Պլանավորեք ինքնակրթության փորձը: Ինքնակրթության վերաբերյալ աշխատանքի պլան «Փորձարարական-փորձարարական գործունեություն փոքր երեխաների հետ. Ինքնակրթության վերաբերյալ աշխատանքների պլանավորում

Ինքնակրթության աշխատանքային պլան 2015-2016 թթ տարին

խնամողA. M. Իմամիևա խումբ թիվ 3 MBDOU No 8 «Zorenka
Թեմա: Երեխաների փորձերը որպես երեխաների տարրական որոնման գործունեություն.
Թիրախ:Ստեղծել օպտիմալ պայմաններճանաչողական զարգացման համար հետազոտական ​​գործունեություննախադպրոցականները որպես ինտելեկտուալ-անձնական հիմք, ստեղծագործական զարգացում; համախմբել ուսուցիչների և ծնողների ջանքերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեության զարգացման համար:

Առաջադրանքներ.

1. Ստեղծել ստեղծագործական ինքնազարգացման և հետազոտական ​​գործունեության կարողություն:

2. Խնդրի վերաբերյալ ուսումնասիրել մանկավարժական, հոգեբանական, մեթոդական գրական աղբյուրները. տեսական հիմքփորձարարական գործունեության տեխնոլոգիաներ.

3. Բացահայտեք խնդրի արդիականությունը մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության շրջանակներում:

4. Բացահայտեք փորձարկման մեթոդը որպես մեթոդներից մեկի ներդրման ամենահարմար ձևը ճանաչողական զարգացումերեխաներ նախադպրոցական տարիք.

5. Զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը փորձերի գործընթացում. զարգացնել դիտարկումը, համեմատելու, վերլուծելու, ընդհանրացնելու, զարգացնելու կարողությունը ճանաչողական հետաքրքրություներեխաները փորձարկման գործընթացում, պատճառահետևանքային կապ հաստատելը, եզրակացություններ անելու ունակությունը.

6. Հետազոտել մեթոդի կիրառման արդյունավետությունը կրթական գործունեությունԴաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում:

7. Ուսումնական կազմակերպությունում ներգրավել ծնողներին - դաստիարակչական աշխատանքերեխաների հետ.

8. Ընդհանրացնել և տարածել սեփական հոգեբանական և մանկավարժական փորձը:

գրականություն:

1. Դիբինա Օ.Վ. Անհայտը մոտ է։ Զվարճալի փորձառություններ և փորձեր նախադպրոցականների համար: -Մ. TC Sphere, 2005 թ.

2. Իվանովա Ա.Ի. Բնապահպանական դիտարկումների և փորձերի կազմակերպման մեթոդիկա մանկապարտեզ. - Մ.: TC Sphere, 2007 թ.

3. Իվանովա Ա.Ի. Էկոլոգիական դիտարկումներ և փորձեր մանկապարտեզում. Մ.: TC Sphere, 2004 թ.

4. Իվանովա Ա.Ի. Բնական գիտական ​​դիտարկումներ և փորձեր մանկապարտեզում. Մ.: TC Sphere, 2004 թ.

5. Կորոտկովա Ն.Ա. Ճանաչողական հետազոտությունգործունեություն.//Ուսումնական գործընթացը ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խմբերում.-Մ.:ԼԻՆԿԱ-ՊՐԵՍ, 2007, էջ 118-189.

7. Կրիվովա Լ.Ի., Կլիմովա Մ.Ռ. Համակարգ մեթոդական աշխատանք«Մանկական փորձեր» բաժնի տակ։

8. Պրոխորովա Լ.Ն. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների փորձարարական գործունեության կազմակերպում.-Մ.-Արկտի, 2008թ.

9. Բելայա, Կ.Յու. Նախադպրոցական ուսուցիչների ինքնակրթություն / Կ.Յու. Սպիտակ // Ավագ մանկավարժի ձեռնարկ. - 2007. - թիվ 2:

10. Դերկունսկայա Վ.Ա. Խաղեր - փորձեր նախադպրոցականների հետ: / Կենտրոն ուսուցչի կրթություն, 2012.

11. Զուբկովա Ն.Մ. Վագոն և հրաշքների փոքրիկ սայլ։ Փորձեր և փորձեր 3-ից 7 տարեկան երեխաների համար / Rech Publishing House 2006 թ.

12. Իվանովա Ա.Ի. Երեխաների փորձերը որպես ուսուցման մեթոդ / Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կառավարում, N 4, 2004 թ.

13. Իսակովա Ն.Վ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ճանաչողական գործընթացների զարգացումը փորձարարական գործունեության միջոցով: / Detstvo-press, 2013 թ.

14. Մախանևա, Մ.Դ. Ուսուցիչների ինքնակրթություն / M.D. Մախանևա // Նախադպրոցական հաստատության կառավարում ուսումնական հաստատություն. - 2004. - № 1.

15. Menshchikova LN 4-6 տարեկան երեխաների փորձարարական գործունեություն. Վոլգոգրադ, 2008 թ.

16. Ուրմինա Ի.Ա. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նորարարական գործունեություն. ծրագրեր - մեթոդ. տրամադրում. ձեռնարկ ձեռքերի համար: և վարչ. աշխատողներ / Ի.Ա. Ուրմինա, Թ.Ա. Դանիլինա. - Մ.: Linka-Press, 2009:

17. Ինտերնետ կայքերի նյութեր. Ինքնակրթության վերաբերյալ հոդվածների, ռեֆերատների ուսումնասիրություն և ծրագրի գործողություններըկայքում՝ http://nsportal.ru.

ԻՆՔՆԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՐԿԱՐԱԺԱՄԿԵՏ ՊԼԱՆ

Պլանի բաժին	Աշխատանքային ձև	կատարում	Անդամներ (երեխաներ, ծնողներ, ուսուցիչներ)	Գործնական արդյունքներ (ռեֆերատներ, զեկույցներ, բաց դիտում, աշխատանքների ցուցադրություն և այլն)
Կազմակերպչական՝ տեսական	1. Ուսումնասիրել նորմատիվ փաստաթղթերև մեթոդական գրականությունայս թեմայով: 2. Մանրամասն ուսումնասիրություն առկա նախադպրոցական փորձ, այս հարցով նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մեթոդական գրասենյակի մեթոդական գրականություն. 3. Նախագծում հեռանկարային պլան, խնդրի լուծմանն ուղղված միջոցառումների համակարգի մշակում։ 4. Ծնողներին ներգրավել Young Explorers անկյունի ստեղծմանը: 5. Տեղեկությունների հավաքագրում՝ փորձերի և փորձերի ֆայլ ստեղծելու համար:	Սեպտեմբեր -	ծնողներ- ուսուցիչներ -	Խորհուրդ ծնողներին «Փորձարկման մեթոդի հիմնական նպատակներն ու խնդիրները՝ որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական զարգացման մեթոդներից մեկը» «Դիտել երեխաների հետ» լոգարիթմական թղթապանակ պատրաստելը Թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվական նյութերի պատրաստում. «Երիտասարդ հետազոտողներ» անկյունի ստեղծում և սարքավորում։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում երեխաների հետ փորձարարական գործունեության համար պայմանների ստեղծում. Փորձի տարրերով ռեֆերատների մշակում. Խորհրդատվություն «Մանկական փորձերը և դրա դերը երեխայի զարգացման գործում» թեմայով. Ուսումնասիրված գրականության վերլուծություն. Փորձերի և փորձերի քարտային ֆայլ 5-7 տարեկան երեխաների համար.
Կուտակային – գործնական	1. Ինտերնետում ուսուցիչների համար փորձարարական տեխնոլոգիայի մեթոդների ուսումնասիրություն: 2. Խմբի երեխաների հետ փորձերի ցիկլի իրականացում. Ավազի և կավի հատկությունների ուսումնասիրություն զբոսանքի ժամանակ խաղային գործունեության ընթացքում Դիտարկում, ջրի հատկությունների ուսումնասիրություն ռեժիմի պահերին, խաղային գործունեության մեջ, կենցաղային իրավիճակներում, հետազոտական ​​գործունեության մեջ: Օդի հատկությունների ուսումնասիրություն կենցաղային իրավիճակներում, խաղային գործունեության մեջ, հետազոտական ​​գործունեության մեջ: Մագնիսի հատկությունների ուսումնասիրությունը ինքնուրույն գործունեության, կոլեկտիվ պարապմունքների, փորձարարական գործունեության ժամանակ։ Դիտում փակ բույսեր, բույսերի օպտիմալ զարգացման և աճի պայմանների ուսումնասիրությունը։ 3. Խորհրդատվություն նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար. 4. Մասնակցություն տարբեր մակարդակների մրցույթների և ցուցահանդեսների. 5. Խմբում փորձերի կազմակերպման մեջ ծնողների ներգրավում. 6. Այս թեմայի լուսաբանումը տարբեր մակարդակների ինտերնետային կայքերում:	հոկտեմբեր -	ուսուցիչներ - ծնողներ-	Խորհրդատվություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչների համար «Փորձարկման ինտեգրված մեթոդի կիրառման փոփոխականության բազմազանությունը». Խորհրդակցություն «Նախադպրոցականների հետ փորձերի կազմակերպում և անցկացում. Փորձարարական գործունեության անկյունների բովանդակությունը » Վարպետության դաս «Զարգացում ստեղծագործականություներեխաները փորձարարական գործունեության միջոցով» Փորձի տարրերով դասի դիտում (տեսանյութ) Քննարկում. Բաց դասի ցուցադրում փորձի տարրերով. - Փորձառություններ:ջրով, օդով, մագնիսով, «Ջրով և առանց ջրի», «Լույսի և մթության մեջ»: Մրցակցություն առավելագույնի համար հետաքրքիր հետազոտությունԲնության մեջ. «Երկիր Պոչեմուչեկ» լուսանկարչական ալբոմի նյութերի հավաքածու Բնապահպանական նախագիծ«Իմ ծառը» Նախագիծ «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ».
Վերջնական	1. Ձեր խմբում կատարված աշխատանքի ինքնավերլուծություն և ինքնագնահատում: 2. Արդյունքների ամփոփում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժական խորհրդի նիստում (առաջընթացի հաշվետվություն). 3. Գործունեության պլանավորում և զարգացման հեռանկարներ: 4. Ախտորոշում 5. Փորձերի, ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեության ընթացքում երեխաների լուսանկարների պատրաստում: 6. Զեկուցում և ներկայացում «Ծնողների հետ աշխատելու փորձը երեխայի մոտ ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը զարգացնելու համար» թեմայով:		ծնողներ, երեխաներ ուսուցիչներ -	շնորհանդես» Մանկական թիմ-Հաճելի է միասին քայլել: Լուսանկարչական ցուցահանդես «Երիտասարդ հետազոտողներ». Հրապարակում սեփական փորձը մանկավարժական գործունեությունմեջ սոցիալական ցանցկրթության աշխատողներ. Հաշվետվություն մանկապարտեզի մանկավարժական խորհրդի մասին. Բաց OOD-ի անցկացում (կոլեկտիվ դիտում) համար առաջընթացի հաշվետվություն ուսումնական տարին. Ներկայացում աշխատաժողովում.
	1. Շարունակեք աշխատել երեխաների հետ թեմայի շուրջ: 2. Պլանների ուղղում. 3. Աշխատեք գրականության հետ			Մասնակցություն տարբեր մակարդակների մրցույթներին և ցուցահանդեսներին:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Թիվ 22 մանկապարտեզ Stodolishche

Ինքնակրթության պլան թեմայի շուրջ

«Մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների փորձարարական և փորձարարական գործունեությունը».

Մանկավարժ՝ Կոստենկովա Տ.Վ.

Ստոդոլիշչե գյուղ, 2014 թ

Թեմա: Փորձարարական գործունեությունավելի մեծ նախադպրոցականներ.

Թեմայի համապատասխանությունը.

Երեխան իրեն շրջապատող աշխարհի բնական հետազոտողն է: Երեխայի առաջ աշխարհը բացվում է նրա անձնական սենսացիաների, գործողությունների, փորձառությունների փորձով:

«Ինչպես ավելի շատ երեխատեսավ, լսեց ու փորձեց, ինչքան շատ գիտի ու սովորեց, այնքան շատ մեծ քանակությամբնա իր փորձառության մեջ տնօրինում է իրականության տարրերը, այնքան ավելի նշանակալից և արդյունավետ է նա ուրիշների հետ հավասար պայմաններկլինի նրա ստեղծագործական, գիտահետազոտական ​​գործունեությունը»,- գրել է դասականը հոգեբանական գիտությունԼև Սեմյոնովիչ Վիգոդսկի.

ԿԳՆ հրամանի համաձայն Ռուսաստանի Դաշնություննոյեմբերի 23-ի թիվ 655 «Հիմնական հանրակրթական ծրագրի կառուցվածքին դաշնային պետական ​​պահանջների հաստատման և իրականացման մասին. նախադպրոցական կրթություն«. Պատվեր - 3.3.6. Բովանդակություն կրթական ոլորտ«Գիտելիքը» ուղղված է երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացման նպատակներին, ինտելեկտուալ զարգացումԵրեխաները խնդիրների լուծման միջոցով. ճանաչողական հետազոտության և արդյունավետ գործունեության զարգացում. կազմում ամբողջական պատկերաշխարհը, ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացումը մեկն է իրական խնդիրներմանկավարժություն, որը նախատեսված է ինքնազարգացման և ինքնակատարելագործման ունակ մարդու դաստիարակելու համար։ Հենց փորձարարությունն է առաջատար գործունեությունը փոքր երեխաների մեջ. «Հիմնական փաստն այն է, որ փորձարարական գործունեությունը ներթափանցում է երեխաների կյանքի բոլոր ոլորտները, երեխաների բոլոր գործունեությունը, ներառյալ խաղը»:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացումը հատկապես արդիական է ներկա փուլ, քանի որ այն զարգացնում է երեխաների հետաքրքրասիրությունը, մտքի հետաքրքրասիրությունը և դրանց հիման վրա ձևավորում կայուն ճանաչողական հետաքրքրություններ հետազոտական ​​գործունեության միջոցով:

Նախադպրոցականին բնորոշ է մեծ հետաքրքրությունը այն ամենի նկատմամբ, ինչ տեղի է ունենում շուրջը: Երեխաները ամեն օր սովորում են ավելի ու ավելի նոր առարկաներ, ձգտում են պարզել ոչ միայն նրանց անունները, այլև նմանությունները, մտածել դիտարկվող երեւույթների ամենապարզ պատճառների մասին։ Աջակցելով երեխաների հետաքրքրությանը, դուք պետք է նրանց տանեք բնության հետ ծանոթությունից դեպի այն հասկանալու:

Թիրախ: Փորձարարական գործունեության ընթացքում երեխաների գիտելիքների ընդլայնում շրջապատող աշխարհի մասին:

Առաջադրանքներ.

• Երեխաների հետազոտական ​​գործունեության համար պայմանների ստեղծում.
• Տվյալ նյութը ընկալելու և մշակելու համար անհատական ​​գործունեության կազմակերպում.
• Փորձարարական գործունեության մեթոդների, տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն:

Մատենագիտություն

1. Նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրի կառուցվածքի դաշնային պետական ​​պահանջները 2009 թվականի նոյեմբերի 23-ի N 655 հրամանով:
2. Վինոգրադովա Ն.Ֆ. «Առեղծվածային պատմություններ բնության մասին», «Վենտանա-Գրաֆ», 2007 թ
3. նախադպրոցական կրթությունԹիվ 2, 2000 թ
4. Դիբինա Օ.Վ. Երեխաները որոնման աշխարհում. Ծրագիր նախադպրոցական տարիքի երեխաների որոնողական աշխատանքների կազմակերպման համար: Մոսկվա: Sfera 2005 թ
5. Դիբինա Օ.Վ. Մոտակայքում անհայտ է՝ զվարճալի փորձառություններև փորձեր նախադպրոցականների համար: Մ., 2005:
6. Իվանովա Ա.Ի. Մանկապարտեզում բնապահպանական դիտարկումների և փորձերի կազմակերպման մեթոդիկա. Մ.: Ոլորտ, 2004
7. Ռիժովա Ն. Խաղեր ջրով և ավազով. // Հուպ, 1997. - թիվ 2

1. Սմիրնով Յու.Ի. Օդ: Գիրք տաղանդավոր երեխաների և հոգատար ծնողների համար: SPb., 1998:

1. 4-6 տարեկան երեխաների փորձարարական գործունեություն. աշխատանքային փորձից / խմբ.-համ. Լ.Ն. Մեգնշչիկով. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009. - 130 էջ.

Ժամկետ	Թեմա		գործնական ելք
սեպտեմբեր		Թեմայի վերաբերյալ գրականության ընտրություն և ուսումնասիրություն;	Հիշեցումներ ծնողների համար «Ես գիտեմ աշխարհը».
հոկտեմբեր	Օգտագործելով «Գործունեության ընտրություն» մեթոդաբանությունը Լ.Ն. Պրոխորովան, որի նպատակն էր ուսումնասիրել երեխաների փորձերի մոտիվացիան:	Երեխաների նախասիրությունների մեջ երեխաների փորձերի տեղը ուսումնասիրելը.	Խորհրդատվություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչների համար «Որոնողական և հետազոտական ​​գործունեության կարևորությունը երեխայի զարգացման գործում».
Նոյեմբեր Դեկտեմբեր	Առարկայական զարգացող միջավայրի ստեղծում	Երեխաների խմբով փորձարարական գործունեության կազմակերպման պայմանների ուսումնասիրում, անշունչ բնության առարկաներով մինի լաբորատորիաների ստեղծում.	Խորհուրդ ծնողներին. «Որոնողական-հետազոտական ​​աշխատանքների իրականացման համար պայմանների ստեղծում».
հունվար	«Օգնական սարքեր»	Գիտահետազոտական ​​գործիքների հետ աշխատելու հմտությունների ձեռքբերում (լուպ, մանրադիտակ ...)	Թեմատիկ դաս «Կախարդական ապակի»
փետրվար	Նորարարական տեխնոլոգիաներ-TRIZ	TRIZ տարրերի օգտագործումը փորձերում	Թեմատիկ դաս «Ինչպիսի՞ն է ջուրը» (հեղուկ, պինդ, գազային վիճակ)
մարտ	"Քայլ առ քայլ"	«Փորձերի և փորձերի խոզուկ բանկի» ստեղծում.	Փորձերի անցկացում դասարանում և ազատ ժամանակ
ապրիլ	«Ցանկանում եմ ամեն ինչ իմանալ»	Որոնում հետաքրքիր տեղեկություններբնական երևույթների մասին	Թղթապանակ-slider ծնողների և երեխաների համար
ապրիլ	Գերազանցության ինտերնետ փոխանակում	Փորձի փոխանակում «Ինքնակրթություն որոնման և հետազոտական ​​գործունեության մեջ» կայքերում.	Խորհրդատվություն մանկավարժների համար փորձի փոխանակման վերաբերյալ
Մեկ տարվա ընթացքում	Ուսումնական տարածքում փորձարարական գործունեության վերաբերյալ մեդիա գրադարան	Ընտրություն DVD սկավառակներուսումնասիրված թեմաների շուրջ	DVD սկավառակների օգտագործում դասարանում և դասից դուրս
մայիս	Ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ ինքնավերլուծություն	Ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների գնահատում	Ապագայի կանխատեսում

Ելիզավետա Անանևա

MBDOU Տեմնիկովսկու «Ոսկե աքլոր» համակցված տիպի մանկապարտեզ

Ինքնակրթության զեկույց թեմայի վերաբերյալ

«Մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների փորձարարական և փորձարարական գործունեությունը».

Թիվ 2 «Արև» նախապատրաստական ​​խմբի դաստիարակ Անանևա Է.Ի.

Նյութի նկարագրությունը.

2016-17թթ.-ը իմ խմբի երեխաների հետ փորձարարական գործունեության կտակարարական փուլն էր։ Երեք տարի է, ինչ աշխատում եմ այս թեմայով։ «Փորձարարական և փորձարարական գործողություններ» թեմայով երեխաներին դպրոց լիարժեք պատրաստելու համար տարվա ընթացքում ես համալրեցի գիտելիքներս՝ հավատարիմ մնալով ինքնակրթության իմ ծրագրին։

Համապատասխանություն:

Ուսումնասիրելով այս թեմայի վերաբերյալ տեսական նյութը, ես եզրակացրի, որ անհրաժեշտ է ավելի խորը ուսումնասիրել փորձարարության մեթոդաբանությունը, քանի որ ներկայումս, նախադպրոցական կրթության առաջնահերթ ձևերի և ուսուցման մեթոդների վերանայման հետ կապված, դա հենց մեթոդներն են. որոնք զարգացնում են երեխաների կարողությունը սկզբնական ձևերըընդհանրացումներ, եզրակացություններ. Իսկ այդ մեթոդը փորձարկումն է։

Թիրախ:

1. Շարունակեք բարելավել ձեր մասնագիտական ​​մակարդակը:

2. Շարունակեք սովորեցնել երեխաների հետ սովորել հրաշալի աշխարհփորձարկում.

3. Այս թեմայի վերաբերյալ մեթոդական գրականության ավելի խորը ուսումնասիրություն:

4. Լրացրեք փորձնական տարածքը:

Առաջադրանքներ.

1. Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների ակտիվ կյանքում հնարավորինս ներառել փորձարարական գործունեությունը:

2. Անհատական ​​գործունեության մեջ ընդգրկված նյութի համախմբում.

3. Փորձարարական գործունեության մեթոդների, տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները սիրում են փորձարկել և ուսումնասիրել: Դիտարկում բնության մեջ, դասարանում աշխատել, անել ինքնուրույն գործունեությունմեծահասակների օգնությունը միշտ պահանջվում է: Մանկապարտեզում ուսուցիչը օգնականն է։ Իսկ նախադպրոցականին ճիշտ ուղղությամբ ուղղորդելու համար ուսուցիչը պետք է անընդհատ ինքնակրթությամբ զբաղվի։ Չնայած երկար աշխատանքային փորձին, երբեմն չգիտես ինչպես պատասխանել երեխայի հարցին:

Հետո ինտերնետը դառնում է օգնական։ Մասնագիտության գործընկերների օգնությամբ դուք գտնում եք ճիշտ պատասխանը։ Փորձում եմ երեխային հնարավորինս անկախություն տալ, իհարկե, նախադպրոցական կրթության ծրագրի շրջանակներում։ Երեխաների հետ փորձեր կատարելիս երբեմն ինքնաբերաբար եզրակացություններ եք անում, որոնց մասին նախկինում չգիտեիք։ Այստեղ ինքնակազմակերպումը տեղի է ունենում ինքնաբուխ։

Ինքնակրթության իմ թեման է «Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների փորձարարական և փորձարարական գործունեությունը»:

Սեպտեմբերին նա կազմել է ինքնակրթության աշխատանքային պլան և ընտրել գրականություն՝ թեմայի շուրջ աշխատելու համար:

Ես ստուգեցի տարեսկզբին.

Ամբողջ տարվա ընթացքում ես ուսումնասիրեցի այս թեմայի վերաբերյալ մի շարք մեթոդաբանական գրականություն.

N. E. Veraksa «Ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեություն»;

O. V. Dybina «Ծանոթացում առարկայի և սոցիալական միջավայրի հետ»; Dybina O. V. «Երեխա և աշխարհը»;

O.A. Solomennikova «Ներածություն բնությանը» in նախապատրաստական ​​խումբ; Տուգուշևա Գ. Պ., Չիստյակովա Ա. Ե. «Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների փորձարարական գործունեություն»;

Նիշչեևա Ն.Վ. «Փորձարարական և փորձարարական գործունեություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում.

Ուսումնասիրել եմ նաև գործընկերների փորձը ինտերնետային կայքերում՝ site, nsportal.ru:

Որպեսզի երեխաները ավելի շատ գիտելիքներ ստանան թեմայի վերաբերյալ, ես ծնողների համար նախատեսված անկյունում տեղադրեցի «Խաղի մեթոդների և տեխնիկայի օգտագործումը երեխաների փորձերը տանը կազմակերպելու համար» խորհրդատվությունը:

Ես օգտագործում եմ նոր անակնկալ պահեր. Ես չմոռացա, որ այն նյութը, որով երեխան ինքն ինչ-որ բան արեց, հատկապես հեշտ էր հիշել և երկար պահել հիշողության մեջ. նա զգաց, կտրեց, կառուցեց, կազմեց, պատկերեց:

Տարվա ընթացքում ինքս ինձ դաստիարակելու օգնեցին քաղաքապետարանի մակարդակով մեթոդական միավորումները, մեր մանկապարտեզում անցկացվող բաց դասերը, որոնցից ինձ համար շատ նոր ու հետաքրքիր բաներ սովորեցի։ Հատկապես արժեքավոր իմ թեման ուսումնասիրելու առումով «Տրավյանչիկ» վարպետության դասն էր, որը ցուցադրեց Յուֆկինա Զ.Ի.

Այս տարվա փետրվարին վարել եմ բաց դաս«Էքսկուրսիա դեպի հեքիաթային անտառ», որը կարող է օգնել ուրիշներին ինքնկրթվել:

Տարվա ընթացքում նա երեխաների հետ իրականացրել է հետևյալ նախագծերը՝ Աշուն, ուրախ ենք տեսնել ձեզ։ Այլևս մի թափեք աղբը:

Յուրաքանչյուր նախագծում փորձել եմ ներառել փորձարարական գործողություններ:

Ինքնակրթության գործում մեծ օգնություն է ցուցաբերել ավագ ուսուցչուհի Միխայլովա Նատալյա Նիկոլաևնան։ Նա օգնեց պատրաստվել բաց միջոցառմանը, առաջարկեց անհրաժեշտ գրականություն։

Ինքնակրթությանս արդյունքները վերլուծելուց հետո եկա այն եզրակացության, որ «Փորձարարական և փորձարարական գործունեություն» թեմայով մեկ տարվա աշխատանքն իզուր չէր։ Երեխաները դարձել են ավելի հնարամիտ, գրեթե բոլորը ցուցաբերում են ստեղծագործական գործունեություն, ճանաչողական հետաքրքրություն։ Ավելի խորը բացեց երեխաների համար փորձերի հրաշալի աշխարհը:

Փորձարարական գործունեության վերաբերյալ գիտելիքների վերջնական ախտորոշումը ցույց է տվել մակարդակների հետևյալ արդյունքները՝ ցածր -0%, միջին - 4%, բարձր -96%:

Դիմում

երկարաժամկետ պլան

«Ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեություն»

n/a Առարկայական ամիս

Նյութ

սեպտեմբեր

«Խաղ դպրոցի համար» Սառույցի, ջրի, գոլորշու խորհրդանիշների յուրացում. Խողովակներ, նկարներ

2 «Օդը մեր շուրջը» Օդի և նրա հատկությունների մասին երեխաների պատկերացումների համախմբում. Կազմում

գաղափարներ օդի կարևորության մասին մարդու գործնական նպատակների համար:

Ապակի, քարեր. Նկարներ՝ նավ փքված առագաստների տակ, հողմաղաց, ինքնաթիռ, թռչուններ.

1 «Իլյա Մուրոմեցի և Վասիլիսա Գեղեցիկի հեքիաթը» Գոլորշիացման և խտացման մասին երեխաների գաղափարների համախմբում. օդի մասին պատկերացումների ձևավորում; վերափոխվելու ունակության զարգացում. Ներքևում մի փոքր ջրով լակի շիշ, ռետինե տանձ:

2 «Իվանուշկան և երեխաների գաղափարների ձևավորումը ջրի, գոլորշու գոլորշիացման մասին. Փոքրիկ շիշ, խցան, փոքրիկ բանալի

երիտասարդացնող խնձոր «Փոխակերպվելու կարողության զարգացում.

1 «Մարմինների լող» Գործնական գործողությունների մշակում փորձերի և փորձերի գործընթացում. Երեխաների փոխակերպման ունակության ձևավորում. Ջրով խորը ափսե, պլաստիլին, խճաքար, թղթի սեղմիչներ, կոճակներ, թուղթ, շոգենավի նկար։

2 «Նյութերի հատկությունները» Երեխաների մոտ պատկերացումների ձևավորում պինդ և հեղուկ նյութեր. Զարգացում էկոլոգիական գիտակցություն. Փոխակերպման ունակության զարգացում:

Փայտե փայտ, մի կտոր կավիճ, պլաստիլին, դատարկ բաժակ ջրով, մի կտոր սառույց, ջուր պոլիէթիլենային տոպրակի մեջ, մուրճ, լողավազանի պատկեր, խորանարդիկ։

5 «Օդը միացված է Նոր Տարիպետք է մաքուր լինի»: Երեխաների պատկերացումների ձևավորում օդի և դրա հատկությունների մասին: Փոխակերպման ունակության զարգացում:

Փչովի ռետինե խաղալիքներ, մի բաժակ ջուր։ Նկարներ՝ ջրասուզակ ջրի տակ, հանգիստ ծով, ծով՝ փոթորկի ժամանակ։

1 «Ամանորյա սառույցի թագավորություն, գոլորշու թագավորություն». Պատկերացում կազմել ջրի փոխակերպման մասին. Նշաններ, զանգ.

2 «Հնարքներ Ամանորի համար»

Սառույցի կտոր նկարներ.

1 «Դաննո և պաղպաղակ» Ջերմային երևույթների և ջերմության փոխանցման մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում. Սեզոնային փոփոխությունների մասին գիտելիքների համախմբում: Փոխակերպվելու ունակության զարգացում:

Երկու կտոր պաղպաղակ, երկու բաժակապնակ; նկարներ՝ շապիկով և շորտով տղա; հովանոցով տղա, անձրեւանոցով, անձրեւ է գալիս; աշնանային անտառ; տղա ձմեռային հագուստով.

2 «Հնարքներ Ամանորի համար»

Գաղափարների զարգացում ջրի ագրեգացման վիճակի միասնության մասին՝ սառույց, ջուր, գոլորշի: Փոխակերպվելու ունակության զարգացում:

Սառույցի կտոր նկարներ.

1 «Ներկայացնել

հայրը՝ հատկություններով

սառույց, ջուր, գոլորշի» Գաղափարների ձևավորում ջրի ագրեգացման վիճակի մասին: Ջրի փոփոխության մասին գաղափարների զարգացում.

Ձյան փաթիլների խորհրդանիշներ; ստվարաթղթե շրջան կարմիր ֆոնի վրա դեղին արևի պատկերով, ճառագայթները գալիս են արևից:

1 «Ջերմաչափ» Ծանոթություն ջերմաչափի հետ. Ջերմափոխադրման, ջեռուցման և հովացման մասին պատկերացումների ձևավորում: Փոխակերպման կարողությունների զարգացում Ջերմաչափ, թեյի գդալ, երկու բաժակ ջուր՝ տաք (40-50 °) և սառը (սառնարանից)

2 «Ջրասուզակ Մորդովիայից» Մարմինների լողի, օդի և հեղուկների ճնշման մասին պատկերացումների ձևավորում Շիշ, ռետինե կտոր փուչիկ, թել, գլխարկ կամ փորձանոթ:

1 «Վիշապին նամակ եկավ վաղ գարնանը»

Ջերմային փոխանցման մասին պատկերացումների ձևավորում: Փոխակերպվելու ունակության զարգացում:

Մոմ, նամակ, հեքիաթի սյուժեին համապատասխան նկարներ։

2 «Լարի տաքացում» Երեխաների ջերմության փոխանցման, մարմնի ջերմաստիճանային վիճակը փոխելու ուղիների մասին պատկերացումների ձևավորում։ Փոխակերպվելու ունակության զարգացում:

Ալյումինե մետաղալար, փայտե կամ պլաստմասե խորանարդ, ստվարաթուղթ, լուցկի, տուփ, մոմ։

4 «Նյութերի կառուցվածքը» Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ծանոթ նյութերի կառուցվածքի վերաբերյալ: Փոխակերպվելու ունակության զարգացում: Գետի ավազը ափսեի մեջ

Զտված շաքարավազ, 2 բաժակ տաք ջուր, թեյի գդալ.

«Փորձարարական-փորձարարական գործունեություն երեխաների հետ վաղ տարիք»

2016-2017

ՆՊԱՏԱԿ:

1. Բարձրացնել մասնագիտական ​​իրավասությունուսուցիչները «երեխաների փորձարկումների» հարցով.
2. Օբյեկտների և երևույթների միջև կապերի և կախվածության հաստատում:
3. Փոքր երեխաների մոտ ճանաչողության ուղիների ձևավորում (զգայական վերլուծություն).

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:

1. Բացահայտեք երեխաների փորձերի կարևորությունը երեխաների դաստիարակության համակարգում:
2. Զգայական մշակույթի զարգացում.
3. Ճանաչողական հետազոտական ​​և արդյունավետ գործունեության զարգացում:
4. Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում՝ ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները:

ԱԿՆԿԱԼՎՈՂ ԱՐԴՅՈՒՆՔԸ

1. Երեխայի կարողությունը անկախ որոշումհասանելի ճանաչողական առաջադրանքներ.
2. Օգտագործման ունակություն տարբեր ճանապարհներև սովորելու մեթոդներ:
3. Փոքր երեխաների մոտ փորձերի նկատմամբ հետաքրքրություն:
4. Տրամաբանական գիտելիքների պատրաստակամություն:

Համապատասխանություն:

Անկասկած, այսօր թեման շատ արդիական է։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեությունը մշակութային պրակտիկաների տեսակներից մեկն է, որի միջոցով երեխան սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհի մասին: Փորձերի ցուցադրման վերահսկում և գործնական վարժությունիրենց վերարտադրության մեջ երեխաներին թույլ է տալիս դառնալ ռահվիրաներ, իրենց շրջապատող աշխարհի հետազոտողներ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հակված են կողմնորոշվելու դեպի իրենց շրջապատող աշխարհի մասին սովորելը և իրականության առարկաների և երևույթների հետ փորձեր կատարելը: կրտսեր նախադպրոցականներ, ծանոթանալով շրջապատող աշխարհին, նրանք ձգտում են ոչ միայն զննել առարկան, այլև ձեռքերով, լեզվով դիպչել նրան, հոտոտել, թակել և այլն։ «Ինչու» տարեկանում երեխաները մտածում են այնպիսի ֆիզիկական երևույթների մասին, ինչպիսիք են ձմռանը ջրի սառեցումը, ձայնի տարածումը օդում և ջրում, շրջապատող իրականության առարկաների գույնի տարբերությունը և ցանկալի գույնը ինքնուրույն հասնելու կարողությունը և այլն: Երեխաների կողմից ինքնուրույն իրականացվող փորձերը նպաստում են ուսումնասիրվող երեւույթի մոդելի ստեղծմանը և ստացված արդյունքների արդյունավետ ընդհանրացմանը։ Ստեղծել պայմաններ արժեքային նշանակության վերաբերյալ ինքնուրույն եզրակացություններ անելու հնարավորության համար ֆիզիկական երևույթներմարդու և իր համար:

Աշխատանքային պլան 2016-2017 թթ

ԱՄԻՍ	ՈՒՍՈՒՑԻՉԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ	ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ	ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԵՏ
սեպտեմբեր	1. Նյութի ընտրություն՝ «Փորձարարական և փորձարարական գործունեություն փոքր երեխաների հետ» թեմայով; 2. Այս թեմայի նպատակների և խնդիրների սահմանում:		Ծնողների ներգրավում «Փորձառական և փորձարարական գործունեություն փոքր երեխաների հետ» թեմայով նյութի ընտրության մեջ:
հոկտեմբեր	1. Թեմայի ուսումնասիրություն՝ «Մինի լաբորատորիայի կազմակերպում մանկապարտեզում». 2. Դաս-փորձարկում անցկացնելու օրինակելի ալգորիթմի կազմում.		Խորհրդակցություն. «Տանը երեխաների փորձարկումների համար պայմանների ստեղծում».
նոյեմբեր	1. Թեմայի ուսումնասիրություն՝ «Մանկահասակ երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացումը անկենդան բնության մեջ փորձերի միջոցով». 2. Մինի լաբորատորիայի համար գործիքների և սարքավորումների ընտրություն.	Փորձեր ջրի, ավազի, օդի հետ. 1. Պարզեք, թե ինչպիսի ջուր: 2. Ի՞նչ կա փաթեթում: 3. Մենք կախարդներ ենք։ 4. Կլողա՞, թե՞ կխորտակվի:	1. Խորհրդակցություն՝ «Փորձերի դերը փոքր երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացման գործում». 2. Ծնողների ներգրավում խմբում մինի լաբորատորիայի ստեղծման գործում.
դեկտեմբեր	1. Թեմայի ուսումնասիրություն՝ «Երիտասարդ երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացումը զգայական միջոցներով». 2. Անկենդան բնության մեջ փորձերի և փորձերի քարտային ֆայլի համալրում.	Փորձեր ջրի, ձյան հետ. 1. Ձնեմարդ. 2. Թափվել – թափվել։ 3. Նավեր. 4. Գունավոր սառույցի խորանարդիկներ։	Խորհրդատվություն՝ «Փորձարկում երեխաների հետ տանը (ձյուն, ջուր)»:
հունվար		Փորձեր գույնի, ձևի հետ. Կախարդական խոզանակ. Բարձր ցածր. Լայն նեղ.	Ծնողների համար հուշագրի ստեղծում՝ «Փորձարկում երեխաների հետ տանը»:
փետրվար	Փորձերի և փորձերի քարտային ֆայլի համալրում «Սենսորիկա» բաժնում:	Ձայնի և ջերմության հետ կապված փորձերի և փորձերի անցկացում. Տաք սառը.	Ստեղծեք լուսանկարների ալբոմ. «Մենք փորձարկումներ ենք անում».
մարտ	Թեմայի ուսումնասիրություն՝ «Փոքր երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում փորձերի միջոցով» տեխնածին աշխարհում։	Փորձերի և փորձերի անցկացում՝ «Ջրի կենսատու հատկությունը».	Խորհրդակցություն. «Աշխատասիրություն, հնազանդություն և պատասխանատվություն կրթել փորձերի միջոցով»
ապրիլ	«Փոքր երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում փորձերի միջոցով» քարտի ինդեքսի համալրում տեխնածին աշխարհում.	Փայտի, թղթի, գործվածքի փորձերի և փորձերի անցկացում։
	Ինքնակրթության պլանի ինքնավերլուծություն	Երեխաների և ուսուցչի համատեղ փորձերը ջրի, ավազի, ձայնի, թղթի և կտորի հետ:	Նախագծի ներկայացում. «Փորձարարական գործունեություն փոքր երեխաների հետ»

Ինքնակրթության թեման է՝ «Փորձարկումը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացման միջոց»։

Ժամկետը 2011-2015 թթ

Թիրախ: օգնել երեխաներին բացահայտել փորձերի հրաշալի աշխարհը, զարգացնել ճանաչողական կարողությունները.

Առաջադրանքներ՝ 1. Բարձրացնել ձեր սեփական գիտելիքների մակարդակը (ուսումնասիրելով մեթոդական գրականությունը, խորհրդակցությունների, սեմինարների միջոցով) և ստեղծել մեթոդաբանական հիմք(հատուկ գրականություն, թղթապանակներ, թեմատիկ պլանավորում, մեթոդաբանական զարգացումներ) ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեության համար.

2. Խմբի ուսումնական գործընթացում ներառել ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեությունը` փորձարարական, հավաքագրման և աշխատանքի այլ ձևերի միջոցով նախագծային գործունեության իրականացման միջոցով:

3. Յուրաքանչյուր տարվա համար մշակել երեխաների հետ աշխատելու երկարաժամկետ պլան:

4. Դիագնոստիկա պատրաստել ուսումնական տարվա սկզբի և ավարտի համար:

5. Խմբում կազմակերպել մինի լաբորատորիա:

6. Զարգացնել դիտարկումը, համեմատելու, վերլուծելու, ընդհանրացնելու կարողությունը, փորձի գործընթացում երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը, պատճառահետևանքային կապի հաստատումը, եզրակացություններ անելու կարողությունը:

7. Երեխաների մոտ ձևավորել ուսուցման տարբեր ձևեր.

8. Ծնողներին ներգրավել առօրյա կյանքում փորձերի գործընթացում:

9. Պատրաստել նյութական գրքույկ՝ «Ճանաչողական հետազոտությունների զարգացում

Ի փուլ - նախապատրաստական 2010-2011

Աշխատանքի ձևեր	գործնական ելք
1. Մեթոդական գրականության, ինտերնետային ռեսուրսների ուսումնասիրություն:	Ամսագրերից հոդվածների գրքերի քարտային ցուցիչի կազմում
2. Ինքնակրթության թեմայով պլանի մշակում	Ինքնակրթության պլան
3. Երեխաների հետ դասի պլանի մշակում ինքնակրթության թեմայով	Դասի նշումներ, ֆոտոցուցահանդեսային նախագծեր
4. Մինի լաբորատորիայի պատրաստում և փորձերի համար անհրաժեշտ նյութերով ու ձեռնարկներով զինում։	Մինի լաբորատորիա-սարքավորումներ փորձերի համար անհրաժեշտ նյութերով և ձեռնարկներով:
II փուլ գործնական - 2011-2012 թթ
1. Տարվա երկարաժամկետ պլանի մշակում գիտահետազոտական ​​գործունեության վերաբերյալ
2. «Փորձերի և փորձերի խոզուկ բանկի» ստեղծում.	Փորձարկումներ ձեր ազատ ժամանակ
3.Նախագիծ «Այգի պատուհանագոգին» (կարճաժամկետ 2 ամիս)	Նախագծի ներկայացում
4. «Կախարդական սերմ» նախագիծ	Ամառային այգու համար սածիլների աճեցում
5. Ծնողների հետ աշխատանք	Թղթապանակ «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ»
6. «Իմ ընտանիքն անտառում».	Թեմատիկ լուսանկարների ցուցահանդես

Աշխատանքային պլան 2012 - 2013 թթ

Աշխատանքի ձևեր	գործնական ելք
3. Ֆայլերի կաբինետի մշակում «Փորձեր - փորձեր միջին խմբում». Հետազոտական ​​գործիքների հետ աշխատելու հմտությունների ձեռքբերում (լյուպներ)	Քարտի ֆայլի գրանցում Թեմատիկ դաս «Կախարդական ապակի»
4. Փորձերի անցկացում և երեխաների հետ փորձարկումներ ուղղակիորեն կազմակերպված կրթական և ինքնուրույն գործունեության մեջ
	Կազմակերպել բնական և թափոնների հավաքումը մինի լաբորատորիայում։
6. «Այս զարմանալի քարերը».	Աշխատանքների ցուցահանդես
7. GCD «Ինչու ձյան փաթիլը հալվեց» Փոխազդեցություն ծնողների հետ. Ծնողների համար խորհրդատվությունների նախապատրաստում հետևյալ թեմաներով. «Երեխա՝ մանկապարտեզում գիտաշխատող» «Մանկական փորձերի կազմակերպում տանը» «Զարգացնել երեխաների հետաքրքրասիրությունը երեխաների փորձերի միջոցով»	«Ջրի հատկությունները» ալգորիթմի պատրաստում Ճամփորդական թղթապանակ պատրաստելը

Աշխատանքային պլան 2013 - 2014 թթ

Աշխատանքի ձևեր	գործնական ելք
1.Մեթոդական գրականության ուսումնասիրության շարունակություն
2. Հետազոտական ​​գործունեության տարվա երկարաժամկետ պլանի մշակում. 3. «Փորձեր-փորձեր ավագ խմբում» ֆայլերի կաբինետի մշակում. NOD: «Աղը և դրա հատկությունները».	Քարտի ֆայլի գրանցում բացօթյա ցուցադրություն
4. «Առօրյա կյանքի աղ» նախագիծ.	Փորձի արդյունքների հիման վրա ներկայացման և լուսանկարչական նյութի պատրաստում
5. Մինի լաբորատորիայում սարքավորումների համալրում փորձերի համար անհրաժեշտ նյութերով և ձեռնարկներով.	Կազմակերպել բնական և թափոնների հավաքումը մինի լաբորատորիայում
6. Մասնակցություն «Բացահայտումների ծիածան» մրցույթին. 7. Խորհրդատվություն ծնողների համար հետևյալ թեմաներով. Երեխաների և ծնողների հետ համատեղ միջոցառում՝ «Հրաշքների և փոխակերպումների լաբորատորիա» թեմայով. «Սովորեցրե՛ք ձեր երեխային սիրել բնությունը». «Դիտարկումներ կատարելու պահանջներ»	Ճամփորդական թղթապանակ պատրաստելը Ներկայացում ծնողական ժողովում. Ելույթ ուսուցչական խորհրդում

IV փուլ եզրափակիչ - 2014-2015 թթ

Թեմայի վերաբերյալ գրքույկի թողարկում«Ճանաչողական հետազոտությունների զարգացումնախադպրոցականների գործունեությունը երեխաների փորձերի կազմակերպման միջոցով »

Մատենագիտություն

1. Վինոգրադովա Ն.Ֆ. «Առեղծվածային պատմություններ բնության մասին», «Վենտանա-Գրաֆ», 2007 թ
2. Դիբինա Օ.Վ. Երեխաները որոնման աշխարհում. Ծրագիր նախադպրոցական տարիքի երեխաների որոնողական աշխատանքների կազմակերպման համար: M.: Sfera 2005 թ
3. Լ.Ն. Պրոխորովա «Նախադպրոցականների փորձարարական գործունեության կազմակերպում». Ուղեցույցներ - հրատարակչություն Arches 2005 թ.
4. «Փորձարարական-փորձարարական գործունեություն» Վ.Վ. Մոսկալենկո.
5. Հանդես «Նախադպրոցական կրթություն» թիվ 11/2004թ Թիվ 2, 2000 թ
6. Սոլոմեննիկովա Օ.Ա. բնապահպանական կրթությունմանկապարտեզում «Ծրագիր և ուղեցույցներ 2-րդ հրատ. - M: Մոզաիկա - սինթեզ 2006 թ.
7. «Ծննդից մինչև դպրոց» հաղորդումը խմբագրած N. E. Veraksa, T. S. Komarova, A. A. Moscow 2012 թ.