Դասի թեման. Ուղղագրական բայերի վերջածանցներ.Ձայնավորները –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-) վերջածանցներում:

Դասի նպատակները.

Աշակերտներին ծանոթացնել –ova-, (-eva-), -ыва- (-iva-) վերջածանցների ձայնավորների ուղղագրության կանոնին;

Զարգացնել ուսումնասիրված ուղղագրությունը բառերով ինքնուրույն գտնելու, այն գրաֆիկորեն նշանակելու և ուղղագրությունը բացատրելու ունակությունը.

Մշակել հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ և անկախ մտածողություն:

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, ալգորիթմ, քարտեր տնային աշխատանքների համար, դասագիրք։

Դասերի ժամանակ.

1. Կազմակերպչական պահ.

2. Վերանայեք՝ օգտագործելով Dear Word Formation սլայդը

Ինչպե՞ս է բառակազմական վերլուծությունը օգնում լուծել ուղղագրական խնդիրը:

Աշուն --- autumnseen ----տես

Ո՞ր վերջածանցը կօգնի աղջկան կարգի բերել իրեն:

լվանում, սանրում, հագնվում, պատրաստվում.

Ո՞ր նախածանցը կօգնի աշակերտին ավարտին հասցնել գործողությունը:

Սովորեցրեց -----սովորեց

3. Նոր նյութի բացատրություն.

Խնդրի ձևակերպում. Սլայդ «Բառի ձևավորման հանելուկներ»

Ի՞նչ ուղղագրական խնդիր է առաջանում այս բայերի մեջ: Ի՞նչ մորֆեմով:

Հաշվետվություն Օ,սարի՛, հրամայի՛ր Օ, սվայ սարեր ե, ևարի, արի ե, Եվվաթ

Դասի թեմայի հաղորդագրություն՝ «Ուղղագրական բայի վերջածանցներ. Ձայնավորները –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)» վերջածանցներում:

Համոզվեցինք, որ բայական ածանցներ գրելիս անհրաժեշտ է ընտրել ձայնավոր տառ։ Պետք է լինի մի կանոն, որը կօգնի մեզ կատարել այս ընտրությունը: Այսօրվա դասի նպատակն է ծանոթանալ կանոնին և սովորել, թե ինչպես գրել բայերը նշված վերջածանցներով առանց սխալների։

Ծանոթություն տեսական նյութի հետ Լադիժենսկայայի կողմից խմբագրված դասագրքի միջոցով:

Ուսանողները կարդում են պարբերության տեքստը և հրահանգներ ստեղծում կանոնը կիրառելու համար:

Սլայդ «Ուղղագրական ալգորիթմ ածանցների համար –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)»

Ալգորիթմի կիրառում. Ուղղագրության բացատրություն.

Մեր գրած բայերը «անցնում» ենք ալգորիթմի միջով՝ ներդնելով բաց թողնված տառերը.

ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ - ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ

վշտանում եմ - վշտանալ

հրամայում եմ - հրամայել

Պնդում եմ - պնդում եմ

Աշակերտները բանավոր պատասխանում են հարցին՝ «Ինչո՞ւ ենք մենք յուրաքանչյուր դեպքում խոսում երկու վերջածանցի մասին»: (–ova-, -yva- ածանցներում o, ы ձայնավորները ցույց են տալիս նախորդ բաղաձայնի կարծրությունը, իսկ e ձայնավորները, իսկ –eva-, -iva- վերջածանցներում՝ նախորդ ձայնավորի փափկությունը):

Քերականական հեքիաթ, որը թույլ է տալիս պատկերացնել մի կանոն և ավելի լավ հիշել այն։

Ժամանակին ռուսերեն քերականության մեջ կային –ova-, -eva- և –ыва-, -iva- վերջածանցները։ Նրանք ազնվորեն աշխատեցին և բայեր կազմեցին: Բայց նրանք այլ կերպ էին վարվում։

–yva-, -iva- վերջածանցները շատ հավատարիմ էին։ Նրանք երբեք չեն լքել բայական ձևերը և իրենց տեղը չեն վստահել այլ վերջածանցների.

Ես ասում եմ

դու ասա

պատմում է

Չար լեզուները, սակայն, ասում էին, որ դա նվիրվածության խնդիր չէ, այլ միայն s տառերն են, և դժվար է քայլել, նրանք ամբողջ կյանքում քայլում են փայտերով և չեն կարողանում հեռանալ վերջածանցներից:

Այսպես թե այնպես, –yva-, -iva- վերջածանցները միշտ ճշմարիտ են մնացել, մշտապես առկա են բայական ձևերՕ՜

Բայց –ova-, -eva- վերջածանցներն այդքան հաստատունությամբ չէին տարբերվում և իրենց տեղը զիջում էին –u-, -yu- վերջածանցներին՝ մնալով միայն որոշ ձևերով.

հրաման

հրամայում եմ

հրամայում է Eat

հրամաններ

Այսպես են նրանք այժմ առանձնանում. Եթե ​​վերջածանցն իր տեղը չի թողնում, դա –yva-, -iva-. է, իսկ եթե բուլկի նման փորձում է փախչել, ապա այն «կլոր» տառերով -o, e.

Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար։ Ի՞նչ դաս է մեզ տալիս այս հեքիաթը: Նորից նշեք կանոնը.

4. Նոր նյութի համախմբում.

Ալգորիթմի աշխատանք.

1. Սահեցրեք առաջադրանքը. փոխարինեք նմանատիպ իմաստներով բայերը կամ բառակապակցությունները (տե՛ս հղման համար բառերը) բայերով, որոնք ունեն հարցական ածանցներ:

(Սա դժվարության առաջին մակարդակի խնդիր է, ուստի ձայնավորն արդեն տեղադրված է հղման համար բառերի մեջ: Ուսանողները պետք է բացատրեն, թե ինչու է այս կոնկրետ վերջածանցը այս բայի մեջ:)

Նրան լայնորեն բուժել են ( բուժվել - բուժվել)

Կառապանը հորդորեց ձիերին ( spurred on - խթանվել է)

Փողոցը ասֆալտապատվել է ( ասֆալտապատված - ասֆալտապատելու եմ)

Դուք չեք կարող դասերին ուշ գալ։ ( ուշանալ - ուշացել եմ)

Հղման բառեր՝ p.. unfastened, z.. asfaltted, bited, be ուշ

2. Սահեցրեք «Բարձրաբանական դադար»:

Միավորել դարձվածքաբանական միավորներն ու բայերը նույն իմաստով: Բացատրեք ուղղագրությունները.

Կրակի վրա յուղ լցնել

Մի քիչ ջուր վերցրեք ձեր բերանը և խրախուսեք

Դուրս եկեք լռելու համար

5. Միջանկյալ հսկողություն

Սլայդ " Անկախ աշխատանք»

Բայերի յուրաքանչյուր զույգից ընտրի՛ր պահանջվող վերջածանցով բառը և գրի՛ր աղյուսակում՝ ընդգծելով վերջածանցները։

1. – արդարացնել..հարձակվել – հարձակվել..հարձակվել

2. –ova-educate..vat – հաղթանակ..տոնել

3. –ova-varnish..vat – test..vat

4. –ova-report..vat – հետազոտություն..vat

5. –ova-record..vat – զգալ..vat

6. –ova-indignant..vat – կծել..կծել

7. – գործել.. ձևավորել – ձևավորել.. ձևավորել

Շրջեք սյունակը, որը բաղկացած է յուրաքանչյուր բառի առաջին տառերից. եթե առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել, ապա դուք կկարդաք ձեր գնահատականը

Քաղցր «Փորձիր ինքդ քեզ» (ինքնափորձարկում)

Օասա ճշմարտությունը

Տտոնել

լակատե

Եվհետևել

հզգալ

nվրդովվել

Օկրթել

Մենք վերլուծում ենք թույլ տրված սխալները։

6. Սլայդ «Անկախ աշխատանք»

Օգտագործելով ալգորիթմը, տեղադրեք բաց թողնված տառերը

Օգտագործեք, բողոքեք, պարեք,

խոսել.. պարել, պարել.. փորել, փորել.. փորել,

հաշվարկել.. հերկել, հերկել.. հերկել, անհետանալ.. հերկել,

ավելացնել..ին, փորձել..to, դիպչել..to,

օդափոխել, օր..օդափոխել և գիշեր..օդափոխել.

Ինքնաթեստը սլայդում.

OOE

IYY

YIIIY

YOI

IEE

7. Ամփոփելով դասը.

Օգտագործելով սլայդում տրված բառերը, կազմի՛ր գծապատկերին համապատասխանող նախադասություն.

