Գեղարվեստական ​​ոճի բառարանային առանձնահատկությունները. Գեղարվեստական ​​ոճ՝ հայեցակարգ, առանձնահատկություններ և օրինակներ

Թեմա 10. Գեղարվեստական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները

Թեմա 10.ԱՐՎԵՍՏԻ ՈՃԻ ԼԵԶՎԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Գեղեցիկ միտքը կորցնում է իր արժեքը,

եթե այն վատ է արտահայտված.

Վոլտեր

Դասի պլան:

Տեսական բլոկ

Ճանապարհներ. Արահետների տեսակները.

Ոճական կերպարներ. Ոճական ֆիգուրների տեսակները.

Լեզվական արտահայտչամիջոցների գործառական բնութագրերը գեղարվեստական ​​ոճում.

Գործնական բլոկ

Գեղարվեստական ​​ոճի տեքստերում տեսողական և արտահայտիչ միջոցների բացահայտում և դրանց վերլուծություն

Տրապերի և ֆիգուրների ֆունկցիոնալ բնութագրերը

Տեքստեր կազմել՝ օգտագործելով հղումային արտահայտություններ

Առաջադրանքներ SRO-ի համար

Մատենագիտություն:

1.Գոլուբ Ի.Բ. Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն. – Մ., 1997. – 448 էջ.

2. Կոժին Ա.Ն., Կրիլովա ՄԱՍԻՆ.Ա., Օդինցովը IN.IN. Ռուսական խոսքի ֆունկցիոնալ տեսակներ. - Մ.: ավարտական ​​դպրոց, 1982. – 392 էջ.

3.Լապտեվա, Մ.Ա.Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. – Կրասնոյարսկ: IPC KSTU, 2006. – 216 p.

4.Rosenthal D.E.Ռուսաց լեզվի ձեռնարկ. Ռուսաց լեզվի գործնական ոճաբանություն. – Մ., 2001. – 381 էջ.

5.Խամիդովա Լ.Վ.,Շախովա Լ.Ա. Գործնական ոճաբանություն և խոսքի մշակույթ: – Տամբով: TSTU հրատարակչություն, 2001. – 34 p.

ՏԵՍԱԿԱՆ ԲԼՈԿ

Գեղարվեստական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները

Լեքսիկական	Փոխաբերական իմաստով բառերի լայն տարածում; Տարբեր ոճերի բառապաշարի միտումնավոր բախում; Բառապաշարի օգտագործում երկչափ ոճական գունավորմամբ; Զգացմունքային լիցքավորված բառերի առկայությունը; Հատուկ բառապաշար օգտագործելու մեծ նախապատվություն; Ժողովրդական բանաստեղծական բառերի լայն տարածում.
Ածանցյալ	Բառակազմության տարբեր միջոցների և մոդելների օգտագործում;
Մորֆոլոգիական	Բառային ձևերի օգտագործումը, որոնցում դրսևորվում է կոնկրետության կատեգորիա. Բայերի հաճախականություն; Անորոշ անձնականի պասիվություն բայական ձևեր, 3-րդ անձի ձեւեր; Չեզոք գոյականների աննշան օգտագործումը՝ համեմատած արական և իգական սեռի գոյականների հետ; Ձևաթղթեր հոգնակիվերացական և իրական գոյականներ; Ածականների և մակդիրների լայն օգտագործում։
Շարահյուսական	Օգտագործելով լեզվում առկա շարահյուսական միջոցների ողջ զինանոցը. Ոճական գործիչների լայն օգտագործում; Երկխոսության լայն կիրառում, ուղիղ խոսքով նախադասություններ, ոչ պատշաճ ուղղակի և անուղղակի; Ծանրոցների ակտիվ օգտագործում; շարահյուսական միապաղաղ խոսքի անթույլատրելիություն; Օգտագործելով բանաստեղծական շարահյուսություն:

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճն առանձնանում է փոխաբերականությամբ, արտահայտչականությամբ, լեզվական փոխաբերական ու արտահայտիչ միջոցների լայն կիրառմամբ։ Գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցները խոսքի պայծառություն են հաղորդում, ուժեղացնում են նրա հուզական ազդեցությունը և ընթերցողի և ունկնդրի ուշադրությունը գրավում արտահայտության վրա:

Արտահայտման միջոցները գեղարվեստական ​​ոճում բազմազան են և բազմաթիվ։ Որպես կանոն, հետազոտողները առանձնացնում են տեսողական և արտահայտիչ միջոցների երկու խումբ. տոպեր և ոճական կերպարներ։

ԱՐՏԱՀՈՒՅԹՆԵՐԻ ԱՄԵՆ ՀԱՅՏԱՐԱՐՎԱԾ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

	Բնութագրական	Օրինակներ
Էպիտետ		քոնը մտածկոտգիշերներ թափանցիկմթնշաղ. (Ա.Պուշկին)
Փոխաբերություն		Պուրակը տարհամոզեցոսկեգույն Birch ուրախ լեզու. (ՀԵՏ. Եսենինը)
Անհատականացում	Փոխաբերության տեսակ կենդանի էակի նշանների փոխանցում բնական երևույթներին, առարկաներին և հասկացություններին.	Քնածկանաչ նրբանցք (TO.Բալմոնտ)
Մետոնիմիա		Դե, մի քիչ էլ կեր ափսե, սիրելիս (ԵՎ.Ա. Կռիլովը)
Սինեկդոխ	Մետոնիմիայի տեսակ, ամբողջի անվան փոխանցում այս ամբողջի մի մասի կամ մասի անվանումն ամբողջ ամբողջին.	Ընկերնե՛ր, հռոմեացիներ, հայրենակիցներ, պարտք տվեք ինձ ձերը ականջները. (Յու Կեսար)
Համեմատություն		Լուսինը փայլում է Ինչպեսհսկայական ցուրտ գնդակ. Starfall տերևները թռչում էին . (Դ. ՀԵՏ ամոյլով)
Պերիֆրազ	Շրջանառություն, որը բաղկացած է օբյեկտի կամ երևույթի անվանումը փոխարինելով դրա էական հատկանիշների նկարագրությամբ կամ դրանց նշումով. բնավորության գծերը	Գազանների թագավոր (առյուծ), ձյան գեղեցկություն (ձմեռ), սև ոսկի (նավթ)
Հիպերբոլա		IN հարյուր հազար արևմայրամուտը փայլում էր ( IN.IN. Մայակովսկին)
Litotes		Փոքրիկ տղա նարգիզից (Ն.Ա. Նեկրասով)
Այլաբանություն		Ի.Կռիլովի առակներում. էշ- հիմարություն, աղվես- խորամանկ գայլ- ագահություն

ՈՃԱԿԱՆ ՖԻԳՈՒՐԵՐ

	Բնութագրական	Օրինակներ
Անաֆորա	Կրկնություն առանձին բառերկամ արտահայտություններ հատվածների սկզբում, որոնք կազմում են ասույթը	Իզուր չէին քամիները փչում, Իզուր չէր փոթորիկը։ ... (ՀԵՏ.Եսենինը)
Էպիֆորա	Կից հատվածների, տողերի, արտահայտությունների վերջում բառերի կամ արտահայտությունների կրկնում	Այստեղ հյուրերը եկան ափ, ցար Սալթանը հրավիրում է նրանց այցելել ( Ա.Պուշկին)
Հակաթեզ	Սա մի շրջադարձ է, որտեղ հակադիր հասկացությունները հակադրվում են խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար:	Ես հիմար եմ, իսկ դու՝ խելացի Ողջ եմ, բայց ես ապշած եմ… (Մ.Ցվետաևա)
Ասինդետոն	Նախադասության անդամների կամ նախադասությունների միջև շաղկապների միտումնավոր բացթողում	(ԵՎ.Ռեզնիկ)
Բազմամիություն	Կրկնվող շաղկապների դիտավորյալ օգտագործումը շաղկապներով կապված նախադասության մասերի տրամաբանական և ինտոնացիոն շեշտադրման համար	Եվ ծաղիկներ, և իշամեղուներ, և խոտ և եգիպտացորենի հասկեր, Իսկ լազուրն ու կեսօրվա շոգը... (ԵՎ.Բունին)
աստիճանավորում	Բառերի այս դասավորությունը, որում յուրաքանչյուր հաջորդը պարունակում է աճող իմաստ	Չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, մի լացի ( ՀԵՏ.Եսենինը)
Ինվերսիա	Նախադասության մեջ սովորական բառերի կարգի խախտում, բառերի հակառակ կարգը	Վառարանից շլացուցիչ վառ բոց պայթեց (Ն. Գլադկովը)
Զուգահեռություն	Հարակից նախադասությունների կամ խոսքի հատվածների միանման շարահյուսական կառուցում	Ի՞նչ է նա փնտրում հեռավոր երկրում: Ի՞նչ է նա նետել հայրենի հողում. (Մ. Լերմոնտով)
Հռետորական հարց	Հարց, որը պատասխան չի պահանջում	Ո՞վ կարող է լավ ապրել Ռուսաստանում: ( Ն.Ա. Նեկրասով)
Հռետորական բացականչություն	Բացականչական ձևով հայտարարություն արտահայտելը.	Ի՜նչ կախարդանք, բարություն, լույս բառի մեջ ուսուցիչ։ Եվ որքան մեծ է նրա դերը մեզանից յուրաքանչյուրի կյանքում: ( IN. Սուխոմլինսկին)
Էլիպսիս	Նախադասության հատուկ բաց թողնված, բայց ենթադրյալ անդամ ունեցող կառույց (սովորաբար նախադասություն)	Ես մոմի կողմնակից եմ, մոմը վառարանի մեջ է: Ես գնում եմ գիրք, նա վազում է և թռչում մահճակալի տակ: (TO. Չուկովսկին)
Օքսիմորոն	Միացնող բառեր, որոնք հակասում են միմյանց, միմյանցից տրամաբանորեն բացառող	Մեռած հոգիներ, կենդանի դիակ, տաք ձյուն

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԲԼՈԿ

Հարցեր քննարկման և ամրապնդման համար :

Որո՞նք են խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի հիմնական առանձնահատկությունները:

Ո՞ր ոլորտին է ծառայում խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը։

Գեղարվեստական ​​արտահայտման ի՞նչ միջոցներ գիտեք։

Ի՞նչ խմբերի են բաժանվում լեզվի փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցները.

Ինչ են կոչվում ուղիներ: Նկարագրե՛ք դրանք։

Ի՞նչ գործառույթ են կատարում տողերը տեքստում:

Ի՞նչ ոճական կերպարներ գիտեք:

Ի՞նչ նպատակով են տեքստում օգտագործվում ոճական պատկերները:

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները:

Զորավարժություններ 1 . Ստեղծեք համապատասխանություն. գտեք ստորև ներկայացված հասկացությունների համապատասխան սահմանումները՝ ուղիներ (ձախ սյունակ) (աջ սյունակ)

	Հայեցակարգեր	Սահմանումներ
	Անհատականացում	Գեղարվեստական, փոխաբերական սահմանում
	Փոխաբերություն	Շրջանառություն, որը բաղկացած է օբյեկտի կամ երևույթի անվանումը փոխարինելով դրա էական հատկանիշների նկարագրությամբ կամ դրանց նշումով. բնավորության գծերը
	Պերիֆրազ	Բառի կամ արտահայտության օգտագործումը փոխաբերական իմաստով` հիմնված նմանության, համեմատության, անալոգիայի վրա
	Սինեկդոխ	Արտահայտություն, որը պարունակում է ինչ-որ երևույթի չափից ավելի թերագնահատում
	Հիպերբոլա	Օգտագործելով մեկ օբյեկտի անունը մյուսի անվան փոխարեն՝ նրանց միջև արտաքին կամ ներքին կապի հիման վրա, հարևանություն
	Համեմատություն	Վերացական հայեցակարգի այլաբանական պատկերում՝ օգտագործելով կոնկրետը ապրելակերպ
		Իմաստի փոխանցում մի երևույթից մյուսին՝ ելնելով դրանց քանակական կապից
	Այլաբանություն	Երկու երևույթների համեմատություն՝ դրանցից մեկը մյուսի միջոցով բացատրելու համար
		Վերագրում անշունչ առարկաներկենդանի էակների նշաններն ու հատկությունները
	Մետոնիմիա	Չափազանց չափազանցություն պարունակող փոխաբերական արտահայտություն

Զորավարժություններ 2 . Նախադասությունների մեջ գտե՛ք էպիտետներ: Որոշեք դրանց արտահայտման ձևը. Ի՞նչ դեր են նրանք խաղում տեքստում: Կազմի՛ր քո նախադասությունները՝ օգտագործելով էպիտետներ:

1. Դեղին ամպերի երկնային կապույտ ճաշատեսակի վրա մեղրի ծուխ է….(S.E.): 2. Վայրի հյուսիսում նա միայնակ է....(Լերմ); 3. Սպիտակեցնող լճակների շուրջը թփեր են՝ ոչխարի մորթուց փափկամորթ վերարկուներով... (Մարշ.): 4. Բ ալիքները շտապում են, որոտում և շողշողում:

Զորավարժություններ 3 .

1. Քնածերկիրը կապույտ պայծառության մեջ... (Լերմ.): 2. Ինձ մնաց վաղ, դեռ քնկոտ առավոտ և խուլգիշեր. (Կանաչ): 3. Հայտնվել է հեռվում գնացքի պետ. 4. շենքի թեւըակնհայտորեն վերանորոգման կարիք ունի։ 4. Նավ ճանճերկամքով կոշտ ջրեր... (Լերմ.): 5. Հեղուկ, վաղ քամին արդեն գնաց թափառելուԵվ թրթռալգետնից վեր... (թուրգ.). 6. Արծաթեծուխը բարձրացավ պարզ ու թանկ երկինք... (Պաուստ.)

Զորավարժություններ 4 . Նախադասությունների մեջ գտե՛ք համանունության օրինակներ: Ինչի՞ վրա է հիմնված անունների իմաստաբանական փոխանցումը: Կազմի՛ր նախադասությունները՝ օգտագործելով մետոնիմիա:

1. Պատրաստվելով քննությանը, Մուրատը վերընթերցեց Տոլստոյը: 2. Դասարանը հաճույքով այցելել է ճենապակյա ցուցահանդես: 3. Ամբողջ քաղաքը դուրս եկավ տիեզերագնացին դիմավորելու։ 4. Փողոցում հանգիստ էր, տունը քնած էր։ 5. Հանդիսատեսը ուշադրությամբ լսում էր բանախոսին: 6. Մարզիկները մրցումներից ոսկի և արծաթ են բերել։

Զորավարժություններ 5 . Որոշի՛ր ընդգծված բառերի իմաստը. Ինչ տեսակի հետքեր կարող են դրանք դասակարգվել: Կազմի՛ր քո նախադասությունները՝ օգտագործելով նույն տեսակի տողերը:

1. Սարաֆան կաֆտանի հետևումչի վազում. (վերջին): 2. Բոլոր դրոշներըկգա մեզ հյուր (Պ.): 3. Կապույտ բերետավորներշտապ վայրէջք կատարեց ափին. 4. Լավագույնը մորուքներերկրները հավաքվել էին ներկայացման համար: (I. Ilf): 5. Իմ առջեւ գլխարկով մի կին կանգնեց։ Գլխարկվրդովված էր. 6. Որոշ մտածելուց հետո որոշեցինք բռնել շարժիչ.

Զորավարժություններ 6. Համեմատություններ գտե՛ք նախադասությունների մեջ: Որոշի՛ր դրանց արտահայտման ձևը Կազմի՛ր քո նախադասությունները՝ օգտագործելով արտահայտման տարբեր ձևերի համեմատություններ:

1. Ամենուր ցողի մեծ կաթիլները սկսեցին շողալ, ինչպես շողշողացող ադամանդները։ (Տուրգ.) 2. Նրա հագած զգեստը կանաչ գույնի էր։ 3. Լուսաբացը բռնկվեց… (թուրգ.): 4. Լույսը գլխարկի տակից ընկավ լայն կոնի մեջ... (Բիտով): 5. Բառերը տաք շուրթերից ընկնում են գիշերային բազեի նման։ (Բ. Լավ): 6. Օրը, երբ թերթը խշշում է դռներից դուրս, ուշացած դպրոցականը վազում է: (Սլուցկ): 7. Սառույցը, ինչպես հալչող շաքարավազը, ընկած է սառած գետի վրա։

Զորավարժություններ 7 . Կարդացեք նախադասությունները. Դուրս գրեք դրանք: Ներկայացրե՛ք անձնավորության օրինակներ

(1 տարբերակ); հիպերբոլաներ ( Տարբերակ 2); գ) լիտոտներ ( Տարբերակ 3) Պատճառաբանեք ձեր պատասխանը:

Լուռ տխրությունը կմխիթարվի, Եվ ուրախությունը կանդրադառնա...( Պ.).

Սև ծովի պես ծաղկում է... ( Գոգոլը).

Աշնանային գիշերը պայթեց սառցե արցունքների մեջ... ( Ֆետ).

Եվ մենք իրար չենք տեսել երևի հարյուր տարի… ( Ռուբին).

Ձին սանձով առաջնորդում է մեծ կոշիկներով, ոչխարի մորթուց կարճ վերարկուով և մեծ ձեռնոցներով մի գյուղացին... և նա ինքը նարգիզից! (Նեկր.).

Որոշ տներ երկար են աստղերի չափ, մյուսները՝ լուսնի երկարությամբ; բաոբաբներ դեպի երկինք

(Փարոս.).

Ձեր պոմերանյանը գեղեցիկ պոմերանյան է, մատնոցից մեծ չէ: ( Գրիբոյեդով).

Զորավարժություններ 8. Կարդացեք տեքստը.

Հուլիսյան մի գեղեցիկ օր էր, այն օրերից մեկը, որը տեղի է ունենում միայն այն ժամանակ, երբ եղանակը վաղուց կարգավորվել է: Վաղ առավոտից երկինքը պարզ է. Առավոտյան լուսաբացը կրակով չի այրվում, այն տարածվում է նուրբ կարմրությամբ։ Արևը, ոչ կրակոտ, ոչ տաք, ինչպես մռայլ երաշտի ժամանակ, ոչ ձանձրալի բոսորագույն, ինչպես փոթորկի առաջ, բայց պայծառ ու ողջունելի շողշողացող - խաղաղորեն լողում է նեղ և երկար ամպի տակ, թարմ փայլում և սուզվում է մանուշակագույն մառախուղի մեջ: Ձգված ամպի վերին, բարակ եզրը օձերով կփայլի. նրանց փայլը նման է դարբնոցային արծաթի փայլին...

Բայց հետո նվագող ճառագայթները նորից թափվեցին, և հզոր լուսատուը զվարթ ու վեհաշուք վեր կացավ, ասես թռավ։ Կեսօրին մոտ սովորաբար շատ կլոր է լինում բարձր ամպեր, ոսկեգույն մոխրագույն, նուրբ սպիտակ եզրերով։

Անվերջ հորդառատ գետի երկայնքով ցրված կղզիների պես, որոնք հոսում են նրանց շուրջը նույնիսկ կապույտի խորապես թափանցիկ ճյուղերով, նրանք գրեթե չեն շարժվում իրենց տեղից. այնուհետև, դեպի հորիզոն, նրանք շարժվում են, հավաքվում միասին, նրանց միջև կապույտն այլևս չի երևում. բայց նրանք իրենք էլ երկնքի պես երկնագույն են. նրանք բոլորն ամբողջությամբ տոգորված են լույսով և ջերմությամբ: Երկնքի գույնը՝ բաց, գունատ յասամանագույն, չի փոխվում ողջ օրվա ընթացքում և նույնն է շուրջբոլորը; Ոչ մի տեղ չի մթնում, ամպրոպը չի թանձրանում. եթե արի ու տես, որ վերևից ներքև ձգվում են կապտավուն շերտեր. այդ դեպքում հազիվ նկատելի անձրև է գալիս: Երեկոյան այս ամպերը անհետանում են. Դրանցից վերջինը, սև ու անորոշ, ինչպես ծուխը, ընկած է վարդագույն ամպերի մեջ մայրամուտի դիմաց. այն վայրում, որտեղ այն նույնքան հանգիստ, որքան հանդարտ բարձրացավ երկինք, որդան կարմիրը կարճ ժամանակով կանգնում է մթնած երկրի վրա և, հանգիստ թարթելով, խնամքով տարված մոմի պես, փայլում է նրա վրա։ երեկոյան աստղ. Նման օրերին բոլոր գույները փափկվում են. թեթև, բայց ոչ պայծառ; ամեն ինչ կրում է ինչ-որ հուզիչ հեզության դրոշմ: Նման օրերին շոգը երբեմն շատ ուժեղ է լինում, երբեմն նույնիսկ «ճախրում» դաշտերի լանջերով. բայց քամին ցրվում է, հրում է կուտակված ջերմությունը, և պտտահողմերը՝ մշտական ​​եղանակի անկասկած նշան, քայլում են բարձր սպիտակ սյուներով՝ վարելահողերի միջով ճանապարհների երկայնքով: Չոր և մաքուր օդից բուրում է որդան, սեղմված տարեկանի և հնդկաձավար։ նույնիսկ գիշերվանից մեկ ժամ առաջ դուք խոնավություն չեք զգում: Հացահատիկի բերքահավաքի համար գյուղացին նման եղանակ է ցանկանում... (Ի. Տուրգենև. Բեժինի մարգագետնում):

Տեքստից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և որոշի՛ր դրանց նշանակությունը:

Որոշեք տեքստի ոճը և տեսակը:

Բաժանիր տեքստը իմաստալից մասերի: Ձևակերպեք տեքստի հիմնական գաղափարը, դրա թեման: Տեքստը վերնագրիր։

Ո՞ր բառերն են հատուկ նշանակություն ունեն տեքստում:

Նշեք բառեր մեկ թեմատիկ խմբից:

Գտեք տեքստում սահմանումներ: Արդյո՞ք դրանք բոլորն են էպիտետներ:

Գեղարվեստական ​​արտահայտման ի՞նչ միջոցներ է օգտագործել հեղինակը տեքստում։

Տեքստից դուրս գրի՛ր տրոփերի օրինակներ՝ էպիտետներ ( 1 տարբերակ); համեմատություններ ( Տարբերակ 2); փոխաբերություններ. ( Տարբերակ 3) Պատճառեք ձեր ընտրության համար:

Զորավարժություններ 9. Կարդացեք ձմռան մասին տեքստերը:

1.Ձմեռը տարվա ամենացուրտ եղանակն է: ( ՀԵՏ. Օժեգով).

2. Ձմեռը ափին այնքան էլ վատ չէ, որքան թերակղզու խորքերը, և ջերմաչափի սնդիկը չի ընկնում քառասուներկուից ցածր, և որքան հեռու եք օվկիանոսից, այնքան սառնամանիքները ուժեղանում են. հավատացեք, որ քառասուներկու զրոյից ցածր սեպտեմբերյան սառնամանիքների նման մի բան է խոտի վրա: Բայց ջրի մոտ եղանակն ավելի փոփոխական է. երբեմն բուքը ցողում է աչքերդ, մարդիկ պատի պես քայլում են քամու դեմ, երբեմն սառնամանիքն արագ կբռնի քեզ և բորոտության պես կսպիտակեցնի, հետո պետք է քսես։ շորով, մինչև արյունահոսի, դրա համար էլ ասում են. «Երեք քթին, ամեն ինչ կանցնի»։ ( Բ. Կրյաչկո)

Բարև, սպիտակ սարաֆանով

Արծաթե բրոկադից!

Ադամանդները վառվում են ձեզ վրա, ինչպես պայծառ ճառագայթները:

Բարև, ռուս օրիորդ,

Գեղեցիկ հոգի.

Ձյունաճերմակ ճախարակ,

Բարև, ձմեռ-ձմեռ: ( Պ. Վյազեմսկի)

4. Ռուսական անտառը ձմռանը գեղեցիկ է ու հիասքանչ։ Ծառերի տակ ընկած են խորը, մաքուր ձնահյուսերը։ Անտառային արահետների վերևում սառնամանիքի ծանրության տակ ժանյակավոր սպիտակ կամարների մեջ թեքված երիտասարդ կեչիների բները։ Բարձր և փոքր եղևնիների մուգ կանաչ ճյուղերը ծածկված են սպիտակ ձյան թանձր գլխարկներով։ Դու կանգնում ես և հիանում նրանց գագաթներով՝ պարուրված մանուշակագույն կոների վզնոցներով: Դու հիացած դիտում ես, թե ինչպես են, ուրախ սուլելով, կարմիր կրծքազարդ խաչաձև մզկիթների երամները եղևնից եղևնի թռչում և ճոճվում իրենց կոների վրա։ ( Ի.Սոկոլով - Միկիտով)

Որոշեք յուրաքանչյուր տեքստի ոճը, ժանրը և նպատակը:

Նշեք յուրաքանչյուր տեքստի հիմնական ոճական առանձնահատկությունները:

Որը լեզու նշանակում էօգտագործվում է ձմռան մասին տեքստերում.

Զորավարժություններ 10. Ստեղծեք ձեր սեփական ձմեռային լանդշաֆտի ուրվագիծը՝ օգտագործելով ստորև բերված բառերից ընտրված առնվազն տասը (10) սահմանումներ: Ի՞նչ գործառույթ են նրանք կատարում տեքստում, ո՞ւմ տեքստն է առավել հաջողակ և ինչու:

Սպիտակ, առաջին, թարմ, թառամած, զով, ցրտաշունչ, անբարյացակամ, ձյունաճերմակ, զայրացած, կոպիտ, պայծառ, ցրտաշունչ, հիանալի, պարզ, կազդուրիչ, փշոտ, տաք, բարկացած, ճռճռան, խրթխրթան, կապույտ, արծաթագույն, մտածկոտ, լուռ, մռայլ, մռայլ, հսկայական, հսկայական, գիշատիչ, սոված, արագ, սառցե, սառած, տաք, շողշողացող, մաքուր:

Զորավարժություններ 11. Կազմեք համաժամեցում «Հետագծերը որպես ռուսաց լեզվի փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցներ» միկրոթեմայի համար.

1 տարբերակ– հիմնաբառ «Ներկայացում»;

Տարբերակ 2- «Հիպերբոլիա» բանալի բառ;

Տարբերակ 3– բանալի բառ «Լիտոտա»;

Տարբերակ 4– Հիմնական բառը «Ալեգորիա» է։

Զորավարժություններ 12. Կարդացեք տեքստը. Բաժանիր տեքստը իմաստալից մասերի: Վերնագիր տվեք:

Տափաստան, կապանքներով լուսնի լույս, սպասեց առավոտին։ Այն նախասկավառակ լռությունն էր, որն անուն չունի։ Եվ միայն մի շատ զգայուն ականջ, որը սովոր էր այս լռությանը, կլսեր ամբողջ գիշեր տափաստանից եկող շարունակական խշշոցը։ Մի անգամ ինչ-որ բան հնչեց...

Արշալույսի առաջին սպիտակավուն ճառագայթը թափանցեց հեռավոր ամպի հետևից, լուսինը անմիջապես խամրեց, և երկիրը մթնեց: Եվ հետո հանկարծ հայտնվեց մի քարավան։ Ուղտերը քայլում էին մինչև կրծքավանդակը երիտասարդ եղեգներով խառնված մարգագետնային խոտերի մեջ, մեկը մյուսի հետևից։ Աջ ու ձախ ձիերի երամակները ծանր զանգվածով շարժվեցին, ճզմելով մարգագետինը, սուզվեցին խոտերի մեջ և նորից հայտնվեցին նրանից հեծյալներ։ Ժամանակ առ ժամանակ ուղտերի շղթան կոտրվում էր, և երկար բրդյա պարանով իրար միացած՝ երկանիվ բարձր սայլերը գլորվում էին խոտերի մեջ։ Հետո ուղտերը նորից քայլեցին...

Հեռավոր ամպը հալվեց, և արևը հանկարծ թափվեց տափաստանի մեջ։ Թանկարժեք քարերի ցրվածության պես այն փայլում էր բոլոր ուղղություններով մինչև հորիզոն: Ամառվա երկրորդ կեսն էր, և արդեն անցել էր ժամանակը, երբ տափաստանը հարսի զգեստով հարսի տեսք ուներ։ Մնացել էին եղեգների զմրուխտ կանաչը, հասունացած փշոտ ծաղիկների դեղնակարմիր կղզիները, և ուշացած թրթնջուկի գերաճի մեջ շողշողում էին թփերի կարմիր աչքերը։ Տափաստանը փայլում էր ամառվա ընթացքում պարարտացած ձիերի զառիթափ կողքերով։

Եվ հենց որ արևը բռնկվեց, անմիջապես պարզ լսելի դարձան ուղտերի ձանձրալի ու հզոր թրթռոցը, խռմփոցը, հառաչը, մելամաղձոտ մռնչյունը, բարձր փայտե անիվների ճռռոցը և մարդկային ձայները։ Մոտենալու ձնահյուսից անակնկալի եկած լորերն ու կույր բվերը թփերի տակից աղմկոտ թռվռում էին։ Կարծես լույսն ակնթարթորեն լուծեց լռությունն ու կյանքի կոչեց այդ ամենը...

Առաջին հայացքից պարզ էր, որ սա ղազախական անծայրածիր տափաստանում սփռված անթիվ գյուղերից մեկի սեզոնային գաղթը պարզապես չէր։ Երիտասարդ ձիավորները սովորականի պես չէին շտապում քարավանի երկու կողմերում և չէին ծիծաղում աղջիկների հետ։ Նրանք լուռ քշեցին՝ ուղտերի մոտ մնալով։ Իսկ ուղտերով կանայք՝ սպիտակ շարֆերով փաթաթված՝ քիմեշեկները, նույնպես լուռ էին։ Նույնիսկ փոքր երեխաները չէին լացում և միայն թամբերից նայում էին իրենց կլոր, սև աչքերին՝ ուղտերի կոճերի երկու կողմերում գտնվող զամբյուղներին:

(I. Եսենբերլին. Քոչվորներ.)

Տեքստից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանում որոշի՛ր դրանց նշանակությունը:

Գեղարվեստական ​​ոճի ո՞ր ենթաոճին է պատկանում տեքստը։ Պատճառաբանեք ձեր պատասխանը:

Որոշեք խոսքի տեսակը. Պատճառաբանեք ձեր պատասխանը:

Տարվա ո՞ր եղանակն է ներկայացված տեքստում:

Նշեք տեքստում հիմնաբառերև հիմնական բովանդակությունը փոխանցելու համար անհրաժեշտ արտահայտություններ:

Տեքստից դուրս գրի՛ր ուղիները, որոշի՛ր դրանց տեսակը։ Ի՞նչ նպատակով է հեղինակն օգտագործում այս փոխաբերական պատկերները տեքստում: արտահայտման միջոցներ?

Տեքստը վերարտադրի՛ր քո իսկ բառերով։ Որոշեք ձեր տեքստի ոճը: Պահպանվե՞լ է տեքստի գործառական-ոճական պատկանելությունը։

Գրական-գեղարվեստական ​​ոճը խոսքի գործառական ոճ է, որն օգտագործվում է գեղարվեստական ​​գրականության մեջ։ Այս ոճը ազդում է ընթերցողի երևակայության և զգացմունքների վրա, փոխանցում է հեղինակի մտքերն ու զգացմունքները, օգտագործում է բառապաշարի ողջ հարստությունը, տարբեր ոճերի հնարավորությունները և բնութագրվում է խոսքի պատկերավորությամբ և հուզականությամբ:

Արվեստի ստեղծագործության մեջ բառը ոչ միայն որոշակի տեղեկատվություն է կրում, այլև գեղարվեստական ​​պատկերների օգնությամբ ծառայում է ընթերցողի վրա գեղագիտական ​​ազդեցություն ունենալուն: Որքան պայծառ ու ճշմարտացի է պատկերը, այնքան ուժեղ է նրա ազդեցությունը ընթերցողի վրա: Գրողներն իրենց ստեղծագործություններում անհրաժեշտության դեպքում օգտագործում են ոչ միայն գրական լեզվի բառեր ու ձևեր, այլև հնացած բարբառ և խոսակցական բառեր։ Գեղարվեստական ​​ոճի հուզականությունը էականորեն տարբերվում է խոսակցական և լրագրողական ոճերի հուզականությունից։ Այն կատարում է գեղագիտական ​​ֆունկցիա։ Արվեստի ոճներառում է լեզվական միջոցների նախնական ընտրություն. Պատկերներ ստեղծելու համար օգտագործվում են բոլոր լեզվական միջոցները։ Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի տարբերակիչ առանձնահատկությունը կարելի է անվանել խոսքի հատուկ պատկերների օգտագործումը, որոնք գույն են հաղորդում պատմվածքին և իրականությունը պատկերելու ուժը:

Գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցները բազմազան են ու բազմաթիվ։ Սրանք տրոպիկներ են՝ համեմատություններ, անձնավորում, այլաբանություն, փոխաբերություն, մետոնիմիա, սինեկդոխ և այլն։ Իսկ ոճական կերպարներ՝ էպիթետ, հիպերբոլ, լիտոտ, անաֆորա, էպիֆորա, աստիճանավորում, զուգահեռություն, հռետորական հարց, լռություն և այլն։

Trope - գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մեջ օգտագործված բառեր և արտահայտություններ փոխաբերական իմաստլեզվի փոխաբերականությունը բարձրացնելու համար, գեղարվեստական ​​արտահայտչականությունելույթ.

Արահետների հիմնական տեսակները.

Փոխաբերությունը փոխաբերական իմաստով օգտագործվող տրոպան, բառ կամ արտահայտություն է, որը հիմնված է առարկայի անանուն համեմատության վրա, որը հիմնված է դրանց տվյալների վրա: ընդհանուր հատկանիշ. Խոսքի ցանկացած հատված փոխաբերական իմաստով:

Մետոնիմիան տրոպայի տեսակ է, արտահայտություն, որում մի բառը փոխարինվում է մյուսով, նշանակում է առարկա, որն այս կամ այն ​​կերպ կապված է փոխարինված բառով նշանակվող առարկայի հետ։ Փոխարինվող բառն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով։ Մետոնիմիան պետք է տարբերել փոխաբերությունից, որի հետ այն հաճախ շփոթում են, մինչդեռ մետոնիմիան հիմնված է «կողմից» բառի փոխարինման վրա, իսկ փոխաբերությունը՝ «նմանությամբ»։ Մետոնիմիայի առանձնահատուկ դեպք է սինեկդոխը։

Էպիտետը բառի սահմանումն է, որն ազդում է դրա արտահայտչականության վրա: Այն արտահայտվում է հիմնականում ածականով, բայց նաև մակդիրով («սիրել սիրել»), գոյականով («զվարճալի աղմուկ») և թվով («երկրորդ կյանք»):

Էպիտետը բառ կամ ամբողջ արտահայտություն է, որը տեքստում իր կառուցվածքի և հատուկ գործառույթի շնորհիվ ձեռք է բերում ինչ-որ նոր իմաստ կամ իմաստային ենթատեքստ, օգնում բառին (արտահայտմանը) երանգ և հարստություն ձեռք բերել: Օգտագործվում է ինչպես պոեզիայում (ավելի հաճախ), այնպես էլ արձակում։

Սինեկդոխը տրոպա է, մետոնիմիայի տեսակ, որը հիմնված է մի երեւույթից մյուսին իմաստի փոխանցման վրա՝ հիմնված դրանց քանակական հարաբերությունների վրա։

Հիպերբոլիան ակնհայտ և կանխամտածված չափազանցության ոճական կերպար է, որի նպատակն է բարձրացնել արտահայտչականությունը և ընդգծել նշված միտքը:

Litotes-ը փոխաբերական արտահայտություն է, որը նվազեցնում է նկարագրվածի չափը, ուժն ու նշանակությունը։ Litotes-ը կոչվում է հակադարձ հիպերբոլա: («Քո պոմերանյան, սիրուն պոմերանյան, մատնոցից մեծ չէ»):

Համեմատությունը տող է, որտեղ մի առարկա կամ երևույթ համեմատվում է մյուսի հետ՝ ըստ իրենց ընդհանուր որոշ բնութագրերի: Համեմատության նպատակը համեմատության օբյեկտում նոր հատկություններ հայտնաբերելն է, որոնք կարևոր են հայտարարության առարկայի համար: («Մարդը խոզի պես հիմար է, բայց սատանայի պես խորամանկ», «Իմ տունն իմ ամրոցն է», «Նա քայլում է գոգոլի պես», «Փորձը խոշտանգում չէ»):

Ոճաբանության և պոետիկայի մեջ դա մի տող է, որը նկարագրական կերպով արտահայտում է մեկ հասկացություն՝ օգտագործելով մի քանիսը։

Պերիֆրազը օբյեկտի անուղղակի հիշատակումն է նկարագրությամբ, այլ ոչ թե անվանակոչելով:

Այլաբանությունը (այլաբանությունը) վերացական գաղափարների (հասկացությունների) պայմանական պատկերումն է կոնկրետ միջոցով գեղարվեստական ​​կերպարկամ երկխոսություն:

• 1. Պատմական համակարգ խոսքի միջոցներ, օգտագործվում է մարդկային հաղորդակցության այս կամ այն ​​ոլորտում. գրական լեզվի տեսակ, որը հաղորդակցության մեջ կատարում է որոշակի գործառույթ.
• 1) Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ.
• 2) Խոսքի գիտական ​​ոճ.

Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճը պատմականորեն հաստատված խոսքի համակարգ է, որն օգտագործվում է մարդկային հաղորդակցության այս կամ այն ​​ոլորտում. գրական լեզվի տեսակ, որը հաղորդակցության մեջ կատարում է որոշակի գործառույթ:

• 2. Գրական լեզվի խոսքի ֆունկցիոնալ ոճը, որը բնութագրվում է մի շարք առանձնահատկություններով՝ հայտարարության նախնական դիտարկում, մենախոսական բնույթ, լեզվական միջոցների խիստ ընտրություն, ստանդարտացված խոսքի հակում.
• 1) Խոսքի գիտական ​​ոճ.
• 2) Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ.
• 3) Պաշտոնական բիզնես ոճելույթ.
• 4) Լրագրողական խոսքի ոճ.

Խոսքի գիտական ​​ոճը գրական լեզվի խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ է, որը բնութագրվում է մի շարք առանձնահատկություններով՝ հայտարարության նախնական դիտարկում, մենախոսական բնույթ, լեզվական միջոցների խիստ ընտրություն և ստանդարտացված խոսքի հակում:

• 3. Հնարավորության դեպքում տեքստի հաջորդական միավորների (բլոկների) միջև իմաստային կապերի առկայությունը.
• 1) տրամաբանություն.
• 2) ինտուիցիա.
• 3) Զգայական.
• 4) նվազեցում.

Տրամաբանությունը, հնարավորության դեպքում, տեքստի հաջորդական միավորների (բլոկների) միջև իմաստային կապերի առկայությունն է:

• 4. Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ, գրավոր հաղորդակցման միջոց ոլորտում գործարար հարաբերություններ՝ ոլորտում իրավահարաբերություններև կառավարում.
• 1) Խոսքի գիտական ​​ոճ.
• 2) Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ.
• 3) Խոսքի պաշտոնական բիզնես ոճ.
• 4) Լրագրողական խոսքի ոճ.

Խոսքի պաշտոնական բիզնես ոճը խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ է, գրավոր հաղորդակցման միջոց գործարար հարաբերությունների ոլորտում՝ իրավահարաբերությունների և կառավարման ոլորտում:

• 5. Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ, որն օգտագործվում է հետևյալ ժանրերում՝ հոդված, շարադրություն, ռեպորտաժ, ֆելիետոն, հարցազրույց, բրոշյուր, հռետոր.
• 1) Խոսքի գիտական ​​ոճ.
• 2) Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ.
• 3) Խոսքի պաշտոնական բիզնես ոճ.
• 4) Լրագրողական խոսքի ոճ.

Լրագրողական խոսքի ոճը խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ է, որն օգտագործվում է հետևյալ ժանրերում՝ հոդված, էսսե, ռեպորտաժ, ֆելիետոն, հարցազրույց, բրոշյուր, հռետորություն։

• 6. Ձգտում է հնարավորինս կարճ ժամանակումտեղեկացնել մարդկանց վերջին նորությունների մասին.
• 1) Լրագրողական ոճի տեղեկատվական ֆունկցիա.
• 2) գիտական ​​ոճի տեղեկատվական ֆունկցիա.
• 3) պաշտոնական բիզնես ոճի տեղեկատվական գործառույթ.
• 4) խոսքի ֆունկցիոնալ ոճի տեղեկատվական ֆունկցիա.

Լրագրողական ոճի տեղեկատվական գործառույթը մարդկանց ամենաթարմ նորությունների մասին հնարավորինս արագ տեղեկացնելու ցանկությունն է։

• 7. Մարդկանց կարծիքի վրա ազդելու ցանկություն.
• 1) Լրագրողական խոսքի ոճի ազդեցիկ գործառույթը.
• 2) գիտական ​​ոճի ազդող գործառույթը.
• 3) Պաշտոնական բիզնես ոճի ազդեցիկ գործառույթը.
• 4) խոսքի ֆունկցիոնալ ոճի ազդեցիկ գործառույթը.

Լրագրողական խոսքի ոճի ազդեցիկ գործառույթը մարդկանց կարծիքի վրա ազդելու ցանկությունն է։

• 8. Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ, որը ծառայում է ոչ ֆորմալ հաղորդակցությանը, երբ հեղինակը կիսվում է իր մտքերով կամ զգացմունքներով ուրիշների հետ, տեղեկատվության փոխանակման միջոցով. կենցաղային հարցերոչ պաշտոնական միջավայրում.
• 1) խոսակցական խոսք.
• 2) գրական խոսք.
• 3) Գեղարվեստական ​​խոսք.
• 4) հաշվետվություն.

Խոսակցական խոսքը խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ է, որը ծառայում է ոչ ֆորմալ հաղորդակցությանը, երբ հեղինակը կիսվում է իր մտքերով կամ զգացմունքներով ուրիշների հետ, փոխանակում է տեղեկատվություն առօրյա խնդիրների վերաբերյալ ոչ պաշտոնական միջավայրում:

• 9. Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճ, որն օգտագործվում է գեղարվեստական ​​գրականության մեջ.
• 1) գրական-գեղարվեստական ​​ոճ.
• 2) Պաշտոնական բիզնես ոճ.
• 3) Գիտական ​​ոճ.
• 4) ֆունկցիոնալ ոճ.

Գրական-գեղարվեստական ​​ոճը խոսքի գործառական ոճ է, որն օգտագործվում է գեղարվեստական ​​գրականության մեջ։

• 10. Պաշտոնական գործարար ելույթը բնութագրվում է.
• 1) խիստ համապատասխանություն գրական նորմ.
• 2) արտահայտիչ տարրերի բացակայություն.
• 3) խոսակցական շարահյուսական կառուցվածքների օգտագործումը.
• 4) մասնագիտական ​​ժարգոնային բառերի օգտագործումը.

Պաշտոնական գործարար խոսքին բնորոշ է գրական նորմերի խիստ պահպանումը և արտահայտիչ տարրերի բացակայությունը:

Ռուսերենում կան տեքստի ոճերի բազմաթիվ տեսակներ: Դրանցից մեկը խոսքի գեղարվեստական ​​ոճն է, որը կիրառվում է գրական ասպարեզում։ Այն բնութագրվում է ընթերցողի երևակայության և զգացմունքների վրա ազդեցությամբ, հենց հեղինակի մտքերի փոխանցումով, հարուստ բառապաշարի օգտագործմամբ, զգացմունքային գունավորումտեքստը։ Ո՞ր ոլորտում է այն օգտագործվում, և որո՞նք են դրա հիմնական առանձնահատկությունները:

Այս ոճի պատմությունը սկսվում է հին ժամանակներից: Ժամանակի ընթացքում ձևավորվել է նման տեքստերի որոշակի բնութագիր՝ դրանք տարբերելով այլ տարբեր ոճերից։
Այս ոճի օգնությամբ ստեղծագործությունների հեղինակները հնարավորություն ունեն արտահայտվելու, ընթերցողին փոխանցելու իրենց մտքերն ու դատողությունները՝ օգտագործելով իրենց լեզվի ողջ հարստությունը։ Ամենից հաճախ այն օգտագործվում է գրելը, իսկ բանավոր օգտագործվում է, երբ ընթերցվում են արդեն ստեղծված տեքստեր, օրինակ՝ պիեսի պատրաստման ժամանակ։

Գեղարվեստական ​​ոճի նպատակը ոչ թե ուղղակիորեն որոշակի տեղեկատվություն փոխանցելն է, այլ ստեղծագործությունն ընթերցող մարդու հուզական կողմի վրա ազդելը։ Սակայն սա նման ելույթի միակ խնդիրը չէ։ Սահմանված նպատակներին հասնելը տեղի է ունենում այն ​​ժամանակ, երբ կատարվում են գրական տեքստի գործառույթները: Դրանք ներառում են.

• Պատկերավոր-ճանաչողական, որը բաղկացած է մարդուն աշխարհի և հասարակության մասին պատմելուց՝ օգտագործելով խոսքի հուզական բաղադրիչը։
• Գաղափարական և գեղագիտական, օգտագործվում է նկարագրելու պատկերներ, որոնք ընթերցողին են փոխանցում ստեղծագործության իմաստը:
• Հաղորդակցական, որտեղ ընթերցողը տեքստից տեղեկատվությունը կապում է իրականության հետ:

Արվեստի ստեղծագործության նման գործառույթներն օգնում են հեղինակին իմաստավորել տեքստը, որպեսզի այն կարողանա կատարել բոլոր այն խնդիրները, որոնց համար այն ստեղծվել է ընթերցողի համար։

Ոճի օգտագործման ոլորտ

Որտե՞ղ է օգտագործվում խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը: Դրա կիրառման շրջանակը բավականին լայն է, քանի որ նման խոսքը մարմնավորում է հարուստ ռուսաց լեզվի բազմաթիվ ասպեկտներ և միջոցներ: Սրա շնորհիվ նման տեքստը շատ գեղեցիկ և գրավիչ է ստացվում ընթերցողների համար։

Գեղարվեստական ​​ոճի ժանրեր.

• Էպոս. Այն նկարագրում է պատմություններ. Հեղինակը ցույց է տալիս իր մտքերը, մարդկանց արտաքին հոգսերը։
• Բառերը. Գեղարվեստական ​​ոճի այս օրինակն օգնում է փոխանցել ներքին զգացմունքներըհեղինակը, հերոսների փորձառություններն ու մտքերը:
• Դրամա. Այս ժանրում հեղինակի ներկայությունը գործնականում չի զգացվում, քանի որ մեծ ուշադրությունտրվում է ստեղծագործության հերոսների միջեւ տեղի ունեցող երկխոսություններին.

Այս բոլոր ժանրերից առանձնանում են ենթատեսակները, որոնք իրենց հերթին կարելի է հետագայում բաժանել սորտերի։ Այսպիսով, էպոսը բաժանվում է հետևյալ տեսակների.

• Էպոս. Դրա մեջ մեծ մասըհատկացված պատմական իրադարձություններին։
• Վեպ. Սովորաբար այն ունի բարդ սյուժե, որը նկարագրում է հերոսների ճակատագիրը, նրանց զգացմունքներն ու խնդիրները։
• Պատմություն. Նման ստեղծագործություն գրված է փոքր չափս, այն պատմում է որոշակի դեպքոր պատահել է կերպարի հետ:
• Հեքիաթ. Նա ունի միջին չափը, ունի վեպի ու պատմվածքի հատկություններ։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճին բնորոշ են հետևյալ քնարական ժանրերը.

• Օ, այո. Սա ինչ-որ բանի նվիրված հանդիսավոր երգի անունն է։
• Էպիգրամ. Սա բանաստեղծություն է, որն ունի երգիծական նոտաներ։ Այս դեպքում գեղարվեստական ​​ոճի օրինակ է «Էպիգրամ Մ. Ս. Վորոնցովի վրա», որը գրել է Ա. Ս. Պուշկինը։
• Էլեգիա. Նման ստեղծագործությունը գրված է նաև բանաստեղծական ձևով, բայց ունի քնարական ուղղվածություն։
• Սոնետ. Սա նույնպես հատված է, որը բաղկացած է 14 տողից։ Հանգույցները կառուցված են խիստ համակարգով։ Այս ձևի տեքստերի օրինակներ կարելի է գտնել Շեքսպիրում:

Դրամայի տեսակները ներառում են հետևյալ ժանրերը.

• Կատակերգություն. Նման աշխատանքի նպատակն է ծաղրել հասարակության ցանկացած արատ կամ կոնկրետ անձ.
• Ողբերգություն. Այս տեքստում հեղինակը խոսում է ողբերգական կյանքկերպարներ.
• Դրամա. Նույն անվանման այս տեսակը թույլ է տալիս ընթերցողին ցույց տալ հերոսների և ամբողջ հասարակության դրամատիկ հարաբերությունները:

Այս ժանրերից յուրաքանչյուրում հեղինակը փորձում է ոչ այնքան պատմել ինչ-որ բանի մասին, այլ պարզապես օգնել ընթերցողներին ստեղծել կերպարների պատկերը իրենց գլխում, զգալ նկարագրվող իրավիճակը և սովորել կարեկցել կերպարներին: Սա ստեղծագործությունն ընթերցող մարդու մոտ ստեղծում է որոշակի տրամադրություն և հույզեր։ Ինչ-որ արտասովոր դեպքի մասին պատմությունը կզվարճացնի ընթերցողին, մինչդեռ դրաման կստիպի ձեզ կարեկցել հերոսներին:

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճաբանության հիմնական առանձնահատկությունները

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի առանձնահատկությունները զարգացել են նրա երկարատև զարգացման ընթացքում։ Նրա հիմնական հատկանիշները թույլ են տալիս տեքստին կատարել իր առաջադրանքները՝ ազդելով մարդկանց զգացմունքների վրա։ Արվեստի ստեղծագործության լեզվական միջոցները այս խոսքի հիմնական տարրն են, որն օգնում է ստեղծել գեղեցիկ տեքստ, որը կարող է ընթերցողին գերել ընթերցողին։ Արտահայտիչ միջոցներ, ինչպիսիք են.

• Փոխաբերություն.
• Այլաբանություն.
• Հիպերբոլա.
• Էպիտետ.
• Համեմատություն.

Նաև հիմնական առանձնահատկություններից է բառերի խոսքի բազմիմաստությունը, որը բավականին լայնորեն կիրառվում է ստեղծագործություններ գրելիս։ Օգտագործելով այս տեխնիկան, հեղինակը տեքստին տալիս է լրացուցիչ իմաստ: Բացի այդ, հաճախ օգտագործվում են հոմանիշներ, որոնց շնորհիվ հնարավոր է ընդգծել իմաստի կարևորությունը։

Այս տեխնիկայի օգտագործումը հուշում է, որ հեղինակն իր ստեղծագործությունը ստեղծելիս ցանկանում է օգտագործել ռուսաց լեզվի ողջ լայնությունը: Այսպիսով, նա կարող է զարգացնել իր յուրահատուկը լեզվի ոճը, որն այն կտարբերի տեքստի այլ ոճերից։ Գրողը օգտագործում է ոչ միայն զուտ գրական լեզու, այլեւ միջոցներ է փոխառում խոսակցական խոսքից ու ժողովրդական լեզվից։

Գեղարվեստական ​​ոճի առանձնահատկություններն արտահայտվում են նաև տեքստերի հուզականության և արտահայտչականության բարձրացման մեջ։ Շատ բառեր տարբեր ոճերի ստեղծագործություններում օգտագործվում են տարբեր կերպ: Գրական և գեղարվեստական ​​լեզվում որոշ բառեր նշանակում են որոշակի զգայական գաղափարներ, իսկ լրագրողական ոճում այս նույն բառերն օգտագործվում են որոշակի հասկացություններ ընդհանրացնելու համար։ Այսպիսով, նրանք կատարելապես լրացնում են միմյանց։

Տեքստի գեղարվեստական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները ներառում են ինվերսիայի օգտագործումը։ Սա այն տեխնիկայի անունն է, որտեղ հեղինակը նախադասության մեջ բառերը դասավորում է այլ կերպ, քան սովորաբար արվում է: Սա անհրաժեշտ է որոշակի բառին կամ արտահայտությանը ավելի շատ իմաստ հաղորդելու համար: Գրողները կարող են տարբեր տարբերակներփոխել բառերի հերթականությունը, ամեն ինչ կախված է ընդհանուր մտադրությունից:

Նաև գրական լեզվում կարող են շեղումներ լինել կառուցվածքային նորմերից, որոնք բացատրվում են նրանով, որ հեղինակը ցանկանում է ընդգծել իր որոշ մտքերը, գաղափարները, ընդգծել ստեղծագործության կարևորությունը։ Դրա համար գրողը կարող է իրեն թույլ տալ խախտել հնչյունական, բառաբանական, ձեւաբանական և այլ նորմեր։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի առանձնահատկությունները թույլ են տալիս այն համարել ամենակարևորը տեքստային ոճերի բոլոր այլ տեսակների համեմատ, քանի որ այն օգտագործում է ռուսաց լեզվի ամենատարբեր, հարուստ և կենսունակ միջոցները: Բնորոշվում է նաև բայական խոսքով։ Այն կայանում է նրանում, որ հեղինակը աստիճանաբար մատնանշում է յուրաքանչյուր շարժում և վիճակի փոփոխություն։ Սա լավ է աշխատում ընթերցողների լարվածությունը ակտիվացնելու համար:

Եթե ​​նայենք տարբեր ուղղությունների ոճերի օրինակներին, մենք կբացահայտենք գեղարվեստական ​​լեզուՀաստատ դժվար չի լինի։ Ի վերջո, գեղարվեստական ​​ոճով տեքստը, վերը թվարկված բոլոր հատկանիշներով, նկատելիորեն տարբերվում է այլ տեքստային ոճերից։

Գրական ոճի օրինակներ

Ահա արվեստի ոճի օրինակ.

Սերժանտը քայլում էր դեղնավուն շինարարական ավազի երկայնքով՝ տաքացած կեսօրվա կիզիչ արևից։ Նա ոտքից գլուխ թաց էր, ամբողջ մարմինը ծածկված էր մանր քերծվածքներով, որոնք թողել էին սուր փշալարերը։ Դա ձանձրալի ցավ էնրան խելագարեցրեց, բայց նա ողջ էր և քայլեց դեպի հրամանատարական շտաբ՝ տեսանելի մոտ երեք հարյուր մետր հեռվից։

Գեղարվեստական ​​ոճի երկրորդ օրինակը պարունակում է ռուսաց լեզվի այնպիսի միջոցներ, ինչպիսիք են էպիտետները։

Յաշկան պարզապես մի փոքր կեղտոտ խաբեբա էր, ով, չնայած դրան, ուներ հսկայական ներուժ։ Նույնիսկ հեռավոր մանկության տարիներին նա վարպետորեն տանձ էր քաղում Բաբա Նյուրայից, իսկ քսան տարի անց նա անցավ աշխարհի քսաներեք երկրների բանկերին։ Միաժամանակ նրան հաջողվել է վարպետորեն մաքրել դրանք, որպեսզի ոչ ոստիկանությունը, ոչ էլ Ինտերպոլը հնարավորություն չունենան բռնելու նրան հանցագործության վայրում։

Լեզուն խաղում է հսկայական դերգրականության մեջ, քանի որ հենց նա է հանդես գալիս որպես շինանյութստեղծագործություններ ստեղծելու համար։ Գրողը բառերի արվեստագետ է, պատկերներ ձևավորող, իրադարձություններ նկարագրող, սեփական մտքերն արտահայտող, նա ընթերցողին ստիպում է կարեկցել կերպարներին, սուզվել այն աշխարհը, որը ստեղծել է հեղինակը։

Նման էֆեկտի կարող է հասնել միայն խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը, այդ իսկ պատճառով գրքերը միշտ մեծ ժողովրդականություն են վայելում։ Գրական խոսքն ունի անսահմանափակ հնարավորություններ և արտասովոր գեղեցկություն, որը ձեռք է բերվում ռուսաց լեզվի լեզվական միջոցների շնորհիվ։

Խոսքի ոճական շերտավորումը նրա բնորոշ առանձնահատկությունն է։ Այս շերտավորումը հիմնված է մի քանի գործոնների վրա, որոնցից հիմնականը հաղորդակցության ոլորտներն են։ Անհատական ​​գիտակցության ոլորտը՝ առօրյա կյանքը, և դրա հետ կապված ոչ պաշտոնական միջավայրը առաջացնում են խոսակցական ոճ, գնդեր հանրային գիտակցությունըիրենց ուղեկցող ձեւականությամբ սնվում են գրքապաշտական ​​ոճերը։

Զգալի է նաև լեզվի հաղորդակցական ֆունկցիայի տարբերությունը։ Ներկայացնողի համար գրքի ոճերի համար է՝ հաղորդագրության գործառույթ:

Գրքային ոճերից առանձնանում է հատկապես խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը։ Այսպիսով, նրա լեզուն գործում է ոչ միայն (և գուցե ոչ այնքան), այլ նաև որպես մարդկանց վրա ազդելու միջոց։

Նկարիչն ամփոփում է իր դիտարկումները կոնկրետ պատկերի օգնությամբ՝ արտահայտիչ մանրամասների հմուտ ընտրության միջոցով։ Նա ցույց է տալիս, նկարում, պատկերում խոսքի առարկան։ Բայց կարելի է միայն ցույց տալ ու նկարել այն, ինչ տեսանելի է, կոնկրետ։ Ուստի կոնկրետության պահանջը գեղարվեստական ​​ոճի հիմնական հատկանիշն է։ Այնուամենայնիվ, լավ արվեստագետը երբեք չի նկարագրի, ասենք, գարնանային անտառը ուղղակիորեն, այսպես ասած, դեմ առ դեմ, գիտության ձևով։ Նա իր կերպարի համար կընտրի մի քանի հարված և արտահայտիչ դետալներ և դրանց օգնությամբ կստեղծի տեսանելի պատկեր, նկար։

Խոսելով երևակայության մասին՝ որպես ոճական առաջատար հատկանիշի գեղարվեստական ​​խոսք, պետք է տարբերակել «պատկերը բառով», այսինքն. բառերի փոխաբերական իմաստները և «պատկերը՝ բառերի միջոցով»։ Միայն երկուսն էլ համադրելով՝ ստանում ենք խոսքի գեղարվեստական ​​ոճ։

Բացի այդ, խոսքի գեղարվեստական ​​ոճն ունի հետևյալ բնորոշ հատկանիշները.

1. Օգտագործման շրջանակը՝ արվեստի գործեր։

2. Խոսքի առաջադրանքներ. ստեղծել կենդանի նկար, որը պատկերում է, թե ինչի մասին է պատմությունը; ընթերցողին փոխանցել հեղինակի ապրած հույզերն ու ապրումները.

3. Բնութագրերըխոսքի գեղարվեստական ​​ոճ. Հայտարարությունը հիմնականում տեղի է ունենում.

Փոխաբերական (արտահայտիչ և աշխույժ);

Հատուկ (այս կոնկրետ անձը նկարագրված է, և ոչ թե մարդիկ ընդհանրապես);

Զգացմունքային.

Կոնկրետ բառերոչ թե կենդանիներ, այլ գայլեր, աղվեսներ, եղջերուներ և այլն; չնայեց, բայց ուշադրություն դարձրեց, նայեց.

Բառերը հաճախ օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով՝ ժպիտների օվկիանոս, արևը քնած է:

Զգացմունքային գնահատող բառերի օգտագործումը. ա) փոքրացնող վերջածանցներ ունեցող՝ դույլ, ծիծեռնակ, փոքրիկ սպիտակ; բ) -evat- (-ovat-) վերջածանցով` ազատ, կարմրավուն:

Բայերի օգտագործումը կատարյալ ձև, ունենալով za- նախածանցը՝ ցույց տալով գործողության սկիզբը (նվագախումբը սկսեց նվագել)։

Ներկա ժամանակի բայերի օգտագործումը անցյալ ժամանակի բայերի փոխարեն (գնացի դպրոց, հանկարծ տեսնում եմ...):

Հարցական, հրամայական, բացականչական նախադասությունների կիրառում.

Տեքստում միատարր անդամներով նախադասությունների օգտագործումը.

Ելույթները կարելի է գտնել ցանկացած գեղարվեստական ​​գրքում.

Փայլում է դարբնոցային պողպատով

Գետերը սառցե առվակ են։

Դոնը սարսափելի էր

Ձիերը խռմփացին

Իսկ ետնաջրերը արյունից փրփրեց... (Վ. Ֆետիսով)

Հանգիստ և երջանիկ դեկտեմբերյան գիշեր է: Գյուղը հանգիստ քնում է, իսկ աստղերը պահակների պես աչալուրջ և աչալուրջ հետևում են, որ երկրի վրա ներդաշնակություն լինի, որպեսզի անկարգություններն ու տարաձայնությունները, Աստված մի արասցե, չխախտեն անկայուն ներդաշնակությունը, չմղեն մարդկանց նոր վեճերի՝ ռուսական կողմ. արդեն բավականաչափ սնվում է նրանցով (Ա. Ուստենկո)։

Նշում!

Պետք է կարողանալ տարբերակել խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը արվեստի ստեղծագործության լեզուն: Դրանում գրողը դիմում է տարբեր ֆունկցիոնալ ոճերի՝ օգտագործելով լեզուն՝ որպես հերոսի խոսքի բնութագրման միջոց։ Ամենից հաճախ, խոսակցական խոսքի ոճն արտացոլվում է հերոսների դիտողություններում, բայց եթե դա պահանջում է գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու խնդիրը, գրողը կարող է հերոսի խոսքում օգտագործել և՛ գիտական, և՛ բիզնես, և հասկացությունները տարբերելու ձախողումը: «խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը» և «գեղարվեստական ​​ստեղծագործության լեզուն» հանգեցնում են նրան, որ արվեստի գործից ցանկացած հատված ընկալվում է որպես խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի օրինակ, ինչը կոպիտ սխալ է։

Արվեստի ոճ ծառայում է մարդու գործունեության հատուկ ոլորտ՝ խոսքային և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության ոլորտ: Ինչպես մյուս ոճերը, գեղարվեստական ​​ոճը կատարում է լեզվի բոլոր կարևորագույն սոցիալական գործառույթները.

1) տեղեկատվական (կարդալով արվեստի գործեր՝ մենք տեղեկություններ ենք ստանում աշխարհի, մարդկային հասարակության մասին);

2) հաղորդակցական (գրողը շփվում է ընթերցողի հետ՝ նրան փոխանցելով իրականության երևույթների մասին իր պատկերացումը և հույսը դնելով պատասխանի վրա, և ի տարբերություն հրապարակախոսի, ով դիմում է լայն զանգվածներին, գրողը դիմում է հասցեատիրոջը, ով կարողանում է հասկանալ իրեն).

3) ազդելով (գրողը ձգտում է ընթերցողի մոտ առաջացնել հուզական արձագանք իր ստեղծագործության նկատմամբ):

Բայց գեղարվեստական ​​ոճում այս բոլոր գործառույթները ստորադասվում են նրա հիմնական գործառույթին.գեղագիտական , որը բաղկացած է նրանից, որ իրականությունը գրական ստեղծագործության մեջ վերստեղծվում է պատկերների համակարգի միջոցով (նիշեր, բնական երևույթներ, միջավայր և այլն): Յուրաքանչյուր նշանակալից գրող, բանաստեղծ, դրամատուրգ ունի աշխարհի իր սեփական, ինքնատիպ տեսլականը, և նույն երևույթը վերստեղծելու համար տարբեր հեղինակներ օգտագործում են լեզվական տարբեր միջոցներ՝ հատուկ ընտրված և վերաիմաստավորված։Վ.Վ.Վինոգրադովը նշել է. «...Լեզվի նկատմամբ կիրառվող «ոճ» հասկացությունը գեղարվեստական ​​գրականությունլցված է այլ բովանդակությամբ, քան, օրինակ, բիզնեսի կամ կղերական ոճերի և նույնիսկ լրագրողական ու գիտական ​​ոճերի առնչությամբ... Գեղարվեստական ​​գրականության լեզուն ամբողջովին փոխկապակցված չէ այլ ոճերի հետ, այն օգտագործում է դրանք, ներառում է դրանք, բայց յուրօրինակ համակցություններով. և փոխակերպված ձևով…»

Գեղարվեստական ​​գրականությանը, ինչպես արվեստի մյուս տեսակներին, բնորոշ է կյանքի կոնկրետ երևակայական ներկայացումը, ի տարբերություն, օրինակ, իրականության վերացական, տրամաբանական-հայեցակարգային, օբյեկտիվ արտացոլմանը գիտական ​​խոսքում: Արվեստի գործին բնորոշ է զգայարանների միջոցով ընկալումը և իրականության վերստեղծումը: Հեղինակը ձգտում է փոխանցել, առաջին հերթին, իր անձնական փորձ, որոշակի երեւույթի ձեր ըմբռնումն ու ըմբռնումը: Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճին բնորոշ է ուշադրությունը կոնկրետի և պատահականի նկատմամբ, որին հաջորդում են բնորոշը և ընդհանուրը:Գեղարվեստական ​​աշխարհը «վերստեղծված» աշխարհ է, պատկերված իրականությունը որոշ չափով հեղինակի գեղարվեստական ​​գրականությունն է, հետևաբար՝ խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում։ ամենակարեւոր դերըխաղում է սուբյեկտիվ պահ. Ամբողջ շրջապատող իրականությունը ներկայացված է հեղինակի տեսլականով։ Բայց ներս գրական տեքստմենք տեսնում ենք ոչ միայն գրողի աշխարհը, այլև գրողն այս աշխարհում՝ նրա նախասիրությունները, դատապարտումները, հիացմունքը և այլն։ Դրա հետ կապված են գեղարվեստական ​​ոճի հուզականությունը, արտահայտչականությունը, փոխաբերությունը և իմաստալից բազմազանությունը։ Որպես հաղորդակցման միջոց՝ գեղարվեստական ​​խոսքն ունի իր լեզուն՝ լեզվական և արտալեզվական միջոցներով արտահայտված փոխաբերական ձևերի համակարգ։ Գեղարվեստական ​​խոսքը ոչ գեղարվեստական ​​գրականության հետ միասին կազմում է ազգային լեզվի երկու մակարդակ. Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի հիմքը գրական ռուսաց լեզուն է։ Խոսքը սրա մեջ է ֆունկցիոնալ ոճկատարում է անվանական-փոխաբերական ֆունկցիա։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում բառերի բառապաշարն ու գործառնությունն ունեն իրենց առանձնահատկությունները: Բառերի թիվը, որոնք հիմք են կազմում և ստեղծում այս ոճի պատկերավորումը, առաջին հերթին ներառում են գրական լեզվի փոխաբերական միջոցներ, ինչպես նաև բառեր, որոնք գիտակցում են իրենց իմաստը համատեքստում։ Սրանք կիրառության լայն շրջանակ ունեցող բառեր են։ Բարձր մասնագիտացված բառերը օգտագործվում են փոքր չափով, միայն կյանքի որոշակի կողմերը նկարագրելիս գեղարվեստական ​​իսկություն ստեղծելու համար: Օրինակ, Լ.Ն. Տոլստոյը «Պատերազմ և խաղաղություն» վեպում օգտագործել է հատուկ ռազմական բառապաշար մարտական ​​տեսարաններ նկարագրելիս: Զգալի գումարՈրսորդական բառապաշարից բառեր կգտնենք Ի. Ս. Տուրգենևի «Որսորդի նշումներ»-ում, Մ. Մ. Պրիշվինի, Վ. Պուշկինի «Բահերի թագուհին» բազմաթիվ բառեր կան՝ կապված թղթախաղի հետ և այլն։

Գեղարվեստական ​​ոճում շատ լայնորեն կիրառվում է բառի բազմիմաստությունը, որը բացահայտում է նրա մեջ լրացուցիչ իմաստներև իմաստային երանգներ, ինչպես նաև ընդհանրապես հոմանիշներ լեզվի մակարդակները, հնարավոր դարձնելով ընդգծել ամենալավ երանգներըարժեքներ։ Դա բացատրվում է նրանով, որ հեղինակը ձգտում է օգտագործել լեզվի բոլոր հարստությունները, ստեղծել իր ուրույն լեզուն ու ոճը, ստեղծել վառ, արտահայտիչ, փոխաբերական տեքստ։ Գրական տեքստում առաջին պլան են մղվում կերպարի հուզականությունն ու արտահայտչականությունը։ Շատ բառեր, որոնք գիտական ​​խոսքում գործում են որպես հստակ սահմանված վերացական հասկացություններ, թերթում և լրագրողական խոսքում՝ որպես սոցիալապես ընդհանրացված հասկացություններ, գեղարվեստական ​​խոսքում՝ որպես կոնկրետ զգայական ներկայացումներ։ Այսպիսով, ոճերը ֆունկցիոնալորեն լրացնում են միմյանց: Օրինակ՝ ածական "առաջնորդել"գիտական ​​խոսքում այն ​​գիտակցում է իր անմիջական նշանակությունը (կապարի հանքաքար, կապարի փամփուշտ), իսկ գեղարվեստական ​​խոսքում կազմում է արտահայտիչ փոխաբերություն (կապարի ամպեր, կապարի գիշեր, կապարի ալիքներ)։ Ուստի գեղարվեստական ​​խոսքում կարևոր դերխաղալ արտահայտություններ, որոնք ստեղծում են որոշակի փոխաբերական ներկայացում:

Գեղարվեստական ​​խոսքի շարահյուսական կառուցվածքը արտացոլում է հեղինակի փոխաբերական և զգացմունքային տպավորությունների հոսքը, ուստի այստեղ կարող եք գտնել շարահյուսական կառույցների մի ամբողջ բազմազանություն: Յուրաքանչյուր հեղինակ լեզվական միջոցները ստորադասում է իր գաղափարական և գեղագիտական ​​առաջադրանքների կատարմանը։ Գեղարվեստական ​​խոսքում հնարավոր են նաև կառուցվածքային նորմերից շեղումներ՝ շնորհիվ գեղարվեստական ​​ակտուալացման, այսինքն՝ հեղինակի կողմից ստեղծագործության իմաստի համար կարևոր որոշ մտքի, գաղափարի, հատկանիշի ընդգծման։ Դրանք կարող են արտահայտվել հնչյունական, բառաբանական, ձևաբանական և այլ նորմերի խախտմամբ։ Այս տեխնիկան հատկապես հաճախ օգտագործվում է կատակերգական էֆեկտ կամ վառ, արտահայտիչ գեղարվեստական ​​պատկեր ստեղծելու համար:

Լեզվական միջոցների բազմազանության, հարստության և արտահայտչական կարողությունների առումով գեղարվեստական ​​ոճը վեր է դասվում այլ ոճերից և գրական լեզվի ամենաամբողջական արտահայտությունն է։ Գեղարվեստական ​​ոճի առանձնահատկությունը, նրա ամենակարևոր հատկանիշը պատկերացումն ու փոխաբերությունն է, որը ձեռք է բերվում մեծ թվով ոճական կերպարների և տոպերի օգտագործմամբ։

Արահետներ – սրանք բառեր և արտահայտություններ են, որոնք օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով՝ լեզվի փոխաբերականությունը և խոսքի գեղարվեստական ​​արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար։ Արահետների հիմնական տեսակները հետևյալն են.

Փոխաբերություն - փոխաբերական իմաստով օգտագործվող տրոպան, բառ կամ արտահայտություն, որը հիմնված է առարկայի անանուն համեմատության վրա որևէ այլ առարկայի հետ՝ ելնելով դրանց ընդհանուր բնութագրից. Իսկ հոգնած հոգիս պարուրված է խավարի ու ցրտի մեջ։ (Մ. Յու. Լերմոնտով)

Մետոնիմիա - տրոպայի տեսակ, արտահայտություն, որում մի բառը փոխարինվում է մյուսով, նշանակում է առարկա (երևույթ), որն այս կամ այն ​​(տարածական, ժամանակային և այլն) կապի մեջ է փոխարինված բառով նշանակվող առարկայի հետ. Փրփուր ակնոցների շշուկը և դակիչի կապույտ բոցը: (Ա.Ս. Պուշկին).Փոխարինվող բառն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով։ Մետոնիմիան պետք է տարբերել փոխաբերությունից, որի հետ այն հաճախ շփոթում են, մինչդեռ մետոնիմիան հիմնված է «կապակցությամբ» բառի փոխարինման վրա (մաս ամբողջի փոխարեն կամ հակառակը, դասակարգի փոխարեն ներկայացուցիչ և այլն), փոխաբերությունը հիմնված է. «ըստ նմանության» փոխարինման

Սինեկդոխ – մետոնիմիայի տեսակներից մեկը, որը մի առարկայի իմաստի փոխանցումն է մյուսին՝ հիմնված դրանց քանակական հարաբերությունների վրա. Եվ դուք լսում էիք, թե ինչպես է ֆրանսիացին ուրախանում մինչև լուսաբաց։ (Մ. Յու. Լերմոնտով):

Էպիտետ - բառ կամ մի ամբողջ արտահայտություն, որը տեքստում իր կառուցվածքի և հատուկ գործառույթի շնորհիվ ձեռք է բերում ինչ-որ նոր իմաստ կամ իմաստային ենթատեքստ, օգնում է բառին (արտահայտմանը) գույն և հարստություն ձեռք բերել: Էպիտետն արտահայտվում է հիմնականում ածականով, բայց նաև մակդիրով (շատ սիրել), գոյական (զվարճալի աղմուկ), թվ (երկրորդ կյանք).

Հիպերբոլա - ակնհայտ և կանխամտածված չափազանցության վրա հիմնված տրոփ՝ արտահայտչականությունը բարձրացնելու և նշված միտքն ընդգծելու համար. Իվան Նիկիֆորովիչը, ընդհակառակը, ունի այնպիսի լայն ծալքերով տաբատներ, որ եթե դրանք ուռած լինեին, ապա դրանց մեջ կարելի էր տեղադրել ամբողջ բակը՝ գոմերով և շինություններով (Ն.Վ. Գոգոլ)։

Litotes – փոխաբերական արտահայտություն, որը նվազեցնում է նկարագրվածի չափը, ուժը կամ նշանակությունը. Քո Շպիցը, սիրուն Շպից, մատնոցից մեծ չէ... (Ա.Ս. Գրիբոյեդով): Litotes-ը կոչվում է նաև հակադարձ հիպերբոլա:

Համեմատություն - տոպ, որտեղ մի առարկա կամ երևույթ համեմատվում է մյուսի հետ՝ ըստ իրենց ընդհանուր որոշ բնութագրերի։ Համեմատության նպատակը համեմատության օբյեկտում նոր հատկություններ հայտնաբերելն է, որոնք կարևոր են հայտարարության առարկայի համար. Անչարը, ինչպես ահավոր պահակ, մենակ է ողջ տիեզերքում (Ա.Ս. Պուշկին):

Անհատականացում – trope, որը հիմնված է հատկությունների փոխանցման վրա կենդանացնել առարկաներըանշունչ:Լուռ տխրությունը կմխիթարվի, իսկ ուրախությունը կլինի խաղային և արտացոլող (Ա.Ս. Պուշկին):

Պերիֆրազ – տող, որում առարկայի, անձի, երևույթի ուղղակի անվանումը փոխարինվում է նկարագրական արտահայտությամբ, որտեղ նշվում են ուղղակիորեն չանվանված առարկայի, անձի կամ երևույթի բնութագրերը. գազանների արքա (առյուծ), սպիտակ վերարկուներով մարդիկ (բժիշկներ) և այլն։

Այլաբանություն (այլաբանություն) – վերացական գաղափարների (հասկացությունների) պայմանական պատկերում կոնկրետ գեղարվեստական ​​պատկերի կամ երկխոսության միջոցով:

Հեգնանք - տող, որի մեջ թաքնված է իրական իմաստը կամ հակասում է (հակադրվում) բացահայտ իմաստին. Որտե՞ղ կարող ենք մենք՝ հիմարներս, թեյ խմել։Հեգնանքն այնպիսի զգացողություն է ստեղծում, որ քննարկման առարկան այն չէ, ինչ թվում է։

Սարկազմ - երգիծական բացահայտման տեսակներից մեկը, հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը, որը հիմնված է ոչ միայն ենթադրյալի և արտահայտվածի ուժեղացված հակադրության, այլև ենթադրյալի կանխամտածված մերկացման վրա. Միայն Տիեզերքն ու մարդկային հիմարությունն են անսահման։ Չնայած առաջինի (Ա. Էյնշտեյն) վերաբերյալ կասկածներ ունեմ։ Եթե ​​հիվանդն իսկապես ուզում է ապրել, բժիշկներն անզոր են (Ֆ. Գ. Ռանևսկայա):

Ոճական կերպարներ – Սրանք հատուկ ոճական շրջադարձեր են, որոնք դուրս են գալիս գեղարվեստական ​​արտահայտչականություն ստեղծելու համար անհրաժեշտ նորմերից։ Պետք է ընդգծել, որ ոճական գործիչները խոսքն ավելորդ են դարձնում տեղեկատվական առումով, սակայն այդ ավելորդությունն անհրաժեշտ է խոսքի արտահայտչականության և, հետևաբար, ավելին. ուժեղ ազդեցությունհասցեատիրոջը։Ոճական գործիչները ներառում են.

Հռետորական կոչ – տալով հեղինակային ինտոնացիոն հանդիսավորություն, հեգնանք և այլն։.: Իսկ դուք, ամբարտավան հետնորդներ... (Մ. Յու. Լերմոնտով)

Հռետորական հարց - սա առանձնահատուկ է խոսքի կառուցում, որում հայտարարությունը արտահայտվում է հարցի տեսքով. Հռետորական հարցը պատասխան չի պահանջում, այլ միայն ուժեղացնում է հայտարարության հուզականությունը.Եվ մի՞թե վերջապես կծագի ցանկալի արշալույսը լուսավոր ազատության հայրենիքի վրա։ (Ա.Ս. Պուշկին).

Անաֆորա - ոճական կերպար, որը բաղկացած է հարակից հնչյունների, բառերի կամ բառերի խմբերի կրկնությունից յուրաքանչյուր զուգահեռ շարքի սկզբում, այսինքն՝ խոսքի երկու կամ ավելի համեմատաբար անկախ հատվածների սկզբնական մասերի կրկնությունից (հեմիստիմներ, ոտանավորներ, տողեր կամ տողեր): արձակ հատվածներ):

Իզուր չէին, որ քամիները փչեցին,
Իզուր չեկավ ամպրոպը (Ս. Ա. Եսենին)։

Էպիֆորա - ոճական կերպար, որը բաղկացած է խոսքի հարակից հատվածների վերջում նույն բառերը կրկնելուց: Էպիֆորան հաճախ օգտագործվում է բանաստեղծական խոսքմիանման կամ համանման տողերի վերջավորությունների տեսքով.

Սիրելի ընկեր, և այս հանգիստ տանը
Ջերմությունը հարվածում է ինձ
Հանգիստ տանը տեղ չեմ գտնում
Խաղաղ կրակի մոտ (Ա. Ա. Բլոկ):

Հակաթեզ – հռետորական հակադրություն, ոճական հակադրություն գեղարվեստական ​​կամ հռետորական խոսք, որը բաղկացած է միմյանց հետ կապված հասկացությունների, դիրքերի, պատկերների, վիճակների սուր հակադրությունից ընդհանուր դիզայնկամ ներքին իմաստ. Ով ոչ ոք չէր, կդառնա ամեն ինչ:

Օքսիմորոն – ոճական գործիչ կամ ոճական սխալ, որը հակառակ իմաստով բառերի համակցություն է (այսինքն անհամատեղելի բաների համակցություն)։ Օքսիմորոնը բնութագրվում է ոճական էֆեկտ ստեղծելու համար հակասության միտումնավոր օգտագործմամբ.

աստիճանավորում – խմբավորում միատարր անդամներնախադասությունները որոշակի հերթականությամբ՝ ըստ էմոցիոնալ և իմաստային նշանակության ավելացման կամ նվազման սկզբունքի: Ես չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, չեմ լացում... (Ս. Ա. Եսենին)

Կանխադրված – Խոսքի կանխամտածված ընդհատումը՝ ընթերցողի գուշակության ակնկալիքով, ով պետք է մտովի լրացնի արտահայտությունը.Բայց լսիր, եթե ես քեզ պարտական ​​եմ... Ես դաշույն ունեմ, ես ծնվել եմ Կովկասի մոտ... (Ա.Ս. Պուշկին):

Պոլիյունիոն (պոլիսինդետոն) - ոճական գործիչ, որը բաղկացած է նախադասության մեջ շաղկապների քանակի միտումնավոր աճից, սովորաբար միատարր անդամները միացնելու համար: Ընդմիջումներով դանդաղեցնելով խոսքը՝ պոլիյունոնը ընդգծում է յուրաքանչյուր բառի դերը՝ ստեղծելով թվարկման միասնություն և բարձրացնելով խոսքի արտահայտչականությունը. Եվ նրա համար նրանք նորից հարություն առան՝ աստվածություն, ոգեշնչում, կյանք, արցունքներ և սեր (Ա.Ս. Պուշկին):

Ասինդետոն (ասինդետոն)– ոճական կերպար՝ խոսքի կառուցում, որտեղ բաց են թողնված բառեր կապող շաղկապները: Ասինդետոնը տալիս է հայտարարության արագություն և դինամիկա, օգնում է փոխանցել նկարների, տպավորությունների, գործողությունների արագ փոփոխությունը. Շվեդ, ռուսերեն, կոտլետներ, դանակահարում, կտրում, թմբկահարում, կտտացնում, մանրացնում... (Ա.Ս. Պուշկին):

Զուգահեռություն – ոճական կերպար, որը ներկայացնում է խոսքի քերականական և իմաստային կառուցվածքի նույնական կամ նման տարրերի դասավորությունը տեքստի հարակից մասերում: Զուգահեռ տարրեր կարող են լինել նախադասությունները, դրանց մասերը, արտահայտությունները, բառերը.

IN Կապույտ երկինքաստղերը փայլում են
Կապույտ ծովում ալիքները խարխափում են.
Մի ամպ է շարժվում երկնքով,
Տակառը լողում է ծովի վրա (Ա.Ս. Պուշկին):

Chiasmus – ոճական կերպար, որը բաղկացած է բառերի երկու զուգահեռ շարքերում տարրերի հաջորդականության խաչաձև փոփոխությունից. Սովորեք սիրել արվեստը ձեր մեջ, և ոչ թե ինքներդ ձեզ արվեստում (Կ. Ս. Ստանիսլավսկի):

Ինվերսիա – սովորական (ուղղակի) բառային կարգի խախտումից բաղկացած ոճական կերպար. Այո, մենք շատ ընկերասեր էինք (Լ.Ն. Տոլստոյ):

գեղարվեստական ​​պատկերներ ստեղծելիս գրական ստեղծագործությունԸնդգրկված են ոչ միայն փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցները, այլև լեզվի ցանկացած միավոր՝ ընտրված և կազմակերպված այնպես, որ դրանք ձեռք բերեն ընթերցողի երևակայությունն ակտիվացնելու և որոշակի ասոցիացիաներ առաջացնելու կարողություն։ Լեզվական միջոցների հատուկ օգտագործման շնորհիվ նկարագրված, նշանակված երևույթը կորցնում է իր ընդհանուր գծերը, դառնում ավելի կոնկրետ, վերածվում անհատականության, մասնավորի, միակ բանը, որի գաղափարը դրոշմվում է գրողի մտքում և վերստեղծվում է. նրան գրական տեքստում։Եկեք համեմատենք երկու տեքստ.

Կաղնին, հաճարենիների ընտանիքի ծառերի ցեղ։ Մոտ 450 տեսակ։ Աճում է հյուսիսային կիսագնդի բարեխառն և արևադարձային գոտիներում և Հարավային Ամերիկա. Փայտը ամուր է և դիմացկուն, գեղեցիկ կտրվածքով: Անտառ կազմող տեսակներ. Անգլիական կաղնին (բարձրությունը մինչև 50 մետր, ապրում է 500-ից 1000 տարի) կազմում է անտառներ Եվրոպայում; նստած կաղնին - Կովկասի և Ղրիմի նախալեռներում; Մոնղոլական կաղնին աճում է Հեռավոր Արեւելք. Խցանափայտի կաղնին մշակվում է մերձարևադարձային շրջաններում։ Բժշկական նպատակներով օգտագործվում է անգլիական կաղնու կեղևը (պարունակում է տտիպող նյութեր)։ Շատ տեսակներ դեկորատիվ են (Հանրագիտարանային բառարան)։

Ճանապարհի եզրին մի կաղնի կար։ Հավանաբար տասն անգամ ավելի հին էր, քան անտառը կազմող կեչիները, այն տասն անգամ ավելի հաստ էր և երկու անգամ ավելի բարձր, քան յուրաքանչյուր կեչի։ Դա մի հսկայական կաղնու ծառ էր՝ երկու ճյուղ լայնությամբ, ճյուղերով, որոնք, ըստ երևույթին, վաղուց կտրված էին, և կոտրված կեղևով, որը պատված էր հին խոցերով։ Իր հսկայական անշնորհք, ասիմետրիկ ցցված ձեռքերով ու մատներով նա կանգնած էր ծեր, զայրացած և կասկածամիտ հրեշի պես ժպտացող կեչիների միջև։ Միայն նա չէր ուզում ենթարկվել գարնան հմայքին և չէր ուզում տեսնել ո՛չ գարունը, ո՛չ արևը (Լ. Ն. Տոլստոյ «Պատերազմ և խաղաղություն»):

Երկու տեքստերն էլ նկարագրում են կաղնու ծառ, բայց եթե առաջինում մենք խոսում ենքմիատարր առարկաների մի ամբողջ դասի մասին (ծառեր, որոնց ընդհանուր, էական հատկանիշները ներկայացված են գիտական ​​նկարագրության մեջ), ապա երկրորդը խոսում է մեկ, կոնկրետ ծառի մասին։ Տեքստը կարդալիս միտք է ծագում կաղնու մասին, որն անձնավորում է ինքնասիրահարված ծերությունը՝ ի տարբերություն գարնանը և արևին «ժպտացող» կեչիներին: Կոնկրետացնելով երևույթները՝ գրողը դիմում է անձնավորման սարքին՝ կաղնու մոտ. հսկայական ձեռքեր և մատներ, նա նայում է ծեր, զայրացած, արհամարհական հրեշ. Առաջին տեքստում, ինչպես բնորոշ է գիտական ​​ոճ, կաղնի բառն արտահայտում է ընդհանուր հասկացություն, երկրորդում՝ փոխանցում է կոնկրետ անձի (հեղինակի) գաղափարը կոնկրետ ծառի մասին (բառը դառնում է պատկեր)։

Տեքստերի խոսքի կազմակերպման տեսանկյունից գեղարվեստական ​​ոճը հակադրվում է մնացած բոլոր գործառական ոճերին, քանի որ գեղագիտական ​​ֆունկցիայի կատարումը, գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու խնդիրը գրողին թույլ է տալիս օգտագործել ոչ միայն միջոցները. գրական լեզուն, բայց նաև ազգային լեզուն (բարբառներ, ժարգոն, ժողովրդական): Հարկ է ընդգծել, որ լեզվի արտագրական տարրերի կիրառումը արվեստի գործերպետք է համապատասխանի նպատակահարմարության, չափավորության և գեղագիտական ​​արժեքի պահանջներին։Գրողների ազատ մուտքը լեզվական տարբեր միջոցներին ոճական գունավորումև տարբեր ֆունկցիոնալ ոճի հարաբերակցությունը կարող է ստեղծել գեղարվեստական ​​խոսքի «տարբեր ոճերի» տպավորություն։ Սակայն այս տպավորությունը մակերեսային է, քանի որոճական գունավոր միջոցների, ինչպես նաև այլ ոճերի տարրերի ներգրավումը գեղարվեստական ​​խոսքում ստորադասվում է գեղագիտական ​​ֆունկցիայի կատարմանը. դրանք օգտագործվում են գեղարվեստական ​​պատկերներ ստեղծելու, գրողի գաղափարական և գեղարվեստական ​​հայեցակարգի իրագործման նպատակով։Այսպիսով, գեղարվեստական ​​ոճը, ինչպես բոլոր մյուսները, ձևավորվում է արտալեզվական և լեզվական գործոնների փոխազդեցության հիման վրա։ Արտալեզվական գործոնները ներառում են. խոսքային ստեղծագործության բուն ոլորտը, գրողի աշխարհայացքի առանձնահատկությունները, հաղորդակցական վերաբերմունքը. լեզվական՝ լեզվական տարբեր միավորներ օգտագործելու կարողություն, որոնք գեղարվեստական ​​խոսքում ենթարկվում են տարբեր փոխակերպումների և դառնում գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու միջոց՝ մարմնավորելով հեղինակի մտադրությունը։