Երբ երեխան պատրաստ է սովորելու, նա նախաձեռնող է ուսման և արտադասարանային գործունեության մեջ, դժվարություններ չի ունենա սովորելու և դասընկերների հետ շփվելու գործընթացում։ Այս հոդվածը կօգնի ձեզ տանը պատրաստել ձեր երեխային դպրոցին, որոշել նրա գիտելիքների և մոտիվացիոն պատրաստվածության մակարդակը:

Ապագա առաջին դասարանցիների ծնողները մտահոգված են, թե արդյոք իրենց երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին։ Ի վերջո, շատ կարևոր է ոչ միայն երեխային առաջին դասարան ուղարկելը, այլև դա անել ժամանակին, երբ երեխան պատրաստ է հաճախել ուսումնական հաստատություն դրա համար բարոյապես և բավականաչափ զարգացած:

Երեխայի պատրաստակամությունը որոշելու սխալը կարող է թանկ արժենալ. հաճախելու ցանկություն չունենալը ուսումնական հաստատությունդասեր քաղելուց հրաժարվելը, դեպրեսիվ վիճակ, անկառավարելի վարքագիծ՝ այս ամենը կդրսեւորի առաջին դասարանցին, ով դպրոցում է «սխալ պահին»։ Երեխայի մոտ անախորժություններից խուսափելու և հոգեբանական տրավմա կանխելու համար ծնողները պետք է շատ ուշադիր լինեն նրա գիտելիքների և հմտությունների մակարդակի ժամանակակից պահանջներին համապատասխանելու հարցում։

Երեխային դպրոց պատրաստելու պահանջները՝ ցուցակ

Մինչ այժմ կազմվել է մի ամբողջ ցուցակ, թե ինչ պետք է իմանա և կարողանա անել ապագա առաջին դասարանցին.

• Վստահորեն նշեք ձեր ազգանունը, անունը և հայրանունը
• Ձեր ծննդյան ամսաթիվը
• Տան հասցե
• Մայրիկի և հայրիկի անունը (տատիկներ, պապիկներ և այլ հարազատներ՝ ըստ ցանկության)
• Ծնողների աշխատանքի վայրը
• Երկրում հայտնի բանաստեղծներ և գրողներ
• Տոներ
• Տարբերակել հասկացությունները՝ «առաջ-հետ», «աջ-ձախ»
• Շաբաթվա օրերը
• Գույներ և երանգներ
• Սեզոններ (ամիսներով)
• Ճանապարհային երթեւեկության կանոնները
• Տարբերեք ընտանի և վայրի կենդանիներին, անվանեք նրանց նորածիններ
• Անվանեք այգի, անտառ, վայրի ծաղիկներ
• Անվանեք չվող և ձմեռող թռչուններին
• Տարբերակել մրգերը բանջարեղենից
• Իմացեք մասնագիտությունը
• Նշե՛ք տրանսպորտի տեսակները և դրա շարժման եղանակը
• Վերապատմեք այն, ինչ լսեցիք
• Պատասխանեք հարցերին
• Պատմություն կազմել նկարից
• Հեքիաթներով հանդես գալը
• Բանաստեղծություններ անգիր արտասանեք
• Հիշողությունից նկարագրիր
• Պատճենել տեքստը և նկարը
• Ավարտել նախադասությունները
• Գտեք լրացուցիչ առարկա, նկար, բառ, տառ
• Լուծել հանելուկներ
• Հաշվեք 0-ից 10 և հետ
• Իմացեք թվերի կազմը
• Տարբերակել «ավելի շատ», «պակաս» հասկացությունները.
• Իմացեք ձևերը
• Գրեք բջիջներում
• Իմացեք տառերը, տարբերեք դրանք հնչյուններից
• Բառով որոշի՛ր առաջին և վերջին տառը (հնչյունը):
• Համապատասխանեցրեք բառերը առաջարկվող տառին
• Կարդացեք պարզ բառերև վանկերը
• Իմացեք, թե երբ է ավարտվում նախադասությունը
• Հետագծեք ուրվագիծը
• Գրիչը պահեք

Չնայած այն հանգամանքին, որ թվարկված հմտություններից շատերը երեխան պետք է սովորի տարրական դպրոց, առաջին դասարան ընդունվելուց առաջ թեստավորումն իրականացվում է հենց այս կետերով։

Ճանաչողական հետաքրքրություն, արագ արձագանք, ոչ ստանդարտ և տրամաբանական մտածողությունկձևավորվի նախադպրոցական տարիքում, եթե նրա հետ կանոնավոր կերպով անցկացնեք մաթեմատիկայի դասեր՝ զվարճալի ձևով:

Որպեսզի այս դասերը օգտակար և հաճելի լինեն իրենց երեխայի համար, ծնողները պետք է հաշվի առնեն.

• երեխայի տարիքը
• պատրաստվածության մակարդակը
• կենտրոնանալու ունակություն
• հետաքրքրություն դասերի նկատմամբ

Մաթեմատիկայի դասեր- Սրանք միապաղաղ օրինակներ ու խնդիրներ չեն։ Երեխային հետաքրքրելու և մաթեմատիկայի դասերը դիվերսիֆիկացնելու համար նախադպրոցականների հետ աշխատելիս պետք է օգտագործվեն հետևյալ տեսակի առաջադրանքները.

• երկրաչափական ձևերի հետ կապված խնդիրներ
• մաթեմատիկական հանելուկներ
• առաջադրանքները կատակ են
• հանելուկ

ԿԱՐԵՎՈՐ. Ցանկացած առաջադրանք պետք է ընտրվի անհատապես՝ հաշվի առնելով դրա բարդության աստիճանը և երեխայի զարգացման մակարդակը:

Մաթեմատիկական խաղեր

«Տներ»... Նկարեք 3 եռահարկ տուն՝ յուրաքանչյուրը առանձին թերթիկի վրա։ Յուրաքանչյուր հարկում նկարեք 3 պատուհան: Պատահականորեն վարագույրներ գծեք որոշ պատուհանների վրա: Ասացեք ձեր երեխային, որ մարդիկ արդեն ապրում են վարագույրներով բնակարաններում: Խնդրեք նրան բնակեցնել մարդկանց մյուս հարկերում, որպեսզի յուրաքանչյուր հարկում հավասար թվով բնակիչներ լինեն: Թող նա ավարտի նկարել այն բնակարանների պատուհանների բազմերանգ վարագույրները, որտեղ մարդկանց դրել է։ Հետո խնդրեք հաշվել, թե որ տունն ունի ավելի շատ վարձակալներ:

«Գծանկարներ երկրաչափական ձևերից»... Թերթի վրա նկարեք ցանկացած երկրաչափական ձև: Խնդրեք ձեր երեխային նկարել՝ օգտագործելով առաջարկվող ձևը: Եթե ​​երեխան չի հասկանում առաջադրանքը, ցույց տվեք, օրինակ, թե որքան հեշտությամբ շրջանը կարող է վերածվել արևի, ձնեմարդի կամ մեքենայի անիվ:

«Միացրեք թվերը»:Խնդրեք ձեր երեխային կապել թվերը տողերով: Բացատրեք, որ եթե նա դա ճիշտ անի, կտեսնի նկարը: Երեխաների համար ավելի երիտասարդ տարիքօգտագործել նկարներ մինչև 10 թվերով, ավելի մեծ երեխաների համար՝ ավելի բարդ նկարներ՝ մինչև 30 կամ 50 թվերով:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Խմբային դասերբարձրացնել երեխայի հետաքրքրությունը կատարվածի նկատմամբ. Մրցակցության զգացումը, որը շատ զարգացած է նախադպրոցական տարիքում երեխաների մեծ մասի մոտ, թույլ չի տա երեխային շեղել։

Խաղ «Միացրեք թվերը»

Ժամանցային մաթեմատիկական հարցերև առաջադրանքներ.

• Քանի՞ ոտք ունի երեք կատուն և քանի՞ ոտք ունի երկու թռչուն:
• Քանի՞ ականջ կա երկու մկների մեջ:
• Նատաշայի մայրը դուստր ունի՝ Մաշան՝ կատու՝ Ֆլաֆը, և շունը՝ Դրուժոկը։ Քանի՞ դուստր ունի մայրիկը:
• Ո՞րն է ավելի ծանր՝ 1 կգ քարը, թե՞ 1 կգ բմբուլը:

Նապաստակն ունի հինգ նապաստակ

Մայրիկիս հետ նստում են խոտերի վրա։

Մեկ այլ նապաստակ ունի երեք

Նրանք բոլորը սպիտակ են, տեսեք:

Քանի՞սն են երեքը և հինգը:

Տանձերը ճյուղերից ընկան գետնին

Տանձերը լաց էին լինում, արցունքները թափվում էին

Կատյան դրանք հավաքեց զամբյուղի մեջ

Մանկապարտեզի ընկերներիս ամեն ինչ տվեցի.

Երկու Պավլուշկա, երեք Սերյոժա,

Մարինկե և Արինկե,

Մաշա, Նադյա և Օքսանա

Եվ մի բան, իհարկե, մայրիկի համար.

Արագ հաշվեք

Քանի՞սն են Կատյայի ընկերները:

Երկնքում հինգ սագ էին թռչում

Երկուսով որոշեցին ճաշել,

Եվ մեկն ընդմիջելն է:

Քանի՞սն են ճանապարհ ընկել։

Մայրը բերեց մայր հավին

Յոթ հավ այգում զբոսնելու համար.

Բոլոր հավերը նման են ծաղիկների:

Հինգ որդի և քանի՞ դուստր:

Չորս կապույտ սալոր

Նրանք կախված էին ծառից։

Երեխաները երկու սալոր կերան

Իսկ քանիսը ժամանակ չունեին։

ԿԱՐԵՎՈՐ. Խրախուսեք երեխայի հետաքրքրությունը նման առաջադրանքների նկատմամբ, գովեք, եթե նա փորձում է ինքնուրույն հանդես գալ նմանատիպ առաջադրանքներով:

Նախապատրաստում դպրոցին. ուսուցողական ընթերցանության առաջադրանքներ երեխաների համար

ԸնթերցանությունԱմենակարևոր առարկաներից մեկն է։ Որքան երեխան լավ սովորի կարդալ, այնքան նրա համար ավելի հեշտ կլինի սովորել դպրոցում: Վերապատրաստման նպատակը- բացատրել երեխային ընթերցանության սկզբունքներն ու կանոնները, ստիպել նախադպրոցականին վստահորեն կարդալ տառերը, վանկերը և կարճ բառերը:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Քանի որ տեղեկատվությունը փոքր երեխաների կողմից փոքր-ինչ այլ կերպ է ընկալվում, քան մեծահասակների կողմից, անհրաժեշտ է կարդալ կարդալ միայն խաղային ձևով:

Երեխայի ընթերցանության ուսուցման պլանբավականաչափ պարզ.

