घर बारहमासी फूल प्रारंभिक समूहों में प्रीस्कूलर को साक्षरता सिखाने के लिए परिप्रेक्ष्य योजना। अध्ययन के दूसरे वर्ष के विकलांग बच्चों के लिए ध्वनि विश्लेषण और साक्षरता के कौशल में सुधार के लिए कक्षाओं की संभावित विषयगत योजना

बारहमासी फूल

प्रारंभिक समूहों में प्रीस्कूलर को साक्षरता सिखाने के लिए परिप्रेक्ष्य योजना। अध्ययन के दूसरे वर्ष के विकलांग बच्चों के लिए ध्वनि विश्लेषण और साक्षरता के कौशल में सुधार के लिए कक्षाओं की संभावित विषयगत योजना

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प्रतिलिपि

1 आगे की योजना बनानाबच्चों को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करने पर पाठ प्रारंभिक समूह सामग्री साहित्य 1. बच्चों को ध्वनि का संचालन करना सिखाएं शब्द विश्लेषण; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में भेद कर सकेंगे; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; शब्दों में तनाव की जगह खोजने की क्षमता को मजबूत करना; दो शब्दों का वाक्य बनाना सीखें, पहले और दूसरे शब्दों को नाम दें। 2. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाएं; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में भेद कर सकेंगे; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; एक शब्द में तनावग्रस्त स्वर ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना सीखना जारी रखें; दो शब्दों का वाक्य बनाना सीखें, शब्दों को क्रम से नाम दें। 3. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; बच्चों को दिए गए पैटर्न के अनुसार शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; दो शब्दों से एक खिलौने की क्रिया के बारे में वाक्य बनाना सीखें। 4. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए, बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; बच्चों को दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; एक खिलौने की क्रिया के बारे में दो-शब्द वाक्य बनाना सीखें; 5. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए, बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; बच्चों को दिए गए पैटर्न के अनुसार तीन ध्वनियों से शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; क्रियाओं के बारे में वाक्य बनाना सीखें, पहले, दूसरे शब्द को नाम दें। 6. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए, बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें; बच्चों को दी गई ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; किसी दिए गए शब्द के साथ दो शब्दों के वाक्य बनाना सिखाना और 7. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, बच्चों को किसी दिए गए स्वर ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; तीन शब्दों के वाक्य बनाना सीखिए और इस वाक्य का चित्र बनाइए। p.80 p.82 p.83 p.84 p.87 p.88 s बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें,

2 बच्चों को किसी तनावग्रस्त स्वर ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखना; तीन शब्दों और 9 के वाक्य बनाना सिखाने के लिए। बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, बच्चों को किसी दिए गए स्वर ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; कनेक्टिंग यूनियन के साथ तीन शब्दों के वाक्य बनाना सीखें और इस वाक्य का आरेख बनाएं। 10. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, बच्चों को बदलना सिखाएं; बच्चों को दिए गए पैटर्न के अनुसार तीन ध्वनियों से शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; किसी भी संयोजन के साथ चार शब्दों के वाक्य बनाना सीखें और इस वाक्य का चित्र बनाएं। 11. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, बच्चों को बदलना सिखाएं; बच्चों को दिए गए पैटर्न के अनुसार तीन ध्वनियों से शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें; किसी भी संयोजन के साथ चार शब्दों के वाक्य बनाना सीखें और इस वाक्य का चित्र बनाएं। 12. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए, बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; बच्चों को विभक्ति से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को किसी दिए गए स्वर की ध्वनि के साथ शब्दों का नाम देना सिखाएं; किसी भी संघ के साथ चार शब्दों के वाक्य बनाना सिखाएं और 13. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाएं, बच्चों को विभक्ति से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देना सिखाएं; बच्चों को एक वाक्य लिखना, उसे वितरित करना और वाक्य को चार्ट करना सिखाना जारी रखें। 14. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, बच्चों को विभक्ति से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देना सिखाएं; बच्चों को एक वाक्य लिखना, उसे वितरित करना और 15. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, बच्चों को विभक्ति से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देना सिखाएं; वाक्यों को शब्दों में विभाजित करना सीखें, उन्हें कॉल करें क्रम में; बच्चों को वाक्य बनाना सिखाना जारी रखें p.91 p.94 p.95 p.96 p.97 p.99 p.102 p.103

3, इसका प्रसार करें और 16. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाएं, बच्चों को विभक्ति करना सिखाएं; बच्चों को दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना सिखाएं; बच्चों को एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देना सिखाएं; वाक्यों को कानों से शब्दों में विभाजित करना सीखें, उन्हें क्रम से नाम दें और इस वाक्य का चित्र बनाएं। 17. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए, बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; बच्चों को एक वाक्य लिखना, उसे वितरित करना और 18. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें, पाँच शब्दों के वाक्य बनाना सिखाना जारी रखें, इसे छोटा करें और 19. ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए शब्द, तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देना सिखाएं; बच्चों को दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाना सिखाएं, वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करें, उन्हें क्रम में नाम दें और इस वाक्य का आरेख बनाएं। 20. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को निर्धारित करने के लिए, सीखना जारी रखें 21. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को निर्धारित करने के लिए; वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने, उन्हें क्रम में रखने, वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करने और इस वाक्य का आरेख तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक के शब्दों को निर्धारित करने के लिए कुछ ध्वनि संरचना; सीखना जारी रखें p.104 p.106 p.107 p.108 p.109 p.110 p.111

4 23. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना, एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों की पहचान करना; बच्चों को यह विचार देने के लिए कि जब किसी शब्द को वाक्य में बदल दिया जाता है, तो उसका अर्थ बदल जाता है। 24. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को निर्धारित करने के लिए शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; एक निश्चित तनावग्रस्त स्वर ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; बच्चों को एक वाक्य में शब्दों को बदलना, उसका अर्थ बदलना और उसकी योजना बनाना 25 सिखाना जारी रखें। तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को निर्धारित करने के लिए शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; एक निश्चित पैटर्न के अनुसार पांच ध्वनियों से शब्दों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करना; बच्चों को एक वाक्य में शब्दों को बदलना, उसके अर्थ को बदलना सिखाना जारी रखें। 26. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों की पहचान करने के लिए शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना; बच्चों को एक वाक्य में शब्दों को बदलना, उसके अर्थ को बदलना सिखाना जारी रखें। p.113 p.115 p.116 s शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, दिए गए ध्वनियों वाले शब्दों की पहचान करने के लिए; बच्चों को एक वाक्य में शब्दों को बदलना, उसके अर्थ को बदलना सिखाना जारी रखें। 28. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करें, चार ध्वनियों से एक शब्द का अनुमान लगाने के लिए निर्धारित करें, जो मॉडल (प्रश्नों पर) द्वारा दर्शाया गया है; बच्चों को विपरीत शब्दों के अर्थ, विलोम से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को वाक्य में शब्दों को बदलना, उसका अर्थ बदलना और आरेख बनाना सिखाना जारी रखें। 29. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, चार ध्वनियों से एक शब्द का अनुमान लगाने के लिए, मॉडल द्वारा प्रतिनिधित्व (प्रश्नों पर); शब्दों के बहुरूपी से परिचित होना जारी रखें; बच्चों को दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाना सिखाएं, उसका प्रसार करें और उसकी योजना बनाएं। पी.121 पी.122 पी.124

5 30. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना, एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों की पहचान करना; बच्चों को शब्दों की एक श्रृंखला बनाना सिखाएं, इस शब्दएक नया शब्द पाने के लिए केवल एक प्रतिस्थापन; सीखना जारी रखें 31. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण को करने की क्षमता को मजबूत करें, पांच ध्वनियों से एक शब्द का अनुमान लगाने के लिए निर्धारित करें, जो मॉडल (प्रश्नों पर) द्वारा दर्शाया गया है; बच्चों को विपरीत शब्दों के अर्थ, विलोम से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को वाक्य में शब्दों को बदलना, उसका अर्थ बदलना और आरेख बनाना सिखाना जारी रखें। 32. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना, एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों की पहचान करना; शब्दों के बहुरूपी से परिचित होना जारी रखें; पांच शब्दों के वाक्य बनाना सीखना जारी रखें, इसे छोटा करें और इस वाक्य का आरेख बनाएं। 33. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, मॉडल द्वारा प्रस्तुत पांच ध्वनियों से एक शब्द का अनुमान लगाने के लिए (प्रश्नों पर); बच्चों को वाक्य में शब्दों को बदलना, उसका अर्थ बदलना और आरेख बनाना सिखाना जारी रखें। 34. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, शब्दों की एक श्रृंखला बनाने का निर्धारण करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करें; बच्चों को किसी दिए गए शब्द के साथ एक वाक्य लिखना, इसे फैलाना और इसकी योजना तैयार करना सिखाएं। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करें, तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; शब्दों के बहुरूपी से परिचित होना जारी रखें; इस वाक्य का आरेख बनाना सीखना जारी रखें 36. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को निर्धारित करने के लिए; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; चिप्स द्वारा निर्धारित शब्दों का अनुमान लगाना जारी रखें; बच्चों को शब्दों की एक श्रृंखला बनाना सिखाएं, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए किसी दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करें; बच्चों को वाक्य में शब्दों को बदलना, उसका अर्थ बदलना और उसकी योजना बनाना सिखाएं। पी.125 पी.126 पी.127 पी.128 पी.131 पी.131 पी.133

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नगर बजटीय सामान्य शिक्षा संस्थान "चेर्वोनोव्स्काया" माध्यमिक स्कूल»क्रीमिया गणराज्य के साकी क्षेत्र को शैक्षणिक परिषद में माना जाता है 2016 के कार्यवृत्त एसडी के लिए उप निदेशक सहमत हुए

भविष्य के ग्रेड के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "भाषण विकास" दिशा: सामाजिक-शैक्षणिक कार्यक्रम स्तर: छात्रों की प्रारंभिक आयु: 5-7 वर्ष कार्यान्वयन अवधि:

निज़नी नोवगोरोड शहर के प्रशासन का शिक्षा विभाग नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 107" (MBDOU "किंडरगार्टन 107") बैठक में स्वीकृत

शैक्षणिक परिषद द्वारा स्वीकृत कार्यवृत्त दिनांक 0.09. 206 ए.ए. के प्रमुख के आदेश से स्वीकृत कुलपीना अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक सामान्य विकास कार्यक्रम "स्कूल की तैयारी। शिक्षा

खेल "चतुर और चतुर पुरुष" के रूप में स्कूल के लिए तैयारी समूह में अवकाश पदार्थविकास (भाषण, संज्ञानात्मक विकास) और रूप के क्षेत्रों में बच्चों के ज्ञान और कौशल को सामान्य बनाने में मदद करता है

अबकन शहर का नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार का बालवाड़ी" ज़ुरावलिक "

सामग्री अनुभाग शीर्षक पृष्ठ 1.1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. उद्देश्य व्याख्यात्मक नोट ... कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य .. शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन में सिद्धांत और दृष्टिकोण ..

पी / एन तिथि रूसी भाषा में कैलेंडर-विषयगत योजना 65 घंटे (33 शैक्षणिक सप्ताह) प्री-बुक अवधि 3 घंटे पी / पी की संख्या घंटे की संख्या दिनांक घंटे पढ़ने का प्रशिक्षण 4 घंटे लेखन प्रशिक्षण 7 घंटे पर्याप्त

शिक्षक: ओल्गा दुबचक " अच्छा खेलकाम की तरह दिखता है "अच्छा AS. मकारेंको चुने हुए विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि प्राथमिक स्कूली बच्चों को साक्षरता सिखाने की सफलता एक निश्चित सीमा तक निर्भर करती है

अनुबंध। कैलेंडर विषयगत योजना उपचारात्मक कक्षाएंपी, पीबी (सप्ताह में 3 बार) एन / पी के उच्चारण के उल्लंघन के साथ -th ग्रेड में पाठों की थीम घंटे की संख्या I तिमाही .. 0 ... स्थानिक-अस्थायी

व्याख्यात्मक नोट एक सामान्य शिक्षा स्कूल में बच्चों को पढ़ाने की प्रभावशीलता काफी हद तक उनके प्रशिक्षण के स्तर पर निर्भर करती है। सीखने की तैयारी स्कूल द्वारा बनाई गई आवश्यकताओं की प्रणाली द्वारा निर्धारित की जाती है

द्वारा अपनाया गया: "_" 2016 से शिक्षक परिषद MBDOU 43 प्रोटोकॉल। एमबीडीओयू के प्रमुख 43 एस.जी. 2016 का लास्किन का आदेश। पढ़ने और लिखने के मंडल का कार्य कार्यक्रम "चितिका" (कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि:

दुनिया भर में भाषण साहित्य का गणित विकास प्रिय माता-पिता और यहाँ शिक्षकों के साथ एक नोटबुक है! परीक्षण कार्यजिसकी सहायता से आप अपने बच्चे के विकास के स्तर का आकलन कर सकते हैं, निर्धारित करें

1 सामग्री व्याख्यात्मक नोट ... 3 उद्देश्य, कार्यक्रम के उद्देश्य। 4 कार्यक्रम की सामग्री .. 5 शैक्षिक विषयगत योजना.. कार्यक्रम के 7 वार्षिक पाठ्यक्रम। कार्यान्वयन के लिए 17 संगठनात्मक शैक्षणिक शर्तें

रूसी भाषा में शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के नियोजित विषय परिणाम। छात्र सीखेंगे: कान से भाषा की संरचनात्मक इकाइयों में अंतर करना: शब्द, वाक्य, पाठ; नाम और आकार द्वारा भेद

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "फिलाटोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय" विषय पर कार्य कार्यक्रम साहित्यिक पठनशिक्षण सामग्री की पहली कक्षा "परिप्रेक्ष्य" प्राथमिक स्कूल" शिक्षक

द्वारा विकसित: शिक्षक क्लिपिकोवा ओल्गा वासिलिवेना, समूह 11 MADOU "किंडरगार्टन 4" वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास के लिए उपचारात्मक खेलों की योजना बनाना महीना सामग्री उद्देश्य

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 55 संयुक्त प्रकार"

यह मैनुअल प्रीस्कूलर में भाषण के ध्वनि पक्ष के विकास और साक्षरता की मूल बातों से परिचित कराने के लिए है। पुस्तक में जूनियर, मिडिल, सीनियर और प्रारंभिक समूहों के लिए एक कार्यक्रम, दिशानिर्देश और पाठ योजनाएं शामिल हैं।

पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों को संबोधित है।

नतालिया सर्गेवना वरेंटसोवा - प्रीस्कूलर को पढ़ना और लिखना सिखाना। शिक्षकों के लिए एक गाइड। 3-7 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए 1

नतालिया सर्गेवना वरेंट्सोवा
प्रीस्कूलर को पढ़ना और लिखना सिखाना। शिक्षकों के लिए एक गाइड। 3-7 साल के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए

वरेंट्सोवा नतालिया सर्गेवना - उम्मीदवार शैक्षणिक विज्ञान; लेखक वैज्ञानिक प्रकाशनपूर्वस्कूली उम्र में साक्षरता की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने, मानसिक क्षमताओं के विकास और पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक गतिविधि, पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा की निरंतरता की समस्याओं के लिए समर्पित।

प्रस्तावना

लेकिन पढ़ना शुरू करने से पहले, बच्चे को यह सुनना सीखना चाहिए कि शब्द किन ध्वनियों से बने हैं, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए (अर्थात उन ध्वनियों को नाम देना जो शब्दों को क्रम में बनाते हैं)। स्कूल में, पहले ग्रेडर को पहले पढ़ना और लिखना सिखाया जाता है, और उसके बाद ही उन्हें अपनी मूल भाषा के ध्वन्यात्मकता, आकृति विज्ञान और वाक्य रचना से परिचित कराया जाता है।

यह पता चला है कि 2-5 वर्ष की आयु के बच्चे भाषण के ध्वनि पक्ष का अध्ययन करने में अत्यधिक रुचि रखते हैं। इस रुचि का उपयोग किया जा सकता है और बच्चे का परिचय ("विसर्जित") किया जा सकता है अद्भुत दुनियाध्वनियों, एक विशेष भाषाई वास्तविकता की खोज करने के लिए, जहां रूसी भाषा के ध्वन्यात्मकता और आकारिकी की मूल बातें शुरू होती हैं, और इस प्रकार अक्षरों को जोड़कर ध्वनियों के कुख्यात "संलयन की पीड़ा" को दरकिनार करते हुए, छह साल की उम्र तक पढ़ने की ओर ले जाती हैं। ("एमतथा ए -मर्जी एमए ").

बच्चे अपनी मूल भाषा के नियमों की एक निश्चित प्रणाली को समझते हैं, ध्वनि सुनना सीखते हैं, स्वरों (तनावग्रस्त और अस्थिर), व्यंजन (कठोर और नरम) के बीच अंतर करते हैं, ध्वनि से शब्दों की तुलना करते हैं, समानताएं और अंतर पाते हैं, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करते हैं, बनाते हैं ध्वनियों से संबंधित टोकन से शब्द, और अन्य। बाद में, बच्चे भाषण धारा को वाक्यों, वाक्यों - शब्दों में विभाजित करना सीखते हैं, रूसी वर्णमाला के अक्षरों से परिचित होते हैं, उनसे शब्द और वाक्य बनाते हैं, लेखन के व्याकरणिक नियमों का उपयोग करते हैं , सिलेबिक और निरंतर पढ़ने के तरीकों में महारत हासिल करें। वहीं, पढ़ना सीखना अपने आप में अंत नहीं है। यह कार्य व्यापक भाषण संदर्भ में हल किया जाता है, बच्चे अपनी मूल भाषा की ध्वनि वास्तविकता में एक निश्चित अभिविन्यास प्राप्त करते हैं, वे भविष्य की साक्षरता की नींव रखते हैं।

इस मैनुअल के अनुसार प्रशिक्षण 3-7 साल के बच्चों के लिए बनाया गया है। यह प्रीस्कूलर की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है और यह साक्षरता के लिए उनकी चयनात्मक संवेदनशीलता पर आधारित है। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चे भाषण के ध्वनि पक्ष में लगे होते हैं, विशेष उपहार दिखाते हुए, और 6 साल के बच्चे बड़ी रुचि के साथ साइन सिस्टम में महारत हासिल करते हैं, पढ़ते हैं।

प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चे न केवल पढ़ने के लिए स्कूल आते हैं, बल्कि विश्लेषण करने में भी सक्षम होते हैं मौखिक भाषण, वर्णमाला के अक्षरों से शब्दों और वाक्यों को सही ढंग से बनाएं।

बच्चों को लिखना सिखाते समय, हम जानबूझकर खुद को लिखने के लिए हाथ तैयार करने तक ही सीमित रखते हैं। छोटी पूर्वस्कूली उम्र (3-4 वर्ष) में, एक महत्वपूर्ण उपलब्धि हाथों और उंगलियों के मनमाने आंदोलनों की महारत है। इसी समय, बच्चों की नकल करने की क्षमता का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: एक बच्चा अपने पसंदीदा चरित्र का चित्रण करते हुए, एक वयस्क के एक निश्चित मानक के लिए अपने आंदोलनों को समायोजित करता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5-6 वर्ष) में, बच्चे सीधे ग्राफिक कौशल में महारत हासिल करते हैं और लेखन साधन(महसूस किए गए टिप पेन, रंगीन पेंसिल के साथ)। प्रीस्कूलर घरों, बाड़, सूरज, पक्षियों, आदि की रूपरेखा तैयार करते हैं; हैच, पूर्ण और अक्षरों की छवियों का निर्माण। बच्चे प्रजनन करना सीखते हैं कार्य रेखाविभिन्न वस्तु छवियों, मुद्रित अक्षरों के विन्यास के करीब। बच्चों को लिखना सिखाते समय, उन्हें व्यक्तिगत कौशल सिखाने के लिए इतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि लिखने के लिए उनकी तैयारी का पूरा परिसर तैयार करना: आंखों और हाथों की गति के साथ गति और भाषण की लय का संयोजन।

प्रशिक्षण मजेदार तरीके से होता है।

इस मैनुअल में कई भाग होते हैं: कार्यक्रम, दिशा निर्देशोंपूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के ध्वनि पक्ष के विकास पर और उन्हें साक्षरता की मूल बातें से परिचित कराना और विस्तृत योजनाविवरण के साथ पाठ उपदेशात्मक सामग्रीसभी आयु समूहों के लिए।

मैनुअल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है। यह माता-पिता के लिए भी उपयोगी हो सकता है।

कार्यक्रम

इस कार्यक्रम में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम के तीन क्षेत्र शामिल हैं: भाषण के ध्वनि पक्ष का विकास, भाषा की संकेत प्रणाली से परिचित होना और लेखन के लिए हाथ तैयार करना

बच्चों में भाषण के ध्वनि पक्ष के निर्माण और साक्षरता की मूल बातों से परिचित कराने का काम मुख्य रूप से विकास से जुड़ा है। ज्ञान सम्बन्धी कौशलऔर मनमानी व्यवहार की परवरिश।

भाषण ध्वनियों को बदलने की क्रियाओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में बच्चों की मानसिक क्षमताओं का विकास होता है। बच्चे व्यक्तिगत भाषण इकाइयों (शब्दांश, ध्वनियाँ, शब्द) और भाषण प्रवाह दोनों को समग्र रूप से (वाक्य) बनाना सीखते हैं। संज्ञानात्मक कार्यों को हल करते समय, वे उपयोग करने में सक्षम होते हैं तैयार योजनाएं, मॉडल और उनका स्वतंत्र रूप से निर्माण करें: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करें, वाक्यों को शब्दों में विभाजित करें और उन्हें शब्दों और अक्षरों से लिखें; ध्वनि संरचना द्वारा शब्द मॉडल की तुलना करें, किसी दिए गए मॉडल के लिए शब्दों का चयन करें, आदि।

संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास भाषण वास्तविकता (ध्वनि और संकेत) के विभिन्न पहलुओं के प्रति बच्चों के जागरूक रवैये में योगदान देता है, जिससे मूल भाषा के कुछ नियमों की समझ होती है, साक्षरता की नींव का निर्माण होता है।

अपने हाथों को लिखने के लिए तैयार करने की प्रक्रिया में, बच्चों में संज्ञानात्मक और दोनों का विकास होता है रचनात्मक कौशल... सबसे पहले, प्रीस्कूलर हाथों और उंगलियों के मनमाने आंदोलनों में महारत हासिल करते हैं (वे विभिन्न घटनाओं और वस्तुओं को चित्रित करते हैं: बारिश, हवा, एक नाव, एक छोटी ट्रेन, एक बनी, एक तितली, आदि); तब - तत्वों से परिचित होने पर ग्राफिक कौशल लिखित भाषण... बच्चे भाषण को सांकेतिक शब्दों में बदलना सीखते हैं और "इसके कोड को पढ़ते हैं", अर्थात रूसी भाषा की संस्कृति में स्वीकार किए गए संकेतों का उपयोग करके भाषण को मॉडल करना। प्रीस्कूलर डिजाइन, महसूस-टिप पेन या रंगीन पेंसिल, व्यक्तिगत वस्तुओं और घटनाओं की मदद से पूरा होता है: झोपड़ियां, सूरज, पक्षी, नाव आदि। ऐसी गतिविधियां बच्चों की कल्पना, कल्पना, पहल और स्वतंत्रता के विकास में योगदान करती हैं।

साक्षरता की मूल बातें कार्यक्रम में "मूल भाषा के ध्वन्यात्मकता में एक प्रोपेड्यूटिक पाठ्यक्रम के रूप में" (डीबी एल्कोनिन के अनुसार) माना जाता है। कार्यक्रम डीबी एल्कोनिन और एल.ई. द्वारा बनाई गई कार्यप्रणाली पर आधारित है। ज़ुरोवा। बच्चे को भाषा की ध्वन्यात्मक (ध्वनि) प्रणाली से परिचित कराना न केवल उसे पढ़ना सिखाते समय, बल्कि मूल भाषा के बाद के सभी सीखने के लिए भी महत्वपूर्ण है।

जूनियर समूह

के लिए कार्यक्रम कनिष्ठ समूहइसमें दो खंड शामिल हैं: शब्दों के ध्वनि विश्लेषण को सीखने के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए भाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक पक्ष का विकास और लेखन के लिए हाथ तैयार करने के लिए हाथों और उंगलियों के आंदोलनों का विकास।

बच्चों में ध्वनि पक्ष के विकास पर काम करेंइसका उद्देश्य उनके कलात्मक तंत्र और ध्वन्यात्मक धारणा में सुधार करना है।

कक्षाओं के दौरान, बच्चों को उनके आस-पास की दुनिया की आवाज़ों से परिचित कराया जाता है, भाषण की एक इकाई के रूप में ध्वनि। ध्वनियों को सामान्य धारा से अलग करके, बच्चे पहचानते हैं कि उन्हें कौन या क्या बना रहा है। फिर, ओनोमेटोपोइक अभ्यास के दौरान, वे स्वर ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखते हैं। (उह, ओह, यू, यू, एस, उह)और कुछ व्यंजन (एम - एमबी, पी - पी, बी - बीबी, टी - थऔर आदि।)? फुफकार और सीटी को छोड़कर। कक्षा में ध्वनि शब्दों (स्वर, व्यंजन, आदि) का उपयोग नहीं किया जाता है।

पॉलाकोवा ल्यूडमिला इवानोव्ना,

शिक्षक भाषण चिकित्सक

पहली योग्यता श्रेणी,

MBDOU "बेल", नोयाब्र्स्की

महीना

एक सप्ताह

विषय

कक्षाओं

पाठ का उद्देश्य

सुविधाएं

सीख रहा हूँ

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं

ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण

पढ़ने और लिखने का कौशल

सक्रिय शब्दावली

ग्राम। भाषण संरचना

संदेशवाहक

भाषण

सितंबर

ध्वनि और अक्षर U

1. फिक्सिंग स्पष्ट

W की ध्वनि का उच्चारण

2. प्रारंभिक तनावग्रस्त स्वर को हाइलाइट करना।

3. अक्षर U से परिचित होना, अक्षर पढ़ना, अक्षर टाइप करना।

4 ध्यान, स्मृति का विकास।

5. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी व्यवहार को बढ़ावा देना।

"ध्वनि पकड़ो"

यू-यू-यू (3 बार)।

- एक शब्द में ध्वनि यू की स्थिति का निर्धारण (एन।, के।)

यू अक्षर से परिचित।

Y अक्षर टाइप करते हुए, एक सेल को अलग रखें।

घोंघा, कान, बत्तख, बत्तख, मकड़ी, मक्खी, पत्र, ओक, पाइप, होंठ,

जूते, डफ, घन, भी,

अलार्म।

खेल "क्या बदल गया है?"

"क्या गया?"

फलानेग्राफ,

विषय चित्र, उद्योग दर्पण, ध्वनि बॉक्स,

कला। प्रोफाइल,

नकद रजिस्टर पत्र, पत्र यू, गिनती की छड़ें।

ध्वनि और अक्षर A

1 सुरक्षित सुरक्षित

ध्वनि ए का उच्चारण

2. प्रारंभिक स्वर ध्वनि A को हाइलाइट करना।

3. विषय चित्रों के लिए प्रस्तावों पर बातचीत।

4. अक्षर A से परिचित होना,

अक्षर पढ़ना, अक्षर लिखना।

5. चेहरे की मांसपेशियों का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई, श्रवण स्मृति ध्यान, ठीक मोटर कौशल।

6. सुनने और सुनने की क्षमता की शिक्षा।

"अपने हाथों को ताली बजाएं यदि आप ध्वनि A सुनते हैं"

- अधिक से अधिक लाल टोकन लगाएं, कितनी बार मैं यह ध्वनि करता हूं:

ए-ए-ए-ए-ए (5 बार)।

- शब्द (शुरुआत, अंत) में ध्वनि ए की स्थिति का निर्धारण।

ए अक्षर से परिचित।

एयू, यूए पढ़ना।

एक सेल रिक्ति के साथ अक्षर A को प्रिंट करना।

एल्बम, सारस, गली, तरबूज, बस, खसखस, संतरा, रूई, पनामा, फार्मेसी

खेल "क्या बदल गया है?"

"क्या गया?"

खेल "वाक्य समाप्त करें"

उद्योग दर्पण, ध्वनि बक्से,

कला। प्रोफाइल, पत्र ए,

नकद रजिस्टर पत्र,

लाठी गिनती।

ध्वनि और अक्षर यू, ए

1. यू, ए की ध्वनियों की स्पष्ट उच्चारण और तुलना के कौशल का समेकन।

2. शब्दों में पर्क्यूसिव और अनस्ट्रेस्ड साउंड्स का अलगाव।

3. 3 स्वरों की ध्वनि पंक्तियों का पुनरुत्पादन।

4. 3 स्वरों के पैमाने का विश्लेषण।

5 लाभ के लिए सम्मान को बढ़ावा देना।

"कपास टॉप"

यूए - कितनी आवाजें हैं?

एयूए - क्या बदल गया है?

2, 3 स्वरों के पैमाने का विश्लेषण।

एयू, एयूए, यूए।

रीडिंग कॉम्बिनेशन एयू, यूए।

मुद्रण अक्षर ए, यू, वाई, ए.

अक्षर मुद्रण

, 2 कोशिकाओं के अंतराल के साथ

घोंघा, कान, बत्तख, बत्तख,

पहले से ही, मकड़ी, खसखस, मक्खी, पत्र, ओक, फुलाना, सारस, डफ, होंठ, एल्बम,

तरबूज, रूई, बस, संतरा, पनामा, फार्मेसी

मसौदा प्रस्ताव

विषय चित्रों द्वारा

फलालैनग्राफ, विषय चित्र, ध्वनि बॉक्स, उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, पत्र नकद रजिस्टर, गिनती की छड़ें,

पत्र यू, ए।

ध्वनि और अक्षर O

1. ओ की ध्वनि के स्पष्ट उच्चारण के कौशल को सुदृढ़ बनाना।

2. आरपी की शिक्षा और उपयोग में व्यायाम करें। कृपया संख्याएँ

संज्ञा

3. ओ अक्षर से परिचित, ध्वनि परिसरों को पढ़ना, छापना।

4. ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल, ध्यान, स्मृति का विकास।

5. अनुशासन, लगन की शिक्षा।

"तालियां बजाओ"

"आवाज कहाँ छिपी है?"

शब्द में ध्वनि ओ की स्थिति का निर्धारण (शुरुआत, अंत)।

रीडिंग कॉम्बिनेशन एयू, यूए।

अक्षरों की छपाई , .

2 सेल अंतराल के साथ एयू, यूए प्रिंटिंग।

घेरा, ततैया, बिल्ली, अंगूठी, घर, कैटफ़िश, कोट, घोड़ा, छाता, घोड़े।

"चौथा अतिरिक्त"

"बहुत सी बातें?"

"क्या नहीं है?"

मसौदा प्रस्ताव

विषय चित्रों द्वारा

फ्लैनेलेग्राफ, वस्तु चित्र, उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, ध्वनि मामले,

नकद रजिस्टर पत्र।

अक्टूबर

ध्वनि और अक्षर I

1. ध्वनि के उच्चारण को ठीक करना I, तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को उजागर करना; ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल का विकास।

2. शिक्षा। आई.पी. कृपया संख्याएं।

3 .. I अक्षर से परिचित,

पढ़ना, पत्र लिखना और ध्वनि परिसर।

4. ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, स्मृति का विकास।

"अपने हाथों को ताली बजाएं यदि आप I ध्वनि सुनते हैं"

"आवाज कहाँ है?"

ध्वनि की स्थिति का निर्धारण और शब्द में (शुरुआत, अंत)।

AO, OA, OU, UO, UA का विश्लेषण और संश्लेषण।

AOI, OAI, OUI, UOI, AOI के रीडिंग कॉम्बिनेशन।

मुद्रण

एआई, यूए, ओएआई, ओयूआई, यूओआई।

सुई, खिलौने, विलो, टर्की, रास्पबेरी, घोंघा, किताब, पेंगुइन।

विषय

चित्र, फलालैनग्राफ, उद्योग दर्पण, कला प्रोफाइल, ध्वनि मामले,

नकद रजिस्टर पत्र।

ध्वनि और अक्षर ए, आई, यू, ओ

1. ध्वनि ए, आई, यू, ओ के भेद और सही उच्चारण के कौशल का समेकन, एक तनावपूर्ण स्वर ध्वनि को उजागर करना; ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल का विकास।

2. समझौता अधिकारपूर्ण है। संज्ञा के साथ सर्वनाम।

3. ध्वन्यात्मक का विकास। श्रवण, ध्यान, स्मृति, तार्किक

4. दृढ़ता की शिक्षा।

"ध्वनि का अनुमान लगाएं"

"ध्वनि पकड़ो"

"चित्रों को ध्वनि के साथ नाम दें

अर्जित कौशल का समेकन, "स्वर ध्वनि" की अवधारणा।

एआईयू, ओएआई का विश्लेषण और संश्लेषण।

-УА, -ИА, -АУ, , , , , आदि पढ़ना।

घोंघा, कान, बत्तख का बच्चा, ओक मकड़ी, मक्खी, होंठ, खसखस,

एल्बम, गली, तरबूज, बस, विलो टर्की, रास्पबेरी, घोंघा, बिल्ली, घर, किताब, जूते, कैटफ़िश, अंगूठी, घोड़ा

"कौन सा शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण है"

सर्वनाम के साथ वाक्य लिखना

संदर्भ से

चित्रों

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़ मिरर्स

कला। प्रोफाइल, ध्वनि बक्से,

नकद रजिस्टर पत्र, वर्णमाला, पत्र

यू, ए, आई, ओ, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

ध्वनि और अक्षर टी

2. मन की शिक्षा। प्रत्यय

3. एक प्लॉट चित्र के लिए प्रस्ताव तैयार करना;

4. टी अक्षर से परिचित,

पढ़ना, अक्षर, शब्दांश और शब्द लिखना।

5. ध्वन्यात्मक सुनवाई, ध्यान, स्मृति का विकास।

6. भाषण चिकित्सा कक्षाओं में संज्ञानात्मक रुचि की शिक्षा।

"याद रखना

दोहराना"

"मैंने किस शब्द का अनुमान लगाया?"

शब्दों में ध्वनियों की स्थिति का निर्धारण (शुरुआत, मध्य, अंत)

एटी, यूटी, आईटी, ओटी, टीओ, टीए, टीयू का विश्लेषण और संश्लेषण। फिर।

श्रुतलेख: ए, ओ, यू, टी, आई, एटी, यूटी, आईटी, ओटी, टीए, टीयू, टीओ, टीआई।

एटी, यूटी, आईटी, ओटी, टीए, टू, टीयू, टीआई, टोटो, टाटा के संयोजन और शब्द पढ़ना।

चप्पल, कुर्सी, प्लेट, केक, कार, जूते, कुर्सी, बिल्ली, व्हेल, कद्दू, टैंक, दरियाई घोड़ा।

खेल "प्यार से नाम"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

कला। प्रोफाइल, उद्योग दर्पण, साउंड बॉक्स, लेटरबॉक्स, अक्षर T,

ध्वनि -

1. स्पष्ट उच्चारण का समेकन और टी-टी ध्वनियों का भेद, ध्वनि विश्लेषण कौशल का निर्माण।

2. शिक्षा में व्यायाम आर.पी. संज्ञा

3. ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, स्मृति, सोच का विकास।

4. भाषण चिकित्सा कक्षाओं में संज्ञानात्मक रुचि की शिक्षा।

ट्रैफिक लाइट गेम्स

"विपरीतता से"

शब्दों (शुरुआत, मध्य, अंत) में ध्वनियों की स्थिति का निर्धारण।

सिलेबल्स और शब्दों का विश्लेषण और संश्लेषण: टॉम, टिम।

चप्पल, कुर्सी, प्लेट, केक, कार, जूते, कुर्सी, बिल्ली, व्हेल, कद्दू, टैंक, दरियाई घोड़ा,

बाघ, बिल्ली के बच्चे, बत्तख का बच्चा, कठफोड़वा, चित्र, टीवी।

"क्या गया?"

फलालैनग्राफ, विषय और विषय चित्र,

उद्योग दर्पण,

कला। प्रोफाइल,

साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

ध्वनि और अक्षर P

1. टी ध्वनि के स्पष्ट उच्चारण के कौशल को सुदृढ़ बनाना;

ध्वनि के कौशल का गठन। एक।

3. पी अक्षर से परिचित,

अक्षरों और शब्दों को पढ़ना, अक्षर टाइप करना।

और वयस्क।

ट्रैफिक लाइट गेम्स

आवाज छुपा दी?"

"विपरीतता से"

सिलेबल्स का विश्लेषण और संश्लेषण: एपी, यूपी। आईपी, ओपी, पीए, पीओ, पु, पीआई।

पॉट, टॉप, शब्दों का विश्लेषण और संश्लेषण

शाब्दिक श्रुतलेख

ए, ओ, वाई, टी, आई, पी।

पढ़ना: एपी, यूपी,। एसपी, ओपी, पीए, पीयू, पीओ, पीआई, पीएपीए, पॉट, टॉप, पीआईके।

मोर, पनामा, मुर्गा, कोट, मकड़ी, मशीन गन, तोता, ग्लेड, लिंडन, स्टंप, प्लेट, टोपी, हथेली, ट्यूलिप, चिनार, चप्पल

खेल "दूसरी तरफ कहो"

खेल "एक प्रस्ताव बनाएं"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

ध्वनि

1. स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के भेद P-Pb के कौशल का समेकन; ध्वनि विश्लेषण कौशल का विकास।

2. विपरीत अर्थ वाले शब्दों का प्रयोग।

4. ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, स्मृति का विकास।

5. शिक्षा सम्मानजनक रवैयाप्रतिस्पर्द्धियों को

और वयस्क।

"याद रखना-दोहराना"

"लाइव ध्वनियाँ"

"दो स्लैट्स"

"शब्द समाप्त करें"

शब्दों में ध्वनि की स्थिति का निर्धारण (शुरुआत, मध्य, अंत)।

एपी, यूपी का विश्लेषण और संश्लेषण। आईपी, ओपी, पीए, पीओ, पु, पीआई।

विश्लेषण और संश्लेषण

शब्दांश और शब्द: एपीएल, पीआई; शिखर।

Peony, मोर, पनामा, हवासील, कोट, मकड़ी, मशीन गन, तोता, घास का मैदान, लिंडन, स्टोव, टोपी, हथेली, चिनार, चप्पल।

चप्पल, कुर्सी, प्लेट, केक, कार, जूते, कुर्सी।

खेल "दूसरी तरफ कहो"

चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना।

Flanelegraph, "परिवार" कथानक चित्र, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

ध्वनि एन.एन. पत्र एच

1. एन-एन की ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण और भेद करना।

3. पूर्वसर्ग HA, C (CO) के उपयोग का समेकन।

4. अक्षर H से परिचित होना, शब्दांश और शब्द पढ़ना।

5. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

6. लाभ के लिए सम्मान की शिक्षा।

"स्वर ध्वनियों को नाम दें"

"व्यंजनों को नाम दें"

"क्लैप-टॉप"

"याद रखें-दोहराएँ।"

"शब्द समाप्त करें।"

पिछड़े और आगे के अक्षरों का विश्लेषण और संश्लेषण एएन, ओएच, यूएन, आईएन, एचए, एनओ, एनयू, एनआई।

विश्लेषण और संश्लेषण

शब्द: नाता,

पढ़ना: एएन, ओएच, यूएन, आईएन, ऑन, नो, एनयू, एनआई, ऑन, शी, वे, नोटा, नाटा। नीना यहाँ नाता और नीना।

मोजे, नाक,

नींबू, रोटी, नारंगी, सोफा, छाता, टर्की, पैर,

खिड़की, दूरबीन,

देवदार, हिरण,

धागे, स्केट्स,

स्ट्रॉबेरी, शरद ऋतु, व्यंजन।

"चौथा अतिरिक्त",

"सही पूर्वसर्ग के साथ वाक्य समाप्त करें"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

एम-एम लगता है। पत्र एम

1. स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन एम-एम।

2. विकृत वाक्यांश को परिवर्तित करना।

3. एम अक्षर से परिचित, पढ़ना, टाइपिंग।

5. सुनने और सुनने की क्षमता को बढ़ावा देना।

खेल "वर्ग दिखाओ,

"विपरीतता से",

"याद रखना,

दोहराना",

रिवर्स और डायरेक्ट सिलेबल्स AM, UM, OM, IM, MA, MU, MO, MI और MAK, MAMA शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

पत्र श्रुतलेख ए, यू, टी, आई, पी, एन, एम

पढ़ना: AM, OM, UM, IM, MOM, TOM, PUMA, TIM।

खसखस, काई, टी-शर्ट, पनामा, एल्बम, घर, रास्पबेरी, मक्खी, फर्नीचर, धुआं, विमान, कैटफ़िश, सात, सूक्ति, नींबू, भालू, कागज, मशीन गन।

"भ्रम की स्थिति"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

नवम्बर

ध्वनि के-के। पत्र के

1. स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के भेद -Кь का समेकन।

2. आर.पी. के प्रयोग में व्यायाम करें। इकाइयों संज्ञाओं की संख्या।

3. अक्षर K से परिचित होना, शब्दांश और शब्द पढ़ना, अक्षर टाइप करना।

5. भाषण चिकित्सा कक्षाओं में संज्ञानात्मक रुचि को बढ़ावा देना।

ट्रैफिक लाइट गेम

"तस्वीर लो"

"विपरीतता से"

एके, यूके, ओके, आईआर और कोम, कोट, फ्लोर, किट शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, तनावग्रस्त शब्दांश को उजागर करना।

रिवर्स सिलेबल्स को स्ट्रेट में बदलना

पत्र श्रुतलेख: पी, एन, एम, के।, टी पढ़ना: एके, केयू, केए, यूके, ओके, केओ। आईके, की, कोक, टोक, मेक, कोम, कोट, किट, माकी, आटा, अकीम, कटी कॉम

बिल्ली, घुमक्कड़, गाय, सॉस पैन, गोभी, बत्तख, बिस्तर, टर्की, व्हेल, धनुष, घोड़ा, किताब, टोपी,

पेंसिल,

ईंटें, केफिर, स्केट्स।

"कोई नहीं? क्या?"

खेल "वाक्य समाप्त करें"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

लगता है

1. स्पष्ट उच्चारण और भेद का समेकन लगता हैशब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों में, इन ध्वनियों को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान खोजने के लिए।

2. प्रपत्र इकाई का गठन। गंभीर प्रयास। संज्ञाओं की संख्या।

"अगर आपको कोई आवाज़ सुनाई दे तो ताली बजाएं"

"याद रखना-दोहराना"

"तीन स्लैट्स"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: TOK, TOP, TOT, CAT, POT, TOT, DAD, SPIDER, DUCK।

पत्र श्रुतलेख: पी, एन, एम, के, टी

पढ़ना: एके, एटी, एपी, ओटी, ओपी, केयू, केए, यूके, ओके, केओ, कोक, टोक, मैक, कोम, कोट, आटा।

मोर, पनामा, कोट, मकड़ी, तोता, लिंडन, थाली, चिनार,

चप्पल, कुर्सी, प्लेट, जूते, कुर्सी, बिल्ली, बिल्ली, गाय, सॉस पैन, गोभी, बत्तख, बिस्तर,

"एक-अनेक"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

लगता है

1. शब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों में स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के भेद P-T-K का समेकन, इन ध्वनियों को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए, एक शब्द में ध्वनि का स्थान खोजने के लिए।

2. पूर्वसर्ग बी, एनए, पीओडी के उपयोग का समेकन।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. आत्म-नियंत्रण कौशल को बढ़ावा देना।

"ध्वनि की दुकान"

(शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें:

, , )

टीना, KINO, PIK, PIKA, KIPA, KATI, AKIM शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

पढ़ना और लिखना: आईके, केआई, किट, माकी, कटी, अकीम, कटी, कोम।

स्टंप, पेलिकन, पेनी, कैप, ब्रिक्स, व्हेल, रोस्टर, डकलिंग, पिक्चर, फाइव, रॉकेट, टाइगर, बिल्ली के बच्चे, कठफोड़वा।

खेल "खोया बहाना"

फलालैनग्राफ, पूर्वसर्ग योजनाएँ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

ध्वनि और अक्षर B

1. ध्वनि बी के स्पष्ट उच्चारण का समेकन, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

2. शिक्षा में व्यायाम मन-वेसल। रूप।

3. अक्षर B से परिचित होना, शब्दांश और शब्द पढ़ना, लिखना।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

"ध्वनि, शब्दांश, शब्द"

"चौथा अतिरिक्त"

"याद रखना-दोहराना"

"तस्वीर लो"

श्रुतलेख: ए, ओ, आई, पी, टी, के, एम, बी, बीए, बीओ, बीयू, बीआई, एबी, यूबी, आईबी, ओबी, बेक, बीओके, बीआईएम, बिंट।

पढ़ना: BO, BA, BU, BI, BAK, BOK, BOOK, BOB, BIM, BINT।

तोमा का बंट।

नाता की एक पट्टी है।

केला, ड्रम, वनस्पति मज्जा, बैंगन, प्राइमर, वर्णमाला, तितली, धनुष, पिनोचियो, कुत्ता, तितली, पनामा, मकड़ी, ट्यूलिप।

खेल "प्यार से नाम"

उद्योग के लिए प्रस्ताव तैयार करना। विषय चित्र।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

बी-बी की आवाज

1. स्पष्ट उच्चारण का समेकन और ध्वनियों का भेद बी-बी।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. लाभ के लिए सम्मान को बढ़ावा देना।

"याद रखना-दोहराना"

"विपरीतता से"

शब्दांश BA, BO, BU, शब्द BAK, BOK, BUK, BUKA, BABA, BIM, CUBA, CUBIC का ध्वनि विश्लेषण।

केला, ड्रम, तोरी, बैंगन, प्राइमर, वर्णमाला, तितली, धनुष, पिनोचियो, कुत्ता, तितली।, टिकट, पट्टी, कर सकते हैं।

उद्योग के लिए प्रस्ताव तैयार करना। नमूने के अनुसार चित्र।

पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

भेदभाव पी-बी

1. शब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने, शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के कौशल का समेकन, स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के भेद P-B का समेकन।

2. पूर्वसर्गों का समेकन POD, FROM-POD।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. पाठ में संज्ञानात्मक रुचि को बढ़ावा देना।

"यातायात बत्तिया"

"विपरीतता से"

"याद रखना-दोहराना"

"ध्वनि बदलें"

"चित्रों का विस्तार करें"

बाबा, पिताजी शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

पत्र श्रुतलेख: बी, पी, ए, ओ, आई, के।

पढ़ना: बीए-पीए, बीओ-पीओ, बीआई-पीआई, पीए-बीए, पीओ-बीओ, पीआई-बीआई, बीए-बीए, पीए-पीए, बॉब-पीओपी, बोका-पोका।

मोर, पनामा, कोट, मकड़ी, तोता, लिंडन, प्लेट, टोपी, ताड़ के पेड़, चप्पल

केला, ड्रम, बैंगन, वर्णमाला, तितली, धनुष, पिनोचियो, कुत्ता, तितली।

खेल "एक बहाना उठाओ"

विषय चित्रों के लिए पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल,

ध्वनि और अक्षर डी

1. शब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों में ध्वनि डी के स्पष्ट उच्चारण का समेकन; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

2. दिमागी दुलार के प्रयोग में व्यायाम करें। संज्ञा प्रत्यय - ठीक है, -एक, -इक(नर)।

3. अक्षर B से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति।

5. सुनने और सुनने की क्षमता को बढ़ावा देना।

"ध्वनि, शब्दांश, शब्द"

"भूल सुधार"

पत्र श्रुतलेख: ए, ओ, यू, आई, पी, एन, के, टी, बी, डी।

पढ़ना और लिखना: हाँ, ADA, DO, ODO, DU, UDU, DI, GO, OAK, DOM, DOMA, FASHION, GO, THERE, DINA, DIMA, DOMIK।

घर, धुआं, वर्ग, ओक, सड़क, पेंसिल, दरवाजा, फ्राइंग पैन, बोर्ड।

बातचीत के प्रस्ताव

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

ध्वनि डी-डी

1. शब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों में स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के भेद डी-डी का समेकन; शब्दों के आरंभ, मध्य, अंत में ध्वनियों को हाइलाइट करना।

2. शिक्षा का समेकन n. दिमाग-वीज़ल के साथ। प्रत्यय

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति।

4. वाणी पर आत्म-नियंत्रण के कौशल को बढ़ावा देना।

"क्लैप-स्टॉम्प"

"आवाज कहाँ छिपी है?"

शब्दांशों का ध्वनि विश्लेषण हाँ, डू, डीयू,

शब्द डोम, ओक, डोम, फैशन, डिक, दीना, दीमा, डोमिक

घर, धुआँ, वर्ग, ओक, सड़क, पेंसिल, दरवाजा, फ्राइंग पैन, बोर्ड, लकड़ी, पैसा, कठफोड़वा, चाचा, दिन।

"इसे प्यार से नाम दें"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

दिसंबर

भेदभाव टी-डी

1. शब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों में स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के टी-डी के भेद का समेकन

2. शब्द निर्माण का निर्धारण n।, पेशे से लोगों को निरूपित करना।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्वनि विश्लेषण कौशल; ध्यान, स्मृति।

4. सही व्यवहार के कौशल की शिक्षा।

"ध्यान से सुनो"

"याद रखना-दोहराना"

"कपास टॉप"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:

टॉम हाउस, टिमा दीमा, शैडो डे।

पत्र श्रुतलेख: ए, ओ, टी, बी, एन, के, डी।

पढ़ना और लिखना: हाँ-वह, दो-वह, DI-TI, TA-DA, TO-DO, TI-DI, DAM-TAM, DOM-TOM, DIMA-TIMA, TAM-DAM।

चप्पल, कुर्सी, प्लेट, जूते, कुर्सी, बिल्ली, बिल्ली, गाय, सॉस पैन, गोभी, बतख, घर, धुआं, वर्ग, ओक, सड़क, पेंसिल, दरवाजा, फ्राइंग पैन, बोर्ड।

"यह कौन है?"

विषय चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

ध्वनि और अक्षर

1. ध्वनि के स्पष्ट उच्चारण का समेकन, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

2. संज्ञाओं के साथ विशेषण के समझौते को मजबूत करना।

3. अक्षर बी से परिचित होना, शब्दांश और शब्द पढ़ना, टाइपिंग।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. वाणी पर आत्म-नियंत्रण के कौशल को बढ़ावा देना।

"रिंगिंग-सुस्त ध्वनि"

"चौथा अतिरिक्त"

"याद रखना-दोहराना"

शब्दांशों का ध्वनि विश्लेषण GA, GO, GU,

शब्द वर्ष, लेग, एआरसी, गोडिक, गनोम,

पत्र श्रुतलेख: यू, ए, एन, डी, बी, ओ, आई, टी, जी।

शब्दांश और शब्द पढ़ना: GA, GY, GO, ARC, LIP।

पहाड़ी, पैर, किताब, सूक्ति, सड़क, नाशपाती, अनार, रेक, अंगूर, मटर, गीज़, कबूतर, किश्ती, जामुन, बिल्ली, अखबार, सुई, तोता, खीरा।

"सुविधाओं के लिए एक चित्र चुनें"

"बातचीत के प्रस्ताव"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

जी-जी की आवाज।

1. शब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों में स्पष्ट उच्चारण और ध्वनियों के भेद -Гь का समेकन।

2. मात्रा के प्रयोग में व्यायाम करें। संज्ञा के साथ अप्रत्यक्ष मामलों में अंक 1, 2, 5।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण के कौशल।

4. स्पीच थेरेपी कक्षाओं में संज्ञानात्मक रुचि को बढ़ावा देना।

"याद रखना-दोहराना"

"विपरीतता से"

"यातायात बत्तिया"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

लेग-लेग्स, बुक-बुक्स

पढ़ना और लिखना: GA, AG, GO, OG, GU, UG, GI, IG, YEAR, GNOME, ARC, LIP, LEGS। हाउस गनोम में।

स्लाइड, पैर, किताब, सूक्ति, नाशपाती, अनार, अंगूर, मटर, गीज़, किश्ती, जामुन, अखबार, जिमनास्ट, लोहा, किताब, जूते, पाई, बुलफिंच, गिटार।

"वाक्य पूरा करें"

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

भेदभाव के - जी

1. स्पष्ट उच्चारण और भेद का समेकन के-जी लगता है, आवाज उठाई और आवाजहीन व्यंजन भेद।

2. जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग।

3. लापता अक्षर K, G वाले कार्ड से शब्द पढ़ना।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण के कौशल।

5. दृढ़ता की शिक्षा।

"याद रखना-दोहराना"

"विपरीतता से"

"ध्वनि बदलें"

"कपास टॉप"

GO-KO, GU-KU, KO-GO, KU-GU, YEAR-KOT,

पत्र श्रुतलेख: यू, ए, जी, एन, के, टी, डी।

पढ़ना और लिखना: वर्ष, सीएटी, एलआईपी, क्यूबा, गान, चुंबक

बिल्ली, घुमक्कड़, गाय, सॉस पैन, गोभी, बत्तख, बिस्तर, टर्की, स्लाइड, पैर, किताब, सूक्ति, सड़क, नाशपाती, अनार, अंगूर, मटर, गीज़, कबूतर, किश्ती, जामुन, बिल्ली, अखबार, सुई, खीरे।

"बहाना दो"

फॉर, फ्रॉम, फॉर, फॉर, फॉर के बहाने अलग-अलग चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि और अक्षर

1. शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों में ध्वनि के स्पष्ट उच्चारण के कौशल का समेकन।

2. बी के प्रयोग में व्यायाम करें।

3. अक्षर F से परिचित होना, शब्दांश और शब्द पढ़ना, टाइपिंग।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. सही व्यवहार के कौशल की शिक्षा।

"ध्वनि पकड़ो"

"अनावश्यक तस्वीरें हटाएं"

"एक, दो, तीन" - (एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना)

शब्दांशों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: FA, FU, FO; पूफ, फोटो, फाटा।

पत्र श्रुतलेख: ए, आई, एम, टी, डी, एफ, ओ, यू

पढ़ना और लिखना: एफए, एएफ, एफयू, यूएफ, एफओ, ओएफ, एफआई, आईएफ; पीयूएफ, म्यूचुअल फंड, फोटो, फैंट, कपलिंग।

"शब्द खो गया है"

"10 तक गिनें"

पूर्वसर्ग वी के साथ वाक्य बनाना।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि एफ-एफ

1. स्पष्ट उच्चारण के कौशल को मजबूत करना और शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों में एफ-एफ की ध्वनियों को अलग करना; एक जटिल ध्वनि-शब्दांश रचना के शब्दों के उच्चारण का अभ्यास करें; ध्वनि विश्लेषण और शब्दांश संश्लेषण पढ़ाना जारी रखें।

2. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति, सोच।

3. बिना रुकावट के साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करना।

"यातायात बत्तिया"

"याद रखना-दोहराना"

"जादूगरों की गलतियों को ठीक करें"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:

फोमा, फिमा।

पत्र श्रुतलेख: ए, आई, एम, टी, डी, एफ, ओ, यू।

पढ़ना और लिखना: एफए, एएफ, एफयू, यूएफ, एफओ, ओएफ, एफआई, आईएफ; पीयूएफ, पीआईएफ, फोटो, फैंट, कपलिंग,

दुपट्टा, अलमारी, जिराफ, जैकेट, झंडे, लालटेन, फल, एप्रन, टेलीफोन, पत्र, मक्खी, बीन्स।

उल्लू, कैंडी, फ़िकस, हेयर ड्रायर, डॉल्फ़िन, बैंगनी, केफिर।

विषय चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि और अक्षर B

1. सिलेबल्स, शब्दों, वाक्यांशों में ध्वनि बी के स्पष्ट उच्चारण के कौशल का समेकन, सिलेबल्स और शब्दों के ध्वनि विश्लेषण को जारी रखने के लिए।

2. आर.पी. में विद्यमान सही ढंग से तैयार करने की क्षमता का समेकन। कृपया संख्याएं।

3. अक्षर B से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति, सोच।

5. दूसरों के उत्तर सुनने की क्षमता को बढ़ावा देना।

"कहां बज रहा है?"

"यदि आप बी ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथों को ताली बजाएं"

"याद रखना-दोहराना"

"ध्वनि बी के साथ चित्र लें"

शब्दांशों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: VA, VU, VO; ऊन, वैगन, सोफा।

शाब्दिक

श्रुतलेख: यू, ए, एफ, जी, डी, एफ, एम, टी, वी।

पढ़ना और लिखना: वात, पानी, स्नान, वीका, वीटा, पत्र

कपास ऊन, वफ़ल, क्रैनबेरी, पत्र, कॉर्नफ्लॉवर, उल्लू, मोर।

"बहुत सी चीजें (कौन)?"

ध्वनि B . के साथ किसी भी कार्ड से प्रस्ताव तैयार करना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

बी-बी लगता है

1. स्पष्ट उच्चारण के कौशल को मजबूत करना और अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों में ध्वनियों के बीच अंतर करना; ध्वनि विश्लेषण और शब्दांशों और शब्दों के संश्लेषण को पढ़ाना जारी रखें।

2. दिमाग-वीज़ल बनाने की क्षमता का समेकन। संज्ञा के रूप।

3. कलात्मक मोटर कौशल, ध्यान, स्मृति, सोच का विकास।

4. दृढ़ता, अनुशासन की शिक्षा।

"यातायात बत्तिया"

"याद रखना-दोहराना"

"चित्रों का विस्तार करें"

शब्दांशों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: VA, VI;

वोवा, वीका।

कपास ऊन, वफ़ल, क्रैनबेरी, पत्र, कॉर्नफ्लॉवर, उल्लू, मोर, हेज़लनट्स, पुष्पांजलि, तराजू, शाखा, झाड़ू।

"इसे प्यार से नाम दें"

प्रतियोगिता खेल

"शब्दों के साथ एक वाक्य के साथ आओ जिसमें आप ध्वनि बी-बी सुन सकते हैं।

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

विभेदन

1. स्पष्ट उच्चारण और अलग-अलग ध्वनियों के कौशल को ठीक करना वी-एफ अक्षर, शब्द, वाक्यांश।

2. अधिकारवाचक विशेषणों के उपयोग को सुदृढ़ करें।

4. भाषण के आत्म-नियंत्रण के कौशल की शिक्षा।

"विपरीत कहो"

"कपास टॉप"

"दो स्लैट्स"

"आवाज-बहरा"

शब्दांशों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:

वीओ-एफओ, वीए-एफए, एफओ-वीओ, एफए-वीए,

वाटा, फाटा।

पत्र श्रुतलेख: टी, डी, वी, एफ, के, जी।

पढ़ना और लिखना: वात, फाटा, यहाँ, फोटो,

विकी में वात है।

रूई, वफ़ल, क्रैनबेरी, पत्र, कॉर्नफ़्लॉवर, उल्लू, मोर, दुपट्टा, अलमारी, जिराफ़, जैकेट, झंडे, लालटेन, फल, एप्रन, टेलीफोन, पत्र, मक्खी, बीन्स।

"किसकी पूंछ? किसका पंजा?

किसका फर कोट?"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि X

1. शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों में ध्वनि X के स्पष्ट उच्चारण के कौशल का समेकन।

2. गिनती के मिलान में व्यायाम करें। मायने रखता है। और संज्ञा।

3. अक्षर X से परिचित होना, शब्दांश और शब्द पढ़ना।

4. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक सुनवाई, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल; ध्यान, स्मृति।

"ध्वनि पकड़ो"

"अद्भुत बैग"

शब्दांश और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: , , , , PIKHTA।

पत्र श्रुतलेख: ओ, यू, आई, एम, एन, टी। के, एफ, वी, डी, एच।

पढ़ना और लिखना: , , , ХИ, , , MOH, FLY, EAR, FIR; मक्खियों।

ओक मॉस।

रोटी, मक्खी, मुर्गा, शिकारी, झोपड़ी, देवदार की सुई, ऊदबिलाव, देवदार।

X . ध्वनि वाले किसी भी कार्ड से वाक्य बनाना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

ध्वनि एक्स-एचबी

1. स्पष्ट उच्चारण के कौशल को मजबूत करना और ध्वनियों X-X अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों के भेदभाव को मजबूत करना।

2. लिंग के आधार पर संज्ञा के भेद को सुरक्षित करना - आकर्षण के साथ संबंध। सर्वनाम: मेरा, मेरा, मेरा।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. प्रतिक्रिया देने वाले साथियों को सुनने की क्षमता की शिक्षा।

"यातायात बत्तिया"

"विपरीतता से"

"चौथा अतिरिक्त"

शब्दांश और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: उड़ो, उड़ो, आत्मा।

रोटी, मक्खी, मुर्गा, शिकारी, झोपड़ी, देवदार की सुई, ऊदबिलाव, देवदार, सर्जन, शिकारी, मुर्गा, मक्खियाँ, झोपड़ी, इत्र।

बॉल गेम "मेरा, मेरा, मेरा, मेरा"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

भेदभाव के - एक्स

1. स्पष्ट उच्चारण और भेदभाव के कौशल को ठीक करना के-एक्स लगता हैशब्दांश, शब्द, वाक्यांश।

2. मात्रा के समन्वय को सुरक्षित करना। मायने रखता है। तथा अप्रत्यक्ष मामलेऔर संज्ञा - वाक्यों का उच्चारण।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

"कपास टॉप"

"विपरीतता से"

"लाइव ध्वनियाँ"

शब्दांशों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:

KO-HO, KU-HU, KI-HI,

उड़ो, आटा।

श्रुतलेख: केए, एफए, केआई, एफआई, एएच, एके।

श्रुतलेख: कैट, स्ट्रोक, आटा, फ्लाई।

पढ़ना: XO, CO, XY, KU, STROKE, YEAR, MOSS, HIKE।

बिल्ली, गाड़ी, गाय, सॉस पैन, गोभी, बत्तख, बिस्तर, टर्की, स्लाइड, रोटी, मक्खी, मुर्गा, शिकारी, झोपड़ी, सुई, ऊदबिलाव, देवदार।

"बातचीत के प्रस्ताव"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें।

जनवरी

ध्वनि और अक्षर Y

1. ध्वनि के सही उच्चारण को ठीक करना 2. शिक्षा के कौशल को ठीक करना और आई.पी. बहुवचन संज्ञाएं।

3. अक्षर Y से परिचित होना, शब्दांशों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

5. सही व्यवहार के कौशल की शिक्षा।

"तालियां बजाओ"

"याद रखना-दोहराना"

अक्षरों और शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: आप, पीवाई, हम, धूम्रपान, पंपकिन

श्रुतलेख: ए, टी, वाई, यू, वाईटी, आईटी, यू, पीवाई, बुल, कैट्स, व्हेल।

पढ़ना: BATONS, BIDONS, CARS;

निकिता के पास नोट्स हैं। पर, नीना, नोट्स।

धुआँ, तरबूज, जामुन, धुआँ, नींबू, होंठ, ट्यूलिप, बिल्लियाँ, ओक।

"एक-अनेक"

मसौदा प्रस्ताव

नमूना द्वारा विषय चित्रों द्वारा

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि

2. शिक्षा के कौशल को सुदृढ़ बनाना और आई.पी. बहुवचन संज्ञाएं।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. दृढ़ता की शिक्षा,

अनुशासन।

"कपास टॉप"

"पंक्तियों में व्यवस्थित करें" "इसके विपरीत"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

साबुन, प्यारा।

धुआँ, तरबूज, जामुन, धुआँ, नींबू, होंठ, ट्यूलिप, बिल्लियाँ, ओक, विलो, लिंडेन, विलो, लिंडेन, सुई, खिलौने, टर्की, रसभरी, घोंघा, किताब, पेंगुइन।

मसौदा प्रस्ताव

विषय चित्रों द्वारा

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

ध्वनि और अक्षर C

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना

2 शिक्षा का समेकन बहुवचनसंज्ञा

3. अक्षर C से परिचित होना, शब्दांशों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

5. पाठ में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

"सामान्य ध्वनि खोजें"

"याद रखना-दोहराना"

"तस्वीरें ले लो"

"आवाज कहाँ छिपी है?"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: मूंछें, कैटफ़िश, चोटी।

श्रुतलेख: N, K, O, I, Y, T, D, S, X, CA, AC, CO, OS, SU, US, SY, YS, DREAM, SON, WASP, GUS, GUSI, SIMA,

पढ़ना: SA, SU, USY, SOM, NOS, GUSI, KVAS, TAIL, WASP,।

जूस, कोसा, सोडा, जूस,

OKSANA में एक KOS है।

कैटफ़िश, कुत्ता,

मेज, विमान,

व्यंजन, पाइन,

पत्ता, जूते,

विमान, ततैया, बेपहियों की गाड़ी, रूमाल, मूंछें, चोटी, नाक,

मैगपाई, लोमड़ी,

घुमक्कड़, उल्लू।

"एक-अनेक"

"वाक्य पूरा करें"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

ध्वनि सी

ध्वनि

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना

2. छोटे प्रत्ययों के प्रयोग में व्यायाम करें

5. पाठ में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

"चौथा अतिरिक्त"

"विपरीतता से"

"याद रखें-नाम"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: GOSE, SPOUT, SIMA SOCKS, SON।

कॉर्नफ्लावर, हंस,

नारंगी, चलनी, झुमके,

सात, तैसा,

गोसलिंग, टैक्सी,

"छोटे बड़े"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

ध्वनि सी-सी

2. यौगिक शब्दों के निर्माण में व्यायाम करें।

"ध्वनियों सी, सी के लिए शब्द चुनें"

"याद रखना-दोहराना"

"विपरीतता से"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:

नाक, गति, सिमा, कोसा।

कैटफ़िश, कुत्ता,

मेज, विमान,

व्यंजन, पाइन,

पत्ता, जूते,

लोमड़ी, हंस,

नारंगी, चलनी, झुमके,

सात, तैसा,

गोसलिंग, टैक्सी,

"नए शब्दों के साथ आओ"

"नए शब्दों से वाक्य बनाओ"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

ध्वनि और अक्षर Z

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना

2. पूर्वसर्गों के प्रयोग में व्यायाम फॉर, फॉर।

3. अक्षर Z से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

4. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा; ध्यान, स्मृति, सोच; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. पाठ में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

"चौथा अतिरिक्त"

"तालियां बजाओ"

"तस्वीरें लें" "गलतियाँ सही करें"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: दांत, फूलदान, छाता, छाता।

श्रुतलेख: K, F, A, I, T, G, U, Y, O, D, N, S, P, Z, X, ZA, AZ, ZO, OZ, ZU, UZ, ZY, YZ, ZI, से, दांत, ताज, कौन, बकरी, सर्दी।

पढ़ना: के लिए, ZU, ZO, ZY, ZI, टूथ, ताज़, WHO, VAZ,

सर्दी, छाता, मिमोसा, ज़ानोज़ा, दुकान।

ज़िना ज़ानोज़ा में।

ज़ो मिमोसा।

ड्रैगनफ़्लू,

मेरे वंचितों भूल जाते हैं,

पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

ध्वनि

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना

2. फॉर्म के निर्माण में व्यायाम करें आर.पी. बहुवचन संख्या।

3. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. पाठ में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

"ध्वनि पकड़ो"

"वचन बदलो"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: ताज़, दांत, बकरी, लिज़ा, फूलदान।

चिड़ियाघर, संग्रहालय

बंदर, ज़ेबरा, दुकान।

"बहुत सी बातें"

"वहां कोई नहीं है"

विषय चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन, शब्दों का शब्दांशों में विभाजन, शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।

2. पूर्वसर्गों के प्रयोग में व्यायाम फॉर, फॉर। विकृत वाक्यांश को परिवर्तित करना

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति।

4. ध्वनियों के आत्म-नियंत्रण के कौशल की शिक्षा।

"विपरीतता से"

"ज़िना और ज़ोया के लिए चित्र"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: महल, सर्दी, दुकान।

छाता, दांत, बकरी, खरगोश, आंखें, फूलदान, सन्टी, जीभ,

ड्रैगनफली, घोंसला, सर्दी,

चिड़ियाघर, संग्रहालय

बंदर, ज़ेबरा, दुकान

"ये वाक्य सही करो"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

विभेदन एम - जेड

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. एंकरिंग सही उपयोगपूर्वसर्ग।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. दृढ़ता की शिक्षा,

अनुशासन।

"याद रखना-दोहराना"

"यातायात बत्तिया"

"एक शब्दांश जोड़ें"

"कौन बड़ा है"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: SCITS, बकरी, सिमा, सर्दी।

श्रुतलेख: एस, जेड, के, जी, टी, डी, एफ, वी, एसए, जेडए, एएस, एजेड, एसओ, जेडओ, ओएस, ओजेड, कोसा, कोजा।

पढ़ना: सूप, दांत, बकरी, कोसा, सिमा, सर्दी।

कैटफ़िश, कुत्ता,

मेज, विमान,

व्यंजन, पाइन,

विमान, ततैया, बेपहियों की गाड़ी, मूंछें, चोटी, नाक,

मैगपाई, लोमड़ी,

उल्लू, छाता, दांत, बकरी, खरगोश, आंखें, फूलदान, सन्टी,

ड्रैगनफ़्लू,

"एक पूर्वसर्ग डालें"

विषय चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

फ़रवरी

ध्वनि और अक्षर

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना

2. संज्ञाओं का शब्द निर्माण जो शिशु जानवरों को दर्शाता है

3. अक्षर W से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

"याद रखना-दोहराना"

"चौथा अतिरिक्त"

"तस्वीर लो"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: शोर, शिना, शापका, जग।

हम नियम का परिचय देते हैं: SHI - ZHI केवल "I" के साथ लिखें

श्रुतलेख: S, Z, Sh, A, O, Y, I, U, SHO, SHU, SHI, SHA, ASH, OSH, ISH, YSH, DUSH, शोर, कान, शुबा, मशीन, टायर।

माशा के पास एक टोपी है।

दशा का कोट।

पढ़ना: SHA, SHO, SHU, SHI, दशा, माशा,

पाशा, कटोरा, भालू, शशकी, कान।

कैबिनेट पर कैट। कैबिनेट में एक माउस है।

"शावकों को नाम दें"

विषय चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें

ध्वनि और अक्षर

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. पालतू जानवरों के बारे में ज्ञान का समेकन।

3. अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना

शब्दांश SHI की वर्तनी।

5 शिक्षा संज्ञानात्मक

पाठ में रुचि

"याद रखना-दोहराना"

"चौथा अतिरिक्त"

"तस्वीर लो"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: फर कोट, सुखाने, मशीन।

टोपी, तकिया, कोयल, मेंढक,

टायर, चूहा, बिल्ली, अलमारी, चेरी, घाटी के लिली, भालू।

"कौन क्या कर रहा है?"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

उद्योग दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल, गिनती की छड़ें

ध्वनि और अक्षर

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. एक इकाई में जानवरों और उनके शावकों के नामों के प्रयोग में व्यायाम करें। गंभीर प्रयास। संख्या।

3. अक्षर से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना

शब्दांश की वर्तनी .

"यदि आप ध्वनि F सुनते हैं तो अपने हाथों को ताली बजाएं"

"शब्द को सोचो"

"स्वच्छ बात दोहराएं"

"आवाज कहाँ छिपी है?"

SHI - ZhI में नियम की पुनरावृत्ति।

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: बीटल, बीटल, उझ, उझी।

श्रुतलेख: Sh, A, I, S, F, Z, O, S, M, N, T, D, X, K, ZHA, ZHO, ZHU, ZHI, IZH, OZH, AZH, UZH, YZH, BEETLE, चाकू, टॉड, पहले से ही, झपकी लेना।

पढ़ना: चाकू, चाकू, पैर, बारिश, बर्फ

बारिश, बारिश, टोड, सामान।

बीटल बज। वानिया का एक पैर है।

ओक टॉड के तहत। ब्रश बर्फ के नीचे।

"किसके पास है"

ऐसे शब्द से वाक्य लिखना जिसमें J की ध्वनि सुनाई दे।

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

ध्वनि और अक्षर

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. क्रिया से उपसर्ग क्रियाओं के निर्माण और उपयोग को मजबूत बनाना भाग जाओ.

3. अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना

शब्दांश की वर्तनी .

5 शिक्षा संज्ञानात्मक

पाठ में रुचि

"याद रखना-दोहराना"

"टेलीग्राफ"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: चाकू, पैर।

टॉड, बीटल, जिराफ, सांप, हाथी, आंवले, एकोर्न, भालू शावक, स्की, चाकू, कलाकार, पत्रिका, शोमेकर, बछेड़ा, सर्कल, कपड़े।

मैं, तुम, वह, हम, तुम, वे "

प्रस्तावों पर बातचीत।

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल।

विभेदन एस - डब्ल्यू.

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. लघु-स्नेही प्रत्ययों के प्रयोग का सुदृढ़ीकरण - ushk-, -yushk-, yshk-।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. दृढ़ता की शिक्षा,

अनुशासन।

"कपास टॉप"

"विपरीतता से"
"हम सोन्या और एलोशा को तस्वीरें देते हैं"

"शब्द को सोचो"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: आप, आपका, माउस।

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन: मशीन, सुखाने, शॉल, साशा।

श्रुतलेख: श, एस, ओ, जेड, एफ, ए, एक्स, आई, के, एन, टी, डी, एफ, एसएचए, एसए, शू, एसयू, एसएचओ, एसओ, एसई, सुखाने।

पढ़ना: सुखाने, मशीन, समा, साशा। बिल्ली के पास एक कटोरा है।

कैटफ़िश, कुत्ता,

मैगपाई, उल्लू,

घुमक्कड़, टोपी, तकिया, कोयल, मेंढक,

तकिया, टायर, चूहा, बिल्ली, चेरी, भालू।

"इसे प्यार से नाम दें"

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

विभेदन डब्ल्यू - डब्ल्यू

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. शिक्षा संबन्धित शब्द(जानवरों के नाम से)।

गुणवाचक विशेषणों का निर्माण।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

"ताली, जम्हाई मत लो"

"बीटल-गीज़"

"विपरीतता से"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: साशा, साझा।

श्रुतलेख: T, O, Sh, S, Z, I, F, B, N, Y, D, K, A, ZHA, SHA, ZHU, SHU, ZHI, SHI, ZHO, SHO, ZHILI, SHILE।

पढ़ना: शा, झा, शू, झू, साशा, सूज, जस्टर, बीटल, स्किन, वोझी, फर कोट, बेली।

टोपी, तकिया, मेंढक,

तकिया, चूहा, बिल्ली, अलमारी, चेरी, घाटी के लिली, भालू, बीटल, जिराफ, सांप, हाथी, चाकू, आंवले, एकोर्न, भालू शावक, स्की, कलाकार, शोमेकर, बछेड़ा, सर्कल, कपड़े।

"संबंधित शब्द उठाओ"

"किसकी पूंछ, किसका पंजा, किसका कान?"

विषय चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना।

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि और अक्षर ई

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. शब्द निर्माण में व्यायाम सापेक्ष विशेषणसंज्ञाओं के साथ उनका मिलान।

3. अक्षर E से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

5. दूसरों के उत्तर सुनने की क्षमता का पोषण करना।

"ध्वनि ई के साथ नाम शब्द"

श्रुतलेख: N, O, F, K, Y, I, S, T, Z, U, E, SHA, AZH, EH, ECHO, IT, EDIK।

पढ़ना: यह, यह, इको, एडिक, एस्किमो, एस्किमो। यह एक बिल्ली है। यह एक किट है। यह एडिक है। एडिक का एस्किमो

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: ईसीएचओ, आईटी,

एडिक, एस्किमो।

एस्केलेटर, पॉप्सिकल, इलेक्ट्रिक आयरन,

इलेक्ट्रिक वेल्डर, इलेक्ट्रिक ट्रेन,

विद्युत उपकरण टोपी, वसंत, गुलदस्ता, शाखा, पुष्पांजलि, दादा, पैकेज, शेर, जंगल, गर्मी, फोम, घास,

बच्चों का दिन। पेड़, हिरण,

पैसा, स्टंप,

"विषय क्या?"

प्रस्तावों पर बातचीत।

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

ध्वनि और अक्षर Y

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. पूर्वसर्गों , ON, ON, अंडर, ऊपर के प्रयोग में व्यायाम करें।

3. अक्षर Y से परिचित होना, शब्दांशों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति, सोच; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. ध्वनियों के आत्म-नियंत्रण के कौशल की शिक्षा।

"ताली, जम्हाई मत लो"

"अद्भुत बैग

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: मई, दे, बनी।

श्रुतलेख: एम, ए, यू, एक्स, के, बी, ओ, आई, ई, वाई, जेड, ओए, एवाई, हे, मई, योड।

पढ़ना: अरे, ओह, बनी, माइक, सीगल, खलिहान। वोवा में बनी है।

पानी देना, गोंद, बनी, टी-शर्ट,

"याद रखें-नाम"

(पूर्वसर्ग)

मुख्य शब्दों के आधार पर पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना।

वर्णमाला, नोटबुक, पेंसिल

पत्र ई

1. ई अक्षर से परिचित।

स्वर I, E से पहले व्यंजन की कोमलता को मजबूत करना।

अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

3. ध्यान, स्मृति का विकास।

4 सही व्यवहार के कौशल की शिक्षा।

"विपरीतता से"

श्रुतलेख: ओ, ए, ई, आई, यू, ई, एस, एमई, डीई, बाय, केई, फूड, प्लेस, डौग।

पढ़ना: खाओ, भोजन, पूर्व संध्या, रैकून, एझाटा, ब्लैकबेरी। हेजहोग हेजहोग।

मसौदा प्रस्ताव

(व्यक्तिगत कार्ड द्वारा)

प्रस्तावों का वितरण,

एक प्रस्ताव स्कीमा तैयार करना।

प्राइमर, वर्णमाला,

नोटबुक, पेन

पत्र ई

1. अक्षर ई के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

2. शब्द निर्माण में व्यायाम (शिशु के बच्चे)

3. ध्यान, स्मृति का विकास।

"याद रखना-दोहराना"

"किसके पास है?"

प्राइमर, वर्णमाला,

रीडिंग कार्ड, चार्टिंग किट,

नोटबुक, पेन

पत्र ई

1. अक्षर से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना

2. प्रस्तावों का वितरण,

एक प्रस्ताव स्कीमा तैयार करना

3. ध्यान, स्मृति का विकास।

4. दूसरों की सुनने की क्षमता की शिक्षा, बीच में न आने की।

"विपरीतता से"

श्रुतलेख: यू, आई, एक्स, ई, ई, हनी, हेजहोग, हेजहोग।

पढ़ना: हाथी, हाथी, ड्राइव, ड्राइव। भालू शहद खाता है।

"द मैजिक चेन"

(आम। प्रस्ताव)।

प्राइमर, वर्णमाला,

रीडिंग कार्ड, चार्टिंग किट,

नोटबुक, पेन

पत्र ई

1. अक्षरों के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

2. प्रस्तावों का प्रसार,

एक प्रस्ताव स्कीमा तैयार करना

3. ध्यान, स्मृति का विकास।

"याद रखना-दोहराना"

"द मैजिक चेन"

(आम। प्रस्ताव)।

प्राइमर, वर्णमाला,

रीडिंग कार्ड, चार्टिंग किट,

नोटबुक, पेन

जुलूस

पत्र यू

1 यू अक्षर से परिचित, शब्दांश और शब्द पढ़ना और लिखना

व्यंजन की कोमलता के बारे में विचारों का समेकन

2. प्रस्तावों और प्रस्ताव योजनाओं को तैयार करना।

3. धारणा का विकास; स्मृति।

4. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी व्यवहार को बढ़ावा देना।

"विपरीतता से":

श्रुतलेख: ए, आई, ई, ई, ई, ओ, एस, यू, टीयू, डीयू, एनवाईयू, युग, सिंग, आयरन।

पढ़ना: दक्षिण, देना, देना, लोहा, धोना, गाना, गाना। Anyuta एक स्कर्ट है। बच्चे हाथ धोते हैं।

माँ का लोहा।

प्राइमर, वर्णमाला,

रीडिंग कार्ड, चार्टिंग किट,

नोटबुक, पेन

पत्र यू

1. यू अक्षर को ठीक करना।

पढ़ने और लिखने के कौशल का समेकन।

2. मसौदा प्रस्ताव और प्रस्ताव योजनाएं

3. स्मृति, ध्यान का विकास।

"याद रखना-दोहराना"

प्रस्तावों और प्रस्ताव योजनाओं को तैयार करना।

प्राइमर, वर्णमाला,

रीडिंग कार्ड, चार्टिंग किट,

नोटबुक, पेन

पत्र I

1. पत्र I से परिचित।

व्यंजन की कोमलता के बारे में विचारों का समेकन।

2. प्रस्तावों का मसौदा तैयार करना और प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करना।

3. स्मृति, ध्यान का विकास।

4. दृढ़ता की शिक्षा।

"याद रखना-दोहराना"

"विपरीतता से"

श्रुतलेख: यू, आई, ई, ई, ई, वाई, यू, ओ, एमई, टीयू, द्या, हाय, पु, केवाई, एह, फूड, यम, लाइटहाउस।

पढ़ना: याक, याचता, याना, यश, अंकल, हील, बेरी।

याना जामुन खाता है। यशा ब्यान में।

योजना के लेआउट के आधार पर प्रस्ताव तैयार करना।

प्राइमर, वर्णमाला,

आरेख बनाने के लिए किट,

पत्र I

1. व्यंजन की कोमलता के बारे में विचारों का समेकन।

पढ़ने और लिखने के कौशल का समेकन।

2. सापेक्ष विशेषणों का शब्द निर्माण, नमूने के अनुसार वाक्य बनाना।

3. स्मृति, ध्यान का विकास।

4. दृढ़ता की शिक्षा।

"याद रखना-दोहराना"

"विपरीतता से"

"क्या क्या?"

नमूने के आधार पर प्रस्ताव तैयार करना

प्राइमर, वर्णमाला,

ध्वनि और अक्षर C

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. नपुंसक संज्ञाओं का निर्माण प्रत्ययों के प्रयोग से मन को सहलाने वाले अर्थ के साथ - इट्स-, -इस-, -टीएस-।

3. अक्षर C से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना

4. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. दूसरों के उत्तर सुनने की क्षमता का पोषण करना।

"सही से करो"

"विपरीत कहो" (ध्वनि C को C से बदलें)

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: हरे, चतुर।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

हरे की एक लंबी पूंछ होती है।

श्रुतलेख: एस, जेड, सी, श, एफ, एम, डी, वी, एफ, एसी, ओटीएस, यूसी, ईसी, आईटी, वाईसी, पिता, हार्स।

पढ़ना: जंजीर, अंडा, पिता, हरे, फूल,

कैंची एक रोल है। यह एक खरगोश है।

चिकन, फूल, बटन, साबुन पकवान, अंडे, चेन, सीढ़ी, चिकन, अंगूठी, सूरज, खरगोश, बगुला, भूखा, भेड़, कैटरपिलर, मोटरसाइकिल, टाइट।

"तान्या और तनेचका",

उद्योग के लिए प्रस्ताव तैयार करना। चित्रों।

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश रजिस्टर

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

भेदभाव सी - सी

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. संज्ञाओं का शब्द निर्माण महिला,

व्यक्तियों को उनके गुणों के अनुसार, प्रत्ययों के साथ नामित करना

-निट्स -, - इट्ज़-।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का पोषण करना सही उच्चारणध्वनि।

"झगड़ा"

"क्लैप, स्टॉम्प"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: नीला।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

बगुला तलवार में खड़ा है।

श्रुतलेख: बी, डी, एस, जेड, टीएस, ए, के, यू, ओ, एम, वी, वाई, सीए, सीए, सीओ, एसओ, टीएसयू, एसयू, टिन।

पढ़ना: सीए, सीए, टीएसवाई, एसवाई, टीएसयू, एसयू, स्पोक, टीआईटी, मंथ।

चिकन, फूल, बटन, साबुन पकवान, अंडे, चेन, सीढ़ी, चिकन, अंगूठी, कैटफ़िश, कुत्ता,

मेज, व्यंजन, देवदार, पत्ती, जूते, ततैया,

विमान, बेपहियों की गाड़ी, मूंछें, नाक, लोमड़ी,

मैगपाई, उल्लू,

"और मैं भी"

"यह क्या है?"

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि और अक्षर एच

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. उपयोग का समेकन

मन को मोह लेने वाला प्रत्यय।

3. अक्षर H से परिचित होना, अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना

5. दूसरों के उत्तर सुनने की क्षमता का पोषण करना।

"सामान्य ध्वनि खोजें"

"मेरे बाद दोहराएँ"

हम नियम पेश करते हैं:

CHA - SHA "A" के साथ लिखें,

CHU - SHU "U" के साथ लिखें।

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: बादल, बिंदु।

श्रुतलेख: एच, टी, सी, डब्ल्यू, एस, एफ, चा, चू, ची, सीएचओ, सीए, सीओ, टीएसयू, टीएसवाई, हरे, घंटे।

पढ़ना: चाय, कप, चमत्कार, घड़ी, बैरल, कीमत, अंडा।

बदमाश, डॉक्टर, गेंद, बैरल, ईंट, चाय, मधुमक्खी, झूला, लड़की, लड़का, शिक्षक, पक्षी चेरी, मधुमक्खी, केतली, चश्मा।

"छोटे बड़े",

फ्लैनेलेग्राफ, "बिग-स्मॉल" श्रृंखला से डेमो चित्र,

विषय चित्र,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

विभेदन एच - टी

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. अधिकारवाचक विशेषणों को ठीक करना।

3. खपत जटिल है। ऑफ़र ..

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

"अद्भुत बैग"

"कपास टॉप"

" विपरीतता से"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: टीना, बॉल।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

वोवोचका सफाई के जूते।

बदमाश, डॉक्टर, गेंद, बैरल, ईंट, चाय, मधुमक्खियां, झूला, लड़की, लड़का, शिक्षक, मधुमक्खियां, केतली, चश्मा, बाघ, बिल्ली के बच्चे, बत्तख, कठफोड़वा, चित्र, टीवी।

"किसकी पूंछ बेहतर है?"

जटिल वाक्यों पर बातचीत

नमूने के अनुसार।

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

विभेदन एच - सी

भेदभाव

एच - सी

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

3. ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

"मछुआरे"

"यातायात बत्तिया"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: कप, चेन।

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन: केतली, चमत्कार, सपना, चिकन, फूल, कैंची।

श्रुतलेख: ई, ई, एसएच, सीएच, श, एफ, एस, जेड, ओ, आई, ई, यू, वाई, यू, आई, चा, एससीएचए, सीएचयू, एससीएचयू, ची, एससीएचआई, चाचा।

पढ़ना: CHA, SCHA, CHU, SCHU, CHI, SCHI, CHE, SCHE, ASH, OSCH, UCH, USH, ECH, ESCH, OCH ब्रश।

बदमाश, डॉक्टर, गेंद, बैरल, ईंट, चाय, मधुमक्खी, झूला, लड़की, लड़का, शिक्षक, पक्षी चेरी, मधुमक्खी, केतली, चश्मा, चिकन, फूल, बटन, साबुन पकवान, अंडे, चेन, सीढ़ी, चिकन, अंगूठी।

एक प्लॉट चित्र के लिए प्रस्ताव तैयार करना।

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि और अक्षर

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

पत्र के साथ परिचित।

2. मर्दाना और स्त्री संज्ञाओं का शब्द निर्माण, प्रत्यय के साथ, उनके पेशे के अनुसार व्यक्तियों को दर्शाता है -शचित-, -शचित-।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्वनि विश्लेषण, पढ़ने और लिखने, ध्यान, स्मृति के कौशल।

4. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी व्यवहार को बढ़ावा देना।

"अद्भुत बैग

"चित्र लें, शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें",

"क्या बदल गया?"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: जहाज, पाइक, बॉक्स।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

मॉम कुकिंग शिप हैं।

पाइक, ग्रोव, पिल्ला, ब्रीम, सब्जियां, चिमटा, बॉक्स, ब्रश, चीजें, ट्रेनर, क्लीनर।

"यह कौन है?"

किसी शब्द की शुरुआत में Щ में चित्रों के साथ वाक्य बनाना।

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

विभेदन एच - यू

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. पेशे को दर्शाने वाली संज्ञाओं के शब्द निर्माण का समेकन।

3. जटिल वाक्यों की जनसंख्या।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

ताली बजाना

"दो स्लैट्स"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: चायका, खोज।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

पिल्ला की नाक काली है।

पाइक, ग्रोव, पिल्ला, ब्रीम, सब्जियां, चिमटा, बॉक्स, ब्रश, चीजें, ट्रेनर, क्लीनर, किश्ती, डॉक्टर, गेंद, बैरल, ईंट, चाय, मधुमक्खी, झूला, लड़की, लड़का, शिक्षक, पक्षी चेरी, मधुमक्खी, केतली , चश्मा।

"पेशे का नाम"

"कौन क्या कर रहा है?"

"हमें किसकी ज़रूरत है?"

(बातचीत के प्रस्ताव)

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

भेदभाव सीबी - यू

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. समानार्थक शब्द के साथ शब्दावली का संवर्धन।

3. प्रतिभागियों का गठन।

4. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

5. दूसरों के उत्तर सुनने की क्षमता का पोषण करना।

"अद्भुत बैग,

"घर में रसेल किरायेदारों"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: SPLINK, MESH।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

सिमा के पास एक बड़ा पाइक है।

पाइक, ग्रोव, पिल्ला, ब्रीम, सब्जियां, चिमटा, बॉक्स, ब्रश, चीजें, ट्रेनर, सफाई महिला, कैटफ़िश, कुत्ता,

मेज, विमान,

व्यंजन, पाइन,

पत्ता, जूते,

विमान, ततैया, बेपहियों की गाड़ी, मूंछें, चोटी, नाक,

लोमड़ी, हंस।

"अन्यथा कौन कहेगा"

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

अप्रैल

विभेदन -

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. समानार्थक शब्द के साथ शब्दावली का संवर्धन,

संबन्धित शब्द।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

"विपरीतता से"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: माउस, पिल्ला।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

मिशा के पास एक पिल्ला है।

श्रुतलेख: K, W, B, F, Z, N, G, S, V, F, Sch, Ch, P, T, CHA, SCHA, SHI, ZHI, CHU, SCHU, TEA, PIKE, FUR, BRUSH।

पढ़ना: कैबिनेट फर कोट में। कैबिनेट टोपी पर।

पाइक, ग्रोव, पिल्ला, ब्रीम, सब्जियां, चिमटा, बॉक्स, ब्रश, चीजें, ट्रेनर, सफाई महिला, टोपी, तकिया, मेंढक,

तकिया, चूहा, बिल्ली, अलमारी, चेरी, घाटी के लिली, भालू।

"अन्यथा कहो"

"चिह्न का नाम दें"

"कार्रवाई का नाम दें"

चित्रों के साथ वाक्य बनाना

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि और अक्षर L

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. शब्दावली का संवर्धन

संबंधित शब्द (गिलहरी, भेड़िया, हाथी, कटहल)

3. एल अक्षर से परिचित,

अक्षरों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

4 ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्वनि विश्लेषण, पढ़ने और लिखने, ध्यान, स्मृति, सोच के कौशल।

5. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी व्यवहार को बढ़ावा देना

"अनुमान"

"याद रखें, दोहराएं"

"चित्रों का विस्तार करें"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: BOW, LUZHA।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

व्लादिक स्कीइंग कर रहा है।

श्रुतलेख: ए, आई, ओ, यू, वाई, ई, ई, यू, आई, एलए, एलओ, एलवाई, ले, एएल, ओएल, उल, वाईएल, ईएल, लूना, पीओएल, बो।

पढ़ना: लाख, धनुष, लोब, क्रॉसबार, तल, पुडेन, स्की, चंद्रमा, बुल्का, कंकड़, रस्सी

"संबंधित शब्द उठाओ"

"संकेत उठाओ"

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि और अक्षर L

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना, अक्षर L को समेकित करना, शब्दांशों और शब्दों को पढ़ना और लिखना।

2. लियो टॉल्स्टॉय की कहानी "द स्क्विरेल एंड द वुल्फ" को फिर से सुनाने का अभ्यास करें

4 शिक्षा संज्ञानात्मक रवैयाभाषण चिकित्सा पाठ के लिए।

"शब्द को सोचो"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: एलएसी, गलका।

क्लावा पोलोला धनुष।

दीपक, फावड़ा, पंजे, हथौड़ा, एल्क, भँवर, सुई, गिलहरी, भेड़िया, गुड़िया, हाथी, साइकिल, आँखें, कठफोड़वा, धनुष, चाँद, कबूतर, कटहल, स्ट्रॉबेरी, ग्लेडियोलस, पानी का डिब्बा, पेंसिल केस, शेल्फ, नाव।

लियो टॉल्स्टॉय की कहानी "द स्क्विरेल एंड द वुल्फ" की रीटेलिंग

लियो टॉल्स्टॉय की कहानी का पाठ "गिलहरी और एक भेड़िया, फलालैनग्राफ, वस्तु चित्र, कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ल की ध्वनि

1. ध्वनि का सही उच्चारण, शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना।

2. कहानी "द फॉक्स एंड द गोस्लिंग्स" की रीटेलिंग

3. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वनि विश्लेषण कौशल; ध्यान, स्मृति।

4. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी व्यवहार को बढ़ावा देना।

"एल की आवाज सुनने पर ताली बजाएं"

"अद्भुत बैग"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: BULKA, LIPA, FOX।

पढ़ना: एल्क, फॉरेस्ट, लाना, लीना, बो, ल्युक, फॉक्स, लेमन, लेशा। लिसा ने नींबू खरीदा।

क्लावा और लिडा ने नींबू पानी पिया। अलीना को जनता से प्यार है।

लोमड़ी, पानी पिलाना, हिरण, सील, वाइबर्नम, रास्पबेरी, पहिया, बर्फ, लोमड़ी।

कहानी "द फॉक्स एंड द गोस्लिंग्स" की रीटेलिंग

कहानी का पाठ "द फॉक्स एंड द गोस्लिंग्स"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

L-L . की ध्वनियाँ

ध्वनि

एल-ली

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2.शब्द निर्माण, पर अधिकारवाचक विशेषणों का प्रयोग

वें, वें, वें.

4. दूसरों के उत्तर सुनने की क्षमता का पोषण करना।

"सोचो - अपना समय ले लो

"ध्वनि की दुकान"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: MOON, PLUM, LEAF।

प्रस्ताव का विश्लेषण। क्लावा और लिडा ने नींबू पानी पिया।

दीपक, फावड़ा, पंजे, हथौड़ा, एल्क, भँवर, सुई, गिलहरी, भेड़िया, गुड़िया, हाथी, साइकिल, आँखें, कठफोड़वा, लोमड़ी, पानी की कैन, हिरण, सील, वाइबर्नम, रास्पबेरी, पहिया, बर्फ, लोमड़ी शावक।

"जिसकी पूंछ लंबी है"

"किसका पंजा बड़ा है?"

"किसका कान बेहतर है?"

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

L-Y . की ध्वनियाँ

भेदभाव

एल - यू

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन, व्यंजन की कोमलता के बारे में विचारों का समेकन।

2. पेड़ों के नाम से सापेक्ष विशेषणों का निर्माण: लिंडेन, मेपल, चिनार, वाइबर्नम।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

"क्लैप-स्टॉम्प"

"मछुआरे"

"रसेल पिक्चर्स इन द हाउस"

"शब्द समाप्त करें"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: ल्यूबा, युला।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

ल्यूबा दही खाओ।

श्रुतलेख: X, O, V, N, T, L, I, Y, Y, LYA, LYU, LEE, LE, LE, AY, OY, UY, YY, HEY, YULIA, LIPA।

पढ़ना: ल्यूबा, यूलिया, लीपा, मेपल, लुडा।

फॉक्स, वाटरिंग कैन, हिरण, सील, वाइबर्नम, रास्पबेरी, व्हील, आइस, वाटरिंग कैन, ग्लू, बनी, टी-शर्ट,

शासक, छत्ता, गौरैया, कॉफी पॉट,

तोता, लोमड़ियों।

"याद रखना,

दोहराना"

"चलो नए बगीचे में गलियों की व्यवस्था करें"

विषय चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि और अक्षर P

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

आर अक्षर से परिचित।

2. आर.पी. के प्रयोग में व्यायाम करें। इकाइयों संज्ञाओं की संख्या

3. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा; ध्वनि विश्लेषण, पढ़ने और लिखने, ध्यान, स्मृति के कौशल। 4. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी व्यवहार को बढ़ावा देना।

"ध्वनि पकड़ो"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: विश्व, कर्क, हाथ, घास।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

रोमन ने नाशपाती खरीदी।

श्रुतलेख: एल, आर, एम, एन, डी, टी, ए, यू, आई, ओ

एलई, आरई, एआर, या, यूआर, वाईआर, आईआर, ईआर, कैंसर, उपहार, कमरा।

पढ़ना: कैंसर, रेड, यार्ड, कुल्हाड़ी, बाड़,

फ्रेम, हाथ, घास, भाई, डॉक्टर, रेक, मछली। रोमा कैच फिश।

श्रुतलेख: एल, आर, एम, एन, डी, टी, ए, यू, आई, ओ,

एलई, आरई, एआर, या, यूआर, वाईआर, आईआर, आरआई।

पढ़ना: विश्व, आरआईएस,

रिम्मा, इरीना।

बोरिस फिशिंग फिश।

"क्या नहीं है?"

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि और अक्षर P

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2 आर.पी. के प्रयोग में व्यायाम करें। कृपया संज्ञाओं की संख्या।

3. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा; ध्वनि विश्लेषण, पढ़ने और लिखने, ध्यान, स्मृति के कौशल .. 4. मैनुअल के लिए सम्मान की शिक्षा।

"चौथा अतिरिक्त"

(पी पर चित्रों का चयन)

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: उपहार, बाड़, नाशपाती।

प्रस्ताव का विश्लेषण: इरा एकत्रित मशरूम।

कर्क, फ्रेम, इंद्रधनुष, पेंसिल, ड्रम, गुलाब, हाथ, शर्ट, मक्का, मुर्गियां, गेंद, तरबूज, कार्ड, नाशपाती, छत, ज़ेबरा, राम, गिटार, मछली, बाघ, दुपट्टा।

"बहुत सी बातें"

P . पर चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि आरबी

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2. सब्जियों और फलों के नाम से सापेक्ष विशेषणों का निर्माण।

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: आरआईएस,

"उत्पाद का नाम बताएं, कौन सा?"

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि आरबी

1. ध्वनि का सही उच्चारण करना, किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करना,

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।

2 मौखिक विशेषणों और प्रतिभागियों के गठन, उपयोग और समझौते में व्यायाम करें।

3. कला का विकास। मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा; ध्वनि विश्लेषण, पढ़ने और लिखने, ध्यान, स्मृति के कौशल। 4. दृढ़ता की शिक्षा।

"याद रखना,

दोहराना"

"एक अतिरिक्त आइटम खोजें"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: इरीना, मशरूम।

प्राइमर, एक्वेरियम, कैलेंडर, बकाइन, ट्राउजर, नट्स, फैक्ट्री, मैत्रियोश्का, मूली।

"वे क्या खाते हैं?"

फ्लैनेलेग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि पी-पीबी

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. वस्त्रों के नाम से सापेक्ष विशेषणों का निर्माण।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. सही व्यवहार के कौशल की शिक्षा।

"यातायात बत्तिया"

"अद्भुत बैग"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:

गुलाब, मुर्गियां, रीटा, दरवाजे

आरए, रिया, आरओ, रियो, आरई, आरआई, आरई

नाशपाती खरीदा।

बोरिस ने मशरूम चुने।

प्राइमर, एक्वेरियम, कैलेंडर, बकाइन, ट्राउजर, नट, फैक्ट्री, मैत्रियोश्का, मूली, कर्क, फ्रेम, इंद्रधनुष, पेंसिल, ड्रम, गुलाब, हाथ, शर्ट, मक्का, मुर्गियां।

"क्या कपड़े?"

फलालैनग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

ध्वनि पी-पीबी

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. संबंधित शब्दों के साथ शब्दावली का संवर्धन।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

"क्लैप, स्टॉम्प"

"रोमा और रीटा के लिए उपहार", "इसके विपरीत"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: LYNX, RICE, CHICKEN।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना: RAKE, RAZOR, SAYS, GARDEN, TOMATOES।

श्रुतलेख: आरए, रिया, आरओ, रियो, आरई, आरई, आरयू, आरयूयू, आरवाई, आरआई, क्रैन, क्रैब।

पढ़ना: आरए, रिया, आरओ, रियो, आरयू, आरयूयू, आरवाई, आरआई, आरई, आरई,

रोम, क्रीमिया, आरओवी, ROAR

प्राइमर, कैलेंडर, बकाइन, पतलून, नट, फैक्ट्री, मैत्रियोश्का, मूली, कर्क, फ्रेम, इंद्रधनुष, पेंसिल, ड्रम, गुलाब, हाथ, शर्ट, मक्का, मुर्गियां।

"शब्द उठाओ"

मुख्य शब्दों और चित्र के लिए वाक्य बनाना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र, इंडस्ट्रीज़। दर्पण,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

कार्ड पढ़ना,

नोटबुक, पेन

विभेदन एल - आर

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. एक जटिल ध्वनि-अक्षर संरचना के शब्दों के उच्चारण में व्यायाम करें।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. अनुशासन की शिक्षा।

"कपास टॉप"

"मछुआरे"

"चलो रोमा और लुशा को तस्वीरें देते हैं"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: कैंसर, एलएसी, लुचिक।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

किनारे पर कैंसर रेंग रहा है।

श्रुतलेख: आरए, एलए, आरयू, एलयू, आरओ, एलओ, एलएडी, आरएडी।

पढ़ना: AL, AR, RA, LA, OR, RO, LO, UR, UL, YL, RY, LY, LAMP। लोला रंग बाड़।

दीपक, फावड़ा, पंजे, हथौड़ा, एल्क, भँवर, सुई, गिलहरी, भेड़िया, गुड़िया, हाथी, साइकिल, आँखें, कठफोड़वा, कैंसर, फ्रेम, इंद्रधनुष, पेंसिल, ड्रम, गुलाब, हाथ, शर्ट, मक्का, गेंद, तरबूज नाशपाती, छत, ज़ेबरा।

"याद रखना-दोहराना"

प्रस्तावित चित्रों के लिए प्रस्ताव तैयार करना

फलालैनग्राफ, विषय चित्र,

कला। प्रोफाइल, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

विभेदन एल - आरबी

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. उपयोग का समेकन

मन को मोह लेने वाला प्रत्यय।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी व्यवहार को बढ़ावा देना

"विपरीतता से"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: चावल, तीन, चेहरा, बेर।

श्रुतलेख: ली, आरआई, आरयूयू, एलवाईयू, रिया, एलवाईए, इग्रा, एमईएल, फ्रेम, फॉक्स, हाथ।

पढ़ना: RYA, LA, LA, RYU, LYU, RYO, LE, RE, LE, RI, LEE, RIMA, बॉल्स

फॉक्स, लारिसा।

प्राइमर, पतलून, नट, मूली,

matryoshka, फ्रेम, इंद्रधनुष, गुलाब,

पेंसिल, लोमड़ी,

ड्रम, पानी देना, हिरण, रसभरी, पहिया, लोमड़ी,

"इसे प्यार से नाम दें"

(एल, आर पर चित्र)

व्यक्ति के लिए प्रस्ताव तैयार करना। चित्रों

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

विभेदन एल-आर, एल-आर

1. सही उच्चारण और ध्वनियों के भेद का समेकन।

2. एक जटिल ध्वनि-शब्दांश संरचना के शब्दों के उच्चारण में व्यायाम करें।

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

पंक्तियों में व्यवस्थित करें "

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: तिल, बेड़ा, चोंच, दरवाजे, समुद्र तट।

प्राइमर, पतलून, मेवा, मैत्रियोश्का, मूली, फ्रेम, इंद्रधनुष, पेंसिल, ड्रम, गुलाब, हाथ, दीपक, फावड़ा, पंजे, हथौड़ा, एल्क, भँवर, सुई, गिलहरी, भेड़िया, हाथी, आँखें, कठफोड़वा, लोमड़ी, पानी , हिरण, रसभरी, पहिया, लोमड़ी।

"शब्द दोहराएं"

धुरी शब्दों के लिए वाक्य रचना

फलालैनग्राफ, वस्तु चित्र, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

पत्र एल

1. पत्र बी के साथ परिचित।

2 I.P के उपयोग में व्यायाम करें। कृपया संज्ञाओं की संख्या

4. सुनने और सुनने की क्षमता की शिक्षा।

"विपरीतता से"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: HORSE, STUMP, LYNX, ELK।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

भालू सर्दियों में बर्लोग में सो रहा है।

श्रुतलेख: बी, बी, सी, एफ, ओ, बी, आई, एस, एक्स, ई, घोड़ा, स्टंप, एल्क, मां, अग्नि, पत्र, दिन।

पढ़ना: बैठो, उड़ो, झूठ बोलो, खेलो, बोलो।

हिरण, सात, मां, घोड़ा, पत्र, स्टंप, अग्नि, लिंक्स, एल्क।

"वचन बदलो"

फ्लैनेग्राफ, प्राइमर,

वस्तु चित्र, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

अक्षर बी

1. पत्र बी के साथ परिचित

2 शिक्षा में व्यायाम, उपसर्ग क्रिया।

4. लगन की शिक्षा..

"याद रखना-दोहराना"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: खाया।

प्रस्ताव का विश्लेषण:

प्रवेश बहुत सारे अपार्टमेंट हैं।

श्रुतलेख:, एस, जेड, बी, डब्ल्यू, प्रवेश, लिफ्ट, खाओ।

पढ़ना: खाया, तैनात, उठाया, चलाया।

"शब्द का रूप"

उपसर्ग क्रिया के साथ वाक्य लिखना

फलालैनग्राफ, वस्तु चित्र, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

व्यंजन और स्वर ध्वनियाँ

पत्र

1) सीखी हुई ध्वनियों को एंकरिंग करना

2. प्रस्तावों के प्रारूपण और वितरण में व्यायाम

3. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; ध्यान, स्मृति; ध्वनि विश्लेषण कौशल।

4. ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

"स्वर व्यंजन"

"कठिन शीतल"

"बधिर आवाज"

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: स्कूल,

"इसे प्यार से नाम दें"

"एक-अनेक"

"चलो स्ट्रिंग

मोती "(प्रस्तावों का संकलन और वितरण

फलालैनग्राफ, वस्तु चित्र, साउंड बॉक्स, कैश डेस्क,

रीडिंग कार्ड, नोटबुक, पेन

"मीडिया में प्रकाशन का प्रमाण पत्र" श्रृंखला ए नंबर 0002281,

हम टूमेन क्षेत्र, यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खमाओ-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों को उनके प्रकाशन के लिए आमंत्रित करते हैं कार्यप्रणाली सामग्री:
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तैयारी समूह

सितंबर

1 - 2 सप्ताह: निगरानी

दूसरा शब्द

ओ।: श्रम:

1. "शब्दों को नाम दें"

"घर खुल रहा है"
(संलग्नक देखें)

1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर कर सकेंगे; पत्र लिखने के नियमों को लागू करना;

के बारे में: भौतिक संस्कृति:
.
ओ।: समाजीकरण:

"घर खुल रहा है"

ओ.ओ.: समाजीकरण:

ए.जी. "जिज्ञासु जीभ"
"मेंढक",
"बनी"

के बारे में: भौतिक संस्कृति:

1. "त्रुटि सुधारें"

ओ.ओ.: सुरक्षा:

2. "पत्र खो गया है"
3. "वाक्य पूरा करें"

5. स्वनिम के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंग तैयार करें
ओ.ओ.: समाजीकरण:

ओ।: श्रम:

1. "कौन चौकस है"

5. स्वनिम के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंग तैयार करें
ओ.ओ.: समाजीकरण:

"वृत्त"

1. शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने की क्षमता बनाने के लिए;

2. "शब्दों का परिवर्तन"
हेजहोग पीला रसूला
नट के लिए एक गिलहरी के रूप में खुश

5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ।: समाजीकरण:

के बारे में: भौतिक संस्कृति: बनाने के लिए सही मुद्रा
1 "ध्वनि को जानें"।
2. "शब्दों को नाम दें"
3. "आवाज कहाँ है?"
4. "पांचवां अतिरिक्त"

6. "इसके विपरीत"

नट के लिए एक गिलहरी के रूप में खुश

ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर शब्दों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;

5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना

1. "कौन चौकस है"

3. "यू ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें"
मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछली पकड़ना
हमारे चतुर छोटे Yurochka
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)

ओ.ओ.: समाजीकरण:

हमारा चतुर छोटा युरोचका।

1. ध्वनि के संचालन की क्षमता बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. अक्षर Y का परिचय देना;

.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए

एक ततैया को मत मारो, लेकिन एंटीना
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)

ओ।: संचार:

5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना

.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "कौन चौकस है"

3. विभक्ति करने की क्षमता में व्यायाम करने के लिए;

ओ.ओ.: समाजीकरण:

.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए

2. खेल "वाक्य पूरा करें"
नोट नंबर 14 . देखें

1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;

ओ. ओ. सुरक्षा:

.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. खेल "कौन चौकस है"

4. खेल "वाक्य पूरा करें"

ओ.ओ.: सुरक्षा:

के बारे में: श्रम:

1. "कौन चौकस है"

1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;

ओ।: समाजीकरण:
5. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
ओ.ओ.: सुरक्षा:

2. "शब्दों की श्रृंखला"

1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;

के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:

2. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
3. "शब्दों का परिवर्तन"

1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;

5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
ओ.ओ.: समाजीकरण:

2. "एक जोड़ी चुनें"
3. "आवाज गुम हो गई"

1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;

के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "एक जोड़े को नाम दें"

.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए

2. "कौन चौकस है"
3. "ध्वनि जोड़ें"
4. "हार्ड - सॉफ्ट"

6. सही मुद्रा बनाने के लिए
के बारे में: श्रम:

2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "आवाज कहाँ है?"
4. "मुझे एक शब्द बताओ"
5. "हार्ड - सॉफ्ट"

5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ.ओ.: समाजीकरण:

2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "एक शब्द कहो"

रा-रा-रा खेल शुरू होता है;
ry-ry-ry - लड़कों के पास गेंदें होती हैं;
रो-रो-रो - हमारे पास एक नई बाल्टी है;

री-री-री - बुलफिंच की शाखाओं पर;

इर-इर-इर - मेरे पिता कमांडर हैं;

2. पारित अक्षरों और अक्षर पी के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
3. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;

के बारे में: श्रम:

एक। " वही आवाजशब्दों में"
2. "मुझे एक शब्द बताओ"
3. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"

ओ.ओ.: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
के बारे में: श्रम:
7. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "कौन चौकस है"
2. "मुझे एक शब्द बताओ"
3. "आवाज गुम हो गई"

ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:

के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए

2. "कौन चौकस है"

"हम्सटर"
"वृत्त"
(संलग्नक देखें)

ओ।: समाजीकरण:

के बारे में: श्रम:
7. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"

3. "पत्र खो गया है"

ओ.ओ.: सुरक्षा:

के बारे में: भौतिक संस्कृति:

ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:

4. बच्चों के पढ़ने में सुधार जारी रखें;

5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:

2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "आवाज गुम हो गई"
5. "एक अनेक है।"

एक छतरी - कई छाते।
एक खरगोश - कई खरगोश।

छोटी स्लेज पर, स्लेज अपने आप चले जाते हैं। बेपहियों की गाड़ी छोटी बेपहियों की गाड़ी पर अपने आप सवारी करती है।

शुद्ध वाक्यांश:

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
51 "पैनकेक",
52 "साबुन के बुलबुले"
(शेषसंग्रह देखें)
№32

ओ।: संचार:

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
51 "पैनकेक",
52 "साबुन के बुलबुले"
(शेषसंग्रह देखें

ओ।: संचार:

3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;

दीमा दीना खरबूजे देता है,
दीमा दीना को खरबूजे देता है
(जीभ ट्विस्टर + mtable)

3. पढ़ने के कौशल में सुधार;

दीमा दीना खरबूजे देता है,
दीमा दीना को खरबूजे देता है
(ठीक कर)

1. पत्र बी से परिचित होने के लिए;

3. पढ़ने के कौशल में सुधार;

3. पढ़ने के कौशल में सुधार;

2. खेल पहेली

3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;

47 "सांप"
№39

2. शब्दों में तनाव डालने और तनाव का उपयोग करके उन्हें पढ़ने की क्षमता में सुधार करना;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;

2. "शब्दों को नाम दें"

नंबर 47 "सांप", नंबर 15 "सर्कल"

2. शब्दों में तनाव डालने और तनाव का उपयोग करके उन्हें पढ़ने की क्षमता में सुधार करना;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
5. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने की क्षमता में व्यायाम करना;

यह कुत्ता आपको नहीं छूएगा।
2. शुक्र पर न जाएं
एक प्लाईवुड रॉकेट पर।
3. नया कैंडी आवरण
पत्र को लिफाफे में रखो।

2. ध्वनियों के साथ बजाना।

"Y" पर बहुत कम शब्द हैं:
दही, आयोडीन और योग शब्द।
हम आमतौर पर अंत में "Y" लिखते हैं:

मैं इस ब्रश से अपने दाँत ब्रश करता हूँ
मैं अपने जूते साफ करता हूँ
मैं इससे अपनी पैंट साफ करता हूं
ये ब्रश सभी की जरूरत है

2. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।

मौन ठोस संकेत
किसी भी तरह से उच्चारित नहीं!
लेकिन कई शब्दों को उसकी जरूरत है,
आपको इसे सीखना होगा।
क्या आप चाहते हैं - नहीं चाहते
यह वर्णमाला में खड़ा है!

2. पढ़ने के कौशल में सुधार;

2. पढ़ने के कौशल में सुधार;

2. "बिल्ली का बच्चा" शब्द के साथ खेलना

3. खेल एक बच्चे की पहेली है

2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;

2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;

2. खेल बच्चों की पहेली है

2. पढ़ने के कौशल में सुधार;

1. खेल शिक्षक की पहेली है

2. पढ़ने के कौशल में सुधार;

2. खेल शिक्षक की पहेली है

उन्नत साहित्य योजना
तैयारी समूह
विषय शैक्षिक क्षेत्र शैक्षिक क्षेत्र उपदेशात्मक खेलजीभ जुड़वाँ, वाक्यांश, कलात्मक जिम्नास्टिक

सितंबर

1 - 2 सप्ताह: निगरानी
1 "शब्द पुस्तक का ध्वनि विश्लेषण। एक प्रस्ताव तैयार करना "के बारे में: संचार:
1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर कर सकेंगे; पत्र लिखने के नियमों को लागू करना;
2. शब्दों में तनाव के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;
3.दो शब्दों के वाक्य रचना करने की क्षमता विकसित करना, पहला नाम देना और
दूसरा शब्द
4. ओ के स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें: समाजीकरण:
5. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
ओ।: श्रम:
6. अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए अनुस्मारक के बिना, पाठ के लिए समय पर सामग्री और नियमावली तैयार करने की क्षमता को समेकित करना।
1. "शब्दों को नाम दें"
कलात्मक जिम्नास्टिक "मुस्कान", "सूंड",
"घर खुल रहा है"
(संलग्नक देखें)
नंबर 2 "समाचार पत्र शब्द का ध्वनि विश्लेषण। एक प्रस्ताव के साथ काम करें "के बारे में: संचार:
1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर कर सकेंगे; पत्र लिखने के नियमों को लागू करना;
2. एक शब्द में टक्कर ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
3. शब्दों को क्रम में रखने के लिए, दो शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता में व्यायाम करें;
4. दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देने के लिए व्यायाम करें।

ओ।: समाजीकरण:
7. वार्ताकार को सुनना सिखाना जारी रखें।
1. "एक जोड़ी को नाम दें" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)
2. "दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द" कलात्मक जिमनास्टिक, विकल्प "सूंड" - "मुस्कान",
"घर खुल रहा है"

नंबर 3 "अक्षर ए, ए। क्रेन शब्द का ध्वनि विश्लेषण, अलीना" ओ। ओ।: संचार:
1. किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. स्वरों से परिचित होना ए, ए;
3. क्रिया के बारे में वाक्य बनाने में दो-शब्द के खिलौने का प्रयोग करें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्द का नामकरण करने का अभ्यास
5. ओ.ओ. फोनेम्स के सही उच्चारण के लिए आर्टिक्यूलेशन के अंगों को तैयार करें: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का नाम दें" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)

"मेंढक",
"बनी"
नंबर 4 "अक्षर I, हां। गेंद शब्द का ध्वनि विश्लेषण" ओ। ओ।: संचार:
1. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को निर्धारित करने के लिए शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद स्वर I, I और लिखने के नियमों से परिचित होना;
3. खिलौने की क्रिया के बारे में एक वाक्य बनाने में व्यायाम करें (दो शब्द हैं);
4. बच्चों को दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें
5. स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें O.O.: अनुभूति:
6. जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना;
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
7. सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "त्रुटि सुधारें"
2. "दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द" ए जी "ओकोशको",
"जीभ ठुड्डी को नमस्कार करती है"
"जीभ ऊपरी होंठ को नमस्कार करती है"

5 "अक्षर I - दो ध्वनियों को निरूपित कर सकता है" YA "। मेंढक, यशा शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "
1. शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. आपको इस तथ्य से परिचित कराएंगे कि अक्षर I का अर्थ दो ध्वनियों से हो सकता है - "हां";
3. बच्चों के कार्यों के बारे में दो शब्दों का वाक्य तैयार करने में व्यायाम करना, पहला, दूसरा शब्द नाम देना;
4.विकास तार्किक सोच, याद करने के लिए;
5. ओ के स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें: समाजीकरण:
6. किसी मित्र के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करना
ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. किंडरगार्टन में रहने के नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए 1. "शब्दों को नाम दें"
2. "पत्र खो गया है"
3. "वाक्य पूरा करें"
4. "पत्र खो गया है" कलात्मक जिमनास्टिक "बंदर" और "बुलडॉग"
नंबर 6 "अक्षर ओ, ओ। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण गुलाब, मांस, ओला" ओ। ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. स्वरों के बारे में, के बारे में परिचय देना;
3. कार्रवाई के लिए प्रस्ताव तैयार करने में व्यायाम करें, पहला, दूसरा शब्द नाम दें;
4. तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करना;
5. स्वनिम के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंग तैयार करें
ओ.ओ.: समाजीकरण:
6. त्वरित-साक्षरता विकसित करना, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता
ओ।: श्रम:
7. अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए एक अनुस्मारक के बिना, पाठ के लिए समय पर सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को समेकित करना।
1. "कौन चौकस है"
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक "छुपाएं और तलाश करें" (वैकल्पिक बंदर - बुलडॉग)
7 "अक्षर का अर्थ ध्वनि" o "हो सकता है। "शेल्फ, बीट" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण। ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि अक्षर का अर्थ "ओ" ध्वनि हो सकता है और नरम व्यंजन के बाद लिखा जाता है;
3. किसी दिए गए शब्द के साथ दो शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता में व्यायाम करना;
4. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना;

ओ.ओ.: समाजीकरण:
सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "चौकस कौन है"
2. "शब्दों को नाम दें" कलात्मक जिमनास्टिक "हम्सटर",
"वृत्त"
8 "अक्षर ё - का अर्थ है दो ध्वनियाँ" YO। क्रिसमस ट्री और ग्रेटर शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "О. .: संचार:
1. शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि का अर्थ दो ध्वनियाँ "YO" हो सकता है
3. किसी दिए गए शब्द के साथ दो शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता बनाना
4. पहेलियों का अनुमान लगाते समय ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करना, अंतर्निहित पहेलियों की काव्यात्मक तुलना को समझना;
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना

O. O: समाजीकरण: कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
.: शारीरिक शिक्षा: सही मुद्रा बनाने के लिए।
ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:
परियों की कहानियों के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरने के लिए (कथा "क्यों यो हमेशा टकराती है") 1. "किसी दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द"
2. "शब्दों का परिवर्तन"
हेजहोग पीला रसूला

नंबर 9 "अक्षर वाई, यू के साथ परिचित। नाशपाती और बैग शब्दों का ध्वनि विश्लेषण" । О ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर शब्दों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. अक्षर y, y से परिचित होना;
3. कनेक्टिंग यूनियन के साथ तीन शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता बनाने के लिए और;
4. ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ।: समाजीकरण:
चेहरे के भाव और इशारों की मदद से छवि को मूर्त रूप देने के मामले में बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1 "ध्वनि को जानें"।
2. "शब्दों को नाम दें"
3. "आवाज कहाँ है?"
4. "पांचवां अतिरिक्त"
5. "दिए गए ध्वनि U वाले शब्दों को नाम दें"
6. "इसके विपरीत"
7. व्यायाम "धागे को फैलाएं" हेजहोग पीला रसूला
नट के लिए एक गिलहरी के रूप में खुश
10 "अक्षर y के साथ परिचित। धनुष, हैच, लोहा शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "
ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर शब्दों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद यू अक्षर और उसके लेखन के नियमों से परिचित होना;
3. कनेक्टिंग यूनियन के साथ तीन शब्दों का वाक्य बनाने में व्यायाम करें और;
4. टंग ट्विस्टर्स की मदद से वोकल तंत्र विकसित करना;
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ.ओ.: भौतिक संस्कृति: भौतिक संस्कृति मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ। ओ।: सुरक्षा: विद्युत उपकरणों के साथ आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए।
1. "कौन चौकस है"
2. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें" ए "।
3. "यू ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें"
मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछली पकड़ना
हमारे चतुर छोटे Yurochka
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)
11 "अक्षर यू का मतलब दो ध्वनियां हो सकता है" यू। व्हर्लिगिग, यूरा, चोंच "ओ। ओ।: संचार:" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:
1. ध्वनि के संचालन की क्षमता बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि यू अक्षर का अर्थ दो ध्वनियाँ हो सकता है - "यो" (शब्द की शुरुआत में);
3. एक संघ के साथ तीन-शब्द वाक्य लिखने और इसे स्केच करने की क्षमता विकसित करना;
4. किसी दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों का नामकरण करते समय तार्किक सोच विकसित करें;
5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
में सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता विकसित करना विभिन्न प्रकारगतिविधियां।
ओ.ओ.: समाजीकरण:
सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "दिए गए योजना के अनुसार शब्दों को नाम दें"
2. "पहली आवाज खो गई" (... ला, ... बका, ... मुंह, ... निशा, .. मोर)
2. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें Y"
3. "एक शब्द में एक शब्द खोजें। युवा "(नाक, नींद, स्वर) मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछली पकड़ना
हमारा चतुर छोटा युरोचका।

नंबर 12 "पत्र वाई। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: मछली, गेंद, माउस "ओ.ओ.: संचार:
1. ध्वनि के संचालन की क्षमता बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. अक्षर Y का परिचय देना;
3. वाक्य लिखने की क्षमता को समेकित करने के लिए तीन शब्दसंघ के साथ और;
4. किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों के उच्चारण में उच्चारण का अभ्यास करना;
5. ओ के डिक्शन तंत्र को विकसित करने के बारे में: श्रम: स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से पाठ के लिए सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें a, s"
2. ध्वन्यात्मक व्यायाम "शब्द में ध्वनि खोजें"
3. "शब्दों को ध्वनि v, v के साथ नाम दें"
एक ततैया को मत मारो, लेकिन एंटीना
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)
13 "बुल्स एंड, आई. विभक्ति। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: भालू, खिलौना

ओ।: संचार:
1. ध्वनि करने के लिए अमीन बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. नरम व्यंजन के बाद अक्षरों और, और और लेखन के नियमों का परिचय देंगे;
3. विभक्ति करने की क्षमता में व्यायाम करने के लिए;
4. मौखिक भाषण के घटकों का विकास करना;
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ।: समाजीकरण: कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "कौन चौकस है"
2. "दिए गए योजना के अनुसार शब्दों को नाम दें" ततैया को मत मारो, लेकिन एंटीना

14 "अक्षर ई, ई। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: गूंज, झूमर। विभक्ति "के बारे में: संचार:
1. स्वरों को लिखने और तनावग्रस्त ध्वनि का निर्धारण करने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करने की क्षमता का निर्माण जारी रखना;
2. ई, ई अक्षरों से परिचित होना;
3. विभक्ति करने की क्षमता में व्यायाम करने के लिए;
4. किसी दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम देने की क्षमता बनाना;
5. वाक्यांशों की सहायता से कलात्मक तंत्र के अंगों का विकास करना। .: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "कौन चौकस है" (व्यंजन के बाद स्वरों की वर्तनी)
2. “दिए गए पैटर्न के अनुसार शब्दों को नाम दें।
3. "कौन चौकस है" (एक ही ध्वनि को शब्दों में खोजें) - ता-ता-ता - हमारे घर में स्वच्छता है।
- तुम-तुम-तुम - सभी बिल्लियों ने खट्टा क्रीम खा लिया।
- बस - हम लोट्टो खेलने बैठ गए।
- टी-टी-टी - हमने लगभग सारा दलिया खा लिया।
- चो-चो-चो - हमने सिलाई स्थगित कर दी।
- एट-एट - हम टहलने जा रहे हैं।

15 "अक्षर ई, ई। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: वन, गिलहरी। विभक्ति "के बारे में: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद ई, ई और ई लिखने के नियमों से परिचित होना;
3. विभक्ति में व्यायाम;
4. किसी दिए गए तनावग्रस्त स्वर ध्वनि वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें।
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ। के बारे में: श्रम: स्वतंत्र रूप से और समय पर पाठ के लिए सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. खेल "ध्वनि के साथ शब्द कहो" y "
2. खेल "वाक्य पूरा करें"
नोट नंबर 14 . देखें
№16 ई अक्षर का अर्थ दो ध्वनियाँ "ये" हो सकता है।
ओ। एमिली के शब्द का ध्वनि विश्लेषण: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. समझाएं कि अक्षर ई दो ध्वनियों को निरूपित कर सकता है - "आईई";
3. किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता विकसित करना;
4. शुद्ध उपवाक्य की सहायता से कलात्मक तंत्र के अंगों का विकास करना
ओ. ओ. सुरक्षा:
जंगल में आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. खेल "कौन चौकस है"
3. खेल "ध्वनि के साथ शब्द कहो" y "
4. खेल "वाक्य पूरा करें"
- से-से-से - लोमड़ी के बारे में कई किस्से।
- ज़ी - ज़े - ज़े - बकरी को पानी दें।
- एट्ज़ - एट्ज़ - यही आप एक अच्छे साथी हैं।
- त्से - त्से - एक खीरे में ढेर सारा अनाज।
17 "इन्फ्लेक्शन। "नदी" शब्द का ध्वनि विश्लेषण OO: संचार:
1. स्वर लिखने के नियमों और तनावग्रस्त ध्वनि की परिभाषा का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए यूमेनिप बनाएं;
2. बच्चों को विभक्ति से परिचित कराना;
3. तीन शब्दों का वाक्य बनाना सीखना जारी रखें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के अनुसार शब्दों को नाम देना सीखना।
ओ.ओ.: सुरक्षा:
5. नियमों को मजबूत करना सुरक्षित व्यवहारनदियों और जलाशयों पर;
के बारे में: श्रम:
6. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. "कौन चौकस है"
2. "मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" नोट संख्या 16 देखें
18 "इन्फ्लेक्शन। अखरोट शब्द का ध्वनि विश्लेषण "OO: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. तीन शब्दों का वाक्य लिखने की क्षमता को समेकित करना जारी रखें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों के नामकरण का अभ्यास करना जारी रखें।
ओ।: समाजीकरण:
5. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
ओ.ओ.: सुरक्षा:
6. विद्युत उपकरणों के साथ आचरण के नियमों को ठीक करना। 1. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
2. "शब्दों की श्रृंखला"
3. "एक जोड़े को नाम दें" बच्चे स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार कर रहे हैं
19 "इन्फ्लेक्शन। "बॉल" शब्द का ध्वनि विश्लेषण OO: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने से परिचित होना, शब्दों को क्रम में रखने की क्षमता;
4.विकास ध्वन्यात्मक सुनवाई... के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "कौन चौकस है"
2. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
3. "शब्दों का परिवर्तन"
4. "पत्र खो गया है" बच्चे स्वतंत्र रूप से शुद्ध वाक्यांशों का आविष्कार कर रहे हैं
20 "इन्फ्लेक्शन। सर्दी, समुद्र, गीज़, बुलेट "ओ.ओ.: संचार:" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. वाक्यों को कानों से शब्दों में विभाजित करने की क्षमता का प्रयोग करना, उन्हें क्रम से नाम देना;
4. दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता को समेकित करना; के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" बी "
2. "एक जोड़ी चुनें"
3. "आवाज गुम हो गई"
4. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार
21 "इन्फ्लेक्शन। टेप, भालू, पोस्ट, तोप शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "OO: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने में व्यायाम करें;
3. शब्दों को क्रम से शब्दों में विभाजित करने के लिए वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करना। ओ।: समाजीकरण:
4.कक्षा में व्यवहार की संस्कृति विकसित करना
के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "एक जोड़े को नाम दें"
2. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" पी "बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार
22 "अक्षर m और इसकी दो ध्वनियाँ" m "और" m "O. o.: संचार:
1. बच्चों को एम अक्षर और इस तथ्य से परिचित कराना कि इसका अर्थ है "एम" और "एम";
2. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना;
3. अक्षर m के साथ सिलेबिक रीडिंग के तरीके में महारत हासिल करना;
4. डिक्शन तंत्र विकसित करना; ओ।: समाजीकरण:
5. माता-पिता के नाम और संरक्षक के ज्ञान को मजबूत करने के लिए;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "ध्वनि एम के साथ शब्दों का नाम दें"
2. "कौन चौकस है"
3. "ध्वनि जोड़ें"
4. "हार्ड - सॉफ्ट"
5. "वर्ड्स इन रिवर्स" मिलू की मां साबुन का साबुन (जीभ ट्विस्टर + निमोनिक टेबल)

23 "अक्षर n और उसकी दो ध्वनियाँ" n "और" n "O. o.: संचार:
1. किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने का अभ्यास करें, वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करें और उन्हें क्रम में नाम दें;
2. बच्चों को अक्षर n और इस तथ्य से परिचित कराना कि इसका अर्थ "n" और "n" ध्वनियाँ हो सकता है;
3. स्वर लिखने और प्रभाव ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार करना;
4. एम और एन अक्षरों के साथ सिलेबिक रीडिंग के तरीके में महारत हासिल करना;
5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
के बारे में: श्रम:
7. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" n "
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "आवाज कहाँ है?"
4. "मुझे एक शब्द बताओ"
5. "हार्ड - सॉफ्ट"

मिलू माँ साबुन साबुन (जीभ भांजनेवाला + स्मरक तालिका)
24 "अक्षर r और इसकी दो ध्वनियाँ" r "और" r "O. o.: संचार:
1. बच्चों को पत्र पी और इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि यह "पी" और "पी" ध्वनियों के लिए खड़ा है;
2. पारित अक्षरों और अक्षर पी के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
3. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
4. किसी दिए गए पैटर्न के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना;
5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" ry "
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "एक शब्द कहो"
5. "पत्र खो गया है" पूरी तरह से शब्द:
रा-रा-रा खेल शुरू होता है;
ry-ry-ry - लड़कों के पास गेंदें होती हैं;
रो-रो-रो - हमारे पास एक नई बाल्टी है;
आरयू-आरयू-आरयू - हम खेल जारी रखते हैं;
फिर से फिर से - पहाड़ पर एक घर है;
री-री-री - बुलफिंच की शाखाओं पर;
या-या-या - एक लाल टमाटर पक गया है;
इर-इर-इर - मेरे पिता कमांडर हैं;
ar-ar-ar - दीवार पर लालटेन है।
25 "अक्षर l और उसकी दो ध्वनियाँ" l "और" l "O. o.: संचार:
1. बच्चों को अक्षर l और इस तथ्य से परिचित कराना कि यह "l" और "l" ध्वनियों के लिए है;
2. पारित अक्षरों और अक्षर पी के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
3. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
4. एक वाक्य को शब्दों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें क्रम से नाम देना;
5. कहानियों के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरना;
6. किसी दिए गए पैटर्न के लिए शब्दों को चुनने की क्षमता विकसित करना;
7. स्मृति विकसित करें, रचनात्मक सोच... ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. गांव और शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम तय करना;
के बारे में: श्रम:
8. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. "शब्दों में वही ध्वनि"
2. "मुझे एक शब्द बताओ"
3. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
4. "वाक्यांश समाप्त करें" पटर:
टोपी पर टोपी और टोपी के नीचे टोपी।

26 "अक्षर और और इसकी दो ध्वनियाँ" "और" "О. .: संचार:
1. और अक्षरों से परिचित होना और इस तथ्य से परिचित होना कि वे "г" और "гь" ध्वनियों को निरूपित करते हैं;
2. विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से वाक्य बनाने की विधि और नियमों से परिचित होना;
3. किसी दिए गए पैटर्न के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना;
4. डिक्शन, इंटोनेशन का अभ्यास करना; ओ।: समाजीकरण:
5. स्कूल में पढ़ने की इच्छा को बढ़ावा देना;
ओ.ओ.: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
के बारे में: श्रम:
7. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "कौन चौकस है"
2. "मुझे एक शब्द बताओ"
3. "आवाज गुम हो गई"
4. "एक परी कथा सीखें" पटर:
कैप ऑन कैप और अंडर कैप कैप

नंबर 27 "अक्षर k और k और इसकी दो ध्वनियाँ" k "और" k "O. o।: संचार:
1. अक्षर k और K का परिचय देना। यह बताने के लिए कि अक्षर k "k" और "k" ध्वनियों को दर्शाता है;
2. नियमों के अनुसार प्रस्तावों को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;
3. यह दोहराने के लिए कि अक्षर I का अर्थ दो ध्वनियों ("y" और "a" एक शब्द की शुरुआत में और एक स्वर के बाद) हो सकता है;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।

ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:
5. किरिल कुकुश्किन (एक अक्षर) के संग्रह से कहानी से परिचित होना;
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "उन शब्दों को नाम दें जो ध्वनि से शुरू होते हैं" y "
2. "कौन चौकस है"
3. "शब्दों का परिवर्तन - जादू श्रृंखला" कलात्मक जिमनास्टिक:
"हम्सटर"
"वृत्त"
(संलग्नक देखें)
संख्या 28 दोहराव ओ। ओ।: संचार:
1. पारित अक्षरों के साथ अक्षरों, शब्दों और वाक्यों के पढ़ने को मजबूत करने के लिए;
2. संवाद भाषण विकसित करना;
3. जाने-माने व्याकरणिक और वाक्य-विन्यास के नियमों का उपयोग करते हुए एक वाक्य बनाने का अभ्यास करें;
4. इस ज्ञान को समेकित करने के लिए कि अक्षर y का अर्थ दो ध्वनियाँ हो सकता है ("y", "y" किसी शब्द की शुरुआत में या स्वर ध्वनि के बाद);
5. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों और दिए गए तनाव के साथ बच्चों की क्षमता को समेकित करना;
ओ।: समाजीकरण:
6. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना
के बारे में: श्रम:
7. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
2. कार्यों के साथ इरगा (एक निश्चित क्रम में लगता है)
3. "पत्र खो गया है"
4. "पहेली" कलात्मक जिमनास्टिक:
विकल्प "फैटी - पतला",

"बॉल्स" (गाल को वैकल्पिक रूप से फुलाते हुए)

29 "अक्षर सी और सी और ध्वनियों के साथ" एस "और" सी। दोहराव "ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर सी और सी से परिचित होने के लिए यह बताने के लिए कि अक्षर k "s" और "sь" ध्वनियों को दर्शाता है;
2. व्याकरण के पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. इस ज्ञान को समेकित करने के लिए कि अक्षर ई का अर्थ दो ध्वनियाँ हो सकता है ("y" और "o" एक शब्द की शुरुआत में और एक स्वर ध्वनि के बाद);
4. बच्चों के पढ़ने में सुधार जारी रखें;
5. स्मृति, ध्यान, भाषण विकसित करना;
6. एक निश्चित तनावग्रस्त स्वर ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करना;
ओ.ओ.: सुरक्षा:
7.फिक्स सुरक्षित नियमस्लाइड पर व्यवहार;
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
8. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:
9. एल। कमिंसकी की परी कथा "बूढ़े लोगों के सात बेटे सिनित्सिन" से परिचित होने के लिए 1. "एक कार्य के साथ खेल"
2. "तनावग्रस्त स्वर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें" ओ "
3. "हार्ड - सॉफ्ट" पटर:
छोटी स्लेज पर, स्लेज अपने आप चले जाते हैं। बेपहियों की गाड़ी छोटी बेपहियों की गाड़ी पर अपने आप सवारी करती है।
30 "अक्षर और और ध्वनियों के साथ" "और" . दोहराव "ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर z और z से परिचित होने के लिए, यह बताने के लिए कि अक्षर k "z" और "zh" ध्वनियों को दर्शाता है;
2. पारित व्याकरण और वाक्य-विन्यास के नियमों का उपयोग करके एक वाक्य तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. यह तय करने के लिए कि अक्षर ई का अर्थ दो ध्वनियों ("y" और "e" शब्द की शुरुआत में और स्वर ध्वनि के बाद) हो सकता है;
4. बच्चों के पढ़ने में सुधार जारी रखें;
5. पढ़े गए पाठ के बारे में प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता विकसित करना;
6. मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" z "
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "आवाज गुम हो गई"
5. "एक अनेक है।"
मैं एक विषय का नाम लूंगा और तुम बहुतों को नाम दोगे।
एक छतरी - कई छाते।
एक खरगोश - कई खरगोश।
एक पौधा - अनेक...? कारखाना।
एक मोज़ेक - कई - ...? मोज़ेक ... पटर:
छोटी स्लेज पर, स्लेज अपने आप चले जाते हैं। बेपहियों की गाड़ी छोटी बेपहियों की गाड़ी पर अपने आप सवारी करती है।

शुद्ध वाक्यांश:
Zy-zy-zy, लंबे समय से आंधी नहीं आई है। फॉर-फॉर-फॉर, एक आंधी आ रही है। Zy-zy-zy, हम गरज के साथ नहीं डरते। ज़ू-ज़ू-ज़ू, ट्रिकल नीचे बहती है। ज़ी-ज़ी-ज़ी, बर्तन धोए। के लिए, के लिए, के लिए, नीना की भूरी आँखें हैं। चिड़ियाघर-चिड़ियाघर-चिड़ियाघर, मैं क्यूब्स ले रहा हूँ। ज़ी-ज़ी-ज़ी, मुझे घर ले चलो। ज़े-ज़े-ज़े, बकरी को पानी दो।
31 "पत्र श। कहानी "ओ.ओ.: संचार:
1. सभी पारित व्याकरण और वाक्य-विन्यास नियमों का उपयोग करके वाक्यों को बनाने की क्षमता में सुधार करना;
2. अक्षर w से परिचित होने के लिए, संयोजन shi लिखने के नियम के साथ;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने का अभ्यास करें;
5. एक निश्चित ध्वनि संरचना के अनुसार शब्दों को नाम देने की क्षमता में सुधार करना। 1. "शब्द की शुरुआत में शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" w "शब्द की शुरुआत में"
2. "इस मॉडल के लिए शब्दों को नाम दें"
3. व्यायाम "पांच तक गिनती": एक ईख, दो नरकट, ... पांच नरकट। एक झोंपड़ी, दो झोंपड़ी, ... पांच झोंपड़ी। एक फर कोट, दो फर कोट, ... पांच फर कोट। एक स्कूल, दो स्कूल,...पाँच स्कूल। एक अवल, दो अवल,...पाँच अवल।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
51 "पैनकेक",
52 "साबुन के बुलबुले"
(शेषसंग्रह देखें)
№32

"पत्र , . जीवन का संयोजन लिखने का नियम "

ओ।: संचार:
1. सभी पारित व्याकरणिक और वाक्य-विन्यास नियमों का उपयोग करके बच्चों की क्षमता में सुधार करना, एक तनावग्रस्त स्वर की परिभाषा;
2. आपको पत्र , और संयोजन и लिखने के नियमों से परिचित कराएंगे;
3. पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करना;
5. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देने की क्षमता में सुधार करना। 1 "कौन चौकस है"
2. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" जी "
3. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
51 "पैनकेक",
52 "साबुन के बुलबुले"
(शेषसंग्रह देखें

33 "अक्षर डी, डी। कहानी का शीर्षक और रीटेलिंग"
ओ।: संचार:
1. अक्षर d और D से परिचित हों और इस तथ्य से परिचित हों कि वे "d" और "d" ध्वनियों को निरूपित करते हैं;
2. सभी उत्तीर्ण व्याकरण और वाक्य-विन्यास के नियमों का उपयोग करके वाक्यों को बनाने की क्षमता में सुधार करना;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. बच्चों की कहानी को शीर्षक देने और फिर से सुनाने की क्षमता का निर्माण करना;
5. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देने की क्षमता में सुधार करना।

1. शब्द में एक कार्य के साथ खेल दोस्त थे
2. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" d "
3. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" पटर:
दीमा दीना खरबूजे देता है,
दीमा दीना को खरबूजे देता है
(जीभ ट्विस्टर + mtable)

नंबर 34 "लेटर टी एंड टी" ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर टी और टी से परिचित होने के लिए और तथ्य यह है कि वे "टी" और "टी" ध्वनियों को दर्शाते हैं;
2. मुद्रित शब्दों में तनाव को कम करने और तनाव के साथ शब्दों को पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए;
3. पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. ध्वन्यात्मक सुनवाई में सुधार करने के लिए।
1. एक सर्कल में एक गेंद के साथ "शब्दों को नाम दें" पटर:
दीमा दीना खरबूजे देता है,
दीमा दीना को खरबूजे देता है
(ठीक कर)

नंबर 35 "पत्र" : संचार:
1. पत्र बी से परिचित होने के लिए;
2. मुद्रित शब्दों में तनाव को कम करने और पुट तनाव के अनुसार उन्हें पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए;
3. पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. मॉडल द्वारा दर्शाए गए शब्द का अनुमान लगाने की विधि से परिचित होना (प्रश्नों पर)
1. खेल पहेली बच्चे "पर" समाप्त होने वाले वाक्यांशों का आविष्कार कर रहे हैं
नंबर 36 "पुनरावृत्ति" ओ। ओ।: संचार:
1. ख के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
2. शब्दों में तनाव डालने और तनाव का उपयोग करके उन्हें पढ़ने की क्षमता विकसित करना;
3. पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने की क्षमता में सुधार;
5. मॉडल द्वारा प्रस्तुत शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम (प्रश्नों पर)
1. कोयला शब्द के साथ खेल
2. खेल पहेली
"पर" समाप्त होने वाले वाक्यांशों का आविष्कार करने वाले बच्चे
नंबर 37 "अक्षर एन और पी। कहानी का शीर्षक और रीटेलिंग" ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर पी, पी और इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि वे "पी" और "पी" ध्वनियों को निरूपित करते हैं;
2. शब्दों में तनाव में महारत हासिल करना जारी रखें और तनाव का उपयोग करके उन्हें पढ़ें;
3. पारित नियमों का उपयोग करके वाक्यों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना;
4. पढ़ी गई कहानी को शीर्षक देने और फिर से सुनाने की क्षमता बनाने के लिए;
5. पढ़ने के कौशल में सुधार;
6. एक निश्चित ध्वनि संरचना के अनुसार शब्दों को नाम देने की क्षमता में सुधार करें। 1. "शब्दों को नाम दें"
2. "मॉडल द्वारा नाम शब्द" पटर:
खुरों के रौंदने से पूरे खेत में धूल उड़ती है
38 "पत्र बी और बी। कहानी की रीटेलिंग" ओ।: संचार:
1. अक्षर बी, बी और इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि वे "बी" और "बी" ध्वनियों को निरूपित करते हैं;
2. शब्दों में तनाव डालने और तनाव का उपयोग करके उन्हें पढ़ने की क्षमता में सुधार करना;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
5. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने की क्षमता में व्यायाम करना;
6. मॉडल द्वारा प्रस्तुत शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार (प्रश्नों पर) 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" बी "
2. खेल - एक पहेली कलात्मक जिमनास्टिक 10 "जीभ ऊपरी होंठ को नमस्कार करता है",
47 "सांप"
№39

"अक्षर बी और बी" ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर , в और इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि वे "в" और вь "ध्वनियों को निरूपित करते हैं;
2. शब्दों में तनाव डालने और तनाव का उपयोग करके उन्हें पढ़ने की क्षमता में सुधार करना;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
5. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना। 1. "एक जोड़े को नाम दें"
2. "शब्दों को नाम दें"
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक नंबर 10 "जीभ ऊपरी होंठ को नमस्कार करती है",
नंबर 47 "सांप", नंबर 15 "सर्कल"
40 "अक्षर एफ और एफ। कहानी की रीटेलिंग "" ओ।: संचार:
1. अक्षर , और इस तथ्य से परिचित होना कि वे "Ф" और "Фь" ध्वनियों को निरूपित करते हैं;
2. शब्दों में तनाव डालने और तनाव का उपयोग करके उन्हें पढ़ने की क्षमता में सुधार करना;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
4. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
5. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने की क्षमता में व्यायाम करना;
6. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना। 1. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" ", ध्वनि के साथ" "
2. खेल - बच्चे की पहेली। "v" और "f" ध्वनियों के बीच अंतर करने के लिए मंत्र:
1. यदि आप कुत्ते को नहीं बताते हैं: "फास!",
यह कुत्ता आपको नहीं छूएगा।
2. शुक्र पर न जाएं
एक प्लाईवुड रॉकेट पर।
3. नया कैंडी आवरण
पत्र को लिफाफे में रखो।

41 "शब्द निर्माण" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार करना;
2. शब्द बनाने की क्षमता में व्यायाम करने के लिए;
3. मॉडल (प्रश्नों के लिए) द्वारा प्रस्तुत शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करना;
4. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना। 1. "तनावग्रस्त स्वर वाले शब्दों को नाम दें" y "
2. ध्वनियों के साथ बजाना।
3. खेल - पहेली दोहराएँ जीभ जुड़वाँ उच्चारण करने के लिए मुश्किल
42 "पत्र" y "1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. "Y" अक्षर का परिचय देना, नियमों को दोहराने के लिए कि ध्वनि "Y" हमारे भाषण में सबसे छोटी ध्वनि है और हमेशा एक नरम व्यंजन है;
3. बच्चों को शब्द निर्माण में प्रशिक्षित करना;
4. मॉडल द्वारा दर्शाए गए शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करें। 1. खेल - पहेली एक कविता का परिचय दें और याद रखें:
"Y" पर बहुत कम शब्द हैं:
दही, आयोडीन और योग शब्द।
हम आमतौर पर अंत में "Y" लिखते हैं:
चाय, आकस्मिक, गुप्त, अतिरिक्त।
43 "पत्र एच, एच" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. एच, एच अक्षर से परिचित होना और याद दिलाना कि "एच" हमेशा एक नरम व्यंजन है;
3. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए किसी दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करना। 1. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" एच "
2. "शब्दों की श्रृंखला" ध्वनि "एच" के साथ मंत्र:
- चो-चो-चो, मेरे कंधे में दर्द होता है;
- चू-चू-चू, क्योंकि यह दर्द होता है - डॉक्टर के पास जाओ;
- चा-चा-चा, मैं डॉक्टर पर रोऊंगा;
- ची-ची-ची, डॉक्टर हमारी मदद करते हैं;
- चू-चू-चू, ठीक है, तो मैं डॉक्टर के पास जाता हूँ।
नंबर 44 " पत्र यू, यू"1. अक्षर U, U का परिचय दें, समझाएं कि ध्वनि" U "हमेशा एक नरम व्यंजन है, और वर्तनी U, U का संयोजन है।
2. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
3. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने का अभ्यास करें।
4. टंग ट्विस्टर्स पढ़ने का प्रशिक्षण। 1. खेल एक पहेली है
2. "शब्दों की श्रृंखला" पटर:
मैं इस ब्रश से अपने दाँत ब्रश करता हूँ
मैं अपने जूते साफ करता हूँ
मैं इससे अपनी पैंट साफ करता हूं
ये ब्रश सभी की जरूरत है
(बच्चों द्वारा एम-टेबल बनाना)
№45 "रचनात्मक रीटेलिंग" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता में व्यायाम करें;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. जीभ जुड़वाँ पढ़ने में ट्रेन;
4. पढ़ी गई कहानी को रचनात्मक रूप से रीटेल करने की क्षमता बनाने के लिए;
5. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देने की क्षमता में सुधार करना। 1. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
2. खेल - बच्चे की पहेली देखें 44
46 "पत्र सी, सी" 1. अक्षर सी, सी और नियम का परिचय दें कि ध्वनि "सी" हमेशा एक ठोस व्यंजन है।
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता में सुधार करना।
3. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
4. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्द का अनुमान लगाने का अभ्यास करें। 1. "एक जोड़े को नाम दें"
2. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" ts "
3. खेल - पहेली पटर:
चार काले, गंदे, थोड़ा छोटा सा भूत
काली स्याही से चित्र बनाएं
बेहद साफ (एमटी टेबल संकलित करने वाले बच्चे)
47 "अक्षर x, X" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य बनाने की क्षमता में सुधार;
2. अक्षरों एक्स, एक्स और इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि वे "x", "xh" ध्वनियों को दर्शाते हैं;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
4. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने का अभ्यास करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए दिए गए शब्द में एक प्रतिस्थापन करें। 1. "वर्ड चेन"
2. खेल - शिक्षक की पहेली। देखें 46
48 "पत्र ь का अलग कार्य" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. अक्षर के पृथक्करण कार्य से परिचित होना;
3. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने में व्यायाम करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए केवल एक प्रतिस्थापन करें। 1. "शब्दों की श्रंखला" # 46 . देखें

49 "पत्र ъ" 1. अक्षर का परिचय दें।
2. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
3. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्द को नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें।
4. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता बनाने के लिए 1. खेल - एक पहेली कविता का परिचय दें:
मौन ठोस संकेत
किसी भी तरह से उच्चारित नहीं!
लेकिन कई शब्दों को उसकी जरूरत है,
आपको इसे सीखना होगा।
क्या आप चाहते हैं - नहीं चाहते
यह वर्णमाला में खड़ा है!

50 "वाक्य के साथ काम करना" 1. किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य लिखने की क्षमता में सुधार करना;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. चिन्ह के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
4. शब्दों की शृंखला बनाने का अभ्यास करें, दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करके नया शब्द प्राप्त करें। 1. "वर्ड चेन"
नंबर 51 " रचनात्मक कहानी"1. पारित नियमों का उपयोग करते हुए एक प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. कहानी को फिर से बताने की क्षमता में व्यायाम करना; रचनात्मक कहानी लिखने की क्षमता में व्यायाम;
4. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, में स्वाइप करें इस मामले मेंएक नया शब्द पाने के लिए सिर्फ एक प्रतिस्थापन। 1. "वर्ड चेन"
2. "बिल्ली का बच्चा" शब्द के साथ खेलना
№52 "पढ़ने का कौशल" 1. पठन कौशल में सुधार करने के लिए;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्दों का अनुमान लगाने की क्षमता को समेकित करना। 1. "प्ले" शब्द के साथ खेलना
2. खेल - शिक्षक की एक पहेली (स्कूल)
3. खेल एक बच्चे की पहेली है
# 53 समीक्षा 1. पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करना;
4. एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए किसी दिए गए शब्द से शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता में व्यायाम करें 1. खेल - एक पहेली (प्राइमर)
# 54 समीक्षा 1. पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. पढ़े गए पाठ के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना;
4. सोच विकसित करें। 1. खेल शिक्षक की पहेली है
2. खेल बच्चों की पहेली है
# 55 पुनरावृत्ति 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता को मजबूत करना;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. पढ़े गए पाठ के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना;
4. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्दों का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम करें।
1. खेल शिक्षक की पहेली है
2. खेल - बच्चे की पहेली प्रतियोगिता की तैयारी

№56 दोहराव 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने की क्षमता विकसित करना;
4. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता में सुधार करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए केवल एक प्रतिस्थापन करें। 1. "वर्ड चेन"
2. खेल शिक्षक की पहेली है
3. गेम - सर्वश्रेष्ठ टंग ट्विस्टर रीडर के लिए एक बच्चे की पहेली प्रतियोगिता
उन्नत साहित्य योजना
तैयारी समूह
विषय शैक्षिक क्षेत्र शैक्षिक क्षेत्र उपदेशात्मक खेल जीभ जुड़वाँ, वाक्यांश-मोंगरिंग, कलात्मक जिम्नास्टिक

सितंबर

1 - 2 सप्ताह: निगरानी
1 "शब्द पुस्तक का ध्वनि विश्लेषण। एक प्रस्ताव तैयार करना "के बारे में: संचार:
1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर कर सकेंगे; पत्र लिखने के नियमों को लागू करना;
2. शब्दों में तनाव के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;
3.दो शब्दों के वाक्य रचना करने की क्षमता विकसित करना, पहला नाम देना और
दूसरा शब्द
4. ओ के स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें: समाजीकरण:
5. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
ओ।: श्रम:
6. अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए अनुस्मारक के बिना, पाठ के लिए समय पर सामग्री और नियमावली तैयार करने की क्षमता को समेकित करना।
1. "शब्दों को नाम दें"
कलात्मक जिम्नास्टिक "मुस्कान", "सूंड",
"घर खुल रहा है"
(संलग्नक देखें)
नंबर 2 "समाचार पत्र शब्द का ध्वनि विश्लेषण। एक प्रस्ताव के साथ काम करें "के बारे में: संचार:
1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर कर सकेंगे; पत्र लिखने के नियमों को लागू करना;
2. एक शब्द में टक्कर ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
3. शब्दों को क्रम में रखने के लिए, दो शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता में व्यायाम करें;
4. दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देने के लिए व्यायाम करें।
5. स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करना ओ। ओ।: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए।
ओ।: समाजीकरण:
7. वार्ताकार को सुनना सिखाना जारी रखें।
1. "एक जोड़ी को नाम दें" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)
2. "दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द" कलात्मक जिमनास्टिक, विकल्प "सूंड" - "मुस्कान",
"घर खुल रहा है"

नंबर 3 "अक्षर ए, ए। क्रेन शब्द का ध्वनि विश्लेषण, अलीना" ओ। ओ।: संचार:
1. किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. स्वरों से परिचित होना ए, ए;
3. क्रिया के बारे में वाक्य बनाने में दो-शब्द के खिलौने का प्रयोग करें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्द का नामकरण करने का अभ्यास
5. ओ.ओ. फोनेम्स के सही उच्चारण के लिए आर्टिक्यूलेशन के अंगों को तैयार करें: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का नाम दें" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" .г. "जिज्ञासु जीभ"
"मेंढक",
"बनी"
नंबर 4 "अक्षर I, हां। गेंद शब्द का ध्वनि विश्लेषण" ओ। ओ।: संचार:
1. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को निर्धारित करने के लिए शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद स्वर I, I और लिखने के नियमों से परिचित होना;
3. खिलौने की क्रिया के बारे में एक वाक्य बनाने में व्यायाम करें (दो शब्द हैं);
4. बच्चों को दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें
5. स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें O.O.: अनुभूति:
6. जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना;
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
7. सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "त्रुटि सुधारें"
2. "दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द" ए जी "ओकोशको",
"जीभ ठुड्डी को नमस्कार करती है"
"जीभ ऊपरी होंठ को नमस्कार करती है"

5 "अक्षर I - दो ध्वनियों को निरूपित कर सकता है" YA "। मेंढक, यशा शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "
1. शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. आपको इस तथ्य से परिचित कराएंगे कि अक्षर I का अर्थ दो ध्वनियों से हो सकता है - "हां";
3. बच्चों के कार्यों के बारे में दो शब्दों का वाक्य तैयार करने में व्यायाम करना, पहला, दूसरा शब्द नाम देना;
4. तार्किक सोच, स्मृति विकसित करना;
5. ओ के स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें: समाजीकरण:
6. किसी मित्र के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करना
ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. किंडरगार्टन में रहने के नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए 1. "शब्दों को नाम दें"
2. "पत्र खो गया है"
3. "वाक्य पूरा करें"
4. "पत्र खो गया है" कलात्मक जिमनास्टिक "बंदर" और "बुलडॉग"
नंबर 6 "अक्षर ओ, ओ। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण गुलाब, मांस, ओला" ओ। ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. स्वरों के बारे में, के बारे में परिचय देना;
3. कार्रवाई के लिए प्रस्ताव तैयार करने में व्यायाम करें, पहला, दूसरा शब्द नाम दें;
4. तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करना;
5. स्वनिम के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंग तैयार करें
ओ.ओ.: समाजीकरण:
6. त्वरित-साक्षरता विकसित करना, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता
ओ।: श्रम:
7. अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए एक अनुस्मारक के बिना, पाठ के लिए समय पर सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को समेकित करना।
1. "कौन चौकस है"
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक "छुपाएं और तलाश करें" (वैकल्पिक बंदर - बुलडॉग)
7 "अक्षर का अर्थ ध्वनि" o "हो सकता है। "शेल्फ, बीट" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण। ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि अक्षर का अर्थ "ओ" ध्वनि हो सकता है और नरम व्यंजन के बाद लिखा जाता है;
3. किसी दिए गए शब्द के साथ दो शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता में व्यायाम करना;
4. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना;
5. स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करना ओ। ओ।: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "चौकस कौन है"
2. "शब्दों को नाम दें" कलात्मक जिमनास्टिक "हम्सटर",
"वृत्त"
8 "अक्षर ё - का अर्थ है दो ध्वनियाँ" YO। क्रिसमस ट्री और ग्रेटर शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "О. .: संचार:
1. शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि का अर्थ दो ध्वनियाँ "YO" हो सकता है
3. किसी दिए गए शब्द के साथ दो शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता बनाना
4. पहेलियों का अनुमान लगाते समय ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करना, अंतर्निहित पहेलियों की काव्यात्मक तुलना को समझना;
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना

O. O: समाजीकरण: कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
.: शारीरिक शिक्षा: सही मुद्रा बनाने के लिए।
ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:
परियों की कहानियों के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरने के लिए (कथा "क्यों यो हमेशा टकराती है") 1. "किसी दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द"
2. "शब्दों का परिवर्तन"
हेजहोग पीला रसूला
एक गिलहरी के रूप में पागल के रूप में खुश (जीभ ट्विस्टर + मटेबल - परिशिष्ट देखें)
नंबर 9 "अक्षर वाई, यू के साथ परिचित। नाशपाती और बैग शब्दों का ध्वनि विश्लेषण" । О ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर शब्दों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. अक्षर y, y से परिचित होना;
3. कनेक्टिंग यूनियन के साथ तीन शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता बनाने के लिए और;
4. ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ।: समाजीकरण:
चेहरे के भाव और इशारों की मदद से छवि को मूर्त रूप देने के मामले में बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1 "ध्वनि को जानें"।
2. "शब्दों को नाम दें"
3. "आवाज कहाँ है?"
4. "पांचवां अतिरिक्त"
5. "दिए गए ध्वनि U वाले शब्दों को नाम दें"
6. "इसके विपरीत"
7. व्यायाम "धागे को फैलाएं" हेजहोग पीला रसूला
नट के लिए एक गिलहरी के रूप में खुश
10 "अक्षर y के साथ परिचित। धनुष, हैच, लोहा शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "
ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर शब्दों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद यू अक्षर और उसके लेखन के नियमों से परिचित होना;
3. कनेक्टिंग यूनियन के साथ तीन शब्दों का वाक्य बनाने में व्यायाम करें और;
4. टंग ट्विस्टर्स की मदद से वोकल तंत्र विकसित करना;
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ.ओ.: भौतिक संस्कृति: भौतिक संस्कृति मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ। ओ।: सुरक्षा: विद्युत उपकरणों के साथ आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए।
1. "कौन चौकस है"
2. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें" ए "।
3. "यू ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें"
मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछली पकड़ना
हमारे चतुर छोटे Yurochka
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)
11 "अक्षर यू का मतलब दो ध्वनियां हो सकता है" यू। व्हर्लिगिग, यूरा, चोंच "ओ। ओ।: संचार:" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:
1. ध्वनि के संचालन की क्षमता बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि यू अक्षर का अर्थ दो ध्वनियाँ हो सकता है - "यो" (शब्द की शुरुआत में);
3. एक संघ के साथ तीन-शब्द वाक्य लिखने और इसे स्केच करने की क्षमता विकसित करना;
4. किसी दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों का नामकरण करते समय तार्किक सोच विकसित करें;
5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
विभिन्न गतिविधियों में सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता बनाने के लिए।
ओ.ओ.: समाजीकरण:
सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "दिए गए योजना के अनुसार शब्दों को नाम दें"
2. "पहली आवाज खो गई" (... ला, ... बका, ... मुंह, ... निशा, .. मोर)
2. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें Y"
3. "एक शब्द में एक शब्द खोजें। युवा "(नाक, नींद, स्वर) मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछली पकड़ना
हमारा चतुर छोटा युरोचका।

नंबर 12 "पत्र वाई। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: मछली, गेंद, माउस "ओ.ओ.: संचार:
1. ध्वनि के संचालन की क्षमता बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. अक्षर Y का परिचय देना;
3. संघ के साथ तीन शब्दों का वाक्य लिखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए और;
4. किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों के उच्चारण में उच्चारण का अभ्यास करना;
5. ओ के डिक्शन तंत्र को विकसित करने के बारे में: श्रम: स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से पाठ के लिए सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें a, s"
2. ध्वन्यात्मक व्यायाम "शब्द में ध्वनि खोजें"
3. "शब्दों को ध्वनि v, v के साथ नाम दें"
एक ततैया को मत मारो, लेकिन एंटीना
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)
13 "बुल्स एंड, आई. विभक्ति। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: भालू, खिलौना

15 "अक्षर ई, ई। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: वन, गिलहरी। विभक्ति "के बारे में: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद ई, ई और ई लिखने के नियमों से परिचित होना;
3. विभक्ति में व्यायाम;
4. किसी दिए गए तनावग्रस्त स्वर ध्वनि वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें।
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ। के बारे में: श्रम: स्वतंत्र रूप से और समय पर पाठ के लिए सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. खेल "ध्वनि के साथ शब्द कहो" y "
2. खेल "वाक्य पूरा करें"
नोट नंबर 14 . देखें
№16 ई अक्षर का अर्थ दो ध्वनियाँ "ये" हो सकता है।
ओ। एमिली के शब्द का ध्वनि विश्लेषण: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. समझाएं कि अक्षर ई दो ध्वनियों को निरूपित कर सकता है - "आईई";
3. किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता विकसित करना;
4. शुद्ध उपवाक्य की सहायता से कलात्मक तंत्र के अंगों का विकास करना
ओ. ओ. सुरक्षा:
जंगल में आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. खेल "कौन चौकस है"
3. खेल "ध्वनि के साथ शब्द कहो" y "
4. खेल "वाक्य पूरा करें"
- से-से-से - लोमड़ी के बारे में कई किस्से।
- ज़ी - ज़े - ज़े - बकरी को पानी दें।
- एट्ज़ - एट्ज़ - यही आप एक अच्छे साथी हैं।
- त्से - त्से - एक खीरे में ढेर सारा अनाज।
17 "इन्फ्लेक्शन। "नदी" शब्द का ध्वनि विश्लेषण OO: संचार:
1. स्वर लिखने के नियमों और तनावग्रस्त ध्वनि की परिभाषा का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए यूमेनिप बनाएं;
2. बच्चों को विभक्ति से परिचित कराना;
3. तीन शब्दों का वाक्य बनाना सीखना जारी रखें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के अनुसार शब्दों को नाम देना सीखना।
ओ.ओ.: सुरक्षा:
5. नदियों और जल निकायों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम तय करना;
के बारे में: श्रम:
6. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. "कौन चौकस है"
2. "मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" नोट संख्या 16 देखें
18 "इन्फ्लेक्शन। अखरोट शब्द का ध्वनि विश्लेषण "OO: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. तीन शब्दों का वाक्य लिखने की क्षमता को समेकित करना जारी रखें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों के नामकरण का अभ्यास करना जारी रखें।
ओ।: समाजीकरण:
5. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
ओ.ओ.: सुरक्षा:
6. विद्युत उपकरणों के साथ आचरण के नियमों को ठीक करना। 1. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
2. "शब्दों की श्रृंखला"
3. "एक जोड़े को नाम दें" बच्चे स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार कर रहे हैं
19 "इन्फ्लेक्शन। "बॉल" शब्द का ध्वनि विश्लेषण OO: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने से परिचित होना, शब्दों को क्रम में रखने की क्षमता;
4. ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना। के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "कौन चौकस है"
2. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
3. "शब्दों का परिवर्तन"
4. "पत्र खो गया है" बच्चे स्वतंत्र रूप से शुद्ध वाक्यांशों का आविष्कार कर रहे हैं
20 "इन्फ्लेक्शन। सर्दी, समुद्र, गीज़, बुलेट "ओ.ओ.: संचार:" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. वाक्यों को कानों से शब्दों में विभाजित करने की क्षमता का प्रयोग करना, उन्हें क्रम से नाम देना;
4. दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता को समेकित करना; के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" बी "
2. "एक जोड़ी चुनें"
3. "आवाज गुम हो गई"
4. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार
21 "इन्फ्लेक्शन। टेप, भालू, पोस्ट, तोप शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "OO: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने में व्यायाम करें;
3. शब्दों को क्रम से शब्दों में विभाजित करने के लिए वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करना। ओ।: समाजीकरण:
4.कक्षा में व्यवहार की संस्कृति विकसित करना
के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "एक जोड़े को नाम दें"
2. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" पी "बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार
22 "अक्षर m और इसकी दो ध्वनियाँ" m "और" m "O. o.: संचार:
1. बच्चों को एम अक्षर और इस तथ्य से परिचित कराना कि इसका अर्थ है "एम" और "एम";
2. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना;
3. अक्षर m के साथ सिलेबिक रीडिंग के तरीके में महारत हासिल करना;
4. डिक्शन तंत्र विकसित करना; ओ।: समाजीकरण:
5. माता-पिता के नाम और संरक्षक के ज्ञान को मजबूत करने के लिए;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "ध्वनि एम के साथ शब्दों का नाम दें"
2. "कौन चौकस है"
3. "ध्वनि जोड़ें"
4. "हार्ड - सॉफ्ट"
5. "वर्ड्स इन रिवर्स" मिलू की मां साबुन का साबुन (जीभ ट्विस्टर + निमोनिक टेबल)

मिलू माँ साबुन साबुन (जीभ भांजनेवाला + स्मरक तालिका)
24 "अक्षर r और इसकी दो ध्वनियाँ" r "और" r "O. o.: संचार:
1. बच्चों को पत्र पी और इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि यह "पी" और "पी" ध्वनियों के लिए खड़ा है;
2. पारित अक्षरों और अक्षर पी के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
3. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
4. किसी दिए गए पैटर्न के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना;
5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" ry "
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "एक शब्द कहो"
5. "पत्र खो गया है" पूरी तरह से शब्द:
रा-रा-रा खेल शुरू होता है;
ry-ry-ry - लड़कों के पास गेंदें होती हैं;
रो-रो-रो - हमारे पास एक नई बाल्टी है;
आरयू-आरयू-आरयू - हम खेल जारी रखते हैं;
फिर से फिर से - पहाड़ पर एक घर है;
री-री-री - बुलफिंच की शाखाओं पर;
या-या-या - एक लाल टमाटर पक गया है;
इर-इर-इर - मेरे पिता कमांडर हैं;
ar-ar-ar - दीवार पर लालटेन है।
25 "अक्षर l और उसकी दो ध्वनियाँ" l "और" l "O. o.: संचार:
1. बच्चों को अक्षर l और इस तथ्य से परिचित कराना कि यह "l" और "l" ध्वनियों के लिए है;
2. पारित अक्षरों और अक्षर पी के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
3. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
4. एक वाक्य को शब्दों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें क्रम से नाम देना;
5. कहानियों के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरना;
6. किसी दिए गए पैटर्न के लिए शब्दों को चुनने की क्षमता विकसित करना;
7. स्मृति, रचनात्मक सोच विकसित करें। ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. गांव और शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम तय करना;
के बारे में: श्रम:
8. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. "शब्दों में वही ध्वनि"
2. "मुझे एक शब्द बताओ"
3. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
4. "वाक्यांश समाप्त करें" पटर:
टोपी पर टोपी और टोपी के नीचे टोपी।

"बॉल्स" (गाल को वैकल्पिक रूप से फुलाते हुए)

29 "अक्षर सी और सी और ध्वनियों के साथ" एस "और" सी। दोहराव "ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर सी और सी से परिचित होने के लिए यह बताने के लिए कि अक्षर k "s" और "sь" ध्वनियों को दर्शाता है;
2. व्याकरण के पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. इस ज्ञान को समेकित करने के लिए कि अक्षर ई का अर्थ दो ध्वनियाँ हो सकता है ("y" और "o" एक शब्द की शुरुआत में और एक स्वर ध्वनि के बाद);
4. बच्चों के पढ़ने में सुधार जारी रखें;
5. स्मृति, ध्यान, भाषण विकसित करना;
6. एक निश्चित तनावग्रस्त स्वर ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करना;
ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. स्लाइड पर व्यवहार के सुरक्षित नियमों को ठीक करना;
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
8. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:
9. एल। कमिंसकी की परी कथा "बूढ़े लोगों के सात बेटे सिनित्सिन" से परिचित होने के लिए 1. "एक कार्य के साथ खेल"
2. "तनावग्रस्त स्वर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें" ओ "
3. "हार्ड - सॉफ्ट" पटर:
छोटी स्लेज पर, स्लेज अपने आप चले जाते हैं। बेपहियों की गाड़ी छोटी बेपहियों की गाड़ी पर अपने आप सवारी करती है।
30 "अक्षर और और ध्वनियों के साथ" "और" . दोहराव "ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर z और z से परिचित होने के लिए, यह बताने के लिए कि अक्षर k "z" और "zh" ध्वनियों को दर्शाता है;
2. पारित व्याकरण और वाक्य-विन्यास के नियमों का उपयोग करके एक वाक्य तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. यह तय करने के लिए कि अक्षर ई का अर्थ दो ध्वनियों ("y" और "e" शब्द की शुरुआत में और स्वर ध्वनि के बाद) हो सकता है;
4. बच्चों के पढ़ने में सुधार जारी रखें;
5. पढ़े गए पाठ के बारे में प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता विकसित करना;
6. मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" z "
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "आवाज गुम हो गई"
5. "एक अनेक है।"
मैं एक विषय का नाम लूंगा और तुम बहुतों को नाम दोगे।
एक छतरी - कई छाते।
एक खरगोश - कई खरगोश।
एक पौधा - अनेक...? कारखाना।
एक मोज़ेक - कई - ...? मोज़ेक ... पटर:
छोटी स्लेज पर, स्लेज अपने आप चले जाते हैं। बेपहियों की गाड़ी छोटी बेपहियों की गाड़ी पर अपने आप सवारी करती है।

"पत्र , . जीवन का संयोजन लिखने का नियम "

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
51 "पैनकेक",
52 "साबुन के बुलबुले"
(शेषसंग्रह देखें

41 "शब्द निर्माण" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार करना;
2. शब्द बनाने की क्षमता में व्यायाम करने के लिए;
3. मॉडल (प्रश्नों के लिए) द्वारा प्रस्तुत शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करना;
4. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना। 1. "तनावग्रस्त स्वर वाले शब्दों को नाम दें" y "
2. ध्वनियों के साथ बजाना।
3. खेल - पहेली दोहराएँ जीभ जुड़वाँ उच्चारण करने के लिए मुश्किल
42 "पत्र" y "1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. "Y" अक्षर का परिचय देना, नियमों को दोहराने के लिए कि ध्वनि "Y" हमारे भाषण में सबसे छोटी ध्वनि है और हमेशा एक नरम व्यंजन है;
3. बच्चों को शब्द निर्माण में प्रशिक्षित करना;
4. मॉडल द्वारा दर्शाए गए शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करें। 1. खेल - पहेली एक कविता का परिचय दें और याद रखें:
"Y" पर बहुत कम शब्द हैं:
दही, आयोडीन और योग शब्द।
हम आमतौर पर अंत में "Y" लिखते हैं:
चाय, आकस्मिक, गुप्त, अतिरिक्त।
43 "पत्र एच, एच" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. एच, एच अक्षर से परिचित होना और याद दिलाना कि "एच" हमेशा एक नरम व्यंजन है;
3. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए किसी दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करना। 1. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" एच "
2. "शब्दों की श्रृंखला" ध्वनि "एच" के साथ मंत्र:
- चो-चो-चो, मेरे कंधे में दर्द होता है;
- चू-चू-चू, क्योंकि यह दर्द होता है - डॉक्टर के पास जाओ;
- चा-चा-चा, मैं डॉक्टर पर रोऊंगा;
- ची-ची-ची, डॉक्टर हमारी मदद करते हैं;
- चू-चू-चू, ठीक है, तो मैं डॉक्टर के पास जाता हूँ।
44 "लेटर यू, Щ" 1. अक्षर , у को यह समझाने के लिए पेश करें कि ध्वनि "Щ" हमेशा एक नरम व्यंजन है, और वर्तनी संयोजन ша, у है।
2. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
3. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने का अभ्यास करें।
4. टंग ट्विस्टर्स पढ़ने का प्रशिक्षण। 1. खेल एक पहेली है
2. "शब्दों की श्रृंखला" पटर:
मैं इस ब्रश से अपने दाँत ब्रश करता हूँ
मैं अपने जूते साफ करता हूँ
मैं इससे अपनी पैंट साफ करता हूं
ये ब्रश सभी की जरूरत है
(बच्चों द्वारा एम-टेबल बनाना)
№45 "रचनात्मक रीटेलिंग" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता में व्यायाम करें;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. जीभ जुड़वाँ पढ़ने में ट्रेन;
4. पढ़ी गई कहानी को रचनात्मक रूप से रीटेल करने की क्षमता बनाने के लिए;
5. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देने की क्षमता में सुधार करना। 1. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
2. खेल - बच्चे की पहेली देखें 44
46 "पत्र सी, सी" 1. अक्षर सी, सी और नियम का परिचय दें कि ध्वनि "सी" हमेशा एक ठोस व्यंजन है।
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता में सुधार करना।
3. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
4. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्द का अनुमान लगाने का अभ्यास करें। 1. "एक जोड़े को नाम दें"
2. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" ts "
3. खेल - पहेली पटर:
चार काले, गंदे, थोड़ा छोटा सा भूत
काली स्याही से चित्र बनाएं
बेहद साफ (एमटी टेबल संकलित करने वाले बच्चे)
47 "अक्षर x, X" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य बनाने की क्षमता में सुधार;
2. अक्षरों एक्स, एक्स और इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि वे "x", "xh" ध्वनियों को दर्शाते हैं;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
4. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने का अभ्यास करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए दिए गए शब्द में एक प्रतिस्थापन करें। 1. "वर्ड चेन"
2. खेल - शिक्षक की पहेली। देखें 46
48 "पत्र ь का अलग कार्य" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. अक्षर के पृथक्करण कार्य से परिचित होना;
3. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने में व्यायाम करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए केवल एक प्रतिस्थापन करें। 1. "शब्दों की श्रंखला" # 46 . देखें

50 "वाक्य के साथ काम करना" 1. किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य लिखने की क्षमता में सुधार करना;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. चिन्ह के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
4. शब्दों की शृंखला बनाने का अभ्यास करें, दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करके नया शब्द प्राप्त करें। 1. "वर्ड चेन"
51 "रचनात्मक कहानी" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को बाहर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. कहानी को फिर से बताने की क्षमता में व्यायाम करना; रचनात्मक कहानी लिखने की क्षमता में व्यायाम;
4. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, इस मामले में एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए केवल एक प्रतिस्थापन करना। 1. "वर्ड चेन"
2. "बिल्ली का बच्चा" शब्द के साथ खेलना
№52 "पढ़ने का कौशल" 1. पठन कौशल में सुधार करने के लिए;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्दों का अनुमान लगाने की क्षमता को समेकित करना। 1. "प्ले" शब्द के साथ खेलना
2. खेल - शिक्षक की एक पहेली (स्कूल)
3. खेल एक बच्चे की पहेली है
# 53 समीक्षा 1. पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करना;
4. एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए किसी दिए गए शब्द से शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता में व्यायाम करें 1. खेल - एक पहेली (प्राइमर)
# 54 समीक्षा 1. पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. पढ़े गए पाठ के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना;
4. सोच विकसित करें। 1. खेल शिक्षक की पहेली है
2. खेल बच्चों की पहेली है
# 55 पुनरावृत्ति 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता को मजबूत करना;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. पढ़े गए पाठ के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना;
4. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्दों का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम करें।
1. खेल शिक्षक की पहेली है
2. खेल - बच्चे की पहेली प्रतियोगिता की तैयारी

सितंबर

1 - 2 सप्ताह: निगरानी
1 "शब्द पुस्तक का ध्वनि विश्लेषण। एक प्रस्ताव तैयार करना "के बारे में: संचार:
1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर कर सकेंगे; पत्र लिखने के नियमों को लागू करना;
2. शब्दों में तनाव के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;
3.दो शब्दों के वाक्य रचना करने की क्षमता विकसित करना, पहला नाम देना और
दूसरा शब्द
4. ओ के स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें: समाजीकरण:
5. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
ओ।: श्रम:
6. अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए अनुस्मारक के बिना, पाठ के लिए समय पर सामग्री और नियमावली तैयार करने की क्षमता को समेकित करना।
1. "शब्दों को नाम दें"
कलात्मक जिम्नास्टिक "मुस्कान", "सूंड",
"घर खुल रहा है"
(संलग्नक देखें)
नंबर 2 "समाचार पत्र शब्द का ध्वनि विश्लेषण। एक प्रस्ताव के साथ काम करें "के बारे में: संचार:
1. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर कर सकेंगे; पत्र लिखने के नियमों को लागू करना;
2. एक शब्द में टक्कर ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
3. शब्दों को क्रम में रखने के लिए, दो शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता में व्यायाम करें;
4. दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देने के लिए व्यायाम करें।
5. स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करना ओ। ओ।: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए।
ओ।: समाजीकरण:
7. वार्ताकार को सुनना सिखाना जारी रखें।
1. "एक जोड़ी को नाम दें" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)
2. "दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द" कलात्मक जिमनास्टिक, विकल्प "सूंड" - "मुस्कान",
"घर खुल रहा है"

नंबर 3 "अक्षर ए, ए। क्रेन शब्द का ध्वनि विश्लेषण, अलीना" ओ। ओ।: संचार:
1. किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. स्वरों से परिचित होना ए, ए;
3. क्रिया के बारे में वाक्य बनाने में दो-शब्द के खिलौने का प्रयोग करें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्द का नामकरण करने का अभ्यास
5. ओ.ओ. फोनेम्स के सही उच्चारण के लिए आर्टिक्यूलेशन के अंगों को तैयार करें: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का नाम दें" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" .г. "जिज्ञासु जीभ"
"मेंढक",
"बनी"
नंबर 4 "अक्षर I, हां। गेंद शब्द का ध्वनि विश्लेषण" ओ। ओ।: संचार:
1. तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को निर्धारित करने के लिए शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद स्वर I, I और लिखने के नियमों से परिचित होना;
3. खिलौने की क्रिया के बारे में एक वाक्य बनाने में व्यायाम करें (दो शब्द हैं);
4. बच्चों को दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना सिखाना जारी रखें
5. स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें O.O.: अनुभूति:
6. जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना;
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
7. सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "त्रुटि सुधारें"
2. "दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द" ए जी "ओकोशको",
"जीभ ठुड्डी को नमस्कार करती है"
"जीभ ऊपरी होंठ को नमस्कार करती है"

5 "अक्षर I - दो ध्वनियों को निरूपित कर सकता है" YA "। मेंढक, यशा शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "
1. शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. आपको इस तथ्य से परिचित कराएंगे कि अक्षर I का अर्थ दो ध्वनियों से हो सकता है - "हां";
3. बच्चों के कार्यों के बारे में दो शब्दों का वाक्य तैयार करने में व्यायाम करना, पहला, दूसरा शब्द नाम देना;
4. तार्किक सोच, स्मृति विकसित करना;
5. ओ के स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करें: समाजीकरण:
6. किसी मित्र के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करना
ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. किंडरगार्टन में रहने के नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए 1. "शब्दों को नाम दें"
2. "पत्र खो गया है"
3. "वाक्य पूरा करें"
4. "पत्र खो गया है" कलात्मक जिमनास्टिक "बंदर" और "बुलडॉग"
नंबर 6 "अक्षर ओ, ओ। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण गुलाब, मांस, ओला" ओ। ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. स्वरों के बारे में, के बारे में परिचय देना;
3. कार्रवाई के लिए प्रस्ताव तैयार करने में व्यायाम करें, पहला, दूसरा शब्द नाम दें;
4. तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करना;
5. स्वनिम के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंग तैयार करें
ओ.ओ.: समाजीकरण:
6. त्वरित-साक्षरता विकसित करना, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता
ओ।: श्रम:
7. अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए एक अनुस्मारक के बिना, पाठ के लिए समय पर सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को समेकित करना।
1. "कौन चौकस है"
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक "छुपाएं और तलाश करें" (वैकल्पिक बंदर - बुलडॉग)
7 "अक्षर का अर्थ ध्वनि" o "हो सकता है। "शेल्फ, बीट" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण। ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि अक्षर का अर्थ "ओ" ध्वनि हो सकता है और नरम व्यंजन के बाद लिखा जाता है;
3. किसी दिए गए शब्द के साथ दो शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता में व्यायाम करना;
4. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना;
5. स्वरों के सही उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करना ओ। ओ।: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "चौकस कौन है"
2. "शब्दों को नाम दें" कलात्मक जिमनास्टिक "हम्सटर",
"वृत्त"
8 "अक्षर ё - का अर्थ है दो ध्वनियाँ" YO। क्रिसमस ट्री और ग्रेटर शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "О. .: संचार:
1. शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि का अर्थ दो ध्वनियाँ "YO" हो सकता है
3. किसी दिए गए शब्द के साथ दो शब्दों से वाक्य बनाने की क्षमता बनाना
4. पहेलियों का अनुमान लगाते समय ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करना, अंतर्निहित पहेलियों की काव्यात्मक तुलना को समझना;
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना

O. O: समाजीकरण: कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
.: शारीरिक शिक्षा: सही मुद्रा बनाने के लिए।
ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:
परियों की कहानियों के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरने के लिए (कथा "क्यों यो हमेशा टकराती है") 1. "किसी दिए गए ध्वनि के लिए नाम शब्द"
2. "शब्दों का परिवर्तन"
हेजहोग पीला रसूला
एक गिलहरी के रूप में पागल के रूप में खुश (जीभ ट्विस्टर + मटेबल - परिशिष्ट देखें)
नंबर 9 "अक्षर वाई, यू के साथ परिचित। नाशपाती और बैग शब्दों का ध्वनि विश्लेषण" । О ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर शब्दों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. अक्षर y, y से परिचित होना;
3. कनेक्टिंग यूनियन के साथ तीन शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता बनाने के लिए और;
4. ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ।: समाजीकरण:
चेहरे के भाव और इशारों की मदद से छवि को मूर्त रूप देने के मामले में बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1 "ध्वनि को जानें"।
2. "शब्दों को नाम दें"
3. "आवाज कहाँ है?"
4. "पांचवां अतिरिक्त"
5. "दिए गए ध्वनि U वाले शब्दों को नाम दें"
6. "इसके विपरीत"
7. व्यायाम "धागे को फैलाएं" हेजहोग पीला रसूला
नट के लिए एक गिलहरी के रूप में खुश
10 "अक्षर y के साथ परिचित। धनुष, हैच, लोहा शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "
ओ।: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर शब्दों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद यू अक्षर और उसके लेखन के नियमों से परिचित होना;
3. कनेक्टिंग यूनियन के साथ तीन शब्दों का वाक्य बनाने में व्यायाम करें और;
4. टंग ट्विस्टर्स की मदद से वोकल तंत्र विकसित करना;
5.एक श्रुतलेख उपकरण विकसित करना
ओ.ओ.: भौतिक संस्कृति: भौतिक संस्कृति मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ। ओ।: सुरक्षा: विद्युत उपकरणों के साथ आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए।
1. "कौन चौकस है"
2. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें" ए "।
3. "यू ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें"
मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछली पकड़ना
हमारे चतुर छोटे Yurochka
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)
11 "अक्षर यू का मतलब दो ध्वनियां हो सकता है" यू। व्हर्लिगिग, यूरा, चोंच "ओ। ओ।: संचार:" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:
1. ध्वनि के संचालन की क्षमता बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि यू अक्षर का अर्थ दो ध्वनियाँ हो सकता है - "यो" (शब्द की शुरुआत में);
3. एक संघ के साथ तीन-शब्द वाक्य लिखने और इसे स्केच करने की क्षमता विकसित करना;
4. किसी दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों का नामकरण करते समय तार्किक सोच विकसित करें;
5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
विभिन्न गतिविधियों में सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता बनाने के लिए।
ओ.ओ.: समाजीकरण:
सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "दिए गए योजना के अनुसार शब्दों को नाम दें"
2. "पहली आवाज खो गई" (... ला, ... बका, ... मुंह, ... निशा, .. मोर)
2. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें Y"
3. "एक शब्द में एक शब्द खोजें। युवा "(नाक, नींद, स्वर) मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछली पकड़ना
हमारा चतुर छोटा युरोचका।

नंबर 12 "पत्र वाई। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: मछली, गेंद, माउस "ओ.ओ.: संचार:
1. ध्वनि के संचालन की क्षमता बनाने के लिए - स्वर लिखने के नियमों का उपयोग करके शब्दों का वर्णानुक्रमिक विश्लेषण;
2. अक्षर Y का परिचय देना;
3. संघ के साथ तीन शब्दों का वाक्य लिखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए और;
4. किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों के उच्चारण में उच्चारण का अभ्यास करना;
5. ओ के डिक्शन तंत्र को विकसित करने के बारे में: श्रम: स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से पाठ के लिए सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "टक्कर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें a, s"
2. ध्वन्यात्मक व्यायाम "शब्द में ध्वनि खोजें"
3. "शब्दों को ध्वनि v, v के साथ नाम दें"
एक ततैया को मत मारो, लेकिन एंटीना
(जीभ ट्विस्टर + टेबल - परिशिष्ट देखें)
13 "बुल्स एंड, आई. विभक्ति। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: भालू, खिलौना

15 "अक्षर ई, ई। शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: वन, गिलहरी। विभक्ति "के बारे में: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. नरम व्यंजन के बाद ई, ई और ई लिखने के नियमों से परिचित होना;
3. विभक्ति में व्यायाम;
4. किसी दिए गए तनावग्रस्त स्वर ध्वनि वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें।
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ। के बारे में: श्रम: स्वतंत्र रूप से और समय पर पाठ के लिए सामग्री और मैनुअल तैयार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. खेल "ध्वनि के साथ शब्द कहो" y "
2. खेल "वाक्य पूरा करें"
नोट नंबर 14 . देखें
№16 ई अक्षर का अर्थ दो ध्वनियाँ "ये" हो सकता है।
ओ। एमिली के शब्द का ध्वनि विश्लेषण: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. समझाएं कि अक्षर ई दो ध्वनियों को निरूपित कर सकता है - "आईई";
3. किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता विकसित करना;
4. शुद्ध उपवाक्य की सहायता से कलात्मक तंत्र के अंगों का विकास करना
ओ. ओ. सुरक्षा:
जंगल में आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. खेल "कौन चौकस है"
3. खेल "ध्वनि के साथ शब्द कहो" y "
4. खेल "वाक्य पूरा करें"
- से-से-से - लोमड़ी के बारे में कई किस्से।
- ज़ी - ज़े - ज़े - बकरी को पानी दें।
- एट्ज़ - एट्ज़ - यही आप एक अच्छे साथी हैं।
- त्से - त्से - एक खीरे में ढेर सारा अनाज।
17 "इन्फ्लेक्शन। "नदी" शब्द का ध्वनि विश्लेषण OO: संचार:
1. स्वर लिखने के नियमों और तनावग्रस्त ध्वनि की परिभाषा का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए यूमेनिप बनाएं;
2. बच्चों को विभक्ति से परिचित कराना;
3. तीन शब्दों का वाक्य बनाना सीखना जारी रखें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के अनुसार शब्दों को नाम देना सीखना।
ओ.ओ.: सुरक्षा:
5. नदियों और जल निकायों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम तय करना;
के बारे में: श्रम:
6. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. "कौन चौकस है"
2. "मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" नोट संख्या 16 देखें
18 "इन्फ्लेक्शन। अखरोट शब्द का ध्वनि विश्लेषण "OO: संचार:
1. स्वरों को लिखने और टक्कर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. तीन शब्दों का वाक्य लिखने की क्षमता को समेकित करना जारी रखें;
4. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों के नामकरण का अभ्यास करना जारी रखें।
ओ।: समाजीकरण:
5. कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
ओ.ओ.: सुरक्षा:
6. विद्युत उपकरणों के साथ आचरण के नियमों को ठीक करना। 1. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
2. "शब्दों की श्रृंखला"
3. "एक जोड़े को नाम दें" बच्चे स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार कर रहे हैं
19 "इन्फ्लेक्शन। "बॉल" शब्द का ध्वनि विश्लेषण OO: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने से परिचित होना, शब्दों को क्रम में रखने की क्षमता;
4. ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना। के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "कौन चौकस है"
2. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
3. "शब्दों का परिवर्तन"
4. "पत्र खो गया है" बच्चे स्वतंत्र रूप से शुद्ध वाक्यांशों का आविष्कार कर रहे हैं
20 "इन्फ्लेक्शन। सर्दी, समुद्र, गीज़, बुलेट "ओ.ओ.: संचार:" शब्दों का ध्वनि विश्लेषण:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने की क्रिया में महारत हासिल करना;
3. वाक्यों को कानों से शब्दों में विभाजित करने की क्षमता का प्रयोग करना, उन्हें क्रम से नाम देना;
4. दी गई ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता को समेकित करना; के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" बी "
2. "एक जोड़ी चुनें"
3. "आवाज गुम हो गई"
4. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें" बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार
21 "इन्फ्लेक्शन। टेप, भालू, पोस्ट, तोप शब्दों का ध्वनि विश्लेषण "OO: संचार:
1. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाना;
2. शब्दों को बदलने में व्यायाम करें;
3. शब्दों को क्रम से शब्दों में विभाजित करने के लिए वाक्यों को शब्दों में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करना। ओ।: समाजीकरण:
4.कक्षा में व्यवहार की संस्कृति विकसित करना
के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
1. "एक जोड़े को नाम दें"
2. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" पी "बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का आविष्कार
22 "अक्षर m और इसकी दो ध्वनियाँ" m "और" m "O. o.: संचार:
1. बच्चों को एम अक्षर और इस तथ्य से परिचित कराना कि इसका अर्थ है "एम" और "एम";
2. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना;
3. अक्षर m के साथ सिलेबिक रीडिंग के तरीके में महारत हासिल करना;
4. डिक्शन तंत्र विकसित करना; ओ।: समाजीकरण:
5. माता-पिता के नाम और संरक्षक के ज्ञान को मजबूत करने के लिए;
.: भौतिक संस्कृति: सही मुद्रा बनाने के लिए
1. "ध्वनि एम के साथ शब्दों का नाम दें"
2. "कौन चौकस है"
3. "ध्वनि जोड़ें"
4. "हार्ड - सॉफ्ट"
5. "वर्ड्स इन रिवर्स" मिलू की मां साबुन का साबुन (जीभ ट्विस्टर + निमोनिक टेबल)

मिलू माँ साबुन साबुन (जीभ भांजनेवाला + स्मरक तालिका)
24 "अक्षर r और इसकी दो ध्वनियाँ" r "और" r "O. o.: संचार:
1. बच्चों को पत्र पी और इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि यह "पी" और "पी" ध्वनियों के लिए खड़ा है;
2. पारित अक्षरों और अक्षर पी के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
3. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
4. किसी दिए गए पैटर्न के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना;
5.O.O के डिक्शन तंत्र को विकसित करना: भौतिक संस्कृति:
6. शारीरिक शिक्षा मिनट के पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना;
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" ry "
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "एक शब्द कहो"
5. "पत्र खो गया है" पूरी तरह से शब्द:
रा-रा-रा खेल शुरू होता है;
ry-ry-ry - लड़कों के पास गेंदें होती हैं;
रो-रो-रो - हमारे पास एक नई बाल्टी है;
आरयू-आरयू-आरयू - हम खेल जारी रखते हैं;
फिर से फिर से - पहाड़ पर एक घर है;
री-री-री - बुलफिंच की शाखाओं पर;
या-या-या - एक लाल टमाटर पक गया है;
इर-इर-इर - मेरे पिता कमांडर हैं;
ar-ar-ar - दीवार पर लालटेन है।
25 "अक्षर l और उसकी दो ध्वनियाँ" l "और" l "O. o.: संचार:
1. बच्चों को अक्षर l और इस तथ्य से परिचित कराना कि यह "l" और "l" ध्वनियों के लिए है;
2. पारित अक्षरों और अक्षर पी के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
3. स्वर लिखने और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करने के लिए नियमों का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
4. एक वाक्य को शब्दों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें क्रम से नाम देना;
5. कहानियों के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरना;
6. किसी दिए गए पैटर्न के लिए शब्दों को चुनने की क्षमता विकसित करना;
7. स्मृति, रचनात्मक सोच विकसित करें। ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. गांव और शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम तय करना;
के बारे में: श्रम:
8. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समय पर ढंग से क्षमता को मजबूत करने के लिए।
1. "शब्दों में वही ध्वनि"
2. "मुझे एक शब्द बताओ"
3. "मॉडल द्वारा नाम शब्द"
4. "वाक्यांश समाप्त करें" पटर:
टोपी पर टोपी और टोपी के नीचे टोपी।

"बॉल्स" (गाल को वैकल्पिक रूप से फुलाते हुए)

29 "अक्षर सी और सी और ध्वनियों के साथ" एस "और" सी। दोहराव "ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर सी और सी से परिचित होने के लिए यह बताने के लिए कि अक्षर k "s" और "sь" ध्वनियों को दर्शाता है;
2. व्याकरण के पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. इस ज्ञान को समेकित करने के लिए कि अक्षर ई का अर्थ दो ध्वनियाँ हो सकता है ("y" और "o" एक शब्द की शुरुआत में और एक स्वर ध्वनि के बाद);
4. बच्चों के पढ़ने में सुधार जारी रखें;
5. स्मृति, ध्यान, भाषण विकसित करना;
6. एक निश्चित तनावग्रस्त स्वर ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करना;
ओ.ओ.: सुरक्षा:
7. स्लाइड पर व्यवहार के सुरक्षित नियमों को ठीक करना;
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
8. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: फिक्शन पढ़ना:
9. एल। कमिंसकी की परी कथा "बूढ़े लोगों के सात बेटे सिनित्सिन" से परिचित होने के लिए 1. "एक कार्य के साथ खेल"
2. "तनावग्रस्त स्वर ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें" ओ "
3. "हार्ड - सॉफ्ट" पटर:
छोटी स्लेज पर, स्लेज अपने आप चले जाते हैं। बेपहियों की गाड़ी छोटी बेपहियों की गाड़ी पर अपने आप सवारी करती है।
30 "अक्षर और और ध्वनियों के साथ" "और" . दोहराव "ओ। ओ।: संचार:
1. अक्षर z और z से परिचित होने के लिए, यह बताने के लिए कि अक्षर k "z" और "zh" ध्वनियों को दर्शाता है;
2. पारित व्याकरण और वाक्य-विन्यास के नियमों का उपयोग करके एक वाक्य तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. यह तय करने के लिए कि अक्षर ई का अर्थ दो ध्वनियों ("y" और "e" शब्द की शुरुआत में और स्वर ध्वनि के बाद) हो सकता है;
4. बच्चों के पढ़ने में सुधार जारी रखें;
5. पढ़े गए पाठ के बारे में प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता विकसित करना;
6. मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। के बारे में: श्रम:
5. पाठ के लिए सामग्री और नियमावली तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से और समयबद्ध तरीके से क्षमता को समेकित करना।
के बारे में: भौतिक संस्कृति:
6. सही मुद्रा बनाने के लिए
ओ.ओ.: समाजीकरण:
7. सरलता विकसित करें, कार्य को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। 1. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" z "
2. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
3. "कौन चौकस है"
4. "आवाज गुम हो गई"
5. "एक अनेक है।"
मैं एक विषय का नाम लूंगा और तुम बहुतों को नाम दोगे।
एक छतरी - कई छाते।
एक खरगोश - कई खरगोश।
एक पौधा - अनेक...? कारखाना।
एक मोज़ेक - कई - ...? मोज़ेक ... पटर:
छोटी स्लेज पर, स्लेज अपने आप चले जाते हैं। बेपहियों की गाड़ी छोटी बेपहियों की गाड़ी पर अपने आप सवारी करती है।

"पत्र , . जीवन का संयोजन लिखने का नियम "

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
51 "पैनकेक",
52 "साबुन के बुलबुले"
(शेषसंग्रह देखें

41 "शब्द निर्माण" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार करना;
2. शब्द बनाने की क्षमता में व्यायाम करने के लिए;
3. मॉडल (प्रश्नों के लिए) द्वारा प्रस्तुत शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करना;
4. विचार प्रक्रियाओं का विकास करना। 1. "तनावग्रस्त स्वर वाले शब्दों को नाम दें" y "
2. ध्वनियों के साथ बजाना।
3. खेल - पहेली दोहराएँ जीभ जुड़वाँ उच्चारण करने के लिए मुश्किल
42 "पत्र" y "1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. "Y" अक्षर का परिचय देना, नियमों को दोहराने के लिए कि ध्वनि "Y" हमारे भाषण में सबसे छोटी ध्वनि है और हमेशा एक नरम व्यंजन है;
3. बच्चों को शब्द निर्माण में प्रशिक्षित करना;
4. मॉडल द्वारा दर्शाए गए शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करें। 1. खेल - पहेली एक कविता का परिचय दें और याद रखें:
"Y" पर बहुत कम शब्द हैं:
दही, आयोडीन और योग शब्द।
हम आमतौर पर अंत में "Y" लिखते हैं:
चाय, आकस्मिक, गुप्त, अतिरिक्त।
43 "पत्र एच, एच" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. एच, एच अक्षर से परिचित होना और याद दिलाना कि "एच" हमेशा एक नरम व्यंजन है;
3. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए किसी दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करना। 1. "ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें" एच "
2. "शब्दों की श्रृंखला" ध्वनि "एच" के साथ मंत्र:
- चो-चो-चो, मेरे कंधे में दर्द होता है;
- चू-चू-चू, क्योंकि यह दर्द होता है - डॉक्टर के पास जाओ;
- चा-चा-चा, मैं डॉक्टर पर रोऊंगा;
- ची-ची-ची, डॉक्टर हमारी मदद करते हैं;
- चू-चू-चू, ठीक है, तो मैं डॉक्टर के पास जाता हूँ।
44 "लेटर यू, Щ" 1. अक्षर , у को यह समझाने के लिए पेश करें कि ध्वनि "Щ" हमेशा एक नरम व्यंजन है, और वर्तनी संयोजन ша, у है।
2. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
3. पढ़ी गई कहानी को फिर से सुनाने का अभ्यास करें।
4. टंग ट्विस्टर्स पढ़ने का प्रशिक्षण। 1. खेल एक पहेली है
2. "शब्दों की श्रृंखला" पटर:
मैं इस ब्रश से अपने दाँत ब्रश करता हूँ
मैं अपने जूते साफ करता हूँ
मैं इससे अपनी पैंट साफ करता हूं
ये ब्रश सभी की जरूरत है
(बच्चों द्वारा एम-टेबल बनाना)
№45 "रचनात्मक रीटेलिंग" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता में व्यायाम करें;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. जीभ जुड़वाँ पढ़ने में ट्रेन;
4. पढ़ी गई कहानी को रचनात्मक रूप से रीटेल करने की क्षमता बनाने के लिए;
5. एक निश्चित ध्वनि संरचना के शब्दों को नाम देने की क्षमता में सुधार करना। 1. "दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम दें"
2. खेल - बच्चे की पहेली देखें 44
46 "पत्र सी, सी" 1. अक्षर सी, सी और नियम का परिचय दें कि ध्वनि "सी" हमेशा एक ठोस व्यंजन है।
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता में सुधार करना।
3. पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
4. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्द का अनुमान लगाने का अभ्यास करें। 1. "एक जोड़े को नाम दें"
2. "शब्दों को ध्वनि के साथ नाम दें" ts "
3. खेल - पहेली पटर:
चार काले, गंदे, थोड़ा छोटा सा भूत
काली स्याही से चित्र बनाएं
बेहद साफ (एमटी टेबल संकलित करने वाले बच्चे)
47 "अक्षर x, X" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य बनाने की क्षमता में सुधार;
2. अक्षरों एक्स, एक्स और इस तथ्य से परिचित होने के लिए कि वे "x", "xh" ध्वनियों को दर्शाते हैं;
3. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार करें।
4. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने का अभ्यास करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए दिए गए शब्द में एक प्रतिस्थापन करें। 1. "वर्ड चेन"
2. खेल - शिक्षक की पहेली। देखें 46
48 "पत्र ь का अलग कार्य" 1. बच्चों के पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. अक्षर के पृथक्करण कार्य से परिचित होना;
3. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने में व्यायाम करें, एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए केवल एक प्रतिस्थापन करें। 1. "शब्दों की श्रंखला" # 46 . देखें

50 "वाक्य के साथ काम करना" 1. किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य लिखने की क्षमता में सुधार करना;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. चिन्ह के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
4. शब्दों की शृंखला बनाने का अभ्यास करें, दिए गए शब्द में केवल एक प्रतिस्थापन करके नया शब्द प्राप्त करें। 1. "वर्ड चेन"
51 "रचनात्मक कहानी" 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को बाहर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. कहानी को फिर से बताने की क्षमता में व्यायाम करना; रचनात्मक कहानी लिखने की क्षमता में व्यायाम;
4. शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, इस मामले में एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए केवल एक प्रतिस्थापन करना। 1. "वर्ड चेन"
2. "बिल्ली का बच्चा" शब्द के साथ खेलना
№52 "पढ़ने का कौशल" 1. पठन कौशल में सुधार करने के लिए;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्दों का अनुमान लगाने की क्षमता को समेकित करना। 1. "प्ले" शब्द के साथ खेलना
2. खेल - शिक्षक की एक पहेली (स्कूल)
3. खेल एक बच्चे की पहेली है
# 53 समीक्षा 1. पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्द का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार करना;
4. एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए किसी दिए गए शब्द से शब्दों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता में व्यायाम करें 1. खेल - एक पहेली (प्राइमर)
# 54 समीक्षा 1. पढ़ने के कौशल में सुधार;
2. पारित नियमों का उपयोग करके प्रस्ताव तैयार करने की क्षमता को समेकित करना;
3. पढ़े गए पाठ के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना;
4. सोच विकसित करें। 1. खेल शिक्षक की पहेली है
2. खेल बच्चों की पहेली है
# 55 पुनरावृत्ति 1. पारित नियमों का उपयोग करके एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता को मजबूत करना;
2. पढ़ने के कौशल में सुधार;
3. पढ़े गए पाठ के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना;
4. चिप्स द्वारा निर्धारित शब्दों का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम करें।
1. खेल शिक्षक की पहेली है
2. खेल - बच्चे की पहेली प्रतियोगिता की तैयारी

परिप्रेक्ष्य - विषयगत योजना

साक्षरता पर

समूह:बड़े

शिक्षक:बॉयको एल.ए.

घंटों की संख्या:

कुल17 घंटे ; हफ्ते में0.5 घंटा

निदान, निगरानी

योजना पर आधारित है

"किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा, 2010

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अतिरिक्त साहित्य

प्रीस्कूलर को पढ़ना और लिखना सिखाना (पुराना समूह),

एन.एस. वेरेंट्सोवा, मोज़ेक-संश्लेषण, मॉस्को, 2012

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विषय: पाठ # 1 शब्दों की विविधता के बारे में विचारों का विकास। शब्द "शब्द" से परिचित होना	सितंबर	गुड़िया, भालू, मुर्गी। मगरमच्छ, हाथी, खरगोश, गेंद, कार आदि। चिप्स-पुरस्कार	एन.एस. वरेंट्सोवा पी. 53
विषय: पाठ संख्या 2 शब्द के बारे में विचारों का विकास। ध्वनि द्वारा शब्दों की तुलना करने की क्षमता का विकास (शब्द ध्वनि अलग ढंग सेऔर ऐसा लगता है); उनकी लंबाई (लंबी और छोटी) मापें।	सितंबर	मैनुअल "साउंड क्लॉक", बॉल, चिप्स - पुरस्कार।	एन.एस. वरेंटसोवा स्ट्र।, 53
विषय: पाठ संख्या 3 "शब्दांश" "ध्वनि" शब्द से परिचित होना शब्दों में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता का विकास, एक शब्द में ध्वनियों को आंतरिक रूप से उजागर करना।		प्रदर्शन; फलालैनग्राफ, एक बिल्ली, मछली, बेपहियों की गाड़ी, कार की एक गेंद की छवि के साथ वस्तु चित्र। हैंडआउट; चिप्स - पुरस्कार	एन.एस. वरेंट्सोवा पी. 54
विषय: पाठ संख्या 4 सिलेबल्स में सिलेबल्स की संख्या निर्धारित करने की क्षमता का विकास; किसी शब्द में दी गई ध्वनि को अन्तर्राष्ट्रीय रूप से हाइलाइट करें। किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार करना।		प्रदर्शन: फलालैनग्राफ, एक बिल्ली, एक लोमड़ी, एक भालू, एक खरगोश की छवि के साथ विषय चित्र। हैंडआउट: पुरस्कार चिप्स	एन.एस. वरेनकोव
विषय: पाठ संख्या 5 शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना; किसी शब्द की ध्वनि संरचना का आरेख बनाना; योजनाओं में अक्षरों की संख्या का निर्धारण। किसी शब्द की ग्राफिक रिकॉर्डिंग से परिचित होना।		डेमो: ब्लैकबोर्ड, चाक, पोस्ता शब्द की चित्र-योजना, तटस्थ ग्रे रंग के चिप्स, सूचक। हैंडआउट: अफीम, चिप्स शब्द के चित्र-योजनाएं धूसर, संकेत, कागज की शीट, पेंसिल, पुरस्कार चिप्स।	एन.एस. वरेनकोव
विषय: पाठ संख्या 6 शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना। ध्वनि रचना द्वारा शब्दों की तुलना। ध्वनि के सार्थक कार्य से परिचित होना। किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार करना।		प्रदर्शन: बोर्ड, सूचक, शब्दों की चित्र-योजनाएं घर और धुआं, ग्रे चिप्स। हैंडआउट: हाउस एंड स्मोक, पॉइंटर्स, ग्रे चिप्स, प्राइज चिप्स शब्दों की चित्र योजनाएं	एन.एस. वरेनकोव
पाठ # 7 शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना ध्वनि के अर्थपूर्ण और अभिव्यंजक कार्य से परिचित होना।		प्रदर्शन: बोर्ड, सूचक। चित्र वन शब्द का आरेख है। ग्रे रंग के चिप्स, गेंद। हैंडआउट: वन शब्द की चित्र-योजनाएं, ग्रे रंग के चिप्स, चिप्स-पुरस्कार।	एन.एस.वरेंट्सोवा str-58
विषय: शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना; शब्दों की लंबाई निर्धारित करें और उन्हें ग्राफिक रूप से लिखें किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार करना।		प्रदर्शन; चित्र - व्हेल शब्द की योजना, ग्रे चिप्स, चाक, हैंडआउट; चित्र - व्हेल शब्द की योजनाएँ, कागज़ की पेंसिल की चादरें, चिप्स - पुरस्कार।	एन, एस। वेरेंट्सोवा पी। 58
विषय: पाठ # 9 स्वर ध्वनियों से परिचित होना, किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार करना।		चित्र-शब्दों की योजनाएँ खसखस का धुआँ, धनुष। जंगल, व्हेल, लाल चिप्स, ग्रे चिप्स।	एन.एस. Varentsoava str. 58
विषय: पाठ # 10 शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना स्वर ध्वनियों के बारे में विचारों का विकास। स्वर ध्वनि के शब्द-निर्माण कार्य से परिचित होना स्वर ध्वनियों को व्यंजन से अलग करने की क्षमता विकसित करना।		चित्र - गुलाब शब्द का आरेख ग्रे और लाल रंग के चिप्स	एन.एस. वरेंट्सोवा पी.59
विषय: पाठ संख्या 11 शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना। स्वर ध्वनियों के बारे में विचारों का विकास। व्यंजन के सख्त और नरम में भेद के साथ परिचित।		चित्र - शब्दों की योजनाएँ चाँद, लोमड़ी। लाल और हरे और नीले रंग के चिप्स, गेंद।	एन.एस. वरेंट्सोवा पी. 60
विषय: पाठ 6 # 12 शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना। स्वर और व्यंजन (कठोर और नरम) के बीच का अंतर। कठोर और नरम व्यंजन के सार्थक कार्य से परिचित। किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार		चित्र - बतख शब्द का आरेख, लाल, नीले और हरे रंग के चिप्स	एन.एस. वरेंट्सोवा पी. 61
विषय: पाठ # 13 शब्दों के विश्लेषण में महारत हासिल करना। भेद स्वर और व्यंजन (कठोर और नरम) ध्वनि के सार्थक कार्य के प्रतिनिधियों का विकास।		प्रदर्शन: बोर्ड, सूचक, चित्र-आरेख, शब्द हाथी, लाल, नीले और हरे रंग के चिप्स	एन.एस.वेरेंट्सोवा str-63
विषय: शब्दों के ध्वनि विश्लेषण का आधार। उनकी गुणवत्ता विशेषताओं द्वारा ध्वनियों को अलग करना। ध्वनियों की सार्थक भूमिका के बारे में विचारों का विकास		डेमो: चार-ध्वनि शब्द योजना। लाल, नीले, हरे रंग के चिप्स।	एन.एस. वरेंट्सोवा पी. 65
विषय: पाठ # 15 शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना। उनकी गुणवत्ता विशेषताओं के अनुसार ध्वनियों को अलग करना। एक शब्द में टकराने वाली ध्वनि को उजागर करने की क्षमता का विकास। शब्दों की लंबाई के बारे में विचारों का समेकन		चित्र - गीज़ शब्द की योजना, लाल, नीले, हरे और काले रंगों के चिप्स	एन.एस. वरेंट्सोवा पी. 66
विषय: पाठ # 16। किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने और ध्वनियों को गुणात्मक रूप से चित्रित करने की क्षमता का विकास। किसी शब्द में पर्क्यूसिव ध्वनि को उजागर करने की क्षमता में महारत हासिल करना। तीन, चार से मिलकर शब्दों को सहसंबंधित करने की क्षमता का विकास। .. पंज। ध्वनि, दिए गए पैटर्न के साथ		तीन-चार-पांच-ध्वनि शब्द योजनाएं, लाल, नीले, हरे और काले रंग के टोकन, विषय चित्र; वन.आत्मा, साबुन, बकरी.मिश्का.गुड़िया	एन.एस. वरेंट्सोवा पी. 71
विषय: पाठ संख्या 17 किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने और ध्वनियों को गुणात्मक रूप से चित्रित करने की क्षमता का विकास। किसी शब्द में पर्क्युसिव ध्वनि को उजागर करने की क्षमता में महारत हासिल करना। तीन, चार, पांच ध्वनियों वाले शब्दों को सहसंबंधित करने की क्षमता का विकास		शब्द की पांच-ध्वनि योजना, लाल, नीले, हरे और काले रंग में टोकन, तीन गाड़ियों वाली ट्रेन की छवि के साथ चित्र	एन.एस. वरेंटसोव एस्ट्र। 72