Grado 5.
Tema: Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios.
tipo de lección : dominar nuevos conocimientos.
Objetivos:
personal - desarrollo normas sociales, reglas de conducta, roles cuando se trabaja en grupos;
metasujeto - la capacidad de definir un concepto, construir un razonamiento lógico; capacidad para trabajar en pareja.
tema - la capacidad de buscar y evaluar el contenido contenido en varias fuentes información sobre el desarrollo de la escritura y el conocimiento científico egipcios.
Resultado planificado:conciencia del valor del conocimiento para el desarrollo de la cultura en los diferentes estados.
Conceptos básicos:jeroglíficos, papiro, pergamino, astronomía, relojes de sol y agua.
1. Verificación tarea en pares.
Las preguntas se escriben en las tarjetas, los niños se turnan para hacerse preguntas, evaluar las respuestas y calificar las tarjetas.
1. ¿Qué son las pirámides? (tumba del faraón)
2. ¿Cuál es la altura de la pirámide de Keops?
3. ¿Qué es una momia? (el cuerpo del difunto envuelto en vendas)
1. Nombra la mayoría gran piramide? (Cheops)
2. ¿Qué construyeron los egipcios para los dioses? (templos)
3. ¿Cómo era la esfinge? (cuerpo de león, cabeza humana)
2. Nuevo tema En: "Escritura y Conocimiento de los Antiguos Egipcios".
¿Adivina qué preguntas consideraremos?
Respuestas de los estudiantes.
Trabajaremos de acuerdo con el plan:
1. La escritura de los antiguos egipcios.
2. Papiros egipcios.
3. Escuela y conocimiento científico.
Los niños trabajan en hojas de trabajo.
Tarea para la lección:
1 . La escritura de los antiguos egipcios.Hay dos países en la tierra donde la escritura surgió antes que en todos los demás países del mundo. Esto es en Mesopotamia y en Egipto.Surgió la escrituraen Mesopotamia y Egipto aproximadamente al mismo tiempo,hace más de 5 mil años.
La escritura del antiguo Egipto no era como la nuestra. Inicialmente, los dibujos servían como signos para la escritura. Los caracteres para escribir se llaman jeroglíficos . La escritura del antiguo Egipto era muy compleja: tenía unos 750 jeroglíficos.
Escribe oraciones: "El guerrero va al pozo",
"El guerrero llora en el pozo".
EN Antiguo Egipto aprender a leer y escribir fue muy difícil. Después de todo, cada jeroglífico podría significar no solo una palabra, sino también un sonido consonante. Por ejemplo, un jeroglífico que se asemeja a un pozo con agua denota en un caso la palabra bien , en el otro - una combinación de dos consonantes HM , y en el tercero, no era legible en absoluto, pero solo sugería que estamos hablando sobre estanques y pantanos.
Largo tiempo la cuestión de qué constituye la escritura egipcia antigua permaneció abierta, y sólo en principios del XIX siglos, después de muchas investigaciones, el científico francés Champollion reveló el secreto de la escritura egipcia. Los soldados franceses encontraron una enorme losa de piedra con una inscripción en 2 idiomas: griego y egipcio. Esta placa fue traída a Francia, y muchos intentaron desentrañar estas inscripciones, pero Champollion logró hacerlo 23 años después de su hallazgo. razón principal, por qué tomó tanto tiempo descifrarlo - la falta de vocales en la letra egipcia.
Estudiante: quien sabe lengua griega Champollion notó que algunos de los jeroglíficos estaban rodeados por un marco ovalado. Además, tantas veces como el nombre del faraón Ptolomeo apareció en la inscripción griega. El científico sugirió que así es como los egipcios distinguían los nombres reales. En otra piedra, que también contenía el mismo texto en dos idiomas, encontró el nombre de la reina Cleopatra en un marco ovalado. En las palabras "Ptolomeo" y "Cleopatra" hay sonidos comunes p, t, l. Entonces Champollion demostró que los jeroglíficos son signos de escritura que pueden transmitir los sonidos del habla.
Los jeroglíficos también se usaban para escribir números en el antiguo Egipto. Cada jeroglífico recordaba algo. 100, por ejemplo, parece una cuerda de medir, 1000 es una flor de loto, 10 000 es un dedo doblado, 100 000 es como una rana, 1 000 000 se representa como una persona con las manos levantadas y una pelota con un guión en la parte inferior denota, según los antiguos egipcios, todo el universo y 10 millones - la mayoría Número grande.
Escribe el año que tenemos hoy, usando las reglas para escribir los números de los egipcios: 1. Primero escribieron las unidades, luego las decenas, luego las centenas, etc. ¿Qué les parece, qué número no tenían?
El sistema de conteo era complejo y engorroso, pero a pesar de esto, los egipcios usaban cuatro pasos aritméticos y podían resolver ecuaciones con una incógnita.
Trabajar en hojas en parejas.
1. ¿Cómo nombraron los egipcios los signos-dibujos? _______________________________
2. ¿Cuántos había? ___________________________________________
3. ¿Qué sonidos no tenían los antiguos egipcios? ____________________________
2 . papiros egipcios.En Egipto, por primera vez en la historia de la humanidad, se inventó un material especial para escribir: el papiro. Los egipcios elegían plantas con un tallo largo, quitaban la cáscara dura y cortaban el núcleo suelto en tiras largas de hasta 8 cm de ancho, las tiras se colocaban sobre una mesa humedecida con agua. En este caso, una tira estaba muy cerca de la otra. Se aplicó una segunda capa de las mismas tiras encima, pero ya a través de la primera capa. La mampostería estaba hecha de dos capas. Se colocó bajo peso: se liberó una sustancia adhesiva de la planta, uniendo firmemente todas las tiras. Se cortaron las irregularidades a lo largo de los bordes de la mampostería: se obtuvo una hoja rectangular. Su superficie estaba cubierta con una fina capa de cola de harina para que la tinta no se desdibujara. Luego se seca al sol, se alisa con herramientas de marfil, se golpea con un martillo, eliminando todas las irregularidades. El resultado fue una fina hoja de papiro amarillento que parecía papel.
El papiro es un material quebradizo, no se puede doblar, como las hojas de papel se doblan en libro moderno. Por lo tanto, las hojas de papiro se pegaron en tiras largas, que se doblaron en tubos ( pergaminos ). Muchos rollos grandes con registros han sobrevivido hasta el día de hoy, uno de ellos alcanza una longitud de 40 m.
Los escribas a menudo ocupaban una posición especial en la corte del faraón, estaban orgullosos de su educación. Cada escriba llevaba consigo en un estuche una caña puntiaguda para escribir, una pequeña olla de agua para diluir la pintura y un estuche de lápices con dos agujeros para la pintura negra y roja. Todo el texto era negro, pero el comienzo de las nuevas secciones estaba resaltado en rojo (de ahí la expresión "línea roja"). La tinta negra se basó en hollín y la tinta roja se basó en arcilla roja. El papiro se podía usar varias veces: las notas antiguas se lavaban y la hoja se secaba.
Trabajar en hojas en parejas.
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ________________________
5. ¿Cómo se llamaban las tiras largas que se enrollaban en tubos? ________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? _____________________
3 . Escuela y conocimiento científico. Trabajo en parejas.
Lea un extracto de Avdiev V.I. "Historia del Antiguo Oriente" Escribe qué conocimientos tenían los antiguos egipcios.
1) “... Los antiguos egipcios también tenían algunos conocimientos en el campo de la astronomía. Las frecuentes observaciones de los cuerpos celestes les enseñaron a distinguir los planetas de las estrellas e incluso les dieron la oportunidad de establecer un mapa cielo estrellado. Tal cartas estelares conservado en los techos de varios edificios, principalmente tumbas y templos. En el centro de la parte norte aquí se pueden distinguir las constelaciones Grande y Osa Menor con la Estrella Polar conocida por los egipcios, Orión y Sirio (Sothis) están representados en la parte sur del cielo en forma de figuras simbólicas, como, sin embargo, los artistas egipcios antiguos siempre representaban constelaciones y estrellas. Durante el día, la hora se determinaba mediante un reloj solar o de agua. El conocimiento astronómico dio a los egipcios la oportunidad de establecer un calendario especial. El año calendario egipcio se dividió en 12 meses que contenían 30 días cada uno, con 5 agregados al final del año. vacaciones públicas, lo que dio un total de 365 días al año. Por lo tanto, el año calendario egipcio se retrasó con respecto al año tropical en un cuarto de día. Este error de 1460 años pasó a ser igual a 365 días, es decir, un año.
2) “...La medicina y la ciencia veterinaria han recibido un desarrollo significativo en Egipto. En una serie de textos del Reino Medio, se da una lista de recetas para el tratamiento de diversas enfermedades. Usando muchas observaciones, los médicos egipcios, sin embargo, aún no podían renunciar por completo a la magia antigua. Entonces, por ejemplo, la colección de conspiraciones de un hechicero, compilada específicamente para el "tratamiento" de niños enfermos, estaba destinada a médicos, madres y enfermeras de niños. En esta colección, junto con muchos textos puramente mágicos, solo ocasionalmente se encuentran peculiares recetas extravagantes, en particular medios para conservar y aumentar la cantidad de leche materna. Por lo tanto, el tratamiento de drogas generalmente se combinaba con hechizos y rituales mágicos. pero aprendiendo cuerpo humano, facilitada por la apertura de los cadáveres durante la momificación, hizo posible que los médicos abordaran de manera más o menos correcta las cuestiones de estructura y funcionamiento cuerpo humano. Así, poco a poco aparecen los primeros conocimientos en el campo de la anatomía (estructura humana). Los médicos se especializan en ciertos tipos enfermedades en una tumba reino antiguo Se han conservado imágenes de varias operaciones (brazos, piernas, rodillas).
En Egipto, había una especialización de médicos. Hubo dentistas: por ejemplo, arreglaron perfectamente un diente flojo con los vecinos sanos con la ayuda de un alambre delgado, sabían cómo perforar un diente enfermo para eliminar el pus. Como medicinas, los médicos egipcios usaban infusiones y decocciones de hierbas, varias sales.
3) Hubo en Egipto y los inicios de la ciencia geográfica. La tierra se representaba como un rectángulo con bordes elevados (montañas) y un océano aerodinámico por todos lados (el “Gran Círculo”). La parte delantera se consideraba el Sur, de donde fluye el Nilo, la parte trasera era el norte (las islas del Mediterráneo y Mares Egeos), lado derecho- Oeste (donde se suponía la morada de las almas muertas), y en el lado izquierdo - Este ("País de Dios, es decir, Ra). Preservado mapas geográficos Antiguo Egipto (movimiento de los cuerpos celestes - astronomía; inundación del Nilo - calendario; tiempo - reloj de agua; medicina - cirujanos, dentistas, oculistas; geografía - ideas sobre la tierra)
Las escuelas generalmente estaban ubicadas en los templos y los sacerdotes eran maestros en ellos. No todos los egipcios iban a la escuela. Los hijos de agricultores y artesanos comunes rara vez se convirtieron en personas educadas.
Trabajo de libro de texto.
¿Estás de acuerdo con las reglas para los estudiantes en las escuelas?
Trabajar en hojas en parejas.
7. ¿Qué ciencias conocían los egipcios? ______________________________
8. ¿Dónde estaban las escuelas? ___________________________________________
9. ¿Quiénes eran los maestros? _______________________________________________
Tarea para la lección:
Demostrar que el conocimiento científico de los antiguos egipcios estaba estrechamente relacionado con la vida cotidiana.
Los estudiantes proporcionan evidencia basada en el material de la lección.
Fijación del material.
Reflexión
¿Qué aprendiste nuevo?
nuevo
interesante
Útil
importante
Sorprendentes
gracioso
Resumen de la lección sobre el tema "Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios".
El profesor saluda a los alumnos y marca a los ausentes.
Actualización de conocimientos.
Profesor: Chicos, díganme, ¿qué estado estamos estudiando durante varias lecciones? ( Los estudiantes responden a la pregunta nombrando el país - Antiguo Egipto). (Diapositiva número 1).
Profesor:¿Recuerdas quién gobernó el antiguo Egipto? ( Los estudiantes responden "faraón").
Profesor: Describir posición geográfica antiguo Egipto (Los estudiantes describen la ubicación geográfica mencionando el río Nilo).
Profesor: Bien hecho. Muestre en el mapa el río Nilo, que fluía en Egipto. ( Los estudiantes señalan un río en un mapa.
Profesor: Si Egipto tuviera tierra fértil¿Cuál era su ocupación principal en primer lugar?
Profesor: Dime, ¿cuál era la ocupación principal?
Profesor:¿Qué más necesita la gente para una vida plena? (Los estudiantes responden a la pregunta - desarrollo intelectual)
Profesor:¿Por qué medios se puede lograr? ( Los estudiantes responden la pregunta, a través de cualquier conocimiento, con la ayuda de la escritura)
Formulación del tema, fijación de objetivos.
Profesor: Hoy continuaremos nuestro viaje por el Antiguo Egipto .
Profesor: Con base en la información anterior, discuta en parejas y formule el tema de la lección. ( Los estudiantes trabajan en grupo y formulan el tema de la lección.)
Profesor: Entonces, el tema de la lección es Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios» . Escribe el título del tema en tu cuaderno. (Diapositiva #2)
Profesor: Chicos adivinan:
¿Qué preguntas deben responderse durante la lección?
Los estudiantes hacen preguntas: ¿Cómo escribieron los antiguos egipcios? ¿Sobre qué escribieron? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué conocimientos tenían?
Profesor: Por lo tanto, muchachos, han resaltado los puntos clave de nuestra lección y, por lo tanto, han determinado el propósito y los objetivos de la lección.
Creación de una situación problema.
Profesor: Chicos, qué piensan signos escritos¿en absoluto? ¿Qué signos y qué sistema de escritura existe en nuestro país? ¿Cuántos hay en nuestro alfabeto? ¿Dónde aprendemos a escribir? Dime, ¿debería aprender esto todo el mundo en nuestro país? ( Los estudiantes responden cada pregunta.
Profesor: Y en el antiguo Egipto, no todos tenían que aprender a escribir, muchos no lo sabían, y algunos segmentos de la población no podían ingresar a la escuela. ¿Adivina por qué sucedió esto? Los estudiantes responden la pregunta.
Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Jeroglíficos: ¿qué es??
Profesor: Me propongo trabajar en ……. ? Cada (th) ...... lee de. 61-63 del libro de texto y averigua: ¿cómo se llamaba la escritura en el Antiguo Egipto? ¿Cómo era, cómo se llamaba? ¿Cuál fue la dificultad para aprender los jeroglíficos? ( Los estudiantes completan la tarea y responden preguntas.) (Diapositiva No. 3).
Profesor:¿Qué piensan ustedes, cómo podría la gente aprender sobre los antiguos jeroglíficos egipcios? ( Los estudiantes asumen expresando su punto de vista)
Profesor: Y aprendamos más sobre este descubrimiento viendo un fragmento de la película.
Profesor: Por favor, chicos, ¿qué aprendieron sobre los jeroglíficos? ¿Quién los abrió? ¿Por qué la piedra en la que se escribieron los jeroglíficos se llama Rosetta? ( Los estudiantes responden a esta pregunta.
Papiro - material de escritura
Profesor: Chicos, ¿qué y sobre qué escriben en la escuela?
Profesor: Así es, lápiz sobre papel. Le sugiero que vaya a la ilustración del libro de texto en la página 63 y responda la pregunta: "¿Qué se escribió en Egipto?". ( Los alumnos trabajan con la ilustración y responden la pregunta. (Diapositiva número 4).
Profesor: Chicos, sobre la base del conocimiento existente, díganme: ¿cómo se hizo el papiro?
Profesor: Y ahora te invito a que descubras - cuales fueron instrumentos de escritura Egipcios, mirando la diapositiva (Diapositiva número 5)
Profesor:¿Adivina cómo se podrían usar?
Profesor: Busquemos el primer párrafo en la página 64 y leámoslo en voz alta para que todos nos escuchen.
Educación Física:
Profesor: Y ahora hagamos una actividad física contigo (Diapositiva número 6).
De nuevo tenemos un minuto de educación física,
¡Agachado, vamos, vamos!
Estirado, estirado
Y ahora se han recostado. (se inclina hacia adelante y hacia atrás)
La cabeza también está cansada.
¡Así que ayudémosla!
Izquierda y derecha, uno y dos.
Piensa - piensa en la cabeza. (rotación de la cabeza)
Aunque la carga es corta,
Descansamos un poco.
Escribas del maestro y nuevos conocimientos
Profesor: Chicos, expresen su opinión: ¿qué piensan y quién les enseñó todo esto a los egipcios? Los estudiantes adivinan y responden la pregunta "maestro")
Profesor: Recuerde las capas de la población de Egipto y adivine: ¿cuál de ellos podría entrenar a los egipcios como maestro?
Profesor: Así es, sacerdotes. ¿Por qué tenían ese derecho?
Profesor:¿Y qué más, además de escribir, los sacerdotes podían enseñar a los egipcios, qué piensas? (los estudiantes asumen - varias ciencias)¿Qué ciencias podían enseñar los sacerdotes, según las principales ocupaciones de los egipcios, sus necesidades? ( astronomía, calendario, reloj de agua)
Si no responden, en la página 64 le sugiero que se familiarice con esto.
Profesor: Así es, también observaron las estrellas, intentaron penetrar el secreto de la vida de los dioses mismos.
Trabajar con un documento
Profesor: Los sacerdotes en las escuelas egipcias enseñaban a escribir, a contar, lo que era útil principalmente para las personas que tenían que calcular y registrar impuestos. ¿Cuáles eran estos sectores de la población?
Profesor: Es cierto, es decir, los sacerdotes enseñaron a los futuros escribas en las escuelas, y no a otros segmentos de la población.
Profesor: Chicos, ¿qué opinan, cuál era la posición de un escriba atractivo para los egipcios? (el maestro escucha varias versiones estudiantes)
Profesor:¿Qué piensas, siempre hubo disciplina en la lección en la escuela egipcia?
Profesor:¿Adivina cómo el maestro-sacerdote mantuvo el orden en el salón de clases?
Profesor: Trabajemos con el texto del documento "Instruyendo a los escribas a los discípulos" en la página 62 y contestemos estas preguntas.
Profesor: haber estudiado texto dado responde a la pregunta: "¿Cuál es la diferencia entre la disciplina moderna en el aula y las reglas que se aplicaban a los estudiantes en el antiguo Egipto" ( Los estudiantes responden la pregunta.
4. Reflexión (resultado de la lección)
Profesor: Y ahora, muchachos, completaremos la tarea "sí", "no". Yo hago una pregunta y tu dices la respuesta.
El conocimiento científico de los antiguos egipcios estaba estrechamente relacionado con su vida cotidiana. ( Sí)
El científico francés Champollion fue el primero en descifrar los jeroglíficos. (Sí)
Todos los egipcios interesados podrían enseñar en la escuela egipcia (Sí)
Los escribas en las escuelas no tenían disciplina. (No)
Escribir en el antiguo Egipto era tan fácil que cualquiera podía aprenderlo (No)
Profesor: Y ahora los invito a resumir la lección de forma independiente, pero en parejas. (Con la ayuda de recepción + - interesante)
5. D/C:
"3" - § 12 recuento
"4" - §12 parafrasear, contestar oralmente las preguntas del recuadro amarillo en la página 64
"5" - §12 recuento, complete la tarea escrita en la p. 65 de la rúbrica "Piensa".
§ 1 Jeroglíficos antiguos
Una importante contribución de los antiguos egipcios a la cultura mundial fue la creación de un sistema de escritura único: los jeroglíficos. La invención de la escritura contribuyó a la acumulación y transmisión más precisas de información de una persona a otra. La creación de la escritura determinó el surgimiento y desarrollo de las ciencias.
En el siglo XIX, cuando comenzó el estudio del Antiguo Egipto, los investigadores comenzaron a encontrar signos misteriosos que adornaban las paredes de tumbas, templos y sarcófagos. Estas imágenes eran una representación simplificada de un ser u objeto vivo. Durante mucho tiempo no fue posible descifrar estos símbolos, darles una descripción.
En 1799, en el apogeo de la campaña egipcia de Napoleón, cerca de la ciudad de Rosetta, un oficial ejercito francés se encontró una losa de piedra con tres escritos misteriosos. Se hicieron dos inscripciones en egipcio antiguo y la tercera en griego antiguo, muy conocidas en ese momento. Esta piedra, llamada Rosetta, resultó ser un hallazgo importante para los egiptólogos, ya que contenía la clave para comprender la escritura jeroglífica. En 1822, el historiador y lingüista francés Jean-Francois Champollion, comparando los textos griego y jeroglífico, logró desentrañar el misterio de los jeroglíficos. A partir de ese momento inició un activo estudio de la historia y la cultura del antiguo Egipto.
En total, había alrededor de 6000 caracteres en la escritura egipcia, de los cuales 700 caracteres eran los más utilizados. Los jeroglíficos se originaron a partir de la escritura pictórica de los pueblos primitivos. Gradualmente, los dibujos se simplificaron y finalmente se convirtieron en signos. No había sonidos de vocales en la escritura jeroglífica. Además, un mismo símbolo podría designar varios objetos, dependiendo de su posición en el texto.
§ 2 La apariencia del papiro
Los egipcios utilizaron un material especial para escribir: el papiro. Estaba hecho de cañas que crecían a lo largo de las orillas del Nilo. El tallo se cortó en tiras largas y estrechas, que se colocaron sobre una superficie plana, una al lado de la otra, luego se colocó otra capa de tallos de papiro en la dirección transversal. Tal mampostería de dos capas se presionó desde arriba con una piedra y se dejó secar. El resultado fue un material sobre el que se podía escribir.
Para la conveniencia de almacenar y transferir papiro con registros, se enrolló en un tubo: un rollo.
Era muy difícil aprender la escritura egipcia antigua, por lo que las personas alfabetizadas eran tratadas con especial respeto.
§ 3 Educación en la escuela
Creado para enseñar a escribir escuelas especiales. A estas escuelas solo asistían hijos de padres nobles. La alfabetización no estaba disponible para los hijos de agricultores y pastores ordinarios; su tarea principal era aprender de sus padres a sembrar cereales y criar ganado.
Las escuelas, por regla general, se abrieron en los templos. Los sacerdotes eran maestros en tales escuelas. Los graduados se convirtieron en escribas, funcionarios y sacerdotes.
A los estudiantes se les enseñaba a contar, resolvían problemas de aritmética y geometría. Muchos símbolos y signos inventados en el antiguo Egipto todavía se usan en matemáticas. Entre las ciencias que se enseñaban en las escuelas egipcias estaba la astronomía, gracias a la cual los sacerdotes compilaban calendarios precisos y predecían los días del comienzo y el final de las inundaciones del Nilo. Los egipcios usaban relojes de sol y agua para medir el tiempo con precisión. Fue de Egipto que nos llegó la expresión "cuánta agua ha corrido debajo del puente".
Otra ciencia que se desarrolló en Egipto fue la medicina. Los médicos antiguos sabían cómo tratar tanto el cuerpo como el alma. Creían que las enfermedades inculcadas en una persona Espíritus malignos y diversas decocciones, así como hechizos mágicos, buscaban expulsarlos del cuerpo del paciente. Cabe señalar que muchos tratamientos todavía se reconocen como efectivos.
Lista de literatura usada:
- Mircea Eliade. Historia de la fe y de las ideas religiosas. Volumen I: De la Edad de Piedra a los misterios de Eleusis, traducción de NN Kulakova, VR Rokityansky y Yu.N. Stefanov, M .: Criterion, 2002
- Historia del mundo antiguo. El Antiguo Oriente. Egipto, Sumer, Babilonia, Asia Occidental. - Mn.: Cosecha, M.: AST, 2000. - 832 p.
- Keram K. "Dioses, tumbas y eruditos". arqueología romana
Imágenes usadas:
1. Comprobación de conocimientos sobre los temas tratados:
A) calentamiento "Sé que en el antiguo Egipto..."(los estudiantes se turnan para pronunciar una oración a la vez, terminando la frase indicada, es imposible repetir. Profesor empuja un marcador y comienza: "Sé que el Antiguo Egipto se encuentra a lo largo de las orillas del Nilo".
B) trabajar con el mapa - en el mapa de la pizarra interactiva "Antiguo Egipto"y los estudiantes se turnan para ir a la pizarra y abrir la tarea en la pizarra (haga clic en las casillas amarillas) y realizar tareas con un mapa:
¿Dónde se encuentra el país de Egipto?
¿Qué es "delta"?
¿Por qué las tierras a lo largo del Nilo están coloreadas en el mapa? en verde? Lo que se muestra en el mapa amarillo?
Muéstrame las dos capitales de Egipto?
¿En qué dirección se hacían las campañas militares de los faraones?
En caso de que sea necesario ampliar el mapa al contestar, los alumnos utilizan la propiedad “Pluma Mágica” (panel de control).
2. Momento organizativo:
El maestro les dice el tema de la lección y les pide que formulen tareas para la lección. El tema de la lección está escrito en un cuaderno.
3. Aprender material nuevo:
1. Escuelas en el Antiguo Egipto
Profesor abre la cortina en la pizarra y comienza la historia: Por quinto año vas a la escuela. Ahora la escuela es un edificio separado e independiente. Y en el antiguo Egipto, se abrieron escuelas en los templos: pensar en que actuaron como maestros?(Los maestros en las escuelas eran sacerdotes).
¿Qué opinas, que se preparó en las escuelas egipcias? Ellos entrenaron empleados allí (Se abre el telón y se muestra la imagen del escriba). El conocimiento de la alfabetización abrió el acceso al servicio público ya una vida próspera.
Hoy, todos los niños estudian en la escuela sin excepción. ¿Cuántos años lleva el entrenamiento ahora? En el antiguo Egipto, el período de estudio era muy largo y en ocasiones llegaba a los 15 años. Adivina si todos los niños pudieran estudiar en una escuela del antiguo Egipto.(Sólo los hijos de padres adinerados podían estudiar allí).
2. Escritura
Recuerda: cuando llegaste a la escuela, ¿qué acciones te enseñaron en primer lugar?(Leer, escribir y contar). Echemos un vistazo más de cerca a la escritura egipcia antigua.
Los dibujos fueron los primeros signos de la escritura. ¿Sabes cómo se llamaban las letras egipcias?
(Jeroglíficos, que significa "letra sagrada" en la traducción).
Profesor empuja un marcador (!) y los alumnos anotan el nuevo término "JEROGLÍFICOS" en sus cuadernos.
El maestro continúa la historia: Fue muy difícil aprender los personajes por varias razones.
¿Recuerdas cuántas letras hay en el alfabeto ruso? (33). había jeroglíficos más - 750 .
Muchas de las palabras fueron representadas por dibujos.
Profesor haga clic en el rectángulo e invita a los estudiantes a completar la tarea: adivinar cómo los egipcios podían designar siguientes palabras: “sol”, “ir”, “llorar” (los alumnos dibujan en una pizarra posibles jeroglíficos para denotar estas palabras y se lo muestran al profesor). Piensa si esta forma de representar siempre ha sido conveniente.
En escritura egipcia no habia vocales. Pensemos por qué fue un inconveniente. Por ejemplo, tenemos el jeroglífico "SL", ¿qué palabras puede representar? (Pueblo, gordo, fuerza, burro, si, se sentó, solo).
El estudiante va a la pizarra y elige las vocales para formar palabras. (método de clonación múltiple).
Entonces, ¿por qué fue tan difícil estudiar en una escuela egipcia? (Muchos jeroglíficos, son difíciles de aprender). ¿Dónde puedes encontrar inscripciones hechas en jeroglíficos? (En las paredes de las pirámides, en los obeliscos, en los templos).
Durante mucho tiempo nadie pudo resolver el misterio de los jeroglíficos y leer los textos egipcios. ¿Por qué era tan difícil descifrar la escritura egipcia? (Un mismo jeroglífico podía significar tanto un sonido como una palabra completa, y ser un indicio determinante).
¿Y cómo se reveló el secreto de los jeroglíficos egipcios?
En la pizarra, el mensaje de un estudiante sobre Francois Champollion : Solo a principios del siglo XIX, este secreto fue revelado por un científico francés. François Champollion. En 1799, soldados franceses bajo el mando de Napoleón desembarcaron en Egipto y cerca de la ciudad de Rosetta encontraron una enorme losa de piedra con una inscripción en dos idiomas: griego y egipcio. Por orden de Napoleón, esta placa fue transportada a Francia. Muchos eruditos han tratado de descifrar estas inscripciones, pero sin éxito. Francois Champollion logró hacer esto solo 23 años después de que se encontrara esta placa.
El estudiante hace clic en la placa y la inscripción debajo de ella, todo desaparece.
¿Cómo leía François Champollion las inscripciones egipcias? Sigamos el mismo camino que caminó el gran científico. Sugirió que los jeroglíficos, encerrados en un marco (el llamado cartucho), significan el nombre de algún faraón.
En la diapositiva, la imagen de los jeroglíficos se amplía, el estudiante firma las letras con marcadores con un marcador.
Conocedor de muchas lenguas antiguas, Champollion estableció que los dos últimos signos significan el sonido “s”. También conocía el jeroglífico anterior: era el sonido "m". Quedaba por resolver el primer ícono. ¿Qué significa? (El sol). Recuerda cómo los antiguos egipcios llamaban al dios sol (Ra). ¿Lo que sucede? ¿Qué nombre de faraón te recuerda esta palabra? (Ramsés)
Tratemos de adivinar la inscripción del otro. .
Amplía otra imagen.
El primer letrero representaba un pájaro Ibis, y los otros dos ya le eran familiares ("m" y "s"). recuerda cual dioses egipcios representado como un ibis (Dios Thoth). ¿A qué nombre de faraón te recuerda la palabra resultante? (Tutmosis).
El profesor continúa: ¿Qué necesitas tener para escribir algo? (Necesita material de escritura y utensilios de escritura).
En muchos idiomas, las palabras para papel suenan similares. Por ejemplo, en alemán el papel es "papier" (papier), en inglés - "peype" (papel), en francés - "papier" (papier), en español - "papel" (papel). Aparentemente, esta similitud no es casual: todas estas palabras tienen la misma raíz y provienen de la misma palabra antigua. ¿Qué palabra es? (Papiro) - A los estudiantes se les muestran papiros.
El papiro es un material quebradizo y no se puede doblar como se doblan las hojas en un libro moderno. Imagínese cómo se podrían almacenar papiros antiguos. ¿Cómo lo harías, estando en el lugar de los antiguos egipcios? Las hojas de papiro se pegaban juntas en tiras largas, que luego se enrollaban en tubos para formar rollos.
3. Conocimiento de los egipcios:
¿Qué más crees que se enseñaba en la escuela egipcia además de escribir? (Cuenta). ¿Qué materia estás estudiando actualmente para contar? (sobre matemáticas). Recuerda qué grupos de población había en el antiguo Egipto (faraón, nobles, guerreros, agricultores, artesanos, esclavos).
En la pizarra, el estudiante realiza la tarea de ordenar a los habitantes: faraón, guerreros, artesanos, granjeros, nobles según su posición en la sociedad). El nombre de los habitantes se mueven.
Cuando contamos, ¿qué pregunta estamos respondiendo? (¿Cuántos?) Pensemos cuál de ellos tuvo que responder esta pregunta.
Para resumir: todos tenían que contar. ¿Qué ciencia surgió de este conocimiento? ( Aritmética es una de las ramas de las matemáticas. Todos los cálculos obtenidos tenían que ser registrados. Los egipcios usaban signos especiales para esto.
D 
Determinemos junto con usted qué número está escrito aquí. El maestro abre la cortina y muestra los jeroglíficos. Los estudiantes adivinan y escriben el número en la pizarra.
Tareas para practicar escribir números usando números egipcios:
¿Por qué este sistema de grabación es complicado e inconveniente? (Ella es demasiado voluminosa).
Otra ciencia, que también se originó en el antiguo Egipto - geometría. esta palabra es origen griego, consta de dos palabras: "geo" - tierra y "metros" - medir. ¿Cómo traducimos la palabra "geometría" al ruso?(medida de la tierra)
Pensemos en quién en el antiguo Egipto a menudo tenía que medir la tierra ( Después de la inundación del Nilo, los egipcios necesitaban restaurar los límites entre las parcelas de tierra que el agua había arrastrado, para limpiar las presas y los canales. Restaurando estos límites campesinos la tierra se midió cada año. ellos hicieron lo mismo funcionarios – ¿pero para qué?- para determinar el importe del impuesto de cada parcela).
¿Dónde más se necesitaban mediciones y cálculos? ¿La gente de qué profesión no podría prescindir del conocimiento de la geometría? Recuerda los edificios de los egipcios. (Durante la construcción de la pirámide, era necesario conocer su altura, la longitud de la base y poder construir ángulos rectos).
¿Cómo medían los egipcios? El sistema egipcio de medidas se basaba en las proporciones del cuerpo humano. La principal unidad de medida era codo- un valor igual a la distancia desde el codo hasta la punta de los dedos. Encontremos este valor en nuestras manos. La siguiente unidad de medida es Palma, consistía de 4 dedos.
W 
tareas: - medir la longitud y el ancho de su escritorio (en codos y palmas); tu libro de texto (en las palmas); pluma (en los dedos).
4. El resultado de la lección:
PAGS 
se discuten las tareas de la lección.
Se invita a los niños a hablar en una frase, eligiendo el comienzo frases de la pantalla reflectante En el escritorio:
Tarea.
Familiarizar a los estudiantes con las características de la escritura del antiguo Egipto, con el desarrollo del conocimiento científico en el Antiguo Egipto, para mostrar que los antiguos egipcios fueron "maestros de maestros" de muchas civilizaciones posteriores. Desarrollar habilidades para resolver problemas cognitivos y tareas creativas, reconstruir la imagen de la realidad histórica Contribuir al desarrollo intereses cognitivos estudiantes, para formar cosmovisiones y principios, para implementar un enfoque orientado a la personalidad y al valor emocional.
Ver el contenido del documento
"Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios"
Tema de la lección: "Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios"
Objetivos: 1. Introducir a los estudiantes a las características de la escritura del antiguo Egipto, al desarrollo del conocimiento científico en el Antiguo Egipto, para mostrar que los antiguos egipcios fueron "maestros de maestros" de muchas civilizaciones posteriores. 2. Desarrollar habilidades para resolver problemas cognitivos. y tareas creativas, para reconstruir la imagen de la realidad histórica 3. Para promover el desarrollo de los intereses cognitivos de los estudiantes, para formar cosmovisiones y principios, para implementar un enfoque orientado a la personalidad y el valor emocional.
tipo de lección : aprendiendo material nuevo.
Conceptos básicos : jeroglíficos, papiro, pergamino, astronomía, relojes de sol y agua.
Medios de educación:- A.A. Vigasin, G.I. Goder, I. S. Sventsitskaya. Historia del mundo antiguo. Libro de texto para el grado 5, M. 2001, párrafo 12. - mapa "Antiguo Egipto",
Ilustraciones del "Álbum sobre el Antiguo Egipto" - historia general. Educativo edición electrónica. Historia del mundo antiguo. Grado 5.- Historia mundo antiguo en imágenes artísticas e históricas. Lector. Compilado por Volobuev O.V., M., "Ilustración".
Durante las clases.
I. Etapa introductoria-motivacional de la lección.
El maestro informa el tema de la lección, su propósito, llama la atención sobre la forma de la lección en forma de un viaje por correspondencia al Antiguo Egipto para familiarizarse con las características de la escritura egipcia antigua, enseñando en la escuela egipcia antigua, con el desarrollo del conocimiento científico.
II. Viajando por el Antiguo Egipto.
1. Los templos son las moradas de los dioses.
Las escuelas en el antiguo Egipto generalmente estaban ubicadas en los templos, y los sacerdotes eran maestros en ellos.
Pregunta a los estudiantes: ¿cómo era el antiguo templo egipcio?
2. Tumbas de los faraones.
La historia de un estudiante sobre la tumba del faraón Tutankamón.
3. Cómo se resolvió el misterio de los jeroglíficos.
En las paredes de los templos egipcios, en las tumbas de los faraones, nobles nobles, se colocan muchos signos misteriosos. No leyeron durante mucho tiempo. Estos eran jeroglíficos, escritos sagrados. El científico francés Champollion logró leer los textos del antiguo Egipto. Vio jeroglíficos por primera vez a la edad de 11 años. “Lo leeré cuando sea grande”, dijo el joven Champollion, y desde entonces se ha convertido en su sueño. Mostró habilidades simplemente fantásticas para los idiomas, sabía latín, griego, hebreo, estudió todos los materiales relacionados con Egipto. Le llamó la atención una piedra encontrada en Egipto, que tenía inscripciones en jeroglíficos griegos y egipcios antiguos. La piedra se convirtió en la clave para desentrañar la escritura del antiguo Egipto. Algunos jeroglíficos estaban rodeados por un marco ovalado, en el texto griego antiguo se destacaba de esta manera el nombre del faraón Ptolomeo, y en otra piedra del marco estaba el nombre de la reina Cleopatra. Champollion demostró que los jeroglíficos son signos de escritura. En 1828 dirigió una expedición arqueológica a Egipto, donde gran cantidad textos, imágenes, monumentos. Champollion fue reconocido como el egiptólogo más erudito.
4. En la antigua escuela egipcia.
No todos los egipcios iban a la escuela. Los hijos de agricultores y artesanos comunes rara vez se convirtieron en personas educadas. Los chicos estaban en la escuela todo el día.
Imaginemos cómo se impartían las clases en la antigua escuela egipcia. El suelo está cubierto de colchonetas: los alumnos se sientan sobre ellas, con las piernas cruzadas, durante las clases. El ruido en la habitación cesa, los muchachos se levantan y se inclinan en una profunda reverencia: un maestro, un escriba, entra en la habitación. Detrás de él, el esclavo lleva un juego de escritura y dos cajas de manuscritos. El maestro se sienta en una silla tallada. Los niños reciben los pergaminos y comienzan a desenrollarlos cuidadosamente. A los estudiantes principiantes primero se les dieron fragmentos de platos rotos, tabletas, y luego se les confió papiro.
Preguntas para estudiantes : ¿Cómo se hacía el material de escritura con caña?
¿Cómo era un libro del antiguo Egipto? /Respuestas de los estudiantes/
Los estudiantes escribieron con un palo de caña, sumergiéndolo en pintura negra. Cuando querían resaltar un nuevo pensamiento, lo escribían con pintura roja, generalmente con nueva línea.
pregunta a los estudiantes : ¿Cuál es la expresión en nuestro idioma asociada con esta antigua regla egipcia?
No era fácil aprender a escribir en el antiguo Egipto, era necesario aprender 700 jeroglíficos. Eran muy similares a los dibujos y transmitían la palabra completa. Pero luego los jeroglíficos comenzaron a significar sílabas individuales o incluso letras. Así nació el silabario. Ejemplos de jeroglíficos: - boca, luego el sonido consonante "r", jeroglífico - el pan comenzó a usarse para transmitir el sonido "T", porque en egipcio "pan" - "te". El jeroglífico - "hoe" podría registrar una combinación de consonantes "m" y "r" en cualquier palabra. Los jeroglíficos no transmitían los sonidos de las vocales. Los egipcios pusieron un ícono determinante al lado de la palabra.
Pero luego los egipcios inventaron signos para denotar los sonidos de las vocales.
Descifrando los jeroglíficos en las palabras "Ptolomeo" y "Cleopatra". Los estudiantes determinan letras comunes en palabras, correlacione jeroglíficos y letras egipcias, familiarícese con otros jeroglíficos. /Apéndice/.
5. Designación de números en el antiguo Egipto.
Los jeroglíficos también se usaban para escribir números en el antiguo Egipto. Cada jeroglífico recordaba algo. Cien, por ejemplo, parece una cuerda de medir, 1000 es una flor de loto, 10 000 es un dedo doblado, 100 000 es como una rana, 1 000 000 se representa como una persona con las manos levantadas y una pelota con un guión en la parte inferior denota , según los antiguos egipcios, todo el universo y 10 millones es el número más grande.
pregunta a los estudiantes : ¿cómo podrían escribirse otros números usando los principales?
Escribieron los números no de izquierda a derecha, como escribimos ahora, sino de derecha a izquierda. Por ejemplo, el número 15 se escribió así:
Primero fueron las unidades, luego las decenas, luego las centenas y así sucesivamente.
pregunta a los estudiantes: ¿Qué número no tenían los egipcios? / Los alumnos responden: “Los egipcios no tenían el número 0” /
Asignación a los estudiantes: Escriba su fecha de nacimiento en números egipcios.
Luego, uno de los estudiantes escribe la fecha en la pizarra y los estudiantes leen la fecha.
6 . El desarrollo de la ciencia en el antiguo Egipto.
pregunta a los estudiantes : ¿Dónde se usaba el conocimiento matemático en el Antiguo Egipto?
En la vida de Egipto papel importante Jugaba las crecidas del Nilo, por lo que era importante aprender a predecirlas. Al observar el cielo, los sacerdotes egipcios compilaron un calendario preciso, había 365 días en un año, esto les permitió a los sacerdotes predecir en qué día comenzaría la inundación del Nilo.
pregunta a los estudiantes ¿Cómo se llama la ciencia que observa cuerpos celestiales?
En el antiguo Egipto, se desarrolló la medicina, se encontraron papiros con una descripción. varias enfermedades y métodos de su tratamiento, por ejemplo, "Papiro quirúrgico", "Libro del corazón", "Libro de enfermedades oculares".
tercero. Consolidación del material estudiado sobre los temas:
1. ¿Por qué fue difícil en Egipto aprender a leer y escribir?
2. ¿Quién era el guardián del conocimiento en el Antiguo Egipto?
3. Explique por qué en el antiguo Egipto decían: “el tiempo ha pasado volando”?
4. ¿Qué ciencias se desarrollaron en el antiguo Egipto?
5. ¿Por qué los egipcios fueron llamados "maestros de maestros" de otras civilizaciones?
IV. Tarea.
1. § 12. 2. Componer una historia sobre el Antiguo Egipto, utilizando palabras y expresiones: papiro, jeroglíficos, "escribir desde la línea roja" 3. Componer un crucigrama sobre el tema: "Antiguo Egipto".
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| Ptolomeo |
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| dioses (plural de "nefer") |
| nadar contra la corriente |
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| ir con la corriente |
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| nefer, dios |
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| trono st - lugar..... |
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| o o o o o | dioses (plural de "nefer") |
| nefert, diosa |
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| jeroglífico "mujer" |
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| jeroglífico "serpiente" |
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| jeroglífico " |
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| ooo | |
| ra o r (boca) |
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| ta o t (pan) |
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| era ("felicidad", cetro) |
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| ib (corazón) |
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| unet ("santuario de Thoth o su tumba") |
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| jeroglífico en forma de imagen de un arco |
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| imagen de impresión de cellin |
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| iunu ("Iunu", Heliópolis) |
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