• Երեխայի հետ անգիր սովորեք տառերը այս հերթականությամբ՝ բոլոր ձայնավորները, կոշտ ձայնավոր բաղաձայնները, ձայնազուրկ և շշնջացող բաղաձայնները:
• Ձեռք բերեք տառերի արագ և ճշգրիտ սահմանումներ:
• Սովորեցրեք ձեր երեխային կարդալ հնչյուններ, այսինքն՝ արտասանեք նրան արդեն ծանոթ տառերը որպես մեկ։ Սկսեք դյուրընթեռնելի և հեշտ արտասանվող վանկերից (նա, մա, լա, այո) և աստիճանաբար անցեք ավելի բարդ (ժու, կու, գու, ֆո):
• Անցեք մի քանի պարզ վանկերից բաղկացած կարճ բառերի ընթերցմանը (մա-մա, բա-բա, ո-լա, կատու, տուն):
• Ամեն օր մի փոքր դժվարացրեք առաջադրանքը, մուտքագրեք մի քանի բարդ բառ։
• Երբ ձեր երեխան սովորի բառեր կարդալ, անցեք կարճ նախադասություններ կարդալուն:
• Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է նախադասություններ կարդալ, դուք կարող եք օգտագործել տարբեր զարգացման առաջադրանքներ ուսուցման մեջ:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Դասերի ընթացքում վերահսկեք հնչյունների արտասանության մաքրությունը, բացատրեք, թե նախադասության որտեղ է անհրաժեշտ դադար տալ բառերի միջև:

Գտեք բառախաղ... Հրավիրեք ձեր երեխային փնտրել կոնկրետ բառ փոքրիկ, անծանոթ տեքստում: Եվ դուք պետք է դա անեք դրա համար որոշակի ժամանակ(օրինակ՝ մեկ րոպեում)։

«Բարձրաձայն, հանգիստ, ինքներդ ձեզ»... Խնդրեք ձեր երեխային կարդալ ավելի հանգիստ, երբեմն ավելի բարձր, երբեմն ինքն իրեն: Ձեր հրահանգների համաձայն՝ նա պետք է հնարավորինս արագ անցնի ընթերցանության մի տեսակից մյուսին։ Համոզվեք, որ ընթերցանության տեմպը չի փոխվում։

«Վանկերը քարտերի վրա»... Քարտերի վրա գրի՛ր վանկերը, որպեսզի կարողանաս դրանցից բառեր կազմել: Խնդրեք ձեր երեխային օգնել կորցրած վանկերին գտնել իրենց ընկերներին և հավաքել բառերը: Խաղացեք խաղը ամեն օր՝ աստիճանաբար ավելացնելով նոր վանկեր:

«Ձայնավորների բաղաձայններ»... Խնդրեք երեխային անուն տալ կամ գրել որքան հնարավոր է շատ բաղաձայններ, ապա ձայնավորներ 30 վայրկյանում:

«Հարցերի պատասխաններ».Պատրաստեք մի քանիսը պարզ հարցերըստ տեքստի. Հրավիրեք ձեր երեխային տեքստը կարդալիս փնտրել այս հարցերի պատասխանները:

Ընթերցանություն միջամտությամբ.Սովորեցրեք ձեր երեխային կարդալ անկախ նրանից միջավայրը... Կարճ ժամանակ կարդալիս երաժշտություն կամ հեռուստացույց նվագարկեք: Համոզվեք, որ երեխան, անկախ ձայնային ֆոնի փոփոխությունից, շարունակում է կարդալ։

«Տառի չափը».Տարբեր տառատեսակներով տեքստեր կարդալը երեխայի համար խնդիր չպետք է լինի։ Դա անելու համար առաջարկեք նրան ամեն օր ինքնուրույն տպել և կարդալ տարբեր չափերի տառեր։

«Բառերը ձևափոխող են»... Ցույց տվեք ձեր երեխային այն բառերը, որոնք փոխում են իմաստը դրանք հակառակը կարդալիս՝ «կատ-տոկ», «զանգել» և այլն: Բացատրեք, որ միշտ պետք է կարդալ ձախից աջ:

«Կարդալ ատամների միջով»... Սովորական ամենօրյա ընթերցանությունը բարդացրեք անսովոր զվարճալի առաջադրանքով՝ երեխան պետք է կարդա առանց ատամները բացելու: Տեքստը կարդալուց հետո անհրաժեշտ է այն վերապատմել։

«Մենք նամակ ենք բաց թողել»... Գրիր իրեն ծանոթ 5-10 բառ, որոնցից յուրաքանչյուրում բաց թողիր մեկ տառ: Խնդրեք ապագա առաջին դասարանցուն մտցնել բաց թողնված տառերը բառերի մեջ:

«Նման խոսքեր».Գրե՛ք մի քանի զույգ բառեր, որոնք ուղղագրությամբ նման են, բայց իմաստով տարբեր՝ «կատու – կետ», «ձեռք – գետ», «տուն – ծուխ»։ Խնդրեք ձեր երեխային կարդալ զույգերը և բացատրել յուրաքանչյուր բառի իմաստը:

Կարդացեք մեկ րոպեում... Խրախուսեք ձեր երեխային ամեն օր կարդալ նույն տեքստը «արագությամբ»: Ուշադրություն դարձրեք, որ նա ամեն օր ավելի արագ և պարզ է կարդում և առաջ է շարժվում հատկացված րոպեի ընթացքում: Պարզության համար ավելի լավ է օգտագործել ավազե ժամացույց:

Երբեմն երեխաները դժվարանում են կատարել ընթերցանության զարգացման առաջադրանքները: Դա տեղի է ունենում հետևյալ պատճառներով.

• Անորոշություն. Համոզվելու համար, որ վանկը կամ բառը ճիշտ է կարդացվում, երեխան մի քանի անգամ անընդմեջ վերընթերցում է այն:
• Ցրված ուշադրություն. Նախադպրոցական տարիքի երեխաները արագ կորցնում են հետաքրքրությունը, իրենց կարծիքով, ձանձրալի գործունեության նկատմամբ:
• Ուշադրության անբավարար կենտրոնացում. Երեխան չի կարողանում ընկալել ամբողջ բառը, բայց կենտրոնանում է միայն առաջին մի քանի տառերի կամ վանկերի վրա։
• Փոքր բառապաշար. Երեխան կարդալիս անորոշ բառեր է արտասանում:
• Վատ հիշողություն. Երեխան չի հիշում տառեր, հնչյուններ, մոռանում է վանկերի և բառերի ձևավորման սկզբունքը:
• Խոսքի ապարատի խախտում, քրոնիկ հիվանդություններԼՕՌ օրգաններ (օտիտ մեդիա, մեծացած նշագեղձեր):

Տեսանյութ. Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կարդալ.

Դպրոցին նախապատրաստվելը, երեխաների համար գրավոր առաջադրանքների մշակում

Ամենամեծ դժվարությունները բոլոր առաջին դասարանցիների համար, առանց բացառության, առաջանում են գրաֆիկական առաջադրանքներ կատարելիս։ Դա տեղի է ունենում երեք պատճառով.

• երեխայի նկատմամբ հետաքրքրության բացակայություն
• ձեռքերի մկանների անբավարարություն
• անփորձություն

Դպրոցում գրելու յուրացման գործընթացը հեշտացնելու համար ծնողները պետք է հենց սկզբից սկսեն աշխատել երեխայի հետ։ վաղ տարիքը... Խաղի զարգացման առաջադրանքները կօգնեն հետաքրքրել նախադպրոցականին:

«Լաբիրինթոս»... Հրավիրեք ձեր երեխային ելք գտնել լաբիրինթոսից դեպի մկնիկը, որը փախչում է կատուից կամ նապաստակին, որը հետ է մնում իր մորից: Օգտագործելով գրիչ կամ մատիտ, դուք պետք է ցույց տաք կենդանուն ճիշտ ճանապարհը:

«Նկարիր նկարը»:Նկարեք ծաղիկների փունջ և հրավիրեք երեխային ավարտելու ծաղկաման նկարելը ծաղկեփնջի համար, թող ձուկը դնի դատարկ ակվարիումի մեջ, տան դուռը նկարի: Որքան շատ նման առաջադրանքներ կատարի երեխան, այնքան ավելի վստահորեն ձեռքերում կպահի մատիտը։

«Կետերով նկարել»... Խնդրեք ձեր երեխային միացնել կետերն այնպես, որ դուք նկար ստանաք: Եթե ​​երեխան դժվարությամբ է կատարում այս առաջադրանքը, հուշեք նրան:

«Հատում»... Խնդրեք ձեր երեխային կատարել ցանկացած վարժություն, որը պահանջում է ստվերում: Այս առաջադրանքները պահանջվում են գրաֆիկական շարժումներ վարելու համար: Կատարման ընթացքում համոզվեք, որ գծերն անցնում են վերևից ներքև, ձախից աջ:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը նպաստում է մոդելավորումը, խճանկարի, դիզայների, ուլունքների, մատների մարմնամարզությունը:

Երբ երեխան սովորում է վստահորեն մատիտ պահել իր ձեռքերում, հրավիրեք նրան շրջանցել կետագծով: Դուք կարող եք անմիջապես շրջանցել զվարճալի մանկական նկարները, ապա՝ տառերը կամ դրանց տարրերը:

Նախապատրաստում դպրոցին. երեխաների խոսքի զարգացման առաջադրանքների մշակում

Դուք կարող եք հեշտությամբ և բնականաբար զարգացնել երեխայի խոսքը զվարճալի առաջադրանքների և հետաքրքիր խաղերի միջոցով:

«Էքսպրոմտ»... Պատրաստեք 5-ից 7 բացիկներ, որոնք պատկերում են ձեր երեխային ծանոթ իրավիճակներ կամ գործողություններ: Քարտերը դրեք դեմքով դեպի ներքեւ՝ երեխայի առջև: Հրավիրեք նրան ընտրել ցանկացած բացիկ և խնդրեք նրան պատմել դրա հիման վրա: Երեխային հետաքրքիր դարձնելու համար կարող եք առաջադրանքի մեջ ներգրավել ընտանիքի մյուս անդամներին և մրցույթ կազմակերպել լավագույն պատմության համար:

«Ասոցիացիաներ»... Ցույց տվեք երեխային մի նկար, որը պատկերում է ինչ-որ ծանոթ գործողություն (թռչունները թռչում են հարավ, կինը հաց է գնում, երեխաները գնում են մանկապարտեզ և այլն): Խնդրեք ձեր երեխային անվանել այն բառերը, որոնք նա կապում է նկարի նկարի հետ:

Ածականների հետ խաղում.Խնդրեք ձեր երեխային տրված բառերից կազմել ածականներ՝ պատասխանելով «ինչ», «որ», «ինչ» հարցերին:

• Լույս (լույս, լույս, լույս)
• Տուն (տուն, տուն, տուն)
• Փայտ (փայտ, փայտ, փայտ)
• Երկաթ (երկաթ, երկաթ, երկաթ)
• Ձյուն (ձյուն, ձյուն, ձյուն)
• Ավազ (ավազոտ, ավազոտ, ավազոտ)

Հոմանիշներ և հականիշներ... Խնդրեք ձեր երեխային ընտրել բառեր, որոնք նման են կամայական ածականներին իրենց իմաստով:

Խոսքի թերապիայի կանոնավոր վարժությունները կօգնեն հասնել հնչյունների արտասանության մաքրությանը.

«Զայրացած կատու»... Երեխայի բերանը բաց է, լեզուն հենվում է ստորին ատամների վրա, մինչդեռ կորացած է այնպես, ինչպես կատուն բարկացած ժամանակ մեջքը կամարում է:

"Մատիտ"... Տեղադրեք մատիտը երեխայի առջև, նրա շուրթերի մակարդակին, ցանկացած պինդի վրա հարթ մակերես... Խնդրեք ձեր երեխային լեզվի ծայրը դնել ստորին շրթունքին և այս դիրքում ուժեղ փչել մատիտին: Վարժությունը ավարտված է, եթե մատիտը գլորվում է:

«Ընկույզ»... Երեխան լեզուն հենում է աջ այտին, ապա ձախին։ Այս դեպքում բերանը փակ է, այտերի ու լեզվի մկանները՝ լարված։

«Օձ»... Բերանը բաց է։ Երեխան երկարացնում և թաքցնում է լեզուն, որպեսզի այն չդիպչի ոչ շուրթերին, ոչ ատամներին։

«Ժամացույց»... Երեխայի շրթունքները բաց են՝ ժպտալով։ Լեզվի ծայրը շոշափում է շուրթերի աջ և ձախ անկյունները։

«Ատամի խոզանակ»... Օգտագործեք ձեր լեզվի ծայրը ատամի խոզանակի գործողությունը նմանակելու համար: Այսպիսով, անհրաժեշտ է «մաքրել» ստորին և վերին ատամները՝ ներսից և դրսից։ Կարևոր է, որ ստորին ծնոտը մնա անշարժ:

«Ցանկապատ»... Երեխան 10-15 վայրկյան ցույց է տալիս ատամների «ցանկապատը»՝ դրա համար հնարավորինս լայն ժպտալով:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Եթե դուք չեք կարող ինքնուրույն ուղղել որոշ հնչյունների արտասանությունը, ծնողները պետք է դիմեն լոգոպեդի:

Երեխաների տնային պատրաստում դպրոց. ուսումնական խաղեր

Տնային պատրաստում դպրոցի համարենթադրում է երեխայի հետ համակարգված դաստիարակություն: Կարևոր է օրական գոնե մի քանի ժամ հատկացնել նախադպրոցականին` ամենօրյա գործունեությունն ու սովորական համատեղ զբոսանքները վերածելով հետաքրքիր խաղերի: Ծնողները պետք է դրսևորեն երևակայություն, անհատական ​​մոտեցում գտնեն իրենց երեխային, գործեն ըստ նրա հետաքրքրությունների։

Ահա նախադպրոցական երեխայի հետ համատեղ կրթական խաղերի ընդամենը մի քանի տարբերակ.

«Անվանեք համարը»:Քայլելիս խնդրեք ձեր երեխային նշել տների և անցնող մեքենաների համարները, որոնք նշված են համարանիշների վրա:

— Քանի՞ ծառ։Միասին հաշվեք բոլոր ծառերը, որոնք քայլում են ձեր ճանապարհին: Կարող եք նաև հաշվել կողքով անցնող մեքենաները, բոլորը կամ որոշակի գույն(չափը, ապրանքանիշը):

«Ո՞վ փոխեց տեղերը».Տեղադրեք 8-10 փափուկ խաղալիք ձեր երեխայի առջև, խնդրեք նրան ուշադիր նայել դրանց և հետո շրջվել: Այս պահին փոխանակեք խաղալիքներից մի քանիսը: Երբ երեխան շրջվում է, թող փորձի գուշակել, թե ով է փոխել տեղը։

«Սիրելի մուլտֆիլմ».Դիտեք նրա սիրելի մուլտֆիլմը ձեր երեխայի հետ։ Հարցեր տվեք դրա բովանդակության վերաբերյալ, խնդրեք երեխային պատմել, թե ինչի մասին է խոսքը:

«Հեքիաթ տատիկի համար»... Կարդացեք պատմություն ձեր երեխայի համար: Խնդրեք պատմել ձեր տատիկին (հայրիկ, մորաքույր, քույր), թե ինչի մասին է այս հեքիաթը, նկարագրեք հերոսներին, նրանց արտաքինն ու բնավորությունը:

Կանոնավոր մոդելավորում, նկարչություն, փազլներ և խճանկարներկգերի երեխային և միևնույն ժամանակ կնպաստի մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը։

ԿԱՐԵՎՈՐ. Մի շտապեք երեխային, մի զայրացեք, եթե նրան ինչ-որ բան անմիջապես չհաջողվի: Ուսումնական խաղերը ոչ միայն պետք է դաստիարակեն երեխային, այլև նրա համար դառնան ժամանց։

Երեխաների տնային պատրաստում դպրոցին. զարգացման վարժություններ

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ զարգացման վարժությունները կարող են իրականացվել ոչ միայն նոթատետրում, գրասեղանի մոտ նստած, այլև փողոցում: Դասեր մաքուր օդկդիմի յուրաքանչյուր երեխայի և երկար ժամանակ կհիշվի:

«Սեզոններ».

• Քայլեք ձեր երեխայի հետ աշնանային նրբանցք... Ցույց տվեք ապագա դպրոցականին գունավոր տերևներ տարբեր ծառեր... Պատմեք եղանակների և բնության փոփոխությունների մասին, որոնք տեղի են ունենում աշնան, ձմռան, գարնան և ամառ գալու հետ: Խնդրեք երեխային ընտրել գեղեցիկ տերևներ և պահել դրանք տանը՝ հաստ գրքի էջերի միջև: Երբ տերևները չորանան, թող երեխային ուրվագիծը գծի թղթի վրա և գույնը:
• Վ ձնառատ ձմեռային օրերմիասին դուրս եկեք ճնճղուկներին ու տիտղոսներին կերակրելու: Պատմեք ձեր երեխային ձմեռող և չվող թռչունների մասին: Տանը խնդրեք նկարել այն թռչուններին, որոնք ձեզ ամենաշատն են դուր գալիս:
• Գարնանըցույց տվեք ձեր երեխային ծաղկած առաջին ծաղիկները: Ասա մեզ, որ ծաղիկներ կան դաշտում, անտառում, այգում: Խնդրեք կատարել ձայնային վերլուծությունբառերը` «վարդ», «ձնծաղիկ», «գորտնուկ», «մոռանալ»:
• ընթացքում ամառային զբոսանքներԵրեխայի ուշադրությունը դարձրեք դրսում ջերմաստիճանի բարձրացմանը։ Բացատրեք, թե ինչ է ամառը և ձմեռային հագուստ... Խնդրեք ձեր երեխային անվանել այն հագուստը, որը պետք է հագնի ամռանը, աշնանը, ձմռանը և գարնանը: Տանը խնդրեք ձեր երեխային նկարել ամառ:

«Ապլիք հացահատիկից և մակարոնից»... Հրավիրեք ձեր երեխային պատրաստել հավելված՝ օգտագործելով բրինձ, հնդկաձավար, մակարոնեղեն, ձավարեղեն, ոլոռ և այլ հացահատիկային ապրանքներ: Նման վարժությունները լավ են զարգանալու համար նուրբ շարժիչ հմտություններ... Օգտագործեք PVA սոսինձ ձեր աշխատանքում:

«Ձյան փաթիլներ»... Սովորեցրեք ձեր երեխային կտրել ձյան փաթիլները: 4 և 8 անգամ ծալված թղթի վրա խնդրեք նրան տարբեր կտրել երկրաչափական պատկերներ... Ընդարձակեք ձյան փաթիլները և տեսեք արդյունքը:

«Մրգեր և բանջարեղեն պլաստիլինից».Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարելի է հեշտությամբ ձևավորել մրգերն ու բանջարեղենը գունավոր պլաստիլինից: Երեխան պետք է անմիջապես գլորի գնդակը, և արդեն այն վերածի ցանկալի մրգի կամ բանջարեղենի: Խաղողի, ճակնդեղի կամ գազարի փունջ պատրաստելու ամենահեշտ ձևը մի փոքր ավելի դժվար է։

Զարգացնող դաս «Սեզոններ»

Երեխաների հոգեբանական և հուզական նախապատրաստումը դպրոց. առաջադրանքներ, խաղեր, վարժություններ

Դպրոցական կյանքի սկիզբը ենթադրում է, որ նախադպրոցական շրջանն ավարտվել է։ Երեխաները պետք է արագ հարմարվեն նոր պայմաններին, ընտելանան ծանրաբեռնվածությանը, ճանաչեն ուսուցիչներին ու դասընկերներին։

Հարմարվողականության շրջանը հնարավորինս հեշտ դարձնելու համար ծնողներն ու ուսուցիչները փորձում են երեխային պատրաստել կյանքի գալիք փոփոխություններին: Առավել հաջողակ խմբային խաղերև վարժություն.

«Մեկ գույն»... Գտեք երեխաների երկու խումբ 10 վայրկյանում ամենամեծ թիվընույն գույնի իրեր. Հաղթում է այն խումբը, որը կգտնի ավելի շատ իրեր:

«Կախարդական շրջան»... Երեխաներին առաջարկվում է գծապատկերով շրջանագծել շրջանը և ցանկացած երկրաչափական ձևեր նկարել այնպես, որ գծանկար ստանան: Երբ բոլորը կատարում են առաջադրանքը, ուսուցիչը կազմակերպում է նկարչական մրցույթ:

«Կրկնում է». 5 - 7 հոգանոց երեխաների խմբում ընտրվում է առաջնորդ։ Ներկայացնողը առաջ է գալիս և երեխաներին ցույց տալիս ցանկացած դիրք։ Երեխաները փորձում են կրկնօրինակել այս դիրքը։ Նոր ղեկավարը դառնում է նա, ով կարողացել է ավելի լավ հաղթահարել առաջադրանքը, քան մյուսները։

«Դե ոչ»:Ուսուցչի առաջարկած հարցերին «այո» կամ «ոչ» պատասխանելու փոխարեն մի խումբ երեխաներ ծափ են տալիս կամ կատաղում: Տղաների հետ պետք է նախապես պայմանավորվել, որ «այո»-ն նշանակում է ծափ, իսկ «ոչ»-ը՝ ոտքերը դոփել։ Հարցերը կարող են ընտրվել կամայականորեն, օրինակ.

• «Ծաղիկներն աճո՞ւմ են դաշտում»։ և «Ծաղիկները թռչում են երկնքում».
• «Ոզնին խնձոր է տանում»։ և «Ոզնին մագլցո՞ւմ է ծառերի վրա»։

«Մյաու, վուֆ»:Երեխաները նստում են բարձր աթոռների վրա: Հաղորդավարուհին փակ աչքերով քայլում է երեխաների կողքով, ապա նստում նստած երեխաներից մեկի գրկում և փորձում կռահել, թե ով է նա։ Եթե ​​ղեկավարը ճիշտ է գուշակել, երեխան ասում է «մյաու», եթե սխալ էր՝ «վուֆ»։

ԿԱՐԵՎՈՐ. Նման գործողություններն ու խաղերը օգնում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ձևավորել հաղորդակցման հմտություններ, զարգացնել վստահություն սեփական ուժերի և կարողությունների նկատմամբ, համարժեք ինքնագնահատական ​​և անկախություն:

Դուք կարող եք ինքնուրույն որոշել, թե արդյոք երեխան պատրաստ է դպրոց մտնել մի քանիսի օգնությամբ պարզ թեստեր, որի արդյունքներին կարելի է վստահել։

Նկարեք դպրոցական թեստ

Տվեք երեխային ալբոմի թերթիկև գունավոր մատիտներ: Խնդրեք ապագա առաջին դասարանցուն նկարել ձեր դպրոցը: Երեխային մի ասա, մի օգնիր, մի հարցրու առաջարկող հարցեր, մի շտապիր. Թող նա ինքնուրույն պատկերի թղթի վրա իրեն երևացող դպրոցը։

• հողամաս
• գծանկար
• գունային սպեկտր

Սյուժե:

2 միավոր-Դպրոցը գտնվում է թերթիկի կենտրոնում, գծագրում կան նաև զարդեր և դեկորներ, ծառեր, թփեր, ծաղիկներ դպրոցի շրջակայքում, դպրոց գնացող աշակերտներ և (կամ) ուսուցիչներ: Այս դեպքում կարևոր է, որ գործիչը պատկերի տաք սեզոնը և ցերեկային ժամերը:

0 միավոր- գծանկարն ասիմետրիկ է (դպրոցի շենքը գտնվում է թերթիկի եզրերից մեկին մոտ), նկարում մարդիկ բացակայում են, կամ տխուր երեխաներ են պատկերված դպրոցից դուրս գալիս. դրսում աշնանը կամ ձմռանը, գիշերը կամ երեկոյան:

1 միավոր

Նկարչական գծեր.

2 միավոր- առարկաների առանց ընդմիջումների գծերը, խնամքով գծված, հարթ և վստահ, ունեն տարբեր հաստություն:

0 միավոր- գծերը մշուշոտ են, թույլ կամ անփույթ, գծանկարը ուրվագծային; օգտագործվում են կրկնակի կամ կոտրված գծեր.

1 միավոր- նկարը պարունակում է երկու բնութագրերի տարրեր:

Գունավոր սպեկտր:

2 միավոր- վառ և բաց գույների գերակշռում.

0 միավոր- նկարել մուգ գույներով:

1 միավոր- գծագրում կան ինչպես մուգ, այնպես էլ բաց գույներ։

Միավորների քանակը ցույց է տալիս երեխայի պատրաստակամությունը դպրոցին.

5-ից 6-ը- երեխան պատրաստ է դպրոցին, նա բարենպաստ է վերաբերվում ուսումնական գործընթացին, շփվելու է ուսուցիչների և դասընկերների հետ:

0-ից 1- երեխան պատրաստ չէ դպրոցին, ինտենսիվ վախկխանգարի նրան նորմալ սովորել, շփվել դասընկերների ու ուսուցչի հետ։

Որոշել, թե արդյոք երեխան ուղղված է դպրոցին, ուսումնասիրության ընթացքըարդյո՞ք նա մոտ ապագայում իրեն դպրոցական է տեսնում, կօգնի Նեժենովայի թեստը.

ԿԱՐԵՎՈՐ. Այս թեստը պետք է կատարվի միայն այն երեխաների հետ, ովքեր արդեն հաճախում են վերապատրաստման դասընթացներդպրոցում կամ ծանոթ են ուսումնական գործընթացին.

Ներկայացված յուրաքանչյուր հարցի համար առաջարկվում է պատասխանի երեք տարբերակ՝ A, B, C:

Ա- ուսումնական կողմնորոշում, գնահատված 2 միավոր

Բ- սովորելու կողմնորոշումը մակերեսային է, ամբողջությամբ ձևավորված չէ, գրավված է դպրոցական կյանքի վառ արտաքին հատկանիշներով - 1 միավոր

Վ- բացակայում է դպրոցական կողմնորոշումը և սովորելը, երեխան նախընտրում է արտադասարանական զբաղմունքներ՝ 0 միավոր

Հարցրեք ձեր երեխային հաջորդ հարցերը, առաջարկելով ընտրել պատասխան երեք տարբերակներից.

Ուզու՞մ ես դպրոց գնալ:

Ա - Այո, շատ

Բ - Վստահ չեմ, չգիտեմ, կասկածում եմ

Բ - ոչ, ես չեմ ուզում

Ինչո՞ւ ես ուզում դպրոց գնալ, ի՞նչն է քեզ հետաքրքրում այնտեղ։

Բ - Ուզում եմ, որ գեղեցիկ պորտֆոլիո, տետրեր ու համազգեստ գնեն, նոր դասագրքեր եմ ուզում

Բ - դպրոցում զվարճալի է, փոփոխություններ կան, նոր ընկերներ կունենամ, հոգնել եմ մանկապարտեզից.

Ինչպե՞ս ես պատրաստվում դպրոցին:

Ա - Սովորում եմ տառեր, կարդում, գրում բաղադրատոմսեր, լուծում օրինակներ և խնդիրներ

B - ծնողները գնել են համազգեստ, պայուսակ կամ դպրոցական այլ պարագաներ

Բ - Նկարում եմ, խաղում, քանդակում պլաստիլինից

Ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս դպրոցում:

Ա - դասեր, դասարանային գործունեություն

Բ - փոփոխություններ, ուսուցիչ, նոր գրասեղաններ, դպրոցի տեսակ և այլ բաներ, որոնք ուղղակիորեն կապված չեն ուսուցման և գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացի հետ.

Բ - ֆիզիկական դաստիարակություն և (կամ) նկարչության դաս

Եթե ​​դպրոց կամ մանկապարտեզ չգնայիր, ի՞նչ կանեիր տանը։

Ա - կարդաց, գրեց տառեր և թվեր, լուծեց խնդիրներ

Բ - խաղաց կոնստրուկտոր և ոչ-ոքի խաղաց

Բ - խնամեց կատվի (կամ այլ ընտանի կենդանու), քայլեց, օգնեց մայրիկին

0 – 4 - երեխան չի գիտակցում, որ դպրոց է գնալու, հետաքրքրություն չի ցուցաբերում գալիք կրթության նկատմամբ

5 – 8 - առկա է մակերեսային հետաքրքրություն ուսումնական գործընթացի նկատմամբ, ուսանողի դիրքի ձևավորման սկզբնական փուլն է

9 – 10 -Դպրոցի նկատմամբ վերաբերմունքը դրական է, երեխան իրեն դպրոցական է զգում։

Երեխաների դպրոցին ընդհանուր պատրաստվածության ախտորոշում. թեստեր

Ախտորոշում ընդհանուր պարապմունքԵրեխաները դպրոց անցկացվում են հոգեբանի կողմից՝ օգտագործելով հատուկ թեստեր: Ահա դրանցից մի քանիսը.

Թեստ «Այո - Ոչ»... Հոգեբանը երեխային խնդրում է ցանկացած կերպ պատասխանել հարցերին, գլխավորն այն է, որ նա չօգտագործի «Այո» և «Ոչ» բառերը։ Երեխան փորձում է վերցնել ճիշտ խոսքեր, կենտրոնանում է կանոնները չխախտելու վրա, ուստի նրա պատասխանները հնարավորինս ճշմարտացի կլինեն:

1. Ուզու՞մ ես դպրոց գնալ:
2. Սիրու՞մ եք հեքիաթներ։
3. Սիրու՞մ եք մուլտֆիլմեր։
4. Ցանկանու՞մ եք մնալ մանկապարտեզում:
5. Ձեզ դուր է գալիս խաղալ:
6. Ուզու՞մ ես սովորել։
7. Ձեզ դուր է գալիս հիվանդ լինել:
8. Դուք ընկերներ ունե՞ք:
9. Գիտե՞ք տարվա ո՞ր եղանակն է։

Արդյունքները գնահատելիս ուսուցիչը որոշում է, թե արդյոք պատասխանը համապատասխանում է առաջադրանքի կանոններին: Պատասխաններ՝ «ահա»-ն կամ «ոչ»-ը սխալ չեն: Մեկ սխալ = 1 բ. Բոլոր պատասխանները ճիշտ են - 0 p.

0 – 2 - ուշադրությունը լավ զարգացած է

3 -5 - զարգացել է չափավոր կամ թույլ

5 – 10 - աղքատ, անբավարար ուշադրություն

Մոտիվացիոն պատրաստվածության որոշում... Հոգեբանը տալիս է մի շարք հարցեր, երեխային ժամանակ է տալիս մտորումների և տրամաբանության համար, օգնում է դժվարությունների դեպքում.

1. Նշեք ձեր անունը և տարիքը
2. Մայրիկի և հայրիկի անունը, հայրանունը և ազգանունը
3. Որտեղ ես ապրում?
4. Անվանեք ձեր ընտանիքի անդամներին
5. Ի՞նչն է ձեզ հետաքրքրում ձեր քաղաքում:
6. Իսկ եթե տեսնեք մի մարդ, ով ընկել է:
7. Ե՞րբ են բողբոջներն ու տերևները հայտնվում ծառերի վրա:
8. Ինչի՞ն է պետք բանակը:
9. Ինչպե՞ս և որտեղ եք անցնում ճանապարհը: Սա ճիշտ է?
10. Ինչպե՞ս գիտեք, որ վերջերս անձրև է եկել:
11. Ինչու՞ են ձեզ պետք ականջներն ու քիթը:
12. Ուզու՞մ ես դպրոց գնալ: Ի՞նչ եք պատրաստվում անել այնտեղ։
13. Քանի՞ օր կա մեկ շաբաթում:
14. Քանի՞ եղանակ: Ամիսներ? Անվանեք նրանց
15. Ձեր սիրելի և ամենաքիչ սիրելի մասնագիտությունները
16. Ի՞նչ եք սիրում դիտել հեռուստացույցով:
17. Ո՞ր երկրում եք ապրում: Ի՞նչ այլ երկրներ գիտեք:
18. Եթե ​​դուք կոտրել եք ձեր ծունկը և արյունահոսել, ի՞նչ պետք է անեք:
19. Ինչպիսի՞ պարագաներ ունեք ձեր խոհանոցում:
20. Ի՞նչ ապրանքներ գիտեք:
21. Ո՞ր կենդանիներն են ընտանի, որո՞նք են վայրի: Որն է տարբերությունը?
22. Ի՞նչ է օրը: Գիշե՞ր:
23. Եթե ​​ընկերոջից խաղալիք խլես ու կորցնես, ի՞նչ կանես։
24. Հաշվե՛ք 1-ից մինչև 10 և հետ, ո՞ր թիվն է 5-ից առաջ և 8-ից հետո
25. Ո՞րն է 2-ից մեծ:
26. Ինչն է հետաքրքիր դպրոցում:
27. Ինչպե՞ս եք ձեզ պահում երեկույթի ժամանակ:
28. Ինչու՞ երեխաներին թույլ չեն տալիս խաղալ լուցկու և կրակի հետ.
29. Ի՞նչ է դա նշանակում. «Սիրո՞ւմ եք սահնակ վարել, սիրել և կրել»:
30. Ինչո՞վ են մարդիկ տարբերվում կենդանիներից:
31. Ինչի՞ համար են փող տալիս խանութում, ավտոբուսում, կինոթատրոնում։
32. Ո՞վ է Գագարինը.
33. Ի՞նչ կանեք, եթե տեսնեք այրվող տուն.

Արդյունքները գնահատելիս գնահատվում է երեխայի տրամաբանելու և զրույց վարելու ունակությունը:

«Օձ».Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման մակարդակը որոշելու թեստ: 30 վայրկյանից երեխան պետք է կետեր գծի շրջանակների մեջ։ Որքան նա ժամանակ ունենա միավորներ թողնելու համար, այնքան լավ։ Մեկ միավոր = 1 միավոր: Միավորները հաշվարկելիս հաշվի են առնվում միայն այն կետերը, որոնք ընկնում են շրջանագծի մեջ։ Սահմանին միավորները չեն հաշվվում.

34 և ավելին- գերազանց զարգացում

18 – 33 - միջինից բարձր

12 – 17 - թերզարգացում

11 և ավելի քիչ – ցածր մակարդակ, անբավարար արդյունք.

Եթե ​​հոգեբանը թեստերն անցկացնելուց հետո գա այն եզրակացության, որ երեխան պետք է մեկ տարի էլ մնա այգում, ապա ծնողները պետք է լսեն մասնագետի կարծիքը։ Երևի այս տարին շատ բան կփոխի երեխայի կյանքում, այս ընթացքում նա կգիտակցի իր դերը դպրոցում, հետաքրքրություն կցուցաբերի գիտելիքներ ձեռք բերելու հարցում։

Տեսանյութ՝ դպրոցին պատրաստվել, երեխաներին դպրոց պատրաստել, երեխային դպրոց պատրաստել

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ

Ապագա առաջին դասարանցիների հարգելի ծնողներ: Այս էջը ձեզ համար է:

Դպրոց մտնելը չափազանց կարևոր պահ է ինչպես երեխայի, այնպես էլ նրա ծնողների համար։ Գործնական փորձԵրեխաների հոգեբանական զննումը ցույց է տալիս, որ ոչ բոլոր երեխաներն են լիովին պատրաստ առանց ցավի և հաջող մուտք գործելու ուսումնական գործունեությունդպրոցում.

Գիտակցելով երեխաներին դպրոցին նախապատրաստելու կարևորությունը, նույնիսկ սկսելուց ամիսներ առաջ ուսումնական տարիդուք կարող եք երեխաների հետ կազմակերպել նպատակային զարգացման գործողություններ, որոնք կօգնեն նրանց կյանքի այս նոր փուլում:

Ծնողներն այս հարցում շատ բան կարող են անել երեխայի համար։- առաջին և ամենակարևոր մանկավարժները.

Հոգեբանական պատրաստակամություն կրթությունենթադրում է հետևյալ բաղադրիչները.

Առաջին հերթին երեխան պետք է ցանկություն ունենա դպրոց գնալու, այսինքն՝ հոգեբանության լեզվով ասած. սովորելու մոտիվացիա;

Պետք է ձևավորվի սոցիալական դիրքըուսանող. նա պետք է կարողանա շփվել հասակակիցների հետ, կատարել ուսուցչի պահանջները, վերահսկել իր վարքը.

