ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

I. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

1. បទបញ្ជាគំរូនេះគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់រដ្ឋ និងក្រុងគ្រប់ប្រភេទ។

2. សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមិនមែនជារដ្ឋ បទបញ្ជាគំរូនេះគឺជាគំរូ។

3. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា - ប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ស្ថានភាពរដ្ឋនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ប្រភេទ ប្រភេទ និងប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ ដែលកំណត់ស្របតាមកម្រិត និងទិសដៅនៃ កម្មវិធីអប់រំ) ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​លើ​ការ​ទទួល​ស្គាល់​របស់​រដ្ឋ​របស់​ខ្លួន​លុះ​ត្រា​តែ​មាន​ចែង​ផ្សេង​ទៀត​ដោយ​ច្បាប់​សហព័ន្ធ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាផ្តល់ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ ក៏ដូចជាការត្រួតពិនិត្យ ការថែទាំ និងការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារអាយុពី 2 ខែដល់ 7 ឆ្នាំ។

4. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តប្រជាពលរដ្ឋដែលមានការធានា សហព័ន្ធរុស្ស៊ីសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំមុនចូលសាលាជាសាធារណៈ និងឥតគិតថ្លៃ។

5. ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺ៖

ការការពារជីវិត និងការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ;
ធានានូវការយល់ដឹង-ការនិយាយ, សង្គម-ផ្ទាល់ខ្លួន, សិល្បៈ-សោភ័ណភាព និងការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ;
ការអប់រំដោយគិតគូរពីប្រភេទអាយុរបស់កុមារភាពជាពលរដ្ឋ ការគោរពសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះបរិស្ថាន មាតុភូមិ គ្រួសារ។
ការអនុវត្តការកែតម្រូវចាំបាច់នៃកង្វះនៅក្នុងរាងកាយនិង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ;
អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសាររបស់កុមារ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារ។
ការផ្តល់ប្រឹក្សា និងជំនួយវិធីសាស្រ្តដល់ឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) លើការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

6. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអាចអនុវត្តការស្តារនីតិសម្បទាកុមារពិការ ប្រសិនបើមានលក្ខខណ្ឌសមស្របនៅក្នុងនោះ។

7. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារួមមានគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលមានប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

មត្តេយ្យ(អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ);

សាលាមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារ អាយុដំបូង(អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 2 ខែដល់ 3 ឆ្នាំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ ការសម្របសម្រួលសង្គមនិងសង្គមភាវូបនីយកម្មដំបូងរបស់កុមារ);

សាលាមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សា (មត្តេយ្យសិក្សាជាន់ខ្ពស់) (អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ក៏ដូចជាប្រសិនបើចាំបាច់ ក្នុងក្រុមផ្តល់សំណង និងរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់កុមារអាយុពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពអាទិភាព។ ដើម្បីធានាបាននូវឱកាសចាប់ផ្តើមស្មើគ្នាសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារជាទូទៅ ស្ថាប័នអប់រំ);

ការថែទាំ និងស្តារមត្តេយ្យសិក្សា (អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក្រុម ទិសដៅកែលម្អសុខភាពជាមួយនឹងការអនុវត្តជាអាទិភាពនៃសកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តវិធានការ និងនីតិវិធីអនាម័យ-អនាម័យ បង្ការ និងកែលម្អសុខភាព);

សាលាមត្តេយ្យប្រភេទសំណង (អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមផ្តល់សំណងជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពជាអាទិភាពសម្រាប់ការកែតម្រូវប្រកបដោយលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នៃកង្វះរាងកាយ និង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទមួយ ឬច្រើននៃកុមារដែលមាន ពិការសុខភាព);

សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា (អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក្រុមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ សំណង ការកែលម្អសុខភាព និងការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងបន្សំផ្សេងៗ);

សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពជាអាទិភាពនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ (អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក្រុមនៃទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅជាមួយនឹងការអនុវត្តអាទិភាពនៃសកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។ នៅក្នុងផ្នែកមួយដូចជា ការយល់ដឹង-ការនិយាយ សង្គម-ផ្ទាល់ខ្លួន សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព ឬរាងកាយ)

មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - សាលាមត្តេយ្យ (អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅជាមួយនឹងការអនុវត្តជាអាទិភាពនៃសកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារក្នុងវិស័យជាច្រើនដូចជាការយល់ដឹង - ការនិយាយ, សង្គម - ផ្ទាល់ខ្លួន, សិល្បៈ - សោភ័ណភាពនិងរាងកាយ) ។ .

8. អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាក្រុមនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

នៅក្នុងករណីនៃការបង្កើតក្រុមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទផ្សេងទៀតដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យស្របតាមអាជ្ញាប័ណ្ណសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទប្បញ្ញត្តិគំរូនេះ។

ក្រុមអាចមានការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ សំណង ការកែលម្អសុខភាព ឬការផ្តោតអារម្មណ៍រួមបញ្ចូលគ្នា។

នៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ដែលបង្កើតឡើងដោយវាដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅចម្បង។ កម្មវិធីសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។

នៅក្នុងក្រុមផ្តល់សំណង ការកែតម្រូវប្រកបដោយលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នៃកង្វះខាតផ្នែករាងកាយ និង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងការអប់រំមត្តេយ្យរបស់កុមារពិការត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ដែលបង្កើតឡើងដោយវាដោយឯករាជ្យលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូ។ កម្មវិធីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធចម្បង កម្មវិធីអប់រំទូទៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា ក៏ដូចជាការគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។

ក្រុមកែលម្អសុខភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានការស្រវឹងជំងឺរបេង កុមារឈឺញឹកញាប់ និងប្រភេទកុមារដទៃទៀតដែលត្រូវការវិធានការកែលម្អសុខភាពពិសេស។ នៅក្នុងក្រុមកែលម្អសុខភាព ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯករាជ្យលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃ កម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា ក៏ដូចជាភាពស្មុគស្មាញនៃអនាម័យ និងអនាម័យ វិធានការបង្ការ និងកែលម្អសុខភាព។

នៅក្នុងក្រុមនៃការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នា ការអប់រំរួមគ្នារបស់កុមារដែលមានសុខភាពល្អ និងកុមារពិការត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ដែលបង្កើតឡើងដោយវាដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ សម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វាដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តនិងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។

ក្រុមអាចរួមបញ្ចូលទាំងកុមារដែលមានអាយុដូចគ្នា និងកុមារ អាយុខុសគ្នា(ក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា) ។

ក្រុមក៏ខុសគ្នាផងដែរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃពេលវេលានៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនិងមុខងារនៅក្នុងរបៀបនៃការស្នាក់នៅពេញមួយថ្ងៃ (ការស្នាក់នៅ 12 ម៉ោង), ថ្ងៃខ្លី (ការស្នាក់នៅ 8-10 ម៉ោង), ថ្ងៃបន្ថែម (ការស្នាក់នៅ 14 ម៉ោង), ការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី។ (ពី 3 ទៅ 5 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ) និងការស្នាក់នៅពេញម៉ោង។ ក្រុមដំណើរការលើមូលដ្ឋាន 5 ថ្ងៃ និង 6 ថ្ងៃ។ សប្តាហ៍ធ្វើការ. តាមការស្នើសុំរបស់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) វាអាចទៅរួចក្នុងការរៀបចំការងារជាក្រុមផងដែរនៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ និងថ្ងៃឈប់សម្រាក។

9. ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្លួនត្រូវបានដឹកនាំដោយច្បាប់សហព័ន្ធ ក្រឹត្យ និងបញ្ជារបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក្រឹត្យ និងបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋពាក់ព័ន្ធ ឬអាជ្ញាធរក្រុងដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យនេះ។ នៃការអប់រំ បទប្បញ្ញត្តិគំរូនេះ ធម្មនុញ្ញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (តទៅនេះ - ធម្មនុញ្ញ) កិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់រវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងមាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់)។

10. ភាសា (ភាសា) ដែល (ដែល) ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ធ្វើឡើងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាបនិក និង (ឬ) ធម្មនុញ្ញ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាលក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការសិក្សាភាសារុស្ស៊ីដូចជា ភាសារដ្ឋសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

11. ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួន គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានសិទ្ធិបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយសហគ្រាស ស្ថាប័ន និងអង្គការនានា រួមទាំងបរទេសផងដែរ។

12. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវទទួលខុសត្រូវតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់៖

ការអនុវត្តមុខងារដែលបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញ;
ការអនុវត្តនៅក្នុង ពេញកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យ;
គុណភាពនៃកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្ត;
ការអនុលោមតាមទម្រង់ដែលបានអនុវត្ត វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំជាមួយនឹងអាយុ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ទំនោរ សមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។
ជីវិត និងសុខភាពរបស់កុមារ និងនិយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។

13. នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការបង្កើត និងអនុវត្តសកម្មភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ គណបក្ស​នយោបាយចលនានយោបាយ សង្គម និងសាសនា និងអង្គការ (សមាគម)។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់រដ្ឋ និងក្រុង ការអប់រំមានលក្ខណៈជាសាសនា។

II. ការរៀបចំសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

14. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាបនិកនិងចុះបញ្ជីតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

15. ស្ថាបនិកនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យរបស់រដ្ឋគឺជាអាជ្ញាធរសហព័ន្ធ អំណាចប្រតិបត្តិនិងអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ស្ថាបនិកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសាលាក្រុងគឺជាសាកសព រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់.

16. ទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាបនិកនិងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានកំណត់ដោយកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់រវាងពួកគេស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

17. សិទ្ធិរបស់នីតិបុគ្គលក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការថែរក្សាហិរញ្ញវត្ថុតាមច្បាប់ និង សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចកើតឡើងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីពេលចុះឈ្មោះ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយឯករាជ្យអនុវត្តសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច អាចមានតារាងតុល្យការឯករាជ្យ និងគណនីផ្ទាល់ខ្លួន (គណនី) ដែលបើកក្នុងលក្ខណៈកំណត់ ត្រានៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើង ត្រា និងក្បាលសំបុត្រដែលមានឈ្មោះរបស់វា។

18. សិទ្ធិក្នុងការធ្វើសកម្មភាពអប់រំ និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីកើតឡើងសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីពេលដែលអាជ្ញាប័ណ្ណ (លិខិតអនុញ្ញាត) ត្រូវបានចេញឱ្យ។

19. ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឆ្លងកាត់ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។

20. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអាចត្រូវបានបង្កើត រៀបចំឡើងវិញ និងរំលាយតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

21. ខ្លឹមសារនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បង្កើត អនុម័ត និងអនុវត្តដោយវាដោយឯករាជ្យស្របតាមតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួន ដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ គោលនយោបាយ​សាធារណៈនិងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។

22. ស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងដែលបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអាចអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម និងផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមនៅខាងក្រៅកម្មវិធីអប់រំដែលកំណត់ស្ថានភាពរបស់ខ្លួន ដោយគិតគូរពីតម្រូវការរបស់គ្រួសារ និងផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ កិច្ចព្រមព្រៀងមួយត្រូវបានបញ្ចប់រវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់)។

សេវាអប់រំដែលបង់ថ្លៃមិនអាចផ្តល់ជូនជាថ្នូរនឹង និងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពអប់រំសំខាន់ៗដែលផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយស្ថាបនិកនោះទេ។

23. របៀបនៃការប្រតិបត្ដិការនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានិងរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅក្នុងវាត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញកិច្ចព្រមព្រៀងបានបញ្ចប់រវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យនិងស្ថាបនិក។

24. ការផ្តល់ម្ហូបអាហារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានចាត់តាំងទៅស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ។

25. ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ដោយអាជ្ញាធរសុខាភិបាល។ បុគ្គលិកពេទ្យ រួមជាមួយនឹងរដ្ឋបាល ត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះសុខភាព និង ការអភិវឌ្ឍរាងកាយកុមារអនុវត្តវិធានការព្យាបាល និងបង្ការ គោរពតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ របប និងធានាគុណភាពអាហារូបត្ថម្ភ។ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់បន្ទប់ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌសមរម្យសម្រាប់ការងារ បុគ្គលិកពេទ្យត្រួតពិនិត្យការងាររបស់ពួកគេ ដើម្បីការពារ និងលើកកម្ពស់សុខភាពកុមារ និងនិយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

26. បង្រៀន​បុគ្គលិកស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានតម្រូវឱ្យឆ្លងកាត់តាមកាលកំណត់ ការពិនិត្យសុខភាពដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយរបស់ស្ថាបនិក។

III. ការទិញយកគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

27. នីតិវិធីសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាបនិកស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីហើយត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងធម្មនុញ្ញ។

28. កុមារដែលមានអាយុពី 2 ខែដល់ 7 ឆ្នាំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ។ ការទទួលយកកុមារត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍វេជ្ជសាស្រ្ត ពាក្យសុំ និងឯកសារដែលបញ្ជាក់ពីអត្តសញ្ញាណរបស់ឪពុកម្តាយម្នាក់ (តំណាងស្របច្បាប់) ។

29. កុមារពិការ កុមារពិការត្រូវបានទទួលយកជាក្រុមនៃការទូទាត់សំណង និងការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានលុះត្រាតែមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) នៅលើមូលដ្ឋាននៃការសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។

30. នៅពេលទទួលយកកុមារពិការ កុមារពិការនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់ប្រភេទ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពកែតម្រូវ។

31. ចំនួនក្រុមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាបនិកដោយផ្អែកលើចំនួនអតិបរមារបស់ពួកគេ។

32. នៅក្នុងក្រុមនៃទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ការកាន់កាប់អតិបរមាត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ និងគឺ៖

ពី 2 ខែដល់ 1 ឆ្នាំ - 10 កុមារ;
ពី 1 ឆ្នាំទៅ 3 ឆ្នាំ - 15 កុមារ;
ពី 3 ឆ្នាំទៅ 7 ឆ្នាំ - 20 កុមារ។

នៅក្នុងផ្សេងគ្នា ក្រុមអាយុ ah នៃការតំរង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ការកាន់កាប់អតិបរមាគឺប្រសិនបើមានកុមារនៅក្នុងក្រុម៖

អាយុពីរ (ពី 2 ខែដល់ 3 ឆ្នាំ) - កុមារ 8 នាក់;
អាយុបី (ពី 3 ទៅ 7 ឆ្នាំ) - 10 កុមារ;
អាយុពីរ (ពី 3 ទៅ 7 ឆ្នាំ) - 15 កុមារ។

33. នៅក្នុងក្រុមនៃការតំរង់ទិសសំណង ការកាន់កាប់អតិបរមាត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើប្រភេទកុមារ និងអាយុរបស់ពួកគេ (រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ និងចាស់ជាង 3 ឆ្នាំ) ហើយគឺ៖

សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ - កុមារ 6 និង 10 នាក់;
សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាសូរសព្ទនិងសូរសព្ទតែដែលមានអាយុលើសពី 3 ឆ្នាំ - កុមារ 12 នាក់;
សម្រាប់កុមារថ្លង់ - កុមារ 6 នាក់សម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងពីរ;
សម្រាប់កុមារពិការការស្តាប់ - កុមារ 6 និង 8 នាក់;
សម្រាប់កុមារពិការភ្នែក - កុមារ 6 នាក់សម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងពីរ;
សម្រាប់កុមារពិការភ្នែក, កុមារដែលមានជំងឺវង្វេងវង្វាន់, ជំងឺត្រអក - កុមារ 6 និង 10 នាក់;
សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហានៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal - កុមារ 6 និង 8 នាក់;
សម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិត - កុមារ 6 និង 10 នាក់;
សម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតស្រាល - កុមារ 6 និង 10 នាក់;
សម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម, ធ្ងន់ធ្ងរតែអាយុលើសពី 3 ឆ្នាំ - កុមារ 8 នាក់;
សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺ Autism ដែលមានអាយុលើសពី 3 ឆ្នាំ - 5 កុមារ;
សម្រាប់កុមារដែលមានពិការភាពស្មុគ្រស្មាញ (មានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកង្វះ 2 ឬច្រើននៅក្នុងរាងកាយនិង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត) - កុមារ 5 នាក់សម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងពីរ;
សម្រាប់កុមារពិការផ្សេងទៀត - 10 និង 15 កុមារ។

34. នៅក្នុងក្រុមដែលកែលម្អសុខភាព ការកាន់កាប់អតិបរមាត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើប្រភេទកុមារ និងអាយុរបស់ពួកគេ (រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ និងចាស់ជាង 3 ឆ្នាំ) ហើយគឺ៖

សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺរបេង intoxication - 10 និង 15 កុមារ;
សម្រាប់កុមារដែលឈឺជាញឹកញាប់ - កុមារ 10 និង 15 នាក់;
សម្រាប់ប្រភេទកុមារផ្សេងទៀតដែលត្រូវការស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពកម្សាន្តពិសេស - កុមារ 12 និង 15 ។

35. នៅក្នុងក្រុមនៃការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នា ការកាន់កាប់អតិបរមាត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ (អាយុក្រោម 3 ឆ្នាំ និងលើសពី 3 ឆ្នាំ) និងប្រភេទកុមារដែលមានពិការភាព និងជា៖

រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ - កុមារ 10 នាក់រួមទាំងកុមារពិការមិនលើសពី 3 នាក់;
អាយុលើសពី 3 ឆ្នាំ:
កុមារចំនួន 10 នាក់ រួមទាំងកុមារគថ្លង់មិនលើសពី 3 នាក់ ឬកុមារពិការភ្នែក ឬកុមារដែលមានជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ឬកុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម ធ្ងន់ធ្ងរ ឬកុមារដែលមានពិការភាពស្មុគស្មាញ។

កុមារចំនួន 15 នាក់ រួមទាំងកុមារពិការភ្នែកលើសពី 4 នាក់ និង (ឬ) កុមារដែលមានពិការភ្នែក និងភ្នែកស្ត្រេស ឬកុមារពិការការស្តាប់ ឬកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ ឬកុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតស្រាល។

កុមារចំនួន 17 នាក់ក្នុងនោះមានកុមារមិនលើសពី 5 នាក់ដែលមានវិកលចរិត។

IV. អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ

36. អ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាកុមារឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងស្របច្បាប់) គ្រូបង្រៀន។

37. នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្រោយមកទៀតមានកាតព្វកិច្ចធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយស្គាល់គ្នា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ជាមួយនឹងធម្មនុញ្ញ អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់សិទ្ធិធ្វើសកម្មភាពអប់រំ វិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រង ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

38. ការបង្កើតថ្លៃសេវាដែលត្រូវបានគិតថ្លៃពីឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) សម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

39. ទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងមាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកិច្ចព្រមព្រៀងដែលរួមមានសិទ្ធិ កាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវទៅវិញទៅមករបស់ភាគីដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការចិញ្ចឹម បង្រៀន អភិវឌ្ឍ ថែទាំ ថែទាំ និងកែលម្អ។ កុមារ រយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក៏ដូចជាការគណនាចំនួនថ្លៃសេវាដែលត្រូវបានគិតថ្លៃពីឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) សម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

40. ទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងបុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ និងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសេរីភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្របតាមលក្ខណៈបុគ្គល។

41. នីតិវិធីសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយធម្មនុញ្ញ។

42. បុគ្គលដែលមានអនុវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ. គុណវុឌ្ឍិនៃការអប់រំរបស់បុគ្គលទាំងនោះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសាររដ្ឋស្តីពីកម្រិតនៃការអប់រំសមស្រប និង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិ។

បុគ្គលខាងក្រោមមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀន៖

ដកហូតសិទ្ធិអនុវត្ត សកម្មភាពគរុកោសល្យអនុលោមតាមសាលក្រមរបស់តុលាការដែលបានចូលជាធរមានផ្លូវច្បាប់;
មានការកាត់ទោសដែលមិនអាចកាត់ចេញបាន ឬការកាត់ទោសដ៏ឆ្នើមសម្រាប់ផ្នូរដោយចេតនា និងជាពិសេសឧក្រិដ្ឋកម្មធ្ងន់ធ្ងរ។
ទទួលស្គាល់ថាគ្មានសមត្ថភាពស្របតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ។
មានជំងឺដែលផ្តល់ដោយបញ្ជីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព។ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមការងារ និងការការពារអ្នកប្រើប្រាស់។

43. នៅក្នុងតារាងបុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលផ្តល់ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ ការត្រួតពិនិត្យ ការថែទាំ និងការស្តារនីតិសម្បទាកុមារពិការ កុមារពិការ ព្រមទាំងការកែតម្រូវការខ្វះខាតក្នុងការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើចាំបាច់។ អាចត្រូវបានណែនាំមុខតំណែងបន្ថែមរបស់គ្រូ-គ្រូពេទ្យពិការ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូព្យាបាលការនិយាយ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ អ្នកអប់រំសង្គម អ្នកអប់រំ និងកម្មករផ្សេងទៀត (អាស្រ័យលើប្រភេទកុមារ) ក្នុងដែនកំណត់នៃការសមស្របដែលបានបែងចែកដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាបនិកសម្រាប់ គោលបំណងទាំងនេះ។

44. សិទ្ធិរបស់និយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានិងវិធានការនៃការគាំទ្រសង្គមរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីធម្មនុញ្ញនិងកិច្ចសន្យាការងារ។

45. និយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានសិទ្ធិ៖

ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញ។
ដើម្បីការពារកិត្តិយស សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ។

46. ​​គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើត៖

ប្រាក់ឈ្នួលនិយោជិត អាស្រ័យលើលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់និយោជិត ភាពស្មុគស្មាញ អាំងតង់ស៊ីតេ បរិមាណ គុណភាព និងលក្ខខណ្ឌនៃការងារដែលបានអនុវត្ត ក៏ដូចជាការទូទាត់សំណង (ការបង់ប្រាក់បន្ថែម និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភនៃលក្ខណៈសំណង) និងការទូទាត់លើកទឹកចិត្ត (ការទូទាត់បន្ថែម និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗ។ ធម្មជាតិនៃការលើកទឹកចិត្ត ប្រាក់រង្វាន់ និងការទូទាត់លើកទឹកចិត្តផ្សេងទៀត) នៅក្នុងដែនកំណត់នៃការបែងចែកថវិកាដែលសំដៅទៅលើប្រាក់ឈ្នួល។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
បុគ្គលិក និង ភារកិច្ចផ្លូវការកម្មករ។

V. ការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

47. ការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" សកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបទប្បញ្ញត្តិគំរូនេះនិងធម្មនុញ្ញ។

48. ការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃឯកភាពនៃបទបញ្ជា និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ដែលធានានូវលក្ខណៈរដ្ឋ-សាធារណៈនៃការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលធានានូវលក្ខណៈសាធារណៈរបស់រដ្ឋនៃការគ្រប់គ្រងគឺក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ កិច្ចប្រជុំ​ទូទៅដំបូន្មានគរុកោសល្យ និងទម្រង់ផ្សេងៗទៀត។ នីតិវិធីសម្រាប់ការបោះឆ្នោតនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញ។

49. ការគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានដែលបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់សមស្រប។

ការងាររបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញនិងស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

50. ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

ធ្វើសកម្មភាពក្នុងនាមស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា តំណាងឱ្យស្ថាប័ន និងអង្គការនានា។
គ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងដែនកំណត់នៃសិទ្ធិដែលបានផ្តល់ឱ្យវាដោយកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់រវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យនិងស្ថាបនិក។
ការផ្តល់អំណាចនៃមេធាវី;
បើកគណនីផ្ទាល់ខ្លួន (គណនី) ស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
អនុវត្តការជួល និងការដាក់បុគ្គលិក លើកទឹកចិត្តបុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដាក់ពិន័យ និងបណ្តេញពួកគេចេញពីការងារ។
ទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចំពោះស្ថាបនិក។

VI. ទ្រព្យសម្បត្តិ និងមូលនិធិរបស់ស្ថាប័ន

51. សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពអប់រំស្របតាមធម្មនុញ្ញ ស្ថាបនិក ចាត់តាំងវត្ថុនៃសិទ្ធិលើទ្រព្យសម្បត្តិ (អគារ រចនាសម្ព័ន្ធ ទ្រព្យសម្បត្តិ ឧបករណ៍ ក៏ដូចជាទ្រព្យសម្បត្តិចាំបាច់ផ្សេងទៀតសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់។ សង្គម វប្បធម៌ និងគោលបំណងផ្សេងទៀត)។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាម្ចាស់ ប្រើប្រាស់ និងបោះចោលសិទ្ធិដែលបានកំណត់ទៅវា។ ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការទ្រព្យសម្បត្តិស្របតាមគោលបំណង ធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ដីឡូតិ៍ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យរដ្ឋនិងក្រុងតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះម្ចាស់ចំពោះសុវត្ថិភាព និងការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានប្រគល់ឱ្យវា។

52. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានសិទ្ធិទាក់ទាញ ក្នុងលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បន្ថែម ធនធានហិរញ្ញវត្ថុតាមរយៈការផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមដែលបង់ថ្លៃ និងសេវាកម្មផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញ ក៏ដូចជាតាមរយៈការបរិច្ចាគដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងការរួមចំណែកគោលដៅពីបុគ្គល និង (ឬ) នីតិបុគ្គលរួមទាំង ពលរដ្ឋបរទេសនិង (ឬ) នីតិបុគ្គលបរទេស។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានសិទ្ធិអនុវត្តសកម្មភាពបង្កើតប្រាក់ចំណូលដែលផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញដោយអនុលោមតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

53. ជាមួយនឹងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ជនបទតូចតាចហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបស់អាជ្ញាធរ អំណាចរដ្ឋនិងស្ថាប័នអនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរគិតគូរពីការចំណាយដែលមិនអាស្រ័យលើចំនួនកុមារ។

54. ការទាក់ទាញដោយស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃធនធានហិរញ្ញវត្ថុបន្ថែមដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 52 នៃបទប្បញ្ញត្តិគំរូនេះមិនតម្រូវឱ្យមានការកាត់បន្ថយបរិមាណហិរញ្ញប្បទានរបស់ខ្លួនដោយការចំណាយរបស់ស្ថាបនិកនោះទេ។

55. ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលត្រូវបានចាត់តាំងដោយស្ថាបនិកត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមធម្មនុញ្ញ ហើយមិនត្រូវបានដកចេញទេ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

នៅពេលដែលការរំលាយគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងវត្ថុផ្សេងទៀតនៃទ្រព្យសម្បត្តិ ការបង់ប្រាក់ដកដើម្បីគ្របដណ្តប់កាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេត្រូវបានដឹកនាំទៅការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំ។

ម្រ 64. ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
អត្ថបទដែលបានអត្ថាធិប្បាយមិនមែនជារឿងថ្មីសម្រាប់ច្បាប់អប់រំក្នុងស្រុកទេ ចាប់តាំងពីបទដ្ឋានពាក់ព័ន្ធមាននៅក្នុងសិល្បៈ។ 18 នៃច្បាប់ N 3266-1 ។ ទន្ទឹមនឹងនេះនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃអត្ថបទដែលបានផ្តល់យោបល់ បាននិយាយថាបទប្បញ្ញត្តិបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងបំពេញបន្ថែមដោយបទដ្ឋានថ្មី។
អត្ថបទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ មូលដ្ឋាន បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ការអប់រំមត្តេយ្យនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានដាក់ដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលនៅក្នុងសិល្បៈ។ 43 ធានានូវសេរីភាព និងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋ និងក្រុង ដោយហេតុនេះដាក់លើរដ្ឋនូវកាតព្វកិច្ចដើម្បីធានាការអនុវត្តសិទ្ធិនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទដ្ឋាននៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញមិនបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃសិទ្ធិនេះទេ ហើយមិនកំណត់ព័ត៌មានលម្អិតនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃផ្នែកនៃទំនាក់ទំនងអប់រំនេះទេ។ បទប្បញ្ញត្តិលម្អិតបន្ថែមទៀតត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតនៃច្បាប់សហព័ន្ធដែលបានអធិប្បាយ និងដោយច្បាប់។ ដូច្នេះ ទិដ្ឋភាពយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ត្រូវបានដាក់ចេញដោយគោលគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរយៈពេលវែងរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ ២០២០ ដែលអនុម័តដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធថ្ងៃទី 17 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2008 N 1662-r * (83) ។ ក្នុងចំណោមអាទិភាពនៃគោលគំនិតគឺការបង្កើនភាពបត់បែន និងភាពសម្បូរបែបនៃទម្រង់នៃការផ្តល់សេវានៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រ និងការប្រើប្រាស់កាន់តែប្រសើរឡើងនៃសក្តានុពលអប់រំរបស់គ្រួសារ។ យើងក៏កត់សម្គាល់ផងដែរថាក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 7 ខែឧសភាឆ្នាំ 2012 លេខ 599 "ស្តីពីវិធានការដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ" * (84) កំណត់ភារកិច្ចនៃការសម្រេចបាននៅឆ្នាំ 2016 ភាពងាយស្រួលមួយរយភាគរយនៃ ការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៧ ឆ្នាំ។
ផ្នែកទី 1 នៃអត្ថបទដែលបានអធិប្បាយកំណត់គោលគំនិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" មិនមាននិយមន័យច្បាស់លាស់ទេ។ គំនិតនេះ។ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បង្កើតឡើងថាគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងមុខងារដើម្បីជួយគ្រួសារក្នុងគោលបំណងអប់រំកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ការពារ និងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍។ សមត្ថភាពបុគ្គលនិងការកែតម្រូវចាំបាច់នៃជំងឺវិកលចរិតចំពោះកុមារ។ ច្បាប់សហព័ន្ធដែលបានអត្ថាធិប្បាយបញ្ជាក់ពីគោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដោយដាក់ឈ្មោះក្នុងចំណោមពួកគេ៖ ការបង្កើតវប្បធម៌រួមមួយ; ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ សោភ័ណភាព និង គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន; ការបង្កើតតម្រូវការជាមុន សកម្មភាពសិក្សា; ការការពារ និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ដូច្នេះ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺទៅលើគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា - អាយុនៃការពន្លឿនការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ, ការបង្កើតនៅក្នុងគាត់នៃជំនាញនិងសមត្ថភាពទូទៅដែលកំណត់ទុកជាមុនខាងរាងកាយ, បញ្ញាបន្ថែមទៀតរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តនិងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតជាបន្តបន្ទាប់នៃលក្ខណៈបុគ្គលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ សំខាន់គឺការការពារ និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ស្រទាប់បទប្បញ្ញត្តិដ៏ធំមួយនៅក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាច្បាប់នៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ បាទ នៅ តំបន់ Kaliningradច្បាប់ថ្ងៃទី 10 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2009 លេខ 388 "ស្តីពីការគាំទ្ររបស់រដ្ឋនៃការអប់រំមត្តេយ្យនៅក្នុងតំបន់ Kaliningrad" ត្រូវបានអនុម័ត។ ច្បាប់នេះ។ការផ្តល់យន្តការនៃការគាំទ្ររបស់រដ្ឋសម្រាប់អង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍភាពជាដៃគូក្រុង-ឯកជនក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យ និងគ្រប់គ្រងទម្រង់នៃភាពជាដៃគូ ក៏ដូចជាវិធានការសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់ខ្លួន។
មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីកំពុងអនុវត្តមួយចំនួនធំនៃតំបន់ និងក្រុងនានាក្នុងរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង។ កម្មវិធីគោលដៅគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍបណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា * (85) ។ នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបែបនេះ គោលដៅគឺដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃភាពងាយស្រួលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងកែលម្អផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសរបស់វា។ កម្មវិធីកំណត់មុខវិជ្ជា និងវត្ថុនៃកម្មវិធី បរិមាណ និងប្រភពហិរញ្ញប្បទាននៃសកម្មភាពក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធី។ សកម្មភាពអាចរួមមានៈ ការកសាងឡើងវិញ និងការសាងសង់អគារនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ការត្រឡប់មកវិញនៃអគារដែលបានបំប្លែងពីមុននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា; ការបង្កើតកន្លែងបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងក្រុមកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ល។
នៅសាំងពេទឺប៊ឺគមានកម្មវិធីពិសេសសម្រាប់ការសាងសង់និងសាងសង់ឡើងវិញនូវសាលាមត្តេយ្យ * (86) ។ នៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំមួយចំនួននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីកម្មវិធីកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដែលផ្តល់វិធានការពិសេសក្នុងគោលបំណងបង្កើនចំនួនកន្លែងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា * (87) ។ នៅក្នុងតំបន់ Saratov វិធានការកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីត្រលប់ទៅបណ្តាញដែលមានស្រាប់នៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យនៃកន្លែងដែលស្ថាប័នក្នុងតំបន់មានទីតាំងនៅ * (88) ។ វាហាក់បីដូចជាអត្ថិភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់តំបន់ និងក្រុងដែលមានបំណងបង្កើតបណ្តាញនៃស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា និងផ្តល់មូលនិធិសមស្រប ដែលជាកម្មវត្ថុនៃការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ អាចរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយឆាប់រហ័សនៃបញ្ហាកង្វះកន្លែងនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និង ការសម្រេចបានពេញលេញនៃសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
នៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំមួយចំនួននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានឯកសារកម្មវិធីដែលកំណត់និន្នាការសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យនៅតាមទឹកដីរៀងៗខ្លួន។ ដូច្នេះហើយ នៅសាធារណរដ្ឋសាកា (យ៉ាគុធា) គំនិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅសាធារណរដ្ឋសាកា (យ៉ាគូធា) សម្រាប់ឆ្នាំ ២០១១-២០១៦ * (៨៩) ត្រូវបានអនុម័ត ដែលមានការវិភាគ ស្ថានភាពសិល្បៈការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅសាធារណរដ្ឋ និងកំណត់គោលដៅ និងសមាសធាតុព្យាករណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតតំបន់ស្រាវជ្រាវ។ គួរកត់សំគាល់ថា គោលគំនិតមិនត្រឹមតែកំណត់ភារកិច្ចនៃការបង្កើនចំនួនកន្លែងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមតម្រូវការប្រជាសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រគោលដៅសំខាន់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់នេះផងដែរ។ ទំនាក់ទំនង​សាធារណៈ(ឧទាហរណ៍ ការពង្រីកទម្រង់នៃការរៀបចំ និងគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំរួមបញ្ចូល។ល។)។
ផ្នែកទី 2 នៃអត្ថបទដែលបានអធិប្បាយកំណត់ទិសដៅទូទៅនៃកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យដែលយោងទៅតាមសិល្បៈ។ 12 នៃច្បាប់ដែលបានអធិប្បាយត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុម័ត និងអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំមួយស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ហើយយកទៅក្នុងគណនីកម្មវិធីអប់រំគំរូសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ដោយ បទដ្ឋានទូទៅតម្កល់ក្នុងសិល្បៈ។ 11 នៃច្បាប់ដែលបានអត្ថាធិប្បាយ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់កម្រិតជាក់លាក់នៃការអប់រំ រួមទាំងតម្រូវការក្នុងចំណោមពួកគេ៖ ក) ចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី។ ខ) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី; គ) លទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយផ្ទាល់ដោយកម្មវិធីអប់រំ; សម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យ - កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យ។ រដ្ឋបង្កើតកម្មវិធីអប់រំគំរូ ដែលជាឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តដែលកំណត់បរិមាណ និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំដែលបានណែនាំនៅកម្រិតជាក់លាក់មួយ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី លក្ខខណ្ឌប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ។ល។
យោងតាមអត្ថបទដែលបានអត្ថាធិប្បាយ កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ដោយគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ រួមទាំងការសម្រេចបាននូវកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សាប្រកបដោយជោគជ័យ។ ការអប់រំទូទៅ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសកម្មភាពជាក់លាក់ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រូវបានអមដោយការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់សិស្សទេ។
បច្ចុប្បន្ននេះ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ លើសពីនេះ បញ្ហានៃនីតិវិធីសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូ ដំណើរការប្រឡង និងរក្សាការចុះឈ្មោះកំពុងសិក្សា។ ជាក់ស្តែង មុនពេលការណែនាំស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការបង្កើតការចុះឈ្មោះកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តទូទៅចម្បង។ កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 20 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2011 លេខ N 2151) ក៏ដូចជាតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យ។ (ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 23 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2009 លេខ 655) ។ វាគួរតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថាក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានបង្កើត ការណែនាំស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (លិខិតចុះថ្ងៃទី ២១ ខែតុលា ឆ្នាំ២០១០ N ០៣-២៤៨) កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "ជោគជ័យ" (លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ថ្ងៃទី 22 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2010 N 03-13)។
ដូច្នេះ ច្បាប់សហព័ន្ធដែលបានអត្ថាធិប្បាយផ្ដល់នូវវិធីសាស្រ្តស្ដង់ដារក្នុងការបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលផ្តល់ឯករាជ្យភាពនៃការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យ ធ្វើឱ្យវាមានលទ្ធភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងការរៀនសូត្រ។ លក្ខណៈបុគ្គលនិងតម្រូវការរបស់សិស្ស ព្រមទាំងសម្របសម្រួលស្វ័យភាពគរុកោសល្យនៃអង្គការអប់រំផងដែរ។
ផ្នែកទី 3 នៃអត្ថបទដែលបានអធិប្បាយ បង្កើតសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយរបស់អនីតិជនដែលបានទទួលការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ ដើម្បីទទួលបានជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យ រោគវិនិច្ឆ័យ និងការផ្តល់ប្រឹក្សាដោយមិនចាំបាច់គិតថ្លៃសេវា។ ជំនួយបែបនេះ យោងតាមច្បាប់ អាចត្រូវបានផ្តល់ជូន រួមទាំងនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សា ដែលដំណើរការនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងអង្គការអប់រំទូទៅ ប៉ុន្តែការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាពិសេស មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលនោះទេ។ ការធានានូវការផ្តល់ជំនួយប្រភេទទាំងនេះ ច្បាប់សហព័ន្ធដាក់លើអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
នេះគឺជាសិទ្ធិអំណាចថ្មីនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធដែលបានអធិប្បាយ។ ការណែនាំនៃអាជ្ញាធរនេះនឹងតម្រូវឱ្យមានការបង្រួបបង្រួមរបស់ខ្លួននៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិពាក់ព័ន្ធ សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ លើសពីនេះទៀត ដើម្បីជៀសវាងការប្រកាសអំពីលក្ខណៈនៃបទដ្ឋានទាំងនេះ អង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវតែផ្តល់ ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុការអនុវត្តអំណាចនេះ។ យើងក៏កត់សម្គាល់ផងដែរថា ដំណើរការពេញលេញនៃមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងអង្គការអប់រំទូទៅ ចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងនៅក្នុង បទប្បញ្ញត្តិមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់មជ្ឈមណ្ឌល និងយន្តការនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយ។
នៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំមួយចំនួននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី នៅកម្រិតក្រុង មានការអនុវត្តនិយតកម្មលើបញ្ហានៃការរៀបចំជំនួយ វិធីសាស្រ្ត រោគវិនិច្ឆ័យ និងប្រឹក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់ឪពុកម្តាយ ដែលធានាថាកុមារទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតាមទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាអតីតច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបានផ្តល់សម្រាប់អាជ្ញាធរនៃរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ដើម្បីរៀបចំនិងសម្របសម្រួលជំនួយបែបនេះដល់គ្រួសារចិញ្ចឹមកូនអាយុមត្តេយ្យនៅផ្ទះ។ ដូច្នេះនៅក្នុងតំបន់ Astrakhan រដ្ឋបាល ក្រុង"ស្រុក Limansky" ដោយដំណោះស្រាយនៃ 22.03.2011 N 324 បានអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំវិធីសាស្រ្ត, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, ជំនួយប្រឹក្សាដល់គ្រួសារចិញ្ចឹមកូននៅផ្ទះ។ បទប្បញ្ញត្តិផ្តល់ឱ្យថាការរៀបចំជំនួយបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យដោយការរួមបញ្ចូលសកម្មភាពរបស់អ្នកឯកទេសនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យបែបនេះ (អ្នកអប់រំ, ចិត្តវិទូ, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, គរុកោសល្យសង្គមនិងអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត) ដែលដឹកនាំថ្នាក់ក្រុមនិងបុគ្គល។ ជាមួយឪពុកម្តាយដែលចិញ្ចឹមកូននៅផ្ទះ (ការបង្រៀន ការប្រឹក្សា សិក្ខាសាលាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ល។)។
ការអនុវត្តនៃការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលមានកូនមត្តេយ្យសិក្សាគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងមនុស្សជាច្រើន ប្រទេសអឺរ៉ុប. ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសហ្វាំងឡង់ មានសាលាមត្តេយ្យដោយឥតគិតថ្លៃ ដោយមានការចូលរួមដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលមានទីតាំងនៅមន្ទីរក្រុង។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យបែបនេះ ឪពុកម្តាយមើលថែកូនខ្លួនឯង ហើយអាចទទួលបានការណែនាំអំពីការថែទាំ និងការអប់រំ។ នៅប្រទេសដាណឺម៉ាក ផ្នែកទី 11 នៃច្បាប់រួមស្តីពីសេវាសង្គម (2007) ទាមទារ រដ្ឋបាលមូលដ្ឋានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការទទួលបានសេវាអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា រួមទាំងការរៀបចំមជ្ឈមណ្ឌលពិគ្រោះដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលគ្រួសារ និងឪពុកម្តាយអាចទទួលបានជំនួយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានានាដែលទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹម និងថែទាំកុមារ រួមទាំងផ្អែកលើមូលដ្ឋានអនាមិក។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - 273 FZ, អនុម័ត រដ្ឋឌូម៉ាថ្ងៃទី 21 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 គាត់គ្រប់គ្រងទាំងស្រុងលើវិស័យអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ សម្រាប់អ្នកដឹកនាំឯកសារនេះគឺ សៀវភៅតារាងជាប្រភេទព្រះគម្ពីរ ដែលពួកគេត្រូវតែដឹង និងគោរពយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់។ វាជាការចង់បានដែលទាំងមាតាបិតា និងសិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗក៏បានស្គាល់ផងដែរនូវបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់នេះ។

ជាអកុសល ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃអត្ថបទមួយ វាមិនអាចធ្វើការវិភាគលម្អិតអំពីច្បាប់ទាំងមូល កថាខណ្ឌនីមួយៗរបស់វាបានទេ។ យើង​នឹង​វិភាគ​លើ​បទប្បញ្ញត្តិ​សំខាន់ៗ​ដែល​អាច​ជួយ​អ្នក​ប្រើ​បាន​ច្រើន។ សេវាកម្មអប់រំចាប់តាំងពីច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាលារៀនមហាវិទ្យាល័យសាកលវិទ្យាល័យជាដើម។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន

ការអប់រំ - បង្រួបបង្រួម ដំណើរការដែលមានគោលបំណងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់បុគ្គល ភាពពេញលេញនៃចំណេះដឹង ជំនាញ បទពិសោធន៍ គុណតម្លៃសីលធម៌ អាកប្បកិរិយា។ គោលដៅគឺដើម្បីបង្កើតជាពលរដ្ឋដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍបញ្ញា រាងកាយ វប្បធម៌ ស្មារតី និងសីលធម៌ខ្ពស់។

វាជាការខុសក្នុងការជឿថា ការអប់រំមានតែនៅក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះ។ យើងកំពុងប្រើពាក្យមិនត្រឹមត្រូវនៅទីនេះ។

ការអប់រំគឺជាការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពប្រកបដោយគោលបំណង។

ការអប់រំគឺជាដំណើរការដែលសំដៅទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ដែលជាលទ្ធផលដែលការអភិវឌ្ឍន៍នៃច្បាប់ និងបទដ្ឋានដែលទទួលយកជាទូទៅគួរតែកើតឡើង។

ការអប់រំរួមមានការបណ្តុះបណ្តាល (ការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញ) ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា (ការធ្វើជាម្ចាស់នៃបទដ្ឋានដែលទទួលយកជាទូទៅ) ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ។

តម្រូវការអប់រំ

គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។ វាមាន ទំនាក់ទំនងការងារជាមួយអង្គការអប់រំ អនុវត្តភារកិច្ចការងារជាក់លាក់ ទទួលបានប្រាក់ខែសម្រាប់រឿងនេះ។ មុនពេលច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័ត មិនមានការរឹតបន្តឹងនៅកម្រិតនីតិបញ្ញត្តិសម្រាប់ការទទួលយកគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលា ឬគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យឡើយ។ នៅសាលារៀន វាជារឿងធម្មតាទេដែលឃើញគ្រូបង្រៀនជាមនុស្សម្នាក់ដែលខ្លួនឯងស្ទើរតែមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងពេលតែមួយ។ អវត្ដមាននៃបុគ្គលិកវិជ្ជាជីវៈ ជាមួយនឹងប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាបសម្រាប់គ្រូបង្រៀន មានមនុស្សតិចណាស់បានទៅ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ. បញ្ហាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងដោយ ការប្រាក់ទាបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានសម្រេចចិត្តភ្ជាប់ជីវិតរបស់ពួកគេជាមួយស្ថាប័នអប់រំ។

សព្វថ្ងៃនេះស្ថានភាពគឺខុសគ្នា: ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" បង្កើតការហាមឃាត់លើសកម្មភាពបង្រៀនសម្រាប់អ្នកដែលមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិសមស្រប។ នៅក្នុងសិល្បៈ។ 46 នៃច្បាប់ចែងយ៉ាងច្បាស់ថាបុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិធ្វើជាបុគ្គលិកនៃការអប់រំ។ ការអប់រំតែម្នាក់ឯងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការឆ្លងកាត់ឯកទេសបន្ថែម "គរុកោសល្យ" ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យឬមហាវិទ្យាល័យរបស់អ្នកដាក់ពាក្យមិនមានលក្ខណៈគរុកោសល្យ។

ឯកសារអប់រំ

ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ផ្តល់ជូនសម្រាប់ការចេញឯកសារគាំទ្រ (វិញ្ញាបនបត្រសញ្ញាប័ត្រ) សម្រាប់ឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃការអប់រំដូចខាងក្រោមៈ

1. មូលដ្ឋានទូទៅ។
2. ទូទៅជាមធ្យម។
3. វិជ្ជាជីវៈបឋម។
4. វិជ្ជាជីវៈមធ្យម។
5. ការអប់រំខ្ពស់ - បរិញ្ញាបត្រ។
6. ការអប់រំខ្ពស់គឺជាជំនាញពិសេស។
7. ឧត្តមសិក្សា - ចៅក្រម។

ប្រព័ន្ធ​អប់រំ

ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (ការបោះពុម្ពចុងក្រោយ) មានឋានានុក្រមនៃសមាសធាតុសំខាន់ៗនៅក្នុង ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមការអប់រំ៖

1. និងសេចក្តីណែនាំគឺជាឯកសារបទដ្ឋានដែលយោងទៅតាមពួកគេមានកាតព្វកិច្ចអនុវត្ត សកម្មភាពអប់រំសាលារៀន វិទ្យាស្ថាន មហាវិទ្យាល័យ។ល។ វាមិនមានបញ្ហាចំពោះស្ថានភាពនៃអង្គការអប់រំទេ៖ ពាណិជ្ជកម្ម ថវិការដ្ឋ - ប្រសិនបើវាមានអាជ្ញាប័ណ្ណក្នុងការចេញឯកសារពាក់ព័ន្ធ នោះវាមានកាតព្វកិច្ចត្រូវផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើស្តង់ដារ។
2. ការអនុវត្តផ្ទាល់នៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ អង្គការអប់រំ បុគ្គលិកបង្រៀន សិស្ស តំណាងផ្នែកច្បាប់។
3. ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធរនៃមុខវិជ្ជាដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រង។ តួនាទីសំខាន់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហព័ន្ធ សេវា​សាធារណៈលើការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ (Rosobrnadzor) ។ នៅតាមតំបន់ មុខងារនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រសួងអប់រំនៃតំបន់។ ពួកគេត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តស្តង់ដាររដ្ឋនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។
4. អង្គការដែលផ្តល់សកម្មភាពអប់រំ។ នៅក្នុងស្រុក គណៈកម្មាធិការអប់រំស្រុក ទទួលខុសត្រូវលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់សាលាថវិកា។ ពួកគេក៏អនុវត្តផងដែរ។ សកម្មភាពវាយតម្លៃនៅក្នុងតំបន់គ្រប់គ្រងនៃសាលារៀនទាំងអស់។
5. សមាគមបុគ្គល ឬនីតិបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។ ឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺសហជីពកម្មករគរុកោសល្យ។

គោលដៅនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធ

ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" កន្លែងសំខាន់ចាត់តាំងសហព័ន្ធ ស្តង់ដាររដ្ឋ. ពួកគេអនុវត្តភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

1. ឯកភាពនៃការអប់រំ។ វាធ្វើតាមថា នៅទូទាំងប្រទេស សិស្សទទួលបានកម្រិតអប់រំដូចគ្នា ដែលមានន័យថា សមភាពនៃឱកាស។
2. ការបន្ត។ ទោះបីជាមានការអភិវឌ្ឍន៍ និងកំណែទម្រង់យ៉ាងស្វាហាប់នៃប្រព័ន្ធអប់រំ ការដាក់ចេញនូវស្តង់ដារ និងតម្រូវការថ្មីក៏ដោយ ភារកិច្ចសំខាន់គឺរក្សាបានភាពបន្ត។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបំផ្លាញទាំងស្រុងនូវប្រព័ន្ធទាំងមូលជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការចំណេញផ្នែកនយោបាយ ឬសេដ្ឋកិច្ច។
3. ភាពប្រែប្រួល។ ទោះបីជាមានការរួបរួមនៃការអប់រំទាំងមូលក៏ដោយ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនរាប់បញ្ចូលក្របខ័ណ្ឌផ្តាច់ការដ៏តឹងរឹងនៃការរួបរួមក្នុងការទទួលបាននោះទេ។ អាស្រ័យលើសមត្ថភាព, បំណងប្រាថ្នា, ពេលវេលា, ជម្រើសផ្សេងៗការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់។
4. ធានា។ វាធ្វើតាមដែលរដ្ឋគ្រប់គ្រងការរួបរួមនៃការអប់រំនៅទូទាំងប្រទេស។

អាចរៀននៅផ្ទះបាន! ទម្រង់នៃការសិក្សា

វាពិបាកក្នុងការស្រមៃ ប្រជាជនសូវៀតប៉ុន្តែច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ។ មាត្រា ១៧ រាយទម្រង់នៃការអប់រំដែលអាចទទួលយកបាន៖

1. នៅក្នុងទម្រង់ប្រពៃណី - នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកទេស។
2. នៅក្នុងទម្រង់ជំនួស - នៅខាងក្រៅស្ថាប័នអប់រំឯកទេស។

ទម្រង់ប្រពៃណីត្រូវបានបែងចែកជាៈ

1. ពេញ​មោ៉​ង។
2. ការ​ឆ្លើយឆ្លង។
3. ក្រៅ​ម៉ោង។

ការរៀនពីចម្ងាយកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ នៅក្នុងយុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន វាបានក្លាយជាការពិត ដើម្បីទៅទស្សនាសារមន្ទីរ រោងមហោស្រព ការតាំងពិពណ៌ដ៏កម្រនៅម្ខាងទៀតនៃភពផែនដី ដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីផ្ទះ។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក៏បានជ្រាបចូលទៅក្នុងការអប់រំផងដែរ។

ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" គឺជាច្បាប់ថ្មីមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មិនបែងចែកការអប់រំពីចម្ងាយក្នុងប្រភេទដាច់ដោយឡែកនោះទេ។ សិស្សនៅផ្ទះ រៀបចំតាមកាលវិភាគផ្ទាល់ខ្លួន ស្តាប់ការបង្រៀនពីចម្ងាយ ដោយប្រើបណ្តាញទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះ ការអប់រំពីចម្ងាយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃការរៀនពីចម្ងាយ។

ទម្រង់ជំនួស

កុមារមិនចាំបាច់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលារៀននៅថ្ងៃនេះដើម្បីទទួលបានច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" អនុញ្ញាតឱ្យមានលទ្ធភាពបែបនេះ។ លើសពីនេះ រដ្ឋបែងចែកប្រាក់សម្រាប់ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ។

ប្រភេទ

ការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៅក្រៅសាលាចែកចេញជាពីរប្រភេទ៖

1. ការអប់រំគ្រួសារ។
2. ការអប់រំខ្លួនឯង។

ការអប់រំគ្រួសារពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្ទេរមុខងារនៃការអប់រំដល់គ្រួសារ។ វាគឺសម្រាប់ទម្រង់នេះដែលរដ្ឋបង់សំណង។ ជាការពិតណាស់ សាលារៀនមានប្រតិកម្មយ៉ាងឈឺចាប់ចំពោះរឿងនេះ។ នេះគឺអាចយល់បាន៖ គ្មាននរណាម្នាក់ចង់ចាកចេញដោយគ្មានប្រាក់ខែទេ។ ការអនុវត្តអាជ្ញាកណ្តាលបង្ហាញថាតុលាការគឺនៅខាងឪពុកម្តាយទាំងស្រុង។ សំណងជាមធ្យមសម្រាប់សិស្សមធ្យមនិងចាស់គឺប្រហែល 10,000 រូប្លិ៍។

បញ្ហាទាក់ទាញពលកម្មកុមារជាអ្នកបោសសម្អាត

កាតព្វកិច្ចសាលាគឺជាប្រពៃណីដែលយើងបានទទួលពីអតីតកាលសូវៀត។ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែមិនឃើញបញ្ហាក្នុងការលាងកំរាលឥដ្ឋដោយកុមារដែលជាផ្នែកនៃកាតព្វកិច្ចសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មាត្រា 34 នៃច្បាប់ចែងដោយផ្ទាល់សម្រាប់ការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយចំពោះការចូលរួមបែបនេះរបស់កុមារក្នុងពលកម្ម។ ថ្នាក់រៀនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា និងការបណ្តុះបណ្តាលការងារជាកាតព្វកិច្ច។ វាគឺនៅលើពួកគេថាសិស្សនៅលើ មូលដ្ឋានច្បាប់ស្របតាមសហព័ន្ធ កម្មវិធីរដ្ឋាភិបាលមានកាតព្វកិច្ចចូលរួមក្នុងការងារ: ដេរ, ចម្អិនអាហារ, ការងារឈើ។ អ្វីផ្សេងទៀត - តែតាមការស្នើសុំរបស់ឪពុកម្តាយ។

លទ្ធផល

ដូច្នេះច្បាប់សំខាន់ដែលគ្រប់គ្រងវិស័យអប់រំគឺច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។ អត្ថបទរបស់វាមានការពិពណ៌នាអំពីអង្គការនៃដំណើរការអប់រំ សមត្ថភាព អាជ្ញាធរ​តំបន់អាជ្ញាធរ ទម្រង់ និងប្រភេទនៃការអប់រំ ច្បាប់សម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ។ល។ គ្រាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍យើងបានវិភាគច្បាប់នេះនៅក្នុងអត្ថបទ។

ការអប់រំគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់ និងមានបញ្ហាបំផុត។ រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រង. នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់វិស័យមត្តេយ្យសិក្សា។ បទដ្ឋានគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបែបនេះនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" 273 ចុះថ្ងៃទី 12/29/2012 ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ច្បាប់ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន រួមទាំងការកែប្រែបទប្បញ្ញត្តិនៃប្រព័ន្ធមត្តេយ្យសិក្សា។

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

មាត្រា 64 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរមានគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌ រាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ក៏ដូចជាការពង្រឹង និងថែរក្សាសុខភាពរបស់គាត់។ កម្មវិធីដែលមើលឃើញដោយច្បាប់តម្រូវឱ្យគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុរបស់កុមារ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់លក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងដំណាក់កាលមត្តេយ្យសិក្សា។

សម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំនេះ គ្មានវិធីសាស្រ្តកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព និងវិញ្ញាបនប័ត្រត្រូវបានផ្តល់ជូនទេ។ អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ (ឪពុកម្តាយ) មានសិទ្ធិអនុវត្តសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេនូវទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ។ អង្គការបែបនេះដែលស្ថិតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌតម្រូវទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា មានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់នៃធនធានវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យ និងការផ្តល់ប្រឹក្សា។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគ្រានៅក្នុងច្បាប់

បន្ទាប់ពីច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័តការអប់រំមត្តេយ្យបានក្លាយជា កម្រិតឯករាជ្យប្រព័ន្ធទូទៅ។ ការពិតនេះមានឥទិ្ធពលយ៉ាងខ្លាំងក្លាលើគោលគំនិត ជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការរៀបចំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់នូវភាពងាយស្រួលកាន់តែច្រើនក្នុងការទទួលបានសេវាកម្មចាំបាច់។ ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដែលបានចូលជាធរមាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនតម្រង់ទិសឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើច្បាប់បច្ចុប្បន្នស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធប៉ះពាល់ដល់បញ្ហាសំខាន់ៗ៖

• លក្ខណៈពិសេសនៃការទទួលយកកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ;
• នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំ;
• សិទ្ធិ;
• របៀបនៃប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា;
• កម្មវិធីអប់រំ។

មត្តេយ្យជាជំហានដំបូង

មុនពេលឪពុកម្តាយភាគច្រើន (សូម្បីតែអ្នកដែលទើបតែមានកូនឬនៅតែមានកូននៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ) មិនយូរមិនឆាប់សំណួរអំពីសាលាមត្តេយ្យកើតឡើង។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលជាដំណាក់កាលដំបូងនៃទូទៅ ប្រព័ន្ធអប់រំសព្វថ្ងៃនេះមិនមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់ឱ្យប្រជាពលរដ្ឋតិចតួចទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនូវកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។

លទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់គ្រួសារជាច្រើននៅតែជាកត្តាចម្បង បញ្ហាដែលមិនអាចដោះស្រាយបាន។. ទទួលយក ច្បាប់សហព័ន្ធលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់គ្រងបញ្ហាទាំងនេះក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយភាគរយនៃកុមារដែលមិនបានចូលរៀននៅមតេយ្យ។ ថាតើវាល្អឬអាក្រក់ - មនុស្សគ្រប់គ្នាសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

យោងតាមច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យកុមារគ្រប់រូបដោយមិនគិតពីទីកន្លែងរស់នៅឬការចុះឈ្មោះនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យដោយឥតគិតថ្លៃ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ឪពុកម្តាយ​អាច​ចុះឈ្មោះ​កូន​របស់​ពួកគេ​នៅក្នុង​មណ្ឌល​ថែទាំ​ចាប់ពី​អាយុ 2 ខែ។ បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយ ក្រុមបណ្តុះកូនពី 1,5 ឆ្នាំនៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់។ កុមារត្រូវយកទៅសាលាមត្តេយ្យនៅពេលទៅដល់ អាយុបីឆ្នាំ. គ្មានស្ថាប័នអប់រំណាមួយមានសិទ្ធិបដិសេធឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) ក្នុងការទទួលយកទេ ដោយអាស្រ័យលើភាពអាចរកបាន។

វិសោធនកម្ម

វិសោធនកម្មច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 2017) ពាក់ព័ន្ធនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃចំណុចមួយចំនួននៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

1. ការថយចុះបន្តិចម្តង ៗ (ច្រើនជាង 1,5 ដង) ក្នុងចំនួនក្រុមស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងស្ថាប័នរបស់កុមារ។
2. ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសិទ្ធិក្នុងការទទួល ការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃប្រសិនបើឪពុកម្តាយបានជ្រើសរើសក្រុមដែលដំណើរការតែលើមូលដ្ឋានអប់រំប៉ុណ្ណោះ។
3. ការកើតឡើងនៃមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាឯកទេស ដែលឪពុកម្តាយ និងកុមារទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យ និងការផ្តល់ប្រឹក្សា។
4. គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិ (មិនមែនជាកាតព្វកិច្ច) ក្នុងការថែទាំ និងមើលថែទាំកុមារនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃស្ថាប័ន ក៏ដូចជាអនុវត្តមុខងារអប់រំ។
5. ការទូទាត់សំណងត្រូវបានព្យាករណ៍សម្រាប់ការទូទាត់។
6. ក្នុងករណីដែលគ្មានកន្លែង គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារក្សាសិទ្ធិក្នុងការបដិសេធមិនទទួលយកកុមារចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះដល់អាយុ 3 ឆ្នាំឡើងទៅ។
7. អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ (ឪពុកម្តាយ) នៃអនីតិជនទទួលបានសិទ្ធិក្នុងការផ្ញើពាក្យសុំសម្រាប់កន្លែងមួយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយផ្សេងទៀត ដែលមានឱកាសសម្រាប់រឿងនេះ។

ច្បាប់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ជាដំបូងចាំបាច់ត្រូវផ្ញើពាក្យសុំនៅកន្លែងស្នាក់នៅទៅនាយកដ្ឋានពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ។ ទម្រង់នេះបង្ហាញពីស្ថាប័នអប់រំដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់កុមារ។ បន្ទាប់ពីនោះអ្នកតំណាងនៃគណៈកម្មាការធ្វើពាក្យសុំទៅមូលដ្ឋានទិន្នន័យហើយអនីតិជនត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងជួរសម្រាប់កន្លែងនៅក្នុងសួនច្បារដែលបានបញ្ជាក់។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា វិបផតថលរដ្ឋបាលផ្លូវការ ជារឿយៗបង្ហាញពីកាលបរិច្ឆេទកំណត់ជាក់លាក់ និងទម្រង់បែបបទសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ។

ឱកាសសម្រាប់កម្មវិធីអេឡិចត្រូនិកទៅមត្តេយ្យ

ដើម្បីភាពងាយស្រួលរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៅពេលធ្វើការជាមួយ ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលមាន​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​ជួរ​អេឡិចត្រូនិក។ ប្រភេទនៃសេវាកម្មនេះអាចត្រូវបានប្រើដោយអ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់កុមារ។ ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការដាក់ស្នើក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅលើវិបផតថលផងដែរ។

ដើម្បីបំពេញកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិច អ្នកត្រូវតែមានទាំងអស់។ ឯកសារដែលត្រូវការនៅក្នុង ក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិច. ច្បាប់និងលក្ខណៈពិសេសនៃការចុះឈ្មោះតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័រផ្លូវការរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំនៅក្នុងផ្នែកពិសេស។ នៅទីនេះអ្នកមិនត្រឹមតែអាចចុះឈ្មោះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពិនិត្យមើលវេនរបស់អ្នកផងដែរ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំអនុគ្រោះនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកំណែចុងក្រោយបំផុតនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាទាក់ទងនឹងការផ្តល់កន្លែងនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាដោយគ្មានជួរសម្រាប់ប្រភេទមនុស្សជាក់លាក់។

• កុមារកំព្រា, កុមារដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ, កូនចិញ្ចឹម, កូនចិញ្ចឹម;
• អនីតិជន​ដែល​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ជនរងគ្រោះ​នៃ​ការ​រំលាយ​ចោល​នៃ​ឧបទ្ទវហេតុ Chernobyl;
• កុមារកំព្រា (ឬចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំ) ដែលមានអាយុចាប់ពី 18-23 ឆ្នាំ;
• កុមារនៃតំណាងនៃការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា គណៈកម្មាធិការស៊ើបអង្កេត ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។
• អនីតិជនដែលមានឪពុកម្តាយពិការ ម្តាយនៅលីវ មកពីគ្រួសារធំ;
• កុមារនៃអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដូចជាអ្នកដែលមានបងប្រុសឬបងស្រីកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័ននេះ;
• អនីតិជនដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកំពុងបម្រើនៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើមិនមានកន្លែងទំនេរនៅក្នុងសួនច្បារ

កំណែចុងក្រោយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានវិសោធនកម្មដែលផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវសិទ្ធិក្នុងការសរសេរពាក្យសុំបន្ថែមសម្រាប់ការផ្ទេរកូនទៅស្ថាប័នមួយផ្សេងទៀត។

ក្នុងករណីដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានបដិសេធការចូលរៀនដោយគ្មានមូលដ្ឋានបទប្បញ្ញត្តិដែលមានចែងក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធ ពួកគេមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យបណ្តឹងទៅរដ្ឋបាលក្រុង។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលបានទទួលត្រូវតែត្រូវបានពិចារណាដោយគ្មានការបរាជ័យ ហើយការសម្រេចចិត្តត្រូវតែធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។

ក្នុងករណីមានការបដិសេធមិនទទួលយកពាក្យសុំ ឬ ការសម្រេចចិត្តមិនពេញចិត្តនឹងកុមារ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិទៅការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា ឬអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់ផ្សេងទៀត ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបែបនេះ។

សំណងរដ្ឋសម្រាប់ការបង់ប្រាក់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

នេះបើយោងតាមវិសោធនកម្មសិល្បៈ។ 65 នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 5 ការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

• ការអប់រំដែលបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃ។
• សេវាមើលថែទាំទារកដែលឪពុកម្តាយត្រូវចំណាយ។

តាមច្បាប់ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពីរដ្ឋ ឬសំណងសម្រាប់ការបង់ថ្លៃសេវាទាំងនេះនៅពេលចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការទូទាត់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិនិងការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សម្រាប់កូនទីមួយ សំណងមិនអាចលើសពី 20%, 50% សម្រាប់កូនទីពីរ, 70% សម្រាប់កូនទីបី និងជាបន្តបន្ទាប់។ ថ្លៃសេវាថេរត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌទីផ្សារសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

បុគ្គលដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋត្រូវបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

• ឪពុកម្តាយរបស់អនីតិជន (ម្តាយឪពុក);
• សាច់ញាតិដែលមានឈ្មោះ អំណាចនៃមេធាវីត្រូវបានចេញដោយឪពុកម្តាយ;
• អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់កុមារ;
• អ្នកឯកទេសនៃស្ថាប័នអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាលដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យសិស្ស។

ការលើកលែងឪពុកម្តាយពីការបង់ប្រាក់

នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិសោធនកម្មមាត្រា 65 កថាខ័ណ្ឌ 3 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគ្រប់គ្រងអត្ថប្រយោជន៍ទាំង ការចេញផ្សាយពេញលេញពីការរួមចំណែកសម្រាប់ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ប្រភេទជាក់លាក់នៃសិស្ស។ តើមួយណា នឹងត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។

ដូច្នេះយោងទៅតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យថ្លៃសេវានៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋដែលអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំមត្តេយ្យមិនគួរត្រូវបានគិតថ្លៃសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំសិស្សទេ។

វិធានការនេះអនុវត្តចំពោះឪពុកម្តាយរបស់កុមារពិការ កុមារដែលមានជំងឺរបេងស្រវឹង អនីតិជនដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ និងកុមារកំព្រា។

ការសម្រេចចិត្តនេះមានគោលបំណងធានានូវសិទ្ធិ និងការអនុវត្តការគាំទ្រសម្រាប់ផ្នែកដែលងាយរងគ្រោះ និងមិនមានការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន ដែលជាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហារបស់ពួកគេត្រូវបានផ្តល់កន្លែងពិសេសមួយនៅកម្រិតរដ្ឋ។

ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សួនពាណិជ្ជកម្ម

ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់លើការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការអនុវត្តការអប់រំឯកជន។ ឱកាសទាំងនេះត្រូវបានធានានៅក្នុងច្បាប់ដោយដកចេញនូវវិធានការរឹតត្បិតមួយចំនួនដែលគ្រប់គ្រងសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់សេវាក្នុងវិស័យអប់រំ។

ការកើនឡើងនៃចំនួនស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋដែលមិនស្ថិតនៅក្រោមការថែទាំរបស់រដ្ឋនឹងកាត់បន្ថយជួរសម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋ។

ការធានានូវគុណភាពនៃសេវាកម្មអប់រំស្របតាមតម្រូវការ និងបទដ្ឋាននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ទាំងពីស្ថាប័នក្រុង និងពីសាលាមត្តេយ្យឯកជន នឹងធានាបាននូវតម្រូវការរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ការអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានកំណត់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យមាតាបិតាជាច្រើនចូលរួមក្នុងដំណើរការសង្គមក្នុងសង្គមទាន់ពេលវេលាត្រឡប់ទៅកន្លែងធ្វើការពីមុនរបស់ពួកគេឬទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនូវជំនាញពិសេសដែលទាមទារ។

វិសោធនកម្មទាក់ទងនឹងសន្តិសុខហិរញ្ញវត្ថុ

ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2014 បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុទាក់ទងនឹងការចំណាយនៃកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យជាមូលដ្ឋានត្រូវបានផ្ទេរទៅកម្រិតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំនៅសាលា) ។

ផ្អែកលើសិល្បៈ។ 65 កថាខ័ណ្ឌ 4 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ សម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋក្រុង មានច្បាប់មួយចំនួនទាក់ទងនឹងសន្តិសុខហិរញ្ញវត្ថុ៖

• វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបញ្ចូលក្នុងការចំណាយរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការរួមចំណែកសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំចម្បង ឬសម្រាប់តម្រូវការថែទាំ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្ថាប័ន។
• ការទូទាត់សម្រាប់ការផ្តល់សេវាដែលមានបំណងមើលថែទាំ និងថែទាំកុមារ មិនគួរលើសពីចំនួនអតិបរមាដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពបទប្បញ្ញត្តិនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ហើយអាស្រ័យលើគុណភាព និងលក្ខណៈនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់។

សាលាមត្តេយ្យពាណិជ្ជកម្មដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យមូលដ្ឋានយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធមានសិទ្ធិទទួលបានមូលនិធិសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេពីថវិកាក្នុងទម្រង់នៃការឧបត្ថម្ភធន។

កំណែថ្មីនៃច្បាប់

ក្នុងអំឡុងពេលពីឆ្នាំ 2012 ដល់ឆ្នាំ 2018 ឯកសារអប់រំសំខាន់បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ហើយក្រោមឥទ្ធិពលរបស់អ្នករិះគន់ត្រូវបានកែទម្រង់ច្រើនជាងម្តង។ កាលៈទេសៈទាំងនេះបង្ហាញពីរបៀបដែលបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនៃការអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងរដ្ឋ រួមទាំងនៅក្នុងវិស័យមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។

កំណែចុងក្រោយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចុះថ្ងៃទី 14 ខែសីហា ឆ្នាំ 2018 ជាការសង្ខេប និងយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាច្រើនដែលមិនទាន់រកឃើញពីមុន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការធានាត្រូវបានផ្តល់ដោយរដ្ឋ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នៅក្នុងកំណែអាប់ដេតនៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ចុះថ្ងៃទី 01.01.2019 ដែលមិនទាន់ចូលជាធរមាន មិនមានការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងច្បាប់មូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។

នៅឆ្នាំ 2018 ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ និងកម្រិតផាសុកភាពរបស់សិស្ស។ ការអនុម័តច្បាប់នេះមានគោលបំណងផ្តល់ឱ្យប្រជាពលរដ្ឋនូវចំនួនគ្រប់គ្រាន់នៃកន្លែងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។ បញ្ហានេះគឺធ្ងន់ធ្ងរណាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារតែអសមត្ថភាពក្នុងការចុះឈ្មោះកូនប្រុស ឬកូនស្រីនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យ ស្ត្រីជនជាតិរុស្ស៊ីរាប់ពាន់នាក់មិនអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការ និងលើកកំពស់សម្ភារៈគ្រួសាររបស់ពួកគេបានទេ។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឆ្នាំ 2018

ការអនុម័តច្បាប់នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនចំពោះវិក័យប័ត្រដែលមានពីមុន។ ការផ្លាស់ប្តូរចុងក្រោយបំផុតនឹងជួយធ្វើឱ្យការអប់រំមត្តេយ្យកាន់តែអាចចូលដំណើរការបាន និងងាយស្រួលសម្រាប់ទាំងកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ច្បាប់ផ្តល់សម្រាប់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាសំខាន់ៗទាក់ទងនឹង៖

• ការបញ្ជូនកុមារទៅគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា
• សិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មជាក់លាក់
• សកម្មភាពក្នុងករណីខ្វះកន្លែងនៅក្នុងសួនច្បារដែលបានជ្រើសរើស។

រក្សាទុកវាសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់៖

នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ "សៀវភៅណែនាំរបស់ប្រធានគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា" និង "សៀវភៅណែនាំរបស់អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា" ឯកសារសំខាន់ៗសម្រាប់អ្នកដឹកនាំនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ:

1. តើកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍មត្តេយ្យគួរជាអ្វី? 2. ដៃគូសង្គម៖ តើនរណានិងរបៀបមត្តេយ្យមានប្រយោជន៍

ការដឹងពីភាពស្មុគ្រស្មាញទាំងអស់នៃវិក្កយបត្រថ្មីនឹងជួយឪពុកម្តាយឱ្យរុករកបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ស្ថានភាពចម្រូងចម្រាសនិងដឹងពីនីតិវិធីសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យរបស់ពួកគេ។ ការច្នៃប្រឌិតក៏បានប៉ះពាល់ដល់លំដាប់ អាយុនៃការចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងលទ្ធភាពនៃការទទួលបានកន្លែងនៅក្នុងស្ថាប័នមួយដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានអនុគ្រោះ។ អ្នកអប់រំក៏នឹងអាចស្វែងយល់អំពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការផ្តល់សេវាកម្មអប់រំ និងការអប់រំមួយចំនួនផងដែរ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមានគោលបំណងកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បី ការកែលម្អទូទៅដំណើរការនៃតំបន់នេះ។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

វិក័យប័ត្រនេះគ្រប់គ្រងរាល់ subtleties នៃការងាររបស់សាលាមត្តេយ្យ - ពីការជ្រើសរើសក្រុមរហូតដល់លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធីអប់រំ។ ច្បាប់នេះផ្តល់សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់កុមារទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីទីកន្លែងរស់នៅ និងការចុះឈ្មោះក្នុងប្រទេស។

ពីមុនមានតែ 40 ភាគរយនៃកុមារមត្តេយ្យត្រូវបានផ្តល់កន្លែងនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះវាកើតឡើងដែលប្រធានស្ថាប័នមត្តេយ្យបដិសេធមិនទទួលយកទារកនៅក្នុងសួនច្បារ។ ការសុំកូនចិញ្ចឹម ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់គ្រងបញ្ហានេះ។ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរៀបចំកន្លែងនៅក្នុងសួនច្បារចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងបណ្តុះកូន។ បន្តិចម្ដងៗស្ថានភាពនេះនឹងត្រូវបានដោះស្រាយដោយការណែនាំកន្លែងថ្មីសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះតាមមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2018 កុមារទាំងអស់ដែលមានអាយុពី 3 ទៅ 7 ឆ្នាំគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅមត្តេយ្យប្រសិនបើមានកន្លែងគ្មានការងារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ។

លក្ខណៈពិសេសដែលយកទៅក្នុងគណនីច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

នៅឆ្នាំ 2018 វិសោធនកម្មត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះវិក័យប័ត្រដែលផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិនៃបញ្ហាដូចខាងក្រោម។

1. ចំនួនសរុបនៃក្រុមឃុំឃាំងអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនឹងត្រូវកាត់បន្ថយចំនួន 1,5 ដង។
2. ឪពុកម្តាយនឹងមានឱកាសបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅ ដែលដំណើរការទាំងស្រុងលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ ដោយមិនគិតថ្លៃទាំងស្រុង។
3. មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាពិសេសនឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការ។ នៅក្នុងពួកគេ គ្រួសារដែលត្រូវការជំនួយនឹងអាចទទួលបានជំនួយផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងប្រឹក្សា។
4. សាលាមត្តេយ្យទទួលបានសិទ្ធិ (និងមិនត្រឹមតែកាតព្វកិច្ច) ដើម្បីផ្តល់ការថែទាំ ការត្រួតពិនិត្យកុមារនៅក្នុងស្ថាប័ន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។
5. ច្បាប់ផ្តល់សំណងសម្រាប់ថ្លៃសេវា 20 ភាគរយសម្រាប់កូនទីមួយ 50 សម្រាប់កូនទីពីរ 70 សម្រាប់កូនទីបី និងកូនបន្ទាប់ទាំងអស់។ ការទូទាត់ជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សេវាកម្មត្រូវបានគ្រប់គ្រងអាស្រ័យលើតម្លៃនៅក្នុងទីផ្សារពេញលេញ។
6. សាលាមត្តេយ្យទទួលបានសិទ្ធិក្នុងការបដិសេធមិនផ្តល់កន្លែងសម្រាប់ទារកដែលមានអាយុពីមួយឆ្នាំកន្លះ ពីរឆ្នាំ 3ឆ្នាំឡើងទៅ ក្នុងករណីអវត្តមានរបស់ពួកគេ។
7. ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សមានសិទ្ធិតម្រង់ជួរសម្រាប់កន្លែងទំនេរនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមួយផ្សេងទៀត។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាផ្តល់ឱ្យនៅពេលអនាគតសម្រាប់លទ្ធភាពនៃការទទួលបានសិទ្ធិសម្រាប់គ្រួសាររបស់កុមារក្នុងការអញ្ជើញអ្នកថែទាំទៅផ្ទះសម្រាប់សិស្សអាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះ។ វាត្រូវបានគ្រោងបង្កើតក្រុមមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមសាលារៀន ក៏ដូចជាការបង្កើនចំនួនសាលាមត្តេយ្យឯកជនផងដែរ។

ឱកាសការងារថ្មី។

សាកល្បងដោយឥតគិតថ្លៃ! កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល: ការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងគុណភាពក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ - សញ្ញាប័ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ សម្ភារៈសិក្សាបង្ហាញជាទម្រង់នៃចំណាំដែលមើលឃើញជាមួយនឹងការបង្រៀនជាវីដេអូដោយអ្នកជំនាញ អមដោយគំរូ និងឧទាហរណ៍ចាំបាច់។

តើអ្នកណានឹងទទួលបានការអប់រំអនុគ្រោះនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា

ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងច្បាប់ផ្តល់សម្រាប់ការរចនាកន្លែងនៅក្នុងសួនច្បារដោយមិនចាំបាច់ឈរជាជួរសម្រាប់មនុស្សដូចខាងក្រោម។

1. កុមារកំព្រា កូនចិញ្ចឹម ក៏ដូចជាអ្នកដែលស្ថិតនៅក្រោមអាណាព្យាបាល ឬទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ។
2. សិស្ស​ដែល​ក្រុម​គ្រួសារ​បាន​រង​គ្រោះ​ដោយ​គ្រោះ​មហន្តរាយ​នៅ​រោងចក្រ​ថាមពល​នុយក្លេអ៊ែរ Chernobyl។
3. កុមារ​ដែល​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ក្មេង​កំព្រា ឬ​គ្មាន​ការ​មើល​ថែ​ពី​ឪពុក​ម្តាយ​នៅ​អាយុ 18-23 ឆ្នាំ។
4. សិស្សដែលឪពុកម្តាយជាបុគ្គលិកនៃការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា គណៈកម្មាធិការស៊ើបអង្កេត ឬប៉ូលីស។
5. ឪពុកម្តាយពិការ ម្តាយនៅលីវ គ្រួសារធំកុមារនៃកម្មករមត្តេយ្យ កុមារដែលមានបងប្អូនប្រុសស្រីដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័ននេះក៏អាចទទួលបានការចុះឈ្មោះដោយគ្មានជួរផងដែរ។
6. កុមារដែលឪពុកម្តាយបម្រើនៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

តើនៅពេលណាដែលកុមារអាចចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមតេយ្យ?

វាផ្តល់សម្រាប់ការផ្តល់សិទ្ធិដល់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 7 ឆ្នាំដើម្បីសិក្សានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ។ ឱកាសដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើភាពអាចរកបាននៃកន្លែងនៅក្នុងស្ថាប័នដែលបានជ្រើសរើស។ បន្ទុកការងារ និងការអនុញ្ញាតឱ្យកុមារចូលក្នុងក្រុមត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងរបស់អង្គការកុមារជាក់លាក់មួយ។

សកម្មភាពក្នុងករណីខ្វះកន្លែងសម្រាប់កុមារនៅមត្តេយ្យសិក្សា

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឆ្នាំ 2018ផ្តល់ឱ្យគ្រួសាររបស់កុមារឱ្យសរសេរកម្មវិធីពិសេសមួយសម្រាប់គោលបំណងចុះឈ្មោះទារកនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយត្រូវបានបដិសេធមិនអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនកូនរបស់ពួកគេ ពួកគេអាចសរសេរពាក្យបណ្តឹងទៅកាន់នាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុង។ ពាក្យសុំនេះត្រូវតែយកមកពិចារណា និងការសម្រេចចិត្តសមស្រប។

ប្រសិនបើនៅក្នុងនាយកដ្ឋាននេះឪពុកម្តាយទទួលបានការបដិសេធក្នុងការចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សានោះអ្នកអាចទៅការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញាឬសរសេរលិខិតទៅប្រធានាធិបតីសម្រាប់ជំនួយក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពដ៏ចម្រូងចម្រាស។

• ការច្នៃប្រឌិតដែលផ្តល់សម្រាប់ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ធានានូវការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗនៅក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
• តាមរយៈការកាត់បន្ថយចំនួនកុមារជាក្រុម វាអាចផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដល់កុមារម្នាក់ៗ ហើយបន្ទុកលើអ្នកអប់រំត្រូវបានកាត់បន្ថយ។
• ប្រភេទមួយចំនួននៃប្រជាពលរដ្ឋនឹងមានឱកាសបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាមត្តេយ្យដោយមិនចាំបាច់ឈរតម្រង់ជួរដើម្បីទទួលបានកន្លែង។
• ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាធ្វើនិយ័តកម្មអាយុនៃការចូលរៀននៅមតេយ្យក៏ដូចជាតម្រូវការសម្រាប់កំណែទម្រង់នៅក្នុងមត្តេយ្យ។

ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ធានានូវការកើនឡើងនៃសាលាមត្តេយ្យពាណិជ្ជកម្ម ដែលក្នុងនោះប្រាកដជាមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ ឪពុកម្តាយមិនចាំបាច់ឈរតម្រង់ជួរជាច្រើនឆ្នាំដើម្បីទៅធ្វើការ និងផ្តល់ការថែទាំប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

ការអនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិដែលត្រូវបានផ្តល់ដោយច្បាប់បច្ចុប្បន្នត្រូវបានធានាទាំងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងឯកជន។ ច្បាប់នេះធ្វើនិយតកម្មបទដ្ឋានជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលត្រូវតែអនុវត្តតាមគ្រប់ស្ថាប័នទាំងអស់។