Պետական ավարտական ատեստավորում 2019 ռուսերեն լեզվով 9-րդ դասարանի շրջանավարտների համար ուսումնական հաստատություններիրականացվում է այս առարկայի շրջանավարտների հանրակրթական պատրաստվածության մակարդակը գնահատելու նպատակով։ Թեստավորման ընթացքում փորձարկված հիմնական բովանդակության տարրերն են.
- Տեքստերի տեղեկատվության մշակում տարբեր ոճերև ժանրեր։ Հավանել տեքստը խոսքի աշխատանք. Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը: Ընտրություն լեզվական միջոցներտեքստում՝ կախված թեմայից, նպատակից, հասցեատիրոջից և հաղորդակցման իրավիճակից: Տարբեր ոճերի և խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների տեքստերի ստեղծում: Քերականական կանոններ ( մորֆոլոգիական նորմեր) Քերականական կանոններ ( շարահյուսական նորմեր). Լեքսիկական նորմեր. Կետադրական նշաններ պարզ և բարդ նախադասություններում: Ուղղագրություն.
- Տեքստը որպես խոսքի աշխատանք. Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը: Տեքստի վերլուծություն.
- Բառապաշարի և դարձվածքաբանության արտահայտիչ միջոցներ. Արտահայտման միջոցների վերլուծություն.
- Նախածանցների ուղղագրություն. Շարունակական, գծիկ, առանձին ուղղագրություն։
- Խոսքի տարբեր մասերի վերջածանցների ուղղագրություն (բացի -Н-/-НН-). Ուղղագրություն -Н- և -НН- մեջ տարբեր մասերելույթ. Բայերի անձնական վերջավորությունների և ներկա մասնիկների ածանցների ուղղագրություն.
- Բառապաշար և բառակապակցություն. Հոմանիշներ. Դարձվածքաբանական արտահայտություններ. Բառերի խմբերը ըստ ծագման և օգտագործման:
- Արտահայտություն.
- Առաջարկ. Նախադասության քերականական (նախադասական) հիմքը. Առարկան և նախադասությունը որպես նախադասության հիմնական մասեր:
- Բարդ պարզ նախադասություն.
- Կետադրական վերլուծություն. Կետադրական նշաններ նախադասության մեջ բառերով և շինություններով, որոնք քերականորեն կապ չունեն նախադասության անդամների հետ:
- Բարդ նախադասության շարահյուսական վերլուծություն.
- Կետադրական վերլուծություն. Կետադրական նշաններ բարդ և բարդ նախադասություններում:
- Բարդ նախադասություններ՝ մասերի միջև տարբեր կապերով:
| OGE ռուսաց լեզվով անցնելու ամսաթիվը 2019 թ. մայիսի 28 (երեքշաբթի). |
Կառուցվածքի և բովանդակության փոփոխություններ քննական թուղթ 2019-ը 2018-ի համեմատ բացակայում են. |
2019 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ փոքր գրավոր աշխատանքձեր լսած տեքստի հիման վրա: Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CMM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2019 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CMM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2018 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CMM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2018 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2018 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2017 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2016 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2016 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2016 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2016 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2016 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2015 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2015 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
2015 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։
Տեքստը, որը կպահանջվի առաջադրանքները կատարելիս, ձեր հարմարության համար նշված կլինի յուրաքանչյուր հարցի մեջ:
A1-A6 առաջադրանքները կատարելիս ընտրեք միայն մեկը ճիշտ տարբերակ.
B1-B14 առաջադրանքները կատարելիս հնարավոր է պատասխանի մի քանի տարբերակ:
Բանավոր OGE-ի մի մասըռուսաց լեզվով ներդրվում է որպես հմտությունների փորձարկման ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցման հայեցակարգի իրականացման մաս: բանավոր խոսքդպրոցականների շրջանում։ Նախատեսվում է, որ ավարտական հարցազրույցն անցնելը հետագայում կդառնա պետական քննական ակադեմիայի ընդունելություն իններորդ դասարանի շրջանավարտների համար։
Բանավոր մաս ռուսաց լեզվով OGE 2018 - ցուցադրական տարբերակ FIPI-ից
Լրացուցիչ նյութեր և սարքավորումներ
Քննության բանավոր մասն անցկացնելու համար կարող են օգտագործվել համապատասխան սարքավորումներով լեզվի լաբորատորիաներ։
Ռուսերեն լեզվով բանավոր հարցազրույցը բաղկացած է չորս առաջադրանքից.
Առաջադրանք 1 – կարճ տեքստի բարձրաձայն ընթերցում: Պատրաստման ժամանակը` 2 րոպե։
Առաջադրանք 2-ում առաջարկվում է վերապատմել կարդացած տեքստը՝ այն լրացնելով հայտարարությամբ։ Պատրաստման ժամանակը – 1 րոպե։
Առաջադրանք 3-ում ձեզ խնդրվում է ընտրել զրույցի առաջարկվող երեք տարբերակներից մեկը՝ լուսանկարի նկարագրություն, պատմվածք՝ հիմնված կյանքի փորձը, պատճառաբանելով ձեւակերպված խնդիրներից մեկը։ Պատրաստման ժամանակը – 1 րոպե։
Առաջադրանք 4-ում (երկխոսություն) դուք պետք է մասնակցեք նախորդ առաջադրանքի թեմայով զրույցին: Ընդհանուր ժամանակըՁեր պատասխանը (ներառյալ պատրաստման ժամանակը) 15 րոպե է: Ամբողջ արձագանքման ժամանակը ձայնագրվում է աուդիո և վիդեո:
CMM-ների կառուցվածքի և բովանդակության բնութագրերը OGE ռուսերենլեզու բանավոր մաս
CMM-ի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է բարդության հիմնական մակարդակի չորս առաջադրանքներից, որոնք տարբերվում են առաջադրանքների ձևով:
Վարժություն 1 - արտահայտիչ ընթերցանությունբարձրաձայն տեքստը՝ գիտական-լրագրական ոճով.
Առաջադրանք 2 – տեքստի վերապատմում օգտագործելով լրացուցիչ տեղեկություն.
Առաջադրանք 3 – թեմատիկ մենախոսական հայտարարություն.
Առաջադրանք 4 – մասնակցություն երկխոսությանը:
Բոլոր առաջադրանքները առաջադրանքներ են բաց տեսակմանրամասն պատասխանով։
Առանձին առաջադրանքների և աշխատանքի կատարման գնահատման համակարգ որպես ամբողջություն
Աշխատանքի 1-ին առաջադրանքի պատասխանը (տեքստի ընթերցում) գնահատվում է ըստ հատուկ մշակված չափանիշների։ Առավելագույն գումարմիավորներ ընթերցանության համար - 2. 2-րդ առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար (տեքստը լրացուցիչ տեղեկություններով վերապատմել) շրջանավարտը ստանում է 4 միավոր։ Համապատասխանություն ժամանակակից ռուսերենի նորմերին գրական լեզուտեքստի հետ աշխատելիս այն գնահատվում է առանձին։
Առավելագույն միավորները, որոնք ուսանողը կարող է ստանալ 1-ին և 2-րդ առաջադրանքների պատասխանի բանավոր ձևակերպման համար, 4 միավոր է:
Տեքստի հետ աշխատելու միավորների առավելագույն թիվը (առաջադրանքներ 1 և 2) 10 է: Աշխատանքի 3-րդ առաջադրանքի պատասխանը գնահատվում է հատուկ մշակված չափանիշներով: Մենախոսական հայտարարության համար միավորների առավելագույն քանակը 3 է:
Առավելագույն միավորները, որոնք ուսանողը կարող է հավաքել 4-րդ առաջադրանքը կատարելու համար, 2 է: Պատասխանելիս ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի նորմերին համապատասխանությունը գնահատվում է առանձին:
Առավելագույն միավորները, որոնք ուսանողը կարող է ստանալ 3 և 4 առաջադրանքների պատասխանի բանավոր ձևակերպման համար, 4 միավոր է:
Առավելագույն միավորները, որոնք ուսանողը կարող է ստանալ ամբողջ բանավոր մասը ավարտելու համար, 19-ն է: Ուսանողը ստանում է միավոր, եթե նա վաստակում է 10 և ավելի միավոր աշխատանքն ավարտելու համար:
Դեմո տարբերակը դիտելիս բանավոր հարցազրույցռուսաց լեզվով պետք է հիշել, որ դրանում ներառված առաջադրանքները չեն արտացոլում ամբողջ բովանդակությունը, որը կարելի է ստուգել՝ օգտագործելով հսկիչ չափման նյութերի տարբերակները:
ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ!!! OGE 2018 ռուսերեն լեզվով. Բանավոր մաս. 16.01.2018 15:47
2018 թվականին ռուսերեն վերջնական հարցազրույցը 9-ին դասը կանցնիշրջանակներում համառուս ստուգման աշխատանք 13-16 ապրիլի 2018թ
Ի՞նչ է փորձարկվելու բանավոր մասում.Վերջնական հարցազրույցուղղված կլինի ինքնաբուխ խոսքի փորձարկմանը։
Ի՞նչ առաջադրանքներ է ներառելու քննության բանավոր մասը:
1) տեքստի բարձրաձայն ընթերցում.
2) տեքստի վերապատմում լրացուցիչ տեղեկություններով.
3) մենախոսական հայտարարություն ընտրված թեմաներից մեկի վերաբերյալ.
4) երկխոսություն քննող-զրուցակցի հետ.
Ի՞նչ տեքստեր են առաջարկվելու դպրոցականներին քննության ժամանակ։Տեքստեր մասին նշանավոր մարդիկՌուսաստանի (օրինակ՝ առաջին տիեզերագնաց Յու. Գագարինի, հայտնի վիրաբույժ Ն. Պիրոգովի, մեր ժամանակակիցների՝ բժիշկ Լիզայի (Ելիզավետա Գլինկա) և Կրասնոյարսկի բժշկի մասին, ով. դժվարին պայմաններկատարել է վիրահատություն եւ փրկել երեխայի կյանքը.
Որքա՞ն կտևի քննությունը:Յուրաքանչյուր մասնակցի կտրվի մոտ 15 րոպե աշխատանքն ավարտելու համար:
Կլինե՞ն գնահատականներ քննության համար։Ոչ, հարցազրույցը կգնահատվի անցողիկ/անհաջող սկզբունքով:
Ո՞վ կգնահատի քննության պատասխանը:Աշխատանքային առաջադրանքների կատարման գնահատումը կիրականացվի փորձագետի կողմից անմիջապես հատուկ մշակված չափանիշներով պատասխանելու գործընթացում՝ հաշվի առնելով ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի նորմերի համապատասխանությունը: Բայց հարցազրույցի ընթացքում կկատարվի աուդիո ձայնագրություն։
Որտե՞ղ է անցկացվելու քննությունը.Եզրափակիչ հարցազրույցը կանցկացվի իրենց դպրոցներում 9-րդ դասարանի շրջանավարտների համար:
Հարցազրույցի կառուցվածքը.
Առաջադրանք 1 - տեքստի արտահայտիչ բարձրաձայն ընթերցում (գիտական-լրագրական ոճ): Պատրաստման ժամանակը - 2 րոպե։ Ավարտելու ժամանակը - 2 րոպե:
Առաջադրանք 2 - տեքստի վերապատմում՝ օգտագործելով լրացուցիչ տեղեկություններ: Պատրաստման ժամանակը - 1 րոպե։ Ավարտելու ժամանակը - 3 րոպե:
Առաջադրանք 3 - մենախոսական հայտարարություն տեքստի հիման վրա: Պատրաստման ժամանակը - 1 րոպե։ Կատարման ժամանակը - 3 րոպե:
Առաջադրանք 4 - մասնակցություն երկխոսությանը: Նախապատրաստման ժամանակ չկա։ Ավարտելու ժամանակը - 3 րոպե:
Քննությունների գնահատման համակարգ.անցնել/անհաջողել.
Անցում` 8 միավորից ավելի կամ հավասար:
Անհաջողություն՝ 8 միավորից պակաս:
Ընդհանուր պատասխանի ժամանակը (ներառյալ պատրաստման ժամանակը) 15 րոպե է:
Քանի՞ միավոր կարող եք ստանալ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար.
|
Զորավարժություններ |
Ամբողջ աշխատանքի տոկոսը |
|
|
Վարժություն 1 |
||
|
Առաջադրանք 2 |
||
|
Առաջադրանք 3 |
||
|
Առաջադրանք 4 |
||
|
Համապատասխանություն ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի նորմերին |
||
|
Ընդամենը |
Առավելագույն միավոր համար բանավոր մաս OGE 2018-ը 14 միավոր է:
Քննության յուրաքանչյուր մասնակցի համար հատկացվում է 15 րոպե քննական աշխատանքն ավարտելու համար:
Քննության կարգը, յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար հատկացված ժամանակը.
|
Քննիչի գործողություններ |
Ուսանողների գործողություններ |
Ժամանակը |
|
|
Ողջունելով ուսանողին. Ծանոթություն. Պատմվածքքննության բովանդակության մասին |
|||
|
ԸՆԹԵՐՑՈՒՄ ՏԵՔՍՏ |
|||
|
Հրավիրեք ուսանողին ծանոթանալ տեքստին՝ բարձրաձայն կարդալու համար |
|||
|
Մի քանի վայրկյանից հիշեցրեք, որ պատրաստ եք կարդալու |
Պատրաստվում է բարձրաձայն կարդալու: Ինքներդ ձեզ համար տեքստը կարդալը |
||
|
Լսելով տեքստը. Զգացմունքային արձագանքուսանողական ընթերցանության համար |
Տեքստի բարձրաձայն ընթերցում |
||
|
Ուսանողին այլ տեսակի աշխատանքի անցնելը. |
Վերապատմելու պատրաստում` օգտագործելով լրացուցիչ տեղեկություններ |
||
|
Լսելով տեքստը. Զգացմունքային արձագանք աշակերտի վերապատմությանը |
Տեքստի վերապատմում՝ լրացուցիչ տեղեկություններով |
||
|
Հրավիրեք ուսանողին ընտրել տարբերակ զրույցի թեմայի համար և տալ համապատասխան բացիկը |
|||
|
ՄԵՆԱԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ |
|||
|
Հրավիրեք ուսանողին ծանոթանալ մենախոսության թեմային: Զգուշացրեք, որ պատրաստման համար հատկացված է 1 րոպե, և քաղվածքը չպետք է տևի 3 րոպեից ավելի |
|||
|
Պատրաստվում է պատասխանել |
|||
|
Լսեք բանավոր պատասխանը. Զգացմունքային արձագանքը պատասխանին |
Պատասխանեք ընտրված տարբերակի թեմայում |
||
|
ԵՐԿԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ |
|||
|
Հարցեր տվեք երկխոսության համար |
Մտնում է երկխոսության մեջ |
||
|
Զգացմունքային աջակցություն ցուցաբերեք ուսանողին |
|||
Անցեք «2018 թվականի պետական հիմնական քննության հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակը ՌՈՒՍԵՐԵՆ» առցանց թեստը
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
Ռուսաց լեզվով OGE առցանց թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է 2018 թվականի OGE-ի ցուցադրական տարբերակի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել CMM-ի առաջադրանքները լուծելու անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար օգտվել առցանց թեստավորումից դասասենյակում՝ վարժություններ վարելու և գիտելիքները վերահսկելու համար:
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 1» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 2» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Ուսուցում OGE տարբերակռուսաց լեզվով, որը կազմվել է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան։
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 3» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 4» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցե՛ք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 5» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 6» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 7» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցե՛ք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 8» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 9» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցեք «OGE 2018 ռուսաց լեզվի ուսուցման տարբերակ թիվ 10» թեստը առցանց
Ռուսաց լեզու | OGE 2018 թ
2018-ի ռուսաց լեզվով առցանց OGE թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը ռուսերեն լեզվով կազմված է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին համապատասխան:
Անցեք «Մաթեմատիկա 2018 թվականի հիմնական պետական քննության հսկիչ չափման նյութերի ցուցադրական տարբերակը» թեստը առցանց։
Մաթեմատիկա | OGE 2018 թ
Մաթեմատիկայի OGE առցանց թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է 2018 OGE-ի ցուցադրական տարբերակի առաջադրանքներին և օգնում նրանց տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար:
Անցեք «OGE 2018 Մաթեմատիկայի ուսուցման տարբերակ թիվ 1» թեստը առցանց
Մաթեմատիկա | OGE 2018 թ
Անցեք «OGE 2018 Մաթեմատիկայի ուսուցման տարբերակ թիվ 2» թեստը առցանց
Մաթեմատիկա | OGE 2018 թ
2018-ի մաթեմատիկայի OGE առցանց թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում է նրանց տիրապետել CMM-ի խնդիրները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը մաթեմատիկայի ոլորտում համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին:
Անցեք «OGE 2018 Մաթեմատիկայի ուսուցման տարբերակ թիվ 3» թեստը առցանց
Մաթեմատիկա | OGE 2018 թ
2018-ի մաթեմատիկայի OGE առցանց թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է այս OGE-ի առաջադրանքներին և օգնում է նրանց տիրապետել CMM-ի խնդիրները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասասենյակում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: OGE-ի ուսումնական տարբերակը մաթեմատիկայի ոլորտում համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին:
OGE-2015
Տարբերակ 1.
մեկ
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!
Մաս 1
Մաս 2
Ինչպե՞ս դրսևորել սեր և բարություն:
(1) Սերը մարդկության ամենամեծ առեղծվածներից մեկն է: (2) Նրան են նվիրված շատ գործեր։ (3) Բոլորը ցանկանում են հասկանալ սիրո կախարդական բնույթը: (4) Եվ շատերը ցանկանում են զգալ այս գեղեցիկ կախարդուհու համը:
(5) Ինչն է ամենաշատը արժեքավոր նվերցանկացած անձի համար? (6) Իհարկե, սա սեր և բարություն է: (7) Նրանք միշտ քայլում են կողք կողքի, նրանք նման են մեկ ամբողջության: (8) Սերը և բարությունը կարող են տրվել անձնուրաց և լավագույն մտադրություններով:
(9) Ինչպե՞ս դա անել: (10) Հեշտ և պարզ: (11) Հատուկ ջանք չի պահանջվում: (12) Փոքր բաները, որոնց մենք երբեմն ուշադրություն չենք դարձնում, կարող են բարձրացնել մեր տրամադրությունը դեպի երկինք: (13) Եվ մեր ուժի մեջ է օրը ուրախ և ուրախ դարձնել ուրիշների համար: (14) Եվ դա նշանակում է ինքս ինձ համար:
(15) Մարդկանց հանդեպ պարզ արձագանքումն արդեն իսկ լավ է նշանակում:
(16) Դուք կարող եք ժպտալ, և դրա դիմաց անպայման ժպիտը ձեզ երաշխավորված կլինի: (17) Փորձեք դա անել հասարակական տրանսպորտում (18) Դուք կարող եք սկսել երեխայից: (19) Սա ամենաերախտապարտ մարդն է: (20) Նա ոչ մի վատ բանի մասին չի մտածի, նա պարզապես կժպտա՝ ցույց տալով իր մի քանի ատամները:
(21) Աջակցեք ձեր գործընկերոջը: (22) Օգնեք նրան լրացնել դժվար աշխատանքկամ անկեղծ հաճոյախոսություն տվեք:
(23) Տղամարդիկ կարող են սեղմել երիտասարդ մոր ձեռքը ավտոբուսից իջնող երեխայի կամ տարեց կնոջ հետ (ծեր տղամարդ):
(24) Հավանաբար հիվանդ ընկերը կամ բարեկամը սպասում է ուշադրության: (25) Եթե հնարավոր չէ անձամբ այցելել, կարող եք ուղարկել բացիկ՝ ստորագրված ձեր սեփական ձեռքով, կամ ծաղկեփունջ՝ համեղ շոկոլադների տուփով:
(26) Երևի ծեր հարևանը սպասում է, նա չի կարող սպասել, որ ինչ-որ մեկը իր համար բուլկի գնի թարմ հաց. (27) Եվ կարևոր չէ, որ նա ունի երեխաներ, ովքեր շատ են սիրում նրան: (28) Թերևս հենց հիմա նրանք չեն կարող մոտ լինել: (29) Եվ դուք կարող եք ուրախություն պատճառել տարեց մարդուն:
(30) Եվ ամենակարևորը, մի մոռացեք ձեզ ամենամոտների մասին՝ ձեր ծնողներին: (31) Նրանք մեր սիրո և բարության կարիքն ունեն ոչ պակաս, քան մյուսները: (32) Հենց նրանք են ստանում մեզանից ամենաքիչ հաճելի խոսքերը: (33) Որովհետև ամենից հաճախ մեր սերը գոյություն ունի որպես փաստ, որպես որոշակի բան: (34) Այնուամենայնիվ, ծնողներն ունեն նաև մեր սիրո և երախտագիտության իրավունք: (35) Զանգահարեք և ասեք նրանց այդ մասին: (36) Կամ գրեք.
(37) Կամ գուցե ինչ-որ մեկին պարզապես պետք է լսել: (38) Նույնիսկ եթե դա լրիվ անծանոթ է:
(39) Թերևս հենց հիմա նա իսկապես դրա կարիքն ունի: (40) Հեշտ է սեր և բարություն տալը: (41) Դուք պարզապես պետք է սկսեք (42) Մի քիչ ժամանակ կանցնի, և դուք չեք նկատի, թե ինչպես են բարի գործերը ծածկելու ձեր ամբողջ կյանքը:
*(Վիկտորյա Բեսսոնովայի «Ինչպե՞ս դրսևորել սեր և բարություն» հոդվածից: «Կյանքի դպրոց.ru» ինտերնետային ամսագիր)
2. հիմնավորումըպատասխանը հարցին. Ինչպե՞ս դրսևորել սեր և բարություն»:
1) Ծնողները չպետք է խոսեն իրենց սիրո մասին, նրանք արդեն գիտեն դրա մասին:
2) Ծեր հարևանն օգնության կարիք ունի, եթե մոտակայքում մտերիմ մարդիկ չունի:
3) Ընդունված է ժպտալ միայն ծանոթ մարդկանց։
4) Դուք կարող եք ինքներդ ստորագրել բացիկը կամ ծաղիկներ նվիրել:
3. էպիտետ.
1) Նրանք մեր սիրո և բարության կարիքն ունեն ոչ ոքից ոչ պակաս:
2) Փորձեք սա հասարակական տրանսպորտում:
3) Սերն ու բարությունը կարելի է տալ անշահախնդիր և լավագույն մտադրություններով:
4) Եվ ամենակարևորը, մի մոռացեք ձեզ ամենամոտ մարդկանց՝ ձեր ծնողների մասին:
Պատասխան՝ ________________________________:
4. 5–12 նախադասություններից գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը կոնսուլներորում որոշվում է «Նախածանցի վերջում գրվում է – Գ, եթե նրան հաջորդում է ձայնազուրկ բաղաձայն» կանոնով։
Պատասխան՝ ________________________________:
5. 1-ից 8-րդ նախադասություններից գրի՛ր մի բառ, որում ուղղագրությունն է N- (-NN-)հնազանդվում է կանոնին «Վերածանցի օգնությամբ կազմված ածականում. N-հոլովով գոյականից -N-,գրված է -NN-»:
Պատասխան՝ ________________________________:
6. Գրքի բառը փոխարինիր «կախարդուհի» 4-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։
Պատասխան՝ ________________________________:
7. 22-րդ նախադասության արտահայտությունը փոխարինի՛ր « անկեղծ հաճոյախոսություն» , վերահսկողություն.
8. Դուք գրում եք քերականական հիմքընախադասություններ 35.
Պատասխան՝ ________________________________________________:
9. Գտեք առաջարկ 15 – 22 առաջարկներից
Պատասխան՝ ________________________________________________:
10. նշանակելով ստորակետներածական խոսք.
Փոքր բաները (1), որոնց մենք երբեմն ուշադրություն չենք դարձնում, (2) կարող են բարձրացնել մեր տրամադրությունը դեպի երկինք:
Միգուցե (3) հենց հիմա նրանք չեն կարող մոտ լինել:
Պատասխան՝ ________________________________________________:
11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 12-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.
Պատասխան՝ ________________________________________________:
12. ստեղծագործական գրությունհաղորդակցություն
Երևի (1) հարևան պառավը սպասում է, չի կարող սպասել, (2) երբ ինչ-որ մեկը նրան թարմ հաց գնի:
Դուք կարող եք ժպտալ, (3) և դրա դիմաց անպայման ժպիտը ձեզ երաշխավորված կլինի:
Պատասխան՝ ________________________________________________:
13. 25–30 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն հետեւողական
Պատասխան՝ ________________________________________________:
14. Գտեք 33-42 նախադասությունների մեջ դժվար նախադասությունՀետ համակարգող և ստորադասողհաղորդակցություն
Պատասխան՝ ________________________________________________:
Մաս 3
15.1 . Գրեք շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով Ս.Ի.Օժեգովի «Ռուսաց լեզվի բառարանից» վերցված հայտարարության իմաստը. « Ներածական խոսքկամ նախադասություն - քերականության մեջ. ինտոնացիոնորեն մեկուսացված բառ կամ նախադասություն մեկ այլ նախադասության ներսում, արտահայտող տարբեր տեսակներխոսողի փոխհարաբերությունները նրա հետ, ինչի մասին նա խոսում է»:
Դուք կարող եք գրել աշխատանք գիտական կամ լրագրողական ոճ, լեզվական նյութի կիրառմամբ թեմայի բացահայտում։ Դուք կարող եք սկսել ձեր շարադրությունը Ս.Ի.Օժեգովի ռուսաց լեզվի բառարանի բառերով:
Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում:
15.2 . Այս հոդվածի նյութի հիման վրա գրեք շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում տեքստի նախադասությունների իմաստը. «Սեր և բարություն տալը հեշտ է։ Պարզապես պետք է սկսել»:
Օրինակներ բերելիս նշե՛ք թվեր անհրաժեշտ առաջարկություններկամ օգտագործեք մեջբերումը:
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
15.3 . բարություն? ձեր սահմանումը. «Ի՞նչ է բարությունը»: մեկ օրինակ - բերեք փաստարկ այլ աղբյուրներիցառաջին տեքստը, իսկ երկրորդը
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
OGE-2015
Տարբերակ 2.
Աշխատանքի կատարման ցուցումներ
Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից՝ ներառյալ 15 առաջադրանք։
Ռուսաց լեզվով ախտորոշիչ աշխատանք կատարելու համար հատկացվում է 3 ժամ 55 րոպե (235 րոպե): Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից.
Մաս 1-ը ներառում է մեկ առաջադրանք և կարճ գրավոր աշխատանք է՝ հիմնված լսված տեքստի վրա ( ամփոփում) Խտացված ներկայացման սկզբնաղբյուր տեքստը լսվում է 2 անգամ։ Այս առաջադրանքը գրված է թիվ 2 պատասխանի ձևում։
2-րդ մասը կատարվում է ընթերցված տեքստի հիման վրա: Այն բաղկացած է 14 առաջադրանքից (2–14):
2–14 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում բառի (արտահայտության), թվի կամ թվերի հաջորդականության տեսքով։
Եթե դուք գրում եք 2-րդ մասի առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:
Աշխատանքի 3-րդ մասի մեկնարկը, ընտրեք մեկառաջարկված երեք առաջադրանքներից (15.1, 15.2 կամ 15.3) և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Այս առաջադրանքը լրացվում է առանձին թերթիկի վրա (պատասխանի ձև թիվ 2):
Ձեզ թույլատրվում է օգտագործել այն քննության ժամանակ ուղղագրական բառարան.
Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:
Բոլոր ավարտված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և հնարավորինս շատ միավորներ հավաքել:
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!
Մաս 1
Լսեք տեքստը և գրեք հակիրճ ամփոփում:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դուք պետք է փոխանցեք ինչպես յուրաքանչյուր միկրոթեմայի, այնպես էլ ամբողջ տեքստի հիմնական բովանդակությունը:
Ներկայացման ծավալը առնվազն 70 բառ է:
Գրեք ձեր ամփոփագիրը կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագրով:
Մաս 2
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 2-14 առաջադրանքները:
(1) Մարդիկ ցանկանում են երջանիկ լինել, սա նրանց բնական կարիքն է:
(2) Բայց որտե՞ղ է ընկած երջանկության բուն առանցքը: (3) Անմիջապես նշեմ, որ ես միայն մտածում եմ, այլ ոչ թե արտահայտում այն ճշմարտությունները, որոնց ես ինքս եմ ձգտում: (4) Արդյո՞ք այն գտնվում է հարմարավետ բնակարանում, լավ սնունդ, խելացի հագուստ? (5) Այո և ոչ: (6) Ոչ - այն պատճառով, որ ունենալով այս բոլոր թերությունները, մարդը կարող է տառապել հոգեկան տարբեր դժվարություններով: (7) Արդյո՞ք դա կապված է առողջության վրա: (8) Իհարկե, այո, բայց նույն ժամանակ և ոչ:
(9) Գորկին իմաստուն և խորամանկորեն նշել է, որ կյանքը միշտ այնքան վատ է լինելու, որպեսզի մարդկության մեջ լավագույնի ցանկությունը չթուլանա: (10) Իսկ Չեխովը գրել է. «Եթե ուզում ես լավատես լինել և հասկանալ կյանքը, ապա կանգ հավատալով նրանց ասածներին և գրածներին, բայց ինքներդ դիտեք և խորացեք դրա մեջ» (11) Ուշադրություն դարձրեք արտահայտության սկզբին՝ «Եթե ուզում եք լավատես լինել...» (12) Եվ նաև՝ «խորանալ դրա մեջ». ինքներդ»:
(13) Հիվանդանոցում ես գրեթե վեց ամիս պառկած էի մեջքիս գիպսով, բայց երբ անտանելի ցավն անցավ, ես կենսուրախ էի։
(14) Քույրերը հարցրեցին. «Ռոզով, ինչո՞ւ ես այդքան ուրախ»: (15) Եվ ես պատասխանեցի. «Ի՞նչ. Դա իմ ոտքն է, որ ցավում է, բայց ես առողջ եմ:» (16) Իմ հոգին առողջ էր:
(17) Երջանկությունը հենց անհատի ներդաշնակության մեջ է, նրանք ասում էին. «Աստծո Թագավորությունը մեր ներսում է»: (18) Այս «թագավորության» ներդաշնակ կառուցվածքը մեծապես կախված է հենց անհատից, թեև, կրկնում եմ, , արտաքին պայմաններմարդկային գոյության խաղ կարևոր դերիր ձևավորման մեջ։ (19) Բայց ոչ ամենակարևորը: (20) Մեր կյանքի թերությունների դեմ պայքարելու բոլոր կոչերով, որոնք կուտակվել են առատորեն, ես դեռ առաջին հերթին կարևորում եմ մեր դեմ պայքարը: (21) Դուք չեք կարող ակնկալել, որ ինչ-որ մեկը արի դրսից ու քեզ կանի լավ կյանք.(22) Դուք պետք է պայքարեք ձեր մեջ «ազնիվ ընկերոջ» համար, այլապես դժվարություններ կլինեն: (Վ. Ռոզով)
*Վ.Ս. Ռոզով - ռուս խորհրդային դրամատուրգ, սցենարիստ։
2 – 14 առաջադրանքների պատասխանները թվեր են, թվերի հաջորդականություն կամ բառ (արտահայտություն), որը պետք է գրվի աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում:
2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում դրա համար անհրաժեշտ հիմնական տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Որտե՞ղ է երջանկության բուն հիմքը» հարցին պատասխանել: ”.
1) Երջանկության հիմքը առողջության մեջ է:
2) Երջանկության առանցքը հարմարավետ բնակարանում է, լավ սնունդ, էլեգանտ հագուստ։
3) Երջանկության առանցքը կախված է հենց անհատից:
4) Երջանկության առանցքը կախված է մարդու շրջապատից լավ մարդիկ
Պատասխան՝ ________________________________:
3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է փոխաբերություն.
1 ) Մարդիկ ցանկանում են երջանիկ լինել, սա նրանց բնական կարիքն է:
2) Ֆ Կյանքը միշտ այնքան վատ կլինի, որ մարդկության մեջ չմարի լավագույնի ցանկությունը:
3) Քույրերը հարցրին. «Ռոզով, ինչո՞ւ ես այդքան ուրախ»:
4) Արդյո՞ք դա պառկած է հարմարավետ բնակարանում, լավ սնունդ, խելացի հագուստ:
Պատասխան՝ ________________________________:
4. կոնսուլներորում որոշվում է «Նախածանցի վերջում գրվում է – Զ–, եթե դրան հաջորդում է հնչյունավոր բաղաձայն» կանոնով։
Պատասխան՝ ________________________________:
5. 9-16-րդ նախադասություններից գրի՛ր մի բառ, որում գրված է ուղղագրությունը N (-NN)ենթարկվում է «Ամբողջությամբ պասիվ մասնակիցներգրված է անցյալ ժամանակ -NN-».
Պատասխան՝ ________________________________:
6. Փոխարինել խոսված խոսք «մտիր դրա մեջ» 12-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։
Պատասխան՝ ________________________________:
7. Նախադասության մեջ փոխարինի՛ր արտահայտությունը « հարմարավետ բնակարանում» , կառուցված համաձայնության հիման վրա, հոմանիշ արտահայտություն կապի հետ վերահսկողություն.Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 4.
Պատասխան՝ ________________________________________________:
9. 1–8 նախադասություններից գտե՛ք նախադասություն առանձին հանգամանքով.Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
10. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրեք թիվը նշանակելով ստորակետբեռնաթափում.
Քույրերը հարցրին. «Ռոզով, (1) ինչո՞ւ ես այդքան կենսուրախ։
Իհարկե, (2) այո, (3), բայց միևնույն ժամանակ ոչ:
Պատասխան՝ ________________________________________________:
11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները
Պատասխան՝ ________________________________________________:
12. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր մի թիվը, որը ցույց է տալիս ստորակետ՝ միացված բարդ նախադասության մասերի միջև ստորադասվողհաղորդակցություն
Անմիջապես նշեմ, որ (1) ես միայն մտածում եմ, (2) և չեմ արտահայտում ճշմարտություններ, (3), որոնց ես ինքս միայն ձգտում եմ։
Եվ այո, (4) և ոչ:
Պատասխան՝ ________________________________________________:
13. 2–10 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություն հետեւողականստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
14. 1–8 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն ոչ միութենական և ենթակամասերի միջև կապ. Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
Մաս 3
Օգտագործելով 2-րդ մասի ընթերցված տեքստը, կատարեք առանձին թերթիկի առաջադրանքներից ՄԻԱՅՆ ՄԵԿԸ՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3: Շարադրությունդ գրելուց առաջ գրի՛ր ընտրված առաջադրանքի թիվը՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3։
15.1 . Գրի՛ր շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով արտահայտության իմաստը Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի. «Չկան այնպիսի հնչյուններ, գույներ, պատկերներ և մտքեր, բարդ և պարզ, որոնց համար մեր լեզվում ճշգրիտ արտահայտություն չի լինի»:
Պատասխանը հիմնավորելիս բերեք 2 (երկու) օրինակ ձեր կարդացած տեքստից։
Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։
Դուք կարող եք գրել գիտական կամ լրագրողական ոճով թեման՝ օգտագործելով լեզվական նյութ։ Դուք կարող եք սկսել ձեր շարադրությունը բառերով Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի. Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
15.2 . «Դուք չեք կարող ակնկալել, որ դրսից ինչ-որ մեկը կգա և կդարձնի ձեր կյանքը լավը»: ». Ներկայացրե՛ք երկու փաստարկ ձեր շարադրության մեջ այս տեքստի, հաստատելով ձեր պատճառաբանությունը։
Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
15.3 . Ինչպե՞ս եք հասկանում բառի իմաստըերջանկություն? Ձևակերպել և մեկնաբանել այոձեր սահմանումը. Գրեք շարադրություն-քննարկում թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ է երջանկությունը»,Ձեր տված սահմանումը որպես թեզ ընդունելով Փաստարկելով ձեր թեզը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ՝ ձեր հիմնավորումը հաստատող փաստարկ. մեկ օրինակ - բերեք փաստարկ այլ աղբյուրներիցառաջին տեքստը, իսկ երկրորդը - Ձեր կյանքի փորձից:
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
OGE-2015 Տարբերակ 3.
Աշխատանքի կատարման ցուցումներ
Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից՝ ներառյալ 15 առաջադրանք։
Ռուսաց լեզվով ախտորոշիչ աշխատանք կատարելու համար հատկացվում է 3 ժամ 55 րոպե (235 րոպե): Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից.
Մաս 1-ը ներառում է մեկ առաջադրանք և կարճ գրավոր աշխատանք է՝ հիմնված լսված տեքստի վրա (խտացված ներկայացում): Խտացված ներկայացման սկզբնաղբյուր տեքստը լսվում է 2 անգամ։ Այս առաջադրանքը գրված է թիվ 2 պատասխանի ձևում։
2-րդ մասը կատարվում է ընթերցված տեքստի հիման վրա: Այն բաղկացած է 14 առաջադրանքից (2–14):
2–14 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում բառի (արտահայտության), թվի կամ թվերի հաջորդականության տեսքով։
Եթե դուք գրում եք 2-րդ մասի առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:
Աշխատանքի 3-րդ մասի մեկնարկը, ընտրեք մեկառաջարկված երեք առաջադրանքներից (15.1, 15.2 կամ 15.3) և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Այս առաջադրանքը լրացվում է առանձին թերթիկի վրա (պատասխանի ձև թիվ 2):
Քննության ընթացքում թույլատրվում է օգտագործել ուղղագրական բառարան։
Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:
Բոլոր ավարտված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և հնարավորինս շատ միավորներ հավաքել:
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!
Մաս 1
Լսեք տեքստը և գրեք հակիրճ ամփոփում:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դուք պետք է փոխանցեք ինչպես յուրաքանչյուր միկրոթեմայի, այնպես էլ ամբողջ տեքստի հիմնական բովանդակությունը:
Ներկայացման ծավալը առնվազն 70 բառ է:
Գրեք ձեր ամփոփագիրը կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագրով:
Մաս 2
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 2-14 առաջադրանքները:
(1) Կարեկցանքը ակտիվ օգնական է:
(2) Բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր չեն տեսնում, չեն լսում, չեն զգում, երբ մեկ ուրիշը ցավում է և վատ է զգում: (3) Օտար, քանի որ նրանք բոլորին համարում են բացի իրենցից, և գուցե իրենց ընտանիքից, որի նկատմամբ, սակայն, նրանք նույնպես հաճախ անտարբեր են: (4) Ինչպե՞ս օգնել և՛ անտարբերությունից տառապողներին, և՛ հենց իրենք՝ անտարբերներին։
(5) Մանկուց ինքդ քեզ, առաջին հերթին, քեզ այնպես կրթիր, որ արձագանքես ուրիշի դժբախտությանը և շտապես օգնության կարիք ունեցողին: (6) Եվ ո՛չ կյանքում, ո՛չ մանկավարժության, ո՛չ արվեստում համակրանքը չպետք է համարենք որպես մագնիսացնող զգայունություն, մեզ խորթ սենտիմենտալություն։
(7) Կարեկցանքը մեծ է մարդկային կարողությունըև կարիք, օգուտ և պարտականություն: (8) Մարդիկ, ովքեր օժտված են նման ունակությամբ կամ տագնապալի կերպով զգացել են դրա պակասը իրենց մեջ, մարդիկ, ովքեր իրենց մեջ զարգացրել են բարության տաղանդը, նրանք, ովքեր գիտեն, թե ինչպես համակրանքը վերածել օգնության, ավելի դժվար կյանք ունեն, քան նրանք, ովքեր անզգա են. (9) Եվ ավելի անհանգիստ: (10) Բայց նրանց խիղճը մաքուր է: (11) Նրանք, որպես կանոն, լավ երեխաներ ունեն։ (12) Նրանք սովորաբար հարգված են ուրիշների կողմից: (13) Բայց եթե նույնիսկ այս կանոնը խախտվի, և շրջապատողները չհասկանան, և նրանց երեխաները խաբեն նրանց հույսերը, նրանք չեն շեղվի իրենց բարոյական դիրքից:
(14) Անզգաներին թվում է, որ նրանք լավ են զգում: (15) Նրանք օժտված են զրահով, որը պաշտպանում է նրանց ավելորդ հոգսերից և ավելորդ հոգսերից: (16) Բայց նրանց միայն թվում է, որ նրանք օժտված չեն, այլ զրկված են: (17) Վաղ թե ուշ, ինչպես գա, այն կպատասխանի:
(18) Վերջերս ես բախտ ունեցա հանդիպել մի ծեր, իմաստուն բժշկի: (19) Նա հաճախ է հայտնվում իր բաժանմունքում հանգստյան օրերին և տոներին, ոչ թե արտակարգ իրավիճակից, այլ հոգևոր կարիքից: (20) Նա հիվանդների հետ խոսում է ոչ միայն նրանց հիվանդության, այլև դժվարությունների մասին կյանքի թեմաներ. (21) Նա գիտի, թե ինչպես հույս և կենսուրախություն սերմանել նրանց մեջ: (22) Բազմամյա դիտարկումները ցույց տվեցին նրան, որ մարդը, ով երբեք որևէ մեկին չի համակրել, չի կարեկցել որևէ մեկի տառապանքին, երբ բախվում է սեփական դժբախտությանը, պարզվում է, որ պատրաստ չէ դրան: (23) Նա նման փորձության է բախվում ողորմելի և անօգնական: (24) Եսասիրությունը, անզգամությունը, անտարբերությունը, անսիրտությունը դաժանորեն վրեժխնդիր են լինում: (25) Կույր վախ. (26) Մենակություն. (27) Ուշացած ապաշխարություն.
(28) Մարդկային ամենակարևոր զգացմունքներից մեկը համակրանքն է: (29) Եվ թող դա չմնա սոսկ համակրանք, այլ դառնա գործողություն: (30) Օգնությամբ. (31) Պետք է օգնության հասնել մեկին, ով դրա կարիքն ունի, ով իրեն վատ է զգում, թեև լուռ է, առանց զանգի սպասելու: (32) Չկա ռադիոընդունիչ ավելի ուժեղ և ավելի զգայուն, քան մարդկային հոգին. (33) Եթե այն հարմարեցված է բարձր մարդկության ալիքին:
(Ըստ Ս. Լվովի) *Ս.Լվով – հայտնի հեղինակհոդվածներ բարոյական և էթիկական թեմաներով, քննադատ, արձակագիր.
2 – 14 առաջադրանքների պատասխանները թվեր են, թվերի հաջորդականություն կամ բառ (արտահայտություն), որը պետք է գրվի աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում:
2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումըպատասխանը հարցին. «Ինչպե՞ս օգնել նրանց, ովքեր տառապում են անտարբերությունից.”.
1) Անզգա մարդկանց օգնության կարիք չկա, նրանք արդեն լավ են:
2) Կարեկցանքով օժտված մարդիկ հեշտ կյանք ունեն.
3) Ձեր մեջ կարեկցանք զարգացրեք ծննդյան օրվանից:
4) Զարգացրե՛ք կարեկցանքը, երբ ունեք ձեր սեփական երեխաներ:
Պատասխան՝ ________________________________:
3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է փոխաբերություն.
1) Անզգաներին թվում է, թե լավ ժամանակ են անցկացնում։
2) Եթե այն լարեք բարձր մարդասիրության ալիքին:
3) Համակրանքը մարդկային մեծ կարողություն ու կարիք է, օգուտ ու պարտականություն։
4) Մարդկային ամենակարևոր զգացմունքներից մեկը կարեկցանքն է:
Պատասխան՝ ________________________________:
4. 24 – 33 նախադասություններից գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը կոնսուլներորի մեջ որոշվում է արժեքով «մոտավորություն».
Պատասխան՝ ________________________________:
5. 13-19-րդ նախադասություններից գրի՛ր բառերը, ուղղագրությունը. N- (-NN-)որում ենթակա է «Անցյալ ժամանակի կարճ պասիվներով գրվում է -N-».
Պատասխան՝ ________________________________:
6. Փոխարինել բառը «իմաստուն» 18-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։
Պատասխան՝ ________________________________:
7. 19-րդ նախադասության արտահայտությունը փոխարինի՛ր « ըստ հոգևոր կարիքի» , կառուցված համաձայնության հիման վրա, հոմանիշ արտահայտություն կապի հետ վերահսկողություն.Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 20.
Պատասխան՝ ________________________________________________:
9. Գտեք առաջարկ 24–33 առաջարկներից առանձին հանգամանքով.Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
10. ներածական խոսք.
Նրանք (1) որպես կանոն, (2) հարգված են ուրիշների կողմից:
Բայց եթե նույնիսկ այս կանոնը խախտվի, և շրջապատողները չհասկանան, (3) և երեխաները խաբեն իրենց հույսերը, (4) նրանք չեն շեղվի իրենց բարոյական դիրքից..
Պատասխան՝ ________________________________________________:
11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 13-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.
Պատասխան՝ ________________________________________________:
12. ստորադասվողհաղորդակցություն
Մանկուց առաջին հերթին կրթությունն է ինքներդ - այնպես որ (1) արձագանքել ուրիշի դժբախտությանը և շտապել օգնության որևէ մեկին (2), ով դժվարության մեջ է:
Բայց նրանց թվում է միայն, (4) նրանք օժտված չեն, (5) այլ զրկված են։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
13. 18–26 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություն հետեւողականստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
14. 14–21 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև ոչ միութենական կապով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
Մաս 3.
Օգտագործելով 2-րդ մասի ընթերցված տեքստը, կատարեք առանձին թերթիկի առաջադրանքներից ՄԻԱՅՆ ՄԵԿԸ՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3: Շարադրությունդ գրելուց առաջ գրի՛ր ընտրված առաջադրանքի թիվը՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3։
15.1 Գրեք էսսե-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկու հայտարարության իմաստը. «Կյանքում և մեր գիտակցության մեջ չկա մի բան, որը հնարավոր չէ փոխանցել ռուսերեն բառերով».
Պատասխանը հիմնավորելիս բերեք 2 (երկու) օրինակ ձեր կարդացած տեքստից։
Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։
Դուք կարող եք գրել գիտական կամ լրագրողական ոճով թեման՝ օգտագործելով լեզվական նյութ։ Դուք կարող եք սկսել ձեր շարադրությունը Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկու խոսքերով.
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
15.2 . Այս հոդվածի նյութի հիման վրա գրեք շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում տեքստի նախադասության իմաստը. «Մեկին, ով դրա կարիքն ունի, ով իրեն վատ է զգում, թեև լռում է, պետք է օգնության հասնել՝ չսպասելով զանգի»։ Դուք չեք կարող ակնկալել, որ դրսից ինչ-որ մեկը կգա և կդարձնի ձեր կյանքը լավը»: Ձեր շարադրության մեջ բերեք երկու փաստարկ այս տեքստից, որոնք հաստատում են ձեր պատճառաբանությունը:
Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
15.3 . Ինչպե՞ս եք հասկանում բառի իմաստըկարեկցանք? Ձևակերպել և մեկնաբանել այոձեր սահմանումը. Գրեք շարադրություն-քննարկում թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ է կարեկցանքը»:Ձեր տված սահմանումը որպես թեզ ընդունելով Փաստարկելով ձեր թեզը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ՝ ձեր հիմնավորումը հաստատող փաստարկ. մեկ օրինակ - բերեք փաստարկ այլ աղբյուրներիցառաջին տեքստը, իսկ երկրորդը - Ձեր կյանքի փորձից:
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
OGE-2015 Տարբերակ 4.
Աշխատանքի կատարման ցուցումներ
Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից՝ ներառյալ 15 առաջադրանք։
Ռուսաց լեզվով ախտորոշիչ աշխատանք կատարելու համար հատկացվում է 3 ժամ 55 րոպե (235 րոպե): Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից.
Մաս 1-ը ներառում է մեկ առաջադրանք և կարճ գրավոր աշխատանք է՝ հիմնված լսված տեքստի վրա (խտացված ներկայացում): Խտացված ներկայացման սկզբնաղբյուր տեքստը լսվում է 2 անգամ։ Այս առաջադրանքը գրված է թիվ 2 պատասխանի ձևում։
2-րդ մասը կատարվում է ընթերցված տեքստի հիման վրա: Այն բաղկացած է 14 առաջադրանքից (2–14):
2–14 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում բառի (արտահայտության), թվի կամ թվերի հաջորդականության տեսքով։
Եթե դուք գրում եք 2-րդ մասի առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:
Աշխատանքի 3-րդ մասի մեկնարկը, ընտրեք մեկառաջարկված երեք առաջադրանքներից (15.1, 15.2 կամ 15.3) և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Այս առաջադրանքը լրացվում է առանձին թերթիկի վրա (պատասխանի ձև թիվ 2):
Քննության ընթացքում թույլատրվում է օգտագործել ուղղագրական բառարան։
Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:
Բոլոր ավարտված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և հնարավորինս շատ միավորներ հավաքել:
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!
Մաս 1
Լսեք տեքստը և գրեք հակիրճ ամփոփում:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դուք պետք է փոխանցեք ինչպես յուրաքանչյուր միկրոթեմայի, այնպես էլ ամբողջ տեքստի հիմնական բովանդակությունը:
Ներկայացման ծավալը առնվազն 70 բառ է:
Գրեք ձեր ամփոփագիրը կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագրով:
Մաս 2
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 2-14 առաջադրանքները:
(1) Ինչի՞ց է բխում մարդկային հսկայական սերը այն ամենի հանդեպ, ինչը տեղավորվում է մեկ բառի մեջ՝ Հայրենիք:
(2) Հայրենիքը շատ է. (3) Սա ճանապարհ է, որը անցնում է առվակի վրայով, և տարածություն, որը կազմում է ամբողջ երկրի քարտեզի մեկ վեցերորդը: (4) Սա ինքնաթիռ է երկնքում, և թռչունները թռչում են հյուսիս մեր տան վրայով: (5) Հայրենիքը աճում է տասը բակ ունեցող քաղաքներ և փոքրիկ գյուղեր: (6) Սրանք մարդկանց անուններ են, գետերի և լճերի անուններ, հիշարժան ժամադրություններպատմություններ և վաղվա պլաններ: (7) Սա ես և դու ենք մեր զգացմունքների աշխարհով, մեր ուրախություններով և հոգսերով:
(8) Հայրենիքը նման է հսկայական ծառի, որի վրա չես կարող հաշվել տերեւները։ (9) Եվ այն ամենը, ինչ մենք լավ ենք անում, ուժ է ավելացնում նրան: (10) Բայց ամեն ծառ արմատներ ունի: (11) Առանց արմատների, նույնիսկ թեթև քամին այն կտապալի: (12) Արմատները կերակրում են ծառին, միացնում այն երկրին:(13) Արմատներն այն են, ինչով մենք ապրում էինք երեկ, մեկ տարի առաջ, հարյուր, հազար տարի առաջ: (14) Սա մեր պատմությունն է: (15) Սրանք մեր պապերն ու նախնիներն են: (16) Սրանք իրենց գործերն են, որոնք լուռ ապրում են մեր կողքին, տափաստանային քարի կանանց մեջ, փորագրված շրջանակներում, փայտե խաղալիքներում և արտասովոր տաճարներում, զարմանալի երգերում և հեքիաթներում: (17) Սրանք հրամանատարների, բանաստեղծների և ժողովրդի գործի մարտիկների փառավոր անուններն են:
(18) Մարդու համար կարևոր է իմանալ իր արմատները. անհատի նկատմամբ, ընտանիք, մարդիկ, այդ դեպքում մեր շնչած օդը կլինի բուժիչ և համեղ, այն հողը, որը մեզ մեծացրել է, ավելի արժեքավոր կլինի, ավելի հեշտ կլինի զգալ նպատակն ու իմաստը: մարդկային կյանք.
(19) Առանց անցյալի անհնար է լավ հասկանալ կամ գնահատել ներկան: (20) Մեր հայրենիքի ծառը մեկ ամբողջություն է՝ կանաչ պսակ և արմատներ, որոնք խորանում են հողի մեջ:
(21) Մանկական խաղալիքից, սկսած ժողովրդական հեքիաթ, մեզ շրջապատող աշխարհի մասին առաջին դպրոցական զրույցից... (22) Հայրենիքի մասին մարդու պատկերացումը պետք է բաղկացած լինի անցյալից և ներկայից։ (23) Միայն այս պայմանով մարդ կմեծանա վաղվա օրվան նայելու, իր Հայրենիքով հպարտանալու, նրան հավատալու, այն պաշտպանելու ընդունակ...
(24) Մարդը պետք է մեծանա իր երկրի որդին:
(25) Մեծ բաներ անելիս մենք պետք է իմանանք, թե որտեղից ենք եկել և որտեղից է սկսվել ամեն ինչ: (26) Մեր գործերը անցյալի հետ համատեղ, շրջակա բնական աշխարհի և կրակի հետ համատեղ օջախ և տունարտահայտվում են հարազատ բառով ՀԱՅՐԵՆԻՔ. (27) Անհնար է հրամանով ստիպել մարդկանց սիրել Հայրենիքը: (28) Սերը պետք է մշակվի: (Վ. Մ. Պեսկով)
*Վասիլի Պեսկովը հայտնի լրագրող, ֆոտոլրագրող և գրող է։
2 – 14 առաջադրանքների պատասխանները թվեր են, թվերի հաջորդականություն կամ բառ (արտահայտություն), որը պետք է գրվի աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում:
2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակը չի պարունակում անհրաժեշտ տեքստային տեղեկատվություն հիմնավորումըպատասխանը հարցին. «Ինչի՞ց է սերում հայրենիքի հանդեպ սերը.”.
1) Աճող քաղաքներ և փոքր գյուղեր.
2) Խաղալիքներ, հեքիաթներ, ձեզ շրջապատող ամբողջ աշխարհը:
3) Ռուսաստանի խորհրդանիշը կեչի ծառն է:
4) Հպարտություն ձեր Հայրենիքով:
Պատասխան՝ ________________________________:
3. Նշեք մի նախադասություն, որտեղ արտահայտիչ խոսքի միջոցը էպիթետ է .
1) Մարդը պետք է մեծանա, որ դառնա իր երկրի զավակը.
2) Սա ես և դու ենք մեր զգացմունքների աշխարհով, մեր ուրախություններով և հոգսերով:
3) Արմատները սնուցում են ծառը և միացնում այն երկրին:
4) Սրանք սպարապետների, բանաստեղծների ու ժողովրդի գործի մարտիկների փառավոր անուններն են։
Պատասխան՝ ________________________________:
4. 1–8 նախադասություններից գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը կոնսուլներորում որոշվում է «Նախածանցի վերջում գրված է կանոնով - Զ-,եթե դրան հաջորդում է ձայնավոր բաղաձայն»։
Պատասխան՝ ________________________________:
5. 8-ից 16-րդ նախադասություններից գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը. N- (-NN-)որում այն ենթարկվում է կանոնին «– N-գրված է ածական ածանցներով -ԱՆ- – -ՅԱՆ-, նշանակում է «ինչից է այն պատրաստված» (բացառություն բառ):
Պատասխան՝ ________________________________:
6. Գրքի բառը փոխարինիր «նախահայր» 15-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։
Պատասխան՝ ________________________________:
7. 16-րդ նախադասության արտահայտությունը փոխարինի՛ր « փայտե խաղալիքների մեջ» , կառուցված համաձայնության հիման վրա, հոմանիշ արտահայտություն կապի հետ վերահսկողություն.Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 12.
Պատասխան՝ ________________________________________________:
9. Գտեք առաջարկ 19 – 25 առաջարկներից առանձին հանգամանքով.Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
10. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրեք համարները նշելով ստորակետ(ներ) երբնախադասության հստակեցնող անդամների մեկուսացում.
Մեծ գործեր անելիս (1) մենք պետք է իմանանք (2) որտեղից ենք եկել և ինչպես ենք սկսել:
Հայրենիքը աճում է քաղաքներ և փոքր, (3) տասը բակ, (4) գյուղ:
Պատասխան՝ ________________________________________________:
11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 9-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.
Պատասխան՝ ________________________________________________:
12. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրի՛ր այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության միացված մասերի միջև ստորադասվողհաղորդակցություն
Սա ինքնաթիռ է երկնքում, (1) և թռչուններ, (2) թռչում են հյուսիս մեր տան վրայով:
Եվ այն ամենը, ինչ (3) մենք անում ենք բարիք, (4) ուժ է ավելացնում նրան:
Պատասխան՝ ________________________________________________:
13. 19–25 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն միատարրստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
14. 12 – 19 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև ոչ միութենական և հարակից ստորադասական կապով: Գրեք այս առաջարկի համարը։
Պատասխան՝ ________________________________________________:
Մաս 3.
Օգտագործելով 2-րդ մասի ընթերցված տեքստը, կատարեք առանձին թերթիկի առաջադրանքներից ՄԻԱՅՆ ՄԵԿԸ՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3: Շարադրությունդ գրելուց առաջ գրի՛ր ընտրված առաջադրանքի թիվը՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3։
15.1 Գրեք շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով Վ.Վ.Վինոգրադովի հայտարարության իմաստը « Բարձր մշակույթխոսակցական և գրելը, լավ իմացություն և բնազդի զարգացում մայրենի լեզու, այն օգտագործելու կարողություն արտահայտիչ միջոցներ- լավագույն աջակցությունը, ամենահուսալի օգնությունը, ամենահուսալի խորհուրդը յուրաքանչյուր մարդու կողմից սեփական կյանքըև ստեղծագործական գործունեություն»։
Պատասխանը հիմնավորելիս բերեք 2 (երկու) օրինակ ձեր կարդացած տեքստից։
Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։
Դուք կարող եք գրել գիտական կամ լրագրողական ոճով թեման՝ օգտագործելով լեզվական նյութ։ Դուք կարող եք սկսել ձեր շարադրությունը Վ.Վ.Վինոգրադովի խոսքերով. Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
15.2 . Այս հոդվածի նյութի հիման վրա գրեք շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում նախադասության իմաստը տեքստում «Երբ մենք մեծ գործեր ենք անում, մենք պետք է իմանանք, թե որտեղից ենք եկել և որտեղից է սկսվել այդ ամենը»: Ձեր շարադրության մեջ բերեք երկու փաստարկ այս տեքստից, որոնք հաստատում են ձեր պատճառաբանությունը:
Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:
15.3 . Ինչպե՞ս եք հասկանում արտահայտության իմաստը սեր հայրենիքի հանդեպ ? Ձևակերպել և մեկնաբանել այո նորԴուք սահմանում. Գրեք շարադրություն-քննարկում թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ է սերը հայրենիքի հանդեպ».Ձեր տված սահմանումը որպես թեզ ընդունելով Փաստարկելով ձեր թեզը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ՝ ձեր հիմնավորումը հաստատող փաստարկ. մեկ օրինակ - բերեք փաստարկ այլ աղբյուրներիցառաջին տեքստը, իսկ երկրորդը - Ձեր կյանքի փորձից:
Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:
Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում:
Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով
Տարբերակ 1. Բանալին
Հետևում ճիշտառաջադրանքների կատարումը մասեր 2 սխալ պատասխանելկամ նրան բացակայությունըտրված է զրո միավոր:
| Աշխատանքի համարը | Ճիշտ պատասխան |
| անձնուրաց |
|
| կախարդուհի |
|
| հաճոյախոսություն անկեղծությամբ |
|
| զանգիր ասա ինձ |
|
Տարբերակ 2. Բանալին
Հետևում ճիշտառաջադրանքների կատարումը մասեր 2 ախտորոշիչ աշխատանք, յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար ուսանողը ստանում է մեկ միավոր. Հետևում սխալ պատասխանելկամ նրան բացակայությունըտրված է զրո միավոր:
| Աշխատանքի համարը | Ճիշտ պատասխան |
| Ես մտածում եմ |
|
| սվաղված |
|
| հասկանալ, հասկանալ. մտածել |
|
| հարմարություններով բնակարանում |
|
| նա թաքնվում է (նա թաքնվում է) |
|
Տարբերակ 3. Բանալին
Հետևում ճիշտառաջադրանքների կատարումը մասեր 2 ախտորոշիչ աշխատանք, յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար ուսանողը ստանում է մեկ միավոր. Հետևում սխալ պատասխանելկամ նրան բացակայությունըտրված է զրո միավոր:
| Աշխատանքի համարը | Ճիշտ պատասխան |
| արի |
|
| օժտված զրկված |
|
| ըստ հոգու կարիքների |
|
| նա խոսում է |
|
Տարբերակ 4. Բանալին
Հետևում ճիշտառաջադրանքների կատարումը մասեր 2 ախտորոշիչ աշխատանք, յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար ուսանողը ստանում է մեկ միավոր. Հետևում սխալ պատասխանելկամ նրան բացակայությունըտրված է զրո միավոր:
| Աշխատանքի համարը | Ճիշտ պատասխան |
| բարձրացրել |
|
| փայտե |
|
| նախահայր |
|
| փայտից պատրաստված խաղալիքներ |
|
| արմատները սնուցում են |
|