Կարեւոր է, որ երեխան առողջ էր, դիմացկուն, հակառակ դեպքում նրա համար դժվար կլինի դիմանալ ծանրաբեռնվածությանը դասի ընթացքում և ամբողջ ուսումնական օրվա ընթացքում;

Նա պետք է ունենա լավ մտավոր զարգացում , որը հաջող յուրացման հիմքն է դպրոցական գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ, ինչպես նաև պահպանել օպտիմալ տեմպը մտավոր գործունեությունորպեսզի երեխան ժամանակ ունենա դասարանի հետ աշխատելու համար:

Երբեմն ծնողները մտածում են, որ եթե երեխան կարող է կարդալ, գրել և հաշվել նախքան դպրոցը, ապա նրա հաջողությունը երաշխավորված է: Այնուամենայնիվ, մանկավարժական պրակտիկան ցույց է տալիս, որ հաճախ նման երեխաները, հեշտությամբ սկսելով իրենց ուսումը, հանկարծ, ծնողների համար բոլորովին անսպասելիորեն, սկսում են նվազեցնել իրենց հաջողությունները։

Ինչո՞ւ: Շատ կարևոր է, որ դպրոց ընդունվելու պահին երեխան զարգացած է այդպիսին ճանաչողական գործընթացներինչպես ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, երևակայությունը, շարժիչ հմտությունները:

Այստեղ դուք կգտնեք նյութեր, որոնք ձեզ պատկերացում կտան, թե որքան գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ պետք է ունենա 6-7 տարեկան երեխան դպրոց ընդունվելիս, կօգնի ձեզ որոշել, թե ձեր երեխայի որ ունակություններն են լավագույնս զարգացած։ , որ մեկը բավարար մակարդակ, և էլ ինչի վրա է պետք աշխատել։

Երեխա նախադպրոցական տարիքունի զարգացման իսկապես հսկայական հնարավորություններ և սովորելու կարողություն: Օգնեք ձեր երեխային զարգացնել և գիտակցել իր ներուժը: Մի խղճացեք ծախսած ժամանակի համար։ Դա կվճարի բազմապատիկ: Ձեր երեխան վստահորեն կանցնի դպրոցի շեմը, սովորելը ծանր պարտականություն չի լինի, այլ ուրախություն, և դուք պատճառ չեք ունենա տխրելու նրա առաջադիմությունից։

Ձեր ջանքերն արդյունավետ պահելու համար օգտագործեք հետևյալ խորհուրդները.

1. Թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան ձանձրանա դասի ժամանակ։ Եթե ​​երեխան զվարճանում է սովորելով, նա ավելի լավ է սովորում: Հետաքրքրությունը լավագույն մոտիվացիան է, այն ստիպում է երեխաներին ստեղծագործ անհատներև նրանց հնարավորություն է տալիս զգալու մտավոր որոնումների բավարարվածությունը:

2. Կրկնել վարժությունները: Զարգացում մտավոր ունակություններերեխան որոշվում է ժամանակի և պրակտիկայի միջոցով: Եթե ​​վարժությունը չի ստացվում, ընդմիջեք, ավելի ուշ վերադարձեք դրան կամ առաջարկեք ձեր երեխային ավելի հեշտ տարբերակ:

3. Շատ մի անհանգստացեք, որ բավականաչափ առաջընթաց չկարողանաք և չգնաք:

4. Եղեք համբերատար, մի շտապեք, ձեր երեխային այնպիսի առաջադրանքներ մի տվեք, որոնք գերազանցում են նրա ինտելեկտուալ հնարավորությունները։

5. Երեխայի հետ դասարաններում անհրաժեշտ է չափել. Մի ստիպեք ձեր երեխային մարզվել, եթե նա պտտվում է, հոգնած է, վրդովված; ուրիշ բան անել. Փորձեք որոշել երեխայի դիմացկունության սահմանները և ամեն անգամ շատ մեծացնել նիստի տևողությունը քիչ ժամանակ... Հնարավորություն տվեք ձեր երեխային անել այն, ինչ նա սիրում է:

6. Նախադպրոցական տարիքի երեխաները չեն ընկալում լավ կանոնակարգված, կրկնվող, միապաղաղ գործունեությունը: Հետեւաբար, դասեր անցկացնելիս ավելի լավ է ընտրել խաղի ձևը:

7. Երեխայի մոտ զարգացրեք հաղորդակցման հմտությունները, համագործակցության ոգին:

8. Խուսափեք հավանությունից, գտեք աջակցության խոսքեր, ավելի հաճախ գովեք ձեր երեխային նրա համբերության, հաստատակամության համար և այլն։ Երբեք մի ընդգծեք նրա թուլությունը մյուս երեխաների համեմատ։ Ստեղծեք վստահություն ձեր ունակությունների նկատմամբ:

Եվ ամենակարևորը՝ աշխատեք երեխայի հետ դասերը չընկալել որպես աշխատասիրություն, ուրախացեք և վայելեք հաղորդակցման ընթացքը, երբեք մի կորցրեք ձեր հումորի զգացումը։ Հիշեք, որ դուք հիանալի հնարավորություն ունեք ընկերանալու ձեր երեխայի հետ։

Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն և ավելի շատ հավատ ձեր և ձեր երեխայի հնարավորությունների հանդեպ:

Թեստեր և վարժություններ ապագա առաջին դասարանցու համար

Ընդհանուր պատրաստում

Յուրաքանչյուր երեխա պետք է իմանա այս հարցերի պատասխանները։

1. Անվանեք ձերը լրիվ անվանումըև ազգանունը:

2. Քանի՞ տարեկան ես։

3. Անվանեք ձեր ծննդյան ամսաթիվը:

4. Տվեք ձեր մոր անունն ու հայրանունը։

5. Որտե՞ղ և ո՞ւմ մոտ է նա աշխատում:

6. Տվեք ձեր հայրիկի անունն ու հայրանունը:

7. Որտե՞ղ և ո՞ւմ մոտ է նա աշխատում:

8. Եղբայր կամ քույր ունե՞ս։ Քանի տարեկան են նրանք? Նրանք ձեզնից մեծ են, թե ավելի երիտասարդ:

9. Նշեք ձեր տան հասցեն:

10. Ո՞ր քաղաքում եք ապրում:

11. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երկիրը, որտեղ դուք ապրում եք:

12. Ուզու՞մ ես դպրոց գնալ։ Ինչո՞ւ: Ձեզ դուր է գալիս սովորել:

Կանոնների համաձայն գործելու ունակություն.

Մեթոդաբանություն «այո» և «ոչ»

Ես և դու խաղալու ենք մի խաղ, որտեղ չես կարող ասել «այո» և «ոչ» բառերը։ Կրկնել, թե որ բառերը չեն կարող արտասանվել: ("Այո եւ ոչ"). Հիմա զգույշ եղեք, ես հարցեր կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք, բայց առանց «այո» և «ոչ» բառերի։

Փորձնական հարցեր (չգնահատված).

Դու սիրում ես պաղպաղակ? (Ես սիրում եմ պաղպաղակ)

Նապաստակը դանդաղ է վազում: (Նապաստակը արագ է վազում)

Փորձարկում

1. Արդյո՞ք գնդակը ռետինե է:

2. Կարո՞ղ եք ուտել ամանիտա:

3. Արդյո՞ք ձյունը սպիտակ է:

4. Կարմիր աղվե՞ս։

5 Արդյո՞ք ագռավը ճնճղուկից փոքր է:

Գորտը կանչո՞ւմ է։

Կարո՞ղ են աղավնիները լողալ:

Ժամացույցը մեկ սլաք ունի՞:

Արջերը սպիտակ են:

Կովը երկու ոտք ունի՞։

Ստացված արդյունքների գնահատում.

Բարձր մակարդակ. սխալներ չեն եղել

Միջին - մեկ, երկու սխալ

Ցածր մակարդակ - ավելի քան երկու սխալ

Ուշադրություն

Ստուգեք, թե ինչպես է զարգացած ձեր երեխայի ուշադրությունը:

Վարժություն 1Ես կարտասանեմ բառերը, եթե լսեք ծաղկի անունը, ծափ տվեք։

Գազար, կակաչ, ծիտ, ինքնաթիռ, երիցուկ, մատիտ, նոթատետր, սանր, աստղ, խոտ, վարդ, կեչի, թուփ, տերեւ, ճյուղ, գլադիոլուս, մրջյուն, քաջվարդ, լրտես, ծովահեն, ծառ, անմոռուկ, բաժակ, մատիտատուփ, եգիպտացորեն:

Արդյունք:

Միջին - 1-2 սխալ

Ցածր մակարդակ - ավելի քան 2 սխալ

Առաջադրանք 2 Ծափահարեք, երբ ձայն եք լսում իմ ասած բառերից Ա.

Ձմերուկ, ավտոբուս, արքայախնձոր, երկաթ, գլխարկ, աղեղ, աղվես, գայլ, արջ.

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ

Միջին մակարդակ - 1 սխալ

Ցածր մակարդակ – 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 3Ես կնշեմ չորս բառ, իսկ դու նրանցից երկուսը, որոնք նման են հնչում:

Սոխ, արջ, խոտ, վրիպակ.

Էշ, սահնակ, ջրցան, բանկեր.

արջ, վերնաշապիկ, կոն, կեչի.

Հիշողություն

Երեխայի հաջողությունը դպրոցում մեծապես կախված է նրա հիշողությունից: Ստորև ներկայացված առաջադրանքների օգնությամբ (ավելի լավ է օրական մեկ առաջադրանքից ոչ ավելին անել) կկարողանաք գնահատել ձեր երեխայի հիշողությունը։ Մի հուսահատվեք, եթե արդյունքը փայլուն չէ: Հիշողությունը կարելի է զարգացնել:

Վարժություն 1: Ուշադիր լսեք 10 բառ և փորձեք հիշել դրանք:

Գնդակ, կատու, անտառ, պատուհան, սունկ, ժամացույց, քամի, սեղան, բաժակ, գիրք:

Խնդրեք ձեր երեխային ցանկացած հերթականությամբ կրկնել անգիր սովորած բառերը:

Արդյունք:

Առնվազն 6 բառ՝ բարձր մակարդակ

4-5 բառ - միջանկյալ

4 բառից պակաս՝ ցածր մակարդակ

Առաջադրանք 2: Կարդացեք արտահայտությունները ձեր երեխային մեկ առ մեկ և խնդրեք նրան կրկնել յուրաքանչյուրը:

1.Անտառում սունկ են աճում։

2. Առավոտյան հորդառատ անձրեւ էր գալիս։

3. Մայրիկը երեխաների համար հետաքրքիր գիրք է կարդում:

4. Վովան ու Սաշան կրում էին կարմիր և կապույտ գնդակներ։

ԱրդյունքԼավ է, եթե երեխան առաջին անգամից բառ առ բառ կրկնի արտահայտությունը և չփոխի բառերը:

Բարձր մակարդակ - բոլոր 4 արտահայտությունները կրկնվել են ճշգրիտ

Միջին մակարդակ - սխալվել է ընդամենը 1 արտահայտության մեջ

Ցածր մակարդակ - սխալվել է 2 կամ ավելի բառակապակցություններում

Առաջադրանք 3: Լսեք և անգիր սովորեք բանաստեղծությունը:

Կարդացեք այս բանաստեղծությունը ձեր երեխային և թող նա կրկնի այն: Եթե ​​երեխան կրկնել է այն սխալներով, նորից կարդացեք այն և խնդրեք կրկնել այն: Բանաստեղծությունը կարելի է կարդալ ոչ ավելի, քան 4 անգամ։

Ձյունը թռչում է, պտտվում,

Փողոցում սպիտակ է:

Եվ ջրափոսերը շրջվեցին

Սառը ապակու մեջ:

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - 1-2 ընթերցումից հետո բառացի կրկնեց բանաստեղծությունը

Միջանկյալ - 3-4 ընթերցումից հետո բառացի կրկնեց բանաստեղծությունը

Ցածր մակարդակ - սխալներ թույլ տվեց 4 ընթերցումից հետո

Առաջադրանք 4:Ուշադիր լսեք մի քանի բառ և փորձեք հիշել դրանք։

Կարդացեք ձեր երեխային բոլոր 10 զույգ բառերը: Այնուհետև երեխային ասեք զույգի միայն առաջին բառը, և թող նա հիշի երկրորդ բառը:

Աշուն - անձրև

Ծաղկաման - ծաղիկներ

Տիկնիկ - զգեստ

Բաժակ - բաժակապնակ

Գիրք - էջ

Ջուրը ձուկ է

Մեքենա - անիվ

Տունը պատուհան է

Շուն - շուն

Ժամացույց - սլաքներ

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - 8-10 բառազույգ

Միջին մակարդակ - 5-7 բառազույգ

Ցածր մակարդակ - 5-ից պակաս բառային զույգ

Առաջադրանք 5: «Բառերի կասկադ» կարճաժամկետ լսողական հիշողության ծավալի զարգացման վարժություն.

Թող ձեր երեխան կրկնի բառերը ձեզանից հետո: Սկսեք մեկ բառից, ապա անվանեք երկու բառ, երեխան պետք է կրկնի նույն հաջորդականությամբ, երեք բառ և այլն: (բառերի միջև ընդմիջումները՝ 1 վայրկյան):

Երբ երեխան չի կարող կրկնել որոշակի բառերի հաջորդականություն, կարդացեք նրա համար նույն քանակությամբ բառեր, բայց տարբեր (դրա համար պետք է պատրաստել բառերի այլ ցուցակ):

Եթե ​​երկրորդ փորձի ժամանակ երեխան հաղթահարեց այս բանավոր շարքը, ապա անցեք հաջորդ շարքը և այդպես շարունակ, մինչև երեխան կարողանա վերարտադրել նշված թվով բառեր երկրորդ ընթերցմամբ:

1. Հրդեհ.
2. Տուն, կաթ.
3. Ձիու սունկ, ասեղ:
4. Աքլոր, արեւ, ասֆալտ, տետր.
5. Տանիք, ծառի կոճղ, ջուր, մոմ, դպրոց.
6. Մատիտ, մեքենա, եղբայր, կավիճ, թռչուն, հաց.
7. Արծիվ, խաղ, կաղնու, հեռախոս, ապակի, տղա, վերարկու.
8. Սար, ագռավ, ժամացույց, սեղան, ձյուն, գիրք, սոճին, մեղր:
9. Գնդակ, խնձոր, գլխարկ, գազար, աթոռ, թիթեռ, մետրո, հավ, գուլպաներ:
10. Բեռնատար, քար, հատապտուղներ, պորտֆել, սահնակ, մուրճ, աղջիկ, սփռոց, ձմերուկ, հուշարձան.

Մտածելով

Երեխան սովորում է աշխարհը և սովորում է մտածել: Նա սովորում է վերլուծել և ընդհանրացնել, պատճառահետևանքային կապեր հաստատել։

Ձեր փոքրիկը կարող է դժվարանալ կատարել այս առաջադրանքները: Այս դեպքում բացատրեք նրան առաջադրանքները կատարելու սկզբունքը, ապա առաջարկեք նրան նմանատիպ վարժություններ։

Վարժություն 1 : Պատասխանել հարցերին:

1. Ի՞նչ կա ավելի շատ այգում` կարտոֆիլ, թե բանջարեղեն:

2. Ովքե՞ր են ավելի շատ անտառում՝ նապաստակները, թե՞ կենդանիները:

3. Ի՞նչ կա ավելի շատ պահարանում՝ հագուստի՞, թե՞ զգեստների։

Պատասխաններ՝ 1- բանջարեղեն, 2- կենդանիներ, 3- հագուստ:

Առաջադրանք 2 : Կարդացեք պատմությունները ձեր երեխայի համար և խնդրեք նրան պատասխանել հարցին յուրաքանչյուր պատմությունից հետո:

1. Սաշան ու Պետյան բաճկոններով էին տարբեր գույն՝ կապույտ և կանաչ: Սաշան կապույտ բաճկոնով չէր։

Ի՞նչ գույնի բաճկոն էր հագել Պետյան: (Կապույտ)

2. Օլյան և Լենան նկարել են ներկերով և մատիտներով։ Օլյան ներկերով չէր նկարում. Ինչպե՞ս նկարեց Լենան: (ներկեր)

3. Ալյոշան և Միշան կարդում են պոեզիա և հեքիաթներ: Ալյոշան հեքիաթներ չէր կարդում։

Ի՞նչ կարդաց Միշան: (Հեքիաթներ)

4. Աճում է երեք ծառ՝ կեչի, կաղնու եւ սոճի։ Կեչին կաղնու տակ է, իսկ կաղնինը՝ սոճին։ Ո՞ր ծառն է ամենաբարձրը: Ո՞րն է ամենացածրը:

5. Մրցում էին Սերյոժան, Ժենյան և Անտոն, ով ավելի արագ վազեց։ Սերյոժան ավելի արագ վազեց, քան Ժենյա, իսկ Ժենյան՝ Անտոնից։ Ո՞վ եկավ առաջինը և ով եկավ վերջինը:

6. Ժամանակին երեք ձագ կար՝ Կուզյան, Տուզիկը և Շարիկը։ Կուզյան ավելի փափկամազ է, քան Տուզիկը, իսկ Տուզիկը ավելի փափկամազ է, քան Բոլը: Ո՞ր լակոտն է ամենափափկամազը: Ո՞րն է ամենասահունը:

Առաջադրանք 3 : Պատասխանել հարցերին:

1. Ո՞ր կենդանին է ավելի մեծ՝ ձին, թե՞ շունը:

2. Առավոտյան նախաճաշում ենք, իսկ կեսօրին...

3. Ցերեկը թեթև է, իսկ գիշերը...

4. Երկինքը կապույտ է, իսկ խոտը...

5. Բալ, սալոր, բալ - դա ...?

6. Ինչու՞ մինչ գնացքի անցնելը գծի երկայնքով արգելապատնեշներն են իջեցվում:

7. Որոնք են Մոսկվան, Կալուգան, Կուրսկը:

8. Ինչո՞վ է տարբերվում ցերեկը գիշերից:

9. Փոքր կովը հորթ է, փոքրիկ շունը՝ ...? Փոքրիկ գառը...

10. Շունն ավելի շատ նման է կատվի՞, թե՞ հավի: Ի՞նչ, նույնն ի՞նչ ունեն։

11. Ինչու՞ բոլոր մեքենաներն ունեն արգելակներ:

12. Ի՞նչ նմանություններ կան մուրճի և կացինի միջև:

13. Ինչո՞վ են նման սկյուռիկները և կատուները:

14. Ի՞նչ տարբերություն մեխի և պտուտակի միջև: Ինչպե՞ս կճանաչեիք նրանց, եթե նրանք պառկած լինեին ձեր կողքին՝ սեղանի վրա։

15.Ֆուտբոլ, թենիս, լող - դա...

16. Տրանսպորտի ի՞նչ տեսակներ գիտեք:

17 ինչն է տարբերվում մի ծերունիերիտասարդներից?

18. Ինչու են մարդիկ զբաղվում սպորտով:

19. Ինչո՞ւ է ամոթալի աշխատանքից խուսափելը։

20. Ինչու՞ պետք է նամակի վրա կնիք դնեմ:

Հնարավորության դեպքում փորձեք ստիպել երեխային պատասխանների 2-4 տարբերակ տալ՝ տալով նրան «ուրիշ ի՞նչ» հարցը։

Նորմը առնվազն 15 ճիշտ պատասխան է:

Առաջադրանք 4 : Գտեք լրացուցիչ բառ:

Կարդացեք մի խումբ բառեր ձեր երեխայի համար: Յուրաքանչյուրում 3 բառ իմաստով մոտ են և կարելի է համատեղել ըստ նրանց ընդհանուր հատկանիշի, իսկ 1 բառը տարբերվում է դրանցից և պետք է բացառվի։ Հրավիրեք ձեր երեխային գտնել լրացուցիչ բառ:

1. Ծեր, թուլացած, փոքր, խարխուլ.

2. Համարձակ, չար, քաջ, քաջ։

3. Խնձոր, սալոր, վարունգ, տանձ.

4. Կաթ, կաթնաշոռ, թթվասեր, հաց.

5. Ժամ, րոպե, ամառ, երկրորդ.

6. Գդալ, ափսե, մի պայուսակ, կաթսա.

7. Զգեստ, գլխարկ, վերնաշապիկ, սվիտեր։

8. Օճառ, Ատամի մածուկ, ավելն, շամպուն:

9.Կեչի, կաղնի, սոճի, ելակ.

10. Գիրք, հեռուստացույց, մագնիտոֆոն, ռադիո.

Առաջադրանք 5 : Զորավարժություններ զարգացնելու մտքի ճկունությունը:

Հրավիրեք ձեր երեխային անվանել որքան հնարավոր է շատ բառեր, որոնք նշանակում են հասկացություն:

1. Անվանի՛ր ծառերի բառերը:

2. Անվանի՛ր սպորտին առնչվող բառերը:

3. Անվանի՛ր կենդանիների բառերը:

4. Անվանե՛ք տնային կենդանիների բառերը:

5. Անվանի՛ր ցամաքային տրանսպորտի բառերը:

6. Անվանի՛ր օդային տրանսպորտի բառերը:

7. Անվանի՛ր ջրային տրանսպորտի բառերը:

8. Անվանի՛ր արվեստին առնչվող բառերը:

9. Որո՞նք են բանջարեղենի բառերը:

10. Անվանի՛ր մրգի բառերը:

Խոսքի զարգացում

6-7 տարեկանում երեխայի խոսքը պետք է լինի համահունչ և տրամաբանական՝ հարուստ. բառապաշար... Երեխան պետք է ճիշտ լսի և արտասանի բոլոր հնչյունները մայրենի լեզու... Զարգացում բանավոր խոսք- գրելու և կարդալու հաջող յուրացման հիմնական պայմանը.

Ավելի շատ խոսեք ձեր երեխայի հետ, խնդրեք նրան վերապատմել իր դիտած մուլտֆիլմերը, ձեր կարդացած գրքերը: Առաջարկեք պատմություններ կազմել նկարներից:

Եթե ​​ձեր երեխան դժվարանում է որոշակի հնչյուններ արտասանել կամ դժվարանում է ձայները տարբերել ականջով, ապա դուք պետք է օգնություն խնդրեք լոգոպեդից:

Առաջադրանք 1. Ականջով որոշիր, թե ինչ հնչյուններով են տարբերվում բառերը:

Կարդացեք ձեր երեխային մի քանի բառ: Երեխան յուրաքանչյուր զույգից հետո պետք է պատասխան տա:

Այծը թրթուր է, խաղը՝ ասեղ, աղջիկը՝ կետ, օրը՝ ստվեր, երիկամը՝ տակառ։

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ

Միջին մակարդակ - 1 սխալ

Առաջադրանք 2. Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսեք մեկ այլ ձայն:

Կարդացեք ձեր երեխային հնչյունների շղթաները:

Յ-Յ-Յ-Յ-Կ-Գ

S-s-s-s-s-s

R-r-r-r-l-r

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ

Միջին մակարդակ - 1 սխալ

Ցածր մակարդակ - 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 3. Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսում եք մի բառ, որը տարբերվում է մյուսներից ձայնով:

Կարդացեք բառերի շարքը ձեր երեխային:

Շրջանակ, շրջանակ, շրջանակ, լամա, շրջանակ:

Gingerbread man, Gingerbread Man, Boks, Gingerbread Man.

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ

Միջին մակարդակ - 1 սխալ

Ցածր մակարդակ - 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 4. Ընտրեք ճիշտ բառեր, որոնք իմաստով հակադիր են:

Առաջարկվողներից յուրաքանչյուրի համար երեխան պետք է ճիշտ ընտրի հակառակ բառը։ Սխալը համարվում է «բարձրաձայն, ոչ բարձր» պատասխան:

Դանդաղ - (արագ)

Օր գիշեր)

Շոգ ցուրտ)

Հաստ - (բարակ)

Մի տեսակ զայրացած)

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ

Միջին մակարդակ - 1 սխալ

Ցածր մակարդակ - 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 5: Պատասխանեք հարցերին:

Կարդացեք հարցերը ձեր երեխային: Նա պետք է ճիշտ բառեր ընտրի առաջարկվածներից յուրաքանչյուրի համար։

Ինչ է կատարվում:թթու, արագ, կարմիր, փափուկ?

Ով կարող է:ցատկե՞լ, լողալ, մռնչալ, երգե՞լ:

Ինչ է նա անում:ձուկ, ինքնաթիռ, գորտ, մեքենա?

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ

Միջին - 1-2 սխալ

Ցածր մակարդակ - 3 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 6. Բացատրի՛ր բառերի իմաստները:

Կարդացեք բառը երեխային: Հարցրեք դրա իմաստի բացատրությունը: Այս գործողությունն անելուց առաջ բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչպես դա անել՝ օգտագործելով «աթոռ» բառը որպես օրինակ: Երեխան բացատրելիս պետք է անվանի այն խմբին, որին պատկանում է այս առարկան (աթոռը կահույք է), ասի, թե ինչից է բաղկացած տվյալ առարկան (աթոռը փայտից է) և բացատրի, թե ինչի համար է այն (անհրաժեշտ է նստելու համար): դրա վրա).

