Šiame straipsnyje pateikiami pagrindiniai terminai ir apibrėžimai, kuriais grindžiamas nuotolinio mokymosi įgyvendinimas. Laikomas specifinių bruožų, nuotolinio mokymosi privalumai ir trūkumai. Straipsnyje trumpai aprašomi nuotolinio mokymosi principai.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Nuotolinis mokymasis: pagrindiniai terminai, principai ir modeliai

Pranešėjas: Khabibulina E.M. – Metodistas

Trečiojo tūkstantmečio pradžioje vyksta perėjimas nuo pramoninės prie informacinės visuomenės, kurioje žinios ir informacija tampa pagrindinėmis gamybinėmis jėgomis. Informacinėje visuomenėje švietimo strategija labai keičiasi, o svarbiausias jos bruožas – platus informacinių technologijų naudojimas.

Svarbiausia aukštesniojo užduotis techninis išsilavinimas v šiuolaikinėmis sąlygomis yra būsimų inžinierių ir mokslinio mąstymo tyrinėtojų formavimas, savarankiško naujos informacijos įsisavinimo ir kritinės analizės įgūdžiai, gebėjimas kelti mokslines hipotezes ir planuoti eksperimentą joms patikrinti. Šios problemos sprendimas neįmanomas be plataus naujų informacinių technologijų naudojimo. Informacijos ištekliai iš esmės tapo nauja ekonomine kategorija, kuri nulemia kitą mokslo ir technologijų pažangos kilimą.

Informacinėje visuomenėje intelektiniai procesai plinta, o daugiau nei pusė dirbančiųjų išsivyščiusios šalys užsiima intelektinės veiklos sritimi. Suaugęs informacijos srautus o aukštųjų technologijų pramonė XXI amžiaus inžinieriui kelia didesnius reikalavimus. Be aukštos profesinės kompetencijos, XXI amžiaus inžinierius turi gerai išmanyti šiuolaikines informacines technologijas ir jas aktyviai naudoti savo darbe. Dėl to, kad žinios šiuolaikinė visuomenė greitai pasensta, šiuolaikinis inžinierius turi nuolat tobulinti savo įgūdžius. Tuo pačiu metu pažangus mokymas ir personalo perkvalifikavimas daugeliu atvejų turėtų būti vykdomi nenutraukiant gamybinės veiklos, o tai tampa įmanoma naudojant atvirąsias švietimo technologijas.

Šalies ūkiui perėjus prie rinkos santykių, daugelis aukštąjį išsilavinimą turinčių specialistų pasirodė nepretenzingi. Rinkos sąlygomis jie turi būti perkvalifikuoti atsižvelgiant į poreikius Nacionalinė ekonomika. Dėl to švietimo paslaugų vartotojai yra ne tik moksleiviai ir studentai, bet ir nemaža dalis suaugusių šalies gyventojų. Dėl to šiuolaikiniame pasaulyje yra staigus padidėjimas reikalauti švietimo paslaugos.

Dėl visų aukščiau išvardintų dalykų labai išpopuliarėjo nuotolinio mokymosi poreikis, pasižymintis dideliu lankstumu. Nuotolinis mokymasis yra mokymosi nuotoliniu būdu metodas, kuriame mokytojas ir mokiniai yra fiziškai įvairios vietos. Tokio tipo mokymuose kokybiškas mokymo paslaugas turi galimybę gauti šeimos ir verslo rūpesčių apkrauti žmonės, neturintys galimybės lankyti tradicinių akis į akį užsiėmimų. Nuotolinis mokymasis atitinka šiuolaikinio gyvenimo reikalavimus, ypač jei atsižvelgsime ne tik į transporto išlaidas, bet ir į visos dieninio mokymo sistemos organizavimo išlaidas. Dėl to nuolat didėja susidomėjimas nuotoliniu mokymu įvairių formų būtini per visą žmogaus gyvenimą.

Nuotolinio mokymosi. Sąvoka ir terminai

Nuotolinis mokymasis tampa vis labiau pasitikintis, ypač aukštosiose mokyklose. Jau seniai skaičiuojama, kad ekonomiškai tai yra pelningesnė mokymosi forma, palyginti su dienine. Tai taip pat demokratiškesnė ugdymo forma, nes bet kuris žmogus už santykinai mažas materialines išlaidas gali įgyti profesiją, tobulinti savo įgūdžius, persiorientuoti. profesinę veiklą, papildyti savo išsilavinimą naujomis žinių sritimis ir kt.

Nuotolinis mokymas ir nuotolinis mokymas

Literatūroje vartojami nuotolinio mokymo ir nuotolinio mokymo terminai, todėl turėtume pagalvoti, ką tai reiškia.

„Vieningos nuotolinio mokymo sistemos Rusijoje sukūrimo ir plėtros koncepcijoje“ nuotolinis mokymas apibrėžiamas kaip švietimo paslaugų, teikiamų plačiajam šalies ir užsienio gyventojams, pasitelkiant specializuotą ugdymo aplinką, pagrįstą. naujausių informacinių technologijų, užtikrinančių keitimąsi edukacine informacija per atstumą, naudojimas (palydovinė televizija, kompiuterinis ryšys ir kt.). Žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimo procesas nuotolinio mokymo sistemoje vadinamas nuotoliniu mokymu. Tačiau jei terminas „nuotolinis“ siejamas tik su tuo, kad studentas didžiąją studijų laiko dalį praleidžia dideliu atstumu nuo dėstytojo, todėl pagrindinės komunikacijos priemonės yra rašytinė (spausdinta) medžiaga, nepriklausomai nuo mokymosi formos. laikmeną (popierių, magnetinius diskus ir kt.) ar elektronines ryšio priemones (telefonas, faksas, el. paštas ir kt.), tuomet šiame kontekste tikslinga kalbėti apie nuotolinį mokymąsi kaip apie edukacinę technologiją, kuri gali būti lengvai integruoti į bet kokią ugdymo formą.

Taip pat gali būti pateikti šie apibrėžimai:

Nuotolinis mokymasis (DL)- mokymai, kurių metu visos arba didžioji dalis ugdymo procedūrų atliekamos naudojant šiuolaikines informacines ir telekomunikacijų technologijas su teritoriniu mokytojo ir studentų atskyrimu.

Nuotolinis mokymas– nuotolinio mokymosi būdu vykdomas ugdymas.

Specifiniai bruožai

Būdingi nuotolinio mokymosi bruožai:

1. lankstumas - studentai nuotolinio mokymo sistemoje dirba jiems patogiu laiku, patogioje vietoje ir patogiu tempu, kur kiekvienas gali mokytis tiek, kiek jam asmeniškai reikia dalyko įsisavinimui ir reikalingų egzaminų laikymui pasirinktuose kursuose;
2. moduliškumas – kiekvienas kursas sukuria holistinį tam tikros dalykinės srities vaizdą, leidžiantį susikurti mokymo programą pagal individualius ir grupinius poreikius; nuotolinio mokymosi mokytojas yra koordinatorius pažintinė veikla mokinys ir jo ugdymo proceso vadovas;
3. specializuota ugdymo kokybės kontrolė – nuotoliniu būdu organizuojami egzaminai, pokalbiai, praktiniai, kursiniai ir projektavimo darbai, stažuotė, kompiuterinės intelektualios testavimo sistemos;
4. specializuotos technologijos ir mokymo priemonės – tai sąveikos su žmogumi metodų, formų ir priemonių visuma jam savarankiškai, bet kontroliuojamai plėtojant tam tikrą žinių masyvą, kaupiamą duomenų ir žinių bankuose, vaizdo įrašų bibliotekose ir kt.

Motyvacija

Motyvacija turi didelę reikšmę nuotoliniam mokymuisi. Būtent motyvacija įgyti tikrai tvirtų žinių yra varomoji nuotolinio mokymosi jėga. Faktas yra tai, kad asmuo, gavęs diplomą, tačiau praktiškai nepatvirtinęs savo žinių ir įgūdžių, po priėmimo į darbą neturi jokių šansų tikėtis, kad darbdavys bus patenkintas jo darbu. Greičiau atvirkščiai. Jį atleis, o jo vietą užims tikrai tvirtų ir tikrų žinių gavęs žmogus. Tikimės, kad tokia motyvacija yra daugumoje studentų, o jei laikinai to nebus, tai labai greitai sveika konkurencija darbo rinkoje ir mūsų visuomenės raida pakeis situaciją į gerąją pusę.

Asmenų, besidominčių nuotoliniu mokymu, ratas

Yra kelios žmonių grupės, kurios potencialiai domisi nuotoliniu mokymu. Iš esmės studentai turi skirtingus mokymosi motyvus. Vieni suinteresuoti įgyti tam tikrų dalykų ir disciplinų žinias, kiti – įgyti pilnas kursas ir išsilavinimo diplomas. Studentai gali būti mokomi tiek grupėse, tiek dirbti pagal individualias programas, pasirinktas savarankiškai. V bendras atvejis Nuotoliniu mokymu besinaudojančių asmenų ratas gana platus. Išsamiai apsvarstykime kiekvieną tipą.

Asmenys, norintys pagerinti savo išsilavinimo lygį

Tokie studentai gali iš dalies arba visiškai dirbti tam tikrą darbą. Galbūt šie žmonės yra laikinai bedarbiai arba keičia darbą. Tokių asmenų treniruočių grafikas gali labai skirtis. įvairiais būdais, jų poreikiai ir reikalavimai daugiausia lemia jų profesinius interesus. Tokiems studentams gali prireikti ir specializuotų su jų profesija susijusių kursų, ir bendrojo išsilavinimo. Motyvacija mokytis tarp jų taip pat pasiskirsto labai įvairiai: tai gali būti asmeniniai interesai arba darbdavio reikalavimai tobulinti personalo įgūdžius. Studentai gali būti suinteresuoti tiek tam tikrų sričių ir disciplinų žinių įgijimu, tiek ilgalaikiu ugdymosi procesu, siekiant įgyti diplomą ar laipsnį.

Šiai studentų grupei reikia skirtingus požiūrius ugdymo procese. Daugeliui iš jų nėra galimybės įgyti žinių tradiciniu būdu lankant paskaitas, seminarus, praktikas. Dauguma jų mieliau dirba su mokomąją medžiagą, lanko elektroninius mokymo kursus su automatiniu išmoktos medžiagos testavimu ir patikrinimu. Paprastai jie labiausiai domisi naujomis technologijomis nuotoliniu būdu, ypač tiems, kurie turi tiesioginę prieigą prie interneto. Kadangi nuotolinis mokymas turėtų apimti ir iš tikrųjų apima įvairias informacines aplinkas edukacinei informacijai pateikti, šis žmonių ratas iš esmės yra suinteresuotas gauti tokias paslaugas.

Vaikai ir jaunimas

Ši kategorija šiek tiek skiriasi nuo ankstesnės. Iš esmės tai tie mokiniai, kurie dėl tam tikrų priežasčių negali lankyti ugdymo įstaigų, pavyzdžiui, dėl fizinio nedarbingumo arba yra geografiškai nutolę nuo ugdymo įstaigų. Tiek pat yra ir norinčiųjų įgyti papildomų žinių, praplečiančių standartinio išsilavinimo akiratį. Tai savotiškas nuotolinis mokymas. Kai studentas ir dėstytojas yra nutolę vienas nuo kito.

Tokiai žmonių grupei galima organizuoti reguliarius užsiėmimus, kurių metu mokyklų programos arba pasirenkamieji dalykai. Šiai grupei nereikia jokių specialių ar individualių kursų. Nors, žinoma, yra išimčių. Šiai grupei taip pat gali būti pasiūlytos disciplinos ir mokymo kursai, kurie prisideda prie mokinių sėkmės įprastose įprastose mokyklose.

Studentai geografiškai nutolę nuo ugdymo centro

Nuotoliniu mokymu gali pasinaudoti tie, kurie gyvena toli nuo ugdymo centrų arba vietose, kur tam tikrų disciplinų mokymosi programos yra ribotos arba sudėtingos. Pavyzdžiui, šiai kategorijai priskiriami asmenys, norintys įgyti išsilavinimą kitoje šalyje, vadinamąjį tarptautinį išsilavinimą. Šiuo atveju dominuojantį vaidmenį atlieka internetas, suteikiantis studentui prieigą prie mokymosi išteklių.

Į šią kategoriją patenka ir žmonės, neturintys laiko, noro ir galimybių patekti į ugdymo centrą. Pavyzdžiui, žmonės, norintys tobulinti savo įgūdžius. Šia prasme nuotolinis mokymas padeda sutaupyti daug laiko nusprendusiems pradėti mokytis.

Studentai, kurie dėl kokių nors priežasčių negali reguliariai lankyti pamokų

Į šią kategoriją įeina, pavyzdžiui, nuolatinį darbą dirbantys asmenys, kurie neturi laiko lankyti pamokų švietimo įstaigos; asmenys, kurie dėl vienokių ar kitokių priežasčių negali lankyti užsiėmimų dėl laikinos ar nuolatinės ligos. Galiausiai, žmonės, kuriems reikalingi konkretūs, papildomi kursai solidesniam žinių įtvirtinimui.

Pažymėtina, kad pateikta gradacija yra gana sąlyginė, daugelis charakteristikų kai kuriose iš jų susikerta arba yra panašios. Be to, galima teigti, kad nuotolinis mokymasis yra efektyvus beveik kiekvienam žmogui, norinčiam tobulinti savo išsilavinimą, nepriklausomai nuo amžiaus, esamo užimtumo, interesų, galimybių ir kitų asmens gebėjimų.

Nuotolinis mokymasis ir kitos ugdymo formos

Nepaisant nuotolinio mokymosi patrauklumo, jo formavimui ir plėtrai reikalingas aiškus teorinis pagrindas. Visų pirma, svarbu suprasti, ką reiškia nuotolinis mokymasis, nes šiais laikais galima rasti įvairiausių interpretacijų ši koncepcija. Tai apima bet kokią savišvietą, nuotolinį mokymąsi ir išorines studijas.

Nuotolinio mokymosi

Mokymosi procesui (ugdymo procesui) visų pirma būdinga tai, kad jis yra interaktyvus savo organizacijoje, t.y. mokytojo ir mokinio, taip pat mokinių tarpusavio sąveikoje turi specifinę dalykinę žinių sritį.

Todėl, kalbėdami apie nuotolinio mokymosi procesą, darome prielaidą, kad šiame procese dalyvauja mokytojas ir mokiniai, jų bendravimas, mokinių bendravimas tarpusavyje, taip pat vadovėlio, reikiamo mokymosi rinkinio buvimas sistemoje. mokymo priemones.

Nuotolinis mokymas (proceso supratimu) arba mokymas gali būti pagrindinis ir papildomas. Pastaruoju atveju galime kalbėti apie nuotolinę pedagoginę veiklą (nuotolinių seminarų, konferencijų organizavimas, darbas su magistrantais, konkursai, viktorinos ir kt.). Atsižvelgiant į nuotolinį mokymąsi kaip nepriklausoma sistema, tuomet logiška daryti išvadą, kad būtina sukurti vieną informacinę ir edukacinę erdvę, apimančią visų rūšių elektroninius informacijos šaltinius (taip pat ir tinklinius): virtualias bibliotekas, įvairias duomenų bazes, konsultavimo paslaugas, el. studijų vadovai, metodinės asociacijos ir kt.

Skirtumas nuo dieninio mokymo

Būdingi nuotolinio mokymo bruožai yra moduliškumas, dėstytojo vaidmens kaita (daugiausia siejama su kursų rengėjų, dėstytojų ir kt. funkcijų atskyrimu), specializuotų technologijų ir mokymo priemonių naudojimas ir kt. Pagrindiniai nuotolinio mokymo ir dieninio mokymo skirtumai yra šie:

1. ugdymas gyvenamojoje ar darbo vietoje, todėl ugdymo proceso paskirstytas pobūdis;
2. lankstus ugdymo proceso grafikas, kuris atvirajame ugdyme gali būti arba visiškai nemokamas, arba susietas su ribotu skaičiumi valdymo taškai(išlaikyti egzaminus, internetinės sesijos su mokytoju) arba į grupines pamokas, taip pat atlikti laboratorinius darbus prie įrangos (galbūt nuotoliniu būdu);
3. ryšiai su mokytoju (kuratoriumi), daugiausia per telekomunikacijas.
4. Pagrindiniai nuotolinio mokymo ir neakivaizdinio mokymo skirtumai yra šie:
5. nuolatinis kontaktas su mokytoju (kuratoriumi), galimybė greitai aptarti su juo iškilusias problemas, kaip taisyklė, telekomunikacijų pagalba;
6. galimybė organizuoti diskusijas, bendrą darbą prie projektų ir kitokio pobūdžio grupinį darbą kurso studijų metu ir bet kuriuo metu (šiuo atveju grupę gali sudaryti tiek kompaktiškai toje pačioje vietovėje gyvenantys studentai, tiek pasiskirstę). Šiuo atveju studentai taip pat susisiekia su mokytoju (kuratoriumi) telekomunikacijų priemonėmis;
7. teorinės medžiagos perdavimas studentams spausdintų ar elektroninių vadovėlių pavidalu, leidžiantis arba visiškai atsisakyti instaliacijos sesijų atvykus į universitetą, arba gerokai sumažinti jų skaičių ir trukmę.

saviugda

Saviugdos samprata, kuri taip pat įtraukta į ugdymo kaip visumos sampratą, nenumato mokytojo buvimo sistemoje. Tai savarankiška mokinio pažintinė veikla. Tai yra esminis skirtumas, konceptualus skirtumas tarp nuotolinio mokymosi (ugdymo proceso) ir sistemų bei saviugdos programų, su kuriomis susiduriame dirbdami su autonominiais vaizdo kasečių kursais, televizijos ir radijo kursais, dirbdami su kompiuterines programas, programas kompaktiniame diske. Tinklinėmis programomis, kursais ir pan. grįstas saviugdos procesas, nenumatantis dėstytojo ir studentų sąveikos, turėtų būti nagrinėjamas toje pačioje eilėje. Vartoti terminą „nuotolinis“ šiuo atveju neatrodo pateisinama, nes kalbame apie bet kurio studento savarankišką darbą (plačiąja šio žodžio prasme) su mokymo programa, informacija ir edukaciniais ištekliais įvairiose laikmenose. Studentas gali savarankiškai dirbti su knyga, su vaizdo kasetėmis, su tinklo kursu. Nuo to proceso (saviugdos) pedagoginė esmė nesikeičia. Atstumo samprata taikytina tokiai ugdymo formai, kai mokytoją ir mokinius skiria atstumas, kuris į mokymosi procesą įveda specifines sąveikos formas.

Neakivaizdinės studijos

Štai pagrindiniai skirtumai, leidžiantys ateityje kalbėti apie nuotolinį mokymąsi kaip apie ypatingą formą:

klasikiniam nuotoliniam mokymuisi reikalingas laikinas studento dalyvavimas bent jau sesijoje. Nuotolinis mokymasis apriboja tiesioginį mokinio ir dėstytojo kontaktą iki minimumo;

1. nuotolinis mokymasis grindžiamas tuo, kad studentui suteikiama minimali žinių bazė ir šaltiniai, kuriuose galima savarankiškai susirasti ir mokytis Papildoma informacija. Nuotoliniame mokyme studentas yra pilnai aprūpintas visais šio kurso šaltiniais, naudojant įvairias informacijos ir žinių perdavimo ir pateikimo priemones;
2. pagrindinis informacijos nešėjas nuotolinio mokymosi metu yra knygos ir spausdinti vadovėliai. Nuotoliniame mokyme laikomi informacijos nešėjais įvairios aplinkos- visų pirma – internetas, kompiuterinė laikmena, multimedija, vaizdo, garso, televizijos;
3. informacijos pateikimo nuotolinio mokymosi studentui priemonės, kaip taisyklė, tradicinis paštas, telefonas. Nuotoliniame mokyme daugiausia naudojami elektroniniai informacijos perdavimo būdai, internetas, kabelinė, palydovinė televizija.

Šio skyriaus pabaigoje apibendrinkime. Neakivaizdinis mokymas yra savotiškas nuotolinio mokymo pradas. Nepaisant akivaizdaus šių treniruočių tipų panašumo, jie labai skiriasi vienas nuo kito. Taigi, pavyzdžiui, pirmieji kompiuteriai, užėmę keletą patalpų plote ir svėrę kelias tonas, skiriasi nuo šiuolaikinių nešiojamųjų kompiuterių, telpančių į mažą krepšį, tačiau pasižyminčių daug didesniu našumu. Šias dvi ugdymo rūšis vienija vienas tikslas – suteikti žinių geografiškai nuo ugdymo centro nutolusiam mokiniui. Matyt, artimiausiu metu neakivaizdinis mokymas pamažu virs nuotoliniu būdu. Tačiau gali būti, kad šios dvi formos dar ilgai egzistuos lygiagrečiai.

Nuotolinio mokymosi principai

Mokymo principai (didaktikos principai) – nuostatos, išreiškiančios aukštąjį išsilavinimą turinčių specialistų rengimo tikslų ir modelių, kuriais vadovaujamasi dėstymo universitete praktika, santykį. Didaktiniai principai veikia kaip orientacinis mokymo pagrindas.

Didaktika daugiausia remiasi šiais mokymo principais: mokslinis pobūdis, nuoseklumas, teorijos ryšys su praktika, mokymosi sąmoningumas, konkretaus ir abstraktaus vienybė, prieinamumas, žinių stiprumas, individo ir kolektyvo ryšys. Visi šie principai yra tarpusavyje susiję ir priklausomi, vienas kitą papildo. Mokymo praktikoje jie randa pritaikymą švietimo darbo organizavimo ir vykdymo taisyklių, metodų ir formų forma.

Galima išskirti strateginių mokymo aukštosiose mokyklose principų grupes, vienijančias visus esamais principais, tai:

1. universitetinio išsilavinimo turinio atitikimas šiuolaikinėms ir prognozuojamoms mokslo (technologijų) ir gamybos (technologijų) raidos tendencijoms;
2. aukštojo mokslo dėmesys būsimojo specialisto asmenybės ugdymui;
3. racionalus naudojimas šiuolaikiniai metodai ir mokymo priemones įvairiuose specialistų rengimo etapuose;
4. optimalus bendrųjų, grupinių ir individualių ugdymo proceso organizavimo formų derinimas universitete;
5. specialistų rengimo rezultatų atitikimas reikalavimams, keliamiems konkrečios jų profesinės veiklos srities, užtikrinant jų konkurencingumą.

Šie bendrieji strateginiai principai pilnai pritaikomi nuotolinio mokymosi sistemoje (DLS), tačiau reikalauja papildymų ir detalizavimo, remiantis DL specifika.

Išanalizavus nuotolinio mokymosi sistemoje (DMS) vykstančius procesus, matyti, kad šių gerai struktūrizuotų ir pagrįstų principų LMS neužtenka. Empirinė vidaus ir užsienio DO patirtis bei atlikti tyrimai OUDO veiklos struktūrai ir ugdymo turiniui tirti leido suformuluoti konkrečius principus, būdingus nuotolinio mokymosi didaktikai. Jie sudaro konceptualų DO pagrindą. DO remiasi dviem principais:

1. nemokama prieiga, t.y. visi teisūs, be stojamieji egzaminai, pradėti studijuoti ir gauti vidutinį arba Aukštasis išsilavinimas;
2. nuotolinis mokymasis, t.y. mokymasis su minimaliu kontaktu su mokytoju, akcentuojant savarankiškas darbas».

Iš bendrųjų principų, susijusių su DO, DO humanizavimo principas tampa reikšmingiausias ir apimčiausias. Tai išplaukia net iš potencialių nuotolinio mokymosi vartotojų sąrašo, įskaitant neįgalius ir sužeistus dėl karo veiksmų karštuosiuose taškuose, karininkus, perkeliamus į atsargą ir siekiančius įgyti civilinį išsilavinimą ir kt. Pats mokymosi procesas yra humanistinis individui, nes, pavyzdžiui, studijų neriboja griežti laiko rėmai, studentas kuria savo mokymosi kelią, remdamasis įvairių universitetų potencialu, pasirinkdamas studijoms įvairias disciplinas. Studijas gali derinti su darbo veikla. Be to, pati priėmimo į DL sistemą procedūra yra „atvira“ su nemokama prieiga.

Dabar panagrinėkime konkrečius DO principus. Šie principai nepretenduoja į absoliučius, o priešingai – siūlo toliau tobulinti DL metodiką.

Pagrindinis žinių principas

Norint efektyviai mokytis LMS, reikia tam tikrų pradinių žinių ( Pirmas lygis potencialių švietimo paslaugų vartotojų mokymas DL) bei techninė ir techninė pagalba. Pavyzdžiui, mokantis naudotis tinklo modeliu, būtina turėti ne tik kompiuterį su prieiga prie interneto, bet ir minimalių tinklo įgūdžių. Todėl norint mokytis efektyviai, būtinas išankstinis pasiruošimas.

Interaktyvumo principas

Šio principo ypatumas LMS yra tas, kad jis atspindi ne tik kontaktų tarp studentų ir dėstytojų, tarpininkaujant NIT, dėsningumą, bet ir tarp studentų. Patirtis rodo, kad nuotolinio mokymosi procese informacijos mainų intensyvumas tarp studentų yra didesnis nei tarp mokinio ir dėstytojo. Todėl norint įgyvendinti šį principą DL praktikoje, pavyzdžiui, vykdant kompiuterines telekonferencijas, būtina visiems ugdymo proceso dalyviams pateikti elektroninio pašto adresus.

Identifikavimo principas

Jį sudaro poreikis kontroliuoti doktrinos nepriklausomumą, tk. su nuotoliniu mokymu yra daugiau galimybių suklastoti išsilavinimą nei, pavyzdžiui, studijuojant dieniniame skyriuje. Stažuotojų identifikavimas yra bendrų saugumo priemonių dalis. Nepriklausomumo kontrolė atliekant testus, santraukas ir kitas kontrolės priemones, be tiesioginio kontakto, gali būti pasiekta naudojant įvairias technines priemones. Pavyzdžiui, naudodamiesi vaizdo konferencija galite identifikuoti asmenį, laikantį egzaminą.

Individualizacijos principas

Siekiant įgyvendinti šį principą realiame ugdymo procese LMS, vykdoma įvesties ir srovės kontrolė. Pavyzdžiui, stojamoji kontrolė leidžia ateityje ne tik sudaryti individualų studijų planą, bet ir prireikus atlikti papildomus švietimo paslaugų vartotojo mokymus, siekiant užpildyti trūkstamas pradines žinias ir įgūdžius, leidžiančius. sėkmingai studijuoti LMS. Dabartinis valdymas leidžia koreguoti ugdymo trajektoriją.

Treniruočių reguliarumo principas

Dažnai pasigirsta nuomonė, kad kadangi studijų laikas LMS nėra griežtai reglamentuotas, studentui nepatartina įvesti savarankiško darbo grafiko. Tačiau praktinio nuotolinio mokymosi patirtis rodo, kad priešingai – turėtų būti griežta kontrolė ir planavimas, ypač bakalauro studijų studentams.

Naujųjų informacinių technologijų priemonių panaudojimo pedagoginio tikslingumo principas

Principas yra pagrindinis pedagoginis principas ir reikalauja pedagoginio kiekvieno LMS kūrimo, kūrimo ir organizavimo etapo įvertinimo. Daugumai mokymo įstaigų, pradedančių diegti nuotolinio mokymosi technologijas, būdinga „vaikystės liga“ susižavėjimas NIT priemonėmis, ypač internetu. Tai visų pirma lemia patrauklios jų didaktinės savybės ir kartais veda prie fetišizavimo, o dėl to – į neteisingą vyraujančią orientaciją į kokią nors mokymo priemonę. Priimant tokius sprendimus būtina atsižvelgti į Rusijos patirtį mokantis internetu. Taigi Sankt Peterburgo technikos universiteto patirtis parodė, kad optimalus įvairių nuotolinio mokymosi priemonių santykis yra toks: spausdinta medžiaga - 40:50%, mokomoji medžiaga WWW serveriuose - 30:35%, kompiuterinės vaizdo konferencijos - 10: 15%, kiti fondai - 5:20%.

Atvirumo ir lankstumo principas

Atvirumo principas išreiškiamas amžiaus apribojimų „minkštumu“, pradine išsilavinimo kvalifikacija, stojimo kontrolės priemonėmis dėl galimybės mokytis ugdymo įstaigoje pokalbių, egzaminų, testų ir kt. Užsienio mokymo įstaigų (EI), kaip ir šalies, patirtis rodo, kad šis faktas neblogina mokymosi kokybės, o reikalauja papildomų tolesnio mokymosi įstaigos pastangų vėliau vykdant individualų priimtųjų mokymą. studentas. Svarbus „lankstumo rodiklis“ yra nuotolinio mokymosi nuotoliniu būdu ugdymo proceso nekritiškumas, ugdymo proceso įgyvendinimo grafikas ir konkreti ugdymo įstaiga. Idealiu atveju paskutinis reikalavimas – būtinybė nuotoliniam mokymuisi sukurti informacinius nuotoliniu būdu paskirstytus žinių tinklus, leidžiančius studentui tiesiog koreguoti ar papildyti savo ugdymo programą reikiama kryptimi, nesant atitinkamų paslaugų universitete, kuriame studijuoja. Kartu būtina išsaugoti informacinį nekintamąjį išsilavinimą, užtikrinantį galimybę pereiti iš universiteto į universitetą mokytis susijusiose ar kitose srityse, taip pat karinių civilių universitetų ugdymo ir profesinių programų turinio konvergenciją.

Nuotolinio mokymosi trūkumai

Tarp nuotolinio mokymosi sistemos trūkumų šiandien galima paminėti:

1. Potencialios studentų auditorijos susiaurėjimas, paaiškinamas techninių įtraukimo į ugdymo procesą galimybių stoka (kompiuteris, interneto ryšys);
2. Privalomas kompiuterio mokymas, kaip būtina sąlyga stojant į nuotolinio mokymo sistemą;
3. Trūksta edukacinių ir metodinių kompleksų pritaikymo nuotolinio mokymo kursams (ypač elektroninių mokymo priemonių).
4. Nepakankamas ugdymo procesų administravimo sistemų vystymas ir dėl to nuotolinio mokymo kokybės mažėjimas, lyginant su dieninis išsilavinimas.

Pagrindinis nuotolinio mokymosi iššūkis yra persvarstyti daugelio patikrintų metodų naudojimą pedagoginės technikos geriau įsiminti ir įsisavinti medžiagą, pavyzdžiui: atskaitos taškų metodas, sąmoningų klaidų metodas, pasirinkimo metodas geriausias sprendimas ir tt Įvairių pedagoginių metodų taikymas tampa labai priklausomas nuo techninių priemonių ir kontakto su studentais organizavimo metodų. Tačiau naudojant bet kokią sąveikos technologiją, mokytojas turi išmokti glausčiau ir aiškiau pateikti medžiagą arba atsakyti į klausimus.

Tai žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimo nuotolinio mokymo sistemoje procesas, kurio metu visos arba didžioji dalis ugdymo procedūrų atliekamos naudojant šiuolaikines informacines ir telekomunikacijų technologijas su teritoriniu mokytojo ir studentų nevienodumu. Nuotolinio mokymosi

Nuotolinis mokymasis Tai mokymosi forma (taip pat dieninių, neakivaizdinių, eksterninių studijų), kuri yra ugdymo sistema, suponuojanti dviejų pakopų vienybės buvimą joje: projektavimo, t.y. komponentų (tikslų, turinio, metodų, organizacinių formų ir priemonių) kūrimas, ir pats mokymosi etapas, t.y. mokytojo ir mokinio sąveika bendroje pažintinėje veikloje ir mokiniai tarpusavyje. (E.S. Polat, 1998–2006)

Būdingi DO bruožai

Asmenų, besidominčių nuotoliniu mokymu, ratas

Nuolatinis mokymas Neakivaizdinis mokymas Neakivaizdinis mokymas Eksterninės studijos Saviugda Nuotolinis mokymasis ir kitos mokymo formos

Interaktyvumas – t.y. sisteminga mokytojo ir mokinio bei mokinių tarpusavio sąveika. In absentia – epizodinis. Savarankiškas, bet vadovaujamas mokytojo. Bendra veikla mažose bendradarbiavimo grupėse (nedalyvauja) Sistemingos visos problemų grupės diskusijos, forume, pokalbiuose, vaizdo konferencijose. Projektų metodo naudojimas, probleminiai vaidmenys ir verslo žaidimai, atvejo metodas. kontrolė DL specifiškumas

nemokama prieiga, t.y. kiekvieno teisę be stojamųjų egzaminų pradėti studijuoti ir įgyti vidurinį ar aukštąjį išsilavinimą; nuotolinis mokymasis, t.y. mokymasis minimaliai bendraujant su mokytoju, akcentuojant savarankišką darbą. Didaktika daugiausia remiasi šiais mokymo principais: mokslinis pobūdis, nuoseklumas, teorijos ryšys su praktika, mokymosi sąmoningumas, konkretaus ir abstraktaus vienybė, prieinamumas, žinių stiprumas, individo ir kolektyvo ryšys. DO principai

Pagrindinių žinių principas Interaktyvumo principas Identifikavimo principas Individualizavimo principas Reguliaraus mokymo principas Naujų informacinių technologijų naudojimo pedagoginio tikslingumo principas Nuotolinių studijų atvirumo ir lankstumo principas Specifiniai nuotolinio mokymosi principai

Potencialios studentų auditorijos susiaurėjimas, paaiškinamas techninių įtraukimo į ugdymo procesą galimybių stoka (kompiuteris, interneto ryšys); Privalomas kompiuterio mokymas, kaip būtina sąlyga stojant į nuotolinio mokymo sistemą; Trūksta edukacinių ir metodinių kompleksų pritaikymo nuotolinio mokymo kursams (ypač elektroninių mokymo priemonių). Nepakankamas ugdymo procesų administravimo sistemų vystymas ir dėl to prastėjanti nuotolinio mokymo kokybė, lyginant su dieniniu mokymu. DO trūkumai

Šiuolaikinės nuotolinio mokymo problemos Reguliavimo sritis Pedagoginė sritis Techninė sritis Psichologinė sritis Ergonominė sritis Ekonominė ir finansinė sritis Socialinė Informacijos apsauga Kokybės vertinimas

NUOTOLINIO MOKYMOSI SISTEMA Ugdymo sistema Nuotolinio mokymo modelio kūrimas Ugdymo proceso samprata Tikslai Turinys Metodai Mokymo priemonės Organizacinės formos Švietimo sistemos modelis Mokytojo veikla Mokinių veikla

NUOTOLINIO MOKYMO MODELIAI Tiesioginio ir nuotolinio mokymosi integravimas Mokymasis internetu Savarankiškas kursai Švietimo informacinė aplinka Nuotolinis mokymasis ir atvejų technologijos Nuotolinis mokymasis, pagrįstas vaizdo konferencija, interaktyviu vaizdo įrašu

TIKSINIO IR NUOTOLOMO MOKYMOSI INTEGRAVIMAS TIEKINIO IR NUOTOLO MOKYMOSI INTEGRAVIMAS

TINKLO KURSAS Kursas DO Elektroninis vadovėlis. Bendra informacija apie kursą Informacija ir informacinė medžiaga Praktiniai, laboratoriniai darbai Užduotys (individualios, grupinės) Kontrolinės užduotys, testai Studentų asmens bylos Ugdymo proceso dokumentacija Telekonferencijos Aktualūs pranešimai Forumai, Pokalbiai Interneto užduotys, interneto svetainės Bendra studentų veikla

INFORMACINĖ IR UGDYMO APLINKA UNIVERSITETO INFORMACINĖ IR UGDYMO APLINKA (VIRTUALUS KATEDRA) Ugdymo procesas Ugdymo proceso informacinė ir metodinė pagalba Kursai, elektroninis vadovėlis Medijų biblioteka Virtualios bibliotekos (pagal dalyką) Laboratoriniai darbai, seminarai Telekonferencijos (on-line, off-line) ) Projektai Švietimo žiniatinklio užduotys Elektroninių išteklių duomenų bazė Internetas Testai Forumas Pokalbis

NETWORK LEARNING + CASE TECHNOLOGIES CASE Individualios užduotys Užduotys mažoms grupėms Konsultacijos Forumas Pokalbiai Telekonferencijos Biblioteka, mediateka Projektai

Atvejo technologija yra DOT, pagrįsta informacinių mokomųjų išteklių teikimu studentams specializuotų edukacinių ir metodinių kompleksų rinkinių, skirtų savarankiškam mokymuisi (atvejams), pavidalu. Įvairios rūšys informacijos nešėjai. Medžiagos pristatymas mokiniams vykdomas bet kokiomis ugdymo procesui organizuoti priimtinomis priemonėmis. Telekomunikacijų priemonės naudojamos siekiant užtikrinti mokinių sąveiką su dėstytoju ir tarpusavyje bei suteikti jiems papildomos informacijos šaltiniai. Didelis vaidmuo tenka pamokų (konsultacijų) organizavimui, kurias veda specialiai apmokytas mokytojas.

Interneto technologija (tinklo technologija) yra DOT, pagrįsta visuotinės ir vietinės reikšmės naudojimu kompiuterių tinklai suteikti mokiniams galimybę naudotis informaciniais ugdymo ištekliais ir suformuoti metodinių, organizacinių, techninių ir programinių priemonių rinkinį ugdymo procesui įgyvendinti ir valdyti, neatsižvelgiant į jo mokomųjų dalykų vietą.

Kompiuterinės vaizdo konferencijos Priklausomai nuo vaizdo konferencijoms naudojamos programinės ir techninės įrangos, vaizdo konferencijos metu dalyviai gali siųsti el. laiškus vieni kitiems, keistis tekstiniais pranešimais arba keistis įvairiais dokumentais ir failais.

VIDEO KONFERENCIJA, INTERAKTYVI TELEVIZIJOS VIDEO Individualios užduotys Grupinės užduotys Paskaitos Projekto gynimas Seminarai, diskusijos Biblioteka, mediateka Kontroliniai testai

Pedagoginės nuotolinio mokymosi technologijos Pagrindinė paskaita Mokymasis bendradarbiaujant (mažose grupėse) Projektų metodas Vaidmenų ir verslo žaidimai Situacijų analizė Diskusijos Mokymosi diferencijavimas (remiantis hiperteksto technologijomis). Smegenų ataka. Tyrimai, paieškos metodai Studento portfolio (asmeniniai studentų tinklalapiai)

EFEKTYVUMAS TIKSLO KONCEPCIJAI Turinio parinkimas ir struktūrizavimas Nuotolinių studijų modeliai Informacinės technologijos Pedagoginės technologijos Nuotolinių studijų mokytojo kvalifikacija Koordinavimas, administravimas

„Learning Space“ sistema „Hot Potatoes“ sistema „Docentas“ nuotolinio mokymosi sistema „Prometėjas“ nuotolinio mokymosi sistema Ir kt. Nuotolinio mokymosi sistemos

Ačiū už dėmesį!

Instrukcija

Pats pavadinimas „nuotolinis mokymasis“ reiškia, kad mokymasis vyksta nuotoliniu būdu. Dažnai studentai turi norą studijuoti prestižiniame Maskvos universitete, tačiau jie negali atvykti į sostinę ilgą laiką ir negali studijuoti. Tuomet į pagalbą ateina nuotolinis mokymas, turintis ir dieninio, ir nuotolinio mokymosi ypatybių. Tokioms studijoms studentui reikės tik nešiojamojo kompiuterio ar planšetinio kompiuterio, taip pat didelio noro mokytis.

Nuotolinės studijos prasideda nuo prašymo ir reikalingų notaro patvirtintų dokumentų kopijų pateikimo. Jeigu studentas, norintis stoti į nuotolines studijas, gyvena kitame mieste, dokumentus siunčia paštu. Tada su juo sudaroma sutartis ir sumokėjus už mokslą studentas įstojamas į universitetą.

Nuotolinis mokymasis ypač paplitęs tarp tų, kurie nori įgyti antrą aukštąjį išsilavinimą, stoti į kvalifikacijos kėlimo kursus ar MBA programas. Taigi labiausiai tokie mokymai tinka suaugusiems ir užsiėmusiems žmonėms, kurie neturi laiko lankyti paskaitų asmeniškai, bet vis tiek nori iš lektoriaus lūpų pasiklausyti medžiagos ir pasidomėti. probleminius klausimus su juo tiesiogiai, o ne vien tik vadovėlių pagalba, kaip būna su nuotoliniu mokymu. Tačiau šią mokymo formą galima pasirinkti ir kaip pirmąjį aukštąjį išsilavinimą.

Nuotolinis mokymasis vyksta pagal grafiką naudojant universiteto svetainėje esančią medžiagą, įrašus, gyvą bendravimą konferencijų forma, taip pat bendraujant su studentu el.paštu, icq, skype. Nuotolinio mokymosi studentai, kaip ir visi kiti studentai, yra registruojami į tam tikras grupes, jiems suteikiamas užsiėmimų tvarkaraštis ir slaptažodis, leidžiantis prisijungti prie asmeninės paskyros svetainėje. Tuo Asmeninė paskyra studentai gali rasti jiems prieinamą medžiagą studijoms – paskaitų konspektus, konspektus, vadovėlius, kontrolinę ir kitą testo medžiagą. Ten jiems suteikiamos savaitės ar semestro užduotys. Visą šią medžiagą taip pat galima siųsti studento el.

Su tokiais mokymais studentas neturi individualaus grafiko, jis turi paklusti tam tikram grafikui, kuris yra numatytas universitete. Ir vis dėlto jis neturi didžiosios dienos dalies praleisti prie monitoriaus, nes gyvo bendravimo formatu, kuriam reikalingas privalomas studento buvimas, vyksta tik seminarai ar kolokviumai. Visas kitas medžiagas studentas gali studijuoti tada, kai jam patogu. Tačiau nuotolinis mokymasis reikalauja iš mokinio daug disciplinos, užsispyrimo ir valios. Niekas neprivers tavęs čia mokytis, bet vis tiek semestro pabaigoje turi laikyti visus testus, testus, egzaminus ir kursinius darbus.

Kiekvienam studentui paskiriamas kuratorius, kuris padės jam mokytis ir atsakys į klausimus apie viso proceso organizavimą. Mokytojai taip pat paprastai bent kartą per mėnesį skiria laiko konsultacijoms šia tema. Galima atvykti į miestą, kuriame yra universitetas, pasikonsultuoti akis į akį, tačiau tai nėra būtina. Privalomas studento dalyvavimas universitete dažniausiai reikalingas tik valstybinių egzaminų ir gynimo metu baigiamasis darbas.

) šiais laikais tampa labai populiarus. Mūsų šalies universitetai taip pat vis dažniau pradėjo siūlyti tokią mokymo formą. Tačiau ne visi aukštųjų mokyklų studentai (potencialūs pretendentai) supranta, kas tai yra ir kaip iš tikrųjų vyksta mokymai. Štai kodėl jie jį ignoruoja. Atkreipiame jūsų dėmesį į straipsnį apie nuotolinį mokymąsi, jo privalumus ir trūkumus, taip pat ... apie paplitusius mitus.

NUOTOLINIO MOKYMOSI - tai mokymosi per atstumą būdas, kai mokytojas ir mokinys ar mokinys fiziškai būna skirtingose ​​vietose. Didžioji mokomosios medžiagos dalis pateikiama naudojant įvairias technologijas.

Kai įeina pabaigos XVIII amžiuje Europoje įsigalėjo reguliarus ir prieinamas pašto ryšys, tapo įmanomas toks reiškinys kaip „korespondentų mokymas“. Mokiniai susirašinėjo su mokytojais, mokomąją medžiagą gavo paštu. Ir jie išlaikė egzaminus arba patikimam asmeniui savo srityje, arba forma mokslinis darbas vėl išsiųstas jų vadovui paštu. Rusijoje šis metodas pasirodė XIX amžiaus pabaigoje.

1979 m. Kinijoje pirmą kartą nuotolinio mokymo istorijoje pradėta vienpusė universiteto ir studentų sąveika per radijo ir televizijos transliacijas (garso kasetės paplito vėliau). Dvišalė sąveika buvo vykdoma tiesioginių konsultacijų, trumpalaikių kursų ir susirašinėjimo pagalba.

Šiandien, kartu su spausdintos ir žiniasklaidos medžiagos siuntimu, vis plačiau naudojamos šiuolaikinės kompiuterinės technologijos: garso/vaizdo konferencijos, e-mokymasis (el. mokymasis), mokymasis internetu (mokymasis internetu), internetinės konferencijos, internetinės transliacijos. Šios technologijos leidžia mokiniams realiu laiku konsultuotis su mokytojais, kad ir kur jie būtų, laikyti testus, laikyti egzaminus.

Žmonės gali įgyti išsilavinimą nuotoliniu būdu įvairaus amžiaus ir su skirtingais fiziniais gebėjimais. Turėdami didelį savarankiškumą, mokiniai gali susisiekti su mokytoju beveik bet kuriuo metu.

Šio mokymosi metodo pranašumas slypi tame, kad jis vyksta psichologiškai patogioje, pažįstamoje aplinkoje, individualiu tempu.

Kurso pabaigoje studentams, priklausomai nuo studijų programos, įteikiami diplomai arba pažymėjimai.

AUKŠTESIS MOKSLAS NUOTOLUMU

Yra daug aukštųjų mokyklų, siūlančių mokymąsi nuotolinėmis technologijomis. Taip yra todėl, kad, skirtingai nei tos pačios kolegijos, universitetai turi daug geresnę informacinę ir techninę bazę. Tačiau nuotolinio mokymosi organizavimo principas nesiskiria.

Studentai taip pat lanko on-line paskaitas ir dalyvauja on-line seminaruose, naudojasi elektronines bibliotekas internetu, gauti mokomąją medžiagą ir užduotis į savo el. pašto dėžutę, turėti galimybę konsultuotis su dėstytojais ir mokytojais naudojantis interneto telefonija. Jei universitetas turi tokią galimybę ( Nuotolinis prisijungimas prie laboratorinės įrangos, kompiuterinių simuliatorių), tuomet studentai gali nuotoliniu būdu atlikti tiek laboratorinius, tiek praktinius darbus. Tačiau kai kurių specialybių (pavyzdžiui, medicinos) išsilavinimas negali būti vykdomas nuotoliniu būdu.

Kaip ir įgyjant vidurinį profesinį išsilavinimą nuotoliniu būdu, mokymasis virtualiame universitete dažniau yra nuotolinis, naudojant nuotolinio mokymosi technologijas. Tai yra, tarpinius ir baigiamuosius testus studentas turi laikyti tiesiogiai universitete ar jo filiale.

NUOTOLINIO UGDYMO PRIVALUMAI IR TRŪKUMAI

privalumus

+ Galimybė mokytis bet kuriuo metu

Nuotoliniu būdu studijuojantis studentas gali savarankiškai nuspręsti, kada ir kiek laiko per semestrą turėtų skirti medžiagos studijoms. Jis sudaro sau individualų treniruočių grafiką. Kai kurios ugdymo įstaigos savo mokiniams suteikia galimybę ilgam atidėti mokslą ir grįžti į jį vėl nemokėti už ugdymo paslaugas.

+ Gebėjimas mokytis savo tempu

Besimokantiesiems nuotoliniu būdu nereikia jaudintis, kad atsiliks nuo savo klasės draugų. Visada galite grįžti mokytis daugiau sunkūs klausimai, kelis kartus žiūrėti video paskaitas, perskaityti susirašinėjimą su dėstytoju ir jau žinomas temas galima praleisti. Svarbiausia sėkmingai išlaikyti tarpinį ir baigiamąjį sertifikatus.

+ Galimybė mokytis bet kur

Studentai gali mokytis patogiai savo namuose ar biure, iš bet kurios pasaulio vietos. Norėdami pradėti mokytis, turite turėti kompiuterį su interneto prieiga. Tai, kad nereikia kasdien lankytis ugdymo įstaigoje, yra neabejotinas pliusas žmonėms su negalia, gyvenantiems sunkiai pasiekiamose vietose, atliekantiems bausmę įkalinimo įstaigose, tėvams su mažais vaikais.

+ Studijuoti nepertraukiant pagrindinės veiklos

Nuotoliniu būdu vienu metu gali mokytis keliuose kursuose, įgyti kitą aukštąjį išsilavinimą. Norėdami tai padaryti, visai nebūtina atostogauti pagrindinėje darbo vietoje, vykti į komandiruotes. Egzistuoja švietimo organizacijos kurie organizuoja įmonių darbuotojų ir valstybės tarnautojų mokymus (mokymus). Šiuo atveju studijos nenutraukia darbo stažo, o išstudijuotus klausimus galima iš karto pritaikyti darbe.

+ Aukšti mokymosi rezultatai

Kaip rodo amerikiečių mokslininkų tyrimai, nuotolinio mokymosi rezultatai nėra prastesni ar net pranašesni už tradicinių ugdymo formų rezultatus. Nuotolinis studentas daugumą mokomosios medžiagos studijuoja savarankiškai. Tai pagerina nagrinėjamų temų įsiminimą ir supratimą. O gebėjimas iš karto pritaikyti žinias praktikoje, darbe padeda jas įtvirtinti. Be to, naudokite mokymosi procese naujausias technologijas daro jį įdomesnį ir gyvesnį.

+ Mobilumas

Bendravimas su mokytojais, dėstytojais vyksta įvairiais būdais: tiek on-line, tiek off-line. Konsultuotis su dėstytoju el. paštu kartais yra veiksmingiau ir greičiau nei paskirti asmeninis susitikimas dieninėse arba nuotolinėse studijose.

+ Prieinamumas mokymo medžiaga

Besimokantieji nuotoliniu būdu nėra susipažinę su tokia problema kaip vadovėlių, probleminių knygų, žinynų trūkumas. Prieiga prie visos reikiamos literatūros studentui suteikiama užsiregistravus universiteto svetainėje arba mokomąją medžiagą jis gauna paštu.

+ Nuotolinis mokymas pigesnis

Jei komerciniu pagrindu palyginsime dieninį ir nuotolinį tam tikros specialybės mokymą, tai antrasis bus pigesnis. Studentui nereikia mokėti už kelionę, apgyvendinimą, o užsienio universitetų atveju nereikia leisti pinigų vizai ir pasui.

+ Mokymasis ramioje aplinkoje

Nuotolinių kursų studentų tarpinė atestacija vyksta internetinių testų forma. Todėl mokiniai turi mažiau priežasčių nerimauti prieš susitikdami su mokytojais dėl įskaitų ir egzaminų. Atmesta subjektyvaus vertinimo galimybė: atsakymų į testo klausimus teisingumą tikrinančiai sistemai įtakos neturės mokinio pasiekimai iš kitų dalykų, jo socialinė padėtis ir kiti veiksniai.

+ Patogumas mokytojui

Mokytojai, dėstytojai, mokytojai, užsiimantys mokymo veikla nuotoliniu būdu, gali atkreipti dėmesį į daugiau mokinių ir dirbti būdami, pavyzdžiui, motinystės atostogose.

+ Individualus požiūris

Tradiciniame mokyme mokytojui gana sunku skirti reikiamą dėmesį visiems grupės mokiniams, prisitaikyti prie kiekvieno darbo tempo. Individualaus požiūrio organizavimui tinka nuotolinių technologijų naudojimas. Be to, kad studentas pats pasirenka mokymosi tempą, jis gali greitai gauti atsakymus iš kuratoriaus į kylančius klausimus.

Minusai

- Reikalinga stipri motyvacija

Praktiškai visą mokomąją medžiagą nuotoliniu būdu studijuoja savarankiškai. Tai reikalauja išvystyta jėga valia, atsakingumas ir savikontrolė. Ne kiekvienam pavyksta išlaikyti norimą mokymosi tempą be pašalinės kontrolės.

– Nuotolinis ugdymas nėra tinkamas visuomeniškumui ugdyti

Nuotoliniame mokyme asmeninis studentų kontaktas tarpusavyje ir su dėstytojais yra minimalus, o gal ir visai nėra. Todėl ši mokymo forma nėra tinkama ugdyti bendravimo įgūdžius, pasitikėjimą, komandinio darbo įgūdžius.

- Praktinių žinių trūkumas

Nuotoliniu būdu sudėtinga dėstyti specialybes, kuriose atliekama daug praktinių pratimų. Net patys moderniausi simuliatoriai nepakeis būsimų gydytojų ar „gyvos“ praktikos mokytojų.

- Vartotojo identifikavimo problema

Kol kas efektyviausias būdas stebėti, ar mokinys sąžiningai ir savarankiškai laikė egzaminus ar testus, yra vaizdo stebėjimas, kuris ne visada įmanomas. Todėl studentai turi asmeniškai atvykti į universitetą ar jo filialus dėl galutinio atestavimo.

- Nepakankamas kompiuterinis raštingumas

Rusijoje specialus nuotolinio mokymo poreikis atsiranda atokiose vietovėse. Tačiau užmiestyje ne visi norintys studijuoti turi kompiuterį su interneto prieiga.

MITAI APIE NUOTOLINĮ UGDYMĄ

1. Mokantis nuotoliniu būdu, įgytų žinių kokybė yra žemesnė nei dieninių studijų metu.

Kad ir kokia forma būtų teikiamas išsilavinimas, jo kokybė pirmiausia priklauso nuo paties studento. Nuotolinis mokymasis apima didesnį savarankiškumo laipsnį. Jei studentas turi stiprią motyvaciją, jis tikrai sėkmingai susidoros su mokymo programa. Tuo pačiu metu savarankiškai įgyto išsilavinimo kokybė dažnai net aukštesnė nei tradiciškai prie stalo gaunamų žinių lygis.

Antra, svarbų vaidmenį atlieka švietimo įstaigos statusas. Sutikite, net ir nuotoliniu būdu įgytas Harvardo diplomas vertinamas labiau nei dokumentas, gautas viename iš Rusijos universitetų po dieninių studijų.

Trečia, kreipiantis nuotolinės technologijos, mokymo įstaigoms kur kas paprasčiau organizuoti seminarus su aukštos kvalifikacijos mokytojais ir mokslininkais.

2. Nuotolinis mokymasis mažai skiriasi nuo nuotolinio mokymosi.

Neakivaizdinis mokymas – tai periodinės nuolatinės studentų studijos mokymo įstaigoje: paskaitos, seminarai, testai ir egzaminai.

Nuotolinis mokymas apima nuotolinį medžiagos studijavimą. Su dėstytojais studentai susitinka tik baigiamojo darbo atestacijos ir gynimo metu. Tačiau kai kurios mokymo įstaigos mokymus organizuoja visiškai nuotoliniu būdu, įskaitant užsiėmimus ir baigiamųjų darbų gynimą.

Antras reikšmingas skirtumas – mokomoji medžiaga. Ištęstinių studijų studentai naudojasi tradiciniais popieriniais vadovėliais. Nuotoliniame mokyme daugiausia naudojamos elektroninės mokymo priemonės ir virtualūs treniruokliai.

3. Sunkus kontaktas su mokytojais ir bendramoksliais.

Konsultuotis su mokytoju studijuojant nuotoliniu būdu kartais gali būti net lengviau nei dieninių ir neakivaizdinių studijų studentams. Su kuratoriumi galima susisiekti keliais būdais: elektroniniu paštu, asmeninių pranešimų sistema mokymo įstaigos svetainėje, pokalbių sistemomis, interneto telefonija. Tomis pačiomis priemonėmis bendraujama su savo bendramoksliais. Taigi beveik kasdien galite bendrauti tiek su mokytojais, tiek su klasės draugais.

4. Norėdami sėkmingai mokytis nuotoliniu būdu, turite būti pažengęs kompiuterio vartotojas.

Visai nebūtina būti kompiuterių genijumi, norint įgyti išsilavinimą nuotoliniu būdu. Dažnai pakanka mokėti dirbti su pagrindinėmis programomis: teksto redaktoriais, elektroninio pašto programomis, interneto naršykle, pokalbių kambariais ir interneto telefonu.

5. Galite mokytis kada tik norite. Prastas treniruočių grafiko organizavimas.

Akredituotos mokymo įstaigos, siūlančios mokamą nuotolinį mokymą, dažniausiai savo studentams nustato aiškų studijų sesijų, praktikų ir galutinių atsiskaitymų tvarkaraštį. Laikytis šio grafiko taip pat būtina, kaip ir mokantis dieniniame skyriuje. Nepakankamai besimokantys mokiniai gali būti pašalinti.

Kita vertus, kai kurios organizacijos, teikiančios tiek mokamas, tiek nemokamas ugdymo paslaugas nuotoliniu būdu, neturi griežto pamokų tvarkaraščio. Todėl studentai gali ištempti savo mokymąsi arba jį atidėti ilgam.

6. Jokio praktinio mokymo.

Nuotoliniu būdu diegiamos tik tos programos, pagal kurias nuotoliniu būdu galimi praktiniai užsiėmimai. Šiuo atveju naudojami virtualūs treniruokliai, kompiuteriniai treniruokliai, taip pat nuotolinė prieiga prie realios įrangos. Jei tokiais būdais praktinių užsiėmimų atlikti neįmanoma, studentai išvyksta tiesiai į universitetą ar jo filialą.

Komentarai:

Sveiki. Kokiame dar švietimo įstaigos Ar Baltarusijoje yra nuotolinis mokymas?

Romanas Vysogretzas

Sveiki, o jei šiais metais stosiu į kitą universitetą taškinėms ar neakivaizdinėms studijoms ir čia galėsiu eiti į nuotolines studijas ???laukiu atsakymo...

Įstojau akimirksniu, po 2 metų bus valstybinis diplomas. treniruočių standartų kokybės pavyzdžiai, man patinka, svarbiausia niekur nevažiuoti, kitaip tingi :) taip, čia yra nuoroda http://migup-distant.ru

Atvirų durų dienos

Diena atviros durys in: Agrarinė kolegija mokymo įstaiga "Vitebsko valstybinė veterinarijos akademija" Vadybos akademija prie Baltarusijos Respublikos prezidento Finansų ir verslo akademija Vysloje (Akademia finansów i biznesu Vistula) Ekonomikos akademija Radome (Wyższa Szkoła Handlowa w Radomiu) Rusijos universitetas "Baltarusijos valstybinis universitetas Baltarusijos nacionalinis technikos universitetas Bobruisko mokymo įstaigos filialas "Baltarusijos valstybė ekonomikos universitetas" Bresto kolegija - Baltarusijos valstybinio transporto universiteto filialas" Privačios mokymo įstaigos "Verslo ir teisės kolegija" Bresto filialas Vilniaus verslo kolegija Vilniaus technikos universitetas pavadintas Gedimino Vitebsko valstybinės politechnikos kolegijos "Vitebsko valstybinis technologijos universitetas" Vitebsko filialas mokymo įstaiga " Baltarusijos valstybinė telekomunikacijų akademija "Volkovysk College" EE "Grodino valstybinis universitetas. Ya. Kupala" Rytų Viduržemio jūros universitetas (Eastern Mediterrane University) Gomelio koledžas - Baltarusijos valstybinio transporto universiteto filialas Gomelio koledžas - Baltarusijos valstybinio transporto universiteto "Mogiliovo valstybinio universiteto" filialas. A.A. Kuleshov“ Privačios mokymo įstaigos „BIP – Teisės institutas“ Gardino filialas, Mokymo įstaigos „Grodino valstybinis universitetas“ humanitarinė kolegija. Ja.Kupalos „GUO“ gimnazija – menų kolegija, pavadinta I.O. Akhremčiko valstybinė mokymo įstaiga "Berezinskio agrarinės-technikos profesinis licėjus" Valstybinė švietimo įstaiga "Bobruisko valstybinė mechanikos ir technologijų kolegija" Valstybinė švietimo įstaiga "Bresto regioninė kadetų mokykla" Valstybinė švietimo įstaiga "Vitebsko kadetų mokykla" Valstybinė švietimo įstaiga "Gimnazija-College" Molodečno valstybinė švietimo įstaiga "Grodino regioninė kadetų mokykla" Valstybinė švietimo įstaiga "Žodino profesinis licėjus" Valstybinė švietimo įstaiga "Baltarusijos valstybinio universiteto verslo institutas" inžinerinis institutas" Baltarusijos Respublikos ekstremalių situacijų ministerija Valstybinė švietimo įstaiga "Liubano žemės ūkio profesinis licėjus" Valstybinė švietimo įstaiga "Minsko miesto pedagoginė kolegija" Valstybinė švietimo įstaiga "Minsko miesto kadetų mokykla Nr. 2" Valstybinė švietimo įstaiga "Minsko srities kadetų mokykla" valst. Švietimo įstaiga "Mogiliovo profesinis licėjus Nr. 5" Valstybinė švietimo įstaiga "Mogiliovo regioninė kadetų mokykla" Valstybinė švietimo įstaiga "Regioninis žemės ūkio ir pramonės profesinis licėjus" Drogichin valstybinė švietimo įstaiga "Regioninis agrarinis ir technikos profesinis licėjus" " Europos humanitarinis universitetas Vitebsko valstybinio technologijos universiteto gamybinė ir pedagoginė kolegija Baltarusijos Respublikos pasienio apsaugos tarnybos institutas Latvijos verslo kolegija Gardino Y. Kupalos valstybinio universiteto Lidos kolegija Luninets valstybinė žemės ūkio gamybos profesinė kolegija Tarpvalstybinė aukštoji mokykla „Baltarusijos- Rusijos universiteto Tarptautinis valstybinis ekologijos institutas. PRAGARAS. Sacharova BSU Baltarusijos vartotojų kooperatyvų prekybos ir ekonomikos universiteto Minsko skyrius. (Baltarusijos Respublika) EE Mogiliovo filialas „Baltarusijos valstybinė muzikos akademija“ Mogiliovo filialas privačios mokymo įstaigos „BIP – Teisės institutas“ Oršos kolegija EE „Vitebsko valstybinis universitetas pavadintas PM Mašerovo vardu“ Oršos koledžas – filialas EE "Baltarusijos valstybinis transporto universitetas "OSP" Lyakhovichi valstija žemės ūkio kolegija" EE "BarSU" Pinsko koledžas EE "Bresto valstybinis universitetas, pavadintas A. S. Puškino vardu" Polocko valstija Medicinos kolegija juos. Sovietų Sąjungos didvyrė Z.M. Tusnolobova-Marčenko Polocko kolegijos mokymo įstaiga „Vitebsko valstybinis universitetas pavadintas P. M. Mašerovo vardu“ Respublikinė valstybinė olimpinio rezervato socialinio ir humanitarinio koledžo mokymo įstaiga „Mogiliovo valstybinis universitetas, pavadintas A. A. Kulešovo vardu“ Technologijos kolegija „Grodo valstybinis universitetas“ pagal Y. Kupalą" EE "Vitebsko valstybinis universitetas pavadintas PM Mašerovo vardu" EE " Karo akademija Baltarusijos Respublika“ EE „Slucko valstybinė medicinos kolegija“ EE „Baltarusijos Respublikos vidaus reikalų ministerijos akademija“ EE „Baranovičiai“ valstijos kolegija lengvoji pramonė juos. V.E. Černyševas" EE "Baranovičių valstybinis muzikos koledžas" EE "Baranovičių valstybinė paslaugų sektoriaus profesinė kolegija" EE "Baranovičių valstybinis profesionalus mechanikos inžinerijos licėjus" EE "Baranovičių valstybinis profesionalus statybininkų licėjus" EE "Baranovičių valstybinis universitetas" EE "Baranovichi technologijos kolegija" " Belcoopsoyuz EE "Beloozersko valstybinė elektros inžinerijos profesinė kolegija" EE "Baltarusijos valstybinė aviacijos akademija" EE "Baltarusijos valstybinė aviacijos akademija" EE "Baltarusijos valstybinė menų akademija" EE "Baltarusijos valstybinė muzikos akademija" EE "Baltarusijos valstybinė ryšių akademija" EE "Baltarusijos valstybinė ryšių akademija" "UO" Baltarusijos valstybinis Spalio revoliucijos ordinas ir Raudonoji darbo vėliava Žemės ūkio akademija" UO "Baltarusijos valstybinė choreografinė gimnazija-kolegija" UO "Baltarusija" Valstybinis agrarinis technikos universitetas" EE "Baltarusijos valstybinis medicinos koledžas" EE "Baltarusijos valstybinis medicinos universitetas" EE "Baltarusijos valstybinis pedagoginis universitetas. M. Tankas" EE "Baltarusijos valstybinis technologijos universitetas" EE "Baltarusijos valstybinis informatikos ir radioelektronikos universitetas" EE "Baltarusijos valstybinis kultūros ir menų universitetas" EE "Baltarusijos valstybinis transporto universitetas" EE "Baltarusijos valstybinis kūno kultūros universitetas" EE " Baltarusijos valstybinis ekonomikos universitetas "Baltarusijos vartotojų kooperatyvų prekybos ir ekonomikos universitetas" Mokymo įstaiga "Beliničių profesinis licėjus Nr. 17" Mokymo įstaiga "Berezovskio valstybinis profesionalus statybininkų licėjus" . A.E. Larina" EE "Bobruisko valstybinis medicinos koledžas" EE "Bobruisko valstybinis profesinis licėjus Nr. 13" EE "Bobruisko valstybinė profesinė elektrotechnikos kolegija pavadinta. A.I. EE "Bresto valstybinė kolegija" EE "Borisovo valstybinė kolegija" EE "Borisovo valstybinė medicinos kolegija" EE "Borisovo valstybinė statybos profesinė licėjus" EE "Bresto valstybinė komunikacijų kolegija" EE "Bresto valstybinė paslaugų pramonės kolegija" EE "Bresto valstybinė medicinos kolegija" Kolegija“ Mokymo įstaiga „Bresto valstybinė muzikos kolegija, pavadinta A. G.Shirmy" EE "Bresto valstybinis instrumentų inžinerijos profesinis koledžas" EE "Bresto valstybinis profesinis licėjus geležinkelių transportas Bresto valstybinis lengvosios pramonės licėjus Bresto valstybinis statybininkų profesinis licėjus mokymo įstaiga Bresto valstybinis technikos universitetas Bresto valstijos prekybos ir technologijų kolegijos mokymo įstaiga Bresto valstijos prekybos ir technologijų kolegijos mokymo įstaiga Bresto valstybinis universitetas. A.S. Puškinas" EE "Bresto valstybinė regioninė olimpinio rezervo mokykla" EE "Buda-Košelevo valstybinė agrarinė ir technikos kolegija" EE "Vidzovskio valstybinė profesinė ir technikos kolegija" EE "Vileikos valstybinė kolegija" EE "Vitebsko garbės ženklo ordinas" Valstybinė akademija veterinarijos medicinos" EE "Vitebsko valstybinė pramonės ir technologijų kolegija" EE "Vitebsko valstybinė kultūros ir meno kolegija" EE "Vitebsko valstybinė medicinos kolegija. I.P. Antonova" EE "Vitebsko valstybinis muzikos koledžas. II Sollertinsky "Vitebsko valstybinis tautų draugystės ordinas medicinos universitetas" Vitebsko valstybinis politechnikos profesinis licėjus "Vitebsko valstybinė lengvosios pramonės profesinė kolegija" Vitebsko valstybinė mechanikos inžinerijos kolegija. M.F. Šmyrevo "Vitebsko valstybinė žemės ūkio gamybos profesinė kolegija" Vitebsko valstybinis profesionalus licėjus instrumentų inžinerijos Nr. 5 "Vitebsko valstybinė technikos kolegija" Vitebsko valstybinis technologijos universitetas "Vitebsko valstybinė olimpinio rezervo mokykla" Vitebsko valstybinė agrarinės mokyklos kolegija" EE "Volkovysko valstybinis statybos profesinis licėjus " EE "Voložinskio žemės ūkio profesinis licėjus" EE "Voronovskio valstybinė žemės ūkio gamybos profesinė kolegija" EE "Vysokovy valstybinė žemės ūkio profesinė kolegija" EE "Aukštasis valstybinis žemės ūkio gamybos licėjus" EE "Gantsevičskio valstybinis žemės ūkio gamybos licėjus" EE "Glubokoe" valstybė profesinis licėjus“ EE „Gomelio valstija Dovana Agrarinės ir ekonomikos kolegija „Gomelio valstybinė menų kolegija, pavadinta A. N.F. Sokolovskis" EE "Gomelio valstybinis inžinerijos koledžas" EE "Gomelio valstybinis medicinos koledžas" EE "Gomelio valstybinis medicinos universitetas" EE "Gomelio valstybinė pedagoginė kolegija, pavadinta L. S. Vygotsky" EE "Gomelio valstybinė vartotojų paslaugų profesinė kolegija" EE "Gomelio valstybinė kulinarijos meno kolegija" EE "Gomelio valstybinė mechanikos inžinerijos kolegija" EE "Gomelio valstybinė liaudies meno amatų kolegija" EE "Gomelio valstybinė profesinė kolegija" Elektrotechnikos kolegija "Gomelio valstybinis profesinis agrarinis ir technikos licėjus" mokymo įstaiga "Gomelio valstybinis instrumentų inžinerijos licėjus" mokymo įstaiga "Gomelio valstybinis upių laivyno profesinis licėjus" švietimo įstaiga "Gomelio valstybinis profesionalus statybininkų licėjus" švietimo įstaiga "Gomelis" Valstybinis profesinis prekybos licėjus" EE "Gomelio valstijos profesinis daugiadisciplininis licėjus" EE "Gomelio valstybinis profesinis politechnikos licėjus" EE "Gomelio valstijos profesionalus T Technologijos licėjus“ EE „Gomelio valstybinis technikos universitetas. ĮJUNGTA. Sukhoi“ EE „Gomelio valstybinis universitetas, pavadintas Pranciškaus Skorinos vardu“ EE „Gomelio valstybinis meno koledžas“ EE „Gomelio prekybos ir ekonomikos koledžas“ Belcoopsoyuz EE „Gomelio prekybos ir ekonomikos koledžas“ Belcoopsoyuz EE „Gomelio valstybinio olimpinio rezervo mokykla“ EE „Gomelio valstijos agrarinė mokykla“ technikos kolegija" EE "Valstybinė Bobruisko vidurinė mokykla-menų kolegija" EE "Valstybinė kepinių profesinė kolegija" EE "Mogiliovo valstybinis profesinis licėjus Nr. 9, pavadintas AP vardu Starovoitovas" EE "Gardino valstybinis agrarinis universitetas" EE "Grodino valstybinė menų kolegija" EE "Grodino valstybinė inžinerijos, technologijų ir dizaino kolegija" EE "Grodino valstybinė medicinos kolegija" EE "Grodino valstybinis medicinos universitetas" EE "Grodino valstybinė muzikos kolegija" " EE " Gardino valstybinė politechnikos kolegija "Grodino valstybinė viešųjų paslaugų profesinė kolegija" Gardino valstybinė profesinė technologijos kolegija" Mokomoji įstaiga "Grodino valstybinė profesinė elektrotechnikos kolegija pavadinta I.Schastnoy" EE "Grodino valstybinis statybos profesinis licėjus" EE "Grodino valstybinis universitetas pavadintas Jankos Kupalos vardu" EE "Grodino valstybinis chemijos-technologijos licėjus" EE "Grodino prekybos kolegija" Belcoopsoyuz EE "Grodino valstybinė olimpinio rezervato mokykla" EE " Dobrušo valstybinis profesinis politechnikos licėjus" EE "Dubrovno valstybinis žemės ūkio gamybos profesinis licėjus" EE "Žilių valstybinė žemės ūkio kolegija" EE "Žyrovičių valstybinė agrarinė ir technikos kolegija" EE "Žitkovičių valstybinis profesinis licėjus" EE "Žlobino valstybinė metalurgijos kolegija" EE "Zhlobino valstybinė kolegija" Profesinė ir technikos kolegija" kolegija "UO" Žlobino valstybinis profesinis paslaugų sektoriaus licėjus" UO "Ivatsevichi valstybinis profesinis licėjus žemės ūkio gamybai" UO "Ivye valst. Nacionalinio žemės ūkio profesinio licėjaus "Iljansko valstybinė agrarinė kolegija" mokymo įstaiga "Institutas verslumo veikla Mokymosi įstaiga "Kalinkovičių valstybinis profesinis agrarinis ir technikos licėjus" Mokymo įstaiga "Klecko žemės ūkio profesinis licėjus" Mokymo įstaiga "Klimovičių valstybinė agrarinė kolegija" Mokymo įstaiga "Klimovičių valstybinis profesinis licėjus Nr. 14" Mokymo įstaiga "Kličevsko valstybinė technikos mokykla" „Kobrino valstybinis profesinis licėjus paslaugų sferoje“ EE „Kobrino valstybinis politechnikos koledžas“ EE „Kopyl valstybinis koledžas“ EE „Korelichi valstybinis statybos profesinis licėjus“ EE „Kostyukovo valstybinis agrarinis ir technikos profesinis licėjus“ EE „Kokhanovskio valstybinis žemės ūkio gamybos profesinis licėjus " EE "Krasnoberežskio valstybinė agrarinė kolegija" EE "Krichev valstybinė profesinė agrotechnikos kolegija" EE "Lelčicko valstybinis profesinis licėjus" EE "Lepelio valstybinė agrarinė ir technikos kolegija" EE "Lepel valstybinė kolegija EE "Lidos valstybinis muzikos koledžas" EE "Lidos valstybinis profesionalus melioracijos statybos licėjus" EE "Lidos valstybinis profesinis politechnikos licėjus" EE "Loevskio valstybinis pedagoginis kolegija" EE "Luninecko valstybinis politechnikos profesinis ir technikos koledžas" EE "Maloritos valstybinis žemės ūkio profesinis licėjus Gamyba“ EE „Maryinogorsko valstybinis garbės ženklo ordinas“ Agrarinės technikos kolegija, pavadinta V.E. Lobank" EE "Minsko valstybinė gimnazija-menų kolegija" EE "Minsko valstybinė regioninė vidurinė mokykla-olimpinio rezervo kolegija" EE "Minsko valstybinė menų kolegija" EE "Minsko valstybinė paslaugų sektoriaus kolegija" EE "Minsko valstybinė paslaugų sektoriaus kolegija" EE "Minsko valstybinė lengvosios pramonės technologijų ir dizaino kolegija" EE "Minsko valstybinė elektronikos kolegija" EE "Minsko valstija Kalbos universitetas" EE "Minsko valstybinė medicinos kolegija" EE "Minsko valstybinė mechanikos ir technologijų profesinė technikos kolegija" EE "Minsko valstybinė muzikos kolegija, pavadinta M.I. Glinka" EE "Minsko valstybinė regioninė kolegija" EE "Minsko valstybinė dailės ir amatų profesinė kolegija. ANT. Kedyshko" EE "Minsko valstybinė geležinkelio transporto profesinė kolegija. E.P. Juškevič“ EE „Minsko valstybinė kulinarijos meno kolegija“ EE „Minsko valstybinė lengvosios pramonės ir integruotos logistikos profesinė kolegija“ EE „Minsko valstybinė surinkimo ir kėlimo bei transporto darbų profesinė kolegija“ EE „Minsko valstybinė jų spausdinimo kolegija. V.Z. Khoruzhey“ EE „Minsko valstybinė statybininkų profesinė kolegija. V.G. Kamensky" EE "Minsko valstybinė statybos ir komunalinių paslaugų profesinė kolegija" EE "Minsko valstybinė prekybos profesinė kolegija" EE "Minsko valstybinė drabužių gamybos profesinė kolegija" EE "Minsko valstybinė lengvosios pramonės ir viešųjų paslaugų profesinė kolegija "Minsko valstybinis profesinis licėjus 10 statinio, pavadinto IM Žiželio vardu" Mokymo įstaiga "Minsko valstybinis profesinis licėjus Nr. 14 medienos apdirbimo gamybos ir transporto paslaugų" Mokymo įstaiga "Minsko valstybinis profesinis licėjus Nr. 3 Mechanikos inžinerijos" Mokymo įstaiga "Minsko valstybinis profesinis licėjus Nr. 5 transporto statyba" EE "Minsko valstybinis profesinis licėjus Nr. 7 statybos" EE "Minsko valstybinis profesinis licėjus Nr. 9 automobilių pramonės" EE "Minsko valstybinis profesinis licėjus Nr. 12 statybos" EE "Minsko miestas Valstybinė dailės kolegija, pavadinta A.K. Glebov“ EE „Minsko valstybinė energetikos kolegija“ EE „Minskas novatoriškas universitetas EE "Minsko Suvorovo karo mokykla" EE "Minsko valstybinė miesto olimpinio rezervato mokykla" EE "Mir valstybinė meno profesinė ir technikos kolegija" EE "Mogiliovo valstybinė menų kolegija" EE "Mogiliovo valstybinė mašinų gamybos profesinė ir technikos kolegija" EE "Mogiliovas" Valstybinis medicinos koledžas "UO" Mogiliovo valstybinis muzikos koledžas pavadintas. N.A. Rimskis-Korsakovas“ EE „Mogiliovo valstybinė politechnikos kolegija“ EE „Mogiliovo valstybinė profesinė agromiškininkystės kolegija, pavadinta. KPOrlovsky" mokymo įstaiga "Mogiliovo valstybinis profesinis licėjus Nr. 1" Įstaiga "Mogiliovo valstybinis profesinis licėjus Nr. 2" Įstaiga "Mogiliovo valstybinis profesinis licėjus Nr. 7" Mokymo įstaiga "Mogiliovo valstybinis universitetas"Mogiliovo valstybinė technologinė kolegija" pavadintas AA Kulešovo vardu" EE "Mogiliovo valstybinis maisto universitetas" EE "Mogiliovo valstybinis ekonomikos profesinis ir technikos koledžas" EE "Mogiliovo Baltarusijos Respublikos vidaus reikalų ministerijos institutas" EE "Mogiliovo profesinė elektrotechnikos kolegija" EE "Mogiliovo prekyba" Vartotojų bendradarbiavimo kolegija" EE "Mogiliovo prekybos vartotojų kooperatyvų kolegija" bendradarbiavimas" EE "Mogiliovo valstybinio olimpinio rezervo mokykla" EE "Moziro valstybinis medicinos koledžas" EE "Mozyro valstybinis muzikos koledžas" EE "Moziro valstybinis pedagoginis universitetas pavadintas IP Shamyakin vardu" EE „Mozyro valstija th politechnikos kolegija" EE "Mozyro valstybinis profesinis geologijos licėjus" EE "Mozyro valstybinis profesionalus statybininkų licėjus" EE "Mozyro valstybinis profesionalus licėjus Nr. 2" EE "Molodečno valstybinė kolegija" EE "Molodečno valstybinė medicinos kolegija" EE "Molodečno Valstybinis muzikos koledžas pavadintas . M.K. Oginskogo" EE "Molodečno prekybos ir ekonomikos kolegija" Belcoopsoyuz EE "Mstislavo valstybinis profesinis licėjus Nr. 6" EE "Mstislavo valstybinis profesinis licėjus" EE "Narovlyansko valstybinis profesinis licėjus" EE "Nemano valstybinis profesinis licėjus" EE "Nesvyžiaus valstybinė kolegija" juos . Ya. Kolas" EE "Novogrudok valstybinė agrarinė kolegija" EE "Novogrudok valstybinis žemės ūkio profesinis licėjus" EE "Novolukomsko valstybinis profesionalus statybininkų licėjus, pavadintas F. F.Dubrovskis" Mokymo įstaiga "Novomyšo valstybinis žemės ūkio gamybos profesinis licėjus" Mokymo įstaiga "Novopolotsko valstybinė muzikos kolegija" Švietimo įstaiga "Novopolotsko valstybinė politechnikos kolegija" Mokymo įstaiga "Novopolotsko valstybinė statybininkų profesinė kolegija" Švietimo įstaiga "Novopolotsko valstybinė mokykla" " Švietimo įstaiga "Novopolotsko valstybinė agrarinė ekonomikos kolegija" EE "Spalio valstybinis profesinis licėjus" EE "Oršos valstybinis maisto koledžas" EE "Oršos valstybinis medicinos koledžas" EE "Oršos valstybinis mechanikos ir ekonomikos koledžas" EE "Oršos valstybinis mechanikos ir ekonomikos koledžas " EE "Oršos valstybinis politechnikos profesinis technikos koledžas" EE "Oršos valstybinis tekstilininkų licėjus, pavadintas G. V. Semjonovo vardu" EE "Osipovičių valstybinis profesinis ir technikos koledžas" EE "Oshmyany State Agra Rno-ekonomikos kolegija" Mokymo įstaiga "Ošmianų valstybinė profesinė agrarinė ir technikos kolegija" Mokymo įstaiga "Pinsko valstybinė agrarinė ir technikos kolegija. A.E. Kleščevas" EE "Pinsko valstybinė agrarinės technologijos kolegija" EE "Pinsko valstybinė menų kolegija" EE "Pinsko valstybinė medicinos kolegija" EE "Pinsko valstybinė mechanikos inžinerijos kolegija" EE "Pinsko valstybinė lengvosios pramonės profesinė kolegija" EE "Pinsko valstybinė profesinė kolegija" žemės ūkio produkcijos licėjus“ EE „Pinsko valstybinis profesionalus statybininkų licėjus“ EE „Pleščenickos regioninė valstybinė vidurinė mokykla-olimpinė mokykla“ EE „Polesjės valstybinė agrarinė kolegija, pavadinta AI vardu V.F. Mickevičiaus" EE "Polesjės valstybinis universitetas" EE "Polocko valstybinis žemės ūkio gamybos profesinis licėjus" EE "Polocko valstybinis profesionalus statybininkų licėjus" EE "Polocko valstybinis universitetas" EE "Polocko valstybinis chemijos-technologinis koledžas" EE "Polocko valstybinis ekonomikos koledžas" EE "Belcoopsoyuz Polocko prekybos ir technologijų kolegija" EE "Belkoopsoyuz Polocko prekybos ir technologijų kolegija" EE "Postavsky State College" EE "Priborsky valstybinis profesinis agrarinis ir technikos licėjus" EE "Pružanų valstybinė agrarinė ir technikos kolegija" EE "Rechitsa valstybinė agrarinė kolegija" " EE "Rečitsos valstybinė pedagoginė kolegija" EE "Rečitsos valstybinis profesinis agrarinis ir technikos licėjus" EE "Rogačiovo valstybinė pedagoginė kolegija" EE "Rogačiovo valstybinė statybininkų kolegija" EE "Svetlogorsko miestas" valstybinė pramonės kolegija" EE "Skidelio valstybinis žemės ūkio profesinis licėjus" EE "Slonimo valstybinis medicinos koledžas" EE "Slonimo valstybinis politechnikos profesinis licėjus" EE "Slonimo valstybinė žemės ūkio gamybos profesinė kolegija" EE "Slucko valstybinė kolegija" EE "Slutsko valstybinė žemės ūkio profesinė kolegija" " licėjus" EE "Smilovičių valstybinis agrarinis licėjus" EE "Smilovičių žemės ūkio profesinis licėjus" EE "Smolovičių valstybinis agrarinis-technikos licėjus" EE "Smoliansko valstybinė agrarinė kolegija" EE "Smorgono valstybinis politechnikos profesinis licėjus" EE "Soligorsko valstybinė kolegija" Baltarusijos Respublikos vidaus reikalų ministerijos specializuoto licėjaus „Stolino valstybinė agrarinė ir ekonomikos kolegija“ mokymo įstaiga „Stolin valstybinis profesionalas“ žemės ūkio produkcijos licėjus“ EE „Uzdos valstybinis žemės ūkio profesinis licėjus“ EE „Valstybinis žemės ūkio gamybos profesinis licėjus, pavadintas L. M. Dovator" EE "Choinikų valstybinis profesinis licėjus" EE "Choimsko valstybinis profesinis licėjus Nr. 16" EE "Privatus vadybos ir verslumo institutas" EE "Čerikovskio valstybinis profesinis licėjus Nr. 11" EE "Čečersko valstybinis profesinis licėjus" EE "Šklovskis Valstybinis profesinis licėjus" Nr. 12 "Shchuchinsky valstybinis žemės ūkio profesinis licėjus" Mokymo įstaiga "Baltarusijos valstybinio universiteto teisės kolegija" Mokymo įstaiga FPB "Tarptautinis universitetas "MITSO" Gomelio filialas Filialas "Gomelio valstybinė kelių tiesimo kolegija, pavadinta Baltarusijos Lenino komjaunimo vardu" EE RIPO filialas "Pramonės ir pedagogikos kolegija" EE "Respublikinis profesinio mokymo institutas" Filialas "Moderniųjų technologijų kolegija mechanikos inžinerijoje ir autoservise" EE "Respublikinis institutas" profesinio mokymo" filialas "Minsko valstybinė automobilių kolegija, pavadinta akademiko M. Vysockio vardu" EE RIPO filialas "Molodečno valstybinė politechnikos kolegija" EE RIPO filialas "Kirovo profesinis licėjus" EE "Žilio valstybinė žemės ūkio kolegija" Filialas "Slavgorodo profesinis licėjus" EE "Krichevo valstybinis licėjus" Profesionali agrotechnikos kolegija" » BSTU "Baltarusijos valstybinės statybinių medžiagų pramonės kolegijos" filialas BSTU "Vitebsko valstybinės technologijos kolegijos" filialas BSTU "Vitebsko valstybinės technologijos kolegijos" filialas BSTU "Gomelis" BSTU „Polocko valstybinės miškų kolegijos“ filialas BSUIR „Minsko radijo inžinerijos koledžo“ filialas BSEU „Minsko prekybos koledžo“ filialas BSEU „Minsko finansų ir ekonomikos koledžo“ filialas BNTU „Bobruisko valstybinės automobilių transporto kolegijos“ filialas BNTU „Žodino valstybinė politechnikos kolegija“ BNTU „Minsko valstybinės architektūros ir statybos inžinerijos kolegijos“ filialas BNTU „Minsko valstybinė inžinerijos kolegija“ BNTU „Minsko valstybinės inžinerijos kolegijos“ filialas BNTU „Minsko valstybinės politechnikos kolegijos“ filialas BNTU „Minsko valstybinės technologijos kolegijos“ kolegijos „Rusijos valstybinis socialinis universitetas“ BNTU „Soligorsko valstybinės kalnakasybos ir chemijos kolegijos“ filialo Valstybinės aukštojo profesinio mokymo įstaigos „Rusijos valstybinis socialinis universitetas“ filialas m. Baltarusijos Respublikos Minsko filialas MSLU "Lingvistikos ir humanitarinių mokslų kolegija" EE "BSTU" Bobruisko valstybinės miškų ūkio kolegijos filialas EE "Baltarusijos valstybinis ekonominis universitetas" "Novogrudok prekybos ir ekonomikos koledžas" EE "Bresto valstybinio technikos universiteto" politechnikos skyrius. Kolegijos filialas EE BrGTU "Pinsko valstybinė pramoninė-pedagoginė kolegija" Privati ​​mokymo įstaiga "Baranovičių ekonomikos ir teisės kolegija" Privati ​​mokymo įstaiga "BIP - Teisės institutas" Privati ​​mokymo įstaiga "Grodino verslo ir teisės kolegija" Privati ​​mokymo įstaiga "Institutas" parlamentarizmo ir verslumo" Privati ​​mokymo įstaiga "Šiuolaikinių žinių institutas Širokovo vardo" Privati ​​mokymo įstaiga "Verslo ir teisės kolegija" PIU "Tarptautinis humanitarinis ir ekonomikos institutas" PIU "Minsko verslumo kolegija" PIU "Salihorsko ekonomikos kolegija"

Nuotolinio mokymosi- tai savarankiška mokymosi forma, įgyvendinama specifinėmis interneto technologijų priemonėmis ar kitomis interaktyvumą numatančiomis priemonėmis.

2003 metais iniciatyvinė grupė ADL (Advance distributor learning) pradėjo kurti nuotolinio interaktyvaus mokymosi standartą, apimantį platų interneto technologijų naudojimą.

Mokymosi aplinkai būdinga tai, kad mokiniai dažniausiai, o dažnai ir visiškai nutolę nuo dėstytojo erdvėje ir laike, kartu turi galimybę bet kada palaikyti dialogą naudodamiesi telekomunikacijomis.

Mokymosi procesas apima savarankišką mokymąsi mokymo medžiaga vadovaujant mokytojui, kontrolės užduotis testų forma kiekvienam mokymo vadovo skyriui – galutinio pažymio išvada.

Savarankiško darbo metu studentas gali konsultuotis su dėstytoju telefonu, telefaksu, elektroniniu paštu ir kitomis galimomis susisiekimo priemonėmis. Išklausęs visas kurso dalis, studentas laiko egzaminą.

Žinių kontrolės etapas susideda iš testo dalykų, parinktų pagal testavimo tikslus ir uždavinius, pateikimas mokiniui bei atsižvelgimas į gautus atsakymus.

Nuotolinio mokymo technologijas galima suskirstyti į tris pagrindines kategorijas:

neinteraktyvus (spausdinta medžiaga, garso laikmena, vaizdo laikmena);

kompiuterinės mokymosi priemonės (elektroniniai vadovėliai, kompiuterių testavimas ir žinių kontrolė, naujausius įrankius multimedija);

vaizdo konferencijos – pažangios telekomunikacijų priemonės garso kanalais, vaizdo kanalais ir kompiuterių tinklais.

Aukštą kokybę lemia šie veiksniai:

Nuotolinio mokymosi privalumai:

Švietimo prieinamumas ir atvirumas- dar vienas iš pagrindinių DO privalumų.

Nuotolinės studijos suteikia mums galimybę mokytis nuotoliniu būdu iš studijų vietos, neišeinant iš namų ar biuro. Tai leidžia šiuolaikiniam specialistui mokytis beveik visą gyvenimą, be ypatingų komandiruočių, atostogų, derinant su pagrindine veikla. Mokymasis bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje leidžia studentams ne tik likti jiems pažįstamoje aplinkoje ir išlaikyti įprastą gyvenimo ritmą, bet ir sudaryti individualų mokymosi grafiką. Tuo pačiu daugiausia dėmesio skiriant treniruotėms vakarais ir savaitgaliais.

Nuotolinis mokymasis pripažįstamas vienu pigiausių būdų įgyti išsilavinimą, visų pirma sumažinant kelionės išlaidas, gyvenimą kitame mieste, mažinant pačių kursų organizavimo išlaidas (nereikia mokėti už kambarį už užsiėmimus, mažiau darbuotojų, mokytojų išlaidos gali būti sumažintos ir pan.).

Kitas nuotolinio mokymosi privalumas yra galimybė gauti kokybišką išsilavinimą.

Šio išsilavinimo būdo laisvė ir lankstumas suteikia naujų galimybių renkantis studijų kursą. Labai lengva pasirinkti kelis kursus iš skirtingų universitetų, iš skirtingų šalių. Vienu metu galite mokytis skirtingose ​​vietose, lygindami kursus tarpusavyje. Yra galimybių mokytis geriausiose mokymo įstaigose, naudojant efektyviausias technologijas, pas kvalifikuočiausius dėstytojus. Asmuo gali mokytis nuotoliniu būdu inkognito režimu, dėl įvairių priežasčių (amžiaus, pareigų, pareigų, drovumo ir kt.). Nuotolinis mokymasis suteikia galimybę įgyti išsilavinimą žmonėms su negalia ir žmonėms su įvairia negalia.

Nuotolinis mokymasis yra daugiau individualus charakteris. Mokinys pats nustato mokymosi tempą, gali kelis kartus grįžti į atskiras pamokas, praleisti atskiras dalis ir pan. Mokomąją medžiagą klausytojas studijuoja visą studijų laiką, o ne tik sesijos metu, o tai garantuoja gilesnes likutines žinias.

Tokia ugdymo sistema verčia mokinį mokytis savarankiškai ir įgyti saviugdos įgūdžių. Kaip rodo daugelio universitetų patirtis, nuotoliniu būdu studijuojantis studentas tampa savarankiškesnis, mobilesnis ir atsakingesnis. Be šių savybių jis negalės mokytis. Jei iš pradžių jų nebuvo, bet motyvacija mokymams didelė, jie tobulėja ir mokymų pabaigoje atsiranda rinkoje tikrai paklausių specialistų.

Nuotolinis mokymasis daro mokymosi procesą kūrybišku ir individualiu, atveria naujas galimybes mokinio kūrybinei saviraiškai.

Mokymosi proceso metu mokinys mokymosi procesą dokumentuoja. Jis gali išlaikyti patį kursą, susirašinėti el. paštu su dėstytoju ir, jei reikia, vėliau jas remtis.

Naudojant šiuolaikines technologijas ir nuotolinį mokymąsi, suteikiama galimybė nesunkiai formuoti virtualias profesines bendruomenes (pavyzdžiui, mokytojų bendruomenes), mokytojams bendrauti tarpusavyje, diskutuoti, spręsti bendras problemas, keistis patirtimi, informacija ir kt.

Nuotolinio mokymosi praktika

Mokymosi procesas gali būti vykdomas tiek specialiai įrengtose kompiuterių klasėse, tiek besimokančiųjų darbo vietose, prijungtose prie interneto.

Virtualūs klausytojai mokymo centras Užsiregistravę į kursus jie gauna prieigą prie kurso mokomosios ir metodinės medžiagos. Jie gali savarankiškai studijuoti dėstytojo rekomenduotą studijų medžiagą arba ieškoti papildomos medžiagos kataloge. Mokiniai turi galimybę užsiregistruoti individualiai konsultacijai pas dėstytoją.

Taip pat mokytojas turi galimybę išsiųsti savo grupės mokiniams kvietimus konsultacijoms. Išstudijavę medžiagą ir pasikonsultavę, studentai, vadovaudamiesi mokymo programa, atlieka specialiai parengtas testo užduotis ir kursinius darbus.

Mokymo kursas susideda iš atskirų skyrių.

Studentai savarankiškai studijuoja tiek mokomąją, tiek metodinę virtualaus mokymo centro dėstytojų parengtą medžiagą bei papildomą literatūrą apie šią kurso dalį.

Nuotolinių studijų centras numato grupinės ar individualios konsultacijos. Natūralu, kad prieš vesdamas konsultaciją mokytojas turi nustatyti konsultacijos datą, laiką ir išsiųsti iki paštužinutė klausytojams. Dažniausiai konsultacijos vyksta naudojant standartinę Microsoft NetMeeting programą.

Mokytojas gali vesti konsultacijas įvairiais MS NetMeeting programos veikimo režimais. Pokalbių režimas leidžia pašnekovams keistis spausdintomis žinutėmis realiuoju laiku. Vienam iš konsultacijos dalyvių (pirmiausia mokytojui) paleidus programą Chat, kiekvieno vartotojo ekrane atsiranda pokalbio langas.

Lentos režimas (lenta) leidžia konsultacijos dalyviams kurti bendrus eskizus ir brėžinius, parodyti iš anksto paruoštus brėžinius ir brėžinius, keistis žinučių tekstais. Kai vienas iš telekonferencijos dalyvių paleidžia „Whiteboard“ programą, lenta pasirodo kiekvieno vartotojo ekrane. Bet kuris iš konsultacijos dalyvių gali piešti ant lentos tuo pačiu metu kaip ir kiti ir matyti bendrą piešinį.

Jeigu telekonferencijos dalyvių kompiuteriuose yra įrengta garso plokštė, prijungta prie mikrofono ir garsiakalbio, tai MS NetMeeting programa leidžia naudotis garso ryšio režimu. Tačiau šį režimą galima naudoti tik individualios konsultacijos metu.

MS NetMeeting programos rėmuose taip pat galima dirbti konsultacijos dalyvių aplikacijų dalijimosi režimu. MS Word šiuo atžvilgiu yra ypač naudinga. Mokytojas gali iš anksto paruošti mokomąją medžiagą ar klausimus MS Word teksto rengyklėje ir nuosekliai rodyti juos ekrane interaktyviu režimu, slinkdamas per dokumentą slinkties juosta.

Linkime malonaus mokymosi!

Kas yra nuotolinis mokymasis?

Nuotolinis mokymas (DL) yra aukštųjų technologijų mokslo ir technologijų revoliucijos produktas, kuriame plačiai naudojama rinkodaros požiūrio idėja aptarnaujant studentus, o tai paaiškina jo aktyvų paplitimą visame pasaulyje. Ir šiandien nuotolinis mokymasis organiškai įsisavina kompiuterines ir internetines mokymosi technologijas. Šiuolaikinės technologijos yra jungtis tarp mokinio ir mokytojo, kurį gali atskirti tūkstančiai kilometrų. Mokymai vyksta per įmonės tinklą, internetu, elektroniniu paštu ir kitomis šiuolaikinėmis komunikacijos priemonėmis.

Nuotolinio mokymosi sistema leidžia įgyti reikiamų įgūdžių ir naujų žinių naudojantis asmeniniu kompiuteriu (PC) ir prieiga prie interneto. Kompiuterio vieta neturi reikšmės, todėl mokytis galite namuose, darbe, vieno iš Nuotolinių studijų centrų on-line klasėje, taip pat bet kurioje kitoje vietoje, kur yra kompiuteris su interneto ryšiu. Tai yra svarbiausias nuotolinio mokymosi pranašumas prieš tradicines mokymo formas.

Kada galiu mokytis nuotoliniu būdu?

DL yra labai lanksti sistema, leidžianti visiems ugdymo proceso dalyviams (mokiniams, mokytojams ir ugdymo įstaigos administratoriams) pasirinkti patogų užsiėmimų laiką. Tai antras pagal svarbą argumentas DO naudai.

KAS GALI MOKYTIS NUOTOLINIO MOKYMOSI?

DL sistemų pagalba gali mokytis bet kas. Nėra amžiaus, teritorinių, išsilavinimo, profesinių apribojimų, beveik nėra sveikatos apribojimų. DL studentais gali būti ne tik studentai tradicine to žodžio prasme, bet ir moksleiviai (ir net ikimokyklinukai), o svarbiausia – organizacijų, kurios rengia korporacinius mokymus savo specialistams, darbuotojai.
Tačiau tarp visų norinčiųjų įgyti išsilavinimą reikėtų pabrėžti kelias grupes, kurių mokymui nuotolinė mokymosi forma yra priimtinesnė, palyginti su tradicine. Tai tie, kuriems sunku lankyti treniruotes griežtai apibrėžtoje vietoje ir griežtai tam tikras laikas. Tai visų pirma apima:
- Korporacijų darbuotojai kurie gali atlikti reikiamus mokymus, perkvalifikavimą ir perkvalifikavimą savo organizacijoje ir dažnai net neišeidami iš darbo, o tai žymiai sumažina įmonės mokymo išlaidas. Tuo pačiu metu galite juos išmokyti visko – nuo ​​saugos iki pardavimo technikų ir nuo kūrybiškumo lavinimo iki techninės savybės naujas maišytuvas.
– Universiteto studentai, gyvenantys atokiose vietovėse, ir dėl to jie yra teritoriškai atskirti nuo švietimo ir mokslo centrų. Mūsų didžiulėje šalyje geriausi tokie centrai išsidėstę itin netolygiai ir susitelkę keliuose, kaip taisyklė, dideliuose miestuose. Tokia padėtis praktiškai atkerta galimybę įgyti norimą išsilavinimą. Aukštos kokybės nemaža dalis šalies gyventojų, nes ne tik dieninis, bet ir neakivaizdinis tradicinis mokslas siejamas su išvykomis į didelį universitetinį miestą ir su šiomis kelionėmis susijusiais daugybe buities bei finansinių nepatogumų studentui (ir organizaciniais sunkumais). ugdymo proceso administratoriai ir mokytojai).
Šiai grupei priklauso užsienio studentų, įskaitant nemažą būrį mūsų rusakalbių buvusių tautiečių užsienyje, kuriems, be visų aukščiau išvardintų, dar reikia vizos norint studijuoti įprastame Rusijos universitete.
– Tie, kurie didžiąją dienos dalį praleidžia darbe, tai yra aktyviausia dirbanti (taigi ir mokiausia) gyventojų dalis. Su DO pagalba žmogus „dirba“ ir be rizikos prarasti Geras darbas, turi galimybę tobulinti savo įgūdžius ar įgyti naujų žinių.
- "Jaunos mamos" ir kiti asmenys, kurie dėl šeimyninių aplinkybių yra priversti nuolat būti namuose, bet ateityje nori eiti dirbti ir tam įgyti (ar papildyti) išsilavinimą.
- Ir, galiausiai, žmonių, kenčiančių nuo sunkių fizinių negalavimų ir nepaliekant savo namų. Dėl sveikatos apribojimų yra labai mažai – jei žmogus mato vaizdą monitoriuje ir moka dirbti su klaviatūra bei pele, jį galima apmokyti naudojant DL. Negana to, pastaruoju metu pasirodė publikacijų, kad dėl informacijos įvesties ir išvesties įtaisų tobulinimo kompiuteryje praktiškai nėra ligų, galinčių sutrukdyti bet kuriam asmeniui mokytis nuotoliniu būdu (žr. medžiagos rinkinį žurnalo N8 „Problemos“). internetinio švietimo“). Tik nuotolinio mokymosi dėka tapo įmanoma studijuoti bet kurį dalyką ne tik neišėjus iš namų, bet net ir nepakilus nuo kėdės. Be to, medikų sukurti programinės įrangos produktai, leidžiantys kompensuoti įvairių (ypač neurologinių) ligų pasekmes, netgi pagerinti paciento būklę, lengvai integruojami į nuotolines sistemas. Dažniau reabilitacijos centrai asmenys su negalia ir panašios organizacijos kreipiasi į nuotolinio mokymosi sistemų pagalbą.
Tačiau vis tiek (pagal užsienio statistiką) didžioji dalis nuotolinių studijų studentų yra vyresni nei 25 metų žmonės, kurie jau dirba ir nori gilintis profesinių žinių neatsisakant darbo.

Ko galima išmokyti ir išmokti naudojant DL?

Nuotolinis mokymasis tinka mokytis visose srityse.
Tuo pačiu DL nesunkiai pašalina aukštos kvalifikacijos dėstytojų trūkumo problemą (nes sėkmingai sukurtas nuotolinis mokymas mokymo kursai gali būti lengvai atkartojama) ir suteikia galimybę bet kuriam mokiniui mokytis iš geriausių mokytojų.
Dažniausiai šiandien nuotoliniu būdu mokomasi tiksliųjų ir techninių disciplinų, tačiau tai ne kas kita, kaip duoklė tradicijoms – pirmasis nuotolinis mokymas buvo orientuotas būtent į šią užduočių spektrą. Dabar DO galima sėkmingai pritaikyti humanitarines sritis. Ypač noriu pastebėti, kad DL sistemos su savo galimybe į kursą įterpti vaizdo, garso ir vaizdo failus yra labai patogios informacijos suvokimui. Tiesa, šiandien, ko gero, nelengva su DL pagalba išmokyti kai kurių kūrybinių specialybių, pavyzdžiui, tapybos, vaidybos, kai kurių taikomųjų amatų ir specialybių. Tačiau jau dabar, pasitelkus nuotolinį mokymąsi, šiose studijų srityse galima vesti informacinius kursus, o nuolatinio asmeninio magistranto ir studento bendravimo galimybė – artimiausios ateities reikalas. Kai kurie nuotolinio buvimo technologijų trūkumai šiandien yra tik laikini sunkumai augant perspektyviai ir labai sparčiai besivystančiai švietimo formai.

Nuotolinio mokymosi naudojimas reikalauja atmesti naudojimą ugdymo procese
tradicinės ugdymo formos?

Toli nuo to. DL puikiai integruota į tradicinę savo švietimo sistemą neatskiriama dalis, t.y. Mokymas gali būti visiškai nuotolinis arba dalinis. Pavyzdžiui, paskaitos ir bandomieji darbai vyksta nuotoliniu būdu, o laboratoriniai darbai – asmeniškai. Arba vienai daliai mokytojų pamokos yra dieninės, o kitos – nuotolinės. Arba visos pamokos yra etatinės, o visos konsultacijos vyksta nuotoliniu būdu. Arba... Bet geriau sugalvok savo.

Ar nuotolinis mokymasis ir nuotolinis mokymasis yra tas pats dalykas?

Svarbu žinoti, kad taip nėra.
Mokymas neakivaizdiniu būdu reiškia bendrą visiems ir bendrą mokymo programą visiems, bendrus kontrolinių ir kursinių darbų bei egzaminų išlaikymo terminus. Nuotoliniame mokyme mokymai nesunkiai įgyvendinami pagal individualią programą ir individualų grafiką (įskaitant ir eksternines studijas).
Nepaisant to, reikia atsiminti, kad šiandien Rusijos Federacijos teisės aktai nuotolinį mokymą apibrėžia kaip pamokų vedimo formą. Bet įstatymų pataisos „Dėl Švietimo“ ir „Dėl Aukštųjų ir antrosios pakopos studijų programų profesinis išsilavinimas“, kuriame nuotolinis mokymas teisėmis sulyginamas su tradicinėmis ugdymo formomis, 2002 m. gruodžio 25 d. sėkmingai išlaikė trečiąjį, galutinį svarstymą Valstybės Dūmoje.

Kiek EFEKTYVUS yra PRIEŠ?

Nuotolinio mokymosi efektyvumas pasiekiamas maksimaliai ir tiksliau derinant išsilavinimo standarto reikalavimus ir mokinio galimybes. Atsižvelgiama į visus laiko ir teritorinius apribojimus, su kuriais susiduria mokytojas ir mokinys. Paprastai mokymai vyksta vienu metu naudojant kelias komunikacijos priemones, kurios leidžia mokiniui ne tik gerai įsisavinti mokomąją medžiagą, bet ir susipažinti su naujausiais atitinkamų žinių sričių pasiekimais ir raida mokymosi procese. . Be to, ir tai yra vienas stipriausių argumentų nuotolinio mokymosi naudai, mokiniams suteikiama galimybė mokymosi proceso metu laiku susisiekti su mokytoju, užduoti klausimą, gauti patarimą dėl neteisingai suprastos dalies. O DL mokytojas leidžia lengvai įgyvendinti nuolatinį mokinio ugdomosios veiklos stebėjimą, kuris tiesiog verčia jį dirbti tolygiai, be šuolių ir avarinių darbų, taigi ir efektyviai. Už kiekvieną baigtą kurso dalį studentas atsiskaito dėstytojui ir tik po to gali judėti toliau. V automatizuota sistema DO įgytų žinių kontrolė gali būti labai išsami ir beveik pastovi. Ir – tai taip pat labai svarbu – nepriklausoma nuo mokytojo. DL sistemoje neįmanoma pateikti įvertinimo „Su polinkiu“.
Be to, nuotolinis mokymasis leidžia studentui palaikyti nuolatinį ryšį ne tik su dėstytoju, bet ir su kitais studentais, o tai reiškia, kad galima įgyvendinti grupinį darbą (pavyzdžiui, kursinius darbus), kurie suteikia studentams taip reikalingo komandinio darbo įgūdžių. dabar.
DO, jei įvaldysite jo technologijas, gali būti labai efektyvus vaizdasšvietimas, o kai kuriose srityse galbūt net veiksmingesnis nei tradicinis.

KIEK DĖL?

Pažymėtina, kad apskritai nuotolinio mokymo programos yra daug pigesnės nei tradicinis mokymas. Visų pirma, taip yra dėl to, kad nėra patalpų, už kurias reikėtų mokėti nuomą. Dažniausiai DL studentai mokosi savarankiškai, o tai reiškia, kad mokymo įstaiga mokymams gali pasitelkti mokytojus daugiau studentai. Taigi nuotolinis mokymasis yra labiau prieinamas nei tradicinis mokymas.

Ar DO sistemos yra idealios?

Žinoma, jokia švietimo sistema nėra tobula.
– Visų pirma, sunku atpažinti studentą – vis tiek neįmanoma patikrinti, kas laiko egzaminą (jei nežiūri į egzaminą laikantį žmogų!) Tačiau, kaip rodo stojamųjų egzaminų praktika, tai toli gražu ne visada įmanoma net asmeniškai. Todėl, bandydamos kompensuoti šį trūkumą, DL praktikuojančios mokymo įstaigos į programą įtraukia privalomą akis į akį užsiėmimą, kurį DL studentai dalyvauja, pvz. kompiuterių klasė. Užsienio mokymo įstaigos, jau seniai taikančios nuotolinį mokymąsi, visoje šalyje sukūrė įgaliotų asmenų tinklą, turintį teisę paliudyti, kad deklaruotas asmuo laikė egzaminą, ir taip išspręsti šią problemą. Mūsų šalyje toks tinklas tik pradeda kurtis.
– Be to, ir tai riboja galimybę naudotis visiškai interaktyviu DL, telefono linijų pralaidumo kai kuriuose mūsų šalies regionuose ir kaimyninėse šalyse nepakanka mokymams ir egzaminų telekonferencijai organizuoti.

Santrauka: nuotolinio mokymosi pranašumai, palyginti su tradicinėmis mokymo formomis:

Studentams:
- DL leidžia mokytis bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje, kur yra kompiuteris su prieiga (net ir ne itin dažnai) prie interneto. Tai ypač svarbu dirbantiems ar užsiėmusiems namuose studentams, taip pat suteikia galimybę įgyti išsilavinimą tiems, kurie dėl sveikatos iš viso negali išeiti iš namų.
- Do leidžia mokytis iš geriausių mokytojų.
- DL leidžia įgyvendinti individualią mokymo programą ir individualią studento mokymo programą. Visų pirma, galite savarankiškai pasirinkti dalykų studijų seką ir jų studijų tempą.
– DL žinių vertinimo sistemos yra objektyvios ir nepriklausomos nuo mokytojo. Čia neįmanoma vertinti „su išankstiniu nusistatymu“.
- DL leidžia studentui nuolat konsultuotis su mokytoju mokymo eigoje.
- DO pašalintos mokomosios medžiagos ir vadovų paieškos ir įsigijimo problemos. Studentas gauna prieigą prie reikalingos mokomosios medžiagos rinkinio iš karto po registracijos.
– DL puikiai tinka mokyti integralinių specialybių, kurių dabar skubiai reikia.
- DL yra pigesnis už tradicines mokymo formas (mokamų skyrių studentams).

Mokyklos administratoriams:
– DL leidžia rengti mokinius ir bendradarbiauti pasitelkti geriausius mokytojus, nepriklausomai nuo jų gyvenamosios vietos, o tai ypač svarbu mokymo įstaigoms, esančioms ne tankiausiai apgyvendintuose regionuose. Jos pagalba tokie universitetai gali sėkmingai konkuruoti su sostinės mokymo įstaigomis.
- Do leidžia tiems patiems dėstytojams parengti daugiau studentų ir sumažinti išlaidas vienam studentui.
– DL puikiai integruota į tradicinę švietimo sistemą kaip neatskiriama jos dalis.
- DO lengvai išsprendžia rinkinį techninių problemų- Nereikia išlaikyti daug klasių, lengviau sudaryti mokymo programą, nėra problemų pakeisti sergančius mokytojus ir daug kitų, būdingų tradiciniam ugdymui.

Mokytojams:
– Nuotoliniame mokyme keičiasi mokytojo vaidmuo, plečiasi jo galimybės. Tokia ugdymo forma leidžia mokytojui negaišti laiko ugdymo proceso rutinai. Tuo pačiu, kas tiksliai laikoma rutina – žinių patikrinimas, to paties kurso skaitymas ar dar kas nors – sprendžia pats mokytojas, nuotolinio mokymosi sistemos leidžia automatizuoti beveik viską, išskyrus MOKYTOJO ASMENYBĘ . Mokytojo darbo laikas pagaliau gali būti skirtas pedagoginei kūrybai.
- Nuotolinio mokymo mokytojams nereikia išeiti iš namų tiek lankyti pamokas, tiek ruošti mokomąją medžiagą, o tai leidžia mokyti visus, kurie moka ir nori tai daryti – nepriklausomai nuo užimtumo namuose (pavyzdžiui, moterys augina mažas vaikai ) ir sveikatos būklė (pavyzdžiui, patyrę vyresni mokytojai).
– Be to, laisvas grafikas atveria plačias galimybes visiems nuotolinių studijų mokytojams dirbti ne visą darbo dieną, nes privalomas lankomumas gali būti sumažintas iki minimumo.
– Tačiau nuotolinis mokymasis reikalauja papildomų mokytojo pastangų, kad įsisavintų jo technologijas. Nelabai didelių pastangų. Paprastai paruošimo ciklas trunka ne ilgiau kaip 1 savaitę.