Սոցիալապես նշանակալի անհատականության գծերի հայեցակարգը: Ի՞նչն է ներառված անհատի կարևորագույն սոցիալական որակների «ռեգիստրում»: Կազմակերպում և հետազոտության մեթոդներ

Որպես մարդ՝ մարդուն բնորոշ է իր գիտակցության զարգացման մակարդակը, նրա գիտակցության հարաբերակցությունը սոցիալական գիտակցության հետ, որն իր հերթին որոշվում է տվյալ հասարակության զարգացման մակարդակով։ Անհատականության հատկությունները բացահայտում են տվյալ անձի սոցիալական հարաբերություններին մասնակցելու ունակությունը:.

Անհատականության հատկությունների հավաքածու՝ խառնվածք, ունակություններ, բնավորություն

Ձևավորվում է հոգեկան հատկությունների ամբողջությունը անհատականության մտավոր ձևավորում. Անհատականության հոգեկան հատկությունների կառուցվածքը

Հետևյալները կարելի է ճանաչել որպես անձի կառուցվածքի (դրա ենթակառուցվածքների) համեմատաբար անկախ բաղադրիչներ.

1) դինամիկանրա մտավոր գործընթացները - խառնվածք;

Խառնվածքը մարդու տիպաբանական բնութագրերի ամբողջություն է, որը դրսևորվում է նրա հոգեկան գործընթացների դինամիկայի մեջ՝ նրա ռեակցիաների արագությամբ և ուժգնությամբ, նրա կյանքի հուզական տոնով։

Այս հատկությունների տարբեր համակցությունները կազմում են հետևյալ չորս տեսակի բարձրագույնները նյարդային ակտիվություն:

I. Ուժեղ, հավասարակշռված (գրգռման գործընթացը հավասարակշռված է արգելակման գործընթացի հետ), շարժական (գրգռման և արգելակման գործընթացները հեշտությամբ փոխարինում են միմյանց): Այս տեսակի բարձրագույն նյարդային ակտիվությունը համապատասխանում է սանգվինական խառնվածք.

II. Ուժեղ, անհավասարակշիռ (գրգռման գործընթացը գերակշռում է արգելակման գործընթացին), շարժական։ Բարձրագույն նյարդային գործունեության այս տեսակը համապատասխանում է խոլերիկ խառնվածքին։

III. Ուժեղ, հավասարակշռված, իներտ (գրգռման և արգելակման գործընթացները քիչ շարժունակ են): Այս տեսակի բարձրագույն նյարդային ակտիվությունը համապատասխանում է ֆլեգմատիկ խառնվածք.

IV. Թույլ (նյարդային համակարգը չի դիմանում ծանր և երկարատև սթրեսին), անհավասարակշիռ, իներտ: Այս տեսակի բարձրագույն նյարդային ակտիվությունը համապատասխանում է մելանխոլիկ խառնվածք.

Նյարդային գործունեության հատկությունների ամբողջության հետ մեկտեղ, որոնք որոշում են որոշակի խառնվածքը, մենք կարող ենք առանձնացնել հետևյալ հոգեկան բնութագրերը, որոնք տարբեր համակցություններով ներառված են համապատասխան խառնվածքի մեջ.

1. Մտավոր գործընթացների արագություն և ինտենսիվություն, մտավոր ակտիվություն:

2. Վարքագծի գերակշռող ստորադասումը արտաքին տպավորություններին՝ էքստրավերտություն կամ դրա գերակշռող ստորադասումը մարդու ներաշխարհին, նրա զգացմունքներին, գաղափարներին՝ ինտրովերսիա։

3. Հարմարվողականություն, պլաստիկություն, փոփոխվող արտաքին պայմաններին հարմարվողականություն, կարծրատիպերի ճկունություն: (Նվազեցված հարմարվողականություն, անճկունություն - կոշտություն):

4. Զգայունություն, զգայունություն, հուզական գրգռվածություն և զգացմունքների ուժ, հուզական կայունություն:

Խառնվածքի տեսակները.

Սանգվինական խառնվածք. Սանգվինիկ անձնավորությունն առանձնանում է փոփոխվող կենսապայմաններին հեշտ հարմարվողականությամբ, շրջապատի մարդկանց հետ շփման ավելացմամբ և մարդամոտությամբ: Սանգվինիկ մարդու զգացմունքներն առաջանում են հեշտությամբ և արագ փոխվում։ Սանգվինիկ մարդը արագ ժամանակավոր կապեր է ստեղծում, նրա կարծրատիպերը բավականին ճկուն են։ Նոր միջավայրում նա իրեն կաշկանդված չի զգում և ունակ է արագ փոխել ուշադրությունն ու գործունեությունը: Սանգվինիկ խառնվածք ունեցող մարդիկ լավագույնս համապատասխանում են այնպիսի գործողությունների, որոնք պահանջում են արագ արձագանքներ, զգալի ջանք, ուշադրության բաշխում։

Խոլերիկ խառնվածք. Խոլերիկ մարդուն բնորոշ է հուզական ռեակտիվության բարձրացումը, արագ տեմպը և շարժումների կտրուկությունը, մեծ էներգիան և հարաբերություններում շիտակությունը: Անբարենպաստ պայմաններում խոլերիկ մարդու աճող գրգռվածությունը կարող է դառնալ տաք բնավորության և նույնիսկ ագրեսիվության հիմք:

Համապատասխան մոտիվացիայի դեպքում խոլերիկ մարդը կարողանում է հաղթահարել զգալի դժվարություններ և մեծ կրքով նվիրվել աշխատանքին։ Այն բնութագրվում է տրամադրության հանկարծակի փոփոխություններով։ Խոլերիկ խառնվածք ունեցող անձը առավելագույն արդյունավետության է հասնում այն ​​գործողություններում, որոնք պահանջում են ռեակտիվության բարձրացում և զգալի միաժամանակյա ջանք:

Ֆլեգմատիկ խառնվածք. Ֆլեգմատիկ մարդու ռեակցիաները որոշակիորեն դանդաղում են, տրամադրությունը՝ կայուն։ Զգացմունքային ոլորտն արտաքուստ քիչ է արտահայտված։ Դժվար կյանքի իրավիճակներում ֆլեգմատիկ մարդը մնում է բավականին հանգիստ և ինքնամփոփ, թույլ չի տալիս իմպուլսիվ, բուռն շարժումներ, քանի որ նրա մեջ արգելակման գործընթացները միշտ հավասարակշռում են գրգռման գործընթացը: Իր ուժերը ճիշտ հաշվարկելով՝ ֆլեգմատիկ մարդը մեծ համառություն է ցուցաբերում՝ ամեն ինչ մինչև վերջ տեսնելու հարցում։ Ուշադրության և ակտիվության փոփոխությունը որոշակիորեն դանդաղ է ընթանում: Նրա կարծրատիպերը պասիվ են, իսկ վարքագիծը որոշ դեպքերում բավականաչափ ճկուն չէ։ Ֆլեգմատիկ մարդը մեծագույն հաջողությունների է հասնում այն ​​գործերում, որոնք պահանջում են միատեսակ ջանք, հաստատակամություն, ուշադրության կայունություն և մեծ համբերություն:

Մելանխոլիկ խառնվածք. Մելանխոլիկ մարդուն բնորոշ է խոցելիության բարձրացումը, նույնիսկ աննշան իրադարձությունների վերաբերյալ խորը զգացմունքների հակում: Նրա զգացմունքներն առաջանում են հեշտությամբ, վատ են պարունակվում և արտաքուստ հստակ արտահայտված: Արտաքին ուժեղ ազդեցությունները բարդացնում են նրա գործունեությունը։ Նա ինտրովերտ է, հետամնաց, զերծ է մնում անծանոթ մարդկանց հետ շփվելուց և խուսափում է նոր շրջապատից։ Որոշակի կենսապայմաններում նրա մոտ հեշտությամբ զարգանում է ամաչկոտություն, երկչոտություն, անվճռականություն և նույնիսկ վախկոտություն։ Բարենպաստ կայուն միջավայրում մելանխոլիկ մարդը կարող է հասնել նշանակալի հաջողությունգործունեության մեջ, որը պահանջում է գերզգայունությունև ռեակտիվություն։

Այսպիսով, խառնվածքը անհատի բնականորեն որոշված ​​հոգեկան բնութագրերի անհատական ​​եզակի հավաքածու է: Ընդհանուր նյարդահոգեբանական ակտիվություն - ռեակցիաների ինտենսիվություն, լարվածություն, տեմպ և ռիթմ, գործողությունները, դրանց աճի և նվազման առանձնահատկությունները, որոնք դրսևորվում են անհատի շարժիչ, ինտելեկտուալ և հաղորդակցական ոլորտներում. Անհատի հուզական կազմակերպում - գրգռվածություն, ռեակտիվություն, կայունություն, հույզերի վերահսկելիություն:

Խառնվածքը որոշում է միայն գործունեության և վարքի ռեժիմների դինամիկ առանձնահատկությունները:

2) մտավոր հնարավորություններըանհատականություն, որոշակի տեսակի գործունեության մեջ `կարողություններ;

Ունակությունը բնածին անատոմիական, ֆիզիոլոգիական և ձեռքբերովի կարգավորիչ հատկությունների ամբողջություն է, որը որոշում է անձի հնարավորությունները որոշակի տեսակի գործունեության մեջ:

Կարողություններն այն անձի հատկությունների ֆունկցիոնալ ինտեգրումն են, որոնք առավել անհրաժեշտ են տվյալ տեսակի գործունեության համար: Կարողությունները անհատականության գծերի պահանջներին համապատասխանության չափանիշ են կոնկրետ գործունեություն. Յուրաքանչյուր գործունեություն մի շարք պահանջներ է դնում մարդու ֆիզիկական և մտավոր կարողությունների վրա:

Կան ընդհանուր կարողություններ, որոնք այս կամ այն ​​չափով բնորոշ են բոլոր մարդկանց, այսինքն՝ մարդկանց այն հատկությունները, որոնք անհրաժեշտ են գործունեության բոլոր տեսակների համար՝ աշխատանքի, ճանաչողության, հաղորդակցության և այլն:

Ընդհանուր կարողությունները բաժանվում են բարդերի՝ նոր գիտելիքներ յուրացնելու ունակություն, դիտում, ընդհանուր մակարդակ։ ինտելեկտուալ զարգացումև այլն, և տարրական - իրականությունը մտավոր արտացոլելու ունակություն, ընկալման, հիշողության, մտածողության, կամքի զարգացման անհրաժեշտ մակարդակ և այլն:

Հիմնական անհատական ​​հատկանիշներհատուկ կարողությունների հետ կապված անձինք.

Անհատականության հոգեմետորական կազմակերպում- շարժումների մտավոր կարգավորման առանձնահատկությունները. նրանք դրսևորվում են շարժումների հետագծի, արագության, տեմպի և ուժի, ազատության կամ լարվածության մեջ: Մարդու շարժումների սրությունը դժվարացնում է նրան տիրապետել այն մասնագիտություններին, որոնք պահանջում են ճշգրիտ շարժումներ, իսկ շարժումների անբավարար համակարգումը դժվարացնում է մարմնամարզության, խորեոգրաֆիայի և այլնի բնագավառում աշխատանքը:

Անհատականության զգայական կազմակերպում- տարբեր անալիզատորների զգայունության զարգացման մարդկային մակարդակը և դրանց ինտեգրումը զգայական համակարգում:

Անալիզատորների զգայունությունը զգալիորեն տարբերվում է՝ կախված գործունեության բովանդակությունից (զգայունացում): Այսպիսով, փորձառու սրճաղացները կարող են տեսնել 0,05 մմ բացեր, մինչդեռ մնացած բոլոր մարդիկ տեսնում են ընդամենը 0,1 մմ բացեր: Մեծ փորձ ունեցող պողպատագործները հալած պողպատի հազիվ նկատելի բաց երանգներով որոշում են դրա ջերմաստիճանը և դրա մեջ որոշակի կեղտերի առկայությունը: Նկարիչները կարողանում են տեսնել երկու առարկաների չափերի տարբերությունը նույնիսկ այն դեպքերում, երբ դրանք տարբերվում են հարյուրերորդ մասով։

Անհատականության ընկալման կազմակերպում- ընկալման անհատական ​​բնութագրերը (վերլուծական կամ սինթետիկ տեսակ):

Վերլուծական տիպի ընկալում ունեցող մարդիկ հակված են նախևառաջ առանձնացնել մանրամասները, մասնավորապես՝ մանրամասները։ Երբեմն նրանց համար ինչ-որ չափով դժվար է ընկալել երեւույթն ամբողջությամբ։

Սինթետիկ տիպի ընկալում ունեցող մարդիկ հակված են առարկաների և երևույթների ընդհանրացված արտացոլմանը, առանց մանրամասների և առանձին տարրերի հստակ նույնականացման:

Կարող եք նաև ընդգծել զգացմունքային տեսակընկալում, որը բնութագրվում է ուշադրության կենտրոնացումով ոչ այնքան ընկալման օբյեկտի վրա, որքան այս օբյեկտի կողմից առաջացած փորձի վրա: Դիտորդական անձի որակը նույնպես էական է հատկապես իրավաբանի մասնագիտության համար:

Անհատականության մնեմոնիկ կազմակերպում- արտոնյալ զարգացում առանձին տեսակներև հիշողության որակները: Օրինակ՝ փիլիսոփաների, մաթեմատիկոսների շրջանում և այլն։ Ավելի զարգացած է տրամաբանական հիշողությունը, արվեստագետներն ունեն հուզական և փոխաբերական հիշողություն, իսկ կոմպոզիտորները՝ լսողական։

Անհատականության ինտելեկտուալ կազմակերպում - մտածողության անհատական ​​առանձնահատկություններ 1) հետևողականություն և մտածողության վկայություն. 2) փաստական ​​նյութը ընդհանրացնելու ունակություն. 3) խնդրի պայմանները առկա տվյալների հետ փոխկապակցելու, որոշելու ունակություն բացակայող հղումներև առաջադրանքների հաջորդականությունը որոշակի խնդիր լուծելիս. 4) երևույթների միջև էական կապեր հաստատելը և դրանք անկարևոր պատահական կապերից հստակ տարանջատելը. 5) մտածողության հաստատված օրինաչափություններից հրաժարվելու, մտավոր ճկունություն ցուցաբերելու և որոշակի հանգամանքների վերաբերյալ նոր տեսակետ գտնելու ունակություն.

Անհատականության հուզական ոլորտը - հուզական ռեակտիվություն, գրգռվածություն, հույզերի ազդեցության աստիճանը այլ հոգեկան գործընթացների վրա - հուզական կայունություն, հույզերի ստենիկ կամ ասթենիկ բնույթ:

Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր համար ամենահաճելի փորձառությունների իր ոլորտը 1. Սա որոշում է անհատի հուզական կողմնորոշման տեսակը: Մարդու հուզական ոլորտում հաճույքի, ճանաչողական հույզերի, գեղագիտական ​​հաճույքի, հետ կապված հույզերի ցանկությունը. գործնական գործունեությունկամ բարոյական պարտականություն կատարելը, ինչպես նաև այնպիսի բնորոշ վիճակներ, ինչպիսիք են կենսուրախությունը, անհանգստությունը, ագրեսիվությունը և այլն:

Անհատականության կամային ոլորտբնութագրվում է այնպիսի հատկություններով, ինչպիսիք են կամային ուժը՝ անհրաժեշտ կամային ջանքեր գործադրելու ունակություն, սթրես, կամքի ուժ, կամքի բազմաթիվ գործողություններ կատարելու ունակություն, անկախություն կամ առաջարկություն, ինչպես նաև վճռականություն՝ իրավիճակը արագ գնահատելու և կոնկրետ որոշումներ կայացնելու ունակություն:

Անհատի կամային հատկությունները, լինելով բնավորության գծեր, անմիջականորեն կապված են անհատի կարողությունների հետ։

Անհատական ​​ընդհանուր կարողությունների զարգացումը հնարավորություն է ստեղծում հատուկ կարողությունների ձևավորման համար։ Բայց յուրաքանչյուր մարդ ունի յուրահատուկ ունակություններ որոշակի տեսակի գործունեության մեջ և միևնույն ժամանակ որոշակի անկարողություն այլ տեսակի գործունեություն իրականացնելու, այսինքն՝ հատկություններ, որոնք անբարենպաստ են գործունեության որոշակի տեսակների համար:

Կարողությունների համախումբ, որը որոշում է հաջողված գործունեությունգործունեության լայն ոլորտներում գտնվող անձը կոչվում է շնորհալիություն.

Գործունեության որոշակի տեսակի համար բարձր կարողություն, որի ժամանակ մարդը ստեղծագործական մեծ արդյունքների է հասնում, կոչվում է տաղանդ. Յուրահատուկ կարողությունները, որոնք մարդուն թույլ են տալիս հասնել ակնառու արդյունքների, որոնք դարաշրջանի ձեռքբերումներ են, կոչվում են հանճար։

3) դրսևորվում է պատշաճ կերպով վարքագծի ընդհանրացված ձևեր, կողմնորոշումը որոշում է անհատի բնավորությունը։

Բնավորություն - ձեռք է բերվել կոնկրետ սոցիալական պայմաններըՄարդու շրջակա միջավայրի հետ փոխգործակցության ընդհանուր ձևերը, որոնք կազմում են նրա կենսագործունեության տեսակը.

Յուրաքանչյուր մարդու յուրահատուկ բնավորությունը որոշվում է նրա կողմնորոշմամբ (անհատի կայուն մոտիվացիոն ոլորտ) և գործունեության առանձնահատկություններով՝ կամային հատկանիշներով։.

Բնավորությունը արժեքային կողմնորոշումների և անհատի կարգավորող բնութագրերի անհատական-տիպաբանական համակցություն է.

Կան տարբեր բնավորության գծեր և բնավորության տեսակներ:

Բնավորության գծերն արտահայտվում են վարքի որոշակի ընդհանուր բնութագրերով, իսկ բնավորության տեսակը՝ շրջապատի հետ փոխգործակցության ընդհանուր ձևերով։ Բնավորության բազմազան գծերը համակցված են հետևյալ խմբերի մեջ.

1. Ուժեղ կամային բնավորության գծեր- գործունեության և վարքի գիտակցված, հայեցակարգային միջնորդավորված կարգավորման կայուն անհատական-տիպաբանական առանձնահատկությունները. Դրանք ներառում են՝ կենտրոնացում, անկախություն, վճռականություն, հաստատակամություն և այլն:

Կենտրոնանալ- վարքագծի այն դրդապատճառները առաջին պլան բերելու ունակություն, որոնք կապված են անհատի հիմնական սկզբունքների և նպատակների հետ.

Կյանքի որոշակի ժամանակահատվածում հիմնական նպատակի առաջխաղացումը և սեփական վարքագիծը դրան ստորադասելը վճռականություն.

Անկախություն- վարքագիծը ստորադասելու սեփական տեսակետներին, սկզբունքներին և համոզմունքներին, սա հարաբերական անկախություն է տարբեր փոքր խմբերի պահանջների բազմազանությունից. խորհուրդների և ուղղությունների քննադատական ​​գնահատում: Բնավորության այս գիծը չպետք է շփոթել նեգատիվիզմ- հակազդել այլ մարդկանց կողմից եկող ցանկացած ազդեցության: Ցանկացած ազդեցության անհիմն դիմադրելու միտումը, ինչպես նաև ենթադրելիության աճը կամքի թուլության նշան է:

Անկախությունը ենթադրում է նախաձեռնություն նպատակներ դնելու, դրանց հասնելու ուղիներ ու միջոցներ գտնելու հարցում։

Անկախությունն էլ է ենթադրում ակտիվության բարձրացումանհատականություն, որը չպետք է շփոթել խուճապի հետ, երբ անհատականության բարձր արտահայտչականությունը, խոսակցությունը և չափից ավելի շարժունակությունը թաքցնում են վարքի դատարկությունը: Եթե ​​ակտիվությունը տվյալ պահին անհրաժեշտ գործողություններ իրականացնելու անհրաժեշտությունն է, ապա եռուզեռը անպատշաճ գործունեություն է։

Վճռականություն- դժվար, հակասական հանգամանքներում ժամանակին հիմնավորված, կայուն որոշում կայացնելու և այն իրականացնելու կարողություն. Հակառակ բացասական որակն է անվճռականություն, դրսևորվում է չափից ավելի երկմտանքով, որոշումների կայացման հետաձգմամբ կամ որոշում կայացնելիս չափից դուրս շտապողականությամբ, երբ մարդը ձգտում է խուսափել դրդապատճառների պայքարի հետ կապված լարվածությունից։

Վճռականությունը դրսևորվում է նաև մարդու ունակությամբ՝ դադարեցնելու գործողություն կատարելը, երբ իրավիճակը փոխվում է, երբ այն դադարում է տեղին լինել։ Վճռականությունը կապված է անձի վստահության, կայուն կողմնորոշման հիմքի առկայության հետ:

Համառություն- զգալի դժվարությունների հաղթահարման միջոցով սահմանված նպատակին հասնելու ունակություն, բարոյական և ֆիզիկական սթրեսի դիմացկունություն, անհաջողությունների և նույնիսկ պարտությունների նկատմամբ համառ վերաբերմունք, նախկինում սահմանված նպատակին հասնելու նոր միջոցների համառ որոնում: Շատ դեպքերում համառությունը կապված է հանդուրժողականության, մարդու համբերության հետ՝ երկար ժամանակ այլ մարդկանց անբարենպաստ ազդեցություններին և հակառակությանը դիմակայելու ունակությանը:

Տոկունություն և ինքնատիրապետում- դժվար կոնֆլիկտային պայմաններում ձեր վարքագիծը վերահսկելու ունակություն, ավելորդ գործողություններից զերծ մնալու, ձեր հույզերն ու զգացմունքները զսպելու, իմպուլսիվ գործողություններից խուսափելու, տրամադրությունը կարգավորելու, դժվար և նույնիսկ վտանգավոր իրավիճակներում մտքի ներկայությունը չկորցնելու, դժվարություններին դիմանալու ունակություն. անհաջողություններ և ֆիզիկական տառապանքներ... Այս հատկությունը էական է բարձր բարոյական վարքագծի համար:

Քաջություն- վտանգավոր իրավիճակներում ինքնատիրապետման կարողություն, նպատակներին հասնելու պատրաստակամություն և կարողություն, չնայած վտանգի,

Քաջություն- կյանքին սպառնացող ծայրահեղ պայմաններում քաջություն դրսևորելու ունակություն, բարձր նպատակներին հասնելու համար անձնազոհության պատրաստակամություն. Հակառակ բացասական հատկություններն են վախկոտություն, վախկոտություն -հիպերտրոֆիկ վախ սեփական կյանքի և բարեկեցության համար, սկզբունքների և բարոյական զգացմունքների անտեսում վտանգավոր իրավիճակներում:

Կարգապահություն- վարքագիծը ստորադասելու ունակությունը կանոններին, նորմերին, հասարակության և անհատի պահանջներին սոցիալական խմբեր; այս պահանջները լավագույնս բավարարելու համար մեծ ջանքեր գործադրելու կարողություն:

Կամային որակների տարբեր համադրություն է որոշում ուժեղ կամային բնավորությունանհատականություն. Ուժեղ կամային անհատականության հիմնական հատկանիշներն են.

ամբողջականությունբնավորություն - անձի դիրքերի և հայացքների կայունություն տարբեր իրավիճակներ, խոսքերի և գործողությունների հետևողականություն;

ուժբնավորություն - մարդու էներգետիկություն (էներգիա և տոկունություն), երկարատև սթրեսին դիմանալու, լարված իրավիճակներում դժվարությունները հաղթահարելու նրա ունակությունը.

կարծրությունբնավորություն - բնավորության ուժ՝ զուգորդված ամբողջականության հետ;

հավասարակշռություն- Գործունեության և զսպվածության օպտիմալ հավասարակշռություն, վարքագծի համաչափություն, բոլոր հնարավորությունների օգտագործումը ցանկացած պայմաններում:

2. Զգացմունքային հատկություններ- վարքագծի անմիջական, ինքնաբուխ կարգավորման կայուն անհատական-տիպաբանական առանձնահատկությունները.

Բնությունները տարբերվում են հուզական հատկանիշներով. հուզականորեն տպավորիչ(հուզական ռեակտիվության բարձրացում), սենտիմենտալ(պասիվ-մտածող հուզականության բարձրացում), կրքոտարտահայտիչ (հուզականության բարձրացում՝ կապված բուռն, արագ գործունեության հետ), անզգայուն(էմոցիաները էական դեր չեն խաղում գործունեության մեջ):

Ամենակարևորը զգացմունքային հատկանիշմարդու տիրող տրամադրությունն է, նրա հուզական կայունություն,

Զգացմունքների հետ մեկտեղ անհատականության գծերը որոշվում են զգացմունքների հատկանիշներով: Կայուն զգացմունքների լայնությունն ու խորությունը, դրանց արդյունավետությունը և ներդաշնակ համադրությունը մտավոր և կամային ոլորտի հետ մարդու կարևորագույն բնութաբանական հատկանիշն է։

3. Ինտելեկտուալ բնավորության գծեր- մտավոր ունակությունների կայուն անհատական-տիպաբանական բնութագրեր.

Ինտելեկտուալ որակները տարբերակում են տեսական կամ գործնական մտածելակերպ ունեցող մարդկանց, ճկունության և ինտելեկտի տարբեր աստիճանի խորությամբ, մտքի գործընթացների արագությամբ և փորձի տարրերը ստեղծագործորեն փոխակերպելու տարբեր կարողություններով. անկախություն նոր խնդիրներ դնելու և լուծելու հարցում: Մարդու ինտելեկտուալ կազմվածքը բնութագրող հատկանիշներից առանձնանում են հետևյալը. արտադրողականությունմիտքը, նրա ինքնատիպություն, պարզություն և այլն, այսինքն՝ ընդհանուր ինտելեկտուալ տաղանդ, ընդհանրացված մտածելակերպի տիրապետում, ինչպես նաև. կայուն ինտելեկտուալ կողմնորոշումանհատականություններ - հետաքրքրասիրություն, խոհեմություն, մտածողությունև այլն։

Ինտելեկտուալ բնավորության գծերը, ինչպես նաև նրա ուժեղ կամքը և հուզական հատկություններ, ձևավորվում են շրջակա միջավայրի հետ նրա գերակշռող փոխազդեցությունների հիման վրա։

Նույն բնավորության գծերը տարբեր մարդիկհայտնվել յուրօրինակ ձևով. Դա կախված է ավելի բարձր նյարդային գործունեության տեսակից, խառնվածքից, մարմնի կենսաբանական բնութագրերից և վիճակից նյարդային համակարգ, սրտանոթային եւ էնդոկրին համակարգեր, տարիք և այլն։

Նիշերը բաղկացած է հատկությունների երկու խմբից. մոտիվացիոնԵվ իրականացնող. Կայուն մոտիվացիոն հատկությունները, այսինքն՝ անհատի կողմնորոշումը, անհատական ​​զարգացման մակարդակի ցուցանիշ են։ Անհատականության այս ոլորտն առավելապես կապված է ինտելեկտի, հույզերի և զգացմունքների հետ:

Անհատի կատարողական ոլորտը` նրա գիտակցված ինքնակարգավորման առանձնահատկությունները, որոշվում են անհատի կամային հատկանիշներով: Բայց մարդու տարբեր կամային որակներ կարող են տարբեր աստիճանի զարգանալ։ Այսպիսով, բնավորության մեծ ուժը կարող է զուգակցվել որոշակի անկայունության հետ, բնավորության ուժը՝ անբավարար վճռականությամբ և այլն։ Դա կախված է կյանքի հանգամանքներից, այն պահանջներից, որոնք հիմնականում դրված էին մարդուն իր կյանքի ճանապարհին:

Բնավորության անհատական ​​գծերի հետ մեկտեղ կարելի է առանձնացնել մարդուն իրականությանը հարմարեցնելու ընդհանուր եղանակը՝ անձի բնավորության տեսակը: Կերպարի տեսակը որոշելիս ընդգծվում է այն, ինչը էապես ընդհանուր է կերպարների մեջ առանձին խմբերմարդիկ, որոնք սահմանում են նրանց ապրելակերպը, միջավայրին հարմարվելու իրենց ձևը.

Նիշերի տեսակները.

1. Հարմոնիկ ինտեգրալ տեսակ, բարձր հարմարվողականություն տարբեր իրավիճակներում: Բնավորության այս տեսակն առանձնանում է հարաբերությունների կայունությամբ և միևնույն ժամանակ շրջակա միջավայրին բարձր հարմարվողականությամբ։ Այս տեսակի բնավորություն ունեցող մարդը ներքին կոնֆլիկտներ չունի, նրա ցանկությունները համընկնում են նրա արածի հետ։ Նա շփվող, կամային, սկզբունքային անձնավորություն է։

2. Ներքին կոնֆլիկտի տեսակ, բայց արտաքինից համահունչ շրջակա միջավայրին. Այս տեսակի բնավորությունը բնութագրվում է ներքին դրդապատճառների միջև անհամապատասխանությամբ և արտաքին վարքագիծ, որը, շրջակա միջավայրի պահանջներին համապատասխան, իրականացվում է մեծ սթրեսով։

Այս տեսակի բնավորություն ունեցող մարդը հակված է իմպուլսիվ արարքների, սակայն այդ գործողությունները մշտապես զսպվում են կամային ջանքերով։ Նրա հարաբերությունների համակարգը կայուն է, հաղորդակցական հատկությունները բավականին զարգացած են։

3. Կոնֆլիկտի տեսակը նվազեցված հարմարվողականությամբ. Այս տեսակի բնավորությունը բնութագրվում է հուզական ազդակների և սոցիալական պարտականություններ, իմպուլսիվություն, բացասական հույզերի գերակշռում, թերզարգացած հաղորդակցական հատկություններ։

4. Փոփոխական տեսակ, դիրքերի անկայունության, անսկզբունքայնության արդյունքում ցանկացած պայմանների հարմարվելը։ Բնավորության այս տեսակը վկայում է անձի զարգացման ցածր մակարդակի, վարքի կայուն ընդհանուր ձևի բացակայության մասին։ Բնավորության բացակայությունը, արտաքին հանգամանքներին մշտական ​​հարմարվողականությունը վարքի պլաստիկության փոխարինում է. այն չպետք է շփոթել վարքագծի իրական պլաստիկության, սեփական հիմնական նպատակներին հասնելու համար հանգամանքները հաշվի առնելու ունակության հետ՝ չշեղվելով սոցիալապես դրական նորմերից և պահանջներից:

4) կենտրոնանալԱնհատականություն - նրա բնորոշ կարիքները, շարժառիթները, զգացմունքները, հետաքրքրությունները, գնահատականները, համակրանքներն ու հակակրանքները, իդեալները և աշխարհայացքը

Կարիք - մարդու՝ որպես կենսաբանական էակի, անհատի և անհատականության համար օպտիմալ կյանքի պարամետրերից շեղումները հավասարեցնելու անհրաժեշտություն:

Կարիքները որոշում են կենտրոնանալտվյալ անձի հոգեկանը, նրա աճող գրգռվածությունը իրականության որոշակի ասպեկտների նկատմամբ:

Կարիքները բաժանված են բնական և մշակութային. Մշակութային կարիքներբաժանվում են նյութական, նյութական-հոգեւոր(գրքեր, արվեստի առարկաներ և այլն) և հոգևոր. Մարդկային կարիքները սոցիալապես որոշված ​​են: Կախված սոցիալական պահանջների շրջանակից, որոնց հետ կապված են այդ կարիքները, դրանց տարբեր մակարդակները տարբերվում են:

Մարդկային կարիքները հիերարխացված են, այսինքն. կազմակերպված որոշակի ստորադաս սխեմայով. Հիերարխիա անհատական ​​կարիքներըկազմում է հիմնականը տարբերակիչ հատկանիշանհատականություն - նրա կողմնորոշումը. Բայց չնայած անհատական ​​կարիքների զգալի բազմազանությանը, հնարավոր է առանձնացնել անձնական կարիքների հիմնական սխեման:

Ինքնիրականացման անհրաժեշտություն

Կորոբիցինա Տ.Լ. բնութագրում է մարդու դաստիարակությունը տարբեր սոցիալական որակներով, որոնք արտացոլում են անհատի բազմազան հարաբերությունները շրջապատող աշխարհի և իր հետ: Նա կարծում է, որ այս հատկանիշները միասին որոշում են յուրաքանչյուր անհատի հարստությունն ու ինքնատիպությունը, նրա յուրահատկությունը: Անհատական ​​անձի բնութագրերում որոշ որակներ կարող են բացակայել և կարող են ներկայացնել համակցությունների լայն տեսականի:

Եթե կարևոր առաջադրանքԿրթությունը յուրաքանչյուր անհատի ծաղկմանը նպաստելն է, այնուհետև նույնքան կարևոր և պատասխանատու խնդիր է ապահովել, որ ցանկացած անհատ համապատասխանում է հասարակության մեջ ընդունված հիմնական չափանիշներին: Այս առումով խնդիր է առաջանում հաստատել համեմատաբար քիչ, բայց սոցիալապես կարևորագույն որակները, որոնք կարող են պարտադիր համարվել մեր երկրի քաղաքացիների համար։ Նման հատկությունները կարող են ծառայել որպես լավ վարքագծի ցուցիչներ, այսինքն. դպրոցականի սոցիալական զարգացման մակարդակը, որը բնութագրում է նրա պատրաստակամության աստիճանը հասարակության մեջ կյանքի համար:

Մոնախով Ն.Ի. ընդգծեց սոցիալական որակները, որոնք կարող են ձևակերպվել կրտսեր դպրոցականների մոտ:

Գործընկերություն - մտերմություն, որը հիմնված է ընկերական (ընկերական) հարաբերությունների վրա; համատեղ մասնակցությունինչ-որ բանում հավասար հիմունքներով.

Հարգանք մեծերի նկատմամբ - հարգալից վերաբերմունքհիմնվելով նրանց արժանիքների ճանաչման վրա:

Բարությունը արձագանքողություն է, մարդկանց հանդեպ հուզական տրամադրվածություն, ուրիշներին լավություն անելու ցանկություն:

Ազնվություն - անկեղծություն, ամբողջականություն, ամբողջականություն և անբասիրություն:

Աշխատասիրությունը աշխատանքի սերն է։ Աշխատանքը աշխատանք է, զբաղմունք, ջանք, որն ուղղված է ինչ-որ բանի հասնելուն։

Խնայողություն - զգույշ վերաբերմունք սեփականության, խոհեմության, տնտեսության նկատմամբ:

Կարգապահություն - կարգապահության ենթակայություն (պարտադիր է ցանկացած թիմի բոլոր անդամների համար, սահմանված կարգին ներկայացում, կանոններ); կարգուկանոնի պահպանում.

Հետաքրքրասիրություն - նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու միտում, հետաքրքրասիրություն:

Գեղեցկության հանդեպ սերը մշտական ​​ուժեղ հակում է, կիրք դեպի այն, ինչ մարմնավորում է գեղեցկությունը և համապատասխանում է նրա իդեալներին:

Ուժեղ, ճարպիկ լինելու ցանկությունը ակտիվ գործելու ֆիզիկական կամ բարոյական ունակության հասնելու մշտական ​​ցանկություն է:

Բարձրագույն կարգի անգլերենի ուսուցիչ Պոնասենկո Ի.Ի. ընդգծում է ուսանողի անհատականության այլ կարևոր հատկություններ.

նախաձեռնություն;

անկախություն և պատասխանատվություն սեփական որոշումների արդյունքների համար.

մասնագիտական ​​և առօրյա գործունեության ոլորտներում տեղեկատվության ժամանակակից աղբյուրների հետ աշխատելու պատրաստակամություն և անհրաժեշտություն.

ժամանակակից բազմամշակութային աշխարհում ապրելու և փոխգործակցելու ունակություն և պատրաստակամություն.

կրթության և ինքնակատարելագործման պատրաստակամություն ողջ կյանքի ընթացքում:

Տոմսկի հանրակրթական դպրոցի ուսուցիչները աղյուսակի մեջ կազմեցին դպրոցականների սոցիալական որակների ավելի ամբողջական ցուցակը և առանձնացրին անձնական հատկությունների երկու տեսակ.

Խելացի	Հոգեկան որակներ + ճանաչողական գործունեության վրա ազդող մտավոր գործընթացներ	Անկախություն Ընդունելիություն նոր բաների նկատմամբ Համակարգվածություն Վերլուծություն Փաստարկ
	Ճիշտ Արտահայտություն Ճշգրտություն Համապատասխանություն Տրամաբանություն
Ռեֆլեկտիվ	Ռիսկերը ընդգծելու ունակություն
Հոգեսոցիալական	Զգացմունքային-զգայական	Էթիկական (սեր, արժանապատվություն, պատիվ): Էսթետիկ (գեղեցկության զգացում): Զգացմունքների և զգացմունքների մշակույթ
Վարքագծային	Գործունեություն Կամք (նվիրում, հաստատակամություն, ներքին կարգապահություն) Պատասխանատվություն
Հաղորդակցություն	Հանդուրժողականություն Լսելու և լսելու ունակություն Հանդիսատեսի բաց նավարկելու ունակություն
Ստեղծագործական	Հետազոտական, գեղարվեստական, տեխնիկական կարողություններ

Այնուամենայնիվ, սա ավելի շուտ մարդկանց սոցիալական որակների հիմնական ամբողջությունն է, որը պետք է ձևավորվի յուրաքանչյուր մարդու մեջ։ Մեզ համար շատ ավելի հետաքրքիր է պարզել, թե ինչ սոցիալական որակներ են կամ պետք է ուղղակիորեն բնորոշ լինեն իրավաբաններին:

Եկեք դիտարկենք սոցիալապես նշանակալի հատկություններփաստաբանները հիմնված են իրենց անձի վրա ազդող մասնագիտական ​​գործոնների վրա:

Առաջին գործոնն է բարձր մակարդակսոցիալական (մասնագիտական) հարմարվողականությունը ձևավորում է հետևյալ սոցիալական որակները.

իրավագիտակցության բարձր մակարդակ; ազնվություն, քաղաքացիական քաջություն, բարեխիղճություն; ազնվություն (անզիջողականություն) իրավապահ մարմինների խախտողների դեմ պայքարում. նվիրվածություն, պարտաճանաչություն, աշխատասիրություն, կարգապահություն:

Երկրորդ գործոնը փաստաբանի անձի նյարդահոգեբանական (հուզական) կայունությունն է։ Այս գործոնը ենթադրում է.

սթրեսի դիմադրություն, զգացմունքների և վարքի նկատմամբ ինքնատիրապետման բարձր մակարդակ, կրիտիկական, հիասթափեցնող իրավիճակներում կատարողականություն; զարգացրել է նյարդային համակարգի հարմարվողական հատկությունները, ուժը, հավասարակշռությունը, շարժունակությունը, զգայունությունը, ակտիվությունը, դինամիզմը, կայունությունը, նյարդային պրոցեսների պլաստիկությունը, ինչը թույլ է տալիս պաշտոնական մակարդակում պահպանել աշխատանքը հոգնածության վիճակում, տարբեր իրադարձություններին համարժեք արձագանքելու կարողություն:

Երրորդ գործոնը ինտելեկտուալ զարգացման բարձր մակարդակն է, իրավաբանի ճանաչողական գործունեությունը։ Այս գործոնը որոշվում է անհատի հետևյալ սոցիալական որակներով.

զարգացած հետախուզություն, լայն հայացք, էրուդիցիա; ճկուն, ստեղծագործական մտածողություն, մտավոր կատարողականություն, հիմնականը ընդգծելու ունակություն; ակտիվություն, մտավոր շարժունակություն ճանաչողական գործընթացներ(ընկալում, հիշողության կարողություն, արդյունավետ մտածողություն, ուշադրություն); զարգացած երևակայություն, ինտուիցիա, վերացական, արտացոլելու կարողություն։

Չորրորդ գործոնը փաստաբանի հաղորդակցական իրավասությունն է։ Հաղորդակցական իրավասությունը ենթադրում է անհատականության հետևյալ հատկանիշները.

հետ էմոցիոնալ շփումներ հաստատելու ունակություն տարբեր մասնակիցներհաղորդակցություն, վստահելի հարաբերություններ պահպանել նրա հետ՝ անհրաժեշտ սահմաններում.

խորաթափանցություն, հասկանալու կարողություն ներաշխարհզրուցակիցը, նրա հոգեբանական բնութագրերը, կարիքները, վարքի դրդապատճառները, հոգեկան վիճակը.

մարդկանց նկատմամբ բարյացակամ, քաղաքավարի վերաբերմունք, երկխոսության մասնակցին լսելու ունակություն, կարեկցանք (զրուցակցի փորձառություններին էմոցիոնալ արձագանքելու ունակություն);

բանավոր և ոչ բանավոր հաղորդակցման միջոցների ազատ, ճկուն տիրապետում.

հմտություն կոնֆլիկտային իրավիճակներիրականացնել իրավիճակին համարժեք հաղորդակցական վարքագծի ռազմավարություն, փոխել շփման ոճը՝ կախված հանգամանքներից.

համագործակցելու, փոխզիջումների, պայմանավորվածությունների հասնելու, էքստրեմալ իրավիճակներում զարգացած զգացմունքների և տրամադրության նկատմամբ ինքնատիրապետման կարողություն.

համարժեք ինքնագնահատական;

հումորի զգացում.

Հինգերորդ գործոնը կազմակերպչական հմտություններն են: Դրանք թույլ են տալիս փաստաբանին, անկախ իր մասնագիտական ​​գործունեության տեսակից, վերահսկիչ ազդեցություն ունենալ նրա վրա տարբեր մարդիկում հետ պետք է երկխոսության մեջ մտնեք մասնագիտական ​​շփման գործընթացում։ Հետևաբար, փաստաբանը պետք է ունենա հետևյալ սոցիալական որակները.

ակտիվություն, նախաձեռնություն, հնարամտություն, քաջություն, վճռականություն, հաստատակամություն, նվիրվածություն, հիմնականը կարևորելու, որոշումների հետևանքները կանխատեսելու կարողություն, անկախություն, սեփական գործողությունների և արարքների համար պատասխանատվության զգացում, կազմակերպվածություն, հանգստություն, աշխատանքում ճշգրտություն:

Կազմակերպչական կարողությունների մեջ կարևոր դեր են խաղում նաև հետևյալ հատկությունները. հաղորդակցական իրավասություն; նյարդահոգեբանական կայունություն; համարժեք ինքնագնահատական; հաջողության հասնելու բարձր մոտիվացիա:

Մասնագիտության կարևոր նյարդահոգեբանական սոցիալական որակները ներառում են. հուզական կայունություն; նյարդային պրոցեսների պլաստիկություն; անհանգստության, հանդուրժողականության, նյարդահոգեբանական սթրեսի նկատմամբ դիմադրության նվազում:

Այսպիսով, կան մարդկանց սոցիալական որակների բազմաթիվ տեսակներ, և նույնիսկ սոցիոլոգիան չի կարող սկսել դրանք բոլորը թվարկել, քանի որ յուրաքանչյուր մասնագիտություն, յուրաքանչյուր ազգություն, ամեն տարիք, բացի ընդհանուր ընդունված հիմնականից, ունի նաև իր հատուկ շարքը: սոցիալական որակները.

Նրանք հենց այնպիսին են, ինչպիսին կան հիմնական բնութագիրըանհատականություն, որի շնորհիվ այն ինտեգրվում է հասարակությանը, դրան բնորոշ հարաբերությունների համակարգին: Վերոնշյալի հետ կապված մենք կարող ենք առաջարկել հետևյալ սահմանումը. անհատականությունը անհատի բաղկացուցիչ հատկանիշն է, որը հանդես է գալիս որպես նրա սոցիալապես նշանակալի հատկությունների և որակների ամբողջություն, որոնք թույլ են տալիս նրան ընդգրկվել համակարգում: հասարակայնության հետ կապերգործունեության և հաղորդակցության տարբեր ձևեր:
Անձի սոցիալապես նշանակալի հատկություններն ու որակները ներառում են, առաջին հերթին, հետևյալը.
գործունեության նպատակը;
կատարել է սոցիալական դերեր և գործառույթներ.
զբաղեցրած սոցիալական կարգավիճակներ;
նորմեր, արժեքներ, սովորույթներ (այսինքն՝ մշակույթի տարրեր);
նշանների համակարգեր (հիմնականում լեզուն, ժեստերը);
գիտելիքների ամբողջություն;
սոցիալ-հոգեբանական բնութագրերը;
կրթական մակարդակը և մասնագիտական ​​դասընթաց.
Պատմականորեն, սոցիոլոգիայում ձևավորվել է մի իրավիճակ, երբ թվարկված հատկություններից և հատկություններից անհատը օգտագործվել է անհատականությունը սահմանելու համար՝ կա՛մ սոցիալական դերեր և գործառույթներ, կա՛մ կարգավիճակներ, կա՛մ արժեքներ, նորմեր և այլն: Երբեմն ի հայտ էր գալիս մի շարք որակների ու հատկությունների համադրություն։ Այս հիման վրա առաջացան անձի սոցիոլոգիական և սոցիալ-հոգեբանական տեսությունները՝ հայելային ես-ի տեսությունը (C. Cooley, J. Mead), դերերի տեսությունը (R. Linton, J. Moreno, T. Parsons), տեսություն. բարոյական զարգացումանհատականություն (Լ. Կոլբերգ), տես ճգնաժամի զարգացումանհատականություն (Է. Էրիկսոն) և ուրիշներ։ Այսպիսով, հայելային «ես»-ի տեսության մեջ անհատականությունը դիտվում էր որպես սոցիալական կյանքի գործընթացում անձի կողմից ձեռք բերված օբյեկտիվ որակ, որպես սոցիալապես պայմանավորված «ես»-ից բխող գործառույթ: Դերերի տեսության մեջ անձը բնութագրվում է որպես գործառույթ: հասարակության մեջ անհատի կողմից իրականացվող ամբողջականությունը սոցիալական դերեր. Որոշ տեսություններում անհատականությունը դիտարկվում է սոցիալականացման գործընթացում նրա ձևավորման փուլերի հետ կապված (ավելի մանրամասն տե՛ս Գլուխ 27):
Այսօր ռուսական սոցիոլոգիայում փորձեր են արվում գնալ այս ճանապարհով և անհատականությունը բնութագրել որպես, օրինակ, արժեքային կողմնորոշումների, համոզմունքների, ավանդույթների, հասարակության բարոյականության, ինչպես նաև գիտելիքների, հմտությունների, սովորությունների և այլնի կայուն շարք, որոնք անհրաժեշտ են իրականացնելու համար։ բազմաթիվ սոցիալական դերեր *. Առանց որևէ կերպ հերքելու անձի նման սահմանման օգտակարությունը, կարևոր է թվում հիմնականում ավելին օգտագործելը. ընդհանուր մոտեցում, որը վերը հիմնավորված էր։

Ավելին թեմայի վերաբերյալ Սոցիալապես նշանակալի հատկություններ և որակներ.

1. 19. Մեխանիկական և ֆիզիկական հատկությունների կարևորությունը արտադրանքի շահագործման ընթացքում Հատկությունները որպես նյութի որակի ցուցիչներ.

Անհատականությունը սոցիալական նշանակալի որակների մի ամբողջություն է (համակարգ), որը բնութագրում է անհատին որպես որոշակի հասարակության անդամ, որպես արտադրանք: սոցիալական զարգացում. Սա մարդու սոցիալական հատկանիշն է, որը որոշվում է նրա սոցիալական փորձի յուրացման չափով։

Պետք է տարբերակել այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «անձը», «անհատը», «անձը»: Երբ մենք խոսում ենք անձի մասին, մենք կարծես մեկուսացնում ենք նրա տարրերից մեկը ընդհանուր սոցիալական կառուցվածքից: Ընդ որում, այս տարրը (անձը) բոլորին բնորոշ սոցիալական որակների կրողն է սոցիալական կառուցվածքը(սոցիալական համայնք): Կարելի է ասել, որ անհատականությունը, ինչպես ջրի կաթիլը, արտացոլում է ողջ հասարակության հիմնական հատկությունները (որակները): Մարդը մարդկային ցեղի ներկայացուցիչներից մեկն է։ Մարդու մասին խոսելիս մենք կարծես տարբերում ենք կենդանի օրգանիզմների մի տեսակ մյուս օրգանիզմների զանգվածից։ Սոցիալական որակներ չունեցող մարդը մարդ չէ։

Անհատը առանձին է մեկուսացված անդամսոցիալական համայնք. Եթե ​​մենք օգտագործում ենք «անհատականություն» հասկացությունը՝ ուսումնասիրելու մարդու սոցիալական որակները, որոնք բնորոշ են շատ մարդկանց, ապա սոցիոլոգիայում «անհատ» հասկացությունն օգտագործվում է կոնկրետ անձի սոցիալական որակներն ընդգծելու համար։

Անհատականությունը հատկանիշների մի շարք է, որոնք առանձնացնում են տվյալ անհատին բոլոր մյուսներից:

Մարդը դառնում է անհատականություն՝ սոցիալականացման գործընթացում ձեռք բերելով սոցիալական որակներ։ Եթե ​​նա չի կարողանում ձեռք բերել սոցիալական որակներ (օրինակ՝ հոգեկան հիվանդ) կամ չունի նման հնարավորություն (երեխա, որը մեծացել է հասարակությունից դուրս), ապա այդպիսի մարդը մարդ չէ։

Անհատականության տիպաբանություն. Սոցիալական հարաբերությունների համակարգում ընդգրկված յուրաքանչյուր մարդ ունի անթիվ սոցիալական կապեր, օժտված է բազմաթիվ կարգավիճակներով, կատարում է տարբեր դերերի մի ամբողջ շարք, կրող է որոշակի գաղափարների, զգացմունքների, բնավորության գծերի և այլն։ Դա գրեթե անհնար է հաշվի առնել։ յուրաքանչյուր անհատի հատկությունների ամբողջ բազմազանությունը, բայց դրա մեջ անհրաժեշտ չէ: Սոցիոլոգիայում էականը ոչ թե անհատական, այլ անձի սոցիալական հատկություններն ու որակներն են, այսինքն՝ հատկություններ, որոնք ունեն շատ անհատներ նմանատիպ, օբյեկտիվ պայմաններում։ Հետևաբար, անհատների ուսումնասիրության հարմարության համար, որոնք ունեն կրկնվող, էական սոցիալական որակների մի շարք, դրանք տիպաբանվում են, այսինքն՝ վերագրվում են որոշակի սոցիալական տեսակի:

Սոցիալական անհատականության տեսակը ընդհանրացված արտացոլումն է, կրկնվող սոցիալական որակների մի շարք, որոնք բնորոշ են ցանկացած սոցիալական համայնքին պատկանող շատ անհատների (օրինակ՝ եվրոպական, ասիական, կովկասյան տիպեր, ուսանողներ, աշխատողներ, վետերաններ և այլն):

Անհատականությունների տիպաբանությունը կարող է իրականացվել տարբեր պատճառներով. Օրինակ՝ ըստ մասնագիտական ​​պատկանելության կամ գործունեության տեսակի՝ հանքագործ, ֆերմեր, տնտեսագետ, իրավաբան; ըստ տարածքային պատկանելության կամ ապրելակերպի՝ քաղաքի բնակիչ, գյուղի բնակիչ, հյուսիսային; ըստ սեռի և տարիքի՝ տղաներ, աղջիկներ, թոշակառուներ; ըստ աստիճանի սոցիալական գործունեությունառաջնորդ (առաջնորդ, ակտիվիստ), հետևորդ (կատարող) և այլն:

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև բերված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրված է http://www.allbest.ru/ կայքում

Փորձարկում

ՄԱՐԴԿԱՆՑ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՈՐԱԿՆԵՐԸ.ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ, ՏԵՍԱԿՆԵՐ, ԿԱԶՄԱԿԱՆ ՄԵԽԱՆԻԶՄՆԵՐ

Կազան, 2011 թ

ՀԵՏտիրապետում

Ներածություն

Մարդու սոցիալական որակների հայեցակարգը

Մարդու սոցիալական որակների տեսակները

Մարդու սոցիալական որակների ձևավորման մեխանիզմներ

Եզրակացություն

Օգտագործված գրականության ցանկ

Ներածություն

Չնայած այն հանգամանքին, որ մարդու սոցիալական որակները ուսումնասիրվում են մեծ թվով գիտական ​​առարկաների կողմից, ինչպիսիք են՝ սոցիոլոգիան, մանկավարժությունը, փիլիսոփայությունը, լեզվաբանությունը, հոգեբանությունը և այլն, թեման մնում է հակասական և ոչ բավականաչափ զարգացած և, հետևաբար, շատ տեղին:

Այս ուսումնասիրության նպատակն է սահմանել մարդու սոցիալական որակները, տեսակները և ձևավորման մեխանիզմները:

Հետազոտության նպատակները.

1. Գրականության վերլուծություն թեստի թեմայով: Գիտական ​​գրականության հիման վրա մարդկանց սոցիալապես նշանակալի որակների տեսական ուսումնասիրություն:

2. Իրականացնելով էմպիրիկ հետազոտությունմարդկանց սոցիալական որակները.

3. Ստացված արդյունքների վերլուծություն.

Վարկած. մարդկանց սոցիալական որակները ժառանգական չեն և առաջանում են բացառապես սոցիալականացման գործընթացում:

Ուսումնասիրության առարկան՝ մարդկանց սոցիալական որակները:

Հետազոտության առարկա՝ մարդկանց սոցիալական որակների ձևավորման հայեցակարգ, տեսակներ, մեխանիզմներ:

Հետազոտության մեթոդիկա՝ ընտրված գիտական ​​և գործնական գրականության վերլուծություն:

Աշխատանքը բաղկացած է երեք գլխից՝ ներածություն, եզրակացություն, հղումների ցանկ։

Աշխատանքն ավարտվել է 18 թերթի վրա։

Մարդու սոցիալական որակների հայեցակարգը

Առավել ամբողջական սահմանումը տրվում է սոցիոլոգիայի կողմից՝ բացատրելով սոցիալական որակը որպես հասկացություն, որն ընդգրկում է անհատի, սոցիալական խմբերի և դասակարգերի որոշակի սոցիալապես սահմանված հատկանիշներ, որոնք անբաժանելի են պատմական սուբյեկտների գոյության և գործունեության եղանակից: Հենց սոցիոլոգիայում «անձնականություն» հասկացությունը նշանակում է անհատի պատմականորեն հաստատված, սոցիալապես պայմանավորված տիպաբանական միասնություն (որակ): Հետևաբար, անձը անձի սոցիալական էության հատուկ արտահայտությունն է, անհատի մեջ սոցիալական նշանակալի հատկությունների և տվյալ հասարակության սոցիալական հարաբերությունների իրականացված ինտեգրման որոշակի ձև: «Անհատականություն» տերմինը առաջացել է լատիներեն «persona» (դերասանի դիմակ, դեր, դիրք, նշանակություն, դեմք) և «personare» (խոսել միջոցով) բառերից։ Այսպիսով, այն նախկինում նշանակում էր ոճավորված դերասանական դիմակ։ Հետեւաբար, ինչ-որ առումով բոլոր մարդիկ կրում են «սոցիալական դիմակներ»: Երկար տարիներ մարդիկ սովորել են, թե ինչպես դառնալ մարդ մարդկանց մեջ, համապատասխանել որոշակի նորմերին, կանոններին, դերի պահանջներին։ Այս իմաստով «անհատականություն» բառը նշանակում է այնպիսի սոցիալական որակների ամբողջությունը (արտահայտված վարքագծային որոշակի կարծրատիպերով), որոնք անհատը ցուցադրում է «լսարանի» առջև։ Այսպիսով, անհատականությունը սոցիալական զարգացման արդյունք է, և այս առումով դրա մեջ գլխավորը նրա սոցիալական որակն է։

Սոցիալական որակները չեն կարող կրճատվել անհատական ​​որակների, անկախ նրանից, թե որքան բարդ են դրանք ինքնին: Մարդու սոցիալական որակների էվոլյուցիոն պրեկուրսորները ժառանգական կենսաբանական վարքագծի ձևեր են, այսինքն՝ հոգեբանական այնպիսի կառուցվածքներ, որոնք մասամբ օգտագործվում են սոցիալականի հետագա ծագման մեջ։ Դրանք ներառում են կենդանու՝ խմբում մնալու անհրաժեշտությունը, վարքագծի «նորմերին» ենթարկվելու ունակությունը, այսինքն՝ ինքնազսպման կարողությունը, ծնողական հարաբերությունների ձևը այլ մարդկանց երեխաներին և թույլ անհատներին փոխանցելը և «կենդանիների» հաղթահարումը։ հոգեբանական անհատականություն» համայնքի կարիքների ճնշման ներքո:

Մարդու բնական ուժերը, հատկապես ավելի բարձր ձևերհոգեկանները լցված են սոցիալական բովանդակությունմիայն այն ժամանակ, երբ նրանք սկսում են կատարել որոշակի սոցիալական գործառույթներ:

Այսպիսով, մարդկանց սոցիալական որակներն են ընդհանուր որակներ, մարդկանց տարբեր խմբերի և համայնքների կրկնվող, կայուն վարքագիծը։

Փիլիսոփայական հանրագիտարանԱհա թե ինչպես է մեկնաբանվում սոցիալական որակների հայեցակարգը՝ սա մարդկային փորձի, մարդկանց համատեղ և անհատական ​​գործունեության կենտրոնացումն է, դրանց տարբեր համակցությունները, կոմպոզիցիաները, սինթեզները։ Սոցիալական որակները պարունակվում են մարդկանց գոյության մեջ, նրանց կարողությունների, կարիքների, հմտությունների, գիտելիքների և նրանց բնորոշ վարքի և փոխազդեցության ձևերի մեջ: Սոցիալական որակները զարգանում, տարածվում և դառնում են ավելի բարդ (կամ պարզեցված) սոցիալական համայնքների միջև մարդկային շփումների, մշակութային փոխանակումների, տնտեսական և այլ փոխազդեցությունների զարգացման գործընթացում: Հանդես գալով որպես միջնորդ տարբեր սոցիալական որակների միջև՝ նրանք իրենք են դառնում այդ որակների մի մասը և դառնում դրանց գոյության իրականացման ձևեր։ Այսինքն՝ սոցիալական որակները «կենդանանում» և «ապրում» են միայն ներսում սոցիալական գործընթաց, մարդկանց ու մարդկանց, մարդկանց ու իրերի փոխազդեցության մեջ, սոցիալական գոյության վերարտադրության ու նորացման դինամիկայի մեջ։

Լեզվաբան Քիմ Ի.Է. Ահա թե ինչպես է բացատրվում այս հայեցակարգը. մարդու սոցիալական որակները ներկայացնում են նրա կարողությունը սոցիալական գործունեությունև նրա սոցիալական վարքի առանձնահատկությունները:

Որակների արտահայտման առանձնահատկությունը ստանդարտ ձևաբանական դասի առկայությունն է, որը նախատեսված է դրանք նշանակելու համար՝ ածական: Որակի իմաստը, այնուամենայնիվ, կարող է արտահայտվել գոյականներով, բայերով և մակդիրներով, ինչպես առանձին բառակապակցություններով, այնպես էլ (գոյականների և բայերի համար) առանձին ձևերով կամ ձևերի առանձին պարադիգմներով:

Որակը կարող է դրսևորվել տարբեր քանակությամբ, որն արտացոլվում է ածականի քերականության մեջ (համեմատության աստիճանի կատեգորիա), նրա ածանցյալ պոտենցիալով (կանոնավոր ածանցյալների առկայություն ցածր և բարձրորակ ինտենսիվության իմաստով), ինչպես նաև նրա իմաստային և շարահյուսական վալենտներում, մասնավորապես. չափի և աստիճանի կախյալ մակդիրների առկայությունը. Կան այլ քերականական, բառակազմական և բառարանային միջոցներորակների աստիճանականության արտահայտություններ՝ անձի նշանակությամբ գոյական, որակի նշանակությամբ գոյական, ածական, կարճ (նախադրական) կամ լրիվ (վերագրում), բայ կամ բայական արտահայտություն։

Թեկնածու մանկավարժական գիտություններԿոստյուչենկո Ա.Ա. Մարդկանց սոցիալապես նշանակալի որակներ ասելով հասկանում ենք այն որակները, որոնք նպաստում են սոցիալապես նշանակալի խնդիրների լուծմանը, անհատի ձևավորմանը որպես քաղաքացի՝ կազմակերպություն, անկախություն, սոցիալական գործունեություն, սոցիալական նախաձեռնություն, պատասխանատվություն, մարդամոտություն, արտացոլում, հուզական կայունություն, կարեկցանք:

Հոգեբանները համաձայն են, որ հաշվի առնելով անհատականության գծերի խնդրի զարգացման ընդհանուր բացակայությունը, բավականին դժվար է որոշել դրա սոցիալ-հոգեբանական որակների շրջանակը: Եվ չնայած խնդիրը գտնվում է իր զարգացման հենց սկզբնական փուլում, այնուամենայնիվ, նվազագույնը, հնարավոր է համաձայնություն հաստատել մեկ կետի շուրջ. ինչպես նաև նրանց հետ շփվելիս։ Որակների երկու խմբերն էլ ձևավորվում են այն իրական սոցիալական խմբերի պայմաններում, որոնցում գործում է անհատը։

Մարդու սոցիալական որակների տեսակները

Կորոբիցինա Տ.Լ. բնութագրում է մարդու դաստիարակությունը տարբեր սոցիալական որակներով, որոնք արտացոլում են անհատի բազմազան հարաբերությունները շրջապատող աշխարհի և իր հետ: Նա կարծում է, որ այս հատկանիշները միասին որոշում են յուրաքանչյուր անհատի հարստությունն ու ինքնատիպությունը, նրա յուրահատկությունը: Անհատական ​​անձի բնութագրերում որոշ որակներ կարող են բացակայել և կարող են ներկայացնել համակցությունների լայն տեսականի:

Եթե ​​կրթության կարևոր խնդիրն է նպաստել յուրաքանչյուր անհատի ծաղկմանը, ապա նույնքան կարևոր և պատասխանատու խնդիր է ապահովել, որ ցանկացած անհատ համապատասխանում է հասարակության մեջ ընդունված հիմնական չափանիշներին: Այս առումով խնդիր է առաջանում հաստատել համեմատաբար քիչ, բայց սոցիալապես կարևորագույն որակները, որոնք կարող են պարտադիր համարվել մեր երկրի քաղաքացիների համար։ Նման հատկությունները կարող են ծառայել որպես լավ վարքագծի ցուցիչներ, այսինքն. դպրոցականի սոցիալական զարգացման մակարդակը, որը բնութագրում է նրա պատրաստակամության աստիճանը հասարակության մեջ կյանքի համար:

Մոնախով Ն.Ի. ընդգծեց սոցիալական որակները, որոնք կարող են ձևակերպվել կրտսեր դպրոցականների մոտ:

Գործընկերություն - մտերմություն, որը հիմնված է ընկերական (ընկերական) հարաբերությունների վրա; ինչ-որ բան կիսել հավասար իրավունքներով:

Մեծերի նկատմամբ հարգանքը հարգալից վերաբերմունք է, որը հիմնված է նրանց արժանիքների ճանաչման վրա:

Բարությունը արձագանքողություն է, մարդկանց հանդեպ հուզական տրամադրվածություն, ուրիշներին լավություն անելու ցանկություն:

Ազնվություն - անկեղծություն, ամբողջականություն, ամբողջականություն և անբասիրություն:

Աշխատասիրությունը աշխատանքի սերն է։ Աշխատանքը աշխատանք է, զբաղմունք, ջանք, որն ուղղված է ինչ-որ բանի հասնելուն։

Խնայողություն - զգույշ վերաբերմունք սեփականության, խոհեմության, տնտեսության նկատմամբ:

Կարգապահություն - կարգապահության ենթակայություն (պարտադիր է ցանկացած թիմի բոլոր անդամների համար, սահմանված կարգին ներկայացում, կանոններ); կարգուկանոնի պահպանում.

Հետաքրքրասիրություն - նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու միտում, հետաքրքրասիրություն:

Գեղեցկության հանդեպ սերը մշտական ​​ուժեղ հակում է, կիրք դեպի այն, ինչ մարմնավորում է գեղեցկությունը և համապատասխանում է նրա իդեալներին:

Ուժեղ, ճարպիկ լինելու ցանկությունը ակտիվ գործելու ֆիզիկական կամ բարոյական ունակության հասնելու մշտական ​​ցանկություն է:

Բարձրագույն կարգի անգլերենի ուսուցիչ Պոնասենկո Ի.Ի. ընդգծում է ուսանողի անհատականության այլ կարևոր հատկություններ.

նախաձեռնություն;

անկախություն և պատասխանատվություն սեփական որոշումների արդյունքների համար.

մասնագիտական ​​և առօրյա գործունեության ոլորտներում տեղեկատվության ժամանակակից աղբյուրների հետ աշխատելու պատրաստակամություն և անհրաժեշտություն.

ժամանակակից բազմամշակութային աշխարհում ապրելու և փոխգործակցելու ունակություն և պատրաստակամություն.

կրթության և ինքնակատարելագործման պատրաստակամություն ողջ կյանքի ընթացքում:

Տոմսկի հանրակրթական դպրոցի ուսուցիչները աղյուսակի մեջ կազմեցին դպրոցականների սոցիալական որակների ավելի ամբողջական ցուցակը և առանձնացրին անձնական հատկությունների երկու տեսակ.

Խելացի	Հոգեկան որակներ + ճանաչողական գործունեության վրա ազդող մտավոր գործընթացներ	Անկախություն Ընդունելիություն նոր բաների նկատմամբ Համակարգվածություն Վերլուծություն Փաստարկ
		Ճիշտ Արտահայտություն Ճշգրտություն Համապատասխանություն Տրամաբանություն
	Ռեֆլեկտիվ	Ռիսկերը ընդգծելու ունակություն
Հոգեսոցիալական	Զգացմունքային-զգայական	Էթիկական (սեր, արժանապատվություն, պատիվ): Էսթետիկ (գեղեցկության զգացում): Զգացմունքների և զգացմունքների մշակույթ
	Վարքագծային	Գործունեություն Կամք (նվիրում, հաստատակամություն, ներքին կարգապահություն) Պատասխանատվություն
	Հաղորդակցություն	Հանդուրժողականություն Լսելու և լսելու ունակություն Հանդիսատեսի բաց նավարկելու ունակություն
	Ստեղծագործական	Հետազոտական, գեղարվեստական, տեխնիկական կարողություններ

Այնուամենայնիվ, սա ավելի շուտ մարդկանց սոցիալական որակների հիմնական ամբողջությունն է, որը պետք է ձևավորվի յուրաքանչյուր մարդու մեջ։ Մեզ համար շատ ավելի հետաքրքիր է պարզել, թե ինչ սոցիալական որակներ են կամ պետք է ուղղակիորեն բնորոշ լինեն իրավաբաններին:

Դիտարկենք փաստաբանների սոցիալապես նշանակալի որակները՝ հիմնվելով նրանց անձի վրա ազդող մասնագիտական ​​գործոնների վրա:

Առաջին գործոնը՝ սոցիալական (մասնագիտական) հարմարվողականության բարձր մակարդակը ձևավորում է հետևյալ սոցիալական որակները.

իրավագիտակցության բարձր մակարդակ; ազնվություն, քաղաքացիական քաջություն, բարեխիղճություն; ազնվություն (անզիջողականություն) իրավապահ մարմինների խախտողների դեմ պայքարում. նվիրվածություն, պարտաճանաչություն, աշխատասիրություն, կարգապահություն:

Երկրորդ գործոնը փաստաբանի անձի նյարդահոգեբանական (հուզական) կայունությունն է։ Այս գործոնը ենթադրում է.

սթրեսի դիմադրություն, զգացմունքների և վարքի նկատմամբ ինքնատիրապետման բարձր մակարդակ, կրիտիկական, հիասթափեցնող իրավիճակներում կատարողականություն; զարգացրել է նյարդային համակարգի հարմարվողական հատկությունները, ուժը, հավասարակշռությունը, շարժունակությունը, զգայունությունը, ակտիվությունը, դինամիզմը, կայունությունը, նյարդային պրոցեսների պլաստիկությունը, ինչը թույլ է տալիս պաշտոնական մակարդակում պահպանել աշխատանքը հոգնածության վիճակում, տարբեր իրադարձություններին համարժեք արձագանքելու կարողություն:

Երրորդ գործոնը ինտելեկտուալ զարգացման բարձր մակարդակն է, իրավաբանի ճանաչողական գործունեությունը։ Այս գործոնը որոշվում է անհատի հետևյալ սոցիալական որակներով.

զարգացած հետախուզություն, լայն հայացք, էրուդիցիա; ճկուն, ստեղծագործական մտածողություն, մտավոր կատարողականություն, հիմնականը ընդգծելու ունակություն; ակտիվություն, մտավոր ճանաչողական գործընթացների շարժունակություն (ընկալում, հիշողության կարողություն, արդյունավետ մտածողություն, ուշադրություն); զարգացած երևակայություն, ինտուիցիա, վերացական, արտացոլելու կարողություն։

Չորրորդ գործոնը փաստաբանի հաղորդակցական իրավասությունն է։ Հաղորդակցական իրավասությունը ենթադրում է անհատականության հետևյալ հատկանիշները.

հաղորդակցության տարբեր մասնակիցների հետ հուզական կապեր հաստատելու, նրանց հետ վստահելի հարաբերություններ պահպանելու ունակություն՝ անհրաժեշտ սահմաններում.

խորաթափանցություն, զրուցակցի ներաշխարհը, նրա հոգեբանական բնութագրերը, կարիքները, վարքի դրդապատճառները, հոգեվիճակը հասկանալու կարողությունը.

մարդկանց նկատմամբ բարյացակամ, քաղաքավարի վերաբերմունք, երկխոսության մասնակցին լսելու ունակություն, կարեկցանք (զրուցակցի փորձառություններին էմոցիոնալ արձագանքելու ունակություն);

բանավոր և ոչ բանավոր հաղորդակցման միջոցների ազատ, ճկուն տիրապետում.

կոնֆլիկտային իրավիճակներում իրավիճակին համարժեք հաղորդակցական վարքագծի ռազմավարություն իրականացնելու ունակություն, փոխելու հաղորդակցության ոճը՝ կախված հանգամանքներից.

համագործակցելու, փոխզիջումների, պայմանավորվածությունների հասնելու, էքստրեմալ իրավիճակներում զարգացած զգացմունքների և տրամադրության նկատմամբ ինքնատիրապետման կարողություն.

համարժեք ինքնագնահատական;

հումորի զգացում.

Հինգերորդ գործոնը կազմակերպչական հմտություններն են: Դրանք թույլ են տալիս փաստաբանին, անկախ իր մասնագիտական ​​գործունեության տեսակից, վերահսկիչ ազդեցություն ունենալ տարբեր մարդկանց վրա, որոնց հետ պետք է երկխոսության մեջ մտնի մասնագիտական ​​հաղորդակցման գործընթացում։ Հետևաբար, փաստաբանը պետք է ունենա հետևյալ սոցիալական որակները.

ակտիվություն, նախաձեռնություն, հնարամտություն, քաջություն, վճռականություն, հաստատակամություն, նվիրվածություն, հիմնականը կարևորելու, որոշումների հետևանքները կանխատեսելու կարողություն, անկախություն, սեփական գործողությունների և արարքների համար պատասխանատվության զգացում, կազմակերպվածություն, հանգստություն, աշխատանքում ճշգրտություն:

Կազմակերպչական կարողությունների մեջ կարևոր դեր են խաղում նաև հետևյալ հատկությունները. հաղորդակցական իրավասություն; նյարդահոգեբանական կայունություն; համարժեք ինքնագնահատական; հաջողության հասնելու բարձր մոտիվացիա:

Մասնագիտության կարևոր նյարդահոգեբանական սոցիալական որակները ներառում են. հուզական կայունություն; նյարդային պրոցեսների պլաստիկություն; անհանգստության, հանդուրժողականության, նյարդահոգեբանական սթրեսի նկատմամբ դիմադրության նվազում:

Այսպիսով, կան մարդկանց սոցիալական որակների բազմաթիվ տեսակներ, և նույնիսկ սոցիոլոգիան չի կարող սկսել դրանք բոլորը թվարկել, քանի որ յուրաքանչյուր մասնագիտություն, յուրաքանչյուր ազգություն, ամեն տարիք, բացի ընդհանուր ընդունված հիմնականից, ունի նաև իր հատուկ շարքը: սոցիալական որակները.

Մարդու սոցիալական որակների ձևավորման մեխանիզմներ

Սոցիոլոգիայում և հոգեբանության մեջ մարդկանց սոցիալական որակների (տարբեր գիտելիքներ, հմտություններ, արժեքներ) ձևավորման մեխանիզմը կոչվում է սոցիալականացում։

Տերենտևա Ի.Ն. սոցիոլոգիայի վերաբերյալ դասախոսությունների ընթացքում այսպես է նկարագրում այս գործընթացը.

Սոցիալականացման անհրաժեշտությունը պայմանավորված է նրանով, որ սոցիալական որակները ժառանգաբար չեն փոխանցվում։ ընթացքում յուրացվում և արտադրվում են անհատի կողմից արտաքին ազդեցությունդեպի պասիվ օբյեկտ. Սոցիալականացումը պահանջում է անձամբ անհատի ակտիվ մասնակցությունը և ենթադրում է գործունեության ոլորտի առկայություն։

Սոցիալականացման փուլերը (պայմանականորեն) համընկնում են փուլերի հետ տարիքային զարգացումանհատական:

Առաջնային սոցիալականացում;

Երկրորդական սոցիալականացում.

Վաղ (առաջնային) սոցիալականացումը կապված է ընդհանուր մշակութային գիտելիքների ձեռքբերման, աշխարհի և մարդկանց միջև հարաբերությունների բնույթի մասին նախնական պատկերացումների զարգացման հետ: Վաղ սոցիալականացման հատուկ փուլ է պատանեկություն. Այս տարիքի առանձնահատուկ կոնֆլիկտային ներուժը պայմանավորված է նրանով, որ երեխայի հնարավորություններն ու կարողությունները զգալիորեն գերազանցում են նրա համար նախատեսված վարքագծի կանոններն ու սահմանները:

Երկրորդական սոցիալականացումը մասնագիտական ​​սոցիալականացումն է, որը կապված է հատուկ գիտելիքների և հմտությունների ձեռքբերման, որոշակի ենթամշակույթի հետ ծանոթության հետ: Այս փուլում ընդլայնվում են անհատի սոցիալական շփումները, ընդլայնվում է սոցիալական դերերի շրջանակը, և անհատն ընդգրկվում է աշխատանքի սոցիալական բաժանման համակարգում: Սա ենթադրում է ադապտացում պրոֆեսիոնալ ենթամշակույթին, ինչպես նաև պատկանելություն այլ ենթամշակույթներին:

Արագություն սոցիալական փոփոխությունժամանակակից հասարակություններում հանգեցնում է վերասոցիալականացման անհրաժեշտության, նոր գիտելիքների, արժեքների, դերերի, հմտությունների յուրացման՝ նախկինի փոխարեն, անբավարար յուրացված կամ հնացած։ Վերահասարակայնացումը ներառում է բազմաթիվ երևույթներ (ընթերցանությունից և խոսքի ուղղումից մինչև մասնագիտական ​​վերապատրաստում կամ վարքային արժեքների փոփոխություն), կենսաթոշակային տարիքկամ աշխատունակության կորուստ.

Սոցիալականացման յուրաքանչյուր փուլ կապված է որոշակի գործակալների գործողության հետ: Սոցիալականացման գործակալները մարդիկ և հաստատություններն են, որոնք կապված են դրա հետ և պատասխանատու են դրա արդյունքների համար:

Սոցիալականացման սոցիալական պայմանները.

Առարկայական-տարածական միջավայր (բնական պայմաններ, հասարակական, կենցաղային ինտերիեր, բնակավայրերի պլանավորում և ճարտարապետություն);

Սոցիալական հարաբերություններ (ընտանեկան, ընկերական, արդյունաբերական)

Սոցիալապես նշանակալի տեղեկատվություն (անհատին հասանելի և նրա կողմից յուրացված աշխարհի մասին առօրյա, արդյունաբերական, գիտական, գեղագիտական, կրոնական տեղեկատվության բնույթը).

Սոցիալիզացիան ենթադրում է մարդու կարողություն զարգացնելու և իրագործելու «ինքնորոշում» հասկացությունը։ Նման հայեցակարգը ներառում է անձնական և սոցիալական ինքնությունը, այսինքն. անձի ֆիզիկական, ինտելեկտուալ, բարոյական որակները ինքնագնահատելու կարողությունը և որևէ համայնքին (տարիքային, քաղաքական, ընտանեկան և այլն) պատկանելությունը որոշելու ունակությունը: Նույնականացման գործողությունը որպես սոցիալականացման մեխանիզմ կապված է այն փաստի հետ, որ անհատը յուրացնում և իրականացնում է նորմեր, արժեքներ, որակներ և այլն: այն խմբերը, որոնց նա տեղյակ է պատկանելության մասին: Այլ կերպ ասած, մարդկանց գործողությունները մեծապես պայմանավորված են նրանց ինքնագնահատականով և խմբի անդամությամբ:

Պրոֆեսոր Վոլկովի խմբագրած սոցիոլոգիայի դասագրքում Յու.Գ. տրված է սոցիալականացման երեւույթի առավել ամբողջական բացատրությունը։

Այնտեղ նշվում է, որ սոցիալականացման շնորհիվ պարզ կենսաբանական օրգանիզմը վերածվում է անհատականության՝ իսկապես սոցիալական էակի։ Առանց սոցիալականացման, մշակույթի վերածնունդը սերնդեսերունդ անհնար կլիներ: Մարդիկ լիովին կախված են հազարամյակների ընթացքում իրենց նախնիների անթիվ սերունդների կողմից ստեղծված սոցիալական ժառանգությունից: Շնորհիվ մշակութային ժառանգությունՅուրաքանչյուր նոր սերունդ կարողանում է առաջ գնալ՝ հիմնվելով նախորդի ձեռքբերումների վրա։ Առանց սոցիալականացման հասարակությունը չէր կարողանա գոյատևել մեկ սերնդի կյանքից այն կողմ: Անհատները չեն ունենա ընդհանուր հմտություններ և հասկացողություններ, որոնք անհրաժեշտ են իրենց գործողությունները համակարգելու և միավորվելու համար առանձին կյանքերմեկ սոցիալական համակարգում։

Մարդու սոցիալականացումը ենթադրում է համապատասխան գենետիկական նյութի և համարժեք միջավայրի առկայություն։

Դասագրքում բերված են բազմաթիվ օրինակներ, որտեղ տարբեր տարիքի երեխաներ են հայտնաբերվել՝ մեծացած կա՛մ կենդանիների շրջապատում, կա՛մ միայնության ու նվաստացման մեջ՝ սոցիալական որակների իսպառ բացակայությամբ: Այս օրինակները հաստատում են այն փաստը, որ մեր կենսաբանական ապարատն ընդունակ չէ նորմալ ստեղծել մարդկային անհատականությունԱռանց սոցիալական փոխազդեցություն. Հետևաբար, մարդկային որակները և՛ ժառանգականության, և՛ շրջակա միջավայրի գործոնների արդյունք են:

սոցիալական որակ անհատական ​​սոցիալականացում

Ենթակառուցվածքի կարճ անվանումը	Այս կառուցվածքը ներառում է	Կենսաբանական և սոցիալական հարաբերությունները
Ուղղորդված ենթակառուցվածք	Հավատքներ, աշխարհայացքներ, անձնական իմաստներ, հետաքրքրություններ	Սոցիալական մակարդակ (գրեթե չկա կենսաբանական մակարդակ)
Փորձի ենթակառուցվածք	Կարողություններ, գիտելիքներ, հմտություններ, սովորություններ	Սոցիալ-կենսաբանական մակարդակ (շատ ավելի սոցիալական, քան կենսաբանական)
Արտացոլման ձևերի ենթակառուցվածք	Ճանաչողական գործընթացների առանձնահատկությունները (մտածողություն, հիշողություն, ընկալում, սենսացիա, ուշադրություն); հուզական գործընթացների առանձնահատկությունները (հույզեր, զգացմունքներ)	Կենսասոցիալական մակարդակ (ավելի շատ կենսաբանական, քան սոցիալական)
Կենսաբանական, սահմանադրական հատկությունների ենթակառուցվածք	Նյարդային պրոցեսների արագությունը, գրգռման և արգելակման գործընթացների հավասարակշռությունը և այլն; սեռը, տարիքային առանձնահատկությունները	Կենսաբանական մակարդակ (սոցիալական գործնականում բացակայում է)

Դասագիրքը նաև տրամադրում է անձի հիերարխիկ կառուցվածքի զվարճալի աղյուսակ (ըստ Կ.Կ. Պլատոնովի).

Եզրակացություն

Փիլիսոփաները, ուսուցիչները, լեզվաբանները, սոցիոլոգները և հոգեբանները հետաքրքրված են մարդկանց սոցիալական որակներով։ Միևնույն ժամանակ, թեման քիչ է զարգացել. ես չեմ գտել որևէ գիտական ​​աշխատանք, որն ուղղակիորեն նվիրված է մարդկանց սոցիալական որակների թեմային: Այս որակներին ամենուր շոշափում են, բայց ոչ մի տեղ դրանք մանրակրկիտ ուսումնասիրված չեն, նույնիսկ սոցիոլոգիայի դասագրքերում։ Ըստ երևույթին, ենթադրվում է, որ թեման ինտուիտիվ է, և դրա համար դաշտ չկա մտավոր գործունեությունայս ուղղությամբ։

Սոցիալական քաղաքականության առումով այս որակներն ավելի դժվար է ուսումնասիրել, քանի որ չկա գիտական ​​նյութ։ Այնուամենայնիվ, վերը նշված հետազոտությունների հիման վրա ես դեռ կփորձեմ մարդկանց սոցիալական որակները լուսաբանել իրական կարգապահության «սոցիալական քաղաքականության հիմունքների» պրիզմայում։

Ռուսական ազգային նախագծերի հիման վրա կարելի է հետևյալ եզրակացությունները անել.

1. «Առողջություն» ազգային նախագիծը հիմնված է մարդկանց այնպիսի սոցիալական որակի վրա, ինչպիսին է ցանկությունը առողջ պատկերկյանքը։ Ի վերջո, եթե բոլոր մարդիկ անփույթ են եղել իրենց առողջության նկատմամբ և դիտավորյալ անտեսել են այն, ապա այդպիսին ազգային նախագիծակնհայտորեն ձախողում կլիներ:

2. «Կրթություն» ազգային նախագիծը հիմնված է մարդկանց հետևյալ սոցիալական հատկանիշների վրա՝ գիտելիքի ձգտում, գեղեցկություն, ինքնակատարելագործում, մտքի հետաքրքրասիրություն և այլն: Ակնհայտ է, որ այլապես այս ազգային նախագիծն անիմաստ կլիներ:

3. «Ռուս քաղաքացիների համար մատչելի և հարմարավետ բնակարաններ» ազգային նախագիծ. Կառավարությունը շահագրգռված է ռուսների հետևյալ սոցիալական որակներով՝ հարմարավետ բնակարան ունենալու ցանկություն, ընտանիք ստեղծելու և այլն։ Քանի որ պարզ է, որ եթե ռուսները ցանկանային ապրել միայնակ ու թափառական, ապա այս ազգային նախագիծը նախատեսված կլիներ գոյություն չունենալու համար։ Ժողովուրդ.

Ելնելով մեր երկրում սոցիալական քաղաքականության իրականացումից՝ կարելի է անել նաև հետևյալ հետևությունները.

Մարզպետներն ու տնտեսագետները մտահոգված են գործազրկության նվազմամբ, մարդկանց աշխատանք գտնելու, ֆինանսապես աջակցելու հարցում և այլն: Այս գործունեությունը հիմնված է մարդկանց այնպիսի սոցիալական որակի վրա, ինչպիսին է քրտնաջան աշխատանքը: Քրտնաջան աշխատանքը՝ զուգորդված հարմարավետ ապրելու, սեփական ֆիզիոլոգիական և հոգևոր կարիքները բավարարելու, ինքնազարգանալու և մասնագիտորեն աճելու ցանկության հետ:

Նույնքան կարևոր մտահոգիչ գործոն և կառավարության համապատասխան գործողությունները ժողովրդագրական իրավիճակն է։ Այսպիսով, քաղաքական գործողությունները նախատեսված են մարդկանց այնպիսի սոցիալական որակների համար, ինչպիսիք են՝ ընտանիք ստեղծելու ցանկությունը, սերունդների մասին հոգալը, երեխաներին արժանապատիվ կրթություն տալու ցանկությունը և այլն։ կենդանիներ՝ առանց թվաքանակը կարգավորելու, առանց հոգալու իրենց ապագա ճակատագրի վրա։ Սա կստեղծեր անկիրթ, ասոցիալական փողոցային երեխաների բանակ: Իշխանությունը, հոգալով բնակչության թվի մասին, ակնհայտորեն նկատի ունի պահանջվող որակ«մարդկային նյութ».

Կառավարության համար մյուս կարևոր սոցիալական որակը հանդուրժողականությունն է։ Այս որակը ստեղծելու համար երկրի բյուջեից միջոցներ են ծախսվում, մասնագետներ են ներգրավվում, համապատասխան աշխատանքներ են տարվում։ Ռուսաստանի կառավարությանը բացառապես պետք է մարդկանց այս սոցիալական որակը, քանի որ ներկայումս տարեկան ժամանում է ավելի քան երկու միլիոն միգրանտ։ Այսպիսով, կառավարությունը փորձում է կանխարգելիչ մեթոդներ կիրառել՝ պաշտպանվելու ագրեսիվությունից, որը կարող է հանգեցնել անկարգությունների, ահաբեկչական հարձակումներկամ նույնիսկ քաղաքացիական պատերազմ:

Հիմնական, հիմնարար որակը, որը պետք է ունենան երկրի բոլոր քաղաքացիները, կարգապահությունն է։ Արդեն այս որակից են բխում օրինապաշտությունը, հավատարմությունը և այլ որակներ, որոնք նպաստում են կառավարելիությանը: Առանց այս հիմնական որակի, քաղաքականությունը սոցիալականից անմիջապես վերածվում է ռազմականի:

Բայց սա պետության համար է օգտակար հատկություններ, իսկ մարդկանց համար հիմնական սոցիալական որակներն են հումորի զգացումը, մարդամոտությունն ու համբերատարությունը։

Օգտագործված գրականության ցանկ

1. Անդրեևա Գ.Մ. Սոցիալական հոգեբանություն// vuzlib.net.

2. Kemerov V. Փիլիսոփայական հանրագիտարան // «Panprint», 1998 թ.

3. Kim I. E. Հումանիտար գիտություններ. Թողարկում 10. Թիվ 39 (2005 թ.).

6. Մոնախով Ն.Ի. Կրթության արդյունավետության ուսումնասիրություն. Տեսություն և մեթոդիկա. - Մ.: Մանկավարժություն, 1981:

7. Պոնասենկո Ի.Ի. Ստեղծագործություն օպտիմալ պայմաններկրթական փառատոնի երկրորդ փուլում լեզվական բնութագիր ունեցող ուսանողի սոցիալապես նշանակալի անհատականության գծերի զարգացում.1september.ru.

8. Տերենտևա Ի.Ն. Դասախոսությունների դասընթաց սոցիոլոգիայի վերաբերյալ // soc.lib.ru.

9. Սոցիոլոգիա. Դասագիրք / Էդ. պրոֆ. ՀԱՐԱՎ. Վոլկովա.- Էդ. 2-րդ, rev. և լրացուցիչ - Մ.: Գարդարիկի, 2003 թ.

10. Սոցիոլոգիական բառարան // enc-dic.com/sociology.

11. Տոմսկի մանկավարժական պորտալ // planeta.edu.tomsk.ru.

Տեղադրված է Allbest.ru-ում

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Անհատականությունը որպես անհատի համակարգային որակ, որը որոշվում է սոցիալական կապերում ներգրավվածությամբ, ձևավորվում է համատեղ գործունեության և հաղորդակցության մեջ, դրա ձևավորման սկզբունքներն ու փուլերը, հիմնական ազդող գործոնները: Բնածին և ձեռքբերովի որակներ.

թեստ, ավելացվել է 04/22/2014


Անհատականության հայեցակարգը հոգեբանության մեջ. Ձեռնարկատիրոջ անհատականության կառուցվածքը և նրա անձնական որակները: Անձնական որակներբիզնեսի հաջողության խթանում և խոչընդոտում: ձեռնարկատիրոջ հիմնական անձնական հատկությունները. Սոցիալական և բիզնես կողմնորոշում.

վերացական, ավելացվել է 01.08.2010թ


Հանդուրժողականության հայեցակարգը, դրա ձևավորման մեխանիզմները. Հոգեբանական և մանկավարժական հետազոտության վերլուծություն տարրական դպրոցականների տարիքային բնութագրերի հոգեբանական բնութագրերի վերաբերյալ: Հանդուրժողականությունը որպես անհատականության հատկանիշ զարգացնելու գործընթացի առանձնահատկությունները.

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 06/08/2013 թ


Հիմնական մասնագիտական ​​որակև հոգեբանի մասնագիտացման ոլորտները: Մասնագիտական ​​առարկաներում նրա պատրաստվածության պահանջները. Մասնագետի անձնական որակները. Հոգեբան-խորհրդատուի հաղորդակցական գործունեությունը, նրա իրավասության կարևորությունը.

վերացական, ավելացվել է 21.03.2011թ


Կամքի հայեցակարգի բնութագրերը՝ որպես անհատականության որակ՝ հիմնված հոգեբանական և մանկավարժական գրականության վրա։ Կրտսեր դպրոցականների կամային որակների զարգացում ուսումնական գործընթաց. Կանոնների համաձայն խաղերի հնարավորությունը տարրական դասարանների աշակերտների կամքի և կամայականության զարգացման գործում:

թեզ, ավելացվել է 28.12.2011թ


ընդհանուր բնութագրերըմասնագիտություններ. Անձնակազմի ղեկավարի հիմնական գործառույթները. Մասնագիտական ​​նշանակալի որակներ. Գործունեության բովանդակությունը. Անհրաժեշտ հոգեբանական որակներ. Մեթոդների նկարագրությունը և հիմնավորումը: Հակամարտության ինքնագնահատում. Cattell թեստ.

թեստ, ավելացվել է 12/13/2006 թ


Ուսանողական մարմնի հայեցակարգը, դրա ձևավորման հիմքը. Բացահայտում արդյունավետ պայմաններձեւավորել մանկական խումբտարրական դպրոցում։ Այս կրթության տեսությունը և պրակտիկան. Թիմի դիտարկումը որպես ուսանողի անհատականության ձևավորման միջոց:

թեզ, ավելացվել է 27.06.2015թ


Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններանհատի մարմինը և հոգեկանը (Կրեմչերի և Շելդոնի տեսությունները): Հոգեկանը և մարմնի կառուցվածքը. Բնավորության ձևավորման առանձնահատկությունները. Մարդու սոցիալական հատկությունները և որակները: Կրթության հիմնական ուղղությունների բնութագրերը՝ առաջադրանքներ և սկզբունքներ.

թեստ, ավելացվել է 02/10/2014


Անհատի հայեցակարգը. Անհատի անհատականացում. Անհատի կառուցվածքը. Անհատականության ձևավորման գործընթացը. Անհատի գործունեությունը կապող միավորման գործընթաց: Անհատականության ձևավորման փուլերը. Անհատականության հայեցակարգը. Նպատակների ձևավորման գործընթացի զարգացում, սուբյեկտի գործողությունները:

վերացական, ավելացվել է 14.10.2008թ


Անհատականության հոգեբանական գծերը, որոնք ազդում են աշխատողի մասնագիտական ​​զարգացման վրա: Իրավագիտությունը՝ որպես ձևերից մեկը հանրային գիտակցությունը. Իրավական նորմի արդյունավետության պայմանները. Հասարակության մեջ սոցիալական և բարոյական նորմեր, շեղումների դասակարգում.