У дома Зеленчуци Как се различава докладът от резюмето? Каква е разликата между абстрактна реч и доклад

Зеленчуци

Как се различава докладът от резюмето? Каква е разликата между абстрактна реч и доклад

ВОРОНЕЖКА ОБЛАСТ

Държавно бюджетно професионално учебно заведение на Воронежска област

"Политехнически колеж Семилук"

РЕЗЮМЕ И АБСТРАКТЕН ДОКЛАД: ИЗИСКВАНИЯ И КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА

Семилуки

2015

Утвърдено от Методическия съвет на ГБПОУ ВО "СПК"

съставен от:

Бороздинова Н.А. учител от най-висока квалификационна категория GBPOU VO "SPK"

Реферат и абстрактно съобщение: изисквания и критерии за оценка. Методически препоръки за самостоятелна работа на студентите / N.A. Бороздинова, учител от най-висока квалификационна категория.

Целта на методическото ръководство е да развие уменията и способностите на студентите да работят самостоятелно в образователната и научната област на дейност, по-специално, преподаване на писмено резюме и устно публично говорене в информационна базаучебно резюме. Методическите препоръки са предназначени за студенти от първа година, изучаващи общообразователни дисциплини.

ПРЕДГОВОР

Една от ефективните форми за организиране на самостоятелна работа на студентите е изготвянето на резюме по дисциплината на хуманитарния блок и абстрактно съобщение въз основа на неговия информационен материал. Работата върху учебното писмено резюме и абстрактното съобщение допринася за развитието на уменията на учениците да организират своите образователни и образователни дейности и да ги управляват; помага за формиране на умения за самостоятелно търсене на информация, анализ, обработка на материал, включително компресиране на научен текст, неговата логическа и семантична обработка.

Освен това, в процеса на изготвяне на образователно резюме и абстрактно съобщение, развитието на познавателната дейност на учениците, техните креативно мислене, способности в областта на продуктивните речева дейностПо-специално, те придобиват умения за самостоятелно създаване на писмен и устен рефератен научен текст, които са необходими за по-нататъшната им образователна, научна и изследователска работа.

Както знаете, общите културни компетенции, които трябва да овладеят завършилите колеж, включват способността да се говори публично, да се формулира и защитава своята гледна точка, да се води диалог и да се аргументират изложените позиции. Именно тези умения и способности придобиват студентите от първа година в процеса на подготовка на устна абстрактна презентация.

Целта на тази публикация е да помогне на студентите да създадат висококачествен интелектуален продукт, да придобият първичен опит и първоначални умения за самостоятелна изследователска работа, да придобият умения и способности за устен ораторствов образователно-научна и образователно-професионална сфера на дейност.

Ръководството съдържа два раздела и приложения. Първият раздел включва Главна информацияза реферата, за изискванията към съдържанието и оформлението на раздели от реферата, за критериите за оценка и моделите за защита на реферата. Дадени са препоръки за изготвяне на резюме с помощта на Интернет и представени имейл адресисайтове, които могат да помогнат в работата по реферата.

Вторият раздел предоставя информация за особеностите на абстрактното съобщение и устното публично говорене, дава препоръки за неговата подготовка и провеждане и представя критериите за оценка на абстрактното съобщение от учителя.

Приложението съдържа образци на дизайна на резюмето и абстрактното съобщение

СЪДЪРЖАНИЕ

раздел 1. Резюме като жанр на писмената научна реч

Концепцията за реферат, неговите видове и структура

Етапи на работа върху резюмето

Обработка и систематизиране на информация.

Разработване на абстрактния план.

Абстрактни модели на защита

Раздел 1. Резюме като жанр на писмената научна реч

абстрактно- кратък запис на идеи, съдържащи се в един или повече източници, което изисква способността да се сравняват и анализират различни гледни точки; една от формите на интерпретация на изходния текст или няколко източника.

Следователно резюмето, за разлика от синопсиса, е нов, авторски текст. Новост в този случайпредполага ново изложение, систематизиране на материала, специална авторска позиция при съпоставка на различни гледни точки.

Реферирането включва представяне на въпрос въз основа на класификация, обобщение, анализ и синтез на един или повече източници.

Класическото резюме е преразказ на съществуващи източници по темата. Основната разлика между есето и есето или есето е, че неговото писане не изисква оригиналност на изразените твърдения, нови идеи или индивидуалното мнение на автора.

Спецификата на резюмето (в сравнение със курсовата работа):

не съдържа подробни доказателства, сравнения, разсъждения, оценки,

дава отговор на въпроса кое е новото, значимото в текста.

Целта на писането на есе като форма на самостоятелна учебна дейност на студентите в колежа е да научат:

самостоятелно намират научна литература по темата;

работа с литература

анализира проблема, фактите, явленията, систематизира и обобщава данните,

правят изводи;

аргументирайте своята гледна точка;

оценяват теоретичните и практическа стойностпроблеми;

изградете логиката на представяне на материала;

създават стилистично компетентен писмен научен текст;

Видове реферати

По отношение на пълнотата

Информативни (реферати-резюмета).

Индикативни (реферати-резюмета).

По броя на цитираните източници

Монографичен.

Преглед.

Абстрактна структура:

1) заглавна страница;

2) работен план с посочване на страниците на всеки въпрос, подвъпрос (параграф);

3) въведение;

4) текстово представяне на материала, разделено на въпроси и подвъпроси (параграфи, подпараграфи) с необходимите препратки към източниците, използвани от автора;

5. Заключение;

6) списък на използваната литература;

7) приложения, които се състоят от таблици, диаграми, графики, рисунки, диаграми (незадължителна част от резюмето).

Приложенията са подредени последователно, според заглавията, които отразяват тяхното съдържание.

Рефератът се оценява от преподавателя въз основа на установените от катедрата показатели и критерии за оценка на реферата.

Етапи на работа върху резюмето

Изготвянето на резюме на обучение включва следните основни стъпки:

избор на тема;

подбор и проучване на основните източници по темата;

съставяне на библиография;

обработка и систематизиране на информация;

разработване на абстрактния план;

писане на резюме.

Избор на тема.Работата върху резюмето започва с избора на тема за изследване в съгласие с преподавателя от списъка с разработени теми. Ученикът може да предложи своя тема, като аргументира избора си.

Формулировката на темата трябва да бъде:

ясни по форма (избягвайте двойно тълкуване);

специфични (не съдържат неопределени думи като „някакви“, „специални“ и др.);

бъдете компактни.

Подбор и проучване на основните източници по темата.По правило при съставянето на резюме на обучението се използват най-малко 8-10 изходни текста (статии, монографии, изследвания). Търсенето на информация се извършва в каталозите на библиотеката или чрез търсачкиИнтернет.

Съставяне на библиография.Съставянето на библиография изисква определени умения, което е свързано с последващото оформяне на списък с препратки. Когато се запознаете с него, трябва да напишете библиографска информация за печатни издания, както и електронни източници: 1) авторът на източника (книга, статия и сборник, който го съдържа); 2) име; 3) място на публикуване (град); 4) наименованието на издателството; 5) дата на публикуване; 6) за периодични издания - номер на брой; 7) обемът на източника (страници или байтове); 8) режим на достъп и дата на посещение на сайта за интернет ресурса.

Например: Yakushin N.I. Н. А. Некрасов в живота и творчеството. - М., издателство "Академия", 2008 г.

Обработка и систематизиране на информация

Избраните изходни текстове трябва да се четат многократно.

Формите на обработка на материала включват бележки на резюмето на прочетеното, резюмета, анотации, откъси, цитати, фото-, ксеро-, електронни копия на текстове.

Синопсис – най сложна формазапис на прочетеното, съчетаващ план на представяне, откъси и резюмета. Това е кратък писмен запис на съдържанието на статия, книга, лекция, предназначен за последващо възстановяване на информация от различни степенизавършеност. Резюмето съдържа основните заключения, разпоредби, факти, доказателства. Тя може да бъде планирана, текстова, свободна, тематична. Точките от планирания контур съответстват на определени части от контура. Textual се състои от логически свързани цитати. Безплатният е комбинация от откъси и цитати, тематичният се отнася не до целия текст, а до конкретен проблем.

Тезата е кратко формулирана основна идея на семантичната част на текста. Резюме - кратко описание на работата, което предоставя темата на източника, списък на основните въпроси, разгледани в публикацията.

Цитатът е точен, буквален откъс от изходния текст. За разлика от резюмето, резюмето трябва да бъде написано със собствени думи, което не изключва възможността за използване на цитати. Много често цитатът помага да се потвърди правилността на дадена гледна точка, придава тежест и смисъл на цялата работа. Важно е обаче да спазвате мярката: цитатът трябва само да потвърждава мисълта, а не да я затъмнява. Всяка оферта трябва да бъде библиографска справкана автор, една страница може да съдържа не повече от 2-3 цитата, не се препоръчва използването на няколко цитата подред.

Разработване на реферативен план

Работата по абстрактния план трябва да започне на етапа на изучаване на литературата.

Контурът на резюмето е точен и кратък списъкразпоредби в реда, в който ще бъдат разположени в резюмето, етапи на разкриване на темата; най-краткият запис, отразяващ последователността на представяне на мисли и разкриващ съдържанието на текста. Очертанията на плана ще бъдат допълвани и променяни в хода на работата. Работният план определя основната цел на изследването, очертава насоките, реда за работа върху реферата и определя сроковете за изпълнението му.

Разработеният от студента рефератен план се препоръчва да се обсъди по време на консултации с преподавателя, за да се уверите, че последващата работа е правилна.

Планът може да бъде:

Хронологично (темата е разгледана в историческа последователност);

Описателен (темата е разделена на съставни части, разкриващи най-общо отделните страни на обекта);

Аналитичен (темата се изследва в причинно-следствени връзки, взаимозависими проблеми).

Има два основни типа план: прост и сложен (разширен). В прост план съдържанието на резюмето е разделено на параграфи, а в сложния - на глави и параграфи.

Изискванията към абстрактния план са както следва:

Планът трябва да съдържа въпросите, необходими за пълното разкриване на темата;

Планът трябва да съдържа последователно, взаимосвързано, логично разкриване на избраната тема;

Планът не трябва да съдържа въпроси, отговорите на които частично се съдържат в предишните или следващите раздели на работата.

Когато съставяте абстрактен план, трябва да се има предвид, че формулировката на точките на плана не трябва да повтаря формулировката на темата (част не може да е равна на цялото).

Писане на есе. Когато работите върху учебно есе, трябва да се помни, че то принадлежи към жанровете на научния стил на речта. Следователно езиковото оформление на реферата трябва да отговаря на изискванията за езика на науката.

Как да подготвим резюмета с помощта на Интернет

За да изберете материала, необходим за работа в наше време, можете да използвате Интернет. В допълнение към книгите и учебните помагала в световната мрежа винаги можете да намерите редица готови произведения по подобни теми на различни нива (от доклади на 1-2 страници до тези до 100 листа), които можете да използвате като образец или основа за бъдещо есе.

Трябва обаче да внимавате с изкушението да предадете завършената работа, която харесвате, вместо да напишете своя собствена. Повечето от учителите са добре запознати с различни резюмета, те непрекъснато преглеждат новите елементи, които се появяват в мрежата и са доста способни да определят източника, от който е изтеглена тази работа, и това заплашва с усложнения, до непредаването на работата . В допълнение, есето за обучение формира тези теоретични умения, които ще са необходими при писане на статии повече висок ред(курсови и дипломни работи). Затова си струва да се опитате да напишете сами поне няколко обучителни есета. По този начин активното използване в съвременния образователен процес на такава форма на работа като писане на есе е напълно оправдано.

Използване на интернет за самообучениерезюмето е оправдано, тъй като помага в достатъчна степен краткосроченвземете необходимия материал. Ако при писане на есе се използват не само книги и учебни помагала, намерени в мрежата, но и приключена работа, трябва да обърнете внимание на тяхното качество. Като минимум си струва да прегледате готовия текст за съответствие с темата и материала, наличието на работен план, списък с препратки и обем. Най-добре е да използвате вид креативност: вземете няколко произведения на една и съща тема, сравнете, изберете най-успешните моменти, допълнете с материали от учебници и периодични издания и ги вземете като основа за създаване на ваша собствена уникална работа.

Уебсайтове като:

Колекция от резюмета на нетехнически теми:

Сборник есета "В средата на нищото":

Московска колекция от резюмета:

Руски сборник с резюмета:

Централна банка на руските резюмета:

Изисквания за представяне на работа. Съдържателни компоненти

Работата се изготвя на бяла хартия (формат А-4) от едната страна на листа.

Заглавна страница (на заглавната страница се поставя следната информация: името на учебното заведение, вида на работата (резюме), името на дисциплината, темата на работата, номера на курса и групата, пълния име на студента и преподавателя, дата.При изготвяне на доклад или есе заглавната страница не е задължителна.При писане на резюме присъствието й е задължително условие)

Наличието на план (съдържание) на работата (той последователно излага заглавията на точките на резюмето, посочва страниците, от които започва всяка точка). Работният план се различава от съдържанието по това, че точките на плана са номерирани и озаглавени, а номерата на страниците не са посочени. Съдържанието не предполага номериране на раздели от работата, но изисква заглавия и указания за страници. Понякога се среща в резюмета на съдържанието. Използването на този термин за резюмето е неподходящо. Съдържанието се предоставя в работи от по-високо ниво: курсови и дипломни работи.

Въведение (същността на изследвания проблем е формулирана, изборът на тема е обоснован, нейната значимост и уместност на избраната тема са посочени, целта и целите на резюмето са посочени и е даден анализ на използваната литература) .

Основната част (всеки раздел, демонстративно разкриващ отделен проблем или една от неговите страни, е логическо продължение на предходния, дадени са всички дефиниции на понятия, теоретични разсъждения, изследвания на автора или неговото изследване на проблема). Отличителна чертаабстрактно е наличието на такива формулировки като: "според учения ...", "според такъв и такъв автор ...", "от гледна точка на такъв и такъв ...", "според теорията за това и това", "такава и такава концепция се основава на ...", "същността на позицията, изразена от автора, се основава на такива принципи ..." и т.н. Използването на такива завои показва, че авторът на резюмето е запознат с различни видове източници, свободно работи необходими понятия, разбира различията в определени гледни точки по разглеждания въпрос.

Резюмето трябва да съдържа препратки към използваната литература.

Заключение (обобщава или дава обобщено заключение по темата на резюмето, предлага препоръки).

Използвана литература (в съответствие със стандартите трябва да се спазва последователността на писане на библиографията)

Приложения: чертежи, рисунки, графики са изготвени в черно. Те не са включени в общия обем на работа.

Обем на работа: 10-15 листа машинописен текст.

Абстрактни модели на защита

1. "Класически"
Устното изложение на студента е насочено към основни въпроси;
- изследователска тема
- кръг на използваната литература
- новост на работата (изследване на нови източници, нови версии)
- основните изводи по съдържанието на резюмето,
2. "Индивидуален"
Студентът разкрива личните аспекти на работата върху есето.
- обосновка на темата на есето
- начини за работа върху конспекта
- оригинални находки, собствени преценки, интересни моменти
- лично значениеработата е свършена
- перспективи за по-нататъшни изследвания.
3. „Творческата“ защита включва:
- дизайн на щанд с документални и илюстративни материалипо темата на изследването, техните коментари
- демонстрация на видео материали, прослушване на аудиозаписи, изготвени в процеса на рефериране
- ярко, оригинално представяне на фрагмент от основната част на резюмето.

Критерии и показатели, използвани при оценката на учебното есе

Изисквания към резюмето

Точки

Съответствие на съдържанието на резюмето с посочената тема

Спазване на общите изисквания за писане на резюме

Ясна композиция и структура, наличие на съдържание

Логично представяне на материала

+/-

Липса на правописни, пунктуационни, стилистични и други грешки

+/-

Независимост на изучаването на материала и анализа

+/-

Рефератът се оценява по петобална система.

5 точки- съдържанието на резюмето отговаря на темата, посочена в заглавието; резюмето е оформено в съответствие с общите изисквания за писане и техническите изисквания за оформление на резюмето; резюмето има ясна композиция и структура; няма логически нарушения в представянето на материала в текста на резюмето; списъкът на използваната литература и препратките към използваната литература в текста на резюмето са правилно оформени и представени в пълен обем; в авторския текст няма правописни, пунктуационни, граматически, лексикални, стилистични и други грешки; абстрактно е самостоятелно проучване, представен е качествен анализ на намерения материал, няма факти за плагиатство;

4 точки- съдържанието на резюмето отговаря на темата, посочена в заглавието; резюмето е направено в съответствие с общите изисквания за писане на резюме, но има грешки в технически дизайн; резюмето има ясна композиция и структура; няма логически нарушения в представянето на материала в текста на резюмето; списъкът на използваната литература е представен изцяло, но има грешки в дизайна; препратките към използваната литература в текста на резюмето са коректно оформени и представени изцяло; в авторския текст няма правописни, пунктуационни, граматически, лексикални, стилистични и други грешки; резюмето е независимо изследване, представен е качествен анализ на намерения материал, няма факти за плагиатство;

3 точки- съдържанието на резюмето отговаря на темата, посочена в заглавието; като цяло резюмето е оформено в съответствие с общите изисквания за писане на резюме, но има грешки в техническия дизайн; като цяло резюмето има ясна композиция и структура, но в текста на резюмето има логически нарушения в представянето на материала; списъкът на използваната литература е представен изцяло, но има грешки в дизайна; препратките към използваната литература в текста на резюмето са неправилно оформени или представени непълно; в авторския текст има единични правописни, пунктуационни, граматически, лексикални, стилистични и други грешки; като цяло, резюмето е самостоятелно изследване, представен е анализ на намерения материал;

2 точки- съдържанието на резюмето отговаря на темата, посочена в заглавието; резюмето съдържа нарушения на общите изисквания за съставяне на резюме; има грешки в техническия проект; като цяло резюмето има ясна композиция и структура, но в текста на резюмето има логически нарушения в представянето на материала; списъкът на използваната литература е представен изцяло, но има грешки в дизайна; препратките към използваната литература в текста на резюмето са неправилно оформени или представени непълно; в авторския текст има чести правописни, пунктуационни, граматически, лексикални, стилистични и други грешки; резюмето е нередактиран текст на друг автор;

При оценка на резюмето с 2 точки, то трябва да се преработи в съответствие с получените коментари и да се изпрати отново за проверка не по-късно от крайния срок за получаване на резюмета.

След като не е получил максималната оценка, студентът има право с разрешение на преподавателя да финализира резюмето, да коригира коментарите и да изпрати отново резюмето за проверка.

При защитата на резюмето към рецензията могат да се добавят следните критерии:
- способността за ясно изразяване на мислите устно
- способността ясно, по същество да отговаря на въпроси по темата на изследването, да прави правилни и балансирани заключения.

Студентите могат да участват в оценяването на творбите, като попълват съдийски карти по няколко предварително зададени критерия.

Раздел 2. Абстрактно съобщение като жанр на устната научна реч

основни характеристикиустна научна реч

Устната реч, включително научната устна реч, е звучаща реч. Следователно интонацията играе важна роля в него (мелодията на речта, силата на звука и продължителността, темпото и тембъра на произношението). Мястото също е важно логическо ударение, степента на яснота на произношението, наличието или отсъствието на паузи.

Възприятие устна речпротича едновременно през слуховия и зрителния канал. В тази връзка такива невербални средства за комуникация като изражение на лицето, жестове, поглед, пространствено разположение на говорещия и слушателя носят определен семантичен товар, правят съдържанието на звучащия текст по-богато на информация.

Тъй като устната реч се характеризира с необратимост, прогресивен и линеен характер на разгръщане, говорещият трябва да гарантира, че речта му е логична и последователна, да избере подходящите думи за адекватно изразяване на мисълта. Да се езикови особеностиустната реч са

по-малка лексикална точност (в сравнение с писмената реч);

кратки изречения;

ограничаване на сложността на фрази и изречения;

липса на участие и причастни изречения;

разделяне на едно изречение на няколко самостоятелни комуникативни единици.

Устната реч може да бъде подготвена (доклад, лекция и др.) и неподготвена (разговор, разговор и др.).

Устната научна реч е Повече ▼подготвена реч, информиране. Устните научно-информационни жанрове включват абстрактно съобщение, лекция, доклад.

Характеристики на абстрактното съобщение

Рефератното съобщение е устна публична презентация, по време на която се обобщава съдържанието на писменото резюме, изготвено от студента. Продължителността на изпълнението е 5-10 минути. През това време ораторът трябва да докладва за целта, задачите на своето изследване, да разкрие основните точки на абстрактния план и да представи заключенията, представени в неговата работа. Предполага се също, че референтът трябва да може да отговаря на въпросите на учителя и учениците по съдържанието на неговата реч.

Абстрактното съобщение се различава от самото резюме предимно по обема и стила на представяне, тъй като се вземат предвид характеристиките на устната научна реч и публичното говорене като цяло. В абстрактно съобщение съдържанието на резюмето е представено подробно (или накратко) и по правило не се оценява, т.е. презентацията придобива обзорен характер и решава комуникативна задача(за предаване на устна информация, която трябва да се възприеме от публиката).

Предвид публичния характер на абстрактното съобщение, ораторът трябва:

Направете план и тези на речта;

Представете накратко проблематиката, целта, структурата и др.;

Осигурете порционно представяне на материала не в съответствие с части, раздели и параграфи, а го сегментирайте в зависимост от новостта и важността на информацията;

Спазвайте яснотата и точността на изразите, тяхното произношение; обърнете внимание на интонацията, темпото, силата на звука и т.н. характеристики на публичното говорене;

Демонстрирайте подготвения характер на изявленията, позволявайки, както във всяка друга устна реч, словесна импровизация.

Тъй като публичното говорене не е лесна задача дори за обучен човек, препоръчително е да напишете текста на речта си. Запознайте се практически съветичрез неговото писане.

В началото на речта си накратко се спрете на това защо се интересувате от тази конкретна тема, обосновете нейната уместност, назовете целите и задачите на вашето изследване.

В основната част на речта, във формата на теза, предайте съдържанието на основните точки на абстрактния план.

В края на съобщението направете кратко резюме на темата.

Следвайте пропорционалността на структурните части на вашата реч (въведението и заключението не трябва да надвишават основната част по обем).

Разделете текста на прости изречения, което ще ви улесни много при четенето, докато запаметявате, а публиката ще възприема думите ви в процеса на говорене.

В хода на съобщението е необходимо да се обясни на аудиторията значението на новите термини и терминологични комбинации.

Не прекалявайте с числата. Изобилието от цифрова информация може да обърка не само слушателите, но и самия оратор.

Изберете от текста на резюмето най-ярките цитати по темата на речта. Избягвайте обаче обилното цитиране.

Помислете какви въпроси може да имате, докато говорите. Помислете за отговорите си.

Проверете за логически връзки между всички части на вашата презентация.

Запомнянето и предварителното произношение на текста завършва процеса на подготовка на реч. Повторете трудни думи няколко пъти. Маркирайте в текста на речта местата, където ще трябва да промените интонацията. Направете време за изказване - времето за предварително четене на текста трябва да съвпада с времето, определено за вас да изнесете реч при защитата на резюмето (от 5 до 10 минути).

От специалните ораторски техники може да се посъветва следното: говорете достатъчно силно и ясно - това ще привлече вниманието и ще улесни процеса на слушане. Не забравяйте за ролята на визуалния контакт с публиката. Опитайте се да гледате слушателите си право в очите, като гледате от едно лице към друго: това обикновено ви кара да се чувствате така, сякаш се обръщате лично към всеки човек и ги насърчава също да задържат очите си върху вас. Моля, обърнете внимание на бележката по-долу. Това ще ви помогне да направите устното публично говорене по-ефективно.

Бележка за анализ на изпълнението на отчета

1. Контакт с публиката.

Говорителят се обръща към всички, гледа аудиторията, владее свободно информацията

поведение

(стойка, поза).

Говорителят се държи прав, свободен, уверен

Дикция ясна

Темпът на говора е умерен

Тон - заинтересован, приятелски настроен

Изражение на лицето, жестове.

Естествено, разумно и подходящо

Критерии за оценка от учител на устно абстрактно съобщение

Резюмето се оценява по следните критерии:

1. Съответствие на съдържанието на изказването с темата – 2 точки.

2. Информативност на речта, пълнота на разкриването на темата (представени са основните положения на резюмето, разкриващи темата на речта) -2 точки.

3. Съответствие логическа последователности свързаност на изложението -2 точки.

4. Степен на познаване на материала (дълбочина и правилно разбиране на основните проблеми по посочената тема, познаване на терминологията) - 2 точки.

5. Спазване на времеви параметри и изисквания за обем на текста на изказването -2 точки.

6. Правилност на речта – 2 точки.

7. Притежаване на ораторски умения (контакт с публиката, поведение, звук на гласа и т.н. вижте Memo) - 3 точки.

Ученици, които отбелязаха писмено резюме 8 или повече точки и за уст абстрактна реч 7 или повече точки получават кредит за дисциплината автоматично, ако са изпълнени съответните параметри за текущия рейтингов контрол и граничен рейтингов контрол.

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНАТА ЛИТЕРАТУРА

Власенков А.И., Рибченкова Л.М. Руски език: Граматика. Текст. Стилове на речта: учебник за общи изображения. институции. - М. Просвещение, 2010

Ломилина Н.И., Сигов В.К. Уроци по литература. Литература от 19-ти и 20-ти век (дидактически материали по руски език и литература)

Кузнецов I.N. Резюмета, курсови и дипломни работи. Метод на подготовка и изпълнение: Образователни Инструментариум/ И.Н. Кузнецов. - М .: Издателство "Дашков и К", 2008. - 340 с.

Дюдина З.В., Кочкина Т.П. Указания за писане на резюме. - Ноябрьск, Педагогически колеж, 2010 г.

Организация на изследователската дейност на студентите: в 2 ч. Част 1. Резюме: ръководство за самостоятелна работа на студентите / комп. Е.Ю. Панина, Р.Н. Зиятдинов. - Перм: Издателство на PGPU, 2004. - 31 с.

Салникова Т.П. Изследователска дейност на учениците: учебник. надбавка / Т.П. Салников. - М.: Сфера, 2005. - 96 с.

Соловьова И.Н. Основи на организацията на образователната и научната работа на студента: учебник.-метод. ръководство за самостоятелна работа на студенти / I.N. Соловьов. - М .: Издателство на APK и PPRO, 2005. - 55 с.

Приложение 1

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И МЛАДЕЖКА ПОЛИТИКА

ВОРОНЕЖКА ОБЛАСТ

ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА БЮДЖЕТНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ВОРОНЕЖСКА ОБЛАСТ "СЕМИЛУК ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ И ИКОНОМИЧЕСКИ КОЛЕЖ"

ЕСЕ

Тема_______________________________________

Изпълнено: студент от ____ курс, група ____

______________________________________

(Име на ученика)

Проверено:учител

_____________________________________

(име на учителя)

СЕМИЛУКИ

2015

Приложение 2

Приблизителни теми на есета по дисциплината "Литература"

Исторически роман в руската литература.

Историческата тема в творчеството на A.S. Пушкин.

Отражение на съвременните събития Руска историяв родната литература.

Образът на учителя в руската литература.

Темата за образованието в руската литература. ("Каквото повикало, такова се обадило").

Промяна на типа на героя в руската литература от 19 век (въз основа на произведенията на А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, И. С. Тургенев).

Темата за честта и човешкото достойнство в руската литература

Вътрешният свят на човека на страниците на руската литература

Конфликтът и неговата оригиналност в произведенията на руската литература

Проблемът за търсене на истината в руската литература

Темата за красотата на света и човека в руската литература

Темата за съвестта в руската литература

Темата за състраданието и милосърдието в руската литература

Тема човешка съдбав руската литература

Темата за семейството в руската литература

Темата за греха и покаянието в руската литература

Темата за подвига в руската литература

Проблемът за моралния избор в руската литература

Темата за поета и поезията в руската литература

Темата за града в руската литература

Художествена оригиналност на произведенията (според творчеството на писателя на руската литература от 19-ти - 20-ти век)

Изкуството за създаване на характер (според произведенията на писателя на руската литература от XIX - XX век)

Темата за свободата в руската литература

Темата за малкия човек в руската литература

Темата за любовта в руската литература

Ролята на лирическите отклонения в руската литература

Характеристики на стила на един от писателите на руската литература

Природата и човекът в руската литература

Рефератното съобщение е устна публична презентация, по време на която се обобщава съдържанието на писменото резюме, изготвено от студента. Продължителността на речта е 5-10 минути. През това време ораторът трябва да докладва за целта, задачите на своето изследване, да разкрие основните точки на абстрактния план и да представи заключенията, представени в неговата работа. Предполага се също, че референтът трябва да може да отговаря на въпросите на учителя и учениците по съдържанието на неговата реч.

Абстрактното послание се различава основно от самото резюме обем и стил на изложение, тъй като се вземат предвид особеностите на устната научна реч и публичното говорене като цяло. В абстрактно съобщение съдържанието на резюмето е представено подробно (или накратко) и по правило извън оценката, т.е. презентацията придобива обзорен характер и решава комуникативната задача (да предаде устно информация, която трябва да се възприеме от аудиторията).

Предвид публичния характер на абстрактното съобщение, ораторът трябва:

съставяне на план и тези на речта;

представя накратко проблематиката, предназначението, структурата и др.;

осигуряват порционално представяне на материала не в съответствие с части, раздели и параграфи, а го сегментират в зависимост от новостта и важността на информацията;

наблюдавайте яснотата и точността на изразите, тяхното произношение; обръщайте внимание на интонацията, темпото, силата на звука и други характеристики на публичното говорене;

демонстрират подготвения характер на изявленията, позволявайки, както във всяка друга устна реч, словесна импровизация.

и устно публично говорене

Тъй като публичното говорене не е лесна задача дори за обучен човек, препоръчително е да напишете текста на речта си. Запознайте се практически съветис неговото писане:

В основната част на речта, във формата на теза, предайте съдържанието на основните точки на абстрактния план.

В края на съобщението направете кратко резюме на темата.

Внимавайте за съотношението на структурните части на вашата реч (въведението и заключението не трябва да надвишават основната част по обем).

Изберете от текста на резюмето най-ярките цитати по темата на речта, но избягвайте обилното цитиране.

Помислете какви въпроси може да имате, докато говорите. Помислете за отговорите си.

Проверете за логически връзки между всички части на речта си.

От специалните ораторски техники може да се посъветва следното: говорете достатъчно силно и ясно - това ще привлече вниманието и ще улесни процеса на слушане. Не забравяйте за ролята на визуалния контакт с публиката. Опитайте се да гледате слушателите си право в очите, като премествате очи от едно лице на друго: това обикновено ви кара да се чувствате така, сякаш се обръщате лично към всеки един от присъстващите и ги насърчава също да задържат очите си върху вас. Моля, вижте бележката по-долу раздел. 3). Това ще ви помогне да направите устното публично говорене по-ефективно.

Таблица 3

Бележка за анализ на изпълнението на отчета

с публиката

Обръща ли се ораторът към всички? Гледайки слушателите?

До каква степен зависи от писмения текст?

дръж се

(поза, поза)

Високоговорителят изправен ли е? Безплатно? Сигурен ли си?

Удобна ли е позицията?

Има ли жестове?

звук

Темпото на речта (успяхте ли да възприемете, запишете?)?

Не говори ли прекалено силно (тихо)?

Тон - заинтересован (приятелски, безразличен и т.н.)?

Естествено? Подходящо (релевантно)?

Лицето живо ли е? Имаше ли нещо особено в изражението на лицето и жестовете на говорещия?

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru/

Министерство на образованието и науката на Руската федерация

Федерално държавно образование финансирана от държавата организациявисше професионално образование

"Тверски държавен технически университет"

Катедра по руски език

РЕЗЮМЕ И АБСТРАКТЕН ДОКЛАД: ИЗИСКВАНИЯ И КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА

Реферат и абстрактно съобщение: изисквания и критерии за оценка. Методически препоръки за самостоятелна работа на студентите / I.V. Цветкова, Т.Е. Потапов. - Твер: Фирма Октава ООД, 2011. - 42 с.

Целта на помагалото е да формира у учениците технически университетумения и способности за самостоятелна работа в образователната и научната сфера на дейност, по-специално преподаване на писмено обобщение и устно публично говорене на информационната база на учебното есе. Методическите препоръки са насочени предимно към студенти от първа година, изучаващи дисциплините " Речево общуванев професионалната дейност”, „Руски език и култура на речта”, „Бизнес комуникация”, „Култура на речта и бизнес комуникация”.

ПРЕДГОВОР

Една от ефективните форми за организиране на самостоятелна работа на студента в университета е изготвянето на резюме за изучаваните дисциплини от хуманитарния блок и абстрактно съобщение въз основа на неговия информационен материал. Работата върху писмено академично резюме и абстрактно съобщение допринася за развитието на уменията на студентите и специализантите да организират своите учебни и образователни дейности и да ги управляват; помага за формиране на умения за самостоятелно търсене на информация, анализ, обработка на материал, включително компресиране на научен текст, неговата логическа и семантична обработка.

Освен това, в процеса на подготовка на образователен резюме и абстрактно съобщение, развитието на познавателната дейност на учениците, тяхното творческо мислене, способности в областта на продуктивната речева дейност, по-специално, те придобиват умения за самостоятелно създаване на писмена и устен рефератен научен текст, които са необходими за по-нататъшната им учебна и научно-изследователска работа.

Както знаете, общите културни компетенции, които трябва да овладеят завършилите бакалаври и специалисти, включват и способността да се говори публично, да се формулира и защитава собствена гледна точка, да се води диалог и да се аргументират изложените позиции. Именно тези умения и способности придобиват студентите от първа година в процеса на подготовка на устна абстрактна презентация.

Целта на тази публикация е да помогне на студентите да създадат висококачествен интелектуален продукт, да придобият първичен опит и първоначални умения за самостоятелна изследователска работа, да придобият умения за устно публично говорене в образователни, научни и образователни и професионални сфери на дейност.

Ръководството съдържа два раздела и приложения. Първият раздел „Резюме като жанр на писмената научна реч“ включва информация за езика на науката, характеристиките на научен текст, препоръки за изготвяне на учебно резюме, изисквания към неговото съдържание, дизайн. Дадени са и критерии за оценка на написаното резюме. Вторият раздел „Абстрактно съобщение като жанр на устната научна реч“ съдържа информация за характеристиките на устната научна реч, дадени са препоръки за изготвяне на текста на абстрактно съобщение и съвети за провеждане на устна публична реч. Предложени са и критерии за оценка на устно абстрактно съобщение от учител.

Приложенията дават пример за дизайна на заглавната страница, приблизителен списък с теми за есета по дисциплините „Руски език и култура на речта“, „Речева комуникация в професионалните дейности“, „Бизнес комуникация“, „Култура на речта и бизнес комуникация", примери за библиографски описания на литература в съответствие с изискванията на GOST 7.1-2003, GOST 7.1 - 84, а също така съдържа информация за езиковия дизайн на съдържанието на абстрактния текст.

Скъпи първолаци!

Станахте студенти на висше учебно заведение. Получаването на образование включва много самостоятелна работа по изучаваните дисциплини. Една от формите на самостоятелна образователна и научна работа на студентите в университета е подготовката на есе.

Предлаганото ръководство съдържа препоръки относно методологията за писане на резюме, ще се запознаете с изискванията към неговото съдържание, дизайн и ще научите по какви критерии се оценява писмено резюме. Освен това ръководството предоставя съвети за подготовка и провеждане на устно публично изказване въз основа на съдържанието на вашето резюме и критерии за оценка на абстрактното съобщение.

Теоретичната информация е представена в ръководството в най-сбита, схематична форма под формата на препратки, таблици, бележки, коментари. Обърнете внимание на приложенията. Съдържащата се информация ще ви бъде необходима при работа върху текста на резюмето и резюмето на съобщението.

Надяваме се, че нашите методически препоръки ще ви помогнат бързо да се включите в образователния процес и да завършите програмите за обучение не само в дисциплините „Бизнес комуникация“, „Речева комуникация в професионалните дейности“, „Руски език и култура на речта“, „Култура“. реч и бизнес комуникация“, но в други курсове от хуманитарния блок на вашата област на обучение.

Секция 1.Абстрактен катожанр на писмената научна реч

1.1 Обща характеристика на езика на науката

Науката е сфера човешка дейност, чиято функция е развитието и теоретичното систематизиране на обективни знания за реалността. Комуникацията в научната област се осъществява в рамките на научния стил на речта

Основните характеристики на езика на науката са точност, обективност, абстрактност (обобщение), логичност. Тези особености се проявяват на всички езикови нива.

Обърнете внимание на таблицата по-долу:

устна научна реч резюме

Таблица 1 - Характеристики на научния стил на речта

На ниво речник

На ниво морфология

На ниво синтаксис

1. Преобладаването на думи с обобщено, абстрактно значение (приложение, явление, процес и др.)

2. Наличие на научна терминология (предикат, радиоактивност, гравитационно поле и др.)

1. Количествено преобладаване на съществителни и прилагателни имена в текстовете

2.Използване Голям бройкратки прилагателни и причастия (равни, пропорционални, подчинени, общи и др.)

3. Преобладаване в глаголни формиах на сегашното постоянно или настоящето безвременно (изучава химия, клетката се състои и т.н.)

4. Използване на 1L форма. мн. ч. Бъдеще време на глаголното сказуемо в значението на повелителното наклонение (= покана за действие) (Разгледайте първия вариант, сравнете двете форми и т.н.)

1. Преобладаване сложни изречениянад простите.

2. Широко разпространение на причастни и причастни изречения.

3. Количественото преобладаване на безлични, неопределено лични и обобщени лични изречения (Както беше посочено по-горе, както вече беше посочено и т.н.)

4. Широко използване на пасивни конструкции (разгледани в работата, анализирани в монографията и др.)

1.2 Понятието научен текст. Основните жанрове на научните текстове

Речевата комуникация във всяка сфера на комуникация, включително образователна и научна, се осъществява с помощта на текстове. Текстът означава речева работасъс смисъл и цялост. Текстовете са различни видове, или жанрове. Речеви жанрове - приемат се в определени ситуации и имат за цел да предадат определено съдържание типични методиизграждане на речта.

Обърнете внимание на подстиловете на научния стил и съответно на основните жанрове на научните текстове, както писмени, така и устни:

Таблица 2 - Класификация на подстиловете и жанровете на научната реч

Подстилове на научен стил	Жанрове в научния стил
Всъщност научно	Монография, статия, доклад, курсова работа, теза, дисертация
Научно-информативен	Резюме, анотация, синопсис, тези, патентно описание
Научна справка	Речник, справочник, каталог
Учебни и научни	Учебник, учебно помагало, лекция, устен отговор, обяснение, реферативно съобщение
Научно-популярна	Есе, книга, лекция, статия, реч по радио, телевизия

1.3 Композиция на научен текст. Видове информацияв научен текст

Съставът на типичен научен текст е отражение на фазите на научното изследване, в които се разграничават следните етапи: 1) осъзнаване на проблема (въпрос, задача) и поставяне на целта - „въведение“; 2) търсене на начини за решаване на проблема, разглеждане настроикии излагане на хипотеза, доказване на основната теза (хипотеза) – „основна част”; 3) решаване на изследователски проблем, получаване на отговор - „заключение“.

Във всеки научен текст могат да се разграничат два вида информация: 1) фактическа, т.е. информация за обекта на изследване; 2) информация за това как авторът организира тази фактическа информация, т.е. авторът посочва какви логически действия извършва (обосновка, сравнение, опозиция; даване на пример, препратка; допълнение, обяснение, отклонение, актуализиране на информация (вижте Приложение 1. Характеристики на научния стил на речта на ниво съгласуван текст) .

Научната текстова информация може да бъде квалифицирана и по следния начин: 1) основна (основна) информация, която пряко отразява темата на изследването; 2) допълнителни, съдържащи информация, която не е пряко свързана с темата на изследването; 3) вторична информация (дублирана информация, обяснителна информация, илюстративна информация).

1.4 Концепцията за абстрактното. Видове реферати

Резюме (лат. refere - доклад, доклад) - резюмесъдържанието на изходния текст (статии, книги). Изходните текстове включват жанрове на собствения научен подстил (вижте Таблица 2. Класификация на подстилове и жанрове на научната реч). Това са първични научни текстове или изходни текстове. Резюме, анотация, преглед, преглед се отнасят до вторични научни текстове или метатекстове. Те са описание на съдържанието на текста – източника.

Метатекстовете се различават по формата на описание на изходния текст (компресиран или разширен), по целта, за която са създадени, и по естеството на описанието (посочване на фактите, посочени в изходния текст; или, заедно с изявлението на факти, оценка на представената информация и съобщаване на собствени възгледи във връзки към въпроси, повдигнати в основния текст(ове).

Създаването на метатекстове може да преследва различни цели: 1) да предостави информация за основен проблем, засегнати в изходния текст; 2) опишете основното съдържание на изходния текст; 3) да се характеризира познавателната/интелектуалната дейност на автора на изходния текст; 4) опишете композицията на изходния текст; влизат в дискусия с автора на изходния текст, или 7) подкрепят мнението на автора на изходния текст и др.

Резюмето, като вторичен текст, има свои собствени характеристики. Характеризира се с краткостта на представянето на основното съдържание на изходния текст (изходните текстове), т.е. той не само дава представа за основната тема и списъка с въпроси, повдигнати в изходния текст, но и в сбита форма разкрива основното съдържание на първичния текст, давайки представа за изложените факти, заключения в научната работа.

Краткостта на изложението се постига чрез компресиране (компресиране) на информацията на основния текст, избиране на основната информация, изключване на допълнителна и второстепенна информация от изходния текст от абстрактния текст, логическо конструиране на абстрактния текст в съответствие с неговите композиционни характеристики и използване на специални клиширани езикови инструменти (вижте Приложение 2, 3, 4, 5).

Според пълнотата на представяне на съдържанието резюметата се делят на информативни и индикативни. Информационните резюмета (резюмета-резюмета) съдържат в обобщена форма всички основни положения на основния текст, илюстриращи техния материал, най-важната аргументация, информация за методологията на изследването, използваното оборудване и обхвата на обекта. Индикативните (индикативни или обобщени) съдържат само основна информация.

Уменията за абстрахиране (кратко описание на съдържанието на първичните текстове) са необходими на студентите при писане на курсови работи, дипломни работи. По-специално, индикативното резюме е интегрална часткурсова работа, финална квалификационна работа на бакалавър или дипломна работа на специалист, тъй като в тях задължителен елемент от структурата е Кратко описаниесъдържанието на произведението (10-12 реда).

Приложение 6 съдържа образци на информативно и индикативно резюме (реферат-резюме).

1.5 Учебно резюме като специален вид самостоятелно писане на студентиработа

В допълнение към информативните и индикативните резюмета има и друг вид - учебен резюме. Това е особен вид студентска писмена работа. Той е написан с цел разширяване и консолидиране на теоретичните знания на студента по определена дисциплина, както и да покаже колко дълбоко е изучавал материала, разбрал го е. Според съдържанието на тези резюмета студентите изготвят доклади, абстрактни доклади и говорят с тях на семинари, практически занятия, конференции, подготвят се за тестове, изпити и се предоставят за прием в аспирантура. Обемът на такова резюме обикновено е 10-30 страници (формат А-4, интервал един и половина, размер на шрифта -14 pt, шрифт Times New Roman Cyr, вижте по-долу за изискванията за форматиране).

Писането на резюме не означава резюмиране на текстовете на препоръчани статии или книги, още по-малко пренаписването им. Резюмето на обучението, както и индикативните и информативните резюмета, включва описание на съдържанието на текста(овете)-източник(и). Не трябва да има компилиращ характер. Не трябва да съдържа механично пренаписани разпоредби. Информацията от изследваните източници трябва да бъде обработена, с други думи, резюмето е представяне на всеки въпрос, основано на обобщаване, анализ и синтез на няколко източника. Трябва да съдържа препратки към използваната литература. Учебното есе съдържа елементи на научно изследване, както предполага

изследване на проблема;

собствена систематизация на материала;

представяне на най-съществените положения и изводи от прегледаните изходни текстове;

формулиране на собствена позиция по поставения проблем (тема).

Целта на писането на есе като форма на самостоятелна образователна дейност на студентите в университета е да научат:

самостоятелно намират научна литература по темата;

работа с литература

анализира проблема, фактите, явленията, систематизира и обобщава данните, прави изводи;

аргументирайте своята гледна точка;

оценяват теоретичната и практическата значимост на проблема;

изградете логиката на представяне на материала;

създават стилистично компетентен писмен научен текст;

правилно съставяне на научна работа (цитати, препратки, списък с препратки, таблици, фигури).

1.6 Етапи на работа върху резюмето

Изготвянето на резюме на обучение включва следните основни стъпки:

избор на тема;

подбор и проучване на основните източници по темата;

съставяне на библиография;

обработка и систематизиране на информация;

разработване на абстрактния план;

писане на резюме.

Избор на тема. Работата по резюмето започва с избора на тема за изследване в съгласие с преподавателя от списъка с теми, разработени в катедрата. Студентът може да предложи и своя тема, като аргументира избора си. Формулировката на темата трябва да бъде:

ясни по форма (избягвайте двойно тълкуване);

специфични (не съдържат неопределени думи като „някакви“, „специални“ и др.);

бъдете компактни.

Подбор и проучване на основните източници по темата. По правило при съставянето на образователен реферат се използват най-малко 8-10 изходни текста (статии, монографии, дисертации). Търсенето на информация се извършва в каталозите на библиотеката или чрез интернет търсачки.

Съставяне на библиография. Съставянето на библиография изисква определени умения, което е свързано с последващото оформяне на списък с препратки. При запознаване с него трябва да се напише библиографска информация за печатни публикации, както и електронни източници: 1) авторът на източника (книга, статия и сборник, който го съдържа); 2) име; 3) място на публикуване (град); 4) наименованието на издателството; 5) дата на публикуване; 6) за периодични издания - номер на брой; 7) обемът на източника (страници или байтове); 8) режим на достъп и дата на посещение на сайта за интернет ресурса.

Например:

Степанов, Ю.С. Концепции. Тънък филм на цивилизацията / Ю.С. Степанов. - Москва: Езици на славянските култури, 2007. - 246 с.

Смирнов, С.Д. Светове на образи и образ на света // Бюлетин на Московския държавен университет, серия 14. - 1981. - № 2.

Обработка и систематизиране на информация.

Избраните изходни текстове трябва да се четат многократно.

Резюмето е най-сложната форма за записване на прочетеното, съчетаваща план на презентация, откъси и резюмета. Това е кратък писмен запис на съдържанието на статия, книга, лекция, предназначен за последващо възстановяване на информация с различна степен на пълнота. Резюмето съдържа основните заключения, разпоредби, факти, доказателства. Тя може да бъде планирана, текстова, свободна, тематична. Точките от планирания контур съответстват на определени части от контура. Textual се състои от логически свързани цитати. Безплатният е комбинация от откъси и цитати, тематичният се отнася не до целия текст, а до конкретен проблем.

Теза - формулира накратко основната идея на семантичната част на текста. Резюме - кратко описание на работата, което съдържа темата на източника, списък на основните въпроси, разгледани в публикацията.

Цитатът е точен, буквален откъс от изходния текст. За разлика от резюмето, резюмето трябва да бъде написано със собствени думи, което не изключва възможността за използване на цитати. Много често цитатът помага да се потвърди правилността на дадена гледна точка, придава тежест и смисъл на цялата работа. Важно е обаче да спазвате мярката: цитатът трябва само да потвърждава мисълта, а не да я затъмнява. Всеки цитат трябва да има библиографска препратка към автора, не може да има повече от 2-3 цитата на една страница, не се препоръчва използването на няколко цитата подред. Вижте Приложение 7 за информация как да включите цитати в текста на резюмето.

Разработване на абстрактния план.

Работата по абстрактния план трябва да започне на етапа на изучаване на литературата.

Абстрактният план е точен и кратък списък на разпоредбите в реда, в който ще бъдат разположени в резюмето, етапите на разкриване на темата; най-краткият запис, отразяващ последователността на представяне на мисли и разкриващ съдържанието на текста. Очертанията на плана ще бъдат допълвани и променяни в хода на работата. Работният план определя основната цел на изследването, очертава насоките, реда за работа върху реферата и определя сроковете за изпълнението му.

Планът може да бъде:

Хронологичен (темата се разглежда в историческа последователност);

Описателен (темата е разделена на съставни части, разкриващи най-общо отделните страни на обекта);

Аналитичен (темата се изследва в причинно-следствени връзки, взаимозависими проблеми).

Изискванията към абстрактния план са както следва:

Планът трябва да съдържа въпросите, необходими за пълното разкриване на темата;

Планът трябва да съдържа последователно, взаимосвързано, логично разкриване на избраната тема;

Има два основни подхода към процеса на планиране.

Първият подход е да помислите върху темата, да определите кръга от въпроси, които ви позволяват да я разкриете изчерпателно и дълбоко. Избор при по-нататъшна работас различни източници само на този материал, който отговаря на твърдата схема на съставения план.

Вторият подход е изготвянето на плана да се предхожда от издирване и проучване на източниците. Грубите очертания на плана във втория подход не са твърда, непроменлива схема. Работейки с източници, ученикът намира много интересна информацияза която дори не е подозирал, че съществува. Това му позволява да погледне по друг начин темата, да я преосмисли. Планът, съставен след предварителна работа, ще бъде по-точно, а резюмето ще бъде по-смислено и информативно. Очевидно този подход за изготвяне на абстрактен план е по-ефективен.

Абстрактно писане. Когато работите върху учебно есе, трябва да се помни, че то принадлежи към жанровете на научния стил на речта. Следователно езиковото оформление на резюмето трябва да отговаря на изискванията за езика на науката (виж таблица 1). Освен това, когато се описват реферирани източници, е необходимо да се използват подходящи езикови инструменти (вижте Приложението)

1.7 Приблизително отструктураобразователенабстрактно

Заглавна страница.

Въведение. Формулира се същността на изучавания проблем, обосновава се изборът на темата, определя се нейната значимост и актуалност, посочват се целта и задачите на резюмето и се дава характеристика на използваната литература.

При формулирането на целта и задачите на резюмето обикновено се използват следните конструкции:

разкриват спецификата ...;

идентифицирайте модели ... (идентифицирайте модели ...);

describe functions ... (описание на функциите ...);

характеризират системата ... (характеристика на системата ...);

обобщават фактите ... (обобщаване на факти ...);

характеристики на проучване ... (функции на проучване ...);

разглеждане на характеристики ... (разглеждане на характеристики ...);

установявам отношения ... (установявам отношения ...) и др.

Формулирането на задачите на абстрактното изследване трябва да се извършва внимателно, тъй като описанието на тяхното решение ще формира съдържанието на заглавията на основната част на резюмето.

Главна част. Разкриват се участъците, очертани в плана. Всеки от разделите, демонстративно разкриващ отделен проблем (въпрос) или една от неговите страни, е логично продължение на предходния; в основната част могат да се представят таблици, графики, диаграми.

Глава 1. (пълно заглавие на главата).

(пълно заглавие на параграф, параграф);

(пълно заглавие на параграф, параграф).

Глава 2. (пълно заглавие на главата).

2.1. (пълно заглавие на параграф, параграф);

2.2. (пълно заглавие на параграф, параграф).

Прекомерната разпокъсаност на въпросите или, обратно, липсата им води до повърхностно представяне на материала. Всеки въпрос трябва да завършва с междинно заключение и да показва връзка към следващия въпрос.

Заключение. Заключението отразява основните резултати от изследването. Изводите, съдържащи се в заключението, трябва да потвърждават постигането на целите и задачите, посочени във въведението.

Заключението може да съдържа кратко повторение на основните тези на работата, както и общо заключение, до което е достигнал авторът на резюмето. В заключение могат да се формулират предложения за по-нататъшно развитие на темата, да се дадат практически препоръки.

Списък на литературата и източниците. Това е задължителен структурен елемент на резюмето, което представлява изброяване на изходните текстове, използвани от автора при подготовката и писането на резюмето. Съставен е в съответствие с изискванията на GOST 7.1-2003 „Библиографски запис. Библиографско описание. При изготвяне на резюме най-често се използват 2 метода за подреждане на литературата и източниците: 1) азбучен - авторите или заглавията (ако няма автор) се поставят по азбучен ред, а чуждите източници се поставят в края на списъка; 2) по видове публикации - могат да се разграничат следните групи: официални, държавни, нормативни и инструктивни, описателни (монографии, ръководства), материали от конференции, статии от сборници и периодични издания.

Във всеки подраздел на такъв списък източниците най-често се намират в азбучен ред(по имена на автори или заглавия – при липса на авторство или повече от трима автори).

Приложения 8, 9 дават примери за библиографски описания на някои видове изходни текстове и списък с препратки по дисциплините „Руски език и култура на речта“, „Бизнес комуникация“, „Речева комуникация в професионалните дейности“.

Незадължителен елемент от абстрактната структура е приложение – таблици, диаграми, графики и др.

1.8 Основни изисквания към съдържанието и оформлението на реферата

Текстът на учебното резюме като жанр на научната реч трябва да отговаря на следните изисквания:

информационно съдържание или пълнота на представяне на основната информация на първичните текстове;

обективност - резюмето трябва да разкрива основните положения на първичните източници от гледна точка на техните автори;

краткост и сбитост при описание на съдържанието на първичните текстове (очертаване на основната информация на изходните текстове), т.е. достатъчна степен на компресия на изходните текстове;

последователност на изложението (в съответствие с определената тема и изготвения план);

съответствие на езика на резюмето с изискванията на научния стил на речта и нормите на руския език книжовен език.

Съществуват и определени изисквания към дизайна на резюмето. Текстът на резюмето се представя в компютърен вариант (по изключение се допуска ръкописен вариант), без стилови и граматически грешки. Текстът трябва да бъде в портретна ориентация, набран през 1,5-2 интервала на лист А4 (210 х 297 мм). За въвеждане в текстовия редактор Microsoft Word се препоръчва използването на шрифт Times New Roman Cyr, размер на шрифта - 14 pt, разстояние - един и половина. Когато използвате други текстови редактори, шрифтът се избира самостоятелно, въз основа на изискванията - 60 реда на лист (с 2 интервала). Полета на страницата: ляво - 3 см, дясно - 1,5 см, долно - 2 см, горно - 2, портретна ориентация. Абзацът (червена линия) трябва да е четири знака (1,25 cm). Бележки под линия - страница по страница, непрекъснато. Подравняването на текста на листа трябва да се извършва според ширината на редовете. Всяка структурна част на резюмето (въведение, раздели от основната част, заключение и др.) започва на нова страница. Заглавията на разделите, въведението, заключението, библиографският списък са написани с главен удебелен шрифт. Подчертаването на заглавието и поставянето на тире в заглавните думи не са разрешени. След заглавието, разположено в средата на реда, точка не се поставя. Разстоянието между заглавието и текста след него, както и между главата и абзаца е 2 интервала. Илюстрациите, рисунките, чертежите, графиките, снимките, които са дадени в текста на работата, трябва да бъдат номерирани. Препратките към литературни източници се правят в квадратни скоби, като първо се посочва поредният номер. библиографски списъки номера на страницата, разделени със запетаи. Всички страници на резюмето, с изключение на заглавната страница, се номерират с арабски цифри. Номерът се поставя в долния център на страницата. Заглавната страница на резюмето е включена в общата номерация, но номерът на страницата не е посочен на нея.

Обемът на резюмето е средно 15-20 страници (или 25-40 хиляди печатни знака) формат А4, набрани на компютър от едната (предната) страна.

Списъкът с литература в резюмето трябва да включва най-малко пет източника.

Заглавната страница се оформя в съответствие с установената форма (Приложение 10).

На страницата след заглавната се отпечатва планът на реферата. В края на резюмето е представен списък на използваната литература с точно посочване на авторите, заглавието, мястото и годината на издаване.

1.9 Критерии за оценкаучителкачеството на академичното есе

Рефератът, подготвен и оформен в съответствие с изискванията, се оценява от преподавателя по следните критерии:

Съответствие на съдържанието с темата и плана на реферата -2 точки.

Информативност на резюмето (пълнота и дълбочина на разкриване на темата) -3 точки.

Валидността на избора на изходни текстове – 2 точки.

Степента на компресиране на използваните източници (оценява се способността за извършване на операции за компресиране текстова информация) - 2 точки.

Самостоятелност и коректност при описание на съдържанието на изходните текстове (оценява се способността за перифразиране на текстова информация) – 3 точки.

Логика, логика, обективност, точност на изложение на материала -2 точки.

Съответствие на дизайна на резюмето със стандартите (наличие и правилен дизайн на всички структурни елементиреферат, включително оценка на владеенето на лексикални и синтактични средства за оформяне на структурните и семантичните части на реферата) -3 точки.

Езикова грамотност (съответствие с правописа, пунктуацията, лексикалните, граматическите и стилистичните норми на руския литературен език) -3 точки.

Максимална суматочки за изготвен автореферат - 20.

Точките, събрани за написаното резюме, се сумират с точките за текущия рейтингов контрол.

Ако студентът получи 7 или по-малко точки за есе, те не се вземат предвид в системата за точкова оценка.

внимание!

1. Не е позволено да се изпращат резюмета, изтеглени от интернет, защото, първо, това ще се счита за опит за измама на преподавателя, второ, това води до формализиране на придобиването на знания, и трето, в световната практика плагиатството е се борят при изпращане на резюмета до изключването на студенти от университетите. http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82 - cite_note-4#cite_note-4

В такъв случай резюмето не се приема и вместо него се издава нова тема.

2. Студент, който не е подготвил реферат, се счита за неизпълнил учебната програма и не може да бъде допуснат до контролна работа.

Раздел 2Абстрактно съобщение като жанр на устната научна реч

2.1 основни характеристикиустнонаученречи

Устната реч, включително научната устна реч, е звучаща реч. Следователно интонацията играе важна роля в него (мелодията на речта, силата на звука и продължителността, темпото и тембъра на произношението). Мястото на логическия стрес, степента на яснота на произношението, наличието или отсъствието на паузи също са важни.

Възприемането на устната реч става едновременно чрез слухови и зрителни канали. В тази връзка такива невербални средства за комуникация като изражение на лицето, жестове, поглед, пространствено разположение на говорещия и слушателя носят определен семантичен товар, правят съдържанието на звучащия текст по-богато на информация.

Тъй като устната реч се характеризира с необратимост, прогресивен и линеен характер на разгръщане, говорещият трябва да гарантира, че речта му е логична и последователна, да избере подходящите думи за адекватно изразяване на мисълта. Езиковите особености на устната реч включват

по-малка лексикална точност (в сравнение с писмената реч);

кратки изречения;

ограничаване на сложността на фрази и изречения;

липса на причастни и причастни изречения;

разделяне на едно изречение на няколко самостоятелни комуникативни единици.

Устната реч може да бъде подготвена (доклад, лекция и др.) и неподготвена (разговор, разговор и др.).

Устната научна реч е в по-голяма степен подготвена, информираща реч. Устните научно-информационни жанрове включват абстрактно съобщение, лекция, доклад.

2.2 Характеристики на абстрактното съобщение

Рефератно съобщение - устна публична презентация, по време на която се обобщава съдържанието на писменото резюме, изготвено от студента. Продължителността на изпълнението е 5-10 минути. През това време ораторът трябва да докладва за целта, задачите на своето изследване, да разкрие основните точки на абстрактния план и да представи заключенията, представени в неговата работа. Предполага се също, че референтът трябва да може да отговаря на въпросите на учителя и учениците по съдържанието на неговата реч.

Абстрактното съобщение се различава от самото резюме предимно по обема и стила на представяне, тъй като се вземат предвид характеристиките на устната научна реч и публичното говорене като цяло. В абстрактното съобщение съдържанието на резюмето е представено подробно (или накратко) и по правило не се оценява, т.е. презентацията придобива обзорен характер и решава комуникативната задача (да предаде устно информация, която трябва да бъде възприемани от публиката).

Предвид публичния характер на абстрактното съобщение, ораторът трябва:

Направете план и тези на речта;

Представете накратко проблематиката, целта, структурата и др.;

Тъй като публичното говорене не е лесна задача дори за обучен човек, препоръчително е да напишете текста на речта си. Вижте практическите съвети за писането му.

В основната част на речта, във формата на теза, предайте съдържанието на основните точки на абстрактния план.

В края на съобщението направете кратко резюме на темата.

Разделете текста на прости изречения, което значително ще улесни четенето за вас при запаметяване, а за публиката - възприемането на вашите думи в процеса на говорене.

Изберете от текста на резюмето най-ярките цитати по темата на речта. Избягвайте обаче обилното цитиране.

Помислете какви въпроси може да имате, докато говорите. Помислете за отговорите си.

Проверете за логически връзки между всички части на вашата презентация.

Бележка за анализ на изпълнението на отчета

1. Контакт с публиката.	Обръща ли се ораторът към всички? Гледайки слушателите? До каква степен зависи от писмения текст?
поведение (стойка, поза).	Високоговорителят изправен ли е? Безплатно? Сигурен ли си? Удобна ли е позицията? Има ли жестове?
	Темпото на речта (успяхте ли да възприемете, запишете?)? Не говори ли прекалено силно (тихо)? Тон - заинтересован (приятелски, безразличен и т.н.)?
Изражение на лицето, жестове.	Естествено? Подходящо (релевантно)? Лицето живо ли е? Имаше ли нещо особено в изражението на лицето и жестовете на говорещия?

2.4 Критерии за оценкаучителустноабстрактносъобщения

Максималният брой точки за устно резюме е 15. Оценките за абстрактното представяне се добавят към оценките за текущия рейтингов контрол.

Ако студентът получи 6 или по-малко точки за абстрактна презентация, те не се вземат предвид в точковата система.

Резюмето се оценява по следните критерии:

1. Съответствие на съдържанието на изказването с темата – 2 точки.

3. Спазване на логическата последователност и свързаност на изложението -2 точки.

5. Спазване на времеви параметри и изисквания за обем на текста на изказването -2 точки.

6. Правилност на речта – 2 точки.

7. Притежаване на ораторски умения (контакт с публиката, поведение, звук на гласа и т.н. вижте Memo) - 3 точки.

Студентите, които са получили 8 или повече точки за писмено резюме и 7 или повече точки за устно резюме, получават кредит за дисциплината автоматично, ако са изпълнени съответните параметри за текущия рейтингов контрол и етапния рейтингов контрол.

ПРЕПРАТКИ

Гилмутдинова Н.А. Методи за подготовка и писане на научно резюме, доклад и тези по философия / N.A. Гилмутдинова, О.Ю. Марковцев. - Уляновск: UlGTU, 2005. - 23 с.

Кузин Ф.А. Теза. Техника на писане. Правила за проектиране. Редът за защита / F.A. Кузин. - М.: "ОС-89", 2001. - 320 с.

Кузнецов I.N. Резюмета, курсови и дипломни работи. Методи за подготовка и проектиране: Учебно-методическо ръководство / I.N. Кузнецов. - М.: Издателство "Дашков и К", 2008. - 340 с.

Колесникова Н.И. От резюме към дисертация: уроквърху развитието на уменията за писане / N.I. Колесников. - 4-то изд. - М.: Флинта: Наука, 2008. - 288 с.

Новиков А.И. Научна и експериментална работа в образователна институция - М., 1998.

Организация на изследователската дейност на студентите: в 2 ч. Част 1. Резюме: ръководство за самостоятелна работа на студентите / комп. Е.Ю. Панина, Р.Н. Зиятдинов. - Перм: PGPU, 2004. - 31 с.

От студент до доктор на науките: Реф. ръководство за студенти, докторанти, докторанти и кандидати / V.P. Шаманин, В.П. Пянков, В.В. Леонова, С.И. Стариков. - Омск: Издателство OmGAU, 1997 - 194 с.

Салникова Т.П. Изследователска дейност на учениците: учебник. надбавка / Т.П. Салников. - М.: Сфера, 2005. - 96 с.

Ръководство за научния стил на речта: за техническите университети. Учебник / И.Г. Проскурякова, Р.К. Боженкова, Н.А. Боженова, авт.-съст. - М .: Издателство: Флинта, Наука, 2004. - 320 с.

Руски език за нефилолози: учебник / М.Ю. Федосюк, Т.А. Ладиженская, О.А. Михайлов, Н.А. Николина.- М.: Флинта, 1997.- 256 с.

Щрекер Н.Ю. Руски език и култура на речта: учебник. надбавка за университети /Н.Ю. Стрекър. - М.: Единство-Дана, 2003. - 384 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Характеристики на стила на учене на ниво свързан текст

Научният текст се характеризира с подчертана изразителност на всички логически връзки между части от информация; Използват се различни езикови средства за формиране на връзки като:

подчертаване на идентичността на информацията (това, дадено, тук ...);

въвеждането на дублирана информация (тоест, с други думи ...);

Въведение Допълнителна информация(в същото време, в същото време ...);

въвеждане на илюстративна информация (например, така, а именно ...);

посочване на причината / ефекта от появата на информация (защото, следователно, от тук, следователно, в зависимост от това ...);

сравнение на информация (от една страна ..., от друга ...);

противопоставяне на информация (но все пак, докато ...);

обобщение / заключение / резултат от предстоящата информация (така че, следователно, от казаното следва, в заключение ...);

оценка на степента на надеждност на информацията (очевидно, наистина, очевидно, както знаем, ...; както знаем, ...);

редът на информацията (първо, след това, след това ...);

връзка на информация с предишна и последваща информация (както беше казано ..., в съответствие с това ..., по-горе, по-долу ...);

посочване на източника на информация (както авторът посочва, според авторите ...);

покана за анализ на информация (нека се спрем по-подробно ..., разгледаме ..., сравним ...) и други подобни

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

азезикови структури, използвани при писане на есе

1. В библиографското описание често се срещат следните конструкции:

Книгата изследва (какво?)...

Показано (какво?)...

Разглеждане на (какво?)...

Монографията описва (какво?)...

Изследването се провежда чрез разглеждане на проблеми като ...

Книгата анализира (какво?)...

Фокусът е върху (какво?)...

Отбелязва се, че...

Подчертава се, че...

Книгата дава (какво?)... разкрива (какво?)... описва (какво?)...

Особено внимание се обръща на въпросите (какво?) ...

Работата отразява развитието на проблеми (какви?), въпроси (какви?)...

Показан е (творческият) характер (на какво?)...

Критериите са определени (какви?)...

Подробности за книгата (какви?)...

Характеризира се с (какво?)...

Като се има предвид (какво?)...

Въз основа на анализа на (какво?), статията показва (какво?)...

Посочва се, че...

Говорейки за (какво?)...

2. Списък на структурите за основната абстрактна презентация:

а) тема, общи характеристики на резюмето:

Абстрактна тема...

Резюме по темата...

Есето е посветено на темата (проблем, въпрос) ...

Резюмето е представяне, описание, анализ, преглед ...

Резюмето се нарича (нарича се под заглавието) ...

Резюмето излага (говори за; дава анализ, представяне, описание, преглед, обобщение; обобщава; представя гледна точка) ...

б) абстрактен проблем:

Резюмето подчертава следните проблеми, въпроси...

Презентацията засяга следните въпроси(въпроси, факти) ...

Докладът представя гледна точка на...

Същността на проблема се свежда до ... (/състои се, състои се в) ...

Важно е да се отбележи...

Трябва да се подчертае...

Особено внимание заслужават следните...

Работата (книга, монография) е подробно (общо) представяне на въпроси ...

Разглежданата работа е посветена на темата (проблем, въпрос ...)

Статията разглежда въпроси, които са важни за...

Актуалността на разглеждания проблем, според автора, се определя от факта, че ...

Темата на работата (въпроси, разгледани в статията) е от голям интерес...

Основната тема на статията отговаря на задачите ...

Изборът на темата за изследване е естествен, не случаен...

3. В заключителната част на резюмето могат да се използват следните конструкции:

В статията е дадено обобщение ..., дадени са добре аргументирани доказателства ...

Въпросите (проблемите), поставени (разгледани) в работата, представляват интерес не само за ..., но и за ...

Трябва да се отбележи (подчертано), че ...

следващия...

Това е, първо..., второ..., трето..., накрая...

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Списък на глаголите, използвани при рефериране

1. Глаголи, използвани за изброяване на основните въпроси.

2. Глаголи, използвани за обозначаване на изследователски или експериментален материал:

3. Глаголи, използвани за предаване на определения и степени, класификация на конкретни проблеми, въпроси.

4. Глаголи, използвани за изброяване на въпроси, разгледани в оригиналния източник мимоходом, по пътя.

5. Глаголи, които предават думи и мисли, на които авторът на първоизточника набляга.

6. Глаголи, използвани за обобщения, обобщение.

8. Глаголи, използвани за изразяване на позицията на автора.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ОТсписък на структурите за оценка

Статията представя гледна точка относно...; съдържа противоречиви положения, противоречиви твърдения, добре известни истини, ценна информация, експериментални положения, важни непубликувани данни, опити за доказване (какво?), убедителни доказателства; очертават се пътища; отбелязва се важността (на какво?); ясно формулиран (какво?), доказано (какво?).

2. Съвпадащ израз.

3. Изразяване на значимост.

Важно е да се отбележи, че; същността на това е следната; от теоретична гледна точка е .., от практическа гледна точка е ..; трябва да се подчертае, че.

4. Израз на увереност.

Убеден, сигурен, смятам, вярвам; от гледна точка на автора; авторът убедително доказва това; това доказва; доказано е, че; разбира се; очевидно е, че; няма съмнение, че; в това отношение е ясно, че; авторът защитава гледната точка, придържа се към гледната точка.

5. Изразяване на съгласие.

Одобрявайте, хвалете, възхищавайте се, съгласявайте се, споделяйте гледна точка, потвърждавайте, признавайте достойнствата, поддържайте подобно мнение.

6. Изразяване на критика (несъгласие).

За отбелязване на недостатъци, упреци за небрежност, неточност, разкриване на недостатъци, критикуване, възражение, оспорване, несъгласие, опровергаване, пренебрегване, игнориране, изпускане от поглед.

7. Изразяване на предположението.

признавам; изразете мнението си; предполагам; изложи хипотеза (за какво?); предполагам, че; съгласете се, че...

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ОТсписък с оценъчни определения

Проблемът е научен, фундаментален, актуален, неотложен, важен, ключов, водещ, остър, частен, глобален, пресилен, неразрешим.

Въпросът е актуален, фундаментален, теоретичен, практически, общ, специфичен, важен, фундаментален, сложен, спорен, легитимен.

Целта е важна, основна, основна, научна, практическа, конкретна, реална, поставена, посочена.

Задачата е приоритетна, непосредствена, окончателна, зададена, планирана, коренна, възлова, специална, специфична, определена.

Посока - водеща, основна, решаваща, основна, обща, най-важна, правилна, погрешна, избрана, планирана, указана, следваща.

Изследване - обективно, експериментално, теоретично, практическо, сравнително, експериментално, пряко, специално продължително, постоянно, систематично допълнително, задълбочено, интензивно задълбочено, цялостно, подробно, задълбочено, внимателно.

Изследвания - научни, обективни, теоретични експериментални, експериментални, общи, специфични, класически, фундаментални, цялостни, систематични, обширни, задълбочени, задълбочени, подробни подробни, актуални, сериозни, комплексни, стойностни.

Пътят (на обучение) е прост, сложен, грешен, правилен, рационален, оптимален; по опит; чрез внимателен анализ, дълго проучване, цялостно наблюдение.

Наблюдения - научни, обективни, специални, нагледни, точни, задълбочени, многобройни, многократни, постоянни, редовни, важни, задълбочени, допълнителни, непосредствени, прости, сложни, дадени, посочени, проведени.

Експеримент – подобен, подобен, тестващ, нов, важен, интересен, блестящ, убедителен, уникален, успешен, замислен, замислен, осъществен.

Анализ - научен, обективен, конкретен, извършен, цялостен, подробен, пълен, изчерпателен, детайлен, сравнителен, задълбочен, точен, задълбочен.

Материал - научен, експериментален, справочен, статистически, действителен, събран, систематизиран, получен, наличен, използван, голям, богат, обширен, разнообразен, достатъчен, надежден, неподходящ.

Подобни документи

Стилове на устна и писмена реч. Жанрове на писмени и научни стилове. Понятия за граматична норма. Характеристики на лексикалните, морфологичните, синтактичните свойства на писмената реч. Качествата на научната реч и терминологична лексика. Реферати и техните видове.

практическа работа, добавена на 03.03.2014 г

Диалог и монолог в устна и писмена реч. Разновидности на речта. Използването на фиксирани фрази. Стандартизираният характер на писането. Случаи на използване на езикови средства по отношение на принадлежността им към устната или писмената реч.

контролна работа, добавена на 15.07.2012 г

Нормативни изискванияи тяхната роля в оценката на качеството на превода. Жанрово-стилистична норма на превода. Класификация на семантичните грешки. Условни критерии за оценка на качеството на превода. Мястото на оценката на качеството на превода в превода. Нормата на преводната реч.

курсова работа, добавена на 13.04.2015 г

Резюме - съкратен преразказ на съдържанието на първичния документ. метод за написването му. Основните етапи на работа върху резюмето, изборът на тема, препоръки за изготвяне на нейния план. Основни характеристики. Формални изисквания за съдържание и дизайн.

резюме, добавено на 31.01.2011 г

Естествената писмена реч като обект на лингвистично изследване, нейната същност и аспекти на изследване. Полова спецификажанрове на естествената писмена реч, родова лингвистика и жанрове на речта, притежаване на комплекс от речево-жанрови характеристики на езика.

резюме, добавено на 07/12/2010

Обща характеристика на научния стил. Основните задачи на научната литература. Фонетични, морфологични и словообразувателни нива в научния стил на речта. Нивото на лексиката и фразеологията. Жанрове на научния стил. План за писане на резюмета, резюмета и рецензии.

презентация, добавена на 05.04.2013 г

Обща характеристика на речевите форми. Устна форма на речта. Писмена форма на речта. Специфика на нормите на писмения кодифициран език. Прилики и разлики между устната и писмената реч.

контролна работа, добавена на 24.07.2007 г

Основните характеристики и отличителни черти на устната делова реч, принципните му разлики от писмените. Интонация и семантична дискретност, основните фонетични норми на устната реч, тяхното значение за постигане на положителен резултат в бизнес комуникацията.

тест, добавен на 19.10.2009 г

Концепцията и морфологичните характеристики на научния стил. Езикови средства за изразяване на изразителност в научен текст: усилващи думи, инверсия, сравнения, метафора, епитети, възклицателни изречения. Примери за пренасяне на емоционалност в научната литература.

курсова работа, добавена на 03/04/2014

Функционирането на старославянизмите на руски език художествено слово XIX - XX век. Функционирането на старославянизмите в съвременната устна и писмена реч. Характеристики на използването на старославянизми в телевизията, съвременната преса и разговорната реч.

В абстрактния доклад съдържанието на един или повече книжни източници се описва подробно (или накратко), като правило, без оценка.

Информацията, която слушателят получава в отговор на своя въпрос, се усвоява по-добре (т.е. в процеса на диалог).

Лекция- устна презентация предметили някаква тема, както и запис на тази презентация.

Преподавателят трябва да преработи съдържанието на предмета, т.е. да промени формата на изложение - композиция, стил, език на съдържанието.

трябва да се разграничи образователенлекции (за бъдещи специалисти) и популяренлекции за лица, които имат нужда от получаване

определена информация за обекта на интерес.

Научен доклад- това е съобщение за формулирането на проблема, за хода на изследването, за неговите резултати. Този научен доклад съдържа обективно нова информация.

Писмена реч – това е писмена реч. За разлика от говорещия, пишещият има повече възможности за избор на езикови средства..

Писмена научна реч -това е речта на монографии, научни статии, учебници, справочници, дисертации.

Научният стил има значително разнообразие на речта жанрове. Сред тях: научна монография, научна статия, дисертация, учебници, учебни и учебни помагала, научни доклади.

Научна статия -кратко есе, в което авторът представя резултатите от собствените си изследвания.

Монография -научна работа, посветена на изучаването на една тема, един въпрос. Научна статия и монография – оригинални научни статии. Те са написани от специалисти за специалисти. Тази група жанрове може да включва курс и дипломаработа.

Научният стил на речта има свои разновидности (подстилове):

– чисто научни (монография, статия, доклад, курсова работа, теза, дисертация);

– научно-информационен (абстракт, анотация, синопсис, тези, патентно описание);

– научна справка (речник, справочник, каталог);

- образователни и научни (учебник, речник, методическо ръководство, лекция, коспектър, анотация, обяснение);

– научно-популярни (есе, лекция, статия).

Най-важната задачанаучен стил на реч - обяснение на причините за явления, съобщение, описание на съществени характеристики, свойства на обекти на научно познание. Тези особености на научния стил се изразяват в неговия езикови характеристикии определят последователността на действителните езикови средства на този стил

Научният стил е вид литературен език, неговата функционална и стилистична подсистема, която се състои от единици на различни езикови нива: лексика, фразеология, словообразуване, морфология, синтаксис. Както всеки функционален стил, научният стил има свои собствени характеристики при използването на елементи от тези нива, при избора на езикови инструменти.

Лексикални характеристики.Характерна особеност на стила на научните трудове е тяхната наситеност. условия . Средно терминологичният речник е 15-20% общ речник. В научната реч се използват три вида термини: общонаучен, междунаучени при високо специализирани (срок – е думата или фразата научен език, точно и недвусмислено назоваващо всяко специално понятие и разкриващо неговото съдържание). Терминът се стреми към еднозначност, не изразява експресивност и е стилистично неутрален: радар, симптом, обхват, атрофияи т.н.

Научният стил има свой собствен фразеология , което включва съставни термини, например: магнитна буря, наклонена равнина, вакуумни измервания, звучни съгласни, причастен, прав ъгъл, слънчев сплит, щитовидната жлеза, пресечна точкаи т.н.

В лексикалната система на научния стил има желание за обобщение, за абстракция ( Черешите цъфтят през май). Абстрактна лексика надделява над конкретното. Например, фактор, развитие, проблем, творчество, самосъзнание, разбиране, движение, продължителност, интензивности т.н.

Използва се в научната реч и различни видове клише :състои се от, състои се в, съставлява, използва се заи т.н.

Морфологични особености.Научният текст по правило има номинален характер. Наблюдава се количествен превес на съществителните, прилагателните пред глагола, уп. различен видглаголно-именни конструкции. Например: оказват влияние(Влияние) тестване на ново оборудване; изчислителните устройства намират приложения, има повишаване на температурата, има увеличение (вместо да расте), да се правят изчисления (изчислява).Прилагателните се използват широко за изясняване на понятия. Бледозелено, наситено зелено, сивкавозелено, златистозелено, тюркоазенозелено.

Реалните и абстрактните съществителни често се използват в множествено число: смазочни масла, големи дълб.

Използват се нарицателни прилагателни в - ик, -итивен,

-al: динамичен, статичени т.н.

Сред съществителните се разграничават обозначенията на понятията знак, движение, състояние, а именно: думи на - ние, -ост, -ство, -ие, -ка: радиация, състояние, контрол, наблюдение, кондициониране, порьозност, здравина, интерпретацияи т.н.

Има заемане на словообразуващи елементи - суфикси, представки ( -изъм, -ист, анти-, поли-, -ер), например: полинаситени, подходящии т.н.

По отношение на честотата на употреба той е на първо място Родителен падеж: вземане на решения, закон на Нютон, скала, смес от водородни и въглеводородни компонентии т.н. В пасивните конструкции инструменталните форми са често срещани: Проектът е предложен от инженер Саяхов; Периодична системаелементи, открити от Д. И. Менделееви т.н.

Научният стил се характеризира с безсубектност на изложението, което се изразява в липсата на глаголни форми на 1-во и 2-ро лице единствено число. числа. В по-голямата част от случаите се използват глаголи във формата на 3-то лице множествено число на сегашното показателно настроение. несъвършена форма (наблюдава, съществува, възниква, се намира, се различаваи др.): Въглеродът е най-важната част от растението.

Производните предлози и съюзи са често срещани в науката: по време на, във връзка с, в съответствие с, в резултат наи т.н.

Използват се предимно глаголи от несвършен вид, като много от тях нямат сдвоени глаголи от свършен вид, например: Алуминият се реже лесно.

от синтактични особености научен стил, трябва да се отбележи тенденция към сложни конструкции.Научната реч се характеризира с преобладаването на сложни изречения със съставни подчинени съюзи, характерни за книжна речв общи линии: поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че междувременно, въпреки факта, че, поради факта, че, докатои т.н.

Безличните изречения с модални думи и инфинитив са широко разпространени в научния стил, с безлични глаголии лично в смисъл на безлично. Неопределено лични и обобщени лични изречения се използват при въвеждане на термини, извеждане на формули, когато се обяснява материал в примери: Помислете за следния пример. Нека направим този експеримент.

Често се използват изречения с еднородни членове и обобщаваща дума.

Прости изречениямогат да бъдат усложнени от изолирани членове, изразени с причастни и причастни изрази, уводни конструкции.

За обединяване на части, по-специално параграфи, се използват думи и техните комбинации, които показват тази връзка: следователно, в същото време, първо, след това, в заключение, така, така, следователно .;също се използва уводни думи: първо, накрая, от една страна, от друга страна.

Текстовете в научен стил могат да съдържат различни формули, символи, таблици, графики, диаграми.

Композиция на научен текст.Научното есе се характеризира с хармонична композиция. Състав - това е структурата, съотношението и относителната позиция на частите на произведението. Композиционно всяка научна работа, независимо от областта на науката и жанра, съдържа две взаимосвързани части: описателна (обзорна), която включва въведението, и основната, която включва заключението.

В описателната (обзорна) частотразява се ходът на научното изследване, а във въведението се обосновава уместността на научното изследване, формулира предмета и избрания метод на изследване, целта на работата, излага историята на проблема и очаквания резултат. Въведението трябва да е кратко и точно. Когато си поставяте цели, можете да използвате стереотипи : разкриват спецификата; идентифициране на модели (разкриване на модели); създаване на типология (създаване на типология); обяснете явлението описват функциите (описание на функциите); разработване на модел (разработка на модел); характеризират системата; обобщава факти; систематизирам елементи (систематизиране на елементи).

Схема за изграждане на уводната част:

обосновка на актуалността на проблема;

Характеристика на трудовете, налични теории по темата, историография на проблема;

изтъкване на конкретен проблем (предмет на изследване);

излагане на хипотеза (научно предположение);

обосновка за използването на избраната теория;

предварително формулиране на заключения.

В основната частподчертава методите и техниките на изследване, постигнат резултат; аргументи, илюстрации, примери, потвърждаващи теоретичните положения - съдържанието на основната част. заглавка(име) на научна работа е информативна единица; обикновено отразява темата на дадения текст и трябва да съответства на съдържанието на този текст. Има няколко вида заглавки:

1) общи имена (Разговори за механиката; Въведение в екологията; Тоталитарен език);

2) имена, уточняващи въпроси на теорията: ( Биосферата като планетарна организация на живота);

Заключениеима формата на заключения, съответстващи на етапите на изследването, или под формата на кратко резюме.

Външният израз на композиционната структура на научното произведение е рубрикация.

рубрикация - това е разделянето на текста на съставните му части, графичното отделяне на една част от друга, както и използването на заглавия, номериранеи т.н. Рубрикацията отразява логиката на научното изследване.

Разделянето на текста на параграфи често се комбинира с номериране - цифрово (както и буквено) обозначение на последователността на подреждане на съставните части на текста.

При използване на знаци различни видовецифрови и буквено обозначениепостроен в низходящ ред:

A B C D. …

I. ... II. ... III. ...IV. ….

1. ... 2. ... 3. … .

1)…; 2) …; 3)… .

а) …; б) ...; в)… .

получено поредни номерачасти посочете с думи ( Част първа), раздели - с главни букви на руската азбука ( раздел А), глави с римски цифри ( глава I), параграфи - с арабски цифри (1).

Главни букви и римски цифри A. B. C. G. и I. II. III. IV) се използват като най-високото ниво на разделяне, последвано от точка. Арабски цифри (1. 2. 3. 4. и т.н.) - като средно ниво на деление, след тях се поставя и точка. Арабски цифри със скоби и малки буквисъс скоби - 1) 2) 3) 4) и а) б) в) г) и т.н. - като по-ниско ниводеления, след тях не се поставя точка.

При категоризиране със скоби частите от текста се разделят със запетаи или точка и запетая. В края на заглавията без скоби се поставя точка. С главни букви започва текстът на заглавията,

изписани с букви и цифри с точка, малки букви се използват след рубрики, изписани с цифри и букви със скоби.

В научната и техническа литературачесто се въвежда цифрова система за номериране, според която номерата на най-големите части от научната работа (първата или най-високото ниводеление) се състои от една цифра, броят на компонентите (втори или среден етап на деление) - от две цифри, третият етап на деление - от три цифри и т.н.

Научната работа се състои от три раздела: 1. 2. 3. Разделът е разделен на глави: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1., 2.2., 2.3, 3.1, 3.2, 3.3 и др. Главата е разделена на параграфи: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.2.1, 1.2.3, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3 и др.

(Според: Балихина Т.М., Лисякова М.В., Рибаков М.А. Да се научим да общуваме: курс на обучениеРуски език и култура на речта за студенти от висши учебни заведения на Русия. - М .: Издателство на университета RUDN, 2004. - 488 с.)

Бакалавърска квалификационна работа:

Фигури на речта - форма, чиято цел е да подобри впечатлението за нещо, да подчертае, да го направи по-визуално, да подчертае.

Анафора - поставя акценти.

Епифора - поставя акценти.

Антитеза – противопоставяне.

Оксиморон - основава се на уникални, неочаквани семантични асоциации; показва сложността на явлението, неговата многоизмерност, привлича вниманието на читателя, засилва изразителността на изображението.

Градация - уточнява понятието в посока на увеличаване или намаляване

Многоточие - показва емоционално състояниеговорител (възбуда), ускорява темпото.

Мълчание - кара те да се замислиш за това, което авторът не казва.

Реторичен призив – подчертава емоционалността на авторовото слово, насочено към предмета на художественото изображение.

Риторично възклицание - подчертава емоционалността на авторската реч, засилва изразяването на чувствата.

Риторичен въпрос - подчертава емоционалността на авторската реч (въпросът не изисква отговор)

Polyunion - придава тържественост на речта, забавя темпото.

Несъюз - прави речта по-динамична, развълнувана.

Лексикално повторение - подчертава най-значимата ключова дума от текста.

Анафора - монотонност - е повторението на отделни думи или фрази в пасажите, които съставят изявлението:

Кълна се в първия ден на сътворението

Кълна се в последния му ден

Кълна се в срама на престъплението

И вечната истина тържествува...

(М. Лермонтов)

Епифора - повторение на думи или изрази в края на съседни пасажи:

... Когато океанът се издигне

Около мен вълните бучат,

Когато облаците се надигнат като буря,

Пази ме, талисмане мой.

В самотата на чужди страни,

В лоното на скучния мир,

В тревогата на огнената битка

Пази ме, талисмане мой...

(А. Пушкин)

Мълчанието е обрат на речта, който се състои в това, че авторът умишлено не изразява напълно своята мисъл:

Не, исках... може би теб... Мислех, че е време баронът да умре (A.P.)

Какво си мислеха и двамата, че чувстваха (Кой знае? Кой ще каже? Има такива моменти в живота, такива чувства ... Можете само да ги посочите - и да отминете (Т.).

Момичето намерило автомат в полето. Вече никой не живее в селото.

Polyunion е стилистична фигура, която се състои в умишленото използване на повтарящи се съюзи за логическо и интонационно подчертаване на членовете на изречението, свързани със съюзи, за подобряване на изразителността на речта:

Тънък дъжд се пося по горите, по нивите и по широкия Днепър (Г.).

Океанът се движеше пред очите ми и се люлееше, и гърмеше, и искреше, и избледняваше, и светеше, и отиваше някъде в безкрая. (Крал).

И сега сънувам

Под ябълковите дървета е бяла болница,

И бял лист под гърлото,

И белият доктор ме гледа

И бяла сестра стои в краката й

И движи крилата.

(А. Тарковски)

Можете също да намерите интересна информация в научната търсачка Otvety.Online. Използвайте формата за търсене:

Още по темата Информационни жанрове: абстрактно съобщение, лекция, доклад:

35. РАЗБИРАНЕ, ИНФОРМИРАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА ПУБЛИЧНА РЕЧ
Примерен списък на стратегическите цели на страната за разработване на Доклади за резултатите и основните дейности на субектите за бюджетно планиране
65. Психологически механизми на възприемане и разбиране на съобщенията.
Предварителни издирвателни действия и оперативно-издирвателни действия при постъпил сигнал за престъпление
Съдържанието на рекламните съобщения е основният компонент в ефективността на банковата реклама
25. Вербален дизайн на публична реч: разбиране, информативност и изразителност на публичната реч.

Как се различава докладът от резюмето? Каква е разликата между абстрактна реч и доклад

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Подобни документи

Още по темата Информационни жанрове: абстрактно съобщение, лекция, доклад:

Ново в сайта

Устройство за табернакъл. Скиния. Как е изчистено самото светилище и какво е направено образно с греховете на хората

Апостол Павел: химн на божествената любов, беседи за любовта и брака

Раздай имуществото си и ме последвай

Часове в класната стая в началното училище: разработки, презентации, теми за деца и ученици от начални (начални) класове - безплатно изтегляне

Най - известен

Детски забавни вицове за училище и учители Вицове развеселяват

Мога ли да оставя залъгалката в устата на бебето през нощта или е по-добре да я махна?

Импулсни регулатори на напрежението MC34063A, MC33063A, NCV33063A

Стихове на английски с превод

Друга домашна LED лампа Подготовка на материали и части

ПОПУЛЯРНИ РАЗДЕЛИ