Դա մասնիկ չէ։ Ծանոթացում՝ մոդալ մասնիկ

Մասնիկը խոսքի սպասարկող մասն է, որը, չունենալով իր լրիվ ինքնուրույն բառապաշարային նշանակությունը, տարբեր երանգներ է տալիս բառերին և նախադասություններին կամ ծառայում է բառաձևեր ստեղծելուն։

Մասնիկները չեն փոխվում, չունեն ինքնուրույն բառային նշանակություն և նախադասությունների անդամ չեն, բայց կարող են լինել նախադասության անդամների մաս։
Մասնիկների օգտագործման հիմնական ոլորտը բանավոր խոսքն է, գեղարվեստական ​​գրականությունեւ լրագրությունը՝ տարրերով խոսակցական խոսք. Խոսքի մեջ մասնիկների օգտագործումը հայտարարություններին տալիս է ավելի մեծ արտահայտչականություն, հուզականություն: Մասնիկների չափից ավելի օգտագործումը հանգեցնում է խոսքի խցանման և իմաստային ճշգրտության կորստի:

Մասնիկների հիմնական դերը (ընդհանուր քերականական իմաստ) այլ բառերի, բառերի խմբերի կամ նախադասությունների իմաստներին լրացուցիչ երանգներ ավելացնելն է։ Մասնիկները պարզաբանում, ընդգծում, ամրացնում են այն բառերը, որոնք անհրաժեշտ են բովանդակության ավելի ճշգրիտ արտահայտման համար. « Արդեներկինքը շնչում էր աշնանը, Արդենարևը քիչ էր շողում.» ( Պուշկին Ա.Ս.) Արդենուժեղացնող արժեք ունեցող մասնիկ է.

Մասնիկներն ավելի ուշ են առաջացել, քան խոսքի մյուս մասերը։ Մասնիկները ծագում են տարբեր մասերխոսք՝ մակդիրներով ( պարզապես, պարզապես, պարզապես, պարզապես, պարզապեսև այլն); բայերով ( թող, թող, արի, տա, դա կլինի, ի վերջո, տեսնում եսև այլն); արհմիությունների հետ (և, այո, ևև այլն); դերանուններով ( ամեն ինչ, դա, ինչի համար, հետո, սա, ինքներդև այլն), ընդհատումներով ( դուրս, լավև այլն): Որոշ մասնիկներ ծագումով կապված չեն խոսքի այլ մասերի հետ. ահա, այն էև այլն։

Ռուսերենում մասնիկները քիչ են։ Օգտագործման հաճախականությամբ դրանք առաջին հարյուր ամենաշատ օգտագործվող բառերում են (ինչպես նաև , շաղկապներ և որոշ դերանուններ)։ Ամենահաճախակի այս հարյուր բառը ներառում է 11 մասնիկ ( ոչ, լավ, այստեղ, միայն, դեռ, արդեն, լավ, ոչ, նույնիսկ, արդյոք, ի վերջո ).

Համեմատություն խոսքի այլ մասերի հետ

Իրենց կառուցվածքով և գործառույթներով մասնիկները մոտ են մակդիրներին, շաղկապներին և միջադիրներին։

Մասնիկները տարբեր են նշանակալի մասերԽոսքը նրանց կողմից, որոնք բառապաշարային իմաստներ չունեն, հետևաբար մասնիկները նախադասության անդամներ չեն, բայց կարող են լինել նախադասության անդամների մաս: Մասնիկները նախադրյալներից և շաղկապներից տարբերվում են նրանով, որ չեն արտահայտում բառերի և նախադասությունների միջև քերականական հարաբերությունները, այսինքն. մասնիկը երբեք ոչինչ չի կապում:

ժամը վերլուծություն մասնիկն առանձնացվում է այն բառի հետ, որին վերաբերում է կամ ընդհանրապես չի առանձնացվում։

Ռուսաց լեզվի գիտության մեջ մասնիկների դասակարգման վերաբերյալ կոնսենսուս չկա: Տարբեր հեղինակներ ունեն տարբեր դասակարգումներ:

Մասնիկների արտանետումներ.

Ըստ նախադասության մեջ նշանակության և դերի՝ մասնիկները բաժանվում են կատեգորիաների.

• ձևավորում,
• բացասական,
• իմաստային (մոդալ):

Մասնիկների ձևավորում

- մասնիկներ, որոնք մասնակցում են որոշակի ձևերի ձևավորմանը տարբեր մասերխոսք (բայեր, ածականներ, մակդիրներ, պետական ​​անուններ, դերանուններ):

• Մասնիկներ, որոնք ծառայում են բայի տրամադրության ձևերի ձևավորմանը.
  • հրամայական տրամադրություն — այո, թող (թող), արի (եկեք) :ապրի, թող գնա, գնանք (եկեք) գնանք;
  • ենթակայական (պայմանական) տրամադրություն - կ(բ): ասաց պիտի, օգնեց պիտի , հագցրեք բ ; ինչ պիտիտեղի չի ունեցել.
    Մասնիկ կամենա (բ)կարող է կանգնել այն բայից առաջ, որին այն վերաբերում է, բայից հետո, կարելի է բաժանել բայից այլ կերպ. բգնաց գործի. ես ուզում էի պիտի ապրում է Մոսկվայում։ Ես ավելին արեցի պիտիավելի լավ. Ի պիտինույնիսկ ավելի լավ արեց:

  Մասնիկներ կամենա, թող, թող, այո, արի (եկեք) մաս են կազմում բայի ձևըև նախադասության նույն անդամի մաս են, ինչ բայը, ընդգծված են դրանով: Ձևավորող մասնիկը բայի ձևի բաղադրիչն է և դուրս է գրվում երբ բայի հետ մորֆոլոգիական վերլուծությունբայերը որպես խոսքի մասեր.

• Մասնիկներ, որոնք կազմում են ածականների, մակդիրների, պետական ​​անվանումների համեմատության աստիճանների ձևեր. ավելի քիչ : ավելին կարևոր, ավելի քիչ կարևոր; ավելին հետաքրքիր, ավելի քիչ ձանձրալի.
  Իմաստը համեմատական ​​աստիճանկարող է ուժեղացվել մասնիկներով դեռ և բոլորը : դեռ ավելի սարսափելի բոլորը ավելի հետաքրքիր.

Ձևեր կազմելիս մասնիկները մոտենում են մորֆեմներին. ավելի կարևոր (համեմատության աստիճանը ձևավորվում է վերջածանցի օգնությամբ) - ավելի կարևոր (համեմատության աստիճանը ձևավորվում է մասնիկի օգնությամբ):

Հետֆիքսները մասնիկներ չեն -sya (s), -something, -either, -something և ոչ, ոչ էլ որպես ժխտական ​​և անորոշ դերանունների և մակդիրների, մասնակցային և ածականների մաս՝ անկախ միաձուլված կամ առանձին գրություն. Պետք է առանձնացնել մասնիկը -հետո և -հետո : որը -հետո, որտեղ -հետո ( ) - Ես -հետոԵս ամեն ինչ գիտեմ։ (մասնիկ)

Մեկնաբանություն.

Ռուսաց լեզվով Բաբաիցևայի համալիրում որոշ այլ հեղինակներ (Գլազունով, Սվետլիշևա) առաջարկել են այլ մոտեցում, որտեղ. ինչ-որ բան, ինչ-որ բան, ինչ-որ բան - անդրադարձել է ածանցյալ մասնիկներև ձևավորել դերանուններ և մակդիրներ ով - ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, որևէ մեկը; ոմանք - ոմանք, ոմանքև այլն: Բացասական մասնիկները դասակարգվում են նաև բառակազմական մասնիկների շարքին։ ոչ և ոչ էլ : ով - ոչ ոք, ոչ ոք; երբ երբեք, երբեքև այլն: Այս դեպքում մասնիկները վերածվում են .
Մի մասնիկով ոչ Կազմվում են հակառակ իմաստով բառեր. ընկեր - թշնամի, երջանկություն - դժբախտություն:
Որոշ բառեր առանց ոչ այլևս գոյություն չունի. վատ եղանակ, անփույթ, անգրագետ, անհնարև այլն։
Այս հարցերը պետք է պարզաբանվեն ձեր ուսուցչի հետ:

բացասական մասնիկներ

Ոչ, ոչ էլամենատարածված մասնիկներն են: Բացի այդ: ոչ, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին:

Մասնիկ ՉԻգլխավոր դերը խաղում է ժխտման արտահայտման մեջ, կապում է հետևյալ իմաստները.

• բացասական արժեք ամբողջ նախադասության համար. Մի եղիր սա.
• բացասական արժեք նախադասության առանձին անդամի համար. Մեր առաջ ոչ թե փոքր, այլ մեծ բացատ էր։
• դրական արժեք, պնդում (կրկնակի ժխտման միջոցով ոչ). չէր կարող օգնել, այսինքն. պետք է օգներ; չկարողացավ ասել.

Ամենից հաճախ բացասական մասնիկ ոչ ընդգրկված է նախադրյալի մեջ. Գիշերը չի ունեցել անձրեւ. ( չի ունեցել- պրեդիկատ) I չգիտեմ. (չգիտեմ- ասելով)

Մասնիկ NIտալիս է.

• Բացասական իմաստ առանց առարկայի նախադասության մեջ. Ոչ էլ տեղից!
• ժխտման ուժեղացում նախադասությունների մեջ ոչ (ոչ) բառով, որն արտահայտում է հիմնական ժխտումը. Շուրջ Ոչ ոչ էլ հոգիներ. Ոչ դա երևում է ոչ էլ զգի. Երկնքում Ոչ ոչ էլ ամպ. Երբեմն ոչ էլ օգտագործվում է առանց ոչ : Երկնքում ոչ էլ ամպ.
• հիմնական կետում արված ցանկացած հայտարարության ուժեղացում և ընդհանրացում (դրա համար մասնիկը օգտագործվում է ստորադաս նախադասության մեջ. ոչ էլ ): Ինչ ոչ էլ (= ամեն ինչ) կանի, ամեն ինչ ստացվեց նրա մոտ: Որտեղ ոչ էլ (= ամենուր) նայիր, ամենուր դաշտեր ու դաշտեր կան։
• Մի մասնիկ կրկնելիս ոչ էլ դառնում է կարևոր համակարգող (կապող) միություն : Ոչ էլ արև, ոչ էլ օդն ինձ չի օգնի. ( ոչ էլ - միություն)
• Բացասական մասնիկները ներառում են բառերը ոչ Այն օգտագործվում է արտահայտված կամ չասված հարցի բացասական պատասխանում. Ցանկանու՞մ եք: Ոչ . Ամրապնդել ժխտողական բառը Ոչ կրկնվում է կամ օգտագործվում է բացասական պրեդիկատից առաջ՝ ոչ, չեմ ուզում։
  Մասնիկ Ոչ նախադասության մեջ իր դերով համապատասխանում է հաստատական ​​մասնիկին Այո՛ : Դու կգնաս? Այո՛ .
• ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին .

Պետք է տարբերակել ոչ էլ (ոչ) նախածանց, մասնիկ և կապ: Նախածանցը գրված է միասին ( ինչ-որ մեկը, ոչ ոք, ոչ ոք) Առանձին-առանձին գրված են մասնիկն ու միությունը՝ ոչ ոչ մի հոգի (մասնիկ, ամրապնդում է ժխտումը); Ոչ էլ (միություն) անձրև, ոչ էլ (միութենական) ձյունը չկարողացավ կանգնեցնել նրան։

Զգայական մասնիկներ

Իմաստային (մոդալ) մասնիկները մասնիկներ են, որոնք նախադասության մեջ մտցնում են տարբեր իմաստային երանգներ (պարզաբանում, շեշտում, ամրապնդում), արտահայտում խոսողի զգացմունքներն ու վերաբերմունքը։

Մասնիկների խմբեր ըստ արժեքի.

• Նպաստել իմաստային երանգներին.
  • հարցաքննող —արդյոք (l), իսկապե՞ս :
    Իսկապես Սա ճի՞շտ է: Ճշմարտություն արդյոք սա? Է համաձայն չես ինձ հետ?
    Է և իսկապես հաճախ հանդես են գալիս որպես հոմանիշներ. Արդյո՞ք դա (դա) չճանաչեցի՞ր ինձԲայց դրանք կարող են ունենալ նաև տարբեր իմաստներ։
    հետ առաջարկներում եթե կասկած է արտահայտվում, բանախոսը կարծես վիճում է զրուցակցի հետ, վստահ է փաստի անթույլատրելիության մեջ. Է կարող ես ստել
    հետ առաջարկներում իսկապես կա կասկած և զարմանք. Իսկապես նա մեզ խաբեց?
  • ցուցանիշը — այստեղ (և այստեղ), դուրս (և դուրս), այստեղ և, այնտեղ և .
    Նշեք այն թեման, որին պետք է ուշադրություն դարձնեք. Այստեղիմ գյուղը.
  • նշելով — ճիշտ, ուղղակի, համարյա, համարյա, ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ : Հենց ճիշտ նա ասաց ինձ այդ մասին: Պարզապես նա գիտեր այդ մասին:
    Մասնիկներ ճիշտ , պարզապես ծառայում են կարևորագույն տեղեկատվությունը ընդգծելու համար:
  • արտահայտել ընտրություն, սահմանափակում(սահմանափակող-արտազատող) - միայն, միայն, բացառապես, գրեթե, բացառապես : Ես հիվանդ չեմ, միայն) մի քիչ հոգնած.
• մասնիկներ, որոնք արտահայտում են խոսողի զգացմունքներն ու վերաբերմունքը.
  • բացականչականմասնիկներ - ինչ ինչպես , Դե: Ինչպիսի՜ հոգի։ Դա սիրուն է! լավ!
    Այս մասնիկները հիացմունք, զարմանք, վրդովմունք են արտահայտում։
    Մասնիկ ինչպես ունի համանուն ինչպես - դերանուն ինչպես և միություն ինչպես .
    Մասնիկ ինչպես սովորաբար օգտագործվում է բացականչական նախադասություններ: Ինչպես Հաճելի երեկոներ Ռուսաստանում:
    Դերանուն-մակդիր ինչպես օգտագործվում է հարցական նախադասություններև առաջարկի անդամ է : Ինչպես դու զգում ես? Ինչպես - հանգամանք.
    միություն ինչպես - բարդ նախադասություններով. Ես ձեզ կասեմ, ինչպես ապրել։
  • արտահայտել կասկած —հազիվ, հազիվ Հազիվ թե արդյոք դա կանի: Հազիվ թե նա կհամաձայնի.
  • ուժեղացնողմասնիկներ - նույնիսկ, նույնիսկ, ոչ, լավ, իսկապես, ի վերջո, ի վերջո, միայն, միայն և այլն։
    Մասնիկները նախադասության մեջ նշում են բառերը. Մաշան ծանոթ է միայն հայտնի հուշարձաններ. ( Միայն - ուժեղացնող մասնիկ, նախադասության մեջ սահմանման մաս է միայն հայտնի է).
    Այս արտանետման որոշ մասնիկներ կարող են գործել արհմիությունների դերը Լուսինը պայծառացավ, աստղերը նույնը պարզապես կապույտ դարձավ: Մասնիկ նույնը կարևորում է բառը աստղերև կապում է առաջին և երկրորդ նախադասությունները:
  • արտահայտել պահանջների թուլացում — —կա.
    Հրամայական բայերի հետ միասին այս մասնիկը մեղմացնում է բայի իմաստը. Արա! - Արա -կա .

Օրինակներ.

• Իսկ օր ու գիշեր կատուն գիտնական է բոլորըշրջում է շղթայի շուրջը (Ա. Պուշկին) - ուժեղացնող արժեք
• Դե, Այ քեզպարանոց, Այ քեզաչքերը! (Ի. Կռիլով) - բացականչական արժեք
• Այո՛բարև արև,Այո՛խավարը կթաքնվի (Ա. Պուշկին) Թող շագանակագույնն ավելի ուժեղ պայթի։ (Մ. Գորկի) - ձևավորում է բայի հրամայական տրամադրության ձևը
• Նույն բառը, բայց ոչ նույնըպիտիասաց. - ձևավորում է ձև ենթակայական տրամադրությունբայ.
• Այն, ինչի մասին մենք նախկինում էինք խոսում միայնմտածեցի, հիմա հասկացա: Պարզապես մտածեցի -միայնոչ մակդիր, ոչ միություն, քանի որ այն ոչինչ չի կապում, այլ ուժեղացնում է բայի իմաստը (մտածում էին, բայց չէին): Հետեւաբար, դա մասնիկ է:

Մասնիկ հասկացությունը. Մասնիկների արժեքներ

Մասնիկ- խոսքի ծառայողական մաս, որը և՛ բառերին, և՛ նախադասություններին տալիս է լրացուցիչ իմաստային երանգներ, ինչպես նաև ծառայում է բառաձևերի ձևավորմանը։

Մասնիկները չեն փոխվում, չունեն ինքնուրույն բառային նշանակություն և նախադասությունների անդամ չեն, բայց կարող են լինել նախադասության անդամների մաս։

Մասնիկները պարզաբանում, ընդգծում, ամրացնում են այն բառերը, որոնք անհրաժեշտ են բովանդակության ավելի ճշգրիտ արտահայտման համար.

Շատ ռուս գրողներ և բանաստեղծներ իրենց ստեղծագործության մեջ մասնիկներ են օգտագործել:

Օրինակ, Ա.Ս. Պուշկինն օգտագործել է մասնիկը այստեղ մոտ 1000 անգամ։ Մի մասնիկ նույնիսկ հնչել է բանաստեղծի մոտ ավելի քան 300 անգամ: Օրինակ: " Բայց տիկնիկներնույնիսկ այս տարիների ընթացքում Տատյանան ձեռքինոչ վերցրեց«. Իսկ ով չգիտի հայտնի « Արդեն երկինքը շնչում էր աշնանը, Արդեն արևը քիչ էր շողում.» ? Արդեն – ուժեղացնող արժեք ունեցող մասնիկ։

Մասնիկներն ավելի ուշ են առաջացել, քան խոսքի մյուս մասերը։ Ըստ ծագման՝ մասնիկները կապված են խոսքի տարբեր մասերի հետ.

մակդիրներով ( պարզապես, պարզապես, պարզապես, պարզապես, պարզապեսև այլն);

բայերով ( թող, թող, արի, տա, դա կլինի, ի վերջո, տեսնում եսև այլն);

արհմիությունների հետ (և, այո, ևև այլն);

դերանուններով ( ամեն ինչ, դա, ինչի համար, հետո, սա, ինքներդ և այլն), ընդհատումներով ( դուրս, լավև այլն):

Որոշ մասնիկներ ծագումով կապված չեն խոսքի այլ մասերի հետ. ահա, այն էև այլն։

Ռուսերենում մասնիկները քիչ են։ Օգտագործման հաճախականությամբ դրանք առաջին հարյուր ամենաշատ օգտագործվող բառերում են (նաև նախադրյալներ, շաղկապներ և որոշ դերանուններ)։ Ամենահաճախակի այս հարյուր բառը ներառում է 11 մասնիկ. ոչ, լավ, այստեղ, միայն, դեռ, արդեն, լավ, ոչ, նույնիսկ, արդյոք, ի վերջո .

Մասնիկները կարող են «ճանապարհորդել» նախադասության միջով, բայց դրանց տեղը դեռևս խիստ ամրագրված է. յուրաքանչյուր մասնիկ օգտագործվում է բանախոսի կամ գրողի կողմից հեղինակի համար կարևոր բառից կամ արտահայտությունից առաջ:

Իոչ չեմպիոն.Հենց ճիշտ Ես չեմպիոն եմ.Իսկապես ես չեմպիոն եմՆույնիսկ Ես չեմպիոն եմ.

ԻԱմենից հետո չեմպիոն.

Ֆելիքս Կրիվինի «Would, Lee, Zhe» մանրանկարը։

Ուիլդ, Լի, նույնը... Դա պարզ չէ պաշտոնական խոսքեր. Նրանք չեն կարող շփոթել ինչ-որ բանի կամ -Ինչ-որ բանի հետ, որը կառչում է առաջարկի անդամներից, կպնում է նրանց իրենց գծիկով:

Բի, Լի, Չժե մասնիկները այդպիսին չեն. չնայած իրենց պաշտոնական դիրքին, նրանք լիովին անկախ են և գրված են այլ բառերից առանձին, սա միշտ պետք է հիշել: Նրանցից յուրաքանչյուրը զբաղված է սեփական գործով՝ փորձելով ընդգծել հիմնական գաղափարը։

Եվ աշխատանքային ժամերին ... Օ՜, ինչ պաշտոնական խոսքերի մասին չեն խոսում աշխատանքային ժամերին:

- Եթե ես ունենայի ոչ թե երկու, այլ երեք տառ, - ասում է մասնիկը Ուուլդը, - ես սա կասեի: Օ՜, այս մասնիկը կուզենար, ինչ երազող է նա:

«Հավանաբար, ոչ», - առարկում է Լի մասնիկը, հավատարիմ մնալով ամեն ինչին կասկածելու իր սովորությանը:

«Ձեզ հավելյալ նամակ պե՞տք է»: «Սա պարզապես դատարկ խոսակցություն է», - կանգնեցնում է նրանց Ժեն, որը սովոր է իրերին իրատեսորեն նայել:

«Երկու տառը ձեզ բավական է, դա այլևս չի պահանջվում ուղղագրությամբ:

Ահա թե ինչպես են այս մասնիկները վիճում ազատ ժամանակ։ Չնայած դրանք բոլորը ծառայողական բառեր են, յուրաքանչյուրն ունի իր բնույթը, ուստի տեքստում նրանք տարբեր կերպ են վարվում.

Երազող

Լին կասկածում է.

Դե, նա պնդում է.

Եվ փորձեք ապրել առանց այս մասնիկներից գոնե մեկի: Մի ապրի՜

Մասնիկների արտանետումներ.

1) իմաստալից. Արդյո՞ք դա իսկապես և այլն:

2) ձևավորում. կամենա, արի և այլն:

Ձևավորող մասնիկներ.

կլինի (բ), պատահեց, այո, արի, թող, թող, թող.

Այս մասնիկները ծառայում են բառային ձևերի ձևավորմանը:

1) մասնիկ (բ) մասնակցում է բայի պայմանական տրամադրության ստեղծմանը և նախադասության մեջ կարող է կանգնել և՛ բայի կողքին, և՛ նրանից անջատվել այլ բառերով։

Այո, ես պետք է կերա: պիտի ու հեռացավ։ Եթե պիտի դու երեկ ոչ ուշ , այսօր ամբողջ աշխատանքն էր պիտի ավարտված.

2) Մասնիկներ թող (թող)և արի (արի)մասնակցել բայի հրամայական տրամադրության ստեղծմանը. Թող Երեխաները խմբով կգնան ճամբար:

3) Մասնիկ պատահել է (եղել)կազմում է անցյալ ժամանակի հատուկ ձև. Բելա սովոր է , մեզ երգեր է երգում կամ լեզգինկա է պարում։ դադարեցվել է Դա եղել է անձրև, հանկարծ նորից թափվեց.

4) մասնիկներ շատ, քիչ, շատձևավորել ածականների և մակդիրների համեմատության աստիճանների ձևը. մեծ մասը համարձակ, ավելին հետաքրքիր.

Զգայական մասնիկներ

Իմաստային մասնիկները ամբողջ նախադասությանը կամ առանձին բառերին տալիս են իմաստի տարբեր երանգներ.

մասնիկներ իրոք (իսկապես), դա այդպես է, արդյո՞ք (l) հարց արտահայտել.

Օրինակ: Իսկապես այրվե՞լ են բոլոր շրջագայությունները։Է կարո՞ղ է ձանձրանալ այգում:

մասնիկներ ինչ, ինչպես, լավ և փոխանցել հիացմունք, զարմանք, վրդովմունք. Օրինակ: Ինչպես Դնեպրը լայն է։

մասնիկներ այստեղ, դուրս ընդգծեք այն թեման, որին ցանկանում եք ուշադրություն դարձնել: Օրինակ: Այստեղ ջրաղաց։Հաղթեց Ես այնտեղ էի ապրում։

Հաճախ այդ մասնիկները օգտագործվում են միության հետ միասին ա: Բայց և եղբայրս եկավ.

·

մասնիկներ նույնիսկ, ի վերջո, ի վերջո, ի վերջո, ոչ, իսկապես, լավ նախատեսված է նախադասության մեջ որոշակի բառ ամրապնդելու համար: Օրինակ: Դուք ձեռքեր ունեք, որոնք փախել եննույնիսկ շալվար.

·

մասնիկներ ոչ, ոչ, ոչ բոլորովին, հեռու ժխտումը արտահայտել տարբեր ձևերով. Օրինակ: Ոչ ծաղիկները ծաղկում են ուշ աշնանըամբողջ առաջարկը մերժվում է ). Ոչ քամին մոլեգնում է անտառի վրա (բառը հերքվում է ).

Արտահայտող մասնիկներ :

հազիվ, հազիվ . Օրինակ: Հազիվ թե Ես կարող եմ գիրքը կարդալ մեկ օրում։

Արտահայտող մասնիկներ.

ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ . Օրինակ : Հենց ճիշտ Ես այս հարցը ստացել եմ քննության ժամանակ:

Արտահայտող մասնիկներ :

միայն, միայն, բացառապես, գրեթե, բացառապես . Օրինակ : Միայն Մայրիկը հասկանում է ինձ:

Այն մասնիկը, որն արտահայտում է :

-կա. Օրինակ: Մտածիր-կա լավ.

Առանձին և գծագիրմասնիկներ.

1. Մասնիկների առանձին գրություն

Առանձին-առանձինմասնիկները գրված են կլինի (b), նույնը (g), արդյոք (l): Ես կանեի դա, եթե անեի, ահա, սակայն, դժվար թե, միշտ։

Մի շփոթեք արհմիությունների հետնույնպես, նույնպես , մասնիկներնույնիսկ, իսկապես .

Մասնիկ միություն

Համեմատել. Ինչպիտի պետք է ուտել?Դեպի ուտելու համար, մենք կանգ առանք:

Առանձին-առանձինմասնիկները գրված են գրեթե, հենց հիմա (Ես գրեթե ավարտեցի, նա պարզապես լաց չէր լինում).

2. Գծագիր մասնիկներ

գծիկի միջոցովմասնիկները գրված են. -ինչ, -կամ, -ինչ, ինչ-որ բան, կոյ-, -կա, -դե, -ս, -տկա, -տկո:

Օրինակ: ինչ-հետո , որի-կամ , ինչպեսմի օր , մասնիկները անորոշ դերանունների մաս են կազմում և դառնում վերջածանցներ;

պատմել-կա , նա-դե , Այո-Հետ , լավ-կա , լավ-տկա , խոսակցական կամ հնացած արտահայտություններ։

Մի շփոթեք.ասես գրված է սահուն.

Մասնիկ -հետո ոչ միայն անորոշ դերանունների մեջ ներառված։ Նա միանում է խոսքերին` հուզականության շունչ հաղորդելու համար:

Օրինակ: Շատ հեռու-հետո նա չի փախչի. առաջադրանք-հետո Ես որոշեցի?

Մասնիկներ ինչ-որ բան (ինչ-որ բան) գրված են առանձին-առանձին, եթե դերանունից բաժանվում է նախադասությամբ. մեկի հետ, մեկի հետ:

Մասնիկ - դեռ գրված է գծիկով.

Բայականներից հետո. ամեն դեպքում, բավականին շատ

Մասնիկների հետո. իսկապես, իսկապես ,

Բայերից հետո. պնդեց, բայց հեռացավ։

Այլ դեպքերում -դեռ գրված է առանձին:

· Ծերունին հասավ իր ճանապարհին:

· Նա լքեց իր ընտանիքը:

Մասնիկների մորֆոլոգիական վերլուծություն

1. Խոսքի հատված. Ընդհանուր արժեք.

2. Մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները՝ արտանետում, անփոփոխ:

3. Շարահյուսական դեր.

Նմուշ. Երբ նույնը կսկսե՞ս գրել

Դա մասնիկ է:

1. Իմաստային, ուժեղացնող:

2. Անփոփոխ բառ.

3. Առաջարկի անդամ չէ.

բացասական մասնիկներ.

Ոչ, ոչ էլ ամենատարածված մասնիկներն են: Բացի այդ : ոչ, բոլորովին, ոչ բոլորովին .

Մասնիկ ՉԻգլխավոր դերը խաղում է ժխտման արտահայտման մեջ, կապում է հետևյալ իմաստները.

բացասական արժեք ամբողջ նախադասության համար. Մի եղիր սա.

բացասական արժեք նախադասության առանձին անդամի համար. Մեր առաջ ոչ թե փոքր, այլ մեծ բացատ էր։

դրական արժեք, պնդում (կրկնակի ժխտման միջոցով ոչ). չէր կարող օգնել, այսինքն. պետք է օգներ; չկարողացավ ասել.

Ամենից հաճախ բացասական մասնիկը պրեդիկատի մաս չէ. Գիշերը անձրև չի եղել։ (չկար - պրեդիկատ) չգիտեմ։ (Ես չգիտեմ, - ասում եմ)

Մասնիկ ՈՉտալիս է.

Բացասական իմաստ առանց առարկայի նախադասության մեջ. Մի շարժվեք

ժխտման ուժեղացում նախադասությունների մեջ ոչ (ոչ) բառով, որն արտահայտում է հիմնական ժխտումը. Շուրջը հոգի չկա: Ոչ մի բան չի երևում։ Երկնքում ամպ չկա։

Երբեմն ոչ մեկը չի օգտագործվում առանց ոչ. Երկինքը պարզ է.

ամրապնդելով և ընդհանրացնելով հիմնական նախադասությունում արված ցանկացած պնդում (դրա համար մասնիկը ոչ օգտագործվում է ստորադաս նախադասության մեջ). Ինչ էլ (=ամեն ինչ) աներ, ամեն ինչ ստացվեց նրա մոտ։ Ուր էլ (= ամենուր) նայեք, դաշտերն ու դաշտերը ամենուր են:

Մի մասնիկ կրկնելիս ոչ էլ ձեռք է բերում համակարգող (կապող) միության նշանակություն. Ինձ չեն օգնի ո՛չ արևը, ո՛չ օդը։ (ոչ - միություն)

Բացասական մասնիկները ներառում են բառը. Ոչ .

Այն օգտագործվում է արտահայտված կամ չասված հարցի բացասական պատասխանում. Ցանկանու՞մ եք: Ոչ

Բացասականն ուժեղացնելու համար ոչ բառը կրկնվում կամ օգտագործվում է բացասական նախադասությունից առաջ. Ոչ, ես չեմ ուզում.

Մասնիկ Ոչ նախադասության մեջ իր դերով համապատասխանում է հաստատական ​​մասնիկին Այո՛ : Դու կգնաս? Այո՛.

Տարբերակող մասնիկներ NI, միավորում NI-NI, նախածանց NI-

Վահանակոչ էլ-

Ոչ էլ ժխտական ​​դերանունների և մակդիրների մի մասն է. ոչ էլ ԱՀԿ(դերանուն), ոչ էլ երբ(մակբայ).

Եթե ​​մասնիկը ոչ էլ դերանունից բաժանվում է նախադասությամբ, ապա առանձին գրվում. ոչ էլ հետ ում կողմից,ոչ էլ ունեն ում.

Տարբերելժխտական ​​դերանուն նախածանցով ոչ էլ- մասնիկով դերանունից ոչ .

Համեմատել. Սա էրոչ այլ ինչ, քան Դուբրովսկին. -Ուրիշ ոչ ոք չկարողացավ դա անել:

Հիշեք.

ոչ էլ ինչինչպես ոչ էլ ովինչպես

ոչինչ այլ ոչ ոք տարբեր

Կրկնվող միություն ոչ ոչ…

Որպես կրկնվող համակարգող կապ ոչ ոչ… ծառայում է հաղորդակցությանը միատարր անդամներառաջարկություններ կամ պարզ նախադասություններհամալիրի ներսում։

Օրինակ: չեմ ուզումոչ էլ դատապարտել,ոչ էլ ներել քեզ.Ոչ էլ նա ոչ մեկին չի վիրավորիոչ էլ ոչ ոք նրան չի վիրավորի:

Մասնիկոչ էլ .

Մասնիկ ոչ էլ առանձին գրված բառերով. Առավոտից բերանումսոչ էլ փշրանքները.

Մեկ և կրկնակի մասնիկներ ոչ էլ ներառված են կայուն հեղափոխությունների կազմի մեջ և գրվում են առանձին։ Օրինակ: ինչպեսոչ էլ ինչ պատահեց, ինչ էլ որ լինիոչ էլ դարձավ,ոչ էլ կենդանիոչ էլ մահացած,ոչ էլ դառնալոչ էլ նստել և այլն:

Մասնիկ- սա խոսքի ծառայողական մաս է, որը ծառայում է բառերի, բառակապակցությունների, նախադասությունների իմաստների երանգներ արտահայտելուն և բառային ձևերի ձևավորմանը: Մասնիկները չեն փոխվում, նախադասության անդամ չեն: (Դպրոցական քերականության մեջ, սակայն, ընդունված է ընդգծել բացասական մասնիկը ոչբառի հետ միասին, որին վերաբերում է. հատկապես բայերի համար): Կախված փոխանցված լրացուցիչ արժեքներից, կան. իմաստային մասնիկներ (այստեղնա, մոտավորապեսերկու), մոդալ մասնիկներ(Այո՛, մենք հանդիպել ենք, լավ, գնա) և ձևավորում մասնիկները որոնք փոխանցում են զանազան քերականական իմաստներ: Թող գնում է. Այո՛բարև հանդիպման մասնակիցներ:

Հիմնական իմաստային մասնիկներ

	Անուն	Մասնիկներ	Իմաստը	Օրինակներ
	մատնացույց անելով	դուրս, ահա այնև այլն։	մատնանշեք առարկաները	1. Այստեղ ցորեն, ենթամթերք, այստեղստերլետի կտոր(Ի. Կռիլով): 2. Բժշկական մասնագիտություն սասխրանք, այն պահանջում է անձնուրացություն, հոգու մաքրություն և մտքերի մաքրություն(Ա. Չեխով).
	Հստակեցնող	ճիշտ, գրեթե, ճիշտ, ճիշտև այլն։	նշեք բառ կամ արտահայտություն	Մայրիկ մոտուշադրություն չդարձրեց ինձ վրա(Ի. Տուրգենև).
	արտազատող-սահմանափակող	միայն, պարզապես, պարզապես, միայնև այլն։	բառին կամ բառերի խմբին տալ սահմանափակող նշանակություն	Ով եմ ես? Ինչ եմ ես? Միայներազող, ով կորցրել է իր աչքերի կապույտը մթության մեջ...(Ս. Եսենին)
	ուժեղացնող	նույնիսկ, ի վերջո, նույնը, և, ոչ մեկըև այլն։	ընդգծել որոշ բառեր	Նույնիսկ գործավարը ինչ-որ դժգոհ ձայն հանեց(Լ. Տոլստոյ).
	Հարցաքննող	դա է, դա այն է, դա այն է, դա այն էև այլն։	Հարցն արտահայտել հարցական նախադասություններով	Է կարո՞ղ եմ կասկածել(Լ. Տոլստոյ)
	Բացասական	ոչ, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին, հեռուև այլն։	արտահայտել ժխտում. Մասնիկ Ոչօգտագործվում է հարցին բացասական պատասխանելիս և բաժանված ստորակետով	Անկախություն, գիտության մեջ ազատության և անձնական նախաձեռնության զգացում ոչավելի քիչ անհրաժեշտ, քան, օրինակ, արվեստի կամ առևտրի մեջ(Վ. Չեխով). « Ուրեմն մեզ մոտ կգա՞ս»։ -" Ոչես չեմ գա»(Լ. Տոլստոյ).
	Հաստատական	այո, ճիշտ, այոև այլն։	հայտարարություն հայտնել	«Արդեն ամուսնացա՞ծ է»: -" Այո,երրորդ տարին գնաց Ֆիլիպովկայից»(Լ. Տոլստոյ). Բաժանված է ստորակետով:
	Համեմատական	ինչպես, ասես, իբր, իբր, հենցև այլն։	արտահայտիչ համեմատություն. Օգտագործվում է պրեդիկատի հետ	1. Դուբրովսկին ասեսարթնացել է քնից(Ա. Պուշկին): 2. Հասած տարեկանի ինչպեսոսկե ծով.
	բացականչական	ինչ, ինչպես, ախև այլն։	արտահայտել զգացմունքները	1. Աղավնի, ինչպեսլավ! Դե, Այ քեզպարանոց, Այ քեզաչքերը!(Ի. Կռիլով): 2. Քեզ, Կազբեկ, մասինարեւելքի պահապան, ես՝ թափառական, բերեցի աղեղս(Մ. Լերմոնտով).

Մասնիկների ձևավորում

Քերականական ձև	Մասնիկներ	Օրինակներ
Հրամայական բայ	թող, թող, այո, արի	Թող ամբոխը ոտնակոխ կանի իմ թագը՝ երգչի թագը, փշե պսակը։(Մ. Լերմոնտով)
Պայմանական բայ	կամք, բ	Ի բհավերժ մոռացված պանդոկներ և բանաստեղծություններ պիտիՀրաժարվեցի գրելուց… (Ս. Եսենին)
Բայի հնացած անցյալ ժամանակը	Դա եղել է	Մենք սկսել ենք Դա եղել էխոսեք նոր թաղապետի մասին, երբ հանկարծ դռան մոտ լսվեց Օլգայի ձայնը՝ «Թեյը պատրաստ է».(Ի. Տուրգենև).

մոդալ մասնիկներ

Արժեքներ	Մասնիկներ	Օրինակներ
Կամք (նույն նշանակությունը ձևի մասնիկների համար)	Տուր- (կա), լավ, լավ, լավ, արի, թող, թող, արի	Ոչ, Ես քեզ այդքան կրքոտ չեմ սիրում(Պ.)
Գործողության նկատմամբ վերաբերմունք՝ հարց, հաստատում, ժխտում, համեմատություն	Այո, ոչ, արդյոք, ինչպես դա եղել է	Դու գիտես արդյոքդու ուկրաինական գիշեր? (Գ.) Արա ինչպեսդու գիտես.
բացականչական-արտահայտիչ	Ինչ է, -ս	Դե, Այ քեզպարանոց, Այ քեզաչքերը! (կր.)

Դեպի ձևավորողմասնիկները ներառում են մասնիկներ, որոնք ծառայում են բայի պայմանական և հրամայական տրամադրության ձևերի ձևավորմանը։ Դրանք ներառում են հետևյալը. պիտի(պայմանական տրամադրության ցուցիչ), թող, թող, այո, արի (նրանք)(հրամայական տրամադրության ցուցիչներ): Ի տարբերություն իմաստային մասնիկների, ձևավորող մասնիկները բայի ձևի բաղադրիչներն են և նախադասության նույն անդամի մաս են, ինչ բայը, դրանք ընդգծված են դրա հետ մեկտեղ նույնիսկ ոչ կոնտակտային դասավորությամբ, օրինակ. Ի պիտիոչ ուշ, եթե պիտիանձրև չի եկել .

իմաստայինմասնիկները արտահայտում են բանախոսի իմաստային երանգները, զգացմունքներն ու վերաբերմունքը։

Որոշ ուսումնասիրություններում առանձնանում են մասնիկների այլ խմբեր, քանի որ ոչ բոլոր մասնիկները կարող են ներառվել այդ խմբերում (օրինակ. իբր, իբր).

Մասնիկ ոչ էլԲաց թողնված նախադասությամբ անանձնական նախադասության կառուցման մեջ հանդես է գալիս որպես բացասական ( Սենյակում ոչ էլձայն) և որպես ուժեղացուցիչ արդեն արտահայտված ժխտման առկայության դեպքում ( Սենյակում ոչլսվեց ոչ էլձայն) Մի մասնիկ կրկնելիս ոչ էլհանդես է գալիս որպես կրկնվող համակարգող միություն (Չի լսվում սենյակում ոչ էլխշշում է, ոչ էլայլ հնչյուններ).

Հետֆիքսները մասնիկներ չեն. Սիա (-արշավ), -հետո, կամ, մի բանև նախածանցներ ոչև ոչ էլորպես ժխտական ​​և անորոշ դերանունների և մակդիրների, ինչպես նաև մասնակցային և ածականների մաս՝ անկախ շարունակական կամ առանձին ուղղագրությունից։

իմաստային մասնիկ - ապապետք է տարբերել բառակազմական հետֆիքսից. ապահանդես գալով որպես անորոշ դերանուններ և մակդիրներ կազմելու միջոց։ Համեմատել. որը- ապա, որտեղ- ապա (postfix) - Ես- ապաիմանալ, թե ուր գնալ(մասնիկ).

Այս նյութը նվիրված կլինի խոսքի ծառայողական մասին՝ մասնիկին։ Կդիտարկվեն լիցքաթափումներ, կբերվեն օրինակներ, կցուցադրվեն տարբերություններ համանուն բառերից:

Եկեք ծանոթանանք՝ մասնիկ.

Եկեք նայենք, թե ինչ է մասնիկը: Երևի հենց նոր նկատեցիք՝ նախորդ նախադասության մեջ «նույն» բառն է։ Այսպիսով, մասնիկը սպասարկման միավորխոսք, որը նախադասությունների մեջ ներմուծում է նոր իմաստային զգացմունքային գունավոր երանգներ և ծառայում է նոր բառաձևերի ձևավորմանը: Անմիջապես օրինակ բերենք.

Նա եկել է.Պարզ, կարելի է ասել, անդեմ առաջարկ. Այս նախադասությանը ավելացնենք տարբեր մասնիկներ։

Նա հենց նոր եկավ:

Նա հենց նոր եկավ:

Եկե՞լ է։

Նա հազիվ եկավ:

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է փոխվել իմաստը և զգացմունքային երանգավորումն առաջացել նախադասությունների մեջ, անհրաժեշտ էր միայն փոքր տարրեր ավելացնել։ Ի դեպ, «միայն»-ը նույնպես մասնիկ է։

Հարկ է նշել, որ ռուսաց լեզուն այնքան հարուստ է խոսքի այնպիսի բաղադրիչներով, որ նույնիսկ հատուկ պահանջներ չկան դրանք անգիր անելու համար։ Պետք է սովորել, թե ինչպես գտնել, տեսնել տեքստում, ինչպես նաև կարողանալ դրանք տարբերել նախադասությունների այլ բառերից: Այս մասին մենք կխոսենք մեր հոդվածում:

Հիմնական մասնիկների արտանետումները

Այս տարրերի ամբողջ բազմազանությունից կարելի է առանձնացնել չորս կատեգորիա.

1. Ձևավորող մասնիկները (թող, թող, թող) նախատեսված են բառի ձև կազմելու համար, դրանք կարող են ձևավորել ածականների և մակդիրների համեմատության աստիճաններ։
2. Բացասական (ոչ, հեռու, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին):
3. Մասնիկներ, որոնք կարող են բնութագրել նշանը (դա կարող է լինել վիճակ կամ գործողություն), որը տեղի է ունենում ժամանակի ընթացքում, կատարման արդյունավետության կամ ամբողջականության առումով, կամ հակառակը՝ անիմաստություն, անավարտություն:
4. Մոդալ մասնիկներ, որոնք կարող են լինել հարցական, գուցե), ցուցադրական (այստեղ, դուրս), պարզաբանող (ճիշտ, ճիշտ, նույնը), արտազատող և սահմանափակող (միայն, միայն), բացականչական (ինչի համար, ինչպես), ուժեղացնող (նույնիսկ, ոչ , ի վերջո, ի վերջո, ամեն ինչ), պահանջները մեղմացնելը, կասկածներ դրսևորելը (հազիվ թե, հազիվ) և, վերջապես, դրդող (թող, թող, թող)։

Օրինակներ

Դիտարկենք մոդալ մասնիկը որպես օրինակ նախադասությունների մեջ.

• Այսօր ձկնորսության չե՞նք գնում։
• Սա իսկական չեմպիոնն է։
• Ուղղակի այդ պահն էր, որ չէր կարելի բաց թողնել։
• Ինչ է երաժշտությունը:
• Այնուամենայնիվ, ես ստիպված էի նորից կատարել աշխատանքը:
• Թող արևը միշտ փայլի:

Մոդալ մասնիկները ծառայում են փոխանցելուն լրացուցիչ արժեքտեքստի կամ բանախոսի խոսքի իմաստը, ուժեղացնել հուզական կողմը և կենտրոնացնել ուշադրությունը:

Մոդալ զանգվածային մասնիկներ

Ձեւավորող տարրերի օգնությամբ հնարավոր է դառնում բառերի նոր ձեւեր ստեղծել։ Մոդալ ձևավորող մասնիկների այս կատեգորիային կարելի է վերագրել՝ թող, կլինի, այո, արի (-նրանք), ավելի քիչ, շատ, թող, ավելի շատ:

Պարզության համար օրինակներ ենք տալիս։

«Կեր» բառը կարող է օգտագործվել բայի պայմանական տրամադրությունը կազմելու համար։ Ես ավելին կանեի, եթե շուտ վեր կենայի։

Թեքության հրամայական ձևը ձևավորվում է մոդալ մասնիկներով let, let, let, այո։ Ահա մի քանի օրինակներ.

• Թող գարունը գա:
• Ասա նրան, որ շտապի:
• "Եղիցի լույս!" էլեկտրիկն ասաց.
• Եկեք գնանք ճանապարհորդության մեկ այլ երկիր:

Ածականների և ածականների համեմատական ​​աստիճանի ձևավորման համար ծառայում են ձևաստեղծ տարրերը ավելի, ավելի քիչ։ Օրինակ:

• Ավելի արագ բարձրացրեք հատակին:
• Ավելի քիչ հաջող բիզնես.

Ինքը ձևավորող տարրը (ուշադրություն դարձրեք թվին և սեռին) կարող է ծառայել ածականի գերադրական ձև ձևավորելու համար, օրինակ. ամենապայծառը.

Այս բոլոր թվարկված ձևավորման տարրերը բայի ձևի մաս են կազմում: Նախադասությունը անդամների մեջ վերլուծելիս խորհուրդ է տրվում ընդգծել դրանք որպես նախադասության մեկ անդամ, նույնիսկ եթե դրանք իրար կողքի չեն: Անհրաժեշտ է բերել մոդալ մասնիկներով նախադասությունների օրինակներ։

• Ես չէի ուշանա, եթե չուշանայի աշխատանքից։
• Թող վաղը գան։
• Հանգամանքները այսօր պակաս հաջողակ են։
• Հիմա ես ավելի բարդ հանելուկ կպատրաստեմ.
• Նա լուծել է իր կյանքի ամենադժվար խնդիրը.

Հարկ է նշել, որ ձևաստեղծ նման տարրերը կարելի է բաժանել պայմանական և հրամայական տրամադրությունների։ Դեպի պայմանական տրամադրությունվերաբերել մոդալ մասնիկներին կամք, բ.

Հրամայականը ներառում է այնպիսի մասնիկներ, ինչպիսիք են. թող, թող, այո, եկեք, եկեք:

Տարբերությունը համանուն բառերից. Օրինակներ

Հիշենք, թե ինչ են համանունները. Այսպիսով, համանունները կոչվում են այն բառերը, որոնք ուղղագրությամբ և հնչյուններով նույնն են, բայց իմաստով տարբեր:

Կարևոր է չշփոթել, տեսնել և տարբերել համանուն բառերը։ Օրինակներ.

• Կես ժամը մեկ նրան կես դեղահատ դեղ տվեք։Այս համատեքստում խոսքը եկեքձևական տարր չէ, այլ բայի ձև տալ.
• Հիմա թող նավը հոսանքով իջնի։Ահա և խոսքը թողչի կարող մասնիկ լինել, դա բայի ձև է թող.
• Իսկապե՞ս դու ես: -Ես լավագույնն եմ:Այս տարբերակում խոսքը մեծ մասըդերանուն է և կապ չունի ածականի հետ։
• Նա խոսում էր շատ հանգիստ, կարծես ներողություն խնդրելով։Այս նախադասության մեջ բառը ասեսկազմում է անբաժանելի կառույց, որը կարող է փոխարինվել հոմանիշներով նմանկամ նման.

Մասնիկ- սա խոսքի անփոփոխ ծառայողական մաս է, որը կտա, կպարզաբանի կամ կհստակեցնի բառերի, նախադասության մասերի կամ նախադասությունների տարբեր իմաստային (աստիճանական, գնահատական, ընտրական և այլն), մոդալ, հուզական և արտահայտիչ իմաստներ և կմասնակցի դրանց ձևավորմանը: անհատական ​​մորֆոլոգիական կատեգորիաներ, ինչպես նաև արտահայտում է վերաբերմունքըխոսելով իրականության հետ կամ հաղորդում: Օրինակ: Ի նույնըԵս իմ կյանքը կտամ քեզ համար. Թշնամին մոտ է ոչտառապելև այլն: Ամուսնացնել: [Չատսկի]Ինչո՞ւ այսպեսգաղտնիք? - [Մոլչալին]Իմ ամառներում ոչպետք է համարձակվի / Ունեն սեփական դատողություն. – [ Չատսկին] Ողորմիր, մենք քեզ հետ ենք ոչտղաներ / ինչու նույնըայլ մարդկանց կարծիքները միայնսուրբ? (Ա. Գրիբոյեդով); ՄիայնՍև ծովը աղմկոտ է ... (Ա. Պուշկին); Այստեղվարպետը կգա - վարպետը մեզ կդատի (Ն. Նեկրասով); Ահա ջրաղացը։ Նա է արդենընկավ (Ա. Պուշկին); Այստեղերիտասարդություն! .. կարդացեք! .. և հետո բռնեք: (Ա. Գրիբոեդով) և այլն։

Ըստ կառուցվածքըմասնիկները կարող են լինել պարզունակ(ոչ, չէ՞, պարզապես) և ածանցյալներ (պարզապես ամեն ինչ էրև այլն): Իր հերթին, ածանցյալներՄասնիկները բաժանվում են ըստ խոսքի այն մասերի հետ կապի բնույթի, որտեղից նրանք առաջացել են.

• – մակդիր (ուղղակի, ուղղակի, ճշգրիտ);
• – անվանական (բոլորը);
• – բանավոր (եղել է, նախկինում եղել է, տալ);
• - հետ կապված արտազատվող մասնիկներ արհմիություններ(Այ քեզայս հեքիաթների հմայքը; ես, բայց,Ես չեմ հետևի քեզ)
• - իմաստով նման մասնիկներ նախադրյալներ (նման):

Կատարման առումով գործառույթներըմասնիկներն են.

• ա) ձևավորում(թող, արի, թող, թող, ուզենա (Թող այն ավելի ուժեղ պայթի փոթորիկ! (Մ. Գորկի)) և ածանցյալ(ածանցյալ. ապա, կամև այլն: (ինչ-որ մեկը, որևէ մեկըև այլն));
• բ) իմաստային, զգացմունքային և արտահայտիչև մոդալ.

Դեպի իմաստայիններառում են հետևյալ մասնիկները.

• - ինդեքս (այստեղ, այնտեղ, սա);
• - վերջնական և հստակեցնող (ճիշտ, ճշգրիտ, ճշգրիտ, գրեթե);
• - արտազատող-սահմանափակող (. միայն);
• - ուժեղացնող ( նույնը, ուղղակիորեն, ի վերջո, պարզապես);

Դեպի էմոցիոնալ արտահայտիչ(արտասանվում են ուժով, ճնշումով) մասնիկներ են ինչի համար, ինչ-որ բան, որտեղ է, ինչ կա, լավ, լավ, լավև և այլն:

Դեպի մոդալ,արտահայտելով սուբյեկտիվը վերաբերմունքըբանախոսը հաղորդվողին, մասնիկները ավելացվում են.

• - հաստատական (Այո, իհարկե);
• - բացասական (ոչ, ոչ, ոչ, ընդհանրապես ոչ, ինչպես);
• - հարցաքննող (և, իսկապե՞ս);
• - համեմատական (ճիշտ, կարծես, կարծես);
• - մատնացույց անելով ուրիշի խոսքը (դե, ասում են – Ասում եմ՝ չգիտեմև այլն):

Տեքստերում արվեստի գործերմասնիկները արտահայտում են

բազմազան իմաստային երանգներբառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ.

Չորք: Ես նույնըասացի քեզ! Խոսեց նույնըԵս քեզ! Կամ ես արդյոքդու ոչխոսե՞լ է դրա մասին ԷԵս քեզ ոչխոսե՞լ է դրա մասին Գիտեր արդյոքդու դրա մասին և այլն - Այ քեզԷյսերը Մոսկվայում ապրում և մահանում են: (Ա. Գրիբոյեդով). Ի արդյոքքեզ ոչսեփական, ի արդյոքքեզ ոչփակիր, / Ես գյուղի հիշատակն եմ կամ ոչփայփայել? (Ս. Եսենին).

Ռուսերենում առանձնանում են իմաստը արտահայտող երկու մասնիկ ժխտում, ոչև ոչ էլ.Մասնիկի հետ կապված ոչմասնիկ ոչ էլստանում է ուժեղացնողիմաստը: Ոչ էլկաթիլներ ոչվախեցած; Ոչ էլհատկանիշ ոչԵս գիտեմ.Մասնիկի շրջանակը ոչռուսերենում շատ լայն է, մանավանդ որ այն «միաձուլեց երկու համանուն, որոնք նախկինում հնչյունականորեն տարբերվում էին (ոչև ժ)". Մասնիկի քերականական բնույթի բարդությունը ոչարտահայտված դրա օգտագործման տատանումներով։ Նա ունի նախածանցային ագլյուտինացիա: (անպարկեշտ, անկախև այլն) և բացասական մասնիկի ֆունկցիան։

Մասնիկ ոչ էլարտահայտում է ժխտում կամ բուն կառուցվածքում չբաշխված առաջարկ (ոչ հոգի; ոչ մի ձայն; չի շարժվում)կամ ժխտական ​​նախադասություն տարածելիս՝ իմաստը համադրելիս ժխտումիմաստով ուժեղացում (մենք ոչ մեկը չի լսելձայն)կամ դաշնակցի արժեքով փոխանցումներ (Ձեզ համար ոչ նամակ, ոչ ծանրոց,ոչ էլ հեռագրեր):Մի մասնիկի մեջ ոչ էլկա բացակայության ամբողջականության կամ ժխտման կատեգորիկ բնույթի իմաստի տարր։ Մասնիկ ոչ էլամրապնդում է ժխտումը և մասնակցում «թաքնված» իմաստների ձևավորմանը հակադիմադրության կառուցվածքում: Հատկանշական մասնիկի որակական բարձրացում ոչ էլարտահայտում է իրեն. Ամուսնացնել:

Ոչ վատ, ոչ լավ, ոչ միջին:

Բոլորն իրենց տեղերում

Որտեղ ոչ առաջինը, ոչ վերջինը...

Նրանք բոլորն այնտեղ հանգստացան։

(Ա. Ախմատովա)

// Չկան վատերը, չկան լավերը, չկան միջինները, չկան առաջինները, չկանվերջին... // = "ոչ ոք«- ամենաշատը ցածր աստիճաննշան.

Տերմինաբանական խնդիրներ

Ժամանակակից ռուսագիտության մեջ կարծիք կա, որ մասնիկները խոսքի հատուկ մաս չեն, այլ հատուկ ֆունկցիանբառերը։ Որպես փաստարկ բերված է լեզվական այն փաստը, որ ձեւափոխված բառը կարող է նաեւ մասնիկ լինել։

Մասնիկներմիանալ հետ պատրվակներև արհմիություններիմաստի շարահյուսական բնույթը՝ նրանք հասկացություններ մի արտահայտիրնրանց նշանակվում են այն իմաստային հավելումները, որոնք հայտարարությունը ստանում է, երբ մասնիկ է մտնում դրա մեջ: Օրինակ՝ նախադասություններով Առավոտյան խմում եմ միայն կաթով սուրճև Առավոտյան խմում եմ կաթով սուրճհաղորդվում է, որ կաթով սուրճէ միակ խմիչքըորը (Ես) խմում եմ առավոտյան:Քանի որ վերը նշված նախադասությունները կազմով տարբերվում են միայն բառով միայն,կարելի է ասել, որ նշված սահմանափակող-ընտրողական իմաստը ներմուծվում է մասնիկով, նրա իմաստն է։ Եթե ​​առաջարկի մեջ Անձրև է գալիսներկայացնել մի մասնիկ Եթե ​​նույնիսկ,կփոխվի նրա շարահյուսական եղանակի բովանդակությունը՝ նշանակվածի փոխարեն իրականփաստորեն նախադասությունը կկանչի ցանկալի է(օպտիմալ) փաստ. Որպես արդյունք Եթե ​​նույնիսկստացվում է ցանկալիության արժեք ունեցող մասնիկ։

Մասնիկները նախադասության այս կամ այն ​​անդամի մաս են կազմում, եթե այդ մասնիկները կան ձևավորում. կասեր դու պատմիր ինձ այդ մասին(ձեւը ենթակայականհակումներ); Այո, փայլիր քո անունը (ձեւը հրամայականհակումներ): Որոշ մոդալ մասնիկներ նույնպես նախադասության անդամների մաս են կազմում, օրինակ՝ մասնիկը ոչ: Նա ասաց ինձ չհավատաց.

Խոսքի տարբեր մասեր կարող են անցնել մասնիկների կատեգորիա։ Օրինակ: Հանդիսատեսում միայն աղջիկներկամ Սենյակում կանգնեց մեկ սեղան(մեկ/մեկ = "պարզապես; ոչինչ / ուրիշ ոչ ոք»); Փողոցում մեկ կատակ,աճում է այստեղ մեկ եղինջ -թվերի անվանումներից մասնիկների առաջացումը. Մեկ այլ օրինակ - Մտածեք: տալԱսեմ, գուցե հավատամ – ցույց է տալիս կրթությունը բանավորմասնիկներ. Կամ համեմատեք. Ամեն ինչՏարածությունը զբաղեցնում էին վարդերը, նա արեց բոլորըկախված նրանից – դերանունների օգտագործման դեպքերը, ըստ. Եւ նա ամեն ինչ լուռ է և լուռ -ամեն ինչ ուժեղանում էմասնիկ.

Մասնիկները լայնորեն կիրառվում են նախադասություններում՝ հաղորդակցական նպատակըորն է հատկանիշի արժեքի աստիճանի արտահայտություն:Օրինակ, ցածրհատկանիշի աստիճանը փոխանցվում է ուժեղացնող մասնիկով պարզապես«կատարյալ» իմաստով. Մեր բիզնեսը շատ է վատմեզ պարզապես ապրելու ոչինչ չկա(Ա. Օստրովսկի) // պարզապես ապրելու ոչինչ չկա = մենք բացարձակապես ապրելու ոչինչ չունենք։

Սահմանափակող մասնիկ միայնհայտարարության մեջ հայտնվում է մասնիկի առաջին և երկրորդ իմաստներով միայն:

• 1) «ոչ ավելի, քանայնքան շատ, ոչ այլ ինչ, քան «- Դա միայն արժե (= «միայն; ընդհանուր» հինգ ռուբլի // Դա միայն արժե այն(միայն միայն)հինգ ռուբլի, դա պարզապես(= «միայն») Սկսել // այն միայն սկիզբըև շարունակելի;
• 2) «միայն,բացառապես» Միայն(= «միայն») գյուղումհանգստանալը // Ես հանգստանում եմ միայն գյուղում, ուրիշ ոչ մի տեղ, Միայն(= «միայն») դուխղճա ինձ // Միայն դու ես ինձ խղճում, ուրիշ ոչ ոք:Չորք. միություն միայնկրում է «հենց որ» իմաստը. Հենց նոր մտավնա հանդիպում է նրան // Ինչպես հենց նոր մտավնա կանգնած է նրա դեմքով:

Բարձրհատկանիշի դրսևորման աստիճանն արտահայտվում է ուժեղացնող մասնիկով միայն(կամ համակցված «ոչ + բայ«) նախադասության մեջ դերանունի և մակդիրի նկատմամբ բացասական նախադասություններ, օգտագործվում է ընդլայնելու գաղափարը մեծ քանակությամբ, ծավալը, շրջապատը և այլն: Օրինակ. Ով չի եղելԳորկու տանը, ով չի գրելնրան, ինչ բաներ չեն հետաքրքրումնա!(Պ. Պավլենկո) // Ով պարզապես չի... + բայ = «շատ շատ (գրեթե բոլորը)»; ինչ միայն (գործերը) ոչ + բայ= «շատ շատ (գրեթե բոլորը)»:

Թվով, բառով Ընդամենըկամ առանց դրա՝ մասնիկ միայնօգտագործվում է «ոչ ավելի, քան պարզապես» իմաստով. Նա կատաղեց ընդամենը երեք ժամբայց դրեց երկու հարյուր քառասուն ձվադրող և մի անհամար սերունդ(Ի. Իլֆ, Է. Պետրով)։ Մի խոսքով ավելինկամ առանց մասնիկի միայնցույց է տալիս գործողության սահմանափակումը, սկզբնական, նախնականի երեւույթը և այլն։ պահը «դեռևս, դեռ» իմաստով. Սա պարզապես(= «դեռ») Սկսել,արտահայտում է իմաստը շահույթներ - Բոլորը երկար ժամանակ աշխատել են, և նա միայն(= «դեռ») հագնվել, միայն(= «դեռ») յոթ շաբաթինչպես նա ընդունեց գունդը(Լ. Տոլստոյ). Չորք. միություն միայնբառերի հետ համակցված ինչպես, միայն, հազիվկամ առանց դրանց կցում է ժամանակավոր կամ պայմանական ստորադաս դրույթ«այդ պահին, ինչպես, հիմա, ինչպես» իմաստով. Պարզապես ասեքես կգամ // Հենց ասեք՝ կգամ։Հակառակորդ միության նման միայնօգտագործվում է «սակայն, բայց պայմանով» իմաստով. Ես համաձայն եմ գնալ պարզապես ոչ հիմաԵս համաձայն եմ գնալ սակայն, ոչ հիմա:

Մասնիկ նույնիսկօգտագործվում է ընդգծելու և ուժեղացնելու այն բառը, որին վերաբերում է. Նույնիսկնա կգա;Այստեղ փաշա Էմիլիևիչը, ով տիրապետում էր գերբնական բնազդի, հասկացավ ինչհիմա իրկծեծեն, գուցե նույնիսկ ոտքով հարվածելը(Ի. Իլֆ, Է. Պետրով)։

Ժամանակակից ռուսերենում՝ լեքսեմա պարզապեսգործում է որպես մասնիկ, մակդիր, նախադրյալ (կարճ ձևածական պարզ), միությունև պետական ​​կատեգորիա բառ.

Ինչպես մասնիկներլեքսեմա պարզապեսգործում է նախադրյալի դիրքում հետևյալ համակցություններում.

• – պարզ + ածական(ուղղակիանշնորհք),
• – պարզապես + գոյական (դա էր պարզապես տղակողքի փողոցից, Դա ուղղակի ծաղրԳոյականով արտահայտված նախադրյալի հետ կապված նախադրյալը);
• – պարզապես + բայ (Նա պարզապես չի երևումինձ վրա, ինձ պարզապես ուզումտուն – մեջ անանձնական առաջարկ);
• – պարզ + պետական ​​կատեգորիա բառ (Պարզապես չի կարելիհավատացեք, այստեղ պարզապես խորը):

Ժամանակակից ռուսերեն մակբայամենաարդյունավետներից է և իմաստային առումով ամբողջական քերականական կատեգորիաներ. Նրա ծայրամասում նկատվում են բառերի անցումային տեսակներ՝ մոտ մասնիկներին, շաղկապներին և նախադրյալներին։ Որպես մակդիր, բառակապակցություն պարզապեսհիմնականում առաջանում է բայի խոնարհված և ոչ խոնարհված ձևերով արտահայտված նախադրյալի նկատմամբ հետդիրքի դիրքում. Նա ասաց պարզապես; Գրել պարզապեսև պարզ.

լեքսեմա պարզապեսպատկանում են դասին նախադրյալներ(կարճ ածականներ)՝ հիմնված արտահայտության վրա որակի վիճակ և շարահյուսական դեր պրեդիկատ. Խնդրի լուծումը բավականին ուղղակի,Ամեն ինչ եղել է ուղղակի,պատերազմ / / պարզապես -ածականի կարճ ձևը պարզբաղադրյալ անվանական պրեդիկատի մի մասի ֆունկցիայի մեջ. Լուծում (եղել է) ուղղակի,Իրերի վիճակը ծայրահեղ էր ուղղակի,Բոլորը պարզապեսև պարզ.

Ինչպես միությունլեքսեմա պարզապեսգործում է նախադասության և բաղադրյալ նախադասությունների միատարր անդամները միացնելու համար. Նա չի հարվածել պարզապեսբռունցքը իջեցրեց սեղանի վրա; ... իմ շտապողականությունը պայմանավորված չէր նրանով, որ ուրախ էի դասերից ազատվելու համար, պարզապեսԵս փորձեցի հնարավորինս արագ անել այն, ինչ ուսուցիչը ասաց ինձ(Ֆ. Իսկանդեր).

Տարրը բավականաչափ արտահայտիչ է պարզապեսաստիճանական միավորման տարբերակում ոչ միայն, այլ.Նման արտահայտչականություն ստեղծվում է անունից ժառանգած ածականի արդյունքում պարզ,մակդիրներ պարզապեսև մասնիկներ պարզապեսարժեքներ։ Սեմեմների միակ հատկանիշը «ոչ բարդ» սեմն է (արխիսեմ «չափ, աստիճան»)։ Բոլոր նախադասություններում՝ որպես աստիճանական միավորման մաս, տարրը պարզապեսփոխանցում է իմաստները՝ 1) «շատ մասեր չպարունակող»; 2) «ավելի հեշտ - ավելի դժվար»; «առանց մտադրության - նպատակի համար»; «սովորական - արտասովոր, առանձնանալով ուրիշներից»: Առաջին արժեքը գտնվում է նախադասություններ գրելըաստիճանական միավորումների հետ։

Տարր պարզապեսորպես աստիճանական միավորման մաս, նշում է հավասար բաղադրիչ, որը նշանակում է պարզ գործողություն և իր սեփականով բառարանային իմաստը ցույց է տալիսոր առաջին հավասարակցային բաղադրիչի արժեքը պարզ է համեմատած երկրորդ հավասարակցային բաղադրիչի արժեքի հետ. Նա հեշտ չէնկատել են սխալներ Ինչպես նաեւփորձել է ուղղել դրանք։Առաջին հավասար բաղադրիչն է ծանուցում – պարունակում է «տեսնել, բացահայտել» սեմեմը, երկրորդ բաղադրիչը՝ փորձիր ուղղել – Սեմեմե «փորձեք վերացնել ինչ-որ բանի թերությունները». Երկրորդ բաղադրիչը բանախոսի և լսողի մտքում առաջացնում է այն, ինչ կոչվում է առաջինը. ծանուցումմյուսի համար նախապայման է փորձիր ուղղել.Երկու հավասար բաղադրիչների համանման հարաբերակցությունը շարահյուսական կառուցումստեղծում է նյութական դասակարգում,քանի որ հավասարակից բաղադրիչներից մեկն իր բովանդակության մեջ իրականում ներառում է մեկ այլ գործընկեր բաղադրիչ: Տարր պարզապեսորպես միության մաս կարևորում է նյութի աստիճանավորում.

Մասնիկ նույնիսկիրականացման առումով աստիճանականիմաստաբանությունը և գնահատման նախադասություն-շարադրանքը արդյունավետ է ուժեղացնող միջոցև ազատորեն գործածվում է նախադասության բոլոր շարահյուսական տարրերի հետ միասին որպես նախադրյալայսպես ոչ նախադրյալպլան. Մասնիկ նույնիսկազատորեն համակցված խոսքի բոլոր նշանակալի մասերի բառերի հետ՝ իրենց բոլոր ձևերով:

ուժեղացնողԲաղադրիչներ և, բայց, լավկա՛մ առանձին, կա՛մ այլ գրադատորների հետ համատեղ (տես. և նույնիսկ, բայց նույնիսկ, լավ, նույնիսկ; և պարզ, բայց պարզ, լավ, պարզ; and more, by (a) more, well (a) moreև այլն), ընդգծելով այն բառը, որի հետ դրանք օգտագործվում են, հաճախ պահանջում են այս բառի արտահայտությունը սինթագմայի սկզբում. Իսկ խեղճը կարող է երջանիկ լինել։(Ա. Չեխով).

Մասնիկ ավելինտարբեր համատեքստերում արտահայտում է մի շարք իմաստներ, օրինակ՝ Ի.Իլֆի և Է.Պետրովի տեքստում. Դռնապանը կանգնեց արհեստանոցի մոտ ևս երեք րոպելցված ամենաթունավոր զգացմունքներով...լրացուցիչ արժեք; Վիկտոր Միխայլովիչ երկար ժամանակովգայթակղված; Երբեք նախկինումՎարֆոլոմեյ Կորոբեյնիկովին այդքան էլ ստորաբար չխաբեցին- դերանունային մասնիկի հետ համակցված ավելինօգտագործվում է ինչ-որ բան ընդգծելու համար: Երբ օգտագործվում է դերանուններից և մակդիրներից հետո ավելինհանդես է գալիս որպես մասնիկ՝ արտահայտիչությունը բարձրացնելու համար. Ուրիշ ո՞րընվեր նրան!Խոսակցական խոսքում էլ ինչօգտագործվում է «զարմանալի, հիասքանչ, բացառիկ» իմաստով և համակցությամբ դեռ ոչինչ -«որոշ չափով բավարար» իմաստով. այն դեռ ոչինչ!Նա դա անում է տարիներ շարունակ և երբեք չբռնվեցորտեղ ավելիննախորդ միության հետ և այոկանգնած է «բացի, ի լրումն, ի լրումն, ի լրումն» իմաստով։ Մասնիկ ավելինարտահայտում է որոշակի գործողության համար բավարար ժամանակի, բավարար պայմանների առկայությունը.

Կենտրոնում նման մերձարևադարձային տարածքներվաղուց գնացել է, բայց ծայրամասում, դաշտում - դեռ գտնված; Մադամ Կուզնեցովա երկար ժամանակովնա պատմում էր ալյուրի, թանկության մասին և այն մասին, թե ինչպես գտավ Կլավդիա Իվանովնային՝ սալիկապատ վառարանի մոտ պառկած...

Համադրություն Ինչպես նաեւ...օգտագործվում է նախատինք, հեգնանք, դատապարտում իմաստով ( Եվ նաև բժիշկ!); ամրապնդել ավելի մեծ աստիճանի արտահայտությունը.

Եվ Օստապ Բենդերը Իպոլիտ Մատվեևիչին պատմեց մի պատմություն, որի զարմանալի սկիզբը ոգևորեց ամբողջ աշխարհիկ Պետերբուրգը, և ավելի զարմանալի վերջը կորավ և անցավ վերջին տարիներին բոլորովին աննկատ:

Ամուսնացնել: Չգիտեի, որ այդպես է լինելու։? Օ, ուրիշ որտեղի՞ց իմացար! շատ լավ գիտեր(Ն. Սերգեև-Ցենսկի); Էլ ինչՄիշկա? Ոչ ոքԱրջուկներ չգիտեմ(Մ. Գորկի) - ուժեղացնող մասնիկ ավելինօգտագործված մակդիրում ինչպես(կամ դերանուն ինչ)նշան, փաստ ընդգծել, Ես շատ լավ գիտեի; Միշկային չգիտեի:Սահմանափակող մասնիկի նման ավելինօգտագործվում է ցանկացած նշան, փաստ պարզաբանելու, ընդգծելու համար. Ահա, տես որտեղ դեռ ներքևումհնձած խոտի շարքեր են ընկած, ահա կամուրջը(Լ. Տոլստոյ).

Տեքստի մեջ մասնիկի գործառույթը

Մասնիկ ավելինշատ արդյունավետ է և օգտագործվում է հետևյալ արժեքներով շինություններում.

• 1) հիշել, հղում կատարել հայտնիին. Բայց Լիզավետան՝ վաճառականը, դու չգիտես ? Նա իջավ այստեղ: Ավելին պատրաստեց քո վերնաշապիկը(Ֆ. Դոստոևսկի);
• 2) մտահոգություններ. ...Կգա, այո, երեւի ավելին կոպիտ(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին);
• 3) անհամապատասխանություններ (ավելի հաճախ՝ բարդ տարրերով ա, ես): Ես գյուղացի եմ, բայց ես դա չեմ անի: Ինչպես նաեւազնվական! (Ն. Գոգոլ); Բավական հեռու! Նաևխելացի մարդ...(Ն. Գոգոլ);
• 4) դատապարտում, դժգոհություն, կասկածներ. Ահա գազանը դեռ խոսում է! (Վ. Գարշին); Այո, որտեղ եք ստացել? Քույրը առողջ է։ - Շտապե՛ք ևս մի քիչ:(Ա. Օստրովսկի);
• 5) ենթադրություններ.
• 6) Առոգանություն: Ավելինիբր դիտմամբ՝ նորագույն թղթի կտորներով(Ն. Գոգոլ);
• 7) ուժեղացում (դրանվանական բառերով ինչպես, ինչ)»: Եվ ինչպես ուրիշ գեղեցիկ նկարում է...; Էլ ինչճարպիկ...

Մասնիկ բոլորըկարող է առաջարկել առավելագույնը տարբեր իմաստներև երանգներ: Սա մակդիրային մասնիկ է, որն օգտագործվում է շինություններում իմաստով երկարաժամկետ, մշտականև գերիշխող հատկանիշ - Գիտե՞ք ինչու է նա այդպիսին: բոլորըտխուր, բոլորըլուռ, գիտես? (Ի. Տուրգենև). լեքսեմա բոլորըայս նախադասության մեջ այն մասնիկ է, այն ներմուծում է իմաստային մեղրային ագարիկ երկար և մշտական ​​հատկանիշ, ընդգծում է, որ ինչ-որ մեկը երկար ժամանակ դժբախտ, տխուր, լուռև այլն: Առաջարկը երկու մասից է. մասնիկ բոլորըմաս է կազմում անվանական նախածանցի (ոչ այնքան ծիծաղելի) և կազմի մեջ բանավոր նախադեպ (ամեն ինչ լուռ է)գտնվում է նշանակալից բառից անմիջապես առաջ (ուրախ- ածական, լռում է- բայ). Մասնիկը նախադասության մեջ, բացի իմաստայինից, ներմուծում է խոսակցականի ոճական երանգ։ Նմանապես. Հայրը նույնիսկ կուրախանա. նա ինձ անընդհատ դրդում է ծառայելու, եւ ես շարունակիր փորձել Հիվանդ Առողջ(Ֆ. Դոստոևսկի).

Խոսակցական խոսքի մի հպում հայտարարությանը բարդ է դարձնում ամեն դեպքում. Ամուսնացնել: Նա օր ու ցերեկ պառկում է փոսի մեջ, գիշերը չի քնում, մի կտոր չի ուտում, և դեռ մտածում է. «Թվում է, թե ես ողջ եմ…»:(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին) - մասնիկ բոլորընախադասության մեջ մտցնում է գործողության կայունության և դեմքի հոգեկան գործընթացի գերակշռության իմաստը և ձևը. - ապա, մասնիկին կից, ընդգծում, ընդգծում, ընդգծում է բայ-նախադրյալի իմաստային օղակը. կարծում է.

Բարդ մասնիկ այսպեսժամանակակից ռուսերենում այն ​​գործում է բայական նախադասություններում հետևյալ իմաստներով.

• 1) ինտենսիվորենև լիառաջացող նախադրյալնշան (Անձրև այնպես որ այն թափվում է; Արև այնպես որ այն այրվում է);
• 2) ստորագրել նման ավարտըկամ նույնականացնելընախորդ վիճակ (Ես հեռանում եմ, – այնպես որ ես չգիտեմ ճշմարտություն; Մահճակալ ուստի այն անավարտ էր);
• 3) ինքնավստահ և անհնազանդ (Այնքան վախենում եմ քեզնից:).

Ա.Ա.Շախմատովը տեսավ համակցված այսպես«հարաբերություն նշանակող մակդիր, այսինքն՝ հատկանիշի դրսևորման այս կամ այն ​​աստիճանը» և, համապատասխանաբար, «լրացուցիչ հանգամանք»: Նրա խոսքով՝ շին " այսպես + բայը ձևի մեջ ներկա, անցյալ,(ավելի քիչ հաճախ) ապագանժամանակ» ժամանակակից ռուսերեն խոսակցական խոսքում չափազանց տարածված են: Օրինակ. Դրա տակ գտնվող տախտակները այնպես որ նրանք թեքում են, այնպես որ նրանք ճաքում են(Ի. Տուրգենև) - ներկա ժամանակի բայ; Այսպիսով, դա դժբախտություն փչեց նրա կազմվածքից(Լ. Տոլստոյ) - անցյալ ժամանակ; Ես այնպես որ ցնցվեց ծիծաղելով(Ա. Չեխով) - անցյալ ժամանակ:

Մասնիկ Այսպիսովկարող է բարդ լինել տարրով այստեղ, և այնուհետև շարահյուսական կառուցումը փոխանցում է նախադրյալ հատկանիշի ուղղակի և անարգել հայտնաբերման իմաստը.

Ամբողջ մեջքը ցավում է, իսկ ոտքը, որը ոսկորից բարձր է, այնպես որ այն կոտրվում է(Ն. Գոգոլ); Այսպիսովբոլորը և թաքցնելխանութում, երբ տեսնում ես նրան (Ն. Գոգոլ); «Ինչքան եմ ես սիրում ձեր Պոկրովսկոյեն», - ասաց նա՝ ընդհատելով խոսակցությունը։ - Այդպես էլ կլիներամբողջ կյանքը և նստեցայստեղ՝ տեռասում (Լ. Տոլստոյ)։

Համադրություն այսպեսօգտագործվում է նաև η կոնստրուկցիաներում արժեքով ավարտըկամ բացահայտելով նախկին վիճակը: Գուշակող նշան, որն արտահայտվում է համակցությամբ այսպես և,բնութագրվում է որպես արդյունք կամ բնական ավարտ մեկ այլ նշանի, որը պատրաստել է այն, անկախ և աննման վերջնական նշանի ( լաց եղավ ամբողջ գիշեր այսպեսքնել), մոտ և դրան նման ( երկար ժամանակ հիվանդ է եղել ուրեմն նա մահացավ), կամ անցյալից բխող նույն նշանը, որը տևեց որոշ ժամանակ և բնականաբար ավարտվեց ինքն իրեն ( երբեք չի ժամանելայցելություն):հետ շարահյուսական մասերի իմաստը այսպեսհամեմատության արդյունքում բացահայտված, տե՛ս. նա քնեց, մեռավ և չեկավև այլն: ... նա հասկացավ, որ գնացել է, որ վերադարձ չկա, որ եկել է վերջը, լրիվ վերջը, բայց կասկած. չի կարելի, այդպես էլ կմնակասկած(Լ. Տոլստոյ).

Հաղորդվում է «շատ, մեծ չափով» իմաստը ուժեղացնողմասնիկ որտեղխոսակցական խոսքում. Որտեղդու սառը և չոր!(Ա. Պուշկին): Ածականի (կամ համեմատական ​​աստիճանով մակդիրի) հետ միասին՝ մասնիկ որտեղնշանակում է «զգալիորեն, անհամեմատ, շատ» (MAC) և բնորոշ է խոսակցական խոսքին. Շատ ավելի գեղեցիկ, շատ ավելի էժանԱշխատանքն ընթացքի մեջ է շատ ավելի ընկերասեր;մեր նավթատարը... շատ ավելի արժանիգրականության առարկա, քան բոլոր հմայքը սկզբնականտայգա(Վ. Աժաև).

մասնիկի հետ որտեղձեւավորվել է անվերջԳործողություն կատարելու հնարավորության վստահ ժխտման իմաստով նախադասություններ - դատիվ սուբյեկտը սովորաբար օգտագործվում է որպես նախադասության մաս (որպես կանոն, մասնիկը սկսում է նախադասությունը). Որտեղես, կաթողիկոս, գնալ մեծ բարեր ...(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին): Սովորաբար այս մասնիկը բարդանում է ուժեղացնող տարրերով արդեն, այնտեղ, այստեղ, նույնը.

Դե, որտեղ ենպե՞տք է ամուսնանա, պե՞տք է ամուսնանա։ Ահա ես ամուսնանում եմ, ուստի ամուսնանում եմ (Գոգոլ); Օ՜, ոչ, պարոն... ինձ հիվանդանոց մի տարեք, ինձ ձեռք մի տվեք։ Ես պարզապես այնտեղ ավելի շատ ալյուր կվերցնեմ: Որտե՞ղ կարող եմ բուժվել... (Ի. Տուրգենև).

Մասնիկների նախադասություններ որտեղ,այս կամ այն ​​գործողության կատարման հնարավորության ժխտման իմաստը փոխանցելը կարող է բաղկացած լինել միայն մասնիկից և հետևյալից. Դատիվ առարկա: Որտեղ նրան! Ուր ես գնում! Ո՞ւր ես այստեղ:

Մասնիկ Նույն կերպունի ծաղրական անհամաձայնության, հեգնանքի իմաստ, նշանի անհամապատասխանության պնդումը նրա կրողի ներքին հնարավորությունների, որակների հետ։ Մասնիկը կարող է օգտագործվել ինչպես սկզբում, այնպես էլ շարահյուսական շինարարության վերջում՝ միամաս, անվանական կամ բանավոր նախադասություն. Յուրաքանչյուր արարած Նույն կերպբարձրանում է դեպի սիրո! (Ի. Գոնչարով); Նույն կերպ,ծիծաղից...(Ա. Գրիբոյեդով).

Տարածված նախադասություններ, որոնք օգտագործում են բարդ ուժեղացումմասնիկ լավ -Դե; լավ ... նույնը; լավ, և; լավ, այո և ... լավ; լավ; լավ և :

Դե,, գնդակ! Դե,, Ֆամուսով (Ա. Գրիբոյեդով); Դե,դու կառուցվածք ունես, եղբայր (Ա. Ռիբակով); Դե,էր ևխոզը իսկական առյուծ է! (Կ. Պաուստովսկի); Դե, իսկապեստուն! Ես տեղ հասա! (Ա. Օստրովսկի); Դե, իսկապեսև ուրախ նույնըԵս տեսա քեզ! (Ի. Տուրգենև); Դե,հիմար նույնըայս աղջիկը... բարի, բայց... հիմար - անտանելի։ (Մ. Գորկի):

Տվյալների միջոցով փոխանցված գրադիենտ արժեքը լեզվական միավորներ, աջակցվում է նախադասությունը կազմող բառերի բառային իմաստով։ Բացասական կամ դրական գնահատականը բացահայտվում է անմիջապես նախադասությունից, որի մոդալ իմաստը կարող է սահմանվել որպես ընդգծված գնահատական՝ զուգակցված զարմանքի հետ, որը պայմանավորված է հատկանիշի, գործընթացի, առարկայի կամ երևույթի որոշակի որակով կամ բնույթով:

Գործառույթ ուժեղացումփոխանցում է մասնիկ արդենշինություններում, որտեղ նախադրյալ միավորը ներառում է որակապես բնութագրող իմաստ ունեցող բառ՝ բայ կամ անուն, որը ցույց է տալիս հատկանիշ, որն արտահայտվում է ավելի կամ փոքր չափով. ավելի փոքր աստիճան, չափի և աստիճանի մակդիր կամ դերանուն այդպիսին, ինչպես:

Իսկ ահա մենք կռվում ենք, ուրեմն փողով ենք պայքարում... Ինչքա՜ն անհրաժեշտ, որքան անհրաժեշտ։(Ա. Օստրովսկի); Ես չեմ հասկանում, թե ինչպես կարելի է նման հիմարի հետ վարվել։ Այնքան հիմարայստեղ արդենճիշտ վարմինտ! (Լ. Տոլստոյ); Իսկ օժիտը՝ քարե տուն Մոսկվայի մասում, մոտ երկու էլտաժ, այնքան շահավետայդ իսկական հաճույքը (Ն. Գոգոլ)։

Բարդ մասնիկ - նույնպես; արդեն և ... նույնը; իսկապես ... ապա; և արդեն; իսկապես- հաճախ օգտագործվում է մեկ մասի անվանական նախադասություններում, ավելի քիչ՝ բանավոր կամ երկմաս նախադասություններում: Նման կիրառությունները բնորոշ են հիմնականում խոսակցական և գեղարվեստական ​​խոսքին.

Արդեն ևարջ նույնըէր (Ի. Գորբունով); Արդեն ևձի! Կաբարդիական լով-բրենդ (Լ. Տոլստոյ); Մի թարթեք ձեր աչքերը, երբ ամեն ինչ ավարտված է: ԵվԵս տատիկ եմ, մանկաբարձուհի։ (Կ. Ֆեդին); Արդենոչ զայրացած արդյոքնա? (Ա. Օստրովսկի); Ինչ է դա նշանակում? Արդենոչ հայցվորներ արդյոք? (Ն. Գոգոլ):

Առոգանությունմասնիկ Այո՛օգտագործման առումով բավականին արդյունավետ, այդ թվում՝ աստիճանական իմաստաբանությամբ նախադասություններում։ բնորոշ հատկանիշմասնիկներն այն է, որ Այո՛իմաստով նախադասություններում ընդգծված ընդդիմությունգտնվում է հակադիր բաղադրիչների միջև, որոնք կարող են լինել նախադասության ցանկացած անդամ, բայց պարտադիր պայմանով, որ նախադասությունը, նախադասության հիմնական անդամը կամ ամբողջ նախադասական հիմքը մտնեն այս խմբի մեջ։ Ամուսնացնել: դու այոչես հասկանում? – Նրա հետ -Այոհամաձայն չէ? (Ի. Տուրգենև); Այո դուաշխատիր, գնա, չես կարող։ - Ականակիր, Այո՛չի կարող!(Յու. Նագիբին) - ընդգծված է նախադրյալ հատկանիշի և դրա կրիչի (օբյեկտի) անհամապատասխանությունը։

Արտասանության տեսակետից նման կառույցներն առանձնանում են համեմատվող բառերի միջև ավելի երկար դադարով։ Դադարը նույնպես ուժեղանում և ընդգծվում է, երբ մասնիկին հաջորդում է այնպես, որնախադասության կառուցվածքը բաժանելով երկու մասի. Իր կարողությամբ Այո՛չսովորել! // Իր կարողությամբ այոչսովորել; Անտառապահի մոտ այոփող չկար! (Ա. Չեխով).

Ընդդիմության ընդգծված նախադասություններից՝ իմաստները արտոնյալ սահմանափակում(Ն. Յու. Շվեդովա) և «աֆեկտիվ արտահայտություն»(Ա. Ա. Շախմատով).

Առաջարկներում արտոնյալ սահմանափակում(անհայտ առարկայի, առարկայի կամ հանգամանքի հետ) պետք է ներառի մակդիրներ կամ դերանուններ ինչ-որ բան, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ տեղ, ինչ-որ տեղ, ինչ-ինչ պատճառներով.

Եվ միշտ ինչ-որ բան, այոկպել է իր համազգեստին ... (Ն. Գոգոլ); ինչ-որ մեկին այոսպանվել կամ վիրավորվել - ճիշտ է (Լ. Տոլստոյ); Մեխանիկը և ես մի բան այոկանգնած (Ա. Կռիլով)։

Նման նախադասությունները փոխանցում են այնպիսի ընդգծված նշանի իմաստը, որը միշտ զուգորդվում է իր ներկայության մեջ վստահության իմաստով. «գոնե ինչ-որ բան (ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան և այլն), բայց վստահ եղիր ... փայտիկ; կսպանվի կամ վիրավորվի; գին ունիև այլն:

Առաջարկներ աֆեկտիվ արտահայտություներկխոսության կրկնօրինակներ են, որոնցում հաղորդագրությունն ընդգծված է (միշտ չէ, որ պատասխան է) իմաստի հուզական ենթատեքստով` գրգռվածություն, տարակուսանք, վստահություն, գնահատում և այլն: Նման արտահայտություններում մասնիկը միշտ սկսում է կրկնօրինակել, և նախադասության ընդգծումը մեծանում է մասնիկի կողմից կառուցման բարդացման պատճառով: նույնը,հետևելով տրամաբանորեն ընտրված բառին.

ամուսնացնել Լ.Տոլստոյի աշխատություններում.

• «Նատաշա, պառկիր մեջտեղում», - ասաց Սոնյան:
• «Ոչ, ես այստեղ եմ», - ասաց Նատաշան: . - Գնալ քնելու,- ավելացրեց նա վրդովված։
• (Պատերազմ և խաղաղություն)

Վասիլի Լենիդիչ Ես ասացի ձեզ՝ այդ կոշիկները։ Ես չեմ կարող հագնել սրանք! Գրիգոր. Այո ևդրանք նրանք այնտեղ կանգնած են.

Վասիլի Լեոնիդիչ. Այո, որտեղ է այն:

Գրիգոր. Այո՛այնտեղ նույնը.

Վասիլի Լեոնիդիչ. Ստում ես!

Գրիգոր. Այո՛այստեղ դուք կտեսնեք.

(Լուսավորության պտուղները)

Ակնհայտ է, որ նախադասություն-հայտարարության մեջ մասնիկների առկայությունը ենթադրում է և՛ բառերից մեկի ընտրություն, և՛ հաղորդագրությունների լայն պլան, և՛ մասնիկները հեռացնելու փորձը նեղացնում, խեղճացնում և նույնիսկ աղավաղում է արտահայտության բովանդակությունը։ Մասնիկի դերը ոչ միայն և նույնիսկ այնքան էլ մեծ չէ հատկացում,քանիսն են հրահանգներվրա ավելի լայն իմաստներ.արժեքներ։ Այս երանգները սովորաբար կրում են չափումբնավորություն.

• Ամուսնացնել: Ստարոդումովա Է.Ա.Ռուսական մասնիկներ (գրված մենախոսական ելույթ): մենագրություն. Վլադիվոստոկ, 1996; Շիբանովա Ա.Է.Մասնիկի իմաստային-ֆունկցիոնալ բնութագիրը նույնիսկ// Ռուսաց լեզուն դպրոցում. 1974. No 1. S. 33-35; Nagorny I. A.Նախադասության արտահայտությունը մոդալ-համոզիչ մասնիկներով նախադասություններում. հեղինակային վերացական, թեզ .... Դոկտոր ֆիլոլ. գիտություններ. Մ., 1999:
• Շախմատով Լ. ԲԱՅՑ.Ռուսաց լեզվի շարահյուսությունը. (1941)։ S. 404։
• Տես լրացուցիչ՝ Կոլեսնիկովա Ս.Մ.Մասնիկ «այստեղ» ռուսերեն նախադասության մեջ. քերականական փոխակերպում, ապաիմաստավորում և աստիճանական գործառույթ // Ռուսաց լեզուն դպրոցում. 2013. No 6. P. 92–97.