Los padres se quejan: la lista de estos cuadernos es diferente para cada colegio, y para los últimos ejemplares en libros, se trata de escándalos. Los niños se quejan: no habrá un libro de trabajo y el nuevo año de publicación: el maestro escribirá un comentario. Nuevamente, una cuestión de precio: a veces hay 9-10 cuadernos en la lista, cada uno de los cuales cuesta al menos 2 rublos. ¿Y si la familia tiene muchos hijos? ¿Y por qué necesitamos libros de trabajo para base impresa si hay un tutorial con asignaciones para cada tema? El subdirector del Instituto Nacional de Educación para el trabajo científico y metodológico, candidato ciencias pedagógicas Valentina Ginchuk.
Libros de trabajo sobre una base impresa requerido o no?
Libro de trabajo puede ser regular o puede imprimirse. Este último puede ser recomendado por el profesor, pero no obligatorio.
Si hay un libro de texto con tareas, ¿por qué comprar un libro con tareas similares también?
Un libro de trabajo en forma impresa es uno de los componentes del complejo educativo-metódico en la asignatura junto con un libro de texto, ayuda para enseñar y etc . Ofrece el modelo del autor para estudiar material de enseñanza... Mientras desarrollaba dicho cuaderno, el autor pensó meticulosamente qué tareas ofrecer al alumno para asimilar el contenido de cada párrafo. Hay más tareas en el libro de trabajo que en el libro de texto, le permiten elaborar el material educativo en detalle. Para un profesor, especialmente un principiante, esto es de gran ayuda. Si el educador piensa que un libro de trabajo impreso ayudará a organizar mejor el aprendizaje, puede ofrecer comprarlo. Hay cuadernos para casi todas las materias, y para algunas (por ejemplo, química y geografía), de diferentes autores. El profesor puede elegir al autor a su discreción.
El maestro exigió comprar un libro de ejercicios de inglés y le asigna tareas. Para aquellos que no han comprado, se baja la calificación. Es legal
Nuevamente, el uso de un libro de trabajo impreso es opcional. El profesor debe mostrar flexibilidad en la organización del proceso educativo, en particular, ofrecer al alumno la realización de tareas similares del libro de texto. El profesor no tiene derecho a hacer comentarios o rebajar la nota por la ausencia de un cuaderno en forma impresa.
Si parte de la clase tiene un cuaderno de ejercicios impreso y otros no, ¿cómo debe el maestro entregar la tarea?
En este caso, el maestro puede establecer tareas tanto para el libro de texto como para el libro de trabajo, invitando a los estudiantes a completar uno de ellos de su elección.
Si hay un libro de texto, y además de él también hay un libro de trabajo impreso, en el que, de hecho, se describe cómo aprender. material libro de texto, ¿cuál es entonces el papel del maestro?
No me gustaría que el papel del profesor en la lección se entendiera de manera simplista. Lección, la mayoría a quien el maestro se para en la pizarra y le dice el material didáctico, pedagogía moderna reconocido como ineficaz. Moderno Investigación científica probar: el material de aprendizaje se absorbe mejor cuando un estudiante trabaja con él: lee, resuelve, completa tareas. El maestro en esta situación es un asistente. El alumno hace preguntas, si algo no está claro, explica el profesor. Al final de la lección, es importante evaluar lo que los estudiantes han aprendido. Si Petya completó la tarea sugerida por el maestro al final de la lección sin errores, y Vasya cometió errores, entonces su tarea puede ser diferente. Al mismo tiempo, es importante recordar que el alumno debe aprender la mayor parte del nuevo material educativo de la lección. En casa, debe establecer tareas que ayudarán a consolidar el material educativo.
Hoy en día, un escolar tiene libros de texto en una mochila, libros de trabajo impresos, que a menudo no tienen menos formato que un libro de texto, además de cuadernos ordinarios. ¡A veces una carga tangible!
Para una asignatura académica, el estudiante debe llevar un libro de trabajo: regular o impreso.
Alguien en la clase tiene un cuaderno impreso, mientras que alguien simplemente no tiene la oportunidad de comprarlo. E incluso si el maestro no regaña, el niño se sentirá defectuoso sin un cuaderno. ¿Qué hacer?
El problema no surgirá si el maestro ofrece asignaciones del libro de texto y del libro de trabajo para elegir. Por otro lado, muchos problemas se resuelven en el curso de la comunicación entre padres y maestros; en una reunión de padres, el maestro puede explicar los beneficios de un libro de trabajo en forma impresa. Pero la decisión de comprarlo queda en manos de los padres.
Si los maestros deciden que necesitan libros de trabajo, ¿tal vez deberían entregarlos junto con los libros de texto y pagarlos de manera centralizada?
Los libros de trabajo impresos para las materias "Idioma bielorruso", "Idioma ruso", "Matemáticas" solo para el primer grado son obligatorios en la actualidad, se emiten de forma centralizada y su costo se incluye en el costo de un conjunto de libros de texto para el primer grado. En todos los demás casos, el uso de libros impresos es opcional.
Todos los padres tienen una lista diferente de libros de trabajo a mano. A menudo, no son suficientes para todos. O existen, pero del año de publicación equivocado ...
Las listas son diferentes porque los profesores las hacen a su gusto. Acerca del año de publicación: en proceso educativo Se pueden utilizar libros de trabajo con el sello "Recomendado por una institución científica y metodológica". Instituto Nacional Educación "Ministerio de Educación de la República de Bielorrusia". El sello se asigna a los libros de trabajo durante la duración del plan de estudios. Durante este tiempo, el libro de trabajo se puede volver a publicar, pero solo cambia el año de publicación. Es otra cuestión si se actualizan los planes de estudio: se desarrollan nuevos libros de texto y nuevos libros de trabajo para ellos. Los planes de estudio actualizados se introducen en etapas: último año académico - grados 1, 5, 10, este año - grados 2, 6, 11.
COMPETENTE
"Los libros de trabajo no son una pérdida de dinero, sino una inversión en la educación de un niño".
En nuestro país existen buenos libros de texto, pero además del libro de texto, el estudio de cualquier materia escolar también requiere la disponibilidad de una metodología para el docente, un cuaderno de ejercicios, una colección de trabajos independientes y de prueba, una colección de tareas, etc. . - dice Alexander Taranda. Editor en jefe editorial "Aversev", cuyos manuales son comprados principalmente por escolares. - Los libros de trabajo son una experiencia mundial. No duplican tareas de libros de texto. Es un engaño. Ofrecen tareas para el trabajo intensivo de varios niveles con un libro de texto, brindan habilidades prácticas, le permiten asimilar más profundamente el material y ahorrar tiempo: no necesita reescribir una tarea de un libro de texto, ya está impresa en un cuaderno.
- Los padres se quejan de que esos libros de trabajo no son asequibles para todos ...
Si toma un conjunto completo de nuestros manuales por un año de estudio, obtiene entre 30 y 40 rublos. No es ningún secreto que muchos escolares estudian con tutores y asisten a asignaturas optativas. Un mes de clases electivas cuesta aproximadamente lo mismo, pero para un tutor es el costo de una lección. Sí, hay una categoría de personas para las que esta cantidad puede ser grande, pero si hablamos de familias numerosas, son asistidos por el estado. Por otro lado, los padres deberían estar interesados en buena educación niños. Por cierto, en el extranjero un juego de libros de texto cuesta alrededor de $ 600. Sí, tenemos un nivel de vida diferente, pero incluso si dividimos esta cantidad entre 10, nuestros beneficios siguen siendo más baratos. Pero el costo principal de las materias primas es europeo: no hay razón para que un libro sea barato.
He escuchado acusaciones en su contra, dicen, alguien está presionando para que los intereses de la editorial carguen la imprenta ...
Llevamos 22 años en el mercado, cada uno de nuestros productos ha pasado juicio experto, somos el único editor que retira literatura educativa que ha dejado de cumplir plan de estudios... Y podemos decir que en la mayoría de los casos nuestros beneficios son los mejores. Por tanto, las acusaciones de cabildeo no tienen fundamento.
¿Tiene preguntas sobre la escuela? Enviar a la dirección: 220005 Minsk, PO Box 192 o Email: [correo electrónico protegido] marcado "Pedsovet".
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Lección número 1. Raíz. Palabras de raíz única.
raíz
13 FORMA
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Inserta las palabras que faltan en el poema:
Las palabras _________ son una parte importante.
Por encima de las palabras _________________
Mantiene el poder.
____________ hábilmente línea de parentesco -
_______________ capta las palabras. (Volina)
Ejercicio número 1
____________________________
___________________________
________________________________
Ejercicio número 2
sincronizar
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raíz
Plantas de la palabra
___________________
____________________
_____________________
Tarea
Ejercicio número 1
Encuentra las mismas palabras raíz en cada línea. Recuerde que las palabras con la misma raíz tienen un significado similar y tienen la misma raíz.
Enseñar, estudiante, estudiante.
Libertad, libre, conquistar, libre.
Fuerza, hombre fuerte, atleta, fuerte.
Perezoso, perezoso, perezoso, vago.
Agua, submarinista, submarino, marinero.
Subraya las mismas palabras raíz, resalta la raíz.
Ejercicio número 2
Juego "Tercer extra"
Encontrar palabra superflua... Táchela.
Yema, hierro, amarillo.
Relojero, parte, hora.
Brújulas, artista de circo, circo.
Estufa, sello, estufa.
Resalta la raíz en las palabras de la misma raíz.
Ejercicio número 3
Elija la misma raíz para estas palabras. Escríbalos. Seleccione la raíz.
Frio frio, _____________________________________________
Luz, brillo, _________________________________________________
Agua hirviendo, hervir, ____________________________________________
Abeto, _________________________________________________________
Abedul, _______________________________________________________
Lección número 2 Palabras compuestas
Ejercicio número 1
Destacado en palabras compuestas ah raíces (arco) y una vocal de conexión E u O entre las raíces (círculo).
Locomotora de vapor, pulidora de pisos, avión, helicóptero, rompehielos, aspiradora, acería, henificación, ratonera, cortavientos, madera muerta, bibliófilos, apicultores.
Ejercicio número 2
Encuentre palabras complejas en el texto, indique de qué raíces se forman.
La deriva de hielo comenzó en el Volga. Ayer estaba nevando. El apicultor nos mostró el colmenar. La producción de heno ya ha comenzado. Hermosa caída de hojas de otoño. Leñadores
regresó a casa. El sonido de una cascada se escucha desde lejos. El pescador comprobó las cañas de pescar. El peatón caminó cinco kilómetros.
Ejercicio número 3
Indique palabras complejas en el texto.
Siete en División - Nether
¡todo está en el negocio! agudizó la pregunta,
Bartender Nethermaker
corrigió la boina. llenó el caldero
Cervecero hueco
miró con orgullo. estaba aumentando la fiebre.
Hueco hueco
Llamó: "¡Más rápido!" Mantuvo un registro de todo
Humo espeso hacia el cielo
¡y la caldera está vacía! V. Ivanov
¿Qué palabra puede reemplazar todas las palabras complejas?
Ejercicio número 4
Invente y anote palabras compuestas con la raíz del bosque. Haz una oración con una de las palabras.
Transporte de madera, parque forestal, rafting, leñador, ________________________________
Ejercicio número 5
Pedir por escrito. Inserta las letras que faltan. Resalte las raíces y las vocales de conexión (en un círculo)
Mukhed, chimenea, aleación de madera, portador de agua, agricultura terrestre, comandante, alienígena, peatón, cazador de pájaros, toro ovejero.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
sincronizar
Sinkwine "5 líneas" es una forma poética que consta de 5 líneas.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Tarea
Ejercicio número 1
Invente y escriba palabras compuestas. Resalta la raíz, subraya las vocales conectadas.
Lleva armas, atrapa moscas, cría ovejas, caen estrellas, excava tierra, corta olas, cocina papilla.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 2
Adivina acertijos, escribe respuestas.
1. Guiará ojo de vidrio, hace clic una vez y te recuerda. ________________
2. El conserje milagroso está frente a ti,
Con manos agarradas.
Rastrillado en un minuto
Un enorme ventisquero. _____________________________
3. Si veo polvo, me quejo,
Gruñir y tragar ___________________________
4. No es un pájaro, sino moscas.
No es un escarabajo, sino un zumbido. _____________________
5. Por encima de un agujero, debajo de un agujero,
Y en el medio hay fuego y agua. __________________
¡Dibuja la respuesta!
13 FORMA \ * MERGEFORMAT 1415
Ejercicio número 3
Inserta las letras que faltan en las palabras.
Pulmet, ochvidets, pato, horticultor, muhlovka, amistad, construcción de tierras, vodka, draga, ryblov.
Resalta las raíces, resalta las vocales conectadas.
Fin de la lección número 3. La base de la palabra.
1. Inserta las palabras que faltan en el poema:
La parte de la palabra que cambia
_______________ se llama.
El resto de la palabra
Lo llamamos __________.
2. Subrayar palabras con final cero.
Mesa, zorro, orilla, río, jabón, timbre, casa, novia, florero.
La diferencia
¬ estar de pie
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________
General: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio n. ° 1 Leer.
Ajo
El ajo contiene mucho nutrientes... El jugo de ajo ayuda a curar las heridas. Anteriormente, la tos se trataba con ajo.
Escriba las palabras que se repiten en las tres oraciones. Resalta la base y el final en ella.
Ejercicio número 2
Completa las oraciones cambiando las palabras en el patrón.
Patrón: Barcos de vela - Velas de barco
I var II var
Los cohetes vuelan - los jardines de cohetes florecen - jardín
Los coches están parados - un coche Las capas están colgadas - una capa
Los vientos zumban - el viento Las multitudes se apresuran - la multitud
Los ventisqueros crecen - un ventisquero Los terneros mugen - un ternero
Resalta la raíz y las terminaciones de las palabras.
Ejercicio número 3
Cambie las palabras entre paréntesis según las preguntas. Resalta el final y la base de estas palabras.
1) bien tratado (¿qué?)
Manejado (¿con qué?) (Libros)
2. Hacer demandas (¿a quién?)
Demanda especial (¿de quién?) (Excelente estudiante)
3. Admira (¿quién?)
Mira (¿a quién?) (Mariposa)
4. Sálvate de (¿de qué?)
Evitar (¿qué?) (Doom)
5. Pagar (¿por qué?)
Paga lo que (viaje)
Sinkwine
Sinkwine "5 líneas" es una forma poética que consta de 5 líneas.
______________
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______________________________________
_______________________________________
__________________
Tarea
Ejercicio número 1
Escribe ¿qué cachorros tienes? Resalta el final.
Muestra: potro de caballo.
gatito en ____________ cachorro en ______________
cabra en _____________ cerdo en ____________
cachorros a ____________ terneros a ____________
conejo en ______________ ardilla en _____________
cachorros a _____________ pichones a _____________
Ejercicio número 2
¿Insertar terminaciones omitidas con qué preguntas? ¿cuales? ¿cuales? Pon la pregunta de la palabra resaltada. Resalta el final y la raíz de esta palabra.
El agua es clara en el arroyo. El niño tomó un balde lleno de hongos. Baya roja se ve fuera de la hierba. Había una ventana redonda en la pared. La flor es buena y la abeja vuela. A los niños se les dio una pelota nueva. Una palabra amable agrada a todos. Las palabras amables son más valiosas que la riqueza.
Prefijo de la lección número 4
1. Inserta las palabras que faltan en el poema.
Hay ___________ delante de la raíz.
___________ está escrito,
Y con el prefijo
Formado ____________.
2.En el texto literal, busque los prefijos y resáltelos
¬
3. Resalte prefijos y raíces en palabras:
Redistribuir (dividir), redistribuir (dividir), reelección, barajar (interferir), correr (correr), correr (correr).
Diferencia:
¬ forma
·
________________________________
_________________________________
_________________________________ Similitud: ___________________________________________________
_______________________________________________________________
Ejercicio número 1
Nombra las acciones opuestas usando los prefijos de -, tú -.
pegar - despegar traer - sacar
traer - invertir -
atar - dejar entrar -
acostumbrarse - entrar -
sujetar - enrollar -
traer - volar -
doblarse - gatear -
Haz frases con algunos de ellos.
Ejercicio número 2
Qué prefijos pueden expresar el comienzo y cuál - el final de las acciones indicadas por los verbos que se indican a continuación (para -, para -, para -, para -, para -).
Tronaba, brillaba, se preocupaba, crujía, golpeaba, florecía, reía, se agudizaba.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 3
Escriba palabras con prefijos en dos columnas:
por - sub-
Puso, movió, almohada, pie de cama, plátano, dividió, pensó, alféizar de la ventana, hizo amigos, sopló, manta, apoyabrazos, dormitó, cortó, recortó, estranguló, sirvió.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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· 4
Dictado selectivo (escribir verbos con prefijos)
El sol quemó la tierra sin piedad. Las hojas de abedul se marchitaron. Los caballos se apiñaron entre los arbustos. Apareció una nube azul. Se movió rápidamente, como quien la empujaba, y pronto cubrió todo el cielo. El viento sopló, el polvo comenzó a arremolinarse, los abedules comenzaron a inclinarse, los abedules gimieron, el vidrio de las ventanas tembló (Según G. Markov)
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Sinkwine
Sinkwine "5 líneas" es una forma poética que consta de 5 líneas.
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Formar nuevas palabras
________________________
________________________
________________________
________________________
Tarea
Ejercicio número 1
Escriba frases eligiendo el prefijo apropiado para el verbo (in -, from -, under -, for -, y -, trans -, on -, ras -, with -)
__ entrar corriendo en la habitación, __ poner una silla, __ escribir una carta, __ recoger hongos, __ tejer una herida, __ cortar una nuez, __ golpear un clavo, __ envolver una muñeca, __ columpiarse en un columpio, __ confundir letras.
Ejercicio número 2
Escríbalo, eligiendo una palabra adecuada para el significado.
Coche _______________ más allá de la casa.
____________ la abuela nos está visitando. (llegó, condujo)
El avión hizo ______________.
En Moscú, los pasajeros harán _________. (aterrizaje, traslado)
De árboles _____________ hojas.
Los pájaros ______________ al sur. (volar lejos, volar lejos)
Resalta el prefijo en las palabras.
Ejercicio número 3
Haz un dibujo de la oración que te gustó arriba, oculta el prefijo.
13 FORMA \ * MERGEFORMAT 1415
Lección número 5 Preposiciones y prefijos.
Escribe frases
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Compara prefijo y preposición:
Preguntas
Prefijo
Pretexto
1. ¿Qué es?
2. ¿Para qué sirve?
3. ¿Cómo está escrito?
4. ¿Es posible insertar una palabra entre ¬ y
· ¿De palabra y pretexto?
5. ¿Puede estar antes de un verbo?
sí
Nunca te pares frente a un verbo.
Subrayar palabras con el prefijo do - en texto literal
PAGO
Ejercicio número 1
Escriba un extracto del poema de S. Ya. Marshak y calcule la proporción de preposiciones y prefijos verbales. Preste atención a los fusionados y ortografía separada... Recuerda, ¿hay preposiciones antes de los verbos?
Y luego rodaste
Y no volví.
Enrollado en el jardín
rodó hacia la puerta,
rodó debajo de la puerta,
corrió a la vuelta
___________
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· 2
Escriba el texto expandiendo los corchetes. Subraya las preposiciones, resalta los prefijos.
Bromas de anciana - inviernos
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·Tarea
Ejercicio número 1
Encuentra juegos de palabras en el poema, indica preposiciones y prefijos. Determina a qué parte del discurso pertenecen estas palabras.
Una vez me subí a un carro. Decidieron hornear un conejo zorros,
y se zambulló de él bajo el agua. Y el conejo saltó del horno.
Dependería del jabón - Se derramaron ventiscas de nieve,
Hubiera lavado las pecas. Y el camión es como una barcaza encallada.
(J. Kozlovsky)
Ejercicio número 2
Corrija los errores en las palabras seleccionadas, elija el prefijo apropiado.
La imagen debe pegarse sobre cartón. Intenta trepar a este árbol. El mosquito entró en la habitación. El perro sacó al niño del bosque. Nuestra casa se destaca de las vecinas por un pequeño riachuelo. Necesita firmar la declaración.
Ejercicio número 3
Escriba abriendo paréntesis. Subraya las preposiciones, resalta los prefijos.
"También me gustaría pintar", dijo Alice por fin.
- (En el pozo.
- (Po) dibujar y (s) inyectar? - preguntó la Liebre.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dibuja las palabras:
1) pincha 2) en el pozo
Lección número 6 Sufijo
1. Desarma las palabras por composición:
Palmas, mejillas, espaldas y barriga.
2. En texto literal, busque y resalte los sufijos (^)
ENKRYUVNPIKONKYUUCHIKUSHKONOKFLENOKNOCHFSCHEK
3. Inserta las palabras que faltan en el poema:
__________ es una parte importante de la palabra
Termina con ________________.
Después de __________ se mantiene
Convertir una casa en una casa
Y los amigos de las armas en la pistola.
El gato de Murzik en __________,
Y el perro en ____________.
4. Resalte los sufijos en las palabras:
Escribió, heroico, pintó.
Comparación de ¬ y ^.
Similitud: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Diferencia:
¬ ^
_____________________________
______________________________
Ejercicio número 1
Encuentra una palabra extra
Choza, jardín, porche, árbol, ventana, patio, banco, puerta.
Ejercicio número 2
¿Qué palabras no solo nombran un objeto, sino que también indican su tamaño? Qué parte de la palabra contiene el valor de la cantidad:
Escalera, río, pantano, mano, estanque, cuchillo, botas, arbusto, dominación, melón, abalorios, manita, pico, zapato, cordones, valla, pozo, bolsa, grano, librito, pauchische, puente.
Escriba en la primera columna las palabras que tienen un significado de aumento, y en la segunda columna escriba las palabras que tienen diminutivo y resalte los sufijos:
diminutivo de aumento
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 3
Forme palabras usando los sufijos -ok o - ik.
Ciudad - pueblo, roble, viento, hongo, pelota, pelota, puente, arbusto.
Escribir las palabras. Resalta los sufijos. Compara palabras sin sufijos y con sufijos. ¿Cómo ha cambiado el significado de la palabra?
Sinkwine
Sinkwine "5 líneas" es una forma poética que consta de 5 líneas.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Formar nuevas palabras
clase + n _________________
ciudad + sk __________________
norte + n _________________
Septiembre + sk __________________
Tarea
Ejercicio número 1
Usando sufijos, forme a partir de estos sustantivos palabras con el significado de muy pequeño y muy grande.
Muestra: Humano - Humano - Humano
Puño -, nariz -, voz -.,., Pierna -,
mano - ..,., bota - .., ......,
ojos -., .., cabello -,.,
Bigote - ., ..
Ejercicio número 2
Para los diagramas a continuación, seleccione palabras de la estructura correspondiente de los libros según el modelo y haga un dibujo para la palabra.
1.
·^
· -
3.
·^ -
Ejercicio número 3
Lo que no pasa, circule con un lápiz:
^¬
·
·,
·¬¬
·,
· E
·^
·, ^
· O
·¬
·
Lección número 7 Composición de palabras (análisis y síntesis morfemia)
Ejercicio número 1.
Escriba frases que sean aceptables en el habla. Seleccione la raíz.
Mantequilla, viejo, hacer mermelada, hacer negocios, trabajar, tratar a un invitado, cantar canciones, freír un asado, escribir una carta, pintar con pintura, gritar, gritar con los ojos.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 2
Escriba en 2 columnas las palabras con el prefijo
a) en el sentido de repetición de acción;
b) en el sentido de acción excesiva (muy)
Reelección, recalentado, sobrecargado de trabajo, reescrito, recargado, alarmado, sobremaduro, sobrecrecido, reorganizado, re-revisado, transferido, sobre-salado, trasplantado, revisado, digerido, reordenado, movido.
repetir muy
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ejercicio número 3
Escriba las palabras de respuesta y ordénelas según su composición:
1. No discuto, no es blanco - 2. Florece debajo de la nieve
Yo, hermanos, soy más sencillo.
Yo suelo crecer (..)
En un bosque de abedules.
3. Noche al mediodía al amanecer
Realiza su servicio en secreto.
En el camino, en la orilla
Bloquea el camino del enemigo. (..)
_________________________________________________________________
erizo - erizo
Ejercicio número 4
Léelo. ¿Qué palabras están resaltadas? Son ellos palabras afines? ¿Por qué? ¿Qué palabra es primaria y cuál secundaria? Enumere un par de familiares más cercanos.
La fuente
Veo la lluvia
Por una milla
Lluvia
¡Vierte en altura!
Hey! Escucha
Lluvia maravillosa.
Por qué
¿Subiendo? (S. Protasevich)
lluvia lluvia (..)
Tarea
Ejercicio número 1
Resuelve charadas morfológicas y ordena estas palabras por composición.
La raíz es la misma que en la palabra cuento de hadas,
El sufijo es el mismo que en la palabra taxista,
El prefijo es el mismo que en la palabra gastos. ()
La raíz es la misma que en la palabra invierno,
Sufijo y terminación como en abuelo. (.)
La raíz es la misma que en la palabra jardinero,
Prefijo: como en la palabra transición,
Sufijo y terminación - como en la palabra carga (..)
Ejercicio número 2
Seleccione esa parte en la palabra secundaria, con la ayuda de la cual está formada, escriba la palabra principal.
Patrón: Becerro - Alce
Cachorro de lobo - __________, brisa - _________, cachorro de avestruz - _______________,
noche - ______________, hoja - ____________.
Lección número 8 Raíz interesante
+ -
________________________
_________________________
__________________________
El arco es un arma para lanzar flechas. Tiene una parte curva.
Una canasta es una canasta hecha de ramitas. Están doblados cuando hacen una canasta.
Una persona astuta engaña, engaña. Y la orilla del mar curva es una costa de mar tortuosa, una bahía de mar.
+ -
________________________
_________________________
__________________________
Sinkwine
Sinkwine "5 líneas" es una forma poética que consta de 5 líneas.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Tarea
Trate de hacer sus pequeños "descubrimientos": ¿de qué palabras provienen las palabras "periferia", ventisca? (Recuerda la lección del arco)
Okolitsa ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tormenta de nieve ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lección número 9 Repetición morfemica (formación de palabras)
Ejercicio número 1
Pedir por escrito. Busque y resalte el prefijo que se repite para las palabras. ¿Qué significado le da a todas estas palabras?
El bosque sonó, gimió, agrietó, _________________________
Escuché el invierno y salí corriendo. (N. Nekrasov) _______________________
La tormenta cubre el cielo de oscuridad _________________________
Torbellinos de nieve, __________________________
¡Qué bestia aullará, __________________________
Llorará como un niño; __________________________
Luego, en el techo en ruinas ___________________________
De repente, susurra con paja. ___________________________
Cómo un viajero retrasado ___________________________
Llamando a nuestra ventana (A. Pushkin) __________________________
Ejercicio número 2
¿En qué obras del folclore oral se utiliza la repetición de la formación de palabras? (Rusos Canciones folk, cuentos de hadas, epopeyas, acertijos, refranes).
Escriba de los textos las palabras formadas por un modelo de formación de palabras.
Ya sembré, sembré lino, ______________________________
Sembré, condené,
Chebots clavado.
Agua derramada sobre los prados, ______________________________
Los pájaros volaban por los jardines
Un pájaro se quedó allí
asustado.
(((
El mar se ha calmado, el mar azul se ha vuelto sombrío, ______________________________
Los rápidos ríos se han calmado,
Las nubes andantes se han calmado
La reina fiel reposó
Ejercicio número 3.
Pedir por escrito. Busque las mismas palabras raíz en el texto, seleccione la raíz.
No volveré a la casa de mi padre,
El vagabundo errante
Sobre los difuntos, sobre el estanque
Deja que el cultivador de cáñamo se aflija (S. Yesenin)
E incluso los sauces junto al estanque
No dejaré que llores.
Deja que llueva a veces
Llorando bajo las nubes (L. Zubkova)
Construí trincheras y pastilleros
Cortó hierro y piedras.
Y yo mismo soy de este trabajo
Hierro y piedra se convirtieron en (J. Smelyakov)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Repetición de formación de palabras
__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________
Tarea
Ejercicio número 1
Lea un extracto del cuento de A. Tolstoi. ¿Qué técnica artística se utiliza en el texto? Escriba las palabras con un prefijo repetido, resáltelo.
Pinocho trepó por un tronco resinoso hasta la copa de un pino italiano que estaba solo en el campo y desde allí, gritó, aulló, chilló a todo pulmón.
__________________________________________________________________
Recepción ____________________________________________________________
Ejercicio número 2
Leer un poema de V. Ivanov. Qué técnica artística se utiliza. Escribe las palabras de la misma raíz. Seleccione la raíz.
Sobre Pan Zlodievsky
En la maravillosa ciudad de Khishchensk
En una calle tranquila de Kradevska
Vivía un villano famoso
Pan Zlodislav Zlodievsky.
Y el esposo es el villano,
Y la hija es la villana,
E hijo - Villanos,
Y el perro es el villano
¿Y el gatito? Y el gatito
Por apodo: Villano.
Tambien hay un canario
Una villana muy divertida.
Dibuja cualquier personaje del poema.
Lección número 10 Palabras con sufijos de evaluación.
calificación
+ -
_________________________
_________________________
__________________________
Ejercicio número 1.
Escriba palabras con sufijos de evaluación del texto de las epopeyas y resáltelas (^).
Se sentó en el caballo, se instaló
Se puso un suéter de seda
Puse una silla circasiana en el pantalón de chándal
(((
En él la gran fuerza no disminuyó,
Y en él el corazón heroico no se horrorizó,
A las veinticuatro en punto
Venció a esta gran fuerza.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 2.
En ruso, el sufijo - en - se destaca en algunos sustantivos que llaman medicamentos (aspirina, efedrina, amidopirina, analgin). ¿Cómo se usa esta característica del lenguaje en el poema, del cual se dan extractos?
Farmacia astuta
Hay muchas farmacias en el mundo,
Útil para una persona.
Pero quiero abrirme para ti
Una farmacia especial
De la lombriz de tierra
Corre sin mirar atrás.
Noté una araña en la esquina.
Tiembla como si tuviera fiebre.
La aspirina no ayudará aquí
Pobre hombre con escalofríos.
Hay un "hrabrin" en mi farmacia.
Para este paciente
Trudolyubin salvó al niño
De la pereza y del señorío,
Pero las casas se mantienen en reserva
Medicina mágica.
Escriba las palabras con sufijos - en -, resalte el sufijo.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 3.
Ahora, imagine que es médico y necesita recetar medicamentos para pacientes inusuales.
Ven fanfarrón
Y perezoso y mentiroso
Y sucio, con llorones
Te ayudaré en un momento,
Ven, te curaré (L. Zubkova)
Fanfarrones - .., gente perezosa -., Mentirosos -, gente sucia -., Bully -.
Sinkwine
Sinkwine "5 líneas" es una forma poética que consta de 5 líneas.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Tarea
Ejercicio número 1
Escriba palabras del texto de una canción rusa que tengan sufijos diminutos, resáltelos.
Nuestra anfitriona
Ella era aguda
Todo el mundo en la cabaña es un trabajo
Por las vacaciones que di
Perrito taza
Se lava con la lengua.
El ratón recoge
Migas debajo de la ventana.
Gato en la mesa
Rascarse con la pata.
Medio pollo
Barre con una escoba.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 2
¿Cuál es la valoración de los sufijos en las palabras rabotushku, cat? Analiza estas palabras por composición.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio número 3
Dibuja cualquier personaje de la canción.
DEL AUTOR
Cuaderno creativo “Composición de la palabra. Formación de palabras ”fue creado para mejorar el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes en morfemia, como resultado de ejercicios dirigidos a la concentración y la memoria.
El cuaderno proporciona planificación de lecciones para 10 lecciones ("Raíz", "Palabras de raíz única", "Palabras compuestas", "Fin. Base", "Prefijo", "Sufijo", "Composición de palabras (análisis y síntesis morfemia)", " Raíz interesante "," Repetición de formación de palabras morfemicas "," Palabras con sufijos de evaluación "). Para cada lección, se ha desarrollado una asignación de tarea de 2-3 asignaciones.
El cuaderno creativo contiene una variedad de tareas practicas en morfemia, sugiriendo la vigorosa actividad de los escolares, que no solo deben leer y escribir, sino dibujar, adivinar, trabajar con un diccionario de la estructura de las palabras. El libro de ejercicios contiene ejercicios relacionados con la división de palabras en grupos, la elección de palabras de una raíz, la búsqueda del tercer exceso, la introducción de palabras y letras que faltan, la búsqueda en el texto y el resaltado de prefijos, sufijos; amortización selectiva y otros. Cabe destacar que el contenido de los ejercicios está enfocado a potenciar la atención y la memoria de los alumnos.
Para aumentar la atención en el cuaderno creativo, utilicé la técnica de comparar un concepto nuevo con uno estudiado previamente, para que las características de cada concepto aparecieran con claridad. Comparé el prefijo y la raíz, el prefijo y la terminación, donde encontraron lo común y lo diferente.
Hay ejercicios en el cuaderno que tienen como objetivo la concentración y la inmunidad al ruido. Por ejemplo: Entre el texto alfabético, busque y seleccione prefijos, sufijos, subrayar palabras con terminación cero.
La atención posvoluntaria se desarrolló mediante ejercicios diseñados para realizar tarea, donde los estudiantes participaron en una actividad mental activa, se proponen asignaciones: el juego "El tercer extra", encontrar juegos de palabras en el poema, indicar preposiciones y prefijos, corregir errores en las palabras resaltadas, elegir un prefijo que se adapte al significado; encontrar diagramas que no existan y trazarlos con un lápiz; escribir palabras con un prefijo repetido y otros.
La atención arbitraria se desarrolla mediante ejercicios que te obligan a agrupar palabras según determinados criterios. Por ejemplo: Escriba en la primera columna las palabras que tienen un significado creciente, y en la segunda columna, escriba las palabras que tienen un significado diminutivo y resalte los sufijos.
Activé la memoria visual en niños usando esquemas. Por ejemplo, esquemas de palabras compuestas
· E
·,
· O
· Ayudó a completar los siguientes ejercicios: hacer palabras de acuerdo con el esquema, insertar letras que faltan en las palabras.
La memoria auditiva ayuda a recordar el material contado por el maestro, otros estudiantes. No es una coincidencia que después de familiarizarse con la regla en el cuaderno creativo haya una tarea: Inserte las palabras faltantes en el poema. Restaurar las reglas en la memoria de los alumnos.
La memoria asociativa ayuda a un estudiante más joven a recordar dificultades conceptos gramaticales Para ello, utilizo la técnica del "doble diario" en mi cuaderno creativo, que ayuda a memorizar el material estableciendo asociaciones positivas y negativas. Utilicé esta técnica al estudiar la raíz de una palabra, palabras con sufijos de evaluación, al conocer la raíz polisémica "arco". Por ejemplo:
calificación
+ -
cinco deuce
alabanza castigo
tristeza de vacaciones
Desarrollé mi memoria mano-motora llenando la tabla conceptual, donde se compararon el prefijo y la preposición; al colorear una imagen en la portada de un cuaderno creativo, lo que ayuda a recordar leyenda prefijo, raíz, sufijo y terminación (¬
·^
·).
dibujos animados 1607 en ruso "La composición de la palabra"
No es el primer año que se rompen lanzas en nuestras escuelas por el uso de libros de trabajo impresos.
¿Es legal comprarlos a expensas de los padres? - la pregunta más urgente que se hace en la escuela reuniones de padres en mayo, es decir, al final del año escolar. Algunos papás y mamás están dispuestos a gastar dinero. Confían en los consejos de los profesores, en su profesionalidad. Si los profesores dicen que compremos kits educativos, lo haremos. Deja que los cuadernos se diversifiquen y complementen el proceso educativo, hazlo más efectivo. Para algunos padres, mil rublos no es la cantidad sobre la que se debería discutir si Viene sobre la calidad del conocimiento de sus hijos, si tan sólo los niños adorados aprendan y se desarrollen con dignidad. Esto es comprensible: un niño educado es la esperanza de buenos dividendos en el futuro.
Otros padres tienen cada centavo en la cuenta. Están listos para ir al conflicto: dado que la educación secundaria en nuestro país es gratuita, entonces no solo los libros de texto, sino también los libros de trabajo impresos adjuntos, ¡también deberían ser gratis! Ningún argumento de los maestros de la escuela tuvo efecto sobre tales padres, ellos presentaron denuncias ante el departamento de educación de la alcaldía, la fiscalía, y llegó a litigio... Como nadie tenía prisa por dar libros de ejercicios gratuitos a sus hijos, los combatientes necesitaron muchos nervios y salud para restaurar la justicia.
Como nos explicó el Departamento de Educación, los libros de trabajo impresos son literatura educativa auxiliar para uso individual (una sola vez) y no se requieren para su uso en el proceso educativo. Están diseñados para organizar actividad independiente estudiantes con el fin de consolidar los conocimientos adquiridos y desarrollar un actividades de formación... Para la organización Trabajo independiente Para los niños, los maestros también pueden proporcionar otros materiales didácticos.
Dado que los libros de trabajo impresos no están incluidos en la lista federal de libros de texto, no se pueden pedir con fondos asignados del presupuesto regional. Los padres pueden comprar libros de trabajo impresos de forma voluntaria por decisión de la reunión de clase de padres. La administración de la escuela y los profesores no tienen derecho a exigir a los padres la compra obligatoria de libros de trabajo.
Como me dijo una madre que conozco, al final de cada año escolar, una gran pila llamada "Cuadernos de trabajo" se acumula en su apartamento, que se mueve tímidamente de esquina en esquina durante todo el verano, pero al final aún migra a la basura. latas. El hijo escolar se ha trasladado a la siguiente clase: estamos comprando nuevos libros de trabajo.
En su opinión, los libros de ejercicios son un invento asombroso diseñado para facilitar el trabajo de un maestro y hacer que el aprendizaje sea más interesante para un niño. V grados primarios De hecho, los niños son bastante activos en estos brillantes libros de texto con crucigramas, acertijos, acertijos de lógica y libros para colorear. En quinto y sexto grado, los cuadernos de trabajo se llenan como máximo en un 40 por ciento, y en algunas materias incluso menos. Todos los veranos, mamá intenta que su hijo termine las tareas de los libros de trabajo para tirarlas a la basura con la conciencia tranquila. No tuvo mucho éxito.
- Entonces, ¿qué son los libros de trabajo? - el padre hizo la pregunta y ella misma la respondió: son toneladas de papel y costos de mano de obra. Son sumas decentes (de 1500 a 2500 rublos) que los padres gastan en ellas anualmente. Esta es una ponderación de una mochila escolar que ya es abrumadora. Y lo más triste es la falta de respeto al trabajo ajeno, invertido en la publicación.
“Pero no hay necesidad de sentir lástima por los editores”, dijo mi amiga, que tiene una hija de décimo grado. En su opinión, el lanzamiento de varios libros de lectura, antologías, libros de problemas, cuadernos de trabajo y otros literatura adicional Facilitar el trabajo tanto del profesor como del alumno es gran negocio, lo que genera buenos ingresos para los editores. De lo contrario, simplemente no se imprimirían ni venderían, la demanda crea oferta. La lógica de esta madre es simple: ¿crees que los libros de ejercicios son caros? No tiene que entregar dinero a la olla común después de la reunión de padres en la clase. Cómpralo todo tú mismo o imprímelo desde Internet, y también puedes fotocopiar cuadernos de tus compañeros de clase.
¿Y qué opinan los propios profesores del problema planteado? Según Tatyana Kupaeva, subdirectora de trabajo educativo en la escuela No. 61, los libros de trabajo impresos ayudan a diversificar el proceso educativo y cambiar el tipo de actividad. Las tareas estan impresas alli niveles diferentes- para estudiantes débiles y fuertes, existe una base que es requerida por los estándares de educación general del estado federal actual (FSES), buenas selecciones trabajo de verificación por opciones. El maestro no escribe las tareas trabajo de prueba en la pizarra, se acuestan en el escritorio frente a cada alumno. Hay formas de corrección de errores. Es conveniente y útil. Pero puedes prescindir de él.
Tatyana Yudina, otra subdirectora de docencia y labor educativa de la escuela No. 61, cree que depende de cada maestro qué tan competente gire su trabajo con el cuaderno de ejercicios. Por ejemplo, en los grados 1-2, el material del libro de texto es pequeño y hay libros de trabajo impresos para ayudarlo. En cuarto grado, el volumen del libro de texto, por el contrario, es grande, por lo que no hay suficiente tiempo para los libros de trabajo. Los cuadernos están correctamente diseñados, compuestos de manera competente. Para profesores de lengua inglesa Es difícil renunciar a los libros de trabajo debido al material limitado de los libros de texto.
Sin embargo, nadie va a obligar a nadie a comprar libros de trabajo. El siguiente año académico La escuela No. 61 ordenó una gran cantidad de literatura educativa, en particular: libros de texto gratuitos, el fondo de la biblioteca se repone constantemente. Si los padres desean comprar libros de trabajo de forma voluntaria, es asunto suyo. Deben discutir el tema en una reunión de clase y tomar una decisión general.
Interesante:
A partir del 1 de septiembre de 2015, los primeros mil escolares rusos comenzarán a adquirir conocimientos a través de una computadora. La editorial "Prosveshchenie" preparó 415 libros de texto electrónicos para todas las materias y para todas las clases para su futura aprobación. Los libros de texto electrónicos se pueden instalar en cualquier dispositivo, desde computadora de escritorio a un teléfono inteligente. Trabajarán en los tres más comunes sistemas operativos: Windows, iOS y Android.
Al probar un libro de texto electrónico en diferentes dispositivos Se estableció tal estándar: cualquier página o sección de la aplicación debe abrirse en un máximo de 15 segundos.
Especialmente para 14 millones de escolares rusos, una de las empresas ha desarrollado Tableta por valor de 8 mil rublos. Todavía se desconoce quién proporcionará el equipo a los muchachos.
Olga Pimantieva, "Plaza de la Libertad"
El texto es solo para una introducción rápida al tema en bosquejo general(Es posible que las fórmulas y los dibujos no se muestren con precisión). Mejor mostrado en archivo PDF encima):
Extremadamente útil, aunque lamentablemente nunca recibió
aún debida difusión en la enseñanza de las matemáticas, materiales
con base impresa, destinada al relleno
alumno de espacios en textos y dibujos. Cuadernos impresos
(TPO) es el más valioso de estos materiales.
1. En la actualidad, así como hace 5-6 años, los materiales con
el sustrato impreso es todavía un nuevo tipo equipo de entrenamiento.
Es necesario pasar a masificarlos.
fabricación. Por supuesto, esto debería reflejar críticamente
la experiencia que ya se ha acumulado.
a) Por ejemplo, recientemente se publicaron cuadernos en la República Socialista Soviética de Letonia.
matemáticas. En la mitad izquierda de cada página "estos
ejemplares impresos de cuadernos. Mitad derecha de cada página
vacío. ¡Por ejemplo! (4a + 36) 3 =….
Los ejemplos se encuentran uno por línea. Aprendiz habiendo recibido
en la lección, tal cuaderno, impone en la mitad vacía
paginas hoja clara papel y contra asignaciones escribe sus respuestas.
Esto hace innecesaria la reescritura sin sentido.
condiciones. Las respuestas resultan estar escritas en la forma,
fácil de comprobar. Se puede utilizar el mismo portátil
varias veces.
Sin embargo, este manual lo hace. uso limitado:
puede contener solo aquellas tareas en las que estamos interesados
solo la respuesta. Mientras tanto, en un cuaderno con base impresa, puede
incluir tareas mucho más variadas.
b) Una interesante modificación de materiales con base impresa
son tarjetas perforadas diseñadas por empleados
Instituto de Investigación de Ciencias Pedagógicas de la República Socialista Soviética de Uzbekistán. En el trabajo
el estudiante engrapa la tarjeta con una hoja debajo
papel y rellena el texto que falta en las "ventanas". Y aqui estan los materiales
se puede utilizar repetidamente, pero la naturaleza de las tareas
se vuelve más diverso.
Ambos tipos de beneficios tienen una cosa en común propiedad importante: respuestas
y los textos de las tareas están en diferentes hojas, retirado de otro
amigo, y para leer es necesario combinarlos. Por ejemplo, este
puede ser incómodo al analizar en una clase de resultado
trabaja. Y, por supuesto, el trabajo realizado en estas asignaciones,
no se puede utilizar más tarde (por ejemplo, para la repetición
material).
82 ... Materiales de asignación.
Una desventaja adicional de las tarjetas perforadas es
la complejidad de su fabricación: cada tarjeta está perforada
a mi manera, p. cambio de forma y ubicación
"Windows".
2. Cuadernos impresos difieren de los descritos
tarjetas perforadas para que el alumno, trabajando con ellas, entre
sus respuestas directamente en el cuaderno, rellena la izquierda para
este objetivo se escapa. Esto solo hace que el uso de la EFTP
preferido sobre los tipos de beneficios descritos: EFTP
fácil de comprobar y puede ser utilizado por el estudiante para
análisis y repetición del material, como tareas y respuestas
los estudiantes están ubicados en una sola pieza. Además, TPO puede contener
y fundamentalmente diferentes tareas que requieren cambiar el impreso
en su material. Estas son tareas del mismo tipo que
al trabajar con mapas de contorno en geografía, - asignaciones para
terminación de dibujos, subrayado y tachado, inscripciones,
colorear, etc. En los materiales descritos anteriormente, tales tareas
son imposibles. Es cierto que esto hace que el uso de TPO sea desechable,
lo que los encarece. Sin embargo, estos costos están justificados,
dado que la EFTP es incomparablemente más rica en sus capacidades didácticas
y cuadernos publicados en Letonia y desarrollados en
Tarjetas de Uzbekistán. Sin embargo, cabe señalar que
Los TPO son fáciles de fabricar y no se diferencian en este sentido de
un folleto regular.
3. Entre las tareas incluidas en cuadernos con base impresa
un lugar esencial lo ocupan quienes “salvan a los estudiantes
de la copia injustificada desde el punto de vista pedagógico
condiciones, dibujos, etc.,
Es con estas tareas que un cuaderno con un impreso
base, compilado por K. S. Muravin (82): Aquí hay una característica
la tarea de este cuaderno. La cuadrícula de coordenadas muestra
cuadrado "Se propone sombrear el área del cuadrado en
que son todos puntos, la suma de las coordenadas de cada uno de los cuales
más de 9.
Aquí todos son auxiliares, 'no esenciales desde el punto de vista
las tareas de construcción dadas se realizan con anticipación; el estudiante no puede
distraerse, proceda a su implementación. Trabajar con un dibujo -
la parte orgánica de la solución y su copia en el cuaderno
de un libro de texto sería de poco valor para este caso operación.
4.Con la ayuda de cuadernos con base impresa se puede dar
muestras de actividad.
a) En cada uno de los com
plexos de equipos educativos para cuadernos con base impresa
pertenece especialmente papel importante... En particular, las tareas asignadas
en ellos, ayude a los estudiantes a aprender nuevos conceptos.
Pongamos como ejemplo las dos primeras tareas del cuaderno.
con una base impresa sobre el tema "Paralelepípedo rectangular y
y su volumen ”.
83 ... Materiales de asignación.
Tarea 1. Complete los espacios en blanco a continuación.
sugerencias.
Para saber si un cuerpo es rectangular
paralelepípedo:
1) necesitas contar cuántas caras tiene.
En un paralelepípedo rectangular; _________
caras;
2) necesito ver si todos son
Arroz. 15 caras de cuerpo con rectángulos. Tener una rectangular
paralelepípedo todas las caras
Tarea 2. Determinar si este cuerpo es rectangular
paralelepípedo (fig.15).
Solución. Cuentemos cuántas caras tiene este cuerpo. Esta
cuerpos de cara. En un paralelepípedo rectangular
__________ caras.
Respuesta. Este cuerpo no es _________________.
Me gustaría llamar la atención del lector sobre las siguientes características
tareas asignadas.
En ellos faltan relativamente pocas palabras:
liberar al estudiante tanto como sea posible de improductivos
para una lección de matemáticas laborales. Por supuesto, no se pierden los aleatorios.
palabras, pero las que harán que el alumno vuelva a
consulte las definiciones, piense en la coherencia
operación, etc.
Las tareas representan muestras tanto de diseño como de razonamiento
y al mismo tiempo requieren la implementación de un estricto
ocupaciones. Al mismo tiempo, los estudiantes se ven obligados a trabajar con una definición,
que en el cuaderno en consideración se dio aquí
mismo, antes de las asignaciones. Durante estas (y otras) tareas
se recordó la definición. Como mostró el experimento, no
no se requirió memorización previa.
Entonces, en un cuaderno con base impresa es útil incluir una explicación
como y en que secuencia
deben realizarse operaciones durante las cuales el
conocimiento. Esta aclaración se encuentra a menudo en ciclos de tareas completos.
Por ejemplo, al estudiar el tema "Paralelepípedo rectangular
y su alcance ”, los estudiantes deben tener una idea de
sobre el volumen como un número que muestra cuántas unidades de volumen
contenido en este cuerpo.
Actividades necesarias para dominar el concepto de "volumen
paralelepípedo rectangular ", consiste en unidad de conteo
cubos en los que se puede "cortar" este cuerpo.
En el transcurso de esta actividad, se debe descubrir una forma conveniente.
Contar: fórmula para calcular el volumen de un paralelepípedo rectangular.
84 ... Materiales de asignación.
En el complejo de equipos educativos sobre este tema,
el recálculo de los cubos unitarios se lleva a cabo utilizando
diferentes elementos de equipo educativo, incluso con la ayuda
asignaciones 32-34 cuadernos con una base impresa, que
damos.
Tarea 32. Determine el volumen del cuerpo (Fig. 16).
Solución. Para averiguar el volumen del cuerpo, debe calcular cuánto
este cuerpo contiene 4
unidades de volumen. Esto significa que su volumen es _______________ ______.
Respuesta. El volumen del cuerpo es igual.
Tarea 33. Este cubo tiene una de las aristas aumentada en tres
veces, y el resto de las medidas no se modificaron. Dibuja el resultado
paralelepípedo rectangular (fig. 17).
paralelepípedo.
Solución. Para averiguar el volumen de un paralelepípedo rectangular,
necesitas calcular __________ 5 Respuesta. El volumen corporal es ________,
Tarea 34. Este cubo tiene dos dimensiones aumentadas en dos
veces, y la tercera dimensión no fue cambiada. Dibuja el rectangular resultante
paralelepípedo (fig.18).
Considerando que el cubo es una unidad, determine el volumen del rectángulo
paralelepípedo.
Respuesta. El volumen de un paralelepípedo rectangular es.
Sin embargo, el recálculo uno por uno cubos unitarios, de los cuales
el cuerpo está doblado, una forma irracional de determinar el volumen.
Necesitamos herramientas de formación para aclarar
la idea de contar indirectamente el número de unidades de cubos que componen
paralelepípedo rectangular. Esta tarea también se está resolviendo
Con ayuda diversos temas equipo educativo,
y en particular asignaciones 35-37 cuadernos impresos.
Tarea 35. Encuentra el volumen de este paralelepípedo rectangular
(en centímetros cúbicos) (fig.19).
Solución. El volumen de una capa es igual a metros cúbicos. ver Picea total- *
ev ____. El volumen de un paralelepípedo rectangular es _________
cachorro. cm.
Respuesta _________ .
85 ... Materiales de asignación.
Tarea 36. La longitud del rectángulo es de 5 cm, el ancho es de 2 cm.
¿Cuántos cubos con un borde de 1 cm se pueden colocar en este rectángulo?
en una capa? en cuatro capas? Dibuja el resultado
mientras que paralelepípedos rectangulares y definirlos
volúmenes (fig.20).
Solución. En una capa en un rectángulo, puede colocar
cubitos. Se pueden colocar cuatro capas en un rectángulo
_____ cubitos-.
Respuesta. El volumen de un paralelepípedo rectangular compuesto
de cubos en cuatro capas, igual a _________ metros cúbicos. cm,
Tarea 37. Cada dimensión del cubo se redujo tres veces
(figura 21).
1) Dibuja el cubo resultante.
... 2) Divida la base inferior en cuadrados de manera que
cada cuadrado se puede poner en un cubo pequeño.
3) ¿Cuántos cubos pequeños caben en la base inferior?
cubo grande?
En la base inferior de un cubo grande, puede caber _____
cubos pequeños.
4) ¿Cuántos cubos pequeños caben en la cara frontal?
cubo grande? -
En la cara frontal de un cubo grande, puede caber
cubos pequeños. ■
5) Considerando un cubo pequeño como una unidad, determine el volumen de un cubo grande
Cuba.
Respuesta. El volumen de un cubo grande es igual a „
Es fácil para los estudiantes contar el número de unidades de cubos que componen
un paralelepípedo rectangular dado, en el caso de que
cuando se divide en cubos. No es difícil para el maestro explicar que
el volumen de un paralelepípedo rectangular se obtiene multiplicando
sus medidas o multiplicando el área de la base
a la altura. Sin embargo, si nos limitamos a esto y nos dirigimos directamente a usted ...
el número de volúmenes usando fórmulas y capacitar a los estudiantes
solo en la multiplicación de números, muy pronto olvidarán
todo nuestro razonamiento: en sus mentes, el conteo de cubos no estará limitado
con el cálculo de volúmenes por fórmulas. Pero el complejo proporciona
"eliminación gradual de la materialización". Por ejemplo,
durante algún tiempo, los estudiantes deben determinar el volumen de
86 ... Materiales de asignación.
un paralelepípedo de carbón, que tiene medidas, diciendo
y mostrando cómo contar la unidad
cubitos. Incluso después de que los estudiantes hayan calculado con éxito varios
veces el volumen de acuerdo con las fórmulas, es útil devolver (y no una
veces) para contar cubos unitarios. Para este propósito se puede utilizar,
en particular, tareas similares a la tarea 40 del cuaderno
con una base impresa.
Tarea 40, Medir una caja rectangular
son iguales a 6, 3 y 2 unidades de longitud (Fig. 22).
1) Determina el volumen de este paralelepípedo rectangular.
El volumen de un paralelepípedo rectangular es 'igual'
El número resultante muestra _______________________ _.
2) Dibuja la unidad de volumen con la que
el volumen del paralelepípedo rectangular dado.
b) Un cuaderno con base impresa permite hacer ejercicio
conceptos e inculcar en los estudiantes las habilidades para resolver problemas típicos
Tareas. También puede sugerir formas de resolver problemas no estándar
Tareas.-Aquí, por ejemplo, dos tareas del mismo cuaderno.
Tarea 14. ¿Cuántos centímetros de alambre se destinaron a fabricar?
el marco de este paralelepípedo rectangular
(figura 23)? Resuelve el problema de dos formas.
Primera forma:
1) En los bordes de la base inferior se fue a ver.
2) En los bordes de la base superior fueron ___ cm.
3) Para nervaduras verticales, consulte.
, 4) En total, el marco fue de _____ cm.
Segunda forma: -
1) Fueron tres bordes desiguales. ____ cm.
'2) En total, el marco se fue, mira.
Tarea 44. El volumen del primer cubo es igual a la suma de los volúmenes de tres
el resto (fig. 24). ¿Cuál es la arista del primer cubo?
Solución. De acuerdo con la tabla de cubos (ver portada 1) encontramos,
qué:
El volumen de un cubo con arista 3 es
1 En la portada hay una tabla de cubos de números de los primeros cien.
87 ... Materiales de asignación.
El volumen de un cubo con costilla, ron 4 es _____ g
El volumen de un cubo con arista 5 es _____ *
Por lo tanto, la suma de los volúmenes de los tres cubos (es igual a 27 + ________ +
4- - y este es el volumen del primer cubo.
De la tabla de cubos, encontramos que su borde 'es igual a
Respuesta. El borde del primer cubo es
5. El uso de materiales con una base impresa da como resultado
a un gran ahorro de tiempo para el alumno y docente, permite al docente
Lleve a cabo un enfoque individual en cada lección, a tiempo.
ayudar a los estudiantes rezagados, "cargar" a los más fuertes con más
Tareas.
Aquí hay una tarea que se puede utilizar con el indicado
los objetivos anteriores, de la misma TVE sobre el tema "El volumen de un rectángulo
paralelepípedo ".
Tarea 28. Según la tabla, se calculó la superficie del suelo
cada habitación, y luego el volumen de cada habitación. Contar hasta
volumen total de las tres habitaciones
Un cuaderno con una base impresa se utiliza con éxito incluso entonces,
cuando el planteamiento del problema, asociado, por ejemplo, a un dibujo,
requiere una cantidad desproporcionada de trabajo y tiempo en comparación
con el proceso de decisión. He aquí un ejemplo.
Tarea 7. Dibujar la imagen del cubo (fig. 25),
88 ... Materiales de asignación.
Tarea 8. Trace los bordes del
aquí hay un paralelepípedo rectangular,
¡para que resulten coloreados!
un color (fig. 26).
6. Una característica importante cuadernos con impresos
la base es su pronunciado
enfoque didáctico. Bien
un cuaderno compilado, el estudiante puede
trabajar desde casa. Conocemos casos en los que
Los alumnos de IV grado completaron todo de forma completamente independiente
Tareas del cuaderno "El volumen de un paralelepípedo rectangular".
Recogiendo secuencia correcta asignaciones y liberaciones
estudiante de escribir parte del texto de la solución (ofreciendo
este texto en forma terminada), de ese modo le damos la dirección
en la solución del problema. Dicha orientación es necesaria para la
aprender nuevos conceptos y operaciones.
89 ... Materiales de asignación.
,Comencemos con el hecho de que en la Parte 1 del art. 34 (párrafo 20) "Los derechos básicos de los estudiantes y las medidas de su apoyo e incentivos sociales" consagra el derecho de los estudiantes "al uso gratuito de la biblioteca y los recursos de información, educativos, industriales, base científica organización educativa". La importancia y trascendencia de esta cuestión se enfatiza por el hecho de que se considera en un artículo 35 separado "Uso de libros de texto, material didáctico, medios de enseñanza y educación":
1. Estudiantes que dominan los programas educativos básicos a expensas de las asignaciones presupuestarias presupuesto federal, presupuestos de asignaturas Federación Rusa y presupuestos locales dentro de los estándares educativos del estado federal, estándares educativos, organizaciones que implementan actividades educacionales, los libros de texto y material didáctico, así como el material didáctico, el material didáctico y la educación se proporcionan gratuitamente durante el período de educación.
2. Suministro de libros de texto y material didáctico, así como materiales didácticos y metodológicos, instalaciones de enseñanza y educación para las organizaciones que realizan actividades educativas en programas educativos básicos, dentro de los límites de los estándares educativos del estado federal, los estándares educativos se llevan a cabo a expensas de asignaciones presupuestarias del presupuesto federal, los presupuestos de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia y los presupuestos locales.
3. Uso de libros de texto y material didáctico por parte de los estudiantes que dominan sujetos académicos, cursos, disciplinas (módulos) fuera de los estándares educativos del estado federal, estándares educativos y (o) recibir pagos servicios educativos, se lleva a cabo de la manera prescrita por la organización que lleva a cabo las actividades educativas.
Lamentablemente, la Ley federal núm. 273-FZ "sobre educación en la Federación de Rusia" no define conceptos como "libro de texto", "libro de texto", "material didáctico", pero al mismo tiempo en el artículo 2 "Conceptos básicos, utilizados en esta Ley Federal "es una definición de los conceptos de" medios de enseñanza y educación ", que se definen como" dispositivos, equipos, incluidos equipos e inventarios deportivos, instrumentos (incluidos los musicales), material didáctico, computadoras, redes de información y telecomunicaciones, hardware -Software y medios audiovisuales, recursos educativos e informativos impresos y electrónicos y otros objetos materiales necesarios para la organización de las actividades educativas ”.
Debido al hecho de que la legislación federal en el campo de la educación no da definiciones a conceptos como "libro de texto", "libro de texto", "material didáctico", esto crea una situación en la que los padres se niegan a comprar cuadernos impresos para uso personal. fondos, lo que indica que el libro de trabajo es una ayuda para la enseñanza, sin cuyo uso es imposible asimilar material del libro de texto o remitir el libro de trabajo a materiales de enseñanza, lo cual es muy difícil.
Si la legislación en el campo de la educación no introduce los conceptos de "libro de texto" y "libro de texto", entonces seguramente hay una interpretación de estas definiciones en otros actos legales regulatorios RF? Sí, existen documentos en los que se registran dichos conceptos. Consideremos el más importante: Estándar estatal"GOST 7.60-2003. Estándar interestatal. Sistema de estándares sobre información, bibliotecología y publicación. Ediciones. Tipos principales. Términos y definiciones ", (introducido por la Resolución del Gosstandart de Rusia de fecha 25 de noviembre de 2003 No. 331-st).
V este documento Se dan las siguientes definiciones: "Equipo educativo: un conjunto de publicaciones educativas destinadas a un cierto nivel de educación e incluye un libro de texto, una guía de estudio, un libro de trabajo y una publicación de referencia". "Un libro de texto es una publicación educativa que contiene una presentación sistemática disciplina académica, su apartado, parte correspondiente al plan de estudios, y homologado oficialmente como este tipo de publicación ". "Un libro de texto es una publicación educativa que complementa o reemplaza, en parte o en su totalidad, a un libro de texto, oficialmente aprobado como este tipo de publicación". "Un libro de trabajo es un libro de texto con un aparato didáctico especial que contribuye al trabajo independiente del estudiante para dominar la materia". Después de examinar estas definiciones, resulta obvio que un libro de trabajo impreso (ni siquiera consideramos el tema de un libro de trabajo escolar "normal" de un estudiante) se considera una categoría separada. material didáctico y se destaca como un componente independiente del kit de formación. Ahora volvamos a la redacción de la Parte 1 del artículo 35 de la Ley Federal Nº 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" y leamos con atención: "los libros de texto y los materiales didácticos se proporcionan de forma gratuita para su uso durante la educación". Entonces, a nivel legislativo, nadie garantizó la provisión de kits de capacitación, un componente separado del cual es un libro de trabajo. ¿A qué más vale la pena prestar atención - "para usar por un tiempo"! Es difícil usar un libro de trabajo "por un tiempo".
Hasta diciembre de 2014, con base en SanPiN 2.4.7.1166-02, según el propósito funcional en el proceso de aprendizaje, las publicaciones se subdividían en: libro de texto; tutorial; taller. Publicaciones educativas de una nueva generación: un libro de texto-cuaderno, un libro de trabajo individual, un libro para el trabajo independiente de los estudiantes, un álbum-libro de problemas, un cuaderno para asignaciones creativas etc. - deberían denominarse talleres. Hasta la fecha, la cláusula 2.2 de SanPiN 2.4.7.1166-02 ha perdido su fuerza sobre la base del Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de fecha 02.12.2014 No. 78. Pero en este documento, el libro de trabajo no pertenecía a un libro de texto, pero se consideró una categoría separada. image Ahora volvamos a la definición de "tutorial" y "tutorial". Ambas definiciones terminan con la frase "aprobado oficialmente como este tipo de publicación". A nivel federal, se ha establecido un procedimiento para la formación de una lista de libros de texto y otros materiales didácticos (orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 18 de julio de 2016 No. 870 "Con la aprobación del Procedimiento para La formación de una lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de primaria general, básica general y secundaria. educación general"). Por tanto, no todos los libros educativos publicados pueden considerarse libros de texto y, más aún, utilizarse en proceso educativo... Muy a menudo en la práctica, hay situaciones en las que un profesor de la asignatura ofrece a los padres (representantes legales) de los estudiantes la compra de un manual que, en su opinión, les permitirá preparar mejor a los niños para la certificación final estatal, para revelar el contenido de la tema más profundo en un nivel profundo de estudio del tema (formación de perfil, estudio en profundidad artículos individuales). Son estas situaciones las que comienzan a generar todo tipo de denuncias a las autoridades. poder Ejecutivo niveles diferentes. Tratemos esta situación también. A expensas del presupuesto, solo lo permitido (¡recomendado!) Está garantizado por la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia No. 253 del 31/03/2014 (modificada el 21/04/2016) implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación primaria general, general básica y secundaria general ”aprobó dicha lista de libros de texto y material didáctico, que se compran a expensas del presupuesto y se entregan a los estudiantes sin cargo para su uso a la vez . En esta lista, nunca encontraremos manuales que el profesor pueda recomendar para su uso en Actividades de aprendizaje(por ejemplo, "USE por 100 puntos", etc.), especialmente libros de trabajo. image Esto no significa en absoluto que dichos manuales no se puedan usar o que no cumplan con ningún requisito, simplemente no están incluidos en la lista federal de libros de texto y material didáctico y, por lo tanto, no se pueden comprar con fondos presupuestarios.
¡Es absurdo exigir a una organización educativa que otorgue estos beneficios de forma gratuita para uso temporal! Se debe prestar especial atención a la garantía del uso gratuito de libros de texto, material didáctico, material didáctico y educación. Esta garantía se establece únicamente para los estudiantes que dominan los programas educativos básicos implementados dentro de los estándares educativos del estado federal. La parte 3 del artículo 35 de la Ley federal núm. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" establece que "el uso de libros de texto y material didáctico por parte de los estudiantes que dominan materias académicas, cursos, disciplinas (módulos) fuera de los estándares educativos estatales federales, estándares y (o) recibir servicios educativos remunerados, se lleva a cabo en la forma establecida por la organización que lleva a cabo las actividades educativas ".
Por lo tanto, la ley federal otorga a la organización educativa el derecho a establecer de manera independiente dicho Procedimiento y, lo que es más importante, no regula las cuestiones de pago por el uso de libros de texto y material didáctico. El análisis de dicha normativa permite concluir que se puede realizar tanto de forma gratuita como de pago a criterio de la organización que realiza las actividades educativas.
En este sentido, recomendamos que la organización educativa desarrolle y apruebe acto local, que regularía el Procedimiento de Uso fondo de la biblioteca... Recordemos que tal acto local debe ser acordado con todas las partes de los participantes en las relaciones educativas, cuyos intereses afecta. Cómo evitar la situación cuando el docente recomienda (a veces insiste) en la necesidad de comprar tal o cual manual, y los padres se niegan y se quejan del docente, la organización educativa ante todo tipo de autoridades ejecutivas.
Primero, tales quejas son un indicador de nivel bajo trabajo explicativo de una organización educativa con padres (desde un maestro ordinario hasta un director de escuela), en segundo lugar, este es un indicador de un bajo nivel de alfabetización jurídica en sí mismos personal docente, quienes, hablando con tales iniciativas y solicitudes en las reuniones de padres y maestros, no explican a los padres que nadie está obligado a comprar tales libros de trabajo, manuales a expensas del presupuesto, y también que esto solo se puede organizar de manera voluntaria (No tomaremos de esta publicación para considerar cuestiones de recolección ilegal Dinero). La mayoría de las veces, el maestro dicta la necesidad de comprar ciertos cuadernos, manuales y los padres solo tienen tiempo para calcular la cantidad de "inversiones" necesarias.
Este estilo de trabajo solo contribuye al hecho de que la escuela "se ahoga" en el enfrentamiento de letras padres descontentos... Es claro que lo más importante en la solución de este tipo de situaciones conflictivas es su prevención, es decir, el trabajo explicativo, que debe estar debidamente organizado en la organización educativa: la administración con los docentes, y este último, a su vez, con la comunidad parental. . La administración de la escuela tiene en su arsenal un recurso de información- el sitio web oficial de la organización educativa, en el que es necesario colocar los documentos requeridos de acuerdo con la legislación, incluido el programa educativo de la institución educativa, los programas de trabajo en las materias. Espero que quede claro para todos que estos documentos deben indicar claramente todos los manuales que se utilizan en la implementación programa educativo, programa de trabajo sobre el tema.
Y si hay situación de conflicto generado por el propio maestro, entonces él puede ser considerado responsable de tales acciones. Es otra cuestión cuando todos los libros de texto están indicados en los documentos de la organización educativa (ahora ni siquiera consideramos la pregunta del "por qué" el docente los indicó en programa de trabajo), y el director de la escuela aprobó todo…. Si la organización educativa para la implementación del estándar se indica en la lista de otros libros de texto obligatorios (específicamente para estudiantes), ¡aquí los padres tienen derecho a hacer otras preguntas!
La última recomendación es desarrollar un acto local de la organización educativa, que regule el uso del fondo de la biblioteca, especialmente porque la Parte 1 del artículo 30 indica la necesidad de contar con dicho documento, ya que regula las relaciones educativas. Por lo tanto, en el "resultado final", un libro de trabajo impreso no pertenece a la lista de ayudas didácticas que se proporcionan al estudiante de forma gratuita. El uso de tales ayudas en el proceso educativo solo puede ser voluntario, mientras que no puede crear situaciones que restrinjan el derecho de los estudiantes a recibir educación gratuita. Los padres (representantes legales) pagan el libro de trabajo en forma impresa. http://eduface.ru/consultation/pravo/rabochaya_tetrad_na_pechatnoj_osnove_kto_zhe_platit/
