Методическа разработка на тема: Организиране на игри с природни материали. Летни забавления с пясък и вода за деца в предучилищна възраст

Общинско автономно предучилищно заведение

образователна институция

"Детска градина комбиниран тип номер 106 "Забава"

« Игри с пясък и вода»

Подготвено от:

възпитател

Хакимова Т.Ф.

Набережни Челни

юни 2015 г

Консултация за педагози

„Игри с пясък и вода“.

Игрите с вода и пясък са сред най-древните забавления на човечеството. И все още доставят удоволствие както на децата, така и на възрастните. Но това не е само забавление. Упражненията с пясък и вода са много полезни за вашето здраве. Обърнете внимание как децата обичат да докосват пясъка, поръсват го с химикалки и лъжичка, с каква радост плискат във водата. Това има благоприятен ефект върху психиката, успокоява, създава ведро настроение, гаси негативните емоции. Играейки с пясък и вода, децата опознават света около тях, запознават се със свойствата на веществата, учат се на търпение и труд. Игрите с вода и пясък помагат за развитието на фините двигателни умения, координацията на движенията, дават представа за такива понятия като "много - малко", "бързо - бавно", " кратко-дълго", "високо ниско". Когато играете в пясъка с калъпи или други предмети, могат да се изследват цветове, геометрични форми и форми. По този начин игрите с пясък позволяват:

стабилизира психоемоционалното състояние;

подобряване на координацията на движенията, двигателните умения на пръстите;

стимулират развитието на сетивна, тактилно-кинестетична чувствителност;

развиват комуникативни и речеви умения, пространствена ориентация;

стимулират познавателните интереси и разширяват хоризонтите;

диверсифицират начините на сътрудничество.

Ръката, която влиза в контакт с пясъка, придобива знания и опит – основата на мисленето.

КАКВО Е НЕОБХОДИМО ЗА РАБОТА С ПЯСЪК?

За работа с пясък на децата от по-малка предучилищна възраст могат да се предложат пластмасови кофи, лъжици, лопати и форми, играчки със среден размер, които са издръжливи, лесни за почистване, различни допълнителни материали: дъски, шаблони от шперплат, изобразяващи хора, животни, познати на децата, превозни средства.

За организиране на строителство от пясък в средната група се използват същите материали, с увеличаване на броя на различни допълнителни средства: плочи от шперплат с различни размери и форми, парчета многоцветен плексиглас, пластмаса (ръбовете се почистват), естествени материал (клонки, корени, камъчета, черупки и др.).

Предложете на по-големите деца в предучилищна възраст по-малки играчки, увеличете разнообразието от допълнителен материал. Това могат да бъдат изрезки от пластмасови маркучи и тръби с различни диаметри, парчета пяна пластмаса, гума от пяна, канап, плитка, цветна тел (в черупка), различни пластмасови и метални кутии, кутии с различни форми и размери (за формоване), и др. За строителството се използват контейнери, които се пълнят с вода, полиетиленово фолио, което е облицовано с дъното на конструкциите. Момчетата строят басейни, езера, езера, реки.

Когато организирате работата, по-често се включвайте сами в изграждането, обяснявайте, показвайте техники за работа с материала, помагайте на децата да развият сюжета на играта. Обиколки с екскурзовод, четене на произведения на изкуството, разглеждане на илюстрации, говорене за видяното, разглеждане на снимки, снимки дават възможност да се запознаят децата с различни видове архитектура, характеристики на конструкциите, да се обогатят знанията им. Развитието на интереса към строителството се улеснява от включването на децата в производството на различни занаяти, които използват, за да играят със сгради.

ИГРА С ПЯСЪК И УЧЕНЕ

В процеса на работа задайте на децата такива въпроси, които допринасят за развитието на тяхната изобретателност, желанието за творческо търсене: "Как да направя мост от пързалка?" „Как да използвам маркуч за водене на водоснабдяването и наливане на вода в този басейн?“, „Какво трябва да се направи, за да се укрепят тези части на сградите?“ (залепете пръчки-пръчки между тях).

Докато играете, развивайте у децата комуникативни умения. В по-младите предучилищни групи продължете да учите да изразявате своите мисли и желания: „Поканете да играете! Благодаря ти за помощта! Почерпете куклите с меденки и пясъчни торти.

Ролевата игра "Сладкарница" допринася за формирането на устойчиви мотиви у децата за активна съвместна дейност.

Основната задача при работа с деца от средна предучилищна възраст е формирането на самостоятелност и умения за самоуправление в процеса на съвместни дейности с пясък (малки подгрупи от 3-4 души). Научете децата да си поставят цел, да намерят конструктивно решение въз основа на съществуващия опит, да планират работа сами или с помощта на възрастен, да строят заедно, обединявайки сградите си с общ сюжет, и да постигнат крайната цел.

Постоянно насърчавайте съвместното строителство: „Колко дружно работите! Какъв красив град сте построили! Би било хубаво да запазим сградата и тази вечер да продължим работата, да направим езерце, плаж, да засадим парк." Такива предложения служат като програма за създаване, учат да се грижат за резултатите от труда.

Децата в по-голяма предучилищна възраст са обединени в големи подгрупи, сградите им са разнообразни и интересни по съдържание. Ефективна техника при организиране на съвместно строителство е да се предложи на децата да се редуват да избират бригадири, които се учат да насочват общи дейности към обща цел. Важна образователна задача в процеса на изграждане в старша предучилищна възраст е да се даде възможност на всяко дете да утвърди, че може да стане лидер.

Недопустимо е момчетата да ровят безцелно в пясъка. Отегчени, те започват да се хвърлят един върху друг с пясък, да се търкалят и т. н. Опитайте се да организирате дейностите на децата така, че активният детски живот, интересен и смислен, да кипи в пясъка.

Темата за пясъчните сгради има нещо общо с темата за часовете по изграждане на строителни материали и конструктори. Това дава възможност да се научат децата да изграждат конструкции, като ги правят от различни материали.

Децата се научават да хвърлят пясък на малки купчини с помощта на лопатки и лопати, да ги набиват, да копаят дупки в пясъка, да поставят пясък в малки ниски форми и да правят пайове, меденки, сладкиши и други лакомства за кукли. Можете да ги научите как да построят кучешка къщичка. Възрастен изсипва пясък в купчина, уплътнява я и прави вдлъбнатина в нея с лъжичка в основата й, кани детето да постави куче в нея.

Можете да научите децата да вървят по пътека в пясъка, като бутате плоската дъска и я притискате леко към пясъка. След това, заедно с децата, учителят прави неравности и ями по пътеката и сградата се разиграва. Можете да използвате народна детска стихчета. Възрастен движи играчката по пътеката, казвайки: "Над неравностите, над неравностите, по равната пътека в дупката - бум!"

Децата се обучават на техниката на формоване, показва им се как да придобият пълна форма, да уплътнят пясъка в него, да го преобърнат, където е необходимо да го почукат, как да го повдигнат, без да повредят тортата. Така децата оформят торти, кули, къщички.

Можете да научите децата да изграждат слайдове. За да направите това, купчина пясък се изсипва, уплътнява и с помощта на дъска се полагат склонове на хълма (подобно на изграждането на писта). След това можете да построите пейка, порта, маса, стол, мост (плоча се наслагва върху един или два козунака, стоящи един до друг).

За да изградите огради, трябва да загребете пясък от двете страни с ръце, като го уплътните, постепенно изграждайки конструкцията по дължина към вас.

В средната група децата се обучават на способността да оформят различни части, да конструират прости конструкции, да ги комбинират с общо съдържание и да декорират конструкции. Можете да научите децата да построят висока кула от три форми с различни обеми: в основата има най-голямата част, върху нея е поставена по-малка част, а най-малката, която е украсена със знаме, завършва конструкцията.

Момчетата продължават самостоятелно да изграждат различни пързалки (високи, ниски, широки, тесни), огради, огради, корали и т.н. от страната на козунака, от другата в съседната.

Използвайки кубични форми, децата оформят къщички, украсяват ги с многоцветни прозорци, притискайки парчета плексиглас в пясъка. За по-добро задържане на прозореца горната част се притиска по-дълбоко.

Момчетата обичат да копаят тунели в пясъка. Най-често го правят заедно от двете страни, докато се свържат вътре в купчината ръце.

Децата от по-старата група изграждат по-сложни и големи сгради от пясък. Учителят показва как се изрязват къщи, кораби, коли, влакове, мебели и др. от уплътнена купчина с шпатула или дъски.

Момчетата адаптират различни материали за формоване. Големите форми се изграждат с помощта на дървени рамки, кухи кубчета, кутии без дъно, парчета пластмасови тръби с голям диаметър (в в такъв случайформата не се обръща, а се отстранява, издига се нагоре).

Децата строят високи сгради, дворци, имения, театри, изстрелват ракети, строят железници, строят басейни, стадиони, детски градини, села. В същото време сградите са щедро украсени с различни материали и детайли: цилиндрични високи сгради са направени с лоджии, вмъкване на парчета плексиглас или шперплат в редица отгоре надолу на същото разстояние, инсталиране на телевизионни антени, изработени от цветна тел върху сгради, полагане на проводници между мачтите на уличните лампи.

Можете също така да надграждате темите на познати приказки и да разигравате приказки („Принцесата жаба“, „Хижата на заека“, Снежната кралица „, „Аленото цвете“ и др.).

Научете децата на нова техника за работа с пясък. Пясъкът се изсипва в кофа, смесва се с вода, след което децата са поканени да вземат получената "малаша каша" в дланите си и да я пуснат на струйка, докато пясъкът лежи в шарки. Благодарение на тази техника е възможно да се изграждат високи дворци, замъци, кули и други конусообразни конструкции, като постепенно се увеличава сградата във височина и ширина.

За игра с пясък децата сами правят играчки от материали, които не се развалят от влага (намотки, гума от пяна, полистирол, цветна мушама, тел и др.). За да подредите стая за кукли, можете да направите мебели от торби за мляко. Децата в предучилищна възраст правят знамена и флагове, дървета, пътни знациот мушама, пръчки, намотки и др.

Играта с вода е естествена и достъпна форма на занимание за всяко дете. Детето често не може да изрази чувствата, страховете си с думи и тогава на помощ му идват игри с вода. Играта с вода има и терапевтичен ефект. Самата текстура на водата има приятен успокояващ ефект, дава емоционално освобождаване, детето може да облекчи негативните емоции и да получи положителен заряд от енергия.

Играейки с вода, децата научават за света около тях, запознават се със свойствата на веществата, учат се на търпение и труд. Също така с помощта на вода децата могат да рисуват (техника ебру), което влияе положително върху изразяването на вътрешния свят на детето. Всички знания, които децата придобиват, докато играят, се усвояват много по-бързо и по-лесно.

Чрез организиране на детски игри с вода решаваме следните задачи:

Ние допринасяме физическо развитиедете (развиваме фини двигателни умения, зрителна и двигателна координация).

Запознаваме детето със заобикалящия го свят, включително със свойствата на водата. В процеса на игра с вода и различни играчки или природни предмети децата формират представи за заобикалящия ги естествен свят.

Децата овладяват пространствени представи (на повърхността на водата, по цялата повърхност, под вода, вляво, вдясно, в центъра).

Разширяване и обогатяване речникбебе.

Ние допринасяме за овладяването на елементарни математически понятия от децата: пълно - празно, далече - близко. Поставянето на дадено количество играчки, естествен материал във вода, съотнасянето на едно количество с друго, у децата се формират количествени представи.

Сравнението на броя на обектите във водата и под водата допринася за развитието на зрително-активното мислене на детето.

Хвърляйки определен брой предмети във водата, децата се научават да се фокусират върху словесните инструкции на възрастен.

В процеса на такива игри развиваме тактилните усещания на децата. Учат се със затворени очи да намират подходящи играчки, цифри или букви на повърхността на масата, на ръба на ваната и да ги спускат във водата, както и да улавят необходимото количество от водата.

В процеса на сравнение ние формираме представи за стойността. Например, когато пуска лодки по вода, детето назовава техния размер: голяма лодка, средна и малка. Камъчето е по-тежко от листа, затова потъва, а листото е леко, така че плува във водата.

Премахваме психическия стрес и агресията.

При организиране на игри с вода е добре да се използва художествено слово. Не забравяйте, че в естествената среда детето се чувства комфортно и защитено, докато има възможност да прояви своята активност и креативност.

Игрите с вода създават радостно настроение у децата, повишават жизнеността, дават на децата много приятни и полезни впечатления, преживявания и знания.

СПИСЪК С ИГРИ:

Игра номер 1 "Дъжд"

Необходимо оборудване: лейка, пластмасови играчки, център "Пясък-Вода".

Преместване: Поставете пластмасови играчки в купа или вана, дайте на детето си лейка и предложете да играе дъжд на кукли. Поливайте куклите от лейката, като си спомняте всички стихотворения, които знаете за дъжда. След "дъжд" дайте на детето суха кърпа и го помолете да изсуши всички играчки.

Играта допринася за развитието на речта и установяването на емоционален контакт между учителя и детето.

Игра номер 2 "Кораби"

Необходимо оборудване: мивка, хартия, пясъчно-воден център

Инсулт: Налейте малко вода в купа. Покажете на детето си как да хвърля малки парченца хартия в купа, духайте върху тях. Помолете детето си да повтори вашите действия.

Играта насърчава развитието на фините двигателни умения и артикулационния апарат.

Игра номер 3 "Плувай или се удави"

Необходимо оборудване: леген, различни дребни предмети, център "Пясъчна вода".

Преместване: Поставете купа с вода пред детето, дайте му малки предмети (копчета, камъни, парчета плат, малки играчки, топка за тенис) и др. Накарайте вашето малко дете да хвърля предмети във водата един по един и да ги наблюдава. Говорете действията, които детето предприема. Обяснете защо някои предмети потъват, докато други остават на повърхността.

В играта се научават свойствата на предметите, полагат се основите на класификацията и се развиват фините двигателни умения.

Игра номер 4 "Необичайни отпечатъци"

Децата са поканени да направят отпечатъци собствени ръце(длан, юмруци, върхове на пръстите). Произнасяме действията на детето. Показваме на детето, че при докосване на мокрия пясък остават следи.

Игра номер 5 "Скачаща топка"

Необходимо оборудване: пластмасова топка за тенис

Удар: Включете водата от чешмата и хвърлете топката във водната струя. За детето ще бъде интересно да наблюдава как топката скача в поток от вода, без да изскача от нея

Играта допринася за развитието на зрителното внимание и установяване на емоционален контакт между възрастен и дете.

Игра номер 6 "Разбиване на пяна"

Необходимо оборудване: леген с вода, бъркалка, течен сапун, център "Пясъчна вода", зайче.

Идва зайче на гости, той иска да покаже на момчетата как се разбива пяната. Детето налива малко течен сапун и разбива пяната с бъркалка. Гледа разбитата пяна

Игра номер 7 "Необичайни отпечатъци"

Необходимо оборудване: Център "Пясък-вода", лейка, пясък.

Децата се насърчават да правят отпечатъци от собствените си ръце (длан, юмруци, върхове на пръстите). Произнасяме действията на детето. Показваме на детето, че при докосване на мокрия пясък остават следи.

Тази игранасърчава развитието на тактилната чувствителност, насърчава положителното отношение към играта с пясък.

Игра номер 8 "Писти"

Необходима екипировка: цветни камъни, пясъчно-воден център, мокър пясък, кон

Децата са поканени да нарисуват пътеки с пръсти и след това излагат многоцветни камъни (украсяват пътеките). След това предлагаме да вземем коня и да "вървим" по пътеките (произнасяме tsc-tsc-tzok).

Тази игра допринася за развитието на артикулационния апарат, активния и пасивния речник.

Игра номер 9 "Поливане на цветята"

Необходимо оборудване: бебешка лейка, играчка за котка

Ход: Котка идва на гости и кани момчетата да поливат цветята. Отидете до растящо цвете и обяснете на детето си, че за да растат добре цветята, те трябва да бъдат напоени. Оставете детето да полива цветето сам. Изпейте песен или прочетете рима.

Вземете лейка, лейка

И налейте вода в него.

Ще поливаме цветята с лейка

Пораснете бързо

Игра номер 10 "Да се ​​опознаем"

Необходимо оборудване: Център "Пясък-вода", лейка, пясък, вода.

Ход: Детето е поканено да докосне сухия пясък (направете упражнения с пръсти в пясъка), след това вземете лейка и изсипете сухия пясък с детето (говорете), пясъкът се намокри. Показваме на детето, че тортите могат да се извайват от мокър пясък и т.н. С помощта на играта формираме умението за практически експерименти, учим как да изследваме материала.

Играта с естествени материали им помага да развият въображение, усет за форма и цвят, точност, трудолюбие и внушават любов към красивото. Играейки с естествен материал, детето научава света около себе си, овладява нормите на поведение, учи се да действа с предмети

Изтегли:

Визуализация:

Общинско автономно предучилищно образователно заведение No79

Организиране на детски игри с естествени материали

Здвижкова Оксана Генадиевна

Възпитател МАДОУ No79

"Комбинирана детска градина"

Кемерово

Кемерово 2016г

Въведение ………………………… ..3

1. Създаване на условия за организиране на игри с естествен материал ... ..6

2. Методика за провеждане на игри с естествен материал ........................................ ................................ 9

Заключение …………………………………………………………………… .18

Литература ……………………………………………………………………… .. …… 19

Приложение 1 ………………………………………………………………… .20

Приложение 2 …………………………………………………………………… .33

Въведение

Необходимо е да запознаете децата със света на красотата възможно най-рано: да привлечете вниманието им към красотата на цветята, плодовете на различни растения, есенните листа, странната форма и цвят на мидите и обитателите на подводното царство, красотата на снежинките, нежността на пясъка. За всяко растение можете да забележите оригиналността на външния вид: формата на листата, техния цвят, повърхност и т.н., тъй като всичко това трябва да се вземе предвид при игра с естествен материал. Необходимо е на всеки урок, по време на екскурзии сред природата, да напомняте на децата, че трябва да внимават за природата, да опазват водата, да пазят цвете, храст, всяко растение от безсмислено унищожение.

Уместност

В днешно време се налага да се погрижим за укрепване на връзката на детето с природата и културата, творчеството и изкуството. Сега децата все повече се отдалечават от природата, забравяйки нейната красота и стойност. Играта с естествени материали им помага да развият въображение, усещане за форма и цвят, точност, трудолюбие и възпитават любов към красивото.В играта с естествен материал детето опознава света около себе си, овладява нормите на поведение, учи се да действа с предмети. Децата много обичат да играят с подръчния материал. Природните фактори са близки и интересни за децата. Занидокато играе с естествен материал, детето се включва в наблюдение на природни явления, опознава по-добре флора, научава се да внимава с околната среда.

Играта с естествен материал въвежда децата в прекрасния свят на живата природа, сякаш отвън помага да се проникне в нейния вътрешен свят, често скрит от рационалния съвременен човек. Природата е прекрасна работилница. Природата дава възможност на детето да развие собствените си творчески способности, то се включва в естетическото възприятие.

Игрите с естествени материали навлизат рано в живота на детето. Детето, току-що се е научило да ходи, посяга към лопатката, опитва се да копае сняг, пясък, обича да играе с вода, взема шишарки, пръчки, листа.

К. Д. Ушински призова „да въвеждат децата в природата“, за да ги информират за всичко налично и полезно за тяхното умствено и вербално развитие... Според повечето изтъкнати педагози опознаването на природата играе огромна роля в умственото, естетическото и морално развитие, а сензорното възпитание е основното средство за отглеждане на децата и тяхното всестранно развитие. Специалистите смятат, че нито един дидактически материал не може да се сравни с природата по разнообразие и сила на въздействието върху развитието на детето. Предметите и явленията от природата са ясно представени на децата.

Така детето директно, с помощта на сетивата, възприема разнообразието от свойства на природните обекти: форма, размер, звуци, нюанси, пространствено разположение. Той формира специфични първоначални и ярки представи за природата, които по-късно му помагат да види и разбере връзките и взаимоотношенията. природен феномен, научете нови понятия.

Цел: създаване на условия за развитие на личност, способна на художествено творчество и самореализация на личността на детето чрез творческото въплъщение в творчеството на неговите собствени уникални черти и индивидуалност.

задачи:

1. Да се ​​затвърдят и разширят знанията и уменията.

2. Разширете мироглед, реч на децата.

3. Развивайте въображението и въображението.

4. Поставете основитеекологично образование.

5. Формирайте идеи у децатаза свойствата на естествения материал.

6.П да се развиват при децата естетическо възприятиеоколния свят.

7. Разширете, развийте зрителни органи и докосване.

8. Насърчаване на закотвянетоспособността да планирате работата си.

9. Да развиват художествения вкус и творчеството на децата.

10. Да възпитаваш уважение към труда и хората на работа.

11. Формирайте комуникативни умения, самочувствие, самоконтрол, търпение.

12. Допринесете психо - емоционално състояниедете.

1. Създаване на условия за организиране на игри с естествен материал

Помещението трябва да е просторно, светло, да отговаря на санитарните и хигиенните стандарти. Помещението е лесно вентилирано, с налично осветление, за практически и теоретични занятия. Трябва да има подходяща материална база. Чистотата и редът в него, правилно организираните места за игра с естествен материал са с голяма възпитателна стойност.

Всичко това дисциплинира децата, насърчава култура на труд и творческа дейност. В групата оборудването на стаята включва набор от рафтове, стелажи, инструменти и приспособления, необходими за организиране на игри с естествен материал, съхранение и показване на визуални помагала. Управлението на игрите с естествени материали предполага и създаване на условия, отговарящи както на хигиенните, така и на педагогическите изисквания.

Децата много обичат да провеждат различни експерименти с естествени материали. За да направите това, трябва да организирате кът за познавателна и практическа дейност, където ще бъдат разположени обекти за детски експерименти. Това могат да бъдат различни измервателни уреди (часовници, компаси, везни, мерителни чаши, лъжици, линийки), естествени материали (пясък, шишарки, жълъди, кестени, черупки, камъни и много други). Колкото по-разнообразен е естественият материал, толкова по-интересни и ползотворни ще бъдат игрите.

Има много специални маси за игра с вода и пясък и те се предлагат в голямо разнообразие от дизайни, но общите предимства са ясни. Образователните игри обаче могат да се провеждат без специална маса. Само в кутии или легени. Самият пясък също трябва да бъде обработен. Преди да започнете работа с пясък, той трябва да се пресее и след това да се калцинира в обикновена домашна фурна. Друг вариант, който опростява целия процес, е да закупите специален предварително обработен пясък за (чинчили), който се продава в зоомагазините. Трябва да има много пясък. След всички предварителни процедури пясъкът се изсипва в подготвена кутия, в която ще бъде удобно за детето да играе. Ако условията в стаята за игра не позволяват поставянето на пясъчник в нея, наличието на обикновен басейн с малки пръсти би било достоен вариант. Използваният от децата пясък трябва периодично да се почиства, сменя, напоява и разбърква добре. По-добре е децата да играят, докато стоят зад щандовете с пясък или седят до кутии, монтирани на стойки. Цветовата схема трябва да е мека (синьо, зелено, кремаво).

Основният принцип на дизайна на стаята за игра не е нищо излишно. Желателно е мивка или мивка да се намира в близост до зоната за игра. Подът трябва да бъде покрит с килим и директно под масата с пясъчник, покрит с мушама или защитен филм. В горещия сезон трябва да има сянка на тази част, където стои пясъчника. През лятото, в района близо до пясъчниците, трябва да оборудвате маса с рафтове или кутия с отделения за материали.

За игри с вода на обекта на най-хигиенно-педагогическите изисквания отговарят водни басейни като чешма с циментирана отвътре повърхност и дренаж за вода. Тези басейни са благоприятни за появата на групови игри. В допълнение към басейните се използват специални вани, надуваеми резервоари, оборудвани с високи опори. Водата в тях трябва да се сменя ежедневно (температурата на водата трябва да бъде + 18G - + 20 °). Учителят трябва да следи продължителността на играта (не повече от 5-8 минути) и състоянието на дрехите на децата. Това може да бъде игра на "струйка" или "река" с оборудване и атрибути, подготвени предварително.

В по-възрастните групи естественият материал сняг се използва широко за игра на децата. Той дава на детето най-големи възможности за проявление на творчество, въображение. Снежната конструкция се основава на формоване. Пластичността на материала позволява да се реализира всяка идея, но е по-трудно да се изгради от сняг, отколкото от готови форми. Затова е необходимо децата да се запознаят с различните свойства на снега, водата, леда. Замръзналата вода замръзва и образува лед. Не можеш да го вземеш с лопата. Парчетата лед могат да бъдат отрязани, отрязани или издълбани с остра лопата. Ледът е добър за направата на лодки, каросерии на автомобили, колела. Тези сгради са по-здрави от снежните. Децата замразяват водата във форми, наблюдават как се образува ледът. Украсяват парцелите си, елха, дървета с разноцветни ледени плочи.

2. Техника за игра на игри с естествен материал

За първи път детето обръща внимание на факта, че тортата се прави от мокър пясък, а пързалка се прави от сух; че дърветата израстват от земята и имат листа и жълъди по клоните си; ако излеете вода от лейката, тогава се образува локва, която бързо изчезва. Колко е важно тези малки открития да се случват всеки ден, така че да се превърне в необходимост от намиране, забелязване, учудване и радост и най-важното, за придобиване на собствения уникален опит на детето от общуването с природния свят. Разположен в естествена среда, естественият материал насърчава детето към спонтанна дейност. Първите контакти на детето с външния свят се случват при ежедневни разходки. Това е времето за най-невероятните открития, защото всичко се случва за първи път за бебе.

Много е важно да играете игри заедно с детето, като предлагате начини за действие с игрови материали и понякога играете ръка за ръка. Този предварителен етап на съвместно действие включва наблюдение от детето на методите на действие на възрастния, действия в имитация и по модел, предложен от възрастния, и накрая, самостоятелни действия, които отразяват собствените намерения на детето.

Предпоставка за успеха на работата по обогатяване на игровия опит на децата е спазването на определена последователност в играта:

Преиграване на действия от учителя пред децата;

Съвместно изпълнение на игрови действия от учителя и детето;

Изпълнение на игрови действия от деца за имитиране на действията на учителя; по модела, предлаган от възрастни;

Според устни инструкции;

Придружаване на извършените от детето действия с реч.

Помощта за развитие трябва да бъде предоставена от възпитателя голямо вниманиеуправление на тези игри, тъй като те имат големи възможности за развитие на децата умствени способности, за подобряване на творческите си дейности, както и сюжетно-ролева игра.

Учителят трябва да привлече вниманието на децата към факта, че всеки от материалите в определени условияможе да промени свойствата си. Например течната вода може да стане твърда (лед); може също да блести, да мърмори, да кипи, да бъде светъл, прозрачен или мътен; пясъкът е сух, рохкав и мокър, тежък; сняг - рохкав, вискозен, ронлив и др.

Естествените материали трябва да се използват редовно както в индивидуалните, така и в подгруповите сесии за развитие.

Педагогическото ръководство на игрите с естествени материали трябва да е насочено към организиране на условията, необходими за развитието на ориентиращите дейности на децата с различни игрови действия.

През лятото пясъкът е удобен и интересен материал за игри. За да запази интереса на децата, учителят може да построи къща от пясък преди да започне разходката и след това да покани децата да построятоще една сграда.

Така че, за да играете с пясък, трябва да използвате различни пластмасови и дървени лопати, форми, фунии, сита, кофи, фигури на животни, кукли, Децата могат да прекарват сух пясък през фунии, да ги пълнят с буркани, мехурчета. Наличието на мокър пясък дава възможност за разнообразяване на обичайното формоване на пайове чрез изграждане на дворове, канали и полагане на пътища.

Например учител кани децата да поливат пясъка, напомняйки им, че когато е мокър, е добре да си играят с него, пита: "Какво може да се направи от мокър пясък?" Той потвърждава, че можете да направите дворец или път от пясък и да се разхождате в него с кукли или коли. Докато полива пясъка, учителят задава въпроси на децата: „Защо няма вода в пясъка? Къде отиде тя? "

Точно там учителят може заедно с децата да поливат почвата на някое място от площадката и да наблюдават как ще се абсорбира водата. Децата с помощта на учител стигат до заключението, че пясъкът е рохкав и следователно лесно преминава водата, а земята е гъста и следователно водата не се абсорбира веднага в нея.

Така постепенно децата овладяват различни начини за възприемане на знаците на материалите и тяхното идентифициране във всеки отделен случай.

Действайки с пясък, детето научава неговите свойства (вискозитет, плътност и т.н.) и в същото време играе вълнуващо.

И така, играта с пясък и други материали включва извършване на различни игрови действия в съответствие с етапите на развитие на детето.

При наличието на подходящи играчки децата също действат по различни начини при игра с вода: някои предмети се измиват, други се оставят да плуват, а водата се излива в други и се излива. В игра с вода децата подреждат яхтени пристанища, пускат на вода влекачи с прикачени шлепове с товари, пътнически параходи, ветроходни и моторни лодки по водата. Учителят им показва как най-добре да преместват тези играчки по водата.

Играта с пясък и вода създава уникално тактилно усещане, доставя изключително удоволствие и е лечебен метод на пясъчната терапия. Работата с пясък и вода улеснява създаването на нов външен вид и не изисква никакви умения

Богатият асортимент от играчки създава условия за разнообразни действия на децата и натрупване на сетивни впечатления в тях. Но това не е достатъчно, за да може детето съзнателно да обобщава качествата на материалите и да може да действа правилно с играчките. Необходимо е да участвате в игрите на децата на възпитателя. В хода на играта той назовава, изяснява и понякога променя състоянието на материалите, техните свойства; доказва последователността на игровите действия.

Творческата дейност изисква постоянно ръководство. Ако в най-простите игри учителят може да се ограничи до изясняване на представите на децата за свойствата на материалите, показване на строителни техники, то с прехода към строително-сюжетни игри, както естеството на шоуто, така и формата на организиране на съвместната игра стават по-сложни.

Игрите за изграждане на сюжет предполагат, че децата имат по-напреднали и разнообразни умения. Дори когато строите обикновена къща от пясък или сняг, детето трябва да действа с лопата по различни начини (гребло, пълнеж и т.н.). Необходимо е той да може да се ориентира в местоположението на своята сграда сред сградите на други деца, да строи с тях в ограничено пространство.

С изграждането на сграда от пясък и сняг децата продължават да се учат как да играят заедно. Учителят подкрепя инициативата на децата и ги моли да направят къщички за своите кукли в една и съща снежна шахта и да играят заедно. Къщите, направени от момчетата, образуват цяла улица. Такива сгради са добри, защото всеки може да играе сам и в същото време, ако иска, да се присъедини обща игра... За да поддържа интереса към играта, учителят може да използва многоцветни знамена, парчета лед, шишарки и др. Комбинацията от старото (реконструкция на къщи) с новото (животни, птици, коли се добавят към куклите ) допринася за появата на нови идеи за игра, помага за обединяването на децата.

За да заинтересува децата, учителят прави няколко еднакви играчки и ги дава на децата, например пилета или патенца, кукли, столчета; разказва от какви материали са направени; запознава децата с тези материали и предлага да опитате да направите същата играчка.

Познаването на естествения материал ще помогне на детето във всеки конкретен случай да определи коя черта ще играе основна роля за успешното изпълнение на задачата.

За да бъдат игрите успешни, е необходимо целенасочено ръководство от болногледач.

И можете също да организирате малко театрално представление, просто като използвате набор от фигурки от приказни герои, това ще допринесе за развитието на речта.

Снежното строителство трябва да започне с подготовката на шахтите. На площадката на специално определено място учителят показва на децата техниките на гребене, уплътняване, събаряне на сняг с лопата. Когато шахтите са натъпкани, той учи учениците да ги превръщат в снежни сгради. Трябва да започнете с най-простото нещо - къщи. Учителят започва обяснението, като показва техниките за боравене със сняг, напомня как можете да прережете прозорец с лопата, да направите вход. След като къщата е готова, се разгръща играта на изграждане.Когато децата придобиват уменията, необходими за работа, учителят им показва как се правят скулптурни изображения. При създаване на скулптурни изображения на хора, животни, някои от техните части се оформят от сняг, напоен с вода. За здравина готовата сграда трябва да се напои с вода, можете да я боядисате.

Наред с големи сгради, направени от сняг, те извайват различни фигури на маси (снежни човеци, зайци, мечки и др.). Такива игри се провеждат в безветрени дни, с лека слана, тъй като при студено време децата, които са неподвижни по време на игри, могат да се охладят.

Има различни малки предмети и играчки за игра със сняг близо до масата в чекмеджета на стойка (животни и кукли от гума и целулоид, коли, лопати, лъжици, дървени лъжици, знамена, цветни ледени плочи), както и различни силуети на изрисувани с блажна боя стойки в изпълнение на възпитателя.

Играейки с камъни с различни форми, децата засилват тактилните усещания: гладки, груби, остри, заоблени. Играта с камъни насърчава развитието на въображението и съгласуваната реч. Играейки с деца на улицата, те събират камъни с различни форми и размери. В бъдеще можете да рисувате растения, животни, приказни герои върху тях. Използва се и като форми на къщи, коли, животни. Всеки път могат да се използват различни камъни за създаване на истории. Освен това можете да рисувате цифри или букви върху камъни и да ги използвате като дидактичен материал, когато учите дете да брои и чете. Природата е богата на материали, които децата могат да използват в играта си.

Децата в предучилищна възраст също трябва да бъдат научени да използват естествен материал в игрите (make различни занаяти, броещ материал, играчки от сняг, пясък, естествен материал (жълъди, кестени, шишарки, слама, брезова кора и др.). От разходка до гората децата често носят жълъди, шишарки, клонки, а от екскурзия до язовира - красиви камъчета, черупки. Децата прекарват дълго време в разглеждане на събрания материал, сортиране, опипване, разглеждане. Това помага да се запомнят формата, цветовете, свойствата на всеки вид материал. Например децата научават, че ядките са кръгли, кафяви, с неравна повърхност; жълъдите са овални, лъскави, жълтеникаво-кафяви, цилиндрични, с мека кадифена повърхност, кафяви.

Освен че играят с пясък, вода, сняг и глина, те играят игри със самоделни играчки, изработени от децата заедно с учител от кора, шишарки, жълъди, трева, пръчки и глина. Това могат да бъдат лодки, лодки, птици, животни, различни мебели.

Децата изграждат огради, хранилки, езерце от пръчки, водят птици до хранилките, до езерото и обратно. Играят на DOM с кукли, направени от трева (стъбла на живовляк), а мебелите за играта са направени от стъблата на същото растение.

Всеки сезон е богат на своите дарове, от красиви зелени стръкчета трева и цветни листенца до богати есенни плодове и сухи, на пръв поглед незабележими растения, които смятаме за плевели.

Красотата на природата става участник в детските игри: децата събират цветя, листа и тъкат венци от тях, правят букети. Ако намерят голямо листо от репей, то се превръща в чадър, който ги предпазва от слънцето, плодовете на репей се използват за приготвяне интересни занаятии играчки.

От плодовете на планинската пепел с помощта на игла и конец можете да направите бижута: мъниста, гривна, от глухарчета, есенни листа - венци на главата си. В игри с такива естествени материали децата повтарят цвета, изследват различни материали по тактилен начин. Консолидирането на цвета и формата се получава при съвместното производство на хербарий и картина от сухи цветя и билки.

Изработването на играчки изисква сръчни действия от детето и ако в началото с неточно движение на ръката той често поврежда играчката, то по-късно, в процеса на систематичен труд, ръката придобива увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. Всичко това е важно за подготовката на ръката за писане, за учебни дейностив училище. Изработването на играчки допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на окото и ръката, подобряване на координацията на движенията, гъвкавост и точност при извършване на действия. В процеса на изработване на играчки постепенно се формира система от специални умения и способности.

Изработването на играчки изисква помощта на учител. Освен това не бива да пропуска възможността да покаже на детето ползите от съвместната работа. При организиране на работа по производството на играчки от естествени материали е необходимо да се вземе предвид нивото на знания и практически умения на децата. Много е важно да се използва и художествена литература. Децата в предучилищна възраст се отличават с голяма чувствителност и впечатлителност, работи измислицавлияят на ума и чувствата на детето, като ги обогатяват, развиват художествен вкус, допринасят за развитието на емоционалната сфера. Творби за природата с ярко, образно описание на околните явления пробуждат детското въображение, възпитават художествен вкус, естетически чувства, любов към родната природа

Когато наблюдава игрите с естествени материали, възпитателят трябва не само да мисли какво да играе с децата, но и да се грижи децата да не се охлаждат, като действат със снега, ако играят дълго време в неподвижно състояние , не претоварвайте, не прегрявайте; игра с вода и пясък.

Основните принципи на игрите с естествени материали: комбиниране на елементи от игри и работа, преход от творчески игри към игри с естествени материали, постепенно усложняване на учебните задачи и условия на игра, повишаване на творческата активност на детето, формиране на вербални и не- вербална комуникация в игрови дейности, единството на преподаването и възпитателните влияния ... Психологическо въздействиеигри: развитие на основни психологически, естетически процеси, формиране на чувство за любов към природата. Все пак за децата това е и игра, и работа, и учене. Формиране в играта на начални форми на самочувствие, самоконтрол, организираност, междуличностни отношения между връстници.

Игрите с естествени материали имат неограничен спектър на влияние върху развитието на личността на детето. Те осигуряват сетивния опит на детето, развиват анализатори, сензорни способности. Начините сетивно познание, способността за подчертаване на определени качества на обектите се развива в процеса на смислена интересна дейност, предимно в играта. Развиват се мисленето, логическите операции, способността за обобщаване, правене на изводи. Развива се наблюдение и интерес към природните фактори.

По време на играта децата придобиват знания чрез самостоятелно търсене, изследователска дейност.

Благодарение на природни факторисъдържанието на ролевите игри става много по-богато. Децата развиват способността да общуват с другите, да довеждат започнатата работа до края.

Формират се най-добрите нравствени качества, като трудолюбие, самостоятелност, инициативност, самочувствие.

Речта се развива, защото ръката играе специална роля в тези игри. Ръката като тактилен орган допълва комплекса от усещания и прави концепцията за материалите и техните свойства по-пълна.

При игра с естествен материал се подобряват уменията за използване на играчки-инструменти: лопата, кофа, мрежа за пеперуди и др. Развиват се художествени способности, естетически вкусове, фантазия, творческо въображение.

Заключение

Всеки естествен материал, който сега лежи в кутии или на рафтове във вашата естествена работилница, събужда спомените на детето за топла морска вълна, излязла на брега и донесла миди със себе си, или за прохладното лятно лято.

Разработването на игри с естествени материали не може да се извършва по същите методи и методи, установени веднъж завинаги. То трябва да се извършва по различни начини, като се използват техники, които отчитат развитието на всяко дете.

Но нашата задача е децата не само да видят тази работилница, но и щом влязат в нея, никога няма да се разделят с нея.

Сръчните ръце на възрастни и деца, както и фантазията, която ще ви отведе до една невероятна страна, където можете да научите и изпитате едно от най-красивите чувства - радостта от създаването, творчеството, може да съживи приказните герои.

По време на играта и след нейното приключване е важно децата да изпитват емоционално удоволствие, да се повишава жизнеността им, което допринася за повишаване на настроението им.

Библиография

1. Барсукова, О. В. Стойността на играта с пясък и др
   естествени материали за развитието на малките деца [Текст] / О. В. Барсукова // Млад учен. -2012г. - № 5. - С. 375-377.
2. Гулянц, Е.К., Базик, И.Я. Какво може да се направи от естествен материал [Текст]: насоки / Е.К. Гулянц, Я. И. Базик.- М .: Образование, 1991.- 175с.
3. Кожохин, С.К. Ние растем и се развиваме с помощта на изкуството [Текст]: методическо ръководство / С.К. Кожохин.- SPb .: Реч, 2006.-101с.
4. Нечаева, В.Г., Корзакова, Е.И. Изграждане на игри в детската градина [Текст]: методическо ръководство за възпитатели / V.G. Нечаева, Е.И. Корзаков. - М .: Образование, 1966.-98с.
5. Роджърс, Ф. 80 забавни игри за вашето бебе [Текст]: методическо ръководство / Ф. Роджърс.-Минск .: Papurri, 2009.-128с.
6. Саморукова, П.Г. Методика за запознаване с природата в детската градина [Текст]: методическо ръководство / П.Г. Саморукова. - М .: Образование, 1991.-132s.
7. Шер, Б. 101 игра, която развива интелигентността [Текст]: методическо ръководство / Б. Шер.- Минск .: Папури, 2009.-288с.
8. Steinhardt, L. Jungian Sand Psychotherapy [Текст]: урок/ Л. Щайнхарт. -SPb .: Петър, 2001.-121с.

Приложение 1

Играта на игри, направени от естествени материали, е вълнуващо изживяване. Методиката за организиране на работата на децата в предучилищна възраст с естествен материал се основава на принципите: систематичност, последователност, достъпност и др. Качеството зависи от:

1) от компетентно методическо ръководство от възпитателя (възрастен);

2) ниво умствено развитиедете, развитие на идеи, памет, въображение (способност за анализиране на извадка, планиране на етапите на работа върху играчка, адекватна оценка на резултата от своята работа и др.);

3) степента на формиране у децата на специфични практически умения и умения за работа с материал и инструменти;

4) развитието на такива качества в детето като постоянство, целеустременост, внимание, усърдие, любопитство, взаимопомощ и др.

Игри с естествен материал.

Игри с пясък

Изучаваме свойствата на пясъка и "печем сладкиши" Всяко дете е голямо удоволствие да играе с пясък. Предложете на детето си инструменти: лъжичка, кофичка, форми с различни цветове, обеми и конфигурации, гребло, фуния и малко сито, както и пластмасови буркани и бутилки и то ще прекара часове, ровейки се в пясъчника, сипвайки пясък във формите и го изсипете обратно. Посочете на детето си, че пясъкът може да бъде сух или мокър. Сух пясък се рони – от него нищо не може да се гради, но може да се поръси на тънка струя или да се пресее през сито. Покажете на детето си как сух пясък може да се използва за измерване на обема на различни форми и дори бутилки с тесни гърла, като изсипвате пясък в него през фуния. Покажете как пясъкът се разлива обратно през тясното гърло на бутилката за по-дълго време, отколкото през широкото. Кажете на детето си, че пясъчният часовник се основава на този принцип. В древни времена, когато не е имало други часовници, именно пясъчните часовници са помагали на хората да измерват времето.

На по-големите деца може да се даде лупа, за да изследват пясъка. Поставяне на малко пясък Бял списъкхартия, заедно с детето внимателно разгледайте песъчинките под лупа. Посочете на детето си, че те са с различни форми и размери. Кажете на детето си как се образува пясък. Пясъчните зърна са малки камъчета, които се получават от триенето и удара на големи камъни един срещу друг.

На децата с мокър пясък могат да се предложат съвсем различни игри. На първо място, обърнете внимание на детето, че свойствата на мокрия пясък са напълно различни от тези на сухия пясък. Първо, мокрият пясък е с различен цвят (по-тъмен е), и второ, той е тежък и вече не се излива, но можете да „печете пайове и козунаци“ от него. За да направите това, поставете мокър пясък с лъжичка в кофа или калъп и го уплътнете с гърба на лъжичката. След това обръщат формата, задържайки пясъка, слагат я върху твърда повърхност, чукват с лъжичка по дъното и внимателно отстраняват формата. "Пайът" е готов. Можете да поканите детето си да изпече много „банички“ с различни размери и форми и след това да ги преброи. Ако е твърде голяма за нашата кукла, може да се изреже.

Можете да организирате игра на "Bakery". Изпълнявайки исканията на купувачите, продавачът ще продаде хляб, половинки и дори четвъртинки хляб. Така детето ще се запознае в играта с нови за него математически понятия. При друг повод вземете със себе си комплект чинии за играчки на разходка, с които малчуганът да играе в Трапезарията.

Млад готвач ще приготви вечери с три ястия за своите кукли. Тук пясъкът ще действа не само като брашно и тесто, но и като зърнени храни, сол и захар. За да приготви първото и второто ястие, готвачът ще се нуждае от вода, а билките, цветята и листата ще бъдат полезни за салати.

Може би детето организира друга игра - "На гости", в която една кукла кани друга на празнична вечеря. Задачата на възрастния е да каже на детето тема за нова игра и то вече ще приложи собственото си въображение. Когато показвате на детето си да играе с пясък, предупредете го, че не е безопасно да играе с него: трябва да бъдете внимателни и да се уверите, че пясъкът случайно не попадне в очите.

Пясъчна конструкция

Когато излизате на разходка с децата си, вземете със себе си не само кофа и лопата, но и пишеща машина. Други строителни материали също ще бъдат полезни: пръти, дъски. Колата може да е голяманапример самосвал, дете ще натовари пясък в него и ще го изпрати на строителна площадка за играчки или може би малка, след което детето ще построи пътища и мостове за него в мокър пясък. Покажете на малките как да построят мост. За да направите това, с помощта на кофа направете два козунака или две пясъчни пързалки на малко разстояние една от друга и между тях хвърлете чиния - по такъв мост може да премине машина или кукла. Под моста може да мине влак или лодка. За да позволите на автомобила да се качи на и извън моста, поръсете пясък върху "подпорите" на моста от двете външни страни.

В добре навлажнен пясък можете да направите тунел без използването на допълнителен строителен материал. За да направите това, поръсете пясъка с пързалка и през основата му, успоредна на повърхността на земята, с лъжичка или ръка направете проходна дупка. Ако дупката не е направена, тогава получавате добър гараж за малка кола или къща за любимата си играчка. Ако има много играчки, има смисъл да построите голяма къща, в която получавате няколко апартамента наведнъж.

Комбиниране на различни видове сгради - пътища, тунели, мостове, пясъчни хълмове - можете да построите писта, по която ще се движи кола-играчка, управлявана от опитен шофьор. Можете да създадете цял град с площади, площади, къщи и гаражи. Както във всеки град ще има кръстовища, мостове, подлези. За да направите играта още по-интересна, можете предварително да направите равнинни изображения на къщи, светофари, дървета, хора от дебел картон и да прикрепите пръчки със заострени краища към тях. Детето ще залепи тези модели в пясъка и градът му ще стане напълно реален.

Децата могат да бъдат насърчавани да строятигрищеза кукли, правене на цветна леха, пейка, пътеки по нея. За това е полезен и естественият материал под ръка: шишарки, камъчета, жълъди, клонки, листа, цветя. Ако имате набор от малки играчки"Диви животни", тогава можете да организирате истински зоопарк в пясъчника, като го оградите с насипна ограда, направена с помощта на палми. Полезни за строителството са тухли и тънка дъска - напречна греда за порта. Може да се използва в строителството и матрица, заровена в пясъка наравно със земята и напълнена с вода. Това прави добро езерце за водолюбиви птици или басейн за полярна мечка.

Използване на комплект играчки"Домашни любимци",поканете децата да построят ферма или двор за птици, да засадят градина, да направят зеленчукови лехи и да засадят цветна леха. Крава и овца ще пасат на поляната, кон ще стои близо до къщата, чакайки стопанина, а куче-пазач ще седи в будката. Къщата може да бъде направена така: отделете излишния пясък от пясъчната пързалка и, заглаждайки останалия пясък с шперплат, дайте му желаната форма. Оградата е оформена от пясък с палми под формата на шахта или е направена с помощта на кибрит (пръчки), забити в пясъка. От тях можете да изобразите прозорец и врата в къщата. Играейки с мокър пясък, детето може да прави сгради по свой собствен дизайн или да използва плана, който му предлагате, като го нарисува тук върху пясъка или даде на детето истинска рисунка в ръцете му. Хлапето може да прояви въображението си най-много различни игри... Предложете му: „Постройте дворец за любимия си приказен герой и след това го украсете с черупки, цветя и шарки“. Можете да организирате състезание

"Чий дворец е по-добър"

Възможно е да се построи дворец и дори пясъчен замък с високи кули и кули. по необичаен начин... За да направите това, трябва да съберете половин кофа пясък и след това да излеете вода там, привеждайки строителната смес до консистенцията на грис. Като капете на големи капки или изсипвате мокър пясък върху сградата си на струйка, можете да я изградите под формата на кула. Сместа от пясък и вода може да се постави в найлонов плик, от който ъгълът е отрязан и да се изстиска през отвора.

Последният метод е подобен на декорирането на торта с крем с помощта на готварска спринцовка. Същият метод се използва за украса на готова сграда или торта за рожден ден за кукла. Има още един оригинален начинизвайване от мокър пясък. Може да се сравни с работата на скулптор. На висок хълм се изсипва сух пясък, отгоре се прави вдлъбнатина и в него на струйка се излива вода. След това сухият пясък се изгребва, вътре остава детайл от добре навлажнен пясък. Освен това, с помощта на лъжичка или дъска, която действа като фреза, е необходимо да се отстранят излишните слоеве пясък, за да се създаде истинско произведение на приложното изкуство.

"Игри с вода"

Водните игри са едно от любимите забавления на децата. И това не е изненадващо, защото играта с вода е полезна не само за развитието на тактилни усещания и фини двигателни умения. Водата развива различни рецептори, успокоява, дава положителни емоции. И какво по-хубаво от щастливото лице на дете! И няма значение, че имаш само локви наоколо, изцапана баня и т.н. Какво можете да играете с вода?

"Игра с поток вода"

Заменете дланта на детето под потока, изучете падането на водата, напръскайте я. Можете например да му предложите първо да напълни чаша с вода, а след това и супена лъжица. Освен това водната струя може да бъде топла или студена, силна или тънка.

"водопад"

За тази игра ще ви трябват всякакви играчки, с които можете да наливате вода: лейка, малка купа, малка кана или обикновена пластмасова чаша. Хлапето събира вода в съд и, като я излива, създава шумен водопад с пръски. Обърнете внимание на трохите, че колкото по-висок е водопадът, толкова по-силно „вдига шум“.

„Водата придобива форма»

За тази игра ще ви трябва: надуваема топка, гумена ръкавица, целофанов плик, пластмасова чаша. Детето напълва топка, ръкавица или торба с вода с помощта на пластмасова чаша. Възрастните трябва да обърнат внимание на факта, че водата приема формата на предмета, в който е излята.

"Оцветяваща вода"

Боядисвайте водата с акварел. По-добре да започнете с един цвят. В една бутилка (пластмасова, прозрачна), направете концентриран разтвор, и след това изсипете този разтвор в различни количества в други бутилки. Изсипете концентрирания разтвор в съдове, добавете вода и гледайте с бебето къде водата се оказва по-тъмна, къде е по-светла. Удавяне - не удавяне.

Вземете предмети от различни материали: метал, дърво, пластмаса, гума, плат, хартия, кърпа. Спускайки на свой ред различни предмети, детето наблюдава дали са потопени във вода и какво се случва с тях.

"малък рибар"

Малки предмети се хвърлят в басейн или леген. Това ще бъдат риби. На хлапето се дава "въдицата" - черпак с дълга дръжка, с която ще лови риба. Можете да ловите и с мрежа - за това е подходящ гевгир или сито. Разтваря се или не се разтваря

„Какво друго може да се разтвори във вода освен бои?“

Накарайте бебето да налива различни течности във водата (топла или студена) с лъжица. Сок, мляко, кефир, сироп, мед, конфитюр или дори няколко капки Слънчогледово олио... А ако сипете различни прахове във водата? Захар, сол, брашно, нишесте, разтворимо или неразтворимо кафе. Ами ако хвърлите твърди предмети във водата? Бучка сапун или захар или нещо друго. Какво се случва с водата? Цветът му променя ли се? Прозрачност? Разтваря ли се това, което хвърляме във водата, веднага след разбъркване или след известно време?

"От място на място"

Поставяме малки пластмасови топчета във вода. Задачата на малчугана е да хване всички топчета с цедка с дълга дръжка и да ги сложи в празна пластмасова купа, която плува наблизо.

"мехурчета"

Бебето трябва да бъде научено да духа мехурчета във водата. Възрастният трябва първо да покаже на детето как да направи това, така че то да се опита да направи същото, а след това да наблюдава мехурчетата. Това може да бъде елемент от обучението на вашето малко дете да се гмурка и плува, ако родителите нямат възможност да научат детето в басейна. Отначало можете просто да издухате въздуха през устата си, като спуснете главата си във водата, след което опитайте да го направите през тръба или маркуч. Такива игри доставят на детето несравнимо удоволствие.

"Лейся, Лейся"

За това забавление са ви необходими фуния, пластмасова чаша и различни пластмасови контейнери с тясно гърло. С помощта на чаша бебето налива вода в шишетата през фунията. Можете просто да излеете вода през фунията, като я държите високо.

"Стиснете луфата"

Възрастният дава на детето гъба и моли да напълни купата в ръцете си с вода. Но това трябва да се направи само с помощта на гъба, като се събира вода и след това се изстисква в купа.

"Игра със сапун"

Малко парче бебешки сапун се пуска в банята с бебето, което седи там – нека се опита да го хване.

« Много, много пяна "

Възрастен излива малко бебешка пяна в басейна, където е бебето. С помощта на бъркалка или със собствените си ръце бебето разбива пяната. Фокус Напълнете пластмасова чаша с вода, след което я покрийте с лист хартия. Докато натискате чашата с ръка, обърнете чашата с главата надолу. Сега, леко плъзгайки се по хартията, можете да отдръпнете ръката си. Номерът е, че не се излива вода.

"Хвани парче лед"

Възрастен го спуска в купа с топла вода 5-10 малки парченца лед. Наблюдаваме ги, говорим за свойствата на водата.

"пръскане"

Направете няколко дупки в тапата на пластмасова бутилка, напълнете бутилката с вода и дайте получения спрей на бебето. Можете да пръскате от разстояние - тогава основната цел ще бъде да пуснете най-дългата струя. И можете да стреляте от пистолета за пръскане по целта, като по този начин развивате точност.

"Да се ​​научим да измерваме"

За да играете, имате нужда от малка купа или стомна, както и лъжичка. Възрастен моли да напълни купа с вода с помощта на лъжичка. За сравнение е по-добре да вземете купа и кана с различен капацитет.

"през ​​сито"

Поставете купа с вода пред детето, оставете детето да излее вода от чашата в сито. Обяснете му защо водата изтича. В играта детето научава предназначението на предметите и свойствата на материята.

"лов на съкровище"

Дайте на детето си играчки за гледане и пипане, след което ги спуснете в басейна. Завържете очите на бебето и го помолете да познае коя играчка е опипвала с ръка във водата.

"Къпане на кукла"

Ще ви трябва: гъба, сапун, чаша (или стомна) и кърпа. Поканете детето си да изкъпе куклата с гъба и сапун. След това помолете да изсушите куклата и да облечете чисти дрехи.

"Измийте си носа, измийте краката си"

Понякога може да е трудно да спреш весело дете и да го накараш да се измие. Опитайте се да привлечете вниманието му към нещо: накарайте детето да измие всяка част от тялото на свой ред. В същото време бързо назовете отделните части на тялото, особено тези, които са разположени далеч една от друга (например носа, а след това и коленете). Това ще направи играта по-динамична и ще съкрати времето за къпане, карайки детето да се мие по-бързо. За промяна можете да изпеете спокойна песен * или докато детето се мие, накарайте го да се опита да състави стихотворение за всяка част от тялото. Ето как този: Не ни скучае с кърпа, търкам си ръцете със сапун, търкам си краката със сапун - мия се.

"Книги за банята"

Много интересни са книгите с изображения, които се появяват, в които картините променят цвета си топла вода... Поливане на цветята Вземете лейка с вода за разходка. Намерете цветна леха и обяснете на детето си, че за да растат добре цветята, трябва да се поливат. Нека бебето сам полива лехата. Обърнете внимание на това как земята потъмнява при поливане. Можете да поливате тревата, дърветата, храстите, като същевременно разказвате как растенията пият вода. Разгледайте капчиците вода, останали по листата, забележете, че струйките вода от поливане могат да изглеждат като дъжд. Изпейте песен или прочетете рима. Да вземем лейка и да налеем вода в нея. Ще поливаме цветята с лейка, Пораснете бързо! Играта насърчава развитието на въображението и двигателните умения. Детето изучава свойствата и предназначението на предметите, запознава се с растителния свят.

"Игри с шишарки и пръчки"

Събираме конуси в пластмасова кофа и организираме състезание за най-точен стрелец. Изберете дървото, към което да се прицелите, и хвърлете шишарки към него от определено разстояние. Когато имаме много хора, ние играем различна игра. В далечния край на площадката изкопахме пет малки дупки, на три крачки една от друга. На известно разстояние от ямите беше начертана гранична линия. Играчите се подреждат зад тази линия, на всеки от тях се дават 10 конуса. Тяхната задача е да ударят всяка дупка два пъти и да не пропуснат. И ако сте пропуснали, напускате дистанцията, отстъпвате на следващата. Жонгльорите

Така че нека започнем с един удар. Взимаме го и го хвърляме от една ръка в друга. Височината на хвърляне трябва да е малко над нивото на очите. Необходимо е да хвърлите удара така, че ръката (която в момента хвърля удара) да е по-близо до средата на тялото и да хванете удара, така че ръката (която хваща удара) да е леко встрани ( сякаш от външната страна на тялото). Те хванаха удар и преди да го хвърлите през другата ръка, трябва да направите полукръгло движение с четката. Тоест, не просто да се мятате от ръка на ръка, а сякаш плавно да се движите (за това е необходимо да правите полукръгли движения). Малки градове

Фигурите се изграждат от конусите, те трябва да са с различна височина. Разбира се, цифрите са силна дума. Всъщност правим кули – едната по-голяма, другата по-малка... Всички фигури стоят на една права линия на известно разстояние една от друга. Играчите, тоест ние, събираме много, много конуси-черупки и от определено разстояние се опитваме да разбием конструираните фигури с един удар.

"строители"

Шишарките са отличен материал за развитие и строителство. Можете да очертаете пътека с шишарки, да направите ограда за градината от шишарки.

"От планина в планина"

На детската площадка има висок слайд... Сега отиваме в този сайт на разходка изключително в чанта. И в него има неравности. Любимото ни занимание е търкалянето по неравностите надолу по планината. Същността на играта е следната: играчите се изкачват на планината, вземат удар в ръката си и по команда на водача (Старт! Внимание! Марш!), търкалят подутините си надолу по планината. Победителят е участникът, чийто удар достига земята по-бързо. Играта изглежда проста, но изисква известна сръчност от участниците. Необходимо е не само да избутате удара със сила, но и правилно да изчислите траекторията на неговото движение. Случва се така, че ударите на двама играчи се сливат и забавят движението един на друг. И понякога не много опитен играч хвърля удар, след което той не се търкаля, а лети и следователно резултатът не се отчита.

„Игри с глина, камъчета и мидички“

При игра с глина, добавяне на малко вода и сушене на слънце можете да направите детски глинени съдове, малки кани, легени.

През лятото събиране различни цветяа изсушените на слънце листа правят хербарии и картини от сухи цветя и билки.

Играта с "живи камъни" насърчава развитието на въображението и съгласуваната реч. Когато играете с деца на открито, събирайте камъчета с различни форми и размери. В бъдеще можете да рисувате растения, животни, приказни герои върху тях. Използва се и като форми на къщи, коли, животни. Всеки път могат да се използват различни камъни за създаване на истории. Освен това можете да рисувате цифри или букви върху камъни и да ги използвате като дидактичен материал, когато учите дете да брои и чете.

Приложение 2

Дидактически игри

Упражнения за развитие на тактилната чувствителност и сложно координирани движения на пръстите и ръцете.

1. "Хайде, познай"

Детето спуска ръцете си в съд, пълен с някакъв хомогенен пълнител (вода, пясък, различни зърнени храни, пелети, всякакви дребни предмети). 5 - 10 минути, така да се каже, смесва съдържанието. След това му се предлага съд с различна текстура на пълнителя. След няколко теста детето със затворени очи поставя ръката си в предложения съд и се опитва да отгатне съдържанието му, без да усеща отделните му елементи с пръсти.

2. "Художници"

Вземете ярка тава. Разпределете пясъка върху тавата на тънък, равномерен слой. Прокарайте пръста на детето си по пясъка. Ще получите ярка контрастна линия. Нека вашето мъниче сам нарисува няколко хаотични линии. След това се опитайте да нарисувате заедно някои предмети (ограда, дъжд, вълни), букви и т.н.

3. "Мечтатели"

Изберете камъчета с различни цветове и размери. Първо очертайте чертежа сами, след това помолете детето си да направи същото самостоятелно. След като детето се научи да изпълнява задачата без ваша помощ, поканете го да измисли свои собствени версии на рисунките. От камъчета можете да изложите чаша, пеперуда, снежен човек, топки, мъниста и др.

4. "Удар"

Дайте на детето си удар. Детето търкаля подутината между дланите си, казвайки:

„Край бора, до елата, до елхата

Много остри игли.

Но дори по-силна от смърчовата гора,

Хвойната ще те убоде."

5. "Тесто"

Изсипете 1 кг грах или боб в тенджера. Детето поставя ръцете си там и изобразява как се меси тестото, като казва:

„Месете, омесете тестото,

Има място във фурната.

Ще-ще бъде извън фурната

Ролки и рула“.

6. "Четене на поезия"

Изсипете сух грах в чаша. За всяка ударена сричка детето поставя граха едно по едно в друга чаша. Първо с една ръка, след това с двете ръце едновременно, редувайки се между палец и среден пръст, палец и безимен, палец и мизинец. Избират се всякакви четиристишия.

7. "Биране на горски плодове"

Сложете граха върху чинийка. Бебето е голямо и показалецвзема едно грахово зърно и го държи с останалите си пръсти (както при бране на горски плодове), след което взема следващото грахово зърно, после още едно и още едно - така събира цяла шепа. Можете да направите това с едната или двете ръце.

8. "Скиори"

Поставете две орехови черупки или камъчета на масата. Това са "ски". Посочва и средни пръстистойте в тях като крака. Движим се на "ски", като правим една стъпка за всяка ударена сричка:

„Ние караме ски, състезаваме се надолу по планината,

Обичаме забавлението от студената зима."

Можете да опитате едно и също нещо с двете ръце едновременно.

9. "Вълшебна сламка"

Детето събира пръчки или сламки с едни и същи пръсти на различни ръце (подложки): два показалеца, два средни и т.н.

Ние изграждаме "блокхаус" от пръчки или слама. Колкото по-висока и по-гладка е рамката, толкова по-добре.

10. "Запомни"

Взимаме въжето, нанизваме конусите. Детето, опипвайки подутините с пръсти, назовава месеца от годината за всяка подутина по ред. Можете да направите подобни приспособления от боб или шушулки от фъстъци и т.н.

11. "Ядка"

Детето търкаля орех между дланите си и казва:

„Разточвам си ореха,

Да станеш най-кръглият от всички."

Детето държи два ореха в едната си ръка и ги върти един около друг

12. "Азбука"

Съберете кошница с шишарки с детето си. Той трябва да изреди букви от шишарки (камъни, орехови черупки), след което да ги напише с думи.

13. "Как растенията пият вода"

Отрежете около 2-3 см от долната част на стръка целина и покажете на детето си малките дупчици в него. Обяснете на детето си, че целината изтегля вода през тези дупки по същия начин, по който пием вода през сламка.

Добавете всякакви хранителни оцветители в буркан с вода и поставете стрък целина в получения разтвор. След няколко часа горните листа на растението ще бъдат със същия цвят като водата. Разрежете стъблото наполовина и покажете на детето как цветната вода тече през него, сякаш през вени.

14. "Отпечатъци от листа"

Поставете лист под хартията и покажете на детето как да го търка с молив. Основното нещо е да не местите листа и хартията. След известно време ще се появят очертания и ще се виждат ивици. Направете тази работа с различни листа и се опитайте да сравните получените отпечатъци със съществуващите листа.

15. "Пълна чаша боб"

Вземете чист пластмасов съд (бебешка вана, леген и др.) и го напълнете частично с боб. По-добре е да вземете голям боб. Осигурете достатъчен запас от нечупливи чаши с различни размери. Като държите чаша над пластмасов контейнер, покажете на детето си как да прехвърли зърна от малка чаша в голяма, като отбележете колко пъти трябва да пълните и изпразвате малката чаша, докато голямата се напълни до ръба. След това демонстрирайте какво се случва, ако изсипете боба от голяма купа в малка. Можете също така просто да потопите ръцете си в боба и да се ровите в него без специална цел - това също е много готино!

16. "Мозайка от пръчици сладолед"

Подредете пръчиците за сладолед една до друга, сякаш правите сал. Залепете ги заедно от едната страна с тиксо. С помощта на флумастери от задната страна можете да изобразите някаква рисунка или шарка, покриваща цялата или по-голямата част от повърхността на клечките (можете да залепите снимка от списание). Отлепете лепящата лента и подайте клечките на детето. Детето трябва да ги събере, за да получи първоначалната рисунка.

17. "Пясъчни букви"

Изстискайте лепилото във формата на една или друга буква върху карта или хартия. Или нанесете лепило с четка. Поканете детето да поръси прясно лепило с пясък (или сол, ориз). Оставете лепилото да изсъхне. След това изтръскайте излишния пясък, сол или ориз. Като добавите цветове с различни цветове към отделни шепи пясък, сол или ориз, можете да създадете цветна азбука.

18. "Звукови съвпадения"

Необходимо е да се вземат празни контейнери от фотографски филм. Слагам същия номервсеки от предметите (или веществата) в два контейнера. Например сложете сол в два съда, ориз в два, пуканки в две и т.н. Копчета, боб, чакъл, пясък и дребни монети също ще работят. Дайте на детето си по един контейнер от всеки тип и запазете един за себе си.

Разклатете всеки контейнер и помолете детето си да намери контейнер, който издава същия звук. Направете обратното по същия начин.

19. "Сламени рими"

Нарежете няколко сламки на малки парченца (2,5-5 см). Свалете капачката от бутилката и покажете на детето си как да поставя сламките в бутилката една по една. Всички сламки, докато ги хвърля вътре. След като детето ви овладее това умение, усложнете задачата, като направите малка дупка в капака, колкото да побере сламка.

20. "Колие от зърнени храни"

Подайте на детето си парче прежда, връв или въдица, достатъчно дълга, за да плъзнете готовата огърлица върху главата му, и го помолете да наниже зърната. Помолете детето си да преброи броя на мънистата на огърлицата.

21. "Оценки"

Поставете буркан със сух боб на пода. Всеки участник трябва да вземе шепа боб от консервата и да ги държи в юмрук на протегната ръка. След това, освен бобовете в ръката си или в ръцете на други играчи, всеки играч прави предположение за броя на бобовете в ръцете на всички останали играчи, взети заедно.

Можете да направите предположение дали това число е четно или нечетно.

След това един от участниците преброява всички зърна, като проверява чий отговор е правилен (или най-близо до правилния) или кой е познал четно или нечетно число.

22. "Измерване с пръчки"

Демонстрирайте на децата как да измерват предмети с пръчка. Колко пръчки са дължината на масата, пейката? Поканете децата първо да оценят дължината на различни предмети на око, а след това да ги пробват с клечки и да проверят правилността на предположението. Не забравяйте, че ако пръчката е по-дълга, ще са необходими по-малко от тях, съответно дължината в пръчките ще бъде различна.

23. "Домино и лула"

Покажете на децата как да подредят домината така, че да са едно до друго, а не едно до друго. Демонстрирайте на детето си как може да се използва сламка или рог за изпускане на кокалчетата един по един.

24. Изгубени в пясъка

Изсипете пясък и боб в малка купа (купа). Колкото повече пясък, толкова по-вълнуваща е играта. Сдвоете различни малки предмети (лъжици, кламери, копчета, монети, моливи и др.). Заравяйте един по един предмет в пясъка. Дайте на децата един предмет наведнъж, помолете ги да усетят и след това намерете по двойка от всеки в пясъка.

В зависимост от възрастта и нивото на умения на детето, можете да скриете един елемент, няколко парчета или всички наведнъж.

За по-големите деца заравете съкровища в пясъка. (Магнитните букви, които се прикрепят към хладилника, са страхотни за тази игра.)

Проект "Вълшебен пясък"

ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА АДМИСТРАЦИЯТА НА РАЙОН ПУРОВСКИ ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА "Гнездишко" П. ПУРОВСК ПУРОВСКИ РАЙОН

Ямало-Ненец автономна област, Пуровски район, с. Пуровск,

Изготвил: възпитател Искендерова A.N. стр. Пуровск 2015г

Поради възрастта си всички деца обичат да играят с пясък и вода, интересът на децата към тези игри, тяхното развитие зависи от това доколко учителят, първо, е научил детето да изолира материалите и техните свойства чрез сензорни средства, и второ, той е успял да осведоми децата за възможността за използване на тези материали и, трето, да намери приложение за тях в специфични детски дейности.

Разработването на игрите започва със създаването на подходящи условия, отговарящи както на хигиенните, така и на педагогическите изисквания. Пясъкът, използван от децата, се нуждае от постоянна грижа. Периодично се почиства, сменя, полива, разбърква се добре. Тъй като децата много обичат да играят с пясък и вода по всяко време на годината, тези материали трябва да са в достатъчни количества не само в дворове, булеварди, но и на закрито. Интересът към водните игри се подкрепя от добавянето на нови играчки от различен материал, с различни, понякога неочаквани за децата свойства

Именно експериментирането е водещата дейност при малките деца.

Тип проект: познавателен и изследователски

Продължителност на проекта: дългосрочен

Предмет на изследване: нежива природа (пясък, вода)

Участници в проекта: ученици от по-младата група (3-4 години, възпитател)

Целта на проекта: да запознае децата със свойствата на неживата природа: пясък, вода и формиране на познавателен опит и практически умения на децата в изследователска дейност.

Цели на проекта:

• стимулират нуждите от познание за околния свят
• засилване на креативността на децата
• да разкрие на децата свойствата на неживата природа
• създават условия за експериментална дейност на децата
• развивайте любопитство чрез наблюдение и практически експерименти
• научете децата да правят заключения въз основа на експерименти
• насърчаване на уважение към природните ресурси

Форми на работа по проекта с деца:

• Четене и гледане на художествена литература (детски стихчета).
• Игри с пясък, вода.
• Попълване на предметно-развиващата среда на групата;
• Експериментално – експериментална дейност

Етапи на проекта:

Етап I - ПОДГОТОВИТЕЛЕН

• Определяне на целта и задачите на проекта
• Избор на материал
• Разкриване на знанията на децата за неодушевени предмети (за пясък, вода)
• Разработване на съвети за родителите

• Свойства на пясъка: сух, мокър, ронен, мухъл;
• Превръща се в: мокър пясък, сух пясък;
• Разговори;
• Наблюдения;
• Експерименти;

Цел: да се подчертаят свойствата на пясъка: течливост, рохкавост, мокро може да се извайва; да се запознаят с метода на рисуване с пясък.

Материал: пясък, пластмасови чаши, лейки, форми, лупи, албумни листове, лепило.

Учителят предлага да помислите за пясъка: какъв цвят, изсипете го в чаши, излейте го, докоснете го на допир (хлабав, сух)... От какво е направен пясъкът? Можем да изследваме песъчинки чрез специално устройство, наречено лупа. Лупата има вградено магическо стъкло, превръща всички малки предмети в големи (имайки в предвид)... Зърната са дребни, кръгли, не залепват едно за друго. Възможно ли е да се извайва от сух пясък? Защо? Какво трябва да се направи, за да можем да извайваме с пясък? Деца от лейки, изсипващи пясък.

Може ли мокър пясък да се изсипва на струйка? Но може да приеме всякаква форма, докато изсъхне. (деца извайват с калъпи)... Защо се случва това? Когато пясъкът се намокри, въздухът между пясъчните зърна изчезва, те се слепват, сякаш се държат един друг за дръжките (можете още веднъж да разгледате сух и мокър пясък през лупа)... На равна повърхност от мокър пясък можете да рисувате с пръчка (показва).

Цел: да се затвърди разбирането за свойствата на пясъка (течливост, рохкавост, можете да извайвате от мокро, покажете, че пясъкът позволява на водата да преминава; развивайте любопитство и конструктивни умения).

Материал: център пясък, лъжици, гребла, лейки, камъчета.

Какво е? (куче, кола, патица)... Всички играчки имат собствена къща. Кучето живее (в развъдник, кола ... (в гараж, патица ... (в езерце, езеро)... Нека построим пясъчна къща за всяка играчка. От какъв пясък е най-добре да се строи? Как да го намокрим? (Деца поливат пясъка)... Защо пясъкът се намокри? Къде отива водата? Децата строят развъдник и гараж

"Пясъкът може да се движи"

Вземете шепа сух пясък и го пуснете на струйка, така че да падне на едно място. Постепенно на мястото на падането се образува конус, който нараства във височина и заема все по-голяма площ в основата. Ако изсипвате пясък за дълго време, тогава на едно място или на друго се появяват сплави. Движението на пясъка е като течение.

ОПИТ № 4 "Мокър пясък"

Цел. Да запознае децата със свойствата на мокрия пясък.

Материали. Мокър пясък, пясъчни форми.

Вземете мокър пясък в дланта си и се опитайте да го излеете на струйка, но той ще падне от дланта на ръката ви на парчета. Напълнете пясъчните форми с мокър пясък и ги обърнете. Пясъкът ще запази формата на матрицата.

Мокър пясък не трябва да се излива на струйка от дланта, задната вода може да приеме желана форма, докато изсъхне. Когато пясъкът се намокри, въздухът между краищата на пясъчните зърна изчезва, мокрите ръбове се слепват.

• Игри;

Играта "Вълшебни отпечатъци в пясъка"

Играта "Познай какво се крие в пясъка"

Играта "Домашен водопад"

Цел: развитие на двигателните умения на ръцете

Съдържание: За тази игра ще ви трябват всякакви играчки, с които можете да наливате вода: лейка, малка купа, малка кана или обикновена пластмасова чаша. Хлапето събира вода в съд и, като я излива, създава шумен водопад с пръски. Обърнете внимание на трохите, че колкото по-висок е водопадът, толкова по-силно "вдига шум". И ако водата е оцветена, тогава водопадът ще се окаже многоцветен.

Изсипване на сух пясък през фуния

Цел: Да запознае децата със свойствата на сухия и мокрия пясък.

Показва как се изсипва пясък през фуния, как се изсипва от кофа в калъп. След това изсипва част от пясъка, разбърква го с лъжичка и показва, че мокър пясък не може да се изсипва, но може да се извая от него, като му се придаде различна форма. Учителят показва на децата как да напълнят формата, да притиснат пясъка с пръсти или лопата, да наклонят формата отстрани на пясъчника, да украсят "пай" , "торта" .

Игри със сито

Цел: Развитие на тактилни усещания. Запознаване със свойствата на пясъка. Съдържание. Учителят показва как се пресява пясък през сито. Играта ще стане по-интересна, ако докато пресява пясъка, детето намери малки фигурки играчки (например от "Киндер-изненада" )

Играта "Норки за мишка"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията

Играта "Огради"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията

Играта "Патици плуват"

Цел: да даде представа за това какви артикули "Плувка" , относно числовата дефиниция "един" , "много" .

А сега, Коля, имаш пръчка, върти я и така на другите деца.

Имаше една патица, а сега колко?

След това учителят предлага да извади играчките от водата и да ги разтрие с кърпа. Мокри са, избършете играчките, вече са сухи.

Поставете играчките обратно на мястото си. Излейте водата от легена. Ето как тече.

Играта "Водата приема форма"

Цел: да се даде понятието за плаващи и потъващи предмети, тежки и леки предмети. Заключение, че леките предмети плуват, а тежките се удавят.

Играта "Топло студено"

Предназначение: Да даде представа за студена, топла и топла вода.

Доливам гореща вода, ще стане топла. Децата се уверяват, че водата е топла. Сега куклата е върната обратно в легена, тя се къпе с удоволствие.

Активиране на речник: студено, топло, горещо.

Играта "Печа, пека, пека"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията, двигателните умения на ръцете.

Съдържание: дете "пече" от пясъчните кифлички, пайове, сладкиши. За да направите това, бебето може да използва различни форми, да изсипва пясък в тях, да ги уплътнява с ръка или лъжичка. Пайове можете "пече" и с ръце, премествайки мокрия пясък от едната длан на другата. Тогава бебе "лакомства" пайове за кукли

Играта "Намери топката" .

Цели: запознаване с качеството на предметите – размер, форма.

Съдържание: Учителят заравя малка топка в пясъка и моли детето да я намери. Първо, можете да заровите топката пред бебето, след което да не може да види действията на възрастен. Постепенно усложнявайки задачата, учителят заравя два предмета, например топка и куб, след което моли да намери един от тях. Можете да заровите предмети с еднаква форма, но с различни размери.

III етап – ФИНАЛ

Целият резултат е:

До края на дейността по проекта децата трябва да знаят, че:

• Водата е течна, лее се и капе, може да променя цвета и вкуса си, прозрачна, без мирис, може да бъде топла, студена и гореща. Водата е източник на живот.
• Пясъкът е свободно течащ, влажен, сух, лепне при намокряне.
• За формиране на способността да наблюдавате, произнасяте, назовавате, сравнявате, правите най-простите заключения.

Игрите доставят на децата голяма радост, развиват най-простите конструктивни умения и се активират когнитивна дейност... Речта на децата се обогатява с различни части на речта, формират се граматически понятия, фиксира се произношението на звуци, развиват се уменията за слухово възприятие с речеви и неречеви звуци.

Изтегли:

Визуализация:

РОЛЯТА НА ИГРИТЕ С ПЯСЪК И ВОДАТА ЗА ВСЕКРАСНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА.

Игрите с пясък, вода, сняг и други материали са сред любимите игри на децата. Те учат детето да се ориентира в заобикалящата действителност, допринасят за познаването на свойствата и качествата на материалите, развитието на визуалното творчество.

Тези игри трябва да се основават на стремежа на детето да изследва активно природния материал. В същото време, така че играта на бебето да придобие познавателен смисъл и да не се износва
естеството на монотонната и разрушителна дейност, възрастните трябва непрекъснато да се грижат за обогатяване на представите на децата за различните качества и свойства на природните материали.

Програмата за възпитание в детската градина определя обхвата на информация и представяне, които децата трябва да получават. И така, децата ^ знаят, че пясъкът е свободно течащ, че може да бъде както сух, така и влажен; че водата може да тече, понякога е топла и студена; някои предмети плуват във водата, други потъват; че снегът е студен, топи се, можеш да го формоваш от снега; че всеки от тези материали при определени условия може да се трансформира от едно състояние в друго, например водата може да бъде: течна, твърда (лед) и | парен, може да прелива, мърмори, кипи, може да бъде мътен и прозрачен; че пясъкът е сух, ронлив и | суров, тежък и др.

Предоставянето на възможност на децата да строят от пясък, да къпят любимите си играчки във вода създава благоприятни условия за сензорно възпитание, за подобряване на усещанията и възприятието, които са първите стъпки в опознаването на света около тях. Дори и най-простите игрови действия на дете с естествени материали могат да придобият смислен характер и да бъдат образователно ценни с умело ръководство от възрастни.

Разбира се, дори и без напътствията на възрастните, децата могат да придобият известен опит. Например, когато играе с пясък, хлапето разграничава неговата влага и сухота на допир, определя по цвят от какъв пясък може да се правят пайове и да се издигат сгради и т. н. Но на конкретния въпрос "С какъв пясък играеш?" децата, като правило, отговарят: "Добре", "Силно", "Червено", "Без камъчета" и т.н.

От отговорите на малчуганите става ясно, че спонтанно придобитият опит не отразява състоянието на материала, неговите съществени характеристики. В речника на играчите почти няма определения за качества като сухо, мокро, мокро, тежко. В крайна сметка възрастен не е насочил вниманието на детето върху тях.

Без ръководната роля на възрастен, децата не могат да изпълняват предвидените игрови действия. И така, децата обичат да формират пайове, но повечето от тях не знаят как да направят това: те пишат непълни, форми, не знаят как, след като преобърнат формата, трябва да почукате по нея; забравят, че преди да обърнете формата с пясък, трябва внимателно да потупате пясъка, така че да прилепне плътно към матрицата; преобръщат формата, като разперват пръстите си, така че пясъкът да се разлее.

Не получават желания резултат, децата се разсейват, започват да хвърлят пясък един върху друг, да вземат играчки един от друг и т.н.

Игрите с пясък и вода обикновено са дълги, но монотонни: оформяне на пайове, сладолед; кукли за къпане. В същото време движенията, които детето извършва с ръцете си, често не са координирани - трудно му е да държи предмет с една ръка и да извършва каквито и да е действия с другата. Понякога детето не може да установи в каква последователност трябва да се извършат действията: откъде да започне, как да завърши. Голямо значениеда рационализира действията на детето с естествен материал, развитието на неговото зрително и зрително-моторно възприятие. Ето защо, на първия етап от работата с деца, възрастните трябва да решат следните проблеми: да научат детето разумно да определя свойствата на материалите, да донесе на съзнанието на детето възможността да ги използва.

При организиране на игри с естествен материал е необходимо да се създадат подходящи условия, отговарящи както на хигиенните, така и на педагогическите изисквания.

Използваният от децата пясък периодично се почиства, сменя, напоява, разбърква се добре (особено трябва да се внимава за чистотата на пясъка през периода, когато децата се запознаят с такова свойство като течливост). Най-удобни за игра с пясък са пясъчните дворове и пясъчно-водните маси. Децата играят, докато стоят или седят на маси. В горещия сезон е препоръчително да имате балдахин или чадъри над пясъчника.

По време на играта трябва да следите състоянието на дрехите им. Температурата на водата може да бъде от +18 до +20; продължителността на играта не трябва да надвишава 5-7 минути.

Запознаването на децата със свойствата на материалите чрез най-простите игрови действия се улеснява от успешната селекция на играчки. За действия, свързани с образуването на пайове, изливане на пясък, е по-добре да използвате различни пластмасови форми, фунии, сита, кофи, лопати, фигурки на животни, кукли, коли. Металните форми са неприемливи за бебета: те могат да се режат на остри ръбове. Не трябва да давате на бебетата много форми наведнъж. Ако за всяко дете има 2-3 формички и лъжичка и кофичка, детските игри ще бъдат доста разнообразни и интересни.

За да играете с вода, имате нужда и от различни играчки, изработени от различни материали. Това могат да бъдат леки, плаващи играчки, изработени от пластмаса (кукли, рибки, лодки) и гума (кукли, патици, риби). Играчките от кора са добри. Използват се и буркани, пластмасови бутилки, фунии, лейки, камъчета, черупки и пр. Комплектът играчки трябва постоянно да се попълва и актуализира.

Извършвайки определени действия, описани по-горе, детето се запознава с материала, научава неговите свойства и в същото време играе вълнуващо. Възрастните насърчават децата към игрови дейности, активират умствената им дейност. Думата на възрастния организира сетивния опит на детето, без да го замества. Това допринася за развитието на обобщени понятия от децата, активиране на речника. Децата използват знанията, придобити в следващите игри.

Игрите с вода се развиват интересно. Първо, трябва да привикнете детето към вода: предложете да поставите ръцете си в него, за да почувствате колко е приятно. В процеса учителят кани всички да погледнат дланите си във водата. Многократно изваждайки ръцете си от водата и ги спускайки отново, децата забелязват, че водата е топла.

Тогава учителят прелива вода от един буркан в друг, а децата наблюдават действията му и слушат как вдига шум. След това учителят учи децата да къпят куклите. Децата трябва да бъдат привлечени към спазването на определени правила: сложете престилки преди игра, увийте ръкавите; избършете ръцете си сухо след игра; използват играчки по предназначение и др.

Този период на първоначално запознаване на детето със свойствата на естествените материали трябва да се разглежда като важен етап от процеса на сензорно възпитание. Чрез целенасочен подбор на играчки и предмети възрастният създава условия за различни действия на децата, за натрупване на сетивни представи. Това обаче все още не е достатъчно за формиране на съзнателно отношение към материалите у детето.

По-нататъшната задача на педагогическото ръководство е да възпитава децата в способността да действат правилно и последователно с играчките. Ефективни резултати тук се осигуряват от съвместната игра на възрастен с деца. С напредването на играта той назовава състоянието на материалите и техните свойства, показва последователността на действията с различни играчки.

Учителят идва при децата, взема формички, шпатула и пита: "Искате ли да правите пайове?" Децата реагират положително, някои веднага се опитват да действат, но не успяват. Учителката казва, че пясъкът е сух, можете да го сложите в чаши, във формички, да го изсипете, да го изсипете през фуния, цедка, но не можете да направите баница. Учителят взема лейка с вода и пред децата изсипва и смесва пясъка, след което кани децата да се опитат да го излеят. Децата се опитват да изсипят пясък от чаши в друг съд (през фуния), но опитите им се провалят.

Съвместната игра с възрастен, неговите придружаващи забележки и обяснения постепенно се отразяват развитие на детето... Сетивните възприятия на детето се засилват. Това е отразено в неговите изказвания: „Водата блести, блести и бълбука“; "Тя е лека, прозрачна"; „Жива е, не можеш да я държиш в ръка”; „Можете да видите топка, слонове в нея“; „Можете да къпете кукла в него“; "Куклата не потъва - тя е лека"; "Тази топка ще потъне - тежка е" и т.н. Подобрява се координацията на движенията; действията на бебето стават подредени; съдържанието на играта се обогатява.

Осъзнаването от децата на свойствата на естествените материали, овладяването на уменията за работа с тях изисква различни количестваупражнение. За да се установят такива качества на водата като топла, студена, чиста, всяко дете се нуждае само от една игра с топла и студена вода (играта „Къпане на кукли“). Разграничаването на плаващи и потъващи играчки изисква много повторения, освен това понятията "плаващи - леки"децата овладяват по-лесно от понятията "удавяне-тежко".

Много по-бързо по-малките деца в предучилищна възраст започват да се ориентират в разграничаването на качествата на пясъка и овладяват подходящия речник. При организиране и ръководене на игри учителят трябва да се съобразява с индивидуалните възможности на децата. Учителят помага на малки деца, които не притежават напълно лопатката, да научат различни действия с тази играчка: той показва как да се изсипва пясък във формата,

Как да го попълните правилно и т. н. За децата, които са усвоили тези операции, той предлага прости сюжети за игра с пясък: печене на хляб, пайове, кифли, правене на сладкиши, сладолед за кукли. Тогава учителят заедно с децата Може да построи двор за кокошка с пилета, градина за кукли и др. За такива игри силуетите на домашни любимци, изрязани от шперплат (на стойки), са много удобни.

В началото на годината децата не извършват мащабни сгради и играят в малко пространство. Засега овладяват уменията за гребене на пясък и изграждане на шахти от него, трамбоване на пясък, копаене на дупки, копаене на канали и др.

Игри като тази се провалят по-малки деца в предучилищна възрастдо по-сложни строително-парцелни сгради (строеж на къщи за кукли, гаражи за коли и др.), Задачата на учителя обаче не е толкова да научи децата как да изпълняват сложни сгради, а да им възпитат уменията за игра заедно.

Например, точно както в игрите със строителни материали, децата, играейки рамо до рамо, изграждат къща за кукли за себе си. Изградени в една линия, къщите образуват улица. Това прави възможно да се играе с играчки: децата карат коли по улицата.

В хода на играта трябва да покажете на децата как да натрупват мокър пясък на равномерни купчини, да го уплътняват, да го избират отвътре, така че къщите да не се срутят; как се правят прозорци, врати.

Така, подчинени на системно педагогическо ръководство, малките деца могат да играят смислени игри с естествен материал. Игрите доставят на децата голяма радост, развиват най-простите конструктивни умения и активират познавателната дейност. Речта на децата се обогатява с различни части на речта, формират се граматически понятия, фиксира се произношението на звуци, развиват се уменията за слухово възприемане от речеви и неречеви звуци.

Играта с естествени материали е естествена и достъпна форма на занимание за всяко дете. Ето защо ние, възрастните, можем да използваме естествен материал в развиващи и образователни дейности.
Пренасянето на традиционното педагогическо обучение в природата дава по-голям образователен и възпитателен ефект от стандартните форми на обучение.
... Първо, желанието на детето да научи нещо ново, да експериментира и да работи самостоятелно се увеличава значително.
... Второ, с помощта на естествен материал, тактилната чувствителност е мощно развита като основа на „ръчния интелект“. Докосвайки пръстите си с пясък, вода или глина, нервните окончания изпращат сигнали до мозъка и започват да стимулират работата му.
... Трето, в игрите с естествени материали всички когнитивни функции (възприятие, внимание, памет, мислене), както и речта и двигателните умения, се развиват по-хармонично и интензивно.
... Четвърто, усъвършенства се предметно-игровата дейност, което допълнително допринася за развитието на предметно-ролевата игра и комуникативните умения на детето.
... Пето, пясъкът, водата и т.н. са в състояние да „заземят” негативната енергия, което е особено важно при работа със „специални” деца.

Игри с естествени материали като средство за развитие на децата в предучилищна възраст

Според повечето изтъкнати педагози, запознаването с природата играе огромна роля за умственото, естетическото и моралното развитие, а сензорното възпитание е основното средство за отглеждане на децата и тяхното всестранно развитие. Сензорното възпитание е много важен компонент, тъй като знанията за природата, съществата, растенията ще бъдат усвоени по-добре, когато на детето се предлага не само да погледне предмет от жива или нежива природа, но и да го докосне, погали, т.е. прегледайте го. Природата, като неизчерпаем източник на форми, цветове, звуци, може да се използва широко от повечето съвременни учители и детски психолози.

Играта запълва цялото жизнено пространство на детето и то превръща всяка дейност в игра, било то почистване на играчки, къпане, хранене. Детската игра е самият живот. Детето се чувства комфортно в своите игри. Играта помага да изразят чувствата си, тъй като в предучилищна възраст, особено в по-млада възраст, децата изпитват липса на вербални средства. От тази гледна точка играчките за дете са думи, а самата игра е реч, история. Основният мотив на играта не е получаването на резултата, а самият процес на играта. Любимите игри с вода и пясък са доказателство за това: с часове детето може да налива вода и да сипе пясък, както и да играе със сняг. Тези игри ясно носят вътрешен мир и радост, те са пълни със свобода, независимост, място за безкрайни експерименти. Игрите с пясък и вода се използват широко от психолозите в работата им с деца в предучилищна възраст. Но същият пясък и вода могат да се използват за формиране и развитие на пространствени и количествени представи, операции за броене, развитие на фини двигателни умения, развитие на речта. В процеса на запознаване с различни природни материали и техните свойства се осъществява развитието на паметта, вниманието, възприятието, мисленето, речта. Децата се учат да сравняват предмети и явления, да подчертават признаци на прилика и разлика, да класифицират предметите по форма, цвят, размер. В процеса на такива игри сетивният опит на децата в предучилищна възраст се разширява, техният житейски опит... Игри с естествен материал - сняг, вода, пясък, глина, трева, пръчки, черупки, шишарки, кестени, жълъди, шипки, кленови семена, липа, уши, листа, корени, кора, мъх и др. са отлична суровина за занаяти и игри с тях.

Играта с естествен материал за децата не само е необичайна за тях, но развива у децата артистични способности, естетически вкусове, фантазия, творческо въображение, памет, мислене, внимание, развитие на фината моторика и др. По време на играта децата придобиват знания чрез самостоятелно търсене, изследователска дейност. Благодарение на природните фактори съдържанието на ролевите игри става много по-богато. Децата развиват способността да общуват с другите, да довеждат започнатата работа до края.

Видове игри с естествен материал, използвани в образователния процес с деца в предучилищна възраст

Игри с пясък

Педагогическото ръководство на игрите с естествени материали трябва да е насочено към организиране на условията, необходими за развитието на ориентационни дейности на децата и различни игрови действия. Така че, за да играете с пясък, трябва да използвате различни пластмасови и дървени шпатули, форми, фунии, сита, кофи, фигурки на животни, кукли. Децата могат да прокарват сух пясък през фунии, да пълнят буркани и мехурчета с тях. Наличието на мокър пясък дава възможност за разнообразяване на обичайната форма на пайове чрез изграждане на дворове, канали и полагане на пътища. Децата с ентусиазъм строят замъци и крепости, копаят канали и дълбоки кладенци, оформят паркове и градини. Действайки по този начин с пясъка, детето научава неговите свойства (вискозитет, плътност и т.н.) и в същото време играе вълнуващо. С подходящите играчки децата могат да играят с тях по различни начини. По време на строително-приказната игра с пясък „Зоопарк”, освен огради, ограда, каса, децата изграждат път за малки камиони и коли, гараж. Те носят храна на животните в камиони и возят туристи в коли, тази игра ще възниква отново и отново, ако играчките постепенно се актуализират. И въпреки че сградите бързо се рушат, децата строят нови клетки, волиери, езера и т.н.

Водни игри

Водата винаги носи радост, прави забавлението по-забавно и вълнуващо. През лятото има чудесна възможност да направите игрите за деца по-разнообразни. Слънцето, свежата зеленина, меката трева създават отлични условия за отдих и игра.

В по-младата група вече се провеждат водни игри. Това могат да бъдат игри в груповата стая и на сайта. детска градина... Използвани саксии с вода, различни съдове (буркани, кани, чаши), фунии, играчки и предмети (плаващи и потъващи). Децата изливат вода от съд в съд, къпят кукли, участват в прости експерименти, опознават свойствата на предметите (плуват - удавят се). В обекта на детската градина децата се събират около локва, изворно течение, пускат лодки от хартия, кора, дърво, хвърлят различни предметида види кои плуват и кои се удавят. В резултат на това в ранна възраст децата се довеждат до разбирането, че водата тече. Децата на 4-5 години научават, че водата се разпространява, няма форма, някои предмети плуват в нея, а други се удавят, че е прозрачна.

По този начин богатият асортимент от играчки създава условия за разнообразни действия на децата и натрупване на сетивни впечатления в тях. Но това все още не е достатъчно, за да може детето съзнателно да обобщава качествата на материалите и да може правилно да действа с играчките. Необходимо е, както и в по-младите групи, да участвате в игрите на децата на възпитателя. В хода на играта той назовава, изяснява и понякога променя състоянието на материалите, техните свойства; доказва последователността на игровите действия.

Например учител кани децата да поливат пясъка, напомняйки им, че когато е мокър, е добре да си играят с него, пита: "Какво може да се направи от мокър пясък?" „Точно така“, потвърждава той, „можете да направите двор от пясък и да ходите в него с кукли. Направете купчината по-голяма и забийте пясъка по-здраво. Когато пясъкът се затръшва добре, стените на двора са красиви и здрави." Докато полива пясъка, учителят задава въпроси на децата: „Защо няма вода в пясъка? Къде отиде тя? " точно там учителят може да полива земята с децата на някое място от обекта и да наблюдава как водата ще се абсорбира. Децата с помощта на учител стигат до заключението, че пясъкът е рохкав и следователно лесно преминава водата, а земята е гъста и следователно водата не се абсорбира веднага в нея. Така постепенно децата овладяват различни начини за възприемане на знаците на материалите и тяхното идентифициране във всеки отделен случай.

Творческата дейност изисква постоянно ръководство. Ако в най-простите игри учителят може да се ограничи до изясняване на представите на децата за свойствата на материалите, показване на строителни техники, то с прехода към строително-сюжетни игри, както естеството на шоуто, така и формата на организиране на съвместната игра стават по-сложни. Игрите за изграждане на сюжет предполагат, че децата имат по-напреднали и разнообразни умения. Дори когато строи обикновена къща от пясък или сняг, детето трябва да действа с лопата по различни начини (гребло, пълнене и т.н.), необходимо е то да може да се ориентира в местоположението на своята сграда сред сградите на други деца , изграждайте с тях в ограничено пространство.

Снежни игри

Снежните игри имат своите специфики. Докато се разхождате в студа зимно времевъзпитателят трябва да внимава децата да не се преохладят. Той може да предложи на децата да събират сняг във формички за цветни парчета лед или да направят снежна пързалка. Играта със сняг изисква овладяване на техниките за неговото преобразуване. Най-простата техника е скулптурата. Учителят кани децата да изваят бучки - снежни топки, зайче с уши, морков, който да го нахрани и др. В присъствието на деца учителят извайва снежен човек, след което всички заедно от камъчета, клонки, сухи клонки му правят очи, уста, уши, коса. След като се събраха около снежния човек, децата се радват, че снегът е лепкав, че е славен снежен човек! Така децата научават за свойствата на снега. И деца на 4-6 години овладяват нов метод за изграждане от сняг - извайване от валцувани буци, така се правят фигурите на човек (Дядо Коледа, Снежанка), крепости. Търкаляйки бучки, децата разбират още едно свойство на мокрия сняг - гравитацията. Конструкциите, направени от буци сняг, могат да получат по-голяма здравина, ако се излеят с вода (това се прави от децата с учителя), дупките между бучките се затварят със снежно тесто (в кофа сняг се смесва с вода) .

Строителството на снежната крепост трябва да бъде насрочено да съвпадне с Масленицата. Това ще даде възможност да се запознаят децата в предучилищна възраст с древна руска традиция: денят на изпращане на Масленицата се празнува с играта „Вземане на снежен град“. Децата в предучилищна възраст се запознават с строителни техники от уплътнен сняг. За това в определено мястона площадката на детската градина се събира сняг за определен период от време. Спечен, плътен, той е отличен материал за скулптуриране. Учителят показва на децата как с помощта на остра лопатка можете да изрежете фигурка на животно, човек. По-големите деца в предучилищна възраст го правят сами с участието на възрастни (можете да включите родители).

Можете да изрежете тухли от натрупания сняг (по-големите деца го правят сами) и да ги използвате за изграждане на сгради, огради и т.н. По-големите деца в предучилищна възраст участват в изграждането на пързалката. В основата му могат да се поставят кутии, а за уплътняване на повърхността могат да се използват дъски. Комбинацията от различни материали стимулира развитието на инициатива, изобретателност, креативност.

С изграждането на сграда от пясък и сняг децата продължават да се учат как да играят заедно. Например учител, в присъствието на деца, построява къща в един от събраните снежни преспи. Те наблюдават с интерес действията на учителя, опитват се да помогнат: уплътняват стените на къщата с лопатки, оформят прозорци и врати. Учителят подкрепя инициативата на децата и ги моли да направят къщички за своите кукли в една и съща снежна шахта и да играят заедно. Къщите, направени от момчетата, образуват цяла улица. Децата организират играят заедно: кукли се посещават взаимно, разглеждат животни в зоопарка и т. н. Такива сгради са добри, защото всеки може да играе сам и в същото време, ако иска, да се включи в общата игра. Играта "Постройте къщи" (и пясък, и сняг) може да продължи различни опции: строителство на магазини, гаражи, кино, детска градина. За да поддържа интереса към играта, учителят може да използва многоцветни знамена, парчета лед, шишарки и др. Комбинацията от старото (реконструкция на къщи) с новото (животни, птици, коли се добавят към куклите ) допринася за появата на нови идеи за игра, помага за обединяването на децата.

Когато ръководи игри с естествени материали, учителят трябва не само да мисли какво да играе с децата, но и да се грижи децата да не се охлаждат, ако играят в неподвижно състояние дълго време, да не се претоварват, да действат със снега; не прегрява; игра с вода и пясък. За да бъдат успешни такива игри, възпитателят трябва да познава свойствата на естествените материали, тяхната променливост при определени условия, да овладее необходимите работни техники, например подготовка на сняг за изграждане на пързалки, ледени пътеки, снежни шахти, изработване на цветни парчета лед; овладеят техниката за създаване на скулптури от сняг и др.

Игри с растения

Освен игра с пясък, вода и сняг, в средната група играят игри със самоделни играчки, направени от децата заедно с учител от кора, шишарки, жълъди, трева, пръчки и глина. Това могат да бъдат лодки, лодки, птици, животни, различни мебели.

През лятото, в района близо до пясъчниците, трябва да оборудвате маса с рафтове или кутия с отделения за материали. За да заинтересува децата, учителят прави няколко еднакви играчки и ги дава на децата, например пилета или патенца, кукли, столчета; разказва от какви материали са направени; запознава децата с тези материали и предлага да опитате да направите същата играчка.

Децата обичат тези играчки и играят с тях интересно. И така, около пилетата, гъсъчетата и патетата те разгръщат игра на "птичарник": изграждат огради, хранилки, езерце от пръчки, водят птиците до хранилките, до езерото и обратно. С кукли, направени от трева (стъбла на живовляк), те играят в „детска градина“, а мебелите за играта се правят от стъблата на същото растение.

Изработването на играчки изисква помощта на учител. Освен това не бива да пропуска възможността да покаже на детето ползите от съвместната работа.

Така с дете на 4-5 години можете да играете на различни игри за изграждане. Те доставят на децата голямо удоволствие, възпитават любов към технологиите, развиват конструктивни способности, умствена дейност.

За направата могат да се използват и естествени материали музикални инструменти: събирайте семки от череши и череши, диня, праскова и след това използвайте пластмасови бутилки или други контейнери, за да създавате шумове, в зависимост от пълненето на бутилката ще има различен звук.

От плодовете на офика, с помощта на игла и конец, можете да направите бижута (мъниста, гривна). През пролетта от глухарчета, през лятото от диви цветя, през есента се плетат венци от позлатени листа на главата.

Игри с глина, камъчета и черупки

При игра с глина, добавяне на малко вода и сушене на слънце можете да направите детски глинени съдове, малки кани, легени.

През лятото, събирайки различни цветя и листа, изсушени на слънце, правят хербарии и картини от сухи цветя и билки.

Играта с "живи камъни" насърчава развитието на въображението и съгласуваната реч. Когато играете с деца на открито, събирайте камъчета с различни форми и размери. В бъдеще можете да рисувате растения, животни, приказни герои върху тях. Използва се и като форми на къщи, коли, животни. Всеки път могат да се използват различни камъни за създаване на истории. Освен това можете да рисувате цифри или букви върху камъни и да ги използвате като дидактичен материал, когато учите дете да брои и чете.

Игрите с деца за изработка на сувенири и занаяти от естествени материали, донесени от морето, са интересни както за деца, така и за възрастни. Такава дейност ще разведри студа зимни вечерии ги изпълнете със спомени за красивото лятна ваканция... Покажете на децата как мидите се различават една от друга. При мидите черупката е удължена, подобна на заоблен триъгълник. Мидените черупки могат да направят прекрасни крила на пеперуда или части от тялото за занаяти. Игрите с деца за създаване на занаяти от естествени материали са не само вълнуващо занимание, но и ненатрапчиво обучение. Детето научава, че черупките с овална форма, мекотелите donax, се наричат ​​морски пеперуди. А върхът, битумът, кардиумът имат дълга форма и наподобяват вретено от приказка. Охлювите живеят в "къщи", които са изненадващо разнообразни по цвят и форма на спираловидно навита черупка.

Празна черупка от охлюв може да се използва за направата на прекрасна играчка охлюв, която може да бъде поставена на рафт, или можете да я подарите на вашите баба, дядо или приятели. За да направите сувенирен охлюв, трябва да вземете пластилин и да изваяте фигурка на охлюв. Тя ще има глава с рога на дълга шия, крака и опашка. Очите на охлюв трябва да бъдат направени от малки растителни семена, фрагменти от черупки или тъмен пластилин. Закрепете празната черупка на гърба на охлюва и тя ще оживее.

Игрите с деца за изработка на занаяти от естествени материали не само дават възможност да отделите време, но и събужда въображението на детето. Костенурката може да бъде направена от плоска или овална черупка. За да направите това, трябва да изваяте фигура от пластилин на костенурка и да изберете подходяща "черупка". Две бели черупки от донакс ще се превърнат в крила, черупката на зебра ще се превърне в торс, голяма тъмна мида ще служи като стойка и резултатът ще бъде прекрасна пеперуда. На стойката трябва да се залепи черупка от зебрин или друга черупка с форма на вретено. Намажете плътно "крилцата" с лепило и прикрепете от двете страни на тялото. Главата на пеперуда може да бъде направена от пластилин, антени от тънки жици и очи от малки тъмни семена.

След като сте направили няколко прости занаяти, можете да започнете да правите по-сложни. Използвайте други естествени материали, комбинирайте, оставете въображението си да се развихри и оставете децата да усетят красотата на творчеството.

По този начин, тактилно взаимодействие с заобикаляща средазапочва вече в ранна възрасти продължава през целия живот, битие важно условиеи означава умствено развитиедетето, както и благополучието на емоционалната сфера. Естествената среда е уникалното място, където бебето получава първия си опит за творческа работа и където играта, визуалната активност и спонтанността са тясно свързани помежду си. К. Д. Ушински пише: „децата не обичат играчки, които са неподвижни, завършени, добре направени, които не могат да променят по свое желание ... най-добрата играчка за детето е тази, която то може да накара да променя по различни начини. . за децата най-добрата играчка е купчина пясък."

Есента е плодородно време за организиране на работа с естествен материал, не минавайте покрай фантастично извити клони, корени, клонки, дървесни гъби и разнообразие от растения. Научете децата да се възхищават на тази красота и разнообразие, да наблюдават, да намират прилики с живи или приказни същества.

Правенето на занаяти от естествени материали е вълнуващо изживяване. Методиката за организиране на работата на децата в предучилищна възраст с естествени материали се основава на принципите: систематичност, последователност, достъпност и др. Качеството на изработването на занаяти зависи от:

1) от компетентно методическо ръководство от възпитателя (възрастен);

2) нивото на умственото развитие на детето, развитието на идеите, паметта, въображението (способността да се анализира извадка, да се планират етапите на работа върху играчка, да се оцени адекватно резултата от своята работа и т.н.);

3) степента на формиране у децата на специфични практически умения и умения за работа с материал и инструменти;

4) развитието на такива качества в детето като постоянство, целеустременост, внимание, усърдие, любопитство, взаимопомощ и др.

Много е важно на всеки етап от работата детето да е активно и в добро настроение. За да направите това, е необходимо да се вземат предвид неговите възможности в началния етап на организиране на работа в старшата група, както и тяхното по-нататъшно разширяване и промяна. Развива интерес и любов към природата, уважение към нея, художествен вкус, творческо въображение и дизайнерски умения, сръчност, изобретателност, трудолюбие, постоянство и търпение. Работейки с естествен материал, детето се запознава с неговите свойства, развива малка мускулатура на ръцете, координация на движенията и др. приключена работанаправени от техни връстници – всеки иска да се научи да прави едни и същи играчки и ако малко пофантазираш, може да измислиш нещо свое. По-често организирайте разходки, екскурзии, по време на които не само наблюдавайте, но и събирайте естествен материал. Научете се да събирате материал, за да не навредите на природата: брезовата кора и кората се отстраняват внимателно от паднали дървета, клонки - сухи, шишарки, семена, листа.

Включете децата в събирането на естествен материал вече от по-млада възраст... Това са шишарки, семена (липа, клен, ясен), корени, извити клонки, листа, сухи цветни листенца и др.

Съхранявайте естествен материал в кутии под капаци. Ако кутиите са големи, те са разделени на клетки вътре и се използват за съхранение на малък материал. Съответните маркировки са залепени на капака, за да може детето бързо да намери всичко, от което се нуждае.

Когато правите занаяти, съветвам следното:

• не използвайте пластилин при закрепване на части, тъй като такива занаяти не са издръжливи, те бързо губят външния си вид;
• не рисувайте естествен материал, нашата задача е да научим децата да го подчертават естествена красота... Много по-добре е да покриете занаятите с безцветен лак, за да ги направите по-трайни и красиви;
• не използвайте други материали за декорация, като хартия, гума от пяна, полистирол и др. От това занаятът губи естествения си чар;
• не използвайте материал, който може да нарани детето или да застраши здравето му (репей, отровни растения и др.).

За да работите с естествен материал, ще ви трябва подложка, PVA лепило, салфетка, четка, заострена пръчка (стек), ножици.

Когато правят занаяти от шишарки, жълъди, черупки от ядки, клонки и др., децата в по-малка предучилищна възраст развиват интерес към естествения материал, разглеждат го с децата, усещат, обръщат внимание на красотата му, питат как изглежда, насърчават бебето да фантазирате, като извиквате изображения. Децата по-успешно правят играчки от естествени материали, ако имат възможност да го правят и в други дейности.

Така например в уроците по моделиране може да се използва естествен материал (различни семена, черупки от ядки, мъх, жълъди, техните чаши и др.). Децата обичат да правят апликации от тиквени семки, сушени листа. В тези уроци те се запознават с нова за тях техника на залепване на апликация: нанасят лепило не върху детайла, а върху мястото, където ще бъде приложено. С удоволствие налагат мозаечни шарки от семена върху дъски, покрити с пластилин. Такива упражнения тренират ръката, развиват креативността.

Децата в предучилищна възраст се отличават с голяма чувствителност и впечатлителност, художествените произведения засягат ума и чувствата на детето, обогатяват ги, развиват художествен вкус и допринасят за развитието на емоционалната сфера. Творби за природата с ярко, образно описание на околните явления пробуждат детското въображение, възпитават художествен вкус, естетически чувства, любов към родната природа.

Всичко, което детето създава, трябва да намери практическо приложение... Ето как децата използват своите занаяти като подаръци в различни игри. украсете ъглите за игра с тях. Тематични композиции могат да се използват за настолен театър ("Три мечки". "Ряпа", "Машенка и мечката").

Препоръчително е да правите занаяти от листа на дървета по-близо до есента, тъй като намираме много красиви листа под дървета и храсти. Събирайте ги с децата, разглеждайте ги, възхищавайте се на красотата на цвета и формата им. Поканете децата да ги подредят: съберете малки в малка кутия, а големи в голяма.

Листата могат да се използват за създаване на прекрасни композиции. За да направите това, ще ви трябват обикновени шперплатови дъски с различни размери и форми или картонени фигури. Моделите на Khokhloma могат да бъдат създадени с помощта на листа върху черни или червени шарки, изобразяващи ястия. В комбинация с листа, плодове от офика, различни цветя или техните венчелистчета са добри. Листата могат да се използват цели и да се нарязват на желани форми.

Временните композиции върху дъски, картонени кутии, когато елементите са просто подредени, са добри. Можете също така да направите апликации върху хартия, чул, мат. В този случай трябва да знаете, че за дългосрочно съхранениелистата могат да се деформират, защото не са достатъчно сухи. Те трябва да се изсушат между вестникарски листове под пресата. Можете да ускорите процеса на сушене, като гладите листата с гореща ютия.

Изящни красиви сувенири могат да бъдат направени от малки морски и речни камъни, раковини. Събирането на този естествен материал е голямо удоволствие за децата. Поканете децата да изберат камъни с необичаен цвят, оригинална форма и различни размери. По-добре е веднага да ги поставите в кутии, като ги сортирате по размер и цвят. Важно е да научите децата да лепят камъни. За да направите това, имате нужда от PVA лепило. Трябва да се отбележи, че лепилото трябва да е достатъчно дебело. Мястото на залепване се намазва с лепило, след което частите се свързват и лепилото се оставя да се втвърди.

Необходимо е да предупредим момчетата, че не трябва да бързат по време на работа, трябва да бъдат търпеливи. Кажете ми някои техники за залепване, които ускоряват процеса на изработка на занаятите. Например, ако трябва да залепите краката и опашката на костенурката, можете веднага да конструирате, сглобите костенурката, като разпръснете малки камъчета и поставите голяма плоска (черупка) отгоре, след което внимателно, опитвайки се да не премествате малките , отстранете големия, нанесете лепило върху камъчетата, поставете черупката върху тях и оставете занаята за известно време, така че частите да се залепят.

Може да се залепи по различен начин. За да направите крокодил, е важно първо да изберете необходимите камъни, да ги подредите на дъската в правилния ред, т.е. съберете занаята (предварително се поставя лист хартия върху дъската) и след това, като се започне от главата на крокодила, залепете камъните, като ги притискате заедно, като се опитвате да не премествате вече залепените. Когато занаята изсъхне, те го вдигат, откъсват хартията, която обикновено е залепена, и сувенирът е готов.

За да придадат на занаятите повече изразителност и декоративност, те са украсени с малки камъчета, от които можете да направите очи, носове, люспи на риби, зъби на животни, пера на птици, сложни шарки върху крилата на пеперуди и др.

За да запознаем децата с работата с растителен материал при производството на, например, водно конче, се нуждаем от семена (риба лъв) от ясен, клен; семена от ябълка или зорянка; суха клонка от всяко дърво; пластилин. Тъй като имаме нужда от достатъчно количество материал, можем да включим родителите в работата. Предлагайки да съберат малко от същите семена на лъвицата, когато се разхождат с дете или когато ядат ябълка у дома, оставете семената, изплакнете ги и ги подсушете.

Преди да започне работа, учителят задава на децата гатанка за водно конче и показва направената от него играчка – водно конче. След това предлага да го разгледа внимателно и да каже от какво е направен. Привлича вниманието на децата към факта, че водното конче има продълговато коремче, тънки прозрачни крила, големи изпъкнали очи.

След разглеждане на играчката – образеца, учителят показва как е създадена играчката, заедно с децата изяснява последователността на работа. От пластилин трябва да изваяте продълговат корем и закръглена глава, да направите очи от семената на ябълка или зорянка и да ги поставите в горната част на главата. Направете опашката на водно конче от суха клонка и я прикрепете към задната част на корема. Крила на водно конче - вмъкнете крилата на пепелен лъв по двойки в страничните части на корема, направете мустаците и краката от тънка тел.

След като учителят направи играчка и изясни последователността на работата, всяко дете създава занаяти. При представяне на творби, заедно с учителя, децата правят малко езеро: взема се лист бяла хартия и заедно с децата се боядисва в сини, сини, светлосини цветове. Учителят излага детските занаяти върху изработеното езеро.

По този начин, когато работите с естествени материали, е необходимо да се придържате към следния алгоритъм:

1. Въвеждащ разговор на учителя за материала (например за ясен), с който ще работи. Разказът трябва да бъде придружен от демонстрация на този материал: на децата може да се позволи да се докоснат, да усетят повърхността на семената на пепелта, да разгледат формата, да обърнат внимание на цвета.

2. Докладвайте темата и покажете мостра от играчката.

3. Анализ на извадката и демонстрация на техники за създаване на играчка. Тук е желателно да се използва умението на децата да анализират извадката, да се насърчават да правят предложения за последователността на заданието. Учителят коригира отговорите на децата, насочвайки вниманието им към особеностите на работата с този материал.

4. Изработка на играчки. В процеса на труда възпитателят наблюдава работата на децата, следи за спазването им на правилата за безопасност при използване на инструменти, оказва необходимата помощ на тези, които се затрудняват, насърчава децата самостоятелно да търсят начини за подобряване на дизайна на играчка, нейната украса, и допринася за проява на приятелски отношения между децата в хода на изпълнение на задачите.

5. Анализ на готовата играчка (вниманието на детето е насочено към нейната външна характеристики: цвят, форма, размер, части и детайли, за материала, от който е изработена играчката и от който все още може да бъде изработена), в процеса на което децата формират способността да оценяват резултатите от своята работа и работата на техните другари.

6. Почистване на работни места, инструменти и остатъчни материали.

Заключение

Работата с естествен материал включва големи възможности за сближаване на детето родна природа, възпитание на внимателно, грижовно отношение към нея и формиране на първите трудови умения.

За да не бъдат децата гости в естествената работилница, а да станат собственици в нея, нека помислим какво представляват срещите им с природата в тази работилница – забавни, запълващи свободното им време с нещо интересно. Правенето на играчки, занаяти от естествени материали е старателна, вълнуваща и много приятна работа. За да могат децата лесно да го правят, е необходимо да се развие въображението, добрите чувства и с овладяването на уменията ще дойде сръчността в работата.

Естественият материал сам по себе си е килер за фантазия и въображение. И ако го комбинирате с ловкост на ръцете, тогава всичко може да бъде съживено, да се даде, сякаш, втори живот.

Работата с естествен материал ще помогне да се въведат малки защо малки деца в домашната естествена работилница (или работилницата на детска градина), където се запазва необичайната миризма на замръзнала природа: слънчева светлинаслама, черупки блестят със седеф. Всеки естествен материал, който сега лежи в кутии или на рафтовете във вашата естествена работилница, събужда спомените на детето за топлата морска вълна, която изтича на брега и донесе със себе си красиви раковини, или лятната прохлада на гората, или спомените за неизчерпаемата топлина и особен мирис на степен прах, примесен с деликатния аромат на пшеница, откъдето си донесъл сламата.

Но нашата задача е децата не само да видят тази работилница, но и щом влязат в нея, никога няма да се разделят с нея. Как да го направим? Те могат да бъдат съживени от сръчни възрастни и деца, както и въображение, което ще ви отведе до една невероятна страна, където можете да научите и изпитате едно от най-прекрасните чувства - радостта от творението, творческия успех.