Учението на Леонтиев. А. Леонтиев - руски психолог и лингвист: биография, основни трудове

А. Н. Леонтиев и С. Л. Рубинщайн са основателите на съветската психологическа школа, която се основава на абстрактното понятие за личността. Тя се основава на трудовете на Л. С. Виготски, посветени на културно-историческия подход. Тази теория разкрива термина "дейност" и други понятия, свързани с него.

История на създаването и основни положения на концепцията

Дейността на S. L. Rubinstein и A. N. е създадена през 30-те години на ХХ век. Те разработиха тази концепция паралелно, без да обсъждат или да се консултират помежду си. Въпреки това се оказа, че техните работи имат много общо, тъй като учените са използвали едни и същи източници при разработването психологическа теория... Основателите разчитат на работата на талантливия съветски мислител Л. С. Виготски, а при създаването на концепцията е използвана и философската теория на Карл Маркс.

Основната теза на теорията за дейността на А. Н. Леонтьев се изразява накратко, както следва: не съзнанието формира дейността, а дейността, която формира съзнанието.

През 30-те години, въз основа на тази позиция, Сергей Леонидович определя основната позиция на концепцията, която се основава на тясната връзка на съзнанието и дейността. Това означава, че човешката психика се формира по време на дейност и в процеса на работа и в тях се проявява. Учените посочват, че е важно да се разбере следното: съзнанието и дейността образуват единство, което има органична основа... Алексей Николаевич подчерта това тази връзкав никакъв случай не трябва да се бърка с идентичност, в противен случай всички разпоредби, които се заемат в теорията, губят своята валидност.

И така, според А. Н. Леонтьев, "дейността - съзнанието на индивида" е основната логическа взаимовръзка на цялото понятие.

Основните психологически феномени на теорията за дейността на А. Н. Леонтиев и С. Л. Рубинщайн

Всеки човек несъзнателно реагира на външен стимул с набор от рефлекторни реакции, но дейността не е включена в броя на тези стимули, тъй като се регулира от умствената работа на индивида. Философите в представената им теория разглеждат съзнанието като определена реалност, която не е предназначена за самонаблюдение от човек. Тя може да се прояви само благодарение на системата от субективни отношения, в частност чрез дейността на индивида, в чийто процес той успява да се развива.

Алексей Николаевич Леонтиев изяснява клаузите, изразени от негов колега. Той казва, че човешката психика е вградена в неговата дейност, тя се формира благодарение на нея и се проявява в дейност, което в крайна сметка води до тясна връзка на двете понятия.

Личността в теорията на дейността на А. Н. Леонтиев се разглежда в единство с действие, работа, мотив, действие, нужда и емоции.

Концепцията за дейността на А. Н. Леонтиев и С. Л. Рубинщайн е цяла система, която включва методологични и теоретични принципи, които правят възможно изучаването психологически феноменичовек. Концепцията за дейността на А. Н. Леонтьев съдържа такава разпоредба, че основният предмет, който помага за изучаване на процесите на съзнанието, е дейността. Този изследователски подход започва да се оформя в психологията съветски съюзпрез 20-те години на ХХ век. През 1930 г. вече бяха предложени две интерпретации на дейността. Първата позиция принадлежи на Сергей Леонидович, който формулира принципа на единството, даден по-горе в статията. Втората формулировка е описана от Алексей Николаевич заедно с представители на Харковското училище по психология, които определят общата структура на структурата, засягаща външни и вътрешни дейности.

Основната концепция в теорията на дейността на А. Н. Леонтиев

Дейността е система, която се изгражда на базата на различни формиизпълнение, изразяващо се в отношението на субекта към материалните обекти и света като цяло. Тази концепцияе формулиран от Алексей Николаевич, а Сергей Леонидович Рубинщайн дефинира дейността като набор от всякакви действия, които са насочени към постигане на поставените цели. Според А. Н. Леонтьев дейността в съзнанието на индивида играе първостепенна роля.

Структура на дейността

През 30-те години на ХХ век в психологическо училищеА. Н. Леонтьев изложи идеята за необходимостта от изграждане на структура на дейност, за да се направи дефиницията на дадено понятие пълно.

Структура на дейността:

Тази схемае валидно, когато се чете отгоре надолу и обратно.

Има две форми на дейност:

• външен;
• вътрешни.

Външни дейности

Външната дейност включва различни форми, които се изразяват в предметно-практическа дейност. В тази гледна точка се осъществява взаимодействието на субекти и обекти, за които последните се представят открито външно наблюдение... Примери за тази форма на дейност са:

• работата на механиците с помощта на инструменти - това може да бъде набиване на пирони или затягане на болтове с отвертка;
• производство на материални изделия от специалисти по металорежещи машини;
• детски игри, за изпълнението на които са необходими външни неща;
• почистване на стаите: метене на подове с метла, избърсване на прозорци с парцал, манипулиране на мебели;
• изграждане на къщи от работници: полагане на тухли, полагане на основи, поставяне на прозорци и врати и др.

Вътрешни дейности

Вътрешни дейностисе различава по това, че взаимодействията на субекта с всякакви изображения на обекти са скрити от пряко наблюдение. Примери за този вид са:

• решение математически проблемучени, когато използват умствена дейност, недостъпна за окото;
• вътрешна работаактьор над роля, която включва размисли, преживявания, тревожност и т.н.;
• процесът на създаване на произведение от поети или писатели;
• измисляне на сценарий за училищна пиеса;
• мислено отгатване на гатанката от детето;
• емоции, предизвикани в човек при гледане на трогателен филм или слушане на прочувствена музика.

Мотив

Общата психологическа теория на дейността на А. Н. Леонтиев и С. Л. Рубинщайн определят мотива като обект на човешката потребност, оказва се, че за да се характеризира този термин, е необходимо да се обърнем към нуждите на субекта.

В психологията мотивът е двигателят на всяка съществуваща дейност, тоест това е тласък, който привежда субекта в активно състояние или цел, за която човек е готов да направи нещо.

нужди

Необходимост от обща теория A.N. Леонтиев и С. Л. Рубищайн има две дешифрации:

1. Потребността е вид "вътрешно състояние", което е предпоставка за всяка дейност, извършвана от субекта. Но Алексей Николаевич посочва, че този вид потребност в никакъв случай не е в състояние да предизвика насочена дейност, тъй като основна целсе превръща в ориентационно-изследователска дейност, която по правило е насочена към търсене на такива обекти, които биха могли да освободят човек от изпитаното желание. Сергей Леонидович добавя, че това понятие е „виртуална потребност“, която се изразява само в себе си, следователно човек я изпитва в своето състояние или чувство за „непълнота“.
2. Потребността е двигател на всяка дейност на субекта, който я насочва и регулира материален святслед среща на човек с предмет. Този термин се характеризира като "действителна нужда", тоест нужда от конкретно нещо в определен момент от време.

„Обективирана“ потребност

Тази концепция може да се проследи на примера на новородено гусе, което все още не се е срещнало с конкретен обект, но неговите свойства вече са фиксирани в съзнанието на пилето - те са му предадени от майката в най-общ вид. форма на генетично ниво, така че той няма желание да следва нещо, което се появява пред очите му в момента на излюпване от яйцето. Това се случва само по време на срещата на гусе, което има своя собствена нужда, с обект, тъй като все още няма формирана представа за появата на своето желание в материалния свят. Това нещопри пилето се вписва в подсъзнанието по схемата на генетично фиксиран образцов образ, така че е в състояние да задоволи нуждите на гусъчето. Така се отпечатва даден обект, подходящ за желаните характеристики, като предмет, който задоволява съответните потребности, а потребността придобива „обективна” форма. Ето как подходящо нещо се превръща в мотив за определена дейност на субекта: в в такъв случайв следващото време мацката ще следва навсякъде своята "обективирана" потребност.

По този начин Алексей Николаевич и Сергей Леонидович означават, че нуждата на първия етап от нейното формиране не е такава, тя е в началото на своето развитие нуждата на тялото от нещо, което е извън тялото на субекта, въпреки факта, че е отразено върху неговата психическо ниво.

Цел

Тази концепция описва, че целта е посоката, за постигането на която човек осъществява определена дейност под формата на подходящи действия, които са подтикнати от мотива на субекта.

Разлики между цел и мотив

Алексей Николаевич въвежда понятието "цел" като желан резултат, който възниква в процеса на човек, който планира каквато и да е дейност. Подчертава, че мотивът е различен от на този срокзащото той е това, за което е всяко действие. Целта е какво се планира да се направи за реализиране на мотива.

Както показва реалността, в ежедневието термините, посочени по-горе в статията, никога не съвпадат, а се допълват взаимно. Също така трябва да се разбере, че има определена връзка между мотива и целта, следователно те са зависими един от друг.

Човек винаги разбира каква е целта на извършените или поети от него действия, тоест неговата задача е съзнателна. Оказва се, че човек винаги знае точно какво ще направи. Пример: кандидатстване в университет, полагане на предварително избрани приемни изпити и др.

В почти всички случаи мотивът е несъзнателен или несъзнаван за субекта. Тоест човек може дори да не се досеща за основните причини за извършване на каквато и да е дейност. Пример: кандидат наистина иска да кандидатства в определена институция - той обяснява това с факта, че профилът на тази образователна институцияотговаря на неговите интереси и желания бъдеща професия, всъщност основната причина да изберете този университет е желанието да сте близо до любимото си момиче, което учи в този университет.

Емоции

Анализът на емоционалния живот на субекта е посока, която се счита за водеща в теорията на дейността на А. Н. Леонтиев и С. Л. Рубинщайн.

Емоциите са прякото преживяване на човек за значението на дадена цел (мотивът може да се разглежда и като предмет на емоциите, тъй като на подсъзнателно ниво той се определя като субективна форма на съществуваща цел, за която се проявява вътрешно в психиката на индивидуален).

Емоциите позволяват на човек да разбере какво всъщност е истински мотивинеговото поведение и извършвани дейности. Ако човек постига поставената цел, но не изпитва желаното удовлетворение от това, тоест, напротив, възникват отрицателни емоции, това означава, че мотивът не е реализиран. Следователно успехът, който е постигнал индивидът, всъщност е въображаем, защото това, за което са предприети всички дейности, не е постигнато. Пример: кандидат влезе в института, където учи любимата му, но тя беше изгонена седмица преди това, което обезценява успеха, който младият мъж постигна.

страница:

Леонтиев Алексей Николаевич (5 февруари 1903 г., Москва - 21 януари 1979 г., Москва) - съветски психолог, занимавал се с проблемите на съзнанието и дейността. Ученик на Л. С. Виготски. През 1924 г. завършва Московския държавен университет. М. В. Ломоносов.

От 1941 г. - професор в Московския държавен университет, а от 1945 г. - ръководител на катедрата по психология на Философския факултет. През 1948 г. се присъединява комунистическа партия... От 1950 г. - пълноправен член на APN RSFSR, а от 1968 г. - APN на СССР. Той основава Факултета по психология в Московския държавен университет през 1966 г. и го ръководи през 1960-те и 1970-те години. Син - А. А. Леонтиев.

"Личният смисъл се генерира от битието на човек, живот..."

Алексей Леонтиев

Научен принос

С активното участие на Леонтиев се проведоха редица психологически дискусии, в които той защити гледната точка, че психиката се формира главно от външни фактори.

Критиците отбелязват факта, че Леонтиев е един от най-последователните привърженици на идеологизацията на съветската психология. Във всички свои произведения, включително и в програмната книга „Дейност, съзнание, личност” (1975), той последователно изпълнява тезата: „В съвременен святпсихологията изпълнява идеологическа функция и обслужва класовите интереси; невъзможно е да не се съобразяваме с това”.

През 1976 г. открива лаборатория по психология на възприятието, която функционира и до днес.

Основни публикации

• Списък на печатни произведения на А. Н. Леонтиев
• Развитие на паметта., М., 1931
• Възстановяване на движението. -М., 1945 (и др.)
• По въпроса за съзнанието на преподаването, 1947г
• Психологически въпроси на съзнанието на доктрината идем // Известия APN RSFSR.- M., 1947.- Vol. 7.
• Есе за развитието на психиката. - М., 1947 г
• Психологическо развитие на дете в предучилищна възраст // Въпроси на психологията на детето преди училищна възраст... - М.-Л., 1948г
• Усещане, възприятие и внимание на деца от начална училищна възраст // Есета по психология на децата (младша училищна възраст). - М., 1950 г
• Психичното развитие на детето. - М., 1950 г
• Човешката психология и технически прогрес. - М., 1962 (и др.)
• Нуждите, мотивите и емоциите. - М., 1973 г
• Дейност. съзнанието. Личност (idem), 1977
• Уил, 1978 г
• Категория на дейност в съвременната психология // Vopr. психология, 1979, бр.3
• Проблеми на развитието на психиката. - М., 1981 (Предговор, съдържание, коментари)
• Избрани психологически трудове (идем - Съдържание, От съставителите, Въведение, Резюме и коментари: том 1, том 2), 1983 г.; В 2 тома. Том 1 и 2.
• Проблемът за дейността в историята на съветската психология, Въпроси на психологията, 1986, N 4
• Дискусия за проблемите на дейността // Дейностен подход в психологията: проблеми и перспективи. Изд. В. В. Давидова и др. - М., 1990 (съавтор).
• Философия на психологията, 1994
• Лекции по обща психология, 2000г
• На английски: Alexei Leont'ev archive @ marxists.org.uk: Activity, Consciousness, and Personality, 1978 & Activity and Consciousness, 1977

ЛЕОНТИЕВ АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ.

Алексей Николаевич Леонтиев е роден в Москва на 5 февруари 1903 г., родителите му са обикновени служители. Естествено, те искаха да дадат на Алексей добро образование. Ето защо не е изненадващо, че научната дейност на Алексей Леонтиев датира от студентските му години. През 1924 г. завършва факултета социални наукиМосковски университет, където G.I. Челпанов изнесе общ курс по психология.

Челпанов през онези години ръководи Института по психология към Московския държавен университет, ръководейки група студенти за изследователска работа... Именно в стените на този университет Алексей Николаевич написа първия научна работа- абстрактното "Учението на Джеймс за идеомоторните действия" и работата за Спенсър. След като завършва университета, Алексей Николаевич става аспирант в Института по психология. Тук през 1924 г. A.N. Леонтиев с Л.С. Виготски и А. Р. Лурия.

И скоро започна съвместната им работа, която бързо откриха тези трима души с изключителни способности взаимен език, а съюзът им предвещаваше много полезни неща. Но, за съжаление, тази дейност беше прекъсната. Почина Лев Семенович Виготски. За така краткосрочен работим заеднорезултатите от тяхната дейност обаче бяха впечатляващи.

Статията "Природата на човешкия конфликт", публикувана от Леонтиев и Лурия, има огромен успех. именно в него беше представена техниката на „свързани двигателни реакции“ и се роди идеята за овладяване на афекта чрез речев изход. По-нататък Леонтиев лично разработи идеята и я въплъти в статия, озаглавена „Опит структурен анализверижни асоциативни редове". Тази статия, публикувана в Руско-германския медицински журнал, се основава на факта, че асоциативните реакции се определят от семантична цялост, която стои „зад“ асоциативния ред. Но именно това развитие не получи достойно признание.

Той се запознава със съпругата си през 1929 г., когато е на 26 години. След кратко запознанство те се ожениха. Жена му никога не се обезкуражаваше научни дейностиАлексей Леонтиев, напротив, му помогна и подкрепи в най-трудните моменти.

Интересите на Леонтиев бяха най-много различни областипсихология: от психология творческа дейностдо експериментално човешко възприятие за обективност. И до необходимостта от търсене на напълно нов подход към предмета и съдържанието на психофизиологичните изследвания, сега развиващи се от обща системапсихологически знания, Алексей Николаевич Леонтиев се е обръщал многократно.

В края на 1925 г. се ражда известната му „културно-историческа концепция”, на която се основава известна формулаЛ. С Виготски S-X-R, където S - стимул, мотив; X - означава; R - резултатът от дейността. Алексей Леонтиев започна да развива идеите на тази работа, но в Института по психология, който по това време беше зает с напълно различни въпроси, не беше възможно да се реализира това начинание.

Именно поради тази причина A.N. Леонтиев и A.R. Лурия се премества в Академията за комунистическо образование, като работи едновременно във ВГИК, в ГИТИС, в клиниката на Г. И Росолимо и в Института по дефектология. Около 1930 г. Комитетът по здравеопазване на Украйна решава да организира психологически сектор в Украинския психоневрологичен институт, където А. Р. Лурия временно поема поста, а А. Н. Леонтиев - ръководител на катедрата по детска и генетична психология.

По това време Алексей Николаевич вече беше напуснал VGIK и AKV и Виготски беше принуден да се върне в Москва. Следователно Леонтиев, който по-късно стана лидер на украинската група психолози, пое цялата работа. Разработвайки все повече и повече нови проекти, Алексей Леонтиев публикува книгата „Дейност. съзнанието. Личност“, където той защитава своята гледна точка, че човек не просто приспособява дейността си външни условияобщество, а същите условия на обществото носят мотивите и целите на неговата дейност.

Успоредно с това A.N. Леонтиев започва работа по проблема за развитието на психиката, а именно изучаването на екстраполационните рефлекси при животинските индивиди. През 1936 г. Алексей Николаевич се завръща в Института по психология, където работи до заминаването си за катедрата по психология на Московския държавен университет. В института се занимава с проблема за фоточувствителност на кожата. В същото време АН Леонтиев преподава във VGIK и GITIS. Той си сътрудничи с CM Eisenstein и провежда експериментално изследване на възприятието на филма. В предвоенните години той става ръководител на катедрата по психология в Ленинградския държавен педагогически институт. Н.К. Крупская.

През втората половина на 1930 г. Леонтиев разработи следните проблеми:

а) филогенетично развитие на психиката и по-специално генезисът на чувствителността.

б) "функционално развитие" на психиката, тоест проблемът за формирането и функционирането на дейността,

в) проблемът за съзнанието

Тези проблеми бяха добре обхванати в докторската дисертация на А. Н. Леонтиев "Развитие на психиката", защитена в Ленинградския държавен педагогически институт. И И. Херцен през 1940 г. В дисертацията са включени само част от резултатите от неговите изследвания.Но този труд на Леонтиев не е напълно запазен.

Дисертацията съдържа статии за, наред с другото, памет, възприятие, емоции, воля и произвол. Има и глава, озаглавена „Дейност-Действие-Операция”, където е дадена основната концептуална система на дейностно-психологическата теория. Според Леонтиев дейността е неотделима от обекта на своята потребност и за овладяване на този обект е необходимо да се съсредоточи върху неговите свойства, които са жизнено безразлични сами по себе си, но са тясно свързани с други жизненоважни свойства на предметите, т.е. "Сигнал" за наличието или отсъствието на последното.

Така, поради факта, че дейността на животното придобива обективен характер, в неговата ембрионална форма възниква специфична за психиката форма на отражение - отражение на обект със свойства, които са жизненоважни, и свойства, които ги сигнализират за такива. влияния, които се съотнасят от тялото с други влияния, т.е които се ориентират Живо съществов предметното съдържание на своята дейност, изпълняваща сигнална функция.

Леонтиев предприема изследвания, за да провери хипотезата си. Първо в Харков, а след това в Москва, с помощта на разработената от него експериментална техника, той възпроизвежда в изкуствено създадени условия процеса на превръщане на незабележими стимули в забележими (процесът на усещане за цвят на човек от кожата на ръка). По този начин, A.N. За първи път в историята на световната психология Леонтиев прави опит да определи обективния критерий на елементарната психика, като вземе предвид източниците на нейния произход в процеса на взаимодействие на живо същество с околната среда.

Обобщавайки данните, натрупани в областта на зоопсихологията и въз основа на собствените си постижения, Леонтиев разработи нова концепция умствено развитиеживотните като развитие на умственото отражение на реалността, поради промени в условията на съществуване и естеството на процеса на дейност на животните върху различни етапифилогенеза: етапи на сетивни, перцептивни и интелектуална психика. Тази посокапроизведенията на A.N. Леонтьев беше пряко свързан с развитието на въпроса за дейността и проблема за съзнанието.

Докато работи върху проблема за личността, Алексей Леонтиев се придържа към две посоки на своята дейност. Работил е по проблемите на психологията на изкуството. Според него няма нищо, където човек би могъл да се реализира така цялостно и всестранно, както в изкуството. За съжаление днес е почти невъзможно да се намерят неговите произведения по психология на изкуството, въпреки че приживе Алексей Николаевич е работил много по тази тема.

През 1966 г. Алексей Николаевич Леонтиев най-накрая се прехвърля във Факултета по психология на Московския университет, от това време в последен денживота си Леонтиев е постоянен декан и ръководител на катедрата по обща психология. Алексей Николаевич напусна нашия свят на 21 януари 1979 г.; надцени го научен приносневъзможно, защото именно той успя да принуди мнозина да преразгледат възгледите си и да подходят към предмета и съдържанието на психофизиологичните изследвания от съвсем различен ъгъл.

От книгата Портрети с думи автора Ходасевич Валентина Михайловна

Алексей Николаевич Толстой Бих искал да припомня и опиша запомнящите се срещи с Алексей Николаевич Толстой. Аз съм художник и във връзка с моите индивидуални качества вероятно в паметта ми имаше подбор на тези, а не на други факти от живота на Алексей Николаевич. О

От книгата Император Николай II и семейството му автор Жилиард Пиер

Глава II. Алексей Николаевич Пътувания в Крим (през есента на 1911 г. и през пролетта на 1912 г.) и в Спала (през есента на 1912 г.) Кралското семейство обикновено прекарва зимата в Царско село, красив град, лятна вила, на 20 километра южно от Петроград. Намира се на хълм, горна част

От книгата Досие за звездите: истина, спекулации, сензация. Идоли от всички поколения автор Раззаков Федор

Валерий ЛЕОНТИЕВ В. Леонтиев е роден на 19 март 1949 г. в село Уст-Уса, Автономна съветска социалистическа република Коми. Баща му Яков Степанович работи като военен зоотехник, майка му Екатерина Ивановна отглежда три деца (освен Валери, семейство Леонтиеви има още две дъщери).

От книгата Моят съвременник автора Иванова Людмила Ивановна

Авангард Леонтиев И аз също искам да ви разкажа за един много скромен художник, макар и народен - за Авангарда Леонтиев. Сега всички го познават, той е познат на публиката не само като театрален артист, но и като филмов актьор. Всички си спомнят ролята му във филма "Няколко дни от живота на Обломов", или

От книгата на 99 имена на Сребърния век автора Безелянски Юрий Николаевич

От книгата Възпоминание на архимандрит Макарий, игумен на руския манастир Св. Пантелеймон на Атон автора Леонтиев Константин Николаевич

Константин Николаевич Леонтиев Спомен за архимандрит Макарий, игумен на руския манастир Св.<ятого>Пантелеймон на планината

От книгата Мост затворени хора... От Ленин до Горбачов: Енциклопедия на биографиите автора Зенкович Николай Александрович

КОСИГИН Алексей Николаевич (21.02.1904 - 18.12.1980). Член на Политбюро (президиум) на ЦК на КПСС (б) - КПСС от 09.04.1948 до 10.05.1952 г. и от 04.05.1960 г. до 21.10.1980 г. Кандидат за член на Политбюро ( Президиум) на КПСС (б) ЦК - КПСС от 18.03.1946 до 04.09.1948, от 16.10.1952 до 05.03.1953 и от 29.06.1957 до 04.05.1960 Член на ЦК на КПСС (б) - КПСС

От книгата Пътят към Чехов автора Громов Михаил Петрович

Веселовски Алексей Николаевич (1843–1918) По-малък брат на А. Н. Веселовски, руски филолог, професор в Московския университет, председател на Дружеството на любителите на руската литература. Запознат и кореспондира с Чехов за разказа за сборника "Дело",

От книгата Туляки - Героите на Съветския съюз автора Аполонова A.M.

Давидов (истинско име Горелов Иван Николаевич) Владимир Николаевич (1849-1925) Актьор на Петербургския Александрински театър; играе и в Руския драматичен театър на Ф. А. Корш в Москва, е първият изпълнител на ролята на Иванов (1887) и Светловидов в пиесата на Чехов Лебед

От книгата Бунин без гланц автора Фокин Павел Евгениевич

Плещеев Алексей Николаевич (1825–1893) Известен поет, автор на стихотворения „Напред! Без страх и съмнение ... ”, който служи на сибирското си изгнание едновременно с Достоевски за участието си в кръга на Петрашевски. А. Н. Плещеев през 1880-те е редактор на белетристичния отдел на списание „Северный

От книга сребърна епоха... Портретна галерия на културни герои от началото на XIX-XX век. Том 1. A-I автора Фокин Павел Евгениевич

Шаталин Алексей Николаевич Роден през 1908 г. в село Крутой Верх, Узловски окръг Тулска област... Работил е в колхоза. През 1941 г. е призован в съветска армия, отпред беше командирът на оръжейния екипаж. Член на КПСС. Званието Герой на Съветския съюз е присъдено на 22 юли 1944 г.

От книгата Сребърен век. Портретна галерия на културни герои от началото на XIX-XX век. Том 3.S-Z автора Фокин Павел Евгениевич

Отец Алексей Николаевич Бунин Маргарита Валентиновна Голицина: Алексей Николаевич беше над средния ръст, доста гъсто сложен, с отворено, весело розово лице, с бяло-сива коса, която завършваше на къдрици около врата. Винаги беше жив, весел, бърз,

От книгата През времето автора Кулчицки Михаил Валентинович

От книгата Разпръснати страници автора Зеленая Рина Василиевна

От книгата на автора

Алексей Леонтиев Павка Ще забравя всичко, което знаех и докоснах ... - Следващо! - Но ще се радвам да забравя напълно ... - След това, по дяволите! ..- Че Павел Коган някога е живял по Ленинградското шосе .. Павка ме поглежда и се усмихва. Добре, казва той. - Благодаря. Но вие четете

От книгата на автора

Алексей Николаевич Толстой Много пъти съм споменавал за Александър Николаевич Тихонов, който в различни годиниживотът ми беше ту близък, ту далеч. Той живееше ту в Ленинград, ту в Москва, ту го нямаше никъде. Тихонов, според мен, ме запозна с Алексей Николаевич Толстой. И

Дейностинаречена система от различни форми на реализация на отношението на субекта към света на обектите. Ето как понятието „активност“ беше определено от създателя на един от вариантите на подхода на дейността в психологията Алексей Николаевич Леонтиев (1903 - 1979) (10).

Дори през 30-те години. XX век В школата на А. Н. Леонтиев структурата на индивидуалната дейност е внимателно разработена и през следващите десетилетия. Нека го представим под формата на диаграма:

Дейност- Мотив(необходим е артикул)

Действие - Цел

Операция- Задача(цел в определени условия)

Тази структура на дейността е отворена както нагоре, така и надолу. Отгоре тя може да бъде допълнена от система от дейности от различни видове, йерархично организирани; по-долу - психофизиологични функции, които осигуряват изпълнението на дейностите.

В училището на А. Н. Леонтиев има още двама формадейност на субекта (по естеството на неговата отвореност за наблюдение): външен ивътрешни (12).

В училището на А. Н. Леонтиев отделна, специфична дейност беше изолирана от системата от дейности според критерия мотив.

Мотивобикновено се определя в психологията като нещо, което "движи" дейност, това, заради което се извършва тази дейност.

Мотив (в тесния смисъл на Леонтиев)- като обект на нужда, тоест, за да се характеризира мотивът, е необходимо да се отнесе към категорията „потребност“.

А. Н. Леонтиев определи трябвадвойно:

Определяне на НУЖДИТЕ	декриптиране
1) като „вътрешно състояние”, като една от задължителните предпоставки за дейност, която обаче не е в състояние да предизвика насочена дейност, а предизвиква – като „потребност” – само ориентировъчно-изследователска дейност, насочена към намиране на обект, който може да спаси обекта от състояние на нужда ...	"виртуална нужда",нужда "в себе си", "необходимо състояние", просто "нужда"
2) като нещо, което насочва и регулира специфичната дейност на субекта в обективната среда след срещата му със субекта.	"Спешна нужда"(нужда от нещо конкретно)

пример:Преди да се срещне с конкретен обект, чиито свойства са в най-общ вид, закрепени в генетичната програма на гусето, пилето няма нужда да следва точно този специфичен обект, който се появява пред очите му в момента на излюпване от яйцето. Въпреки това, в резултат на срещата на все още „необективна“ потребност (или „състояние на нужда“) със съответен обект, който отговаря на генетично фиксираната схема на примерна „проба“, този конкретен обект се отпечатва като обект на нужда - и нуждата е „обективирана”. Оттогава този обект се е превърнал в мотив за дейността на субекта (мацката) – и той го следва навсякъде.

Така нуждата на първия етап от нейното развитие все още не е потребност, а потребност на тялото от нещо, което е извън него, макар и отразено на ментално ниво.

Дейността, подтиквана от мотив, се осъществява от човек във формата действия, насочени към постигане на определено цели.

Цел (според Леонтиев)- като желан резултат от дейност, умишлено планирана от човек, т.е. мотив е нещо, заради което се извършва определена дейност, целта е какво се планира да се направи в тази връзка за реализиране на мотива.

Обикновено в човешка дейност мотивът и целта не съвпадат.

Ако целта винаги е наясно с предмета(той винаги може да е наясно какво ще прави: да подава документи в института, да се явява на приемни изпити в такива и такива дни и т.н.), тогава мотивът, като правило, е несъзнателен за него (човек може да не бъдете наясно с истинската причина за приемането му в този институт: той ще увери, че се интересува много, например от техническите науки, докато всъщност го насърчава да влезе там от желанието да бъде близо до любим човек).

В училището на А. Н. Леонтиев Специално вниманиесе дава на анализа на емоционалния живот на човек. Емоции тук се разглеждат като пряко преживяване на смисъла на целта (който се определя от мотива зад целта, следователно емоциите могат да бъдат определени като субективна форма на съществуване на мотивите). Емоцията дава да се разбере на човек какви могат да бъдат истинските мотиви за поставяне на определена цел. Ако при успешното постигане на целта възникне негативна емоция, това означава, че този успех е въображаем за дадения предмет, тъй като не е постигнато това, заради което е предприето всичко (мотивът не е реализиран). Едно момиче влезе в института, но любим човек не влезе.

Мотивът и целта могат да преминат един в друг: целта, когато придобие специална стимулираща сила, може да се превърне в мотив (този механизъм за превръщане на целта в мотив се нарича в школата на А. Н. Леонтиев „ изместване на мотива към целта") Или, напротив, мотивът се превръща в цел.

пример:Да предположим, че младият мъж е влязъл в института по искане на майка си. Тогава истинският мотив на поведението му е „да поддържа добри отношения с майка си” и този мотив ще придаде подходящ смисъл на целта „да учи в този институт”. Но обучението в института и предметите, преподавани в него, завладяват това момче толкова много, че след известно време той започва да посещава всички часове с удоволствие вече не заради майка си, а заради получаването на подходящата професия, тъй като тя напълно го залови. Имаше изместване на мотива към целта ( бивша целпридобива движещата сила на мотива). В този случай, напротив, предишният мотив може да се превърне в цел, т.е. смени местата си с нея или може да се случи нещо друго: мотивът, без да престава да бъде мотив, се превръща в мотив-цел. Този последен случай се случва, когато човек изведнъж, ясно осъзнава истинските мотиви на своето поведение и си казва: „Сега разбрах, че не живея така: не работех, където исках, живях с неподходящия човек. От този момент нататък ще живея по различен начин и сега напълно съзнателно ще постигам цели, които са наистина значими за мен."

Поставената цел (в която субектът осъзнава) все още не означава, че начинът за постигане на тази цел ще бъде един и същ при различни условия за нейното постигане и винаги го осъзнава. Различните субекти често трябва да постигнат една и съща цел при различни условия (в широк смисълдумите). Начин на действие при определени условияНаречен операция и корелира сзадача (т.е. цел, дадена при определени условия) (12).

Пример: приемането в институт може да се постигне по различни начини (например, можете да преминете през „ситото“ на приемните изпити, можете да кандидатствате според резултатите от олимпиадата, не можете да получите точките, от които се нуждаете за бюджета отдел и все още отидете в платен клон- и др.) (12).

	Определение	Забележка
Дейност	отделна „единица“ от живота на субекта, подтиквана от конкретен мотив или обект на нужда (в тесния смисъл на Леонтиев). това е съвкупност от действия, които са породени от един мотив.	Дейността има йерархична структура. Нивото на специфични дейности (или специални дейности) Ниво на действие Ниво на работа Нивото на психофизиологичните функции
Действие	основна единица за анализ на дейността. Процес, насочен към постигане на цел.	действието включва като необходим компонент акт на съзнанието под формата на поставяне и поддържане на цел. действието е в същото време акт на поведение. За разлика от бихевиоризма, теорията на дейността разглежда външното движение в неразривно единство със съзнанието. В крайна сметка движението без цел е по-скоро неуспешно поведение, отколкото истинска същност. действие = неразривно единство на съзнание и поведение чрез понятието за действие теорията на дейността утвърждава принципа на дейността концепцията за действие "внася" човешката дейност в обективния и социален свят.
Предмет	носител на дейност, съзнание и познание	Без субект няма обект и обратно... Това означава, че дейността, разглеждана като форма на отношение (по-точно форма на осъществяване на отношението) на субекта към обекта, е значима (необходима, значима) за субекта, извършва се в негови интереси, но винаги е насочен към обекта, който престава да бъде "неутрален" за субекта и става субект на неговата дейност.
Предмет	към какво е насочена дейността (реална и познавателна) на субекта
Вещ	обозначава някаква цялост, изолирана от света на обектите в процеса на човешката дейност и познание.	дейност и предмет са неразделни(следователно те постоянно говорят за "обективността" на дейността; няма "непредметна" дейност). Благодарение на дейността обектът се превръща в обект, а благодарение на обекта дейността става насочена. Така дейността обединява понятията "субект" и "обект" в едно неразделно цяло.
Мотив	предмет на нужда, това, заради което се извършва тази или онази дейност.	Всяка отделна дейност е подтиквана от мотив, самият субект може да не е наясно със своите мотиви, т.е. да не са наясно с тях. Мотивите пораждат действия, тоест водят до формиране на цели, а целите, както знаете, винаги се реализират. Самите мотиви не винаги се разпознават. - Възприети мотиви(мотиви - цели, характерни за зрели личности) - Неразпознати мотиви(проявява се в съзнанието под формата на емоции и лични значения) Полимотивация на човешки мотиви. Основният мотив е водещият мотив, второстепенните са подбудите.
Цел	изображение на желания резултат, т.е. резултатът до които трябва да се стигне по време на изпълнение на действието.	Целта винаги е осъзната.Мотивиран от този или онзи мотив за дейност, субектът се уверява цели, тези. умишлено планира своето действия постигнете желания резултат. В този случай постигането на целта винаги се случва в специфични условиякоито могат да се променят в зависимост от обстоятелствата. Целта определя действието, действието осигурява реализирането на целта.
Задача	цел, дадена при определени условия
Операция	Начини за действие	Естеството на използваните операции зависи от условията, при които се извършва действието. Ако действието отговаря на целта, то операцията отговаря на условията (външни обстоятелства и възможности), при които е дадена тази цел. Основната особеност на операцията е, че те са малко или изобщо не се реализират. Нивото на работа е изпълнено с автоматични действия и умения. Има 2 вида операции: някои възникват чрез адаптация, пряка имитация (те практически не се реализират и не могат да бъдат предизвикани в съзнанието дори със специални усилия); други възникват от действия чрез тяхната автоматизация (те са на ръба на съзнанието и лесно могат да станат действително съзнателни). Всяко сложно действие се състои от слой от действия и слой от операции, "лежащи в основата им".
Трябва	това е първоначалната форма на дейност на живите организми. Обективното състояние на живия организъм. това е състояние на обективната нужда на тялото от нещо, което се намира извън него и прави необходимо условиенормалното му функциониране.	Нуждата винаги е обективна. Органичната потребност на биологичното същество от необходимото за неговия живот и развитие. Нуждите активират тялото - търсенето на необходимия елемент от нужда: храна, вода и т.н. Преди първото си задоволяване потребността „не познава” своя предмет; тя все още трябва да бъде намерена. В хода на търсенето има „среща“ на потребността с нейния предмет, нейното „разпознаване“ или „Обективизиране на потребността“. В акта на обективиране се ражда мотив. Мотивът се определя като обект на потребност (уточнение). Със самия акт на обективизация потребността се променя, трансформира. - Биологична нужда Социална нужда (нужда от контакти със собствения си вид) Когнитивни (нужда от външни впечатления)
Емоции	отражение на връзката между резултата от дейността и нейния мотив.
Лично значение	преживяване на повишената субективна значимост на обект, действие, събитие, което е в полето на водещия мотив.

Субектът се появява в процеса на извършване на тази или онази дейност като организъм със свои собствени психофизиологични характеристики, а те също допринасят за спецификата на извършваната от субекта дейност.

От гледна точка на школата на А. Н. Леонтиев, познаването на свойствата и структурата на човешката дейност е необходимо за разбиране на човешката психика (12).

Традиционно в подхода на дейността има няколко динамични компоненти(„Части“, или по-точно, функционални органи) дейности, необходими за пълното му изпълнение. Основните са индикативни и изпълнителни компоненти, функциите на които са съответно ориентацията на субекта в света и извършването на действия въз основа на получения образ на света в съответствие с поставените от него цели.

Задачата изпълнителна власткомпонент на дейността (заради която дейността съществува изобщо) е не само приспособяването на субекта към света на обектите, в който той живее, но и промяната и трансформацията на този свят.

Но за пълноценното изпълнение на изпълнителната функция на дейността се нуждае от нейния предмет навигирайтев свойствата и моделите на обектите, тоест след като ги научите, можете да променяте своите дейности (например да използвате определени специфични операции като начини за извършване на действия при определени условия) в съответствие с известните модели. Именно това е задачата на пробната „част” (функционален орган) на дейността. По правило човек трябва, преди да направи нещо, да се ориентира в света, за да изгради адекватен образ на този свят и съответстващ на него план за действие, т.е. ориентацията трябва да изпревари изпълнението.Това най-често се прави от възрастен при нормални условия на дейност. В ранните етапи на развитие (например при малки деца) ориентацията се случва по време на изпълнение, а понякога дори и след него (12).

Резюме

Съзнанието не може да се разглежда като затворено в себе си: то трябва да бъде въведено в дейността на субекта („отваряне“ на кръга на съзнанието)

поведението не може да се разглежда изолирано от човешкото съзнание. Принципът на единството на съзнанието и поведението.

дейността е активен, целенасочен процес (принцип на дейност)

човешките действия са съществени; те реализират обществено - производствени и културни - цели (принципа на обективността на човешката дейност и принципа на нейната социална обусловеност) (10).

Години на живот: 1903 - 1979

Роден край:Москва ( руска империя)

Леонтиев Алексей Николаевич - психолог, пълноправен член на APN RSFSR (1950), лекар педагогически науки(по психология) (1940), професор (1932).

През 1924 г. завършва Факултета по социални науки на Московския университет. През 1924-31г. провежда научна и преподавателска работа в Москва (Институт по психология, Академия за комунистическо образование на името на Н. К. Крупская), през 1931-1935 г. - в Харков (Украинска психоневрологична академия, Педагогически институт). През 1936-1956г. - в Института по психология APN. По време на Великия Отечествена война- Ръководител на болницата за възстановяване на експерименталното движение близо до Свердловск. От 1941 г. - професор на Московския държавен университет, от 1950 г. - гл. Катедра по психология, от 1966 г. - декан на Факултета по психология на Московския държавен университет. Академичен секретар на катедрата по психология (1950-1957) и вицепрезидент (1959-1961) на Академията на педагогическите науки на РСФСР.

Професионалното развитие на Леонтьев като учен се случва през 20-те години на миналия век. под влиянието на своя пряк учител Л. С. Виготски, който буквално взриви традиционната психология със своите методологически, теоретични и експериментална работакоето постави основите на нова психология. С творбите си в края на 20-те години. Леонтиев също допринесе за развитието на културно-историческия подход към формирането на човешката психика, създаден от Виготски.

Въпреки това, още в началото на 1930 г. Леонтьев, без да нарушава културно-историческата парадигма, започва да обсъжда с Виготски начините за нейното по-нататъчно развитие... Ако за Виготски основният предмет на изследване е съзнанието, то за Леонтьев е по-важно да анализира човешката практика, жизнената дейност, която формира съзнанието. В произведенията на Леонтиев от 30-те години на миналия век, публикувани само посмъртно, той се стреми да утвърди идеята за приоритетната роля на практиката във формирането на психиката и да разбере моделите на това формиране във филогенезата и онтогенезата. Докторската му дисертация е посветена на еволюцията на психичното в животинското царство – от елементарна раздразнителност при протозоите до човешкото съзнание... Доминира в стара психологияНа декартовата опозиция "външно - вътрешно" Леонтьев противопоставя тезата за единството на структурата на външните и вътрешните процеси, като въвежда категоричната двойка "процес-образ". Леонтьев развива категорията дейност като действителното (в хегеловия смисъл) отношение на човека към света, което стои в основата на това единство. Това отношение не е в тесния смисъл на индивидуално, а косвено отношения с други хора и социокултурно развити форми на практика.

Самата структура на дейността има социогенен характер. Идеята за това, което се оформя психични процесии функциите възникват в дейността и чрез дейността, послужиха за основа на множество експериментални изследвания на развитието и формирането на психичните функции в онтогенезата, извършени от Леонтиев и неговите сътрудници през 30-60-те години на миналия век. Тези изследвания положиха основата на редица иновативни психолого-педагогически концепции за развиващото образование и възпитание, които през последното десетилетие набраха широко разпространение в педагогическата практика.

Периодът от края на 30-те - началото на 40-те години включва и развитието на добре познатите концепции на Леонтиев за структурата и единиците за анализ на дейността и съзнанието. Според тези идеи в структурата на дейността се разграничават три психологически нива: самата дейност (акт на дейност), отличаваща се по критерия за нейния мотив, действия, изолирани според критерия за фокусиране върху постигането на съзнателни цели и операции. свързани с условията за извършване на дейността. За анализа на съзнанието принципно важна се оказва въведената от Леонтиев дихотомия „смисъл – личностен смисъл”, чийто първи полюс характеризира „безличното”, универсално, социокултурно усвоено съдържание на съзнанието, а вторият – неговото пристрастност, субективност поради уникален индивидуален опит и структура на мотивацията.

През втората половина на 1950-60-те години. Леонтьев формулира тезата за системната структура на психиката и, следвайки Виготски, развива принципа историческо развитиеумствени функции. Практическата и „вътрешната” умствена дейност са не само едно, но могат да преминават от една форма в друга. Всъщност, идваза една дейност, която може да премине от външна, разширена форма към вътрешна, ограничена (интериоризация) и обратно (екстериоризация), може да включва едновременно психически и външни (екстрацеребрални) компоненти.

През 1959 г. излиза първото издание на книгата на Леонтиев „Проблеми на развитието на ума“, обобщаваща творчеството му през 30-те-50-те години на миналия век, за което е удостоен с Ленинската награда.

През 1960-те и 70-те години. Леонтиев продължава да развива „дейностния подход“ или „общата психологическа теория на дейността“. Той използва апарата на теорията на дейността, за да анализира възприятието, мисленето, умственото отражение в широкия смисъл на думата. Разглеждането им като активни процеси от дейностен характер направи възможно напредването ново ниворазбирайки ги. По-специално, Леонтиев изложи и подкрепи с емпирични данни хипотезата за асимилация, която гласи, че изграждането на сетивни образи изисква контраактивност на органите на възприятието.

В края на 1960 г. Леонтиев разглежда проблема за личността, разглеждайки го в рамките единна системас активност и съзнание.

През 1975 г. излиза книгата на Леонтиев "Дейност. Съзнание. Личност", в която, обобщавайки своите трудове от 60-70-те години, той излага философските и методологически основи на психологията, се стреми да "психологически осмисли категориите, които са най-важни за изграждане на интегрална системна психология като конкретна наука за генерирането, функционирането и структурата на психичното отражение на реалността, което опосредства живота на индивидите. Категорията дейност е въведена от Леонтиев в тази книга като начин за преодоляване на "постулата за непосредственост" на влиянието на външните стимули върху индивидуална психика, което намери най-пълен израз в бихевиористката формула „стимул – реакция”. Дейността действа като „моларна, неадитивна жизнена единица на телесен, материален субект“. Основната характеристика на дейността е нейната обективност, в разбирането на която Леонтиев се опира на идеите на Хегел и ранния Маркс. Съзнанието е това, което опосредства и регулира дейността на субекта. Тя е многоизмерна. В структурата му има три основни компонента: сетивна тъкан, която служи като материал за изграждане на субективен образ на света, което означава, че свързва индивидуално съзнаниесъс социален опит или социална памет и лично значение, свързващо съзнанието с Истински животпредмет.

Основата за анализа на личността също е дейността, или по-скоро система от дейности, които осъществяват различни взаимоотношения на субекта със света. Тяхната йерархия, или по-скоро йерархията на мотивите или значенията, определя структурата на личността на човека. През 1970-те години. Леонтьев отново разглежда проблемите на възприятието и умственото отражение, но по различен начин. Концепцията за образа на света става ключова за него, зад която стои на първо място идеята за приемствеността на възприеманата картина на реалността и образите на отделни обекти. Невъзможно е да се възприеме отделен обект, без да се възприеме в интегралния контекст на образа на света. Този контекст предоставя перцептивни хипотези, които ръководят процеса на възприятие и разпознаване. Тази линия на работа не успя да бъде завършена. Леонтиев създаде обширна научна школав психологията работата му оказва забележимо влияние върху философи, педагози, културолози и представители на други хуманитарни науки.