Նոթատետր, ինքնաթիռ, մատիտ, սեղան։

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - երեխան ճիշտ բացատրեց բոլոր հասկացությունները

Միջին մակարդակ - երեխան ճիշտ բացատրեց 2-3 հասկացություն

Ցածր մակարդակ - երեխան ճիշտ բացատրեց ոչ ավելի, քան մեկ հասկացություն

Առաջադրանք 7. Ուշադիր լսեք պատմությունը:

Կարդացեք պատմությունը երեխային և խնդրեք պատասխանել հարցերին:

Առավոտյան տնից դուրս եկավ առաջին դասարանցի Տոլյան։ Դրսում բուք էր։ Ծառերը սպառնալից խշշացին։ Տղան վախեցավ, կանգնեց բարդիի տակ ու մտածեց. «Դպրոց չեմ գնա։ Վախկոտ»:

Հետո տեսավ, որ Սաշան կանգնած է լորենու տակ։ Սաշան ապրում էր մոտակայքում, նա նույնպես դպրոց էր գնում և նույնպես վախեցած էր։

Տղաները տեսան միմյանց։ Նրանք իրենց երջանիկ էին զգում։ Նրանք վազեցին նրան ընդառաջ, ձեռք ձեռքի տվեցին ու միասին գնացին դպրոց։

Ձյունը ոռնում էր, սուլում, բայց դա արդեն վախկոտ չէր։

Վ. Ա. Սուխոմլինսկի

Պատասխանել հարցերին:

1. Ո՞ւմ մասին էր պատմությունը:

2. Ո՞ր դասարանում էին տղաները:

3. Ինչո՞ւ էին տղաները երջանիկ զգում:

Արդյունք:

Բարձր մակարդակ - երեխան ճիշտ է պատասխանել բոլոր հարցերին

Միջին մակարդակ - երեխան ճիշտ է պատասխանել 2 հարցի

Ցածր մակարդակ - երեխան ճիշտ է պատասխանել միայն 1 հարցի

Աշխարհը

Երեխան դպրոց ընդունվելու պահին պետք է ունենա գիտելիքների և պատկերացումների որոշակի պաշար իրեն շրջապատող աշխարհի մասին։ Լավ է, եթե նա ունի տարրական գիտելիքներ բույսերի և կենդանիների, առարկաների և երևույթների հատկությունների մասին, գիտելիքներ աշխարհագրության և աստղագիտության բնագավառում, պատկերացում ժամանակի մասին։ Հետևյալը ձեզ շրջապատող աշխարհի մասին հիմնական հարցերն են, որոնց ձեր երեխան պետք է կարողանա պատասխանել:

1. Բնություն

Անվանե՛ք յուրաքանչյուր սեզոնի եղանակներն ու նշանները:

Ինչպե՞ս են վայրի կենդանիները տարբերվում ընտանի կենդանիներից:

Որո՞նք են ընտանի կենդանիների առավելությունները:

Ի՞նչ գիշատիչ կենդանիներ գիտեք:

Ի՞նչ խոտակեր կենդանիներ գիտեք:

Անվանեք չվող և ձմեռող թռչուններին: Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում:

Ի՞նչ խոտաբույսեր, ծառեր, թփեր գիտեք:

Ինչպե՞ս են խոտերը տարբերվում ծառերից և թփերից:

Անվանեք այգու ծաղիկները և վայրի ծաղիկները:

Ինչպե՞ս են կոչվում սոճու, կաղնու, խնձորենիների պտուղները:

Ի՞նչ բնական երևույթներ գիտեք:

2. Ժամանակ

Օրվա մասերը հերթականությամբ անվանե՛ք:

Ո՞րն է տարբերությունը ցերեկային և գիշերվա միջև:

Անվանե՛ք շաբաթվա օրերը ըստ հերթականության:

Անվանեք տարվա գարունը, ամառը, աշունը, ձմեռային ամիսները:

Ո՞րն է ավելի մեծ՝ րոպե, ժամ, օր կամ շաբաթ, ամիս կամ տարի:

Անվանեք ամիսները ըստ հերթականության:

3.Աշխարհագրություն

Ի՞նչ երկրներ գիտեք:

Ի՞նչ քաղաքներ գիտեք, ո՞ր երկրներում են դրանք գտնվում:

Ո՞րն է տարբերությունը քաղաքի և գյուղի միջև:

Ի՞նչ գետեր գիտեք:

Ո՞րն է տարբերությունը գետի և լճի միջև:

Ի՞նչ մոլորակներ գիտեք:

Ո՞ր մոլորակի վրա ենք մենք ապրում:

Ինչպե՞ս է կոչվում Երկրի արբանյակը:

4.Խաղաղություն և մարդ

Անվանեք մասնագիտությունները:

Ո՞վ է սովորեցնում երեխաներին:

Ո՞վ է բուժում մարդկանց:

Ո՞վ է բանաստեղծություն գրում:

Ո՞վ է ստեղծագործում երաժշտությունը:

Ո՞վ է նկարում նկարները:

Ո՞վ է տներ կառուցում:

Ո՞վ է վարում մեքենաները

Ո՞վ է կարում հագուստը:

Ո՞վ է խաղում կինոյում և թատրոնում:

Ինչ ապրանք է անհրաժեշտ՝

Չափել ժամանակը;

Խոսել հեռավորության վրա;

աստղերի դիտում;

Չափել քաշը;

Չափել ջերմաստիճանը?

Ի՞նչ սպորտաձևեր գիտեք:

Ո՞ր մարզաձևերում է ձեզ անհրաժեշտ գնդակը: Չմուշկներ.

Ի՞նչ երաժշտական ​​գործիքներ գիտեք:

Ի՞նչ գրողների գիտեք:

Ի՞նչ է ազնվությունը, բարությունը, ագահությունը, վախկոտությունը, ծուլությունը, աշխատասիրությունը:

Ինչու՞ սովորել: Աշխատե՞լ:

Ինչպե՞ս ճիշտ հատել ճանապարհը.

5. Օբյեկտների հատկությունները.

Ի՞նչ է փայտը, ապակին, մետաղը, պլաստիկը:

Ի՞նչ է փափուկ, կոշտ, ազատ հոսող, հարթ, հեղուկ, սուր:

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1.Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G. Շչերբինինա Ս.Վ. Ձեր երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին: Թեստերի գիրք. - M .: OOO «Հրատարակչություն» Rosmen-Press »: - 2002. - 80 p. - (Նախադպրոցական տարիքի երեխաների դպրոց)

2.Կովալևա E.S., Sinitsyna E.I .. Երեխային դպրոցին պատրաստելը. - M .: Liszt New, Veche, KARO 2001.-256s., Ill.

3.Մորոզովա Օ.Վ. Ես գնում եմ դպրոց / Մեծ գիրք դպրոցի մասին փոքր երեխաների համար. Ռոստով / D: «Phoenix», 2000. - 320s.

4. Չիվիկովա Ն.Յու. Ինչպես պատրաստել ձեր երեխային դպրոցին: - M .: Rolf, 2001 .-- 208s.

Զորավարժություններ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Երեխային դպրոց պատրաստելիս ավելի կարևոր է ոչ թե գրել սովորեցնել, այլ պայմաններ ստեղծել ձեռքերի փոքր մկանների զարգացման համար։ Կան բազմաթիվ խաղեր և վարժություններ:

1. Նկարներ նկարել, գունավորել:
2. Թղթե արհեստների պատրաստում, բնական նյութ, պլաստիլին, կավ.
3. Շինարարություն.
4. Կոճակներ, կոճակներ, կեռիկներ ամրացնող և հանող:
5. Ներծծում ջրի խողովակով:
6. Ժապավենների, ժանյակների, հանգույցների կապում և արձակում պարանի վրա։
7. Լարային ուլունքներ և կոճակներ:
8. Գնդակախաղեր, խորանարդիկներով, խճանկարներով։
9. Կռուպ միջնորմ. Լցնել ոլոռը, հնդկաձավարը և բրինձը փոքրիկ ափսեի մեջ և խնդրեք երեխային դասավորել:
10. Բանաստեղծության «ցուցադրում».

Այս բոլոր վարժությունները երեխային եռակի օգուտ են բերում՝ նախ՝ զարգացնում են ձեռքի փոքր մկանները, երկրորդ՝ ձևավորում են գեղարվեստական ​​ճաշակ, և երրորդ՝ մանկական ֆիզիոլոգներն ասում են, որ լավ զարգացած ձեռքը «կքաշի» խելքի զարգացումը։

Մտածողության վարժություններ

Զարգացման վարժություններ կատարելով տրամաբանական մտածողություն, երեխայի մոտ միաժամանակ կզարգանա ուշադրությունը և վերլուծելու հակումը և որոշակի երևույթների ընդհանրացնող հատկանիշները ընդգծելու կարողությունը։

1. Գրի՛ր ընդհանրացնող բառ.

Պերճ, խաչասեր - ...

Խոտ, փայտ...

Խլուրդ, մուկ...

Մեղու, բզեզ-...

Բաժակ, ափսե-...

Կոշիկներ, կոշիկներ - ...

2. Յուրաքանչյուր տողում գտե՛ք միանման թվեր, հատեք դրանք։ Մնացածները ծալեք։ Որքա՞ն է ստացվել:

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Ի՞նչն է այստեղ ավելորդ։ Ինչո՞ւ:

Ուտիճ, ճանճ, մրջյուն, կրետ, բզեզ, մոծակ, ինքնաթիռ;

Ափսե, զարթուցիչ, բաժակ, կաթի սափոր, գավաթ;

Աղվես, նապաստակ, արջ, մեղու;

Գրամեքենա, բուրգ, հորձանուտ, սալոր, արջ

4. Գտեք տարբերությունները:

5. Գտեք նույն ձկները, նույն նախշով թիթեռները, նույն տները:

6. Ո՞ր իրերը ճիշտ նկարում չեն:

7. Յուրաքանչյուր իրի համար տեղ գտեք պահարանում:

8. Մի գիծ միացրեք, ով որտեղ է ապրում:

Խլուրդի բույն

Ծիծեռնակ ծիծեռնակ

Սարդը տանը

Ուտիճ սարդոստայն

9. Ստվերեք ձևերի բջիջները, ինչպես ցույց է տրված նմուշում:

10. Պատասխանիր հարցերին

1. Անվանեք եղանակները:

2. Տարվա քանի՞ ամիս:

3. Թվարկե՛ք տարվա ամիսները:

4. Ո՞ր ամսից է սկսվում տարին:

5. Անուն անցած ամիստարվա.

6. Անվանե՛ք երկրորդ, հինգերորդ, իններորդ, տասնմեկերորդ ամիսը:

7. Անվանե՛ք ձմռան ամիսները:

8. Անվանե՛ք ամառվա ամիսները:

9. Անվանե՛ք գարնան և աշնան ամիսները:

10. Շաբաթական քանի՞ օր:

11. Թվարկե՛ք շաբաթվա օրերը:

12. Անվանե՛ք շաբաթվա աշխատանքային օրերը:

13. Անվանե՛ք շաբաթվա հանգստյան օրերը:

14. Շաբաթվա ո՞ր օրն է առաջինը:

15. Ո՞րն է շաբաթվա վերջին օրը:

16. Ամսական քանի՞ օր:

17. Քանի՞ շաբաթ կա մեկ ամսվա ընթացքում:

18. Ո՞ր ամիսն է ամենակարճը:

11. Կարճ պահեք

1. Մնացեք ձմռանը ... (ձմեռ)
2. Մնացեք գիշերը ... (գիշերեք)
3. Թեթև անձրև ... (անձրև)
4. Մի կաթիլ անձրև ... (անձրև)
5. Փոքրիկ ձի ... (պոնի)

12. Ով ինչ է անում:

1. Ո՞վ է բուժում հիվանդներին: (բժիշկ)
2. Ո՞վ է սովորեցնում երեխաներին: (ուսուցիչ)
3. Ո՞վ է պատրաստում կահույքը: (ատաղձագործ, ատաղձագործ)
4. Ո՞վ է բուժում կենդանիներին: (անասնաբույժ)
5. Ո՞վ է արդյունահանում ածուխը: (հանքափոր)
6. Ո՞վ է կեղծում երկաթը: (դարբին)
7. Ո՞վ է գրում գրքերը: (գրող)
8. Ո՞վ է ղեկավարում նվագախումբը: (դիրիժոր)
9. Ո՞վ է թռչում տիեզերք: (տիեզերագնաց)
10. Ո՞վ է պլանավորում տները: (ճարտարապետ)
11. Ո՞վ է վարում ինքնաթիռը: (օդաչու)

Խաղացեք նշանավոր մաթեմատիկոսներ

Հարկավոր է խաղեր անցկացնել և խաղալ վարժություններմաթեմատիկական հասկացությունների յուրացման համար.

Օբյեկտների համեմատություն ըստ չափի և ձևի (ավելի երկար, կարճ, ավելի մեծ, փոքր, ավելի բարձր, ցածր);

Թվերի հաջորդականությունը և օբյեկտների հաշվումը (առաջին, երկրորդ, երրորդ ...) - մինչև 10;

Ժամանակային և տարածական ներկայացումներ (ավելի վաղ, ավելի ուշ, վերև, ներքև, ձախ, աջ, հետևում, առաջ, վերև, ներքև, վերև և այլն)

1. Խաղ «Ի՞նչ է, որտեղ»:

Օբյեկտների դասավորությունը ըստ ձևի ձեր հրահանգների.

Տեղադրեք խորանարդը վերին դարակի վրա: Դրա տակ՝ տիկնիկ, խորանարդի ձախ կողմում դրեք փիղ, աջում՝ արջուկ և այլն։

2. Խաղ «Անվանիր հարեւաններին».

6-7 խաղալիք դասավորեք ցանկացած հերթականությամբ։ Հարևաններին անվանեք տիկնիկներ, արջեր և այլն:

3. Խաղ «Ով ավելի վաղ է, ով ավելի ուշ».

Այս խաղերը կարելի է իրականացնել հեքիաթների միջոցով, օրինակ՝ «Շաղգամ», «Թերեմոկ» և այլն: Երեխաները պետք է անվանեն հերոսներին, ովքեր ավելի վաղ են եկել, ովքեր ավելի ուշ:

4. Ինչն է ավելի բարձր:

Տուն, թե՞ ցանկապատ։

Փիղ, թե՞ կոկորդիլոս.

Սեղա՞ն, թե՞ աթոռ։

Սլայդ, թե ավազատուփ:

Բեռնատար կամ մեքենա.

5. Լուծե՛ք խնդիրը։

1) Կատյան ավելի բարձր է, քան Լուդան, Լուդան ավելի բարձր է, քան Սոնյա: Ո՞վ է ամենաբարձրը:

2) Վարունգ նկարեք գազարից ձախ, բայց խնձորից աջ:

3) Մեղուն թռչում է ճանճից ավելի բարձր: Ճանճը ավելի բարձր է թռչում, քան կրետը:

Ո՞վ է ամենացածր թռչում:

4) Դիման ավելի մուգ է, քան Կոլյան։ Կոլյան ավելի մուգ է, քան Սաշան։ Ո՞վ է բոլորից ամենամութը:

6. Հիշիր և նկարիր:(Կարդացեք 2 անգամ)

1) Նկարեք տարբեր գույների և չափերի հինգ ուլունք, որպեսզի միջին ուլունքը լինի կարմիր, իսկ վերջինը լինի ամենափոքրը:

2) Գծե՛ք տարբեր գույների և չափերի հինգ քառակուսի, որպեսզի չորրորդ քառակուսին լինի կապույտ գույնիիսկ միջինը ամենափոքրն է։

3) Նկարեք տարբեր գույների և չափերի յոթ սունկ, որպեսզի երկրորդ սունկը լինի դեղին, չորրորդը գլխարկի վրա ունենա տերեւ, իսկ միջինը լինի ամենափոքրը։

7. Եկեք հաշվենք

Առավոտյան հարցրեք ձեր երեխային, թե քանի վրձին կա լոգարանում մեկ բաժակի մեջ: Ինչո՞ւ: Ո՞րն է ամենամեծ վրձինը:

Նստեցինք նախաճաշելու։ Հարցրեք, թե ինչ ավելի շատ պատառաքաղներ կամ գդալներ կան սեղանի վրա: Քանի՞ բաժակ: Յուրաքանչյուր բաժակի մեջ մի թեյի գդալ դրեք։ Ի՞նչն է պակաս, ինչն է ավելի շատ։

Դեպի ճանապարհին Մանկապարտեզհաշվել ծառերը, անցնող մեքենաները, քայլել դեպի մարդիկ.

8. Ով ավելի շատ ...

... թաթերը՝ կատվի՞, թե՞ թութակի համար։

... պոչերը՝ շանի՞ց, թե՞ գորտից։

... ականջները՝ մկան՞, թե՞ խոզի համար։

... աչքը՝ օձի՞, թե՞ կոկորդիլոսի։

9. Ո՞վ է ավելի շատ:

Ո՞վ է ավելի շատ գետում՝ ձուկը, թե՞ թառը:

Ովքե՞ր ունեք ավելի շատ ձեր խմբում՝ երեխաներ, թե տղաներ:

Ի՞նչ կա ծաղկանոցի վրա՝ ծաղի՞կ, թե՞ կակաչներ:

Կենդանաբանական այգում ավելի շատ կենդանիներ կամ արջեր կա՞ն:

Ի՞նչ կա ավելին բնակարանում՝ կահույք, թե՞ աթոռ:

10. Նայեք շուրջը

Որո՞նք են ուղղանկյուն ձևերը:

Ինչ է կլոր:

Ի՞նչ է եռանկյունաձևը:

11. Ճի՞շտ, թե՞ սուտ.

Բոլոր կատուները գծավոր են:

Մոսկվայում կա կենդանաբանական այգի.

Ես այնքան ուժեղ եմ, որ կարող եմ փիղ բարձրացնել:

Ճաշին նապաստակը գայլ է կերել։

Խնձորի ծառի վրա բանան է աճել։

Ծառի վրա սալոր չի աճում։

Ձեր երեխան 5-6 տարեկան է։ Եկել է ժամանակը նրան նախապատրաստելու իր կյանքի առաջին լուրջ փորձությանը` դպրոց ընդունվելուն: Ծնողները շատ հարցեր ունեն, որոնց պատասխանները միշտ չէ, որ հեշտ է գտնել: Այս բաժնում հավաքված գրքերը կօգնեն պատասխանել ծագող հարցերին և ձեր երեխային ճիշտ պատրաստել դպրոցին:
Այստեղ դուք կգտնեք գրքեր, որոնք պարունակում են թեստեր 6-7 տարեկան երեխաների համար... Նրանց օգնությամբ դուք կարող եք գնահատել երեխայի զարգացումը, պարզել՝ ձեր երեխան հետ է մնում հասակակիցներից, թե առաջ է նրանցից: Առաջադրանքները հավաքված են հետևյալ բաժիններում՝ խոսք և խոսքի զարգացում, գեղարվեստական ​​գրականություն, գրագիտության պատրաստում, զարգացում մաթեմատիկական ներկայացումներ, բնություն, տեսողական գործունեությունշարժիչ հմտություններ, ֆիզիկական զարգացում... Թեստերը կօգնեն նաև գնահատել երեխայի ուշադրության, հիշողության և մտածողության զարգացումը:
Այստեղ դուք կգտնեք գրքեր, որոնք կօգնեն ձեր երեխային սովորել կարդալ... Նախ, դրանք նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ընթերցանություն սովորեցնելու համար նախատեսված այբբենարաններ և այբուբեններ են: Հիշեք, որ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքն է առավել բարենպաստ կարդալ սովորելու համար: Յուրաքանչյուր կոնկրետ գրքում դուք կգտնեք մանրամասն առաջարկություններ, թե ինչպես լավագույնս վարվել ձեր երեխայի հետ:
Եթե ​​ձեր երեխայի մոտ որոշակի հնչյունների արտասանության խանգարում կա, ապա ավելի լավ է նրան կարդալ սովորեցնել հատուկ լոգոպեդական այբբենարանի օգնությամբ: Այս ABC գրքում երեխաները նախ սովորում են տառեր և հնչյուններ, որոնք ամենաքիչ հավանական է, որ դժվարություններ առաջացնեն արտասանության մեջ:
Ընթերցանության հմտությունները սովորեցնելու և համախմբելու համար օգտագործվում են նաև մի շարք աշխատանքային գրքույկներ և գրքեր, որոնք պարունակում են հետաքրքիր և անսովոր առաջադրանքներ, որոնք ձեր երեխան հաճույքով կկատարի:
Մաթեմատիկական հասկացությունների մշակումկարևոր է նաև դպրոցին նախապատրաստվելիս: 5-7 տարեկան երեխաների աշխատանքային գրքույկներում և տետրերում կգտնեք առաջադրանքներ, որոնցով երեխան կսովորի թվեր, մաթեմատիկական նշաններ, երկրաչափական ձևեր, կտիրապետի թվերի բաղադրությանը, քանակական և կարգային հաշվումը մինչև 10, կսովորի թվեր գումարել և հանել: 10-ի սահմաններում։
Այս բաժնում կգտնեք նաև տարբեր ձեռնարկներ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համարավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ. Սրանք հետաքրքրաշարժ գրաֆիկական թելադրություններ են տղաների և աղջիկների համար, որոնց օգնությամբ երեխան կսովորի նավարկել թղթի թերթիկի վրա, կկարողանա զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն և հաստատակամություն: Սրանք գունազարդման գրքեր են, որոնցում երեխան ոչ միայն նկարում է առարկաներ, այլև ուղիղ, կոտրված և ալիքաձև գծեր է գծում սկզբում կետերի երկայնքով, իսկ հետո ինքնուրույն։ Սրանք նույնպես լաբիրինթոսներ են, որոնցում երեխան գիծ է քաշում մի առարկայից մյուսը: Սա սովորում է գրել մեծատառերով, որում երեխան նախ ուրվագծում է տառերը, իսկ հետո ինքնուրույն գրում ու նույնիսկ սկսում բառերով շարադրել։ Սա սովորում է գրել մեծատառերով:
Մաղթում ենք ձեզ ամենայն հաջողություն:

Է.Ա.Կոդոլբենկո Այս ձեռնարկը նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին լեզու ոլորող և լեզու ոլորող սովորեցնելու համար: Բառերը տեսողական պատկերով փոխարինելը նպաստում է արագ անգիր, զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրությունը, երևակայությունը։ Ներբեռնեք.

Է.Կոլեսնիկովա «Մաթեմատիկական քայլեր» շարքը Այս գիրքը «Մաթեմատիկա 4-5 տարեկան նախադպրոցականների համար» և «Մաթեմատիկա 5-6 տարեկան նախադպրոցականների համար» գրքերի շարունակությունն է։ Ներբեռնեք. «Ես թվեր եմ կազմում. Աշխատանքային տետր...

E. Kolesnikova Առաջարկվում է լաբորատորիայի կողմից նախադպրոցական կրթությունև Մոսկվայի ինստիտուտի դեֆեկտոլոգիայի լաբորատորիան բաց կրթություն... Սա «Ձայնից տառ» հեղինակային հաղորդաշարի չորրորդ գիրքն է։ Սա աշխատանքային գրքույկնախատեսված է դասավանդման համար...

E. V. Kolesnikova Այս աշխատանքային գիրքը ներառված է «Մաթեմատիկական քայլեր» հեղինակային ծրագրում և նախատեսված է. համատեղ աշխատանքչափահաս երեխա 4-6 տարեկան. Նոթատետրում առաջադրանքները տեսողական պատկեր են կազմում ...

Լոմոնոսովի անվան դպրոց. Այս ձեռնարկը նպատակ ունի բարելավելու ընթերցանության հմտություններն ու տեխնիկան, քերականական խոսքի հմտությունների ձևավորումը և բառապաշարի հարստացումը: Մեծ մասըվարժություններ, որոնք ուղղված են ձայնավորների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբմանը ...