Վերացական ուղերձ թեմայի շուրջ՝ Քննարկում և վիճաբանություն. Վերացական և վերացական հաղորդակցություն. պահանջներ և գնահատման չափանիշներ, մեթոդական առաջարկություններ ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար

Պահանջներվերացական հաղորդագրության ձևավորման, ներկայացման, դրանց բովանդակության, ծավալի, ինչպես նաև գնահատման չափանիշները սահմանում է ուսուցիչը՝ հաշվի առնելով առանձնահատկությունները. ակադեմիական կարգապահություն... Նրանց բացակայության դեպքում ուսանողն առաջնորդվում է սույն ուղեցույցով սահմանված ընդհանուր պահանջներով:

Ներկայացումկատարված վերացական հաղորդագրության թեմայով 12-15 սլայդների չափով։

Վերացական հաղորդագրությունը, որպես կանոն, պետք է պարունակի հետևյալ կառուցվածքային տարրերը. վերնագիր; բովանդակություն; ներածություն; հիմնական մասը; եզրակացություն; օգտագործված աղբյուրների ցանկ; վերացականի վերջին թերթիկը; դիմումներ (պրեզենտացիայի տեսքով):

Ռեֆերատի մասերի անվանումը, էջերի քանակը

Վերնագրի էջ - 1 էջ;

Ներածություն 2 pp.;

Հիմնական մաս 15-20 էջ;

Եզրակացություն 1-2 էջ;

Օգտագործված աղբյուրների ցանկ 1-2 pp .;

1 էջի վերջին թերթիկը;

Հավելվածներ 12-15 սլայդներ.

ՎերնագիրՀավելված 1-ում տրված վերացական հաղորդագրության՝ կազմված սահմանված մոդելի համաձայն:

Ներածության մեջտրված է վերացական հաղորդագրության ընդհանուր բնութագիրը՝ հիմնավորված է ընտրված թեմայի արդիականությունը. որոշվում են աշխատանքի նպատակը և դրան հասնելու համար լուծվող խնդիրները. նկարագրված են հետազոտության առարկան և առարկան, հետազոտության տեղեկատվական բազան, համառոտ բնութագրվում է վերացական հաղորդագրության կառուցվածքն ըստ գլուխների։

Հիմնական մասըպետք է պարունակի այն նյութը, որն անհրաժեշտ է առաջադրված նպատակին հասնելու համար և վերացական հաղորդագրության կատարման գործընթացում լուծված խնդիրները։ Այն ներառում է 2-3 գլուխ, որոնցից յուրաքանչյուրն իր հերթին բաժանված է 2-3 պարբերության։ Հիմնական մասի բովանդակությունը պետք է ճշգրտորեն համապատասխանի վերացական հաղորդագրության թեմային և ամբողջությամբ բացահայտի այն։ Վերացական հաղորդագրության գլուխները և պարբերությունները պետք է բացահայտեն ներածության մեջ դրված խնդիրների լուծման նկարագրությունը: Հետևաբար, գլուխների և պարբերությունների վերնագրերը, որպես կանոն, ըստ էության պետք է համապատասխանեն վերացական հաղորդագրության նպատակների ձևակերպումներին: «ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍ» վերնագիրը վերացական հաղորդագրության բովանդակության մեջ չպետք է լինի.

Հիմնական մասի գլուխներըվերացական հաղորդագրությունները կարող են լինել տեսական, մեթոդաբանական և վերլուծական:

Գլուխների միջև տրամաբանական կապը և հիմնական թեմայի հետևողական զարգացումը ամբողջ աշխատանքի ընթացքում, նյութի անկախ ներկայացումը և եզրակացությունների հիմնավորումը պարտադիր են վերացական հաղորդագրության համար: Պարտադիր է նաև հղումներ ունենալ վերացական հաղորդագրության հիմնական մասում օգտագործված աղբյուրներին։

Ներկայացումանհրաժեշտ է անցկացնել երրորդ անձից («Հեղինակը հավատում է ...») կամ օգտագործել անանձնական կոնստրուկցիաներ և անորոշ անձնական նախադասություններ («Երկրորդ փուլում ուսումնասիրվում են հետևյալ մոտեցումները…», «Հետազոտությունը հնարավորություն է տվել. ապացուցել ...» և այլն):

կալանքի տակվերացական հաղորդագրության կատարման արդյունքում ուսանողի ձեռք բերած եզրակացությունները տրամաբանորեն հետևողականորեն ասված են. Եզրակացությունը պետք է համառոտ բնութագրի ներածության մեջ դրված բոլոր խնդիրների լուծումը և վերացական հաղորդագրության նպատակին հասնելը:

Օգտագործված աղբյուրների ցանկըէ մի մասըաշխատել և արտացոլում է քննարկվող խնդրի իմացության աստիճանը: Աղբյուրների քանակը ցանկում որոշվում է ուսանողի կողմից ինքնուրույն, վերացական հաղորդագրության համար նրանց առաջարկվող թիվը 10-ից 20 է: Միևնույն ժամանակ, ցուցակը պետք է ներառի վերջին 3 տարվա ընթացքում հրապարակված, ինչպես նաև ներկայումս գործող աղբյուրները: կանոնակարգերը, կարգավորելով վերացական հաղորդագրության մեջ դիտարկվող հարաբերությունները։

Ուսանողը ողջ պատասխանատվությունն է կրում վերացական հաղորդագրության գիտական ​​անկախության համար, որը հաստատված է աշխատանքի վերջին թերթիկում։ Աբստրակտ հաղորդագրության վերջին թերթիկը լրացնելու ձևը տրված է Հավելված 2-ում: Գրագողություն հայտնաբերելու դեպքում վերացական հաղորդագրությունը հանվում է քննարկումից՝ առանց վերանայման իրավունքի (աշակերտը պետք է լրացնի նոր վերացական հաղորդագրություն նոր թեմայով):

Դիմումների մեջ(պրեզենտացիայի էլեկտրոնային տարբերակը) պետք է ներառի օժանդակ նյութեր, որոնք աշխատանքի հիմնական մասում ներառվելիս խառնում են տեքստը (օժանդակ տվյալների աղյուսակներ, հրահանգներ, տեխնիկա, փաստաթղթերի ձևեր և այլն):

Վերացական հաղորդագրության գրանցում.

1. Ռեֆերատը և ներկայացումը ներկայացվում են ղեկավարին էլեկտրոնային ձևաչափով մեկնարկից ոչ ուշ, քան 10 օր առաջ:

Էլեկտրոնային հասցե: [էլփոստը պաշտպանված է]

2. Վերացական հաղորդագրության տեքստը պետք է կատարվի WORD խմբագրիչի միջոցով, տառատեսակ - " Times New Roman », տառաչափը` №14, տողերի տարածությունը` մեկուկես:

3. Աբստրակտ հաղորդագրության տեքստը, աղյուսակները և նկարազարդումները պետք է տեղադրվեն թերթերի վրա՝ պահպանելով հետևյալ լուսանցքները՝ ձախ լուսանցք՝ 30 մմ, աջ լուսանցք՝ 10 մմ, վերևի լուսանցք՝ 20 մմ, ներքևի լուսանցք՝ 20 մմ։

4. Աբստրակտ հաղորդագրության էջի համարակալումը շարունակական է՝ սկսած տիտղոսաթերթից։ Անմիջապես տիտղոսաթերթի վրա էջի համարը չի դրվում, հաջորդ էջերի համարները դրվում են վերին աջ անկյունում։ Արաբական թվեր(տառատեսակ թիվ 10), վերջում առանց կետի:

5. Աբստրակտ հաղորդագրության կառուցվածքային տարրերի անվանումները և հիմնական մասի գլուխները տեղադրված են առանձին տողերի վրա և կազմված են թավատառերով, մեծատառերով (ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ, ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ և այլն), առանց գծագրերի և կենտրոնական հավասարեցմամբ։ . Այս վերնագրերը տեքստից առանձնացված են տողերի տարածությամբ: Վերնագրերը չպետք է ընդգծվեն: Վերնագրի վերջում պետք չէ կետ դնել։

6. Հիմնական մարմնի յուրաքանչյուր կառուցվածքային տարր և գլուխ պետք է սկսվի նոր էջից:

7. Վերացական հաղորդագրության կառուցվածքային տարրերին թիվ չի տրվում, այսինքն. «ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ», «ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ», «Եզրակացություն» և այլն վերացական հաղորդագրության մասեր։ սերիական համար չունեն. Համարակալման ենթակա են միայն ռեֆերատի հիմնական մասում գտնվող գլուխները և պարբերությունները:

8. Գլուխները պետք է ունենան սերիական համարներամբողջ վերացականի մեջ՝ նշված արաբական թվերով։ Պարբերությունները պետք է համարակալվեն յուրաքանչյուր գլխում: Պարբերության համարը բաղկացած է գլխի համարից և պարբերության համարից՝ բաժանված կետով:

9. Պարբերության վերնագրերը պետք է սկսվեն պարբերության նահանջով և տեսակով փոքրատառերառանց վերջակետի, առանց ընդգծման. Բառերի գծիկները վերնագրերում չի թույլատրվում: Եթե ​​վերնագիրը բաղկացած է երկու նախադասությունից, ապա դրանք առանձնացրու կետով։ Նույն վերնագրի մակարդակի վերնագրերի տառատեսակը պետք է միատեսակ լինի ամբողջ տեքստում:

10. Պարբերության նահանջը (նախագիծը պարբերության տեքստի սկզբնական տողում) պետք է լինի 12-15 մմ:

11. Վերացական հաղորդագրության տեքստը պետք է լինի պարզ, ամբողջական, հասկանալի: Տեքստի ուղղագրությունը և կետադրությունը պետք է համապատասխանեն գործող կանոնակարգերին:

12. Նկարազարդումները (գծանկարներ, գծապատկերներ, գծապատկերներ, գծապատկերներ, լուսանկարներ, նկարներ) միավորված են մեկ անվան տակ՝ «գծանկար»։ Նկարազարդման բնույթը կարելի է նշել դրա վերնագրում (օրինակ՝ «Նկար 1. Ալգորիթմի բլոկ-սխեմա...»):

Յուրաքանչյուր նկարազարդում պետք է ունենա վերնագիր, որը դրված է դրա տակ «Նկ» բառից հետո: և նկարազարդման համարներ: Անհրաժեշտության դեպքում նկարի անվան դիմաց տեղադրվում են բացատրական տվյալներ:

Ամբողջ աշխատանքի ընթացքում նկարազարդումները պետք է համարակալվեն արաբական թվերով հաջորդական թվերով:

Սեղանները պետք է համարակալվեն արաբական թվերով հաջորդական թվերով ամբողջ աշխատանքի ընթացքում: Համարը պետք է տեղադրվի «Աղյուսակ» բառից հետո վերևի աջ անկյունում՝ աղյուսակի վերնագրի վերևում:

Յուրաքանչյուր աղյուսակ պետք է ունենա վերնագիր, որը տեղավորվում է «Աղյուսակ» բառի տակ և կենտրոնացված է: «Սեղան» բառը և վերնագիրը սկսվում են մեծատառ, վերնագրի վերջում վերջակետ չկա։

Աղյուսակ տեղափոխելիս պետք է կրկնել աղյուսակի գլուխը, իսկ վերևում տեղադրել «Սեղանի շարունակություն» բառերը՝ նշելով դրա համարը։ Եթե ​​սեղանի գլուխը մեծ է, ապա թույլատրվում է այն չկրկնել; այս դեպքում սյունակները պետք է համարակալվեն և դրանց համարակալումը կրկնվի հաջորդ էջում։ Աղյուսակի վերնագիրը չի կրկնվում։

Եթե ​​աղյուսակում տրված բոլոր ցուցանիշներն արտահայտված են նույն չափման միավորով, ապա դրա նշանակումը դրվում է աղյուսակի վերևում, օրինակ, վերնագրի վերջում:

Նկարազարդումները, իրենց անունների հետ միասին, ինչպես նաև աղյուսակները, դրանց մանրամասների հետ միասին, պետք է բաժանվեն հիմնական տեքստից ստորև և վերևում մեկ տողով բացատներով:

Նկարազարդումների ոլորտում և աղյուսակում թույլատրվում է տեքստի ավելի փոքր տառատեսակ, քան հիմնական տեքստը, բայց ոչ պակաս, քան թիվ 10 տառատեսակը, ինչպես նաև տողերի ավելի փոքր տարածություն:

Բոլոր նկարազարդումներին և աղյուսակներին անհրաժեշտ է հղում կատարել աշխատանքի տեքստում (օրինակ՝ «Նկար 5-ը ցույց է տալիս ...», «Աղյուսակ 2-ի տվյալների համաձայն» և այլն):

13. Վերացական հաղորդագրության տեքստում այն ​​նշելուց հետո աղբյուրին հղում կատարելիս դրվում է քառակուսի փակագծերհամարը, որի տակ այն հայտնվում է օգտագործված աղբյուրների ցանկում: Անհրաժեշտության դեպքում (սովորաբար թվային տվյալներ կամ մեջբերումներ օգտագործելիս) նշվում են նաև սկզբնաղբյուր էջերը, որոնց վրա տեղադրված է օգտագործված տեղեկատվությունը:

Օգտագործված աղբյուրների ցանկը պետք է կազմվի այբբենական կարգով՝ հեղինակների անուններով։ Գրականությունը սովորաբար խմբավորվում է ցուցակում հետևյալ հաջորդականությամբ.

Օրենսդրական և նորմատիվ-մեթոդական փաստաթղթեր և նյութեր.

Հատուկ գիտական ​​կենցաղային և արտասահմանյան գրականություն(մենագրություններ, դասագրքեր, գիտական ​​հոդվածներ և այլն);

Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների վիճակագրական, ուսուցողական և հաշվետվական նյութեր.

Ցանկում ընդգրկված գրականությունը համարակալված է շարունակական հերթականությամբ՝ առաջինից մինչև վերջին վերնագիրը։

Յուրաքանչյուր գրական աղբյուրի համար նշվում է՝ հեղինակը (կամ հեղինակների խումբը), գրքի կամ հոդվածի ամբողջական անվանումը, հրատարակչության վայրը և անվանումը (գրքերի և գրքույկների համար), հրատարակման տարեթիվը. ամսագրային հոդվածների համար նշվում է ամսագրի անվանումը, թողարկման տարեթիվը և համարը: Ստեղծագործությունների (հոդվածների) ժողովածուների դեպքում նշվում է հոդվածի հեղինակը, վերնագիրը, այնուհետև գրքի (ժողովածուի) անվանումը և արդյունահանումը:

14. Դիմումները պետք է կազմվեն որպես վերացական հաղորդագրության շարունակություն էլեկտրոնային տարբերակվերացական հաղորդագրության ներկայացման տեսքով։

Յուրաքանչյուր դիմում պետք է կատարվի որպես առանձին ֆայլ: Աջ կողմում գտնվող ֆայլի վերևում կա «Application» բառը և դրա համարը: Դիմումը պետք է ունենա վերնագիր, որը կենտրոնացած է առանձին տողի վրա և մուտքագրված է մեծատառերով:

Դիմումները պետք է համարակալված լինեն արաբական հաջորդական թվերով:

Աշխատանքի տեքստի բոլոր հավելվածները պետք է հղում կատարել: Հայտերը պետք է դասավորվեն այն հաջորդականությամբ, որով դրանց հղումները հայտնվում են տեքստում:

Վերացական հաղորդագրությունը գնահատելու չափանիշներ.

Ավարտված վերացական հաղորդագրության վերջնաժամկետը որոշվում է հաստատված ժամանակացույցով:

Ուսուցչի բացասական կարծիքի դեպքում աշակերտը պարտավոր է վերջնական տեսքի բերել կամ վերանայել վերացական հաղորդագրությունը։ Վերացական հաղորդագրության վերանայման ժամկետը սահմանում է ղեկավարը՝ հաշվի առնելով մեկնաբանությունների բնույթը և անհրաժեշտ վերանայման ծավալը:

Խոսքի ֆիգուրները մի ձև են, որի նպատակն է ուժեղացնել ինչ-որ բանի տպավորությունը, ընդգծել, այն ավելի տեսանելի դարձնել, ընդգծել:

Անաֆորա - շեշտադրումներ է դնում:

Էպիֆորա - շեշտադրումներ է դնում:

Հակադրությունը ընդդիմություն է.

Oxymoron - հիմնված եզակի, անսպասելի իմաստային ասոցիացիաների վրա; ցույց է տալիս երեւույթի բարդությունը, նրա բազմաչափությունը, գրավում է ընթերցողի ուշադրությունը, բարձրացնում պատկերի արտահայտչականությունը։

Գրադացիա - կոնկրետացնում է հայեցակարգը աճի կամ նվազման ուղղությամբ

Էլիպսիս - ցույց է տալիս բանախոսի հուզական վիճակը (հուզմունք), արագացնում է տեմպը:

Լռություն - ստիպում է մտածել այն մասին, ինչ հեղինակը չի ասում:

Հռետորական կոչ - ընդգծում է հեղինակի խոսքի հուզականությունը՝ ուղղված գեղարվեստական ​​պատկերման թեմային:

Հռետորական բացականչություն - ընդգծում է հեղինակի խոսքի հուզականությունը, ուժեղացնում է զգացմունքների արտահայտումը:

Հռետորական հարց - ընդգծում է հեղինակի խոսքի հուզականությունը (հարցը պատասխան չի պահանջում)

Բազմամիավորում - տալիս է խոսքի հանդիսավորություն, դանդաղեցնում է տեմպը:

Ոչ միություն - խոսքը դարձնում է ավելի դինամիկ, գրգռված:

Լեքսիկական կրկնություն - ընդգծում է տեքստի ամենակարևոր, հիմնական բառը:

Անաֆորա - միապաղաղություն - առանձին բառերի կամ արտահայտությունների կրկնությունն է մի շարք հատվածներում, որոնք կազմում են հայտարարություն.

Երդվում եմ արարչության առաջին օրը,

Երդվում եմ նրա վերջին օրը

Երդվում եմ հանցագործության ամոթով

Եվ հավերժական ճշմարտությունը հաղթանակի մեջ ...

(Մ. Լերմոնտով)

Epiphora - բառերի կամ արտահայտությունների կրկնությունը հարակից հատվածների վերջում.

... Երբ օվկիանոսը բարձրանում է

Շուրջս ծառերը մռնչում են,

Երբ ամպերը գալիս են ամպրոպի պես,

Պահիր ինձ, իմ թալիսման:

Օտար երկրների մենության մեջ

Ձանձրալի խաղաղության գրկում

Կրակոտ ճակատամարտի սարսափի մեջ

Պահիր ինձ, իմ թալիսման…

(Ա. Պուշկին)

Լռությունը խոսքի շրջադարձ է, որը բաղկացած է նրանից, որ հեղինակը միտումնավոր չի արտահայտում իր միտքը.

Ո՛չ, ես ուզում էի ... գուցե դու ... Ես մտածեցի, որ ժամանակն է, որ բարոնը մեռնի (A.P.)

Երկուսն էլ ի՞նչ են մտածել, ինչ են զգացել (Ո՞վ կիմանա, ո՞վ կասի, կյանքում այդպիսի պահեր կան, այնպիսի զգացողություններ... Կարելի է միայն մատնացույց անել նրանց, և անցնել կողքով (Տ.):

Աղջիկը դաշտում գնդացիր է գտել. Գյուղում ուրիշ ոչ ոք չի ապրում։

Բազմամիավորումը ոճական կերպար է, որը բաղկացած է կրկնվող շաղկապների կանխամտածված օգտագործումից՝ դաշինքներով կապված նախադասության անդամների տրամաբանական և ինտոնացիոն շեշտադրման համար՝ խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար.

Մի բարակ անձրև տեղաց անտառներին, դաշտերին և լայն Դնեպրին (Գ.):

Օվկիանոսը քայլում էր իմ աչքերի առջև, և օրորվում էր, և որոտում էր, և փայլում էր, և խամրում, և փայլում էր և ինչ-որ տեղ գնաց դեպի անսահմանություն: (Թագավոր.):

Եվ հիմա ես երազում եմ

Խնձորի ծառերի տակ սպիտակ հիվանդանոց է

Եվ սպիտակ սավան կոկորդի տակ,

Եվ սպիտակ բժիշկը նայում է ինձ

Եվ նրա ոտքերի մոտ կանգնած է մի սպիտակ քույր

Եվ թռչում է իր թևերը:

(Ա. Տարկովսկի)

Հետաքրքրող տեղեկատվություն կարող եք գտնել նաև Otvety.Online գիտական ​​որոնողական համակարգում: Օգտագործեք որոնման ձևը.

Ավելին թեմայի վերաբերյալ Տեղեկատվական ժանրեր՝ վերացական հաղորդագրություն, դասախոսություն, զեկույց.

1. 35. ՀԱՍԿԱՆՈՂ, ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԵՎ ԱՌԱՋԱՐԿԱՅԻՆ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԽՈՍՔ.
2. Բյուջեի պլանավորման սուբյեկտների արդյունքների և գործունեության հիմնական ոլորտների վերաբերյալ հաշվետվությունների մշակման համար երկրի ռազմավարական նպատակների ցուցիչ ցանկը.
3. 65. Հաղորդագրությունների ընկալման և ըմբռնման հոգեբանական մեխանիզմները.
4. Ձեռնարկվում են քննչական և օպերատիվ-որոնողական միջոցառումներ՝ հանցագործության մասին հաղորդում ստանալու դեպքում
5. Գովազդային հաղորդագրությունների բովանդակությունը բանկերի գովազդի արդյունավետության հիմնական բաղադրիչն է
6. 25. Հանրային խոսքի բանավոր ձևավորում. հրապարակային խոսքի ըմբռնելիություն, տեղեկատվական բովանդակություն և արտահայտչականություն:

Աբստրակտ հաղորդագրություն՝ բանավոր հրապարակային ներկայացում, որի ընթացքում ամփոփվում է ուսանողի պատրաստած գրավոր ռեֆերատի բովանդակությունը։ Ներկայացման տեւողությունը 5-10 րոպե է։ Այս ընթացքում բանախոսը պետք է տեղեկացնի իր հետազոտության նպատակի, խնդիրների մասին, բացահայտի վերացական պլանի հիմնական կետերը, ծանոթանա իր աշխատանքում ներկայացված եզրակացություններին։ Ենթադրվում է նաև, որ բանախոսը պետք է կարողանա պատասխանել իր խոսքի բովանդակության վերաբերյալ ուսուցչի և ուսանողների հարցերին:

Վերացական հաղորդագրությունը հիմնականում տարբերվում է վերացականից ներկայացման ծավալը և ոճը, քանի որ բանավորի առանձնահատկությունները գիտական ​​ելույթև հրապարակային ելույթընդհանրապես. Ռեֆերատում ռեֆերատի բովանդակությունը ներկայացվում է մանրամասն (կամ համառոտ) և, որպես կանոն, գնահատականից դուրս, այսինքն. շնորհանդեսը ստանում է ընդհանուր բնույթ և լուծում է հաղորդակցական խնդիր (բանավոր տեղեկատվություն փոխանցել, որը պետք է ընկալվի հանդիսատեսի կողմից):

Հաշվի առնելով վերացականի հրապարակային բնույթը՝ բանախոսը պետք է.

կազմել ելույթի պլան և թեզեր.

համառոտ ներկայացնել խնդիրը, նպատակը, կառուցվածքը և այլն;

ապահովել նյութի մասնաբաժնի մատակարարումը ոչ թե մասերին, բաժիններին և պարբերություններին համապատասխան, այլ հատվածավորված՝ կախված տեղեկատվության նորությունից և կարևորությունից.

դիտարկել արտահայտությունների հստակությունն ու ճշգրտությունը, դրանց արտասանությունը. ուշադրություն դարձրեք հրապարակային խոսքի ինտոնացիային, տեմպին, ծավալին և այլ հատկանիշներին.

ցույց տալ հայտարարությունների պատրաստված բնույթը՝ թույլ տալով, ինչպես ցանկացած այլ բանավոր խոսքում, բանավոր իմպրովիզացիա անել:

և բանավոր հրապարակային ներկայացում

Քանի որ հրապարակային ելույթը հեշտ գործ չէ, նույնիսկ պատրաստված մարդու համար, խորհուրդ է տրվում գրել ձեր ելույթի տեքստը: Իմանալ գործնական առաջարկություններիր գրածով.

Ձեր ներկայացման սկզբում հակիրճ խոսեք այն մասին, թե ինչու եք հետաքրքրված այս կոնկրետ թեմայով, հիմնավորեք դրա արդիականությունը, նշեք ձեր հետազոտության նպատակներն ու խնդիրները:

Ձեր խոսքի հիմնական մասում վերացական ձևով փոխանցեք վերացականի ուրվագծերի հիմնական կետերի բովանդակությունը:

Հաղորդագրության վերջում հակիրճ եզրակացություններ արեք թեմայի վերաբերյալ:

Հետևեք ձեր խոսքի կառուցվածքային մասերի համաչափությանը (ներածությունը և եզրակացությունը չպետք է գերազանցեն հիմնական մասը ծավալով):

Տեքստը բաժանեք պարզ նախադասություններ, ինչը ձեզ համար շատ ավելի հեշտ կդարձնի անգիր անելիս կարդալը, իսկ հանդիսատեսին՝ խոսքի ընթացքում ձեր խոսքերի ընկալումը։

Հաղորդագրության ընթացքում անհրաժեշտ է ունկնդիրներին բացատրել նոր տերմինների և տերմինաբանական համակցությունների իմաստը։

Մի չափազանցեք թվերը: Թվային տեղեկատվության առատությունը կարող է շփոթության մեջ գցել ոչ միայն հանդիսատեսին, այլեւ հենց իրեն՝ բանախոսին։

Վերացականի տեքստից ընտրեք ամենաուշագրավ մեջբերումները ելույթի թեմայի վերաբերյալ, բայց խուսափեք առատ մեջբերումներից:

Մտածեք, թե ինչ հարցեր կարող եք ունենալ ձեր ելույթի ընթացքում: Մտածեք դրանց պատասխանների մասին:

Ստուգեք ձեր խոսքի բոլոր մասերի տրամաբանական կապերը:

Տեքստի անգիր անելն ու նախնական արտասանությունն ավարտում են խոսքի պատրաստման գործընթացը։ Կրկնեք դժվար բառերը մի քանի անգամ: Ձեր խոսքի տեքստում նշեք այն վայրերը, որտեղ ձեզ անհրաժեշտ կլինի ինտոնացիա փոխել: Սահմանեք ձեր ելույթի ժամանակը. տեքստի նախնական ընթերցման ժամանակը պետք է համընկնի այն ժամանակի հետ, որը ձեզ հատկացված է ռեֆերատի պաշտպանության ժամանակ ելույթ ունենալու համար (5-ից 10 րոպե):

Հատուկ հռետորական մեթոդներից կարելի է խորհուրդ տալ հետևյալը. խոսեք բավականաչափ բարձր և հստակ. դա ուշադրություն կգրավի և կհեշտացնի լսելու գործընթացը: Մի մոռացեք ձեր լսարանի հետ աչքի շփման դերի մասին: Փորձեք ուղղակիորեն նայել ձեր ունկնդիրների աչքերին՝ նայելով մի դեմքից մյուսը. սա սովորաբար ստիպում է ձեզ այնպիսի զգացողություն առաջացնել, ասես դուք անձամբ դիմում եք յուրաքանչյուր մարդու, և խրախուսում է նրանց նույնպես պահել ձեր հայացքը: Ուշադրություն դարձրեք ստորև բերված հուշագրին ( ներդիր. 3): Դա կօգնի ձեզ ավելի արդյունավետ դարձնել ձեր բանավոր հրապարակային ելույթը:

Աղյուսակ 3

Հուշագիր հաշվետվության կատարողականը վերլուծելու համար

հանդիսատեսի հետ	Բանախոսը բոլորի՞ն է դիմում։ Նայու՞մ եք լսողներին: Որքանո՞վ է դա կախված գրավոր տեքստից։
սպասիր (կեցվածք, կեցվածք)	Արդյո՞ք խոսնակը շիտակ է մնում: Անվճար? Վստա՞հ։ Դիրքը հարմար է: Կա՞ն ժեստեր:
Ձայն	Խոսքի արագություն (հասցրե՞լ եք ընկալել, ձայնագրե՞լ): Շատ բարձր (հանգիստ) չի՞ խոսում: Տոնը մտահոգու՞մ է (բարեկամական, անտարբեր և այլն):
	Արդյո՞ք դրանք բնական են: Խելամի՞տ է (Համապատասխան) Դեմքը կենդանի՞ է։ Բանախոսի դեմքի արտահայտությունների և ժեստերի մեջ որևէ առանձնահատուկ բան կա՞ր:

ՎՈՐՈՆԵԺԻ ՄԱՐԶ

Պետական ​​բյուջեի մասնագետ ուսումնական հաստատությունՎորոնեժի մարզ

«Սեմիլուկի պոլիտեխնիկական քոլեջ»

Վերացական և վերացական հաղորդագրություն. ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ ԵՎ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ.

Սեմիլուկի

2015

Հաստատված է GBPOU VO «SPK» մեթոդական խորհրդի կողմից

Կազմեց՝

Բորոզդինովա Ն.Ա. բարձրագույն ուսուցիչ որակավորման կատեգորիա GBPOU VO «SPK»

Վերացական և վերացական ուղերձ. պահանջներ և գնահատման չափանիշներ. Մեթոդական առաջարկություններ անկախ աշխատանքուսանողներ / Ն.Ա. Բորոզդինովա, բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի ուսուցիչ:

Թիրախ մեթոդական ձեռնարկ- ուսումնական և գիտական ​​գործունեության ոլորտում ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի հմտությունների և կարողությունների ձևավորում, մասնավորապես, ուսումնական ռեֆերատի տեղեկատվական բազայի վրա գրավոր վերացական և բանավոր հրապարակային խոսքի վերապատրաստում. Մեթոդական առաջարկությունները նախատեսված են ընդհանուր առարկաներ սովորող առաջին կուրսի ուսանողների համար:

© Բորոզդինովա Ն.Ա., 2015 թ

© Սեմիլուկիի պոլիտեխնիկական քոլեջ

ՆԱԽԱԲԱՆ

Ուսանողի ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպման արդյունավետ ձևերից է մարդասիրական բլոկի ուսումնասիրված կարգապահության վերաբերյալ շարադրություն պատրաստելը և նրա տեղեկատվական նյութի վերաբերյալ վերացական հաղորդագրություն: Ուսումնական գրավոր շարադրության և վերացական հաղորդագրության վրա աշխատանքը նպաստում է ուսանողների կրթական և կրթական գործունեության կազմակերպման և այն ղեկավարելու հմտությունների զարգացմանը. օգնում է ձևավորել տեղեկատվության ինքնուրույն որոնման, վերլուծության, նյութի մշակման, ներառյալ գիտական ​​տեքստի սեղմման, դրա տրամաբանական և իմաստային մշակման հմտությունները:

Բացի այդ, ուսումնական շարադրության և վերացական հաղորդագրության պատրաստման գործընթացում զարգանում է ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը, նրանց. ստեղծագործական մտածողություն, կարողություններ ոլորտում արտադրողական խոսքի գործունեություն, մասնավորապես, նրանք ձեռք են բերում գրավոր և բանավոր վերացական գիտական ​​տեքստի ինքնուրույն պատրաստման հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են նրանց հետագա ուսումնական, գիտական ​​և հետազոտական ​​աշխատանքի համար։

Ինչպես գիտեք, ընդհանուր մշակութային իրավասություններից, որոնք քոլեջի շրջանավարտները պետք է տիրապետեն, են հրապարակավ խոսելու, իրենց տեսակետը ձևակերպելու և պաշտպանելու, երկխոսություն վարելու և առաջ քաշված դրույթները փաստարկելու կարողությունը: Հենց այս հմտություններն ու ունակություններն են ձեռք բերում առաջին կուրսի ուսանողները բանավոր աբստրակտ խոսքի պատրաստման գործընթացում։

Այս հրապարակման նպատակն է օգնել ուսանողներին ստեղծել բարձրորակ ինտելեկտուալ արտադրանք, ձեռք բերել առաջնային փորձ և նախնական հմտություններ անկախ հետազոտական ​​աշխատանքում, ձեռք բերել բանավոր հրապարակային խոսքի հմտություններ և կարողություններ կրթական և գիտական ​​և կրթական և մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտներում:

Ձեռնարկը պարունակում է երկու բաժին և հավելված: Առաջին բաժինը ներառում է ընդհանուր տեղեկությունվերացականի, ռեֆերատի բաժինների բովանդակության ու ձևավորման պահանջների, ռեֆերատի պաշտպանության գնահատման չափանիշների և մոդելների վերաբերյալ։ Տրվում են առաջարկություններ, թե ինչպես կարելի է ռեֆերատ պատրաստել ինտերնետից և ներկայացվել էլփոստի հասցեներըկայքեր, որոնք կարող են օգնել վերացական աշխատանքին:

Երկրորդ բաժինը տեղեկատվություն է տրամադրում վերացական հաղորդագրության և բանավոր հրապարակային խոսքի առանձնահատկությունների մասին, տալիս է առաջարկություններ դրա պատրաստման և իրականացման համար, ներկայացնում է ուսուցչի կողմից վերացական հաղորդագրության գնահատման չափանիշները:

Հավելվածը պարունակում է վերացական և վերացական հաղորդագրության ձևավորման օրինակներ

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

Բաժին 1. Աբստրակտը որպես գրավոր գիտական ​​խոսքի ժանր

Վերացական հասկացությունը, դրա տեսակներն ու կառուցվածքը

Աբստրակտի վրա աշխատանքի փուլերը

Տեղեկատվության մշակում և համակարգում:

Վերացական պլանի մշակում.

Պաշտպանության վերացական մոդելներ

Բաժին 1. Աբստրակտը որպես գրավոր գիտական ​​խոսքի ժանր

վերացական- մեկ կամ մի քանի աղբյուրներում պարունակվող գաղափարների հակիրճ գրառում, որը պահանջում է տարբեր տեսակետներ համեմատելու և վերլուծելու կարողություն. բնօրինակ տեքստի կամ բազմաթիվ աղբյուրների մեկնաբանման ձևերից մեկը:

Ուստի վերացականը, ի տարբերություն համառոտագրի, նոր, հեղինակային տեքստ է։ Նորույթ է այս դեպքումենթադրում է նոր ներկայացում, նյութի համակարգում, հատուկ հեղինակային դիրքորոշում համեմատելիս տարբեր կետերտեսլականը։

Հղում կատարելը ներառում է հարցի ներկայացում, որը հիմնված է մեկ կամ մի քանի աղբյուրների դասակարգման, ընդհանրացման, վերլուծության և սինթեզի վրա:

Դասական աբստրակտը թեմայի վերաբերյալ առկա աղբյուրների վերապատմումն է: Աբստրակտի և էսսեի կամ էսսեի հիմնական տարբերությունն այն է, որ դրա գրումը չի պահանջում հայտարարությունների ինքնատիպություն, նոր գաղափարներ կամ հեղինակի անհատական ​​կարծիք:

Աբստրակտի առանձնահատկությունները (համեմատ դասընթաց):

չի պարունակում մանրամասն ապացույցներ, համեմատություններ, պատճառաբանություններ, գնահատականներ,

պատասխանում է այն հարցին, թե ինչն է նոր և էական տեքստում.

Վերացական գրելու նպատակը որպես ինքնուրույն ձև ուսումնական գործունեությունքոլեջի ուսանողներ - սովորել.

ինքնուրույն գտնել թեմայի վերաբերյալ գիտական ​​գրականություն.

աշխատել գրականության հետ;

վերլուծել խնդիրը, փաստերը, երևույթները, համակարգել և ամփոփել տվյալները,

եզրակացություններ անել;

ողջամտորեն ձևակերպեք ձեր տեսակետը.

գնահատել տեսական եւ գործնական նշանակությունԽնդիրներ;

կառուցել նյութի ներկայացման տրամաբանությունը.

ստեղծել ոճական գրագետ գրավոր գիտական ​​տեքստ;

• ճիշտ կազմել աշխատանքը (մեջբերումներ, հղումներ, մատենագիտություն, աղյուսակներ, նկարներ):
  

Ռեֆերատների տեսակները

Ամբողջությամբ

Տեղեկատվական (վերացական-նշումներ).

Ինդիկատիվ (վերացական ռեֆերատներ):

Վերաբերվող աղբյուրների քանակով

Մենագրական.

Տեսարժան վայրեր.

Աբստրակտ կառուցվածք.

1) տիտղոսաթերթ;

2) աշխատանքային պլան՝ յուրաքանչյուր հարցի, ենթահարցի (կետ) էջերի նշումով.

3) ներածություն.

4) նյութի տեքստային ներկայացում` բաժանված հարցերի և ենթահարցերի (կետեր, ենթակետեր)` հեղինակի օգտագործած աղբյուրներին անհրաժեշտ հղումներով.

5) եզրակացություն.

6) օգտագործված գրականության ցանկը.

7) հավելվածներ, որոնք բաղկացած են աղյուսակներից, գծապատկերներից, գրաֆիկներից, նկարներից, դիագրամներից (ռեֆերատի կամընտիր մաս):

Հավելվածները դասավորված են հաջորդաբար՝ ըստ վերնագրերի, որոնք արտացոլում են դրանց բովանդակությունը:

Շարադրությունը գնահատում է ուսուցիչը՝ ելնելով բաժնի կողմից սահմանված շարադրությունը գնահատելու ցուցանիշներից և չափանիշներից:

Աբստրակտի վրա աշխատանքի փուլերը

Ուսումնական շարադրության պատրաստումը ներառում է հետևյալ հիմնական փուլերը.

թեմայի ընտրություն;

թեմայի վերաբերյալ հիմնական աղբյուրների ընտրություն և ուսումնասիրություն.

մատենագիտության կազմում;

տեղեկատվության մշակում և համակարգում;

վերացական պլանի մշակում;

վերացական գրելը.

Ընտրելով թեմա.Ռեֆերատի վրա աշխատանքը սկսվում է մշակված թեմաների ցանկից ուսուցչի հետ համաձայնեցված հետազոտական ​​թեմայի ընտրությամբ: Ուսանողը կարող է առաջարկել իր թեման՝ հիմնավորելով իր ընտրությունը։

Աշխատանքի թեմայի ձևակերպումը պետք է լինի.

պարզ ձևով (խուսափեք կրկնակի մեկնաբանությունից);

կոնկրետ (չպարունակել անորոշ բառեր, ինչպիսիք են «որոշ», «հատուկ» և այլն);

լինել կոմպակտ.

Թեմայի վերաբերյալ հիմնական աղբյուրների ընտրություն և ուսումնասիրություն:Որպես կանոն, ուսումնական ռեֆերատ կազմելիս օգտագործվում է առնվազն 8-10 սկզբնաղբյուր տեքստ (հոդվածներ, մենագրություններ, ուսումնասիրություններ): Տեղեկատվության որոնումն իրականացվում է գրադարանի գրացուցակներում կամ կողմից որոնման համակարգերՀամացանց.

Մատենագրության կազմում.Մատենագիտություն կազմելը պահանջում է որոշակի հմտություններ, ինչը կապված է օգտագործված գրականության ցանկի հետագա ձևավորման հետ։ Երբ ծանոթ եք դրան, դուք պետք է գրեք մատենագիտական ​​տեղեկատվություն դրա մասին տպագիր մամուլ, ինչպես նաև էլեկտրոնային աղբյուրներ՝ 1) աղբյուրի (գրքի, հոդվածի և այն պարունակող ժողովածուի) հեղինակը. 2) անունը. 3) հրապարակման վայրը (քաղաքը). 4) հրատարակչի անվանումը. 5) հրապարակման ամսաթիվը. 6) համար պարբերականներ- թողարկման համարը; 7) աղբյուրի ծավալը (էջեր կամ բայթեր). 8) ինտերնետ ռեսուրսի մուտքի ռեժիմը և կայք այցելելու ամսաթիվը:

Օրինակ՝ Յակուշին Ն.Ի. Ն.Ա.Նեկրասովը կյանքում և աշխատանքում. - Մ., հրատարակչություն «Ակադեմիա», 2008 թ.

Տեղեկատվության մշակում և համակարգում

Ընտրված սկզբնաղբյուր տեքստերը պետք է բազմիցս կարդալ:

Նյութերի մշակման ձևերը ներառում են ընթերցվածի նշումներ, ռեֆերատներ, անոտացիաներ, քաղվածքներ, մեջբերումներ, տեքստերի ֆոտո, քսերո-, էլեկտրոնային պատճեններ:

Աբստրակտ - ամենաշատը բարդ ձևԸնթերցանության գրառումները՝ համատեղելով ներկայացման ուրվագիծը, քաղվածքները և ռեֆերատները: Սա հոդվածի, գրքի, դասախոսության բովանդակության կարճ գրավոր գրառում է, որը նախատեսված է հետագա տեղեկատվության վերականգնման համար: տարբեր աստիճաններամբողջականությունը. Համառոտագիրը պարունակում է հիմնական եզրակացությունները, դրույթները, փաստերը, ապացույցները։ Այն կարող է լինել պլանային, տեքստային, ազատ, թեմատիկ։ Պլանավորված ուրվագծի կետերը համապատասխանում են ուրվագծի որոշակի հատվածներին։ Տեքստայինը կազմված է տրամաբանորեն փոխկապակցված մեջբերումներից։ Անվճար - սա քաղվածքների և մեջբերումների համակցություն է, թեմատիկ վերաբերում է ոչ թե ամբողջ տեքստին, այլ կոնկրետ խնդրի:

Թեզը տեքստի իմաստային մասի համառոտ ձևակերպված հիմնական գաղափարն է: Անոտացիա - -ի համառոտ նկարագրությունըաշխատությունները, որոնք մեջբերում են առաջնային աղբյուրի թեման, հրապարակման մեջ քննարկված հիմնական հարցերի ցանկը։

Մեջբերումը ճշգրիտ, բառացի հատված է սկզբնաղբյուր տեքստից: Ի տարբերություն վերացականի, ռեֆերատը պետք է գրվի ձեր իսկ բառերով, ինչը չի բացառում մեջբերումների օգտագործման հնարավորությունը։ Շատ հաճախ մեջբերումն օգնում է հաստատել տեսակետի ճիշտությունը, կշիռ և իմաստ է հաղորդում ամբողջ աշխատանքին։ Այնուամենայնիվ, կարևոր է պահպանել չափը. մեջբերումը պետք է միայն հաստատի գաղափարը, այլ ոչ թե մթագնի այն: Յուրաքանչյուր մեջբերում պետք է ունենա մատենագիտական ​​հղումըստ հեղինակի՝ մեկ էջում չի կարող լինել 2-3-ից ավելի մեջբերում, խորհուրդ չի տրվում անընդմեջ օգտագործել մի քանի մեջբերում։

Վերացական պլանի մշակում

Ռեֆերատի ուրվագծերի վրա աշխատանքը պետք է սկսել գրականության ուսումնասիրության փուլում։

Վերացական ուրվագիծը ճշգրիտ է և կարճ ցուցակդրույթներն ըստ հերթականության, ինչպես դրանք կդասավորվեն թեմայի բացահայտման վերացական, փուլերում. ամենակարճ գրառումը, որն արտացոլում է մտքերի ներկայացման հաջորդականությունը և բացահայտում տեքստի բովանդակությունը: Ծրագրի մոտավոր նախագիծը կլրացվի և կփոփոխվի աշխատանքի ընթացքում։ Աշխատանքային պլանը սահմանում է ուսումնասիրության հիմնական նպատակը, նախանշում ուղղությունները, ռեֆերատի վրա աշխատելու կարգը և սահմանում դրա իրականացման ժամկետները։

Ուսանողի կողմից մշակված վերացականի ուրվագիծը խորհուրդ է տրվում քննարկել ուսուցչի հետ խորհրդակցելով՝ համոզվելու համար, որ հետագա աշխատանքը ճիշտ է:

Պլանը կարող է լինել.

Ժամանակագրական (թեման քննարկվում է պատմական հաջորդականություն);

Նկարագրական (թեման բաժանված է բաղադրիչ մասերի, որոնք ընդհանուր առմամբ բացահայտում են օբյեկտի առանձին կողմերը);

Վերլուծական (թեման ուսումնասիրվում է պատճառահետևանքային կապերում, փոխկապակցված խնդիրներում):

Պլանների երկու հիմնական տեսակ կա՝ պարզ և բարդ (մանրամասն): Պարզ պլանում վերացականի բովանդակությունը բաժանվում է պարբերությունների, իսկ բարդում՝ գլուխների և պարբերությունների։

Ռեֆերատի ուրվագծերի պահանջները հետևյալն են.

Պլանը պետք է պարունակի այն հարցերը, որոնք անհրաժեշտ են թեմայի ամբողջական բացահայտման համար.

Պլանը պետք է պարունակի ընտրված թեմայի հետևողական, փոխկապակցված, տրամաբանական բացահայտում.

Պլանը չպետք է պարունակի հարցեր, որոնց պատասխանները մասամբ ներառված են աշխատանքի նախորդ կամ հաջորդ բաժիններում:

Ռեֆերատի ուրվագիծը կազմելիս պետք է նկատի ունենալ, որ պլանի կետերի ձևակերպումը չպետք է կրկնի թեմայի ձևակերպումը (մի մասը չի կարող հավասարվել ամբողջին):

Վերացական գրություն... Ուսումնական շարադրության վրա աշխատելիս պետք է հիշել, որ այն պատկանում է խոսքի գիտական ​​ոճի ժանրերին։ Հետևաբար, ռեֆերատի լեզվական ձևավորումը պետք է համապատասխանի գիտության լեզվին ներկայացվող պահանջներին:

Ինչպես պատրաստել ռեֆերատներ ինտերնետի միջոցով

Մեր ժամանակներում աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութն ընտրելու համար կարող եք օգտվել ինտերնետից։ Համաշխարհային սարդոստայնում գրքերից և ուսումնական նյութերից բացի, միշտ կարող եք գտնել տարբեր մակարդակներում նմանատիպ թեմաներով պատրաստի մի շարք աշխատանքներ (1-2 էջանոց զեկույցներից մինչև 100 թերթանոց ավարտական ​​աշխատանքներ), որոնք կարող են. օգտագործվել որպես մոդել կամ հիմք ապագա վերացականի համար:

Այնուամենայնիվ, դուք պետք է զգուշանաք ձեր սիրած ավարտուն աշխատանքը հանձնելու գայթակղությունից՝ ձերը գրելու փոխարեն: Ուսուցիչներից շատերը հիանալի ծանոթ են տարբեր ռեֆերատների, անընդհատ նայում են համացանցում առաջացող նոր նյութերին և կարող են լավ որոշել այն աղբյուրը, որտեղից այն ներբեռնվել է: այս աշխատանքը, իսկ դա սպառնում է բարդություններով՝ ընդհուպ մինչև աշխատանքը չհանձնելը։ Բացի այդ, ուսումնական շարադրությունը ձևավորում է այն տեսական հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ կլինեն ավելին գրելիս. բարձր կարգ(կուրսային աշխատանքներ և թեզեր): Ուստի արժե փորձել ինքներդ գրել գոնե մի քանի ուսումնական ամփոփագիր։ Այսպիսով, ակտիվ օգտագործումը ժամանակակից ուսումնական գործընթացաշխատանքի այնպիսի ձև, ինչպիսին է ռեֆերատ գրելը, միանգամայն արդարացված է:

Ինտերնետի օգտագործումը, երբ ինքնապատրաստումվերացականը հիմնավորված է, քանի որ այն օգնում է բավարար կարճաժամկետձեռք բերեք ձեզ անհրաժեշտ նյութը. Եթե ​​վերացական գրելիս ոչ միայն գրքերն ու ձեռնարկներհայտնաբերվել է համացանցում, բայց նաև ավարտված աշխատանք, ապա պետք է ուշադրություն դարձնել դրանց որակին։ Առնվազն արժե վերանայել պատրաստի տեքստը թեմային և նյութին համապատասխանության, աշխատանքային պլանի, մատենագրության և ծավալի առկայության համար: Ավելի լավ է օգտագործել մի տեսակ ստեղծագործականությունՎերցրեք նույն թեմայի մի քանի ստեղծագործություններ, համեմատեք, ընտրեք ամենահաջող պահերը, լրացրեք դասագրքերի և պարբերականների նյութերը և հիմք ընդունեք ձեր ուրույն ստեղծագործությունը ստեղծելու համար:

Կայքեր, ինչպիսիք են.

Ոչ տեխնիկական թեմաներով ամփոփագրերի ժողովածու.

Ռեֆերատների ժողովածու «Կուլիչկի վրա».

Մոսկվայի ռեֆերատների հավաքածու.

Ռեֆերատների ռուսերեն հավաքածու.

կենտրոնական բանկՌուսերեն ամփոփագրեր.

Աշխատանքի գրանցման պահանջները. Բովանդակության բաղադրիչներ

Աշխատանքը կազմված է թերթի մի կողմում գտնվող սպիտակ թղթի վրա (A-4 ձևաչափով):

Վերնագրի էջ (տիտղոսաթերթը պարունակում է հետևյալ տեղեկությունները. վերնագիր ուսումնական հաստատություն, աշխատանքի տեսակը (ռեֆերատ), առարկայի անվանումը, աշխատանքի թեման, դասընթացի և խմբի համարը, լրիվ անվանումը ուսանող և ուսուցիչ, ամսաթիվ. Զեկույց կամ շարադրություն լրացնելիս տիտղոսաթերթը պարտադիր չէ: Ռեֆերատ գրելիս դրա առկայությունը պարտադիր պայման է)

Աշխատանքային պլանի (բովանդակության) առկայությունը (այն հաջորդաբար սահմանում է վերացականի կետերի անվանումները, նշվում են այն էջերը, որոնցից սկսվում է յուրաքանչյուր կետ): Աշխատանքային պլանը բովանդակությունից տարբերվում է նրանով, որ պլանի կետերը համարակալված են և վերնագիր, իսկ էջերի համարները նշված չեն: Բովանդակությունը չի ենթադրում աշխատանքի հատվածների համարակալում, այլ պահանջում է վերնագրեր և էջի հղումներ։ Երբեմն բովանդակության աղյուսակը հանդիպում է ամփոփագրերով: Օգտագործեք այս տերմինիքանի որ վերացականն անիրագործելի է: Բովանդակության աղյուսակը ներկայացված է ստեղծագործություններում ավելի քան բարձր մակարդակ: դասընթաց և դիպլոմ:

Ներածություն (ձևակերպված է ուսումնասիրվող խնդրի էությունը, հիմնավորվում է թեմայի ընտրությունը, որոշվում է դրա նշանակությունը և ընտրված թեմայի համապատասխանությունը, նշվում են ռեֆերատի նպատակն ու խնդիրները, տրվում է օգտագործված գրականության վերլուծություն) .

Հիմնական մասը (յուրաքանչյուր բաժին, որը ցուցադրաբար բացահայտում է առանձին խնդիր կամ դրա կողմերից մեկը, տրամաբանորեն նախորդի շարունակությունն է, տրված են հասկացությունների բոլոր սահմանումները, տեսական հիմնավորումները, հեղինակի հետազոտությունը կամ խնդրի նրա ուսումնասիրությունը): Վերացականի տարբերակիչ առանձնահատկությունն այնպիսի ձևակերպումների առկայությունն է, ինչպիսիք են. նման ...», «ըստ այսինչի տեսության», «այսինչի հասկացությունը հիմնված է ...», հեղինակի արտահայտած դիրքորոշման էությունը հիմնված է նման սկզբունքների վրա ... « և այլն։ Նման արտահայտությունների օգտագործումը ցույց է տալիս, որ ռեֆերատի հեղինակը ծանոթ է տարբեր տեսակի աղբյուրների, ազատորեն գործում է անհրաժեշտ հասկացություններով, հասկանում է որոշակի տեսակետների տարբերությունները քննարկվող հարցի վերաբերյալ:

Ռեֆերատը պետք է պարունակի հղումներ օգտագործված գրականությանը:

Եզրակացություն (ամփոփում կամ ընդհանրացված եզրակացություն է տալիս վերացական թեմայի վերաբերյալ, առաջարկում է առաջարկություններ):

Հղումներ (չափանիշներին համապատասխան՝ պետք է պահպանել մատենագրության գրման հաջորդականությունը)

Կիրառումներ. գծագրերը, գծագրերը, գրաֆիկները գծված են սև գույնով: Դրանք ներառված չեն աշխատանքի ընդհանուր ծավալում։

Աշխատանքի շրջանակը՝ մեքենագրված տեքստի 10-15 թերթ:

Պաշտպանության վերացական մոդելներ

1. «Դասական»
Ուսանողի բանավոր ելույթը կենտրոնանում է սկզբունքային հարցերի վրա.
- հետազոտության թեմա
- օգտագործված գրականության տեսականին
- աշխատանքի նորություն (նոր աղբյուրների հետազոտություն, նոր տարբերակներ)
- վերացականի բովանդակության վերաբերյալ հիմնական եզրակացությունները,
2. «Անհատ».
Աշակերտը բացահայտում է վերացականի վրա աշխատելու անձնական կողմերը:
- ռեֆերատի թեմայի հիմնավորում
- վերացականի վրա աշխատելու ուղիներ
- օրիգինալ գտածոներ, սեփական դատողություններ, հետաքրքիր պահեր
- անձնական նշանակությունկատարված աշխատանքը
- ուսումնասիրության շարունակության հեռանկարները.
3. «Ստեղծագործական» պաշտպանությունը ներառում է.
- հետազոտական ​​թեմայի վերաբերյալ վավերագրական և պատկերազարդ նյութերով ստենդի ձևավորում, դրանց մեկնաբանություններ
- տեսանյութերի ցուցադրում, վերացականացման գործընթացում պատրաստված աուդիո ձայնագրությունների ունկնդրում
- վերացականի հիմնական մասի մի հատվածի վառ, օրիգինալ ներկայացում։

Կրթական ռեֆերատի գնահատման ժամանակ օգտագործվող չափորոշիչները և ցուցանիշները

Աբստրակտ պահանջներ

Միավորներ

5

4

3

2

Ռեֆերատի բովանդակության համապատասխանությունը հայտարարված թեմային

+

+

+

-

Համապատասխանություն համառոտագիր գրելու ընդհանուր պահանջներին

+

+

+

-

Հստակ կազմ և կառուցվածք, բովանդակության առկայություն

+

+

+

-

Նյութի ներկայացման հետևողականությունը

+

+

+/-

-

Ուղղագրական, կետադրական, ոճական և այլ սխալների բացակայություն

+

+/-

+/-

-

Նյութի անկախ ուսումնասիրություն և վերլուծություն

+

+

+/-

-

Ռեֆերատը գնահատվում է հինգ բալանոց սանդղակով:

5 միավոր- ռեֆերատի բովանդակությունը համապատասխանում է վերնագրում նշված թեմային. ռեֆերատը պատրաստված է գրելու ընդհանուր պահանջներին և ռեֆերատի ձևավորման տեխնիկական պահանջներին համապատասխան. վերացականն ունի հստակ կազմ և կառուցվածք. ռեֆերատի տեքստում նյութը ներկայացնելու տրամաբանական խախտումներ չկան. ճիշտ ձևավորված և ներկառուցված լրիվներկայացված են օգտագործված գրականության ցանկը և ռեֆերատի տեքստում օգտագործված գրականության հղումները. հեղինակի տեքստում չկան ուղղագրական, կետադրական, քերականական, բառային, ոճական և այլ սխալներ. վերացականն է անկախ հետազոտություն, ներկայացված է հայտնաբերված նյութի որակական վերլուծություն, գրագողության փաստեր չկան.

4 միավոր- ռեֆերատի բովանդակությունը համապատասխանում է վերնագրում նշված թեմային. ռեֆերատը պատրաստված է համառոտագիր գրելու ընդհանուր պահանջներին համապատասխան, սակայն կան սխալներ տեխնիկական դիզայն; վերացականն ունի հստակ կազմ և կառուցվածք. ռեֆերատի տեքստում նյութը ներկայացնելու տրամաբանական խախտումներ չկան. Օգտագործված գրականության ցանկը ներկայացված է ամբողջությամբ, սակայն դիզայնի մեջ կան սխալներ. ռեֆերատի տեքստում օգտագործված գրականության հղումները ճիշտ ձևաչափված և ամբողջությամբ ներկայացված են. հեղինակի տեքստում չկան ուղղագրական, կետադրական, քերականական, բառային, ոճական և այլ սխալներ. ռեֆերատը ինքնուրույն ուսումնասիրություն է, ներկայացված է հայտնաբերված նյութի որակական վերլուծություն, գրագողության փաստեր չկան.

3 միավոր- ռեֆերատի բովանդակությունը համապատասխանում է վերնագրում նշված թեմային. ընդհանուր առմամբ, ռեֆերատը պատրաստվում է ռեֆերատ գրելու ընդհանուր պահանջներին համապատասխան, սակայն տեխնիկական նախագծում կան սխալներ. Ընդհանրապես, ռեֆերատն ունի հստակ կազմ և կառուցվածք, սակայն ռեֆերատի տեքստում առկա են նյութի մատուցման տրամաբանական խախտումներ. Օգտագործված գրականության ցանկը ներկայացված է ամբողջությամբ, սակայն դիզայնի մեջ կան սխալներ. Ռեֆերատի տեքստում օգտագործված գրականության հղումները սխալ ձևաչափված են կամ ոչ ամբողջությամբ. հեղինակի տեքստում առկա են ուղղագրական, կետադրական, քերականական, բառային, ոճական և այլ սխալներ. ընդհանուր առմամբ, ռեֆերատը ինքնուրույն ուսումնասիրություն է, ներկայացված է հայտնաբերված նյութի վերլուծություն;

2 միավոր- ռեֆերատի բովանդակությունը համապատասխանում է վերնագրում նշված թեմային. խախտումները նշվում են վերացականում ընդհանուր պահանջներվերացական գրել; տեխնիկական նախագծման մեջ կան սխալներ. Ընդհանրապես, ռեֆերատն ունի հստակ կազմ և կառուցվածք, սակայն ռեֆերատի տեքստում առկա են նյութի մատուցման տրամաբանական խախտումներ. Օգտագործված գրականության ցանկը ներկայացված է ամբողջությամբ, սակայն դիզայնի մեջ կան սխալներ. Ռեֆերատի տեքստում օգտագործված գրականության հղումները սխալ ձևաչափված են կամ ոչ ամբողջությամբ. հեղինակի տեքստում հաճախակի են լինում ուղղագրական, կետադրական, քերականական, բառագիտական, ոճական և այլ սխալներ. վերացականը այլ հեղինակի չմշակված տեքստ է.

Ռեֆերատը 2 միավորով գնահատելիս այն պետք է վերամշակվի ստացված մեկնաբանություններին համապատասխան և ներկայացվի վերանայման ոչ ուշ, քան սեղմագրերի ընդունման վերջնաժամկետը:

Չստանալով առավելագույն միավոր, աշակերտն իրավունք ունի ուսուցչի թույլտվությամբ փոփոխել ռեֆերատը, ուղղել մեկնաբանությունները և վերացականը կրկին ներկայացնել ստուգման։

Ռեֆերատը պաշտպանելիս գրախոսությանը կարող են ավելացվել հետևյալ չափանիշները.
- իրենց մտքերը բանավոր հստակ արտահայտելու ունակություն
- հետազոտության թեմայի վերաբերյալ հարցերին հստակորեն, ըստ էության պատասխանելու, ճիշտ և հավասարակշռված եզրակացություններ անելու ունակություն.

Աշակերտները կարող են մասնակցել աշխատանքի գնահատմանը` լրացնելով մի քանի նախապես սահմանված չափորոշիչներով դատավարական քարտերը:

Բաժին 2. Աբստրակտ հաղորդակցությունը որպես բանավոր գիտական ​​խոսքի ժանր

Բանավոր գիտական ​​խոսքի ընդհանուր բնութագրերը

Բանավոր խոսքը, ներառյալ գիտական ​​բանավոր խոսքը, հնչեղ խոսք է: Հետեւաբար, դրա մեջ մեծ դերինտոնացիոն խաղեր (խոսքի մեղեդի, ծավալ և տեւողություն, արտասանության տեմպ և տեմբր): Տեղը նույնպես կարևոր է տրամաբանական սթրես, արտասանության հստակության աստիճանը, դադարների առկայությունը կամ բացակայությունը։

Ընկալում բանավոր խոսքտեղի է ունենում միաժամանակ լսողական և տեսողական ուղիներով: Այս առումով հաղորդակցման այնպիսի ոչ խոսքային միջոցները, ինչպիսիք են դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը, հայացքը, խոսողի և ունկնդրի տարածական դասավորությունը, կրում են որոշակի իմաստային բեռ, հնչող տեքստի բովանդակությունը դարձնում ավելի տեղեկատվական հարուստ:

Քանի որ բանավոր խոսքը բնութագրվում է անշրջելիությամբ, զարգացման առաջադեմ և գծային բնույթով, բանախոսը պետք է ապահովի, որ իր խոսքը տրամաբանական և համահունչ լինի, ընտրի համապատասխան բառեր մտքի համարժեք արտահայտման համար: TO լեզվի առանձնահատկություններըբանավոր խոսքը ներառում է

ավելի քիչ բառարանային ճշգրտություն (գրավոր խոսքի համեմատ);

կարճ նախադասության երկարություն;

սահմանափակելով արտահայտությունների և նախադասությունների բարդությունը.

ներդրողների պակասը և մակդիր նախադասություններ;

մեկ նախադասությունը բաժանելով մի քանի անկախ հաղորդակցական միավորների.

Բանավոր խոսքը կարող է լինել պատրաստված (զեկուցում, դասախոսություն և այլն) և անպատրաստ (զրույց, զրույց և այլն):

Բանավոր գիտական ​​խոսքը հիմնականում պատրաստված է, տեղեկատվական խոսք։ Բանավոր գիտական ​​և տեղեկատվական ժանրերը ներառում են ռեֆերատներ, դասախոսություններ, զեկուցումներ:

Վերացական հաղորդագրության առանձնահատկությունները

Աբստրակտ հաղորդագրություն՝ բանավոր հրապարակային ներկայացում, որի ընթացքում ամփոփվում է ուսանողի պատրաստած գրավոր ռեֆերատի բովանդակությունը։ Ներկայացման տեւողությունը 5-10 րոպե է։ Այս ընթացքում բանախոսը պետք է տեղեկացնի իր հետազոտության նպատակի, խնդիրների մասին, բացահայտի վերացական պլանի հիմնական կետերը, ծանոթանա իր աշխատանքում ներկայացված եզրակացություններին։ Ենթադրվում է նաև, որ բանախոսը պետք է կարողանա պատասխանել իր խոսքի բովանդակության վերաբերյալ ուսուցչի և ուսանողների հարցերին:

Վերացական հաղորդագրությունը տարբերվում է հենց վերացականից հիմնականում ներկայացման ծավալով և ոճով, քանի որ հաշվի են առնվում բանավոր գիտական ​​խոսքի և ընդհանրապես հրապարակախոսության առանձնահատկությունները: Ռեֆերատում ռեֆերատի բովանդակությունը ներկայացվում է մանրամասն (կամ հակիրճ) և, որպես կանոն, գնահատումից դուրս, այսինքն՝ ներկայացումը ակնարկ է վերցնում և լուծում հաղորդակցական խնդիր (բանավոր տեղեկատվություն փոխանցել, որը պետք է ընկալվի. հանդիսատեսի կողմից):

Հաշվի առնելով վերացականի հրապարակային բնույթը՝ բանախոսը պետք է.

Կազմեք ելույթի պլան և թեզեր.

Համառոտ ներկայացրեք խնդիրը, նպատակը, կառուցվածքը և այլն;

Տրամադրել հատվածային նյութեր ոչ թե մասերին, բաժիններին և պարբերություններին համապատասխան, այլ հատվածավորված՝ կախված տեղեկատվության նորությունից և կարևորությունից.

Դիտարկեք արտահայտությունների հստակությունն ու ճշգրտությունը, դրանց արտասանությունը. ուշադրություն դարձրեք ինտոնացիային, տեմպին, ծավալին և այլն: հանրային խոսքի առանձնահատկությունները;

Ցույց տվեք հայտարարությունների պատրաստված բնույթը՝ թույլ տալով, ինչպես ցանկացած այլ բանավոր խոսքում, բանավոր իմպրովիզացիա:

Քանի որ հասարակության մեջ խոսելը հեշտ չէ, նույնիսկ պատրաստված մարդու համար, խորհուրդ է տրվում գրել ձեր ելույթի պատճենը: Ստուգեք այն գրելու լավագույն փորձը:

Ձեր ներկայացման սկզբում հակիրճ խոսեք այն մասին, թե ինչու եք հետաքրքրված այս կոնկրետ թեմայով, հիմնավորեք դրա արդիականությունը, նշեք ձեր հետազոտության նպատակներն ու խնդիրները:

Ձեր խոսքի հիմնական մասում վերացական ձևով փոխանցեք վերացականի ուրվագծերի հիմնական կետերի բովանդակությունը:

Հաղորդագրության վերջում հակիրճ եզրակացություններ արեք թեմայի վերաբերյալ:

Հետևեք ձեր խոսքի կառուցվածքային մասերի համաչափությանը (ներածությունը և եզրակացությունը չպետք է գերազանցեն հիմնական մասը ծավալով):

Տեքստը բաժանիր պարզ նախադասությունների, որոնք մեծապես կհեշտացնեն կարդալը անգիր անելիս, իսկ հանդիսատեսի համար՝ քո խոսքերի ընկալումը խոսելու գործընթացում։

Հաղորդագրության ընթացքում անհրաժեշտ է ունկնդիրներին բացատրել նոր տերմինների և տերմինաբանական համակցությունների իմաստը։

Մի չափազանցեք թվերը: Թվային տեղեկատվության առատությունը կարող է շփոթության մեջ գցել ոչ միայն հանդիսատեսին, այլեւ հենց իրեն՝ բանախոսին։

Վերացականի տեքստից ընտրեք ձեր ելույթի թեմայի վերաբերյալ ամենավառ մեջբերումները: Այնուամենայնիվ, խուսափեք չափից շատ մեջբերումներից:

Մտածեք ցանկացած հարցի մասին, որը կարող եք ունենալ, երբ խոսում եք: Մտածեք դրանց պատասխանների մասին:

Ստուգեք ձեր խոսքի բոլոր մասերի տրամաբանական կապերը:

Տեքստի անգիր անելն ու նախնական արտասանությունն ավարտում են խոսքի պատրաստման գործընթացը։ Կրկնեք դժվար բառերը մի քանի անգամ: Ձեր խոսքի տեքստում նշեք այն վայրերը, որտեղ ձեզ անհրաժեշտ կլինի ինտոնացիա փոխել: Նշեք ելույթի ժամանակը. տեքստի նախնական ընթերցման ժամանակը պետք է համընկնի այն ժամանակի հետ, որը ձեզ հատկացված է ռեֆերատի պաշտպանության ժամանակ ելույթ ունենալու համար (5-ից 10 րոպե):

Հատուկ հռետորական մեթոդներից կարելի է խորհուրդ տալ հետևյալը. խոսեք բավականաչափ բարձր և հստակ. դա ուշադրություն կգրավի և կհեշտացնի լսելու գործընթացը: Մի մոռացեք ձեր լսարանի հետ աչքի շփման դերի մասին: Փորձեք ուղղակիորեն նայել ձեր ունկնդիրների աչքերին՝ նայելով մի դեմքից մյուսը. սա սովորաբար ստիպում է ձեզ այնպիսի զգացողություն առաջացնել, ասես դուք անձամբ դիմում եք յուրաքանչյուր մարդու, և խրախուսում է նրանց նույնպես պահել ձեր հայացքը: Ուշադրություն դարձրեք ստորև բերված հուշագրին. Այն կարող է օգնել ձեզ ավելի արդյունավետ դարձնել ձեր բանավոր հրապարակային ելույթը:

Հուշագիր հաշվետվության կատարողականը վերլուծելու համար

1. Կապ լսարանի հետ.

Բանախոսը դիմում է բոլորին, նայում լսարանին, տիրապետում է տեղեկատվությանը

Վարքագիծ

(կեցվածք, կեցվածք):

Ներկայացնողը պահում է ուղիղ, սահուն, վստահ

Բաղադրությունը պարզ է

Խոսքի չափավոր արագություն

Տոն - հետաքրքրված, ընկերասեր

Դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր.

Բնական, ողջամիտ և տեղին

Ուսուցչի կողմից բանավոր վերացական հաղորդագրության գնահատման չափանիշներ

Վերացական կատարումը գնահատվում է հետևյալ չափանիշներով.

1. Ելույթի բովանդակության համապատասխանությունը թեմային - 2 միավոր.

2. Խոսքի ինֆորմատիվություն, թեմայի բացահայտման ամբողջականություն (ներկայացված են ռեֆերատի հիմնական դրույթները՝ բացահայտելով ելույթի թեման) -2 միավոր.

3. Համապատասխանություն տրամաբանական հաջորդականությունիսկ ներկայացման համահունչությունը -2 միավոր:

4. Նյութի յուրացման աստիճանը (նշված թեմայի հիմնական խնդիրների խորությունը և ճիշտ ընկալումը, տերմինաբանության իմացությունը) - 2 միավոր.

5. Ելույթի տեքստի ծավալին ներկայացվող ժամանակային պարամետրերին և պահանջներին համապատասխանելը -2 միավոր:

6. Խոսքի կոռեկտություն - 2 միավոր.

7. Հրապարակային խոսքի հմտությունների տիրապետում (հանդիսատեսի հետ շփում, պահվածք, ձայնի ձայն և այլն տես Հուշագիր) - 3 միավոր.

Ուսանողները, ովքեր գոլ խփեցին գրավոր վերացական 8 կամ ավելի միավոր բանավոր համար վերացական խոսք 7 կամ ավելի միավորներ ավտոմատ կերպով հաշվարկվում են կարգապահության մեջ, եթե առկա են վարկանիշի ընթացիկ հսկողության և միջանկյալ վարկանիշի վերահսկման համապատասխան պարամետրերը:

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

Վլասենկով Ա.Ի., Ռիբչենկովա Լ.Մ. Ռուսաց լեզու՝ Քերականություն։ Տեքստ. Խոսքի ոճերը՝ կրթական հանրակրթական. հաստատություններ. - Մ.Լուսավորություն, 2010 թ

Լոմիլինա Ն.Ի., Սիգով Վ.Կ. Գրականության դասեր. XIX և XX դարերի գրականություն ( դիդակտիկ նյութերռուսաց լեզվի և գրականության մասին)

Կուզնեցով Ի.Ն. Ռեֆերատներ, կուրսային աշխատանքներ և թեզեր։ Պատրաստման և կատարման մեթոդիկա. Ուսումնական ուղեցույց/ Ի.Ն. Կուզնեցով. - Մ .: Հրատարակչություն «Դաշկով և Կ», 2008. - 340 էջ.

Դյուդինա Զ.Վ., Կոչկինա Տ.Պ. Համառոտագիր գրելու մեթոդական առաջարկություններ. - Նոյաբրսկ, Կրթական քոլեջ, 2010 թ.

Ուսանողների գիտահետազոտական ​​գործունեության կազմակերպում` 2 ժամ Մաս 1. Համառոտագիր` ձեռնարկ ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար / համ. Է.Յու. Պանինա, Ռ.Ն. Զիյաթդինով. - Պերմ: PSPU հրատարակչություն, 2004. - 31 p.

Սալնիկովա Տ.Պ. Հետազոտական ​​գործունեությունուսանողներ՝ դասագիրք. ձեռնարկ / T.P. Սալնիկովը։ - M .: Sfera, 2005 .-- 96 p.

Սոլովյովա Ի.Ն. Ուսանողի ուսումնական և գիտական ​​աշխատանքի կազմակերպման հիմունքները. ուսումնական ուղեցույց. ձեռնարկ ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար / I.N. Սոլովյովը։ - M .: APK և PPRO հրատարակչություն, 2005 թ. - 55 էջ:

Հավելված 1

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԵՐԻՏԱՍԱՐԴՈՒԹՅԱՆ ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ՎՈՐՈՆԵԺԻ ՄԱՐԶ

ՎՈՐՈՆԵԺԻ ՇՐՋԱՆԻ ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՍԵՄԻԼՈՒԿՍԿԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ԵՎ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ»

ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

Թեմա _________________________________

Ավարտված է: ուսանող ____ դասընթաց, խմբեր ____

______________________________________

(Ուսանողի անունը)

Ստուգվում:ուսուցիչ

_____________________________________

(Ուսուցչի լրիվ անունը)

ՍԵՄԻԼՈՒԿԻ

2015

Հավելված 2

«Գրականություն» առարկայի շարադրությունների մոտավոր թեմաները.

Պատմական վեպ ռուս գրականության մեջ.

Պատմական թեման Ա.Ս. Պուշկին.

Ժամանակակից իրադարձությունների արտացոլում Ռուսական պատմությունռուս գրականության մեջ։

Ուսուցչի կերպարը ռուս գրականության մեջ.

Կրթության թեման ռուս գրականության մեջ. («Այն, ինչ շրջում է, գալիս է»):

Հերոսի տիպի փոփոխություն 19-րդ դարի ռուս գրականության մեջ (հիմնված Ա.Ս. Պուշկինի, Մ.Յու. Լերմոնտովի, Ի.Ս. Տուրգենևի ստեղծագործությունների վրա):

Պատվի և մարդկային արժանապատվության թեման ռուս գրականության մեջ

Մարդու ներաշխարհը ռուս գրականության էջերում

Կոնֆլիկտը և դրա ինքնատիպությունը ռուս գրականության ստեղծագործություններում

Ռուս գրականության մեջ ճշմարտություն գտնելու խնդիրը

Աշխարհի և մարդու գեղեցկության թեման ռուս գրականության մեջ

Խղճի թեման ռուս գրականության մեջ

Կարեկցանքի և ողորմության թեման ռուս գրականության մեջ

Մարդկային ճակատագրի թեման ռուս գրականության մեջ

Ընտանեկան թեման ռուս գրականության մեջ

Մեղքի և ապաշխարության թեման ռուս գրականության մեջ

Հերոսության թեման ռուս գրականության մեջ

Բարոյական ընտրության խնդիրը ռուս գրականության մեջ

Բանաստեղծի և պոեզիայի թեման ռուս գրականության մեջ

Քաղաքի թեման ռուս գրականության մեջ

Ստեղծագործությունների գեղարվեստական ​​ինքնատիպությունը (հիմնված XIX - XX դարերի ռուս գրականության գրողի ստեղծագործությունների վրա)

Կերպար ստեղծելու արվեստ (հիմնված 19-20-րդ դարերի ռուս գրականության գրողի ստեղծագործությունների վրա)

Ազատության թեման ռուս գրականության մեջ

Փոքրիկ մարդու թեման ռուս գրականության մեջ

Սիրո թեման ռուս գրականության մեջ

Լիրիկական դիգրեսիաների դերը ռուս գրականության մեջ

Ռուս գրականության գրողներից մեկի ոճի առանձնահատկությունները

Բնությունն ու մարդը ռուս գրականության մեջ

Հաշվետվություն

Դասախոսություն

Վերացական հաղորդագրություն

Գիտական ​​ոճի բանավոր և գրավոր տարատեսակներ

TO բանավոր գիտական ​​ժանրեր առնչվում են վերացական ուղերձ, դասախոսություն, զեկույց... Նրանց միավորում են.

1. հաղորդակցական առաջադրանք - որոշ տեղեկություններ բանավոր փոխանցել, որպեսզի այն քիչ թե շատ յուրացվի ունկնդիրների կողմից.

2. հասարակական բնույթհայտարարություններ, երբ դասախոսը, բանախոսը, իրազեկողը հարմարեցված է շփվելու մի խումբ մարդկանց հետ, ովքեր ունեն իրենց սեփական, հիմնականում անհատական ​​վերաբերմունքը թե՛ բանախոսի ընկալմանը, թե՛ այն, ինչ նա կհաղորդի.

3. կոտորակային, մասնատված տեղեկատվության մատակարարում, դրա բաժանումը հատվածների, որոնք պարունակում են նորի մեկ մասը.

4. հաշվի առնելով, թե ինչպիսին կլինի հանդիսատեսը ուղղել(տարբեր ձևերով) տեղեկատվություն, որը նշանակություն ունի նրանց համար արձանագրության տեսքովառանձին դրույթներ։ Այս հանգամանքը հաշվի առնելն ազդում է ասույթի կազմակերպման, հստակ, ճշգրիտ արտահայտությունների ընտրության և դրա արտասանության վրա, մասնավորապես՝ խոսքի տեմպի վրա.

5. հայտարարությունների նախապատրաստական ​​բնույթ... Նախապատրաստման ընթացքում կազմվում են պլան, ռեֆերատներ, երբեմն գրվում է ամբողջ տեքստը: Պատրաստված տեքստը կարդալիս դասախոսը սովորաբար կորցնում է կապը լսարանի հետ։

6. մենախոսությունբոլոր դիտարկված ժանրերը երկխոսության տարրերով (ավելի կամ փոքր չափով):

Այս ժանրերը հիմնականում տարբերվում են հաղորդվող տեղեկատվության բնույթով, դրա ընկալման և յուրացման առաջադրանքով։ Դիտարկենք այս ժանրերը:

Վ վերացական հաղորդագրությունմանրամասն (կամ հակիրճ), որպես կանոն, սահմանում է մեկ կամ մի քանի գրքային աղբյուրների բովանդակության գնահատականից դուրս։

Հայտնի է, որ այն տեղեկությունը, որը ունկնդիրը ստանում է իր հարցին ի պատասխան՝ ᴛ.ᴇ. երկխոսության գործընթացում այն ​​ավելի լավ է կլանվում։ Կատարվել են հատուկ փորձեր. Օրինակ, մայրերը ստացել են նույն տեղեկությունը՝ ինչպես կերակրել երեխային, մինչև ծննդատնից դուրս գրվելը՝ բժշկի դասախոսության տեսքով կամ ի պատասխան նրանց հարցերի։ Երկխոսությունն ավելի արդյունավետ է ստացվել։ Անհրաժեշտ տեղեկատվությունյուրացվել է շատ ավելի արագ, ավելի ճիշտ՝ ավելի հաջող։

Դասախոսը չպետք է լսարանին փոխանցի միայն առարկայի բովանդակությունը՝ դասագրքի ուրվագիծը կամ համապատասխան մշակումը, նա պետք է դա վերամշակի կոնկրետ դասախոսության բովանդակության՝ ᴛ.ᴇ։ փոխել ներկայացման ձևը՝ կոմպոզիցիա, ոճ, լեզու: Տարբերել ուսումնական դասախոսություններ(ապագա մասնագետների համար) և հանրաճանաչ դասախոսություններայն անձանց համար, ովքեր կարիք ունեն որոշակի տեղեկատվություն ձեռք բերելու իրենց հետաքրքրող հարցի վերաբերյալ կամ նոր բան սովորելու խոսքի թեմայի վերաբերյալ:

Գիտական ​​հաշվետվություն- ϶ᴛᴏ հաղորդագրություն խնդրի ձևակերպման, ուսումնասիրության առաջընթացի և դրա արդյունքների մասին: Այս գիտական ​​զեկույցը պարունակում է օբյեկտիվորեն նոր տեղեկատվություն։

Վ վերապատրաստման հաշվետվություննորույթը որոշ չափով սուբյեկտիվ է, այն որոշվում է նոր փաստերի առկայությամբ կամ դրանց սկզբնական մեկնաբանությամբ, սեփական տեսակետի առկայությամբ, իր դիրքորոշմամբ։

Ձեր զեկույցը կարդալիս մի մոռացեք:

1. Խոսքի ընթացքում դիմել լսարանին և կապ հաստատել նրանց հետ.

2. անվանել զեկույցի թեման, ձևակերպել դրա հիմնական խնդիրը.

3.օգտագործել ներածական բառերտիպ մեր կարծիքով՝ մեզ թվում է և այլն։և ներածական բառեր, ինչպիսիք են նախ, երկրորդ, հետևաբարև այլն:

4. օգտագործել բոլոր միջոցները՝ բանավոր և ոչ բանավոր, ընդգծելու հիմնական, կարևոր տեղեկատվական նշանակությունը.

5. կրկնել զեկույցի ընթերցանությունը:

Գրավոր գիտական ​​ելույթ - ϶ᴛᴏ ելույթ մենագրություններ, գիտական ​​հոդվածներ, դասագրքեր, տեղեկատուներ, դասընթացև թեզ.

Դասընթացներ և թեզ

Դասընթաց և թեզ - ϶ᴛᴏ գիտական ​​աշխատանքՄեկ թեմայի, մեկ խնդրի ուսումնասիրությանը նվիրված, դրանք հետազոտական ​​բնույթի ինքնատիպ աշխատություններ են։ Այս ժանրերի տեքստերը պետք է համապատասխանեն հետևողականության և ճշգրտության, վերացականության և ընդհանրացման, ապացույցների և օբյեկտիվության պահանջներին։ Կուրսային և դիպլոմային տեքստերի համար բնորոշ է ներդաշնակ կոմպոզիցիան։ Յուրաքանչյուր տեքստում ընդգծված են կառուցվածքային և իմաստային մասերը՝ վերնագիր, ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն:

Վերնագիր (կոչում) աշխատանք - ϶ᴛᴏ տեղեկատվական միավոր; այն սովորաբար արտացոլում է թեման այս տեքստիև պետք է համապատասխանի ամբողջ տեքստի բովանդակությանը:

Ներածություն (ներածական մասը) պետք է լինի կարճ և հակիրճ: Այն հիմնավորում է թեմայի ընտրությունը և դրա հետազոտության արդիականությունը, հետազոտության նպատակներն ու խնդիրները, նկարագրում է հետազոտության մեթոդները, աշխատանքի գիտական ​​և գործնական նշանակությունը, աշխատանքի հաստատումը:

Ձևակերպելիս նպատակներ նման կարծրատիպեր կարող են օգտագործվել։

Աշխատանքի նպատակը՝ բացահայտել յուրահատկությունները, բացահայտել օրինաչափությունները (նախշերը նույնականացնող), ստեղծել տիպաբանություն, բացատրել երևույթը, նկարագրել գործառույթները (գործառույթների նկարագրություն), մոդել մշակել (մոդել մշակել), բնութագրել համակարգը, ամփոփել փաստերը, համակարգել տարրերը (համակարգել տարրերը) և այլն:

Հիմնական մասը աշխատանքի տեքստը բաժանված է գլուխների՝ ըստ աշխատանքի առաջադրանքների. Փոքր չափի հոդվածում մասերը չեն ընդգծվում, բայց յուրաքանչյուր նոր միտք ձևակերպվում է նոր պարբերության մեջ:

Եզրակացություն ունի ուսումնասիրության փուլերին համապատասխան եզրակացությունների ձև կամ համառոտ ամփոփման ձև.

Վերացական, վերացական, համառոտագիր, վերացական

անոտացիա - գրքի (հոդվածի, ժողովածուի) հակիրճ, համառոտ նկարագրությունը, բովանդակությունը և նպատակը. Անոտացիան թվարկում է հիմնական տեքստի հիմնական խնդիրները, խնդիրները, որոնք երբեմն բնութագրվում են դրա կառուցվածքով (կազմով): Ռեֆերատը պատասխանում է հարցին՝ «Ի՞նչ է ասում առաջնային տեքստը»։ Այն սովորաբար բաղկացած է պարզ նախադասություններից:

Ռեֆերատը սովորաբար բաղկացած է երկու մասից. Առաջին մասը ձևակերպում է գրքի հիմնական թեման՝ հոդվածը. երկրորդ մասում հիմնական դրույթները թվարկված են (անվանված).

Անոտացիայի տեքստին նախորդում են ելքային տվյալները (հեղինակ, վերնագիր, հրապարակման վայր և ժամանակ):

Սովորաբար ընդունված չէ անոտացիայի մեջ անվանել գործողության թեման, քանի որ դա հայտնի է համատեքստից, ավելի ակտիվորեն օգտագործվում են պասիվ կոնստրուկցիաները (բայական և մասնակցային):

Նմուշի ծանոթագրություն.

Գործարար անձի բանավոր և գրավոր խոսքի մշակույթը. Ձեռնարկ. - M .: Flinta Nauka, 1997 .-- 160 p.

«Ձեռնարկը» նորմատիվ տեղեկատվության հավաքածու է արտասանության, բառի օգտագործման, ժամանակակից ռուս գրական լեզվի քերականական ձևերի օգտագործման, ինչպես նաև գրավոր տեքստի ձևավորման և բիզնեսի բումի ձևավորման ուղղագրության, կետադրական և կանոնների վերաբերյալ: յուրացմանն ուղղված առաջադրանքներ և գործնական օգտագործում«Տեղեկագրություն»-ում ներկայացված տեղեկատվությունը զետեղված է «Արհեստանոցում»:

Ձեռնարկը նախատեսված է ինքնակրթության համար, կամընտիր և անհատական ​​պարապմունքներուսուցչի հետ։

Վերացական - ϶ᴛᴏ կոմպոզիցիոնորեն կազմակերպված տեղեկատվության աղբյուրի բովանդակության ընդհանրացված ներկայացում (հոդվածներ, մի շարք հոդվածներ, մենագրություններ և այլն): Ռեֆերատը հիմնական (աղբյուր) տեքստի բովանդակության համարժեք ներկայացումն է: Ռեֆերատը պատասխանում է հարցին՝ «Ի՞նչ տեղեկատվություն է պարունակվում սկզբնական աղբյուրում, ի՞նչ է նշված»։

Ռեֆերատի նպատակն է տեքստի մեջ ընդգծել նորն ու էականը: Վերացականի հիմնական պահանջները.

1.տեղեկատվականություն, ներկայացման ամբողջականություն;

2. օբյեկտիվություն, հիմնական տեքստի բոլոր դրույթների չխեղաթյուրված ամրագրում.

3. նյութի գնահատման ճիշտությունը.

Ռեֆերատը պետք է լինի հակիրճ: Ռեֆերատը չպետք է վերածվի տեքստի միջով «քծնելու»։ Ամփոփման նպատակը՝ ստեղծել «տեքստի մասին» տեքստ։ Պետք է խուսափել տիպի փաթեթներից. 1 պարբերությունում, 2 պարբերությունումև այլն: Համառոտ - ϶ᴛᴏ ոչ համառոտագիր, նոսրացված «հոլովակներով», ինչպես օրինակ հետագայում հեղինակը նշում է...Առատ մեջբերումը վերացականը դարձնում է համառոտագիր։ Ռեֆերատը կարող է պարունակել տարրեր (չի կարելի չհամաձայնել ..., հեղինակը հաջողությամբ պատկերում է ... և այլն):

Ռեֆերատը բաղկացած է երեք մասից՝ տեքստի ընդհանուր բնութագրերը (ելքային տվյալներ, թեմայի ձևակերպում); հիմնական բովանդակության նկարագրությունը; ռեֆերենտի եզրակացությունները.

Տարբերակել աբստրակտները վերարտադրողականև արդյունավետ... Վերարտադրողական աբստրակտները վերարտադրում են հիմնական տեքստի բովանդակությունը: Արդյունավետ աբստրակտները ներառում են գրականության վերաբերյալ քննադատական ​​կամ ստեղծագործական մտածողություն:

Աբստրակտ-Սինոփսիսպարունակում է փաստացի տեղեկատվություն ընդհանրացված ձևով, պատկերազարդ նյութ, տեղեկատվություն հետազոտության մեթոդների, ստացված արդյունքների եւ դրանց կիրառման հնարավորությունների մասին։

Աբստրակտ-ռեզյումետալիս է միայն հիմնական դրույթները, որոնք սերտորեն կապված են տեքստի թեմային:

Վերացական ակնարկընդգրկում է մի քանի հիմնական տեքստեր, ապահովում է տարբեր տեսակետների համեմատություն կոնկրետ հարցի վերաբերյալ:

Վերացական-զեկուցումապահովում է առաջնային աղբյուրներում տրված տեղեկատվության վերլուծություն և խնդրի վիճակի օբյեկտիվ գնահատում: Ռեֆերատի կառուցվածքում կա երեք հիմնական բաղադրիչ՝ մատենագիտական ​​նկարագրություն, հենց վերացական տեքստ և տեղեկատու ապարատ։ Աբստրակտի նպատակը- ստեղծել տեքստ տեքստի մասին: Վերացական - ϶ᴛᴏ ոչ թե համառոտագիր, այլ առատ մեջբերումները կարող են վերացականը վերածել համառոտագրի:

Վերացական - ընթեռնելի կամ լսելի տեքստի հիմնական դրույթների գրավոր ամրագրում. Նշումներ կատարելիս առաջանում է առաջնային տեքստի ծալում, սեղմում։ Գրառումը թույլ է տալիս վերականգնել, ընդլայնել նախնական տեղեկատվությունը չափազանց կարևոր ամբողջականությամբ, այս առումով նշումներ կատարելիս պետք է ընտրել նոր և կարևոր նյութ, կապել այն հին, արդեն հայտնիի հետ ավելի լավ հասկանալու համար և կառուցել նյութը: ներկայացման տրամաբանությանը համապատասխան.

Ռեֆերատներ - Համառոտ ձևակերպված զեկույցի, գիտական ​​հոդվածի հիմնական դրույթները.

Վերանայում - գրավոր վերլուծություն, որը ներառում է, առաջին հերթին, հիմնական դրույթների մեկնաբանումը (հեղինակի մտքի մեկնաբանում; հեղինակի արտահայտած մտքին սեփական հավելում; խնդրի դրույթի նկատմամբ սեփական վերաբերմունքի արտահայտում և այլն); երկրորդ՝ ընդհանրացված հիմնավորված գնահատական ​​և երրորդ՝ եզրակացություններ աշխատանքի նշանակության մասին։

Ի տարբերություն վերանայման վերանայում տալիս է առավելագույնը ընդհանուր բնութագրերըաշխատում է առանց մանրամասն վերլուծության, բայց պարունակում է գործնական խորհուրդներ: վերլուծված տեքստը կարող է ընդունվել հրատարակչությունում աշխատանքի կամ գիտական ​​աստիճան ստանալու համար: