տուն Կարտոֆիլ Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում (միջին խումբ) թեմայի շուրջ՝ օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում միջին խմբում՝ «Գարունը քայլում է մոլորակով» թեմայով։ Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում (միջին խումբ) թեմայով՝ Համապարփակ-թեմատիկ պլան. Թեման «K n

Կարտոֆիլ

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում (միջին խումբ) թեմայի շուրջ՝ օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում միջին խմբում՝ «Գարունը քայլում է մոլորակով» թեմայով։ Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում (միջին խումբ) թեմայով՝ Համապարփակ-թեմատիկ պլան. Թեման «K n

0220914 Շաբաթվա թեման՝ Գարուն
Թեմատիկ բլոկի բաժիններ.
1. Գարուն.
2. Գարնանը սեզոնային փոփոխությունները.
3. Տարածաշրջանային բաղադրիչ
Նպատակը` պայմաններ ստեղծել գարնան սեզոնի մասին պատկերացումների ձևավորման համար:
Տևողությունը՝ 17.04.17 - 30.04.17
Եզրափակիչ միջոցառում՝ մանկական ստեղծագործության ցուցահանդես
Պատասխանատու՝ ուսուցչուհի Ֆրոլովա Է.Վ.
Վերջնաժամկետ՝ 27.04.17
Փոխազդեցություն ընտանիքի և հասարակության հետ.
Թղթապանակ պատրաստելը՝ շարժվելով «Գարուն» թեմայով։
Պատասխան՝ Ֆրոլովա Է.Վ.
Ամսաթիվ՝ 17.04.17
2. Հրավիրեք ծնողներին մասնակցել խմբում մարզական անկյունի համալրմանը։
Rep. Ֆրոլովա Է.Վ., ծնողներ
Ամսաթիվ՝ 18.04.17
3. Առաջարկել ծնողներին կազմակերպել տնային փորձարարական լաբորատորիա՝ «Զարմանալի է մոտակայքում» նախագծի իրականացման շրջանակներում:
Rep. Ֆրոլովա Է.Վ. Ծնողներ:
Ամսաթիվ՝ 19.04.17
4. Կազմակերպել էքսկուրսիա դեպի GDK այգի
Rep. Ֆրոլովա Է.Վ.
Ամսաթիվ՝ 27.04.17
5. Խորհուրդ տալ ծնողներին «ինչպես հագցնել երեխային գարնանը»
Rep. Ֆրոլովա Է.Վ.
Ամսաթիվ՝ 25. 04.17

Համալիր առավոտյան վարժություններ №18
«Գարուն եկավ»:
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների առողջության պահպանման և խթանման համար. շարժիչային գործունեության զարգացում; կազմակերպության կրթություն.
Քայլել և վազել մեկ տողում տեղադրված առարկաների միջև (օբյեկտների միջև հեռավորությունը 0,5 մ):
Ուսուցչի ազդանշանով փոքր գնդակներ գլորել դեպի առաջ և վազել նրանց հետևից դեպի կայքի մյուս կողմը: Քայլելով դեպի մյուս կողմը դեպի մեկնարկային գիծ (2 անգամ):
Փոքր գնդակով վարժություններ
2. I. p. - ոտքը կանգնած է, գնդակը ներս է մտնում աջ ձեռք. 1 - ձեռքերը դեպի կողմերը; 2 - ձեռքերը վերև, գնդակը փոխանցեք մյուս ձեռքին; 3 - ձեռքերը դեպի կողմերը; 4 - ձեռքերը ներքեւ (5-6 անգամ):
3. I. p. - ոտքը կանգնած է, գնդակը աջ ձեռքում: 1 - թեքություն դեպի աջ ոտքը; 2-3 - գլորեք գնդակը դեպի ձախ, ետ դեպի աջ; մեջ մեկնարկային դիրքը. Նույնը ձախ ոտքի թեքումով (4-5 անգամ):
4. I. p. - հիմնական դիրք, գնդակը երկու ձեռքերում է ներքևում: 1 - նստել, գնդակն առաջ տանել; 2 - վերադառնալ մեկնարկային դիրքի (5-6 անգամ):
5. I. p. - պառկած մեջքի վրա, գնդակը երկու ձեռքերում՝ գլխի հետևում: 1-2 - միաժամանակյա շարժումով գնդակով բարձրացրեք աջ (ձախ) ոտքը և ձեռքերը, գնդակով հպեք ծնկին. 3-4 - վերադառնալ մեկնարկային դիրքի (5-6 անգամ):
6. I. p. - ոտքը կանգնած է, գնդակը թեքված ձեռքերով ձեր առջև: Գնդակը վեր նետել (ցածր) և երկու ձեռքով բռնել: Այն կատարվում է պատահականության սկզբունքով։
7. Քայլել սյունակով մեկ առ մեկ, գնդակը աջ ձեռքում, բարձրացրած գլխից վեր:
***
Մարզվել քնելուց հետո
«Նեբոլեյկա» համալիր
1. I.P.. պառկած մեջքի վրա, ձեռքերը մարմնի երկայնքով, ձեռքերը վեր բարձրացրեք, ձգվեք:
2. I.P.՝ նստած, ոտքերը խաչած (լոտոսի դիրք), մերսում բութ մատներըոտքերը ոտքի գնդիկից մինչև հիմք:
3. Ի.Պ. նույնը, մատների մերսում - եղունգներից մինչև հիմքը ճնշումով (ներքին և արտաքին):
4. Ի.Պ. նույնը, ձեռքերը առաջ, մերսող ձեռքերը՝ մատներից մինչև ուսին:
5. Ի.Պ. նույնը, 5 վայրկյան պինդ փակեք աչքերը, բացեք, կրկնեք 5-6 անգամ։
6. I.P. o.s., քայլում է տեղում բարձր ծնկի բարձրացումով:
.
Երկուշաբթի, 24 ապրիլի 2017թ Գարուն։ Գարնանը սեզոնային փոփոխություններ.

1. Զրույց Զրույց թեմայի շուրջ՝ «Մեծերի աշխատանքը գարնանը». Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների մոտ հաղորդակցական հմտությունների և կարողությունների ձևավորման, գարնանը մեծահասակների աշխատանքի գաղափարի ձևավորման համար:
2.Անհատական աշխատանք(մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կրթություն) Ջուլիա Մ., Ժենյա.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների մոտ լվացվելու հմտությունների և սովորությունների ձևավորման, սեղանի շուրջ վարքագծի, դանակներ ճիշտ օգտագործելու համար: Ամրագրելով դրանք ինքնուրույն գործունեություն.
3.Դ / և առարկաներով «Ով բարձրանում է, թող վերցնի» Պայմաններ ստեղծեք երեխաների մոտ առարկան նկարագրելու կարողության ձևավորման համար, գտնել դրա էական հատկանիշները, գտնել այն ըստ նկարագրության:
4.Անհատական աշխատանք զգայական զարգացման վրա Իլյասի, Միլենայի, Սավելիի հետ: ԴԻ. «Հրաշալի պայուսակ». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ «արժեք», «ձև» հասկացության ամրագրման համար։ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ
№1 9.00
Գործունեության տեսակը՝ Երաժշտական
Թեմա՝ «գարնան գեղեցկությունը».
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել գարնանային բնության գեղեցկության մասին երեխաների գաղափարների ձևավորման համար »:
.Լսված երաժշտությունը կապել շարժման հետ, հետաքրքրություն ցուցաբերել երաժշտության ընկալման նկատմամբ։
Ինքնուրույն սկսել երգել նախաբանից հետո, երգել միաձայն։
.Անկախորեն գտնել արտահայտիչ շարժումներ՝ փոխանցելու կերպարների շարժումների բնույթը:
№ 2 9.30
Գործունեության տեսակը՝ հաղորդակցական (գեղարվեստական)
Թեմա՝ Կարդում ենք բանաստեղծություններ գարնան մասին:
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ բանաստեղծություններ լսելու կարողության ձևավորման համար:

WALK I՝ առողջության խթանում, հոգնածության կանխարգելում, ֆիզիկական և մտավոր զարգացումերեխաներ, գործունեության ընթացքում մարմնի ֆունկցիոնալ ռեսուրսների վերականգնում:
1. Անկենդան բնության դիտարկում. Եղանակի դիտարկում. Նպատակը. պայմաններ ստեղծել բնության սեզոնային փոփոխությունների գաղափարի ամրագրման համար:
2. Աշխատանքային հանձնարարություններ. Աջակցություն տարածքում աղբահանության հարցում. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ աշխատանքային հմտությունների ձևավորման, միասին աշխատելու կարողության համար:
3. Անհատական աշխատանք. Միլա, Վարյա Թ., Եվա Բ. «Ով ավելի բարձր կթռնի». Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների բարձր ցատկերով մարզվելու, ուժի, ճարտարության զարգացման համար:
4. Անկախ խաղային գործունեություն (արտաքին նյութ) Խաղեր արտաքին նյութով (բեռնատարներ, տիկնիկներ, հագնված ըստ սեզոնի). Նպատակը. Խաղային գործունեության միջոցով ստեղծել պայմաններ անկախության և նախաձեռնության զարգացման համար:
5. Պ / և (վազում) «Կարպ և պիկե», «Օդ, երկիր, ջուր»: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ուշադրության, ռեակցիայի արագության, խաղի կանոնների մասին պատկերացումների զարգացման համար:
II ՕՐՎԱ ԿԵՍ
1. Դերային խաղ. «Գարնանային գործեր» Նպատակը. պայմաններ ստեղծել դերային խաղերի զարգացման և հարստացման, դերերն ինքնուրույն բաշխելու և խաղի ընթացքի մասին համաձայնեցնելու ունակության ձևավորման համար:
2. Անհատական աշխատանք խոսքի զարգացման վրա Միշայի, Ալիսի, Իլյասի հետ «Գարուն» պատմվածքը՝ ըստ մնեմոնիկ աղյուսակի։
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ համահունչ խոսքի զարգացման, բառապաշարի հարստացման համար (ածականներ)
3. Ընկալում գեղարվեստական գրականությունՖ.Գավրիլովի «Գարուն» բանաստեղծության ընթերցումը Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաներին բանաստեղծություններ լսել սովորեցնելու համար՝ օգնելով երեխաներին ճիշտ ընկալել ստեղծագործության բովանդակությունը։
ՔԱՅԼ II
1. Բջջային խաղ «Մենք - զվարճալի տղաներ«Մկան թակարդ. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ուշադրության և ռեակցիայի արագության զարգացման համար:
2. Խաղեր ֆիզիկական վարժություններ«Բերեք, մի գցեք»: Նպատակը. պայմաններ ստեղծել վարժությունների համար՝ առարկան զգույշ կրելու ունակությամբ:
3. Հեռավոր նյութով խաղի անկախ խաղային գործունեություն
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաներին խաղային գաղափարների ինքնուրույն ստեղծմանը բերելու համար:

Սննդի ժամանակ խրախուսեք երեխաներին լինել անկախ, ձևավորել գդալը ճիշտ բռնելու կարողությունը։
Շարունակեք աշխատել երեխաների զգայական փորձառությունը հարստացնելու համար:
Նպաստեք հասակակիցների հետ ընկերական հարաբերությունների փորձի կուտակմանը. ուշադրություն դարձրեք երեխային, ով մտահոգություն է ցուցաբերել ընկերոջ նկատմամբ, կարեկցել նրա հանդեպ:

(նշեք, թե ինչպես է լրացվում միջավայրը նախատեսվածի իրականացման համար) Նշված են բոլոր կենտրոնները, կայքի առարկայական զարգացող միջավայրի հարստացում.
գրքի կենտրոն
Նյութեր՝ նկարազարդումներ «Գարնանային նշաններ»

Նյութեր՝ մոխրի ճյուղ, ուռած բողբոջները հետազոտելու խոշորացույցներ։
Նպատակը. ստեղծել պայմաններ զարգացման համար ճանաչողական հետաքրքրությունև հետաքրքրասիրություն
արվեստի կենտրոն
Նյութեր՝ ուռենու ճյուղեր նկարելու համար նախատեսված բլանկներ, մատիտներ, սոսինձ, վրձիններ, անձեռոցիկներ։
Նպատակը. ստեղծել պայմաններ զարգացման համար ստեղծագործականություն.
Խաղային գրադարանի կենտրոն
Նյութեր՝ DI «Սեզոններ»
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ուշադրության, մտածողության զարգացման համար

Նյութեր՝ շինարարական կոնստրուկտոր նավի նախագծման համար
Նպատակը` պայմաններ ստեղծել շինարարական և կառուցողական կարողությունների զարգացման համար:
Կենտրոններ՝ դերախաղ
Նյութեր՝ «Զայուշկինա խրճիթ» հեքիաթը բեմադրելու ատրիբուտներ.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ իրավիճակը ինքնուրույն հաղթահարելու, կիսվելու ունակության զարգացման համար խաղային նյութ, միավորեք խաղի սյուժեները մեկի մեջ։
Սպորտային բաժին. Նյութեր՝ թիթեղներ, գնդակ: Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների հմտությունների և կարողությունների ձևավորման համար՝ գնդակը ուղղությամբ գլորելու համար: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների անկախ գործունեության համար մանկական գործունեության կենտրոններում - ուշադրություն կենտրոնացնել ներկայացված նյութի վրա:
Քայլել՝ դույլեր, փայտե գդալներ, մեքենաներ, տիկնիկներ, հագնված ըստ սեզոնի.
Փոխազդեցություն ծնողների հետ Հրավիրեք Լևայի ընտանիքին անցկացնել առավոտյան շրջան Նպատակը. ստեղծել պայմաններ ձևավորման համար գործընկերություններծնողների հետ։
Երեքշաբթի, 25 ապրիլի, 2017թ Գարուն։ Գարնանը սեզոնային փոփոխություններ.
Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (խմբ, ենթախումբ, անհատական)
ՕՐՎԱ ԿԵՍ. երեխաներին ներառել ընդհանուր ռիթմի մեջ, ստեղծել ուրախ տրամադրություն
1. Զորավարժություններ խոսքի շնչառության զարգացման համար. «Ֆուտբոլ». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների շնչառական մկանների ամրապնդման, ֆիզիոլոգիական շնչառության զարգացման համար:
2.D/i ( զգայական զարգացում): «Պարաշյուտ» Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների ձևերի, գույների, զարգացման գիտելիքների համախմբման համար. նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր
3.Անհատական աշխատանք (խոսքի զարգացում). Եվա Բ.-ի, Սաշա Կ.-ի հետ «Շարունակիր նախադասությունը» (ըստ «Գարուն եկավ» նկարազարդման). Ստեղծել պայմաններ բառարանի ակտիվացման, ընկալման, ուշադրության, մտածողության զարգացման համար. համահունչ խոսքի զարգացում, նախադասություններ ավարտելու կարողություն.
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ
№1 9.00
Գործունեության տեսակը. Ճանաչողական հետազոտություն(FEMP)
Թեմա՝ Բուրգ. Օրվա ժամանակներ. Հաշվեք 5-ի սահմաններում:
№ տեխնոլոգիական քարտեզ:26
Անհատական աշխատանք. օգնել երեխաներին, երբ դժվար է կատարել առաջադրանքը:
№2 9.30
Գործունեության տեսակը՝ Շարժիչ
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ, որպեսզի երեխաները կարողանան վարժություններ կատարել զույգերով, պահպանել կայուն հավասարակշռություն աջակցության կրճատված տարածքի վրա քայլելիս. կրկնել երկար ցատկերը տեղից:
Անհատական աշխատանք. օգնել երեխաներին, երբ դժվար է կատարել առաջադրանքը:
ՔԱՂԱՔ I. Նպատակը. Առողջության խթանում, հոգնածության կանխարգելում, երեխաների ֆիզիկական և մտավոր զարգացում, գործունեության ընթացքում նվազեցված մարմնի ֆունկցիոնալ ռեսուրսների վերականգնում:
1. Վայրի բնության դիտարկում ( կենդանական աշխարհ): Ճնճղուկը նայում է. Նպատակը. պայմաններ ստեղծել թռչունների կյանքի սեզոնային փոփոխությունների մասին պատկերացումների ընդլայնման համար:
2. Անհատական աշխատանք. Շարժման զարգացում. «Ուրախ ճնճղուկներ» Մաշա Ի., Յուլիա Ս., Կիրա. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երկու ոտքերի վրա ցատկելու վարժության համար՝ առաջ շարժվելով 2-3 մ հեռավորության վրա:
3. Աշխատանքային հանձնարարություններ. Թռչուններին կերակրելը Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք ձևավորելու համար:
4. Բացօթյա խաղեր. «Ագռավ և ճնճղուկ», «Ոտքերից վեր՝ գետնից». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների շարժիչ գործունեության ձևավորման համար, դաստիարակի ազդանշանով շարժվել, խաղի կանոններին հետևելու կարողություն, զարգացնել ճարտարություն և շարժման արագություն:
5. Անկախ խաղային գործունեություն «Ձիեր», Նպատակը. Խաղի գործունեության, հաղորդակցման հմտությունների միջոցով ստեղծել պայմաններ անկախության և նախաձեռնության զարգացման համար:
II ՕՐՎԱ ԿԵՍ
1. Անհատական աշխատանք (երաժշտական կրթության վերաբերյալ) Սավելիի, Նիկիտաի, Ժենյայի, Մակարի, Արսենիի հետ Երաժշտական և ռիթմիկ շարժում «Զվարճալի գնդակներ» (երաժշտությունը՝ Մ. Սատուլինայի)
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների՝ երաժշտության բնույթին համապատասխան ցատկելու և վազելու հմտությունների և կարողությունների զարգացման համար:
2. Անկախ գործունեություն զգայական զարգացման անկյունում; Սեղանի խաղերԴԻ «Գույների համակցություն» Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ուշադրության, մտածողության, հիշողության զարգացման համար:
3. Դիդակտիկ խաղեր (լսողության զարգացման, առարկաների դասակարգման և այլն) DI «Սեզոններ» Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների լսողական ընկալման զարգացման, բնական երևույթները ըստ ժամանակի դասակարգելու կարողության։
4. Ընկալումը բարակ. Գրականություն՝ ընթերցանություն. Ն.Նեկրասովի «Մազայ պապիկ» պատմվածքը։ Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների լսողական ընկալման և ընթերցանության գործընթացի նկատմամբ կայուն հետաքրքրության զարգացման, կարդացած ստեղծագործությունը մտապահելու համար:
ՔԱՅԼ II
1. Շարժական վարժություններ՝ «Ցատկել առարկաների վրայով»։ Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների մոտ հիմնական շարժումների ձևավորման, հետաքրքրություն զարգացնելու համար ֆիզիկական կուլտուրաև Առողջ ապրելակերպկյանքը։
2. Բացօթյա խաղեր՝ «Մկնիկի թակարդ», «Թակարդներ»։ Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների շարժիչ գործունեության ձևավորման համար, դաստիարակի ազդանշանով շարժվել, խաղի կանոններին հետևելու կարողություն, զարգացնել ճարտարություն և շարժման արագություն:
3. Անկախ խաղային գործունեություն. C / R խաղ. «Գարնանային գործեր». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ՝ գարնանը մեծահասակների աշխատանքի մասին երեխաների գիտելիքները հարստացնելու, հաղորդակցման հմտությունների ձևավորման և զարգացման համար։
Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (ռեժիմի պահեր)
Խրախուսեք երեխաներին շարունակել սովորել հիգիենայի և տնային գործունեության մասին. լվանալ ձեռքերը ուտելուց առաջ, զուգարանից օգտվելուց հետո, քանի որ նրանք կեղտոտվում են:
Շարունակեք զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները տարբեր ձևերով տարբեր տեսակներգործունեությանը
Ձևավորեք տանը և դրսում հանգիստ վարվելու, չվազելու, մեծահասակի խնդրանքը կատարելու սովորություն:
Ազատ անկախ գործունեության միջավայրի կազմակերպում
Ստեղծել պայմաններ երեխաների զարգացման համար տարբեր կենտրոններում
գրքի կենտրոն
Նյութեր՝ նկարազարդումներ « Չվող թռչուններ» Նպատակը. պայմաններ ստեղծել նկարազարդումներ դիտարկելու կարողության ձևավորման համար
Փորձերի կենտրոն, գիտ
Նյութեր՝ «Ինչպես է ջուրը շարժվում հողում» փորձի սխեման։
Նպատակը. ստեղծել պայմաններ ինքնուսուցումհողի հատկությունները.
արվեստի կենտրոն
Նյութեր՝ «Մետալոֆոն» երաժշտական գործիք՝ գարնան կաթիլը հնչեցնելու համար։
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ անկախության, նախաձեռնողականության, երաժշտական կարողությունների զարգացման համար:
Խաղային գրադարանի կենտրոն
Նյութեր՝ DI «Անվանիր չվող թռչուններին» Նպատակը. պայմաններ ստեղծել չվող թռչունների գաղափարի համախմբման, ուշադրության, մտածողության զարգացման համար:
Շինարարական և կառուցողական խաղերի կենտրոն
Նյութեր՝ փայտե կոնստրուկտոր։ Նպատակը. Մազայ պապի համար նավ կառուցելու համար պայմաններ ստեղծելը:
Դերային խաղերի կենտրոն
Նյութեր՝ ատրիբուտներ HRE «Seed Store»-ի համար
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ հաղորդակցման հմտությունների ձևավորման համար:
Զբոսանք. ատրիբուտներ HRE-ի համար «Գարնանային անախորժություններ», ցատկապարաններ, օղակներ և մատանի նետում:
Փոխազդեցություն ծնողների հետ Մաշա Ի.-ի մորը հրավիրեք բացօթյա խաղերի կեսօրին զբոսանքի ժամանակ: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ծնողների հետ գործընկերային հարաբերությունների ձևավորման համար:
Չորեքշաբթի, 26 ապրիլի 2017թ տարածաշրջանային բաղադրիչ.
Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (խմբ, ենթախումբ, անհատական)
ՕՐՎԱ ԿԵՍ. երեխաներին ներառել ընդհանուր ռիթմի մեջ, ստեղծել ուրախ տրամադրություն
1. Զրույց «Մեր քաղաքում գարնանը մեծահասակների աշխատանք» Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ գարնանը մեծահասակների աշխատանքի գաղափարի ձևավորման, հաղորդակցման հմտությունների զարգացման համար:
2. Դիտարկումներ համար փակ բույսեր, փորձ, աշխատանք։ Այգու դիտարկում պատուհանի վրա.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ անկախության զարգացման, ճանաչողական և հետազոտական որակների զարգացման համար:
3. Զվարճալի խաղեր. «Ժմուրկի զանգով».
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների ժամանցի համար՝ նրանց համար ստեղծելով լավ, ուրախ տրամադրություն։
4. Սոցիալ-խաղային տեխնոլոգիայի մեթոդներն ու տեխնիկան Խաղը «Ճանճեր-չի թռչում». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների մոտ միմյանց նկատմամբ հետաքրքրություն արթնացնելու համար՝ ապահովելով ուշադրության և մարմնի մոբիլիզացիայի ընդհանուր աճ։
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ
№1 9.00
Գործունեության տեսակը՝ ճանաչողական-հետազոտական (աշխարհի շուրջ)
Թեմա՝ Գարուն։ Գարնանային նախանշաններ.
WPS համարը՝ 26
Անհատական աշխատանք. օգնել երեխաներին, երբ դժվար է կատարել առաջադրանքը:
№2 9.30
Գործունեության տեսակը՝ նուրբ (քանդակագործություն)
Թեմա՝ Նապաստակը ցատկել է անտառի բացատ։
Նպատակը. Պլաստիլինից կառուցողական ձևով քանդակելու երեխաների կարողության ձևավորման համար պայմանների ստեղծում:
Անհատական աշխատանք. օգնել երեխաներին, երբ դժվար է կատարել առաջադրանքը:
WALK I Նպատակը. Առողջության խթանում, հոգնածության կանխարգելում, երեխաների ֆիզիկական և մտավոր զարգացում, գործունեության ընթացքում նվազեցված մարմնի ֆունկցիոնալ ռեսուրսների վերականգնում:
1. Երևույթների դիտարկում հասարակական կյանքը. Դռնապանի աշխատանքի վերահսկում.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ օգնելու ցանկություն սերմանելու, աշխատանքի արդյունքները գնահատելու կարողության ձևավորման, աշխատող մարդկանց նկատմամբ հարգանք սերմանելու, խոսքի զարգացման համար:
2. Աշխատանքային հանձնարարություններ. Աջակցություն կայքում (ենթախմբում) մասնաճյուղեր հավաքելու հարցում. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ՝ համատեղ աշխատելու կարողություն դաստիարակելու համար. գործը հասցնել մինչև վերջ.
3. Պ / և «Ուրախ ճնճղուկ», « արևային նապաստակներ«. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների շարժիչ գործունեության ձևավորման համար, դաստիարակի ազդանշանով շարժվել, խաղի կանոններին հետևելու կարողություն, զարգացնել ճարտարություն և շարժման արագություն:
4.Անհատական աշխատանք. Զարինայի, Եվա Պ.-ի, Նիկիտայի, Սաշայի հետ: P / վարժություն. «Ահա արագ ոտքերը», Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ մատների վրա արագ շարժվելու ունակության ձևավորման համար, լայն քայլերով:
5. Անկախ գործունեություն գեղարվեստական գործունեության մեջ Գետնին փայտով նկարել. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ անկախության, ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար:
II ՕՐՎԱ ԿԵՍ
1. Նիհարի ընկալում. Գրականություն՝ Կ.Դ.-ի պատմվածքի ընթերցում. Ուշինսկի «Մեղուները հետախուզության վրա». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների լսողական ընկալման և պատմություններ լսելու կայուն հետաքրքրության զարգացման համար:
2. Ժամանց, ժամանց. Ժամանց
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների հուզական բարեկեցության համար:
3. Խաղալիքներով խաղեր՝ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Ձողիկներից նախշեր դնելը
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների առարկաների հետ խաղային հմտությունների և կարողությունների ձևավորման, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար:
4. Անկախ գեղարվեստական գործունեություն Խնձորի ծաղիկ.
Նպատակը. Ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար պայմանների ստեղծում, պլանի համաձայն գործելու կարողություն:
ՔԱՅԼ II
1. Խաղ ֆիզիկական վարժություններ, բացօթյա խաղեր IU՝ «Նեղ կամրջի երկայնքով», ՊԻ «Մկնիկի թակարդ». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների շարժիչ գործունեության ձևավորման, ուսուցչի ազդանշանով շարժվելու, խաղի կանոններին հետևելու կարողության համար:
2. ԳՀԻ-ի անկախ խաղային գործունեություն «Գնանք երկիր». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ հաղորդակցման հմտությունների ձևավորման և զարգացման համար:
3. Դիդակտիկ խաղշրջապատող աշխարհի հետ ծանոթության մասին «Վազիր դեպի ծառը, որի անունը կդնեմ». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների տարբեր տեսակի ծառերի մասին գիտելիքների ձևավորման, հաղորդակցման հմտությունների զարգացման համար:
Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (ռեժիմի պահեր)
1. Բարելավել ինքնասպասարկման հմտությունները՝ հագնվել և մերկանալ, պահպանել կարգուկանոնը պահարանում; Խրախուսեք երեխաներին ուտելիս լինել կոկիկ հագուստով:
2. Երեխաների մոտ ստեղծել ուրախ, ուրախ տրամադրություն, հանգիստ և ինքնուրույն խաղալու ցանկություն։
3. Ձայնի ընկալման ոլորտում զգայական զարգացմանն ուղղված խաղերի և վարժությունների միջոցով նպաստել երեխաների երաժշտական զարգացմանը:
Ազատ անկախ գործունեության միջավայրի կազմակերպում
Ստեղծել պայմաններ երեխաների զարգացման համար Գրքի կենտրոնում տարբեր կենտրոններում
Նյութեր՝ նկարազարդումներ «Գարուն եկավ»
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ նկարազարդումների ինքնաքննման համար
արվեստի կենտրոն
Նյութեր՝ պլաստիլին, յուղաներկ, կույտեր թռչնանոցների մոդելավորման համար: Նպատակը` ստեղծել պայմաններ ինքնաքանդակագործության համար:
Փորձերի կենտրոն, գիտ
Նյութեր՝ սերմերի հավաքածու: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ հետաքրքրասիրության, ճանաչողական և հետազոտական որակների զարգացման համար:
Դերային խաղերի կենտրոն. Նյութեր՝ ատրիբուտներ HRE «Seed Store»-ի համար Նպատակը. պայմաններ ստեղծել դերերը ինքնուրույն բաշխելու ունակության ձևավորման և խաղի ընթացքի մասին համաձայնեցնելու համար:
Խաղակենտրոն. Նյութեր՝ DI «Սեզոններ». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին պատկերացումների ձևավորման համար:
Շինարարական և կառուցողական խաղերի կենտրոն. Նյութեր՝ եռանկյուններից հեքիաթների կերպարներ կառուցելու սխեման, եռանկյունների մի շարք: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ կառուցողական հմտությունների զարգացման համար:
Զբոսանք. ատրիբուտներ ՄԻԱՎ-ի համար «Գնանք երկիր», դույլեր, ցատկապարաններ, նկարչության համար նախատեսված ձողիկներ:
Փոխազդեցություն ծնողների հետ Առաջարկություններ զբոսանքի և էքսկուրսիաների օգուտների վերաբերյալ տարբեր փորձառությունների համար, որոնք առաջացնում են դրական հույզեր և զգացմունքներ: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ծնողների հետ գործընկերային հարաբերությունների ձևավորման համար
Հինգշաբթի 27 Ապրիլ 2017 Տարածաշրջանային բաղադրիչ.
Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (խմբ, ենթախումբ, անհատական)
ՕՐՎԱ ԿԵՍ. երեխաներին ներառել ընդհանուր ռիթմի մեջ, ստեղծել ուրախ տրամադրություն
Առավոտյան ուրախ հանդիպումներՀամոզվեք, որ երեխաները աստիճանաբար մտնեն խմբի կյանքի ռիթմը
Անհատական աշխատանք (նուրբ շարժիչ հմտություններ) Վարյա Դ. «Կախարդական տուփ» Գրեք համարը.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման, թվերի մտապահման համար
Բառախաղ «Ասա ինձ մի բառ»
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ հականիշների օգտագործման ակտիվացման համար:
Դիդակտիկական խաղեր (երաժշտական) Խաղ «Գուշակիր»
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ձայնի բարձրության մասին պատկերացումների ձևավորման համար ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ
Գործունեության տեսակը՝ շարժիչ
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ մանկավարժի ցուցումներով գործողությունների իրականացման համար քայլելիս և վազելիս. սովորեցրեք ձեռքերը ճիշտ բռնել նստարանի եզրերին, երբ սողում եք ստամոքսի վրա; կրկնել վարժությունը հավասարակշռված:
Գործունեության տեսակը՝ կառուցողական և մոդելային
Թեմա՝ գարնանածաղիկ (շինություն թափոններից).
Տեխնոլոգիական քարտի համարը՝ թիվ 26
Անհատական աշխատանք՝ օգնել երեխաներին, երբ դժվար է կատարել առաջադրանքը:
WALK I. առողջության խթանում, հոգնածության կանխարգելում, երեխաների ֆիզիկական և մտավոր զարգացում, գործունեության ընթացքում նվազեցված մարմնի ֆունկցիոնալ ռեսուրսների վերականգնում
1. Անկենդան բնության դիտարկում. Երկնքի դիտարկում.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ սեզոնային փոփոխությունների մասին պատկերացումների ձևավորման շարունակականության, դիտարկման զարգացման, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու կարողության համար:
2. Աշխատանքային առաջադրանքներ (ենթախումբ) Աջակցություն տեղում ճյուղերի մաքրմանը.
Նպատակը. Կատարված աշխատանքից պայմաններ ստեղծել ուրախ տրամադրության համար
3. Բացօթյա խաղեր «Օդ, երկիր, ջուր», «Թակարդ»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել ազդանշանի վրա արագ գործելու ունակության ձևավորման համար:
4. Անհատական աշխատանք հիմնական շարժումների զարգացման վրա (նետում, բռնում) Մարգարիտայի, Մարտայի, Եվա Բ.-ի, Մակար Շ.-ի, Լիդայի հետ «Խփի՛ր թիրախին»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել գնդակը ներս նետելու ունակության ձևավորման համար
ձեռքերով, բռնեք այն երկու ձեռքով:
II ՕՐՎԱ ԿԵՍ
Գեղարվեստական գրականության ընկալում Գուշակել հանելուկներ «Տարվա եղանակներ» թեմայով
Նպատակը. ստեղծել պայմաններ զարգացման համար տրամաբանական մտածողություն, հանելուկներ լսելու և գուշակելու նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում։
Շինարարական խաղեր «Կառուցիր ֆերմա»
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ շինարարական հմտությունների, երևակայության զարգացման համար:
Դերային խաղ «Թատրոնի բուֆետ». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ հաղորդակցման հմտությունների զարգացման, թատրոնում վարվելակարգի կանոնների մասին պատկերացումների ձևավորման համար:
Համատեղ գործունեություն արվեստի կենտրոնում.-գեղագիտական. զարգացում «Զայուշկինայի խրճիթ» հեքիաթի բեմադրության դեկորացիայի ձևավորում Նպատակը` պայմաններ ստեղծել մեծերի և երեխաների միջև գործընկերային հարաբերությունների ձևավորման համար.
ՔԱՅԼ II
1. Դիտարկում զբոսանքի վրա 1. Նպատակը. պայմաններ ստեղծել եղանակի սեզոնային փոփոխությունների գաղափարի համախմբման, ամպամած-պարզ, ամպամած տարբերելու կարողության համար: 2. Տարրեր սպորտային խաղեր«Խաղի հոկեյ»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել առարկայի հետ վազքի մեջ վարժվելու համար, գնդակին ճշգրիտ հարվածելու կարողություն: 3. Դիդակտիկ խաղեր «Գտի՛ր քառակուսի, եռանկյունաձև առարկաներ»
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ հիշողության, դիտարկման զարգացման համար: Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (ռեժիմի պահեր)
Հիշեցրեք երեխաներին խնայել ճիշտ կեցվածքմեջ տարբեր տեսակներգործունեությանը
Շարունակեք կրթվել հարգալից վերաբերմունքձեզ շրջապատողներին: Բացատրեք երեխաներին, որ նրանք չպետք է խառնվեն մեծահասակների խոսակցությանը: Կարևոր է լսել զրուցակցին և անտեղի չընդհատել։ Շարունակեք զարգացնել հոգատար վերաբերմունք տարեցների նկատմամբ, նրանց օգնելու ցանկություն:
միջոցով իրավիճակային խոսակցություններ, խաղային վարժությունները շարունակում են զարգացնել հետաքրքրությունը արվեստի նկատմամբ
և երաժշտական մշակույթզարգացնել գեղարվեստական և գեղագիտական ճաշակը. Հարստացրեք երեխաների երաժշտական տպավորությունները, վառ զգացմունքային արձագանք առաջացրեք տարբեր բնույթի երաժշտություն ընկալելիս
Ազատ անկախ գործունեության միջավայրի կազմակերպում

(նշվում է, թե ինչպես է համալրվում միջավայրը նախատեսվածի իրականացման համար) գրքի կենտրոն Նյութեր՝ Ա.Սավրասովի «Գահերը հասել են» նկարի վերարտադրությունը։ Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ նկարազարդումների անկախ հետազոտության համար:
արվեստի կենտրոն Նյութեր՝ Գունազարդման էջեր «Գարուն փողոցում», մատիտներ Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների, գունային ընկալման զարգացման համար։
Խաղալիքների գրադարանի կենտրոնի նյութեր. DI «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ուշադրության, մտածողության, հիշողության, տրամաբանական մտածողության զարգացման համար:
գիտափորձերի կենտրոն Նյութեր՝ երիկամների հետազոտման ուռենու ճյուղ Նպատակը. պայմաններ ստեղծել հետաքրքրասիրության, ճանաչողական և հետազոտական որակների զարգացման համար։
շինարարական և կառուցողական խաղերի կենտրոն Նյութեր՝ ուսումնական խորանարդիկներ «Հավաքի՛ր հեքիաթ». Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ կառուցողական հմտությունների զարգացման համար
HRS կենտրոն Նյութեր՝ ատրիբուտներ HRS «Seed Store»-ի համար Նպատակը. ստեղծել պայմաններ հաղորդակցման հմտությունների զարգացման, դերերի բաշխման ժամանակ բանակցելու կարողության զարգացման համար:
քայլել - ուսի շեղբեր, գնդակներ, մահակներ, դրոշներ, դույլեր:
Փոխազդեցություն ծնողների հետ Հրավիրեք ծնողներին խաղալ բացօթյա խաղեր զբոսանքի համար: Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխայի զարգացման և դաստիարակության համար ջանքերը միավորելու, գործընկերային հարաբերությունների զարգացման համար:
ՈՒՐԲԱԹ 28.03.17 Տարածաշրջանային բաղադրիչ.
Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (խմբ, ենթախումբ, անհատական)
ՕՐՎԱ ԿԵՍ. երեխաներին ներառել ընդհանուր ռիթմի մեջ, ստեղծել ուրախ տրամադրություն
Ուրախ հանդիպումների առավոտ. Ապահովել երեխաների աստիճանական մուտքը խմբի կյանքի ռիթմ.
Զննում ալբոմներ, նկարազարդումներ Զննում նկարազարդումների ալբոմը «Գարունը մեր տարածաշրջանում»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել հայրենի հողում սեզոնային փոփոխությունների գաղափարի ձևավորման համար:
Անհատական աշխատանք խոսքի զարգացման վրա (բառարան, քերականություն) Արսենիի հետ Պատմություն գարնան մասին ըստ մնեմոնիկ աղյուսակի:
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել բառարանի հարստացման, խոսքի ճիշտ քերականական կառուցվածքի ձևավորման համար:
Դիդակտիկ խաղեր՝ շրջակա միջավայրին ծանոթանալու համար, բնական աշխարհԻնտերակտիվ խաղ «Գարուն»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել գարնան նշանների, գարնան սեզոնի մասին պատկերացումների ընդլայնման համար։
Աշխատանք երթևեկության կանոնների վրա (խաղեր, զրույցներ, նկարազարդումների դիտում) Ինտերակտիվ խաղ «Ճանապարհի կանոններ»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների մոտ ճանապարհին վարքի կանոնների մասին գիտելիքների ձևավորման, տեսողական ընկալման զարգացման համար:
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ
Գործունեության տեսակը՝ տեսողական (նկարչություն)
Թեմա՝ Գարունը եկավ
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ նկարչության մեջ գարնանային տպավորությունները փոխանցելու ունակության զարգացման համար, ներկերով նկարելու վարժության համար, սավանի վրա պատկերները հաջողությամբ դասավորելու ունակության զարգացում, երեխաների ստեղծագործական ունակություններ:
Գործունեության տեսակը՝ երաժշտական
Թեմա՝ «Գարուն. Սեզոնային փոփոխություններ»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել գարնան սեզոնային փոփոխությունների մասին պատկերացումների ձևավորման համար:
Տարբերակել հնչյունները ըստ բարձրության, մեղեդիների շարժումը վեր ու վար, քայլ առ քայլ և սպազմոդիկ: 2. Օգտագործեք ծանոթ տարրեր պարային շարժումներազատ պարերում.
Անհատական աշխատանք՝ օգնել երեխաներին, երբ դժվար է կատարել առաջադրանքը:
WALK I. առողջության խթանում, հոգնածության կանխարգելում, երեխաների ֆիզիկական և մտավոր զարգացում, գործունեության ընթացքում նվազեցված մարմնի ֆունկցիոնալ ռեսուրսների վերականգնում
Սեզոնային փոփոխությունների, նպատակային զբոսանքների և էքսկուրսիաների դիտարկում Էքսկուրսիա մանկապարտեզի տարածքում.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին պատկերացումների ձևավորման համար:
Աշխատանքային գործունեություն (ենթախումբ) Մոխրի սերմերի հավաքում.
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ՝ համատեղ աշխատելու ցանկությունը խթանելու համար:
Բացօթյա խաղեր «Ով է ավելի արագ», «Սագեր-սագեր»
Նպատակը. ստեղծել պայմաններ վազելու, բարձրանալու, ցատկելու կարողությունը բարելավելու համար. ռեակցիայի զարգացում.
Անհատական աշխատանք հիմնական շարժումների զարգացման վրա (մագլցում) Զարինա, Միլենա, Յուլիա Ս., Եվա Բ. Նպատակը. ստեղծել պայմաններ խոչընդոտների միջով բարձրանալիս վարժության համար:
II ՕՐՎԱ ԿԵՍ
Զարթոնքի մարմնամարզություն. Քայլում մերսման ուղիներով, կարծրացում. Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների անձեռնմխելիության և առողջության ամրապնդման համար. վարում հիգիենայի ընթացակարգեր; ինքնասպասարկման հմտությունների կրթություն.

Թատերական ուրբաթ (մշակութային և ժամանցային միջոցառումներ, տոներ, ժամանց, թատրոն) «Գարունը թակում է պատուհանները»
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների հուզական արձագանքման մթնոլորտ ստեղծելու, ֆիզիկական կարողությունների զարգացման համար:
ՔԱՅԼ II
1. Դիտարկում զբոսանքի վրա 1 Նպատակը - պայմաններ ստեղծել երեխաների ուշադրության, հիշողության և խոսքի ձևավորման համար:
2. Դերային խաղ «Գնանք երկիր».
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ՝ ընդլայնելու երեխաների անկախ գործողությունների տարածքը դերի ընտրության, պլանի մշակման և իրականացման, ատրիբուտների կիրառման համար:
3. Ինքնուրույն շարժիչային գործունեություներեխաներ «Մկան թակարդ», «Ագռավ և ճնճղուկ». Նպատակը. պայմաններ ստեղծել խաղի կանոններին հետևելու, թիմում խաղալու կարողության զարգացման համար:
4. Դիդակտիկ խաղեր «Նկարագրիր, կկռահեմ»
Նպատակը. պայմաններ ստեղծել ուշադրության, տարածության մեջ նավարկելու ունակության զարգացման համար: Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն (ռեժիմի պահեր)
Համախմբել բացօթյա խաղեր ինքնուրույն կազմակերպելու ունակությունը, հորինել իրենց սեփական խաղերը:
Նախաճաշ, ճաշ, ցերեկային խորտիկ:
Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ աջ ձեռքում գդալ պահելու, ուտելիքը շուրթերով վերցնելու, մանր կտորների կծելու, ոչ թե առջևի ատամներով, ծամելու կարողությունը համախմբելու համար. շարժիչ հմտությունների զարգացում; մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կրթություն.
Լրացրեք գրական ուղեբեռը հանելուկներով, ոտանավորներով, ասացվածքներով և ասացվածքներով
Ազատ անկախ գործունեության միջավայրի կազմակերպում
1. Ստեղծել պայմաններ երեխաների զարգացման համար տարբեր կենտրոններում
(նշեք, թե ինչպես է լրացվում միջավայրը նախատեսվածի իրականացման համար) գրքի կենտրոն Նյութեր՝ «Տարվա եղանակները» գիրքը։ Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ նկարազարդումների ինքնաքննման համար
արվեստի կենտրոն Նյութեր՝ պլաստիլին՝ տուն վերադարձած թռչունների մոդելավորման համար։ Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների, ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար:
խաղալիքների գրադարանային կենտրոն Նյութեր՝ ԴԻ «Սեզոններ» Նպատակը. պայմաններ ստեղծել ուշադրության, մտածողության, հիշողության զարգացման համար։
Փորձերի կենտրոն Նյութեր՝ փորձի սխեման «Բույսերը ջուր են խմում» Նպատակը. պայմաններ ստեղծել ճանաչողական և հետազոտական կարողությունների զարգացման համար։
շինարարական և կառուցողական խաղերի կենտրոն Նյութեր՝ անպետք նյութեր (փաթաթաներ, թելեր, պլաստիլին, խողովակներ) ծաղիկների ձևավորման համար։ Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ կառուցողական կարողությունների զարգացման համար:
HRS Center Նյութեր՝ ատրիբուտներ HRS-ի «Գարնանային հոգսերի» համար Նպատակը. ստեղծել պայմաններ հաղորդակցական որակների զարգացման համար:
քայլել - «Արի գնանք երկիր» խաղի ատրիբուտներ, գնդակներ, մեքենաներ, ցատկապարաններ:
Փոխազդեցություն ծնողների հետ Հրավիրեք ծնողներին մասնակցելու շաբաթվա թեմայով խմբակային կենտրոնների համալրմանը: Նպատակը. պայմաններ ստեղծել ծնողների հետ գործընկերության համար

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում (միջին Խումբ) վրա...

Թեմա՝ « Գարունքայլում է մոլորակով»28.03-ից մինչև 1.04 Ծրագրի բովանդակությունը՝1. Երեխաների գաղափարների հարստացում գարուն: բնության սեզոնային փոփոխություններՕրացույց պլանավորումայս թեմայով. Գարունքայլում է մոլորակով. Ավագում խումբ MKDOU Մանկապարտեզ № 15.

Nsportal.ru > Օրացույց-թեմատիկ

Օրացույց պլան մեջ միջին խումբայս թեմայով» Գարուն«. - Maam.ru

Maam.com > Օրացույցի պլանմեջտեղում

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբ...

Օրացույց՝ թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբ « Գարուն». Լեքսիկական թեմա: « Գարուն«. Եզրափակիչ միջոցառում՝ մանկական աշխատանքների ցուցահանդես։ Նախագիծ՝ «Սեզոններ». Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները միջավայրը; մեջ գեղեցկությունը տեսնելու ունակություն գարունսեզոն.

Xn--j1ahfl.xn > Օրացույց-թեմատիկ

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբ.

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբ. Թեմատիկ շաբաթ "Գարուն«. նյութերի գրադարան Պատասխանատու՝ Ֆրոլովա Է.Վ. Ամսաթիվ՝ 17.04.17 2. Հրավիրեք ծնողներին մասնակցել մարզական անկյունի համալրմանը ք. խումբ.

Infourok.ru > Օրացույց-թեմատիկ

Թեմատիկ պլան մեջ միջին խումբ"Մեզ Գարունքայլել..."

Պլանավորել վրա 4 շաբաթՄարթա. Գրված է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան: Դիտելով փաստաթղթի բովանդակությունը «Թեմատիկ պլան մեջ միջին խումբ"Մեզ Գարունքայլում է ջերմ քայլերով». ՄԱՐՏԻ - 4 շաբաթ.

Kopilkaurokov.ru > Թեմատիկ պլանը ներս

Օրացույց պլան վրաապրիլ, միջին Խումբ, 1 շաբաթ

CalendarnyiPlan.com > Օրացույցի պլանի համար

Թեմատիկ պլանավորում. Թեմա Գարուն.

Multiurok.ru > Թեմատիկ

Թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբ"Մեզ...

Թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբ"Մեզ Գարունքայլում է «հաշվի առնելով Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը: Ուսումնական հաստատության անվանումը. MBDOU» Մուրոմցևսկու թիվ 7 մանկապարտեզի հսկողություն և վերականգնում` սանիտարահիգիենիկ, կանխարգելիչ և ...

Prodlenka.org > Թեմատիկ պլանավորում

Ամենօրյա պլանավորում մեջ միջին խումբ DOW մարտ 1-ին...

ԱՌԱՎՈՏ Մարմնամարզություն կողմից պլան. անհատական. աշխատանք, առաջադրանքներ, երեկ արված, ինչ պլաններ վրա. մաքուր խոսողներ 2. Խոսքի զարգացումՆկարագրություն գարունէջ 223-224 Համալիր դասեր. Նպատակը. սովորել նկարագրել գարուն, ներկայացնել գարունաշխատել այգում և այգում, զարգացնել ...

Volshebniy-grad.ucoz.ru > Ամենօրյա պլանավորում ներսում

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորումըստ ԳԷՖ-ի մեջ միջին...

Օրացույց՝ թեմատիկ պլանավորումըստ ԳԷՖ-ի մեջ միջին խումբԹեմա շաբաթներ: « Գարուն«.ra-by պլան գարուն

Portalpedagoga.ru > Օրացույց-թեմատիկ

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորումըստ ԳԷՖ-ի մեջ միջին...

Օրացույց՝ թեմատիկ պլանավորումըստ ԳԷՖ-ի մեջ միջին խումբԹեմա շաբաթներ: « Գարուն«.ra-by պլան FIZO հրահանգիչ Դիտարկում՝ ձյունը հալչելը արևի տակ Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները գարունբնության փոփոխությունները, որոնք կօգնեն հաստատել կապեր...

Portalpedagoga.ru > Օրացույց-թեմատիկ

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորումըստ FGT-ի մեջ միջին...

Ինչպիսի պլաններ վրաայսօր; Երեխաների ցանկությունները (ինչ կցանկանայիք անել): Թեմա « Գարունթակել պատուհանները». Անհատական աշխատանք երեխաների հետ Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն՝ կարգուկանոն պահպանելու համար խումբ(մաքրում շինանյութ, խաղալիքներ, խաղալիքներ լվանալու):

dohcolonoc.com > Օրացույց-թեմատիկ

Պլանավորում վրա շաբաթթեմայի շուրջ «Հանդիպում գարուն...» - Գիտելիք

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորումթեմայի շուրջ «Հանդիպում գարունև փետրավոր ընկերները» մշակվել է GEF DO-ի պահանջներին համապատասխան։Թեմային համապատասխան շաբաթներընտրված խաղեր և այլ գործողություններ ամբողջ օրվա ընթացքում շաբաթներ.

Znanio.ru > Շաբաթվա պլանավորում

Օրացույց պլանավորում վրամարտ մեջ միջին խումբ

Օրացույց պլանավորում վրաամեն օր մեջ միջին խումբԻրավիճակային զրույց. «Հրդեհային վտանգավոր առարկաներ» Նպատակը. օգնել երեխաներին հիշել հիմնականը. խումբդյուրավառ իրեր, որոնք չեն կարող օգտագործվել ինքնուրույն.

> ժամանակացույցը

խոստումնալից պլանավորում (Գարուն) միջին Խումբ.

Խորհուրդ մանկավարժներին. խոստումնալից պլանավորում (Գարուն) միջին Խումբ.տարրականի ձևավորում մաթեմատիկական ներկայացումներԴ.մ.՝ ծրար, պլան, որում M(4 շաբաթ. Գարուն. Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում (Նկարչություն)«Երեխաները վերջացան...

Moi-detsad.ru > Խոստումնալից

Համալիր-թեմատիկ պլան դաստիարակչական աշխատանք...

pandia.com > Համալիր-թեմատիկ

Մանկավարժական զարգացում | Պլանավորումքայլում է մեջ միջին խումբ "Գարուն"

Բաշկորտոստան Նյութի անվանումը. մեթոդական մշակումԹեմա: Պլանավորումքայլում է մեջ միջին խումբ "ԳարունՀրապարակման ամսաթիվ՝ 25.04.2017 Բաժին Նպատակը. համախմբել գաղափարը. գարուն. Ուշադրություն դարձրեք այն փոփոխություններին, որոնք տեղի են ունեցել երկնքում։ չորս շաբաթ.

Pedrazvitie.ru > Մանկավարժական զարգացում | Պլանավորում

Օրացույց պլանավորում | 1 Շաբաթ

Օրացույց պլանավորում. Խումբ _____միջին _ Ամիս_1 - ապրիլի 24 (4 շաբաթներ)_.Օրեր շաբաթներայս թեմայով» Գարուն- մեկ շաբաթԶրույց բոլոր երեխաների հետ. երեկվա արածի մասին; ինչպիսի պլաններ վրաայսօր; երեխաների ցանկությունները (քան կցանկանային Անհատական զրույցներծնողների հետ՝ կրթական և դաստիարակչական գործընթացի մասին խումբ.

StudFiles.net > Ժամանակացույց |

Թեմա՝ 22. «Պատուհանից քամի եկավ գարուն...» (մեկ շաբաթ) - Թեմատիկ...

Թեմատիկ պլանաշխատանք մեջ միջին խումբ«Մանկապարտեզ 2100» ծրագրով։ գարուն...» (մեկ շաբաթ): Օրվա թեմաները. Գարունեկավ», «Ընկերներ գարուն- արև, սառցալեզվակներ և առվակ», «Թռչունները գալիս են հարավից», «Կենդանիներ. գարուն«Բնության զարթոնք.

Top-bal.ru > Թեմա՝ 22. «Պատուհանից քամի եկավ

Միջին Խումբ№6 Թեմա շաբաթներ « Գարունեկավ»

Գլխավոր » ԹԵՄԱ ՇԱԲԱԹՆԵՐ » Միջին Խումբ№6 Թեմա շաբաթներ « Գարունեկավ»։ Տեղեկություններ ուսումնական կազմակերպության մասին: Այս մասին շաբաթմենք կշարունակենք հանդիպել գարունինչպես տարվա եղանակը: Մենք առաջարկում ենք ձեզ խաղեր և առաջադրանքներ համատեղ...

Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Միջին խումբ #6 Թեմա

Մոտավոր թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբվրա...

Թեմատիկ պլանավորում մեջ միջին խումբուղղված երեխաների բառապաշարի ընդլայնմանը և համալրմանը միջիննախադպրոցական Բառապաշար՝ ամիս, Գարուն, ջրափոսեր, առվակներ, սառցաբեկորներ, բողբոջներ, տերևներ, խոտ, ձնծաղիկ, հալվել, սառցալեզվակ, բույն, մարգագետին, քայլիր, արի…

PlanetaDetstva.net > Մոտավոր թեմատիկ

Օրացույց-թեմատիկ պլան վրա շաբաթ մեջ միջին խումբվրա...

Հրապարակման ամսաթիվ՝ 2017-11-23 պլան վրա շաբաթ մեջ միջին խումբ«Փողոցը լի է անակնկալներով» թեմայով Սոսնինա Սվետլանա Սերգեևնա Պլանավորելմասին տեղեկատվություն է պարունակում համատեղ աշխատանքմանկավարժ երեխաների հետ, երեխաների ինքնուրույն գործունեություն ...

Զարկուա Ալենա
Շաբաթվա ուսումնական աշխատանքի պլանավորում միջին խումբ«Գարուն»

(վրա շաբաթ 13-ից.03.2017թ.-ից 17.03.2017թ.)

Թեմա: « Գարուն»

Եզրափակիչ իրադարձությունՄանկական ցուցահանդես աշխատանքները«Գարնանային լանդշաֆտներ». Եզրափակչի ամսաթիվը Իրադարձություններ: Ուրբաթ 17.03.2017

Իրադարձություններ՝ Զարկուա Ա.Վ.

Օր շաբաթներ

Ինտեգրում կրթել կրթական միջավայրեր խմբերը)

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական կրթական

ԱռավոտյանՖիզ. զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Զրույց երեխաների հետ «Նշաններ գարուն» Թիրախ: ամփոփել երեխաների պատկերացումները նշանների մասին գարուն, զարգացնել մենախոսական և երկխոսական խոսքը։

Բանաստեղծություն կարդալը « Գարուն»

Գ.Լադոնշչիկովա. Քննարկում.

P / s «Այրվիր, վառվի՛ր».

Անհատական զրույցներ շրջակա միջավայրի մասին աշխարհինչ տեսավ երեխան մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին, բնական, սեզոնային փոփոխություններ. Լև Գ, Արինա Մ, Սլավա Պ. Նկարազարդումների դիտարկում, պաստառների մասին գարնանային և գարնանային իրադարձություններ. Ներկայացման դիտում « Գարուն եկավ» . Քննարկում.

Դի "Չորս եղանակներ" ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները եղանակների, դրանց հաջորդականության մասին:

Պատրաստեք սարքավորումներ՝ շնորհանդեսը դիտելու համար: Թեմայի վերաբերյալ պաստառների, նկարազարդումների ներկայացում: Անկյունի համալրումը բարակ. գրականություն՝ թեմայի վերաբերյալ պատմվածքներով և բանաստեղծություններով։

Երեխաների անկախ խաղային գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում.

Ծնողներին ծանոթացնել թեմային շաբաթներ, առաջարկել մասնակցել թեմայի վերաբերյալ նյութերի հավաքագրմանը։

Խորհուրդ ծնողներին«Դիտեք երեխաների հետ».

Խոսքի զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

1. Խոսքի զարգացում. Թեմա: "Մեզ Գարունարագ քայլել» nsportal.ru›…տխուր…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna

Թիրախպայմանների ստեղծում երեխաների գաղափարների ընդհանրացման համար գարուն, սովորեք նախանշաններ անվանել գարուն, իմանալ գարնան ամիսների անունները; Ընդարձակել բառապաշարայս թեմայով « Գարուն» ; Զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը, հոդակապային շարժիչ հմտությունները և խոսքի ակտիվությունը: Մշակել հարգանք և սեր բնության նկատմամբ:

2. Ֆիզիկական կրթությունզբոսանքի վրա. Թեմա: « Գարուն - Վեսնյանոչկա» pedportal.net›Pedportal›Ֆիզիկական դաստիարակություն›kartoteka-quot…

ԹիրախՍտեղծել սոցիալական իրավիճակ երեխաների ճարտարության, տոկունության և տարածության մեջ նավարկելու ունակության զարգացման համար: զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումների ուղղությունը և արագությունը փոխելու ունակությունը. Ուշադրություն; շարժումները ընդօրինակելու ունակություն; առաջացնում է ֆիզիկական ակտիվության անհրաժեշտություն.

Քայլել:

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գլխարկի գեղագիտական զարգացում

Քայլ թիվ 10. Թփերի և ծառերի դիտարկում. (T. G. Kobzeva, էջ 192). - սովորել ճանաչել և տարբերել ծառերն ու թփերը բնութագրերը; արմատի մասին պատկերացում կազմել՝ որպես գետնի տակ գտնվող բույսի մաս։

P/խաղ «Անօթևան նապաստակ», «Գորտերը».

Շարժումների զարգացում Սոնյա Մ, Մատվեյ Ա, Վանյա Ա.

Թիրախ: համախմբել երկու առարկայի վրայով ցատկելու հմտությունները:

Փորձառություն «Ի՞նչ կա փաթեթում»:. Թիրախբացահայտել օդի հատկությունները, համեմատել ջրի և օդի հատկությունները: Եզրակացություններ. Քննարկում. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն զբոսանքի, ընտրության խաղեր. շրջել

Աշխատանքքնելուց առաջ Կարդալ ռուսերեն ժողովրդական հեքիաթ«Ինչպես Գարունը հաղթեց ձմռանըՔննարկում. CGT-ի մշակում.

Երեկո:

Զրույց թեմայի շուրջ «Կաթիլներ». Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը գարունհարստացնել իրենց գիտելիքները նորով

բառեր և հասկացություններ.

CHLԻ.Տոկմակովա « Գարուն» . Քննարկում.

խաղային վարժություն: «Գարուն բառով ասա».

Թիրախսովորել ընտրել այն բառերը, որոնք անհրաժեշտ են իմաստով և համակարգել դրանք սուբյեկտների հետ: Ուլիանա Կ, Դիանա Կ, Իլյա Ռ.

Դի «Լինում է, թե չի լինում»,

Սեղանի խաղ «Սեզոններ» Թիրախշտկել լոտո խաղի կանոնները:

Առաջարկեք երեխաներին նկարել, գունավորել, տրաֆարետներ թեմայի շուրջ: Ստեղծել խաղային իրավիճակհամար ճանաչողական գործունեություն, պատրաստելով d/i, սեղանի խաղեր.

Լրացրեք անկյունը բարակ: լիտր.

Քայլել

Երեկոյան եղանակի դիտում. Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, դիտարկումը, խոսքը: P / խաղ «Գունավոր մեքենաներ»: Սովորեք հետևել խաղի կանոններին.

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ(վրա շաբաթ 13-ից.03.2017թ.-ից 17.03.2017թ.)

Թեմա: « Գարուն»

Եզրափակչի անցկացման պատասխանատուն Իրադարձություններ՝ Զարկուա Ա.Վ.

Օր շաբաթներ

Ինտեգրում կրթել- l ոլորտներ Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն՝ հաշվի առնելով ինտեգրումը կրթականմարզերի զարգացման կազմակերպություն միջավայրերերեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, բոլոր սենյակները խմբերը) Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական կրթականակտիվություն ռեժիմի պահերին

ԱռավոտյանՖիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց «Կենդանիներ գարուն» - երեխաներին ծանոթացնել կենդանիների կյանքի սեզոնային փոփոխություններին գարուն - molting, ձմեռման ավարտ, սերունդների խնամք.

Թեմայի շուրջ հանելուկներ գուշակելը և գուշակելը - հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

D / y «Ընտրիր ճիշտ նկարը» ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները նշանների մասին գարուն.

Դի «Հաշվել»ԹիրախՍովորեք համադրել թվերը գոյականների հետ:

Alice G-ի, Katya Z-ի հետ:

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն Վայրի կենդանիներ գարուն» ԹիրախՀամախմբել պատկերացումները կենդանիների կյանքում փոփոխությունների մասին գարուն.

Դ.Ի «Վայրի - ընտանի» Թիրախվարժություն կենդանիների դասակարգման մեջ.

Ցուցադրվում են թեմաներ: նկարներ. Պաստառ "Վայրի կենդանիներ".

Անկյունի համալրումը բարակ. գրականություն՝ թեմայի շուրջ պատմվածքներով, բանաստեղծություններով, ասացվածքներով. պատրաստելով d/i, լոտո, խճանկար և այլն:

Երեխաների անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում.

հնդ. զրույցներ ծնողների հետ երեխաների բարեկեցության մասին

Կազմակերպել

զբոսանք գարնանային այգում, հրապարակում, հակադարձելովերեխայի ուշադրությունը պայծառ գարնանը

արև, ջրափոսեր, առուներ։

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Ճանաչողական զարգացում

Գլխարկ-գեղագիտական. զարգացում

1. FEMP. Թեմա. Դաս 18. (E. V. Kolesnikova, էջ 52)

Թիրախհամախմբել 5-ի սահմաններում հաշվելու ունակությունը. սովորել կապել թիվը առարկաների քանակի հետ. սովորել հավասարեցնել օբյեկտների խմբերերբ առարկաները գտնվում են տարբեր հեռավորությունների վրա; սովորել տեսնել երկրաչափական ձևերը շրջապատող առարկաների ուրվագծերում. բացահայտել վրա կոնկրետ օրինակհասկացությունները «արագ», «դանդաղ».

2. Երաժշտություն. Ըստ պլաներաժշտական ղեկավար.

Քայլել:

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գլխարկ-գեղագիտական զարգացում Քայլ թիվ 11. Թռչնադիտարկում. (T. G. Kobzeva, էջ 193). - բացահայտել թռչունների տարբեր եղանակներին հարմարվելու առանձնահատկությունները.

Նշաններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ.

P/խաղ «Անօթևան նապաստակ», «Նապաստակներն ու գայլը».

«Անցիր կամրջով»- Զարգացնել համակարգումը և հավասարակշռությունը: Լիզա Մ, Ալիս Ն., Վիկա Բ.

իրավիճակային զրույց «Ինչ կլինի, եթե չլինի Գարուն?» ԹիրախԿրթել երեխաներին՝ արտահայտելու և ապացուցելու իրենց տեսակետը, զարգացնելու ունակությունը երևակայություն.

Աշխատանք - հավաքելտարածքում շատ աղբ. Թիրախկրթել աշխատասիրության հմտություններ: Երեխաների անկախ ֆիզիկական ակտիվությունը կայքում:

ԱշխատանքՔնելուց առաջ հիշեցրեք երեխաներին, որ իրենց իրերը կոկիկ դնեն աթոռներին: KGN-ի զարգացում.

Երեկո:

Առողջության վարժություններ քնելուց հետո. Քայլում է մերսման գորգի վրա.

S/r խաղ «Գարնանային քաղաքային ճանապարհորդություն». ԹիրախԽաղի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում: Երեխաների միջև դրական հարաբերությունների ձևավորում.

մանկական ոտանավորներ անգիր անելը «Գնա Գարունկարմիր գնալ» Թիրախզարգացնել հիշողությունը, մարզվել արտահայտիչ ընթերցանությունբանաստեղծություններ. Սոնյա Մ, Ռոստիսլավ Զ. Կլուբնի ժամ: վրա մենեջերի պլանը.

Ինքնախաղ գործունեությունՍեղանի խաղեր - սովորեցրեք երեխաներին բանակցել փոխազդեցության հետ, քննարկել խաղի գործողությունները: Զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման գործում: Ստեղծեք պայմաններ s/r խաղերի համար:

Անկյունի համալրումը բարակ. թեմայի շուրջ պատմվածքներ.

Ստեղծել խաղային իրավիճակ երեխաների ճանաչողական գործունեության համար, պատրաստելով:դ/ի, լոտո։

Երեխաների անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում.

Քայլել

Դիտում երեկոյան երկինք. ԹիրախԲարելավել բնության մեջ պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը:

P / s «Ճարպիկ և արագ» ԹիրախԲարելավել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը:

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ(վրա շաբաթ 13-ից.03.2017թ.-ից 17.03.2017թ.)

Թեմա: « Գարուն»

Եզրափակչի անցկացման պատասխանատուն Իրադարձություններ՝ Զարկուա Ա.Վ.

Օր շաբաթներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական կրթականակտիվություն ռեժիմի պահերին

ԱռավոտյանՖիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց «Բույսերը ձմռանը»- ընդլայնել

երեխաների պատկերացումները բույսերի աշխարհի փոփոխության մասին գարուն. Քննարկում.

Թեմայի շուրջ հանելուկների գուշակում և գուշակում - երեխաների բառապաշարի հարստացում: Դի «Սեզոններ»

Թիրախ: Վերցնելնկարներ-նշաններ դեպի տարբեր ժամանակներտարվա. Սեզոնների մասին գիտելիքները համախմբել Յարոսլավ և Ռոստիսլավ Զ.

նկարներ դիտելով « Գարուն անտառում» .

Վանգելիից պատմվածք կարդալը «Ձնծաղիկներ», զրույց գարնանածաղիկների մասին։ ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները գարնանածաղիկների մասին: Պարզեք, թե ինչ մասերից է բաղկացած ծաղիկը: Ինչու է անհրաժեշտ պաշտպանել ծաղիկները և ինչ դեր են խաղում բնության մեջ: Տեսարանի նկարների ցուցադրում « Գարուն անտառում» .

Անկյունի համալրումը բարակ. գրականություն՝ թեմայի վերաբերյալ պատմվածքներով և բանաստեղծություններով։

Ստեղծել խաղային իրավիճակ երեխաների ճանաչողական գործունեության համար, պատրաստելով:դ/ի, լոտո։

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Ֆիզիկական զարգացում

Գլխարկի գեղագիտական զարգացում

1. Ֆիզիկական դաստիարակություն. Ըստ .

2. Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում

Նկարչություն. Թեմա: « գարնանային անտառ» nsportal.ru›Մանկապարտեզ›Նկարչություն›2015/09/12/vesna-v-lesu

Թիրախպայմաններ ստեղծել երեխաների ձևավորման համար կերպարվեստ և արհեստստեղծագործական կարողությունների զարգացում, երևակայություն, երևակայություն. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին: Ձևը կերպարվեստ և արհեստագործություն.

Կարողանալ կազմակերպել մի քանիսը պատկերներ. Զարգացնել երևակայությունև շրջակա միջավայրի ընկալումը ճանաչողական ունակություններ. Կողմնորոշում տարածության մեջ, գույնի զգացում: Նկարչության մեջ ճշգրտություն մտցնել: Ձևավորվել էմոցիոնալ - դրական վերաբերմունքընկարչության գործընթացին: Ուրախության զգացում առաջացնել պայծառ գեղեցիկ նկարներից:

Քայլել:

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գլխարկ-գեղագիտական զարգացում Քայլ թիվ 12. Քամու դիտում. (T. G. Kobzeva, էջ 194). - ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները անշունչ բնության մասին. շարունակել ծանոթանալ օդի հատկություններին. Հիշեք բույսերի համար քամու կարևորությունը:

Նշաններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ.

P/խաղ «Որսորդ և նապաստակ», «Նապաստակներն ու գայլը».

Անհատական Աշխատանքշարժումների զարգացման համար։ "Ով է հաջորդը?". Նպատակներսովորել երկարությամբ ցատկել տեղից և վազքից. զարգացնել ցատկելու ուժը. Matvey K, Vera Ch Իրավիճակային զրույց Ի՞նչ պետք է անել զբոսանքից հետո:- զարգացնել երեխաներին կրպակում հագուստը կոկիկ ծալելու հմտությունները, կրկնել ձեռքերի և դեմքի լվացման ալգորիթմը: Կայքում աշխատանքի և խաղերի համար սարքավորումների հեռացում: Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն զբոսանքի, ընտրության խաղեր.

քնելուց առաջ աշխատանք Ընթերցանություն Բ. Տոկարևը «Գարնանային հեքիաթ». Քննարկում. KGN-ի զարգացում.

Երեկո:

Առողջության վարժություններ քնելուց հետո. Քայլում է մերսման գորգի վրա.

Ն. Ուսովայի պատմվածքների ընթերցում "Մանուշակ", "Հովտաշուշան" ԹիրախՇարունակեք երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել պատմությունները, պատասխանել դրանց բովանդակության վերաբերյալ հարցերին:

Զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը, սովորել ակտիվորեն մասնակցել զրույցին:

Դի «Գտիր առարկան իր ստվերով». Թիրախսովորել առարկան ուրվագծով տարբերել, զարգացնել տեսողական ընկալում, ուշադրություն, մտածողություն. Վիկա Հ, Դաշա Ա.

ակումբի ժամ: վրա մենեջերի պլանը.

Լուսանկարների ալբոմի դիտում «Գարնան ծաղիկներ».

Տեղադրեք տրաֆարետներ հետ ծաղիկներ պատկերող. Ստեղծեք պայմաններ նկարչության համար:

Երեխաների ընտրությամբ դիդակտիկ և սեղանի խաղեր. Ստեղծել խաղային իրավիճակ երեխաների ճանաչողական գործունեության համար, պատրաստելով d/i, սեղանի խաղեր, լոտո, դոմինո

Անկյունը լրացրեք երեխաների ստեղծագործության համար նախատեսված նյութերով:

Երեխաների անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում.

Քայլել

«Ում հղումն ավելի արագ կհավաքվի»

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ(վրա շաբաթ 13-ից.03.2017թ.-ից 17.03.2017թ.)

Թեմա: « Գարուն»

Եզրափակչի անցկացման պատասխանատուն Իրադարձություններ՝ Զարկուա Ա.Վ.

Օր շաբաթներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական կրթականակտիվություն ռեժիմի պահերին

ԱռավոտյանՖիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց «Գնում ենք հանգստանալու»երեխաների հետ կրկնել անտառում վարքագծի կանոնները, քննարկել, թե ինչ վտանգներ են սպասվում մեզ գարուն անտառում.

Դի «Վտանգավոր ոչ վտանգավոր», համախմբել գիտելիքները վտանգավոր օբյեկտների մասին:

արդ աշխատել Իլյա Ռ, Սոֆիա Մ, Սլավա Պ, Դ/ի «Ի՞նչ ինչու»:

համախմբել սեզոնների հաջորդականության մասին գիտելիքները.

Դի «Առաջարկով եկեք»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը

Գ.Պ.Շալաևայի, Օ.Մ.Ժուրավլևայի գրքի նկարազարդումների ուսումնասիրություն «Կրթված երեխաների վարքագծի կանոններ»..

Դի «որտե՞ղ զանգահարել»:համախմբել երեխաների գիտելիքները մարմնի մասին. շտապօգնություն 101.02, 03.

Ներդրեք Գ. Պ. Շալաևայի, Օ. Մ. Ժուրավլևայի «Կրթված երեխաների վարքագծի կանոնները. Գլուխ "Անտառում".

Երեխաների անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում.

Դ / և, սեղանի խաղեր երեխաների համար թեմայի շուրջ: հնդ. զրույցներ ծնողների հետ երեխաների բարեկեցության մասին

Խորհուրդ ծնողներին «Ճանապարհային երթեւեկության կանոններ, երեխաներին տեղափոխելիս»..

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Ճանաչողական զարգացում

Գլխարկի գեղագիտական զարգացում

okr. աշխարհ. Թեմա: « Գարուն անտառում» nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…

ԹիրախՍտեղծեք սոցիալական զարգացման իրավիճակ՝ համախմբելու և ընդլայնելու երեխաների գիտելիքները բնութագրերի վերաբերյալ գարուն. Սովորեք գտնել այս նշանները բնության մեջ: Համախմբել գիտելիքները բուսական և կենդանական աշխարհի մասին գարուն. Զարգացնել գեղագիտական ընկալումբնությունը, գեղեցկությունը նկատելու, այն վայելելու, այն պաշտպանելու կարողությունը։ Անտառը պաշտպանելու և պաշտպանելու ցանկություն զարգացնել, անտառում պահպանել վարքագծի կանոնները:

2. Երաժշտություն (Ըստ մուսաների պլանը. մենեջեր).

Քայլել:

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Քայլել թիվ 13. Միջատների դիտում. (T. G. Kobzeva, էջ 195). - ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները միջատների, նրանց վարքի առանձնահատկությունների մասին. զարգացնել հետաքրքրասիրություն, ուրախ, հոգատար վերաբերմունք արթնացող բնության նկատմամբ:

P/խաղ «Կատուներ և լակոտներ»

բջջային խաղ «Մի ընկիր» նպատակ: հավասարակշռության զարգացում. Ուլյանա Կ, Սոնյա Կ, Ալիսա Ն. Փորձ «Հողի վիճակը կախված ջերմաստիճանից»- բացահայտել հողի վիճակի կախվածությունը եղանակային երեւույթներից. Եզրակացություններ արեք և քննարկեք դրանք: Երեխաների համար կազմակերպեք անկախ խաղային գործողություններ շարժական նյութով: Միասին, միասին խաղալու ցանկություն զարգացնել՝ միմյանց զիջելով խաղալիքները:

Աշխատանք bedtime reading verse-I about գարնան Ա. Բարտո « Գարուն է գալիս» . Քննարկում. KGN-ի զարգացում.

Երեկո:

Առողջության վարժություններ քնելուց հետո. Քայլում է մերսման գորգի վրա.

Կարդալով Է.Բարատինսկին « Գարուն, Գարուն» . Ընթերցանության նիստ.

«Ինչու եմ սիրում Գարուն» - սովորել գրել նկարագրական պատմություն:

Անհատական կապված խոսքի աշխատանք. «Ինչ չի լինում». Թիրախսովորեցնել գտնել և քննարկել սխալները անհեթեթ նկարներ դիտելիս: Dasha U, Vika A, Vanya A. Նկարչություն «Գարնանային լանդշաֆտներ»- նպաստել երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, բնության գեղեցկությունը նկարչության մեջ նկատելու և արտացոլելու կարողությանը, լանդշաֆտային նկարչության նկատմամբ հետաքրքրություն և ճշգրտություն զարգացնելու համար. աշխատանք. Ստեղծեք խաղային իրավիճակ երեխաների ճանաչողական գործունեության համար: Անկյունի համալրումը բարակ. թեմայի շուրջ պատմվածքներ.

Անկյունը լրացրեք երեխաների ստեղծագործության համար նախատեսված նյութերով:

Երեխաների անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում.

Քայլել

Կայքում երեխաների անկախ խաղային գործունեություն, ընտրության խաղեր: Հիշեցրեք նրանց ընկերասեր լինել միմյանց հետ: P / s «Ցերեկային գիշեր». Շարունակեք հետևել անցորդներին:

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ(վրա շաբաթ 13-ից.03.2017թ.-ից 17.03.2017թ.)

Թեմա: « Գարուն»

Եզրափակչի անցկացման պատասխանատուն Իրադարձություններ՝ Զարկուա Ա.Վ.

Օր շաբաթներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական կրթականակտիվություն ռեժիմի պահերին

ԱռավոտյանՖիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան մարմնամարզություն.

D / և «Այլ կերպ ասա» (գծագրերի հիման վրա տարբեր բառերի հոմանիշներ ընտրելու ունակություն ձևավորելու համար):

Հանելուկներ մասին գարուն, գարնանային իրադարձություններ.

Ես / y «Ընձուղտը բծեր ունի»Դի «Մեկը շատ է» Թիրախ: վարժություններ կրթություն հոգնակիգոյականներ. (ամպ-ամպեր).

Vadim M, Liza M, Dasha U. Իրավիճակային զրույց «Ի՞նչը կարող է փչացնել տրամադրությունը։

Դի «Տխուր և զվարճալի»- զարգացնել դեմքի արտահայտությունների օգնությամբ տրամադրություններ ցույց տալու ունակությունը. Հրավիրեք երեխաներին նկարել իրենց տրամադրությունը իրենց ափի տրաֆարետի վրա: Ստեղծել խաղային իրավիճակ երեխաների ճանաչողական գործունեության համար, պատրաստելով:դ/ի, լոտո։

Լրացրեք անկյունը գունավոր մատիտներով ափերը նկարելու համար:

Երեխաների անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում. հնդ. զրույցներ ծնողների հետ երեխաների բարեկեցության մասին

հնդ. զրույցներ ծնողների հետ Ինչպես և ինչ անել երեխաների հետ տանը

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Ֆիզիկական զարգացում

Գլխարկի գեղագիտական զարգացում

1. Ֆիզիկական դաստիարակություն. Ըստ ֆիթնես աշխատողի պլան.

2. Կիրառում: Թեմա: «Ձնծաղիկներ» nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…

ԹիրախԳարնանային բնության արթնացման նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու, գարնանային փոփոխություններ մտցնելու համար, պատկերացում կազմել գարնանացանների մասին (ձնծաղիկ). Երեխաներին փոխանցել սովորեցնել բնութագրերըծաղիկներ և տերևներ հավելվածներդրանց ձևը, գույնը, չափը: Կիսով ծալված թղթից աչքով կտրելու տեխնիկան ուղղելու համար։

Քայլել:

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գլխարկ-գեղագիտական զարգացում Քայլ թիվ 14. Արևի դիտարկում. (T. G. Kobzeva, էջ 197). - համախմբել գիտելիքները գարունարևը սկսում է ավելի պայծառ ու հաճախ շողալ, ուստի այն դառնում է ավելի տաք:

Նշաններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ.

P/խաղ «Թակարդներ».

Խրախուսեք երեխաներին քայլել և վազել «օձ»առարկաների միջև Կատյա Զ, Մաքսիմ Կ, Յարոսլավ և Ռոստիսլավ Զ. Իրավիճակային զրույց Ինչ վտանգներ են թաքնված փողոցում գարուն?» Թիրախ: Ներկայացրե՛ք կանոնները անվտանգ վարքագիծ. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն զբոսանքի, ընտրության խաղեր. շրջելուշադրություն երեխաների հարաբերություններին, կոնֆլիկտային իրավիճակներից դուրս գալուն.

Աշխատանքքնելուց առաջ Կարդա ոտանավոր Ս.Մարշակ «Փախիր, առվակներ». Քննարկում. KGN-ի զարգացում.

Երեկո:

Առողջության վարժություններ քնելուց հետո. Քայլում է մերսման գորգի վրա.

Խնդրի լուծում "Ինչ կլինի եթե…". Զարգացնել երեխաների տրամաբանական մտածողությունը, զարգացնել խոսքը: Զարգացնել ուրիշներին լսելու ունակությունը:

«Միացրեք ձևերը». ԹիրախԵրեխաներին վարժություններ արեք՝ նկարելով թվեր ըստ կետերի (Ծառ, նավարկեք թղթի վրա: Վիկա Ա., Մաքսիմ Կ, Կատյա Զ.

Խաղեր շինարարական կենտրոնում. «Մենք շինարար ենք». ԹիրախՀամախմբել դիզայների տարբեր մասերից կոնստրուկցիաներ կատարելու ունակությունը:

Դ / և սեղանի խաղեր երեխաների համար:

Առաջարկեք գունազարդման էջեր: Պայմաններ ստեղծեք եզրափակիչի համար աշխատանք- Ցուցահանդեսի ձևավորում «Գարնանային լանդշաֆտներ». ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ շաբաթներ, արդյունքից ստեղծեք ուրախ տրամադրություն։

Պատրաստել կոնստրուկտորը.

Երեխաների անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում.

Քայլել

Եղանակի դիտարկում, համեմատել առավոտյան և երեկոյան եղանակը: շրջելերեխաների ուշադրությունը բնության փոփոխություններին. P / s «Զվարճալի վարժություններ»- զարգացնել շարժումների համակարգումը.

28.03-ից մինչև 1.04

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Գարնան մասին երեխաների պատկերացումների հարստացում՝ բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, աշխատանքային գործունեություն(արևը պայծառ շողում է, անձրև է գալիս, երկիրն ու ջուրը տաքանում են արևից, տաքանում, ձյունը հալվում է, սառցալեզվակները, բողբոջները հայտնվում են ծառերի, թփերի վրա, բույսերը աճում և ծաղկում են, թռչունները գալիս են, սկսում են բներ կառուցել և ձագեր հանել, կենդանիները արթնանում են ձմեռումից, հայտնվում են միջատներ, երեխաները թեթև հագնված են, կարող են խաղալ ավազի, ջրի հետ):

2. Բնության հետ շփվելու գործընթացում երեխաների հուզական արձագանքման և բազմազան փորձառությունների զարգացում. բարի կամք, բնության գեղեցկությամբ հիանալ, առարկաների հետ հանդիպելիս հետաքրքրասիրություն, զարմանք, կարեկցանք, համակրանք:

3. Կենդանի և անկենդան բնույթի օբյեկտների որակներն ու հատկությունները ուսումնասիրելու, հետազոտական գործունեության փորձը հարստացնելը:

Բեռնել:

Նախադիտում:

«Գարունը քայլում է մոլորակով» թեմայով օրացույցի պլանավորում

AT ավագ խումբ MKDOU թիվ 15 մանկապարտեզ

Եմանժելինսկ

Կազմեց՝ ուսուցչուհի՝ Մուխամեջանովա Ալինա Ռադիկովնա

Շաբաթվա օր	Ռեժիմ
Շաբաթվա օր	Ռեժիմ		Խումբ, ենթախումբ	Անհատական

Երկուշաբթի	Առավոտյան	Խոսքի զարգացում;	առավոտյան վարժություններ Ալբոմի ուսումնասիրություն, սեզոնի գարնան հետ նկարազարդումներ: Արել է / խաղ. «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»: Խոսեք գարնան նշանների մասին։ Ընթերցանություն. «Գարուն» բանաստեղծության ընթերցում Գ.Լադոնշչիկովա.	Անհատական զրույցներ շրջապատող աշխարհի մասին՝ ինչ տեսավ երեխան ճանապարհին, բնական, սեզոնային փոփոխություններ. Ռիտա Գ. Նիկիտա Բ. Ռուսլան Ա.	Զրույց «Ինչու՞ լվանալ ձեռքերը ուտելուց առաջ». Ամրապնդեք գդալը ճիշտ պահելու կարողությունը, զգույշ կերեք։	Ներս բերեք «Թերեմոկ» հեքիաթի հերոսների դիմակները, պայմաններ ստեղծեք թատերական գործունեության համար։ Պլաստիլինից քանդակելու համար պայմաններ ստեղծեք ըստ երեխաների պլանի. Նպատակը` mmr-ի, երևակայության զարգացում:	Հրավիրեք ծնողներին նկարներ բերել «Գարուն եկավ» ֆոտոցուցահանդեսի համար
		ճանաչողական զարգացում	Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները միջատների բազմազանության մասին: Համախմբել միջատների կառուցվածքի մասին գիտելիքները: Ստեղծեք հարգանք բնությունը. Սովորեք լուծել հանելուկներ միջատների մասին: Օ.ա. Սոլոմեննիկովա 59
			Երաժշտության աշխատողի պլանի համաձայն.
	Քայլել:	ճանաչողական զարգացում;	Թռչնադիտարկում Under / խաղի «Արև և անձրև» Դ / խաղ «Խոսիր հակառակը» Պ / և «Այրիչներ», սովորեք հետևել խաղի կանոններին, գործել ըստ	P / և «Ճնճղուկներ և մեքենա», երեխաներին սովորեցնել արագ վազել ազդանշանով, բայց չբախվել միմյանց: Սաշա Պ-ի, Կիրիլ Զ Օլեգ Ց.-ի հետ:	Աշխատեք տեղում. բահերով ձյուն հավաքել, ճանապարհը մաքրել. սովորել հասնել առաջադրանքի կատարումը համատեղ ջանքերով.	իրավիճակային զրույց. «Ինչո՞ւ անձրևոտ եղանակին զբոսանքի ժամանակ մեզ հետ չենք տանում գրքեր և փոքրիկ խաղալիքներ»
	Աշխատեք քնելուց առաջ		Ա.Պլեշչեևի «Գարուն» բանաստեղծության ընթերցում. Նպատակը. Ներկայացնել բանաստեղծությունը: Սովորեք անվանել գարնան նշանները: (խոսքի ըմբռնման մեթոդներ, ակտիվացում, բառարանի հարստացում (գարուն, գարուն, քարե թռչող), մեծահասակների հետ 2-3 նախադասությամբ ասույթի համատեղ կառուցման խթանում).
	Երեկո:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	Առողջության վարժություններ քնելուց հետո. Դերային խաղ «Հիվանդանոց» Նպատակը. սովորեցնել բաշխել դերերը, խաղալ միասին: Զրույց. «Գարուն է եկել». Նպատակը. Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել կենդանի և անշունչ բնության փոփոխություններին, որոնք տեղի են ունենում գարնանը (արևը պայծառ փայլում է, անձրև է գալիս, երկիրն ու ջուրը տաքանում են արևից, տաքանում, ձյունը հալվում է: Լսել երաժշտական ստեղծագործություն(«կաթիլի հնչյուններ», «գարնան հնչյուններ»):	Անհատական աշխատանք՝ ժիր վարժություն «Գտիր խաղալիք» ուշադրության և մտածողության, գույների ընկալման զարգացման համար։ Պոլինա Վ. Սոնյա Մ. Ալինա Շ.	Խաղային իրավիճակ «Տիկնիկներն արթնացան և հագնվեցին».	Ստեղծեք պայմաններ «Գտեք գարնան հետ կապված նկարներ» խաղի համար. Անկախ գործունեություն երեխաների ընտրությամբ:
	Քայլել.		Ծաղկի այգում և այգում մեծահասակների աշխատանքային գործունեության դիտարկումը. Բացօթյա խաղ. «Ո՞վ կհավաքի ամենաշատ ծաղիկները»:

Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Ինտեգրում կրթական տարածքներ	Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը			Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակներ)	Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ
Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Ինտեգրում կրթական տարածքներ	Խումբ, ենթախումբ	Անհատական	Կրթական գործունեությունռեժիմի պահերին		Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ

երեքշաբթի	Առավոտյան	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	առավոտյան վարժություններ Գ. զարգացնել հետաքրքրություն ֆիզիկական վարժությունների նկատմամբ: Սովորեցնել նկատել բնության փոփոխությունները, համեմատել եղանակը գարնանը և ձմռանը, զարգացնել հետաքրքրություն և հարգանք բնության նկատմամբ: Դիդակտիկ խաղ Գտեք նույնը: Նպատակը. Նպաստել զգայական չափանիշների զարգացմանը, ընդգծելով նշանները: Սեղանի տպագիր խաղեր երեխաների ընտրությամբ.	Կիրիլ Պ. Դանիիլ Մ. Վիտյա Պ. Անհատական զրույցներ շրջակա աշխարհի մասին. այն, ինչ տեսավ երեխան ճանապարհին, բնական սեզոնային և եղանակային փոփոխությունները:	Խաղի իրավիճակ «Եկեք Մաշային տիկնիկին ասենք, թե ինչպես ճիշտ սրբել քեզ». Սովորեք նրբորեն ուտել գդալով և խմել բաժակից:	S/r խաղ «Պոլիկլինիկա». Զարգացնել դեր ընտրելու ունակությունը, կատարել մի քանի փոխկապակցված խնդիրներ խաղալիքներով: գործողություններ։ Ստեղծեք պայմաններ տպագիր սեղանի խաղի համար՝ պառակտված նկարներ:	կազմակերպել զբոսանք գարնանային այգում, հրապարակում, երեխայի ուշադրությունը հրավիրելով պայծառ գարուն արև, ջրափոսեր, առուներ;
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում (գծանկար)	Նկարչություն «Ծաղիկներով ծաղկաման», գծագրում փոխանցել գույների բնորոշ գծերը, օգտագործել գույների տարբեր գունապնակ, գծագրում ստեղծել սյուժետային կոմպոզիցիա:
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Ֆիզիկական զարգացում	Ֆիզիկական հրահանգչի պլանի համաձայն
	Քայլել:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; ֆիզիկական զարգացում	Մեծահասակների աշխատանքի վերահսկում. Բջջային խաղեր «Catch up զույգ», մարզել երեխաներին արագ վազքով:	Բջջային խաղի «մի ընկիր» նպատակը՝ հավասարակշռության զարգացում. Լեշա, Կատյա, Նիկիտա:	Աշխատեք կայքում՝ կարգի բերելով կայքը։ Նպատակը. սովորեցնել ճշտությունը:	Հեռացրեք թիակները և դույլերը: Եկեք օգնենք դռնապանին։
	Աշխատեք քնելուց առաջ	սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում;	Ամրապնդել երեխաների քնից հետո հագնվելու կարողությունը:
	Երեկո:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	Դիտելով «Գարնանային ծաղիկներ» ֆոտոալբոմը։ «Մայրիկ» աուդիո ձայնագրության լսում, երաժշտություն. Չայկովսկին «Կտրված նկարներ» (մայրերի մասնագիտություններ) խաղի ներածություն՝ տեսողական ուշադրություն։	աշխատանքային հանձնարարություններ փակ բույսերի խնամքի համար ջրային բույսեր, մաքուր փոշուց. Սոնյա Բ. Ռիտա Գե. Անյա Շ.	Խրախուսեք երեխաներին անել տարրական կանոններվարքագիծ ուտելիս.	Ստեղծեք պայմաններ դիդակտիկ խաղերի համար՝ «Որտե՞ղ է արևը». P.i «Նապաստակները և գայլը», «Գնացք», «Բռնիր ինձ»
	Քայլել.		Խաղ-քննարկում «ով ինչ է հագել» աշխատանքային առաջադրանքներ տարածքը մաքրելու համար.

Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Կրթական տարածքների ինտեգրում	Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը			Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակներ)	Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ
Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Կրթական տարածքների ինտեգրում	Խումբ, ենթախումբ	Անհատական	Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին		Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ

չորեքշաբթի	Առավոտյան	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	առավոտյան վարժություններ Նպատակը: Զարգացնել հետաքրքրությունը վարժությունների նկատմամբ: Ճաշարանի հերթապահություն Գ՝ հնարավորինն անելու ցանկության սնուցում օգնել մեծահասակներին Հեքիաթ Ս. Պրոկոֆևի «Մայրիկի մասին». Սովորեք լսել հեքիաթներ, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, գնահատել հերոսների գործողությունները:	Յանա Շ. Նաստյա Ս. Պոլինա Վաս. Մանկական ոտանավոր ասելով «Ինչպես մեր կատվի վերարկուն շատ լավն է»:	Իրավիճակային զրույց գարնանային վիտամինների օգտակարության մասին, մեջ պարունակվող թարմ բանջարեղենև մրգեր	Ներս բերեք «սառցալեզու է հալչում», «անձրև է կաթում», «քամի է փչում» հարդարման համար: Պայմաններ ստեղծեք «տիկնիկի հետ զբոսանքի ենք գնում» դերային խաղի համար։	կերակրել թռչունների երեխայի հետ միասին դիտեք նրանց պահվածքը.
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Ճանաչողական զարգացում (FEMP)	Դաս 1. Ամրապնդել տվյալ ուղղությամբ շարժվելու կարողությունը: Բացատրեք, որ հաշվարկի արդյունքը կախված չէ առարկաների չափերից։ Սովորեք համեմատել առարկաները չափերով, դասավորեք դրանք նվազման կարգով: Ի.ա Պոմորաևա 43
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում (երաժշտություն)	Երաժշտական ղեկավարի խոսքով
	Քայլել:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; ֆիզիկական զարգացում	Եղանակի վիճակի դիտարկում, սովորել որոշել տարվա ժամանակը ըստ բնորոշ հատկանիշների: Հրավիրեք երեխաներին տեսնել՝ արդյոք երկնքում արև կամ ամպեր կան: Հարցրեք, թե ինչ արեցին ամպերը (ծածկեցին արևը), նշեք, թե ինչպիսի երկինք (մռայլ), ինչպիսի եղանակ (ամպամած): Բացօթյա խաղ. «Հոգ տանել առարկայի մասին», սովորել գործել և նավարկել ազդանշանի վրա, տարածության մեջ, զարգացնել ճարտարություն: Անհատական աշխատանք՝ աջ և ձախ ձեռքով ձնագնդի նետում հեռավորության վրա։	աջ և ձախ ձեռքով հեռավորության վրա ձնագնդի նետելը. Ժենյա Կ. Դենիս Մ. Յուլիանայի հետ:	Աշխատեք կայքում՝ կայքի մաքրում, կայքը մաքուր և կոկիկ պահելու ուսուցում, խրախուսում օգնություն ցուցաբերել մեծահասակներին;	Պայմաններ ստեղծեք նկարազարդման խաղի համար՝ թռչունների տարբեր պատկերներ փոխանցելու համար: Նպատակը: Նպաստել երևակայության, ստեղծագործության զարգացմանը:
	Աշխատեք քնելուց առաջ	սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում;	Կարդալով Է. Չարուշին «Կատուն» համարում ենք նկարազարդումներ ստեղծագործության համար:
	Երեկո:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	Մարմնամարզությունը կբարելավվի քնելուց հետո D.I .: «Գունավոր ջուր», «Ձմե՞ր, թե՞ գարուն»: Ս.Ռ.Ի. «Շոգենավ, նավակ, նավակ» նկարազարդումների քննություն։ Երեխաներին ծանոթացնել ջրային տրանսպորտին: Երաժշտական ստեղծագործության «արև» երաժշտության լսում. M. Rauhvenrasl. Ա.Բարտո. խաղը միացված է Երաժշտական գործիքներ(մետալոֆոնի վրա «Կաթիլները զանգում են» (բարձրաձայն-հանգիստ):	Անհատական աշխատանք. խաղային վարժություն«Ո՞վ որտեղ է թաքնված»: Նպատակը `ուշադրության և մտածողության զարգացում: Պոլինա Վ. Սոնյա Մ. Ալինա Շ	D / n. «Եկեք ցույց տանք Միշկային, թե ինչպես դնել իրերը դարակում»	Երեխաների անկախ գործունեությունը խմբում կարգուկանոն պահպանելու համար (շինանյութի մաքրում, խաղալիքներ, խաղալիքներ լվանալ):
	Քայլել.		Տարրական աշխատանքային հանձնարարություններ՝ կայքի մաքրման համար. Բացօթյա խաղ՝ «քայլիր ճանապարհով», «թակարդներ» «աղվես և նապաստակ»

Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Կրթական տարածքների ինտեգրում	Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը			Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակներ)	Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ
Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Կրթական տարածքների ինտեգրում	Խումբ, ենթախումբ	Անհատական	Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին		Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ

հինգշաբթի	Առավոտյան	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	առավոտյան վարժություններ Ց՝ զարգացնել հետաքրքրություն ֆիզիկական. իրականացվել է. Զրույց երեխաների հետ «Ինչպես եմ ես օգնում մայրիկիս». Երեխաների հետ քննարկեք, թե ինչու է այդքան կարևոր օգնել երեցներին, սովորեցնել նրանց խոսել իրենց օգնության մասին մտերիմ մարդ. Մշակել բառապաշար: Գունավոր մատիտներով նկարչություն «բրուք» խաղ տեսողական նյութով։ Նպատակը. սովորեցնել գույներ ընտրել բնական երևույթները ներկելիս:	Օլեգ Ց. Կիրիլ Զ. Սաշա Պ, Խճանկարի մշակում առանձին տարրերի և ամբողջ պատկերի փոխկապակցման ունակության զարգացման համար, ընտրեք հատվածներ ըստ գույնի և ձևի:	Վարժություն՝ հիմնված մանկական ոտանավորների վրա. արմավենիները քսվում են միմյանց, գրկում միմյանց: Լվացեք իմ ձախը աջով, լվացեք իմ աջը ձախով:	Խորհրդակցություն «Գարնանը մանկական հիվանդությունների կանխարգելում».	հետ խաղալ երեխան «Արևի նապաստակները» խաղում՝ օգտագործելով հայելին
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Խոսքի զարգացում	Կռիլովի բանաստեղծության ընթերցումը «տհաճ միջադեպ». Երեխաներին սովորեցնել լեզուն ընկալել և գեղարվեստական առանձնահատկություններբանաստեղծական տեքստ.
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Ֆիզիկական զարգացում	Ֆիզիկական հրահանգչի պլանի համաձայն
	Քայլել:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; ֆիզիկական զարգացում	Նշաններ վաղ գարնանը. Նպատակներ. համախմբել գիտելիքները տարվա եղանակի մասին. ուսումնասիրել վաղ նշանները գարուն. Մարտի արևոտ օրը ուշադրություն դարձրեք գարնան նշաններին՝ պայծառ շլացուցիչ արև, բարձր երկինք, բաց սպիտակ ամպեր։ հարավային կողմում արևի տակ ձյունը հալվում է և հայտնվում են սառցալեզվակներ.	Ռուսլան Ա. Նիկիտա Բ. Ռիտա Գն, P / և «Hares» նպատակը՝ համախմբել հակահարվածի հմտությունները երկու ոտքի վրա ցատկելիս:	Աշխատեք տեղում՝ մաքրելով ճանապարհները ձյունից, սովորեք միասին աշխատել, օգնել միմյանց: P / և «Նետել հետագա»:	Խաղի համար հանեք խուճապներ, սպաթուլաներ, քերիչներ: Բջջային «զույգին բռնել» խաղի նպատակը՝ երեխաներին մարզել արագ վազքով։
	Աշխատեք քնելուց առաջ	սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում;	«Ինչու են կատուները լվանում ուտելուց հետո» հեքիաթի ընթերցումը.
	Երեկո:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	Մարմնամարզությունը կբարելավվի քնելուց հետո Շինարարություն «Նավ» (թղթից ծալովի): Ընթերցանություն. Ն.Սլադկովի «Արջի արև» հեքիաթի ընթերցում. Պ.ի. «Արջի մոտ անտառում». MD / և «Գուշակիր, թե ով է երգում», զարգացնել լսողական հիշողությունը երեխաների մոտ և ընկալում, սովորել կենտրոնանալ.	Կիրիլ Պ. Դանիիլ Մ. Վիտյա Պ. խաղային վարժություն «Վերցրու բառերը» տրամաբանական մտածողության, լսողական ընկալման զարգացման համար:	Երեխաներին սովորեցնել կարգի բերել ցերեկային քնից հետո՝ հագնվել, հագուստն ուղղել հայելու առաջ, սանրել մազերը։	Սովորելով ուկրաիներեն ժողովրդական երգ— Ա՜խ, գարուն։ D.i' անունների կրկնություն երկրաչափական ձևերառաջադրանքներ կատարելիս»	խաղալ ներս կրթական խաղեր, որոնք ուղղված են երեխաներին բնության փոփոխություններին ծանոթացնելուն
	Քայլել.		Ջրային խաղեր «զվարճալի նավակներ»

Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Կրթական տարածքների ինտեգրում	Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը			Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակներ)	Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ
Շաբաթվա օր	Ռեժիմ	Կրթական տարածքների ինտեգրում	Խումբ, ենթախումբ	Անհատական	Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին		Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ

Ուրբաթ	Առավոտյան	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում.	առավոտյան վարժություններ Նպատակը. զարգացնել հետաքրքրությունը ֆիզիկականի նկատմամբ: իրականացվել է. Հոդային մարմնամարզություն «Ձի», «Ասեղ» Զրույց «Կաթիլներ» թեմայով. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները գարնան մասին, հարստացնել նրանց գիտելիքները նորով բառեր և հասկացություններ. Գարնան սկզբի համար բնորոշ երեւույթ է սառցալեզվակների առաջացումը։ Զրույց թռչունների մասին նպատակը՝ խոսել ձմռանը թռչունների վարքագծի մասին: Դիդակտիկ ասոցիացիայի խաղ.	D. i. «Ասա ինձ, թե ինչ է հագել ձեր ընկերը, ինչ եք հագել ինքներդ»: Lesha T. Dasha K. Katya A.	Վարժություն «Ով թևը չի ծալում, նա ջուր չի ստանա».	Ներս բերեք Թերեմոկ հեքիաթի հերոսների դիմակները։ Ստեղծել պայմաններ թատերական գործունեության համար. Ստեղծեք պայմաններ երեխաների ընտրությամբ պլաստիլինից մոդելավորելու համար:	նկարել երեխայի ուշադրությունը մեծահասակների և երեխաների հագուստի նկատմամբ, դրա փոփոխությունը եղանակային պայմաններին համապատասխան.
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում	«Կուժ» կավի մի ամբողջ կտորից առարկաներ քանդակելու համար՝ փոխանցելով կառուցվածքի ձևը։
	Ուղղակի կրթական գործունեություն	Ֆիզիկական զարգացում	Ֆիզիկական հրահանգչի պլանի համաձայն.
	Քայլել:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում; ֆիզիկական զարգացում	Դռնապանի աշխատանքի վերահսկում. Նպատակները. շարունակել դաստիարակել աշխատանքի նկատմամբ հարգանքը մեծահասակներ; սովորել օգնել ուրիշներին. Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք հեռացվածի վրա տարածք։ Պատմեք նրանց դռնապանի աշխատանքի առանձնահատկությունների, մարդկանց կարիքի մասին։ Զանգահարեք երեխաները ցանկանում են մաքուր մնալ: Պ / և «Ձիեր» Նպատակը. մարզվել վազքի մեջ, զարգացնել տոկունություն և ճարպկություն:	Rita G. Anya S.	Աշխատեք տեղում. մաքրել տեղամասերը թարմ տեղացած ձյունից: Նպատակները. երեխաներին սովորեցնել օգնել մեծերին. սովորեցնել ուսի շեղբերով աշխատելու ճիշտ հմտություններ; համախմբել գույքագրումը աշխատանքից հետո իր սկզբնական տեղը մաքրելու ունակությունը:	Ստեղծեք պայմաններ մեծահասակների աշխատանքի մոնիտորինգի համար, ուշադրություն դարձրեք աշխատանքային գործունեությունև աշխատանքային գործունեության արդյունքը։ Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ»
	Աշխատեք քնելուց առաջ	սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում;	Խրախուսեք երեխաներին օգնել միմյանց քնելուց հետո հագնվելու հարցում:«Ձմեռը անցավ» երաժշտական ստեղծագործությունը լսելով մուսաները. Ն.Մետլովա սլ. Մ Կլյուկովա.
	Երեկո:	սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:	Հողամաս - դերային խաղեր: "Ընտանիք", Խաղ «Ստուգել սխալները» Իրավիճակային զրույցներ երեխաների հետ մոր մասին հոգ տանելու մասին. «Դիմկովո խաղալիք» սյուժետային նկարազարդումների դիտարկումը. Արտադրողական գործունեություն. կտրել և կպցնել այն, ինչ կլոր է և օվալ: Պ.ի. «Մի՛ վազիր շրջանի մեջ», «Բարձրույթից զարկել»	Յանա Շ. Նաստյա Ս. Պոլինա Վաս. Սոնյա Բ. Սեղանի խաղ «Ինչ որտեղից» մինչև ուշադրության, ասոցիատիվ մտածողության, դիտողականության, համառության զարգացում։	D / և «Եկեք ցույց տանք Dunno-ին, թե ինչպես ճիշտ լվանալ և չորացնել ձեր ձեռքերը»	Ներկայացրե՛ք ծաղիկների պատկերով տրաֆարետներ։ Ստեղծեք պայմաններ նկարչության համար:	փոխակերպել երեխայի ուշադրությունը մեծահասակների և երեխաների հագուստին համապատասխան եղանակային պայմաններով
	Քայլել.		Ծառի դիտում. Բացօթյա խաղ «Թռչունները բներում» «Մկները մառանում»

Թեմա՝ «Գարունը քայլում է մոլորակով»

28.03-ից մինչև 1.04

Ծրագրի բովանդակությունը.

Գարնան մասին երեխաների պատկերացումների հարստացում. բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, աշխատանքային գործունեություն (արևը պայծառ փայլում է, անձրև է գալիս, երկիրն ու ջուրը տաքանում են արևից, տաքանում, ձյունը հալվում է, սառցալեզվակները, բողբոջները հայտնվում են ծառերի, թփերի վրա, բույսերը աճում և ծաղկում են, թռչունները գալիս են, սկսում են բներ կառուցել և ձագեր հանել, կենդանիները արթնանում են ձմեռային քնից, հայտնվում են միջատներ, երեխաները թեթև հագնված են, նրանք կարող են խաղալ ավազի, ջրի հետ):
Բնության հետ շփվելու գործընթացում երեխաների հուզական արձագանքման և տարբեր փորձառությունների զարգացում. բարի կամք, բնության գեղեցկությամբ հիանալ, առարկաների հետ հանդիպելիս հետաքրքրասիրություն, զարմանք, կարեկցանք, համակրանք:
Կենդանի և անկենդան բնույթի օբյեկտների որակներն ու հատկությունները ուսումնասիրելու համար հետազոտական գործունեության փորձի հարստացում, հետազոտական գործունեության փորձի հարստացում:

Ճանաչողական զարգացում (ֆամպ)	30.03	Դաս 1	Ի.Ա. Պոմորաևա, շենք 43
Խոսքի զարգացում	31.03	RNS «Տհաճ դեպք» կարդալը	Ուշակովա, 68
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում (քանդակագործություն)	1.04
Ճանաչողական զարգացում (հորիզոնների ընդլայնում)	28.03	«Թրթուրներ»	Օ.Ա. Սոլոմեննիկովա, շենք 59
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում (վերելքներ)	29.03	«Ծաղիկների ծաղկաման»	Տ.Ս. Կոմարովա, փող.