Modernամանակակից բանասիրությունը, որպես գիտություն, բաղկացած է մի քանի հիմնական բաժիններից, որոնցից յուրաքանչյուրը նվիրված է որոշակի լեզվական երևույթի կամ դասի ուսումնասիրությանը: Այս բաժիններից մեկը նվիրված է այնպիսի կատեգորիայի, ինչպիսին են բառերը: Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչ է բառագիտությունը, որն է դրա առարկան և կոնկրետ ինչ է այն ուսումնասիրում:

Սահմանում

Նախ, եկեք սկսենք բուն հասկացության սահմանումից և այն հիմնական խնդիրների ցանկից, որոնցով զբաղվում է գիտությունը:

Բառագիտությունը լեզվաբանության այն ճյուղն է, որն ուսումնասիրում է բառապաշարը, այսինքն ՝ լեզվի բառապաշարը: Լեքսեմները երկակի կառուցվածք ունեն: Նրանք միաժամանակ ունեն բովանդակության և արտահայտման ծրագիր:

Ընդհանուր առմամբ, գիտությունը ուսումնասիրում է հետևյալ խնդիրները.

1. Լեզվի բառաբանական կազմը:
2. Բառերի և նրանց տրված հասկացությունների միջև փոխհարաբերությունները:
3. Հիմնական տեսակները բառաբանական իմաստներ- ուղիղ, շարժական:
4. Բառերի առաջացման պատմություն, համալրում բառապաշար.
5. Բառերի խմբեր `կախված դրանցից ոճական նշանակություն, օգտագործման հաճախականությունը:

Բաժիններ

Բառագիտության մեջ առանձնանում են տարբեր բաժիններ և ենթաբաժիններ:

Դրանք ներառում են.

1. Ընդհանուր բառարանաբանություն, որն ուսումնասիրում է ընդհանուր օրինաչափություններբառապաշարի զարգացում, դրա գործառույթ:
2. Հատուկ, ուսումնասիրելով որոշակի լեզվի բառապաշարը:
3. Պատմական - ուսումնասիրում է բառերի ծագման պատմությունը, բառապաշարը համալրելու եղանակները: Նրա երկրորդ անունը ստուգաբանություն է:
4. Համեմատական ​​- ուսումնասիրում է երկու կամ ավելի լեզուների բառապաշարը ՝ ընդգծելով ընդհանուր և տարբեր հատկանիշներկառուցվածքի և իմաստաբանության մեջ:
5. Կիրառական բառագիտությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է լեզվոդիդակտիկայի, խոսքի մշակույթի խնդիրները, ինչպես նաև բառարաններ կազմելու առանձնահատկությունները:

Հարաբերություններ այլ առարկաների հետ

Մենք պարզեցինք, թե ինչ է բառագիտությունը, հիմա ժամանակն է խոսել այն մասին, թե ինչի հետ է դա կապված:

Առաջին հերթին, այն սերտորեն կապված է բառարանագրության, բառարանների ստեղծման և գործունեության գիտության հետ: Բառագիտության ուսումնասիրության օբյեկտը բառարաններն են, որոնցում գրանցվում են բառերի վերաբերյալ բոլոր տվյալները ՝ դրանց իմաստաբանությունը, քերականական հատկանիշներ, օգտագործման շրջանակը, առաջացման պատմությունը: Այս բոլոր տվյալները գիտնական-բառարանագիրները ստանում են ուղղակի բառարանագիտության օգնությամբ:

Այն կապված է նաև ստուգաբանության, բառերի ծագման գիտության հետ: Արձանագրվում է ոչ միայն բառի իմաստը, այլև դրա ծագումը, ձևավորման և փոխակերպման պատմությունը: Երբեմն «Բառագիտություն» դասընթացում, որի սահմանումը մենք տվել ենք, ստուգաբանությունը առանձնացված չէ առանձին բաժնի:

Օնոմաստիկան համապատասխան գոյականների գիտություն է: Նա ուսումնասիրում է համապատասխան անունների ՝ անունների և ազգանունների, քաղաքների, գյուղերի, գետերի, ընկերությունների, տիեզերական օբյեկտների առաջացումն ու գործելակերպը:

Ոճաբանություն - ուսումնասիրում է բառերի որոշակի խմբերի աշխատանքը որոշակի ոճով ՝ կախված դրանց նշանակությունից և ծագումից, ընդգրկումից:

Ֆրասեոլոգիան գիտություն է, որն ուսումնասիրում է ֆրասոլոգիական միավորներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ, դրանց ծագման ուղիները, իմաստը: Շատ հաճախ ռուսաց լեզվի դասագրքերում կարող եք տեսնել «Լեքսիկոլոգիա և ֆրասոլոգիա» բաժինը, չնայած դասագրքերի որոշ հեղինակներ և վերապատրաստման դասընթացներդեռ նախընտրում են դրանք ուսումնասիրության մեջ բաժանել երկու մասի:

Դպրոցական դասընթաց

Բառագիտության հետ ծանոթությունը, ինչպես լեզվաբանության ցանկացած այլ հատված, սկսվում է դպրոցից: Հինգերորդ դասարանից սկսած երեխաները ծանոթացնում են հիմունքներին. Նրանք բացատրում են, թե ինչ է բառարանաբանությունը, սովորում են տարբերակել հոմանիշները, հականիշերն ու համանունները, համապատասխանել նրանց զույգերին, խոսել բառի երկիմաստության և յուրահատկության մասին և հաշվի առնել պարոնիմիայի երևույթը: . Հաջորդը, նրանք ձեզ ներկայացնում են ակտիվ և պասիվ լուսանցք, բառապաշարի տարբեր շերտերով `ժարգոն, բարբառներ, ժողովրդական լեզուներ, կղերականություն:

Նրանք զարգացնում են բառարանների հետ աշխատելու ունակությունները `սովորեցնում են նրանց մեջ գտնել որոշակի բառեր, ճիշտ կարդալ բառարանների գրառումները և դրանցից քաղել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:

Ավագ դպրոցում ձեռք բերված գիտելիքները կրկնվում, համակարգվում և համախմբվում են:

Սովորում է համալսարանում

Բանասիրական ֆակուլտետներում ռուսաց լեզվի «Բառագիտություն» բաժնի ուսումնասիրությունը սկսվում է երկրորդ կուրսից: Դասընթացի ընթացքում ուսանողները վերլուծում են բառագիտության հիմնական հասկացությունները, ուսումնասիրում բառապաշարի շերտերն ըստ ծագման, դրա գործառական տեսակները, դասարանների և բառերի խմբերի ոճական հնարավորությունները:

Հատկապես մանրակրկիտ ուսումնասիրված են այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են հոմանիշություն, հականիշություն, բազմակնություն և համանունություն, պարոնիմիա: Միևնույն ժամանակ, ուսանողներին ներկայացվում են նաև տարբեր բառարաններ: Շատ հաճախ դասընթացում ներառվում է նաև ֆրասոլոգիա ՝ դրան մի քանի դաս տալով:

Բացի այդ, բավականին հաճախ բառագիտության հետ միաժամանակ ուսումնասիրվում է բառարանագրությունը ՝ այն առանձնացնելով առանձին հատուկ դասընթացով:

եզրակացություններ

Պարզեցինք, թե ինչ է բառագիտությունը, որո՞նք են դրա հիմնական ոլորտները և ինչո՞վ բանասիրական գիտություններայն առավել սերտորեն կապված է: Լեզվաբանության այս հատվածի ուսումնասիրությունը սկսվում է դպրոցից, իսկ համալսարանում բանասիրական ֆակուլտետում սովորելիս նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները խորանում և կատարելագործվում են:

λέξις - բառ, արտահայտություն, λόγος - գիտություն, դատողություն) - լեզվաբանության բաժին, որն ուսումնասիրում է բառապաշարը: Բառագիտությունը բաժանված է ընդհանուրի և սպեցիֆիկայի: Մասնավոր բառարանագիտությունը ուսումնասիրում է որոշակի լեզվի բառաբանական կազմը: Բառագիտության մեջ հաշվի են առնվում հետևյալը.

• բառը և դրա իմաստը
• բառերի հարաբերությունների համակարգ
• ժամանակակից բառապաշարի ձևավորման պատմությունը
• բառերի ֆունկցիոնալ և ոճային տարբերությունը տարբեր ոլորտներելույթներ

Ուսումնասիրության օբյեկտը բառն է: Այն ուսումնասիրվում է նաև ձևաբանության և բառակազմության մեջ: Այնուամենայնիվ, եթե դրանցում բառերը դառնում են լեզվի քերականական կառուցվածքը և բառակազմական մոդելներն ու կանոնները ուսումնասիրելու միջոց, ապա բառարանագրության մեջ բառերը ուսումնասիրվում են հենց բառերի իմացության, ինչպես նաև բառապաշարի համար: լեզու (բառապաշար): Քանի որ բառապաշարը ոչ միայն բառերի հանրագումար է, այլ փոխկապակցված և փոխկապակցված փաստերի որոշակի համակարգ, բառագիտությունը հանդես է գալիս որպես գիտություն ոչ թե առանձին բառերի, այլ լեզվի բառապաշարային համակարգի մասին:

Բառագիտության առարկա.

• 1) Բառ բառերի տեսության տեսանկյունից: Օրինակ, թե ինչպես է բառի իմաստը վերաբերում հասկացությանը: Ո՞րն է բառի դերը տեքստում և լեզվում:
• 2) լեզվի բառապաշարի կառուցվածքը. Այսինքն ՝ ինչպես են հարաբերվում բառապաշարային միավորները (ինչ հարաբերությունների մեջ են):
• 3) բառաբանական միավորների գործառույթ. Բառերի համադրություն, օգտագործման հաճախականություն և այլն:
• 4) լեզվի բառապաշարը համալրելու եղանակներ: Ինչպես են ստեղծվում նոր բառեր և ինչպես են ձևավորվում բառերի նոր իմաստներ:
• 5) բառապաշարի եւ արտալեզվական իրականության հարաբերակցությունը. Օրինակ, թե ինչպես կարող է բառապաշարը վերաբերվել մշակույթին:

Բառագիտության բաժիններ

Բառագիտության բաժիններ.

• 1) ուռուցքաբանություն (հին հուն. ὄνομα անուն, հին հուն λόγος դատողություն) - ուսումնասիրում է օբյեկտների անվանման գործընթացը:
• 2) Սեմասիոլոգիա (հին հուն. σημασία նշան, նշանակում է ՝ հին հուն. λόγος դատողություն) - ուսումնասիրում է բառերի և արտահայտությունների իմաստը: Պատասխանում է այն հարցին, թե ինչպես է արտալեզվական իրականությունը արտահայտվում բառերով:
• 3) դարձվածքաբանություն (հին հուն. φράσις արտահայտման եղանակ, հին հուն. λόγος դատողություն) - ուսումնասիրում է լեզվի արտահայտաբանական կազմը, բառերի փոխհարաբերությունները միմյանց և լեզվի այլ միավորների հետ:
• 4) Օնոմաստիկա (հին հուն. ὀνομαστική տառեր: - անվանման արվեստ) - ուսումնասիրում է արդեն գոյություն ունեցող համապատասխան անունները լայն իմաստբառեր ՝ ա) տեղանուն - ուսումնասիրություններ աշխարհագրական անուններ; բ) մարդաբանություն - ուսումնասիրում է մարդկանց անուններն ու ազգանունները:
• 5) ստուգաբանություն (հին հուն. ἔτυμον բնօրինակ իմաստը [բառի]) - ուսումնասիրում է բառերի և ընդհանրապես բառապաշարի ծագումը:
• 6) բառարանագրություն. Զբաղվում է բառարանների կազմման տեսությամբ և պրակտիկայով:

Թեմա 13. Բառագիտություն: Բառի հատկությունները: Սեմասիոլոգիա. Իմաստ հասկացություն: Առաջադրման սկզբունքները

Բառագիտություն(հունարեն lexikos - հղում անելով բառին և ... տրամաբանություն), լեզվաբանության բաժինը, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը, նրա բառապաշար.Սերտորեն կապված բառագիտության հետ սեմասիոլոգիա,կամ իմաստաբանություն,մասին ուսուցանել բառակազմություն, ստուգաբանությունեւ ոճաբանություն.

Բառագիտության կենտրոնական խնդիրներից է առանձին բառի ՝ որպես խնդիրը անկախ միավորլեզվի բառապաշար: Modernամանակակից բառագիտությունը, ինչպես և քերականությունը, հիմնված է փոխկապակցված (փոխկապակցված) կատեգորիաների հայեցակարգի վրա: Բառապաշարը որպես համակարգ ուսումնասիրելով ՝ բառարանագետը նկատի ունի բառերի և հասկացությունների իմաստների փոխազդեցությունը: Հասկացություններն առավել հաճախ միջազգային են, իսկ բառերի իմաստները `ազգային:

Բառագիտությունը ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարի գործունեության և զարգացման օրինաչափությունները, մշակում բառերի ոճական դասակարգման սկզբունքները, գրական բառի օգտագործման նորմերը ժողովրդական լեզվի հետ կապված, պրոֆեսիոնալիզմի, դիալեկտիկայի, արխայզմի, նորաբանության, բառապաշարի նորմալացման հարցեր: արտահայտություններ.

Բառը բառագիտության ուսումնասիրության հիմնական օբյեկտն է: Այնուամենայնիվ, բառագիտությունը ուսումնասիրում է բառը ոչ միայն ինքնուրույն, այլև այլ բառերի հետ որոշակի կապի մեջ, որը կազմում է ռուսաց լեզվի բառապաշարային միավորների համակարգ, այսինքն ՝ նրա բառապաշարը:

Բառագիտության հիմնական խնդիրներն են.

1) բառի սահմանումը `որպես բառապաշարի նշանակալի միավոր.

2) բառա-իմաստաբանական համակարգի բնութագիրը, այսինքն `նույնականացումը ներքին կազմակերպում լեզվական միավորներև դրանց կապերի վերլուծություն (բառի իմաստաբանական կառուցվածքը, իմաստաբանական տարբերակիչ առանձնահատկությունների առանձնահատկությունները, այլ բառերի հետ դրա փոխհարաբերությունների օրինաչափությունները):

Բառագիտությունը նաև վերլուծում է ժամանակակից ռուսաց լեզվի բառապաշարային համակարգի զարգացման միտումները, բացահայտում բառերի բառաբանական համադրության բնույթը, խոսքի տարբեր ոճերում և ենթաոճերում դրանց օգտագործման հաճախականությունը և այլն:
Տարբերակել ընդհանուր բառագիտության միջև ՝ զբաղվելով բառապաշարի քննությամբ տարբեր լեզուներ, և մասնավոր բառարանագիտություն, որը զբաղվում է որոշակի լեզվի խնդիրներով:

Բառագիտության հասկացության հենց սահմանումը կարող է լինել լայն և նեղ: Լայնագիտությունը լայն իմաստով ներառում է ինչպես բառերի վարդապետությունը, այնպես էլ բառերի կայուն (ֆրասոլոգիական) համակցությունների վարդապետությունը (դա արտահայտվել է Վ.Վ. Վինոգրադովի, Կ.Ա. Լևկովսկայայի, Ն.Մ. Շանսկու, Դ.Ն. Շմելևայի) ուսմունքի մեջ: Նեղ իմաստով բառագիտությունը զբաղվում է միայն բառերով: Այս դեպքում ֆրասոլոգիան համարվում է որպես լեզվի գիտության անկախ բաժին:

Բառի բառաբանական իմաստը, լինելով ընդհանուր լեզվական համակարգի տարր, այնուամենայնիվ, ունի բավարար անկախություն: Այն ունի իր իմաստաբանական, այսինքն ՝ միայն դրան բնորոշ, հատուկ հատկություններ, օրինակ ՝ տարբեր ճանապարհներօբյեկտների, հասկացությունների, երևույթների, նշանների անվանումներն ըստ իրականության հետ փոխկապակցվածության (ուղղակի ՝ անուղղակի կամ փոխաբերական), մոտիվացիայի աստիճանի (ոչ ածանցյալ ՝ ածանցյալ), բառաբանական համատեղելիության մեթոդներով և հնարավորություններով (անվճար ՝ ոչ) անվճար) ՝ կատարված գործառույթների բնույթով (անվանական - արտահայտիչ - հոմանիշ):
Անվանման եղանակով, այսինքն `բառի իմաստի և առարկայի միջև կապի բնույթով օբյեկտիվ իրականություն, առանձնացվում են բառաբանական իմաստների երկու տեսակ ՝ ուղիղ, կամ հիմնական, և անուղղակի, կամ փոխաբերական: Իմաստը կոչվում է ուղիղ, քանի որ այն տիրապետող բառը ուղղակիորեն ցույց է տալիս առարկա (երևույթ, գործողություն, որակ և այլն), այսինքն ՝ այն ուղղակիորեն փոխկապակցված է հասկացության կամ նրա անհատական ​​հատկանիշների հետ: Բառի հիմնական (կամ հիմնական) իմաստը սովորաբար կոչվում է այն իմաստը, որն իր համատեղելիության հատկություններով պայմանավորված փոքր է մյուս բոլոր իմաստներից: Ուղղակի իմաստը, որը ծառայում է որպես առարկայի հիմնական, կայուն առաջադրում լեզվի զարգացման ժամանակակից շրջանում, նույնպես կոչվում է առաջնային:

Բառի անուղղակի (կամ փոխաբերական) իմաստը կոչվում է այն, որի արտաքին տեսքը պայմանավորված է համեմատությունների, ասոցիացիաների առաջացմամբ, որոնք մի առարկան մյուսին միավորում են: Փոխաբերական իմաստը հայտնվում է որպես օբյեկտի ուղղակի (հիմնական) նշանակումը նոր օբյեկտի փոխանցման արդյունքում: Փոխաբերական արժեքները մասնավոր են, դրանք կոչվում են երկրորդական: Փոխաբերական իմաստներն, իր հերթին, կարելի է բաժանել փոխաբերական իմաստների ՝ մարված փոխաբերականությամբ: (նավի քիթ, ինքնաթիռի թևեր)և շարժական (ոսկու սիրտ, քարե երես):

Ըստ իմաստաբանական մոտիվացիայի աստիճանի ՝ բառի իմաստների երկու տեսակ է առանձնանում ՝ ոչ ածանցյալ (չմոտիվացված, առաջնային) և ածանցյալ (այսինքն ՝ դրդված առաջնային, սկզբնական իմաստից, որը երկրորդական է): Եթե ​​այս դիրքերից նայեք բառի իմաստին սանդղակ, ապա դրա երեք իմաստներն էլ ածանցյալ կդառնան ՝ մոտիվացված: Բայց նրանց մոտիվացիայի հաջորդականությունն ու աստիճանը նույնը չեն. Հիմնական (ուղիղ) իմաստը դրդված է բառի անմիջական, առաջնային իմաստից բարկանալ - «Gurgle, փրփուր արդյունքում ուժեղ տաքացումզույգ »,իսկ շարժական արժեքները բխում են բազային արժեքից սանդղակև մոտիվացվում են բարկանալ բայի երկրորդական փոխաբերական իմաստներով:
Ըստ բառաբանական համատեղելիության աստիճանի ՝ տարբերվում են ազատ և ոչ ազատ իմաստները: Եթե ​​համատեղելիությունը պարզվում է համեմատաբար լայն և անկախ, ապա այդպիսի արժեքները կոչվում են անվճար:

Օրինակ, բառերի իմաստներն անվճար են: գլուխ, քիթ, աչք; սեղան, ծաղկաթերթ, գարուն; հեքիաթ, վեճ, հաջողությունև շատ ուրիշներ: Այնուամենայնիվ, նման բառերի բառապաշարային համադրության «ազատությունը» հարաբերական հասկացություն է, քանի որ այն սահմանափակված է լեզվով բառերի առարկայական-տրամաբանական հարաբերություններով: Այսպիսով, ելնելով առարկայական-տրամաբանական կապերից, անհնար է բառը կապել ձեռքընման բառերով ծիծաղելի, խելացի, խորըեւ այլն Եվ, այնուամենայնիվ, բառագիտական-իմաստաբանական տեսանկյունից այս (և շատ այլ) բառերի իմաստները կարելի է անվանել անվճար:

Իմաստների մեկ այլ խումբ ներառում է բառերի իմաստները, որոնց բառապաշարային համատեղելիությունն այլևս չի սահմանափակվում միայն առարկայական-տրամաբանական հարաբերություններով, այլ նաև բուն լեզվով: Նման արժեքները կոչվում են ոչ ազատ: Բառագիտորեն ոչ ազատների շարքում առանձնանում են բառերի իմաստների երկու խումբ ՝ ֆրասոլոգիապես առնչվող և շարահյուսականորեն պայմանավորված բազմազանությամբ ՝ կառուցողականորեն սահմանափակված (կամ պայմանավորված):

Ֆրազոլոգիական առումով կապվածարժեքը այն արժեքն է, որն իրականացվում է միայն որոշակի համակցությունների պայմաններում այս բառիցբառապաշարային միավորների նեղ սահմանափակ, կայուն տիրույթով: Այս համակցությունների մեջ բառերի կապերն արդեն պայմանավորված են ոչ թե առարկայական-տրամաբանական հարաբերություններով, այլ լեզվի բառապաշարային համակարգի ներքին օրենքներով: Այսպիսով, բառը ձութի պես սեւիմաստը «Ամբողջական, բացարձակապես անհույս»արտահայտվում է միայն այն դեպքում, եթե այն զուգորդվում է բառերի հետ դժոխքկամ խավար... Ֆրասոլոգիապես առնչվող իմաստների սահմաններն ավելի նեղ են. Այն բառերի շրջանակը, որոնցում այդ իմաստներն իրականացվում են, որպես կանոն, փոքր է, հաճախ կրճատվում է մինչև մեկ համադրություն:
Որպես արդյունք երկարաժամկետ օգտագործումըմիայն նեղ սահմանափակ համակցություններով այս բառերից մի քանիսը կորցրեցին իրենց առաջնայինը ուղիղ իմաստև դադարեց ընկալվել որպես անվանական միավորներ: Նրանց համար ֆրասոլոգիապես առնչվող իմաստը դարձավ ժամանակակից լեզուհիմնական, չնայած անուղղակի, բայց շարժական: Օրինակ, հիմարություն - «Տհաճ իրավիճակում հայտնվիր»որտեղ անսարքություն (հնացած) - «մանող մեքենա»,պատահաբար հարվածելը, որը հղի էր դժվարություններով: Նման բառերի առաջնային, անմիջական նշանակության մասին տեղեկատվությունը կարելի է ստանալ միայն հատուկ ստուգաբանական ուսումնասիրությունների օգնությամբ:
Սինտակտիկորեն պայմանավորված կոչվում է այնպիսի փոխաբերական իմաստ, որը հայտնվում է բառի մեջ, երբ դրա համար անսովոր գործառույթ է կատարում նախադասության մեջ:

Շարահյուսական նշանակությունների բազմազանությունը, այսպես կոչված, կառուցողականորեն սահմանափակ (կամ պայմանավորված) իմաստներն են: Դրանք ներառում են այն իմաստները, որոնք իրագործվում են միայն որոշակի պայմանների պայմաններում: շարահյուսական կառուցում... Օրինակ ՝ բառը միրաժհիմնականը դա է տերմինաբանական նշանակություն - «Օպտիկական երևույթ»:

Բառերի անվանական իմաստները կարելի է անվանել այնպիսիք, որոնք օգտագործվում են, առաջին հերթին, առարկաների, երևույթների, որակների, գործողությունների և այլնի անվանման համար: Նմանատիպ նշանակություն ունեցող բառերի իմաստաբանական կառուցվածքում, որպես կանոն, լրացուցիչ հատկություններ (օրինակ ՝ գնահատող) չեն արտացոլվում: Այնուամենայնիվ, հետագա օգտագործման գործընթացում այս նշանները կարող են հայտնվել: Բառերի իմաստը կլինի անվանական անիմաստություն, հպարտություն, շարժում, սնունդ, ձի, ձի, բեռ, ճանապարհորդություն, հաշիվ, շփոթությունև շատ ուրիշներ: Նրանցից յուրաքանչյուրը անմիջականորեն կապված է հասկացության հետ, կոչում է այն:

Արտահայտիչ-հոմանիշ նշանակությունն այն է, որում հիմնականը հուզական-գնահատող նշանն է: Այս իմաստով բառերն առաջացել են որպես արդեն գոյություն ունեցող անվանակարգերի լրացուցիչ արտահայտիչ-գնահատող անուններ (անհեթեթություն, բարձրանալ, հետք, ճանապարհորդություն):Նման իմաստներով բառերը գոյություն ունեն ինքնուրույն լեզվում և արտացոլվում են բառարաններում, բայց ընկալվում են մայրենի խոսողների մտքում `նրանց անվանական հոմանիշների հետ համատեղ:

Բառաբանական իմաստների տիպաբանությունը հիմնված է հարաբերությունների երեք հիմնական տեսակների վրա ՝ հայեցակարգային-առարկայական կապ, բառերի փոխադարձ կապը միմյանց հետ և իմաստի մոտիվացիայի աստիճանը: Բառաբանական իմաստների տարբեր տեսակների ընդգծումը օգնում է ավելի խորը հասկանալ բառի իմաստաբանական կառուցվածքը, այսինքն `հասկանալ համակարգային ներբառային կապերի բնույթը:
Բառաբանական համակարգում անընդհատ փոխաբերական, ինչպես նաև դրանց տեսակի - գործառական - գծանշումը տեղի է ունենում, բայց ոչ բոլոր բառապաշարային խմբերն են հավասարապես ենթարկվում դրանց ազդեցությանը: Մետաֆորիզացիան և ֆունկցիոնալ կողմնորոշումը հատկապես նկատելի են բառապաշարի այն շերտերում, որոնք կապված են հասարակության համար հրատապ խնդիրների անվանման հետ: Օրինակ ՝ բառի իմաստը աստղընդլայնվել է փոխաբերական հիմքի վրա. աստղազարդ երկինք, լավագույն ժամ:

Կարևոր դեր lexամանակակից բառաբանական համակարգի զարգացումն ու կազմակերպումը կատարվում է անունների հարակից փոխանցումներով `մետոնիմիական փոխանցումներ: Նման դեպքերում երկրորդական իմաստները հիմնված են ասոցիատիվ կապերի վրա, որոնք առաջանում են նյութից և այս նյութից պատրաստված առարկայի մեկ բառով անվանումից. գործողությունը և այս գործողությունից ստացված արդյունքը. ամբողջությամբ և մասամբ, ինչպես նաև մասամբ և ամբողջությամբ; պատշաճ և ընդհանուր գոյականներ և այլն:
Մեթոնիմիայի սորտերը ներառում են նաև փոխանցումների տեսակները, որոնք առաջանում են, երբ ամբողջ օբյեկտը անվանվում է ըստ իր մասի և հակառակը: Օրինակ ՝ բառը մորուքառաջնային անմիջական նշանակություն ունի «Մազեր դեմքի ստորին հատվածում, շուրթերի ներքևում, այտերին և կզակին»:Այնուամենայնիվ, նրանց հաճախ անվանում են մորուք ունեցող մարդ: Մեթոնիմիական փոխանցումներ այս տեսակիորոշ հետազոտողներ կոչում են synecdoche և հաճախ դրանք առանձնացնում են metonymic- ից որպես անկախ տեսականունների փոխանցում:

Լեզվի փոխաբերական անունների զարգացման գործընթացում բառերի նշանակության շրջանակի ընդլայնման (քանակական) հետ մեկտեղ նկատվում է նաև դրա նեղացումը: Օրինակ ՝ բառը պատիժհին ժամանակներում նրանք նշանակում էին ցանկացած «Հրահանգ, հրահանգ»:Իմաստային բառերի սահմանները նեղացել են ամոթ, գռեհիկ, վառոդ, պարսատիկ, անոթ, բծախնդիր, թաղելև շատ ուրիշներ:
Հաճախ գործելու գործընթացում բառի իմաստն ամբողջությամբ փոխվում է: Այս դեպքում և նշանակության ընդլայնումը կարող է տեղի ունենալ միաժամանակ, և տարբեր տեսակներանվան փոխանցումներ: Օրինակ ՝ բառը շաբաթհին ժամանակներում նրանք կոչ էին անում «արձակուրդ»,որը հետագայում ստացել է անունը Կիրակի... Հաջորդում ՝ բառը շաբաթսկսեց զանգահարել ընդհանուր առմամբ յոթօրյա ժամանակահատված: Հետևաբար, բառի մեջ ոչ միայն իմաստը փոխվել է, այլ հասկացական ծավալը ընդլայնվել է, և անունը մի մասից փոխանցվել է ամբողջի:

Լեզվի ընդհանուր բառաբանական համակարգում բառերի իմաստների մշակման դիտարկվող հիմնական ուղիները չեն բացառում անունների փոխանցման առանձին անհատական, համատեքստային պայմանավորված օգտագործման հնարավորությունը ՝ ինչպես ըստ փոխաբերական, այնպես էլ մետոնիմիական մոդելների: Նման գծերը, որպես կանոն, ամրագրված չեն բառերի իմաստների բառարանային մեկնաբանություններում: Դրանց առաջացումը պայմանավորված է տարբեր պատճառներով, որոնցից գլխավորը դրանց ձևավորման անկանոնությունն է և համատեքստային-ոճական կախվածությունը: Researchersամանակակից հետազոտողները մի քանի դեպք են վերագրում նման արժեքներին.

Ա) օգտագործել եզակիհոգնակի փոխարեն. Եվ լուսաբացից առաջ լսվեց, թե ինչպես էր ֆրանսիացին ուրախանում.

Բ) հագուստի անունների օգտագործումը `դրանց տիրոջը նշելու համար. Պալատ-թանգարանի վերջին այցելուներն անցան մեկ ֆայլով `ոչխարի մորթյա բաճկոններ, չուկեր, թավշյա բաճկոններ;

Գ) մի շարք մարդկանց անվանել մի բառով, որը նշանակում է այն վայրը, որտեղ այդ մարդիկ ապրում, աշխատում, հանգստանում են. 20B խումբը մասնակցեց մրցույթին;

Դ) քանակական և ժամանակավոր նշանակություն ունեցող գոյականների գործածումը իրական ժամանակավորի գործառույթում. Ամբողջ ճանապարհին նա բարկացած սեղմեց բռունցքները թաշկինակի տակ;

Ե) մետոնիմիական բնույթի հապավումների (էլիպսների) օգտագործումը `հիմնված հայտնի մոդելի վրա. Ես կարդացել եմ ամբողջ Լերմոնտովը:

Բաժինը շատ հեշտ է օգտագործել: Առաջարկվող դաշտում պարզապես մուտքագրեք ճիշտ բառը, և մենք ձեզ կտանք դրա արժեքների ցանկը: Նշեմ, որ մեր կայքը տրամադրում է տվյալներ տարբեր աղբյուրներից `հանրագիտարանային, բացատրական, բառակազմական բառարաններ: Նաև այստեղ կարող եք ծանոթանալ ձեր մուտքագրած բառի օգտագործման օրինակներին:

Գտնել

Բառագիտություն

բառագիտությունը խաչբառերի բառարանում

Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան: Դ.Ն. Ուշակովը

բառագիտություն

բառարանագիտություն, պլ. ոչ, լավ: (հունարեն lekxikos - բառապաշար և logos - ուսուցում) (բանասիրական): Լեզվաբանության ամբիոն, ուսումնասիրում է բառապաշարը, լեզվի բառապաշարը: Աշխատում է բառագիտության վրա: Enբաղվել բառագիտությամբ:

Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան: S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.

բառագիտություն

Եվ, լավ: Լեզվաբանության ճյուղը լեզվի բառապաշարի գիտություն է:

ածական բառարանաբանական, th, th.

Ռուսաց լեզվի նոր բացատրական և ածանցյալ բառարան, Թ. Էֆրեմովա:

բառագիտություն

զ Լեզվաբանության մի հատված, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառաբանական կազմը, նրա բառապաշարը:

Հանրագիտարանային բառարան, 1998

բառագիտություն

ԼԵՔՍԻԿՈԼՈԳԻԱ (հունարենից ՝ Lexikos - նկատի ունի բառը և ... logia) լեզվաբանության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը:

Բառագիտություն

(հուն. lexikos- ից ՝ խոսքին եւ ... logia- ին), լեզվաբանության բաժին, որը քննում է լեզվի բառապաշարը, նրա բառապաշարը: Սեմասիոլոգիան կամ իմաստաբանությունը, բառակազմության, ստուգաբանության և ոճաբանության ուսմունքը սերտորեն կապված են Լ. Լ – ի կենտրոնական խնդիրներից է բառի ՝ որպես լեզվի բառապաշարի ինքնուրույն միավորի, առանձնացման խնդիրը: Modernամանակակից լեզվաբանությունը, ինչպես և քերականությունը, հիմնված է փոխկապակցված (փոխկապակցված) կատեգորիաների հայեցակարգի վրա: Նման փոխկապակցող բառարանաբանական և միևնույն ժամանակ սեմալիստական ​​կատեգորիաներն են ՝ միաձուլություն և բազմանկյունություն, հոմանիշություն և հականիշություն, բառերի ազատ և փոխկապակցված իմաստ և այլն: . Հասկացություններն առավել հաճախ միջազգային են, իսկ բառերի իմաստները `ազգային: Լ. Ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարի գործունեության և զարգացման օրինաչափությունները, մշակում բառերի ոճական դասակարգման սկզբունքները, գրական բառի օգտագործման նորմերը ժողովրդական լեզվին առնչվող, պրոֆեսիոնալիզմի, դիալեկտիզմի, հնագիտության, նորաբանության, նորմալացման հարցեր: բառագիտացված արտահայտությունների (տե՛ս Իդիոմատիկա, Ֆրասոլոգիա) և այլն: Հատուկ բաժինը Լ. սոցիալ-քաղաքական, գիտական ​​և տեխնիկական տերմինաբանության ուսումնասիրությունն է: Բառագիտության հետ սերտորեն կապված է նաեւ Լ.

Լուս. ՝ Սմիրնիցկի Ա.Ի., բառի հարցի վերաբերյալ ՝ «Tr. Լեզվաբանության ինստիտուտ », 1954, հ. 4; Ախմանովա Օ.Ս., Էսսեներ ընդհանուր և ռուսական բառարանաբանության վերաբերյալ, Մ., 1957; Լեզվի տեսության հարցերը ժամանակակից օտար լեզվաբանության մեջ, Մ., 1961; Շմելև Դ.Ն., Խնդիրներ իմաստաբանական վերլուծությունբառարան, Մ., 1973; Ուլման Ս., Իմաստաբանության սկզբունքները, 2 -րդ հրատ., Գլազգո, 1959; Hallig R. und Wartburg W., von, Begriffcsystem als Grundlage für die Lexikographie, 2 Aufl., B., 1963:

Վիքիպեդիա

Բառագիտություն

Բառագիտություն- լեզվաբանության բաժին, որն ուսումնասիրում է բառապաշարը: Բառագիտությունը բաժանված է ընդհանուրի և սպեցիֆիկայի: Մասնավոր բառագիտությունը ուսումնասիրում է որոշակի լեզվի բառաբանական կազմը: Բառագիտության մեջ հաշվի են առնվում հետևյալը.

• բառը և դրա իմաստը
• բառերի հարաբերությունների համակարգ
• ժամանակակից բառապաշարի ձևավորման պատմությունը
• բառերի ֆունկցիոնալ և ոճային տարբերություն խոսքի տարբեր ոլորտներում

Ուսումնասիրության օբյեկտը բառն է: Այն ուսումնասիրվում է նաև ձևաբանության և բառակազմության մեջ: Այնուամենայնիվ, եթե դրանցում բառերը դառնում են լեզվի քերականական կառուցվածքը և բառակազմության մոդելներն ու կանոնները ուսումնասիրելու միջոց, ապա բառարանագրության մեջ բառերն ուսումնասիրվում են հենց բառերի իմացության, ինչպես նաև բառապաշարի համար: լեզու. Քանի որ բառապաշարը ոչ միայն բառերի հանրագումար է, այլ փոխկապակցված և փոխկապակցված փաստերի որոշակի համակարգ, բառագիտությունը հանդես է գալիս որպես գիտություն ոչ թե առանձին բառերի, այլ լեզվի բառապաշարային համակարգի մասին:

Բառագիտության առարկա.

• 1) Բառ բառերի տեսության տեսանկյունից: Օրինակ, թե ինչպես է բառի իմաստը վերաբերում հասկացությանը: Ո՞րն է բառի դերը տեքստում և լեզվում:
• 2) լեզվի բառապաշարի կառուցվածքը. Այսինքն ՝ ինչպես են հարաբերվում բառապաշարային միավորները:
• 3) բառաբանական միավորների գործառույթ. Բառերի համադրություն, օգտագործման հաճախականություն և այլն:
• 4) լեզվի բառապաշարը համալրելու եղանակներ: Ինչպես են ստեղծվում նոր բառեր և ինչպես են ձևավորվում բառերի նոր իմաստներ:
• 5) բառապաշարի եւ արտալեզվական իրականության հարաբերակցությունը. Օրինակ, թե ինչպես կարող է բառապաշարը վերաբերվել մշակույթին:

Լեքսիկոլոգիա բառի օգտագործման օրինակներ գրականության մեջ:

Նա կուտակել է իր բազմաթիվ արժեքավոր գաղափարներ հնչյունաբանության, հնչյունաբանության, մորֆեմիայի, ձևաբանության, բառակազմության, ձևաբանության, շարահյուսության, բառագիտություն, ֆրասոլոգիա, իմաստաբանություն, պրագմատիկա, ոճաբանություն, տեքստային լեզվաբանություն, կիրառական լեզվաբանություն, հոգալեզվաբանություն, սոցիալեզվաբանություն և այլն:

Վոստոկովը պատասխանատու է պատմական բառակազմության ոլորտում հետագա հետազոտությունների տեսական և նյութական հիմքերի պատրաստման համար, բառագիտություն, ստուգաբանություն և նույնիսկ մորֆոնոլոգիա:

Հնչյունաբանության և ձևաբանության մեջ մշակված ընդդիմադիր մեթոդը հիմք է դառնում կառուցվածքային ոլորտում բաղադրիչ վերլուծության մեթոդի ձևավորման համար: բառագիտությունև իմաստաբանություն:

Բառապաշարի կառուցվածքը դիտարկվում է երկու ասպեկտով ՝ բառային միավորների միջև համակարգային հարաբերություններ և բառապաշարի շերտավորում: Բառագիտությունը ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը ՝ որպես համակարգերի համակարգ: Համակարգ կազմող բառերի խմբերը կարող են տարբերվել ծավալով, ըստ դրանց ընդհանրության (ձևի կամ բովանդակության), բառաբանական միավորների ձևերի կամ իմաստների նմանության աստիճանի, հարաբերությունների բնութագրերի (պարադիգմատիկ կամ սինտագմատիկ) բառաբանական միավորների միջև: Առանձին բառաբանական միավորների նվազագույն խմբավորումները ՝ ձևի նմանության հիման վրա, կազմում են համանուններ (տես Հոմոնիմիա) կամ հոմանիշներ (թերի նմանությամբ, տես Պարոնիմիա); բովանդակության վրա հենվելիս բառերի խմբավորումները տարբերվում են ՝ հիմնվելով հայեցակարգային տրամաբանական հարաբերությունների կամ պարադիգմատիկ տիպի վրա ՝ համարժեքություն (հոմանիշներ), հակադրություն (հականիշներ, փոխակերպումներ ՝ «տալ» - «ստանալ»), համադրություններ (իմաստաբանական շարք ՝ «սոճի») - «կեչի» - «կաղնու», «տաք» - «տաք»), ներառումներ (հիպերհիպոնիմիական հարաբերություններ. «ծառ» - «կեչ». տես Հիպոնիմիա) կամ սինտագմատիկ տիպ (առարկա ՝ նշան, մաս ՝ ամբողջական և այլն) ...) ...

Բառագիտությունը նաև ուսումնասիրում է բառերի ավելի մեծ խմբավորումներ ՝ դաշտեր, որոնք նույնպես ձևավորվում են ձևի (օրինակ ՝ բառերի բույնի) կամ բովանդակության հիման վրա և կառուցված են պարադիգմատիկ կամ սինտագմատիկ հարաբերությունների հիման վրա: Պարադիգմատիկ և շարահյուսական դաշտերի ամբողջությունը կազմում է թեմատիկ դաշտ, որն արտացոլում է արտալեզվական իրականության որոշակի ոլորտ (օրինակ ՝ տրանսպորտային միջոցներ, անասնապահություն, արվեստ և այլն): Ձևը և բովանդակությունը (բազմակնություն, հոմանիշություն, բառակազմական կապեր և այլն) հաշվի առնելիս բառապաշարի ոչ մի հատված մեկուսացված չէ, հարաբերություններ են հաստատվում ցանկացած բառաբանական միավորների միջև:

Լեզվի բառաբանական կազմը տարասեռ է և շերտավորված: Այն տարբեր պատճառներով առանձնացնում է բառաբանական միավորների կատեգորիաները ՝ ըստ օգտագործման ոլորտի ՝ ընդհանուր բառապաշար (ինտերստայլ) և ոճաբանորեն նշված, օգտագործված որոշակի պայմաններև հաղորդակցման ոլորտներ (բանաստեղծական, խոսակցական, գիտական, մասնագիտական ​​բառապաշար, ժողովրդական լեզու, արգոտիզմ, ռեգիոնալիզմ, դիալեկտիզմ); գրական լեզուների տարբերակների ուսումնասիրման հետ կապված `դրանց հատուկ բառապաշարը. զգացմունքային երանգավորման համար `չեզոք և զգացմունքային գունավոր (արտահայտիչ) բառապաշար; պատմական տեսանկյունից `նեոլոգիզմներ, արխայզմներ (տես Հնացած բառեր); բառերի ծագմամբ կամ նրանց նշած իրողություններով `փոխառություններ, քսենիզմներ (այլ մարդկանց իրողությունների նշանակում), բարբարոսություն, ինտերնացիոնալիզմ. լեզվական համակարգի և գործունեության հետ կապված `ակտիվ և պասիվ բառապաշար, պոտենցիալ բառեր, պատահականություններ: Բառաբանական համակարգը լեզվի բոլոր ենթահամակարգերից ամենաքիչ կոշտն է, բառերի խմբավորումների միջև սահմանները մշուշոտ են, միևնույն բառը կարող է, տարբեր իմաստներով և կիրառություններով, վերաբերել բառաբանական միավորների տարբեր կատեգորիաներին:

Բառարանն իր գործունեության ընթացքում ուսումնասիրելիս հաշվի են առնվում հետևյալ խնդիրները. Տեքստերում բառապաշարի հաճախականությունը. բառապաշարը խոսքում, տեքստում, նրա անվանական գործառույթը, իմաստների և օգտագործման առանձնահատկությունների համատեքստային փոփոխությունները (շատ բառարանաբանական կատեգորիաներ յուրահատուկ կերպով բեկվում են խոսքում, որոնց հետ կապված նրանք տարբերակում են լեզվական և խոսքի հոմանիշներ, հականիշներ. խոսքում բազմիմաստությունն ու համանունությունը սովորաբար վերացվում են կամ ձևակերպում են բառախաղեր կամ իմաստային սինկրետիզմ); բառերի համատեղելիությունը, որը դիտարկվում է իմաստաբանական մակարդակներում (այս բառապաշարային միավորներով նշվող հասկացությունների համատեղելիությունը ՝ «քարե տուն», «ձուկը լողում է») և բառապաշարը (բառապաշարների համատեղելիություն ՝ «դասախոսություն կարդա», բայց «զեկույց կազմել "): Կան ազատ և փոխկապակցված համակցություններ, իսկ վերջիններիս մեջ ՝ իդիոմատիկ, որը ֆրասոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա է:

Բառագիտությունը ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը համալրելու և զարգացնելու ուղիները ՝ առանձնացնելով անվանակարգեր ստեղծելու 4 եղանակ, որոնցից երեքը հիմնված են լեզվի ներքին ռեսուրսների օգտագործման վրա ՝ նոր բառերի ստեղծում (տես Բառի ձևավորում) ուսումնասիրվում են նոր իմաստներ (ուսումնասիրվում են բազմանդամություն, իմաստների փոխանցում և իմաստների փոխադրման ձևեր), բառակապակցությունների ձևավորում, իսկ չորրորդը ՝ այլ լեզուների ռեսուրսների ներգրավման համար ՝ փոխառություններ (բառապաշարային փոխառություններ և թերթեր): Հետազոտվում են փոխառված բառերի ինտեգրման գործոններն ու ձևերը:

Բառագիտության կարևոր ասպեկտը բառերի ուսումնասիրությունն է իրականության հետ նրանց առնչության մեջ, քանի որ բառերի և դրանց իմաստների միջոցով է որոշակի դարաշրջանում կոլեկտիվի կյանքի փորձը ուղղակիորեն ամրագրված: Այս առումով հաշվի են առնվում այնպիսի խնդիրներ, ինչպիսիք են բառապաշարը և մշակույթը, լեզվական հարաբերականության խնդիրը (բառապաշարի ազդեցությունը «աշխարհի տեսլականի» վրա), լեզվական և արտալեզվական բաղադրիչները բառի իմաստով, ֆոնային բառապաշար և այլն:

Կան ընդհանուր, մասնավոր, պատմական, համեմատական ​​և կիրառական բառագիտություն: Գեներալբառագիտությունը սահմանում է բառապաշարի կառուցվածքի, գործունեության և զարգացման ընդհանուր օրինաչափություններ, մասնավորբառագիտությունը ուսումնասիրում է մեկ լեզվի բառապաշարը:

Պատմականբառագիտությունը ուսումնասիրում է բառերի պատմությունը ՝ կապված նրանց կողմից նշանակված օբյեկտների, հասկացությունների, հաստատությունների պատմության հետ: Պատմական բառագիտության տվյալները լայնորեն կիրառվում են պատմական գիտության մեջ: Պատմական բառագիտությունը տալիս է բառապաշարի դինամիկայի (կամ դրա մասի) նկարագրություն կամ լեզվի պատմական վիճակի մի հատվածի ստատիկ նկարագրություն: Հետազոտության առարկան կարող է լինել մեկ բառ կամ բառաբանական համակարգ (հայեցակարգային դաշտ), բառերի պատմությունը որպես այդպիսին կամ իմաստային փոփոխությունների ձևերը (օրինակ ՝ իմաստի նեղացում), բառերի իմաստաբանական կառուցվածքի գործընթացները ( օրինակ ՝ վերացական նշանակություն ունեցող բառերի զարգացման ուսումնասիրություն, հոմանիշացման գործընթաց, համապատասխան անունների առաջացում և այլն): Իր ուղղությամբ պատմա -բառարանաբանական հետազոտությունը կարող է լինել սեմասիոլոգիական (ուսումնասիրվում են բառերի կամ բառերի խմբերի իմաստների փոփոխությունները) կամ օնոմասիոլոգիական (փոխվում է առարկայի անվանման եղանակը): Հաշվի առնելով համակարգային հարաբերությունները բառարանում, բառերի խումբ ուսումնասիրելիս երկու ասպեկտներն էլ միաժամանակ առկա են, քանի որ մեկ բառի իմաստի փոփոխությունների ուսումնասիրությունն անհնար է առանց խմբին ընդհանուր հասկացության նշանակման էվոլյուցիայի ուսումնասիրության: բառերի.

Համեմատականբառագիտությունը ուսումնասիրում է բառապաշարը `լեզուների գենետիկական կապը, դրանց միջև կառուցվածքային և իմաստային նմանություններն ու տարբերությունները (անկախ ազգակցական կապերից) կամ ընդհանուր բառարանաբանական (ավելի հաճախ իմաստաբանական) ձևեր բխեցնելու համար: Համընկնումը կարող է վերաբերել բառապաշարի ցանկացած ասպեկտին: Կարելի է համեմատել միայնակ բառեր, բայց ավելի մեծ նշանակությունունի բառերի (կամ դաշտերի) խմբերի համեմատություն, օրինակ ՝ շարժման բայեր, հարաբերությունների պայմաններ և այլն, ինչը ցույց է տալիս, թե ինչպես է նշանակման դաշտը ( օբյեկտիվ իրականություն) տարբեր լեզուների բառապաշարային միջոցներով, որոնց առարկաների ասպեկտները տարբեր լեզուներով ամրագրված են բառերի իմաստներում: Համեմատական ​​բառարանագիտության համար մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում երկու լեզուներով լայն բառարանաբանական կատեգորիաների գործունեության համեմատությունը ՝ հոմանիշություն, հականիշություն, բազմակնության տեսակներ, ֆրասոլոգիա, ընդհանուր և առանձին բառերի իմաստի հարաբերակցություն, տրամաբանական և հուզական և այլն: համեմատական ​​բառագիտությունը լայնորեն կիրառվում է լեզվաբանության կիրառական բաժիններում (բառարանագրություն, թարգմանություն), ինչպես նաև ազգագրության մեջ:

Կիրառվածբառագիտությունը հիմնականում ընդգրկում է 4 ոլորտ ՝ բառարանագրություն, թարգմանություն, լեզվագիտություն և խոսքի մշակույթ: Այս ոլորտներից յուրաքանչյուրը հարստացնում է բառագիտության տեսությունը: Օրինակ ՝ բառարանագրությունը խրախուսում է խորացնել բառի իմաստի խնդիրը, բարելավել դրա նկարագրությունը, ընդգծել իմաստները, ուսումնասիրել համատեղելիությունը և այլն: Թարգմանությունը մեծ քանակությամբ նյութ է տալիս համեմատական ​​բառարանագիտության, մայրենի և ոչ մայրենի լեզվի ուսուցման բառապաշարային խնդիրների համար: սրել մի շարք ընդհանուր գիտական ​​խնդիրներ (բառ և համատեքստ, համընկնում, հոմանիշություն `բառի ընտրություն, բառապաշար և մշակույթ): Միևնույն ժամանակ, նրանցից յուրաքանչյուրը օգտագործում է բառագիտության դրույթներն ու եզրակացությունները, այնուամենայնիվ, բառարանաբանական կատեգորիաները դրանցում ստանում են հատուկ բեկումներ; օրինակ, բառարանագրության մեջ բառի իմաստների, ֆրասոլոգիայի լուսաբանման խնդիրները լուծվում են տարբեր եղանակներով ՝ կախված բառարանի տեսակից:

Բառագիտությունը օգտագործում է ընդհանուր լեզվաբանական հետազոտության մեթոդներ (տես. Մեթոդաբանություն լեզվաբանության մեջ): Առավել հաճախ օգտագործվող մեթոդներն են. միավորներ, բառի ամբողջ իմաստաբանական կառուցվածք, իմաստային դաշտերի վերլուծություն, բառաբանական միավորների իմաստների փոփոխում, համատեքստում միավորի արժեքի թարմացում), փոխակերպական (բառակազմության մեջ, բառի իմաստային բեռը նույնականացնելիս) համատեքստ ՝ շարահյուսական կառուցվածքները ծալելով կամ ընդլայնելով, բառաբանական միավորի իմաստը որոշելիս): Որակական մեթոդներին ավելացվում են քանակական-վիճակագրական մեթոդներ (բառաբանական միավորի հաճախականությունը, դրա շարահյուսական կապերը և այլն. Տես լեզվաբանության քանակական մեթոդներ):

Այս բառագիտությունը օգտագործվում է բազմաթիվ հարակից առարկաներում ՝ հոգալեզվաբանություն (բառերի ասոցիացիաների ուսումնասիրություն և այլն), նյարդալեզվաբանություն (աֆազիայի տեսակներ), սոցիալեզվաբանություն (խմբի լեզվաբանական վարքի ուսումնասիրություն) և այլն: Բառաբանական միավորների որոշ ասպեկտներ և տեսակներ ուսումնասիրվում են լեզվաբանության հատուկ բաժիններում (տես Օնոմաստիկա, դարձվածքաբանություն, խոսքի մշակույթ, ոճաբանություն, բառակազմություն և այլն):

[Բառագիտության պատմություն]

Բառագիտությունը որպես լեզվաբանության առանձին ճյուղ ի հայտ եկավ ավելի ուշ, քան մյուսները, օրինակ ՝ քերականությունը: Նույնիսկ 20 -րդ դարում: Կառուցվածքաբանության որոշ վաղ տենդենցներ ժխտում էին բառագիտությունը մեկուսացնելու անհրաժեշտությունը ՝ կամ այն ​​հիմքով, որ բառապաշարը ենթադրաբար վատ կառուցված է, կամ այն ​​պատճառով, որ լեզվաբանությունը չպետք է ընդհանրապես վերաբերվի իմաստաբանությանը, որը բառագիտության առանցքն է (Լ. Բլումֆիլդի դպրոց):

Բառագիտության մի շարք խնդիրներ քննարկվեցին լեզվաբանության հատուկ ճյուղ ձևավորվելուց շատ առաջ: Վ հնագույն ժամանակև միջնադարում դիտարկվում էին իմաստաբանության և բառակազմության հարցեր: Հին հռետորաբանությունը ուշադրություն է դարձրել նաև բառի գեղարվեստական ​​գործառույթին: Բառագիտության զարգացումը Եվրոպայում 16-18-րդ դարերում: խթանել է բառագիտության զարգացումը: To- ի նախաբաններում բացատրական բառարաններ(օրինակ ՝ Ֆրանսիական ակադեմիայի բառարան, 1694, Անգլերեն բառարանՍ. Johnsonոնսոն, 1755), նշվել են մի շարք բառարանաբանական կատեգորիաներ (հոմանիշություն, տեղաբաշխում, առաջնային և ածանցյալ բառեր և այլն): «Բառագիտություն» տերմինն առաջին անգամ ներմուծվել է Դ. Դիդրոյի և L. Լ. Ալեմբերտի ֆրանսիական հանրագիտարանի կողմից 1765 թվականին, որտեղ բառագիտությունը սահմանվում է որպես լեզվի ուսուցման երկու (շարահյուսության հետ միասին) բաժիններից մեկը: Հեղինակները բառագիտության խնդիրը տեսան խոսքում դրանց հատուկ օգտագործումից դուրս բառերի ուսումնասիրության մեջ, ուսումնասիրության մեջ ընդհանուր սկզբունքներըլեզվի բառապաշարի կազմակերպում: Նրանք բառագիտության մեջ առանձնացրել են ուսումնասիրությունը արտաքին ձև, բառերի իմաստներն ու ստուգաբանությունը (որով հասկացվում էր նաև բառակազմությունը): 18 -րդ դարի ոճի վերաբերյալ տրակտատներում: ավելի մանրամասն նկարագրեց ձևավորման եղանակները փոխաբերական արժեքներբառեր. Համեմատական-պատմական լեզվաբանության վերաբերյալ առաջին աշխատությունները (Ռ.Կ. Ռասկ, Ֆ. Բոպպ) դրեցին համեմատական ​​բառագիտության հիմքերը: 19 -րդ դարում: Եվրոպայում բառարանաբանական հետազոտությունների հիմնական ոլորտը եղել է իմաստաբանությունը. Ուսումնասիրվել են բառի ներքին ձևը (Վ. Ֆոն Հումբոլդտ), բառերի իմաստների ձևավորման և էվոլյուցիայի ընդհանուր օրինաչափությունները (Ա. Դարմստթեր, Գ. Պոլ), պատմական բառագիտությունը մեծապես զարգացած էր: Սեմասիոլոգիայի նվաճումները ընդհանրացվել և զարգացել են Մ.Բրեալի (1897 թ.) Աշխատության մեջ, որտեղ սեմասիոլոգիան հանդես է եկել որպես լեզվի գիտության հատուկ բաժին: Տևեց մինչև 20 -րդ դար: սեմասիոլոգիայի զարգացումն ուղղված էր, մի կողմից, բառերի իմաստների էվոլյուցիայի ընդհանուր իմաստաբանական օրենքների նույնականացմանը `տրամաբանության կամ հոգեբանության տվյալների ներգրավմամբ (Է. Կասիրեր, Հ. Քրոնասեր, Ս. Ուլման, Գ. մյուսները), ինչը հետագայում հանգեցրեց իմաստաբանական ունիվերսալների զարգացմանը, մյուս կողմից ՝ օբյեկտների պատմության հետ կապված բառերի պատմության ուսումնասիրությանը («Բառեր և իրեր» դպրոցին, հատկապես, բնորոշ բարբառագիտությանը) . Բառագիտության մեջ օնոմասիոլոգիական ուղղությունը, որը նպաստեց բառախմբերի ուսումնասիրությանը, նկարագրված է Բ.Կուադրիի գրքում (1952 թ.):

Լեզվաբանական երևույթների հետևողականության գաղափարը, որն ավելի ու ավելի է ներթափանցում բառագիտության մեջ, առաջին հերթին արտացոլվեց բառագիտական ​​դաշտերի տեսության մեջ `կառուցված պարադիգմատիկ (J.. Թրիեր) և սինտագմատիկ (Վ. Պորզիգ) սկզբունքների վրա: Դաշտի տեսության ավարտը բառարանի կազմակերպման թեզաուրուս ներկայացումն է (C. Bally, R. Hallig, W. von Wartburg): Բառի ՝ որպես լեզվի միավորի, ընդհանուր տեսության խնդիրը մշակվեց, շարունակվեցին քննարկումները բառի և դրա չափանիշների (Բալի, Ա. Մարտինեթ, H. Է. Գրինբերգ և այլք) առանձնացման, դրա իմաստաբանության վերաբերյալ (Ք. Կ. Օգդեն, Ա. Ռիչարդս , Կ. Բալդինգեր) ... Բառապաշարի փոխհարաբերությունների ուսումնասիրությունը ոչ լեզվական աշխարհի հետ, հասարակության պատմության մեջ բառերի պատմությունը (Պ. Լաֆարգ, ֆրանսիական սոցիոլոգիական դպրոց. Ա. Մեյլե, Է. Բենվենիստ, J.. Մաթորետ, Մ. Կոեն), բառապաշար և խոսողների գիտակցության կառուցվածքը (E. Sapir, B. Wharf, L. Weisgerber): Պրահայի դպրոցի լեզվաբանները հայտնաբերել են բառապաշարի ֆունկցիոնալ տարբերակումը:

[Բառագիտությունը Ռուսաստանում և ԽՍՀՄ -ում]

Խորհրդային լեզվաբանները, ելնելով այն դիրքորոշումից, որ բառը լեզվի հիմնական միավորն է, մեծ ներդրում ունեցան բառի ընդհանուր տեսության, սահմանների սահմանման, հասկացության հետ փոխհարաբերությունների մեջ (ԱՄ Պեշկովսկի, Լ.Վ. Շչերբա, Վինոգրադով, A. I. Smirnitsky, R. O. Shor, S. D. Katsnelson, O. S. Akhmanova, Yu. V. Rozhdestvensky); Հատուկ ուշադրություննվիրված բառի իմաստաբանական կողմին (Լ. Ա. Բուլախովսկի, Վ. Ա. veվեգինցև, Դ. Ն. Շմելև, Բ. Յու. Գորոդեցկի, Ա. Է. Սուպրուն և ուրիշներ): Սովետական ​​բառագիտության ձեռքբերումը բառերի իմաստների տիպաբանության մշակումն է (Վինոգրադով), բառի (Սմիրնիցկի) բառաբանական և իմաստաբանական տարբերակների վարդապետությունը, միջանկյալ հղումբառի իմաստների մշակման մեջ (Բուդագով): Այս ուսումնասիրությունների շնորհիվ բառերի բազմանդամության խնդիրը ստացավ հուսալի տեսական հիմք,

Ուսումնասիրելով բառը որպես լեզվի միավոր և բառապաշարը դրա համաժամանակության մեջ ՝ խորհրդային լեզվաբանները հետազոտություններ են կատարում ստուգաբանության (Տրուբաչով), պատմական բառարանագիտության (Ֆիլին) և գրական լեզվի բառապաշարի պատմության մեջ (Յու.Ս. Սորոկին): Կան բազմաթիվ մենագրական ուսումնասիրություններ բառագիտության բազմաթիվ կատեգորիաների վերաբերյալ ՝ հոմանիշություն, հականիշություն, ինտերնացիոնալիզմ, տերմինաբանություն, ֆրասոլոգիական միավորներ և այլն: Ուսումնասիրելով տարբեր լեզուների բառապաշարի բոլոր շերտերն ու ասպեկտները, խորհրդային լեզվաբաններ 70-80-ականներին: հատուկ ուշադրություն է դարձվում բառապաշարի հետևողականության խնդիրներին, ներառյալ բառապաշարային պարադիգմատիկան (Շմելև, Ա. Ա. Ուֆիմցևա, Յու. Ն. Կարաուլով), բառաբանական իմաստաբանություն ընդհանուր տեսությունանվանակարգերն ու հղումները, բառապաշարի փոխազդեցությունը լեզվի այլ մակարդակների հետ, առաջին հերթին շարահյուսության հետ (Ե. Ա. Ապրեսյան), բառապաշարի հոգեբանալեզվական կողմերը (բառաբանական ասոցիացիաների ուսումնասիրություն և այլն), տարբեր լեզուների բառապաշարի համեմատական ​​ուսումնասիրություն (Բուդագով, Վ.Գ. Գակ): ԽՍՀՄ ժողովուրդների լեզուների բառապաշարում փոխազդեցության ուսումնասիրությունը մեծ գործնական և տեսական նշանակություն ունի (Յու. Դ. Դեշերիև, Ի. Պ. Պրոտչենկո): Ակտիվորեն մշակվում է բառարանաբանական հետազոտության մեթոդաբանությունը (Մ. Դ. Ստեպանովա, Ն. Ի. Տոլստոյ, Է. Մ. Մեդնիկովա և ուրիշներ):

• Սմիրնիցկին A.I., բառարանաբանություն անգլերեն լեզվով, Մ., 1956;
• ԱխմանովաՕՍ, Էսսեներ ընդհանուր և ռուսական բառարանաբանության վերաբերյալ, Մ., 1957;
• Veվեգինցեւը V.A., Semasiology, M., 1957;
• ԲուդագովըՀՀ, Համեմատական ​​սեմոլոգիական ուսումնասիրություններ: (Ռոմանական լեզուներ), Մ., 1963;
• Կացնելսոնը S. D., Բառի բովանդակությունը, իմաստը և նշանակումը, M.-L., 1965;
• ՍտեպանովանՄ. Դ., Բառապաշարի համաժամանակյա վերլուծության մեթոդներ, Մ., 1968;
• Վայնրայխ U., Լեզվի իմաստաբանական կառուցվածքի մասին, թարգմ. անգլերենից, գրքում ՝ «Նոր լեզվաբանության մեջ», գ. 5, Մ., 1970;
• ՄակովսկինՄ. Մ., Բառաբանական ներգրավման տեսություն, Մ., 1971;
• ՇանսկինՆ. Մ., Russianամանակակից ռուսաց լեզվի բառարանաբանություն, 2 -րդ հրատ., Մ., 1972;
• ԴորոշևսկինՎ., Բառագիտության և սեմալիստիկայի տարրեր, Մ., 1973;
• ԱպրեսյանըՅու. Դ., Բառաբանական իմաստաբանություն, Մ., 1974;
• ՍտեպանովանՄ. Դ., Չերնիշևա I.I., Germanամանակակից գերմաներենի բառարանաբանություն, Մ., 1975;
• ԿարաուլովըՅու. Ն., Ընդհանուր և ռուսական գաղափարախոսություն, Մ., 1976;
• ՎինոգրադովըՎ.Վ., Ընտիր երկեր, թ. 3, Բառագիտություն և բառարանագրություն, Մ., 1977;
• HackՎ.Գ., Համեմատական ​​բառարանաբանություն, Մ., 1977;
• ԼոպատնիկովանՆ. Ն., ՄովշովիչՆ.Ա., xicամանակակից բառագիտություն Ֆրանսերեն, Մ., 1982;
• QuadriԲ., Aufgaben und Methoden der onomasiologischen Forschung, Bern, 1952;
• ՈւլմանըՍ., Իմաստաբանության սկզբունքները, 2-րդ հրատ., Գլազգո-Լ.-Օքսֆ., 1959;
• ՎայնրայխՅ., Բառագիտություն, «Լեզվաբանության արդի միտումները», Հաագա, 1963, գ. 1;
• ՌեյԱ., La lexicologie: Դասախոսություններ, Պ., 1970;
• Լիոն J.., Իմաստաբանություն, գ. 1-2 Camb. 1977;
• տես նաև հոդվածների ներքո գրականություն