[=,=,=,= և=]: Ձեր նախադասության մեջ պատմեք մեզ, թե ինչ ենք արել դասարանում: Բացատրի՛ր բայերի ածանցներում ձայնավորները:

Կրթված..վարժեցված..օգտագործված, օգտագործված..վալի, ապացուցված..վալի, փորձված..արժեքավոր.

(Այսօր ռուսաց լեզվի դասաժամին մենք կազմեցինք նոր բառեր, վարժեցինք բայական վերջածանցներ գրելը, օգտագործեցինք ալգորիթմ, ապացուցեցինք ձայնավորի ընտրությունը և փորձեցինք ինքնուրույն աշխատանքում):

8. Տնային աշխատանք(քարտերի վրա)

1) Այս բառերից ուսումնասիրված վերջածանցներով կազմի՛ր բայեր. Մի մոռացեք նշել ուղղագրությունը:

Թիմ -______________________

սպառում - _________________________________

Նախանձ - _______________________

մասնակցություն - ________________________

Վիշտ - _________________________

համակրանք - ____________________

2) Այս բայերի համար ընտրի՛ր ուսումնասիրված ածանցներով հականիշներ: Նշեք ուղղագրությունը:

մեղադրել - __________________________

պահել - ___________________________________

տխուր լինել - _________________________

լուռ մնալ - ____________________________

3) Բառակապակցությունները բայերով փոխարինի՛ր ուսումնասիրված ածանցներով. Նշեք ուղղագրությունը:

հանդիսավոր քայլել - ___________________________

լաք - ________________________________

լինել շեֆ - _________________________________

մասնակցել - _________________________

ճանապարհորդել նոր վայրեր - ___________________________

հետաքննել - _________________________

ուղարկել հեռագիր -__________________________

խորհուրդ տալ -_________________________

Բայերի iva eva վերջածանցները ռուսաց լեզվի քերականական ամենադժվար ընկալելի թեմաներից են, մասնավորապես նյութի զգալի քանակի պատճառով: Ավելի լավ է, որ ուսանողներն առանձին-առանձին վերլուծեն ու մտապահեն այս թեմաները, որպեսզի հետո ամբողջական պատկերացում կազմեն։ Այս հոդվածում մենք խոսում ենք բայերի կանոնի iva eva վերջածանցների մասին:

-iva-, -eva- վերջածանցների կանոն

Այս երկու վերջածանցներն ունեն զույգ բառակազմական միավորներ՝ համապատասխանաբար -yva- և -ova-, որոնք գրվում են նույն կանոններով, ինչ դիտարկվողները։ բառային վերջածանցներ. Որոնք են այս կանոնները: Դրանցից մի քանիսը կան, ուսանողները պետք է հիշեն հետևյալ բոլոր տեղեկությունները.

Այսպիսով, -eva- վերջածանցը գրվում է բայերի մեջ, երբ վերջածանցի երկրորդ ձայնավորը, այսինքն՝ ա տառը, ընդգծված դիրքում է։

Օրինակ , հաղթահարելով Ա t, չի հաղթահարել ԵՎգանձ.

Օգտագործվում է նաև, երբ առաջին դեմքով ներկա ժամանակով բայը վերջանում է -у, -ьу: կռվել – կռվել։

Անհրաժեշտ է տարբերակել -eva- ածանցով բառերը -va- ածանցով և e արմատական ​​ձայնավոր բառերից, որոնց համար բայի համար բավական է ընտրել մի քանի ցեղակից բառեր, որոնք կօգնեն ճիշտ որոշել արմատը: Եթե ​​բոլոր բառերի մեջ արմատում պահպանվում է e ձայնավորը, ապա բայը կազմելու համար օգտագործվում է -վա- վերջածանցը։ Ընդ որում, մեկի օգնությամբ հարակից բառերհնարավոր կլինի ստուգել, ​​թե որ ձայնավորն է գրված արմատում՝ sing - արմատ ne - փորձնական բառ «երգել»

-iva- վերջածանցն օգտագործվում է ինչպես in անորոշ ձևբայ, իսկ անցյալ ժամանակով այն դեպքում, երբ առաջին դեմքով ձևավորվում է եզակիՆերկա (կամ ապագա) ժամանակի բայը վերջանում է -ivayu-ով, այսինքն՝ կարելի է խոսել վերջածանցի պահպանման մասին. զննել - զննել.

Կան մի շարք բայեր, որոնց ուղղագրությունը պարզապես պետք է հիշել: Սրանք այնպիսի բառեր են, ինչպիսիք են՝ խրվել (բայց խրվել), ստվերել (խավարել), երկարացնել (երկարացնել), փչացնել (կոռումպացված)՝ շեշտված -eva- վերջածանցը: Եվ նաև մտադրվել և հորդորել.

-iva- և -eva- վերջածանցները շատ լավ են խաղում կարևոր դերբայերի ձևավորման մեջ. Հասկանալու համար, թե ինչպես են ի վերջո գրվում բառերը, դուք պետք է իմանաք, թե ինչից և ինչպես են դրանք կազմվել, ինչպես նաև բանավոր վերջածանցների ուղղագրության կանոնները:

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

-eva- և -iva- բառային վերջածանցների ուղղագրությունը, որոնք օգտագործվում են բայի անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով, ենթակա է ռուսաց լեզվի խիստ կանոնների: Այս կամ այն ​​բառակազմական միավորն ընտրվում է՝ կախված բայի վերջավորությունից ներկա ժամանակով և առաջին դեմքով՝ -yu և -yu՝ -eva- վերջածանցով և ivayu՝ -iva- վերջածանցով: Որոշ դեպքերում այս ընտրությունը կախված է ընդգծված կամ չլարված դիրքից: Կա նաև բայերի ցանկ, որոնց ուղղագրությունը պարզապես պետք է հիշել: Կարևոր է նաև այս վերջածանցները տարբերակել -վա- վերջածանցից՝ արմատի նախորդող ձայնավորով։ Ճիշտ սահմանումարմատն օգնում է նաև ընտրել թեստային բառ և հասկանալ, թե որ ձայնավորը պետք է գրվի դրա մեջ:

«N և NN ածականներում» - V.) Աշակերտ. կրթել – (բու.) Ընտրե՞լ: ընտրիր - (սովետ. In suff. -Enn-, -onn- առավոտ, կրակոտ, կրակոտ, դասախոսություն, աժիոտաժ, հեղափոխական. V.) Փոշի կոմպակտ. փոշի - (նեսով. Բանավոր նահատակ? տանջանք - (նեսով. Պ.) Միշտ գրվում է -ն- հանձնաժողովը կազմվեց.- (Tv.P.) (Someone formed - համառոտ.

«Լրիվ և կարճ հաղորդակցություններ» - Անավարտ, բայց սկսված հավաքածու: Համակցությունը գրավոր գործուն մասնակցով փոխարինի՛ր պասիվ մասնակցով համակցությամբ։ Ձախից եկած մռնչյունը ստիպեց ինձ հետ նայել։ Կարճ և լրիվ մասնակիցներ. Փակագծերում շարադրիր ճիշտ սեռը, թիվը և մեծատառը: Կազմում ճանաչողական ունակություններուսանող.

«NN և N ածականներով» - Պետություն - Պետական ​​ավանդույթ– ավանդական կենցաղային – տնտեսական Քաջություն – համարձակ Դասախոսություն – դասախոսություն. Խոսքի ո՞ր մասին են պատկանում աջ սյունակներում նշված բառերը: Ցուրտ - ցուրտ ձմեռ - ձմեռ քնկոտ - քնկոտ առավոտ - առավոտ կավ - կավ. Համեղ քնկոտ բյուրեղյա լուսնի լույս ամառային աշուն:

«Մասնակիցներով նախադասություններ» - Տնային առաջադրանքների ստուգում: Մեծ ջուր« Մասնակիցների ձևավորում. Ես կմտնեմ սառը, մերկ _(n, nn) ​​այգի: I. I. Levitan» Ոսկե աշուն« Առաջադրանք 2. Այս նախադասություններում տեղադրեք բաց թողնված տառերը և բաց թողնված կետադրական նշանները: Կոպիտ պլանՊատասխան. Եզրակացություն ենք անում գրական տեքստում մասնակցի դերի մասին:

«N և NN վերջածանցներով» - Վերապատրաստման վարժություններ. N և NN վերջածանցներում տարբեր մասերելույթ. Քամոտ - նա ապրում էր քամոտ, մռայլ - նա մռայլ տեսք ուներ: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը։ N բառային ածականում Աղած, շոգեխաշած, ներկած։ N և NN ածականների ածանցներում: Վարժության բանալին. Անսպասելի - անսպասելիորեն հայտնվեց, չմտածված - գործեց չմտածված:

«Հաղորդություն» - Հաղորդությունը խոսքի անկախ մաս է: Իրական մասնակցություն. Ամբողջական ձեւ. Պասիվ մասնակցային. Մասնակիցկախյալ բառերով մասնիկ է։ Ներկա ժամանակ. Անցյալ ժամանակ. Ակտիվ մասնակիցներանցյալ ժամանակ. Մասնակից. Կարճ ձև. Անկատար տեսակ. Մասնակիցների անկում.

Մ.Յու. ՕԽԼՈՊԿՈՎԱ,
Բնության միջազգային համալսարան,
հասարակություն և մարդիկ «Դուբնա», Դուբնա, Մոսկվայի մարզ.

Ուղղագրական բայեր և բայական ձևեր

Անձնական բայերի վերջավորությունների ուղղագրություն

Նշումներ:

1. Նախածանցով բայեր Դու- Խոնարհումը որոշվում է առանց նախածանցի բայով.

նրանք բավականաչափ քնում են - քնում (2-րդ խոնարհում)
նա որդի կբարձրացնի - նա կբարձրացնի(2-րդ խոնարհում)
նրա որդին կմեծանա - մեծանա(1-ին խոնարհում)

2. Հիշեք տարբեր խոնարհված բայերը. ուզում, վազիր, պատիվ (պատիվ, պատիվ), լուսաբաց (արշալույսը լուսաբաց է, արշալույսը լուսաբաց է):

3. Բայեր to -յաթ պատկանում են 1-ին խոնարհմանը. բաատ, բլթալ, քամել, ապաշխարել, հաչել, փայփայել, տքնել, հույս, ճախրել, ցանել, հալվել(չշփոթել. թաքցնել- «թաքցնել»), մեղք գտնել.

4. Բայեր վերականգնվել, ցրտահարվել, զզվել, բորբոսնելՎ գրական լեզուփոխվել ըստ 1-ին խոնարհման (կլավանաս, ցրտաշունչ կդառնաս, կզզվես, կբորբոսաս).

5. Կան տարբեր գրական և խոսակցական ձևեր. տանջանք(լիտր.) – տանջանք(խոսակցական); չափել(լիտր.) – չափել(խոսակցական):

Զորավարժություններ

№ 1 . Որոշի՛ր բայի խոնարհումը. վերցնել(1),շեղվել(1),շրջադարձ(1),սեփական(1),լսել(2),կտրել(1),կախել(2),ի վիճակի լինել(1),վիրավորել(2),ցանկանում(դիվերսիֆիկացված), սուլոց(2),շփում (1).

№ 2 . Լրացրե՛ք աղյուսակը հետևյալ բայերով՝ օրինակի համաձայն. սոսնձել, ատել, կառուցել, սափրվել, մանրացնել, հուսալ, օրորվել, հալվել, պտտվել, ցանկանալ, թաքցնել.

№ 3 . Դուրս գրիր, տեղադրիր բաց թողնված տառերը, նշիր խոնարհումը։

1. Ջրափոսների կաթիլներն ավելի կանոնավոր են ցողում և մրմնջում իրենց սաղմոսը: 2. Ասպետը ակամա դողում է՝ տեսնում է հին մարտադաշտը։ (Ա. Պուշկին) 3. Նա ծիծաղում է - բոլորը ծիծաղում են, խոժոռվում են - բոլորը լռում են: (Ա. Պուշկին) 4. Գունատ կապույտ երկինքը լույս ու ջերմություն է շնչում ու Պետրոպոլին դիմավորում աննախադեպ սեպտեմբերով։ 5. Մարդիկ կմաքրեն արահետները, ոտնատակ կտան, ոտնահետքեր կթողնեն, իսկ ձյունը նորից կտեղա ու ամեն ինչ կծածկի համարյա անկշիռ ներքեւի բարձերով։

Ուղղագրական բայի վերջածանցներ

-ova-(-eva-), -yva-(-iva-)		-i-, -e- նախածանցով բայերում օեզ(ներ)-	ձայնավոր առաջ -լ-
-ova-(eva-)միավորների տեսքով ժամերը փոխարինվում են -u-, -Յու- ; -yva-(-iva-) փրկված են	Նախքան -վա- Արմատի ձայնավորը պահպանված է (մի շփոթեք -վա- Հետ - Եվա -, (-ուռենու- )	Անցումային բայով գրված է -Եվ- , ներգործականում գրված է -է-	Նախքան -լ- պահպանվում է ինֆիցիտի ձայնավորը
Զրույցներ ձվաձեւբ - խոսակցություններ ժամըՅու	Դր Եվ t - obv Եվ-վա-թ	Մարզիկը հյուծված է Եվարդյոք ( ծանր մարզում),	Խրված ել - սառեցված ետ
Ընկալում յվա t - տեսք յվաՅու	Զապ ե t - zap ե-վա-թ	մարզիկը հյուծված է ել (կատարումից հետո)	ես լսել եմ Ալսեցի - լսեցի Ակա

Նշումներ:

1. 1-ին անձի ձևն ընտրելիս միավորներ. ը.ստուգել բայերի ուղղագրությունը վերջածանցներով -ova-/-eva-, -yva-/-iva- Պետք է հաշվի առնել բայի տեսակը.
ցրել(ոչ սով. ընդ.) – ցրելով(nonsov. v.) (սխալ Ես կցրեմ, որովհետեւ բայ բու Այստեղ ցրել).
Սկաուտ(ոչ սով. ընդ.) – Ես հետախույզ եմ անում(nonsov. v.) (սխալ Ես հետախուզելու եմ, որովհետեւ բայ բու Այստեղ հետախույզ).

2. Ուշադրություն դարձրեք արմատներով բայերի ուղղագրությանը -վեդ- :
խոստովանել - Ես խոստովանում եմ; քարոզել - Ես քարոզում եմ; կառավարել - ղեկավարում եմ; համ - համ; այցելություն - այցելություն; պարզել - պարզել.

3. Հիշեք բայերի ուղղագրությունը. խրված եվաթ(Չնայած նրան խրված Իտ); խավարում եվաթ(Չնայած նրան խավարում Եվտ); մեկ անգամ եվաթ(Չնայած նրան մեկ անգամ Եվոչ); երկարացված եվաթ(Չնայած նրան երկարացված Եվտ); կատաղի ենթարկվել եվաթ(Չնայած նրան կատաղի ենթարկվել Եվտ);մտադրություն եզբաղվել(ոչ մի զույգ բու տեսակներ):

4. Տարբերակել բայերը խրատ եվաթ- «համոզել, խորհուրդ տալ» և խրատված Եվվաթ- «Խղճին, ամոթին»:

5. Տարբերակի՛ր բայերը կարաս եվաթ- «բուժել» և գրեթե Եվվաթ- «քնիր».

Զորավարժություններ

№ 1 . Դրեք հրամայական ձևով և ցուցիչ տրամադրությունԲայեր: կրկնել, սպասել, դուրս քշել, թափահարել, դուրս սողալ, ասել, տեսնել.

№ 2

Դրոշ re_t. Burevestnik re_l. Ես ոչ մեկին չտեսա։ Ոչինչ չի տեսնում: Հաջողությունը կախված է ջանքերից: Կախված ծնողներից. Ամպը մաքրվել է։ Տուփը լավ չի կպչում։ Խոսակցությունը լավ չանցավ. Ամեն ինչ զզվելի է։

№ 3 . Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։

Խորհուրդ տվեք հանգստանալ, ուսումնասիրել քարտեզը, չսահմանափակվել համոզմամբ, ողորմություն քարոզել, արևը խավարել. լեռը անտառահատվել է, երգչուհին զրկվել է ձայնից, գյուղացիները զրկվել են հողից, գյուղը ամայացել է։

Մասնակիցների ձևավորում և ուղղագրություն

Ակտիվ մասնակիցներ (նշեք այն առարկայի նշանը, որն ինքն է առաջացնում գործողություն)	Պասիվ մասնակիցներ (նշեք այն օբյեկտի նշանը, որին ուղղված է գործողությունը)
		Ներկա ժամանակ (ոչ. v.-ից)
		Անցյալ ժամանակ (բուի տեսակներից և ոչ բվերի տեսակներից)

Պասիվ անցյալի մասնիկներ կազմելիս կարևոր է ընտրել ինֆինիտիվի ճիշտ ձևը (միայն բու ձևը) և հաշվի առնել բառի բառային իմաստը (տե՛ս աղյուսակը):

Infinitive, owl.view	Մասնակից	Համատեքստի ստուգում
կախել Կախել Կարճ քաշ տվեք Կախել Դուրս նետել Հունցել Գլորել Կրակել	վարագույր պատուհան Կախված դուռ Գնորդը ծանրաբեռնված է վաճառողի կողմից Թեյը կախված էր մասերում Տարայից թափված աղբ Հունցված խմոր Գոմից դուրս մղված տակառ Կրակված վարազ	Պատուհանների վարագույրներ Եվարդյոք Դռան հովանոց Եվարդյոք Գնորդի մարմնի հավաքածու Եվարդյոք Թեյը քաշով Եվարդյոք Աղբի թափում Եվարդյոք Խմորի հունցում Եվարդյոք Գլորեք տակառը Եվարդյոք Վարազի կրակոց Եվարդյոք
կախել կախել կախել շուրջը կախել Թափել Հունցել Փչել Կրակել	Պատերը կախված էին խոտաբույսերի փնջերով Պատերին պաստառներ էին կախված Դրոշներով կախված նավեր Ամենուր լվացք է կախված Ոչխարի մորթուց վերարկու՝ թափված ձյան մեջ Տհաճ պատմության մեջ ներքաշված Ջուրը դուրս է մղվել տակառից Որսորդական հրացան	Պատերը վարագույր են Աարդյոք Կախեք այն պատերից Աարդյոք Մենք ծածկելու ենք նավերը Աարդյոք Կախեք լվացքը Աարդյոք Կարճ մուշտակն ընկավ Իձյան մեջ Հունցել Աթե տհաճ պատմության մեջ Ջուր դուրս մղելը Աարդյոք Կրակոց Իկա ատրճանակ

Զորավարժություններ

№ 1 . Այս բայերից կազմե՛ք մասնակցի բոլոր հնարավոր ձևերը. սիրել, ստել, դիմահարդարվել, ծիծաղել, ստեղծագործել, հագնվել, սոսնձել.

№ 2 . Նշի՛ր այն բայերը, որոնցից հնարավոր չէ կազմել պասիվ մասնիկներանցյալ ժամանակ: գնել, հայտարարել, զարմանալ, կառուցել, բացել, պնդել: 1) ինչ-որ բանի վրա, 2) լիկյոր.

Պատասխանել : սրանք բայեր են կառուցել, զարմանալ, պնդել 1.

№ 3 . Ձևերի շարքում - իմ նշիր մասնիկները. կախված, լսելի, այրվող, ընթեռնելի, անխոնջ, նկատելի, հաղթահարելի.

Նշում. Մասնակիցներ վրա - իմ Սրանք ներկա պասիվ մասնիկներ են: Դրանք ձևավորվում են անցումային բայերՈչ կատարյալ ձև. Հետևաբար, ներգործական բայերից կամ կատարյալ բայերից կազմված ձևերը մասնակից չեն լինի։

ՊատասխանելԼսելի, ընթեռնելի:

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԹԵՍՏԵՐ

Թիվ 1 թեստ

Նշի՛ր տառով գրված բառերի թիվը y(y) .

1. նրանք փնթփնթում են
2. դողում են
3. տեսնում են_տ
4. հայհոյում են
5. նրանք բավականաչափ քնում են
6. հույս ունեն
7. նրանք փայփայում են
8. դրանք brezh_t
9. ձյուն ta_t
10. խոտը օրորվում է
11. նրանք կարծես
12. շներ la_t
13. ոչխար ble_t
14. կռվում են

Թիվ 2 թեստ

սխալ է թույլ տրվել .

1. նա պաչում է
2. նա սափրվում է
3. այն կհալվի
4. նա անկայուն է
5. նա քշում է
6. նա մանրացնում է
7. նա պառկում է
8. նա փայփայում է
9. նա օրորվում է
10. դղրդում է
11. նա փայլում է
12. նա պտտվում է
13. նա կլսի
14. նա հույս ունի

Թիվ 3 թեստ

Նշե՛ք բառերի թիվը, որոնցում սխալ է թույլ տրվել .

1. քարոզել
2. կառավարել
3. թարմացնել
4. գերազանցել
5. խրատել
6. տեղադրված
7. վերականգնվել
8. հիմնված
9. բաց
10. բուժել

Թիվ 4 թեստ

Նշի՛ր այն նախադասությունների համարները, որոնցում բացակայում է տառը Եվ .

1. Երբ տեսնեք նրան, տվեք նրան այս նամակը։
2. Եթե աղբը չհանեք, կպատժվեք։
3. Նա ոչ մեկին չի տեսել:
4. Խոսակցությունը լավ չի ընթանում։
5. Եթե գրիչն ամուր բռնում ես, ձեռքդ արագ է հոգնում։
6. Նա որդի կմեծացնի։
7. Շուտով կլավանաք։
8. Ամպերը ծածկում են արևը:
9. Նա երկար չի դիմանա։
10. Քայլարշավը ուժասպառ է թողել զբոսաշրջիկներին.

Նշե՛ք բառերի թիվը, որոնցում սխալներ են թույլ տրվել.

1. երազում են
2. նրանք տանջվում են
3. պահում են
4. քշում են
5. նրանք փայփայում են
6. պառկեցին
7. ծակում են
8. փրփրում են
9. նրանք փնթփնթում են
10. օրորվում են
11. հաչում են
12. հույս ունեն
13. նրանք փչում են
14. իրենք իրենց զվարճացնում են

Նշե՛ք արտահայտությունների և նախադասությունների թիվը, որոնցում սխալներ են թույլ տվել .

1. Նրանք հույս ունեն, որ չեն սխալվի։
2. Տղաները ծածկեցին գիրքը:
3. Նրան խորհուրդ են տվել բուժվել։
4. Բացահայտեք երկրի գաղտնիքները:
5. Այլևս ոչ ոք հաջողության հույս չուներ։
6. Ձիերը հազիվ են քարշ տալիս:
7. Մրցաշարը թուլացրեց մարզիկին.
8. Լուսաբացը նոր է բացվում:
9. Եթե շատ բան ասես, կփոշմանես։
10. Անընդհատ պտտվող։
11. Խոտը օրորվում է քամուց։
12. Նրանք երկար են տանջվում։
13. Քաղցր վերաբերվեք ինքներդ ձեզ:
14. Խրախուսեք ընկերոջը:
15. Ջրերը փրփրում են։
16. Նրանք մրմնջում են.
17. Կախված չէինք մեր ծնողներից:
18. Երկարացրեք արձակուրդները։
19. Ինչ-որ բան առջևում է թվում:
20. Եթե տեսնես նրան, ասա.

Ուղղագրական մասնիկներ

Թիվ 1 թեստ

Դուրս գրի՛ր բաց թողնված մասնիկները (եթե մասնակիցները չեն կարող ձևավորվել, դրի՛ր գծիկ).

Անվերջ	Վավերական պրիբ.		Տառապող. պրիբ.
	Ներկա ժամանակ	Անցյալ ժամանակ	Ներկա ժամանակ	Անցյալ ժամանակ
				որոշեց
	վճռական	որոշելով
		սոսնձված
4. հույս		հուսալով

Թիվ 2 թեստ

Տրված մասնիկներից ընտրի՛ր կրավորական անցյալը։ Խնդրում եմ համարներ տրամադրեք։

1. դեն նետված
2. ուսումնասիրված
3. վիրավորական
4. հալածված
5. սոսինձ
6. հալված
7. թրմված
8. ավլած

Թիվ 3 թեստ

Նշեք բառերի թիվը, որոնցում բացակայում են տառերը Ակամ Ի .

1. տատանվող
2. սոսինձ
3. պայքարում
4. զառանցանք
5. մրցարշավ
6. կավիճ_շչի
7. շնչող
8. դողալ
9. հուսադրող
10. ցնցում
11. դնելու
12. մտածողություն
13. ապաշխարող
14. ցատկել

Թիվ 4 թեստ

ե .

1. տանիքից կախված պարան
2. ցեխի մեջ ընկած գնդակ
3. թիրախային գազան
4. խառը բաղադրիչներ
5. նավերը դրոշներով են կախված
6. կախել է վաճառողը
7. որսորդական հրացան
8. զգեստապահարանում կախված հագուստ
9. կախովի դուռ
10. կախովի հացահատիկ
11. նետ ճնճղուկ
12. գոմից հանված տակառ
13. ներգրավված հանցագործության մեջ
14. պատերը կախված են նկարներով
15. թափված աղբ
16. խառը լուծույթ
17. թրմված դեղաբույսերով
18. օգնություն է խոստացել
19. Փառքի հովիվներ
20. գաղտնալսված խոսակցություն

Թիվ 5 թեստ

Նշեք արտահայտությունների թիվը, որոնցում բացակայում է տառը եւ ես) .

1. սոսինձ փայտ
2. խառնված քարտեր
3. սոսնձված նոթատետր
4. հալված ձյուն
5. ձյան հալեցում
6. հունցած խմոր
7. փակցված ապրանքներ

Թիվ 6 թեստ

Խոսքի ո՞ր մասն են ընդգծված բառերը: Ընտրել ճիշտ պատասխանը:

Ա) մասնակցային, Բ) ածական, Գ) գոյական:

1 մաս սգավորներ
2. մտածել անցյալ
3. փակվածվանկ
4. ավերվածՄարդ
5. ավերված քաղաք
6. ուղեծրայինբարդի
7. խունացածթուփ
8. սենյակ համար սպասում

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԹԵՍՏԵՐԻՆ

Ուղղագրական բայերի վերջավորություններ և վերջածանցներ

Թիվ 1 թեստ՝ 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14։
Թիվ 2 թեստ՝ 1, 5, 7 (աղալից), 12, 13։
Թիվ 3 թեստ՝ 1, 2, 4, 6, 11, 13, 17։
Թիվ 4 թեստ՝ 1, 4, 5, 6, 9, 10։
Թիվ 5 թեստ՝ 3, 4, 7, 14։
Թիվ 6 թեստ՝ 1, 3, 4, 6, 9, 17, 18։

Ուղղագրական մասնիկներ

Թեստ թիվ 1՝ 1. լուծված; 2. լուծելի; 3. սոսինձ; 4. հուսադրող.
Նշումներկաները կազմվում են միայն անկատար բայերից, իսկ պասիվները՝ միայն անցողիկ բայերից։
Թիվ 2 թեստ՝ 1, 7, 8, 11, 12, 13, 15։
Թեստ թիվ 3՝ 2, 5, 12։
Թիվ 4 թեստ՝ 1, 3, 6, 9, 10, 12, 15, 16։
Թիվ 5 թեստ՝ 2, 4, 10, 14. (Թիվ 7-ում հնարավոր է երկու ուղղագրություն. կախել ապրանքներ, այսինքն. այն, որ կախված էր, բաժանված էր ըստ քաշի. կախել ապրանքներ, այսինքն այն, որը կախված էր, տեղադրվում էր ինչ-որ տարածության մեջ):
Թիվ 6 թեստ՝ Ա՝ 5, 6, 7; B: 3, 4; B: 1, 2, 8:

գրականություն

1. Ռուսաց լեզու: ՈւսուցողականՀամար խորը ուսումնասիրությունավագ դպրոցում / Բագրյանցևա Վ.Ա. և ուրիշներ. Մ.: Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի հրատարակչություն, 2000 թ., էջ 58–84:

2. Վալգինա Ն.Ս., Սվետլիշևա Վ.Ն.Ռուսաց լեզու. Ուղղագրություն և կետադրություն. Կանոններ և վարժություններ. Մ.: Նեոլիտ, 2000. էջ 107–122:

3. Ցարենկովա Տ.Ա.Ռուսաց լեզվի թեստերի հավաքածու. Դուբնա՝ միջ. Բնության, հասարակության և մարդու համալսարան «Դուբնա», 2002 թ.

4. Սթայնբերգ Լ.Յա. 1000 հարց ու պատասխան։ Ռուսաց լեզու. Դասագիրք բուհ դիմորդների համար. Մ.: Գրքի տուն «Համալսարան», 1999. էջ 57–70:

1 դաստիարակել կամքը

2 ուսումնասիրել տարածքը

3 քայլ ճռռաց

4 փաթաթել վրանը

5 զոհաբերեց իրեն

6 ուրախ եղեք հանդիպելու համար

7 փարատում են կասկածները

Մրցույթին մասնակցել է 8-ը

9 տեղադրեք ջեռուցման մայրուղի

10 կառավարել բաժինը

1 ծախսել միջոցներ

2-ն արագ ապաքինվել է

3 բացել խցանը մի շիշ

4 ցեմենտ արահետը

5 ներարկել դեղամիջոց

6 գլան ասֆալտի վրա

7 դաստիարակվել խստությամբ

8 երկարաձգել վիզա

9 նետում գնդակը

10 Կրկին սոսնձեք պատուհանները

2 ծալովի կոճղեր

3 քարոզել_լավ

4-ը պարեցին մինչև առավոտ

5 համտեսել

6 պահանջվող_բացատրություն

7 հարցրեք նրա մասին

8 գիշեր կրակի մոտ

9 գնահատել_արդյունքները

10 հյուրերին բուժելու համար

1 վիշտ հանգուցյալի համար

2-ը նայեց դրան հեռադիտակով

3 ընկերական խորհուրդներ տվեք

4 հաշվել հաջողության վրա

5 զեկուցել հրամանատարին

6 անհարմար զգալ

7 բացել կոճակը

8 նայեք հետաքրքրությամբ

9 շփոթում են հետքերը

10-ը նվագում են կիթառի վրա

Թիվ 1 վարժություն. Բացատրի՛ր բայերի ածանցների ուղղագրությունը: Այս բայերից կազմի՛ր 1-ին անձի ձևը միայնակ մարդ, նշեք տեսակը, ընդգծեք վերջածանցը։

Վարժություն թիվ 2. Կատարյալ բայերից օգտագործե՛ք –ыва-(-iva-) վերջածանցը՝ անկատար բայեր կազմելու համար։ Կազմեք արտահայտություններ դրանցով (բայ + գոյական)

Նշեք տեսակը ստորադաս կապձևավորված արտահայտություններ ____________

Վարժություն թիվ 3. Այս բառերից կազմի՛ր բայեր՝ օգտագործելով վերջածանցները՝ iva- (-ыва-) -eva- (-ova-), նշի՛ր ուղղագրությունը:

Վարժություն թիվ 4. Լրացրե՛ք բաց թողնված տառերը:

Ես լսեցի ձայնագրությունները, քաշեցի ծառերի կոճղերը, քարոզեցի բարություն, համտեսեցի դրանք, հարցրի, թե ինչ է տեղի ունեցել, ընկերական խորհուրդ տալ , հույս դրեք հաջողության վրա, գնահատեք արդյունքները, վշտացեք հանգուցյալի համար, պահանջեք բացատրություն, զեկուցեք հրամանատարին, բացեք կոճակը, խիստ exam_val, շփոթել հետաքննությունը, նվագել կիթառի վրա:

Ներբեռնումը շարունակելու համար անհրաժեշտ է հավաքել պատկերը՝

Բայի վերջածանցներ -iva-(-ыва-), -eva-(-ova-), -va-

Որոշ ածականների ածանցների ուղղագրություն

ՊՐԱԿՏԻԿ

Առաջադրանք՝ կատարել թեստային աշխատանք:

1. Ո՞ր բայում է բացվածքի տեղում գրված Ե տառը:

1) փաթաթան ԱԱՀ 2) սահմանափակ. vat 3) վրիպազերծում. ավազան 4) կճուճ. վաթ

2. Ո՞ր բայում է բացվածքի փոխարեն O տառը գրված:

1) պարել. vat 2) փորձարկում. լիսեռ 3) փորձել. ԱԱՀ 4) հաշվարկել. վայու

3. Ո՞ր բայում է բացվածքի փոխարեն Y տառը գրված:

1) հրամաններ. չվ 2) օգտագործել. լիսեռ 3) հետապնդում կվ 4) հետախուզական վաթ

4. Ո՞ր բայում է բացվածքի փոխարեն գրված տառը:

1) բժիշկ. ուռուցիկ 2) ուռչել. ծռվել 3) ջղաձգություն. vat 4) օղակ. վաթ

5. Ո՞ր բայում է բացվածքի փոխարեն գրված Ե տառը:

1) աղավաղված. vat 2) լեռներ. vat 3) տեսարան. vayu 4) աչքով անել. վաթ

6. Ո՞ր բայում է բացվածքի փոխարեն O տառը գրված:

1) հասցեն. vat 2) գուշակել. սուլել 3) սուլել. vat 4) ուշ. վաթ

7. Ո՞ր բայում է բացվածքի փոխարեն Y տառը գրված:

1) ռադ. լինել 2) սարքավորումներ. ԱԱՀ 3) վերադիր. զրուցել 4) խոսել. վաթ

8. Ո՞ր բայում է բացվածքի փոխարեն գրված տառը:

1) տեսողություն. լինել 2) տպագրված. ծեփամածիկ 3) ծեփամածիկ. 4) մանրացնել. վաթ

9. Ո՞ր բայում է բացվածքի տեղում գրված Ե տառը:

10. Ո՞ր բայը չունի –EVA- վերջածանց.

1) մեջ. ստանալ 2) հիվանդանալ. vat 3) թուփ. vat 4) գիշեր. վաթ

Առաջադրանք՝ կատարել թեստային աշխատանք

Գրի՛ր բոլոր այն բառերը, որտեղ բացակայում է E տառը:

Ա. դիմանալ Բ. ճկուն Գ. ալյումին Դ. հանգստանալ

A. նախանձ... wy B. էմալ... wy C. չհամագործակցող... wy D. ուս... ոռնալ

Գրի՛ր բոլոր այն բառերը, որտեղ բացակայում է I տառը:

Ա. սարքել Բ. շփոթված Գ. դուրս գալ Դ. միջուկ..հառաչել

A. bean..wy B. արդյունաբերություն.. ոռնալ C. համառություն.. wy D. գուշակել.. wy

Ա. գաղտագողի Բ. դանակ... ոռնոց (վերք) Գ. ճոճվել Դ. երկարացնել

Գրի՛ր բոլոր այն բառերը, որոնցում բացակայում է I տառը:

A. catch...to catch B. to roam...to C. Conversational D. View...my

A. նախապես տաքացնել խնդրել B.-ին խնդրել V. բարև. vy G. փայլուն

Բայերի ածանցները ռուսերենում. Ուղղագրական բայերի վերջածանցներ. Բայի վերջածանց -ova-

Վերջածանցների ուղղագրությունը սերտորեն կապված է մորֆոլոգիայի հետ։ Այս մորֆեմը գրելու տարբեր կանոններ կան, դրանք ուսումնասիրվում են խոսքի յուրաքանչյուր մասի համար տարբերակված։ Եկեք տեսնենք, թե ինչ բայական վերջածանցներ կան:

վերջածանց –ova-/-eva-, –ыва-/-iva-

Այս վերջածանցները կազմում են անկատար բայեր, որոնց դրվում է «ի՞նչ անել» հարցը։ Օրինակ՝ նկարել, պարել, ներկել, պարել:

Մորֆեմները -ova-/eva- ձևավորում են անկատար բայեր խոսքի այլ մասերից, սովորաբար գոյականներից.

հրաման - հրամայել;

նմուշ - փորձել;

նախանձ - նախանձել;

հուզմունք - անհանգստանալ;

ծախս - ծախսել;

վիշտ - վշտացնել;

զրույց - խոսել;

մասնակցություն - մասնակցել;

զգալ - զգալ;

համակրանք - համակրել;

ինսուլտ – ձուլվել։

Այս մորֆեմների ուղղագրությունը ստուգվում է առաջին դեմքի եզակի բայի ձևի միջոցով: թվեր ներկա ժամանակով. Բայը պահանջվող ձևի մեջ դնելու համար անհրաժեշտ է հարց տալ. «Ի՞նչ եմ անում ես հիմա»: Պատասխանը կլինի.

Ես հիմա պարում եմ;

Ես հենց հիմա նկարում եմ։

Ինչպես տեսնում եք, բայը վերջանում է -u-ով: Այս դեպքում վերջածանցը գրվում է –ova-/-eva-:

Բառերի օրինակներ, որոնցում ընդգծված է –ova-/-eva- բառային վերջածանցը.

• Նախանձում եմ - նախանձում, ողջունում - ողջունում, ուսումնասիրում - ուսումնասիրում, կազմակերպում - կազմակերպում, ծռում - արմատախիլ անում, անհանգստանում - անհանգստանում, ցցում - հարձակվում - հարձակվում, հետապնդում - հետապնդում, օգտագործում - օգտագործում, վիճում - վիճում:

–yva-/-iva- մորֆեմները կազմում են նաև բայեր, որոնց առաջադրվում է «ի՞նչ անել» հարցը։ Օրինակ՝ կծեք:



–yva-/-iva- վերջածանցները կատարյալ բայերից արտադրում են անկատար բայեր.

(ինչ անել?) փորձ – (ինչ անել?) փորձ.

Այս մորֆեմների ուղղագրությունը կախված է նաև 1-ին տողի բայի ձևից։ միակը իրական թվեր ժամանակ. Հիշենք հարցը. «Ի՞նչ եմ ես հիմա անում»: Եվ պատասխանը կլինի՝ «հիմա պարում եմ», «հիմա ավարտում եմ»։

Սրանից հետո որոշում ենք, որ վերջում – yu/-ivayu։

Բառերի օրինակներ, որոնցում այն ​​առանձնանում է.

խեղդում եմ - խեղդում, հորինում - հորինում, ճոճում - ճոճում, կրթում - կրթում, կծում - կծում, մերժում - մերժում, որոնում - որոնում, յուղում - քսում, կախում - կախում, ներկում - ներկում, սղում - սղոցում, արձակում - արձակում, վերցնում զատ - առանձնացնել, դուրս հանել - քաշել, թուլացնել - թուլացնել, ցրվել - ցրել, աչքով անել - աչքով անել, կախել - կախել, փորձարկել - ստուգել, ​​սարսռալ - սարսռալ, մտածել - մտածել:



Ածանցները մասնիկների մեջ

Մորֆեմները՝ ova-/-eva-, -ыва-/-iva- պահպանվել են գործուն մասնակցությամբ։

Դա պայմանավորված է նրանով, որ բայերից ձևավորվում են բայերից, որոնցում պահպանվում է բայական վերջածանցների ուղղագրությունը: Օրինակ:

• ճարպ-օվա-լ
• թափոր-օվա-լ
• gost-eva-l
• մտածում էր
• վեր թռավ
• լաք-iro-val
• սարսուռ-iva-l
• հանել
• գնահատված
• ճարպ
• մարչ-ով-շայ
• հյուր
• խորհելով
• վեր թռչկոտելով
• լաքապատված
• դողալով
• հանող
• գնահատված

Բայի վերջածանց –va և ձայնավորը դրանից առաջ

Եթե ​​շեշտը ընկնում է բայի վերջին մասի վրա, դուք չեք կարող ընդգծել –ova-/eva-, -ыва-/-iva-, քանի որ վերջածանցը տարբեր կլինի – ‎va-ից: Այն միշտ շեշտված է, և դա տարբերվում է նախորդ բառակազմական մորֆեմներից։ Օրինակ, այն ընդգծված է բառերով.

Այս վերջածանցը ձևավորում է անկատար տեսակներկատարյալից նա հայտնվում է նեսի տեսքով։ Վ. և անհետանում է բուերի բայերի մեջ: Վ. Սա կօգնի ընդգծել այն բառում.

• թուլացնել (sov.v.) – թուլացնել-va-t (nesov.v.);
• մառախուղ up (sov.v.) – մառախուղ up (not sov.v.);
• ջուր (սով.վ.) – ջուր (ոչ սով.վ.);
• thread (sov. v.) – thread through (non-sov. view);
• հում (սով.վ.) – sing-va-t (non-sov.v.):

Հայտնվելով բայերի մեջ՝ այն իր վրա է վերցնում շեշտը, իսկ դիմացի ձայնավորը անշեշտ է ստացվում և վերածվում ուղղագրության։ Այն ընտրելու համար կիրառվում է հետևյալ կանոնը. Շեշտված –va վերջածանցից առաջ ձայնավորը ճիշտ գրելու համար հարկավոր է բաց թողնել այս վերջածանցը:

Հասունանալ-հասունանալ,հիվանդանալ-հիվանդանալ-հագնել-հագնել-հագնել-հանձնել-տալ տալ-թակել-ծեծել,բաժանվել-լսվել,լվացվել. լվացվել, հագնվել - հագնվել, ընդհատել - ընդհատել, իմանալ - իմանալ, վեր կենալ - վեր կենալ, ժամանակ ունենալ - ժամանակ ունենալ, ստեղծել - ստեղծել, վարպետ - վարպետ, կարել վեր - կարել, տաքանալ - տաքանալ, հաղթահարել - հաղթահարել, համբերել - համբերել:

Ուշադրություն. Կանոնի հետ անհամապատասխանություն կա հետևյալ բայերում. խրվել - խրվել, մտադրվել, խավարել - խավարել, երկարացնել - երկարացնել:

վերջածանց -իրովա-

Եթե ​​–yva-/-iva-, -ova-/-eva- վերջածանցներն ունեն տարբերակներ, ապա –irova- մորֆեմը միշտ գրվում է նույն կերպ: Կազմում է նաև նես բայեր։ բարի. Այս վերջածանցը ընդգծելու համար անհրաժեշտ է որոշել ստեղծող բառը, առանձնացնել դրա մեջ ցողունը, որի հիման վրա հեշտ է որոշել, թե որտեղից է սկսվում բառակազմական մորֆեմը. խումբ - խմբավորում.

Որպես կանոն, այս հետնդիրով բայերը ձևավորվում են գոյականի հոլովից և ունեն ակտիվ, նպատակային գործողության իմաստ. ռեզերվ - ռեզերվ, դիվերսիա - դիվերսիա, մարզիչ - գնացք։

-irova- վերջածանցն ունի շատ հետաքրքիր ծագում. Դրա մի մասը –ier- է՝ փոխառված ԳերմաներենՊետրոս I-ի օրոք, կապված ռուսերեն –ova--ի հետ. Experimentieren - փորձարկել, gruppieren - խմբավորել, modernisieren - արդիականացնել, formieren - կազմել:

–irova- վերջածանցով բառերի օրինակներ.

• մեկուսացնել;
• լաք;
• առաջնորդել;
• լուծարել;
• երթ;
• իմը;
• գործել;
• կողմնորոշվել;
• պլանավորել;
• սեփականաշնորհել;
• արձագանքել;
• փորձեր;
• ծառայել;
• տեսակավորել;
• իրեր;
• լուսանկար;
• մեջբերում.

Բայի վերջածանց -ի-

Գոյականի և դերանունի հետ համակցված բայերում մեղադրական գործառանց նախադրյալների, սովորաբար կա -i- վերջածանց.

• առաքել (ով? ինչ?) մեզ;
• ապահովել (ով? ինչ?) երեխաներին;
• անտառահատված (ով? ինչ?) տարածք;
• ջրազրկող (ո՞վ, ի՞նչ) տարածք;
• սպիտակեցված (ով? ինչ?) պատերը;
• երանգ (ով? ինչ?) մազերը;
• սեւություն (ո՞վ, ի՞նչ) հոնքեր.



Նման բառերը նշանակում են, որ ինչ-որ մեկը կատարում է այս գործողությունը ինչ-որ առարկայի հետ կապված: Այսինքն՝ սրանք անցողիկ բայեր են։

Այս բայի վերջածանցը գրված է ներգործական բայեր, որից մեղադրական գործով հարցեր չեն կարող տրվել.

• սևություն (ինչի՞ց) վշտից;
• լրջություն (ինչի՞ց) խնդիրներից;
• ժանգոտված (ինչի՞ց) խոնավությունից;
• սպիտակ (ինչի՞ց) ծերությունից։

Նման բայերը պարունակում են գործողության իմաստ, որը տեղի է ունենում առանց արտաքին ազդեցության, և այդ իմաստը ներմուծվում է -ե վերջածանցով։

-l- վերջածանցից առաջ ձայնավորները

Անցյալ ժամանակի բայի -l- վերջածանցը սովորաբար հանդիպում է ձայնավորների ուղղագրությունից հետո. վեր...լ, քշել...լ, սավառնել...լ, չափել...լ, շրջանցել...լ, հուսահատվել...լ, խրվել...լ, նստել...լ, մաքրել: ..լ.

-l-ից առաջ ձայնավոր ընտրելու համար անհրաժեշտ է տեղադրել բայը նախնական ձևը. -t-ից առաջ դուրս եկած ձայնավորը կմնա -l-ից առաջ:

• twirl - շամփուր;
• winnow - winnow;
• սկիզբ - սկսել;
• կախված - կախված;
• չափել - չափված;
• ապաշխարել - ապաշխարել;
• աղեղ - խոնարհվել;
• փայփայել - փայփայել;
• հույս - հույս դրած;
• ճամփորդել շուրջը - շրջել է շուրջը;
• հուսահատություն - հուսահատություն;
• փայտ - սոսնձված;
• սավառնել - սավառնել;



• լսել - լսել;
• ցանել - ցանել;
• մաքուր - մաքրված;
• հոտ - հոտոտած.

Բայի վերջածանցը անորոշ ձևով ստանդարտ է։ Պահպանվել է նաև գերունդներում –v-ից և –ոջիլից առաջ. հուսահատ ոջիլներ, կպչում, լսում, ցանում, մաքրում:

Համախմբման առաջադրանք

Այսպիսով, երբ իմանաք, թե ինչ բառային վերջածանցներ կան ռուսաց լեզվում և ինչպես են դրանք գրվում, կարող եք անցնել գործնական մասին։

Այս տեքստում տառերը բացակայում են: Այն հեշտ է վերականգնել, եթե հիշենք ուսումնասիրված որոշ կանոններ, որոնք կարգավորում են բայերի ածանցներում ուղղագրությունը:

Հետաքրքիր է դիտել ծառերի վրա ապրող կապիկները։ Կարելի է նայել նրանց ու լուսանկարել, քանի որ նրանք, առանց վախ ապրելու, ազատորեն կատարում են ճարտարության տարբեր հրաշքներ։ Նրանք չեն ցատկում, այլ թռչկոտում են... ճյուղից ճյուղ, ճոճվում... և սալտո՝ վազերի վրա: Այն ամենը, ինչ իրենց գրավիչ է թվում, կապիկները պատառոտում են այն, բռնում իրենց համառ թաթերով, զննում, հոտոտում ու փորձում համտեսել, նույնիսկ ականջին մոտեցնում՝ լսելու։ Նրանք որոշ բաներ գրավադրում են այտին, իսկ մյուսները մերժում են որպես ավելորդ:



Առանց վարանելու նրանք նվերներ են խնդրում, փնտրում են ամենագեղեցիկ բաները և չեն հորանջում, բաց պահեք ձեր աչքերը:

Փորձարկում. -ova- (-eva-) / -ыва- (-iva-) վերջածանցների ուղղագրությունը բայերում.



Այս թեստում դուք պետք է ընտրեք մեկը ճիշտ տարբերակպատասխան Գագոլյան վերջածանցների ուղղագրությանը.

Թեստային հարցերի ցանկ

Նշեք կանոնի ճիշտ շարունակությունը.

Եթե ​​ներկա կամ ապագա ժամանակով բայը վերջանում է -y (-yu), ապա.

• Հրամայական և պայմանական տրամադրություններում գրվում է -ыва- (-iva-) վերջածանցը
• անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով վերջածանցը գրվում է -ովա- (eva-)
• անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով գրվում է -ուվա- վերջածանցը

Նշի՛ր CONVERSATION բայի ճիշտ ուղղագրությունը անորոշ ձևով։

• Զրուցարան
• Զրուցարան
• Զրուցարան
• Հարցազրույց արված

Նշե՛ք TALKING բայի ճիշտ ուղղագրությունը անցյալ ժամանակով

• Զրույց
• խոսում էր
• Զրույց
• Զրուցեց

Նշի՛ր սխալ գրված բայը։

• Զրուցեք ընկերոջ հետ:
• Պետք է իրերն իրենց տեղերում դնել։
• Այս կանոնը պետք է օգտագործվի դասերի ժամանակ։
• Մրցույթին ես արտասանում և բանաստեղծություն եմ արտասանում։

Նշի՛ր այն տողը, որտեղ բայի անվերջ ձևը պարունակում է -ՕՎԱ- վերջածանց:

• Նախանձում եմ, կռվում եմ։
• Ես ասում եմ ձեզ, ես տխրում եմ:
• Նկարում եմ, հրամայում եմ։
• Զեկուցում եմ, երազում եմ.

Նշի՛ր այն բայը, որտեղ բայի անորոշ ձևն ունի -EVA- վերջածանց:

• Ես գիշերում եմ
• խորհուրդ եմ տալիս
• հրամայում եմ
• ուշանում եմ

Նշեք կանոնի ճիշտ շարունակությունը.

Եթե ​​ներկա կամ ապագա ժամանակով բայը վերջանում է -YVAYU- (-IVAYU-), ապա.

• անորոշ ձեւով եւ պայմանական տրամադրությունվերջածանցը գրվում է -yva- (-iva-)
• անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով վերջածանցը գրվում է -ыва- (-iva-)
• անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով վերջածանցը գրվում է -ովա- (-eva-)
• անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով գրվում է -ուվա- վերջածանցը։

Նշի՛ր այն բայը, որտեղ դատարկ տեղում գրված է O տառը:

Պատասխանների տարբերակներ

• Կյանքի ուղի վաթ
• Հրավառություն. վաթ
• Լիցքաթափում վաթ
• Պար վաթ
• Փորձիր վաթ
• Պար. վաթ
• Փորձարկում լիսեռ
• Հաշվիր վայու

Նշեք այն բայը, որտեղ դատարկ տեղում գրված է Ե տառը:

Ռուսաց լեզվի դասի ամփոփում և ներկայացում 7-րդ դասարանում «Ձայնավորների ուղղագրությունը -ova-(-eva-), -ыва-(-iva-) վերջածանցներում» թեմայով:

Դասի նպատակները.

ծանոթանալ վերջածանցների ուղղագրությանը -ձվա- (- Եվա - ), -yva- (-ուռենու- );

սովորեք գրել բայեր նշված վերջածանցներով առանց սխալների.

I. Կազմակերպչական պահ

II. Կրկնություն. Բառակազմական տաքացում

Քարտերի վրա.
Ինչպե՞ս է բառակազմական վերլուծությունն օգնում մեզ լուծել ուղղագրական խնդիրը:
ԱՇՈՒՆ – ԱՇՈՒՆ? ՏԵՍԱՆԱԼ – ՏԵՍՆՈՒՄ ԵՆՔ:
Ո՞ր նախածանցը կօգնի մեզ ավարտին հասցնել գործողությունը:
ՈՒՍՈՒՑՎԱԾ - ՍՈՎՈՐՎԱ՞Ծ:
Ո՞ր վերջածանցը կօգնի տղային կարգի բերել ինքն իրեն:
լվանում, սանրում, հագնվում
(տախտակի վրա կա անփույթ տղայի նկար
Վրա հետևի կողմըկոկիկ տղայի կերպար))
Նոր նյութի բացատրություն.

III. Խնդրի ձևակերպում

– Այս բայերի մեջ ի՞նչ ուղղագրական խնդիր է առաջացել։
Ի՞նչ մորֆեմով:

ՀԱՇՎԵՑՆԵԼ ԱԱՀ,
ԹԻՄՆԵՐ. ԱԱՀ,
ԳՈՌ. ԱԱՀ,
NASTA? ԻՆՉ.

IV. Դասի թեմայի հաղորդագրություն

Ձայնավորների ուղղագրությունը վերջածանցներում -yva- (-ուռենու- ) Եվ -ձվա- , (- Եվա - ) (Հավելված 1 . Սլայդ 1):

– Համոզվեցինք, որ այս բայական ածանցները գրելիս պետք է ձայնավոր տառ ընտրել: Եվ մեր այսօրվա դասի նպատակն է ( Հավելված 1 . Սլայդ 2) – ծանոթանալ կանոնին և սովորել բայերը գրել նշված վերջածանցներով առանց սխալների ( Հավելված 1 . Սլայդ 3):
Պետք է լինի մի կանոն, որը կօգնի մեզ ընտրություն կատարել. Ներածություն կանոնին. ( Հավելված 1 . Սլայդ 4):
Եկեք ստեղծենք հղման դիագրամ տեղեկատու գրքերում ( Հավելված 1 . Սլայդ 5):
– Ի՞նչ գործառույթներ պետք է կատարենք այս բայական վերջածանցները ճիշտ գրելու համար:

Կանոնը կիրառելու հրահանգների կազմում ( Հավելված 1 . Սլայդ 6):

V. Ալգորիթմի կիրառում

– «Մեր գրած բայերը անցնում ենք ալգորիթմի միջով` տեղադրելով բաց թողնված տառերը ( Հավելված 1 . Սլայդ 7):

– Ինչո՞ւ ենք յուրաքանչյուր դեպքում խոսում երկու վերջածանցի մասին: (O, Y – օգտագործվում է կոշտ բաղաձայններից հետո: I, E – փափուկ բաղաձայններից հետո)

- Տղերք, մենք կանոնը վերանայեցինք, բացատրեցինք, ու մի ժամից լսեք հեքիաթը։

VI. Քերականական հեքիաթ

Ժամանակին ռուսերեն քերականության մեջ ածանցներ կային. -ձվա- , - Եվա - , -yva- , -ուռենու- . Նրանք ազնվորեն աշխատեցին և բայեր կազմեցին: Բայց նրանք այլ կերպ էին վարվում։
վերջածանցներ -yva- Եվ -ուռենու- շատ հավատարիմ էին. Նրանք երբեք չեն լքել բայական ձևերը և չեն վստահել իրենց տեղը այլ վերջածանցների ( Հավելված 1 . Սլայդ 8):
Չար լեզուները, սակայն, ասացին, որ դա նվիրվածության խնդիր չէ, դա պարզապես Y տառերն են, և դժվար է քայլել, նրանք ամբողջ կյանքում քայլում են փայտերով և չեն կարողանում հեռանալ վերջածանցներից:
Այսպես թե այնպես, բայց վերջածանցներ -yva- Եվ -ուռենու- միշտ մնաց ճշմարիտ, մշտապես առկա բայական ձևերով:
Եվ ահա վերջածանցները -ձվա- Եվ - Եվա - չէր տարբերվում նման հաստատակամությամբ և իր տեղը զիջում էր վերջածանցներին. -u- , -Յու- , մնում է միայն որոշ ձևերով ( Հավելված 1 . Սլայդ 9):
Այսպես են նրանք այժմ առանձնանում. Եթե ​​վերջածանցն իր տեղը չի թողնում, ապա այն է՝ -yva- Եվ -ուռենու- , և եթե այն փորձում է փախչել բուլկի նման, ապա սա «կլոր» տառերով վերջածանց է՝ O, E:

- Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար: Ի՞նչ դաս է մեզ տալիս այս հեքիաթը: Նորից ձևակերպենք կանոնը.

VII. Նոր նյութի համախմբում

- Այս առաջադրանքները շատ դժվար չեն, տրված են վերջածանցները, պարզապես պետք է բացատրել, թե ինչու է այդպիսի վերջածանցը գրվում բայերի մեջ: Հետագա առաջադրանքները կդժվարանան։

VIII. Աշխատեք քարտերի հետ

Բացատրեք ասացվածքների իմաստը: Ալգորիթմի միջոցով որոշի՛ր բայի վերջածանցը։ Նշեք ուղղագրությունը: (Յուրաքանչյուր ուսանողի համար 1-ական վերջին):

• Ոչ թե խոսող տնային տնտեսուհին, այլ կաղամբով ապուր եփողը։
• Թշնամին ուզում էր հյուրասիրել, բայց պետք է տխրեր։
• Նրանք, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես կատարել, թող հրաման չտան.
• Յուրաքանչյուր վախկոտ սիրում է խոսել խիզախության մասին:
• Ձեռք բերեք նոր ընկերներ, բայց մի կորցրեք հիններին: (վերջին գլուխը սադրիչ է: Տառը բացակայում է արմատից:

IX. Անկախ աշխատանք (Հավելված 1 . Սլայդ 11)

– Բայերի յուրաքանչյուր զույգից ընտրե՛ք պահանջվող վերջածանցով բառ և գրե՛ք այն նոթատետրում՝ ընդգծելով վերջածանցները:
– Խնդրում ենք ընդգծել յուրաքանչյուր բայի առաջին տառերը. Եթե ​​ճիշտ եք անում, դուք կկարդաք ձեր նշանը:

Ամփոփելով դասը. ( Հավելված 1 . Սլայդներ 15, 16)
– Օգտագործելով սլայդի վրա գրված բայերը, կազմի՛ր պարզ նախադասություն միատարր պրեդիկատներ. Ձեր նախադասության մեջ խոսեք այն մասին, թե ինչ ենք արել դասարանում: Կրկին բացատրիր բայական ածանցների ձայնավորները:

X. Լրացուցիչ նյութ

ԴԻՏԵԼ – ՀԱՄԱՐ (ԴԻՏԵԼ)
Լռել - լռել (ԼՌԵԼ)

– Այստեղ ճի՞շտ են ընտրված թեստային բառերը: Տղերք, հիշեք սա մեկընդմիշտ. Արմատում չընդգծված ձայնավորը ստուգելու համար դուք չեք կարող բայեր վերցնել ածանցներով -yva- , -ուռենու- .
Ընտրի՛ր թեստային բառեր, որոշի՛ր արմատի ձայնավորը:

թուլանում եմ - թուլանում։
հրամայում եմ - հրամայում։

Այս բայերը մեզ ծանոթ վերջածանցներ չունեն, դա հեշտ է ստուգել, ​​եթե ձևավորեք տեսակների զույգ: Gl NSV arr. օգնական սուֆ -ՎԱ-ի հետ և գլխ. Ե տառը ստուգվում է ՍՎ բայի օգնությամբ։ Մենք դա գրում ենք բառարաններում:

XI. Տնային աշխատանք(քարտերի վրա)

Քարտ 1

Այս բայերից կազմի՛ր բայեր ուսումնասիրված վերջածանցներով։ Մի մոռացեք նշել ուղղագրությունը:

Թիմ, նախանձ, վիշտ, ծախս, մասնակցություն, համակրանք...

Քարտ 2

Այս բայերի համար ընտրի՛ր ուսումնասիրված վերջածանցներով հականիշներ։

Մեղադրել – Կուտակել –
Տխրություն - լռիր -

Քարտ 3

Բառակապակցությունները բայերով փոխարինի՛ր քո սովորած ածանցներով։

Գնացեք հանդիսավոր -
Լաք -
Լինել շեֆ -
Մասնակցել -
Հետաքննել -
Խորհուրդ տալ -