Metodinis tobulinimas tema: Žaidimų su natūralia medžiaga organizavimas. Vasaros užsiėmimai su smėliu ir vandeniu ikimokyklinukams

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga

švietimo įstaiga

„Komplektinio tipo lopšelis-darželis Nr. 106 „Zabava“

« Smėlio ir vandens žaidimai»

Parengta:

globėjas

Khakimova T.F.

Naberežnyje Čelny

2015 m. birželio mėn

Konsultacijos pedagogams

„Žaidimai su smėliu ir vandeniu“.

Žaidimai su vandeniu ir smėliu yra vienas iš seniausių žmonijos pramogų. O kol kas jie teikia malonumą ir vaikams, ir suaugusiems. Bet tai ne tik pramoga. Smėlio ir vandens užsiėmimai yra labai naudingi sveikatai. Atkreipkite dėmesį, kaip vaikai mėgsta liesti smėlį, barstyti jį rašikliais ir samteliu, su kokiu džiaugsmu pliuškenasi vandenyje. Teigiamai veikia psichiką, ramina, sukuria taikią nuotaiką, gesina neigiamas emocijas. Žaisdami su smėliu ir vandeniu vaikai sužino apie juos supantį pasaulį, susipažįsta su medžiagų savybėmis, mokosi kantrybės ir darbštumo. Žaidimai su vandeniu ir smėliu padeda lavinti smulkiąją motoriką, judesių koordinaciją, suteikia idėją apie tokias sąvokas kaip „daug - mažai“, „greitai - lėtai“, „ trumpas ilgas“, „aukštas žemas“. Žaidžiant smėlyje su formelėmis ar kitais daiktais galima išmokti spalvų, geometrinių formų ir formų. Taigi, smėlio žaidimai leidžia:

stabilizuoti psichoemocinę būseną;

tobulinti judesių koordinaciją, pirštų motoriką;

skatinti jutimo, lytėjimo-kinestetinio jautrumo vystymąsi;

ugdyti bendravimo ir kalbos įgūdžius, orientaciją erdvėje;

skatinti pažintinius interesus ir plėsti akiratį;

paįvairinti bendradarbiavimo būdus.

Ranka, besiliečianti su smėliu, gauna žinias ir patirtį – mąstymo pagrindą.

KO REIKIA DIRBTI SU SMĖLIU?

Dirbti su smėliu pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams galima pasiūlyti plastikinius kibirus, samtelius, semtuvus ir formeles, vidutinio dydžio žaislus, kurie būtų patvarūs, lengvai valomi, įvairių papildomų medžiagų: lentų, faneros trafaretų, vaizduojančių žmones, vaikams pažįstamus gyvūnėlius, transporto priemonių.

Smėlio statybai organizuoti vidurinėje grupėje naudojamos tos pačios medžiagos, daugėjant įvairių papildomų priemonių: įvairių dydžių ir formų faneros plokštės, įvairiaspalvio organinio stiklo gabalai, plastikas (valomi kraštai) , natūrali medžiaga (šakelės, šaknys, akmenukai, kriauklės ir kt.).

Vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams pasiūlykite mažesnių žaislų, padidinkite įvairių papildomų medžiagų kiekį. Tai gali būti įvairaus skersmens plastikinių žarnų ir vamzdžių atkarpos, putplasčio gabalai, putplasčio guma, špagatas, pynė, spalvota viela (apvalkalais), įvairios plastikinės ir metalinės dėžutės, įvairių formų ir dydžių skardinės (liejimui) ir kt. yra naudojami statyboms, kurie yra užpildyti vandeniu, polietileno plėvele, kuri yra išklota konstrukcijų dugnu. Vaikinai stato baseinus, tvenkinius, ežerus, upes.

Organizuodami darbus patys dažniau įsitraukite į statybą, paaiškinkite, parodykite darbo su medžiaga būdus, padėkite vaikams plėtoti žaidimo siužetą. Ekskursijų vedimas, meno kūrinių skaitymas, iliustracijų žiūrėjimas, kalbėjimas apie tai, ką matė, paveikslėlių, fotografijų peržiūra leidžia supažindinti vaikus su įvairiomis architektūros rūšimis, konstrukcijų ypatumais, praturtinti žinias. Susidomėjimą statybomis palengvina vaikų įtraukimas į įvairių amatų, kuriais jie žaidžia su pastatais, gamybą.

SMĖLIO ŽAIDIMAS IR UGDYMAS

Darbo metu užduokite vaikams tokius klausimus, kurie prisideda prie jų išradingumo ugdymo, kūrybinių ieškojimų troškimo: „Kaip padaryti tiltą iš kalno?“. „Kaip panaudoti žarną vandens traukimui ir vandens įpilimui į šį baseiną?“, „Ką reikia padaryti norint sustiprinti šias pastatų dalis? (tarp jų įkiškite strypus).

Žaisdami ugdykite vaikų bendravimo įgūdžius. Pradinio ikimokyklinio amžiaus grupėse ir toliau mokykite reikšti savo mintis ir norus: „Pakviesk mane žaisti! Ačiū už pagalbą! Gydykite lėles „meduoliais“, „pyragais“ iš smėlio.

Vaidmenų žaidimas „Konditerijos parduotuvė“ prisideda prie stabilių vaikų aktyvios bendros veiklos motyvų formavimo.

Pagrindinė užduotis dirbant su vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikais yra savarankiškumo ir savivaldos įgūdžių formavimas bendroje veikloje su smėliu (maži pogrupiai po 3-4 žmones). Išmokykite vaikus išsikelti tikslą, rasti konstruktyvų sprendimą remiantis turima patirtimi, planuoti darbus savarankiškai ar padedant suaugusiajam, statyti kartu, sujungiant savo pastatus į bendrą sklypą ir pasiekti galutinį tikslą.

Nuolat skatinkite bendrą statybą: „Kaip vieningai dirbate! Kokį gražų miestą pastatėte! Būtų gerai išsaugoti pastatą, o šį vakarą tęsti darbus, padaryti tvenkinį, paplūdimį, pasodinti parką. Tokie pasiūlymai tarnauja kaip kūrimo programa, jie moko rūpintis darbo rezultatais.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikai susivieniję į didelius pogrupius, jų pastatai yra įvairūs ir įdomaus turinio. Veiksminga technika organizuojant bendrą statybą – pasiūlyti vaikams pakaitomis rinktis meistrus, kurie mokosi nukreipti bendrą veiklą vieno tikslo link. Svarbi edukacinė užduotis statybos procese vyresniame ikimokykliniame amžiuje yra suteikti kiekvienam vaikui galimybę įsitvirtinti, kad jis gali tapti lyderiu.

Vaikams nepriimtina be tikslo kastis smėlyje. Nuobodžiaujantys pradeda mėtyti vienas į kitą smėlį, blaškytis ir pan. Stenkitės organizuoti vaikų veiklą taip, kad smėlyje virtų aktyvus, įdomus ir prasmingas vaikiškas gyvenimas.

Pastatų iš smėlio tema atkartoja pamokų projektavimo iš statybinių medžiagų ir konstruktorių temą. Tai leidžia išmokyti vaikus statyti konstrukcijas, jas atliekant iš įvairių medžiagų.

Mažyliai mokomi kastuvėlių ir kastuvų pagalba grėbti smėlį į nedideles krūveles, jas sutankinti, smėlyje kasti duobes, berti smėlį į mažas žemas formeles ir gaminti pyragėlius, imbierinius sausainius, pyragus ir kitus skanėstus lėlėms. Galite išmokyti juos statyti šunų namelį. Suaugęs žmogus grėbia smėlį į krūvą, sutankina jį ir kastuvu prie pagrindo padaro jame įgilinimą, kviečia mažylį įdėti į jį šunį.

Galite išmokyti vaikus nutiesti taką smėlyje perkeldami gulinčią lentą ir lengvai įspausdami į smėlį. Po to mokytojas kartu su vaikais ant tako daro nelygumus ir skyles, pastatas apžaidžiamas. Galite naudoti liaudies pokštą. Suaugęs žmogus perkelia žaislą taku, sakydamas: „Per nelygumus, per nelygumus, lygiu taku į skylę - būk!

Vaikai mokomi lipdyti, parodyti, kaip įgauti pilną formą, sutankinti jame smėlį, apversti, kur reikia pabelsti, kaip pakelti nepažeidžiant velykinio pyrago. Taip vaikai formuoja tortus, bokštelius, namelius.

Galite išmokyti vaikus statyti skaidres. Tam supilama smėlio krūva, sutankinama ir lentos pagalba šalia kalvos klojami šlaitai (panašiai kaip tako tiesimas). Po to galima pastatyti suolelį, vartus, stalą, kėdę, tiltelį (lėkštė uždedama ant vieno ar dviejų šalia stovinčių velykinių pyragų).

Norint statyti tvoras, reikia rankomis grėbti smėlį iš abiejų pusių, jį sutankinant, palaipsniui statant konstrukciją išilgai link savęs.

Vidurinėje grupėje stiprinamas vaikų gebėjimas lipdyti įvairias detales, statant nesudėtingus pastatus, derinant juos bendru turiniu, dekoruojant pastatus. Vaikus galite išmokyti statyti aukštą bokštą iš trijų skirtingų dydžių formų: prie pagrindo yra didžiausia dalis, ant jos dedama mažesnė dalis, o konstrukciją užbaigia mažiausias, papuoštas vėliava.

Vaikinai ir toliau savarankiškai stato įvairias čiuožykles (aukštas, žemas, plačias, siauras), tvoreles, tvoreles, tvartus ir pan. Velykiniai pyragaičiai montuojami vienodu atstumu, tarp jų įsmeigiami pagaliukai arba po kelis iš eilės, arba po vieną. horizontaliai vienas galas įkišamas į velykinio pyrago šoninę dalį, kitas – į kitą.

Naudodami kubines formas vaikai formuoja namus, puošia juos įvairiaspalviais langais, į smėlį įspausdami organinio stiklo gabalėlius. Kad langas geriau laikytųsi, viršutinė jo dalis spaudžiama giliau.

Vaikai mėgsta kasti tunelius smėlyje. Dažniau jie tai daro kartu iš abiejų pusių, kol rankos sujungiamos krūvos viduje.

Vyresnės grupės vaikai iš smėlio stato sudėtingesnius ir didesnius pastatus. Mokytojas parodo, kaip mentele ar lentomis iš taranuotos krūvos išpjauti namus, laivus, automobilius, traukinius, baldus ir pan.

Vaikinai lipdymui pritaiko įvairias medžiagas. Didelės formos konstruojamos naudojant medinius rėmus, tuščiavidurius kubus, skardines be dugno, didelio skersmens plastikinių vamzdžių gabalėlius (į Ši byla forma neapsiverčia, o išimama, pakyla).

Vaikai stato daugiaaukščius pastatus, rūmus, bokštus, teatrus, raketų paleidimo aikšteles, stato geležinkelius, stato baseinus, stadionus, vaikų darželius, kaimus. Tuo pačiu metu pastatai dosniai dekoruojami įvairiomis medžiagomis ir detalėmis: cilindriniai daugiaaukščiai statomi su lodžijomis, iš viršaus į apačią vienodu atstumu įdedant organinio stiklo ar faneros gabalėlius, televizoriaus antenos iš spalvotos vielos. įrengti ant pastatų, o tarp gatvių šviestuvų stiebų nutiesti laidai.

Galite remtis pažįstamų pasakų temomis ir žaisti pasakas („Varlė princesė“, „Kiškio trobelė“, „Sniego karalienė“, „Skaisčiai raudona gėlė“ ir kt.).

Išmokykite vaikus naujo būdo dirbti su smėliu. Smėlis supilamas į kibirą, sumaišomas su vandeniu, tada vaikai kviečiami surinkti į rankas gautą „košę-malašą“ ir srovele išleisti, kol smėlis byra raštais. Šios technikos dėka galima statyti aukštus rūmus, pilis, bokštus ir kitas kūgio formos konstrukcijas, palaipsniui didinant pastato aukštį ir plotį.

Žaidimui su smėliu vaikai patys gamina žaislus iš nuo drėgmės negendančių medžiagų (ritės, putplasčio kaučiukas, polistirolas, spalvotas audinys, viela ir kt.). Norėdami sutvarkyti kambarį lėlėms, galite pagaminti baldus iš pieno maišelių. Ikimokyklinukai gamina vėliavas ir stiebus, medžius, kelio ženklai iš šluostės, pagaliukų, ritinių ir kt.

Žaidimas su vandeniu yra natūrali ir kiekvienam vaikui prieinama veiklos forma. Vaikas dažnai negali žodžiais išreikšti savo jausmų, baimių, tada jam į pagalbą ateina žaidimai su vandeniu. Žaidimas su vandeniu taip pat turi gydomąjį poveikį. Pati vandens tekstūra turi malonų raminamąjį poveikį, suteikia emocinį atpalaidavimą, vaikas gali numalšinti neigiamas emocijas, pasisemti teigiamos energijos.

Žaisdami su vandeniu vaikai sužino apie juos supantį pasaulį, susipažįsta su medžiagų savybėmis, mokosi kantrybės ir darbštumo. Taip pat vandens pagalba vaikai gali piešti (ebru technika), o tai teigiamai veikia vaiko vidinio pasaulio raišką. Visos žinios, kurias vaikai gauna žaidimo metu, įsisavinamos daug greičiau ir lengviau.

Organizuodami vandens žaidimus vaikams sprendžiame šias užduotis:

Mes prisidedame fizinis vystymasis vaikas (laviname smulkiąją motoriką, regos ir motorikos koordinaciją).

Supažindiname vaiką su išoriniu pasauliu, įskaitant vandens savybes. Žaisdami su vandeniu ir įvairiais žaislais ar gamtos objektais vaikai formuoja idėjas apie juos supantį gamtos pasaulį.

Vaikai įvaldo erdvinius vaizdus (vandens paviršiuje, visame paviršiuje, po vandeniu, kairėje, dešinėje, centre).

Plėsti ir praturtinti žodynas kūdikis.

Padedame vaikams įsisavinti elementarias matematines sąvokas: pilna – tuščia, toli – arti. Įdėjus į vandenį tam tikrą kiekį žaislų, natūralios medžiagos, koreliuojant vieną kiekį su kitu, vaikams susidaro kiekybinės reprezentacijos.

Objektų skaičiaus ant vandens ir po vandeniu palyginimas prisideda prie vizualinio ir efektyvaus vaiko mąstymo ugdymo.

Įmesdami į vandenį tam tikrą skaičių daiktų, vaikai mokosi sutelkti dėmesį į suaugusiojo žodinius nurodymus.

Tokių žaidimų metu ugdome vaikų lytėjimo pojūčius. Užmerkę akis mokosi rasti atitinkamus žaislus, skaičius ar raides ant stalo paviršiaus, ant vonios krašto ir nuleisti į vandenį, taip pat pagauti reikiamą kiekį iš vandens.

Lyginimo procese formuojame idėjas apie vertę. Pavyzdžiui, išleisdamas laivelius į vandenį, vaikas įvardija jų dydį: didelė valtis, vidutinė ir maža. Akmenukas sunkesnis už lapą, todėl skęsta, o lapas lengvesnis, todėl plūduriuoja ant vandens.

Pašaliname psichinę įtampą ir agresiją.

Organizuojant vandens žaidimus, pravartu vartoti meninį žodį. Atminkite, kad natūralioje aplinkoje vaikas jaučiasi patogiai ir apsaugotas, o turi galimybę parodyti savo aktyvumą ir kūrybiškumą.

Žaidimai vandenyje sukuria vaikams džiugią nuotaiką, didina gyvybingumą, suteikia vaikams daug malonių ir naudingų įspūdžių, patirčių ir žinių.

ŽAIDIMŲ SĄRAŠAS:

Žaidimo numeris 1 "Lietus"

Reikalinga įranga: laistytuvas, plastikiniai žaislai, smėlio-vandens centras

Judėti: Įdėkite plastikinius žaislus į praustuvą ar vonią, duokite vaikui laistytuvą ir pakvieskite žaisti lėlių lietų. Laistykite lėles iš laistytuvo, prisimindami visus žinomus eilėraščius apie lietų. Po „lietaus“ duokite vaikui sausą rankšluostį ir paprašykite nušluostyti visus žaislus.

Žaidimas prisideda prie kalbos ugdymo ir emocinio kontakto tarp mokytojo ir vaiko užmezgimo.

Žaidimo numeris 2 „Laivai“

Reikalinga įranga: baseinas, popierius, centras "Smėlio vanduo"

Veiksmas: į dubenį įpilkite šiek tiek vandens. Parodykite savo vaikui, kaip į dubenį mesti mažus popieriaus gabalėlius, užpūsti ant jų. Paprašykite vaiko pakartoti jūsų veiksmus.

Žaidimas skatina smulkiosios motorikos ir artikuliacijos aparato vystymąsi.

Žaidimas numeris 3 „Nuskęsk arba plauk“

Reikalinga įranga: baseinas, įvairūs smulkūs objektai, smėlio-vandens centras

Judėti: Padėkite prieš vaiką dubenį su vandeniu, duokite jam smulkių daiktų (sagų, akmenukų, audinio atraižų, mažų žaislų, teniso kamuoliuko) ir pan. Leiskite kūdikiui vieną po kito mesti daiktus į vandenį ir juos stebėti. Kalbėkite apie vaiko atliekamus veiksmus. Paaiškinkite, kodėl kai kurie objektai skęsta, o kiti lieka ant paviršiaus.

Žaidime mokomasi daiktų savybių, klojami klasifikavimo pagrindai, lavinama smulkioji motorika.

Žaidimo numeris 4 „Neįprasti pėdsakai“

Vaikai skatinami daryti spaudinius savo rankas(delnas, kumščiai, pirštų galiukai). Kalbame apie vaiko veiksmus. Parodome vaikui, kad liečiant šlapią smėlį lieka pėdsakai.

Žaidimas numeris 5 „Atšokantis kamuolys“

Reikalinga įranga: plastikinis teniso kamuoliukas

Veiksmas: Užsukite vandenį čiaupe ir įmeskite kamuolį į vandens srovę. Vaikui bus įdomu stebėti, kaip kamuolys šokinėja vandens srove, neiššokdamas iš jos.

Žaidimas prisideda prie vizualinio dėmesio ugdymo ir emocinio kontakto tarp suaugusiojo ir vaiko užmezgimo.

Žaidimo numeris 6 „Putos plakimas“

Reikalinga įranga: dubuo su vandeniu, plaktuvas, skystas muilas, smėlio-vandens centras, zuikis.

Ateina į svečius zuikis, nori vaikinams parodyti, kaip plakamos putos. Vaikas įpila šiek tiek skysto muilo ir šluotele plaka putas. Stebėdamas išplaktas putas

Žaidimo numeris 7 „Neįprasti pėdsakai“

Reikalinga įranga: Centras "Smėlio vanduo", laistytuvas, smėlis.

Vaikai kviečiami pasidaryti savo rankų (delno, kumščių, pirštų galiukų) atspaudus. Kalbame apie vaiko veiksmus. Parodome vaikui, kad liečiant šlapią smėlį lieka pėdsakai.

Šis žaidimas prisideda prie lytėjimo jautrumo ugdymo, ugdo teigiamą požiūrį į žaidimą su smėliu.

Žaidimo numeris 8 „Tracks“

Reikalinga įranga: įvairiaspalviai akmenukai, smėlio-vandens centras, šlapias smėlis, arklys

Vaikams siūloma pirštais nupiešti takus, o tada dėlioti įvairiaspalvius akmenukus (papuošia takus). Toliau siūlome pasiimti arklį ir „pasivaikščioti“ takais (sakome tsok-tsok-tsok).

Šis žaidimas prisideda prie artikuliacinio aparato, aktyvaus ir pasyvaus žodyno ugdymo.

Žaidimas numeris 9 „Palaistyk gėles“

Reikalinga įranga: kūdikio girdykla, katės žaislas

Insultas: Ateina į svečius katė ir pakviečia vaikinus palaistyti gėlių. Nueikite prie augančios gėlės ir paaiškinkite vaikui, kad tam, kad gėlės gerai augtų, jas reikia laistyti. Tegul vaikas pats palaisto gėlę. Dainuokite dainą arba skaitykite eilėraštį.

Laistytuvą, imkime laistytuvą

Ir supilkite į jį vandenį.

Gėles laistysime laistytuvu,

Greitai užaugti

Žaidimas numeris 10 „Susipažinkime“

Reikalinga įranga: Centras "Smėlio-Vanduo", laistytuvas, smėlis, vanduo.

Insultas: Vaikas kviečiamas paliesti sausą smėlį (daryti pirštų mankštą smėlyje), tada paimti laistytuvą ir kartu su vaiku užpilti sauso smėlio (ištarti savo veiksmus), smėlis sušlapo. Parodome vaikui, kad iš šlapio smėlio galima lipdyti velykinius pyragus ir pan. Žaidimo pagalba formuojame praktinio eksperimentavimo įgūdžius, mokome nagrinėti medžiagą.

Žaidimas su natūraliomis medžiagomis padeda ugdyti vaizduotę, formos ir spalvos pojūtį, tikslumą, sunkų darbą, ugdo meilę grožiui. Žaidime su natūralia medžiaga vaikas pažįsta jį supantį pasaulį, įsisavina elgesio normas, mokosi veikti su daiktais.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

savivaldybės Autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Nr.79

Vaikų žaidimų su natūralia medžiaga organizavimas

Zdvizhkova Oksana Gennadievna

Auklėtojas MADOU Nr.79

„Komplektinio tipo darželis“

Kemerovas

Kemerovas 2016 m

Įvadas ……………………………..3

1. Sudaryti sąlygas organizuoti žaidimus su natūralia medžiaga…6

2. Žaidimų su natūralia medžiaga vedimo metodika …………………………… 9

Išvada……………………………………………………………………….18

Literatūra…………………………………………………………………..……19

1 priedas……………………………………………………………………….20

2 priedas………………………………………………………………………….33

Įvadas

Vaikus būtina kuo anksčiau supažindinti su grožio pasauliu: atkreipti jų dėmesį į gėlių grožį, įvairių augalų vaisius, rudeninius lapus, keistą jūros kriauklių formą ir spalvą bei povandeninės karalystės gyventojus, grožį. snaigių, smėlio švelnumo. Kiekviename augale galima pastebėti išvaizdos originalumą: lapų formą, jų spalvas, paviršius ir pan., nes žaidžiant su natūralia medžiaga į visa tai reikia atsižvelgti. Kiekvienoje pamokoje, ekskursijų į gamtą metu būtina priminti vaikams, kad jie turėtų dalykiškai elgtis su gamta, tausoti vandenį, saugoti gėlę, krūmą, bet kokį augalą nuo beprasmiško naikinimo.

Aktualumas

Mūsų laikais reikia rūpintis vaiko ryšio su gamta ir kultūra, darbu ir menu stiprinimu. Dabar vaikai vis labiau tolsta nuo gamtos, pamiršdami jos grožį ir vertę. Žaidimas su natūraliomis medžiagomis padeda ugdyti vaizduotę, formos ir spalvos pojūtį, tikslumą, sunkų darbą, ugdo meilę grožiui.Žaidime su natūralia medžiaga vaikas pažįsta jį supantį pasaulį, įsisavina elgesio normas, mokosi veikti su daiktais. Vaikai mėgsta žaisti su turima medžiaga. Gamtiniai veiksniai yra artimi ir įdomūs vaikams. Zanitriūsdamas su žaidimu su natūralia medžiaga, vaikas įtraukiamas į gamtos reiškinių stebėjimą, susipažįsta flora mokantis rūpintis aplinka.

Žaidimas su natūralia medžiaga supažindina vaikus su nuostabiu laukinės gamtos pasauliu, tarsi iš išorės, padeda įsiskverbti į jo vidinį pasaulį, dažnai paslėptą nuo racionalaus šiuolaikinio žmogaus. Gamta yra nuostabi dirbtuvė. Gamta suteikia vaikui galimybę lavinti savo kūrybinius gebėjimus, jis įsijungia į estetinį suvokimą.

Žaidimas su natūralia medžiaga į vaiko gyvenimą patenka anksti. Vaikas, tik išmokęs vaikščioti, pasiekia kastuvą, bando kasti sniegą, smėlį, mėgsta žaisti su vandeniu, renka kūgius, pagaliukus, lapus.

K.D. Ušinskis ragino „suvesti vaikus į gamtą“, kad pasakytų jiems viską, kas prieinama ir naudinga jų psichikai ir psichikai. žodinis vystymasis. Žymiausių pedagogų teigimu, pažinimas su gamta vaidina didžiulį vaidmenį protinėje, estetinėje ir moralinis vystymasis, o juslinis ugdymas yra pagrindinė vaikų auklėjimo ir visapusiško jų ugdymo priemonė. Ekspertai mano, kad nei viena didaktinė medžiaga negali būti lyginama su gamta pagal vaiko raidos poveikio įvairovę ir stiprumą. Gamtos objektai ir reiškiniai vizualiai pasirodo prieš vaikus.

Taigi vaikas tiesiogiai, pasitelkdamas jusles, suvokia gamtos objektų savybių įvairovę: formą, dydį, garsus, atspalvius, erdvinį išdėstymą. Jis formuoja specifines pradines ir ryškias idėjas apie gamtą, kurios vėliau padeda įžvelgti ir suprasti ryšius ir santykius. natūralus fenomenas išmokti naujų sąvokų.

Tikslas: sudaryti sąlygas vystytis asmenybei, galinčiai meniškai kūrybiškai ir savirealizuoti vaiko asmenybę, kūrybiškai įkūnijant savo unikalius bruožus ir individualumą.

Užduotys:

1. Įtvirtinti ir plėsti žinias ir įgūdžius.

2. Išskleisti horizontai, vaikų kalba.

3. Lavinti vaizduotės mąstymą ir vaizduotę.

4. pakloti pamatusaplinkosauginis švietimas.

5. Formuokite idėjas vaikamsapie natūralių medžiagų savybes.

6. P vystytis vaikams estetinis suvokimas aplinkinis pasaulis.

7. Plėsti, vystyti regos organus ir lytėjimą.

8. Skatinti konsolidacijągebėjimas planuoti savo darbą.

9. Ugdyti vaikų meninį skonį ir kūrybiškumą.

10. Ugdykite pagarba darbui ir darbo žmonėms.

11. Ugdyti bendravimo įgūdžius, savigarbą, savitvardą, kantrybę.

12. Prisidėkite psicho- emocinė būsena vaikas.

1. Sąlygų organizuoti žaidimus su natūralia medžiaga sudarymas

Patalpa turi būti erdvi, šviesi patalpa, atitinkanti sanitarinius ir higienos standartus. Patalpa lengvai vėdinama, turimas apšvietimas, skirtas praktiniams ir teoriniams užsiėmimams. Turi būti tinkama materialinė bazė. Didelę ugdomąją reikšmę turi švara ir tvarka jame, tinkamai sutvarkytos žaidimo su natūralia medžiaga vietos.

Visa tai drausmina vaikus, skatina darbo ir kūrybinės veiklos kultūrą. Grupėje į kambario įrangą įeina lentynų, stelažų, įrankių ir armatūros komplektas, reikalingas žaidimams su natūralia medžiaga organizuoti, vaizdinėms priemonėms laikyti ir eksponuoti. Žaidimų su natūraliomis medžiagomis valdymas taip pat apima sąlygų, atitinkančių tiek higienos, tiek pedagoginius reikalavimus, sukūrimą.

Vaikai labai mėgsta atlikti įvairius eksperimentus su natūraliomis medžiagomis. Tam reikia suorganizuoti pažintinės ir praktinės veiklos kampelį, kuriame bus vaikų eksperimentavimo objektai. Tai gali būti įvairios matavimo priemonės (laikrodžiai, kompasai, svarstyklės, matavimo puodeliai, šaukštai, liniuotės), natūralios medžiagos (smėlis, kūgiai, gilės, kaštonai, kriauklės, akmenys ir daug daugiau). Kuo daugiau ir įvairesnė natūrali medžiaga, tuo žaidimai bus įdomesni ir vaisingesni.

Yra daug specialių stalų, skirtų žaisti su vandeniu ir smėliu, jie yra įvairių dizainų, tačiau jų bendri pranašumai yra aiškūs. Tačiau lavinamuosius žaidimus galima žaisti ir be specialaus stalo. Tiesiog dėžėse ar dubenyse. Patį smėlį taip pat reikia apdoroti. Prieš pradedant dirbti su smėliu, jis turi būti sijotas, o po to kalcinuotas įprastoje namų krosnyje. Kitas variantas, kuris supaprastina visą procesą – įsigyti specialų jau apdorotą smėlį (šinšiloms), kuris parduodamas gyvūnų parduotuvėse. Smėlio turėtų būti daug. Po visų išankstinių procedūrų smėlis pilamas į paruoštą dėžutę, kurioje vaikui bus patogu žaisti. Jei sąlygos žaidimų kambaryje neleidžia jame pastatyti smėlio dėžės, vertas pasirinkimas būtų paprastas mažas pirštų baseinas. Vaikų naudojamą smėlį reikia periodiškai valyti, keisti, palaistyti, gerai išmaišyti. Geriau, jei vaikai žais stovėdami už smėlio prekystalių arba sėdėdami prie dėžių, sumontuotų ant stovų. Spalvų schema turi būti švelni (mėlyna, žalia, kreminė).

Pagrindinis žaidimų kambario dizaino principas nėra nieko nereikalingo. Pageidautina, kad kriauklė ar kriauklė būtų šalia žaidimų aikštelės. Grindys turi būti padengtos kilimu, o tiesiai po stalu su smėlio dėže padengta alyva arba apsaugine plėvele. Karštuoju metų laiku ši dalis, kurioje stovi smėlio dėžė, turėtų būti užtamsinta. Vasarą aikštelėje šalia smėlio dėžių turėtų būti įrengtas stalas su lentynomis arba dėžė su skyreliais medžiagoms.

Žaidimams su vandeniu aikštelėje pačius higienos ir pedagoginius reikalavimus atitinka vandens baseinai, tokie kaip fontanas su cementuotu viduje ir nutekėjimas vandeniui. Tokie telkiniai prisideda prie kolektyvinių žaidimų atsiradimo. Be baseinų, naudojamos specialios vonios, pripučiami konteineriai su aukštais stovais. Vandenį juose reikia keisti kasdien (vandens temperatūra turi būti + 18G - + 20 °). Mokytojas turi stebėti žaidimo trukmę (ne ilgiau kaip 5-8 minutes) ir vaikų drabužių būklę. Tai gali būti žaidimai „upelyje“ ar „upėje“ su iš anksto paruošta įranga ir atributika

Vyresnėse grupėse sniegas plačiai naudojamas vaikų žaidimams. Ji suteikia vaikui didžiausias galimybes pasireikšti kūrybiškumui, vaizduotei. Modeliavimas yra sniego statybos pagrindas. Medžiagos plastiškumas leidžia įgyvendinti bet kokią idėją, tačiau pastatyti iš sniego yra sunkiau nei iš gatavų formų. Todėl būtina supažindinti vaikus su skirtingomis sniego, vandens, ledo savybėmis. Užšalęs vanduo užšąla ir susidaro ledas. Su kastuvu nepaimsi. Nuo ledo luito galite atlaužti gabalėlius, nupjauti arba aštriu kastuvu nukalti perteklių. Iš ledo gera gaminti valtis, automobilio kėbulą, ratus. Šie pastatai yra stipresni už sniegą. Vaikai užšaldo vandenį formelėse, stebi, kaip susidaro ledas. Savo sklypus, eglutę, medžius puošia įvairiaspalvėmis ledo lytimis.

2. Žaidimų su natūralia medžiaga vedimo metodika

Pirmą kartą vaikas atkreipia dėmesį į tai, kad iš šlapio smėlio gaunamas pyragas, o iš sauso – skaidrė; kad medžiai auga iš žemės, o ant jų šakų yra lapai ir gilės; išpylus vandenį iš laistytuvo susidaro bala, kuri greitai išnyksta. Kaip svarbu, kad šie maži atradimai įvyktų kiekvieną dieną, kad iškiltų poreikis atrasti, pastebėti, nustebti ir pasidžiaugti, o svarbiausia – įgyti nepakartojamą vaiko bendravimo su gamtos pasauliu patirtį. Buvimas natūralioje aplinkoje, natūrali medžiaga skatina vaiką spontaniškai veiklai. Pirmieji vaiko kontaktai su išoriniu pasauliu atsiranda kasdienių pasivaikščiojimų metu. Tai neįtikėtiniausių atradimų metas, nes kūdikiui viskas vyksta pirmą kartą.

Labai svarbu kartu su vaiku žaisti žaidimus, sufleruojant, kaip elgtis su žaidimo medžiaga, o kartais žaidžiant „ranka rankon“ principu. Toks preliminarus bendro veikimo etapas apima vaiko stebėjimą apie suaugusiojo veikimo būdus, veiksmus mėgdžiojant ir pagal suaugusiojo pasiūlytą modelį, galiausiai – savarankiškus veiksmus, kurie jau atspindi paties vaiko planą.

Būtina sąlyga sėkmingam darbui praturtinti vaikų žaidimų patirtį yra tam tikros žaidimo sekos laikymasis:

Mokytojo žaidimai prieš vaikus;

Bendras mokytojo ir vaiko žaidimo veiksmų atlikimas;

Vaikų žaidimo veiksmų atlikimas, siekiant imituoti mokytojo veiksmus; pagal suaugusiųjų siūlomą modelį;

Pagal žodinį nurodymą;

Vaiko palydėjimas atliekamiems veiksmams kalba.

Padėti tobulėti turėtų pedagogas didelis dėmesys vadovavimas šiems žaidimams, nes jie turi puikių galimybių vaikams vystytis protinius gebėjimus, tobulinti savo kūrybinę veiklą, taip pat vaidmenų žaidimą.

Mokytojas turėtų atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad kiekviena medžiaga tam tikromis sąlygomis gali pakeisti jo savybes. Pavyzdžiui, skystas vanduo gali tapti kietas (ledas); jis taip pat gali mirgėti, murmėti, šnypšti, būti lengvas, skaidrus arba drumstas; smėlis yra sausas, birus ir drėgnas, sunkus; sniegas – birus, klampus, trupantis ir pan.

Natūralios medžiagos turėtų būti reguliariai naudojamos tiek individualių, tiek pogrupinių lavinimo žaidimų užsiėmimuose.

Pedagoginis žaidimų su natūraliomis medžiagomis valdymas turėtų būti nukreiptas į sąlygas, būtinas vaikų orientacinei veiklai su įvairia žaidimo veikla plėtoti.

Vasarą smėlis yra patogi ir įdomi medžiaga žaidimams. Kad sudomintų vaikus, mokytojas prieš pasivaikščiojimo pradžią gali pastatyti smėlio namą, o tada pakviesti vaikus statytidar vienas pastatas.

Taigi, žaidimui su smėliu reikėtų naudoti įvairias plastikines ir medines menteles, formeles, piltuvėlius, sietus, kibirus, gyvūnų figūrėles, lėles.Vaikai gali per piltuvus praleisti sausą smėlį, užpildyti juos stiklainiais, burbuliukais. Šlapio smėlio buvimas leidžia paįvairinti įprastą pyragų formavimą statant kiemus, kanalus, tiesiant kelius.

Pavyzdžiui, mokytojas kviečia vaikus pilti smėlio, primindamas, kad kai jis šlapias, su juo gera žaisti, klausia: „Ką galima padaryti iš šlapio smėlio? Jis patvirtina, kad iš smėlio galima pasidaryti rūmus ar kelią ir jame vaikščioti su lėlėmis ar mašinėlėmis. Laistydamas smėlį, mokytojas užduoda vaikams klausimus: „Kodėl smėlyje nesimato vandens? Kur ji išėjo?

Iš karto mokytojas gali kartu su vaikais palaistyti žemę kurioje nors aikštelės vietoje ir stebėti, kaip vanduo įsigers. Padedami mokytojos vaikai daro išvadą, kad smėlis yra birus, todėl lengvai praleidžia vandenį, o žemė yra tanki, todėl vanduo į ją neįsigeria iš karto.

Taip palaipsniui vaikai įvaldo skirtingus būdus, kaip suvokti medžiagų požymius ir kiekvienu konkrečiu atveju juos atpažinti.

Veikdamas su smėliu vaikas sužino jo savybes (klampumą, tankumą ir kt.) ir tuo pačiu įdomiai žaidžia.

Taigi, žaidžiant su smėliu ir kitomis medžiagomis, atliekami įvairūs žaidimo veiksmai, atsižvelgiant į vaiko raidos etapus.

Turėdami atitinkamus žaislus vaikai žaisdami su vandeniu taip pat elgiasi įvairiai: vienus daiktus nuplauna, kitus leidžia plūduriuoti, o į kitus pila vandenį ir išpila. Žaidimuose su vandeniu vaikai tvarko prieplaukas, paleidžia vilkikus garlaivius su prie jų pritvirtintomis krovininėmis baržomis, keleivinius garlaivius, burines ir motorines valtis ant vandens. Mokytojas parodo jiems, kaip geriausia perkelti šiuos žaislus per vandenį.

Žaidimas su smėliu ir vandeniu sukelia nepakartojamus lytėjimo pojūčius, teikia nepaprastą malonumą ir yra gydomasis smėlio terapijos metodas. Darbas su smėliu ir vandeniu leidžia lengvai kurti naujus vaizdus ir nereikalauja jokių įgūdžių.

Gausus žaislų asortimentas sudaro sąlygas įvairiai vaikų veiklai ir juslinių įspūdžių kaupimui. Bet to nepakanka, kad vaikas sąmoningai apibendrintų medžiagų savybes ir mokėtų teisingai elgtis su žaislais. Būtina dalyvauti auklėtojos vaikų žaidimuose. Žaidimo metu įvardija, patikslina, kartais pakeičia medžiagų būklę, jų savybes; įrodo žaidimo veiksmų seką.

Kūrybinė veikla reikalauja nuolatinio vadovavimo. Jei paprasčiausiuose žaidimuose auklėtojas galėjo apsiriboti vaikų minčių apie medžiagų savybes išsiaiškinimu, konstravimo technikų demonstravimu, tai pereinant prie siužeto formavimo žaidimų, labiau išryškėja tiek demonstravimo pobūdis, tiek bendro žaidimo organizavimo forma. sudėtingas.

Žaidimai „Statybiniai sklypai“ rodo, kad vaikai turi tobulesnius ir įvairesnius įgūdžius. Net ir statydamas paprastą namelį iš smėlio ar sniego, vaikas kastuvu turi veikti įvairiai (grėbti, pilti ir pan.). Būtina, kad jis galėtų orientuotis savo pastato vietoje tarp kitų vaikų pastatų, statyti kartu su jais ribotoje erdvėje.

Statydami bet kokį pastatą iš smėlio ir sniego, vaikai ir toliau mokosi žaisti kartu. Mokytoja palaiko vaikų iniciatyvą ir prašo jų lėlėms pastatyti namelius tame pačiame sniego krante ir kartu žaisti. Vaikų pastatyti namai sudaro ištisą gatvę. Tokie pastatai yra geri, nes kiekvienas gali žaisti savarankiškai ir tuo pačiu, jei nori, prisijungti bendras žaidimas. Kad išlaikytų susidomėjimą žaidimu, mokytojas gali naudoti įvairiaspalves vėliavėles, ledo lytis, kūgius ir pan. Prisideda derinimas seno (namų statymas iš naujo) su naujais (prie lėlių pridedami gyvūnai, paukščiai, automobiliai). prie naujų žaidimų idėjų atsiradimo, padeda suvienyti vaikus.

Siekdamas sudominti vaikus, mokytojas pagamina kelis vienodus žaislus ir dovanoja juos vaikams, pavyzdžiui, viščiukus ar ančiukus, lėles, vaikiškas kėdutes; pasakoja, iš kokių medžiagų jie pagaminti; supažindina vaikus su šiomis medžiagomis ir siūlo pabandyti pasigaminti tokį pat žaislą.

Natūralios medžiagos išmanymas padės vaikui kiekvienu atveju nustatyti, kuri ypatybė vaidins pagrindinį vaidmenį sėkmingai atliekant užduotį.

Kad žaidimai vyktų sėkmingai, būtinas kryptingas auklėtojos nurodymas.

Taip pat galite surengti nedidelį teatro spektaklį tiesiog naudodami pasakų personažų figūrėlių rinkinį, tai prisidės prie kalbos vystymosi.

Statyba iš sniego turi prasidėti nuo šachtų paruošimo. Aikštelėje specialiai tam skirtoje vietoje mokytojas parodo vaikams sniego grėbimo, sutankinimo, nuvertimo kastuvu būdus. Kai pylimai sukrauti, jis moko mokinius paversti juos sniego pastatais. Pradėti reikia nuo paprasčiausio – namų. Mokytojas pradeda paaiškinimą nuo sniego apdorojimo technikos demonstravimo, primena, kaip galima kastuvu išpjauti langą, padaryti įėjimą. Paruošus namą, vystosi statymo žaidimas.Vaikams įvaldant darbui reikalingus įgūdžius, mokytojas parodo, kaip pasidaryti skulptūrinius vaizdus. Kuriant skulptūrinius vaizdus: iš vandeniu suvilgyto sniego lipdomi žmonės, gyvūnai, atskiros jų dalys. Dėl stiprumo gatavą pastatą reikia užpilti vandeniu, galite jį dažyti.

Kartu su dideliais pastatais iš sniego ant stalų lipdo įvairias figūras (sniego senius, kiškius, lokius ir kt.). Tokie žaidimai vyksta nevėjuotomis dienomis, esant nedideliam šalčiui, nes šaltu oru vaikai, žaidimų metu nejudėdami, gali sušalti.

Prie stalo dėžėse ant stovo yra įvairūs smulkūs daiktai ir žaislai, skirti žaisti su sniegu (gyvūnai ir lėlės iš gumos ir celiulioido, mašinos, kastuvai, samteliai, mediniai šaukštai, vėliavėlės, spalvotas ledas), taip pat įvairūs siluetai ant stovų. , nudažytas aliejiniais dažais atliko auklėtoja.

Žaisdami su įvairių formų akmenimis vaikai sustiprina lytėjimo pojūčius: lygūs, šiurkštūs, aštrūs, apvalūs. Žaidimas su akmenimis lavina vaizduotę ir nuoseklią kalbą. Žaisdami su vaikais gatvėje jie renka įvairių formų ir dydžių akmenukus. Ateityje ant jų galėsite piešti augalus, gyvūnus, pasakų personažus. Taip pat naudoti kaip namų, automobilių, gyvūnų formas. Kiekvieną kartą galite naudoti skirtingus akmenis, kad sukurtumėte istorijas. Be to, ant akmenėlių galima nupiešti skaičius ar raides ir panaudoti kaip didaktinę medžiagą mokant vaiką skaičiuoti ir skaityti. Gamtoje gausu medžiagų, kurias vaikai gali panaudoti žaisdami.

Ikimokyklinukus taip pat reikia išmokyti žaidimuose naudoti natūralias medžiagas (gaminti įvairūs amatai, skaičiavimo medžiaga, žaislai iš sniego, smėlio, natūralios medžiagos (gilės, kaštonai, kūgiai, šiaudai, beržo žievė ir kt.). Iš pasivaikščiojimo miške vaikai dažnai atsineša giles, spurgus, šakeles, o iš ekskursijos į tvenkinį – gražių akmenukų, kriauklių. Vaikai ilgai nagrinėja surinktą medžiagą, rūšiuoja, apčiuopia, nagrinėja. Tai padeda įsiminti kiekvienos rūšies medžiagos formą, spalvas, savybes. Pavyzdžiui, vaikai sužino, kad riešutai yra apvalūs, rudi, nelygiu paviršiumi; gilės ovalios, blizgios, gelsvai rudos, katžolė cilindro formos, minkštu aksominiu paviršiumi, rudos spalvos.

Be žaidimų su smėliu, vandeniu, sniegu ir moliu, žaidžiama su vaikų kartu su mokytoja iš žievės, kūgių, gilių, žolės, pagaliukų, molio pagamintais naminiais žaislais. Tai gali būti valtys, valtys, paukščiai, gyvūnai, įvairūs baldai.

Vaikai iš pagaliukų stato tvoreles, lesyklas, tvenkinį, veda paukščius į lesyklas, prie tvenkinio ir atgal. Su lėlėmis iš žolės (gysločio stiebelių) jie žaidžia „NAMAS“, o baldai žaidimui gaminami iš to paties augalo stiebelių.

Kiekvienas sezonas yra turtingas savo dovanomis – nuo ​​gražių žalių žolės ašmenų ir gėlių žiedlapių iki gausių rudens vaisių ir sausų, iš pažiūros nepastebimų augalų, kuriuos laikome piktžolėmis.

Gamtos grožis tampa vaikų žaidimų dalyviu: vaikai renka gėles, lapus ir pina iš jų vainikus, kuria puokštes. Radęs didelį varnalėšos lapą, jis iškart virsta skėčiu, saugančiu nuo saulės, varnalėšų vaisiai naudojami gaminti įdomūs amatai ir žaislai.

Iš kalnų pelenų vaisių su adata ir siūlu galite pasidaryti papuošalus: karoliukus, apyrankę, iš kiaulpienių, rudeninių lapų – vainikus ant galvos. Žaidimuose su tokia natūralia medžiaga vaikai atkartoja spalvą, tyrinėja įvairias medžiagas lytėjimo būdu. Fiksuojanti spalva, forma atsiranda kartu gaminant herbariumą ir džiovintų gėlių bei žolelių paveikslą.

Žaislų gamyba iš vaiko reikalauja vikrių veiksmų, o jei iš pradžių jis žaislą dažnai gadina netiksliu rankos judesiu, tai vėliau, sistemingai dirbant, ranka įgauna pasitikėjimo, tikslumo, pirštai tampa lankstūs. Visa tai svarbu ruošiant ranką rašymui, už mokymosi veikla mokykloje. Žaislų gamyba prisideda prie sensomotorinių įgūdžių ugdymo – akies ir rankos darbo nuoseklumo, judesių koordinacijos tobulinimo, lankstumo, tikslumo atliekant veiksmus. Žaislų gamybos procese palaipsniui formuojasi specialių įgūdžių ir gebėjimų sistema.

Gaminant žaislus reikalinga mokytojo pagalba. Ir jis taip pat turėtų nepraleisti progos parodyti vaikui bendro darbo naudos. Organizuojant žaislų iš natūralių medžiagų gamybą, būtina atsižvelgti į vaikų žinių ir praktinių įgūdžių lygį. Šiuo atveju labai svarbu pasitelkti grožinę literatūrą. Ikimokyklinio amžiaus vaikai labai imlūs ir imlūs, veikia grožinė literatūra paveikti vaiko protą ir jausmus, praturtinti juos, ugdyti meninį skonį, prisidėti prie emocinės sferos vystymosi. Kūriniai apie gamtą su vaizdingu, perkeltine aplinkos reiškinių aprašymu žadina vaikų vaizduotę, ugdo meninį skonį, estetinius jausmus, meilę gimtajai gamtai.

Vesdamas žaidimus su natūraliomis medžiagomis, auklėtojas turi ne tik galvoti, ką žaisti su vaikais, bet ir pasirūpinti, kad vaikai neatvėstų veikdami su sniegu, jei ilgai žaidžia nejudėdami, daryti. neperdirbti, neperkaisti; žaisti su vandeniu ir smėliu.

Pagrindiniai žaidimų su natūraliomis medžiagomis principai: žaidimų ir darbo elementų derinimas, perėjimas nuo kūrybinių žaidimų prie žaidimų su natūraliomis medžiagomis, laipsniškas mokymosi užduočių ir žaidimo sąlygų komplikavimas, vaiko kūrybinės veiklos didinimas, žodinio ir nekalbinio formavimas. žodinis bendravimas žaidimo veikloje, mokymo ir ugdymo įtakų vienovė . Psichologinis poveikisžaidimai: pagrindinių psichologinių procesų ugdymas, estetinis, meilės gamtai jausmo formavimas. Juk vaikams tai ir žaidimas, ir darbas, ir mokymasis. Pradinių savigarbos, savikontrolės, organizuotumo, tarpusavio santykių tarp bendraamžių formų formavimas žaidime.

Žaidimai su natūralia medžiaga turi neribotą įtaką vaiko asmenybės raidai. Jie suteikia jutiminę vaiko patirtį, lavina analizatorius, jutimo gebėjimus. Būdai juslinės žinios, gebėjimas išryškinti tam tikras daiktų savybes vystosi prasmingos įdomios veiklos procese, pirmiausia žaidime. Ugdomas mąstymas, loginės operacijos, gebėjimas apibendrinti, daryti išvadas. Vystosi stebėjimas ir domėjimasis gamtos veiksniais.

Žaidimo metu vaikai įgyja žinių savarankiškai ieškodami, mokslinę veiklą.

Ačiū gamtos veiksniai vaidmenų žaidimų turinys tampa daug turtingesnis. Vaikai ugdo gebėjimą bendrauti su kitais, užbaigti pradėtus darbus.

Susiformuoja geriausios moralinės savybės, tokios kaip darbštumas, savarankiškumas, iniciatyvumas, pasitikėjimas savimi.

Kalba vystosi, nes ranka šiuose žaidimuose atlieka ypatingą vaidmenį. Ranka, kaip lytėjimo organas, papildo pojūčių kompleksą ir daro idėją apie medžiagas ir jų savybes išsamesnę.

Žaidžiant su natūralia medžiaga tobulinami įgūdžiai naudotis žaislais-įrankiais: kaušeliu, kibiru, tinkleliu ir kt. Vystosi meniniai gebėjimai, estetinis skonis, fantazija, kūrybinė vaizduotė.

Išvada

Kiekviena natūrali medžiaga, kuri dabar yra dėžutėse ar lentynose jūsų gamtos dirbtuvėse, pažadina vaiko prisiminimus apie šiltą jūros bangą, kuri išbėgo į krantą ir atsinešė kriauklių, arba vasaros vėsą.

Žaidimų su natūraliomis medžiagomis kūrimas negali būti atliekamas kartą ir visiems laikams taikant nustatytus metodus ir metodus. Tai turėtų būti atliekama įvairiais būdais, naudojant metodus, kuriais atsižvelgiama į kiekvieno vaiko vystymąsi.

Tačiau mūsų užduotis yra, kad vaikai ne tik pamatytų šią dirbtuvę, bet įėję į ją daugiau niekada su ja nesiskirtų.

Pasakų herojus gali atgaivinti mikrios suaugusiųjų ir vaikų rankos bei fantazija, kuri nuves į nuostabią šalį, kurioje galėsite pažinti ir patirti vieną gražiausių jausmų – kūrybos džiaugsmą, kūrybą.

Žaidimo metu ir jį baigus svarbu, kad vaikai patirtų emocinį malonumą, pakiltų jų gyvybingumas, o tai prisideda prie nuotaikos pakėlimo.

Bibliografija

1. Barsukova, O. V. Žaidimų su smėliu prasmė ir kt
   natūralios medžiagos mažų vaikų raidai [Tekstas] / O.V.Barsukova// Jaunasis mokslininkas. -2012 m. - Nr.5. - S. 375-377.
2. Gulyants, E.K., Bazik, I.Ya. Ką galima padaryti iš natūralios medžiagos [Tekstas]: gairės / E.K. Gulyants, Ya.I. Bazik.- M.: Švietimas, 1991.- 175p.
3. Kozhokhin, S.K. Mes augame ir tobulėjame meno pagalba [Tekstas]: metodinis vadovas / S.K. Kozhokhin.- Sankt Peterburgas: Kalba, 2006.-101p.
4. Nechaeva, V.G., Korzakova, E.I. Konstravimo žaidimai darželyje [Tekstas]: vadovas auklėtojams / V.G. Nechaeva, E.I. Korzakovas. – M.: Švietimas, 1966.-98s.
5. Rogers, F. 80 linksmų žaidimų jūsų kūdikiui [Tekstas]: vadovas / F. Rogers.-Minsk: Papurri, 2009.-128p.
6. Samorukova, P.G. Supažindinimo su gamta darželyje metodai [Tekstas]: metodinis vadovas / P.G. Samorukovas. – M.: Švietimas, 1991.-132p.
7. Sher, B. 101 žaidimas, lavinantis intelektą [Tekstas]: metodinis vadovas / B. Sher. - Minsk .: Papurri, 2009.-288p.
8. Steinhardt, L. Jungian smėlio psichoterapija [Tekstas]: pamoka/ L. Steinhartas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2001.-121s.

1 priedas

Žaidimai, pagaminti iš natūralių medžiagų, yra įdomi veikla. Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo su natūralia medžiaga organizavimo metodika grindžiama principais: sistemingas, nuoseklus, prieinamas ir kt. Kokybė priklauso nuo:

1) iš pedagogo (suaugusiojo) kompetentingo metodinio vadovavimo;

2) lygis psichinis vystymasis vaikas, idėjų, atminties, vaizduotės ugdymas (gebėjimas analizuoti pavyzdį, planuoti darbo su žaislu etapus, adekvačiai įvertinti savo darbo rezultatą ir kt.);

3) konkrečių praktinių įgūdžių ir gebėjimų dirbti su medžiaga ir įrankiais formavimosi laipsnis;

4) ugdyti tokias vaiko savybes kaip atkaklumas, ryžtas, dėmesingumas, darbštumas, smalsumas, savitarpio pagalba ir kt.

Žaidimai iš natūralių medžiagų.

smėlio žaidimai

Studijuojame smėlio savybes ir „kepame velykinius pyragus“ Žaidimas su smėliu – didelis malonumas bet kuriam vaikui. Pasiūlykite vaikui įrankius: kaušelį, kibirą, įvairių spalvų, tūrių ir konfigūracijų formeles, grėblį, piltuvėlį ir nedidelį sietelį, taip pat plastikinių indelių ir butelių, ir jis valandų valandas kasys smėlio dėžėje, pildamas smėlį. į formeles ir supilkite atgal. Atkreipkite dėmesį į vaiką, kad smėlis gali būti sausas ir šlapias. Sausas smėlis trupa – iš jo nieko negalima statyti, bet galima plona srovele pilti arba persijoti per sietelį. Parodykite savo vaikui, kaip sausas smėlis gali išmatuoti skirtingų formų ir net butelių siauru kakleliu tūrį, pilant į jį smėlį per piltuvą. Parodykite, kaip ilgiau užtrunka, kol smėlis išsilieja per siaurą butelio kaklelį nei per platų. Pasakykite vaikui, kad smėlio laikrodis yra pagrįstas šiuo principu. Senovėje, kai kitų laikrodžių nebuvo, būtent smėlio laikrodžiai padėdavo žmonėms matuoti laiką.

Vyresniems vaikams galima duoti padidinamąjį stiklą smėliui tyrinėti. Pabarstykite šiek tiek smėlio Baltasis sąrašas popieriaus, kartu su vaiku atidžiai apžiūrėkite smėlio grūdelius po padidinamuoju stiklu. Atkreipkite dėmesį į vaiką, kad jie yra skirtingų formų ir dydžių. Pasakykite vaikui, kaip susidaro smėlis. Smėlio grūdeliai yra smulkūs akmenukai, kurie gaunami trinant ir daužant vienas kitą dideliais akmenimis.

Vaikams su šlapiu smėliu galima pasiūlyti visai skirtingus žaidimus. Visų pirma atkreipkite dėmesį į vaiką, kad šlapio smėlio savybės yra visiškai kitokios nei sauso. Pirma, šlapias smėlis yra kitos spalvos (tamsesnis), antra, sunkus ir nebebyra, bet iš jo galima „kepti pyragus ir velykinius pyragus“. Norėdami tai padaryti, į kibirą ar formą įpilkite šlapio smėlio su samteliu ir sutrinkite jį kaušo užpakaline dalimi. Tada jie apverčia formą, laikydami smėlį, dedame ant kieto paviršiaus, pamuša į dugną ir atsargiai išimame formą. "Pyragas" yra paruoštas. Galite pakviesti vaiką iškepti daug įvairių dydžių ir formų „pyragėlių“, o vėliau juos suskaičiuoti. Jei mūsų lėlei ji per didelė, ją galima iškirpti.

Žaidimą galite organizuoti „Kepykloje“. Vykdydamas pirkėjų pageidavimus, pardavėjas parduos duonos kepaliukus, puseles ir net ketvirčius. Taigi vaikas žaidime susipažins su naujomis jam skirtomis matematinėmis sąvokomis. Kitą kartą pasivaikščiokite su savimi žaislinių indų rinkinį, su kuriuo mažylis galės žaisti „Valgomąjį“.

Jaunasis šefas savo lėlėms paruoš trijų patiekalų patiekalus. Čia smėlis veiks ne tik kaip miltai ir tešla, bet ir kaip grūdai, druska ir cukrus. Pirmajam ir antrajam patiekalams paruošti virėjui prireiks vandens, o salotoms pravers žolė, žiedai ir lapai.

Galbūt vaikas surengia kitą žaidimą – „Svečiai“, kuriame viena lėlė kitą pakvies šventinės vakarienės. Suaugusiojo užduotis – pasiūlyti vaikui temą naujam žaidimui, o vaikas jau pritaikys savo vaizduotę. Rodydami vaiką žaisti su smėliu, perspėkite vaiką, kad su juo žaisti nesaugu: reikia būti atsargiems ir žiūrėti, kad smėlis netyčia nepatektų į akis.

smėlio pastatas

Eidami pasivaikščioti su vaikais pasiimkite su savimi ne tik kibirą ir mentelę, bet ir rašomąją mašinėlę. Pravers kita statybinė medžiaga: strypai, lentos. Automobilis gali būti didelispvz savivartis, vaikas sukraus i smli ir siųs į žaislų statybų aikštelę, o gal ir mažą, tada vaikas šlapiame smėlyje nuties jam kelius ir tiltus. Parodykite vaikams, kaip pastatyti tiltą. Norėdami tai padaryti, kibiro pagalba nedideliu atstumu vienas nuo kito padarykite du mažus akmenėlius arba dvi smėlėtas kalveles, o tarp jų įmeskite lentą – per tokį tiltelį gali pravažiuoti automobilis ar lėlė. Po tiltu gali gerai pravažiuoti traukinys arba plaukioti valtis. Kad automobilis galėtų įvažiuoti ir nulipti nuo tilto, pabarstykite smėliu ant tilto „stulpų“ abiejose išorinėse pusėse.

Gerai sudrėkintame smėlyje tunelį galima padaryti nenaudojant papildomos statybinės medžiagos. Norėdami tai padaryti, supilkite smėlį į skaidrę ir per jo pagrindą lygiagrečiai žemės paviršiui kastuvu ar ranka padarykite skylę. Jei skylė nepramušta, gausite gerą garažą mažam automobiliui arba namą mėgstamam žaislui. Jei žaislų yra daug, prasminga statyti didelį namą, kuriame vienu metu atsiras keli butai.

Įvairių tipų pastatų derinimas - keliai, tuneliai, tiltai, smėlio čiuožyklos – galite nutiesti trasą, kuria važiuos patyrusio vairuotojo vairuojamas žaislinis automobilis. Galite sukurti visą miestą su aikštėmis, skverais, namais ir garažais. Kaip ir bet kuriame mieste, čia bus sankryžų, tiltų, požeminių perėjų. Kad žaidimas būtų dar įdomesnis, iš storo kartono galite iš anksto padaryti plokščius namų, šviesoforų, medžių, žmonių vaizdus ir prie jų pritvirtinti pagaliukus smailiais galais. Šiuos modelius vaikas įsmeigs į smėlį, ir jo miestas taps visiškai tikras.

Maži vaikai gali būti skatinami statytižaidimų aikštelėlėlėms, ant jo darant gėlyną, suoliuką, takelius. Tam praverčia ir po ranka esanti natūrali medžiaga: kūgiai, akmenukai, gilės, šakelės, lapai, žiedai. Jei turite mažų žaislų rinkinį"Laukiniai gyvūnai", tuomet smėlio dėžėje galite surengti tikrą zoologijos sodą, aptvėrę jį tvorele, padaryta delnų pagalba. Tinka statybinėms plytoms ir plonai lentai - skersinis vartams. Galite naudoti statybose ir formą, įkastą į smėlį lygiai su žeme ir užpildytą vandeniu. Gausite gerą tvenkinį vandens paukščiams arba baseiną baltajam lokiui.

Naudojant žaislų rinkinį"Augintiniai",pakvieskite vaikus statyti fermą ar paukštyną, sodinti sodą, kloti lysves daržovėms, sulaužyti gėlyną. Pievoje ganysis karvė ir avis, prie namų stovės arklys, lauks šeimininko, būdelėje sėdės sarginis šuo. Namą galima padaryti taip: atskirti perteklines smėlio dalis nuo smėlio kalnelio ir likusį smėlį išlyginus fanera, suteikti jam norimą formą. Tvora formuojama iš smėlio su delnais koto pavidalu arba daroma smėlyje įsmeigtų degtukų (lazdelių) pagalba. Iš jų galite pavaizduoti langą ir duris namuose. Žaisdamas su šlapiu smėliu vaikas gali pasidaryti pastatus pagal savo projektą arba panaudoti jūsų pasiūlytą planą, nupiešdamas jį čia pat ant smėlio arba padovanodamas vaikui tikrą piešinį į rankas. Vaikas gali labiausiai parodyti savo vaizduotę skirtingi žaidimai. Pasiūlykite jam: „Pastatykite rūmus savo mėgstamam pasakų personažui, o tada papuoškite juos kriauklėmis, gėlėmis ir raštais“. Galite surengti konkursą

"Kieno rūmai geresni"

Visiškai įmanoma pastatyti rūmus ir net smėlio pilį su aukštais bokštais ir smailėmis. neįprastu būdu. Norėdami tai padaryti, turite surinkti pusę kibiro smėlio ir užpilti ten vandens, kad statybinis mišinys taptų manų kruopų konsistencija. Lašindami didelius lašus arba užpylę šlapio smėlio ant pastato, galite jį pastatyti bokšto pavidalu. Statybinį smėlio ir vandens mišinį galima įdėti į plastikinį maišelį su nupjautu kampu ir išspausti per skylę.

Paskutinis būdas primena torto dekoravimą kremu naudojant kulinarinį švirkštą. Tuo pačiu būdu dekoruojamas jau paruoštas pastatas ar gimtadienio tortas lėlei. Yra dar vienas originalus būdasšlapio smėlio bagetai. Tai galima palyginti su skulptoriaus darbu. Į aukštą kalvą pilamas sausas smėlis, ant viršaus padaryta įduba ir ten srovele teka vanduo. Tada sausas smėlis nugrėbiamas, viduje paliekant gerai sudrėkinto smėlio ruošinį. Be to, naudojant kaušelį ar lentą, veikiančią kaip pjaustytuvas, reikia pašalinti perteklinius smėlio sluoksnius, kad būtų sukurtas tikras taikomojo meno kūrinys.

"Vandens žaidimai"

Žaidimai vandenyje yra vienas mėgstamiausių vaikų pramogų. Ir nieko keisto, nes žaidimas su vandeniu naudingas ne tik lytėjimo pojūčiams lavinti ir smulkiajai motorikai. Vanduo lavina įvairius receptorius, ramina, suteikia teigiamų emocijų. O kas gali būti geriau už laimingą vaiko veidą! Ir nebesvarbu, kad aplinkui tik balos, nešvarus vonios kambarys ir pan. Ką galima žaisti su vandeniu?

„Žaisti su vandens srove“

Pakiškite vaiko delną po srove, ištirkite vandens kritimą, apipurkškite. Galite, pavyzdžiui, pasiūlyti jam iš pradžių įpilti stiklinę vandens, o tada – šaukštą. Be to, vandens srovė gali būti ir šilta, ir šalta, tiek stipri, tiek plona.

"Krioklys"

Šiam žaidimui jums prireiks bet kokių žaislų, kuriais galėsite pilti vandenį: laistytuvo, mažo dubenėlio, mažo ąsočio ar paprasto plastikinio stiklo. Vaikas surenka vandenį į indą ir, išpylęs, sukuria triukšmingą krioklį su purslais. Atkreipkite dėmesį į trupinius, kad kuo aukštesnis krioklys, tuo garsiau jis „triukšmauja“.

„Vanduo įgauna formą»

Šiam žaidimui jums reikės: pripučiamo kamuolio, guminės pirštinės, plastikinio maišelio, plastikinio puodelio. Naudodamas plastikinį puodelį, vaikas pripildo vandens balioną, pirštinę ar maišelį. Suaugusieji turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad vanduo įgauna objekto, į kurį jis buvo pilamas, formą.

"Vandens dažymas"

Nuspalvinkite vandenį akvarelėmis. Geriausia pradėti nuo vienos spalvos. Viename buteliuke (plastikinis, skaidrus) pagaminti koncentruotas tirpalas, o vėliau šį tirpalą skirtingais kiekiais supilkite į kitus butelius. Supilkite koncentruotą tirpalą į indus, įpilkite vandens ir kartu su kūdikiu pažiūrėkite, kur vanduo pasirodė tamsesnis, kur šviesesnis. Skęsti – ne skęsti.

Paimkite daiktus iš įvairių medžiagų: metalo, medžio, plastiko, gumos, audinio, popieriaus, skalbimo servetėlės. Nuleisdamas įvairius daiktus paeiliui, vaikas stebi, ar jie panirę į vandenį ir kas su jais atsitinka.

"Mažasis žvejys"

Smulkūs daiktai metami į baseiną ar baseiną. Tai bus žuvys. Mažyliui duodama „meškerykotis“ – kaušas su ilga rankena, kuria jis gaudys žuvį. Galima žvejoti ir „tinkliuku“ – tam tinka kiaurasamtis ar sietelis. Ištirpinkite arba netirpkite

„Kas dar gali ištirpti vandenyje, be dažų?

Leiskite kūdikiui šaukštu įpilti įvairių skysčių į vandenį (šiltą ar šaltą). Sultys, pienas, kefyras, sirupas, medus, uogienė ar net keli lašai saulėgrąžų aliejus. O jei į vandenį pilsite skirtingus miltelius? Cukrus, druska, miltai, krakmolas, tirpi arba netirpi kava. Ką daryti, jei mesti kietus daiktus į vandenį? Muilo ar cukraus gabalėlis ar dar kažkas. Kas nutinka vandeniui? Ar keičiasi jo spalva? Skaidrumas? Ar tai, ką metame į vandenį, ištirpsta iš karto, pamaišius ar po kurio laiko?

„Iš vietos į vietą“

Į vandenį dedame mažus plastikinius rutuliukus. Kūdikio užduotis – ilgakočiu koštuku sugauti visus kamuoliukus ir perkelti į tuščią plastikinį dubenį, kuris plūduriuoja šalia.

"Burbulai"

Turėtumėte išmokyti kūdikį pūsti burbulus į vandenį. Suaugęs žmogus pirmiausia turi parodyti vaikui, kaip tai padaryti, kad jis bandytų daryti tą patį, o tada stebėti burbulus. Tai gali tapti elementu mokant mažylį nardyti ir plaukti, jei tėvai neturi galimybės praleisti užsiėmimų su vaiku baseine. Iš pradžių galite tiesiog pūsti orą per burną, nuleisdami galvą į vandenį, tada pabandykite tai padaryti per vamzdelį ar žarną. Tokie žaidimai kūdikiui teikia nepakartojamą malonumą.

„Skrisk, tekėk“

Šiam linksmumui reikia piltuvo, plastikinio stiklo ir įvairių plastikinių indelių siauru kakleliu. Stiklinės pagalba kūdikis per piltuvėlį pila vandenį į buteliukus. Galite tiesiog pilti vandenį per piltuvą, pakeldami jį aukštai.

"Išspauskite skalbimo šluostę"

Suaugęs duoda vaikui kempinę ir prašo pripilti į dubenį vandens, kurį laiko rankose. Bet tai turi būti daroma tik naudojant kempinę, renkant vandenį ir išspaudžiant jį į dubenį.

„Žaisti su muilu“

Mažas kūdikių muilo gabalėlis išleidžiamas į vonią, kai kūdikis ten sėdi – tegul pabando jį sugauti.

« Daug daug putų

Suaugęs žmogus įpila kūdikių putų į baseiną, kuriame yra kūdikis. Šluotele arba savo rankomis kūdikis plaka putas. Fokusas Užpildykite plastikinį puodelį vandens, tada uždenkite jį popieriaus lapu. Ranka spausdami puodelį, apverskite puodelį aukštyn kojomis. Dabar, atsargiai slysdami per popierių, galite atimti ranką. Gudrybė ta, kad vanduo neišsilieja.

„Pagauk ledą“

Suaugęs žmogus nusileidžia į dubenį su šiltas vanduo 5-10 mažų ledo kubelių. Stebime juos, kalbame apie vandens savybes.

"purkštukas"

Plastikinio buteliuko kamštyje padarykite kelias skylutes, pripildykite buteliuką vandens ir gautą purškalą duokite kūdikiui. Galite purkšti per atstumą – tada pagrindinis tikslas bus paleisti ilgiausią čiurkšlę. Ir jūs galite šaudyti iš purškimo pistoleto į taikinį, taip padidindami tikslumą.

„Mokymasis matuoti“

Norėdami žaisti, jums reikės mažo dubenėlio ar ąsočio, taip pat kaušelio. Suaugęs žmogus prašo kaušeliu pripilti vandens į dubenį. Palyginimui geriau paimti skirtingos talpos dubenį ir ąsotį.

"Per sietą"

Prieš vaiką pastatykite dubenį su vandeniu, leiskite vaikui iš stiklinės vandenį supilti į sietelį. Paaiškinkite jam, kodėl vanduo nuteka. Žaidime vaikas sužino daiktų paskirtį ir materijos savybes.

"Lobių ieškojimas"

Duokite savo vaikui žaislų pažiūrėti ir apčiuopti, tada įdėkite juos į baseiną. Užriškite kūdikiui akis ir pakvieskite atspėti, kurį žaislą jis rado ranka vandenyje.

„Lėlės maudymas“

Jums reikės: kempinės, muilo, puodelio (arba ąsočio) ir rankšluosčio. Leiskite vaikui išmaudyti lėlę kempine ir muilu. Tada paprašykite išdžiovinti lėlę ir apsirengti švariais drabužiais.

"Nusiplauk nosį, nusiplauk kojas"

Kartais gali būti sunku sustabdyti linksmą vaiką ir priversti jį nusiprausti. Pasistenkite į ką nors atkreipti jo dėmesį: leiskite vaikui paeiliui plauti kiekvieną kūno dalį. Tai darydami greitai įvardykite atskiras kūno dalis, ypač tas, kurios yra toli viena nuo kitos (pavyzdžiui, nosis, o paskui keliai). Tai suteiks žaidimui dinamiškumo ir sumažins maudymosi laiką, todėl vaikas greičiau nusipraus. Pamainai galite padainuoti kokią nors ramią dainelę * arba kol vaikas prausiasi, leiskite jam pabandyti surašyti eilėraštį apie kiekvieną kūno vietą. Štai kaip šita: Mes nenuobodžiame su skalbimo šluoste, su muilu ištrinu rankas, su muilu trynu kojas - nusiprausiu.

"Knygos vonios kambariui"

Labai įdomios knygos su atsirandančiomis nuotraukomis, kuriose paveikslėliai keičia spalvą šiltas vanduo. Gėlių laistymas Pasivaikščioti pasiimkite laistytuvą su vandeniu. Susiraskite gėlyną ir paaiškinkite vaikui, kad tam, kad gėlės gerai augtų, jas reikia palaistyti. Tegul mažylis pats palaisto gėlyną. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip žemė tamsėja laistant. Galite laistyti žolę, medžius, krūmus, pasakodami, kaip augalai geria vandenį. Ištirkite ant lapų likusius vandens lašelius, pastebėkite, kad laistymo vandens lašeliai gali atrodyti kaip lietus. Dainuokite dainą arba skaitykite eilėraštį. Paimkime laistytuvą ir pilame į jį vandens. Gėles laistysime laistytuvu, Greit užaugk! Žaidimas lavina vaizduotę, motorinius įgūdžius. Vaikas tiria daiktų savybes ir paskirtį, susipažįsta su augalų pasauliu.

„Žaidimai su kūgiais ir lazdomis“

Surenkame kūgius į plastikinį kibirą ir organizuojame taikliausio šaulio konkursą. Pasirenkame medį, į kurį nusitaikome ir iš tam tikro atstumo metame į jį kūgius. Kai turime daug žmonių, žaidžiame kitokį žaidimą. Tolimiausiame sklypo gale iškasėme penkias mažas duobutes, po tris žingsnius. Tam tikru atstumu nuo duobių buvo nubrėžta ribos linija. Žaidėjai išsirikiuoja už šios linijos, kiekvienam duodama po 10 kūgių. Jų užduotis yra pataikyti į kiekvieną skylę du kartus ir nepraleisti. O jei praleidžiate, išeinate iš lenktynių, užleidžiate kelią kitam. žonglieriai

Taigi, pradėkime nuo vieno smūgio. Imame ir metame iš vienų rankų į kitas. Metimo aukštis turi būti šiek tiek aukščiau akių lygio. Guzelį reikia mesti taip, kad ranka (kuri šiuo metu meta guzą) būtų arčiau kūno vidurio, o guzą gaudyti taip, kad ranka (kuri pagauna guzelį) būtų šiek tiek į šoną (kaip. jei kūno išorėje). Jie pagavo guzą ir prieš mesdami jį kita ranka, šepetėliu reikia padaryti puslankiu judesį. Tai yra, ne tik mėtymas iš rankų į rankas, bet ir lyg sklandžiai judantis (tam reikia atlikti puslankius judesius). Miesteliai

Figūros išsirikiuoja iš kūgių, jos turėtų būti skirtingo aukščio. Žinoma, skaičiai yra stiprus žodis. Tiesą sakant, mes gaminame bokštelius – vieną didesnį, kitą mažesnį... Visos figūros stovi ant vienos tiesios linijos tam tikru atstumu viena nuo kitos. Žaidėjai, tai yra mes, surenkame daug daug kūgių-kriauklių ir iš tam tikro atstumo vienu smūgiu bandome sulaužyti sukonstruotas figūras.

"Statybininkai"

Kūgiai yra puiki vystymo ir statybinė medžiaga. Galite nutiesti taką su kūgiais, pasidaryti tvorą sodo lysvei iš kūgių.

„Nuo kalno į kalną“

Žaidimų aikštelėje yra aukšta čiuožykla. Dabar einame į šią svetainę pasivaikščioti tik maiše. Ir turi nelygumų. Mėgstamiausia mūsų pramoga – kūgių ridenimas žemyn nuo kalno. Žaidimo esmė tokia: žaidėjai lipa į kalną, paima į ranką kūgį ir vadovo nurodymu (Į pradžią! Dėmesio! Žygis!) rieda kūgius žemyn nuo kalno. Laimi tas dalyvis, kurio guzas greičiau pasiekia žemę. Žaidimas atrodo paprastas, tačiau iš dalyvių reikalauja tam tikro miklumo. Būtina ne tik jėga stumti guzą, bet ir teisingai apskaičiuoti jo judėjimo trajektoriją. Pasitaiko, kad dviejų žaidėjų iškilimai susijungia ir sulėtina vienas kito judėjimą. O kartais nelabai patyręs žaidėjas meta guzą, tada jis ne rieda, o skrenda, todėl rezultatas neįskaitomas.

„Žaidimas su moliu, akmenukais ir kriauklelėmis“

Žaidžiant su moliu, įpylus šiek tiek vandens ir džiovinant saulėje, galima pasidaryti molinius indus vaikams, mažus ąsočius, dubenis.

Vasarą kolekcionuoja skirtingos gėlės o saulėje džiovinti lapai iš džiovintų gėlių ir žolelių daro herbariumus ir paveikslus.

Žaidimai su „gyvaisiais akmenimis“ prisideda prie vaizduotės ir nuoseklios kalbos ugdymo. Žaisdami lauke su vaikais surinkite įvairių formų ir dydžių akmenukus. Ateityje ant jų galėsite piešti augalus, gyvūnus, pasakų personažus. Taip pat naudoti kaip namų, automobilių, gyvūnų formas. Kiekvieną kartą galite naudoti skirtingus akmenis, kad sukurtumėte istorijas. Be to, ant akmenėlių galima nupiešti skaičius ar raides ir panaudoti kaip didaktinę medžiagą mokant vaiką skaičiuoti ir skaityti.

2 priedas

Didaktiniai žaidimai

Pratimai, skirti lavinti lytėjimo jautrumą ir sudėtingus koordinuotus pirštų ir rankų judesius.

1. „Nagi, atspėk“

Vaikas nuleidžia rankas į indą, užpildytą kažkokiu vienalyčiu užpildu (vanduo, smėlis, įvairūs grūdai, granulės, bet kokie smulkūs daiktai). 5 - 10 minučių tarsi sumaišo turinį. Tada jam pasiūlomas kitokios užpildo tekstūros indas. Po kelių bandymų vaikas, užsimerkęs, nuleidžia ranką į siūlomą indą ir bando atspėti jo turinį, pirštais nejausdamas atskirų jo elementų.

2. „Menininkai“

Paimkite šviesų padėklą. Ant padėklo plonu, lygiu sluoksniu paskleiskite smėlį. Perbraukite vaiko pirštu per smėlį. Gaukite ryškią kontrastingą liniją. Tegul vaikas pats nubrėžia chaotiškas linijas. Tada pabandykite nupiešti kai kuriuos objektus (tvorą, lietų, bangas), raides ir pan.

3. „Svajotojai“

Surinkite įvairių spalvų ir dydžių akmenis. Pirmiausia pati išdėliokite piešinį, tada paprašykite, kad kūdikis pats padarytų tą patį. Kai vaikas išmoks atlikti užduotį be jūsų pagalbos, pakvieskite jį sugalvoti savo piešinių variantus. Iš akmenukų galite išdėlioti stiklinę, drugelį, sniego senį, kamuoliukus, karoliukus ir kt.

4. "Bump"

Duok vaikui guzą. Vaikas ridena guzelį tarp delnų sakydamas:

„Prie pušies, prie eglės, eglutės

Labai aštrios adatos.

Bet dar stipresnis už eglyną,

Kadagys tave išdurs“.

5. „Tešla“

Į keptuvę suberkite 1 kg žirnių ar pupelių. Vaikas įkiša rankas ir vaizduoja, kaip minkoma tešla, sakydamas:

„Mink, mink tešlą,

Yra vietos orkaitėje.

Bus-bus iš orkaitės

Bandelės ir suktinukai“.

6. „Poezijos skaitymas“

Supilkite sausus žirnius į puodelį. Už kiekvieną kirčiuotą skiemenį vaikas po vieną perkelia žirnelius į kitą puodelį. Iš pradžių viena ranka, paskui abiem rankomis vienu metu, pakaitomis nykščiu ir viduriniu pirštu, nykščiu ir bevardžiu pirštu, nykščiu ir mažuoju pirštu. Parenkami bet kokie ketureiliai.

7. „Skinti uogas“

Supilkite žirnius ant lėkštės. kūdikis didelis ir rodomieji pirštai paima žirnį ir laiko likusiais pirštais (kaip uogas renkant), tada paima kitą žirnį, dar vieną ir dar vieną - taip prisirenka visą saują. Tai galite padaryti viena ar dviem rankomis.

8. „Slidininkai“

Ant stalo dedame du graikinių riešutų kevalus arba akmenukus. Tai yra slidinėjimas. Indeksas ir viduriniai pirštai stovėti jose kaip kojos. Judame „slidėmis“, žengdami žingsnį kiekvienam kirčiuotam skiemeniui:

„Mes slidinėjame, lenktyniaujame nuo kalno,

Mums patinka šaltos žiemos linksmybės“.

Galite pabandyti tą patį daryti abiem rankomis tuo pačiu metu.

9. „Stebuklingas šiaudelis“

Vaikas pagaliukus ar šiaudelius renka tais pačiais skirtingų rankų pirštais (pagalvėliais): dviem smiliais, dviem viduriniais ir pan.

Statome "rąstinį namą" iš pagaliukų ar šiaudų. Kuo aukštesnis ir lygesnis rėmas, tuo geriau.

10. „Prisimink“

Imame virvę, styginius kūgius. Vaikas, pirštais rūšiuodamas kūgius, kiekvienam kūgiui eilės tvarka įvardija metų mėnesį. Panašius prietaisus galite pagaminti iš pupelių ar žemės riešutų ankšties ir pan.

11. „Riešutas“

Vaikas ridena graikinį riešutą tarp delnų ir sako:

„Riešutu riešutą,

Tapti apvalesniu už visus“.

Vaikas vienoje rankoje laiko du graikinius riešutus ir suka juos vieną aplink kitą

12. Abėcėlė

Surinkite su vaiku pintinę iš kūgių. Jis turi išdėlioti raides iš kūgių (akmenų, graikinių riešutų kevalų), tada išdėstyti jas žodžiais.

13. „Kaip augalai geria vandenį“

Nupjaukite apie 2-3 cm nuo saliero stiebo apačios ir parodykite vaikui jame esančias mažas skylutes. Paaiškinkite savo vaikui, kad salierai vandenį ištraukia pro šias skylutes taip, kaip mes geriame vandenį per šiaudelį.

Į indelį vandens įpilkite bet kokių maistinių dažų ir į gautą tirpalą įdėkite saliero stiebelį. Po kelių valandų viršutiniai augalo lapai įgis tokią pat spalvą kaip ir vanduo. Perpjaukite stiebą per pusę ir parodykite vaikui, kaip jame tarsi gyslomis teka spalvotas vanduo.

14. „Lapų atspaudai“

Padėkite lapą po popieriumi ir parodykite vaikui, kaip jį trinti pieštuku. Svarbiausia nejudinti lapo ir popieriaus. Po kurio laiko atsiras kontūrai ir bus matomos venos. Atlikite šį darbą su skirtingais lapais ir pabandykite palyginti gautus atspaudus su esamais lapais.

15. „Puodelis pilnas pupelių“

Paimkite švarų plastikinį indą (kūdikio vonelę, praustuvą ir pan.) ir iš dalies užpildykite jį pupelėmis. Geriau paimti dideles pupeles. Pasirūpinkite pakankamu įvairaus dydžio nedūžtančių puodelių tiekimu. Laikydami puodelį virš plastikinio indo, parodykite vaikui, kaip perkelkite pupeles iš mažo puodelio į didelį, atkreipkite dėmesį, kiek kartų reikia užpildyti ir ištuštinti mažąjį puodelį, kol didysis bus pilnas iki kraštų. Tada parodykite, kas atsitiks, jei pupeles supilsite iš didelio dubens į mažą. Taip pat galite tiesiog panardinti rankas į pupeles ir skinti jas be jokio ypatingo tikslo – tai taip pat labai šaunu!

16. „Ledų lazdelių mozaika“

Padėkite popsios lazdeles vieną šalia kitos, tarsi statytumėte plaustą. Iš vienos pusės juos klijuokite lipnia juosta. Kitoje pusėje esančiais flomasteriais galima nupiešti kokį nors raštą ar raštą, kuris dengia visą arba didžiąją dalį pagaliukų paviršiaus (galite priklijuoti paveikslėlį iš žurnalo). Nuimkite lipnią juostelę ir padėkite pagaliukus vaikui. Vaikas turi juos sujungti, kad gautų originalų piešinį.

17. „Smėlio raidės“

Ant kortelės ar popieriaus išspauskite tam tikros raidės formos klijus. Arba teptuku tepkite klijus. Pakvieskite vaiką pabarstyti šviežiais klijais smėliu (arba druska, ryžiais). Palikite klijus išdžiūti. Tada nukratykite smėlio, druskos ar ryžių perteklių. Į atskiras smėlio, druskos ar ryžių saujas įpylę skirtingų spalvų dažų, galite sukurti įvairiaspalvę abėcėlę.

18. „Garso atitikmenys“

Paimkite tuščius plėvelės konteinerius. Įdėkite tas pats numeris kiekvienas daiktas (arba medžiaga) į du konteinerius. Pavyzdžiui, į du indus dėkite druskos, į dvi – ryžius, į dvi – kukurūzų spragėsius ir pan. Taip pat tiks sagos, pupelės, žvyras, smėlis ir smulkios monetos. Duokite po vieną kiekvienos rūšies indelį savo vaikui, o vieną pasilikite sau.

Pakratykite bet kurį indą ir paprašykite vaiko surasti indą, kuris skleistų tą patį garsą. Atlikite tą patį atvirkščiai.

19. „Šiaudiniai rimai“

Keletą šiaudelių supjaustykite mažais gabalėliais (2,5–5 cm). Nuimkite dangtelį nuo buteliuko ir parodykite vaikui, kaip po vieną į buteliuką įdėti šiaudelius. Visus šiaudus, kaip jis meta juos į vidų. Kai vaikas įvaldys šį įgūdį, pasunkinkite užduotį, dangtelyje padarydami nedidelę skylę, pakankamai didelę, kad tilptų šiaudelis.

20. „Javų karoliai“

Duokite vaikui verpalų, virvelių ar meškerės gabalėlį, kurio pakanka, kad užbaigtą vėrinį užliptų ant jo galvos, ir leiskite jam suverti grūdelius ant virvelės. Paprašykite vaiko suskaičiuoti karoliukų skaičių ant vėrinio.

21. „Sąmatos“

Ant grindų padėkite stiklainį sausų pupelių. Kiekvienas dalyvis turi paimti iš stiklainio saują pupelių ir laikyti jas ištiestu kumščiu. Tada, neskaičiuodamas pupelių nei savo, nei kitų žaidėjų rankose, kiekvienas žaidėjas atspėja, kiek pupelių yra visų kitų žaidėjų rankose kartu.

Galite atspėti, ar šis skaičius yra lyginis, ar nelyginis.

Po to vienas iš dalyvių suskaičiuoja visas pupeles, tikrindamas, kieno atsakymas buvo teisingas (ar arčiausiai teisingo), ar kas atspėjo lyginį ar nelyginį skaičių.

22. „Matavimas pagaliukais“

Parodykite vaikams, kaip pagal pagaliuką nustatyti daiktų dydį. Kiek lazdų yra stalo, suolo ilgio? Pakvieskite vaikus pirmiausia akimis įvertinti įvairių objektų ilgį, tada išmatuokite lazdelėmis ir patikrinkite spėjimo teisingumą. Nepamirškite, kad jei pagaliukas ilgesnis, pagaliukų reikės mažiau, atitinkamai skirsis ir ilgis pagaliukuose.

23. "Domino ir vamzdis"

Parodykite vaikams, kaip išdėstyti domino kauliukus, kad jie būtų vienas šalia kito, o ne vienas už kito. Parodykite savo vaikui, kaip šiaudeliu ar kūgiu nupūsti pirštus po vieną.

24. „Paklydęs smėlyje“

Į nedidelį dubenį (dubenį) supilkite smėlį, pupeles. Kuo daugiau smėlio, tuo linksmesnis žaidimas. Poromis rinkite įvairius smulkius daiktus (šaukštus, sąvaržėles, sagas, monetas, pieštukus ir kt.). Įkaskite po vieną objektą į smėlį. Duokite vaikams po vieną daiktą, paprašykite paliesti ir tada smėlyje suraskite kiekvieno daikto porą.

Atsižvelgiant į vaiko amžių ir įgūdžių lygį, vienu metu galite paslėpti vieną daiktą, keletą dalių arba visus iš karto.

Vyresniems vaikams įkaskite lobius į smėlį. (Prie šaldytuvo prilipusios magnetinės raidės puikiai tinka šiam žaidimui.)

Projektas „Stebuklingas smėlis“

PUROVSKIO RAJONO ADMINISTRACINĖS SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINĖS UGDYMO ĮSTAIGOS UGDYMO SKYRIUS „DARželis NEZDYSHKO“ P. PUROVSKIO RAJ

Jamal-Nenets autonominis regionas, Purovskio rajonas, Purovsko gyvenvietė,

Parengė: Auklėtoja Iskenderova A.N. Purovskas, 2015 m

Dėl savo amžiaus visi vaikai mėgsta žaidimus su smėliu ir vandeniu, vaikų susidomėjimas šiais žaidimais, jų raida priklauso nuo to, kiek auklėtojas, pirma, išmokė vaiką jutiminėmis priemonėmis izoliuoti medžiagas ir jų savybes, antra, sugebėjo suvokti vaikams galimybę naudoti šias medžiagas ir, trečia, rado jas panaudoti konkrečioje vaikų veikloje.

Žaidimų kūrimas prasideda nuo tinkamų sąlygų, atitinkančių tiek higienos, tiek pedagoginius reikalavimus, sukūrimo. Vaikų naudojamas smėlis reikalauja nuolatinės priežiūros. Jis periodiškai valomas, keičiamas, laistomas, gerai išmaišomas. Kadangi vaikai labai mėgsta žaisti su smėliu ir vandeniu bet kuriuo metų laiku, šių medžiagų turėtų būti pakankamai ne tik kiemuose, bulvaruose, bet ir patalpose. Susidomėjimą žaidimais vandenyje palaiko pridėjus naujų žaislų iš skirtinga medžiaga, su įvairiomis, kartais vaikams netikėtomis savybėmis

Būtent eksperimentavimas yra pagrindinė mažų vaikų veikla.

Projekto tipas: edukacinis tyrimas

Projekto trukmė: ilgalaikė

Studijų objektas: negyvoji gamta (smėlis, vanduo)

Projekto dalyviai: jaunesnės grupės mokiniai (3-4 m., mokytojas)

Projekto tikslas: supažindinti vaikus su negyvosios gamtos savybėmis: smėliu, vandeniu bei vaikų pažintinės patirties ir praktinių įgūdžių formavimu tiriamojoje veikloje.

Projekto tikslai:

• skatinti poreikį pažinti supantį pasaulį
• suaktyvinti vaikų kūrybiškumą
• atskleisti vaikams negyvosios gamtos savybes
• sudaryti sąlygas vaikų eksperimentinei veiklai
• ugdyti smalsumą stebėjimo ir praktinio eksperimentavimo procese
• mokyti vaikus daryti išvadas remiantis eksperimentais
• skatinti pagarbą gamtos ištekliams

Projektinio darbo su vaikais formos:

• Skaityti ir žiūrėti grožinę literatūrą (rimai).
• Vykdyti žaidimus su smėliu, vandeniu.
• Grupės dalykinės ugdymo aplinkos papildymas;
• Eksperimentinė – eksperimentinė veikla

Projekto etapai:

I etapas – PARENGIMAS

• Projekto tikslo ir uždavinių apibrėžimas
• Medžiagos pasirinkimas
• Vaikų žinių apie negyvosios gamtos objektus atskleidimas (apie smėlį, vandenį)
• Patarimų tėvams rengimas

• Smėlio savybės: sausas, šlapias, liejimas, lipdymas;
• Virsta: šlapias smėlis, sausas smėlis;
• Pokalbiai;
• stebėjimai;
• Patirtys;

Paskirtis: išryškinti smėlio savybes: takumą, purumą, šlapias gali būti liejamas; Sužinokite, kaip dažyti smėliu.

Medžiaga: smėlis, plastikinės stiklinės, vandens skardinės, formelės, didintuvai, albumų lapai, klijų pagaliukai.

Mokytojas siūlo apsvarstyti smėlį: kokios spalvos, supilti į stiklines, išpilti, liesti (laisvas, sausas). Iš ko pagamintas smėlis? Smėlio grūdelius matome per specialų prietaisą, vadinamą padidinamuoju stiklu. Į didinamąjį stiklą įmontuotas stebuklingas stiklas, jis visus smulkius daiktus paverčia dideliais. (atsižvelgiant į). Smėlio grūdeliai smulkūs, apvalūs, vienas prie kito nelimpa. Ar galima lipdyti sausu smėliu? Kodėl? Ką reikia padaryti, kad galėtume lipdyti smėliu? Vaikai pila smėlį iš laistytuvų.

Ar šlapią smėlį galima pilti lašeliniu būdu? Tačiau jis gali būti bet kokios formos, kol išdžius. (vaikai formuoja formomis). Kodėl tai vyksta? Smėliui sušlapus, tarp smėlio grūdelių dingsta oras, jie sulimpa, tarsi laikydami vienas kitą už rankenų. (dar kartą per padidinamąjį stiklą galite ištirti sausą ir šlapią smėlį). Ant lygaus drėgno smėlio paviršiaus galite piešti pagaliuku (rodo).

Tikslas: įtvirtinti idėjas apie smėlio savybes (takumas, purumas, galite lipdyti iš šlapio, parodyti, kad smėlis praleidžia vandenį; ugdyti smalsumą ir konstruktyvius įgūdžius).

Medžiaga: smėlio centras, kastuvai, grėbliai, vandens skardinės, akmenukai.

Kas tai? (šuo, automobilis, antis). Visi žaislai turi savo namus. Šuniukas gyvena (veislyne, automobilyje... (garaže, antis... (tvenkinyje, ežere)). Kiekvienam žaislui pastatykime po smėlio namelį. Iš kokio smėlio geriausia statyti? Kaip sušlapinti? (Vaikai pila smėlį). Kodėl smėlis sušlapo? Kur eina vanduo? Vaikai stato veislyną ir garažą

"Smėlis gali judėti"

Paimkite saują sauso smėlio ir srovele paleiskite, kad nukristų į vieną vietą. Palaipsniui kritimo vietoje susidaro kūgis, augantis į aukštį ir vis didesnis plotas prie pagrindo. Jei ilgą laiką pilate smėlį, tada vienoje ar kitoje vietoje atsiranda lydinių. Smėlio judėjimas yra tarsi srovė.

PATIRTIS Nr. 4 "Drėgnas smėlis"

Tikslas. Supažindinkite vaikus su šlapio smėlio savybėmis.

Medžiagos. Šlapias smėlis, smėlio formos.

Paimkite šlapią smėlį į delną ir pabandykite pilti lašeliniu būdu, bet jis iš delno iškris į gabalus. Smėlio formeles užpildykite šlapiu smėliu ir apverskite. Smėlis išlaikys formos formą.

Drėgnas smėlis negali būti pilamas lašeliu iš delno, o vanduo gali įgauti bet kokią norimą formą, kol išdžius. Smėliui sušlapus, tarp smėlio grūdelių kraštų dingsta oras, drėgni kraštai sulimpa.

• Žaidimai;

Žaidimas „Stebuklingi pėdsakai smėlyje“

Žaidimas "Atspėk, kas paslėpta smėlyje"

Žaidimas „Naminis krioklys“

Tikslas: lavinti rankų motoriką

Turinys: Šiam žaidimui jums reikės bet kokių žaislų, kuriais galėsite pilti vandenį: laistytuvo, mažo dubenėlio, mažo ąsočio ar paprasto plastikinio stiklo. Vaikas surenka vandenį į indą ir, išpylęs, sukuria triukšmingą krioklį su purslais. Atkreipkite dėmesį į trupinius, kad kuo aukštesnis krioklys, tuo garsiau jis „triukšmauja“. O jei atspalvinsite vandenį, krioklys pasirodys įvairiaspalvis.

Sauso smėlio pilimas per piltuvą

Tikslas: Supažindinti vaikus su sauso ir šlapio smėlio savybėmis.

Rodo, kaip pilamas smėlis per piltuvą, kaip pilamas iš kibiro į formą. Tada laisto dalį smėlio, sumaišo su samteliu ir parodo, kad šlapio smėlio negalima pilti, bet iš jo galima lipdyti, suteikiant kitokią formą. Mokytojas parodo vaikams, kaip užpildyti formą, pirštais ar kastuvu paspausti smėlį, užversti formą ant smėlio dėžės, papuošti "pyragas" , "tortas" .

Sietų žaidimai

Tikslas: lytėjimo pojūčių ugdymas. Supažindinimas su smėlio savybėmis. Turinys. Mokytojas parodo, kaip sijoti smėlį per sietelį. Žaidimas taps įdomesnis, jei sijodamas per smėlį vaikas suras mažas žaislines figūrėles. (pavyzdžiui, iš "Kinder Surprise" )

Žaidimas „Audinės pelei“

Tikslas: supažindinti su smėlio savybėmis, lavinti judesių koordinaciją

Žaidimas "Tvoros"

Tikslas: supažindinti su smėlio savybėmis, lavinti judesių koordinaciją

Žaidimas „Antys plaukia“

Tikslas: suteikti supratimą apie tai, kokie objektai "plūdė" , apie skaitmeninį apibrėžimą "vienas" , "daug" .

O dabar, Kolia, uždėk lazdą, susuk ir taip kitiems vaikams.

Buvo viena antis, o kiek dabar?

Po to, kai mokytojas siūlo išimti žaislus iš vandens ir nuvalyti juos skudurėliu. Jie šlapi, nuvalykite žaislus, dabar jie yra sausi.

Padėkite žaislus atgal. Išpilame vandenį iš baseino. Štai kaip liejasi.

Žaidimas „Vanduo įgauna formą“

Tikslas: suteikti idėją apie plūduriuojančius ir skęstančius objektus, apie sunkius ir lengvus daiktus. Darykite išvadą, kad lengvi objektai plūduriuoja, o sunkūs skęsta.

Žaidimas "Karšta šalta"

Tikslas: Suteikti idėją apie šaltą, šiltą ir karštą vandenį.

Įpilu karšto vandens, jis taps šiltas. Vaikai pasirūpina, kad vanduo būtų šiltas. Dabar lėlė vėl įdėta į baseiną, su malonumu maudosi.

Žodyno aktyvinimas: šalta, šilta, karšta.

Žaidimas "Aš kepu, kepu, kepu"

Tikslas: supažindinti su smėlio savybėmis, lavinti judesių koordinaciją, rankų motoriką.

Turinys: vaikas "kepa" iš smėlio bandelių, pyragų, pyragų. Norėdami tai padaryti, kūdikis gali naudoti įvairias formas, pilti į jas smėlį, sutrinti ranka ar samteliu. Pyragai gali "kepti" ir rankas, perkeliant šlapią smėlį iš vieno delno į kitą. Tada kūdikis "gydo" pyragai lėlės

Žaidimas „Surask kamuolį“ .

Tikslai: supažindinimas su daiktų kokybe – dydžiu, forma.

Turinys: Mokytojas iškasa mažą rutulį į smėlį ir prašo kūdikio jį surasti. Pirmiausia galite palaidoti kamuolį priešais kūdikį, tada taip, kad jis nematytų suaugusiojo veiksmų. Pamažu apsunkindamas užduotį, mokytojas užkasa du objektus, pavyzdžiui, rutulį ir kubą, tada paprašo surasti vieną iš jų. Galite laidoti tos pačios formos, bet skirtingų dydžių objektus.

III etapas – FINALAS

Tikėtinas rezultatas:

Projekto veiklos pabaigoje vaikai turėtų žinoti, kad:

• Vanduo yra skystis, jis liejasi ir varva, gali keisti spalvą ir skonį, skaidrus, bekvapis, gali būti šiltas, šaltas ir karštas. Vanduo yra gyvybės šaltinis.
• Smėlis laisvai tekantis, šlapias, sausas, drėgnas formuojamas.
• Formuoti gebėjimą stebėti, tarti, įvardyti, lyginti, daryti pačias paprasčiausias išvadas.

Žaidimai suteikia vaikams didelį džiaugsmą, lavina paprasčiausius konstruktyvius įgūdžius ir suaktyvina pažintinė veikla. Vaikų kalba turtinama įvairiomis kalbos dalimis, formuojamos gramatinės sąvokos, fiksuojamas garsų tarimas, lavinami girdėjimo kalbos ir nekalbinių garsų suvokimo įgūdžiai.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

ŽAIDIMŲ SU SMĖLIU IR VANDENIU VAIDMUO KOMPLEKSINGAM VAIKŲ RAIDĖJIMUI.

Žaidimas su smėliu, vandeniu, sniegu ir kitomis medžiagomis yra vienas mėgstamiausių vaikų žaidimų. Jie moko vaiką naršyti supančioje tikrovėje, prisideda prie medžiagų savybių ir savybių pažinimo, vaizduojamojo meno ugdymo.

Šie žaidimai turėtų būti pagrįsti vaiko noru aktyviai tyrinėti natūralią medžiagą. Tuo pačiu tam, kad kūdikio žaidimas įgytų pažintinę prasmę, o ne būtų
monotoniškos ir destruktyvios veiklos pobūdis, suaugusieji turi nuolat rūpintis, kad praturtintų vaikų idėjas apie įvairias natūralių medžiagų savybes ir savybes.

Darželio ugdymo programa apibrėžia, kiek informacijos ir supratimo vaikai turėtų gauti. Taigi, vaikai ^ žino, kad smėlis yra birus, kad jis gali būti ir sausas, ir šlapias; kad vanduo gali tekėti, būna, šiltas ir šaltas; vandenyje vieni daiktai plūduriuoja, kiti skęsta; kad sniegas šaltas, tirpsta, sniegas gali formuotis; kad kiekviena iš šių medžiagų tam tikromis sąlygomis gali virsti iš vienos būsenos į kitą, pavyzdžiui, vanduo gali būti: skystas, kietas (ledas) ir | garinis, jis gali mirgėti, murmėti, šnypšti, gali būti drumstas ir skaidrus; kad smėlis yra sausas, trupantis ir | neapdorotas, sunkus ir kt.

Suteikus vaikams galimybę statyti iš smėlio, maudyti savo mėgstamus žaislus vandenyje, sukuriamos palankios sąlygos jusliniam ugdymui, pojūčių ir suvokimo gerinimui – tai pirmieji žingsniai siekiant suprasti mus supantį pasaulį. Netgi paprasčiausi vaiko žaidimo veiksmai su natūraliomis medžiagomis gali įgyti prasmingą pobūdį ir būti ugdomai vertingi, kai sumaniai vadovauja suaugusiems.

Žinoma, net ir be suaugusiųjų pagalbos vaikai gali įgyti tam tikros patirties. Pavyzdžiui, žaisdamas su smėliu, kūdikis liesdamas atskiria jo drėgmę ir sausumą, pagal spalvą nustato, iš kokio smėlio galima gaminti pyragus, statyti pastatus ir pan.. Bet į konkretų klausimą „Su kokiu smėliu žaidi ?” vaikai, kaip taisyklė, atsako: „Geras“, „Stiprus“, „Raudona“, „Be akmenukų“ ir kt.

Iš vaikų atsakymų matyti, kad spontaniškai įgyta patirtis neatspindi medžiagos būklės, esminių jos ypatybių. Žaidėjų žodyne beveik nėra apibrėžimų tokioms savybėms kaip sausas, šlapias, šlapias, sunkus. Juk suaugęs į juos neskyrė vaiko dėmesio.

Be suaugusiojo vaidmens, vaikai negali atlikti numatytų žaidimo veiksmų. Taigi, vaikai mėgsta formuoti pyragus, bet dauguma jų nemoka to daryti: renkasi nepilnas formas, nemoka apversti, reikia pabelsti; jie pamiršta, kad prieš išmušdami pelėsį smėliu, reikia švelniai paglostyti smėlį, kad jis tvirtai tilptų į formą; jie apverčia pelėsį, išskleidžia pirštus, todėl smėlis išsilieja.

Negavę norimo rezultato, vaikai blaškosi, ima vieni į kitus mėtyti smėlį, atima vieni iš kitų žaislus ir pan.

Žaidimai su smėliu ir vandeniu dažniausiai būna ilgi, bet monotoniški: lipdomi pyragai, ledai; maudymosi lėlės. Tuo pačiu metu judesiai, kuriuos vaikas atlieka rankomis, dažnai būna nekoordinuoti – jam sunku viena ranka laikyti daiktą, o kita atlikti kokius nors veiksmus. Kartais kūdikis negali nustatyti, kokia seka turi būti atliekami veiksmai: nuo ko pradėti, kaip baigti. Didelė svarba racionalizuoti vaiko veiksmus su natūralia medžiaga, lavinti jo regimąjį ir vizualinį-motorinį suvokimą. Todėl pirmajame darbo su vaikais etape suaugusieji turi išspręsti tokias užduotis: išmokyti vaiką jutiminėmis priemonėmis nustatyti medžiagų savybes, įvesti vaikui galimybę jas panaudoti.

Organizuojant žaidimus su natūralia medžiaga, būtina sudaryti tinkamas sąlygas, atitinkančias tiek higienos, tiek pedagoginius reikalavimus.

Vaikų naudojamas smėlis periodiškai valomas, keičiamas, laistomas, gerai maišomas (ypač smėlio švara reikia pasirūpinti tuo laikotarpiu, kai vaikai susipažįsta su tokia savybe kaip takumas). Žaisti su smėliu patogiausia yra smėlio aikštelės ir smėlio-vandens stalai. Vaikai žaidžia stovėdami arba sėdėdami prie stalų. Karštuoju metų laiku virš smėlio dėžės patartina turėti stogelį arba įsirengti skėčius nuo saulės.

Žaidimo metu turite stebėti jų drabužių būklę. Vandens temperatūra gali būti nuo +18 iki +20; žaidimo trukmė neturi viršyti 5-7 minučių.

Vaikus supažindinti su medžiagų savybėmis paprasčiausiais žaidimo veiksmais palengvina sėkmingas žaislų pasirinkimas. Užsiėmimams, susijusiems su pyragėlių formavimu, smėlio liejimu, geriau naudoti įvairias plastikines formas, piltuvus, sietus, kibirus, menteles, gyvūnų figūrėles, lėles, automobilius. Vaikams metalinės formos yra nepriimtinos: jos gali įsipjauti ant aštrių kraštų. Neduokite kūdikiams per daug pelėsių vienu metu. Jei kiekvienam vaikui bus skirtos 2-3 formelės ir kaušelis bei kibiras, vaikų žaidimai bus gana įvairūs ir įdomūs.

Žaidimui su vandeniu reikia ir įvairių žaislų iš įvairių medžiagų. Tai gali būti lengvi, plaukiojantys plastikiniai žaislai (lėliukės, žuvytės, valtys) ir guminiai (lėliukės, antys, žuvytės). Puikūs žaislai iš medžio žievės. Taip pat naudojami stiklainiai, polietileniniai burbuliukai, piltuvėliai, laistytuvai, akmenukai, kriauklės ir kt.. Žaislų komplektas turi būti nuolat pildomas ir atnaujinamas.

Atlikdamas tam tikrus aukščiau aprašytus veiksmus vaikas susipažįsta su medžiaga, išmoksta jos savybių ir tuo pačiu įdomiai žaidžia. Suaugusieji skatina vaikus žaisti veiklą, aktyvina jų protinę veiklą. Suaugusiojo žodis sutvarko vaiko jutiminę patirtį, jo nepakeisdamas. Tai prisideda prie vaikų apibendrintų sąvokų kūrimo, žodyno aktyvinimo. Įgytas žinias vaikai naudoja tolesniuose žaidimuose.

Įdomūs žaidimai vandenyje. Pirmiausia reikia pratinti vaiką prie vandens: pasiūlyti į jį įkišti rankas, pajusti, kaip malonu. Žaidimo metu mokytojas kviečia visus pažvelgti į savo rankas vandenyje. Pakartotinai ištraukdami rankas iš vandens ir vėl jas nuleisdami, vaikai pastebi, kad vanduo šiltas.

Tada mokytojas pila vandenį iš vieno stiklainio į kitą, o vaikai stebi jo veiksmus ir klausosi, kaip jis kelia triukšmą. Tada mokytojas moko vaikus maudyti lėles. Reikėtų atkreipti vaikų dėmesį į tam tikrų taisyklių laikymąsi: prieš žaisdami užsidėkite prijuostes, apsivyniokite rankoves; po žaidimo nusausinkite rankas; naudoti žaislus pagal paskirtį ir pan.

Šis vaiko pirminio pažinimo su natūralių medžiagų savybėmis laikotarpis turėtų būti vertinamas kaip svarbus juslinio ugdymo proceso etapas. Tikslingai rinkdamas žaislus ir daiktus, suaugęs žmogus sukuria sąlygas įvairiems vaikų veiksmams, juslinėms reprezentacijoms kaupti. Tačiau to vis dar nepakanka, kad susidarytų sąmoningas vaiko požiūris į medžiagas.

Tolesnė pedagoginio vadovavimo užduotis – ugdyti vaikus teisingai ir nuosekliai elgtis su žaislais. Veiksmingų rezultatų čia duoda bendras suaugusiojo ir vaikų žaidimas. Žaidimo metu jis įvardija medžiagų būklę ir jų savybes, parodo veiksmų seką su skirtingais žaislais.

Mokytoja prieina prie vaikų, paima formeles, mentelę ir klausia: „Ar nori kepti pyragus? Vaikai atsiliepia teigiamai, kai kurie iš karto bando veikti, bet nesiseka. Mokytoja sako, kad smėlis yra sausas, jį galima rinkti į puodelius, formeles, supilti, supilti per piltuvą, sietelį, bet pyrago nepadaryti. Mokytojas paima laistytuvą su vandeniu ir, vaikų akivaizdoje, laisto ir sumaišo smėlį, tada kviečia vaikus pabandyti jį pilti. Vaikai bando pilti smėlį iš puodelių į kitą indą (per piltuvėlį), tačiau jų bandymai baigiasi nesėkme.

Žaidimas kartu su suaugusiuoju, jo pastabos ir paaiškinimai pakeliui pamažu veikia vaiko vystymasis. Sustiprėja vaiko jutimo suvokimas. Tai atsispindi jo teiginiuose: „Vodička šviečia, mirga ir murkia“; „Ji šviesi, skaidri“; „Ji gyva, tu negali jos laikyti rankoje“; „Matai rutulį, jame dramblius“; „Jame galima maudyti lėlę“; „Krizalis neskęsta – jis lengvas“; „Šis kamuolys nuskęs – sunkus“ ir pan. Pagerėja judesių koordinacija; kūdikio veiksmai tampa tvarkingi; žaidimo turinys yra praturtintas.

Vaikams reikia žinoti natūralių medžiagų savybes, įvaldyti darbo su jomis įgūdžius skirtingas kiekis pratimai. Norint nustatyti tokias vandens savybes kaip šiltas, šaltas, švarus, bet kuriam vaikui užtenka vieno žaidimo su šiltu ir šaltu vandeniu (žaidimas „Maudymosi lėlės“). Norint atskirti plūduriuojančius ir skęstančius žaislus, reikia daug kartoti, be to, naudojant sąvokas „plaukiojantis - lengvas“vaikai lengviau įvaldo sąvokas „skęstantis-sunkus“.

Daug greičiau jaunesni ikimokyklinukai pradeda naršyti tarp smėlio savybių ir įvaldyti atitinkamą žodyną. Organizuodamas ir vadovaudamas žaidimams mokytojas turi atsižvelgti į individualias vaikų galimybes. Vaikams, kurie neturi visiškai kastuvo, mokytojas padeda išmokti įvairių veiksmų su šiuo žaislu: parodo, kaip pilti smėlį į formą,

Kaip teisingai užpildyti ir tt Vaikams, įvaldusiems šias operacijas, jis siūlo paprastus žaidimo su smėliu siužetus: duonos, pyragų, bandelių kepimą, saldumynų, ledų lėlėms gaminimą. Tada mokytojas kartu su vaikais gali įrengti kiemą vištai su vištomis, sodelį lėlėms ir pan.. Tokiems žaidimams labai patogu išpjaunami augintinių siluetai (ant stovų).

Metų pradžioje vaikai nestato didelių pastatų ir žaidžia mažoje erdvėje. Kol kas jie įvaldo galimybę grėbti smėlį ir iš jo statyti pylimus, tankinti smėlį, kasti duobes, kasti griovelius ir kt.

Tokie žaidimai nepavyksta jaunesnių ikimokyklinukųį sudėtingesnės statybos sklypų pastatus (namus lėlėms, garažus automobiliams ir pan.), tačiau mokytojo užduotis yra ne tiek išmokyti vaikus atlikti sudėtingus statinius, kiek ugdyti jiems žaidimo kartu įgūdžius. .

Pavyzdžiui, kaip ir žaidimuose su statybinėmis medžiagomis, vaikai, žaisdami šalia, pasistato sau namelį lėlėms. Pastatyti viena linija, namai sudaro gatvę. Tai leidžia žaisti su žaislais: vaikai rieda automobilius gatve.

Žaidimo metu reikia parodyti vaikams, kaip sugrėbti šlapią smėlį į lygias krūvas, susmulkinti, parinkti iš vidaus, kad nesugriūtų nameliai; kaip padaryti langus, duris.

Taigi, sistemingai vadovaujant pedagoginiam vadovui, maži vaikai gali žaisti prasmingus žaidimus su natūralia medžiaga. Žaidimai suteikia vaikams didelį džiaugsmą, lavina paprasčiausius konstruktyvius įgūdžius, aktyvina pažintinę veiklą. Vaikų kalba turtinama įvairiomis kalbos dalimis, formuojamos gramatinės sąvokos, fiksuojamas garsų tarimas, lavinami girdėjimo kalbos ir nekalbinių garsų suvokimo įgūdžiai.

Žaidimas su natūralia medžiaga yra natūrali ir kiekvienam vaikui prieinama veiklos forma. Todėl mes, suaugusieji, natūralią medžiagą galime panaudoti ugdomojoje ir edukacinėje veikloje.
Tradicinės mokymo veiklos perkėlimas į gamtą duoda didesnį auklėjamąjį ir ugdomąjį poveikį nei standartinės ugdymo formos.
. Pirma, žymiai padidėja vaiko noras išmokti ką nors naujo, eksperimentuoti ir dirbti savarankiškai.
. Antra, natūralios medžiagos pagalba stipriai išvystomas lytėjimo jautrumas kaip „rankinio intelekto“ pagrindas. Susilietus pirštais su smėliu, vandeniu ar moliu, nervų galūnėlės siunčia signalus į smegenis ir pradeda stimuliuoti jų darbą.
. Trečia, žaidimuose su natūraliomis medžiagomis harmoningiau ir intensyviau vystosi visos pažintinės funkcijos (suvokimas, dėmesys, atmintis, mąstymas), taip pat kalba ir motorika.
. Ketvirta, tobulinama dalykinė-žaidimo veikla, kuri dar labiau prisideda prie vaidmenų žaidimo ir vaiko bendravimo įgūdžių ugdymo.
. Penkta, smėlis, vanduo ir kt. geba „įžeminti“ neigiamą energiją, o tai ypač svarbu dirbant su „ypatingais“ vaikais.

Žaidimai su natūralia medžiaga kaip ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo priemonė

Žymiausių pedagogų teigimu, pažinimas su gamta vaidina didžiulį vaidmenį protiniame, estetiniame ir doroviniame vystymesi, o juslinis ugdymas yra pagrindinė vaikų ugdymo ir visapusiško vystymosi priemonė. Jutiminis ugdymas yra labai svarbus komponentas, nes žinių apie gamtą, būtybes, augalus bus geriau išmokstama, kai vaikui bus pasiūlyta ne tik pažvelgti į gyvosios ar negyvosios gamtos objektą, bet ir jį pačiupinėti, paglostyti, t. jį išnagrinėti. Gamta, kaip neišsenkantis formų, spalvų, garsų šaltinis, gali būti plačiai naudojama daugelio šiuolaikinių mokytojų ir vaikų psichologų.

Žaidimas užpildo visą vaiko gyvenamąją erdvę, o bet kokį verslą jis paverčia žaidimu, nesvarbu, ar tai būtų žaislų valymas, maudymas, valgymas. Vaikų žaidimas yra pats gyvenimas. Jų žaidimuose vaikas jaučiasi patogiai. Žaidimas padeda išreikšti savo jausmus, nes ikimokykliniame amžiuje, ypač jaunesniame amžiuje, vaikai patiria verbalinių priemonių trūkumą. Šiuo požiūriu žaislai vaikui yra žodžiai, o pats žaidimas – kalba, pasakojimas. Pagrindinis žaidimo motyvas yra ne rezultato siekimas, o pats žaidimo procesas. Tai įrodo mėgstami žaidimai su vandeniu ir smėliu: valandų valandas vaikas gali pilti vandenį ir pilti smėlį, taip pat žaidimai su sniegu. Šie žaidimai aiškiai atneša vidinę ramybę ir džiaugsmą, kupini laisvės, nepriklausomybės, erdvės begaliniams eksperimentams. Smėlio ir vandens žaidimus plačiai naudoja psichologai dirbdami su ikimokyklinukais. Bet tą patį smėlį ir vandenį galima panaudoti erdvinių ir kiekybinių vaizdų formavimui ir vystymui, skaičiavimo operacijoms, smulkiosios motorikos lavinimui, kalbai lavinti. Susipažinimo su įvairiomis gamtinėmis medžiagomis ir jų savybėmis procese ugdoma atmintis, dėmesys, suvokimas, mąstymas, kalba. Vaikai mokosi lyginti daiktus ir reiškinius, atpažinti panašumų ir skirtumų požymius, skirstyti objektus pagal formą, spalvą, dydį. Tokių žaidimų metu ikimokyklinukų juslinė patirtis plečiasi, praturtina jų gyvenimo patirtis. Žaidimas su natūraliomis medžiagomis – puikiai tinka sniegas, vanduo, smėlis, molis, žolė, pagaliukai, kriauklės, kūgiai, kaštonai, gilės, erškėtuogės, klevo sėklos, liepų sėklos, kukurūzų varpos, lapai, šaknys, žievė, samanos ir kt. žaliavos rankdarbiams ir žaidimams su jais.

Vaikams skirti žaidimai su natūralia medžiaga jiems ne tik neįprasti, bet lavina vaikų meninius gebėjimus, estetinį skonį, fantaziją, kūrybinę vaizduotę, atmintį, mąstymą, dėmesį, smulkiosios motorikos lavinimą ir kt. Žaidimo metu vaikai įgyja žinių per savarankiška paieška, tiriamoji veikla. Dėl natūralių veiksnių vaidmenų žaidimų turinys tampa daug turtingesnis. Vaikai ugdo gebėjimą bendrauti su kitais, užbaigti pradėtus darbus.

Žaidimų su natūralia medžiaga tipai, naudojami ugdymo procese su ikimokyklinio amžiaus vaikais

smėlio žaidimai

Pedagoginis žaidimų su natūraliomis medžiagomis valdymas turėtų būti nukreiptas į sąlygas, būtinas vaikų orientacinei veiklai ir įvairiai žaidimo veiklai vystyti. Taigi, žaidimui su smėliu reikėtų naudoti įvairias plastikines ir medines menteles, formeles, piltuvus, sietus, kibirus, gyvūnų figūrėles, lėles. Vaikai gali praleisti sausą smėlį per piltuvus, užpildyti juos stiklainiais, burbuliukais. Šlapio smėlio buvimas leidžia paįvairinti įprastą pyragų formą statant kiemus, kanalus ir tiesiant kelius. Vaikai entuziastingai stato pilis ir tvirtoves, kasa kanalus ir gilius šulinius, dėlioja parkus ir sodus. Taip elgdamasis su smėliu vaikas sužino jo savybes (klampumą, tankumą ir kt.) ir tuo pačiu įdomiai žaidžia. Turėdami tinkamus žaislus vaikai su jais elgiasi įvairiais būdais. Vykdant statybų-sklypo žaidimą su smėliu „Zoo“, be tvorų, tvoros, kasos, vaikai stato keliuką mažiems sunkvežimiams ir lengviesiems automobiliams, garažą. Sunkvežimiuose jie veža maistą gyvūnams, o automobiliuose važinėja ekskursijomis, šis žaidimas vėl ir vėl pasirodys, jei žaislai bus palaipsniui atnaujinami. Ir nors pastatai greitai niokojami, vaikai stato naujus narvus, voljerus, tvenkinius ir t.t.

vandens žaidimai

Vanduo visada teikia džiaugsmo, daro laisvalaikį linksmesnį ir įdomesnį. Vasarą yra puiki galimybė paversti įvairesnius žaidimus vaikams. Saulė, gaivi žaluma, minkšta žolė sukuria puikias sąlygas atsipalaiduoti ir žaisti.

Vandens žaidimai jau vyksta jaunesnėje grupėje. Tai gali būti žaidimai grupės kambaryje ir svetainėje. darželis. Naudojami baseinai su vandeniu, įvairūs indai (stiklainiai, ąsočiai, stiklinės), piltuvėliai, žaislai ir daiktai (plaukiojantys ir skęstantys). Vaikai pila vandenį iš indo į indą, maudo lėles, įsitraukia į paprastus eksperimentus, susipažįsta su daiktų savybėmis (plaukia – skęsta). Darželio aikštelėje vaikai renkasi prie balos, šaltinio upelio, plaukioja laiveliais iš popieriaus, žievės, medžio, mesti įvairūs daiktai sužinoti, kurios plūduriuoja, o kurios skęsta. Dėl to vaikai ankstyvame amžiuje vedami suprasti, kad vanduo teka. 4-5 metų vaikai mokosi minties, kad vanduo sklinda, neturi savo formos, vieni daiktai jame plūduriuoja, kiti skęsta, kad jis skaidrus.

Taigi gausus žaislų asortimentas sudaro sąlygas įvairiems vaikų veiksmams ir jusliniams įspūdžiams juose kaupti. Tačiau to dar nepakanka, kad vaikas sąmoningai apibendrintų medžiagų savybes ir mokėtų teisingai elgtis su žaislais. Būtina, kaip ir jaunesnėse grupėse, mokytojo vaikų dalyvavimas žaidimuose. Žaidimo metu įvardija, patikslina, kartais pakeičia medžiagų būklę, jų savybes; įrodo žaidimo veiksmų seką.

Pavyzdžiui, mokytojas kviečia vaikus pilti smėlio, primindamas, kad kai jis šlapias, su juo gera žaisti, klausia: „Ką galima padaryti iš šlapio smėlio? „Taip, – patvirtina jis, – iš smėlio galima padaryti kiemą ir vaikščioti jame su lėlėmis. Padidinkite krūvą ir sandariau supakuokite smėlį. Kai smėlis gerai aptaškytas, kiemo sienos yra gražios ir tvirtos. Laistydamas smėlį, mokytojas užduoda vaikams klausimus: „Kodėl smėlyje nesimato vandens? Kur ji išėjo? čia pat mokytojas gali kartu su vaikais palaistyti žemę kurioje nors aikštelės vietoje ir stebėti, kaip vanduo įsigers. Padedami mokytojos vaikai daro išvadą, kad smėlis yra birus, todėl lengvai praleidžia vandenį, o žemė yra tanki, todėl vanduo į ją neįsigeria iš karto. Taip palaipsniui vaikai įvaldo skirtingus būdus, kaip suvokti medžiagų požymius ir kiekvienu konkrečiu atveju juos atpažinti.

Kūrybinė veikla reikalauja nuolatinio vadovavimo. Jei paprasčiausiuose žaidimuose auklėtojas galėjo apsiriboti vaikų minčių apie medžiagų savybes išsiaiškinimu, konstravimo technikų demonstravimu, tai pereinant prie siužeto formavimo žaidimų, labiau išryškėja tiek demonstravimo pobūdis, tiek bendro žaidimo organizavimo forma. sudėtingas. Žaidimai „Statybiniai sklypai“ rodo, kad vaikai turi tobulesnius ir įvairesnius įgūdžius. Net ir statydamas paprastą namelį iš smėlio ar sniego, vaikas kastuvu turi veikti įvairiai (grėbti, pilti ir pan.), būtina, kad jis mokėtų orientuotis savo pastato vietoje tarp kitų vaikų pastatų. , statykite su jais ribotoje erdvėje.

sniego žaidimai

Sniego žaidimai turi savo specifiką. Vaikštant šaltyje žiemos laikas Mokytojas turi pasirūpinti, kad vaikai neperšaltų. Jis gali pasiūlyti vaikinams rinkti sniegą į formeles spalvotam ledui arba pasidaryti sniego kalnelį. Norint žaisti su sniegu, reikia išmokti jį pakeisti. Paprasčiausia technika yra lipdymas. Mokytojas pakviečia vaikučius pasipuošti gumulėliais – sniego gniūžtėmis, zuikį su ausytėmis, morką pamaitinti ir tt Vaikų akivaizdoje mokytojas nulipdo sniego senį, tada visi kartu iš akmenukų, mazgų, sausų šakelių daro akis. , burna, ausys, plaukai. Aplink sniego senį susirinkę vaikai džiaugiasi, kad sniegas lipnus, sniego senelis pasirodė šlovingas! Taip vaikai sužino apie sniego savybes. O 4-6 metų vaikai įvaldo naują statybos iš sniego metodą - modeliavimą iš raižytų grumstų, taip daro žmonių figūros (Kalėdų Senelis, Sneguročka), tvirtovės. Riedėdami grumstus vaikai supranta dar vieną šlapio sniego savybę – gravitaciją. Iš sniego grumstų pagamintoms konstrukcijoms galima suteikti daugiau tvirtumo, jei jos užpilamos vandeniu (tai vaikai daro kartu su mokytoju), skylės tarp grumstų užkimšamos sniego tešla (sniegas sumaišomas su vandeniu kibire).

Patartina sutapti su sniego tvirtovės statyba, kad sutaptų su Užgavėnėmis. Tai suteiks galimybę ikimokyklinukus supažindinti su senovės rusiška tradicija: Užgavėnių išlydėjimo diena švenčiama žaidimu „Paimk sniego miestelį“. Ikimokyklinukai supažindinami su statybos iš supakuoto sniego technikomis. Už tai į tam tikra vieta sniegas renkamas darželio vietoje tam tikrą laiką. Suspaustas, tankus, tai puiki medžiaga skulptūrai. Mokytojas parodo vaikams, kaip aštria mentele galima iškirpti gyvūno, žmogaus figūrą. Vyresni ikimokyklinukai tai daro patys, dalyvaujant suaugusiems (gali būti įtraukti ir tėvai).

Iš sukrauto sniego galima išpjauti plytas (vyresni vaikai tai daro patys) ir panaudoti statant pastatus, tvoras ir pan. Senesni ikimokyklinukai dalyvauja čiuožyklos statyboje. Prie jo pagrindo galima pastatyti dėžutes, o lentomis sutankinti paviršių. Įvairių medžiagų derinys skatina iniciatyvos, sumanumo, kūrybiškumo ugdymą.

Statydami bet kokį pastatą iš smėlio ir sniego, vaikai ir toliau mokosi žaisti kartu. Pavyzdžiui, mokytojas, dalyvaujant vaikams, pasistato namą vienoje iš surinktų sniego krantų. Susidomėję stebi mokytojo veiksmus, stengiasi padėti: taranuoja kastuvais namo sienas, formuoja langus, duris. Mokytoja palaiko vaikų iniciatyvą ir prašo jų lėlėms pastatyti namelius tame pačiame sniego krante ir kartu žaisti. Vaikų pastatyti namai sudaro ištisą gatvę. Vaikai organizuoja bendras žaidimas: lėlės lanko viena kitą, apžiūri gyvūnus zoologijos sode ir tt Tokie pastatai yra geri, nes kiekvienas gali žaisti savarankiškai ir tuo pačiu, jei nori, prisijungti prie bendro žaidimo. Žaidimas „Namų statyba“ (ir smėlis, ir sniegas) gali tęstis įvairių variantų: parduotuvių, garažų, kino teatrų, darželių statyba. Kad išlaikytų susidomėjimą žaidimu, mokytojas gali naudoti įvairiaspalves vėliavėles, ledo lytis, kūgius ir pan. Prisideda derinimas seno (namų statymas iš naujo) su naujais (prie lėlių pridedami gyvūnai, paukščiai, automobiliai). į naujų žaidimų idėjų atsiradimą, padeda suvienyti vaikus.

Vesdamas žaidimus su natūraliomis medžiagomis, mokytojas turi ne tik galvoti, ką žaisti su vaikais, bet ir pasirūpinti, kad vaikai neatvėstų, jei ilgai žais nejudėdami, nepervargtų dirbdami su sniegas; neperkaiso; žaisti su vandeniu ir smėliu. Kad tokie žaidimai būtų sėkmingi, mokytojas turi išmanyti natūralių medžiagų savybes, jų kintamumą tam tikromis sąlygomis, įsisavinti reikiamus darbo metodus, pavyzdžiui, ruošti sniegą kalnelių, ledo takų, sniego šachtų statybai, gaminti. spalvoti ledo gabaliukai; įvaldyti skulptūrų iš sniego kūrimo techniką ir kt.

Žaidimai su augaline medžiaga

Be žaidimų su smėliu, vandeniu ir sniegu, vidurinėje grupėje žaidžiama su vaikų kartu su mokytoja pagamintais savadarbiais žaislais iš žievės, kūgių, gilių, žolės, pagaliukų, molio. Tai gali būti valtys, valtys, paukščiai, gyvūnai, įvairūs baldai.

Vasarą aikštelėje šalia smėlio dėžių turėtų būti įrengtas stalas su lentynomis arba dėžė su skyreliais medžiagoms. Siekdamas sudominti vaikus, mokytojas pagamina kelis vienodus žaislus ir dovanoja juos vaikams, pavyzdžiui, viščiukus ar ančiukus, lėles, vaikiškas kėdutes; pasakoja, iš kokių medžiagų jie pagaminti; supažindina vaikus su šiomis medžiagomis ir siūlo pabandyti pasigaminti tokį pat žaislą.

Vaikai mėgsta šiuos žaislus ir su jais įdomu žaisti. Taigi aplink viščiukus, žąsiukus ir ančiukus jie įveda „naminių paukščių“ žaidimą: iš pagaliukų stato tvoras, lesyklas, tvenkinį, veda paukščius į lesyklas, prie tvenkinio ir atgal. Su lėlėmis iš žolės (gysločio stiebelių) jie žaidžia „darželį“, o baldai žaidimui gaminami iš to paties augalo stiebelių.

Gaminant žaislus reikalinga mokytojo pagalba. Ir jis taip pat turėtų nepraleisti progos parodyti vaikui bendro darbo naudos.

Taigi su 4-5 metų vaiku galima žaisti įvairius konstravimo žaidimus. Jie teikia vaikams didelį malonumą, ugdo meilę technologijoms, lavina konstruktyvius gebėjimus, protinę veiklą.

Taip pat gali būti pagamintas iš natūralių medžiagų muzikos instrumentai: rinkti kaulus nuo vyšnių ir vyšnių, arbūzų, persikų, o po to plastikiniais buteliais ar kitokiais indeliais kelti triukšmą, priklausomai nuo butelio užpildymo bus kitoks garsas.

Iš šermukšnio uogų vaisių, naudodami adatą ir siūlą, galite gaminti papuošalus (karoliukus, apyrankę). Pavasarį naudojamos kiaulpienės, vasarą – lauko gėlės, rudenį vainikai pinami ant galvos iš paauksuotų lapų.

Žaidimas su moliu, akmenukais ir kriauklelėmis

Žaidžiant su moliu, įpylus šiek tiek vandens ir džiovinant saulėje, galima pasidaryti molinius indus vaikams, mažus ąsočius, dubenis.

Vasarą renkant įvairias gėles ir saulėje išdžiovintus lapus, iš džiovintų gėlių ir žolelių daromi herbariumai, paveikslai.

Žaidimai su „gyvaisiais akmenimis“ prisideda prie vaizduotės ir nuoseklios kalbos ugdymo. Žaisdami lauke su vaikais surinkite įvairių formų ir dydžių akmenukus. Ateityje ant jų galėsite piešti augalus, gyvūnus, pasakų personažus. Taip pat naudoti kaip namų, automobilių, gyvūnų formas. Kiekvieną kartą galite naudoti skirtingus akmenis, kad sukurtumėte istorijas. Be to, ant akmenėlių galima nupiešti skaičius ar raides ir panaudoti kaip didaktinę medžiagą mokant vaiką skaičiuoti ir skaityti.

Tiek vaikams, tiek suaugusiems įdomūs žaidimai su vaikais, kaip gaminti suvenyrus ir darbelius iš natūralių, iš jūros atsineštų medžiagų. Tokia veikla praskaidrins šaltį žiemos vakarais ir pripildykite juos gražių prisiminimų vasaros atostogos. Parodykite vaikams, kuo kriauklės skiriasi viena nuo kitos. Midijos turi pailgą apvalkalą, panašų į suapvalintą trikampį. Iš midijų kriauklių galima pagaminti nuostabius drugelio sparnus ar kūno elementus rankdarbiams. Žaidimai su vaikais kurti rankdarbius iš natūralių medžiagų yra ne tik jaudinanti veikla, bet ir neįkyrus mokymasis. Vaikas sužino, kad donaksiniai moliuskai, turintys ovalo formos lukštus, vadinami jūros drugeliais. O viršus, bitumas, kardis yra ilgos formos ir primena verpstę iš pasakos. Sraigės gyvena „namuose“, kurių spalva ir forma stebina spirale susisukusių kriauklių.

Iš tuščio sraigės kiauto galite pasigaminti nuostabią žaislinę sraigę, kurią pasidėsite į lentyną arba galėsite padovanoti seneliams ar draugams. Norint pagaminti suvenyrinę sraigę, reikia paimti plastiliną ir nulipdyti sraigės figūrėlę. Ji turės galvą su ragais ant ilgo kaklo, kojų ir uodegos. Sraigės akys turi būti pagamintos iš mažų augalų sėklų, kriauklių fragmentų arba tamsios spalvos plastilino. Pritvirtinkite tuščią kiautą prie sraigės nugaros ir ji atgys.

Žaidimai su vaikais apie rankdarbių gaminimą iš natūralių medžiagų ne tik suteikia galimybę skirti laiko, bet ir žadina vaiko vaizduotę. Iš plokščio ar ovalo kiauto galite padaryti vėžlį. Norėdami tai padaryti, turite pagaminti iš plastilino vėžlio figūrėlę ir pasirinkti tinkamą „apvalkalą“. Du balti donakso kriauklės taps sparnais, zebro kriauklė – kaip kūnas, didelė tamsi midija – kaip stovas ir rezultatas bus nuostabus drugelis. Prie stovo reikia priklijuoti zebro kiautą ar kitą verpstės formos kiautą. „Sparnus“ storai ištepkite klijais ir pritvirtinkite prie abiejų kūno pusių. Drugelio galva gali būti pagaminta iš plastilino, antenos iš plonų vielų, o akys - iš mažų tamsių sėklelių.

Padarę keletą paprastų amatų, galite pradėti kurti sudėtingesnius. Naudokite kitas natūralias medžiagas, derinkite, paleiskite fantaziją ir leiskite vaikams pajusti kūrybiškumo grožį.

Taigi lytėjimo sąveika su aplinką prasideda jau val ankstyvas amžius ir tęsiasi visą gyvenimą svarbi sąlyga ir reiškia psichinis vystymasis vaikas, taip pat emocinės sferos gerovė. Natūrali aplinka yra ta unikali vieta, kur kūdikis įgyja pirmąją kūrybinio darbo patirtį ir kurioje žaidimas, vizualinis aktyvumas ir spontaniškumas yra glaudžiai susiję vienas su kitu. K.D.Ušinskis taip pat rašė: „Vaikams nepatinka žaislai, kurie yra nejudantys, išbaigti, gerai pagaminti, kurių jie negali pakeisti savo nuožiūra... geriausias žaislas vaikui yra tas, kurį jis gali priversti keisti kuo įvairiausiu būdu ... vaikams geriausias žaislas yra smėlio krūva.

Ruduo – derlingas metas organizuoti darbus su natūralia medžiaga, nepraeikite pro įmantriai išlinkusias šakas, šaknis, šakeles, medžių grybus, įvairius augalus. Išmokykite vaikus grožėtis šiuo grožiu ir įvairove, stebėti, rasti panašumų su gyvais ar pasakiškais padarais.

Amatų kūrimas iš natūralių medžiagų yra įdomi veikla. Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo su natūralia medžiaga organizavimo metodika remiasi principais: sistemingumas, nuoseklumas, prieinamumas ir kt. Meistriškumo kokybė priklauso nuo:

1) iš pedagogo (suaugusiojo) kompetentingo metodinio vadovavimo;

2) vaiko protinio išsivystymo lygis, idėjų, atminties, vaizduotės išsivystymas (gebėjimas analizuoti pavyzdį, planuoti žaislo darbo etapus, adekvačiai įvertinti savo darbo rezultatą ir kt.);

3) konkrečių praktinių įgūdžių ir gebėjimų dirbti su medžiaga ir įrankiais formavimosi laipsnis;

4) ugdyti tokias vaiko savybes kaip atkaklumas, ryžtas, dėmesingumas, darbštumas, smalsumas, savitarpio pagalba ir kt.

Labai svarbu, kad kiekviename darbo etape vaikas veiktų aktyviai, su gera nuotaika. Norėdami tai padaryti, būtina atsižvelgti į jo galimybes pradiniame darbo organizavimo vyresniojoje grupėje etape, taip pat į tolesnį jų plėtimąsi ir kaitą. Ugdo susidomėjimą ir meilę gamtai, pagarbą jai, meninį skonį, kūrybinę vaizduotę ir projektavimo gebėjimus, įgūdžius, išradingumą, darbštumą, atkaklumą ir kantrybę. Dirbdamas su natūralia medžiaga vaikas susipažįsta su jos savybėmis, lavina smulkius rankų raumenis, judesių koordinaciją ir t.t. Vaikams labai patinka žiūrėti baigtus darbus pagaminti bendraamžių – visi nori išmokti pasigaminti tuos pačius žaislus, o jei šiek tiek pasvajojate, galite sugalvoti ką nors savo. Dažniau organizuoti pasivaikščiojimus, ekskursijas, kurių metu ne tik stebima, bet ir renkama natūrali medžiaga. Išmokite rinkti medžiagą, kad nepakenktumėte gamtai: nuo nuvirtusių medžių, išdžiūvusių šakelių, spurgų, sėklų, lapų kruopščiai pašalinama beržo žievė ir žievė.

Įtraukite vaikus į natūralios medžiagos rinkimą jau nuo jaunesnio amžiaus. Tai kankorėžiai, sėklos (liepa, klevas, uosis), šaknys, vingiuotos šakelės, lapai, džiovinti gėlių žiedlapiai ir kt.

Natūralias medžiagas laikykite dėžėse su dangteliais. Jei dėžės didelės, jos viduje suskirstomos į ląsteles ir naudojamos mažoms medžiagoms laikyti. Ant dangtelio klijuojami atitinkami ženklai, kad vaikas greitai rastų viską, ko jam reikia.

Kurdamas amatus patariu:

• tvirtindami dalis nenaudokite plastilino, nes tokie amatai nėra patvarūs, greitai praranda savo išvaizdą;
• netepa natūralios medžiagos, mūsų užduotis – išmokyti vaikus tai pabrėžti Natūralus grožis. Daug geriau amatus padengti bespalviu laku, kad jie būtų patvaresni ir gražesni;
• apdailai nenaudokite kitų medžiagų, tokių kaip popierius, putplastis, polistirenas ir tt Nuo to amatas praranda natūralų žavesį;
• nenaudokite medžiagų, kurios gali sužaloti vaiką ar kelti pavojų jo sveikatai (varnalėšos, nuodingi augalai ir kt.).

Norėdami dirbti su natūralia medžiaga, jums reikės pamušalo lentos, PVA klijų, servetėlės, teptuko, smailaus pagaliuko (rietuvės), žirklių.

Gamindami amatus iš kūgių, gilių, riešutų kevalų, šakelių ir kt., pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikai ugdo domėjimąsi natūralia medžiaga, kartu su vaikais apžiūrinėja, apčiuopia, atkreipia dėmesį į jos grožį, klausia, kaip atrodo, padrąsina mažylį. fantazuoti, vardinti vaizdus. Žaislų iš natūralių medžiagų gamybos darbus vaikai sėkmingiau atlieka, jei turi galimybę tuo užsiimti kita veikla.

Taigi, pavyzdžiui, modeliavimo užsiėmimuose gali būti naudojama natūrali medžiaga (įvairios sėklos, riešutų kevalai, samanos, gilės, jų kaušeliai ir kt.). Vaikai mėgsta daryti aplikacijas iš moliūgų sėklų, džiovintų lapų. Šiuose užsiėmimuose susipažįstama su nauja aplikacijos klijavimo technika: klijais tepa ne dalį, o tą vietą, kur bus klijuojama. Jie su malonumu ant plastilinu padengtų lentų primeta mozaikinius raštus iš sėklų. Tokie pratimai lavina ranką, lavina kūrybiškumą.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai išsiskiria dideliu imlumu ir įspūdingumu, grožinės literatūros kūriniai veikia vaiko protą ir jausmus, praturtina juos, lavina meninį skonį, prisideda prie emocinės sferos ugdymo. Kūriniai apie gamtą, kuriuose vaizdingai, vaizdingai aprašomi supantys reiškiniai, žadina vaikų vaizduotę, ugdo meninį skonį, estetinius jausmus, meilę gimtajai gamtai.

Viskas, ką vaikas sukuria, turi rasti praktinis pritaikymas. Taigi vaikai savo darbelius naudoja kaip dovanas, įvairiuose žaidimuose. papuošti savo žaidimų aikšteles. Stalo teatrui gali būti naudojamos dalykinės kompozicijos („Trys lokiai“, „Ropė“, „Mašenka ir lokys“).

Amatus iš medžių lapų rekomenduojama gaminti arčiau rudens, nes po medžiais ir krūmais randame daug gražių lapų. Rinkite juos su vaikais, apžiūrėkite, grožėkitės jų spalvos ir formos grožiu. Pakvieskite vaikus juos rūšiuoti: į mažą dėžutę surinkite mažus, į didelę - didelius.

Iš lapų galite sukurti nuostabias kompozicijas. Norėdami tai padaryti, jums reikia įprastų įvairių dydžių ir formų faneros lentų arba kartoninių figūrų. Ant juodų arba raudonų raštų, vaizduojančių patiekalus, lapų pagalba galite sukurti Khokhloma raštus. Derinyje su lapais gerai tinka šermukšnio uogos, įvairios gėlės ar jų žiedlapiai. Lapai gali būti naudojami sveiki ir gali būti supjaustyti norimomis formomis.

Laikinos kompozicijos ant lentų, kartoninių dėžių yra geros, kai elementai tiesiog išdėlioti. Taip pat galite daryti aplikacijas ant popieriaus, maišelio, kilimėlio. Šiuo atveju jūs turite tai žinoti ilgalaikis saugojimas lapai gali būti deformuoti, nes nėra pakankamai išdžiūvę. Jie turi būti išdžiovinti tarp laikraščių lapų esant slėgiui. Džiūvimo procesą galite pagreitinti lygindami lapus karštu lygintuvu.

Elegantiški gražūs suvenyrai gali būti pagaminti iš nedidelių jūros ir upių akmenukų, kriauklių. Rinkti šią natūralią medžiagą vaikams – didžiulis malonumas. Pakvieskite vaikus pasirinkti neįprastos spalvos, originalios formos ir įvairaus dydžio akmenukus. Geriau iš karto juos išdėlioti į dėžutes, rūšiuojant pagal dydį ir spalvą. Svarbu išmokyti vaikus klijuoti akmenukus. Norėdami tai padaryti, jums reikia PVA klijų. Reikėtų pažymėti, kad klijai turi būti pakankamai stori. Klijavimo vieta ištepama klijais, tada dalys sujungiamos ir leidžiama klijams sukietėti.

Būtina įspėti vaikinus, kad darbo metu nereikėtų skubėti, reikia būti kantriems. Papasakokite keletą klijavimo būdų, kurie pagreitina amatų kūrimo procesą. Pavyzdžiui, jei vėžliui reikia priklijuoti kojas ir uodegą, galite iš karto suprojektuoti, surinkti vėžlį, paskleidę mažus akmenukus ir ant viršaus uždėję didelį plokščią (kiautuką), tada atsargiai, stengdamiesi nejudinti mažų. , nuimkite didįjį, akmenukus patepkite klijais, uždėkite ant jų lukštą ir kurį laiką palikite amatą, kad dalys suliptų.

Galima klijuoti skirtingai. Norint pagaminti krokodilą, svarbu iš pradžių pasiimti reikalingus akmenukus, juos išdėlioti ant lentos tinkama tvarka, t.y. surinkite amatą (ant lentos pirmiausia uždedamas popieriaus lapas), o tada, pradėdami nuo krokodilo galvos, klijuokite akmenukus, prispausdami juos vieną prie kito, stengdamiesi nejudinti jau suklijuotų. Kai amatas išdžiūvo, jis pakeliamas, nuo jo nuplėšiamas popierius, kuris dažniausiai klijuojamas, ir suvenyras paruoštas.

Kad amatai būtų išraiškingesni ir dekoratyvesni, jie puošiami smulkiais akmenukais, iš kurių galima pasidaryti akis, nosytes, žvynus žuvims, dantukus gyvūnams, plunksnas paukščiams, įmantrius drugelių sparnų raštus ir kt.

Norėdami supažindinti vaikus su darbu su augaline medžiaga gaminant, pavyzdžiui, laumžirgius, mums reikia pelenų, klevo sėklų (liūto žuvies); obuolių arba raudonžiedžių sėklų; sausa bet kokio medžio šaka; plastilinas. Kadangi mums reikia pakankamai medžiagos, į darbą galime įtraukti tėvelius. Pakviesdami vaikštant su vaiku arba valgydami obuolį namuose, pririnkite tų pačių liūtžuvių sėklų, palikite sėklas, nuplaukite ir išdžiovinkite.

Prieš pradėdamas darbą, mokytojas užduoda vaikams mįslę apie laumžirgį ir parodo savo pagamintą žaislą – laumžirgį. Tada pasiūlo atidžiai jį apžiūrėti ir pasakyti, iš ko jis pagamintas. Atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad laumžirgis turi pailgą pilvą, plonus skaidrius sparnus, dideles išsipūtusias akis.

Išnagrinėjusi žaislą-pavyzdį, auklėtoja parodo, kaip kuriamas žaislas, kartu su vaikais patikslina darbų seką. Iš plastilino reikia suformuoti pailgą pilvą ir apvalią galvą, iš obuolio ar aušros sėklų padaryti akis ir uždėti jas viršugalvyje. Iš sausos šakelės padarykite laumžirgio uodegą ir pritvirtinkite ją prie pilvo galo. Laumžirgio sparnai – į šonines pilvo dalis poromis įkiškite uosines liūtas, iš plonos vielos padarykite ūsus ir letenėles.

Mokytojui pasigaminus žaislą ir patikslinus darbų seką, kiekvienas vaikas sukuria amatą. Pristatydami darbą, kartu su mokytoja vaikai padaro nedidelį ežerėlį: paimamas balto popieriaus lapas ir kartu su vaikais nudažomas mėlyna, mėlyna, šviesiai mėlyna spalvomis. Auklėtoja prie padaryto ežero atskleidžia vaikų darbelius.

Taigi, atliekant darbus su natūraliomis medžiagomis, būtina laikytis šio algoritmo:

1. Įvadinis auklėtojos pokalbis apie medžiagą (pvz., apie uosią), su kuria dirbti. Pasakojimą turėtų lydėti šios medžiagos demonstravimas: vaikams galima leisti liesti, apčiuopti pelenų sėklų paviršių, apžiūrėti formą, atkreipti dėmesį į spalvą.

2. Praneškite apie temą ir parodykite žaislo pavyzdį.

3. Pavyzdžių analizė ir žaislų kūrimo technikų demonstravimas. Čia pageidautina išnaudoti vaikų gebėjimą analizuoti imtį, paskatinti juos teikti pasiūlymus dėl užduoties eilės. Mokytojas taiso vaikų atsakymus, nukreipdamas jų dėmesį į darbo su šia medžiaga ypatumus.

4. Žaislų gamyba. Darbo procese auklėtoja stebi vaikų darbą, stebi, kaip jie laikosi saugos taisyklių naudojant įrankius, suteikia reikiamą pagalbą tiems, kuriems sunku, skatina vaikus savarankiškai ieškoti būdų, kaip patobulinti žaislo dizainą. , jo puošyba, skatina draugiškų santykių tarp vaikų pasireiškimą atliekant užduotis.

5. Pagaminto žaislo analizė (vaiko dėmesys nukreipiamas į jo išorę charakteristikos: spalva, forma, dydis, dalys ir detalės, ant medžiagos, iš kurios pagamintas žaislas ir iš ko dar galima pagaminti), kurių metu vaikai lavina gebėjimą vertinti savo ir bendražygių darbo rezultatus.

6. Darbo vietų, įrankių ir likusių medžiagų valymas.

Išvada

Darbas su natūralia medžiaga suteikia puikių galimybių suartinti vaiką gimtoji gamta, puoselėjant kruopštų, rūpestingą požiūrį į ją ir pirmųjų darbo įgūdžių formavimąsi.

Tam, kad vaikai gamtos dirbtuvėse nebūtų svečiai, o taptų jose meistrais, pagalvokime, kokie yra jų susitikimai su gamta šiose dirbtuvėse – linksmi, užpildantys laisvalaikį ar įdomūs dalykai. Žaislų, amatų kūrimas iš natūralių medžiagų yra sunkus, įdomus ir labai malonus. Kad vaikai norėtų tai daryti, būtina lavinti jų vaizduotę, gerus jausmus, o įvaldžius įgūdžius ateis ir miklumas darbe.

Pati natūrali medžiaga yra fantazijos ir vaizduotės sandėliukas. O jei tai derinsi su rankų miklumu, tada viskas gali būti atgaivinta, tarsi suteiktas antras gyvenimas.

Darbas su natūralia medžiaga padės mažuosius kodėl nešiotojus supažindinti su namų gamtos dirbtuvėmis (ar darželio dirbtuvėmis), kuriose išsaugomas neįprastas sustingusios gamtos kvapas: eglutės kankorėžiai subtiliai kvepia sakais, šviečia savaime. saulės šviesašiaudai, kriauklės mirga perlamutru. Kiekviena natūrali medžiaga, kuri dabar yra dėžutėse ar lentynose jūsų natūraliose dirbtuvėse, pažadina vaiko prisiminimus apie šiltą jūros bangą, kuri išbėgo į krantą ir atsinešė gražių kriauklių, arba apie vasarišką miško vėsą, arba prisiminimus apie neišsenkančią šilumą ir ypatingo kvapo.stepių dulkės, susimaišiusios su subtiliu kviečių kvapu tose vietose, kur atnešei šiaudus.

Bet mūsų užduotis yra, kad vaikai ne tik pamatytų šią dirbtuvę, bet įėję į ją daugiau niekada su ja nesiskirs. Kaip tai padaryti? Suaugusiųjų ir vaikų vikrios rankos gali juos atgaivinti, taip pat fantazija, kuri nuves į nuostabią šalį, kurioje galėsite pažinti ir patirti vieną gražiausių jausmų – kūrybos džiaugsmą, kūrybinę sėkmę.