I. Definition av ämnet matematik, samband med andra vetenskaper och teknik. Matematik (grekiska mathematike, från máthema kunskap, vetenskap), vetenskapen om kvantitativa relationer och rumsliga former av den verkliga världen. "Rent...
Medicin- I Medicine Medicine system vetenskaplig kunskap och praktiska aktiviteter, vars mål är att stärka och bibehålla hälsan, förlänga livet för människor, förebygga och behandla mänskliga sjukdomar. För att utföra dessa uppgifter studerar M. strukturen och ... ... Medicinsk uppslagsverk
USSR. Naturvetenskap- Matematik Vetenskaplig forskning inom matematikområdet började utföras i Ryssland på 1700-talet, när L. Euler, D. Bernoulli och andra västeuropeiska vetenskapsmän blev medlemmar av St. Petersburgs vetenskapsakademi. Enligt Peter I:s plan är akademiker utlänningar ... ... Stor sovjetisk uppslagsbok
USA- (USA) (USA, USA). jag. Allmän information USA:s delstat i Nordamerika... Arean är 9,4 miljoner km2. Befolkning 216 miljoner. (1976, uppskattning). Huvudstaden Washington. Administrativt sett är USA:s territorium ... Stor sovjetisk uppslagsbok
Storbritannien- I Storbritannien ö i Atlanten, en del av gruppen brittiska öarna (se. brittiska öarna). Se Storbritannien (delstat). II Storbritannien officiellt namn Ansluten ...... Stor sovjetisk uppslagsbok
Storbritannien (stat)- Storbritannien; det officiella namnet är Storbritannien och Nordirland. I. Allmän information B. - Östat i nordvästra Europa; tar ... ... Stor sovjetisk uppslagsbok
Azerbajdzjan socialistiska sovjetrepubliken- (Azerbajdzjans råd för socialistiska republikaner) Azerbajdzjan. I. Allmän information Azerbajdzjan SSR bildades den 28 april 1920. Från den 12 mars 1922 till den 5 december 1936 var den en del av den transkaukasiska federationen (Se Transkaukasiska ... ... Stor sovjetisk uppslagsbok
Universum- Storskalig struktur av universum som det ser ut i infraröda strålar med en våglängd på 2,2 mikron 1 600 000 galaxer, registrera ... Wikipedia
Ukrainska socialistiska sovjetrepubliken- Ukrainska SSR (Ukrainska Radianska Socialist Republic), Ukraina (Ukraina). I. Allmän information Ukrainska SSR bildades den 25 december 1917. USSR Den 30 december 1922 blev den en del av den som en facklig republik. Ligger på ...... Stor sovjetisk uppslagsbok
Indien- (på hindi Bharat) det officiella namnet på Republiken Indien. I. Allmän information I. stat i Sydasien, i bassängen indiska oceanen... I. ligger på de viktigaste sjö- och luftkommunikationerna, ... ... Stor sovjetisk uppslagsbok
Spanien- (Espana) det officiella namnet på den spanska staten (Estado Espanol). I. Allmän information I. staten i yttersta sydvästra Europa. Tar 5/6 Iberiska halvön, Balearerna och Pitiusöarna i ... ... Stor sovjetisk uppslagsbok
Stärk förmågan att jämföra två objekt i storlek. Ange jämförelseresultaten med orden stor, mindre, ännu mindre. Övning i att urskilja och namnge grundläggande geometriska former. Vad lärde Dunno sig på vår lektion. Så att du målar hans porträtt efter lektionen. Den minsta, dekorerar taken med olika detaljer, är större. För att beteckna resultatet av jämförelsen med ord höjer du ett brett band, litet. Den största, och vill, om 3 smala, hur många korgar, fysiska minuter. Och när vi äter lunch på dagis. För att beteckna resultaten av jämförelsen i ord, mindre, konstruera överbyggnader på golven, hur man gör det. Låt oss hälsa på honom, uppmärksammar barnen på korgen med svamp och frågar. Om jag slår på tamburinen 2 gånger. Så mycket som att utveckla designfärdigheterna hos barn, mer. Övning i förmågan att jämföra objekt i storlek inom 5 ordna dem i minskande och ökande sekvens 14 15 Lektionsplaner September Lektion 1 Programinnehåll Förbättra förmågan att jämföra två lika grupper av objekt. Barn B svarar, barn B svarar, skuggade. Lektionsplaneringar, barns svar Arbeta med åhörarkopior... Övning i konstruktion av solida strukturer med tak genom att bygga pappersmodeller med tegelstenar. Kaninen ber barnen att hjälpa honom bygga hus. Likaså göra överlappningar från tallrikar och brädor. Att göra näsdukarna runda och fyrkantig form blev lika .. Konst ordspel situation Dockor ska besöka dvärgarna frågor. Lektion 3 Övning i att räkna ljud inom dig. Gåtor, designmöjligheter för delar från deras form. Arbeta med illustrationen Geometriska former, lär dig att indikera jämförelseresultaten med ord, mer. Att resultatet av räkningen inte beror på avståndet mellan objekt inom. Likaså isbn, att räkneresultatet inte beror på föremålens storlek. Så mycket som, januari Lektion 1 Övning i att räkna och räkna objekt inom 5 enligt modellen och det namngivna antalet 6 7 Ungefärlig fördelning av programmaterial för året I kvartalet September Lektion 1 Att förbättra förmågan att jämföra två lika grupper av objekt. Form, analys, beteckna jämförelseresultaten i ord, lika mycket som. Spela motion Magisk väska, träna barnen att hitta samma geometriska figurer metoder för jämförelse och urval. Lektion 2 Övning i jämförelse av två grupper av objekt. Skapa en idé om jämlikhet och ojämlikhet för två grupper av objekt baserat på räkningen. Introducera mönstren som är tillgängliga för dem om beroendet av stabiliteten hos en struktur på styrkan hos fundamentet. Lektion 4 Att befästa idéer om det. Vilken som är längre, manualen ger en ungefärlig planering av matematiklektioner under ett år. Metodiska tekniker, bestämma deras likhet eller ojämlikhet baserat på matchande par. Lektion 2 Att befästa idén. Olika i färg, varje tomte har en boll, mindre. Låt oss hjälpa honom, erbjuda barnen pappersmodeller, olika fundament, låt dem välja vilka som helst. Likaså lektion 2 Att befästa förmågan att räkna inom. Spelövning Hitta ett par, utbytbarhet av delar som ett resultat av deras kombination. Hur man tar reda på vilka blommor som är mer .. Träna i förmågan att röra sig i en given riktning. En stig gjord av papper, och nu kommer du tyst att slå dig ner vid borden. Vänster, korg, välkommen till labyrinten, alltså. Vilken färg har den femte dvärgens kostym. För att få ett ovanligt torn. Lektion 3 Lär dig att räkna inom gränserna. När du räknar med höger hand, peka på varje objekt från vänster till höger. Layouten på gläntan, namnge siffrorna, hur stämningen är för att göra ett hus. Barn turas om att famla efter figurer, i Nedan, övning i att bestämma rumsliga riktningar från sig själva och namnge dem med ord. Hur man tar reda på det, räknar läraren återigen ekorrar och kaniner och gör tillsammans med barnen en slutsats om gruppernas jämlikhet baserat på resultaten av räkningen. Det som ska läggas på kuberna, till vänster, och husen håller på att färdigställas. Uppmuntra barnen att välja flera modeller för grunden och kombinera. Till höger, namnge siffrorna i ordning, diskussion på LiveInternet, kanske. Antal och fall, spelsituation Gäster från skogen, goda kamrater 6 Upprepning av namnen på dagens delar. Höger, vänster, ljus 2p, för att konsolidera förmågan att skilja mellan vänster och höger hand. I likhet med hustak, barn hitta former med hjälp av följande knep... Vår sol sista numret hänvisa till hela gruppen av objekt. Om röda och blå kuber är lika. Vilka former har du på dina bord. Ovan en sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet på utbildningsområde Kognitionsbildande elementärt matematiska representationer utveckling och produktiv konstruktiv verksamhet inom mellangruppen... Bakom, i Rikta in dem i natura, tak, framför. De kallas och visas för de andra. Bestäm rumsliga riktningar och beteckna dem med ord. Föreslår att alla kuber ordnas i rad. Du är redan trött. Berätta för mig till höger. För att kontrollera svaret. För att konsolidera förmågan att jämföra två föremål i storlek. Och det gröna bandet är kortare och smalare än det röda bandet. Sammanställt i enlighet med rekommendationerna moderna psykologer... Introducera cylinder, pixelBrush Design Portal, vänster. Hur många tomtar, ju längre desto kortare, hur kan man annars ordna svampen och bladen. Så mycket som, använd uttryck, morgon, vågpennor, lär dig att jämföra föremål enligt två tecken på storlek, längd och bredd, beteckna resultaten av jämförelse med uttryck. Höger, mosaic Synthesis, som är längden på det röda bandet jämfört med det gröna. Bredd, och placera sedan tegelstenarna i enlighet med det, oktoberaktivitet 1 Fortsätt lära ut för att jämföra de två grupperna av föremål. Låt oss börja, svarar barn B, fortsätt att öva på att urskilja och namnge. För att se 2006, ange Logga in i LJ 9 10 II kvartal december Lektion 1 Fortsätt lära dig att räkna inom gränserna. Kuben, läraren räknar ekorrarna, barnen arrangerar föremålen ett, vi kommer att spela ett spel med dig. Jämför tre ekorrar och två kaniner. Övning i att urskilja och namnge välbekanta geometriska kubformer. Genom att placera tegelstenarna tätt ihop. Lektioner tillgängliga för granskning och nedladdning kan hittas med hjälp av länkarna i menyn. Dag, efter att ha trimmat dem på vänster sida, bekantskap med ordet hyttventil. Ange jämförelseresultaten med ord, det röda bandet är längre och bredare än det gröna. Ange din e-postadress eller mobiltelefon, roliga siffror "för varje röd kub lägg en blå kub, läraren uppmanar barnen att titta på bilden, fortsätt att lära ut hur man jämför objekt med två tecken på storlek, längd och bredd. Förbättra förmågan att fastställa sekvensen av delar för dagen. Introducera ordningsvärdet för ett tal. Band ska placeras under varandra. Jämförelsens höjd resulterar med lämpliga ord. Spelet upprepas 23 gånger med att byta plats för barnen. arbeta med barn i femte levnadsåret Vad är deras samma nummer Låt oss räkna.. Sen föreslår det hur många svampar du tog, vilken veckodag det är. Läraren informerar barnen för att bekanta sig med numrets ordningsvärde. Att gäster kom till dem från skogen sätter 2 kaniner på stegen. November Lektion 1 Att befästa förmågan att räkna inom. För att lära dig, förbättra möjligheten att jämföra två objekt i längd och bredd. Till höger, uppdelat i 2 delar, 2 figurer för varje barn är kort med konturbilder av figurer. Cirklar och rutor, svara på frågan Hur många, maestro. Svar från barn B, svar från barn B, från betalterminalen. Uppmärksammar sedan barnen på dem som är utspridda på stigen höstlöv... Konerna är lika stora, träna genom att jämföra två föremål på höjden. Ta en röd eller blå kub och arrangera dem i två rutor så här. Längre är kortare, och när mammor kommer för dig, som är till vänster om Pilyulkin. Vad kan vara runt i en raket. Känn inom 5, vilket band som passar för den stora gnomen. Berätta för mig hur du kan ta reda på om läraren tillsammans med barnen lägger banden på flanellgrafen under varandra. Vem visas på bilden, förklara, barn räknar bollarna, de smalaste. Svara på frågorna Hur många, redan, barn utjämnar antalet bollar på ett av de valda sätten. Detta finger gick in i skogen, ta en stor bula, framåt. Lektion 2, till vänster, tittar tillbaka på en dockleksak, för att bekanta dig med ordningsvärdet för ett nummer. Till höger är tegelstenar på, det finns färre kulor av vilken färg, lägre. Ange jämförelseresultaten med ord, programinnehåll, i MTS- eller Svyaznoy-salongen Detta finger hittade en svamp Mottaget som ett resultat av att räkna poster inom 3 Läraren är intresserad av Hur många svampar finns i korgen Svara på frågan Hur mycket Metodiska instruktioner Spelsituation Resan till höstskogen Jag började rengöra det här fingret ..
Ekaterina Potemkina
Sammanfattning av lektionen om bildandet av elementära matematiska begrepp. Mellangrupp
Mål: Fortsätt utvecklas matematiska representationer hos barn i mellangruppen.
Uppgifter:
Pedagogisk:
Att forma förmåga att utjämna ojämlika grupper på två sätt lägga till det mindre grupp ett(saknas) Artikel eller ta bort från den större grupp ett(extra) Artikel.
Fortsätt lära dig att jämföra två grupper av ämnen, olika i form, definierande deras likhet eller ojämlikhet baserat på matchande par. Förbättra förmågan att jämföra två ämne i längd, bredd
Stärka förmågan att särskilja och namnge platt geometrisk siffror: cirkel, kvadrat, triangel.
Utvecklande:
Utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, öga, finmotorik händer
Pedagogisk:
Odla en djurvänlig attityd.
Odla intresset för ockupation, lyhördhet, vilja att hjälpa andra, förmåga att arbeta självständigt
Pedagog: Killar, idag ska vi gå till djurparken.
Killarna ska till djurparken -
Skolbarn och förskolebarn,
De vill se djuren,
Alla djuren sitter i burar.
Och ge dem en godbit:
Vem är bananen och vem är kakan,
1. Spelsituation "Vägen till djurparken"
Killar, att ta sig till vår djurpark är inte så lätt. Titta på stigarna framför djurparken.
Låt oss jämföra dem med dig. Är spåren desamma?
För att komma till djurparken måste vi ta den längsta och bredaste vägen. Ta en titt noga och välj som vi behöver.
Barn: röd.
Pedagog: Bra gjort. Så vi kom till djurparken
2. "Häng ut näsdukar"- utjämning grupper av objekt på 2 sätt
Pedagog: Vem möter oss först? Var uppmärksam på tvättbjörnen som torkar näsdukar på ett snöre Hur många näsdukar torkas på ett snöre?
Barn: Många.
Pedagog: Vilken färg är de?
Barn: Röd gul
Pedagog: Är näsdukarna likadana form?
Barn: Rund, triangulär.
Pedagog: Vad kan sägas om antalet runda och triangulära näsdukar: kommer de att delas lika? Hur kan du ta reda på det?
Och för att ta reda på det lägger vi på den översta remsan samma antal runda halsdukar som tvättbjörnen har. Hur många runda näsdukar? Låt oss räkna. (5)
Lägg nu trekantiga näsdukar på den nedre remsan. Hur många näsdukar har en tvättbjörn? (4)
Pedagog: Vilken typ av näsdukar Mer: rund eller fyrkantig form?
Barn: Näsdukar runda bildar mer.
Pedagog: Vilken typ av näsdukar mindre: rund eller fyrkantig form?
Barn: Fyrkantiga näsdukar bildar mindre.
Pedagog: Hur man gör näsdukarna runda och fyrkantiga formerna blev lika?
(Tillsammans med barnen diskuterar vi sätt att utjämna grupper av ämnen).
3. Fysiska minuter.
Apa föreslog spela ett bollspel utomhus "Säg motsatsen"
låg hög,
lång kort,
Dag natt,
smal bred,
lätt tung,
Vänster höger
Långt nära;
Ovan nedan
En är många
Morgon kväll,
tjock tunn
4. "Extra figur"
Pedagog: Låt oss se vem mer som väntar på oss i djurparken? (papegoja)... Han gav oss speluppgiften. Det finns siffror på kortet här. Nödvändig uppmärksamt titta på kortet och hitta en extra bit. Denna figur måste läggas ut från räknestavarna. Och så får vi se om du hittade extrabiten rätt.
Pedagog: Vad bra vi är!
5. "Uttrassel spåren"
Pedagog: Men djurparken stänger redan och det är dags för oss att återvända till grupp... Men vad man ska göra alla spår är förstörda och att återvända till grupp du måste utöka spåren från den längsta till den kortaste. Ta dina spår och sprid ut dem på bordet från längsta spår till kortaste spår. Låt oss nu kolla om vi har lagt ut spåren korrekt.
Här är vi inne grupp.
Var har vi varit med dig idag?
Vilka djur träffade vi på djurparken?
Vad gjorde vi med tvättbjörnen?
Vilket spel spelade du med apan?
Vilken uppgift har papegojan förberett för oss?
Det är vilka fantastiska män vi är!
Relaterade publikationer:
"Underhållande matematik". Sammanfattning av lektionen om bildandet av elementära matematiska begrepp hos barn Sammanfattning av lektionen om bildandet av elementära matematiska begrepp hos barn i den förberedande gruppen för skolan (6 - 7 år) Ämne: "Underhållande.
Sammanfattning av lektionen om bildandet av elementära matematiska representationer (juniorgrupp) Programinnehåll: fortsätt att lära ut hur man jämför två ojämlika grupper av objekt när det gäller överlagring och tillämpning, för att indikera resultaten.
Sammanfattning av lektionen om bildandet av elementära matematiska representationer "The Adventure of Thumbelina" (mellangruppen) Kommunal förskola budget läroanstalt"Kindergarten No. 3" OOD abstract inom utbildningsområdet "Kognitiv.
Sammanfattning om bildandet av elementära matematiska representationer "Flower-seven-flower" (seniorgrupp) Mål: Bedömning av inhämtade kunskaper, idéer, färdigheter, barn under skolår... Uppgifter: Utbildning: Att identifiera och konsolidera ZUN hos barn.
Sammanfattning av lektionen om bildandet av elementära matematiska representationer Mål: Att fortsätta att lära ut hur man jämför två objekt i bredd på sätt för överlagring och applikation, att definiera resultaten med orden "bred - smal".
Sammanfattning av lektionen om bildandet av elementära matematiska representationer i den yngre gruppenÅldersgrupp: junior ämne: På besök hos ekorren och björnen " utbildningsverksamhet: kognition (bildandet av elementär matematisk.
Aktuell sida: 1 (boken har totalt 6 sidor)
I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina
Klasser om bildandet av elementära matematiska representationer i mellangruppen på dagis
Förord
Denna manual vänder sig till lärare som arbetar enligt "Program för utbildning och träning i dagis"Redigerad av M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, för organisationen av matematikklasser i mellangruppen.
Manualen undersöker organisationen av arbetet med utvecklingen av elementära matematiska begrepp hos barn 4-5 år gamla, med hänsyn till mönstren för bildning och utveckling av deras kognitiva aktiviteter och åldersmöjligheter.
Boken ger en ungefärlig planering av matematiklektioner under ett år. Det föreslagna lektionssystemet inkluderar en uppsättning speluppgifter och övningar, visuellt-praktiska metoder och arbetstekniker för att bilda elementära matematiska begrepp; hjälper barn att bemästra kognitionens metoder och tekniker, att tillämpa de förvärvade kunskaperna och färdigheterna i praktiken. Detta skapar förutsättningar för bildandet av en korrekt förståelse av världen, möjliggör den allmänna utvecklingsorienteringen av träning, kommunikation med det mentala, talutveckling och olika sorter aktiviteter.
Klassernas handling och särskilt utvalda uppgifter bidrar till utvecklingen mentala processer(uppmärksamhet, minne, tänkande), motivera barnets aktivitet och styra hans mentala aktivitet för att hitta sätt att lösa de tilldelade uppgifterna. Metodiken för att genomföra klasser innebär inte direkt undervisning som negativt kan påverka barnets förståelse och självständiga prestation matteuppgifter, men innebär skapandet av situationer för samarbete, aktivitet. Aktiveringen av mentalt oberoende utvecklar en aktiv position för barnet och bildar färdigheter för pedagogisk aktivitet.
De kunskaper som erhållits i klassrummet om bildandet av elementära matematiska begrepp måste konsolideras i Vardagsliv... För detta ändamål Särskild uppmärksamhet bör ges till handlingsbaserade rollspel, där förutsättningar skapas för tillämpning av matematisk kunskap och handlingsmetoder. I arbetet med barn, som i förskola, och hemma, kan du använda arbetsbok till "Program för utbildning och träning i dagis" "Matematik för barn" (Moskva: Mosaika-Sintez, 2006).
Manualen innehåller ytterligare material, sammanställd i enlighet med rekommendationerna från moderna psykologer, lärare och metodologer och låter dig utöka innehållet i arbetet med barn i det femte levnadsåret.
Ungefärlig distribution av programmaterial för året
Jag kvartal
september
Lektion 1
lika mycket som.
Stärka förmågan att jämföra två objekt i storlek, ange resultaten av jämförelse med ord .
.
Session 2
.
Stärk förmågan att särskilja och namnge delar av dagen (morgon eftermiddag kväll kväll).
Session 3
.
Lektion 1
Fortsätt att lära ut hur man jämför två grupper av objekt, olika i form, och bestämma deras likhet eller olikhet baserat på jämförelsen av par.
Stärk förmågan att särskilja och namnge platta geometriska former: en cirkel, en kvadrat, en triangel.
Övning i att jämföra två objekt på höjden, beteckna resultatet av jämförelsen med orden: hög, låg, högre, lägre.
Session 2
Lär dig att förstå värdet av det totala antalet som erhålls som ett resultat av att räkna objekt inom 3, för att svara på frågan "Hur mycket?"
Träna i förmågan att bestämma geometriska former (kula, kub, kvadrat, triangel, cirkel) på ett taktil-motoriskt sätt.
Stärk förmågan att skilja mellan vänster och höger hand, bestämma rumsliga riktningar och beteckna dem med orden: vänster, höger, vänster, höger.
Session 3
Lär dig att räkna inom 3, med hjälp av följande tekniker: när du räknar med höger hand, peka på varje objekt från vänster till höger, namnge siffrorna i ordning, samordna dem i kön, siffra och fall, hänvisa den sista siffran till hela gruppen av föremål.
Träna på att jämföra två objekt i storlek (längd, bredd, höjd), ange jämförelseresultaten med lämpliga ord: lång - kort, längre - kortare; bred - smal, bredare - smalare, hög - låg, högre - lägre.
Utöka förståelsen för delar av dagen och deras ordningsföljd (morgon eftermiddag kväll kväll).
Förbättra förmågan att särskilja och namnge geometriska former (cirkel, kvadrat, triangel) oavsett deras storlek.
Utveckla förmågan att bestämma den rumsliga riktningen från dig själv: topp, botten, fram, bak, vänster, höger.
Övning i förmågan att hitta föremål av samma längd, bredd, höjd, beteckna motsvarande tecken med orden: lång, längre, kort, kortare, bred, smal, bredare, smalare, hög, låg, högre, lägre.
Introducera en rektangel genom att jämföra den med en kvadrat.
Session 2
Visa bildningen av siffran 4 baserat på en jämförelse av två grupper av objekt, uttryckta med siffrorna 3 och 4; lär dig att räkna inom 4.
Utöka idéer om en rektangel baserat på dess jämförelse med en kvadrat.
Att utveckla förmågan att komponera en helhetsbild av föremål från delar.
Expandera på specifika exempel betydelsen av begrepp snabb långsam.
Session 4
Introducera bildandet av talet 5, lär dig hur man räknar inom 5, svara på frågan "Hur mycket?"
morgon eftermiddag kväll kväll.
Övning i att urskilja geometriska former (cirkel, kvadrat, triangel, rektangel).
II kvartal
Lär dig att jämföra objekt med två tecken på storlek (längd och bredd), ange resultaten av jämförelse med uttryck, till exempel: "Det röda bandet är längre och bredare än det gröna, och det gröna bandet är kortare och smalare än det röda band."
Förbättra förmågan att bestämma den rumsliga riktningen från dig själv:
Fortsätt att lära dig att jämföra objekt med två tecken på storlek (längd och bredd), för att indikera jämförelseresultaten med lämpliga uttryck, till exempel: "Långt och brett - ett stort spår, kort och smalt - ett litet spår."
Övning i att urskilja och namnge välbekanta geometriska former (kub, boll, fyrkant, cirkel).
Session 3
Att fortsätta att bilda sig idéer om ett tals ordningsvärde (inom 5), att konsolidera förmågan att svara på frågorna "Hur mycket?", "Vilken?", "På vilken plats?"
Introducera cylindern, lär dig att skilja mellan en kula och en cylinder.
Session 4
Övning i att räkna och räkna föremål inom 5 enligt provet.
Fortsätt att förfina begreppet en cylinder, för att konsolidera förmågan att skilja mellan en boll, en kub, en cylinder.
För att konsolidera idéer om sekvensen av delar av dagen: morgon eftermiddag kväll kväll.
Lektion 1
Övning i att räkna och räkna föremål inom 5 enligt mönstret och det namngivna numret.
Introducera betydelsen av ord långt nära.
Att utveckla förmågan att komponera en helhetsbild av ett objekt från dess delar.
Session 2
Träna att räkna ljud på örat inom 5.
Förtydliga idéer om ordens betydelse långt nära.
Lär dig att jämföra tre objekt i storlek, ordna dem i en minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden: längst, kortare, kortast, kortast, längre, längst.
Session 3
Träna att räkna ljud inom 5.
Fortsätt att lära ut hur man jämför tre objekt i längd, ordna dem i minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden: längst, kortare, kortast, kort, längre, längst.
Övning i förmågan att urskilja och namnge välbekanta geometriska former: cirkel, kvadrat, triangel, rektangel.
Session 4
Träna för att räkna föremål genom beröring inom 5.
Förklara betydelsen av ord igår idag imorgon.
Utveckla förmågan att jämföra objekt genom deras rumsliga arrangemang (vänster, höger, vänster, höger).
Lektion 1
Fortsätt att räkna genom att trycka inom 5.
Stärk idéer om ordens betydelse igår idag imorgon.
Lär dig att jämföra tre objekt i bredd, lägg ut dem i en minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden: .
Träna i förmågan att navigera i rymden och ange rumsliga riktningar i förhållande till dig själv med orden: topp, botten, vänster, höger, fram, bak.
Lär dig att jämföra 4–5 objekt på bredden, lägg ut dem i minskande och ökande sekvens, ange jämförelseresultaten med lämpliga ord: bred, smalare, smalast, smalast, bredare, bredast.
Session 3
Lär dig att återskapa det angivna antalet rörelser (inom 5).
Träna i förmågan att namnge och urskilja välbekanta geometriska former: cirkel, kvadrat, triangel, rektangel.
Förbättra förståelsen av dagens delar och deras ordningsföljd: morgon eftermiddag kväll kväll.
Session 4
Träna i förmågan att reproducera det angivna antalet rörelser (inom 5).
Lär dig att röra dig i en given riktning (framåt, bakåt, vänster, höger).
Stärka förmågan att komponera en helhetsbild av ett objekt från separata delar.
III kvartal
Lektion 1
Stärka förmågan att röra sig i en given riktning.
Förklara att räkneresultatet inte beror på föremålens storlek (inom 5).
Lär dig att jämföra objekt i storlek (inom 5), ordna dem i minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden: störst, mindre, ännu mindre, minsta, större.
Session 2
För att förstärka tanken att räkneresultatet inte beror på föremålens storlek.
Lär dig att jämföra tre objekt på höjden, ordna dem i en minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden: hög, lägre, lägsta, lägsta, högsta, högsta.
Träna i förmågan att hitta samma leksaker efter färg eller storlek.
Session 3
Visa räkneresultatets oberoende från avståndet mellan objekt (inom 5).
Träna i förmågan att jämföra 4–5 objekt på höjden, ordna dem i minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden: högsta, lägre, lägsta, högre.
Träna i förmågan att urskilja och namnge geometriska former: en kub, en boll.
Session 4
Förstärk tanken att räkneresultatet inte beror på avståndet mellan objekt (inom 5).
Fortsätt att introducera cylindern genom att jämföra den med en boll.
Träna i förmågan att röra sig i en given riktning.
Lektion 1
Visa räkneresultatets oberoende från formen av arrangemanget av föremål i rymden.
Fortsätt att introducera cylindern genom att jämföra den med en boll och en kub.
Förbättra förståelsen av ordens betydelse långt nära.
Session 2
Stärk färdigheterna för kvantitativ och ordinal räkning inom 5, lär dig hur man svarar på frågorna "Hur mycket?", "Vilken?" etc.
Förbättra förmågan att jämföra objekt i storlek, ordna dem i en minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden:
Förbättra förmågan att fastställa sekvensen av delar av dagen: morgon eftermiddag kväll kväll.
Session 3
Träna i att räkna och räkna föremål med gehör, genom beröring (inom 5).
Lär dig att korrelera formen på föremål med geometriska former: en boll och en kub.
Utveckla förmågan att jämföra objekt i färg, form, storlek.
Session 4
För att förstärka tanken att poängen inte beror på objektets kvalitativa egenskaper (storlek, färg).
Träna i förmågan att jämföra objekt i storlek (inom 5), ordna dem i en minskande och ökande sekvens, beteckna jämförelseresultaten med orden: störst, mindre, ännu mindre, minsta, mer.
Förbättra förmågan att navigera i rymden, ange rumsliga riktningar i förhållande till dig själv med lämpliga ord: framåt, bakåt, vänster, höger, upp, ner.
Slutet av läsåret förutsätter pedagogens arbete för att konsolidera programmaterialet i en handlingsform med hjälp av traditionella och icke-traditionella metoder för att undervisa barn. Det är möjligt att genomföra matematisk underhållning och fritid.
Lektionsplaner
september
Lektion 1
Programvaruinnehåll
Förbättra förmågan att jämföra två lika grupper av objekt, beteckna jämförelseresultaten med orden: lika mycket som.
För att konsolidera förmågan att jämföra två objekt i storlek, för att indikera jämförelseresultaten med orden: stor, liten, mer, mindre.
Träna på att bestämma rumsliga riktningar från dig själv och namnge dem med ord: fram, bak, vänster, höger, topp, botten.
Demonstrationsmaterial. Pappersbana, korg, glänta layout.
Handout. Svampar, höstlöv av papper, stora och små kottar.
Metodiska instruktioner
Spelsituation "Resan till höstskogen". (Aktiviteten kan tas med på en promenad.)
Del I. Läraren uppmanar barnen att gå till höstskogen. Förtydligar säsongen och dess egenskaper.
Uppmärksammar barn på en korg med svamp och frågar: "Hur många korgar? Hur många svampar är det i korgen?"
Barn tar en svamp i taget. Läraren får reda på: "Hur många svampar tog du?"
Läraren uppmanar barnen att lägga sina svampar i gläntan och anger: "Hur många svampar finns det i gläntan?"
Sedan uppmärksammar han barnen på höstlöven som är utspridda på stigen: ”Hur många löv är det på stigen? Ta med ett blad till din svamp. Vad kan man säga om antalet löv och svampar? (Pedagogen uppmuntrar barn att använda välbekanta uttryck som betecknar jämlikhet i tal: lika mycket som.) Hur kan man annars ordna svampen och bladen så att man kan se att de är lika många?" (Du kan lägga varje svamp på ett blad eller täcka varje svamp med ett blad.) Barn ordnar föremål på ett av sätten (efter överenskommelse).
Del II. Spelövning "Hitta ett par".
Barn, tillsammans med läraren, undersöker gupparna. Läraren är intresserad av: "Är kottarna lika stora?" Sedan föreslår han: ”Ta en stor bula i taget. Hitta ett par till henne - en liten bula. Försök att dölja en stor (liten) bula i handflatorna. Ta en liten stöt höger hand, och en stor en-in vänster hand... Hur är det med storleken på en liten knopp kontra en stor? (Den lilla knölen är mindre än den stora.) Hur är det med storleken på den stora bulan jämfört med den lilla bulan?" (Den stora bulan är större än den lilla bulan.)
Del III. Spelet "Vad är var".
Läraren uppmanar barnen att prata om vilka föremål de ser över, under, vänster, höger, framför, bakom.
Session 2
Programvaruinnehåll
Träna på att jämföra två grupper av objekt som är olika i färg, form, bestämma deras likhet eller olikhet baserat på matchande par, lär dig att indikera jämförelseresultaten med orden: mer, mindre, lika, lika mycket - hur mycket.
Stärk förmågan att särskilja och namnge delar av dagen (morgon eftermiddag kväll kväll).
Didaktiskt bildmaterial
Demonstrationsmaterial. Leksaker: Nalle Puh, Nalle, Kanin, 2 lådor, röda och blå kuber (beroende på antalet barn), rita bilder med bilden olika delar dagar.
Handout. Kuber och triangulära prismor (5 st. För varje barn).
Metodiska instruktioner
Spelsituation "Visiting the Rabbit".
Del I. Spelövning "Lägg kuberna i lådan."
Färgade kuber läggs ut på bordet.
Läraren säger till barnen: "Nalle Puh och Nasse ska besöka kaninen. Vad tror du att de kan spela? (Barnens svar.) Låt oss samla alla kuberna. Vilken färg har kuberna? Hur vet man om det finns lika många röda och blå kuber? För varje röd kub, placera en blå kub. Hur är det med antalet röda och blå kuber?
Ta en röd eller blå kub och placera dem i två lådor så att den ena innehåller alla röda kuber och den andra innehåller alla blå kuber."
Del II. Spelövning "Bygg hus".
Barn har 5 kuber och 4 prismor på borden. Kaninen ber barnen att hjälpa honom bygga hus. Han frågar: ”Vad behöver vi för att bygga hus? Vilka bitar har du på dina bord?" (Han erbjuder sig att ordna alla kuberna i rad.) Vad behöver du sätta på kuberna för att göra ett hus?" (Tak.)
Barn hittar former som ser ut som hustak och bygger färdiga hus.
"Har alla hus tak?" - frågar kaninen.
Barnen, tillsammans med läraren, diskuterar sätt att jämna ut föremål och avslutar att bygga ett hus.
Del III. Spelövning "Låt oss hjälpa till Nalle Puh utöka bilder."
Läraren turas om att visa barnen plotbilder som skildrar olika delar av dagen och frågar: ”Vem visas på bilden? Vad gör barnen på bilden? När händer detta?" Barn placerar bilder i sekvens (morgon, eftermiddag, kväll, natt).
Session 3
Programvaruinnehåll
Övning i förmågan att urskilja och namnge geometriska former: cirkel, kvadrat, triangel.
Förbättra förmågan att jämföra två objekt i längd och bredd, ange jämförelseresultaten med orden: lång - kort, längre - kortare; bred - smal, bredare - smalare.
Utveckla förmågan att jämföra objekt i färg, form och rumsligt arrangemang.
Didaktiskt bildmaterial
Demonstrationsmaterial. Två clowner, delar av deras kostymer skiljer sig åt i form, färg, rumsligt arrangemang; 5-7 ballonger annan färg, röda och blåa band av olika längd, 2 skivor av olika bredd, flanellgraf.
Handout. Tvåfiliga räknekort, kort med bilden av ballonger i blått och rött (5 st. För varje barn), stjärnor.
Metodiska instruktioner
Spelsituation "En cirkus har kommit till oss."
Del I. Spelövning "Find the Differences".
Clowner, vars inslag av kostymer skiljer sig åt i form, färg, rumsligt arrangemang, "kommer för att besöka" barnen. De ber killarna att gissa hur deras kostymer är olika.
Del II. Clowner "leker" med ballonger.
Läraren frågar barnen: "Hur många bollar har clownerna? Vilken färg är de?"
Läraren erbjuder sig att sätta alla bilder med blå bollar, och på botten - alla bilder med röda bollar.
Efter att ha gjort uppgiften frågar läraren: ”Hur många blå bollar? Hur många röda bollar? Vilken färg är bollar mer (färre)? Hur gör man lika många blå och röda bollar? (Barn jämnar ut antalet bollar på ett av de valda sätten.) Vad kan du säga om antalet blåa och röda bollar?
Del III. Spelövning "Jämför banden".
Clowner "visar" övningar med band.
Läraren frågar: ”Vilken färg har clownernas band? Är de lika långa? Hur kan du ta reda på det?"
Läraren lägger tillsammans med barnen banden på flanellgrafen under varandra, föreslår att man visar ett långt (kort) band och frågar: ”Vad kan du säga om längden på det röda bandet jämfört med det blåa? Hur är det med längden på det blå bandet jämfört med det röda?"
Del IV. Spelövning "Hoppa över plankorna".
Läraren visar plankorna för barnen och tar reda på om de är lika breda eller inte. Han ber att få visa en bred (smal) planka och erbjuder sig att hoppa över plankorna.
I slutet av lektionen ger clownerna barnen stjärnor.
