Antagning till vetenskaplig forskning. Vetenskapliga forskningsmetoder (5) - Sammanfattning

Vetenskapens existens och utvecklingsform är vetenskaplig forskning. I art. 2 i Ryska federationens federala lag av den 23 augusti 1996 "Om vetenskap och statlig vetenskaplig och teknisk politik" ges följande definition: vetenskaplig (forsknings)verksamhet – är en aktivitet som syftar till att skaffa och tillämpa ny kunskap.

V allmänt fall Vetenskaplig forskning förstås vanligtvis som en verksamhet som syftar till en omfattande studie av ett objekt, en process eller ett fenomen, dess struktur och samband, samt att erhålla och omsätta resultat användbara för en person. All vetenskaplig forskning bör ha sitt eget ämne och objekt, som definierar forskningsområdet.

Objekt vetenskaplig forskning är ett materiellt eller idealiskt system, och som ämne det kan finnas strukturen för detta system, interaktionsmönster och utveckling av dess element, etc.

Vetenskaplig forskning präglas av målmedvetenhet, därför måste varje forskare tydligt formulera syftet med sin forskning. Syftet med vetenskaplig forskningär det projicerade resultatet av forskningsarbete. Detta kan vara en omfattande studie av alla processer eller fenomen, samband och relationer med hjälp av principerna och metoderna för kognition som utvecklats inom vetenskapen, såväl som mottagandet och genomförandet av användbara resultat för en person i praktiken.

Vetenskaplig forskning klassificeras av olika skäl.

Efter finansieringskälla skilja på

vetenskaplig forskning budget,

ekonomiskt kontrakt

och ofinansierat.

Budgetforskning finansieras från Ryska federationens budget eller budgetarna för de ingående enheterna i Ryska federationen. Kontraktsstudier finansieras av upphandlande organisationer under affärskontrakt. Ofinansierad forskning kan utföras på initiativ av en forskare, individuell plan lärare.

I normativa handlingar om vetenskap delas den vetenskapliga forskningen in efter avsedda ändamål på

Grundläggande,

· Applicerad.

I den federala lagen av den 23 augusti 1996 "On Science and State Scientific and Technical Policy" ges begreppen grundläggande och tillämpad vetenskaplig forskning.

Grundläggande vetenskaplig forskningÄr en experimentell eller teoretisk verksamhet som syftar till att få ny kunskap om de grundläggande lagarna för människans, samhällets och naturens struktur, funktion och utveckling. Till exempel kan forskning om de lagar som styr rättsstatens bildande och funktion eller om globala, regionala och ryska ekonomiska trender klassificeras som grundläggande.

Tillämpad forskning– Det här är forskning som främst syftar till att tillämpa ny kunskap för att nå praktiska mål och lösa specifika problem. De syftar med andra ord till att lösa problemen med att använda vetenskaplig kunskap som erhållits som ett resultat av grundforskning i praktiska aktiviteter Av människor. Till exempel, som tillämpat, kan du överväga arbetet med metodiken för att utvärdera investeringsprojekt beroende på deras typ eller arbete relaterat till marknadsundersökningar.

Sökmotorer kallas vetenskaplig forskning som syftar till att bestämma utsikterna för arbete med ett ämne, hitta sätt att lösa vetenskapliga problem.

Utveckling kallas forskning som syftar till att omsätta resultaten av specifik grundforskning och tillämpad forskning i praktiken.

Enligt utförandevillkor vetenskaplig forskning kan delas in i

Långsiktigt,

Kortsiktigt

· Och uttrycka forskning.

Beroende på forskningens former och metoder särskiljer vissa författare experimentell, metodologisk, deskriptiv, experimentell-analytisk, historisk och biografisk forskning och forskning av blandad typ.

I kunskapsteorin finns det två forskningsnivåer : teoretisk och empirisk.

Teoretisk nivå forskning kännetecknas av övervägande av logiska kognitionsmetoder. På denna nivå undersöks de inhämtade fakta, bearbetas med hjälp av logiska begrepp, slutsatser, lagar och andra former av tänkande.

Här analyseras de studerade objekten mentalt, generaliseras, deras väsen, interna kopplingar, utvecklingslagar förstås. På denna nivå kan kognition med hjälp av sinnena (empiri) finnas, men den är underordnad.

De strukturella komponenterna i teoretisk kunskap är problemet, hypotesen och teorin.

Problem– Det här är ett komplext teoretiskt eller praktiskt problem, vars lösningar är okända eller inte helt kända. Skilja mellan outvecklade (förproblem) och utvecklade problem.

Underutvecklade problem kännetecknas av följande egenskaper: 1) de uppstod utifrån en viss teori, begrepp; 2) dessa är svåra, icke-standardiserade uppgifter; 3) deras lösning syftar till att eliminera den motsägelse som har uppstått i kognitionen; 4) sätt att lösa problemet är inte kända. Utvecklade problem har mer eller mindre specifika indikationer på vägen att lösa dem.

Hypotes det finns ett antagande som kräver verifiering och bevis om orsaken, som orsakar en viss effekt, om strukturen hos de föremål som studeras och arten av de inre och yttre kopplingarna av strukturella element.

En vetenskaplig hypotes måste uppfylla följande krav:

1) relevans, dvs. relevans för de fakta som den åberopar;

2) empiriskt verifierbar, jämförbarhet med observations- eller experimentdata (med undantag för icke verifierbara hypoteser);

3) kompatibilitet med befintlig vetenskaplig kunskap;

4) besittning av förklaringskraft, d.v.s. ett visst antal fakta och konsekvenser som bekräftar det bör härledas från hypotesen.

Den hypotes från vilken det största antalet fakta härleds kommer att ha störst förklaringskraft;

5) enkelhet, dvs. den bör inte innehålla några godtyckliga antaganden, subjektivistiska lager.

Skilja mellan beskrivande, förklarande och prediktiva hypoteser.

En beskrivande hypotes är ett antagande om objektens väsentliga egenskaper, arten av sambanden mellan enskilda delar av objektet som studeras.

En förklarande hypotes är ett antagande om kausalitet.

En prediktiv hypotes är ett antagande om trender och regelbundenhet i utvecklingen av forskningsobjektet.

TeoriÄr en logiskt organiserad kunskap, ett konceptuellt kunskapssystem som adekvat och holistiskt återspeglar ett visst område av verkligheten. Den har följande egenskaper:

1. Teori är en av formerna för rationell tankeverksamhet.

2. Teori är ett integrerat system av tillförlitlig kunskap.

3. Hon beskriver inte bara helheten av fakta, utan förklarar dem också, d.v.s. avslöjar ursprunget och utvecklingen av fenomen och processer, deras interna och yttre förbindelser, kausala och andra beroenden osv.

Teorier klassificeras efter ämnet för forskning. På denna grund särskiljs sociala, matematiska, fysiska, kemiska, psykologiska, ekonomiska och andra teorier. Det finns andra klassificeringar av teorier.

I modern vetenskapsmetodik särskiljs följande strukturella delar av teorin:

1) initiala grunder (begrepp, lagar, axiom, principer, etc.);

2) ett idealiserat objekt, dvs. teoretisk modell av någon del av verkligheten, väsentliga egenskaper och samband hos de studerade fenomenen och objekten;

3) teorins logik - en uppsättning av vissa regler och metoder för bevis;

4) filosofiska attityder och sociala värderingar;

5) en uppsättning lagar och förordningar härledda som en konsekvens av denna teori.

Teorins struktur bildas av begrepp, bedömningar, lagar, vetenskapliga bestämmelser, läror, idéer och andra element.

Begrepp– Det här är en tanke som speglar de väsentliga och nödvändiga egenskaperna hos en viss uppsättning objekt eller fenomen.

Kategori- ett allmänt, grundläggande koncept som återspeglar de viktigaste egenskaperna och förhållandena hos objekt och fenomen. Kategorier är filosofiska, allmänvetenskapliga och relaterade till en separat vetenskapsgren. Exempel på kategorier inom rättsvetenskap: juridik, brott, juridiskt ansvar, stat, politiskt system, brott.

^ Vetenskaplig termÄr ett ord eller en kombination av ord som betecknar ett begrepp som används inom vetenskapen.

Den uppsättning begrepp (termer) som används i en viss vetenskap bildar den konceptuell apparat.

DomÄr en tanke där något bekräftas eller förnekas.

Princip- detta är vägledande idé, teorins huvudsakliga utgångspunkt. Principerna är teoretiska och metodologiska. Samtidigt kan man inte bortse från den dialektiska materialismens metodologiska principer: behandla verkligheten som en objektiv verklighet; att skilja väsentliga egenskaper hos det studerade objektet från sekundära; överväga föremål och företeelser i ständig förändring osv.

Axiom- detta är ett ställningstagande som är ursprungligt, omöjligt att bevisa och som enligt de fastställda reglerna andra bestämmelser härrör från. Till exempel är det för närvarande nödvändigt att erkänna uttalandena om att det inte finns något brott utan en indikation i lagen som axiomatiska, okunnighet om lagen fritar inte från ansvar för dess överträdelse, den anklagade är inte skyldig att bevisa sin oskuld.

Lag- detta är en objektiv, väsentlig, intern, nödvändig och stabil koppling mellan fenomen, processer. Lagar kan klassificeras på olika grunder. Så, enligt verklighetens huvudsfärer, kan man urskilja naturlagarna, samhället, tänkandet och kognitionen; efter handlingsområdet - allmänt, allmänt och särskilt.

Regelbundenhet- det är: 1) helheten av många lagars verkan; 2) ett system av väsentliga, nödvändiga allmänna förbindelser, som var och en utgör en separat lag. Så det finns vissa mönster av brottslighet i global skala: 1) dess absoluta och relativa tillväxt; 2) eftersläpningen av social kontroll över det.

Placera- vetenskapligt utlåtande, formulerad tanke. Ett exempel på en vetenskaplig ståndpunkt är påståendet att rättsstaten

består av tre delar: hypotes, disposition och sanktion.

^ Idé- det är: 1) en ny intuitiv förklaring av en händelse eller ett fenomen;

2) den avgörande nyckelpositionen i teorin.

BegreppÄr ett system av teoretiska synsätt som förenas av en vetenskaplig idé (vetenskapliga idéer). Teoretiska begrepp bestämmer förekomsten och innehållet i många rättsliga normer och institutioner.

Den empiriska forskningsnivån kännetecknas av övervägandet av sensorisk kognition (studie av den yttre världen genom sinnena). På denna nivå finns formerna för teoretisk kunskap, men har en underordnad betydelse.

Samspelet mellan de empiriska och teoretiska nivåerna av forskning är att: 1) en uppsättning fakta utgör den praktiska grunden för en teori eller hypotes; 2) fakta kan bekräfta teorin eller motbevisa den; 3) ett vetenskapligt faktum är alltid genomsyrat av teori, eftersom det inte kan formuleras utan ett system av begrepp, tolkat utan teoretiska begrepp; 4) empirisk forskning inom modern vetenskap förutbestämd, styrd av teori. Strukturen på den empiriska forskningsnivån är uppbyggd av fakta, empiriska generaliseringar och lagar (beroenden).

Konceptet " faktum»Används i flera betydelser: 1) en objektiv händelse, ett resultat relaterat till objektiv verklighet (verklighetsfaktum) eller till medvetenhets- och kognitionssfären (medvetenhetsfaktum); 2) kunskap om varje händelse, fenomen, vars tillförlitlighet har bevisats (sanning); 3) en mening som fångar den kunskap som erhållits under observationer och experiment.

^ Empirisk generaliseringÄr ett visst system vetenskapliga fakta... Till exempel, som ett resultat av att studera brottmål av en viss kategori och generalisera utrednings- och rättspraxis, är det möjligt att identifiera typiska misstag som görs av domstolar när de kvalificerar brott och utdömer straffrättsliga påföljder för de skyldiga.

^ Empiriska lagar reflektera regelbundenhet i fenomen, stabilitet i relationer mellan observerade fenomen. Dessa lagar är inte teoretisk kunskap. Till skillnad från teoretiska lagar, som avslöjar väsentliga samband med verkligheten, speglar empiriska lagar en mer ytlig nivå av beroende.

^ 1.2 Etapper av forskningsarbete

För att vetenskaplig forskning ska bli framgångsrik måste den vara ordentligt organiserad, planerad och genomförd i en specifik sekvens.

Dessa planer och handlingsföljden beror på den vetenskapliga forskningens typ, föremål och mål. Så om det utförs på tekniska ämnen, utvecklas först det huvudsakliga förplanerade dokumentet - en förstudie, och sedan genomförs teoretisk och experimentell forskning, en vetenskaplig och teknisk rapport upprättas och resultaten av arbetet introduceras i produktion.

Inom den sociojuridiska forskningen urskiljs fem stadier: 1) förberedelse av programmet; 2) sociologisk observation (insamling av empirisk information); 3) bearbetning och generalisering av mottagna data; 4) vetenskaplig analys och förklaring av data; 5) sammanfattning av resultaten.

När det gäller studenters arbete med ekonomiska ämnen kan följande på varandra följande stadier av deras genomförande beskrivas:

1) förberedande;

2) genomföra teoretisk och empirisk forskning;

3) arbeta med manuskriptet och dess utformning;

4) genomförande av resultaten av vetenskaplig forskning.

Det verkar nödvändigt att först ge generella egenskaper varje steg i forskningsarbetet, och sedan närmare överväga de av dem som är av stor betydelse för studenters genomförande av vetenskaplig forskning.

^ Förberedande (första) etappen inkluderar: temaval; motivering av behovet av att genomföra en undersökning om det. definition av hypoteser, mål och mål för studien; utveckling av en forskningsplan eller -program; utarbetande av forskningsverktyg (verktyg).

Först formuleras ämnet vetenskaplig forskning och skälen för dess utveckling underbyggs. Genom preliminär bekantskap med litteratur och material från tidigare studier blir det tydligt i vilken utsträckning frågorna i ämnet har studerats och vilka resultat som erhållits. Särskild uppmärksamhet bör ägnas frågor som det inte finns några svar på alls eller de är otillräckliga.

En lista över normativa handlingar, inhemsk och utländsk litteratur sammanställs när du skriver avhandlingsforskning - en lista över avhandlingsämnen, och om det är omöjligt att se hela texten i avhandlingen, i vissa fall kan du begränsa dig till att studera författarens sammandrag av avhandlingar.

Forskningsmetodiken håller på att utvecklas. FoU-verktyg förbereds i form av frågeformulär, frågeformulär, intervjuformulär, observationsprogram etc. För mer information om processen att utföra FoU i enlighet med GOST 15.101-98, se bilaga A.

Pilotstudier kan utföras för att verifiera deras lämplighet.

^ Forskning (andra) etapp består av en systematisk studie av litteratur i ämnet, statistisk information och arkivmaterial; utföra teoretisk och empirisk forskning, inklusive insamling av socioekonomisk och statistisk information, material för industriell praxis; bearbetning, generalisering och analys av erhållen data; förklaringar av nya vetenskapliga fakta, argumentation och formulering av bestämmelser, slutsatser och praktiska rekommendationer och förslag.

^ Tredje etappen inkluderar: bestämning av sammansättningen (konstruktion, inre struktur) av arbetet; förtydligande av titeln, rubriker på kapitel och stycken; förberedelse av ett manuskriptutkast och dess redigering; utformningen av texten, inklusive listan över använd litteratur och tillämpningar.

^ Fjärde etappen består av genomförandet av forskningsresultaten i praktiken och författarens stöd till den genomförda utvecklingen. Vetenskaplig forskning slutar inte alltid med detta stadium, men ibland rekommenderas studenters vetenskapliga arbete (till exempel diplomarbeten) och resultaten av avhandlingsforskning för implementering i de styrande organens praktiska verksamhet och i utbildningsprocessen.

^ 1.3 Metod och metodik för vetenskaplig forskning

Vetenskaplig forskningsmetod- det här är ett sätt att känna till den objektiva verkligheten. Metoden är en viss sekvens av handlingar, tekniker, operationer.

Beroende på innehållet i de studerade föremålen särskiljs naturvetenskapens metoder och metoder för social och humanitär forskning. Forskningsmetoder klassificeras efter vetenskapsgrenar: matematiska, biologiska, medicinska, socioekonomiska, juridiska, etc.

Beroende på kunskapsnivå urskiljs metoder på den empiriska, teoretiska och metateoretiska nivån.

TILL metoder på empirisk nivå inkluderar

Observation,

· beskrivning,

Jämförelse,

Mått,

Enkätundersökning,

· intervju,

Testa, experimentera,

· Modellering m.m.

TILL teoretiska metoder övervägs

§ axiomatisk,

§ hypotetisk (hypotetiskt-deduktiv),

§ formalisering,

§ abstraktion,

§ allmänna logiska metoder (analys, syntes, induktion, deduktion, analogi) etc.

Metoderna på den metateoretiska nivån är dialektiska, metafysiska, hermeneutiska, etc. Vissa forskare kallar denna nivå metoden systemanalys, och andra inkluderar det i antalet allmänna logiska metoder.

Beroende på omfattningen och graden av generalitet särskiljs metoderna:

1) allmänt (filosofiskt), agerande inom alla vetenskaper och på alla kunskapsstadier;

2) allmänvetenskaplig, som kan tillämpas inom humaniora, naturvetenskap och teknisk vetenskap;

3) privat - för relaterade vetenskaper;

4) speciell - för en specifik vetenskap, ett område med vetenskaplig kunskap.

Från det övervägda konceptet för metoden bör begreppen teknik, procedurer och metoder för vetenskaplig forskning särskiljas.

Under forskningsteknik förstå en uppsättning speciella tekniker för att använda en viss metod, och genom att forskningsförfarande- en viss sekvens av handlingar, en metod för att organisera forskningen.

MetodikÄr en uppsättning metoder och tekniker för kognition. Till exempel förstås metodiken för att bedöma effektiviteten av investeringar som en uppsättning regler, principer, formler och tekniker som gör det möjligt att, under vissa restriktioner, korrekt beräkna effektiviteten av investeringsprojekt.

Eventuell vetenskaplig forskning utförs av vissa tekniker och metoder, enligt vissa regler... Läran om systemet för dessa tekniker, metoder och regler kallas metodik th... Emellertid används begreppet "metodologi" i litteraturen i två betydelser: 1) en uppsättning metoder som används inom alla verksamhetsområden (vetenskap, politik, etc.); 2) läran om den vetenskapliga metoden för kognition.

Följande metodnivåer särskiljs:

1. Allmän metodik, som är universell i förhållande till alla vetenskaper och vars innehåll innefattar filosofiska och allmänvetenskapliga kognitionsmetoder.

2. En privat forskningsmetodik för en grupp besläktade ekonomiska vetenskaper, som bildas av filosofiska, allmänvetenskapliga och privata kognitionsmetoder, till exempel ekonomiska relationer i produktionsprocessen.

3. Metodiken för vetenskaplig forskning av en specifik vetenskap, vars innehåll inkluderar filosofiska, allmänvetenskapliga, privata och speciella metoder kunskap, till exempel politisk ekonomis metodik, förvaltningsmetodik.

^ 1.3.1 Filosofiska och allmänna vetenskapliga metoder för vetenskaplig forskning

Bland allmänna (filosofiska) metoder de mest kända är dialektiska och metafysiska. Dessa metoder kan förknippas med olika filosofiska system. Således kombinerades den dialektiska metoden med materialism av Karl Marx, och av G.V.F. Hegel – med idealism. När man studerar föremål och fenomen rekommenderar dialektiken att man utgår från följande principer:

1. Betrakta de föremål som studeras i ljuset av dialektiska lagar:

a) motsatsernas enhet och kamp;

b) övergången av kvantitativa förändringar till kvalitativa;

c) negation av negation.

2. Beskriva, förklara och förutsäga de studerade fenomenen och processerna utifrån filosofiska kategorier: allmänt, speciellt och singular; innehåll och form; enheter och fenomen; möjligheter och verklighet; nödvändigt och oavsiktligt; orsak och verkan.

3. Behandla forskningsobjektet som en objektiv verklighet.

4. Betrakta de föremål och fenomen som studeras: a) övergripande; b) i universell anslutning och ömsesidigt beroende; c) i ständig förändring, utveckling; d) specifikt, historiskt.

5. Testa de förvärvade kunskaperna i praktiken.

Allt allmänna vetenskapliga metoder för analys är det lämpligt att dela in i tre grupper: allmän logisk, teoretisk och empirisk.

^ Allmänna logiska metoderär analys, syntes, induktion, deduktion, analogi.

Analys– Det här är styckningen, nedbrytningen av forskningsobjektet till dess beståndsdelar. Det ligger i hjärtat av den analytiska forskningsmetoden. Analystyperna är klassificering och periodisering. Till exempel används analysmetoden i studien och klassificeringen av kostnader, vid bildandet av vinstkällor etc.

Syntes- detta är en kombination av enskilda sidor, delar av forskningsobjektet till en helhet. Således kombinerades kombinationen av alla stadier av skapande och kommersiell försäljning av produkter till en relativt ny disciplin "Innovation Management".

InduktionÄr tankens rörelse (kognition) från fakta, enskilda fall till den allmänna ståndpunkten. Induktivt resonemang "leder" till idén, till det allmänna. Till exempel används metoden för induktion i rättsvetenskap för att fastställa orsakssamband mellan fenomenen, handlingen och de därav följande konsekvenserna.

Avdrag - det är härledningen av singular, särskilt från vilken allmän position som helst; tankerörelse (kognition) från generella påståenden till uttalanden om enskilda föremål eller fenomen. Med hjälp av deduktiva resonemang "härleder" de en viss tanke från andra tankar.

Analogi- detta är ett sätt att få kunskap om föremål och fenomen utifrån att de har likheter med andra; ett resonemang där man utifrån likheten mellan de studerade objekten i vissa särdrag drar en slutsats om deras likhet i andra särdrag. I rättspraxis kan exempelvis luckor i lagstiftningen fyllas genom att tillämpa lagen analogt. Lagens analogi är tillämpningen av rättsstatsprincipen som reglerar en liknande inställning till en social relation som inte är reglerad av rättsstatsprincipen.

^ 1.3.2 Metoder på teoretisk nivå

Till metoder teoretisk nivå inkluderar axiomatisk, hypotetisk, formalisering, abstraktion, generalisering, uppstigning från det abstrakta till det konkreta, historiska, metod för systemanalys.

^ Axiomatisk metod - en forskningsmetod, som består i att vissa påståenden (axiom, postulat) accepteras utan bevis och sedan, enligt vissa logiska regler, kommer resten av kunskapen från dem.

^ Hypotetisk metod - ett sätt att forska med hjälp av en vetenskaplig hypotes, d.v.s. antaganden om orsaken som orsakar denna effekt, eller om förekomsten av något fenomen eller föremål.

En variant av denna metod är en hypotetisk-deduktiv forskningsmetod, vars essens är att skapa ett system av deduktivt sammanlänkade hypoteser, från vilka påståenden om empiriska fakta härleds.

Strukturen för den hypotetisk-deduktiva metoden inkluderar:

1) lägga fram gissningar (antaganden) om orsakerna och mönstren för de studerade fenomenen och objekten;

2) urval av de mest sannolika, troliga från uppsättningen av gissningar;

3) härledning från det valda antagandet (premissen) av konsekvensen (slutsatsen) med användning av deduktion;

4) experimentell verifiering av de konsekvenser som härrör från hypotesen.

Formalisering- visning av ett fenomen eller föremål i symbolisk form av något konstgjort språk (till exempel logik, matematik, kemi) och studiet av detta fenomen eller föremål genom operationer med motsvarande tecken. Användningen av ett konstgjort formaliserat språk i vetenskaplig forskning gör det möjligt att eliminera sådana nackdelar. naturligt språk som tvetydighet, oprecision, osäkerhet.

Vid formalisering, istället för att resonera om forskningsobjekten, arbetar man med tecken (formler). Genom operationer med formler konstgjorda språk du kan få nya formler, bevisa sanningen i vilken position som helst.

Formalisering är grunden för algoritmisering och programmering, utan vilken datoriseringen av kunskap och forskningsprocessen inte klarar sig.

Abstraktion- mental distraktion från vissa egenskaper och relationer hos det studerade ämnet och urval av egenskaper och relationer av intresse för forskaren. Vanligtvis, när man abstraherar, separeras de sekundära egenskaperna och sambanden för det föremål som studeras från de väsentliga egenskaperna och sambanden.

Typer av abstraktion: identifiering, d.v.s. exkretion generella egenskaper och relationerna mellan de studerade ämnena, upprättandet av det identiska i dem, abstraktion från skillnaderna mellan dem, föreningen av objekt till en speciell klass; isolering, dvs. lyfta fram några egenskaper och samband som anses vara oberoende forskningsämnen. I teorin urskiljs andra typer av abstraktion: potentiell genomförbarhet, faktisk oändlighet.

Ett exempel på abstraktion är processen för bildning av ekonomiska begrepp. Dessa begrepp är meningsfulla vetenskapliga abstraktioner. De återspeglar inte alla ekonomiska fenomens väsentliga egenskaper och innehåller endast de egenskaper som är väsentliga i ett visst avseende.

Generalisering- fastställande av allmänna egenskaper och samband mellan föremål och fenomen; definitionen av ett allmänt begrepp, som återspeglar de väsentliga, grundläggande egenskaperna hos objekt eller fenomen i en given klass. Samtidigt kan generalisering uttryckas i valet av inte väsentliga, utan alla tecken på ett objekt eller fenomen. Denna metod för vetenskaplig forskning är baserad på de filosofiska kategorierna det allmänna, det särskilda och det singulara.

^ Historisk metod består i att identifiera historiska fakta och, på denna grund, i en sådan mental återskapande av den historiska processen, där logiken i dess rörelse avslöjas. Det involverar studiet av uppkomsten och utvecklingen av forskningsobjekt i kronologisk ordning.

^ Att klättra från det abstrakta till det konkreta som metod för vetenskaplig kunskap består i det faktum att forskaren först finner huvudkopplingen av det studerade ämnet (fenomenet), sedan spårar hur det modifieras i olika förutsättningar, öppnar nya kopplingar och visar på så sätt sin essens i sin helhet.

^ Systemmetod består i studiet av systemet (d.v.s. en viss uppsättning material eller ideala föremål), kopplingarna mellan dess komponenter och deras kopplingar till yttre miljön... Det visar sig att dessa relationer och interaktioner leder till uppkomsten av nya egenskaper hos systemet, som saknas i dess konstituerande objekt. Användningen av denna metod gjorde det möjligt för forskare att identifiera följande rättssystem i världen: anglosaxiska, romersk-germanska, socialistiska, religiösa, sedvanerätt.

Med tanke på verksamheten i en organisation som ett system (med delsystem för personalledning, ekonomisk förvaltning, kvalitetsledning, etc.) belägen i ett mer allmänt ekonomiskt system, etablerar forskare funktionerna för detta system eller projekt allmänna, kända mönster, med hänsyn till egenskaperna hos detta system.

^ 1.3.3 Metoder på empirisk nivå

TILL empiriska metoder inkluderar: observation, beskrivning, räkning, mätning, jämförelse, experiment, simulering.

ObservationÄr en kognitionsmetod som bygger på direkt uppfattning om objekts och fenomens egenskaper med hjälp av sinnena. Som ett resultat av observation får forskaren kunskap om föremåls och fenomens yttre egenskaper och samband.

Som en metod för vetenskaplig forskning används observation, till exempel för att samla in sociologisk information eller som en metod för att fastställa arbetsnormer (särskilt känt som "fotografering av arbetsdagen").

Om observationen utfördes i en naturlig miljö, kallas det fältobservation, och om miljöförhållandena, situationen skapades speciellt av forskaren, kommer det att betraktas som laboratorium. Observationsresultat kan registreras i protokoll, dagböcker, kort, på film och på andra sätt.

Beskrivning- Det här är fixeringen av egenskaperna hos föremålet som studeras, som fastställs till exempel genom observation eller mätning. Beskrivning är: 1) direkt, när forskaren direkt uppfattar och anger objektets attribut; 2) indirekt, när forskaren noterar tecknen på ett objekt som uppfattades av andra personer (till exempel egenskaperna hos ett UFO).

Kontrollera– Det här är definitionen av kvantitativa kvoter av forskningsobjekt eller parametrar som kännetecknar deras egenskaper. Den kvantitativa metoden används flitigt i ekonomisk statistik för att studera enskilda organisationers prestationer och ekonomiska system.

MåttÄr bestämningen av det numeriska värdet av en viss kvantitet genom att jämföra den med en standard. Inom kvalitetsledning används mätningar för att kvantifiera kvaliteten på objekt. Dessa frågor behandlas inom ett speciellt område av vetenskap - kvalimetri.

Jämförelse- Det här är en jämförelse av egenskaper som är inneboende i två eller flera objekt, upprättandet av en skillnad mellan dem eller att hitta gemensamma i dem.

Inom vetenskaplig forskning används denna metod till exempel för att jämföra olika staters ekonomiska system. Denna metod är baserad på studien, jämförelse av liknande objekt, identifiera gemensamma och olika i dem, fördelar och nackdelar. På så sätt kan du lösa praktiska uppgifter förbättring av statliga institutioner, inhemsk lagstiftning och praxis för dess tillämpning.

Experimentera- detta är en artificiell reproduktion av ett fenomen, en process under givna förhållanden, under vilken hypotesen som lagts fram testas.

Experiment kan klassificeras på olika grunder: efter grenar av vetenskaplig forskning - fysisk, biologisk, kemisk, social, etc.; av arten av forskningsverktygets interaktion med objektet - konventionell (experimentella medel interagerar direkt med objektet som studeras) och modell (modellen ersätter forskningsobjektet). De senare är indelade i mentala (mentala, imaginära) och materiella (verkliga). Denna klassificering är inte uttömmande.

Modellering- detta är förvärvet av kunskap om forskningsobjektet med hjälp av dess substitut - en analog, en modell. En modell förstås som en mentalt representerad eller materiellt existerande analog till ett objekt. Baserat på likheten mellan modellen och det modellerade objektet överförs slutsatser om det analogt till detta objekt.

I modelleringsteori finns det:

1) idealiska (mentala, symboliska) modeller, till exempel i form av ritningar, anteckningar, tecken, matematisk tolkning;

2) materiella (fullskaliga, materiella) modeller, till exempel modeller, dummies, objekt-analoger för experiment under undersökningar, rekonstruktion av en persons yttre utseende enligt metoden av M.M. Gerasimov.

Ekonomisk och matematisk modellering används i stor utsträckning i olika ekonomiska studier för att beskriva olika typer av processer, mönster, samband. Generell information om forskningsmetoder presenteras i tabell 1.

Tabell 1 - Huvudsakliga forskningsmetoder som används inom ekonomi

Metodtyp	Metodnamn
1. Metoder för att få fram åsikter	Intervjuenkät Selektiva undersökningar
2. Allmänna logiska metoder	Analys Syntes Induktion Deduktion Analogi
3. Teoretiska metoder	Axiomatisk metod Hypotetisk metod Formalisering Abstraktion Generalisering Historisk metod Uppstigning från det abstrakta till det konkreta
4. Analytiska metoder	Systemanalys Scenarioskrivning Nätverksplanering Kostnadsfunktionsanalys (FSA) Ekonomisk analys SWOT-analys Statistiska metoder: korrelationsanalys, eliminering m.m.
5. Bedömningsmetoder	Bedömning av den vetenskapliga och tekniska nivån och utvecklingens konkurrenskraft Metoder för tillämpad kvalimetri (expert, direkträkning, parametrisk, komplex, differentiell) Bedömning av den organisatoriska och tekniska produktionsnivån \ Bedömning av beslutsträd Bedömning av projektåterbetalning Bedömning av projektrisker Bedömning av projekteffektivitet (statisk och dynamisk)
6. Metoder för riktat och systematiskt sökande efter idéer och lösningar	Morfologisk analysmetod kontrollfrågor Söksystem för icke-standardiserade lösningar (SPNR) - IdeaFinder Theory of inventive problem solving (TRIZ) Metod för att organisera koncept
7. Metoder för psykologisk aktivering av kreativitet	Hjärnattack(överfall och dess varianter) Synektisk metod Sex tänkande hattar metod Tankekarta Metod fria föreningar Focal object method RVS metod
8. Beslutsmetoder	Ekonomiska och matematiska modeller Beslutstabeller Jämförelse av alternativ
9. Prognosmetoder	Expertextrapolationer Analogier Delphi-metoden (och dess varianter) Regressionsanalys Simuleringsmodeller
	Grafiska modeller Fysiska modeller Organogram Operaogram Arbetsbeskrivningar Presentationer

Metod- en uppsättning regler, tekniker, operationer för praktisk eller teoretisk bemästring av verkligheten. Det tjänar till att erhålla och underbygga objektivt sann kunskap.

Metodens karaktär bestäms av många faktorer:

Ämnet för forskning,

Graden av gemensamma arbetsuppgifter,

Ackumulerad erfarenhet,

Nivån på utvecklingen av vetenskaplig kunskap m.m.

Metoder som lämpar sig för ett forskningsområde är inte lämpliga för att uppnå mål inom andra områden. Samtidigt är många enastående framgångar inom vetenskapen resultatet av överföringen och användningen av metoder som har bevisat sig själva inom andra forskningsområden. På grundval av de tillämpade metoderna äger alltså motsatta processer av differentiering och integration av vetenskaper rum.

Metoden för vetenskaplig forskning är ett sätt att känna till den objektiva verkligheten. Metoden är en viss sekvens av handlingar, tekniker, operationer.

Beroende på innehållet i de studerade föremålen särskiljs naturvetenskapens metoder och metoder för social och humanitär forskning.

Forskningsmetoder klassificeras efter vetenskapsgrenar: matematiska, biologiska, medicinska, socioekonomiska, juridiska, etc.

Beroende på kunskapsnivå särskiljs metoderna:

1. Empirisk

2. Teoretisk

3. Metateoretiska nivåer.

Metoder på empirisk nivå inkluderar observation, beskrivning, jämförelse, räkning, mätning, frågeformulär, intervju, testning, experiment, modellering, etc.

Metoderna på den teoretiska nivån inkluderar axiomatiska, hypotetiska (hypotetiskt-deduktiva), formalisering, abstraktion, generella logiska metoder (analys, syntes, induktion, deduktion, analogi), etc.

Metoderna på den metateoretiska nivån är dialektiska, metafysiska, hermeneutiska, etc. Vissa forskare hänvisar till denna nivå som metoden för systemanalys, medan andra inkluderar den i antalet generella logiska metoder.

Beroende på omfattningen och graden av generalitet särskiljs metoderna:

1) allmänt (filosofiskt), agerande inom alla vetenskaper och på alla kunskapsstadier;

2) allmänvetenskaplig, som kan tillämpas inom humaniora, naturvetenskap och teknisk vetenskap;

3) privat - för relaterade vetenskaper;

4) speciell - för en specifik vetenskap, ett område med vetenskaplig kunskap.

Från det övervägda konceptet för metoden bör begreppen teknik, procedurer och metoder för vetenskaplig forskning särskiljas. Forskningsteknik förstås som en uppsättning speciella tekniker för att använda en viss metod, och forskningsförfarande är en viss sekvens av åtgärder, en metod för att organisera forskning.

En teknik är en uppsättning metoder och tekniker för kognition.

Till exempel förstås ekonomisk forskning som ett system av metoder, tekniker, medel för att samla in, bearbeta, analysera och utvärdera information om ekonomiska fenomen, deras orsaker och förutsättningar.

All vetenskaplig forskning utförs med vissa tekniker och metoder, enligt vissa regler. Undervisningen om systemet för dessa tekniker, metoder och regler kallas metodik.

Men begreppet "metod" i litteraturen används i två betydelser:

1) en uppsättning metoder som används inom alla verksamhetsområden (vetenskap, politik, etc.);

2) läran om den vetenskapliga metoden för kognition.

Undervisning om metoder - metodik . Den syftar till att effektivisera, systematisera metoder, att fastställa lämpligheten för deras tillämpning inom olika områden, att besvara frågan om vilken typ av villkor, medel och åtgärder som är nödvändiga och tillräckliga för att förverkliga vissa vetenskapliga mål.

Variation av arter mänsklig aktivitet föreskriver användningen av olika metoder som kan klassificeras på en mängd olika grunder. I vetenskaplig kunskap används generella och specifika metoder, empiriska och teoretiska, kvalitativa och kvantitativa etc.

Nu har det blivit uppenbart att systemet av metoder, metodologi inte kan begränsas endast till den vetenskapliga kunskapssfären, den måste gå bortom den och förvisso inkludera den i sin omloppsbana och praktiksfären. Samtidigt är det nödvändigt att komma ihåg det nära samspelet mellan dessa två områden.

När det gäller vetenskapens metoder kan det finnas flera skäl till att dela in dem i grupper. Så, beroende på platsens roll i den vetenskapliga kunskapsprocessen, kan formella och meningsfulla metoder, empiriska och teoretiska, grundläggande och tillämpade, forsknings- och presentationsmetoder etc. urskiljas.

Det finns också kvalitativa och kvantitativa metoder, unikt deterministiska och probabilistiska, metoder för direkt och indirekt kognition, original och derivator, etc.

De karakteristiska egenskaperna hos den vetenskapliga metoden (vilken typ det än kan vara) inkluderar oftast: objektivitet, reproducerbarhet, heuristicitet, nödvändighet, konkrethet, etc.

Vetenskapens metodik utvecklar ett begrepp på flera nivåer av metodisk kunskap som fördelar alla metoder för vetenskaplig kunskap efter graden av generalitet och omfattning.

Med detta tillvägagångssätt kan 5 huvudgrupper av metoder särskiljas:

1. Filosofiska metoder, bland vilka de äldsta är dialektiska och metafysiska. I huvudsak har varje filosofiskt begrepp en metodologisk funktion, är ett slags sätt att tänka. Därför är de filosofiska metoderna inte begränsade till de två namngivna. Dessa inkluderar även metoder som analytiska (karakteristiskt för modern analytisk filosofi), intuitiva, fenomenologiska m.m.

2. Allmänna vetenskapliga ansatser och forskningsmetoder, som har fått bred utveckling och tillämpning inom vetenskapen. De fungerar som ett slags "mellanliggande" metodik mellan filosofin och specialvetenskapernas grundläggande teoretiska och metodologiska bestämmelser.

Allmänna vetenskapliga begrepp inkluderar oftast sådana begrepp som "information", "modell", "struktur", "funktion", "system", "element", "optimalitet", "sannolikhet" etc.

De karaktäristiska dragen hos allmänna vetenskapliga begrepp är för det första "fusionen" i deras innehåll av individuella egenskaper, attribut, begrepp av ett antal specialvetenskaper och filosofiska kategorier. För det andra, möjligheten (till skillnad från den senare) av deras formalisering, förtydligande med hjälp av matematisk teori, symbolisk logik.

På basis av allmänna vetenskapliga begrepp och begrepp formuleras motsvarande metoder och kognitionsprinciper, som ger filosofins koppling och optimala samspel med speciell vetenskaplig kunskap och dess metoder.

Allmänna vetenskapliga principer och tillvägagångssätt inkluderar systemiska och strukturella-funktionella, cybernetiska, probabilistiska, modellering, formalisering och ett antal andra.

3. Privata vetenskapliga metoder - en uppsättning metoder, kognitionsprinciper, forskningstekniker och procedurer som används i en viss vetenskap, motsvarande en given grundläggande form av rörelse av materia. Dessa är metoderna inom mekanik, fysik, kemi, biologi och samhällsvetenskap och humaniora.

4. Disciplinära metoder - ett system av tekniker som används i en viss vetenskaplig disciplin, som ingår i någon vetenskapsgren eller uppstår i skärningspunkten mellan vetenskaper. Varje grundvetenskap är ett komplex av discipliner som har sitt eget specifika ämne och sina egna unika forskningsmetoder.

5. Metoder för tvärvetenskaplig forskning- en uppsättning av ett antal syntetiska, integrerande metoder (som uppstår som ett resultat av en kombination av element på olika nivåer av metodologi), främst inriktade på knutpunkterna mellan vetenskapliga discipliner. Dessa metoder har fått bred tillämpning vid genomförandet av komplexa vetenskapliga program.

Metodiken är alltså ett komplext, dynamiskt, holistiskt, underordnat system av metoder, tekniker, principer på olika nivåer, omfattning, riktning, heuristiska möjligheter, innehåll, strukturer, etc.

1. Den vetenskapliga metodens koncept och struktur.
2. Metoder för empirisk och teoretisk kunskap

1. Vetenskaplig metod- en uppsättning grundläggande metoder för att erhålla ny kunskap och metoder för att lösa problem inom ramen för någon vetenskap. Metoden innefattar metoder för att studera fenomen, systematisering, korrigering av ny och tidigare förvärvad kunskap.
En viktig aspekt av den vetenskapliga metoden, dess integrerade del för all vetenskap, är kravet på objektivitet, exklusive den subjektiva tolkningen av resultaten. Alla uttalanden bör inte tas för givna, även om de kommer från välrenommerade forskare. För att säkerställa en oberoende verifiering dokumenteras observationerna och alla initiala data, metoder och forskningsresultat är tillgängliga för andra forskare.
Metodens struktur innehåller tre oberoende komponenter (aspekter):
- konceptuell komponent - idéer om en av de möjliga formerna för det undersökta objektet;
- operativ komponent - föreskrifter, normer, regler, principer som styr ämnets kognitiva aktivitet;
- logisk komponent - reglerna för att fastställa resultaten av interaktion mellan objektet och medlen för kognition.

2. Inom vetenskapsfilosofin urskiljs metoder empirisk och teoretisk kunskap
Den empiriska kognitionsmetodenär en specialiserad form av praktik som är nära relaterad till experiment. Teoretisk kunskapär att spegla de fenomen och pågående processer av interna kopplingar och mönster som uppnås genom metoder för att bearbeta data som erhållits från empirisk kunskap.
På den teoretiska och empiriska nivån av vetenskaplig kunskap används följande typer av vetenskapliga metoder:

Teoretisk vetenskaplig metod	Den empiriska vetenskapliga metoden
teori(gammelgrekiska. θεωρ? α "övervägande, forskning") är ett system av konsekventa, logiskt sammanhängande uttalanden som har prediktiv kraft i förhållande till vilket fenomen som helst.	experimentera(lat.experimentum - försök, erfarenhet) i den vetenskapliga metoden - en uppsättning handlingar och observationer som utförs för att testa (sant eller falskt) en hypotes eller vetenskaplig studie av orsakssamband mellan fenomen. Ett av huvudkraven för ett experiment är dess reproducerbarhet.
hypotes(gammelgrekiska? π? θεσις - "grund", "antagande") - ett obevisat påstående, antagande eller gissning. En obevisad och obestridd hypotes kallas ett öppet problem.	Vetenskaplig forskning- processen att studera, experimentera och testa teorin i samband med förvärvet av vetenskaplig kunskap. Forskningstyper: - Grundforskning som huvudsakligen bedrivs för att generera ny kunskap oavsett tillämpningsperspektiv; - tillämpad forskning.
lag- ett verbalt och/eller matematiskt formulerat uttalande som beskriver sambanden, sambanden mellan olika vetenskapliga begrepp, som föreslås som en förklaring av fakta och som i detta skede erkänns av vetenskapssamfundet.	observationÄr en målmedveten process för att uppfatta verklighetsobjekt, vars resultat registreras i beskrivningen. Flera observationer är nödvändiga för att få meningsfulla resultat. Visningar: - direkt observation, som utförs utan användning av tekniska medel; - indirekt observation - med hjälp av tekniska anordningar.
	dimensioneraÄr bestämning av kvantitativa värden, egenskaper hos ett objekt med hjälp av speciella tekniska anordningar och måttenheter.
idealisering- skapande av mentala föremål och deras förändringar i enlighet med de erforderliga målen för forskningen
formalisering- reflektion av resultaten av tänkandet i påståenden eller exakta begrepp
reflexion- vetenskaplig verksamhet som syftar till att studera specifika fenomen och själva kognitionsprocessen
induktion- ett sätt att överföra kunskap från enskilda delar av processen till kunskap om den allmänna processen
avdrag- strävan efter kunskap från det abstrakta till det konkreta, d.v.s. överföra från allmänna mönster till deras faktiska manifestation
abstraktion - distraktion i kognitionsprocessen från vissa egenskaper hos ett objekt för att fördjupa studier av en specifik sida av det (resultatet av abstraktion är abstrakta begrepp som färg, krökning, skönhet, etc.)
klassificering - kombinera olika objekt i grupper utifrån gemensamma drag(klassificering av djur, växter, etc.)

Metoderna som används på båda nivåerna är:
- analys- nedbrytning av ett enda system i dess beståndsdelar och studera dem separat;
- syntes- Enhet till ett enda system av alla erhållna resultat av analysen, vilket gör det möjligt att utöka kunskapen, att designa något nytt;
- analogi- detta är en slutsats om likheten mellan två objekt i alla särdrag på grundval av deras etablerade likhet i andra särdrag;
- modellering- detta är studiet av ett objekt genom modeller med överföring av den kunskap som erhållits till originalet. Ämnesmodellering - skapa modeller av reducerade kopior med vissa duplicerade originalegenskaper. Mental modellering – med hjälp av mentala bilder. Matematisk modellering är att ersätta ett verkligt system med ett abstrakt, som ett resultat av vilket problemet förvandlas till ett matematiskt, eftersom det består av en uppsättning specifika matematiska objekt Signifikant eller symbolisk - är användningen av formler, ritningar. Datorsimulering - modellen är ett datorprogram.
Kognitionsmetoderna bygger på enheten mellan dess empiriska och teoretiska sidor. De är sammankopplade och konditionerar varandra. Deras bristning, eller den dominerande utvecklingen av den ena på bekostnad av den andra, stänger vägen till korrekt kunskap om naturen - teorin blir meningslös, och erfarenheten blir blind.

Kontrollfrågor

1. Vad är metodik?
2. Hur bestäms metoden? vetenskaplig metod?
3. Vilken struktur och egenskaper har den vetenskapliga metoden?
4. Vilka är metoderna för empirisk forskning?
5. Vilka metoder ingår i den teoretiska nivån av vetenskaplig kunskap?
6. Hur genomförs det empiriskas och det teoretiskas enhet i vetenskaplig kunskap?
7. Vilka metoder används både på teoretisk och empirisk kunskapsnivå?
8. Varför är enheten mellan empirisk och teoretisk kunskap viktig?

Forskningsmetodik och metodik

Empiriska forskningsmetoder

Kvantitativa och kvalitativa forskningsmetoder

Särskilda (privata) forskningsmetoder inom området för biblioteksinformation och dokumentationsverksamhet

Litteratur

1. Begreppet metod, metod och metodik för vetenskaplig forskning

Det är omöjligt att organisera och genomföra vetenskaplig forskning utan att förlita sig på vetenskaplig metodik, utan användning av lämpliga metoder. Att bygga en metodisk grund för vetenskaplig forskning är det nödvändigt att klargöra de grundläggande begreppen (metod, teknik, metod, etc.).

) Metoden förstås som en specifik metod för forskning, konstruktion och underbyggande av ett kunskapssystem om ett ämne, vilket innefattar olika forskningstekniker.

En annan definition kan ges: en forskningsmetod är en studiemetod som bygger på en viss begreppsapparat och regler som motsvarar forskningsämnets egenskaper, syftet och arten av de uppgifter som löses.

Redan studerade fenomen, processer, mönster fungerar som prover, modeller för efterföljande studie av andra fenomen och processer. Därför, i vetenskaplig forskning, är inte bara resultatet viktigt, utan också vägen till det, kognitionsmetoden, kedjan av slutsatser som leder till slutsatsen.

) Metodik - en fast uppsättning metoder för praktisk aktivitet, vilket leder till ett förutbestämt resultat; konkretisering av metoden, föra den till instruktioner, en algoritm, en tydlig beskrivning av tillvarons sätt.

) Metodik är ett system av grundläggande principer, metoder, tekniker, metoder och medel för vetenskaplig forskning. Forskningsmetodik involverar förmågan att organisera ordentligt vetenskaplig verksamhet med hjälp av effektiva arbetsmetoder, regler och logiska slutsatser.

) Metodologiskt förhållningssätt - en grupp metoder som har en gemensam grund.

) Metodisk princip - den grundläggande regeln, positionen, normativa koordinaten för det metodologiska paradigmet.

) Ett metodiskt paradigm är en uppsättning grundläggande vetenskapliga attityder, principer och grundläggande metodologiska tillvägagångssätt som antagits i vetenskapssamfundet inom ramen för en etablerad vetenskaplig tradition under en viss tidsperiod. Säkerställer kontinuiteten i utvecklingen av vetenskap och vetenskaplig kreativitet.

Det finns många typer av metoder för vetenskaplig kunskap. Vilka metoder som ska användas för forskning - detta bestäms av forskaren, baserat på hans egen erfarenhet och erfarenheten från hans föregångare och kollegor. Men det avgörande kriteriet för att bestämma de nödvändiga metoderna är föremål för forskning.

Typerna av metoder särskiljs av:

· grad av gemenskap (allmän vetenskaplig och speciell eller speciell vetenskaplig);

· abstraktionsnivån (empirisk och teoretisk);

· arten av de utförda funktionerna (kvantitativa och kvalitativa).

Låt oss ge en beskrivning av huvudgrupperna av metoder för vetenskaplig forskning.

Allmänna vetenskapliga forskningsmetoder

Allmänna vetenskapliga forskningsmetoder bygger på följande generella principer vetenskapligt tänkande som induktion, deduktion, analys, syntes, abstraktion, idealisering, konkretisering, analogi, jämförelse, identifiering, generalisering, extrapolering, etc.

Induktion är en mental operation baserad på logiken för generalisering av särskilda fakta; slutsats, resonemang från "särskilt till allmänt"; slutledning från fakta till någon generell hypotes.

Deduktion är en mental operation som involverar utveckling av resonemang från allmänna lagar till särskilda fakta ("från det allmänna till det särskilda").

Analys är en teoretisk forskningsmetod som förutsätter en mental operation där den undersökta processen eller fenomenet delas upp i komponenter för deras speciella och fördjupade självständiga studie.

Syntes är en mental operation, under vilken de identifierade elementen och fakta återställs holistisk bild.

Abstraktion är en mental distraktion från ett antal obetydliga särdrag (egenskaper, kopplingar) hos ett objekt samtidigt som man lyfter fram andra särdrag som är av intresse för en forskare när man löser ett specifikt problem.

Idealisering är en av typerna av abstraktion. Begrepp som bildats som ett resultat av idealisering existerar inte i verkligheten i en konkret form, utan tänker bara med ungefärliga analoger (bilder).

Konkretisering är en process motsatsen till abstraktion, den förutsätter att man hittar ett integrerat, sammankopplat, multilateralt objekt.

Analogi är likheten, likheten mellan olika objekt, fenomen eller begrepp i alla egenskaper, tecken eller samband.

Jämförelse är en metod som går ut på att jämföra objekt för att identifiera deras likheter och skillnader, generella och speciella.

Identifiering - identifieringen av föremålet som studeras med valfritt prov, modell, arketyp.

Generalisering är en av de viktiga mentala operationer, som ett resultat av vilket relativt stabila egenskaper hos objekt och deras relationer identifieras och fixeras.

Extrapolering är spridningen av trender och mönster som upptäckts i ett område till ett annat område.

3. Metoder för den empiriska forskningsnivån

Metoderna för den empiriska forskningsnivån inkluderar: observation, beskrivning, undersökning, förhör, intervju, samtal, experiment, övervakning, metod för expertbedömningar, etc.

Observation är den mest informativa forskningsmetoden som låter dig se de studerade processerna och fenomenen som är tillgängliga för perception från sidan. Dess väsen ligger i det faktum att föremålet som studeras bör vara under normala, naturliga förhållanden och inte bör påverkas av betraktaren.

Beskrivning - en metod som bygger på att fastställa information som erhållits som ett resultat av observation.

Enkät är en forskningsmetod som används för att samla in primär verbal information som innehåller massbedömningar av de studerade individerna, deras subjektiva bedömningar, åsikter, motiv för aktivitet. Detta är det främsta sättet att identifiera den allmänna opinionen. Det finns två huvudtyper av undersökningar - förhör och intervjuer.

En enkät är en korrespondensundersökning där alla respondenter erbjuds ett frågesystem i identisk tryckt form med möjliga alternativ svar (eller utan dem).

Intervju är ett muntligt förhör "ansikte mot ansikte" baserat på en framtagen frågelista.

Konversation är en empirisk metod som innebär personlig kontakt med respondenten.

Experiment är en allmän empirisk forskningsmetod, som bygger på strikt kontroll över de studerade föremålen under kontrollerade förhållanden. Ett experiment innebär ingrepp i de naturliga förhållandena för existensen av föremål och fenomen eller reproduktion av vissa aspekter av dem under speciellt skapade förhållanden.

Övervakning är ständig övervakning, regelbunden spårning av forskningsresultat.

Metoden för expertbedömningar är en metod för att få information om ett objekt med hjälp av specialister - experter inom ett visst område. Yttrande från en specialist (eller ett team av specialister) bör baseras på professionell, vetenskaplig och praktisk erfarenhet. Skilja mellan individ och kollektiv expertbedömningar.

Teoretiska forskningsmetoder

Gruppen av metoder på den teoretiska forskningsnivån inkluderar: modellering, systematisering, klassificering, formalisering, uppstigning från det abstrakta till det konkreta, axiomatiska, historiska, dialektiska, aktivitetsbaserade, systemiska, strukturellt-funktionella och andra metoder.

Modellering är en teoretisk forskningsmetod som går ut på att bygga en modell (ersättning) för verkliga objekt. En modell är ett mentalt eller materiellt realiserat system som ersätter ett annat system som det är i likhet med. Modelleringsmetoden låter dig få information om de olika egenskaperna hos de studerade fenomenen utifrån experiment med modeller.

Systematisering är en mental aktivitet, i vilken de föremål som studeras organiseras i ett visst system baserat på den valda principen. Den viktigaste typen av systematisering är klassificering.

Klassificering är en teoretisk metod baserad på ordningen av de studerade föremålen, fakta, fenomen och deras fördelning i grupper baserat på fastställandet av likheter och skillnader mellan dem (till exempel klassificeringen av djur, växter, kemiska element).

Formalisering är en beskrivning av ett objekts innehållsegenskaper och de processer som förekommer i det baserat på skapandet av en generaliserad teckenmodell (till exempel genom att använda matematiska eller logiska symboler).

Uppstigningen från det abstrakta till det konkreta är en universell form av rörelsen av vetenskaplig kunskap, lagen för reflektion av verkligheten i tänkandet. Metoden enligt vilken kognitionsprocessen delas upp i två relativt oberoende stadier. I det första skedet sker en övergång från sensorisk-konkret kognition av ett objekt till dess abstrakta definitioner. Ett enda föremål sönderdelas, beskrivs med hjälp av en mängd olika begrepp och bedömningar, och förvandlas till en uppsättning abstraktioner fixerade genom tänkande. Det andra steget i kognitionsprocessen är uppstigningen från det abstrakta till det konkreta. Dess väsen består i tankens rörelse från abstrakta definitioner av ett objekt till en konkret i kognition. I detta skede återställs objektets ursprungliga integritet, det reproduceras i tänkandet i all sin konkrethet och mångsidighet.

Den axiomatiska metoden är en metod för att konstruera en vetenskaplig teori där vissa påståenden (axiom) accepteras utan bevis och sedan används för att erhålla resten av kunskapen enligt vissa logiska regler.

I studier relaterade till studiet av historien om utvecklingen av det föremål som studeras, historiska metoder: historisk-genetisk, historisk-jämförande, historisk-typologisk.

Historisk och genetisk metod - en metod som låter dig avslöja sekvensen historisk utveckling föremålet som studeras (från dess ursprung till det nuvarande tillståndet), för att visa orsak-och-verkan samband och mönster för dess historiska rörelse.

Historisk-jämförande (eller komparativ-historisk) metod - en metod där jämförande analys historiska fenomen, avslöjar deras likheter och skillnader, allmänna och speciella. (Se jämförelsemetod).

Historisk och typologisk metod - en metod som syftar till att dela upp (ordna) en uppsättning objekt eller fenomen i kvalitativt definierade typer (klasser) baserat på deras inneboende gemensamma väsentliga egenskaper.

Dialektisk metod (dialektisk metodik) är en metod (metodologi) för att känna igen verkligheten, vars huvudprinciper är erkännandet av utvecklingen i all dess oändliga mångfald och den universella kopplingen mellan allt och allt. Grundläggande dialektiska lagar: övergång av kvantitativa förändringar till kvalitativa och vice versa; motsatsernas enhet och kamp; negation negation.

Aktivitetsmetoden (aktivitetsmetodik) är en flitigt använd metod (metodologi) där ett föremål utreds omfattande som ett specifikt område för social (mänsklig) aktivitet. Samtidigt är denna typ av verksamhet differentierad i delar, komponenter (ämne, objekt, processer, medel, resultat, etc.) och i typer, varianter, särskiljda enligt olika egenskaper.

Systemisk metod (systemisk metod) är en metod (metodologi) som gör att man kan studera ett objekt inte som en samling disparata och isolerade objekt och fenomen, utan som en systemisk, holistisk formation, det vill säga ett komplex av inbördes relaterade och interagerande element. Dessa elements inträde i systemet ger dem nya, integrerande egenskaper som inte är inneboende i dem i deras ursprungliga, separata existens.

Den strukturellt-funktionella metoden består i att dela upp föremålet som studeras i dess beståndsdelar av strukturella delar och att identifiera den inre kopplingen, betingningen, förhållandet mellan dem, samt bestämma deras funktioner.

5. Kvantitativa och kvalitativa metoder för vetenskaplig forskning

Kvantitativa metoder är metoder för att analysera fenomen och processer baserade på kvantitativa indikatorer. De mest använda kvantitativa metoderna är statistiska, bibliometriska, innehållsanalyser, scientometriska.

Statistisk - en uppsättning inbördes relaterade metoder som syftar till att samla in, mäta och analysera massiva kvantitativa data. Med hjälp av statistiska metoder undersöks massobjekt och fenomen för att erhålla kvantitativa egenskaper och identifiera generella mönster genom att eliminera slumpmässiga särdrag i enskilda enskilda observationer.

Bibliometrisk - en grupp kvantitativa metoder som studerar strukturen, dynamiken och sambanden mellan olika fenomen inom området för biblioteksinformation och dokumentationsverksamhet. De bibliometriska metoderna inkluderar metoden att räkna antalet publikationer, metoden för analys av litteraturcitat ("citationsindex"), synonymordbok, innehållsanalys, etc. Med hjälp av bibliometriska metoder, dynamiken i utvecklingen av dokumentära strömmar (efter deras typer , typer, ämnen, författarskap etc.); dynamik hos indikatorer för användning och cirkulation av dokument; processerna för citering av publikationer studeras; identifierar produktiva typer av publikationer och de mest utvecklade tematiska områdena; graden av tillhandahållande av vissa områden av vetenskaplig forskning med grundläggande verk; kärnan i specialiserade upplagor bestäms, enligt vilken insamlingen av bibliotekssamlingar genomförs i framtiden.

Innehållsanalys är en av de bibliometriska metoderna, som också har en självständig betydelse. Det används för att studera betydande mängder dokument: trycksaker, reglerande och officiella, rapportering och annan dokumentation. Kärnan i metoden är att vissa semantiska enheter (”observationsenheter”) urskiljs i dokumentens texter, vilket kan vara författare och titlar på verk, typ av publicering, utgivningsdatum etc. En noggrann beräkning av de identifierade enheterna och hur ofta de används, med obligatorisk hänsyn till de bedömningar som ges till dem i texterna, gör det möjligt att identifiera trender i utvecklingen av olika fenomen: olika användargruppers informationsintresse i vissa typer, typer, genrer av dokument, nivån på informationskultur, effektiviteten av metoder för att arbeta med konsumenter av dokumentär information, etc.

Scientometriska metoder är nära besläktade med bibliometriska metoder och används för samma syften. Men scientometrins specificitet ligger i kvantitativa studier av strukturen och dynamiken hos arrayer och strömmar av inte alla typer av dokumentär information, utan endast vetenskaplig information.

Kvalitativa forskningsmetoder är metoder som syftar till att erhålla sådana "kvalitativa data" som gör det möjligt att avslöja innebörden av vissa sociala fenomen genom analys av den allmänna opinionens struktur och dynamik. Särskilt kvalitativa metoder tillåter oss att undersöka de djupa mekanismerna för processen för masskommunikations inflytande på individens medvetande och se mönstren för uppfattning om social information. Kvalitativa metoder används oftast inom sociologiska och marknadsundersökning.

De huvudsakliga metoderna för kvalitativ forskning inkluderar: djupintervjuer, expertintervjuer, fokusgruppsdiskussioner (intervjuer), observation, experiment. Låt oss överväga de viktigaste.

Den mest kända och vanligaste kvalitativa metoden är djupintervjuer. I dess process används frågor, vars svar inte är ett entydigt "ja" eller "nej", utan ett detaljerat svar. En djupintervju är ett informellt, fritt samtal som genomförs av en intervjuare enligt en förutbestämd plan och baserat på användningen av tekniker som förmår respondenterna till långa och grundliga diskussioner om en rad frågor av intresse för forskaren. Under intervjun undersöks respondentens personliga åsikter, övertygelser, motiveringar och värderingar.

En expertintervju är en av varianterna av djupintervjuer, dess huvuddrag är statusen och kompetensen hos respondenten, som är en erfaren deltagare i problemet som studeras. Experter är specialister som känner till de specifika aspekterna av fenomenet som studeras. I expertintervjuer är det inte så mycket respondenten själv som är viktig, utan hans expertkunskap inom ett visst område. I de flesta fall genomförs expertintervjuer med företrädare för verkställande och lagstiftande myndigheter, vetenskapsmän, anställda vid universitet och forskningsorganisationer, anställda i icke-statliga, privata expert- eller konsultstrukturer, medlemmar av expertråd, företagsledare etc.

Fokusgruppsdiskussioner (intervjuer) är en av metoderna för kvalitativ forskning. En fokusgrupp är en grupp respondenter (högst 10-15 personer), förenade för att studera ett brett spektrum av reaktioner, åsikter och bedömningar angående det fenomen som studeras. Kärnan i metoden ligger i det faktum att deltagarnas uppmärksamhet är fokuserad på ämnet eller föremålet som studeras ( statliga program, sociopolitiska problem, socioekonomiska situationer, kommunikationsprocesser, varor, tjänster, reklam). Fokusgruppsdiskussion eller intervjuer syftar till att bestämma deltagarnas inställning till ett specifikt problem, få information om deras personliga erfarenheter, prioriteringar, uppfattning om forskningsobjektet, teckna ett "porträtt" av en specifik social grupp. Fokusgruppsintervjuer genomförs i fri form enligt ett tidigare utvecklat scenario. Deltagarna är inte bekanta med innehållet i manuset, det är känt endast för moderatorn (presentatören), under vars ledning diskussionen äger rum. Organisering av en diskussion i en avslappnad atmosfär främjar aktiveringen av associativa kopplingar i deltagarnas medvetande. Under fokusgruppsdiskussioner kommunicerar respondenterna inte bara med moderatorn, utan även med varandra, vilket är en informationskälla som ofta inte går att få tag på i en individuell intervju.

Den största skillnaden mellan kvalitativa och kvantitativa metoder är att i det första fallet samlas data in från en relativt liten grupp av respondenter och analyseras inte med statistik, medan man använder kvantitativa metoder, stor grupp personer, och data analyseras vidare med statistiska metoder. Kvantitativa och kvalitativa metoder är dock inte konkurrenter, utan snarare två verktyg som kompletterar varandra. Kvalitativa metoder låter oss förstå problemets essens, formulera uppgifter och begreppsapparat för efterföljande kvantitativ forskning.

6. Särskilda (privata) metoder för vetenskaplig forskning inom området för biblioteksinformation och dokumentationsverksamhet

Dessutom listade grupper metoder, det finns också speciella metoder för individuella vetenskaper (specifika vetenskapliga) - matematiska, politiska, ekonomiska, sociologiska, psykologiska, pedagogiska, kulturella, språkliga, semiotiska, etc.

Inom biblioteksforskningen används i stor utsträckning följande speciella (privata) biblioteksmetoder: analys av läsarformulär, tidskrifter för registrering av bibliografiska frågor, läsarundersökningar, sociologiska och kvantitativa metoder för att studera samlingar och läsare, metoder för biblioteksstatistik m.fl. Vanliga forskningsmetoder är också källstudiemetoden (en metod för att studera historiska dokumentära källor till biblioteksämnen: arkivmaterial, opublicerade manuskript, biblioteksrapporter för olika perioder tid, bibliotekariers minnen och dagböcker) och den bibliografiska metoden (metoden för bibliografisk "vikning" av information: bibliografisk analys, beskrivning, klassificering av dokument, etc.).

I vetenskaplig forskning av dokumentära ämnen används också i stor utsträckning speciella (särskilda vetenskapliga) metoder: källstudie, arkeografisk, analytisk och syntetisk bearbetning av dokument etc. Dessa metoder används aktivt av studenter när de utför diplomstudier.

En oumbärlig forskningsmetod är källstudiemetoden - en metod för att studera historiska dokumentära källor: arkivmaterial och opublicerade material, rapporter från institutioner, officiella reglerande och normativt direktivdokumentation, etc. informationen som finns i den (intern kritik), fastställande av tiden , plats för skapandet av källan, analys av dess innehåll, formella och kvalitativa egenskaper, etc.

Den arkeografiska metoden ligger mycket nära källstudiemetoden. Det används i forskning som kräver djupgående arbete med handskrivna, skriftliga källor: identifiera och samla in historiska dokumentära monument, utveckla metoder för deras publicering, utveckla regler för vetenskapligt kritisk publicering av källor, etc.

Metoder för analytisk och syntetisk bearbetning av dokument - en grupp metoder med hjälp av vilka informationsanalys, beskrivning, sammanfattning, systematisering, klassificering, kodifiering av dokument etc. utförs.

I slutändan dikteras valet av metod av många faktorer, av vilka de viktigaste är: överensstämmelsen mellan metodens förmågor och lösningen av forskningsproblem, heuristicitet (kvalitet som ger det mest optimala resultatet), enkelhet och tillgänglighet för forskaren. För en omfattande studie av ämnet i en vetenskaplig (inklusive avhandling) forskning används som regel ett komplex av olika metoder.

bibliotek empirisk privat vetenskaplig dokumentation

Litteratur

1. Dzhurinsky A.N. Utbildningshistoria och pedagogiskt tänkande: Lärobok. manuell. för studenter vid pedagogiska universitet / A.N. Dzhurinsky. - M .: Humanit. förlagscenter VLADOS, 2008.

2.Goneev A.D. Fundamentals of Correctional Pedagogy / Ed. V.A. Slastenin. - M .: Akademin, 2007.

Pedagogiks och utbildningens historia. Från utbildningens födelse i det primitiva samhället till slutet av 1900-talet: / Ed. acad. RAO A.I. Piskunov. - M .: TC "Sphere", 2008.

V.V. Kraevsky Pedagogikens metodik: ett nytt skede: Lärobok. manual för högre studenter. studie. institutioner / V.V. Kraevsky, E.V. Berezhnova. - M .: Akademin, 2009.

Mizherikov V.A. Introduktion till pedagogisk verksamhet / V.A. Mizherikov, T.A. Juzefavicius. - M .: Rospedagenstvo, 2009.

A. V. Mudrik Socialpedagogik: Lärobok. för pedstudenter. universitet / A.V. Mudrik / Ed. V.A. Slastenin. - M .: Akademin, 2007.

Orlov A.A. Introduktion till pedagogisk verksamhet: Praktik: Studiesätt. uppgörelse / A.A. Orlov, A.S. Agafonov. Ed. A.A. Orlova. - M .: Akademin, 2007.

Pedagogik: Lärobok. manual för dubb. högre. ped. studie. institutioner / Ed. PI. Perky. - M .: Ped. Rysslands samhälle, 2009.

Pedagogisk encyklopedisk ordbok / Kap. ed. B.M. Bim-Bad. - M., 2007.

Pedagogisk teknik: Handledning för studerande av pedagogiska specialiteter / Ed. MOT. Kukushin. - M .: ECC "Mart"; Rostov n/a: ECC "Mart", 2008.

Pityukov V.Yu. Det grundläggande pedagogisk teknik. Studiehandledningen... - M .: Förlaget "Gnome and D", 2007.

A.S. Robotova Introduktion till pedagogisk verksamhet / Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. och andra - M .: Academy, 2009 .-- 208 sid.

Handledning

Behöver du hjälp med att utforska ett ämne?

Våra experter kommer att ge råd eller tillhandahålla handledningstjänster i ämnen av intresse för dig.
Skicka en förfrågan med angivande av ämnet just nu för att ta reda på möjligheten att få en konsultation.

Empirisk (vad som uppfattas av sinnena) kognition utförs i upplevelseprocessen, förstådd i själva vid mening, det vill säga när subjektets interaktion med objektet, där subjektet inte bara passivt reflekterar objektet, utan också aktivt förändras, transformerar det.

Den empiriska metoden består i att utföra följande fem operationer i följd: observation, mätning, modellering, prognos, prognosverifiering.

Inom vetenskapen är de huvudsakliga formerna av empirisk forskning observation och experiment. Därutöver innehåller de också ett flertal mätprocedurer, som, även om de ligger närmare teorin, ändå utförs just inom ramen för empirisk kunskap och särskilt experiment.

Den initiala empiriska proceduren är observation, eftersom den ingår i både experiment och mätningar, medan själva observationerna kan utföras utanför experimentet och inte innebär mätningar.

1. Observation - målmedveten studie av objekt, huvudsakligen baserad på data från sinnesorganen (förnimmelser, uppfattningar, representationer). Under observationsförloppet fick kunskapen inte bara om de yttre sidorna av kunskapsobjektet, utan - som ultimat mål- om dess väsentliga egenskaper och samband.

Begreppet metoder och tekniker används ofta synonymt, men de är ofta annorlunda när mer komplexa kognitiva procedurer kallas metoder, som innefattar en hel uppsättning olika forskningstekniker.

Observation kan vara direkt och förmedlas av olika enheter och tekniska anordningar(mikroskop, teleskop, foto- och filmkamera, etc.) Med utvecklingen av vetenskapen blir observationen mer komplex och indirekt.

Grundläggande krav för vetenskaplig observation: entydig design; närvaron av ett system av metoder och tekniker; objektivitet, det vill säga förmågan att kontrollera genom antingen upprepad observation eller genom att använda andra metoder (till exempel experiment).

Observation ingår vanligtvis som en del av ett experimentellt förfarande. En viktig observationspunkt är tolkningen av dess resultat - avkodning av instrumentavläsningar, en kurva på ett oscilloskop, på ett elektrokardiogram, etc.

Det kognitiva resultatet av observationen är beskrivningen - fixeringen med hjälp av naturligt och artificiellt språk av den initiala informationen om föremålet som studeras: diagram, grafer, diagram, tabeller, figurer etc. Observation är nära relaterad till mätning, vilket är processen att hitta förhållandet mellan en given kvantitet och en annan homogen kvantitet, taget som en måttenhet. Mätresultatet uttrycks som ett tal.

Observation är särskilt svårt inom samhällsvetenskap och humaniora, där dess resultat till stor del beror på betraktarens personlighet, hans livsattityder och principer, hans intresserade attityd till ämnet som studeras.

Under observationsförloppet styrs forskaren alltid av en viss idé, begrepp eller hypotes. Han registrerar inte bara några fakta, utan väljer medvetet ut dem från dem som antingen bekräftar eller motbevisar hans idéer.

I det här fallet är det mycket viktigt att välja den mest representativa, det vill säga den mest representativa gruppen av fakta i deras förhållande. Tolkningen av observationen sker alltid med hjälp av vissa teoretiska ställningstaganden.

2. Experiment - aktivt och målmedvetet ingripande under den studerade processen, motsvarande förändring av objektet eller dess reproduktion under speciellt skapade och kontrollerade förhållanden.

I ett experiment reproduceras alltså ett objekt på konstgjord väg, eller placeras på ett visst sätt angivna förhållanden som uppfyller studiens mål. Under experimentets gång isoleras föremålet som studeras från påverkan av sidoförhållanden som skymmer dess väsen och presenteras i sin rena form. I det här fallet är de specifika villkoren för experimentet inte bara specificerade, utan också kontrollerade, moderniserade och reproducerade många gånger.

Varje vetenskapligt experiment styrs alltid av någon idé, koncept, hypotes. Data från ett experiment är alltid på ett eller annat sätt teoretiskt laddade "- från dess inställning till tolkningen av dess resultat.

Experimentets huvuddrag:

a) en mer aktiv (än under observation) attityd till objektet, fram till dess förändring och transformation;

b) multipel reproducerbarhet av föremålet som studeras på begäran av forskaren;

c) möjligheten att upptäcka sådana egenskaper hos fenomen som inte observeras under naturliga förhållanden;

d) möjligheten att betrakta fenomenet i en "ren" form genom att isolera det från de komplicerande och maskerande omständigheterna, eller genom att förändra, variera de experimentella förhållandena;

e) förmågan att kontrollera forskningsobjektets beteende och kontrollera resultaten.

Experimentets huvudstadier: planering och konstruktion (dess syfte, typ, medel, metoder för att utföra); kontrollera; tolkning av resultat.

Ett experiment har två inbördes relaterade funktioner: experimentell testning av hypoteser och teorier, och bildandet av nya vetenskapliga koncept. Beroende på dessa funktioner särskiljs experiment: forskning (sökning), test (kontroll), reproduktion, isolering.

Beroende på föremålens natur särskiljs fysiska, kemiska, biologiska, sociala experiment. Av stor betydelse i modern vetenskap är ett avgörande experiment, vars syfte är att motbevisa det ena och bekräfta det andra av två (eller flera) begrepp som konkurrerar.

Detta är en relativ skillnad: ett experiment utformat för att vara bekräftande kan vara motbevisande i sina resultat, och vice versa. Men i alla fall består experimentet i att ställa specifika frågor till naturen, vars svar bör ge information om dess lagar.

En av de enklaste typerna av vetenskapliga experiment är ett kvalitativt experiment utformat för att fastställa närvaron eller frånvaron av en hypotes eller teori om ett fenomen. Ett mer komplext kvantitativt experiment som avslöjar den kvantitativa definititeten hos någon egenskap hos fenomenet som studeras.

Ett tankeexperiment är utbrett i modern vetenskap - ett system av mentala procedurer som utförs på idealiserade föremål. Tankeexperiment är en teoretisk modell av verkliga experimentella situationer. Här arbetar vetenskapsmannen inte med verkliga föremål och villkoren för deras existens, utan med deras konceptuella bilder.

Sociala experiment utvecklas mer och mer, vilket bidrar till implementeringen av nya former av social organisation och optimering av social förvaltning. Ett objekt socialt experiment, i vars roll en viss grupp människor agerar, är en av deltagarna i experimentet, vars intressen måste räknas med, och forskaren själv ingår i den situation han studerar.

3. Jämförelse är en kognitiv operation som ligger till grund för bedömningar om likheter eller skillnader mellan objekt. Med hjälp av jämförelse avslöjas objektens kvalitativa och kvantitativa egenskaper.

Att jämföra är att jämföra det ena med det andra för att avslöja deras förhållande. Den enklaste och viktig typ relationer identifierade genom jämförelse är relationer av identitet och skillnad.

Man bör komma ihåg att jämförelse endast är meningsfull i helheten av homogena objekt som bildar en klass. Jämförelse av objekt i klassrummet görs enligt de egenskaper som är väsentliga för detta, medan objekten som jämförs enligt ett kriterium kan vara ojämförliga i ett annat.

Jämförelse är grunden för en sådan logisk anordning som analogi, och fungerar som utgångspunkten för den jämförande historiska metoden.

Detta är den metod genom vilken, genom jämförelse, det allmänna och det särskilda i historiska och andra fenomen avslöjas, kunskap om de olika utvecklingsstadierna av samma fenomen eller olika samexisterande fenomen uppnås.

Denna metod låter dig identifiera och jämföra nivåerna i utvecklingen av det studerade fenomenet, de förändringar som har inträffat, för att fastställa utvecklingstrenderna. Vetenskapliga metoder teoretisk forskning

1. Formalisering - visning av meningsfull kunskap i en teckensymbolisk form. Formaliseringen bygger på distinktionen mellan naturliga och konstgjorda språk. Att uttrycka tänkande på naturligt språk kan betraktas som det första steget i formalisering. Naturliga språk som kommunikationsmedel kännetecknas av polysemi, mångsidighet, flexibilitet, oprecision, bildspråk etc. Det är ett öppet, ständigt föränderligt system som ständigt får ny mening och betydelse.

Ytterligare fördjupning av formalisering är förknippad med konstruktionen av konstgjorda (formaliserade) språk avsedda för ett mer exakt och rigoröst uttryck av kunskap än naturligt språk, för att utesluta möjligheten till tvetydig förståelse - vilket är typiskt för ett naturligt språk (den språk i matematik, logik, kemi, etc.)

Symboliska språk i matematik och andra exakta vetenskaper sträva inte bara efter målet att förkorta inspelningen - det kan göras med hjälp av stenografi. Det konstgjorda språkets formlers språk blir ett instrument för kognition. Det spelar samma roll i teoretisk kunskap som mikroskopet och teleskopet i empirisk kunskap.

Det är användningen av speciella symboler som gör det möjligt att eliminera tvetydigheten hos ord i vanligt språk. I formaliserat resonemang är varje symbol strikt entydig.

Som ett universellt medium för kommunikation och utbyte av tankar och information fyller språket många funktioner.

En viktig uppgift för logik och metodik är att förmedla och omvandla befintlig information så exakt som möjligt och därmed eliminera några av bristerna i ett naturligt språk. För detta skapas konstgjorda formaliserade språk. Sådana språk används främst i vetenskaplig kunskap, och på senare år har de funnit utbredd användning i programmering och algoritmisering av olika processer med hjälp av datorer.

Fördelen med konstgjorda språk är först och främst i deras noggrannhet, otvetydighet och viktigast av allt i möjligheten att presentera vanliga meningsfulla resonemang med hjälp av beräkning.

Innebörden av formalisering i vetenskaplig kunskap är följande.

o Det gör det möjligt att analysera, förtydliga, definiera och förtydliga (förklara) begrepp. Vanliga idéer (uttryckta i vardagsspråk), även om de verkar klarare och mer självklara ur sunt förnufts synvinkel, visar sig vara olämpliga för vetenskaplig kunskap på grund av sin osäkerhet, tvetydighet och oprecision.

o Det tar på sig en speciell roll i analysen av bevis. Presentationen av beviset i form av en sekvens av formler erhållna från de ursprungliga med exakt specificerade omvandlingsregler ger dem den nödvändiga rigoriteten och noggrannheten.

o Den tjänar som grund för processerna för algoritmisering och programmering av datorenheter, och därmed datoriseringen av inte bara vetenskaplig och teknisk, utan även andra former av kunskap.

Vid formalisering överförs resonemang om objekt till planet att arbeta med tecken (formler). Förhållandet mellan tecken ersätter påståenden om objektens egenskaper och relationer.

På så sätt skapas en generaliserad teckenmodell av ett visst ämnesområde, som gör det möjligt att upptäcka strukturen hos olika fenomen och processer samtidigt som man abstraherar från de kvalitativa, meningsfulla egenskaperna hos de senare.

Huvudsaken i formaliseringsprocessen är att operationer kan utföras på formlerna för konstgjorda språk, och nya formler och korrelationer kan erhållas från dem.

Operationer med tankar om föremål ersätts alltså med operationer med tecken och symboler. Formalisering i denna mening är en logisk metod för att klargöra tankens innehåll genom att förtydliga dess logiska form. Men det har ingenting att göra med absolutiseringen av logisk form i förhållande till innehåll.

Formalisering är därför en generalisering av de former av processer som är olika till innehåll, abstraktionen av dessa former från deras innehåll. Den förtydligar innehållet genom att identifiera dess form och kan utföras med varierande grad av fullständighet.

2. Den axiomatiska metoden är en av metoderna för deduktiv konstruktion av vetenskapliga teorier, där:

a) ett system med grundläggande vetenskapliga termer formuleras;

b) från dessa termer bildas en uppsättning axiom (postulat) - bestämmelser som inte kräver bevis och är initiala, från vilka alla andra uttalanden av denna teori härleds enligt vissa regler;

c) ett system av slutledningsregler formuleras, vilket gör det möjligt att omvandla de initiala positionerna och flytta från en position till en annan, samt introducera nya termer (begrepp) i teorin;

d) omvandlingen av postulaten utförs enligt reglerna som gör det möjligt att få en uppsättning bevisbara påståenden - satser från ett begränsat antal axiom.

Sålunda, för härledning av satser från axiom, formuleras speciella inferensregler.

Alla teorins begrepp, utom de primitiva, introduceras med hjälp av definitioner som uttrycker dem genom de tidigare introducerade begreppen.

Följaktligen är beviset i den axiomatiska metoden en viss sekvens av formler, som var och en är antingen ett axiom, eller erhålls från de tidigare formlerna enligt någon slutledningsregel.

Den axiomatiska metoden är bara en av metoderna för att konstruera vetenskaplig kunskap. Det har begränsad tillämpning, eftersom det kräver en hög utvecklingsnivå av axiomatisk innehållsteori.

3. Hypotetisk-deduktiv metod. Dess väsen ligger i skapandet av ett system av deduktivt sammankopplade hypoteser, från vilka uttalanden om empiriska fakta i slutändan härleds.

Denna metod är alltså baserad på härledning (deduktion) av slutsatser från hypoteser och andra premisser, vars verkliga innebörd är okänd. Därför är slutsatserna här probabilistiska till sin natur.

Denna typ av slutsats är också relaterad till det faktum att gissningar, intuition, fantasi och induktiv generalisering är involverade i bildandet av en hypotes, för att inte tala om vetenskapsmannens erfarenhet, kvalifikationer och talang. Och alla dessa faktorer lämpar sig knappast för strikt logisk analys.

Initiala begrepp: hypotes (antagande) - en position som lagts fram i början av en preliminär villkorlig förklaring av ett visst fenomen eller en grupp av fenomen; antagandet om förekomsten av ett visst fenomen. Sanningen i ett sådant antagande är osäker, det är problematiskt.

Deduktion (deduktion): a) i den mest allmänna meningen är det en övergång i kognitionsprocessen från det allmänna till det särskilda (individuella), det senares deduktion från det första; b) i en speciell mening - processen med logisk slutledning, det vill säga övergången enligt vissa logiska regler från vissa givna antaganden (premisser) till deras konsekvenser (slutsatser).

Den allmänna strukturen för den hypotetisk-deduktiva metoden (eller metoden för hypoteser):

Bekantskap med faktiskt material, som kräver en teoretisk förklaring och ett försök till en med hjälp av redan existerande teorier och lagar. Om inte, då:

Att göra gissningar (antaganden) om orsakerna och mönstren för dessa fenomen med hjälp av många logiska tekniker.

Utvärdera antagandenas svårighetsgrad och välja det mest sannolika från uppsättningen av gissningar.

I detta fall testas hypotesen för: a) logisk överensstämmelse; b) kompatibilitet med de grundläggande teoretiska principerna för denna vetenskap (till exempel med lagen om bevarande och omvandling av energi).

Man bör dock komma ihåg att under de vetenskapliga revolutionernas perioder är det de grundläggande principerna som kollapsar och vansinniga idéer uppstår som inte kan härledas från dessa principer.

o Härledning av konsekvenser från en hypotes (vanligtvis med deduktiva medel) med specifikation av dess innehåll.

o Experimentell verifiering av de konsekvenser som härrör från hypotesen. Här får hypotesen antingen experimentell bekräftelse eller vederläggs. Bekräftelse garanterar dock inte att det generellt är sant (eller falskt).

Ur logisk synvinkel är den hypotetisk-deduktiva metoden en hierarki av hypoteser, vars grad av abstrakthet och generalitet ökar med avståndet från den empiriska grunden.

Allra överst finns de hypoteser som är mest generella till sin natur och därför har störst logisk kraft. Hypoteser på en lägre nivå härleds från dem som premisser. På den lägsta nivån finns hypoteser som kan jämföras med den empiriska verkligheten.

En sorts hypotetisk-deduktiv metod kan betraktas som en matematisk hypotes, där hypoteserna är några ekvationer som är en modifiering av tidigare kända och testade samband. Genom att ändra dessa förhållanden bildas en ny ekvation som uttrycker en hypotes som refererar till outforskade fenomen.

Den hypotetisk-deduktiva metoden är inte så mycket en upptäcktsmetod som ett sätt att konstruera och underbygga vetenskaplig kunskap, eftersom den visar exakt hur man kan komma fram till en ny hypotes. Redan i de tidiga stadierna av vetenskapens utveckling användes denna metod särskilt flitigt av Galileo och Newton.

Zagalnologiska metoder och tekniker för kognition

1. Analys - dela upp ett objekt i dess beståndsdelar i syfte att deras oberoende studie. Det används både i verkliga livet (övning) och i mental aktivitet.

Analystyper: mekanisk sönderdelning; bestämning av dynamisk sammansättning; identifiering av former av interaktion mellan element i helheten; hitta orsakerna till fenomenen; identifiering av kunskapsnivåer och dess struktur m.m.

Analysen bör inte förbise kvaliteten på föremålen. I varje kunskapsområde finns det så att säga sin egen gräns för uppdelningen av objektet, bortom vilken vi går in i en annan värld av egenskaper och lagar (atom, molekyl, etc.). En sorts analys är också uppdelningen av klasser (mängder) av objekt i underklasser - klassificering och periodisering.

2. Syntes - förening - verklig eller mental - av olika sidor, delar av ett objekt till en enda helhet.

Resultatet av syntesen är en helt ny formation, vars egenskaper inte bara är den externa kombinationen av komponenternas egenskaper utan också resultatet av deras inre relation och ömsesidigt beroende.

Analys och syntes är dialektiskt relaterade, men vissa aktiviteter är i första hand analytiska (t.ex. analytisk kemi) eller syntetiska (t.ex. synergetiska).

3. Abstraktion. Abstraktion:

a) en sida, ett ögonblick, en del av en helhet, ett fragment av verkligheten, något outvecklat, ensidigt, fragmentariskt (abstrakt);

b) processen för mental abstraktion från ett antal egenskaper och samband hos det studerade fenomenet med samtidig framhävning av det erkännande ämnet av intresse för det här ögonblicket egenskaper (abstraktion);

c) resultatet, som abstraherar tänkandets aktivitet (abstraktion i snäv mening).

Dessa är olika typer av "abstrakta objekt, som båda är separata begrepp och kategorier, och deras system (de mest utvecklade av dem är matematik, logik och filosofi).

Att ta reda på vilka av de övervägda egenskaperna som är väsentliga och vilka som är sekundära är den huvudsakliga frågan om abstraktion.

Frågan om vad som i den objektiva verkligheten utmärker sig av det abstrakta tänkandet, från vilket tänkandet abstraheras, löses i varje enskilt fall beroende i första hand på arten av det föremål som studeras, såväl som på kognitionens uppgifter.

Under sin historiska utveckling stiger vetenskapen från en nivå av abstrakthet till en annan, högre.

Existerar olika sorter abstraktioner:

Abstraktionen av identifiering, som ett resultat av vilket de allmänna egenskaperna och förhållandena för de föremål som studeras särskiljs. Här bildas klasserna som motsvarar dem på basis av fastställande av objektens likhet i givna egenskaper eller relationer, redovisning av det identiska i objekt utförs och abstraktion från alla skillnader mellan dem sker.

Isolerande abstraktion - vissa egenskaper och relationer lyfts fram, som börjar betraktas som självständiga individuella objekt.

Abstraktion av faktisk oändlighet i matematik - när oändliga mängder betraktas som ändliga. Här distraheras forskaren från den grundläggande omöjligheten att fixa och beskriva varje element i den oändliga mängden, acceptera ett sådant problem som löst.

Abstraktion av potentiell genomförbarhet - baserat på det faktum att alla, men ett ändligt antal operationer kan utföras i processen för matematisk aktivitet.

Abstraktioner skiljer sig också åt i nivåer (ordningar). Abstraktioner från verkliga objekt kallas första ordningens abstraktioner. Abstraktioner från abstraktioner av första nivån kallas abstraktioner av andra ordningen, etc. Filosofiska kategorier kännetecknas av den högsta abstraktionsnivån.

4. Idealisering ses oftast som en specifik typ av abstraktion. Idealisering är den mentala konstruktionen av begrepp om objekt som inte finns och inte är realiserbara i verkligheten, men som det finns prototyper för i den verkliga världen.

I idealiseringsprocessen sker en extrem abstraktion från objektets alla verkliga egenskaper med samtidig introduktion av egenskaper som inte realiseras i verkligheten i innehållet i de begrepp som formas. Som ett resultat bildas ett så kallat idealiserat objekt, som kan drivas genom teoretiskt tänkande när man reflekterar verkliga objekt.

Som ett resultat av idealiseringen bildas en teoretisk modell där egenskaperna och aspekterna av det erkända objektet inte bara abstraheras från det faktiska empiriska materialet, utan genom mental gestaltning framträder i en skarpare och fullständigare uttryckt form än i verkligheten själv.

Ett idealiserat objekt fungerar i slutändan som en reflektion av verkliga objekt och processer.

Efter att ha format teoretiska konstruktioner med hjälp av idealisering av sådana objekt, kan man vidare arbeta med dem i resonemang som verkligen befintlig sak och bygga abstrakta diagram av verkliga processer som tjänar till en djupare förståelse av dem.

Idealiserade objekt är alltså inte rena fiktioner som inte har något med verkligheten att göra, utan är resultatet av en mycket komplex och indirekt reflektion av den.

Ett idealiserat objekt representerar verkliga objekt i kognition, men inte i alla, utan bara i vissa, stelbent fixerade attribut. Det är en förenklad och schematiserad bild av ett verkligt objekt.

Teoretiska påståenden är som regel inte direkt relaterade till verkliga föremål, utan till idealiserade föremål, kognitiv aktivitet med vilken det låter dig upprätta väsentliga kopplingar och mönster som är otillgängliga i studien av verkliga objekt, taget i alla deras empiriska egenskaper och relationer.

Idealiserade föremål är resultatet av olika tankeexperiment som syftar till att förverkliga något orealiserat fall. I utvecklade vetenskapliga teorier betraktas vanligtvis inte individuella idealiserade objekt och deras egenskaper, utan integrerade system av idealiserade objekt och deras strukturer.

5. Generalisering - processen för att fastställa objektens allmänna egenskaper och attribut. Nära besläktad med abstrakt konst. Den epistemologiska grunden för generalisering är kategorierna av det allmänna och det singulara.

Det är nödvändigt att skilja mellan två typer av vanliga:

a) abstrakt-allmänhet som enkel likhet, yttre likhet, ytlig likhet för ett antal enskilda objekt (det så kallade abstrakt-allmänna draget). Denna typ av allmänning, identifierad genom jämförelse, spelar en viktig men begränsad roll i kognition;

b) konkret allmän som lagen om existens och utveckling av ett antal individuella fenomen i deras samspel som en del av helheten, som enhet i mångfald. Denna typ av allmän uttrycker en intern, djup grund som upprepas i en grupp liknande fenomen - essensen i sin utvecklade form, det vill säga lagen.

Det gemensamma är oskiljaktigt från individen (separat) som sin motsats, och deras enhet är speciell. En singular (individuell, separat) är en filosofisk kategori som uttrycker specificiteten, originaliteten hos ett givet fenomen (eller en grupp av fenomen av samma kvalitet), dess skillnad från andra.

I enlighet med två typer av allmänt särskiljs två typer av vetenskapliga generaliseringar: valet av alla tecken (abstrakt-allmänt) eller väsentligt (specifikt-allmänt, lag).

Av en annan anledning kan generaliseringar särskiljas:

a) från individuella fakta, händelser till deras uttryck i tankar (induktiv generalisering);

b) från en tanke till en annan, mer allmän tanke (logisk generalisering). Den mentala övergången från det mer allmänna till det mindre allmänna är en begränsningsprocess.

Generalisering kan inte vara gränslös. Dess gräns är filosofiska kategorier som inte har ett generiskt begrepp och därför inte kan generaliseras.

6. Induktion är en logisk forskningsteknik förknippad med generaliseringen av resultaten av observationer och experiment och tankens rörelse från singularis till allmän.

Vid induktion antyder erfarenhetsdata det allmänna, framkalla det. Eftersom erfarenhet alltid är oändlig och ofullständig är induktiva slutledningar alltid problematiska. Induktiva generaliseringar ses vanligtvis som empiriska sanningar eller empiriska lagar. Fördela följande typer induktiva generaliseringar: A. Induktion är populärt, när regelbundet upprepande egenskaper som observerats i vissa representanter för uppsättningen som studeras och fixerade i lokalerna för induktiv slutledning överförs till alla representanter för den uppsättning som studeras - inklusive de outforskade delarna av den.

B. Induktionen är ofullständig, där man drar slutsatsen att alla representanter för den uppsättning som studeras äger en fastighet med motiveringen att denna egendom tillhör några representanter för denna uppsättning.

Induktionen är avslutad, där man drar slutsatsen att alla representanter för den uppsättning som studeras äger en fastighet baserat på den information som erhållits i studien att denna fastighet tillhör varje representant för den uppsättning som studeras.

När man överväger full induktion måste man komma ihåg att:

D. Vetenskaplig induktion, där man, förutom den formella underbyggnaden av den med induktiva medel erhållna generaliseringen, ges ytterligare en materiell belägg för dess sanning, inklusive med hjälp av deduktion (teorier, lagar). Vetenskaplig induktion ger en tillförlitlig slutsats på grund av det faktum att tonvikten här ligger på de nödvändiga, naturliga och orsakssambanden.

E. Matematisk induktion - används som ett specifikt matematiskt bevis, där induktion med deduktion, antagande med bevis kombineras organiskt.

De övervägda metoderna för att fastställa orsakssamband används oftast inte isolerat, utan i sammankoppling, som kompletterar varandra. Samtidigt bör misstaget inte göras: "efter detta, av denna anledning."

7. Avdrag:

a) övergången i kognitionsprocessen från det allmänna till det individuella (särskilda); avdrag av singular från det allmänna;

b) processen för logisk slutledning, det vill säga övergången enligt vissa logiska regler från vissa givna meningar - premisser för deras konsekvenser (slutsatser).

Eftersom en av metoderna för vetenskaplig kunskap är nära besläktad med induktion, är dessa dialektiskt sammanlänkade sätt att förflytta tankar.

En analogi ger inte tillförlitlig kunskap: om premisserna för resonemang genom analogi är sanna, betyder det inte att hans slutsats heller kommer att vara sann.

För att öka sannolikheten för slutsatser analogt är det nödvändigt att sträva efter att:

a) interna, och inte externa, egenskaper hos objekt som jämförs fångades;

b) dessa föremål var lika i de viktigaste och väsentligaste särdragen, och inte i oavsiktliga och sekundära;

c) cirkeln av sammanfallande drag var så bred som möjligt;

d) inte bara likheter togs i beaktande, utan också skillnader - för att inte överföra det senare till ett annat objekt.

8. Simulering. Slutsatser i analogi, uppfattade så brett som möjligt, som överföring av information från ett objekt till ett annat, utgör den gnoseologiska grunden för modellering - en metod för att studera objekt på deras modeller.

En modell är en analog av ett visst fragment av verkligheten, en produkt av mänsklig kultur, konceptuella och teoretiska bilder, det vill säga modellens original.

Denna analog är en representant för originalet i kunskap och praktik. Det tjänar till att lagra och utöka kunskap (information) om originalet, konstruera originalet, transformera eller hantera det.

Det måste finnas en viss likhet mellan modellen och originalet (likhetsrelation): fysiska egenskaper, funktioner; beteendet hos det studerade objektet och dess matematiska beskrivning; strukturer etc. Det är denna likhet som möjliggör överföring av information som erhålls som ett resultat av studien av modellen till originalet.

Formerna för modellering är varierande och beror på vilka modeller som används och omfattningen av modelleringen.

Genom modellernas natur särskiljs material och idealmodellering, uttryckt i lämplig symbolisk form.

Materialmodeller är naturliga platser, som lyder i sina fungerande naturlagar - fysik, mekanik. I den fysiska (ämnes)modelleringen av ett specifikt objekt ersätts dess studie av studien av en viss modell som har samma fysiska natur som originalet (modeller av flygplan, fartyg).

Med ideal (tecken)modellering uppträder modeller i form av diagram, grafer, ritningar, formler, ett ekvationssystem, meningar.

9. Systemansats - en uppsättning allmänna vetenskapliga metodologiska principer (krav), som är baserade på betraktande av objekt som system.

Ett system är ett allmänt vetenskapligt begrepp som uttrycker en uppsättning element som står i relationer och förbindelser med varandra och med omgivningen och bildar en viss integritet, enhet.

Typerna av system är mycket olika: materiella och andliga, oorganiska och levande, mekaniska och organiska, biologiska och sociala, statiska och dynamiska, öppna och slutna.

Varje system är en mängd olika element med struktur och organisation.

Struktur: a) en uppsättning stabila relationer för ett objekt, som säkerställer dess integritet och identitet till sig själv; b) ett relativt stabilt sätt att koppla samman elementen i en komplex helhet.

Specificiteten hos det systemiska tillvägagångssättet bestäms av det faktum att det orienterar studien mot att avslöja objektets integritet och de mekanismer som tillhandahåller det, mot att identifiera de olika typerna av kopplingar för ett komplext objekt och föra dem samman till en enda teoretisk bild .

Huvudkraven för systemmetoden inkluderar följande:

a) identifiera varje elements beroende av dess plats och funktioner i systemet, med hänsyn till det faktum att helhetens egenskaper inte kan reduceras till summan av egenskaperna hos dess element;

b) analys av i vilken utsträckning systemets beteende bestäms både av särdragen hos dess individuella element och av egenskaperna hos dess struktur;

c) studie av mekanismen för ömsesidigt beroende, samspelet mellan systemet och miljön;

d) studera karaktären av hierarkin som är inneboende i detta system;

e) tillhandahållande av ett flertal beskrivningar för syftet med flerdimensionell täckning av systemet;

f) beaktande av systemets dynamik, dess presentation som en integritet som utvecklas.

Ett viktigt begrepp i systemansatsen är begreppet självorganisering. Detta koncept kännetecknar processen att skapa, reproducera eller förbättra en organisation av ett komplext, öppet, dynamiskt, självutvecklande system, vars kopplingar mellan elementen inte är stela, utan sannolikhet.

10. Probabilistiska (statistiska) metoder - baserade på att ta hänsyn till verkan av många slumpmässiga faktorer, som kännetecknas av en stabil frekvens. Detta gör att man kan avslöja nödvändigheten, som "bryter igenom" genom den kombinerade verkan av en mängd olyckor.

Probabilistiska metoder bygger på sannolikhetsteorin, som ofta kallas vetenskapen om slumpmässighet, och i många forskares medvetande är sannolikhet och slumpmässighet praktiskt taget oskiljaktiga.

Det finns till och med ett uttalande om att slumpmässighet idag framstår som en självständig början på världen, dess struktur och utveckling. Kategorierna nödvändighet och slump är på intet sätt föråldrade, tvärtom har deras roll i modern vetenskap vuxit avsevärt.

För att förstå de nämnda metoderna är det nödvändigt att överväga begreppet dynamiska mönster, statistiska mönster och sannolikhet.

I lagar av dynamisk typ har förutsägelser en väldefinierad entydig karaktär. Dynamiska lagar karakteriserar beteendet hos relativt isolerade objekt som består av icke ett stort antal element där du kan abstrahera från ett antal slumpmässiga faktorer.

I statistiska lagar är förutsägelser inte tillförlitliga, utan bara probabilistiska. Denna typ av förutsägelser beror på verkan av många slumpmässiga faktorer.

En statistisk regelbundenhet uppstår som ett resultat av samspelet mellan ett stort antal element som utgör ett kollektiv, och kännetecknar därför inte så mycket beteendet hos ett individuellt element som kollektivet som helhet.

Nödvändigheten, manifesterad i statistiska lagar, uppstår på grund av ömsesidig kompensation och balansering av många slumpmässiga faktorer.

Statistiska lagar, även om de inte ger entydiga och tillförlitliga förutsägelser, är ändå de enda möjliga i studiet av massfenomen av slumpmässig karaktär. Bakom den kombinerade verkan av olika faktorer av slumpmässig karaktär, som är nästan omöjliga att förstå, avslöjar statistiska lagar något stabilt, nödvändigt, repetitivt.

De tjänar som bekräftelse på dialektiken i förvandlingen av det tillfälliga till det nödvändiga. Dynamiska lagar visar sig vara begränsningsfallet för statistiska, när sannolikhet blir praktiskt taget säkerhet.

Sannolikhet är ett begrepp som kännetecknar ett kvantitativt mått på möjligheten att någon slumpmässig händelse inträffar när vissa villkor som kan upprepas många gånger. En av sannolikhetsteorins huvuduppgifter är att klargöra de mönster som uppstår när ett stort antal slumpmässiga faktorer samverkar.

Probabilistisk-statistiska metoder används flitigt i studiet av massfenomen - särskilt inom sådana vetenskapliga discipliner som matematisk statistik, statistisk fysik, kvantmekanik, kybernetik, synergetik.