Այս հոդվածում դուք կսովորեք, թե ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ: Օրինակները կցվում են:
Նախ և առաջ պետք է հասկանալ, որ սոցիալական գիտությունների վերաբերյալ շարադրություն գրել սովորելու համար բավական երկար ժամանակ է պահանջվում։ Անհնար է առանց նախավարժանքգրեք շարադրություն, որը կգնահատվի փորձագետների կողմից բարձր գնահատական. կայուն հմտություններ, գեղեցիկ արդյունքներհայտնվում է 2-3 ամիս աշխատելուց հետո (մոտ 15-20 գրավոր շարադրություն): Հենց համակարգված ուսումնասիրությունները, նպատակասլացությունն են բերում բարձր կատարողականություն։ Դուք պետք է հղկեք ձեր հմտությունները գործնականում ուսուցչի անմիջական օգնությամբ և ուշադիր հսկողությամբ:
Տեսանյութ - ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ
Եթե դեռ չեք հանդիպել շարադրություն գրելուն, դիտեք տեսանյութը։
Ի տարբերություն գրականության կամ ռուսաց լեզվի էսսեի, որտեղ աշխատանքի նվազագույն ծավալը հստակորեն սահմանված է և ընդհանուր արտացոլումը (թույլատրվում է «փիլիսոփայել» առանց հստակեցման), հասարակագիտական շարադրությունում ծավալը սահմանափակ չէ, բայց դրա կառուցվածքն ու բովանդակությունը՝ սկզբունքորեն տարբեր. Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունը իրականում «Համաձա՞յն եմ այս պնդման հետ և ինչու՞» հարցի պատասխանն է։ Այդ իսկ պատճառով հասարակագիտական շարադրությունում պետք է լինի խիստ փաստարկ, գիտական բնույթ և կոնկրետացում։ Միևնույն ժամանակ, հարկ է նշել, որ որպես շարադրության թեմա հաճախ օգտագործվում են շատ պարադոքսալ, անսովոր արտահայտություններ, որոնք պահանջում են. փոխաբերական մտածողություն, խնդրի բացահայտման ոչ ստանդարտ մոտեցում. Սա անխուսափելիորեն իր հետքն է թողնում էսսեի ոճի վրա, պահանջում է առավելագույն ջանքերի կենտրոնացում և ուշադրություն։
Ավելացնեմ նաեւ, որ քննական շարադրությունը գնահատված է կոնկրետ մարդիկ. Որպեսզի փորձագետը, ով ստուգում է օրական 50-ից 80 աշխատանք, նշի շարադրությունը որպես ուշադրության արժանի, այս շարադրությունը ոչ միայն պետք է համապատասխանի ստորև ներկայացված բոլոր պահանջներին, այլև առանձնանա որոշակի ինքնատիպությամբ, ինքնատիպությամբ և ինքնատիպությամբ. բուն շարադրության ժանրով։ Ուստի անհրաժեշտ է ոչ միայն թեմայի վերաբերյալ գիտական և փաստացի նյութ ներկայացնել, այլև հաճելիորեն զարմացնել սեփական մտածողության ինքնատիպությամբ ու ճկունությամբ։
Քննության ժամանակ շարադրություն գրելու ալգորիթմ
- Առաջին հերթին քննության ժամանակ անհրաժեշտ է ճիշտ բաշխել ժամանակը։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ շարադրություն գրելու համար անհրաժեշտ է հասարակագիտության քննությանը հատկացված 3,5 ժամից հատկացնել առնվազն 1-1,5 ժամը։ Լավագույնն այն է, որ սկսեք շարադրություն գրել այն բանից հետո, երբ ԿԻՄ-ի մնացած բոլոր խնդիրները լուծվեն, քանի որ. այս տեսակի աշխատանքը պահանջում է շրջանավարտի ջանքերի առավելագույն կենտրոնացում:
- Ուշադիր կարդացեք բոլոր առաջարկվող թեմաները, որոնցից ընտրեք:
- Ընտրեք այն թեմաները, որոնք հասկանալի են, այսինքն. - ուսանողը պետք է հստակ հասկանա, թե ինչի մասին է այս հայտարարությունը, ինչ է ուզում ասել հեղինակը այս արտահայտությամբ: Թեման ճիշտ ընկալելու վերաբերյալ կասկածները վերացնելու համար շրջանավարտը պետք է իր բառերով վերաձեւակերպի արտահայտությունը՝ սահմանելով. Գլխավոր միտք. Ուսանողը կարող է դա անել բանավոր կամ սևագրի վրա:
- Ընտրված հասկանալի պնդումներից անհրաժեշտ է ընտրել մեկ թեմա՝ այն, որը լավագույնս գիտի ուսանողը։ Հարկ է նշել, որ հաճախ քննվողներն ընտրում են թեմաներ, որոնք, իրենց կարծիքով, հեշտ են, բայց թեմայի բացահայտման ժամանակ դժվար են դառնում գիտական և սահմանափակ քանակի պատճառով: փաստացի նյութայս հարցում (այսինքն՝ ամեն ինչ ասված է բուն արտահայտության մեջ, ոչինչ չի կարելի ավելացնել)։ Նման դեպքերում շարադրությունը վերածվում է հայտարարության իմաստի պարզ հայտարարության տարբեր տարբերակներև փորձագետների կողմից ցածր է գնահատվում ապացույցների վատ բազայի պատճառով: Հետևաբար, դուք պետք է ընտրեք շարադրության թեման, որպեսզի ուսանողը այն գրելիս կարողանա ամբողջությամբ ցույց տալ իր գիտելիքների ամբողջականությունը և իր մտքերի խորությունը (այսինքն, թեման պետք է հաղթական լինի):
- Շարադրության թեմա ընտրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել, թե ինչ հասարակագիտությունանդրադարձել է այս հայտարարությանը. Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ մի շարք արտահայտություններ կարող են վերաբերել միանգամից մի քանի գիտությունների: Օրինակ՝ Ի.Գյոթեի «Մարդը վճռական է ոչ միայն բնական որակներայլ նաև ձեռք բերված» կարող է պատկանել և՛ փիլիսոփայությանը, և՛ սոցիալական հոգեբանություն, և սոցիոլոգիա։ Ըստ այդմ, շարադրության բովանդակությունը պետք է տարբերվի դրանից կախված, այսինքն. պետք է համապատասխանի նշված հիմնարար գիտությանը:
- Կարիք չկա, որ շարադրությունն ամբողջությամբ գրվի սևագրի վրա։ Նախ՝ սահմանափակ ժամանակի պատճառով, և երկրորդ, քանի որ շարադրություն գրելու պահին գալիս են որոշ մտքեր, իսկ վերաշարադրելու պահին՝ մյուսները, և պատրաստի տեքստը վերափոխելը շատ ավելի դժվար է, քան նորը: . Նախագծի վրա շրջանավարտը կազմում է միայն իր շարադրության պլանը, արտահայտության իմաստի մոտավոր հակիրճ ուրվագծերը, իր փաստարկները, գիտնականների տեսակետները, հասկացությունները և տեսական դիրքորոշումները, որոնք նա պատրաստվում է մեջբերել իր աշխատանքում, ինչպես նաև. դրանց դասավորության մոտավոր հերթականությունը մեկը մյուսի հետևից՝ հաշվի առնելով շարադրության իմաստային տրամաբանությունը։
- AT առանց ձախողմանուսանողը պետք է արտահայտի իր անձնական վերաբերմունքը ընտրված թեմայի վերաբերյալ հստակ արտահայտված ձևակերպմամբ («համաձայն եմ», «համաձայն չեմ», «ամբողջությամբ համաձայն չեմ», «համաձայն եմ, բայց մասամբ» կամ համանման. արտահայտություն): Հասանելիություն անձնական հարաբերություններայն չափանիշներից մեկն է, որի հիման վրա շարադրությունը գնահատվում է փորձագետների կողմից:
- Անպայման շրջանավարտը պետք է ասի, թե ինչպես է հասկանում հայտարարության իմաստը: Նրանք. ավագ դպրոցի աշակերտն իր խոսքերով բացատրում է, թե ինչ է ցանկացել ասել հեղինակն այս արտահայտությամբ. Ավելի նպատակահարմար է դա անել շարադրության հենց սկզբում։ Եվ եթե այս պարբերության պահանջները համակցենք նախորդի դրույթների հետ, ապա, օրինակ, փիլիսոփայության մասին շարադրանքի սկիզբը այսպիսի տեսք կունենա. կարիքները լավն են»: «Ես լիովին համաձայն եմ երկրորդ կեսի ռուս մեծ գրողի հայտարարության հետXIX- վաղXXդարեր Լ.Ն. Տոլստոյը, որտեղ նա խոսում է իրական և երևակայական կարիքների մասին։
- Դուք պետք է շատ զգույշ լինեք ձեր տեսակետը հաստատող փաստարկներ ընտրելիս: Փաստարկները պետք է լինեն համոզիչ և հիմնավորված։ Որպես փաստարկներ, տվյալներ համապատասխան գիտություններից, պատմական փաստեր, փաստեր հասարակական կյանքը. Անձնական բնույթի փաստարկները (օրինակներ անձնական կյանքից) գնահատվում են ամենացածրը, ուստի դրանց օգտագործումը որպես ապացույցների հիմք անցանկալի է: Պետք է հիշել, որ ցանկացած անձնական օրինակՀեշտ է օրինակ «վերածվել» հասարակական կյանքից, սոցիալական պրակտիկայից, եթե դրա մասին գրում ես երրորդ դեմքով (օրինակ՝ ոչ. «Խանութում վաճառողուհին չարացել է իմ նկատմամբ՝ խախտելով իմ սպառողական իրավունքները», ա «Ենթադրենք, որ վաճառողուհին կոպտել է քաղաքացի Ս. Այսպիսով, նա խախտել է նրա՝ որպես սպառողի իրավունքները»։Շարադրության մեջ փաստարկների քանակը սահմանափակ չէ, սակայն թեմայի բացահայտման համար ամենաօպտիմալը 3-5 փաստարկն է։ Պետք է նաև հիշել, որ պատմության օրինակներն առավել արդիական են քաղաքագիտության, մասամբ իրավագիտության և սոցիոլոգիայի, ինչպես նաև. փիլիսոփայական թեմաներկապված սոցիալական առաջընթացի տեսության հետ։ Օրինակներ սոցիալական պրակտիկայից (հասարակական կյանքից) - սոցիոլոգիական, տնտեսական, իրավական թեմաներով: Թեմաներից որևէ մեկի ընտրության ժամանակ պարտադիր պետք է օգտագործվեն համապատասխան գիտությունների տվյալները։
- Էսսեում տերմինների, հասկացությունների, սահմանումների օգտագործումը պետք է լինի գրագետ, համապատասխան՝ ընտրված թեմայի և գիտության հետ կապված: Շարադրությունը չպետք է ծանրաբեռնված լինի տերմինաբանությամբ, հատկապես, եթե այդ հասկացությունները կապված չեն ընտրված խնդրի հետ։ Ցավոք, որոշ շրջանավարտներ փորձում են հնարավորինս շատ տերմիններ մտցնել իրենց աշխատանքում՝ խախտելով նպատակահարմարության և ողջամիտ բավարարության սկզբունքը։ Այսպիսով, նրանք ցույց են տալիս, որ չեն սովորել ճիշտ օգտագործել գիտական տերմինաբանություն. Տերմինը պետք է նշվի տեղին, նման նշումը պետք է ցույց տա դրա ճիշտ ըմբռնումը։
- Շատ ողջունելի է, եթե շրջանավարտն իր էսսեում մատնանշի այլ հետազոտողների տեսակետները քննարկվող հարցերի վերաբերյալ, հղում տա. տարբեր մեկնաբանություններխնդիրներ և դրա լուծման տարբեր ուղիներ (եթե հնարավոր է): Այլ տեսակետների նշումը կարող է ուղղակի լինել (օրինակ. «Լենինն այդպես էր մտածում.…, իսկ Տրոցկին՝ հակառակ դեպքում՝..., իսկ Ստալինը, երկուսի հետ էլ համաձայն չէր.), բայց կարող է լինել անուղղակի, չճշտված, չանձնավորված. «Մի շարք հետազոտողներ մտածում են այսպես՝ ..., մյուսները՝ այլ կերպ՝ ..., իսկ ոմանք առաջարկում են բոլորովին այլ՝ ...»:
- Շատ ողջունելի է, եթե շարադրությունում նշվի, թե ով է եղել այս հայտարարության հեղինակը։ Նշումը պետք է լինի կարճ, բայց ճշգրիտ (տե՛ս 8-րդ պարբերության օրինակը): Եթե այս հարցում սեփական դիրքորոշումը վիճարկելիս տեղին է նշել արտահայտության հեղինակի տեսակետները, ապա դա պետք է արվի։
- Փաստարկները պետք է ներկայացվեն խիստ հաջորդականությամբ, շարադրության մեջ ներկայացման ներքին տրամաբանությունը պետք է հստակ հետևել: Ուսանողը չպետք է ցատկի մեկից մյուսը և նորից վերադառնա առաջինին առանց բացատրության և ներքին կապի, իր աշխատանքի առանձին դրույթների կցման:
- Շարադրությունը անհրաժեշտ է լրացնել եզրակացությամբ, որը համառոտ ամփոփում է մտորումները և հիմնավորումները. «Այսպիսով, վերը նշված բոլորի հիման վրա կարելի է պնդել, որ հեղինակն իրավացի է եղել իր հայտարարության մեջ»։
Էսսեների օրինակներթեմայի շուրջ:
Փիլիսոփայություն «Հեղափոխությունը առաջընթացի բարբարոս ճանապարհ է» (Ժ. Ժորես)
Ամենաբարձր միավորի համար
Ես լիովին համաձայն եմ 20-րդ դարի առաջին կեսի ֆրանսիացի հայտնի սոցիալիստ, պատմաբան և քաղաքական գործիչ Ժան Ժորեսի այն պնդմանը, որում նա խոսում է սոցիալական առաջընթացի հեղափոխական ուղու առանձնահատկությունների մասին. տարբերակիչ հատկանիշներհեղափոխություն։ Իսկապես, հեղափոխությունը առաջընթացի, առաջ գնալու, դեպի ավելի ու ավելի լավ ճանապարհներից մեկն է բարդ ձևերսոցիալական կազմակերպություն։ Բայց քանի որ հեղափոխությունը ողջ գոյություն ունեցող համակարգի արմատական քայքայումն է, սոցիալական կյանքի բոլոր կամ շատ ասպեկտների վերափոխում, որը տեղի է ունենում կարճ ժամանակահատվածում, առաջընթացի այս ձևը միշտ ուղեկցվում է. մեծ քանակությամբզոհեր և բռնություններ.
Եթե հիշենք Ռուսաստանում 1917 թվականի հեղափոխական տարին, ապա կտեսնենք, որ երկու հեղափոխությունները հանգեցրին հասարակության և երկրում ամենադաժան առճակատմանը, որը հանգեցրեց սարսափելի Քաղաքացիական պատերազմի, որն ուղեկցվում էր աննախադեպ դառնությամբ, միլիոնավոր զոհերով և վիրավորներով, աննախադեպ ավերածություններով։ ժողովրդական տնտեսության մեջ մինչ այդ։
Եթե հիշենք Մեծին Ֆրանսիական հեղափոխություն, ապա մենք կտեսնենք նաև կատաղած յակոբինյան տեռորը, գիլյոտինը, որը «աշխատում է» շաբաթը յոթ օր և մի շարք անդադար հեղափոխական պատերազմներ։
Եթե հիշենք անգլիական բուրժուական հեղափոխությունը, ապա տեսնում ենք նաև քաղաքացիական պատերազմ, բռնաճնշումներ այլախոհների նկատմամբ.
Եվ երբ նայենք Միացյալ Նահանգների պատմությանը, կտեսնենք, որ այս երկրում տեղի ունեցած երկու բուրժուական հեղափոխություններն էլ պատերազմի տեսք են ստացել՝ նախ՝ անկախության համար պատերազմ, իսկ հետո՝ քաղաքացիական պատերազմ։
Պատմության օրինակների ցանկը կարող է անվերջ շարունակվել, բայց որտեղ էլ որ հեղափոխություն լինի՝ Չինաստանում, Իրանում, Նիդեռլանդներում և այլն։ - ամենուր դա ուղեկցվում էր բռնությամբ, այսինքն. բարբարոսություն քաղաքակիրթ մարդու տեսանկյունից.
Եվ թող մյուս մտածողները բարձրացնեն հեղափոխությունը (ինչպես, օրինակ, Կարլ Մարքսը, ով պնդում էր, որ հեղափոխությունները պատմության լոկոմոտիվներն են), թող հետադիմականներն ու պահպանողականները ժխտեն հեղափոխությունների դերը սոցիալական առաջընթաց, ինձ ավելի մոտ է Ժ. Ժորեսի տեսակետը. այո, հեղափոխությունը առաջընթացի ճանապարհ է, շարժում դեպի լավը, բայց արվում է բարբարոսական մեթոդներով, այսինքն՝ դաժանության, արյան և բռնության կիրառմամբ։ Բռնությունը չի կարող երջանկություն ստեղծել:
Փոքր միավորի համար
Իր մեջբերման մեջ հեղինակը խոսում է հեղափոխության և առաջընթացի մասին. Հեղափոխությունը իրականությունը վերածելու միջոց է կարճ ժամանակիսկ առաջընթացը առաջընթաց է: Հեղափոխությունը առաջընթաց չէ. Ի վերջո, առաջընթացը բարեփոխումներ են: Չի կարելի ասել, որ հեղափոխությունը դրական արդյունքներ չի տալիս. օրինակ՝ ռուսական հեղափոխությունը բանվորներին ու գյուղացիներին թույլ տվեց ազատվել ծանր իրավիճակից։ Բայց, ըստ սահմանման, հեղափոխությունը առաջընթաց չէ, քանի որ առաջընթացը ամեն ինչ լավ է, իսկ հեղափոխությունը ամեն ինչ վատ է: Ես համաձայն չեմ հեղափոխությունը առաջընթաց որակող հեղինակի հետ։
Շարադրության պլան
Ներածություն
1) Խոսքի խնդրի հստակ նշում.
«Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է խնդրին…».
«Այս հայտարարության խնդիրն այն է…».
2) թեմայի ընտրության բացատրություն (որն է այս թեմայի նշանակությունը կամ արդիականությունը)
«Բոլորը մտահոգված են…»
«ԱՅՍ ԹԵՄԱՅԻ ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆԸ ՄԵՋ Է...»
3) Բացահայտել պնդման իմաստը հասարակագիտության տեսանկյունից, 1-2 նախադասություն
4) հեղինակի և նրա տեսակետի ներկայացում
«Հեղինակը վիճել է (խոսել, մտածել) այս տեսանկյունից…»:
5) Այս արտահայտության ձեր մեկնաբանությունը, ձեր տեսակետը (ՀԱՄԱՁԱՅՆ ԵՔ ԹԵ ՈՉ)
«Կարծում եմ…» «Ես համաձայն եմ հայտարարության հեղինակի հետ…»:
6) դիրքորոշման շարադրանք, անցում շարադրության հիմնական մասին
P.S. պլյուս կլինի, եթե ներածությունում տեղեկություններ հաղորդեք հայտարարության հեղինակի մասին և տեղադրեք էսսեի ընտրած ոլորտի սահմանումը (փիլիսոփայություն, քաղաքականություն, տնտեսագիտություն, իրավագիտություն և այլն)
Փաստարկ:
1) Խնդրի տեսական փաստարկում. Պետք է ներկայացվի թեմայի տեսական բացահայտման առնվազն 3 ասպեկտ։
Օրինակ՝ հայեցակարգը բացահայտելու համար բերեք օրինակներ, վերլուծեք առանձնահատկությունները, գործառույթները, դասակարգումները, հատկությունները:
2) Գործնական փաստարկ կամ օրինակ հասարակական կյանքից
Բարեւ Ձեզ! Այս հոդվածում դուք կտեսնեք մի շարք գրավոր էսսեներ առավելագույն միավորբոլորի համար ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ չափանիշներըայս տարի. Եթե ցանկանում եք սովորել, թե ինչպես գրել շարադրություն հասարակության մասին, ես ձեզ համար հոդված եմ գրել, որը բացահայտում է այս աշխատանքը կատարելու բոլոր ասպեկտները:
Քաղաքագիտական ակնարկ
«Լուռ քաղաքացիները իդեալական հպատակներ են ավտորիտար կառավարչի համար, իսկ աղետ՝ ժողովրդավարության համար» (Ռոալդ Դալ)
Իր հայտարարության մեջ Ռոալդ Դալն անդրադառնում է պետության մեջ գործող ռեժիմից քաղաքացիների քաղաքական մասնակցության մակարդակի կախվածության խնդրին։ Անկասկած, այս հայտարարությունը մինչ օրս չի կորցնում իր արդիականությունը, քանի որ այն գործունեությունը, որով մարդիկ մասնակցում են երկրի կյանքին, ուղղակիորեն կապված է նրա հիմնական հիմքերի ու օրենքների հետ։ Ավելին, հաշվի առեք այս հարցըկարող է հիմնված լինել ինչպես ժողովրդավարական, այնպես էլ ավտորիտար հասարակության իրողությունների վրա։
Տեսական հիմնավորում
Դալի խոսքերի իմաստն այն է, որ զարգացած քաղաքացիական գիտակցության բացակայությունը ձեռնտու է ավտորիտար ռեժիմի տակ գտնվող կառավարիչներին, բայց դա բացասաբար է անդրադառնում պետության վրա, որտեղ հիմնական իշխանությունը կենտրոնացած է հասարակության ձեռքում։ Ես լիովին կիսում եմ հայտարարության հեղինակի տեսակետը, քանի որ դրա օրինակները միշտ կարող ենք գտնել թե՛ անցյալում, թե՛ ներկայում։ Իսկ Դալի հայտարարության նշանակությունն ապացուցելու համար արժե նախ դիտարկել այն տեսության տեսանկյունից։
Ինքնին քաղաքական մասնակցությունը ոչ այլ ինչ է, քան սովորական անդամների կողմից իրականացվող գործողությունների ամբողջություն քաղաքական համակարգիր «վերևի» առնչությամբ՝ վերջինիս վրա ազդելու նպատակով։ Այս գործողությունները կարող են արտահայտվել ինչպես ցանկացած փոփոխության նկատմամբ քաղաքացիների սովորական արձագանքներով, այնպես էլ մարդկանց ելույթներում տարբեր ալիքներ, կայքեր, ռադիոկայաններ եւ այլ լրատվամիջոցներ՝ ստեղծելով տարբեր սոցիալական շարժումներեւ մասնակցությունը գալիք ընտրություններին ու հանրաքվեներին։ Բացի այդ, քաղաքական մասնակցությունը կարելի է դասակարգել ըստ դրանում ներգրավված մարդկանց թվի (անհատական և կոլեկտիվ), օրենքներին համապատասխանելը (լեգիտիմ և ոչ լեգիտիմ), մասնակիցների ակտիվությունը (ակտիվ և պասիվ) և այլն:
Քաղաքացիական հասարակությունը ամենամեծ ազատությունն է ստանում ժողովրդավարական ռեժիմի շրջանակներում, որի հիմնական բնութագիրը ողջ իշխանության կենտրոնացումն է ժողովրդի ձեռքում։ Քաղաքացիների ազատությունները մեծ մասամբ սահմանափակված են ավտորիտար հասարակության իրողություններում՝ քաղաքացիների նկատմամբ պետական մշտական հսկողության պատճառով: Ամբողջովին քաղաքացիական հասարակությունը վերահսկվում է պետության կողմից՝ տոտալիտարիզմի շրջանակներում։
Որպես Դալի տեսակետը հաստատող առաջին օրինակ կարելի է մեջբերել հայտնի պատմական փաստ. այսպես կոչված «Հալման» ժամանակ. Սովետական ՄիությունՆ.Ս.-ի ղեկավարությամբ։ Խրուշչովը ստալինյան տոտալիտար ռեժիմից անցավ ավտորիտար ռեժիմի։ Անկասկած, մեկ կուսակցության գերակայությունը շարունակեց գոյություն ունենալ, բայց միաժամանակ զգալիորեն ընդլայնվեց խոսքի ազատությունը, բազմաթիվ բռնադատվածներ վերադարձվեցին հայրենիք։ Պետությունը հույսը դրել է բնակչության աջակցության վրա՝ մասամբ մեծացնելով նրա իրավունքների ու հնարավորությունների շրջանակը։ Սա ուղղակիորեն ցույց է տալիս փոխազդեցությունը քաղաքացիական հասարակությունիսկ պետական ապարատը՝ ավտորիտար ռեժիմում։
Հաջորդ օրինակը, որը հաստատում է Դալի դիրքորոշումը, կարող է լինել երկու տարի առաջ լրատվամիջոցներում լայնորեն լուսաբանված իրադարձությունը՝ Ղրիմի միացումը Ռուսաստանին։ Ինչպես գիտեք, թերակղզում անցկացվեց հանրաքվե (ժողովրդի կամքն արտահայտելու ամենաբարձր հնարավորությունը ժողովրդավարության շրջանակներում), որը ցույց տվեց ղրիմցիների՝ Ռուսաստանի Դաշնությանը միանալու ցանկությունը։ Թերակղզու բնակիչներն իրենց կարծիքն արտահայտեցին որպես քաղաքացիական հասարակության ներկայացուցիչներ՝ այդպիսով ազդելով ժողովրդավարական պետության հետագա քաղաքականության վրա։
Ամփոփելով՝ ուզում եմ ասել, որ Ռոալդ Դալն իր հայտարարության մեջ աներևակայելի ճշգրիտ կերպով արտացոլել է քաղաքացիական հասարակության և պետության հարաբերությունները։
Բացի այդ, այս հոդվածը կարդալուց առաջ խորհուրդ եմ տալիս ծանոթանալ վիդեո ձեռնարկին, որը բացահայտում է քննության երկրորդ մասում դիմորդների սխալների և դժվարությունների բոլոր կողմերը:
Էսսե սոցիոլոգիայի մասին
«Իշխանության բաժին ունեցող քաղաքացին պետք է գործի ոչ թե անձնական շահի, այլ ընդհանուր շահի համար»։ (Բ.Ն. Չիչերին)
Իր հայտարարության մեջ Բ.Ն. Չիչերինն անդրադառնում է իշխանության էության խնդրին և հասարակության վրա դրա ազդեցության ուղիներին։ Անկասկած, այս հարցը մինչ օրս չի կորցնում իր արդիականությունը, քանի որ անհիշելի ժամանակներից հարաբերություններ են եղել իշխանության մեջ գտնվողների և հասարակ մարդիկ. Այս խնդիրը կարելի է դիտարկել երկու կողմից՝ իշխանությունների վրա ազդել իրենց անձնական շահի համար, կամ ի շահ շատերի։
Տեսական հիմնավորում
Չիչերինի խոսքերի իմաստն այն է, որ իշխանություն ունեցող մարդիկ պետք է այն օգտագործեն հասարակության խնդիրները լուծելու համար, այլ ոչ թե ինչ-որ անձնական կարիքների հասնելու համար։ Անկասկած, ես լիովին կիսում եմ հեղինակի տեսակետը, քանի որ դրա բազմաթիվ օրինակներ կարող ենք գտնել ինչպես անցյալում, այնպես էլ ներկա ժամանակներում։ Սակայն մինչ այդ պետք է զբաղվել Չիչերինի խոսքերի տեսական բաղադրիչով.
Ի՞նչ է իշխանությունը: Սա մեկ անձի կամ մարդկանց խմբի կարողությունն է՝ իրենց կարծիքը պարտադրելու ուրիշներին, ստիպելու նրանց հնազանդվել։ Պետության շրջանակներում հենց քաղաքական իշխանությունն է նրա հիմնական տարրերից մեկը, որն ընդունակ է իրավական և քաղաքական նորմերի միջոցով քաղաքացիներին պարտադրել որոշակի կարծիքներ և օրենքներ։ Մեկը ԿԱՐԵՎՈՐ մասերիշխանությունը այսպես կոչված «օրինականությունն» է՝ իր գոյության և իր գործողությունների օրինականությունը։
Ի՞նչը կարող է լինել իշխանության աղբյուրը: Նախ դա հեղինակություն է՝ ժողովրդի կողմից կառավարչի ճանաչումը, երկրորդը՝ խարիզմա։ Իշխանությունը կարող է նաև հիմնվել որոշակի գիտելիքներ, որոնք ունեն նրա ներկայացուցիչները և նրանց հարստության վրա։ Լինում են դեպքեր, երբ մարդիկ իշխանության են գալիս օգտագործելով դաժան ուժ. Դա հաճախ տեղի է ունենում ներկայիս իշխանության բռնի տապալման միջոցով:
K3 չափանիշի բացահայտման օրինակներ
Որպես Չիչերինի տեսակետը լուսաբանող առաջին օրինակ, կարելի է մեջբերել Ա.Ս. Պուշկին» Կապիտանի դուստրը«. Այս գրքում մենք հստակ կարող ենք դիտել, թե ինչպես Էմելյան Պուգաչովը, չնայած իր դիրքին, չի հրաժարվում օգնել իր բանակի բոլոր անդամներին։ Կեղծ Պետրոս III-ն իր բոլոր կողմնակիցներին ազատում է ճորտատիրությունից, տալիս նրանց ազատություն՝ այդպիսով օգտագործելով իր իշխանությունը բազմաթիվ մարդկանց աջակցելու համար։
Հետևյալ օրինակը բերելու համար բավական է դիմել պատմությանը Ռուսաստան XVIIIդարում։ Կայսր Պետրոս I-ի գործակից Ալեքսանդր Մենշիկովն իր բարձր պաշտոնն օգտագործեց անձնական հարստացման համար։ Նա պետական փողերով էր հասնում իր անձնական կարիքներին, որոնք ոչ մի կապ չունեին այն ժամանակ Ռուսաստանի շարքային բնակչի հրատապ խնդիրների լուծման հետ։
Այս կերպ, բերված օրինակհստակ ցույց է տալիս անձի կողմից իշխանության օգտագործումը ոչ թե հասարակությանը օգնելու, այլ հանուն սեփական ցանկությունները.
Ամփոփելով՝ ուզում եմ ասել, որ Բ.Ն. Չիչերինը աներևակայելի ճշգրիտ կերպով արտացոլեց իր հայտարարության մեջ երկու հակասական եղանակներ, որոնցով մարդը օգտագործում է իր ուժը, վերջինիս էությունը և հասարակության վրա ազդելու նրա ուղիները:
Երկրորդ աշխատանք քաղաքագիտության մեջ
«Քաղաքականությունը, ըստ էության, իշխանություն է՝ ցանկացած միջոցով ցանկալի արդյունքի հասնելու կարողություն» (Է. Հեյվուդ)
Է.Հեյվուդն իր հայտարարության մեջ անդրադառնում է քաղաքականության շրջանակներում իշխանության իրական էության խնդրին։ Անկասկած, հեղինակի խոսքի արդիականությունը մինչ օրս կորած չէ, քանի որ իշխանության հիմնական հատկանիշներից մեկը նպատակին հասնելու համար ցանկացած միջոց օգտագործելու կարողությունն է։ Այս հայտարարությունը կարելի է դիտարկել թե՛ իշխանությունների ծրագրածն իրականացնելու դաժան մեթոդների, թե՛ ավելի ժողովրդավարական մեթոդների տեսանկյունից։
Տեսական հիմնավորում
Հայվուդի խոսքերի իմաստն այն է, որ քաղաքական իշխանությունն ունի հնարավորությունների անսահմանափակ շրջանակ, որով կարող է իր կարծիքը պարտադրել այլ մարդկանց։ Ես լիովին կիսում եմ հեղինակի տեսակետը, քանի որ դուք կարող եք գտնել բազմաթիվ տարբեր օրինակներ, որոնք վկայում են նրա խոսքերի մասին։ Այնուամենայնիվ, նախ արժե հասկանալ Հեյվուդի հայտարարության տեսական բաղադրիչը։
Ի՞նչ է իշխանությունը: Սա մարդկանց վրա ազդելու, նրանց կարծիքը պարտադրելու ունակությունն է։ Քաղաքական իշխանությունը, որը բնորոշ է բացառապես պետության ինստիտուտին, ի վիճակի է այդ ազդեցությունն իրականացնել օրինական և. պետական մեթոդներ. Այսպես կոչված «օրինականությունը», այսինքն. Իշխանության լեգիտիմությունը նրա հիմնական չափանիշներից մեկն է։ Լեգիտիմության երեք տեսակ կա՝ խարիզմատիկ (մարդկանց վստահություն որոշակի անձկամ մարդկանց մի խումբ), ավանդական (ժողովուրդը հետևում է իշխանությանը՝ հիմնված ավանդույթների և սովորույթների վրա) և ժողովրդավարական (ընտրվածների համապատասխանության վրա հիմնված). պետական կառուցվածքըժողովրդավարության սկզբունքներն ու հիմքերը):
Իշխանության հիմնական աղբյուրները կարելի է առանձնացնել՝ խարիզմա, հեղինակություն, ուժ, հարստություն կամ գիտելիք, որն ունի կառավարիչը կամ իշխանության մեջ գտնվող մարդկանց խումբը։ Այդ իսկ պատճառով միայն պետությունը, քաղաքական իշխանության կենտրոնացվածության պատճառով, ունի ուժի կիրառման մենաշնորհ։ Սա նպաստում է ոչ միայն օրենք խախտողների դեմ պայքարի իրականացմանը, այլեւ քաղաքացիներին որոշակի կարծիք պարտադրելու եղանակին։
K3 չափանիշի բացահայտման օրինակներ
Որպես առաջին օրինակ, որը ցույց է տալիս ձեռքբերման գործընթացը քաղաքական իշխանություննրանց նպատակները Ռուսաստանի պատմության մեջ, կարելի է մեջբերել Ի.Վ.-ի կառավարման ժամանակաշրջանը. Ստալին. Հենց այս ժամանակ էլ ԽՍՀՄ-ին բնորոշ էր զանգվածային ռեպրեսիաներ, որի նպատակն էր ամրապնդել իշխանությունների հեղինակությունը և ճնշել հասարակության մեջ հակասովետական տրամադրությունները։ AT այս դեպքըիշխանությունն օգտագործեց ամենադաժան մեթոդները՝ իրեն անհրաժեշտին հասնելու համար։ Այսպիսով, մենք տեսնում ենք, որ իշխանությունները չեն խնայել իրենց նպատակներին հասնելու մեթոդները։
Հաջորդ օրինակն այն իրավիճակն է, որն այժմ լայնորեն լուսաբանվում է համաշխարհային լրատվամիջոցներում։ ընթացքում նախագահական մրցավազքԱՄՆ-ում թեկնածուները փորձում են առանց ուժ կիրառելու գրավել ընտրողներին։ Նրանք այցելում են բազմաթիվ հեռուստահաղորդումներ, ելույթներ ունենում հրապարակային, անցկացնում հատուկ արշավներ։ Այսպիսով, նախագահի թեկնածուները նույնպես օգտագործում են իրենց հասանելիք ողջ իշխանությունը՝ փորձելով իրենց կողմը գրավել ԱՄՆ բնակչությանը։
Ամփոփելով՝ ուզում եմ ասել, որ Է.Հեյվուդի հայտարարությունը աներևակայելի ճշգրիտ և հստակ արտացոլում է իշխանության էությունը որպես այդպիսին՝ բացահայտելով դրա բոլոր հիմնական կողմերը։
Քաղաքագիտության շարադրություն առավելագույն միավորի համար
«Իշխանությունը կրակի պես է՝ վտանգավոր ծառա և հրեշավոր տեր»: (Դ. Վաշինգտոն)
Ջորջ Վաշինգտոնն իր ելույթում անդրադարձել է քաղաքացիական հասարակության և պետության հարաբերությունների խնդրին։ Անկասկած, նրա խոսքերը արդիական են մինչ օրս, քանի որ ցանկացած պետությունում մշտական երկխոսություն է ընթանում նրա «վերևի» և քաղաքացիների միջև։ Այս հարցը կարելի է դիտարկել թե՛ իշխանություն-ժողովուրդ դրական երկխոսության, թե՛ բացասական տեսանկյունից։
Տեսական հիմնավորում
Վաշինգտոնի խոսքերի իմաստը կայանում է նրանում, որ պետությունը բոլորովին այլ կերպ է արձագանքում որոշակի սոցիալական անկարգություններին, որոշ դեպքերում փորձում է դրանք լուծել խաղաղ ճանապարհով, իսկ որոշ դեպքերում՝ ուժի կիրառմամբ: Ես լիովին կիսում եմ Միացյալ Նահանգների առաջին նախագահի տեսակետը, քանի որ նրա խոսքերի հաստատումը կարելի է գտնել ինչպես պատմությանը հղում կատարելով, այնպես էլ՝ նայելով աշխարհում տիրող իրավիճակին։ Վաշինգտոնի խոսքերի նշանակությունն ապացուցելու համար նախ արժե դրանք դիտարկել տեսության տեսանկյունից։
Ի՞նչ է քաղաքացիական հասարակությունը: Սա պետության մի ոլորտ է, որն ուղղակիորեն չի վերահսկվում նրա կողմից և բաղկացած է երկրի բնակիչներից։ Քաղաքացիական հասարակության տարրերը կարելի է գտնել հասարակության շատ ոլորտներում: Օրինակ՝ շրջանակներում սոցիալական ոլորտայդպիսի տարրեր կլինեն ընտանեկան, ոչ պետական լրատվամիջոցները։ Քաղաքական ոլորտում քաղաքացիական հասարակության հիմնական տարրն են քաղաքական կուսակցություններեւ ժողովրդի կարծիքն արտահայտող շարժումներ։
Այն դեպքում, երբ պետության բնակիչները, թեև ազդեցություն ունեն իշխանությունների վրա, բայց փորձում են այս կամ այն կերպ ազդել դրա վրա։ Այս գործընթացը կոչվում է քաղաքական մասնակցություն. Դրա շրջանակներում մարդիկ կարող են արտահայտել իրենց մտքերը ուղղակիորեն՝ դիմելով հատուկին պետական մարմինները, կամ անուղղակի կերպով հանրահավաքներին մասնակցելով կամ հրապարակային ելույթներ. Եվ հենց քաղաքացիական տրամադրությունների նման դրսեւորումներն են ստիպում պետությանն արձագանքել։
K3 չափանիշի բացահայտման օրինակներ
Առաջին օրինակը, որը կարող է հստակորեն ցույց տալ երկրի բնակչությանը լսելու պետության չկամությունը, Ի.Վ.-ի դարաշրջանն է. Ստալինը Խորհրդային Միությունում. Հենց այդ ժամանակ իշխանությունները սկսեցին զանգվածային ռեպրեսիաներ իրականացնել, որոնք կոչված էին գրեթե ամբողջությամբ ճնշելու քաղաքացիական հասարակության ցանկացած գործունեություն։ Բռնադատվեցին բոլոր նրանք, ովքեր անհամաձայնություն էին հայտնում երկրի զարգացման ներկայիս ընթացքին, կամ անշնորհք խոսում էին նրա «վերևի» մասին։ Այսպիսով, պետությունը ի դեմս Ի.Վ. Ստալինը անտեսեց ժողովրդի կամքի դրսևորումները՝ վերջինիս նկատմամբ հաստատելով նրանց տոտալ վերահսկողությունը։
Որպես հետևյալ օրինակ՝ կարող ենք բերել ժամանակակից քաղաքագիտությանը բնորոշ մի իրավիճակ. Խոսելու ենք, իհարկե, Ղրիմի թերակղզու Ռուսաստանի Դաշնությանը միանալու մասին։ Ինչպես գիտեք, համընդհանուր հանրաքվեի ժամանակ. ամենաբարձր ճանապարհըԺողովրդավարական երկրներում ժողովրդի կամքի արտահայտումը. որոշվեց թերակղզին վերադարձնել Ռուսաստանի Դաշնությանը: Այսպիսով, քաղաքացիական հասարակությունը ազդեց պետության հետագա քաղաքականության վրա, որն էլ իր հերթին երես չշրջեց ժողովրդից, այլ սկսեց գործել՝ ելնելով նրանց որոշման վրա։
Այսպիսով, ուզում եմ ասել, որ Դ.Վաշինգտոնի խոսքերը աներևակայելի ճշգրիտ և հստակ արտացոլում են պետության և քաղաքացիական հասարակության գործողությունների փոխհարաբերությունների էությունը։
Սոցիալական հետազոտություններ շարադրություն 5 միավոր՝ սոցիոլոգիա
«Մարդկանց դարձնելու համար լավ քաղաքացիներնրանց պետք է հնարավորություն ընձեռվի օգտվելու իրենց քաղաքացիների իրավունքներից և կատարելու իրենց քաղաքացիների պարտականությունները»։ (S. Smile)
Ս.Սմայլին իր հայտարարության մեջ անդրադառնում է մարդկանց կողմից իրենց իրավունքների և պարտականությունների իրացման խնդրին։ Անկասկած, նրա խոսքերը մինչ օրս չեն կորցնում իրենց արդիականությունը, քանի որ այն գտնվում է ժամանակակից հասարակությունԺողովրդավարական ռեժիմի շրջանակներում մարդիկ կարող են լիարժեք իրականացնել իրենց իրավունքներն ու պարտականությունները։ Այս հայտարարությունը կարելի է դիտարկել թե՛ օրենքի գերակայության շրջանակներում քաղաքացիների ազատությունների մակարդակի, թե՛ տոտալիտարի շրջանակներում։
Ս.Սմայլի խոսքերի իմաստն այն է, որ քաղաքացիների իրավագիտակցության մակարդակը, ինչպես և բուն երկրում իրավիճակի հանդարտության մակարդակը, ուղղակիորեն կախված է նրանից, թե ինչ իրավունքներ և ազատություններ են տրվում ժողովրդին։ Լիովին կիսում եմ հեղինակի տեսակետը, քանի որ պետության հաջող զարգացման համար իսկապես պետք է ապավինել բնակչության աջակցությանը։ Սակայն Սմայլիի հայտարարության արդիականությունը հաստատելու համար նախ արժե այն դիտարկել տեսության տեսանկյունից։
Տեսական հիմնավորում
Այսպիսով, ո՞րն է օրենքի գերակայությունը: Սա մի երկիր է, որտեղ իր բնակիչների իրավունքներն ու ազատությունները բարձրագույն արժեք են։ Հենց նման պետության շրջանակներում է առավելապես զարգացած քաղաքացիական գիտակցությունը, իսկ քաղաքացիների վերաբերմունքը իշխանությանը հիմնականում դրական է։ Բայց ովքե՞ր են այդ քաղաքացիները։ Սրանք անհատներ են, որոնք կապված են պետության հետ որոշակի փոխադարձ իրավունքների և պարտավորությունների միջոցով, որոնք երկուսն էլ պարտավոր են կատարել միմյանց հանդեպ։ Քաղաքացիների հիմնական պարտականություններն ու իրավունքները, որոնք նրանք պետք է պահպանեն, գրված են Սահմանադրության մեջ՝ ամենաբարձրը իրավական ակտորը հիմք է դնում ողջ երկրի կյանքին։
Ժողովրդավարական վարչակարգի շրջանակներում քաղաքացիների իրավունքներն ու ազատությունները ամենավառ հարգված են, քանի որ դրանք ոչ այլ ոք են, քան իշխանության հիմնական աղբյուրը նման ռեժիմ ունեցող երկրներում։ Սա ժողովրդավարական երկրների եզակի առանձնահատկությունն է, որի անալոգները այլ տեղ հնարավոր չէ գտնել։ տոտալիտար ռեժիմներ(որտեղ ամբողջ իշխանությունը խստորեն վերահսկում է հասարակության մնացած կյանքը), ոչ թե ավտորիտարներում (որտեղ իշխանությունը կենտրոնացած է մեկ անձի կամ կուսակցության ձեռքում, չնայած մարդկանց մեջ քաղաքացիական ազատությունների և իրավունքների որոշակի առկայությանը):
K3 չափանիշի բացահայտման օրինակներ
Որպես առաջին օրինակ, որը կարող է ակնհայտորեն ցույց տալ իշխանությունների կողմից երկրի քաղաքացիներին լսելու ցանկության բացակայությունը. հայտնի փաստհամաշխարհային քաղաքականությունից. Ավգուստո Պինոչետ, Չիլի քաղաքական գործիչ, իշխանության եկավ ռազմական հեղաշրջման արդյունքում եւ հաստատեց իր տոտալիտար իշխանությունը պետության մեջ։ Այսպիսով, նա չլսեց քաղաքացիների կարծիքը՝ բռնի ուժով սահմանափակելով նրանց իրավունքներն ու ազատությունները։ Շուտով այս քաղաքականությունը տվեց իր պտուղները՝ երկիրը հասցնելով ճգնաժամային վիճակի։ Սա հստակ ցույց է տալիս բացակայության ազդեցությունը քաղաքական իրավունքներև մարդկանց ազատություններն իրենց գործունեության արդյունավետության նկատմամբ:
Հաջորդ օրինակը, որը հստակ ցույց կտա իշխանությունների ցանկությունը՝ կապ հաստատել քաղաքացիների հետ և հաշվի առնել նրանց իրավունքներն ու պարտականությունները, կլինի մեր երկիրը։ Ինչպես հայտնի է, Ռուսաստանի Դաշնությունէ օրենքի գերակայությունորն ամրագրված է երկրի Սահմանադրությամբ։ Ավելին, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության մեջ է, որ նշված են անձի բոլոր հիմնարար իրավունքներն ու ազատությունները, որոնք ոչ մի դեպքում ենթակա չեն սահմանափակման։ Գաղափարախոսական բազմակարծությունը՝ զուգորդված մարդու իրավունքների և ազատությունների դիրքորոշմամբ որպես ավելի բարձր արժեքներհիանալի պատկերում է պետությունը, որը պատրաստ է լսել իր քաղաքացիների կարծիքը, հարգանքով վերաբերվել նրան։
Ամփոփելով՝ ուզում եմ ասել, որ Ս. Սմայլեն իր հայտարարության մեջ աներևակայելիորեն հստակ արտացոլել է պետության և նրա քաղաքացիների միջև հարաբերությունների էությունը.
Այսքանը: Գնացեք «Բոլոր բլոգի հոդվածները» էջ՝ շարունակելու պատրաստվել մեր պորտալի հետ:
Ցանկանու՞մ եք հասկանալ պատմության դասընթացի բոլոր թեմաները։ Գրանցվեք՝ սովորելու Իվան Նեկրասովի դպրոցում՝ 80+ միավորով քննությունը հանձնելու օրինական երաշխիքով:
Ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել, քան դպրոցական ժամանակը: Այնուամենայնիվ, չնայած դրան, պետք է բախվել բազմաթիվ դժվարությունների: Ամենամեծ խոչընդոտը, որը պետք է անցնի 11-րդ դասարանն ավարտելու որոշում կայացնողը միասնական պետական քննությունն է։
Գրեթե բոլոր բուհերում և բոլոր ոլորտներում պետք է անցնել հասարակագիտություն կոչվող առարկան: Քննության ամենադժվար մասը շարադրությունն է։ Հետևաբար, նախքան գրելը, դուք պետք է պլան կազմեք սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ շարադրության համար և խստորեն հետևեք դրան կետ առ կետ: Սա գեղեցիկ շարադրություն գրելու միակ միջոցն է։ Հասարակագիտության, ինչպես նաև այլ առարկաների շարադրությունների պլանը պետք է պարունակի երեք հիմնական մաս՝ ներածություն, հիմնական մաս և եզրակացություն: Մենք մանրամասնորեն կանդրադառնանք յուրաքանչյուր կետին:
Ինչու՞ պետք է կարողանաք շարադրություններ գրել:
Յուրաքանչյուր ոք ստիպում է մեզ արտահայտել մեր մտքերը հետևողական, ճիշտ և հիմնավոր: Սա անպայման կյանքում օգտակար կլինի: Նույնիսկ եթե դուք պարզապես ընկերական զրույց եք ունենում, ապա այստեղ տեղին կլինի չհագեցնել ժարգոնով և ռուսաց լեզվի այլ «աղբով»։
Նաև շարադրություններ գրելը մեզ սովորեցնում է բացահայտել այն հիմնական գաղափարը, որը նրանք ցանկանում են մեզ փոխանցել, վերլուծել, արտահայտել իրենց անձնական կարծիքը խնդրի վերաբերյալ:
Եթե խոսենք քննությունների մասին, ապա գրելուց առաջ պետք է զարգանալ մանրամասն պլանէսսե գրել հասարակագիտության մեջ. Սա կօգնի չմոլորվել սեփական մտքերի մեջ, չհեռանալ հիմնական խնդրից։ Ոմանք շատ են սիրում շարադրություններ գրել, բավական է, որ իրենց գլխում սոցիալական ուսումնասիրություններ գրեն։ Մնացածի համար ավելի լավ է օգտագործել սևագիր, որպեսզի պլանը միշտ ձեր առջև լինի։
Ներածությունը և վերջաբանը կարճ մասեր են, որոնք յուրաքանչյուրը կազմում են մոտ երեքից չորս նախադասություն: Բոլոր մասերը բաժանված են պարբերությամբ: Չի կարելի գրել շարունակական կտավի մեջ, դա շատ դժվար է ընթերցողների համար ընկալելը։ Նման «թերթի» համար դուք շատ միավորներ չեք վաստակի։
ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԵԼ սոցիալական հետազոտություններում
Հասարակագիտության քննության թեստային մասը բավականին պարզ է. Պետք է պատասխանել թեստի հարցեր, նրանք բոլորն ունեն 4 հնարավոր պատասխան։ Երկրորդ մասը մի փոքր ավելի բարդ է։ Այստեղ առաջարկում են ավելացնել բաց թողնված բառերը, լրացնել աղյուսակը կամ միացնել համապատասխան կետերը։
Ամենադժվարը C-ն է: Այստեղ պետք է առաջարկված մի քանի տարբերակներից ընտրել հայտնի մարդու արտահայտությունը (մեջբերումը): Հաջորդը - գրեք շարադրություն-պատճառաբանություն հայտարարության թեմայով: Աշխատանքը գլուխ հանելու և լավ միավոր ստանալու համար հարկավոր է սոցիալական հետազոտությունների շարադրության պլան կազմել: Քննությունը բավականին հեշտ է հանձնվում, եթե մի քիչ պատրաստվես դրան։
Արժե օրական առնվազն մեկ ժամ հատկացնել ինքնուրույն ուսումնասիրությունկա՛մ վարձել դաստիարակ, կա՛մ հաճախել մասնագիտացված վերապատրաստման դասընթացների: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք ստեղծագործական մաս. Կարելի է նման պլան կազմել սոցիալական հետազոտությունների շարադրության համար (USE), որպեսզի այն օգտագործվի բացարձակապես բոլոր թեմաների համար: Սա այն է, ինչ մենք առաջարկում ենք ձեզ անել հենց հիմա: Մենք ընդգծում ենք այն հիմնական մասերը, որոնք պետք է պարունակվեն ձեր շարադրության մեջ, կտանք հիմնական կլիշեները։ Այս ամենը մեծապես կհեշտացնի ձեր աշխատանքը միասնական պետական քննության ժամանակ։
Պլանավորել
Սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեների պլանը գործնականում չի տարբերվում մյուսների համար նախատեսվածից: ստեղծագործական աշխատանքներ. Այժմ մենք կտանք էսսեի մանրամասն պլանը, բավական մանրամասն նկարագրենք, թե ինչ պետք է ներառվի յուրաքանչյուր մասում: Այսպիսով, սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ շարադրության ուրվագիծը հետևյալն է.
- Ներածություն. Անմիջապես պետք է ասել, որ այս աշխատանքի համար խիստ պահանջներ չկան։ Գլխավորն այն է, որ թեման բացահայտվի։ Դուք պետք է ցուցադրեք ձեր գիտելիքները տեսության վերաբերյալ և հաստատեք դրանք պատմության, գրականության կամ կյանքի փաստերով: Մուտքը պարտադիր է, բայց խրախուսվում է: Շատ ուսանողներ չեն կարող պատկերացնել շարադրությունն առանց ներածության: Եթե ձեզ համար դժվար է շարադրությունն անմիջապես սկսել մտորումներով, կատարեք կարճ ներածություն (2-3 նախադասություն): Այստեղ խնդիրը կարելի է հստակ սահմանել։ Եթե մուտք չկա, դրա համար միավորները չեն կրճատվում:
- Մեջբերման իմաստը.Այս փոքրիկ մասը բաղկացած է ոչ ավելի, քան հինգ նախադասությունից։ Պետք չէ հայտարարությունն ամբողջությամբ մեջբերել. Հեղինակին հղումը բավական կլինի, իսկ հետո մեկնաբանությունները ձեր իսկ խոսքով: Այստեղ շատերն օգտագործում են կլիշեներ, օրինակ՝ «Փիլիսոփա Ֆոյերբախի հայտարարության մեջ մի երևույթ (գործընթաց կամ խնդիր) դիտարկվում է (կամ նկարագրվում է)…» կամ «Առայության իմաստը ... կայանում է նրանում. որ…»: Օրինակներում դուք կտեսնեք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել այս ձևերը:
- Տեսություն. Այս մասում պետք է գրեք՝ համաձայն եք հեղինակի կարծիքի հետ, թե ոչ։ Շատ դեպքերում ուսանողները հաստատում են կարծիքը և պարզապես վերաշարադրում մեջբերումը՝ օգտագործելով հատուկ տերմինաբանություն: Նաև այս մասում կարող եք օրինակներ բերել՝ ի պաշտպանություն ձեր տեսակետի։
- Տվյալներ. Ավելի լավ է խուսափել ցանկացածից ընդհանուր արտահայտություններ, պետք է բերել կոնկրետ օրինակներ(«Ինչպես գիտենք քիմիայի դասընթացից…», «ինչպես նա ասաց հայտնի փիլիսոփա... «և նմանատիպ ձևեր):
- AT ազատազրկումմենք պետք է ամփոփենք այն, ինչ նախկինում ասել ենք: Դպրոցականները հաճախ օգտագործում են այս ձևը. «Այսպիսով, բերված օրինակները մեզ թույլ են տալիս պնդել, որ ...»: Էլիպսի փոխարեն, դուք պետք է տեղադրեք հայտարարության վերաձեւակերպված հիմնական գաղափարը:
Ներածություն
Սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրությունը (պլան, կլիշե, որը մենք արդեն ներկայացրել ենք) պետք է լինի կարճ, բայց արտացոլի հիմնական գաղափարը: Այս մասում մենք ձեզ կտանք հնարավոր ներածությունների օրինակներ:
- «Ֆոյերբախը հայտնի գերմանացի փիլիսոփա է, ով պնդում էր, որ տեսությունն ու պրակտիկան փոխկապակցված են և լրացնում են միմյանց»:
- «Ինձ համար ամենահետաքրքիր մեջբերումը ամերիկացի գրող Լ.Պիտերի հայտարարությունն էր, ով խոսում էր տնտեսական մշակույթի բարձր նպատակի մասին»։
Հայտարարության իմաստը
- «Հայտարարության իմաստը շատ պարզ է՝ դուք պետք է կարողանաք խնայել և ճիշտ տեղաբաշխել ռեսուրսները, ինչը կօգնի դադարեցնել սովն ամբողջ աշխարհում»:
- Բարձրացնելով այս խնդիրը՝ հեղինակն ասում է, որ երիտասարդ սերունդը քիչ բան է հասկանում չափահաս կյանք. Նրանք կարծես օտարերկրացիներ լինեն, ովքեր չգիտեն այս երկրի բնակիչների սովորույթները, ապրելակերպը։
Տեսություն
Դիտարկենք սոցիալական հետազոտությունների վերաբերյալ շարադրություն գրելու պլանը: Հաջորդիվ մենք պետք է ցույց տանք դպրոցում հասարակագիտության դասերին ձեռք բերած մեր տեսական գիտելիքները։ Ահա մի քանի օրինակներ.
- «Բոլորի պահվածքը առանձին անձԱյն ունի մեծ նշանակությունողջ հասարակության համար։ Սա առանձին, բայց համաշխարհային խմբի հետ կապված։ Հենց ճիշտ սոցիալական կարգավիճակըորոշում է յուրաքանչյուր անհատի վարքի ձևը. Եթե ինչ-որ մեկն աչքի է ընկնում իր պահվածքով, և դա անընդունելի է հասարակության մեջ, ապա սոցիալական վերահսկողության ծառայությունները միացված են…»:
- «Իմ կարծիքը սա է՝ ես լիովին համաձայն եմ հեղինակի դիրքորոշման հետ, իսկապես օրենքները խաղում են մեծ դերՄարդկային կյանքում. Նրանք օգնում և պաշտպանում են չար, անբարոյական արարքներից ... »:
Տվյալներ
Մենք գրեթե հասկացանք, թե ինչպես գրել շարադրություն հասարակագիտության վերաբերյալ, մնում է հասկանալ, թե ինչ օրինակներ կարելի է բերել հաջորդ պարբերությունում: Փաստերը կարող են այսպիսին լինել.
- գրական. Օրինակ. «Կցանկանայի օրինակ բերել «Հարուստ և աղքատ հայրիկ» գրքից, որտեղ հեղինակ Ռ. Կիյոսակին ասում է, որ տնտեսական ազատությունը շատ կարևոր է...»:
- Կրթությունից, գիտությունից, լրատվամիջոցներից և այլն։«Որպես փաստարկ կարելի է բերել քիմիայի գիտության զարգացման պատմությունը։ Ինչպես են մարդիկ գիտելիքներ ստացել հնարավոր ռեակցիաներ? Իհարկե, փորձից…»:
Եզրակացություն
Վերջին մասը բաղկացած է 1-2 նախադասությունից, օրինակ.
- «Ես լիովին համաձայն եմ հայտարարության հետ, քանի որ միայն ... կարող է հանգեցնել ...»:
- «Այսպիսով, փիլիսոփան... արտահայտել է բավականին խելացի միտք... որը պահանջում է վերլուծություն և մտորում»:
