Ինչ է ակտիվ և պասիվ բառապաշարը և ինչպես դրանք զգալիորեն ավելացնել: Ինչպես ակտիվացնել պասիվ բառապաշարը

Մենք գրազ ենք գալիս, որ դուք ունեցել եք մի իրավիճակ, երբ հանդիպել եք մի բառի, որը շատ ծանոթ էր թվում: Դու վստահ էիր, որ նախկինում սովորեցրել էիր նրան, բայց դեռ չես կարող հիշել: Սա նշանակում է, որ խոսքը պասիվացել է բառապաշար.

Նման բառերը պահվում են ինչ-որ տեղ հիշողության խորքում, մենք աղոտ հիշում ենք դրանք, բայց քանի որ դրանք կանոնավոր չենք օգտագործում, սկսում են «հետին պլան մղվել»՝ իրենց տեղը զիջելով այն բառերին, որոնք մենք օգտագործում ենք ամեն օր։ Պասիվ բառապաշարի մեկ այլ օրինակ են այն բառերը, որոնք մենք հասկանում ենք կարդալիս կամ խոսելիս, բայց ինքներս չենք օգտագործում: Ստացվում է մի փոքրիկ պարադոքս՝ մենք հասկանում ենք այս խոսքերը, երբ դրանք ասում են ինչ-որ մեկը, բայց երբ մենք ինքներս կարիք ունենք դրանք օգտագործելու, դրանք հանկարծ «դուրս են թռչում մեր գլխից»։ Այն բառերը, որոնք մենք պարբերաբար օգտագործում ենք, ներառված են այսպես կոչված ակտիվ բառապաշարում։

Ինչու՞ պետք է ակտիվացնեմ պասիվ բառապաշարը:

Ցանկացած մարդու ակտիվ բառապաշարը՝ թե՛ ուսումնասիրված լեզվի, թե՛ մայրենիի, միշտ պակաս է պասիվից։ Ոմանք կարծում են, որ մոտ 1000 բառ իմանալը (հիշելը) բավական է շփման համար։ Այս տեսակետը վիճելի է։ Այո, 1000 բառի իմացությունը կարող է բավարար լինել պարզունակ մակարդակով հաղորդակցվելու համար (սա սովորաբար 3-4 տարեկան երեխաների բառապաշարն է): Սակայն լիարժեք կենդանի շփման ժամանակ դժվար թե զրուցակիցը փորձի հարմարվել այս մակարդակին։ Այո, և դուք կարող եք ավելի ճշգրիտ ձևակերպել ձեր դատողությունները, 100%-ով բացահայտել ձեր տեսակետը, կարողանալ գեղեցիկ արտահայտվել՝ ըստ ձեր տարիքի։

Ինչպես ակտիվացնել պասիվ բառապաշարը

1. Բառերը ճիշտ սովորիր
   Որպեսզի բառը մնա երկարաժամկետ հիշողության մեջ, բավական չէ աչքերով շրջել բառերի ցանկի միջով՝ համոզվելով, որ ամեն ինչ հիշում ես։ Նոր բառապաշար սովորելիս փորձեք ձեռքով գրել այն (այսպես աշխատանքում կներառեք շարժողական հիշողություն), յուրաքանչյուր բառը բարձրաձայն ասեք։ Նրանցից յուրաքանչյուրով մի քանի նախադասություն կազմիր, որպեսզի հասկանաս, թե ինչպես կարող ես դրանք օգտագործել հաղորդակցության մեջ: Սովորե՛ք բառերը մի քանի վազքով. մի՛ անգիր արեք դրանք մեկ նստաշրջանում, այլապես անմիջապես կմոռանաք ձեր սովորածը: Անգիրացման գործընթացը բաժանեք մի քանի փուլերի. Օրինակ, առաջին անգամ գրեք թարգմանությամբ բառերը, որոշ ժամանակ անց փակեք բառերի իմաստով սյունակը։ Հետո, երբ նայում եք յուրաքանչյուր բառին, փորձեք հիշել, թե դա ինչ է նշանակում: Հետո արեք նույնը, բայց այս անգամ նայեք միայն արժեքին: Պարբերաբար վերանայեք ձեր սովորած բառապաշարը:
2. Բարձրաձայն կարդացեք
   Այնուամենայնիվ, կարդալը հաճախ օգնում է հարստացնել պասիվ բառապաշարը լավ գիրքկարող է հարստացնել և ակտիվացնել: Բարձրաձայն կարդալով՝ դուք սովորում եք արտասանել անծանոթ բառեր, ինչը մեծացնում է դրանք հիշելու ձեր հնարավորությունները։ Ընթերցելուց հետո փորձեք վերապատմել տեքստը՝ օգտագործելով այն բառապաշարը, որը սովորել եք դրանից:
3. Սովորեք ուրիշներից
   Անգլերենով ինչ-որ մեկի հետ շփվելիս աշխատեք հնարավորինս հաճախ օգտագործել «պասիվ» բառերը: Վարժեցրեք ինքներդ ձեզ դրանք ներառելու ձեր ամենօրյա խոսքում, այնպես որ դրանք կհասցնեք ակտիվության: Դուք կարող եք գրել նոր բառեր թղթի վրա և այն տանել դասավանդող դասի կամ սրինգի ակումբ՝ փորձելով դասի ընթացքում օգտագործել ցանկի յուրաքանչյուր բառը:
4. Գրեք գրառումներ
   Այս տարբերակը հիանալի է ինչպես նրանց համար, ովքեր սովորում են դասընթացների, այնպես էլ նրանց համար, ովքեր ինքնուրույն են սովորում լեզուն: Տեքստեր գրելը - Լավագույն միջոցըանգիր անելը, քանի որ մեր հիշողությունը հիանալի կերպով յուրացնում է այն, ինչ մենք ինքնուրույն ենք հորինել։ Եթե ​​կասկածում եք ձեր գիտելիքներին, կարող եք առաջնորդել Օրագիրայն մասնավոր դարձնելով: Ի դեպ, ձեր առաջընթացին հետևելու հիանալի միջոց է որոշ ժամանակ անց վերընթերցել ձեր գրածը և փորձել ուղղել ձեր սեփական սխալները, եթե այդպիսիք կան: Եթե ​​վստահ եք ձեր գիտելիքների վրա և սիրում եք խոսել առցանց, կարող եք փորձել բլոգեր գրել անգլերեն, գրառումներ կատարել Twitter-ում կամ Facebook-ում, Instagram-ում լուսանկարների համար անգլերենով գեղեցիկ ստորագրություններ անել կամ կիսվել ձեր մտքերով թեմատիկ ֆորումներում:
5. Անգիր սովորել
   Անգիր անգիր անելը կարող է չափազանց ձանձրալի և հոգնեցուցիչ թվալ, բայց ոչ այն ժամանակ, երբ ինչ-որ հետաքրքիր բան ես սովորում: Փորձեք սովորել բանաստեղծություններ կամ երգեր, որոնք ձեզ դուր են գալիս. սա հիանալի է հիշողությունը զարգացնելու և բառապաշարը հարստացնելու համար:
6. Խաղեր խաղալ
   Լրացրեք բառապաշարը և թարմացրեք հիշողության մեջ բառերը պասիվից և, հետևաբար, ակտիվացրեք դրանք, օգնեք տարբեր խաղեր... Հատկապես օգտակար կլինեն հոմանիշներ, քերծվածքներ և տարբեր խաչբառեր գտնելու խաղեր: Դուք կարող եք դրանք որոնել անգլերենով համակարգչի կամ հավելվածների համար, այնուհետև խաղը միշտ ձեզ հետ կլինի, և կարող եք օգտակար ծախսել ձեր ժամանակը, երբ սպասում եք որևէ մեկին կամ մեքենա եք վարում տրանսպորտում: Եթե ​​դուք երկրպագու եք Համակարգչային խաղեր- փորձեք խաղալ անգլերեն տարբերակները, ապա անգլերեն սովորելը ձեզ համար կդառնա հաճելի ժամանց, այլ ոչ թե սովորական պարտականություն:

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես օգտագործել ձեր պասիվ բառապաշարը, որպեսզի դրանից բառերը մտնեն ամենօրյա խոսք:

Ակտիվ և պասիվ բառապաշար

Հնացած բառեր

2.1. Պատմություններ

2.2. Արխաիզմներ

Նեոլոգիզմներ

3.1. Լեզվական նորաբանություններ և պատահականություններ

3.2. Նեոլոգիզմների աղբյուրները

գրականություն

__________________________________________________________________________________________

Ակտիվ և պասիվ բառապաշար

Գրեթե շարունակաբար համալրվում է լեզվի բառապաշարը նոր բառեր, որի առաջացումը կապված է հասարակության կյանքում տեղի ունեցող փոփոխությունների, արտադրության, գիտության ու մշակույթի զարգացման հետ։

Միևնույն ժամանակ բառապաշարում տեղի է ունենում հակադարձ պրոցեսը` անհետացումը դրա կազմից հնացած բառերև արժեքներ.

Լեզվի մեջ նոր բառերի և իմաստների համախմբումից և հատկապես հնացած լեզվից հեռանալուց հետո. աստիճանական գործընթացև երկար, լեզվում միշտ կա բառապաշարի երկու շերտ միաժամանակ.

ակտիվբառապաշար,

պասիվբառապաշար.

Ակտիվության համարբառապաշար լեզուվերաբերում է ամբողջ բառապաշարին, որն ամեն օր օգտագործվում է հաղորդակցության որոշակի ոլորտում:

Դեպի պասիվբառապաշար լեզուվերաբերում է բառերին, որոնք հազվադեպ են օգտագործվում, դեռ չեն դարձել կամ դադարել են անհրաժեշտ լինել, ծանոթ հաղորդակցության որոշակի ոլորտում, այսինքն.

բառեր, որոնք լքում են լեզուն ( հնացած բառեր),

բառեր, որոնք դեռ չեն մտել ընդհանուր գրական օգտագործման մեջ կամ նոր են հայտնվել դրանում ( նեոլոգիզմներ).

Սահմանըակտիվ և պասիվ բառարանների միջև ա) անորոշ (համաժամանակությամբ) և բ) շարժական (դիախրոնիա):

ա) բառեր, ակտիվկյանքի մեկ ոլորտում կամ խոսքի մեկ ոճում, պակաս ակտիվ կամ պասիվկյանքի այլ ոլորտներում և խոսքի ոճերում: Օրինակ՝ ակտիվ Առօրյա կյանքբառերը կարող են լինել պասիվ գիտական ​​կամ գործնական ելույթև հակառակը։

բ) Միավորներ ակտիվ բառապաշար որոշակի պայմաններում նրանք հեշտությամբ կարող են մտնել պասիվ պաշար.

թմբկահար(սոցիալիստական ​​աշխատանք),

փեյջեր.

Ա պատասխանատվության միավորներկարող է հեշտությամբ գնալ ակտիվի [Girutsky, p. 147-148]:

նեոլոգիզմներ: դիմահարդար, ֆլեշ կրիչ...

նախկին պատմականություն. քաղաքապետ, մտածեց...

Անհրաժեշտ է տարբերել ակտիվ բառապաշարը պասիվից լեզուև անհատական բնիկ խոսնակներ.

Մայրենիի ակտիվ բառարան- բառային միավորների մի շարք, որոնք բանախոսն ազատորեն օգտագործում է ինքնաբուխ խոսքում:

Մայրենիի պասիվ բառապաշարը- LU-ների մի շարք, որոնք հասկանալի են մայրենի լեզվով, բայց չեն օգտագործվում նրա կողմից ինքնաբուխ խոսքում:

Ակնհայտ է, որ

կոնկրետ լրատվամիջոցներլեզու զգալիորեն տարբերվում են(քանակապես և որակապես) ակտիվ և պասիվ բառարաններից լեզու;

ակտիվ և պասիվ բառարաններ տարբեր կրիչներլեզու զգալիորեն տարբերվում ենըստ ծավալի և կազմի կախված

Տարիք,

կրթական մակարդակ,

գործունեության ոլորտները [ERYA, p. 21]։

Հնացած բառեր

Բառի կամ դրա իմաստի կորուստը երկար գործընթացի արդյունք է արխայնացում... Բառը կամ իմաստը սկսում է ավելի քիչ օգտագործել և ակտիվ բառապաշարից անցնում պասիվին, այնուհետև այն աստիճանաբար կարող է մոռանալ և մոռանալ: անհետանալլեզվից։

Հնացած բառերի ձևը բարդ համակարգ... Դրանք տարասեռ են

հնացածության աստիճանը,

հնացման պատճառները,

դրանց օգտագործման հնարավորություններն ու բնույթը.

Հնության աստիճանովորոշ գիտնականներ տարբերում են նեկրոտիկ և հնացած բառերը:

Նեկրոտիկ(< греч.նեկրոսը«Մահացած») բառեր են, որոնք ներկայումս բոլորովին անհայտ են սովորական մայրենի խոսողների համար.

խիստ«Հոր հորեղբայրը»,

երդվել«Ծաղր» (տես. երդվել ժամը),

ժա«Ճանապարհ» (համեմատեք. ուղին,ոչ էլզգի չեմ կարողանում տեսնել).

Այս բառերը նույնիսկ լեզվի պասիվ ֆոնդի մեջ չեն մտնում [SRYa-1, p. 56]։

Հնացածբառերը - իրական լեզվական միավորներունենալով

սահմանափակ շրջանակ

և հատուկ ոճական հատկություններ.

վերստ(հին ռուսական չափման երկարությունը ≈ 1,06 կմ),

ոստիկան(քաղաքային ոստիկանության ամենացածր կոչումը նախահեղափոխական Ռուսաստանում),

խոսել(զրուցել).

Շատ բառեր, որոնք անհետացել են ակտիվ բառարանից գրական լեզու, ակտիվորեն օգտագործվում են բարբառներ:

vered (a), vologa, put, prat'լվանալ', մահճակալ«Անկողին, մահճակալ» ...

Հնացած և նույնիսկ հեռացած այս լեզվիբառերը կարող են պահպանվել ակտիվ բառապաշարում այլ լեզուներ, նախ եւ առաջ ազգական... Ամուսնացնել:

Վելմի«շատ» (Վելմի -բել., Վելմիուկրաիներեն),

ճարպ'ճարպ' – բելում. (տես ռուսերեն. ճարպ),

ամբողջը«Գյուղ, գյուղ» - Բելում: ուլունքներ, լեհերեն։ wieś .

Բառերը կարող են պահպանվել անկապլեզուներ, եթե դրանք փոխառված են [ՖՐՅԱՇ, էջ. 294]

Կախված նրանից հնացման պատճառներըառանձնանում են հնացած բառերի երկու տեսակ.

պատմականություններ,

արխաիզմներ.

2.1. Պատմություններ- Սրանք բառեր են, որոնք դուրս են եկել ակտիվ գործածությունից, քանի որ նրանց կողմից նշանակված առարկաները կամ երևույթները դարձել են անտեղի կամ անհետացել:

Նրանք. առաջացումպատճառած պատմականությունը արտալեզվական պատճառներՀասարակության, գիտության, մշակույթի զարգացում, մարդկանց սովորույթների և կենցաղի փոփոխություններ։

Պատմություններ Չունիհոմանիշներ v ժամանակակից լեզուև անհրաժեշտության դեպքում օգտագործվում են անհետացած իրողություններ անվանելու համար.

բոյար, կառապան, ալտին(3 կոպեկ մետաղադրամ) , շղթայական փոստ[ERYA, էջ. 159]։

Կախված նրանից, թե ոչ ամբողջ բառըկամ միայն դրա իմաստը, տարբերակել 2 տեսակի պատմականություն:

բառային (լրիվ),

իմաստային (մասնակի).

Լեքսիկական(լի) պատմականություններ- բառեր (մեկ և բազմիմաստ), որոնք դուրս են եկել ակտիվ գործածությունից որպես հնչյունային բարդույթներ՝ իմաստների հետ մեկտեղ.

կաֆտան;քաղաքապետ(Ռուսաստանում մինչև 19-րդ դարի կեսերը շրջանային քաղաքի ղեկավար). հին պաշտոնների անվանումները համարվում են պատմականություն։

Իմաստային(մասնակի) պատմականություններ- հնացած իմաստըԱկտիվ բառարանի բազմիմաստ բառեր.

մական: 1) կարճ գավազան՝ գնդաձև ծանր գլխով, զորավարի զորության խորհրդանիշ, հին ժամանակներում՝ հարվածային զենք.

2) մարմնամարզական ձեռքի ապարատ՝ շշի տեսքով, նեղ ծայրում խտացումով.

1 LSV - իմաստային պատմականություն, երկրորդ իմաստով այն ակտիվ բառապաշարի բառն է։

Հատուկ կոչումկազմում են պատմաբանություններ, որոնք անվանում են այն իրողությունները, որոնք անհետացել են այս լեզվով խոսողների կյանքից, սակայն տեղին են այլ ժամանակակից ժողովուրդների կյանքում, էկզոտիկա(էկզոտիկաների մասին տե՛ս «Բառապաշարը ծագման տեսանկյունից» դասախոսությունը).

կանցլեր, բուրգոմիստ…

Օգտագործվում են պատմություններ

ինչպես չեզոք բառեր- անհրաժեշտության դեպքում նշեք նրանց կողմից նշված իրողությունները (օրինակ, պատմական աշխատություններում).

ինչպես ոճական գործիք:

ստեղծել հանդիսավոր ոճ (օրինակ, լրագրության և պոեզիայի մեջ) [ERYa, p. 160]։

2.2. Արխաիզմներ(հունարեն. archáios«Հին») ​​- հոմանիշ բառային միավորներով գործածությունից հեռացված բառեր [ERYa, էջ. 37]։

Արխաիզմները ժամանակակից լեզվով պարտադիր կան հոմանիշներ:

բռնող«որս», ճամփորդություն«ճանապարհորդություն», կոի«որը», խմել«բանաստեղծ», Բալթյան «Բալթյան», ինքնագոհություն«բավարարվածություն».

Եթե պատճառներըբառերը վերածելով պատմականություններլիովին պարզ են, ապա պարզելով արտաքին տեսքի պատճառները արխաիզմներԲավականին բարդ խնդիր է։ Օրինակ, այնքան էլ հեշտ չէ պատասխանել այն հարցին, թե ինչու են բառերը.

մատը, սա, մինչ այժմ, կամքբառերով փոխարինված ակտիվ գործածությունից մատը, այս մեկը, մինչ այժմ, եթե.

Կախված նրանից, թե ոչ հնչյունագրական ծրարբառերը կամ դրանցից մեկը արժեքներ, տարբերակել:

բառարանային արխաիզմներ (հնացած հնչյունագրական ծրար) և

իմաստային արխաիզմներ (հնացած իմաստներից մեկըբառերը):

Լեքսիկականարխաիզմներկարող է տարբերվել ժամանակակից հոմանիշից տարբեր ձևերով, կախված դրանից՝ առանձնանում են մի քանի խմբեր.

Իրականում բառապաշար archaisms - բառեր, որոնք դուրս են մղվում ակտիվ ֆոնդից բառերով տարբեր արմատ:

Վիկտորիա«հաղթանակ», այսինքն'այն է', շույծա'ձախ ձեռք', դերասան«դերասան», երբևէ«անընդհատ», Վելմի«շատ», օրվա տուփ«Առավոտյան լուսաբաց».

Լեքսիկո-ածանցյալԱրխաիզմները ժամանակակից համարժեքներից տարբերվում են բառակազմական տարրով.

ձուկառ «ձկնորս», մարդասպանets «մարդասպան», պատասխանելstvo լինել«պատասխան»;

-ից վետա«զրպարտություն», է շտապելով'Շտապիր'.

Լեքսիկո-հնչյունականԱրխաիզմները որոշակիորեն տարբերվում են ժամանակակից հոմանիշից ձայնային տեսքով.

խմել«բանաստեղծ», հայելի«հայելի», հարթ«սով», ձայնային'երկաթգծի կայարան', Իրոիզմ «հերոսություն», գիշպան «Իսպաներեն».

Բացի բառագիտականներից կան քերականականարխաիզմներԲառերի հնացած ձևեր են.

ա) գոյություն չունեցողժամանակակից լեզվով, օրինակ,

ձեւավորել վոկատիվ դեպքգոյականներ: devaux! հայր! թագավորին!

որտեղգնաց ուտելու Ռուսական հող (հին կատարյալ):

բ) քերականական ձևերը, որոնք ժամանակակից լեզվում ձևավորվել է այլ կերպ:

դեպի գնդակըե , տալ(«տո՛ւր») , կկատարվիև , մեռնիրե («Մահացածը» հին աորիստ է) ռուսերենհա , հավասարՆ.Ս .

Իմաստային արխաիզմՀնացած է իմաստըակտիվ բառարանի բազմիմաստ բառ՝ ժամանակակից լեզվով արտահայտված մեկ այլ բառով։

Այն, որ մի հնչյունային համալիրի համար հնացած իմաստն արտահայտվում է մեկ այլ հնչյունային բարդույթով, իմաստային արխաիզմը տարբերվում է իմաստային պատմականությունից։

Հակառակ դեպքում, իմաստային արխաիզմները սահմանվում են որպես բառերը, օգտագործվում է ավելի վաղ այլ իմաստով, քան հիմա.

ստամոքս«Կյանք» (համեմատեք. ոչ թե ստամոքսի վրա, այլ մահվան),գող«Ցանկացած պետական ​​հանցագործ». լեզու'Ժողովուրդ', ամոթ,խայտառակություն«Տեսարան».

Արխաիզմներկարող է օգտագործվել միայն որոշակի ոճական նպատակ:

վերստեղծել դարաշրջանի պատմական միջավայրը և խոսքի համը.

ստեղծել հանդիսավոր ոճ (օրինակ, լրագրության և պոեզիայի մեջ):

Բառապաշարի արխայիզացման գործընթացը միշտ չէ, որ պարզ էհաճախ է պատահում, որ արտալեզվական գործոնների ազդեցության տակ բառերը հնացել են հետ արի v ակտիվ պաշար... Ավելին, դրանց նշանակությունը, որպես կանոն, փոխվում է.

պատմականություն. հրամանագիր, նախարարություն, դումա, մարզպետ, քաղաքապետ ...

արխաիզմներ. պանդոկ(ցարական Ռուսաստանում - ամենացածր կատեգորիայի խմելու հաստատություն) - ժամանակակից երիտասարդական ժարգոն«Ռեստորան, սրճարան, որտեղ կարելի է խմել»։

Հաճախ բառերը, որոնք հնացած են ուղիղիմաստը, մեջ փոխաբերականԲառի իմաստները բանախոսների կողմից չեն ընկալվում որպես հնացած.

վարպետ«Մարդ, ով չի սիրում ինքն իրեն աշխատել»,

հետեւակ«Գողանալ»

ստրուկ«Հենչմեն, կամակատար» [Rahmanova, Suzdaltseva, p. 154]։

Նեոլոգիզմներ

Նեոլոգիզմներ(հունարեն. նեոս«նոր», լոգոները«Բառ») - բառեր, բառերի իմաստներ կամ բառերի համակցություններ, որոնք հայտնվել են լեզվում որոշակի ժամանակահատվածև բնիկ խոսնակների կողմից ընկալվում են որպես նոր:

Սրանք բառեր են, որոնք դեռ չեն մտել ակտիվ բառապաշար:

Նեոլոգիզմները սահմանվում են նաև որպես բառեր, դրանք օգտագործող սերնդի հիշողությունից բխող.

Բառերի պատկանելությունը նորաբանություններին հարաբերական և պատմական հատկություն է։ Նրանք մնում են նեոլոգիզմ միայն այնքան ժամանակ, քանի դեռ պահպանում են թարմության և անսովորության երանգը [LES, p. 331]։ Օրինակ բառ տիեզերագնացհայտնվել է 1957 թվականին և երկար ժամանակ իրեն նորություն չի զգում։

1996 թվականին բառերն ընկալվեցին որպես նեոլոգիզմներ.

քաոս,միջնորդ,ԳԿՉՊ, հեկաչեպիստ, dajdest«Տպել ակնարկ», Օգնության ոստիկանություն, ՕՄՕՆ ոստիկանություն, դեռահաս,թրիլլեր, ֆիտոդիզայն,վաուչեր,տեսաերիզ,տեսահոլովակ,հովանավոր,սուպերմարկետ,ձևավորում, խանութ- շրջագայություն,կանոնադրություն(թռիչք).

Պատահում է, որ նեոլոգիզմները, չդառնալով ակտիվ բառապաշարի փաստ, արագ անցնում են հնացած բառերի կատեգորիա։ Ամուսնացնել:

կուսական հող (ծագումը՝ 1954 թ.), հեկաչեպիստ,Դուդաևականներ,փեյջեր.

Զարգացած լեզուներում մեկ տարվա ընթացքում թերթերում և ամսագրերում գրանցված նորագոյացությունների թիվը կազմում է տասնյակ հազարավոր... Սրանք նախ և առաջ բառեր են, որոնք ստեղծված են սկզբնականլեզվական նյութ։ Այնուամենայնիվ, դրանք ավելի քիչ են նկատելի, քան փոխառությունները, ուստի հաճախ թվում է, թե նորաբանությունների մեջ փոխառություններն ավելի շատ են։

Նեոլոգիզմների առաջացումը բացատրվում է

արտալեզվականպատճառները: սոցիալական կարիքամեն ինչ նոր անվանելիս,

ներլեզուպատճառները՝ միտումներ դեպի տնտեսություն, միավորում, հետևողականություն լեզվական միջոցներ, տարբեր անվանակարգերում տարբեր ներքին ձև; արտահայտիչ-էմոցիոնալ, ոճական արտահայտչականության առաջադրանքներ [LES, p. 331]։

Կախված նրանից, թե հին բառը տարբերվում է նոր արտահայտչական պլանկամ բովանդակության պլան, տարբերակել

բառագիտականնեոլոգիզմներ (նոր բառեր). ստվերային մարդ, սիլովիկ, սարսափ պատմություն, բջջային հեռախոս, հավաք, տաքսի, նանոտեխնոլոգիա…

իմաստայիննեոլոգիզմներ (նոր իմաստըգոյություն ունեցող բառեր):

ծովացուլ«Ձմեռային լողի սիրահար» (այս իմաստը ծագումից հետո որոշ ժամանակ իմաստային նորաբանություն էր),

բեռնատար մեքենա«Բեռնատար տիեզերանավ»,

սկավառակ«Գրամոֆոնի ձայնագրություն» (համեմատեք բառերի փոխաբերական իմաստները. նետել, հագնել, վրաերթի ենթարկել, սլաք, տանիք, բացասական),

նանոտեխնոլոգիա -(վեր) «նախագծեր, որոնք պահանջում են բարձր ծախսեր, բայց տալիս են աննշան արդյունքներ», խարդախ միջոցներով գումարներ ստանալու միջոց.

նաև տարբերակել ֆրասոլոգիական նորաբանություններ:

Սպիտակ Տուն- ռուսական իրողությունների մասին, վստահության վարկ,ոչ հանրաճանաչ միջոցներ, սահմանադրական պետություն ,ապրուստի աշխատավարձ,Զվարճալի գին…

Ձեզ ինչ-որ բան պատահե՞լ է անգլերեն սովորելիս հաջորդ իրավիճակըԴու փորձում ես մի բառ հիշել, հասկանում ես, որ գիտես, բայց դեռ չե՞ս կարողանում ասել: Ուսուցչին հուշելուց կամ բառարանով ստուգելուց հետո նյարդայնացած հասկանում ես, որ կարդալիս բազմիցս հանդիպել ես այս բառին, սովորել ու ընդհանրապես շատ լավ գիտես։ Որն է բռնել: Այս բառը ձեր պասիվ անգլերեն բառապաշարում է: Ինչ է դա և ինչպես ակտիվացնել ձեր բառարանը, կարդացեք ստորև:

Ինչ է ակտիվ և պասիվ անգլերեն բառապաշարը

Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում է. ակտիվացրեք ձեր պասիվ բառապաշարը: Անգլերենի ակտիվ բառապաշարը այն բոլոր բառերն են, որոնք մենք ակտիվորեն օգտագործում ենք գրավոր և խոսելիս:

Պասիվ բառապաշար անգլերեն լեզվիներառում է բառեր, որոնք դուք ճանաչում և հասկանում եք կարդալիս կամ ուրիշի խոսքում, բայց դուք ինքներդ չեք օգտագործում դրանք խոսելիս կամ գրելիս:

Ցանկանու՞մ եք իմանալ ձեր «պասիվ» բառապաշարի մոտավոր քանակությունը: Դուք կարող եք ստուգել անգլերենի բառապաշարի թեստով: Արդյունքը շատ մոտավոր է և, որպես կանոն, հաճելի անակնկալներ՝ բավականին բարձր թվեր են ստացվում։

Ցանկացած մարդու պասիվ պաշարն ավելի ակտիվ է թե՛ ռուսերենում, թե՛ անգլերենում։ Սա լավ է, բայց դուք պետք է ձգտեք «ակտիվացնել» ձեր բառապաշարը, քանի որ ձեր նպատակն է սովորել սահուն և գրագետ խոսել անգլերեն: Ոմանք կարծում են, որ բավական է, որ մարդն իր «ակտիվում» ունենա մինչև 1000 բառ և ակտիվորեն օգտագործի դրանք։ Մենք չենք կարող համաձայնել այս տեսակետի հետ։ Հազար բառը համապատասխանում է 4-5 տարեկան երեխայի բառապաշարին։ Ուստի եկեք «մեծանանք» և սովորենք ճիշտ խոսել՝ ըստ ձեր տարիքի։ Իսկ դրա համար պետք է պարտավորությունը վերածել ակտիվի: Արի փորձենք?

Ինչպես ակտիվացնել պասիվ անգլերեն բառապաշարը

1. Բառերը ճիշտ սովորել

Ամոթ է մտնել հոդվածի սկզբում նկարագրված իրավիճակի մեջ։ Ի վերջո, դու հիանալի գիտես ճիշտ բառը, բայց դու քեզ հիմար ես զգում. ամեն ինչ հասկանում ես, բայց չես կարող ասել: Թերևս պատճառն այն է, որ դուք սխալ եք մոտեցել բառապաշարի ուսուցման գործընթացին։ Մտածեք, թե ինչպես եք սովորում և կրկնում բառերը: Արագ սկանավորեք ցուցակը ձեր աչքերով, ուրախությամբ համոզվելով, որ հիշում եք ամեն ինչ: Եկեք ավելի խորամանկ ու օգտակար մարտավարություն օգտագործենք. Այժմ բառեր սովորելիս համոզվեք, որ դրանք բարձրաձայն ասեք, փորձեք անմիջապես դրանց կիրառումը գտնել՝ մի քանի նախադասություն կազմեք կամ պատմվածքօգտագործելով նոր բառեր. Ավելի լավ է դա անել գրավոր և բարձրաձայն խոսել:

2. Բարձրաձայն կարդում ենք

Ընթերցանությունը սովորաբար պասիվ բառապաշար է ստեղծում, բայց լավ գիրքը կամ տեղեկատվական հոդվածը կօգնի և ակտիվացնելու այն: Ինչպե՞ս դա անել: «» հոդվածում մենք մանրամասն նկարագրեցինք, թե ինչպես կարելի է բարելավել խոսելը կարդալիս: Խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել առաջարկվող վարժությունները. դուք գործնականում կօգտագործեք նոր բառեր կարդացած տեքստից և այդպիսով կձևավորեք ակտիվ բառապաշար:

3. Սովորել ուրիշներից

Եթե ​​դուք սովորում եք անգլերենի ուսուցչի հետ կամ ունեք ընկեր լավ մակարդակլեզվի իմացություն, փորձիր հաջորդ ընդունումը... Պատրաստեք բառերի կամ արտահայտությունների ցանկ, որոնք կցանկանայիք «ակտիվացնել», անընդհատ օգտագործել խոսքում: Զրույցի ընթացքում ձեռքի տակ պահեք այս թղթի կտորը և փորձեք օգտագործել արտահայտություններ: Այս տեխնիկան շատ արդյունավետ է. մի քանի դասից հետո ձեզ այլևս տերևի կարիք չկա, դուք ինքներդ կհիշեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է և կընդլայնեք ձեր ակտիվ բառապաշարը:

4. Գրառումներ գրելը

Այս տեխնիկան հարմար է ինչպես նրանց, ովքեր սովորում են ուսուցչի հետ, այնպես էլ նրանց, ովքեր ինքնուրույն են սովորում: Փորձիր գրել պատմվածքօգտագործելով այն բառերը կամ արտահայտությունները, որոնք ցանկանում եք «ակտիվացնել»: Եթե ​​ձեր գիտելիքների մակարդակը բավականին բարձր է, դուք ձանձրանում եք նոթատետրում աշակերտական ​​վարժություններ գրելուց, և փափագել եք ձեր փառքի պահը, գնացեք ինտերնետ։ Գրառումներ արեք Twitter-ում, Facebook-ում, Vkontakte-ի պատին, բացեք բլոգ։ Գրեք կարճ գրառումներ, հոդվածներ անգլերենով, օգտագործելով նոր բառեր:

5. Մենք շփվում ենք օտարերկրացիների հետ

Արդյո՞ք հրապարակայնությունը ձեզ համար չէ: Այնուհետև մենք ձեզ խորհուրդ ենք տալիս գրչընկեր գտնել այս կայքերից մեկում՝ penpalworld.com, interpals.net, mylanguageexchange.com: Գրեք նրան երկար նամակներ և բարձրաձայն կարդացեք նրան ուղարկելուց առաջ, դա օգտակար է արտասանության և բառապաշարի ակտիվացման համար:

6. Բանաստեղծություններն ու երգերը սովորիր անգիր

Քամելը ձանձրալի է, բայց այլ հարց է, եթե անգիր ես անում քեզ հետաքրքրող բանաստեղծություններն ու երգերը: Սա հետաքրքիր է, օգտակար է ընդհանուր զարգացումև բառապաշարի հարստացում։ Հանգավորված տողերն ավելի հեշտ են մտապահել, քան սովորական տեքստերը, այնպես որ նոր բառապաշարն արագորեն կտեղադրվի ձեր բառապաշարի ակտիվ մասում:

7. Խաղացեք օգտակար խաղեր

Զվարճալի խաղերը կարող են նաև օգնել ակտիվացնել անգլերենի պասիվ բառապաշարը: Առավել օգտակար են հոմանիշներ գտնելու հետ կապված ժամանցը, ինչպես նաև խաչբառերի բազմազանությունը։ Դուք կարող եք բառախաղեր գտնել այս կայքերում՝ wordgames.com և merriam-webster.com, Ինչպես կրկնել, որպեսզի չմոռանաք»:

Հուսով ենք, որ մենք որոշակի լույս սփռեցինք, թե ինչպես կարելի է ակտիվացնել պասիվ բառապաշարը: Ամփոփելու համար կարելի է ասել, որ «պասիվը» ամենաարագ ակտիվանում է արտադրողական հմտությունների՝ գրելու և խոսելու միջոցով: Հետևաբար, վարժություններ արեք այս հմտությունները հնարավորինս հաճախ զարգացնելու համար, այդ դեպքում ձեր բառապաշարը կակտիվանա:

Ինչպես ակտիվացնել պասիվ բառապաշարը

ՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ

Պասիվ բառապաշար

Պասիվ բառապաշար- սրանք այն բառերն են, որոնցով դուք կարող եք սովորել
ցանկացած ձև (տեքստ, աուդիո), բայց մի օգտագործեք այն ձեր խոսքում: Սովորաբար,
պասիվ բառապաշարը շատ անգամ ավելի շատ է, քան ակտիվ բառապաշարը
ֆոնդային. Հետևաբար, շատերն ունեն այսպիսի խնդիր՝ հեշտությամբ
կարդալ, լսել և հասկանալ, թե ինչ է ասվել, բայց խոսակցական խոսքում նրանք ստանում են
հայտնվել ոչ այնքան հաճելի իրավիճակում. Նրանք սկսում են գտնել ճիշտը:
շնչահեղձ լինելը, խուճապը, լարվածությունը կուտակվում է, իսկ մարդը պարզապես ոչ
կարողանում է փոխանցել իր ուղերձը.

Պասիվ բառապաշարը ձեռք է բերվում երկու հմտությունների միջոցով.
լսել և կարդալ: Բայց մի ենթադրեք, որ պասիվ բառապաշարն է
անհրաժեշտ չէ. Ճիշտ հակառակը։ Ամեն բառ մեր ակտիվում
բառապաշարը պասիվ բառապաշարով էր:
Օրինակ վերցրեք երեխային: Սկզբում նա սկսում է հասկանալ որոշները
բառերը. Հետագայում նրա պասիվ բառապաշարն ավելանում է և միայն
այնուհետև բառերը սկսում են ակտիվանալ և մտել ակտիվ բառապաշար
ֆոնդային.

Կարող եք պատկերացնել, որ երեխան չգիտի «սեղան» բառը և սկսում է
հասկանալ դա միայն այն պահից, երբ նա սկսեց ակտիվորեն
օգտագործել? Իհարկե ոչ. Ինչպես ավելի վաղ նկարագրված էր, սկզբում նա
կսկսի հասկանալ «աղյուսակ» բառը ամենօրյա երկխոսություններմեծահասակները.
Եվ միայն այդ դեպքում «սեղան» բառը կմտնի ակտիվ բառապաշար: Երկրորդ
պասիվ բառապաշարի օգտագործման օրինակ են այն բառերը, որոնք
օգտագործվում է գեղարվեստական ​​գրականությունև արխաիզմներ (հնացած
բառերը): Կարծում եմ՝ ոչ բոլորին դուր կգա այն, ինչում օգտագործում է իրենց զրուցակիցը
խոսքի այնպիսի անհեթեթ բառեր, ինչպիսիք են «մադրիգալը»: Դուք գիտեք, թե դա ինչ է
«մադրիգա՞լ». Սա գովասանական բովանդակությամբ փոքրիկ բանաստեղծություն է։ Վ
այսօրվա աշխարհում ոչ ոք չի օգտագործի գրական բառերև
արխաիզմներ, բայց կարդալիս այս բառերի իմացությունն անհրաժեշտ է։ Հետևաբար ոչ
մոռացեք համալրել պասիվ բառապաշարը, ինչպես նաև ձեր ակտիվը
բառապաշար.

Ակտիվ բառապաշար

Ակտիվ բառապաշարայն բառերն են, որոնք դուք օգտագործում եք
առօրյան ակտիվորեն և առանց դժվարության, այսինքն՝ բառեր, որոնք
են ակտիվ բառապաշարի թռչել դուրս ձեր բերանից մեքենայի վրա առանց
ցանկացած գաղափար: Եթե ​​պասիվ բառապաշարը լսում և կարդում է,
ապա ակտիվ բառապաշարը խոսելն ու գրելն է: Համաձայնեք, դժվար է
որովհետև անմիջապես սկսեք օգտագործել պասիվ բառապաշարից բառեր
խոսք մեքենայի վրա. Պատկերացրեք, թե որքան արագ կխոսեիք
օտար լեզու, եթե թարգմանել իմանային ճիշտ խոսքերպասիվից
բառապաշարից ակտիվ բառապաշար: Բայց ինչպես է դա նույնն է
իրականացնել?

Ինչպես թարգմանել բառերը պասիվ բառապաշարից ակտիվ բառապաշարի
բաժնետոմս?

Պասիվ բառապաշարն ակտիվացնելու տոննա եղանակներ կան, բայց շատերը
դրանցից անարդյունավետ են և չափազանց աշխատատար իրենց աննշանների համար
ազդեցություն. Վերևում գրված էր, որ ակտիվ բառապաշար է օգտագործվում
խոսելը և գրելը. Բայց մեզ համար դժվար կլինի այս խոսքերն անմիջապես ներմուծել
ավելի շուտ խոսել, քան գրել: Գրավոր, մենք վերահսկում ենք մեր մտքերը,
մտածեք, ընտրեք բառեր և միայն այնուհետև դրանք փոխանցեք թղթին: Վ
եթե խոսենք, ամեն ինչ այլ կերպ է լինում։ Մենք ժամանակ չունենք մտածելու, և արդեն ասում ենք՝ ոչ
միանգամայն հարմար բառեր կամ բառերը լրիվ մոռանալով կանգնած ենք խեղդող ու առանց
մեկ բառ արտասանելու ունակություն. Անհարմար իրավիճակ է, այնպես չէ՞։

Պասիվ բառապաշարի ներմուծում ակտիվ բառապաշարի միջոցով
նամակներ, շուտով դուք կկարողանաք օգտագործել այս բառերը ոչ միայն գրավոր, այլև
և խոսելու մեջ. Նրանք ինքնաբերաբար դուրս կգան ձեր բերանից, ինչպես
պարզ բառեր, ինչպիսիք են «տուն» կամ «ծնողներ»: Հիանալի չի՞ հնչում: Նույնիսկ նույնպես
լավ է ճշմարիտ լինել: Այո, կա բռնում: Դուք ստիպված կլինեք
հաղթահարեք ձեր ծուլությունը և սկսեք անշեղորեն զբաղվել: Ոչ թե շաբաթը մեկ, այլ բոլորը
օր. Ոչ, առանց դրա ճանապարհ չկա։ Արդյունքը կախված է միայն ձեզանից:

Գործնական մասը պարունակում է կոնկրետ հրահանգներ և քայլեր, որոնք պետք է տանել ձեզ
կկարողանա պասիվ բառապաշարը կայուն կերպով թարգմանել ակտիվի: Հաջողություն
բարելավել ձեր ակտիվ բառապաշարը:

ՊՐԱԿՏԻԿ
Երեք ոսկե կանոն

Սրանք հիմնական կանոններն են, եթե չպահպանեք, չեք պահպանի
ստանալ ցանկալի արդյունք.

1. Կայունություն.Մարզվեք ամեն օր, բաց մի թողեք
մի օր. Նույնիսկ եթե ամբողջ օրը ազատ ժամանակ չունես։ Վերցրու
առնվազն 5 րոպե: Բայց մի շրջանցեք դասը: Արա
պահանջվող գործողություն. Ավելի կարևոր, քան ձեր անձնական հիգիենան, 5 րոպե
լրացուցիչ րոպե քուն. Դժվա՞ր է 5 րոպե մարզվել և պառկել
5 րոպե անց, կամ հակառակը, արթնանալ 5 րոպե շուտ և
մշակեք ձեր ակտիվ բառապաշարի լրացումը 5 րոպեով:
Կարծում եմ, այն մարդը, ում դա իսկապես անհրաժեշտ է, ավելին կանի։
քան դուք պետք է: Ես հավատում եմ քեզ, մի կորցրու կայունությունը։ Ուժ մեջ
կայունություն!

2. Ջերմաստիճանը.Մշակեք ձեզ համար հարմարավետ և հարմարավետ տեմպ: Նա կարող է
լինի ցանկացած (առնվազն 5 րոպե), գլխավորն այն է, որ դուք չաշխատեք
դասեր. Սա կխախտի մյուս երկու հիմնական կանոնները՝ կայունությունը և
մոտիվացիա. Ճիշտ տեմպը ձեզ չի հոգնեցնի, չի հոգնեցնի
քաշել ձեզ առօրյայի մեջ: Յուրաքանչյուր մարդ ընտրում է իր անհատականությունը
տեմպը. Ճիշտ տեմպը հաջողության գրավականն է։
Եթե ​​դա ճիշտ է, ապա կայունություն և մոտիվացիա կլինի։ Մի անտեսեք
այս կանոնը, և ընդհանրապես, մի ​​անտեսեք որևէ կանոն:
Դրանք դրա կանոններն են, և կան: Դիտեք դրանք և հաջողության կհասնեք։
Ոչ բոլորին է հաջողվում առաջին անգամ գտնել իրենց համար հարմար տեմպ:
Պարզապես հաշվի առեք ձեր վիճակը, և դուք կգտնեք այն, որը հարմար է ձեզ համար:
տեմպը.

3. Մոտիվացիա.Պետք է միշտ ունենալ սովորելու ցանկություն։
Գրեք ինքներդ ձեզ համար կոնկրետ և հասանելի մեծ և փոքր
նպատակներ. Վերընթերցեք դրանք յուրաքանչյուր նստաշրջանից առաջ: Դասերը բաց թողնելիս
պատժեք ինքներդ ձեզ. Ինքներդ ձեզ մի տրվեք: Կատարեք մեկ - արեք
երկրորդ. Դասի ընթացքում ձեզ քաղցրություն տվեք: Բայց չէ
կերեք այն ձեր առօրյա կյանքում: Միայն դասարանում կամ հետո։ Եւ ոչ
շատակեր, դու գերհագեցած ու ցանկությունը կվերանամոտիվացիայի հետ մեկտեղ.
Այս կանոնը, ինչպես մյուս երկուսը, շատ կարևոր է։ Միշտ հետևիր քո վրա
մոտիվացիայի մակարդակը. Միշտ պահեք այն նույն մակարդակի վրա: Նույնիսկ մեջ
սա ձեզ կայունություն կտա: Նա ամենուր պետք է: Քո հետ սակարկիր
բանակցել ինքներդ ձեզ հետ.

Անմիջական գործողությունների պլան
1) Ստացեք վարժությունների գիրք: Դուք կարող եք օգտագործել նոութբուք կամ
սմարթֆոն: Հիմնական բանն այն է, որ դուք հարմարավետ զգաք դա անելիս: Եթե
կօգտագործեմ նոութբուք կամ սմարթֆոն, կարող եմ խորհուրդ տալ
լավ հավելված է Evernote-ը: Նա բավականաչափ հարմարավետ է, գործնական և կարող է
համաժամեցում այլ սարքերի հետ: Այսինքն՝ նույնիսկ պարտվելուց հետո
սարքը, դուք չեք կորցնի ձեր առաջընթացը:

2) Վերցրեք այն տեքստը, որից դուրս կգեք բառեր:
Ցանկալի է հասկանալ տեքստը։ Քանի որ ձեզ հարկավոր կլինի բառերից դուրս գրել
պասիվ բառապաշար. Կամ, դուք կարող եք նախ սովորել բառերը
տեքստը՝ դրանով իսկ դրանք ներմուծելով ձեր պասիվ բառապաշարի մեջ: Հետո
անցեք հաջորդ կետին:

3) Տեքստում գտե՛ք և գրե՛ք ցանկացած թվով բառեր, որոնք
պառկեք ձեր պասիվ բառապաշարում: Մենք դրանք կթարգմանենք
ակտիվ բառապաշար. Բառերը գրի՛ր սյունակներով: Մեկ էջ
նոթատետրեր ունեմ 3-4 սյունակ. Տեղ թողեք վանդակների համար
գրառումների կողքին։

4) Երբ սկսում եք բառը թարգմանել ակտիվ բառապաշար, ըստ
մեթոդ, որը ես կտամ ստորև՝ բառի կողքին դրեք մեկ վանդակ: այն
մեզ համար կնշանակի, որ դուք սկսել եք ակտիվացնել այս բառը։

5) Երբ զգում ես, որ սկսել ես ավելի ազատ օգտագործել այն
բառ - դրեք երկրորդ վանդակը:

6) Եթե հասել եք ցանկալի արդյունքի և օգտագործեք այս բառը.
դրեք երրորդ նշանը: Արդյունքում մշակված բառերը կունենան 3
ստուգման նշաններ.

Մեթոդ
1. Մենք վերցնում ենք խոսքը:
2. Այս բառով գրում ենք պարզ նախադասություն.
3. Այժմ մենք սկսում ենք պտտել այն և ներդնել այն տարբեր ձևեր... Գրել
հարցաքննող, պատմողական նախադասություններկամ օգտագործել
տարբեր ժամանակներ.
4. Դժվարությունը մեծանում է յուրաքանչյուր նախադասության հետ:
5. Եթե նախադասությունները բավական դժվարացել են, սկսեք խաղալ
քանակի կամ կարող եք գրել պատմություններ ակտիվ օգտագործմամբ
քո խոսքը.
6. Գրում ենք այնքան նախադասություն, որքան կարող ես գրել: Ոչ անհրաժեշտ
ստիպեք ինքներդ ձեզ գրել ավելին, քան գրում եք այս պահինկարող.
7. Մենք բարձրաձայն վերընթերցում ենք այն ամենը, ինչ գրել ենք։ Դա շատ է օգնում
բառերի թարգմանությունը պարտավորությունից ակտիվի:

Օրինակ ռուսերեն.
Բառ՝ «լեքսիկոն»
Լեքսիկոնը բառապաշար է։
Լեքսիկոն բառը թարգմանում եմ ակտիվ բառապաշարի։
Ես կարող եմ ցանկացած պահի օգտագործել իմ բառապաշարը բոլոր արտահայտություններում:
Մեծ բառապաշարը յուրաքանչյուր ինքնահարգանքի կարևոր բաղադրիչ է
գրող.

Կարծում եմ, «լեքսիկոն» բառը փոխառված է որոշ լեզուներից,
ինչպես հունարենը կամ լատիներենը:
Լեքսիկոնը պարզ բառ է, բայց ոչ բոլորն են այն օգտագործում
ամենօրյա երկխոսություններ շրջապատի մարդկանց հետ:

(Եկեք սկսենք խաղալ քանակի համար: Մի մոռացեք, որ սա ընդամենը օրինակ է և
դա չի լինի այնքան ժամանակ, որքան անհրաժեշտ է:)

Որքա՞ն հաճախ եք օգտագործում «լեքսիկոն» բառը:

Երբեմն զարմանում եմ, թե որքան փոքր է իմ ակտիվ բառապաշարը։
(Գրելու պատմություն)

Այսօր համացանցում տեքստ կարդալիս հանդիպեցի «լեքսիկոն» բառին։ Չնայած ես
հասկացա «լեքսիկոն» բառը, բայց ես այն չօգտագործեցի երկու բառի փոխարեն
«բառապաշար». Բայց այսուհետ որոշում եմ ասել «լեքսիկոն», ոչ
«բառապաշար». Այս կերպ ես կկարողանամ համալրել իմ ակտիվ բառապաշարը։
Ակտիվ բառապաշարը շատ կարևոր է։ Դուք չեք կարող ազատ լինել առանց նրա
զրուցել. Այսինքն՝ բոլորը պետք է համալրեն իրենց բառապաշարը։ Վաղ կամ
հետագայում բառապաշարի բացակայությունը թույլ կտա մարդուն իմանալ այս խնդրի մասին: Բայց ի վերջո
բառապաշարի ընդլայնումը հեշտ է.

(Այժմ մենք նորից կարդում ենք այն ամենը, ինչ գրել ենք):

Սա օրինակ էր ռուսերենով։ Դուք կարող եք անել նույնը
ցանկացած լեզվով. Անձամբ ես ներկայումս համալրվում եմ այս մեթոդով
Անգլերենի ակտիվ բառապաշար:

Հաճախակի տրվող հարցեր (ՀՏՀ)

Հարց. Ի՞նչ լեզուներ կարելի է սովորել այս մեթոդով:
Պատասխան.Այս տեխնիկայի միջոցով կարելի է սովորել ցանկացած լեզու: Բայց դուք պետք է
սովորեք մի քիչ քերականություն, իսկ մնացածը կհասնի: Եվ նաև՝ ոչ
ծույլ եղիր

Հարց. Արդյո՞ք այս տեխնիկան լրացուցիչ առավելություններ ունի:
Պատասխան.Այո՛։ Նախադասություններ և պատմություններ գրելիս դուք
քաշեք ձեր ֆանտազիան ստեղծագործական մտածողություն, գրավոր
վարպետություն և փորձ ձեռք բերել նախադասություններ և պատմություններ գրելու մեջ
օտար լեզվով.

Հարց. Այս մեթոդով հնարավո՞ր է սովորել միայն բառեր:
Պատասխան.Ոչ, դուք կարող եք սովորել ցանկացած բառ (գոյական,
բայ, ածական), անկատար Բայեր, արտահայտություններ, արտահայտություններ։

Հարց. Արդյո՞ք այս գործունեությունը կխանգարի ինձ:
Պատասխան.Այս հարցն ավելի անհատական ​​է։ Բայց եթե ուզում ես
պահպանել երեք ոսկե կանոնները, դա չպետք է տեղի ունենա.
Եթե ​​դեռ ձանձրանում ես, գրիր ինձ, ես կփորձեմ քեզ տալ
սովորելու կամ խորհուրդ տալու մոտիվացիա. Միգուցե հանգստի կարիք ունեք:
Իսկ ինչպե՞ս անցկացնել այս արձակուրդը լեզվի բարօրությամբ։ Այս հարցերը
Ես միայն անձամբ կպատասխանեմ. Հակառակ դեպքում բոլորը կկործանվեն։

Հարց. Քանի՞ օր է պետք պարապելու համար:
Պատասխան.Մեկից մինչև անսահմանություն: Դուք կարող եք օգտագործել սա
մեթոդաբանությունը մեկ անգամ որոշ քննության կամ օգտագործման համար
միշտ կամ պարբերաբար և ստանալ գերազանց արդյունքներ:

Հարց. Կլինե՞ն այլ դասընթացներ, նոր մեթոդներ
որեւէ թեմա?
Պատասխան.Ես շատ ուրախ կլինեմ ստանալ ձեզնից թեմաներ, որոնք դուք օգտագործում եք
հետաքրքրված է անձնական նամակագրությամբ կամ մասնավոր թեմայով:

Հարց. Կարո՞ղ է այս մեթոդը որևէ կերպ փոփոխվել:
Պատասխան.Այո, կարող եք երկխոսություններ, երգեր գրել կամ համագործակցել
օգտագործելով սուրբ գրությունները խոսելու համար:

Հաջողություն ձեր ակտիվ բառապաշարով:

Անեկդոտ թեմայի շուրջ.

-Մարդն առաջին հերթին ի՞նչ բառապաշար է ձեռք բերում։

- Անգլերեն-ռուսե՞ն:

- Պասիվ!

Այսպիսով, ինչ է պասիվ բառապաշարը:

Պասիվ բառապաշար (լեքսիկոն)- Սրանք բառեր են, որոնց իմաստը մարդը հասկանում է, բայց չի օգտագործում ամենօրյա խոսք... Օրինակ, մեզանից շատերը գիտեն, կամ գոնե կռահում են, թե ինչ է «հասարակությունը» («հասարակություն»): Այնուամենայնիվ, միայն քչերն են օգտագործում այս տերմինը զրույցի ընթացքում: Պասիվ բառապաշարը միշտ ավելի մեծ է, քան ակտիվ բառապաշարը: Հատկապես երեխաների մոտ!

Պասիվ բառապաշարի և ակտիվ բառապաշարի քանակական հարաբերակցության տարբերությունը խիստ նկատելի է 1-1,5 տարեկանում։ Երեխան արդեն հասկանում է շատ բառերի և արտահայտությունների իմաստը (50-ից 100 բառ), բայց ակտիվորեն օգտագործում է միայն մի քանիսը: Հասկանալու համար, թե ինչ բառեր է հասկանում երեխան, պարզապես խնդրեք ցույց տալ դրանք: Օրինակ՝ «որտե՞ղ է կատուն» հարցին, երեխան մատով ցույց կտա ընտանի կենդանուն կամ գրքում պատկերված նկարը: Սա նշանակում է, որ «կատու» բառն արդեն պասիվ բառարանում է։

Ինչու՞ զարգացնել երեխայի պասիվ բառապաշարը:

Նախ՝ անգիրացում և ընկալում մեծ թվովնոր բառերը խթանում են զարգացումը մտավոր ունակություններերեխա. Պասիվ բառապաշարը համալրելու գործընթացում բարելավվում է հիշողությունը, ուշադրությունը, դիտողականությունը, արթնանում է հետաքրքրություն ճանաչողության, սովորելու, նոր հմտությունների յուրացման նկատմամբ։

Երկրորդ՝ պասիվ բառապաշարի ավելացումը նպաստում է խոսքի զարգացմանը։ Ի վերջո, հետաքրքրասեր երեխաներին բավարար չէ միայն բառեր իմանալն ու հասկանալը, ուստի նրանք ցանկանում են փորձել դրանք ասել։ Որքան շատ բառեր լինեն պասիվ բառապաշարում, այնքան երեխայի խոսքը հարուստ կլինի։ Դուք կարող եք կարդալ ավելին, թե ինչպես զարգացնել երեխայի խոսքը:

Երրորդ, չհասկանալը, թե ինչ են խոսում ուրիշները, բավականին անհանգստացնող զգացողություն է: Պատկերացրեք ձեզ մարդկանց շրջապատում, ովքեր միմյանց հետ խոսում են այն լեզվով, որը դուք չեք հասկանում: Անհարմար է, չէ՞: Որքան հասկանալի է աշխարհը երեխայի համար, այնքան նա հանգիստ ու ինքնավստահ է։

Պասիվ բառապաշարի զարգացումը սկսվում է երեխայի կյանքի առաջին օրերից և շարունակվում է ողջ կյանքի ընթացքում: Ամենահեշտն է մեծացնել պասիվ բառապաշարը երեխայի հետ խաղի և ամենօրյա գործունեության և գործունեության մեջ:

Պայմանականորեն մեր ողջ խոսքը կարելի է բաժանել՝ բառեր-օբյեկտներ/առարկաներ (ինչ? Ո՞վ), Բառեր-գործողություններ (ինչ է նա անում), Բառեր-սահմանումներ (ինչ?): Իրականում մեր՝ որպես ծնողների խնդիրն է սովորեցնել առօրյա կյանքում առավել հաճախ հանդիպող առարկաների, առարկաների և գործողությունների անունները:

Նախ, բառերի իմաստը սովորում են սխեմայի համաձայն. Աստիճանաբար ընկալումը օբյեկտիվ իրավիճակից տեղափոխվում է դեպի բանավոր խոսք... Օրինակ՝ մայրս հարցնում է՝ «որտե՞ղ է թռչունը», հետո ցույց է տալիս և կանչում «այստեղ է թռչունը»:

Նման մարզումները ներդաշնակորեն միահյուսվում են սովորական խաղերի, գրքեր կարդալու, քայլելու և պարզապես միասին ժամանակ անցկացնելու հետ։

Մոտավոր բառապաշարը, որը դուք պետք է նախ տիրապետեք, կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

- մարդիկ (մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, պապիկ, եղբայր / քույր, մորաքույր, հորեղբայր, երեխայի անունը)

- կենցաղային իրեր (բաժակ, գդալ, սպասք, ավել, բանալի)

- կահույք (աթոռ, սեղան, բազմոց և այլն), հեռախոս, հեռուստացույց

- կենդանիների, թռչունների, բույսերի անվանումը (ծառ, ծաղիկ ...)

- փողոցում գտնվող առարկաներ կամ առարկաներ (բակ, փողոց, ճանապարհ, մեքենա, ճոճանակ, սլայդ)

- հագուստ, կոշիկ (կոշիկ, գլխարկ, բաճկոն, բլուզ, զուգագուլպա)

- դեմքի, մարմնի մասեր (ձեռքեր, ոտքեր, աչքեր, քիթ ...)

- խաղալիքներ (գնդակ, տիկնիկ, խորանարդ, գիրք ...)

- վիճակի և վտանգի նշում (վտանգավոր, ցավոտ, անթույլատրելի)

1. Խոսեք հստակ, լսելի և ճիշտ: Ձեր խոսքը երեխայի համար չափանիշ է, ուստի հետևեք ձեր արտասանությանը և արագությանը:

1. Կրկնել. Որպեսզի բառն ամուր ամրագրվի պասիվ բառապաշարում, երեխան պետք է պարբերաբար լսի այն: Իսկ ասոցիացիան ճիշտ լինելու համար խոսքին պետք է օժանդակել լրացուցիչ արտաքին խթան (առարկա, նկար): Հետևաբար, շարժվեք ըստ սխեմայի՝ ասել են, ուշադրություն են դարձրել, ցույց են տվել։

1. Հարցրեք երեխային, հնարավորինս հաճախ ներգրավեք երկխոսության մեջ: Երբ ձեր երեխային խնդրում եք ցույց տալ թռչունը, դուք լրացուցիչ ուշադրություն եք դարձնում «թռչուն» բառին, և դա ուժեղացնում է անգիրը: Նույնիսկ եթե երեխան դեռ չի կարող պատասխանել ձեզ, հարցրեք, նայեք աչքերով և ինքներդ պատասխանեք ձեր հարցին: Կանցնի բավականին քիչ ժամանակ, և փոքրիկը կդառնա ձեր ամենաերախտապարտ ունկնդիրն ու հաճելի զրուցակիցը։

1. Ընդարձակեք ձեր պասիվ բառապաշարը զվարճալի և հեշտ ձևով: Խոսեք ձեր երեխայի հետ, կարդացեք, քայլեք, հնարավորինս շատ ժամանակ անցկացրեք միմյանց հետ շփվելու համար: Ի վերջո, հուզական շփումն է, որ ցանկացած գործունեությունից լավ է նպաստում խոսքի ըմբռնմանը:

Շփվեք ձեր երեխայի հետ ուրախությամբ և հաճույքով: