वाक्यांशगत संयोजनों का उपयोग करते समय त्रुटियां

वाक्यांशविज्ञान अक्सर कई कारणों से विकृत होते हैं। यह इस तथ्य के कारण हो सकता है कि शब्द उपयोग से बाहर हो रहे हैं, और ऐतिहासिक तथ्यभूला हुआ। यदि आप इसका अर्थ और इसकी उत्पत्ति जानते हैं, तो इसका अर्थ बदलना काफी मुश्किल होगा।
वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग में त्रुटियां अक्सर उनके अर्थ की गलतफहमी से प्रकट होती हैं। शब्दार्थ संबंधी गैरबराबरी से बचने के लिए, आपको वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की मुख्य विशेषताओं को जानना होगा।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का सही उपयोग कैसे करें

सबसे पहले, इसकी एक निरंतर रचना है, अर्थात इसमें शब्द नहीं बदलते हैं।
दूसरे, इसकी संरचना भिन्न नहीं हो सकती।
तीसरा, व्याकरणिक रूप अपरिवर्तित रहना चाहिए (आप यह नहीं कह सकते कि "अपना मुंह बंद रखें", लेकिन आप "अपना मुंह बंद रख सकते हैं")।
चौथा, सख्त शब्द क्रम महत्वपूर्ण है।

अक्सर, एक शब्द के दूसरे, एक-मूल के प्रतिस्थापन के कारण, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना बदल जाती है। लेकिन आप "आश्चर्यचकित" नहीं हो सकते। आपको केवल "कब्जा" किया जा सकता है और कुछ नहीं। वह घटना जब एक शब्द को एकल-मूल शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है जो समानार्थी नहीं है, "पैरानॉमिक प्रतिस्थापन" कहलाता है।

अक्सर, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अलग-अलग हिस्सों का स्वतंत्र रूप से उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "उल्टा" शब्द को केवल "ऊपर" शब्द के साथ जोड़ा जा सकता है। और शब्द "खराब हो गया" केवल "प्राप्त" शब्द के साथ। मैं अपनी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अंदर शब्दों को बदल सकता हूँ सीधा अर्थ... तो अभिव्यक्ति "खून के साथ" सीधे रक्त या दूध को संदर्भित नहीं करता है। इसका अर्थ है स्वस्थ व्यक्ति।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अंदर कुछ भी नहीं डाला जा सकता है। आप कह सकते हैं "एक इज़ित्सा लिखो", लेकिन आप यह नहीं कह सकते कि "मेरे लिए एक इज़ित्सा लिखो"।
वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के शब्दों में कम से कम दो उच्चारण होते हैं। उदाहरण के लिए, ध्यान से सुनें: "एक बार और सभी के लिए।" वैसे, कम से कम दो तनावों की उपस्थिति है विशेष फ़ीचरवाक्यांशवैज्ञानिक इकाई।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में उपलब्ध शब्दों के लिए समानार्थक शब्द भी प्रतिस्थापित नहीं किए जा सकते हैं। बेशक, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अक्सर व्याकरणिक या शाब्दिक पुरातनपंथी होती हैं। लेकिन भले ही शब्द का अर्थ हमारे लिए समझ से बाहर हो, और ध्वनि असामान्य हो, हम इसे किसी अन्य के साथ नहीं बदल सकते। यदि हम "अंगूठे को पीटना" वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के मूल अर्थ की ओर मुड़ें, तो अभिव्यक्ति के आधुनिक अर्थ को समझना मुश्किल हो सकता है। "बक्लूशा" का उपयोग लकड़ी की वस्तुओं को बनाने के लिए रिक्त स्थान को कॉल करने के लिए किया जाता था: चम्मच, कप। ऐसा करने के लिए, लॉग को टुकड़ों में विभाजित करना पड़ा।

उदाहरण के लिए, "एक शिष्य की तरह" कहना भी असंभव है। आप केवल "अपनी आंख के सेब की तरह" कर सकते हैं। हालांकि मूल्य अंतिम अभिव्यक्तिसमझ से बाहर हो सकता है आधुनिक आदमी... लेकिन आप इसे पूरी इच्छा के साथ नहीं बदल सकते।

इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अर्थ के कारण या मिश्रित अभिव्यक्तियों में एक ही मूल के साथ एक ही घटक या घटक होते हैं, दूसरे के शब्दों के साथ एक वाक्यांशगत इकाई के घटकों के हिस्से का गलत प्रतिस्थापन हो सकता है।

तो, उदाहरण के लिए, मौखिक रूप से और लिखित भाषणबहुत बार वे गलती से "नाटक" (या "प्रतिनिधित्व") का अर्थ "," एक भूमिका है "के बजाय सही" एक अर्थ है "और" एक भूमिका निभाते हैं "का उपयोग करते हैं: आपको यह जानने की जरूरत है कि एक के शब्दों का अर्थ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई समान हो सकती है, लेकिन समान नहीं। आपके पास केवल "अर्थ" और "खेल" भूमिका हो सकती है, लेकिन इसके विपरीत नहीं। इस घटना को "संदूषण" कहा जाता है।

अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ केवल एक भाषा से संबंधित होती हैं। सिमेंटिक एनालॉग्स में पाया जा सकता है विभिन्न राष्ट्र... लेकिन एक पूरा मैच लगभग असंभव है।

वाक्यांशविज्ञान शैली भाषण में रचना में जटिल के उपयोग का अध्ययन करती है भाषाई इकाइयाँएक स्थिर चरित्र (गूढ़, रंगों को मोटा करना, बिल्ली रोई, सोने में अपने वजन के लायक, जीविका वेतन, आघात चिकित्सा)। इसी समय, शैलीगत गुणों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभिव्यंजक संभावनाओं के साथ-साथ कलात्मक और में उनके परिवर्तन पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। प्रचार भाषण... लेखकों के वाक्यांशवैज्ञानिक नवाचार के विभिन्न तरीकों पर विचार किया जाता है। वाक्यांशवैज्ञानिक शैली का फोकस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय भाषण त्रुटियों की रोकथाम है।

2.1.1. भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की विशेषताएं

वाक्यांशविज्ञान को मुक्त वाक्यांशों से अलग किया जाना चाहिए। उन्हें स्पष्ट करने के लिए मूलभूत अंतर, आइए भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की विशेषताओं पर ध्यान दें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता उनकी है reproducibility: वे भाषण (वाक्यांशों की तरह) की प्रक्रिया में नहीं बनाए जाते हैं, लेकिन उनका उपयोग किया जाता है क्योंकि वे भाषा में तय होते हैं।

वाक्यांशविज्ञान हमेशा रचना में जटिल, वे कई घटकों के संयोजन से बनते हैं (फंसने के लिए, उल्टा, रक्त और दूध)। इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के घटकों पर जोर दिया जाता है। इसलिए, शब्द के सख्त अर्थ में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को एक साथ इस्तेमाल किया जाता है, लेकिन अलग-अलग लिखा जाता है, आधिकारिक और महत्वपूर्ण शब्द, जैसे माउस के नीचे, मृत्यु तक, अंत से, जिसमें केवल एक तनाव होता है, को नहीं कहा जा सकता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना की जटिलता से पता चलता है कि वे मुक्त वाक्यांशों के समान हैं (तुलना करें: गड़बड़ी में पड़ना - एक जाल में पड़ना)। हालाँकि, वाक्यांशगत इकाई के घटकों का या तो स्वतंत्र रूप से उपयोग नहीं किया जाता है ("प्रोसाक", "टॉर्मशकी"), या वाक्यांशगत इकाई में उनके सामान्य अर्थ को बदलते हैं (उदाहरण के लिए, दूध के साथ रक्त का अर्थ है "स्वस्थ, के साथ" अच्छा रंगएक ब्लश के साथ चेहरे")।

कई वाक्यांशगत इकाइयाँ एक शब्द के बराबर होती हैं (cf. मन को फैलाने के लिए - सोचें, बिल्ली रोई - पर्याप्त नहीं, गाड़ी का पाँचवाँ पहिया ज़रूरत से ज़्यादा है)। इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अविभाजित अर्थ है। हालांकि, कुछ ऐसे भी हैं जिनकी एक संपूर्ण वर्णनात्मक अभिव्यक्ति के साथ तुलना की जा सकती है (cf।: घेरना - एक अत्यंत कठिन स्थिति में पड़ना, सभी पैडल को दबाना - किसी लक्ष्य को प्राप्त करने या कुछ हासिल करने के लिए हर संभव प्रयास करना)। ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के लिए, जैसा कि बी.ए. लारिन, "शुरुआती भाषण के मुक्त मोड़ के रूप में सामने आती है, (...) सीधे अर्थ में। सिमेंटिक नवीनीकरण आमतौर पर अधिक से अधिक मुक्त, आलंकारिक उपयोग के कारण होता है: एक ठोस अर्थ से एक अमूर्त तक ”।

वाक्यांशविज्ञान विशेषता रचना की संगति... मुक्त वाक्यांशों में, एक शब्द को दूसरे के साथ बदला जा सकता है, यदि यह अर्थ के अनुकूल हो (तुलना करें: मैं एक किताब पढ़ता हूं, एक किताब देखता हूं, एक किताब पढ़ता हूं, एक उपन्यास पढ़ता हूं, एक कहानी पढ़ता हूं, स्क्रिप्ट पढ़ता हूं)। वाक्यांशविज्ञान इस तरह के प्रतिस्थापन की अनुमति नहीं देते हैं। बिल्ली के रोने के बजाय "बिल्ली रोया" कहने के लिए यह कभी नहीं होगा, इसे अपने दिमाग से बाहर फेंकने के बजाय - "इसे अपने दिमाग से बिखेरें" या "अपना सिर बाहर फेंक दें।" सच है, ऐसी वाक्यांशगत इकाइयाँ हैं जिनके पास विकल्प हैं, उदाहरण के लिए, मन को फैलाने के लिए वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के साथ, इसका उपयोग दिमाग को फैलाने (फेंकने) के लिए किया जाता है; समानांतर में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग मेरे दिल के नीचे से और मेरी आत्मा के नीचे से किया जाता है। हालांकि, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के वेरिएंट के अस्तित्व का मतलब यह नहीं है कि शब्दों को मनमाने ढंग से उनमें बदला जा सकता है। भाषा में तय की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के प्रकार भी एक निरंतर शाब्दिक रचना की विशेषता है और भाषण में सटीक प्रजनन की आवश्यकता होती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना की स्थिरता हमें उनके घटकों की "पूर्वानुमानितता" के बारे में बात करने की अनुमति देती है। इसलिए, यह जानते हुए कि शब्द बोसोम वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में प्रयोग किया जाता है, कोई अन्य घटक की भविष्यवाणी कर सकता है - एक दोस्त; शब्द "शपथ" इसके साथ प्रयोग किए गए "दुश्मन" शब्द का सुझाव देता है, आदि। वाक्यांशविज्ञान जो किसी भी भिन्नता की अनुमति नहीं देते हैं वे बिल्कुल स्थिर संयोजनों को संदर्भित करते हैं।

अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशेषता है अछिद्रतासंरचनाएं: उनमें नए शब्दों को शामिल करने की अनुमति नहीं है। इसलिए, अपने सिर को नीचे करने, अपनी टकटकी को नीचे करने के लिए वाक्यांशगत इकाइयों को जानने के बाद, आप यह नहीं कह सकते हैं: अपना सिर नीचे करें, अपनी उदास टकटकी को और भी नीचे करें। हालाँकि, ऐसी वाक्यांशगत इकाइयाँ भी हैं जो अलग-अलग स्पष्ट करने वाले शब्दों को सम्मिलित करने की अनुमति देती हैं (तुलना करें: जुनून को भड़काने के लिए - घातक जुनून को जलाने के लिए, अपने सिर को झाग देने के लिए - अपने सिर को पूरी तरह से झाग देने के लिए)। कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, एक या अधिक घटकों को छोड़ना संभव है। उदाहरण के लिए, वे कहते हैं कि आग और पानी से गुजरना, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अंत को काट देना और कॉपर पाइप, या नीचे से कड़वे कप के बजाय एक कप ऊपर से पिएं। ऐसे मामलों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की कमी को बचाने की इच्छा से समझाया गया है भाषण का अर्थ हैऔर विशेष शैलीगत अर्थनहीं है।

वाक्यांशविज्ञान अंतर्निहित हैं व्याकरणिक स्थिरता, वे आमतौर पर शब्दों के व्याकरणिक रूपों को नहीं बदलते हैं। तो, आप यह नहीं कह सकते कि अंगूठे को पीटना, लासा को पीसना, अंगूठे के बहुवचन रूपों की जगह, लासा बनता है विलक्षण, या नंगे पैरों पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में एक छोटे से एक के बजाय एक पूर्ण विशेषण का उपयोग करें। हालांकि, में विशेष स्थितियांवाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में व्याकरणिक रूपों की विविधताएं संभव हैं (तुलना करें: अपने हाथ को गर्म करने के लिए - अपने हाथों को गर्म करने के लिए, यह सुना है - सुना है)।

अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं कड़ाई से निश्चित शब्द क्रम... उदाहरण के लिए, आप शब्दों के स्थानों को न तो भोर और न ही भोर में बदल सकते हैं; एक पीटा नाबाद भाग्यशाली है; सब कुछ बहता है, सब कुछ बदलता है; हालाँकि, ऐसा प्रतीत होता है कि अर्थ को नुकसान नहीं होगा यदि हम कहें: "सब कुछ बदलता है, सब कुछ बहता है।" उसी समय, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, शब्दों के क्रम को बदलना संभव है (तुलना करें: अपने मुंह में पानी लें - अपने मुंह में पानी लें, पत्थर पर पत्थर न छोड़ें - पत्थर पर पत्थर न छोड़ें) पत्थर)। क्रिया और उसके आश्रित संज्ञाओं से युक्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में घटकों के क्रमपरिवर्तन की अनुमति आमतौर पर दी जाती है।

2.1.8.1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ का विनाश

लेखक और प्रचारक, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ को अद्यतन करते हुए, अक्सर उनमें शामिल शब्दों के मूल अर्थ को पुनर्स्थापित करते हैं टॉमिलिन (गैल।) के आसपास। लेखक, जैसा कि था, शब्दों के मुक्त उपयोग के लिए स्मिथेरेन्स पर लौटता है, जो बनता है टिकाऊ संयोजन, और अपने सामान्य के साथ खेलता है शाब्दिक अर्थ... नतीजतन, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की दो-आयामी समझ है। एक और उदाहरण: भौंहों में नहीं, आँखों मेंरसायन विज्ञान के शिक्षक को एक विशेष ट्यूब से मटर के साथ पांचवीं कक्षा का सेन्या ओरलिकोव मिला। आंसुओं को छुआशिक्षिका को जल्द ही अस्पताल से छुट्टी मिल जाएगी। ("एलजी")। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और मुक्त वाक्यांशों के परिणामस्वरूप तथाकथित बाहरी समरूपता एक वाक्य को जन्म देती है। कई चुटकुले वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की द्वि-आयामी समझ पर आधारित हैं: बहुत शोर किया... उसकी सभी हरकतों में ... उन्हें गोली मार दी गई। ऋषि और दंत चिकित्सक जड़ को देखो; फायर फाइटर हमेशा एक चिंगारी के साथ काम करता है; रेडियो विचार जगाता है। उन घंटों में भी जब आप वास्तव में सोना चाहते हैं (ई. करोड़)।

निम्नलिखित पाठ को पढ़ने पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ की दूसरी योजना का खुलासा किया जा सकता है: एक जाम में मिलालेकिन कवर पर उसका नाम पढ़कर सुकून मिला ("ЛГ"); दुर्भाग्य कभी अकेले नहीं आते: और उसका काम दो खंडों ("ЛГ") में निकला। कभी-कभी एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के द्वि-आयामी अर्थ को केवल एक व्यापक संदर्भ में ही स्पष्ट किया जाता है। इसलिए, "टूटे हुए कार्ड" लेख के शीर्षक को पढ़ते हुए, हम पहले इसे सामान्य अर्थों में समझते हैं - किसी की योजनाओं की पूर्ण विफलता। हालाँकि, लेख हिटलर के भौगोलिक मानचित्र के बारे में बात करता है पिछले कुछ माहयुद्ध (यह अंत का नक्शा है। यह आक्रामक और फ़्लैंकिंग हमलों के खतरनाक तीरों से रहित है। हम एक पुलहेड को एक पैच में संकुचित देखते हैं, और अर्धवृत्त सड़कों के ग्रिड पर घबराहट से खींचे गए प्रतिरोध के अंतिम केंद्र हैं। - AK) यह हमें लेख के शीर्षक को एक नए तरीके से समझने में मदद करता है, इसे एक अलग अर्थ से भर देता है, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ को समृद्ध करता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आलंकारिक अर्थ को नष्ट करने की विधि, जैसा कि हम देखते हैं, शाब्दिक और व्याकरणिक रचना को प्रभावित नहीं करता है, - इसकी बाहरी रूपआमतौर पर बरकरार रहता है, लेकिन अर्थ की पुनर्व्याख्या की जाती है (आप कौन हैं? I .) मैं आपको समझ नहीं पा रहा हूँ! - मत काटो; जीवन बहुत है... और पूरे सिर पर)।

एक असामान्य अर्थ में लेखक द्वारा जानबूझकर इस्तेमाल किए गए वाक्यांशविज्ञान को वाक्यांशविज्ञान में अर्थपूर्ण नवविज्ञान कहा जा सकता है। वे अक्सर हास्यकारों द्वारा उपयोग किए जाते हैं (फाड़ना और फेंकना - "खेल के लिए जाना", काम चलाना - "प्रतियोगिता चलाने में भाग लेना")।

2.1.8.2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों की संख्या बदलना

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अद्यतन करने के लिए, लेखक उन्हें देते हैं असामान्य आकार... वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के संशोधनों को उनकी संरचना में कमी या विस्तार में व्यक्त किया जा सकता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में कमी या कमी आमतौर पर इसके पुनर्विचार से जुड़ी होती है। उदाहरण के लिए: "डिप्टी को भगवान से प्रार्थना करें ... (कहावत के दूसरे भाग को काटकर -" तो वह अपना माथा तोड़ देगा "- केवल रूसी संघ के ड्यूमा के संकल्प का आकलन करने में विडंबना को मजबूत करता है, जिसने तेज किया राजनीतिक स्थितिट्रांसनिस्ट्रिया में। एक और उदाहरण: उपयोगी सलाह: सुंदर पैदा न हों ("एलएच") - कहावत के दूसरे भाग को काटकर सुंदर पैदा न हों, लेकिन खुश पैदा होकर इसके अर्थ में बदलाव आया, नए सूत्र का अर्थ - "सुंदरता दुर्भाग्य की ओर ले जाती है ।"

कमी के विपरीत वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना का विस्तार है। उदाहरण के लिए: जिन प्रश्नों को हमने छुआ, वे आकस्मिक नहीं थे ... ये हैं ग्रेनाइट ठोकरें ब्लॉकसड़क पर, ज्ञान, जो हर समय समान था, लोगों को डराता था और उन्हें आकर्षित करता था (हर्ट्ज।) - ग्रेनाइट की परिभाषा, एक स्थिर वाक्यांश में पेश की गई, छवि को एक विशेष स्पष्टता देती है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना अक्सर स्पष्ट करने वाले शब्दों (कैट्स) की शुरूआत के कारण विस्तारित होती है साधारण नहीं, बल्कि लंबे पीले पंजे, खुरचने के साथउसका दिल। - च।; खुशी हमारे पैसे में नहीं है।)

एक वाक्यांशगत इकाई की संरचना को बदलना भाषण के अभिव्यंजक रंग को बढ़ाने का एक साधन बन सकता है (मैं सबसे बड़ी अधीरता के साथ प्रतीक्षा करूंगा ... बस देर न करें बहुत लंबा बॉक्स... - एम जी)। अन्य मामलों में, परिचय अतिरिक्त शब्दवाक्यांशवैज्ञानिक मोड़ में उन्हें नए अर्थपूर्ण रंग देता है। उदाहरण के लिए: बुरा समय संयुक्त प्रदर्शन- कर सकते हैं मिट्टी के पोखर में बैठो, लेकिन मैं नहीं चाहता (एमजी) - एक पोखर में बैठने का अर्थ है "अपने आप को एक अजीब, बेवकूफ, हास्यास्पद स्थिति में रखना"; इस वाक्यांशगत इकाई में पेश की गई परिभाषा अर्थ को व्यापक बनाती है: "अपने आप को एक बेईमान खेल में शामिल होने की अनुमति देना, शत्रुतापूर्ण लोगों की चाल का शिकार बनना"।

2.1.8.3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई संरचना का रूपांतरण

वी कलात्मक भाषणएक निश्चित शैलीगत उद्देश्य के लिए, आप इसके एक या अधिक घटकों को अद्यतन करके वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की शाब्दिक संरचना को बदल सकते हैं: "गोलियों के माध्यम से हँसी" - पांचवें के बारे में लेख का शीर्षक अंतरराष्ट्रीय त्योहारहास्य "ओस्ताप" (उनके सह-संस्थापक की हत्या से एक दिन पहले)। जो पहले गोली मारता है वह हंसता है। मुंह के एक शब्द के लिए कम्युनिस्टों ने रूसी भाइयों को नहीं बख्शाट्रांसनिस्ट्रिया से (तुलना करें: शब्दों के एक शब्द के लिए, मुझे अपने भाई या अपने पिता के लिए खेद नहीं है)।

Feuilletonists अक्सर वाक्यांशगत वाक्यांशों के शब्दावली घटकों को बदलने का सहारा लेते हैं। इस शैलीगत उपकरण का उपयोग इलफ़ और पेट्रोव द्वारा उत्कृष्ट रूप से किया गया था: अपने सूटकेस के रेशों के साथउन्होंने विदेश में प्रयास किया। नया समय हमारे व्यंग्यकारों को अन्य चुटकुले सुनाता है: रूसी क्रांति के दर्पण के रूप में सॉसेज; सुरंग के अंत में गरम सूप खाओ; पतन में डूबा एक रहस्य; दुनिया के लिए एक लाइन के साथ; व्यवसाय का समय दर्शक - "वर्मेको"(समाचार पत्रों के लेखों की सुर्खियां)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना को अद्यतन करने से उनके अभिव्यंजक रंग में वृद्धि होती है, लेकिन यह उनके अर्थ को प्रभावित नहीं कर सकता है (वह आक्रोश और दु: ख से बेहोश हो गई), लेकिन अधिक बार वाक्यांशगत इकाइयों का अर्थ बदल जाता है [मुझे सेवा करने में खुशी होगी, सेवा करने के लिए भी ("एलजी" ")]।

अधिक बार, लेखक अपने अर्थ को मौलिक रूप से बदलने और एक तीव्र व्यंग्यात्मक प्रभाव पैदा करने के लिए वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के घटकों को प्रतिस्थापित करते हैं: एक अच्छी जगहउन्हें समाजवादी खेमा नहीं कहा जाएगा; आलोचकों ने उपन्यास को मौन के साथ सम्मानित किया; वह अच्छा हंसता है जो बिना परिणाम के हंसता है; आ गए तुम? देखा था? चुप रहो! वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना को बदलने की विधि कवियों द्वारा सराहना की जाती है, मायाकोवस्की के वाक्यांशगत नवाचार को जाना जाता है: तंग क्वार्टरों में, लेकिन भोजन नहीं किया ...

इस तकनीक का उपयोग करते हुए, लेखक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के ध्वनि संगठन के सबसे सटीक संरक्षण के लिए प्रयास करते हैं: ओपेरा द्वारा क्या लिखा गया है ... (मास्को में अपराध के बारे में लेख); टेशी के सिर पर कम से कम एक गोल (एक फुटबॉल खिलाड़ी के बारे में जो कुशलता से अपने सिर से गोल करता है)।

कलात्मक भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के परिवर्तन में उनके घटकों के व्याकरणिक रूपों को बदलना शामिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, वी.वी. मायाकोवस्की ने वाक्यांशिक इकाइयों में काले रंग को नकारात्मक विशेषण के रूप में सकारात्मक डिग्री में फॉर्म के साथ बदल दिया है तुलनात्मक: चेहरे के पके हुए आलू को उठाकर, एक नीग्रो की तुलना में काला, जिसने स्नान नहीं देखा है, छह पवित्र कैथोलिक महिलाएं जहाज "एस्पेन" पर चढ़ गईं।

एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का परिवर्तन एक स्थिर कारोबार में शब्दों के क्रम को बदलने में शामिल हो सकता है। एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में उलटा, जिसमें एक स्थिर शब्द क्रम होता है, अक्सर इसके अर्थ को पूरी तरह से नवीनीकृत करता है (जितना आगे आप जाएंगे, आप शांत होंगे। - "ЛГ")।

कभी-कभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की अखंडता का उल्लंघन किया जाता है, और इसे भागों में उद्धृत किया जाता है (- ईमानदारी से, मुझे नहीं पता कि मैं उससे कैसे और कैसे संबंधित हूं; ऐसा लगता है कि सातवां पानी, शायद जेली पर भी नहीं, बल्कि कुछ पर और ... काफी सरलता से, मैं उसे चाचा कहता हूं: वह जवाब देता है। - वें।)।

अक्सर, लेखक और प्रचारक असामान्य, मजाकिया फॉर्मूलेशन में विचार व्यक्त करने के लिए वाक्यांशिक इकाइयों के दूषित होने का सहारा लेते हैं [किसी और की राय और नियम साझा करें ("ЛГ"); क्या इसलिए नहीं कि मौन सुनहरा है क्योंकि यह सहमति का संकेत है? ("एलजी"); किसी और की कीमत पर अपना जीवन व्यतीत किया ("एलजी"); उसने नदियों को पीछे कर दिया ताकि धारा ("एलएच") के खिलाफ तैरना न पड़े]। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संदूषण अक्सर उनके पुनर्विचार के साथ होता है। उदाहरण के लिए: विचार इतने विस्तृत हैं कि शब्द नहीं हैं; आप उससे हास्य नहीं छीन सकते: जो नहीं है, वह नहीं है! - इन चुटकुलों का हास्य प्रभाव असंगत बयानों के टकराव पर आधारित है: दूसरी वाक्यांशगत इकाई पहले में निहित विचार को नकारती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के परिवर्तन के आधार पर, लेखक रचना करते हैं कलात्मक चित्र, जिन्हें वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई द्वारा निर्धारित विषय के विकास के रूप में माना जाता है। तो, कहावत आत्मा जानता है कि उपाय कवि को यह कहने का कारण देता है: फॉर्म में सब कुछ रिपोर्ट करें, ट्राफियां सौंपें, धीरे-धीरे, और फिर वे आपको खिलाएंगे, आत्मा का माप होगा(टर्ड।) कवि ने केवल एक प्रसिद्ध वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का संकेत दिया है, लेकिन यह पहले से ही पाठक के दिमाग में मौजूद है, एक प्रकार का उप-पाठ बना रहा है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के पुराने अर्थ का विनाश, इसमें अंतर्निहित छवि की "मुक्ति", कभी-कभी एक अप्रत्याशित कलात्मक प्रभाव पैदा करता है। उदाहरण के लिए: दुनिया के लिए एक धागे पर - तुम नग्न हो जाओगे, तुम एक विलो में डूब जाओगे, तुम एक पहाड़ी (वोज़्न) को पिघला दोगे। इन पंक्तियों को कहावत के आधार पर रखते हुए "एक धागे पर दुनिया के साथ - एक नग्न शर्ट," कवि इसे विपरीत अर्थ देता है।

लेखकों के वाक्यांशवैज्ञानिक नवाचार भी उनके आलंकारिक अभिव्यक्तियों के निर्माण में प्रकट हो सकते हैं जो प्रसिद्ध वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से मिलते जुलते हैं। उदाहरण के लिए, वी.वी. मायाकोवस्की ने अपनी कविता "सर्गेई यसिनिन" में आश्चर्यजनक रूप से शक्तिशाली और क्षमता से यसिन के सूत्र को बदल दिया इस जीवन में, मरना कोई नई बात नहीं है, लेकिन जीना, निश्चित रूप से, नया नहीं है: इस जीवन में मरना मुश्किल नहीं है। जीवन को और अधिक कठिन बनाना। कविता में जीवन और मृत्यु के विषय को विकसित करते हुए, कवि एक नई सूत्र का निर्माण करता है: जीवन को पहले फिर से करना चाहिए, फिर से करना चाहिए - आप जप कर सकते हैं... दार्शनिक गहराई और अभिव्यक्ति के संदर्भ में, मायाकोवस्की की वाक्यांशगत इकाइयाँ यसिन की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से नीच नहीं हैं, जो उनके लिए आधार के रूप में कार्य करती थीं। लेखकों का वाक्यांशगत नवाचार यहां विचार किए गए शैलीगत उपकरणों तक सीमित नहीं है, वाक्यांशगत इकाइयों के रचनात्मक नवीनीकरण की संभावनाएं अटूट हैं।

2.1.9. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग से जुड़ी भाषण त्रुटियां

अज्ञान सही मूल्यवाक्यांशवैज्ञानिक इकाई, इसकी शाब्दिक और व्याकरणिक रचना, अभिव्यंजक और शैलीगत विशेषताएं, उपयोग का दायरा, अनुकूलता, और अंत में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की आलंकारिक प्रकृति के प्रति असावधान रवैया भाषण त्रुटियों को जन्म देता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय, त्रुटियाँ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की बारीकियों से संबंधित नहीं हो सकती हैं क्योंकि प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य स्थिर मोड़। एक वाक्यांशगत पर्यायवाची का असफल विकल्प, उसके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना एक वाक्यांशगत इकाई का उपयोग, आसपास के संदर्भ के शब्दों के साथ वाक्यांशगत कारोबार की संगतता का उल्लंघन, आदि। - ये सभी त्रुटियां, संक्षेप में, अलग-अलग शब्दों का उपयोग करते समय समान भाषण त्रुटियों से भिन्न नहीं होती हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग उसके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना कथन के अर्थ को विकृत करता है। ताकि। पुश्किन, के.एन. द्वारा "गनेडिच का उत्तर" पढ़ने के बाद। बट्युशकोवा, लाइनों के खिलाफ आपका दोस्त अब से हमेशा के लिए आपको अपना दिल दे देगा, उसने अपने हाथ से टिप्पणी की: "बैट्युशकोव गेडिच से शादी करेगा!" एक निश्चित के साथ एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग शैलीगत रंगकाम की सामग्री और शैली के साथ संघर्ष हो सकता है। उदाहरण के लिए: वह मोक्ष की तलाश में इधर-उधर भाग रहा था। आविष्कार मर्मस्पर्शी कहानीअपने बचाव में, लेकिन यह इस कठोर खलनायक के हंस गीत की तरह लग रहा था। वाक्यांशवाद हंस गीत, जिसमें एक सकारात्मक मूल्यांकन होता है, जिसके बारे में कहा जाता है उसके प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया, इस संदर्भ में शैलीगत रूप से अनुचित है। एक वाक्य में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को एक विषम शैलीगत रंग के साथ जोड़ना असंभव है, उदाहरण के लिए, कम, बोलचाल और किताबी, गंभीर: उन्होंने वादा किया था कि चेहरे पर गंदगी नहीं मारेंगेऔर करियर ड्राइवरों से मेल खाने के लिए काम करेंगे स्टेपी जहाज... आधिकारिक व्यावसायिक शब्दावली के साथ अभिव्यंजक रूप से रंगीन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को जोड़ना भी अस्वीकार्य है। अध्यक्ष ने मुझे अस्सी हजार रूबल की राशि में एक सुनहरी बारिश की बौछार की; भावनात्मक रूप से विशद, काव्यात्मक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, साथ भाषण टिकट"लिपिक वाक्पटुता" पर वापस जा रहे हैं: खुश वह है जो और जीने की जल्दी में और जल्दी में महसूस करने के लिएसब मिलाकर। शैलियों का मिश्रण जो संयुक्त होने पर उत्पन्न होता है, भाषण को एक पैरोडी ध्वनि देता है।

आइए हम उन त्रुटियों का विश्लेषण करें जो भाषण के स्थिर घुमावों के गलत उपयोग के साथ होती हैं और एक वाक्यांशगत इकाई की संरचना में अनुचित परिवर्तन या इसके आलंकारिक अर्थ के विरूपण से जुड़ी होती हैं।

2.1.10. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में शैलीगत रूप से अनुचित परिवर्तन

विशिष्ट भाषण स्थितियों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना अलग-अलग तरीकों से बदल सकती है।

1. योग्य शब्दों के उपयोग के परिणामस्वरूप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का एक अप्रचलित विस्तार है: पशुधन प्रजनकों के लिए, कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण पशुधन की मूल्यवान नस्लों का प्रजनन है। एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है जो कार्यक्रम की कील है, लेकिन मुख्य चीज की परिभाषा यहां अनुचित है। लेखक, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभेद्यता को ध्यान में नहीं रखते हुए, उन्हें "पूरक" करने का प्रयास करते हैं, उन्हें विशेषणों से रंगते हैं, जो वाचालता को जन्म देता है। अधिक उदाहरण: आइए आशा करते हैं कि वोल्कोव कोचिंग में अपना बड़ा शब्द कहेंगे; अपने सभी लंबे पैरों के साथ, वह दौड़ने लगी।

अनियमित भाषण में, अक्सर एक फुफ्फुस प्रकृति के संयोजन होते हैं, जो वाक्यांशगत इकाइयों और उनके घटकों के लिए निरर्थक परिभाषाओं से बनते हैं: एक पूर्ण उपद्रव, एक आकस्मिक आवारा गोली, कठिन सिसिफस काम, हंसमुख होमेरिक हँसी को भुगतना। अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का विस्तार फुफ्फुसावरण से जुड़ा नहीं है। उदाहरण के लिए: अविश्वसनीय ताड़ का पेड़अपराध की वृद्धि पर दक्षिण के अंतर्गत आता है प्रशासनिक जिला; वाणिज्यिक संगठनखुद को पाया उनके सामने नई चुनौतियों की ऊंचाई पर... वाक्यांशविज्ञान हथेली, शीर्ष पर होने के कारण फैलने की अनुमति नहीं है।

2. इसके घटकों की चूक के परिणामस्वरूप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में एक अनुचित कमी है। तो, वे लिखते हैं: यह एक विकट परिस्थिति है (बजाय एक गंभीर परिस्थिति)। गलती से काट दी गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अपना अर्थ खो देती हैं, भाषण में उनके उपयोग से बयान की बेरुखी हो सकती है [इस छात्र की सफलता बहुत शुभकामनाएँ(इसके बजाय: वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है); कोच विलियमसन एक "अच्छा चेहरा" बनाया(छोड़े गए: खराब खेल)]।

3. अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की व्याख्यात्मक संरचना का विरूपण होता है [मास्टर एक से अधिक बार दिल से दिल की व्याख्याउनके आरोपों के साथ (जरूरी: कहा)]। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों में से एक के गलत प्रतिस्थापन को शब्दों की पर्यायवाची समानता द्वारा समझाया जा सकता है [गेट से विंग तक का रास्ता जहां से एंटोशिन ने मुश्किल से अपने पैरों को हटाया था (अनुसरण किया: दूर किया गया)] और इससे भी अधिक अक्सर समानार्थक शब्दों के भ्रम से [वह खुद में प्रवेश करता है (चाहिए: बाएं); उसकी जीभ से फटना (जरूरी: टूट गया); अपनी उंगली के चारों ओर स्वाइप करें (आपको चाहिए: सर्कल); ... हिम्मत नहीं हारी (चाहिए: गिरे नहीं)]। अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों में से एक के बजाय, एक शब्द का उपयोग किया जाता है जो केवल दमित जैसा दिखता है [ठीक है, जैसा कि वे कहते हैं, उनके हाथों में किताबें हैं (इसके बजाय: उनके हाथों में कार्ड); इस यात्रा के आयोजकों ने खुद इसमें फ्लॉप होकर इसे बर्बाद कर दिया शहद की एक बाल्टी तारो की एक बूंद(बजाय: शहद की एक बैरल में मलहम में एक मक्खी जोड़ें)]। झूठी संगति कभी-कभी बहुत ही हास्यास्पद और हास्यास्पद गलतियों को जन्म देती है। अपनी छाती में एक कुल्हाड़ी छुपाता है(वाक्यांशशास्त्रीय इकाई: अपनी छाती में एक पत्थर पकड़ो); आधे घंटे में उसने देखा जला हुआ चिकनप्रशासन के सामने (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई विकृत है: गीला चिकन)]।

4. वाक्यांशगत इकाइयों की संरचना में परिवर्तन व्याकरणिक रूपों के नवीनीकरण के कारण हो सकता है, जिसका उपयोग स्थिर वाक्यांशों में परंपरा द्वारा तय किया जाता है। उदाहरण के लिए: बच्चों ने कीड़ों से छुटकारा पाया और मज़े किए, - आप उपयोग नहीं कर सकते बहुवचनकेवल एक के बजाय। एक वाक्यांशगत इकाई के घटकों में से एक के व्याकरणिक रूप का एक अनुचित प्रतिस्थापन अक्सर अनुचित हास्य का कारण होता है: परिचित स्थिर मोड़ का असामान्य, अजीब रूप आश्चर्यजनक है (यह एक रहस्य बना हुआ है कि इस तरह के कोलोसस को चार द्वारा कैसे बनाया जा सकता था लोग, यहां तक ​​कि माथे में सात स्पैन और कंधों में तिरछी थाह) अन्य मामलों में, वाक्यांशगत संयोजन में शब्द का एक नया व्याकरणिक रूप भाषण के अर्थ पहलू को प्रभावित करता है। तो, क्रिया का उपयोग नहीं है उत्तम प्रकारपूर्ण भूत काल क्रिया के बजाय वर्तमान काल कथन को अतार्किक बनाता है: बीस वर्षों से अधिक समय से, एक वयोवृद्ध 100 वें पुलिस स्टेशन की दहलीज को पार कर रहा है। दहलीज को पार करने के लिए वाक्यांशवाद का उपयोग केवल "कुछ महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए" के अर्थ में किया जाता है और कार्रवाई की बार-बार पुनरावृत्ति को बाहर करता है, इसलिए, क्रिया का उपयोग केवल एक आदर्श रूप के रूप में करना संभव है; एक ही प्रजाति के रूप के प्रतिस्थापन से बेतुकापन होता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की रचना में, पूर्वसर्गों के विरूपण की अनुमति देना भी असंभव है [उन्होंने कभी नहीं सोचा था कि ये शब्द उनके भाग्य में पूर्ण माप के साथ सच होंगे (बजाय: पूर्ण रूप से)]। पूर्वसर्गों और केस रूपों की इस तरह की लापरवाही से भाषण निरक्षर हो जाता है। हालांकि, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां वास्तव में "दुर्भाग्यपूर्ण" हैं - उनमें हर समय और फिर पूर्वसर्गों को प्रतिस्थापित किया जाता है: डॉट्स लगाने के लिए और; माथे पर सात स्पैन; माइकल अंडर जल्दी सेकपड़े पहने और फोन करने के लिए जल्दी किया। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में सही मामले के रूपों और पूर्वसर्गों को चुनने में असमर्थता ऐसी "अजीब" गलतियों को जन्म देती है: दिल में चीखना, अधिकारियों को पकड़ना, यह एक भयावह व्यवसाय है और परिणामों के साथ, अपने रास्ते पर एक मेज़पोश लगाने के लिए , उसका सिर घूम जाता है।

2.1.11. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ की विकृति

शैली को सबसे ज्यादा नुकसान इमेजरी के अनुचित विनाश के कारण होता है। वाक्यांशवैज्ञानिक अभिव्यक्ति... उदाहरण के लिए: ग्रामोफोन रिकॉर्ड उसे अभी तक नहीं बताया अंतिम शब्द ... संदर्भ ने उन शब्दों के प्रत्यक्ष अर्थ को प्रकट किया जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का गठन करते थे, और परिणामस्वरूप, एक वाक्य उत्पन्न हुआ। अपने असामान्य, अस्पष्ट अर्थ में एक वाक्यांशगत इकाई की धारणा भाषण को एक अनुचित हास्य देती है: इस वर्ष एअरोफ़्लोत यात्रियों के प्रवाह को बनाए रखने में कामयाब रहा उच्च स्तर पर; एक ड्रिफ्टिंग स्टेशन पर काम करना शुरू करना, हमारी टीम पहले स्थिर है मेरे पैरों के नीचे की जमीन महसूस नहीं हुई... ऐसी गलतियों से बचने के लिए, संदर्भ की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है।

संदर्भ न केवल वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अप्रासंगिक अर्थ को दिखा सकता है, बल्कि उनकी रूपक संरचना की असंगति को भी प्रकट कर सकता है, यदि लेखक अनजाने में स्थिर संयोजनों को "टकरा" देता है जो अर्थ में असंगत हैं। उदाहरण के लिए: ये लोग अपने पैरों पर मजबूती से खड़े होंतो आप सफल नहीं होंगे उनके पंख काट दो... पहली वाक्यांशगत इकाई, जैसा कि यह थी, छवि को जमीन पर "संलग्न" करती है, और इससे दूसरी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग करना असंभव हो जाता है, जो उड़ान के विचार पर आधारित है: कतरन पंखों का अर्थ है "उड़ना असंभव बनाना" " एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई दूसरे को बाहर करती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और ट्रॉप्स के अंतर्निहित विरोधाभासी चित्र भी इस तरह के वाक्य में साथ नहीं मिलते हैं: उनके पंखों पर एविएटर हमेशा समय पर होते हैं बचाव के लिए आओ(पंखों पर मत आओ, लेकिन उड़ो)। कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ के आदी हैं, अगर उनकी कल्पना सामग्री के साथ संघर्ष में आती है, तो उनकी रूपक तुरंत खुद को महसूस करती है। इसलिए, प्रस्ताव, उदाहरण के लिए, असफल होते हैं, जिसमें मालिक एक शिकार कुत्ते के बारे में कहता है: यह नहीं आएगा खाली हाथों से, - और एक विज्ञान कथा लेखक, हाथों के बजाय तम्बू के साथ एक मार्टियन को चित्रित करते हुए, नोटिस करता है कि विदेशी "खुद को एक साथ खींच लिया।"

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और संदर्भ की आलंकारिक प्रणाली की एकता का उल्लंघन एक हास्य भाषण देता है। उदाहरण के लिए: वक्ता ने जेरिको तुरही की तरह तेज और तीखी आवाज में बात की। यह पता चला है कि जेरिको तुरही बोलता है और यहां तक ​​कि एक तीखी आवाज भी है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आसपास के शब्द आमतौर पर एक आलंकारिक संदर्भ में शामिल होते हैं। इसलिए, लाक्षणिक अर्थ में उनका उपयोग अस्वीकार्य है, जो उनसे जुड़ी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की आलंकारिक प्रकृति को ध्यान में नहीं रखता है। उदाहरण के लिए: मण्डली का निर्णय श्वेत और श्याम में पढ़ता है ... या: मुश्किल जीवन का रास्तावसीली टिमोफिविच के बहुत से गिर गया। आप ब्लैक एंड व्हाइट में लिख सकते हैं, रास्ता बीत गया, चुना गया। ऐसे मामलों में क्रियाओं का चुनाव वाक्यांशगत संयोजनों की कल्पना को "कमजोर" करता है।

दुबारा िवनंतीकरना सही उपयोगवाक्यांश संबंधी इकाइयाँ संदर्भ के शब्दों के साथ उनकी संगतता की ख़ासियत का कड़ाई से पालन करती हैं। इसलिए, प्रकाशित होने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग केवल नामों के संयोजन में किया जा सकता है मुद्रित प्रकाशन... यही कारण है कि प्रस्ताव शैलीगत रूप से गलत है। म्यूजिकल थिएटर ने बैले "द लोनली सेल व्हाइटन्स" प्रकाशित किया है; इस मामले में, उसे एक बैले का मंचन करना चाहिए था ... या एक प्रीमियर तैयार करना चाहिए था ... स्टाइलिस्टिक रूप से गलत निम्नलिखित वाक्यांश है: जीवन, जैसे आपके हाथ की हथेली में, बीत गयासार्वजनिक रूप से (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई को एक नज़र में शब्द दिखाई देने की आवश्यकता है)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय, वे अक्सर गठबंधन करते हैं विभिन्न त्रुटियां... तो, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की शाब्दिक संरचना में परिवर्तन के साथ आलंकारिक अर्थ का विरूपण होता है। उदाहरण के लिए, वाक्य में ओब्लोमोव था समय का बैनरसमय के संकेत की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई विकृत है - "एक सामाजिक घटना जो किसी दिए गए युग के लिए विशिष्ट है।" वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में अंतर्निहित छवि का प्रतिस्थापन मौलिक रूप से इसके अर्थ को बदल देता है। रचना की विकृति से जुड़ी कुछ त्रुटियां (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई और इसका आलंकारिक अर्थ भाषण में व्यापक हैं [कम से कम तराजू के सिर पर एक हिस्सेदारी (यह आवश्यक है: तेशी - क्रिया से हेव तक); लाने के लिए सफेद घुटने (यह आवश्यक है: सफेद गर्मी के लिए)]।

2.1.12. विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संदूषण

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत उपयोग का कारण विभिन्न के तत्वों का संदूषण हो सकता है स्थिर भाव... उदाहरण के लिए: जुबान नहीं उठतीइसके बारे में बात करें ... ज्ञात वाक्यांशिक इकाइयाँ हैं, भाषा मुड़ती नहीं है और हाथ नहीं उठता है; लेखक ने पहली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई से एक संज्ञा का प्रयोग किया है, और दूसरे से एक क्रिया। कुछ स्थिर संयोजन लगातार "दुर्भाग्यपूर्ण" होते हैं: [वे कहते हैं: कार्रवाई करना (कार्रवाई करना और कदम उठाना), अर्थ देना (ध्यान देना और अर्थ देना), अर्थ बनाना (प्रभावित करना और अर्थ देना)]। समान शैलीगत गलतियाँझूठे संघों द्वारा समझाया गया है। विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों के दूषित होने के कारण होने वाली कुछ गलतियाँ इतनी बार दोहराई जाती हैं कि हम उन्हें सामान्य भाषण (मुख्य वायलिन बजाते हुए) में निश्चित अभिव्यक्तियों के रूप में देखते हैं।

विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों का संदूषण भाषण को तार्किक नहीं बना सकता है: कई, इन आक्रोशों के बारे में जानकर, उद्यमी व्यवसायियों की चाल को लापरवाही से देखते हैं (वे लापरवाही से काम करते हैं, लेकिन अपनी उंगलियों से देखते हैं); यह मामला एक पैसे के लायक नहीं(वाक्यांशशास्त्रीय इकाइयों का मिश्रण - एक पैसे के लायक नहीं और एक लानत अंडे के लायक नहीं)। अन्य मामलों में, भाषण के शब्दार्थ पक्ष को नुकसान नहीं होता है, लेकिन वाक्य को अभी भी शैलीगत संपादन की आवश्यकता होती है (हम कर सकते थे सभी घंटियाँ बजाओ, लेकिन सबसे पहले हमने इसे शांति से सोचने का फैसला किया - हमें वाक्यांशिक इकाइयों के संदूषण को खत्म करना चाहिए, अलार्म बजाना चाहिए और सभी घंटियाँ बजाना चाहिए)।

विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों का संदूषण भाषण की हास्य ध्वनि (एक कसा हुआ गौरैया, एक शॉट रोल, एक बिल्ली के लिए एक हैंगओवर नहीं, किसी और की दावत में श्रोवटाइड) का कारण बन सकता है। विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों के संदूषण के उदाहरण क्रोकोडिल पत्रिका में "आप इसे उद्देश्य पर नहीं सोच सकते" खंड में पाए जा सकते हैं (इस तरह मैं रहा जहाज़ के बाहर).

not . से जुड़ी शैलीगत त्रुटियों को ध्यान में रखते हुए सही उपयोगवाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, किसी को उन मामलों पर भी स्पर्श करना चाहिए जब भाषण में अनैच्छिक वाक्य उत्पन्न होते हैं, इस तथ्य के कारण कि वक्ता अपने प्रत्यक्ष अर्थ में शब्दों का उपयोग करता है, लेकिन श्रोता उनके संयोजन को एक वाक्यांशिक प्रकृति की एक आलंकारिक अभिव्यक्ति के रूप में देखते हैं, ताकि बयान है पूरी तरह से अप्रत्याशित अर्थ दिया। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और मुक्त संयोजनों की तथाकथित बाहरी समरूपता जो त्रुटि का कारण बनती है, भाषण को अनुचित हास्य देते हुए सबसे अप्रत्याशित वाक्यों को जन्म दे सकती है। उदाहरण के लिए, एक उत्तेजित वक्ता एक निर्माण स्थल पर हुए दंगों के बारे में बात करता है: तीन बार उन्होंने मिनटों में लैंडफिल के लिए स्लेट आरक्षित करने की आवश्यकता पर निर्णय लिखा, लेकिन समय आ गया है - कवर करने के लिए कुछ भी नहीं है। भावनात्मक रूप से रंगीन बयान की पृष्ठभूमि के खिलाफ, अंतिम दो शब्दों को शाब्दिक अर्थ में नहीं, बल्कि एक वाक्यांशगत इकाई के रूप में माना जाता है, जिसका अर्थ है "प्रतिक्रिया में कहने के लिए कुछ भी नहीं, बहस करने के लिए कुछ भी नहीं।" इस प्रकार, वाक्यांशविज्ञान, कल्पना और भाषण की अभिव्यक्ति का स्रोत होने के कारण, शब्द के प्रति असावधान रवैये के साथ महत्वपूर्ण कठिनाइयां भी पैदा कर सकता है।

वाक्यांशविज्ञान, शब्दों की तरह, मौखिक और लिखित भाषण दोनों में इस्तेमाल किया जा सकता है, आमतौर पर इस्तेमाल किया जा सकता है या एक निश्चित शैलीगत परत को संदर्भित कर सकता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के सटीक अर्थ की अज्ञानता, इसकी शाब्दिक और व्याकरणिक रचना, अभिव्यंजक और शैलीगत विशेषताएं, उपयोग का दायरा, अनुकूलता, और अंत में, वाक्यांशगत इकाइयों की आलंकारिक प्रकृति के लिए असावधान रवैया भाषण त्रुटियों को जन्म देता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय, त्रुटियाँ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की बारीकियों से संबंधित नहीं हो सकती हैं क्योंकि प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य स्थिर मोड़। एक वाक्यांशगत पर्यायवाची का असफल विकल्प, उसके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना एक वाक्यांशगत इकाई का उपयोग, आसपास के संदर्भ के शब्दों के साथ वाक्यांशगत कारोबार की संगतता का उल्लंघन, आदि। - ये सभी त्रुटियां, संक्षेप में, अलग-अलग शब्दों का उपयोग करते समय समान भाषण त्रुटियों से भिन्न नहीं होती हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग उसके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना कथन के अर्थ को विकृत करता है। ताकि। पुश्किन, के.एन. द्वारा "गनेडिच का उत्तर" पढ़ने के बाद। पिता, लाइनों के खिलाफ आपका दोस्त अब आपको अपना दिल देता है अपने हाथ से टिप्पणी करता है: "पिता जीनेडिच से शादी कर रहे हैं!" एक निश्चित शैलीगत रंग के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग काम की सामग्री और शैली के साथ संघर्ष कर सकता है। उदाहरण के लिए: वह मोक्ष की तलाश में इधर-उधर भाग रहा था। वह खुद को सही ठहराने के लिए एक मार्मिक कहानी लेकर आया, लेकिन यह इस कठोर खलनायक के हंस गीत की तरह लग रहा था। वाक्यांशवाद हंस गीत, जिसमें एक सकारात्मक मूल्यांकन होता है, जिसके बारे में कहा जाता है उसके प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया, इस संदर्भ में शैलीगत रूप से अनुचित है। एक वाक्य में वाक्यांशगत इकाइयों को एक विषम शैलीगत रंग के साथ जोड़ना असंभव है, उदाहरण के लिए, कम, बोलचाल और किताबी, गंभीर: उन्होंने वादा किया कि वह गंदगी में अपना चेहरा नहीं मारेंगे और स्टेपी जहाजों के नियमित ड्राइवरों की तरह काम करेंगे। आधिकारिक व्यावसायिक शब्दावली के साथ स्पष्ट रूप से रंगीन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को संयोजित करना भी अस्वीकार्य है: अध्यक्ष ने मुझे अस्सी हजार रूबल की राशि में एक सुनहरी बारिश की बौछार की; भावनात्मक रूप से उज्ज्वल, काव्यात्मक वाक्यांशगत इकाइयाँ भाषण क्लिच के साथ जो "लिपिक वाक्पटुता" पर वापस जाती हैं: खुश वह है जो जल्दी में जीने और महसूस करने के लिए, और बड़े पैमाने पर महसूस करता है। शैलियों का मिश्रण जो संयुक्त होने पर उत्पन्न होता है, भाषण को एक पैरोडी ध्वनि देता है।

आइए हम उन त्रुटियों का विश्लेषण करें जो भाषण के स्थिर घुमावों के गलत उपयोग के साथ होती हैं और एक वाक्यांशगत इकाई की संरचना में अनुचित परिवर्तन या इसके आलंकारिक अर्थ के विरूपण से जुड़ी होती हैं।

1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में शैलीगत रूप से अनुचित परिवर्तन:

1) योग्य शब्दों के उपयोग के परिणामस्वरूप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का एक अप्रचलित विस्तार होता है: पशुधन प्रजनकों के लिए, कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण पशुधन की मूल्यवान नस्लों का प्रजनन है। एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है जो कार्यक्रम की कील है, लेकिन "मुख्य" की परिभाषा यहां अनुचित है। लेखक, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभेद्यता को ध्यान में नहीं रखते हुए, उन्हें "पूरक" करने का प्रयास करते हैं, उन्हें विशेषणों से रंगते हैं, जो वाचालता को जन्म देता है। और उदाहरण: आइए आशा करते हैं कि वोल्कोव अपनी बात कहेंगे बड़ा शब्दऔर कोचिंग में; उनके सभी से लम्बी टांगेंवह दौड़ने लगी।

अनियमित भाषण में, अक्सर एक फुफ्फुस प्रकृति के संयोजन होते हैं, जो वाक्यांशगत इकाइयों और उनके घटकों के लिए निरर्थक परिभाषाओं से बनते हैं: एक पूर्ण उपद्रव, एक आकस्मिक आवारा गोली, कठिन सिसिफस काम, हंसमुख होमेरिक हँसी को भुगतना। अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का विस्तार फुफ्फुसावरण से जुड़ा नहीं है। उदाहरण के लिए: अपराध की वृद्धि के लिए एक अविश्वसनीय ताड़ का पेड़ दक्षिणी प्रशासनिक जिले से संबंधित है; वाणिज्यिक संगठन नई चुनौतियों की चुनौती के लिए तैयार हो गए हैं। वाक्यांशविज्ञान हथेली, शीर्ष पर होने के कारण फैलने की अनुमति नहीं है;

2) इसके घटकों की चूक के परिणामस्वरूप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में अनुचित कमी आई है। तो, वे लिखते हैं: यह एक गंभीर परिस्थिति है (बजाय: एक गंभीर परिस्थिति)। गलती से काट दी गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अपना अर्थ खो देती हैं, भाषण में उनके उपयोग से बयान की बेरुखी हो सकती है: इस छात्र की सफलता बहुत बेहतर चाहती है (इसके बजाय: वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है); कोच विलियमसन ने एक अच्छा चेहरा बनाया (छोड़ा गया: खराब खेल);

3) अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शाब्दिक संरचना का विरूपण होता है: मास्टर ने एक से अधिक बार अपने वार्डों के साथ दिल से दिल की बात की (यह आवश्यक है: उन्होंने बात की)। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों में से एक के गलत प्रतिस्थापन को शब्दों की समानार्थक समानता द्वारा समझाया जा सकता है: गेट से आउटबिल्डिंग तक का रास्ता जहां से एंटोशिन ने मुश्किल से अपने पैरों को हटाया था (निम्नलिखित: दूर ले जाया गया) और इससे भी अधिक बार समानार्थक शब्द मिलाकर: उन्होंने स्वयं प्रवेश किया (जरूरी: बाएं)। अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों में से एक के बजाय, एक शब्द का उपयोग किया जाता है जो केवल दमित एक जैसा दिखता है: ठीक है, जैसा कि वे कहते हैं, उनके हाथों में किताबें हैं (यह आवश्यक है: कार्ड)। झूठे जुड़ाव कभी-कभी बहुत मज़ेदार और हास्यास्पद गलतियों को जन्म देते हैं: जाओ और पता लगाओ कि उनमें से कौन अपनी छाती में कुल्हाड़ी छुपा रहा है (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई: उसकी छाती में एक पत्थर पकड़ो);

4) वाक्यांशगत इकाइयों की संरचना में परिवर्तन व्याकरणिक रूपों के नवीनीकरण के कारण हो सकता है, जिसका उपयोग स्थिर वाक्यांशों में परंपरा द्वारा तय किया गया है। उदाहरण के लिए: बच्चों ने कीड़ों को मार डाला और खुश हो गए - आप एकवचन के बजाय बहुवचन का उपयोग नहीं कर सकते। एक वाक्यांशगत इकाई के घटकों में से एक के व्याकरणिक रूप का एक अनुचित प्रतिस्थापन अक्सर कॉमिक का कारण होता है: यह एक रहस्य बना हुआ है कि इस तरह के कोलोसस को चार लोगों द्वारा कैसे बनाया जा सकता है, यहां तक ​​​​कि उनके माथे में सात स्पैन और तिरछी थाह। कंधे। अन्य मामलों में, वाक्यांशगत संयोजन में एक शब्द का एक नया व्याकरणिक रूप भाषण के अर्थ संबंधी पहलू को प्रभावित करता है: बीस वर्षों से अधिक समय से, एक अनुभवी एक सेलुलर पुलिस स्टेशन की दहलीज को पार कर रहा है। दहलीज को पार करने के लिए वाक्यांशवाद का उपयोग केवल "कुछ महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए" के अर्थ में किया जाता है और कार्रवाई की बार-बार पुनरावृत्ति को बाहर करता है, इसलिए, क्रिया का उपयोग केवल एक पूर्ण रूप के रूप में करना संभव है, जबकि इसके विशिष्ट रूप को प्रतिस्थापित करना बेतुकेपन की ओर ले जाता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के हिस्से के रूप में, पूर्वसर्गों के विरूपण की अनुमति देना भी असंभव है: उसने कभी नहीं सोचा था कि ये शब्द उसके भाग्य में पूर्ण माप के साथ सच होंगे (बजाय: पूर्ण रूप से)। वाक्यांशगत इकाइयों में मामले के रूपों और पूर्वसर्गों को सही ढंग से चुनने में असमर्थता ऐसी "अजीब" गलतियों को जन्म देती है: दिल पर चीख़ना, अधिकारियों को पकड़ना, यह परिणामों के साथ एक भयावह व्यवसाय है, अपने रास्ते पर एक मेज़पोश लगाने के लिए, उसका सिर घूमता है (3, पृ. 125)।

2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आलंकारिक अर्थ का विरूपण।

शैली की सबसे बड़ी क्षति वाक्यांशगत अभिव्यक्ति की लाक्षणिकता के अनुचित विनाश के कारण होती है। उदाहरण के लिए: ग्रामोफोन रिकॉर्ड ने अभी तक अपना अंतिम शब्द नहीं कहा है। संदर्भ ने उन शब्दों के प्रत्यक्ष अर्थ को प्रकट किया जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का गठन करते थे, और परिणामस्वरूप, एक वाक्य उत्पन्न हुआ। अपने असामान्य, अस्पष्ट अर्थ में एक वाक्यांशगत इकाई की धारणा भाषण को एक अनुचित हास्य देती है: इस वर्ष एअरोफ़्लोत यात्रियों के प्रवाह को उच्च स्तर पर रखने में कामयाब रहा; ड्रिफ्टिंग स्टेशन पर काम करना शुरू करते हुए, हमारी टीम ने पहले तो अपने पैरों के नीचे की जमीन को महसूस नहीं किया। ऐसी गलतियों से बचने के लिए, संदर्भ की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है।

संदर्भ न केवल वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अप्रासंगिक अर्थ को दिखा सकता है, बल्कि उनकी रूपक संरचना की असंगति को भी प्रकट कर सकता है, यदि लेखक अनजाने में स्थिर संयोजनों को "टकरा" देता है जो अर्थ में असंगत हैं। उदाहरण के लिए: ये लोग अपने पैरों पर मजबूती से खड़े होते हैं, इसलिए आप उनके पंख नहीं काट पाएंगे। पहली वाक्यांशगत इकाई, जैसा कि यह थी, छवि को जमीन पर "संलग्न" करती है, और इससे दूसरी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग करना असंभव हो जाता है, जो उड़ान के विचार पर आधारित है: कतरन पंखों का अर्थ है "उड़ना असंभव बनाना" " एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई दूसरे को बाहर करती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के सही उपयोग के लिए एक शर्त संदर्भ के शब्दों के साथ उनकी संगतता की ख़ासियत का सख्त पालन है। इसलिए, प्रकाशित होने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग केवल मुद्रित प्रकाशनों के नामों के संयोजन में किया जा सकता है। यही कारण है कि प्रस्ताव शैलीगत रूप से गलत है। म्यूजिकल थिएटर ने बैले "द लोनली सेल व्हाइटन्स" प्रकाशित किया है; इस मामले में, मंचित एक बैले लिखना आवश्यक था ... या एक प्रीमियर तैयार किया ... स्टाइलिस्टिक रूप से गलत और ऐसा वाक्यांश: जीवन, आपके हाथ की हथेली में, सार्वजनिक रूप से हुआ (हथेली के रूप में वाक्यांशिक इकाई आपके हाथ की आवश्यकता है कि शब्द दिखाई दे)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय, विभिन्न त्रुटियां अक्सर संयुक्त होती हैं। तो, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की शाब्दिक संरचना में परिवर्तन के साथ आलंकारिक अर्थ का विरूपण होता है। उदाहरण के लिए: ओब्लोमोव उस समय का बैनर था। इस वाक्य में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई समय का एक संकेत विकृत है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में अंतर्निहित छवि का प्रतिस्थापन मौलिक रूप से इसके अर्थ को बदल देता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना की विकृति और उसके आलंकारिक अर्थ से जुड़ी कुछ त्रुटियां भाषण में व्यापक हैं: सिर पर कम से कम कई तराजू (यह आवश्यक है: मनोरंजन); एक सफेद घुटने पर लाओ (हालांकि: सफेद गर्मी के लिए) (3, पी। 127)।

3. विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संदूषण।

वाक् में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत उपयोग का कारण संदूषण हो सकता है, अर्थात। मिश्रण, विभिन्न सेट अभिव्यक्तियों के तत्व। उदाहरण के लिए: इसके बारे में बोलने के लिए जीभ नहीं उठती। प्रसिद्ध वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ - भाषा मुड़ती नहीं है और हाथ नहीं उठता - लेखक ने पहली वाक्यांशगत इकाई से एक संज्ञा को मिलाया और दूसरे से एक क्रिया का उपयोग किया। इस तरह की शैलीगत त्रुटियों को झूठे संघों के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है।

विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों का संदूषण भाषण को अतार्किक बना सकता है: कई, इन आक्रोशों के बारे में जानते हुए, उद्यमी व्यवसायियों की चाल को लापरवाही से देखते हैं (दाएं: वे लापरवाही से काम करते हैं, अपनी उंगलियों से देखते हैं); यह व्यवसाय एक पैसे के लायक नहीं है (यह सच है: यह एक पैसे के लायक नहीं है, यह एक पैसे के लायक नहीं है)।

विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों का संदूषण भाषण की हास्य ध्वनि का कारण बन सकता है: एक कसा हुआ गौरैया, एक शॉट रोल, एक बिल्ली के लिए सभी हैंगओवर नहीं, किसी और की दावत में श्रोवटाइड (3, पी। 128)।

इस प्रकार, वाक्यांशविज्ञान, कल्पना और भाषण की अभिव्यक्ति का स्रोत होने के कारण, शब्द के प्रति असावधान रवैये के साथ महत्वपूर्ण कठिनाइयां भी पैदा कर सकता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के सही उपयोग की स्पष्ट निगरानी करना और किसी भी विकृति की अनुमति नहीं देना आवश्यक है।

पहले अध्याय पर निष्कर्ष

सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करने के बाद, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं।

सबसे पहले, वाक्यांश संबंधी वाक्यांश सामान्य वाक्यांशों से भिन्न होते हैं। उनके पास पुनरुत्पादकता, संरचना की अभेद्यता, समग्र अर्थ और घटकों के व्याकरणिक रूप की स्थिरता है।

दूसरे, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है। के आधार पर एक वर्गीकरण है बदलती डिग्रीवाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में मुहावरेदार (गैर-प्रेरित) घटक, व्याकरणिक समानता के आधार पर, वाक्यांशगत इकाइयों और भाषण के कुछ हिस्सों के वाक्य-विन्यास कार्यों के पत्राचार पर, जिनके साथ उन्हें प्रतिस्थापित किया जा सकता है, साथ ही मूल के संबंध में भी।

तीसरा, वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दावली पुनःपूर्ति का कोई एक निश्चित स्रोत नहीं है। वाक्यांशविज्ञान हमारे भाषण दोनों में उत्पन्न होते हैं और अन्य भाषाओं से उधार लिए जाते हैं, से आते हैं विभिन्न क्षेत्रोंजीवन विभिन्न लेखकों द्वारा बनाया गया है।

चौथा, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ शैलीगत रूप से तटस्थ हो सकती हैं, या वे व्यक्त कर सकती हैं कुछ अलग किस्म काभाषण को एक विशेष स्वाद देने के लिए मूल्यांकन और जो व्यक्त किया जा रहा है, उसके प्रति वक्ता का रवैया।

और, अंत में, पांचवें, हमें उस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को याद रखना चाहिए, जो हमारे भाषण को सजाते हैं, इसे और अधिक जीवंत, कल्पनाशील, उज्ज्वल, सुंदर बनाते हैं, और हमें बहुत परेशानी देते हैं। जब गलत तरीके से इस्तेमाल किया जाता है, भाषण त्रुटियां: अर्थ की लाक्षणिकता खो गई है; अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को शाब्दिक रूप से समझा जाता है या अर्थ पूरी तरह से बदल जाता है; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई संरचना में नए घटक जोड़े जाते हैं या, इसके विपरीत, निश्चित घटकों को छोड़ दिया जाता है; इन इकाइयों के हिस्से के रूप में कुछ शब्दों को दूसरों के साथ बदल दिया जाता है; कई मोड़ एक में मिश्रित होते हैं। इसलिए, आपको अपने भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय सावधान रहना चाहिए।

संपादक को वाक्यांशगत नवाचार और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में एक अनैच्छिक परिवर्तन के बीच अंतर करना चाहिए, स्थिर अभिव्यक्ति की गलतफहमी के कारण उनके अर्थ की विकृति, वाक्यांश संबंधी इकाइयों के समानार्थी मुक्त वाक्यांशों के उपयोग से उत्पन्न होने वाले अनुचित वाक्य।

उदाहरण के लिए, एक आलोचक एक लेख में एक नए प्रदर्शन के बारे में लिखता है: शायद ऐसे दर्शक होंगे जो मुझसे सहमत नहीं होंगे ... ठीक है, वे शांति से रहें। शब्दार्थ की परवाह किए बिना वाक्यांशगत इकाइयों का उपयोग करते हुए, उन्होंने अपने विरोधियों को "दफन" किया। निर्माण स्थल पर हुए दंगों से नाराज वक्ता: खेल परिसर की छत के लिए ओन्डुलिन के लिए तीन गुना धन आवंटित किया गया था, लेकिन समय आ गया है, और कवर करने के लिए कुछ भी नहीं है! (अंतिम शब्दों को उनके प्रत्यक्ष अर्थ में नहीं, बल्कि एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के रूप में माना जाता है, जिसका अर्थ है "प्रतिक्रिया में कहने के लिए कुछ नहीं", "बहस करने के लिए कुछ भी नहीं")।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुचित संदूषण भाषण को हास्यपूर्ण बनाता है, बयान को बेतुका बनाता है: वह एक कसा हुआ गौरैया था, और उसे बेनकाब करना आसान नहीं था; तो मैं एक टूटी हुई गर्त के पीछे रह गया... (in .) अंतिम उदाहरणरूपक का बोध भी उत्पन्न होता है)।

विशेष रूप से अक्सर संपादक को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय त्रुटियों से निपटना पड़ता है खेल कवरेज... वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग शैलीगत रूप से अनुचित है, कभी-कभी यह कौशल की नहीं, बल्कि लेखक की बेबसी, भाषा की उसकी अज्ञानता की गवाही देता है। जो लोग मानते हैं कि एक रिपोर्ट में एक कहावत, कहावत या किसी अन्य वाक्यांशगत इकाई को सम्मिलित करना पर्याप्त है, सही से बहुत दूर है, और प्रस्तुति कलात्मक, भावनात्मक, जीवंत हो जाएगी। वाक्यांशविज्ञान, अपने भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग में, लेखक के भाषण की शैली में फिट नहीं हो सकता है। इस तरह के वाक्य में किताबी, कुछ हद तक पुरानी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई शैलीगत रूप से अनुचित है: कुछ प्रकार के कार्यक्रम में अनुभव और युवाओं के बीच संघर्ष था, लेकिन फिर भी ऐसी संख्याएँ थीं जहाँ सरकार की बागडोर युवा एथलीटों के हाथों में थी। इसका उपयोग भाषण को एक विडंबनापूर्ण रंग देता है, जो सूचना की सामग्री से पूरी तरह से अनुचित है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय शैलियों के उसी अमोघ मिश्रण का एक और उदाहरण: खेल में, जैसा कि जीवन में है, खुश वह है जो "जीने और जल्दी में महसूस करने की जल्दी में है" और बड़े पैमाने पर। पीए की एक कविता की पंक्तियाँ व्यज़ेम्स्की "फर्स्ट स्नो", जिसे "यूजीन वनगिन" के पहले अध्याय के एपिग्राफ के रूप में जाना जाता है, ए.एस. पुश्किन को स्टाम्प के बगल में नहीं रखना चाहिए था, उनकी असंगति पाठक को मुस्कुरा देती है।

शैलीगत रूप से, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के लिए पत्रकार का शौक भी इस तरह से प्रेरित नहीं है, उदाहरण के लिए, एक संदेश: पहला पैनकेक यूरोपीय चैंपियन के लिए ढेलेदार था, जो नहीं मिला आम भाषा"केला मस्तंग" के साथ और शुरुआती ऊंचाई नहीं ली। एक चंचल व्याख्या के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संयोजन, जिसे लेखक उद्धृत करता है, पाठ के अनावश्यक अधिभार की ओर जाता है लाक्षणिक मतलब, इसके अलावा, वे विशेष और पुस्तक शब्दावली, और इस शैलीगत विविधता के संयोजन में दिए गए हैं भाषाई मतलबअनुचित हास्य भी बनाता है।

ओह कम भाषण संस्कृतिलेखक को एक विशेष शैलीगत कार्य के बिना वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के सामान्य भाषाई रूप की विकृति का प्रमाण मिलता है। वे लिखते हैं, स्थापित की उपेक्षा करते हैं भाषा मानदंड: पहाड़ के पीछे नहीं जिस दिन नई प्रतियोगिताएं शुरू होंगी (इस अभिव्यक्ति में, संज्ञा बहुवचन रूप में तय होती है: दूर नहीं); इन नायकों के लिए, यहां तक ​​​​कि उनके माथे में सात स्पैन और उनके कंधों में तिरछी थाह, ऐसा कार्य असहनीय निकला (और यहां हाइलाइट किए गए शब्दों को एकवचन में इस्तेमाल किया जाना चाहिए था); पर्यटक आराम करने के लिए बस गए और सबसे पहले उन्होंने कीड़ों को मार डाला (कितने थे, ये "कीड़े"?); सफल होने के लिए, आपको अथक परिश्रम करना होगा (हाथ या हाथ?) पहले मामले में, बहुवचन रूप उचित नहीं है अभियोगात्मक मामला, दूसरे में - एकवचन संबंधकारक, चूंकि केवल जनन बहुवचन की आवश्यकता है - अथक रूप से।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में क्रियाओं के रूपों को विकृत करना असंभव है, क्योंकि यह कथन को एक अवांछनीय अर्थ अर्थ दे सकता है। उदाहरण के लिए, क्या यह अजीब नहीं है कि यह कथन है: बीस वर्षों से अधिक समय से यह कारखाने की दहलीज को पार कर रहा है स्पोर्ट्स क्लबइल्या ट्रोफिमोविच? दहलीज को पार करने के लिए वाक्यांशवाद का उपयोग केवल "कुछ महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए" के अर्थ में किया जाता है और कार्रवाई की बार-बार पुनरावृत्ति को बाहर करता है।

इसीलिए क्रिया को पूर्ण रूप में प्रयोग करना इतना महत्वपूर्ण है, जबकि इसे विपरीत के साथ प्रतिस्थापित करने से बेतुकापन होता है। कभी-कभी लेखक यह नहीं जानते कि वाक्य में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को सही ढंग से कैसे दर्ज किया जाए। आखिरकार, एक स्थिर संयोजन को संदर्भ में फिट होना चाहिए, दूसरे शब्दों के साथ सही ढंग से जुड़ना चाहिए। लेकिन कभी-कभी वाक्यांश संबंधी इकाई की संगतता के उल्लंघन के मामले उन शब्दों के साथ होते हैं जिनके साथ यह जुड़ा हुआ है। उदाहरण के लिए: उसकी आत्मा की गहराई के लिए इस टिप्पणी ने युवक को आश्चर्यचकित कर दिया (युवक "अपनी आत्मा की गहराई तक" हो सकता है, छुआ, चौंक गया, लेकिन आश्चर्यचकित नहीं हुआ); चैंपियनशिप के उद्घाटन से पहले - एक पत्थर फेंक (हाइलाइट किया गया अभिव्यक्ति केवल स्थानिक परिभाषित करते समय उपयुक्त है, अस्थायी सीमाओं को नहीं; यहां आप लिख सकते हैं: केवल कुछ दिन शेष); सबसे पहले, इस जोड़ी की गॉर्डियन गाँठ एक कॉफ़मैन थी, लेकिन अंत में उसने प्रस्तुत किया ("गॉर्डियन गाँठ" पर विजय प्राप्त नहीं की जा सकती है, इसे काट दिया गया है। और क्या यह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लेखक के विचार को व्यक्त करने के लिए उपयुक्त है?)

कभी-कभी वे शब्दों को जोड़कर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभिव्यक्ति को बढ़ाने की कोशिश करते हैं। हालांकि, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का हर विस्तार शैलीगत रूप से उचित नहीं है। यह संभावना नहीं है कि ऐसे मामले में उनका स्वागत किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए: आइए आशा करते हैं कि वोल्कोव कोचिंग में अपना बड़ा शब्द कहेंगे। बयान में यह "तकनीक" लेखक की शैली को सुशोभित नहीं करती है: इस बार हमारे खिलाड़ी उन कार्यों की ऊंचाई पर थे जो वे सामना कर रहे थे। अनुचित हास्य भाषण इस तरह के वाक्यांश में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का विस्तार देता है: वह अपने सभी लंबे पैरों के साथ दौड़ने के लिए दौड़ी। और एक अन्य मामले में, लेखक द्वारा इसी तरह की गलती का परिणाम बयान की बेरुखी थी: कार्यक्रम के लिए संगीत चुनना, स्केटर अपने समय के साथ कदम से कदम मिलाकर चलता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना का अनुचित कटाव, उनमें शब्दों का असम्बद्ध प्रतिस्थापन भी शैली को कम नुकसान नहीं पहुंचा सकता है। बास्केटबॉल खिलाड़ियों के बारे में एक नोट में हम पढ़ते हैं: जिन्हें टीम की सफलता के लिए जड़ें जमानी होती हैं, वे इन सभी आक्रोशों को आंखें बंद करके देखते हैं। यहाँ, जाहिरा तौर पर, दो वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ भ्रमित हैं: आँख बंद करना और अपनी आँखें बंद करना (किसी चीज़ के लिए)। इस सामग्री के लेखक के साथ एक अन्य लेखक "बदनाम" करता है: कोई भी उपकरण के साथ एथलीटों की आपूर्ति में कमियों को देखते हुए अपनी आँखें बंद नहीं करता है (फिर से अतार्किक, क्योंकि पहले से ही उद्धृत वाक्यांशगत इकाई विकृत है)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय, गलतियाँ होती हैं जो लेखकों की लापरवाही की गवाही देती हैं: इस पहल को एक चौड़ी सड़क दी जानी चाहिए (बजाय: हरी सड़क) ', अन्य लेखकों को शास्त्रीय स्रोतों के खराब ज्ञान के लिए दोषी ठहराते हैं: हम एक की प्रतीक्षा कर रहे हैं हमारे स्केटर्स को यूरोप के लिए एक खिड़की से तोड़ने के लिए लंबा समय। (पुश्किन में: यूरोप के लिए एक खिड़की काटने के लिए।) इसके अलावा, यह संभावना नहीं है कि ये पंख वाले शब्दके बारे में जानकारी के लिए मूल्य से मिलान करें खेलने का कार्यक्रम... लेकिन सबसे खतरनाक वे गलतियाँ हैं जो लेखक के विचारों की गलत व्याख्या को जन्म देती हैं। "एथलीट समझ गया था कि उसके साथियों ने उसे सबसे अधिक आत्मविश्वास दिखाया था," कमेंटेटर कहते हैं, इस बात पर संदेह नहीं है कि उनकी टिप्पणी में मृत्युदंड का संकेत है। उसके लिए असामान्य अर्थों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते हुए, एक अन्य कहानीकार अपने नायकों को "दफन" कर सकता है: आखिरी रास्ता, जल्द ही विजेताओं की नई जीत के बारे में जानेंगे पहाड़ी चोटियाँ... इसी तरह की गलती, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ की विकृति से जुड़ी, इस तरह के एक आख्यान में घुस गई: अलविदा कहना आवश्यक था। हाइक के प्रतिभागी अपना हंस गीत गाने के लिए आग के चारों ओर एकत्र हुए।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत उपयोग से जुड़ी त्रुटियों को ध्यान में रखते हुए, किसी को उन मामलों का भी उल्लेख करना चाहिए जब भाषण में अनैच्छिक वाक्य इस तथ्य के कारण उत्पन्न होते हैं कि लेखक अपने प्रत्यक्ष अर्थ में शब्दों का उपयोग करता है, और पाठक उनके संयोजन को एक आलंकारिक अभिव्यक्ति के रूप में मानता है। वाक्यांशगत प्रकृति। उसी समय, कथन के साथ एक पूरी तरह से अप्रत्याशित अर्थ जुड़ा हुआ है। लेखकों को अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और मुक्त शब्द संयोजनों के तथाकथित बाहरी समरूपता द्वारा निराश किया जाता है। इसके कारण, कथन स्पष्टता खो सकता है, उदाहरण के लिए: यात्रा पर हमारे समूह को सफेद धब्बों वाला एक भौगोलिक मानचित्र मिला। हाइलाइट किए गए शब्द स्पष्ट रूप से इंगित करते हैं कि नक्शा दोषपूर्ण था (इस पर अमुद्रित स्थान थे), लेकिन उन्हें एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के रूप में भी व्याख्या किया जा सकता है: मानचित्र पर सफेद धब्बे अनदेखे भूमि हैं।

इस प्रकार, वाक्यांशविज्ञान, कल्पना और भाषण की अभिव्यक्ति का स्रोत होने के कारण, शब्द के प्रति असावधान रवैये के साथ महत्वपूर्ण कठिनाइयां भी पैदा कर सकता है।

4))। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में परिवर्तन व्याकरणिक रूपों की विकृति के कारण हो सकता है, जिसका उपयोग स्थिर वाक्यांशों में परंपरा में निहित है। उदाहरण के लिए: बच्चों ने कीड़ों को मार डाला और मनोरंजन किया; वह यहां काम करने के लिए नहीं आया था, बल्कि लंबे रूबल का पीछा करने के लिए आया था - आप एकवचन के बजाय बहुवचन का उपयोग नहीं कर सकते। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के भाग के रूप में, पूर्वसर्गों की विकृति अस्वीकार्य है: put

डॉट्स पर और; माथे पर सात स्पैन; उसने जल्दी से कपड़े पहने और बाहर चला गया। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की व्याकरणिक संरचना के विरूपण से अक्सर उनके अर्थ में परिवर्तन होता है: एक मेज़पोश अपने रास्ते पर, उसका सिर घूमता है। टर्नओवर में शामिल शब्दों के व्याकरणिक रूप को बदलना: "मुख्य अभियंता ने स्पष्ट रूप से अपने दिल में विकृत कर दिया" (उसकी आत्मा को विकृत कर दिया)।

2.3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ की विकृति

1) । शैली की सबसे बड़ी क्षति वाक्यांशगत अभिव्यक्ति की लाक्षणिकता के अनुचित विनाश के कारण होती है। उदाहरण के लिए: रिकॉर्ड ने अभी तक अपना अंतिम शब्द नहीं कहा है - संदर्भ ने वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई शब्दों का सीधा अर्थ दिखाया है, और एक वाक्य उत्पन्न हुआ है। कभी-कभी यह स्पष्ट नहीं होता कि लेखक के मन में क्या था: अभिव्यक्ति का मूल या आलंकारिक अर्थ। उदाहरण के लिए: एक प्रिंटिंग हाउस में छपे नक्शों पर सफेद धब्बे पाए गए - एक प्रिंटिंग हाउस के काम की आलोचना करते हुए, लेखक ने मानचित्रों पर अप्रकाशित स्थानों को सफेद धब्बे कहा। संदर्भ के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की शैलीगत असंगति: "एक कम कर निजीकरण के लिए एक प्रोत्साहन है, और किसी को भी घुटने टेकने की कोई आवश्यकता नहीं है"।

2))। एक सामान्य गलती वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और आसपास के संदर्भ की आलंकारिक प्रणाली की एकता का उल्लंघन है। उदाहरण के लिए: वक्ता ने जेरिको तुरही की तरह तेज और तीखी आवाज में बात की - यह पता चला कि जेरिको तुरही बोलता है और यहां तक ​​कि एक तीखी आवाज भी है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आसपास के शब्द आमतौर पर एक आलंकारिक संदर्भ में शामिल होते हैं। इसलिए, आलंकारिक अर्थों में शब्दों का ऐसा उपयोग, जो विरोधाभासी चित्र बनाता है, अस्वीकार्य है: एक विचार ताश के पत्तों की तरह फट जाएगा; किसी तरह दुष्चक्र को सुलझाने की कोशिश करें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक आधार की आवश्यकता है विशेष ध्यानसंदर्भ के शब्दों के साथ उनकी संगतता के लिए। इसलिए, प्रकाशित होने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग केवल मुद्रित प्रकाशनों के नामों के संयोजन में किया जा सकता है। इसलिए, शैलीगत रूप से गलत वाक्य है "म्यूजिकल थिएटर ने एक बैले जारी किया है"; इस मामले में कोरियोग्राफ बैले लिखना जरूरी था। शैलीगत रूप से गलत और ऐसे वाक्यांश: जीवन, जैसे आपके हाथ की हथेली में, सार्वजनिक रूप से हुआ (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई आपके हाथ की हथेली में आवश्यक है कि शब्द दिखाई दे); बहुत से, इन आक्रोशों के बारे में जानकर, उद्यमी व्यवसायियों की चाल को लापरवाही से देखते हैं (यह सही है: वे आंखें मूंद लेते हैं)। [गोलब आई.बी. आधुनिक रूसी भाषा की स्टाइलिस्टिक्स। एम., 1976]

2.3. विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संदूषण

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत उपयोग का कारण विभिन्न निश्चित अभिव्यक्तियों के तत्वों का संदूषण हो सकता है। संदूषण - (लैटिन contaminatio मिश्रण से) दो शब्दों या भावों के भागों के संयोजन से एक नई अभिव्यक्ति का उदय। उदाहरण के लिए, कार्रवाई करने से कार्रवाई करें और कदम उठाएं, ध्यान देने से मूल्य दें और मूल्य दें, ध्यान देने से मूल्य बनाएं और मूल्य दें। इस तरह की शैलीगत त्रुटियों को झूठे संघों के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है। विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों के संदूषण के कारण होने वाली कुछ गलतियाँ इतनी बार दोहराई जाती हैं कि हम उन्हें सामान्य बोलचाल में तय किए गए भावों के रूप में देखते हैं: मुख्य वायलिन बजाना, सफलता प्राप्त करना, अथक परिश्रम करना, पहल में शामिल होना, आदि। दो अलग-अलग मुहावरों का संयोजन इकाइयाँ: "क्यों पनीर - बाड़ की बाड़ "(बाड़ या उपद्रव छिड़ गया)।

तत्वों का संदूषण भाषण की हास्य ध्वनि का कारण बन सकता है: एक कसा हुआ गौरैया, एक शॉट रोल, एक बिल्ली के लिए सभी हैंगओवर नहीं, किसी और की दावत में श्रोवटाइड।

अध्याय III

3. समाचार पत्रों के पाठों में वाक्यांशविज्ञानियों की दृष्टि के तरीके

ग्रंथों में एक पसंदीदा तकनीक आधुनिक मीडियाअधिक से अधिक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के विभिन्न परिवर्तन हैं। उनके परिवर्तन की संभावना वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आंतरिक रूप के संरक्षण से होती है, अर्थात्। उनका मूल, शाब्दिक अर्थ और सापेक्ष स्थिरता। शब्दार्थ और वाक्यांशों की संरचना दोनों को रूपांतरित किया जा सकता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ का परिवर्तन संभव है क्योंकि उनके पास है आंतरिक रूप, जो लेखकों को एक डिग्री या किसी अन्य मिटाई गई छवि को "पुनर्स्थापित" करने और इस या उस अभिव्यक्ति के सामान्यीकृत, रूपक अर्थ को अनुकूलित करने की अनुमति देता है विशिष्ट शर्तेंसंदर्भ।

सभी प्रकार के परिवर्तन को दो वर्गों में विभाजित किया जा सकता है: गैर-विश्लेषणात्मक (अर्थात्, अर्थपूर्ण) और विश्लेषणात्मक परिवर्तन।

3.1. शब्दार्थ परिवर्तन

एक शब्दार्थ परिवर्तन के साथ, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना अपरिवर्तित रहती है: या तो अर्थ के नए रंगों को इसमें पेश किया जाता है, या शब्दों पर एक नाटक सीधी रेखाओं के संयोजन के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है और आलंकारिक मूल्य, और फिर एक निश्चित अभिव्यंजक प्रभाव प्राप्त होता है: "क्या आपने अपनी स्की को चुभ लिया है?" - शीतकालीन खेलों के मौसम की तैयारियों के बारे में शीर्षक।

शब्दार्थ परिवर्तनों के माध्यम से एक वाक्यांशगत छवि का निर्माण दो प्रकार से होता है। पहला - छवि के स्रोत पर - एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है और इसमें एक मुक्त संयोजन लाया जाता है (द्वि-आयामी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई)। एक छवि बनाने का दूसरा तरीका - प्राथमिक एक मुक्त वाक्यांश (शाब्दिककरण) निकला। [कोवालेव वी.पी. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अभिव्यंजक उपयोग के मुख्य व्यक्तिगत लेखक के तरीके। नोवगोरोड, 1971]

3.1.1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शाब्दिक अर्थ का उपयोग करना

अक्सर, क्या हो रहा है या हास्य प्रभाव प्राप्त करने के बारे में विडंबना व्यक्त करने के लिए, लेखक एक वाक्यांशगत इकाई का उपयोग करता है (एक वाक्यांशगत वाक्य बनाता है), संदर्भ को इस तरह से चुनता है कि वाक्यांशगत इकाई के घटकों को शाब्दिक रूप से माना जाता है। उदाहरण के लिए: "वे दोस्तोवस्की की नाक पोंछते हैं" - पाठक, महान लेखक के साथ रचनात्मक प्रतिद्वंद्विता की संभावना से चिंतित, सीखता है कि दोस्तोवस्की स्मारक में केवल एक साहित्यिक सबबॉटनिक हुआ था, जहां प्रसिद्ध लेखकसफाई "साहित्यिक महिमा से युक्त रुचि के स्थान।" उसी पृष्ठ पर हम पढ़ते हैं: "शुरुआत से एक फिल्म।" शीर्षक के आधार पर, लेखक ने फिल्म की आलोचना की, जिसे कुछ भी नहीं फिल्माया गया था, लेकिन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शाब्दिककरण की एक ही विधि का उपयोग यहां किया जाता है: गस वान संत द्वारा फिल्म "जेरी" की कार्रवाई रेगिस्तान में होती है, जो प्रतीक है अस्तित्वहीन रेगिस्तान मानव जीवन... [कोमर्सेंट नं. 71, 23.04.2003, पृ.22]