Մենք զարգացնում ենք ոչ ստանդարտ մտածողություն երեխաների և մեծահասակների մոտ: Ինչպես զարգացնել մտածողությունը՝ ոչ ստանդարտ, ռազմավարական, ստեղծագործական, երևակայական

Դուրս արկղից մտածողություն որպես անձի հատկանիշ նոր մոտեցումներ գտնելու կարողություն և անսովոր լուծումներցանկացած իրավիճակում; լուծել խնդիրներ և օգտագործել գաղափարներ, որոնք հնարավոր չէ ստանալ սովորական տրամաբանությամբ:

Մի օր ճգնավորի աշակերտները խնդրեցին նրան դաս տալ իրենց Բարձրագույն Իմաստությունից: Նա համաձայնեց և խնդրեց բռնել սարդերին։ Ճգնավորը բռնված սարդերին նետեց իր քարանձավը և մի քանի օր անընդմեջ կտրեց ամբողջ ցանցը՝ ուղղահայաց հյուսված:

Որոշ ժամանակ անց քարանձավի հեռավոր անկյունում տեսավ հորիզոնական հյուսված սարդոստայն։ Ճգնավորը կանչեց իր ուսանողներին և ցույց տալով այս սարդոստայնը՝ ասաց նրանց. - Հիշեք, կյանքի իրավիճակների հարվածների տակ նա, ով կուրորեն չի հետևում ավանդույթներին ու սովորույթներին, գոյատևում է, այլ փնտրում է. ոչ ստանդարտ լուծումներլսելով իր սրտի և մտքի խորհուրդը մեծամասնության կարծիքի դեմ:

Ոչ ստանդարտ մտածողությունը օրիգինալ, ստեղծագործ մտքի սեփականությունն է, որը խորթ է կեղծիքներին, օրինաչափություններին և կլիշեներին: Ում մոտ գրանցվել է ոչ ստանդարտ, նա ամբողջ համալիրում է կյանքի իրավիճակներցույց է տալիս ինքնատիպություն, անկախություն, ինքնատիպություն, անսովորություն և անկոտրում:

Ոչ ստանդարտ մտածողությամբ մարդու այցեքարտը անհատական ​​և օրիգինալ մտածելակերպ է, արտասովոր մոտեցում ցանկացած հարցի լուծմանը։

Գրող Էնդրյու Գրեյը մի անգամ ասել է. «Մենք բոլորս մի փոքր խենթ ենք, ոմանք խորքում, ոմանք ավելի մոտ են դրա մակերեսին: Ես չեմ կարծում, որ սա վատ է, ընդհակառակը, երբեմն ավելի հեշտ է այսպես ապրել՝ ոչ ստանդարտ որոշումներ կայացնելով, որոնք դուրս են գալիս գլխիցդ: Ես, օրինակ, չափավոր խենթ եմ, և դա ինձ օգնում է լինել ինքս, չծածկվել սովորական, առօրյա արարքների շերտով։ Շատերի նման մի՛ եղիր. Եղեք ինքներդ, ապրեք ինքներդ:

Երբեմն դուրս մտածողություն և ստեղծագործականությունայն կետը մեզ տալիս է ցանկացած բարդության խնդրի լուծման բանալին:

Պատկերացրեք իրավիճակը. դուք վարում եք ձեր մեքենան անձրևոտ, փոթորկոտ գիշեր, և հանկարծ տեսնում եք. երեք հոգիսպասում է կանգառում. Այս մարդիկ. 1. Տարեց կին, ով կարծես պատրաստվում է մեկնել այլ աշխարհ. 2. Հին ընկեր, ով ժամանակին փրկել է քո կյանքը; 3. Ձեր երազանքների կինը/տղամարդը. Նրանցից որի՞ն կվերցնեք որպես ուղեկցորդ, եթե ձեր մեքենան երկտեղանի է: Մտածեք և պատասխանեք պատասխանը կարդալուց առաջ։

ՊԱՏԱՍԽԱՆ.- Բարոյա-էթիկական այս երկընտրանքը, ըստ էության, առաջարկվել է որպես թեստ մեկ ընկերությունում աշխատանքի դիմելիս: Դուք կարող եք զբոսնել տարեց կնոջը, ով իրեն վատ է զգում, քանի որ առաջին հերթին պետք է փրկել նրա կյանքը։ Կամ գուցե դուք հին ընկեր եք ընտրել, քանի որ նա մի անգամ փրկել է ձեր կյանքը, և սա հիանալի հնարավորություն կլինի նրան շնորհակալություն հայտնելու համար: Այնուամենայնիվ, ուրիշ ե՞րբ հնարավորություն կունենաք հանդիպել ձեր զուգընկերոջը:

Պաշտոնին հավակնող 200 թեկնածուներից միայն մեկ թեկնածու չի ունեցել պատասխանի հետ կապված խնդիրներ, եւ նա ընդունվել է աշխատանքի։ Նրա լուծումը հետևյալն էր. «Մեքենայի բանալիները կտայի իմ հին ընկերոջը և կխնդրեի քշել ծեր կինհիվանդանոցում. Եվ այդ ժամանակ նա ինքը մնաց իմ երազանքների կնոջ հետ։

Արտահերթ մտածողությամբ դուք կարող եք անցնել վնասակար սահմանափակող համոզմունքների, կեղծ հոգեբանական վերաբերմունքի, նախապաշարմունքների, վարքագծի կարծրատիպերի և մտածողության օրինաչափությունների, որոնք անխուսափելիորեն հանգեցնում են օրինաչափությունների ստեղծմանը:

Համալսարանի դասախոսը դիմեց Թագավորական ակադեմիայի նախագահ և դափնեկիր սըր Էռնեստ Ռադերֆորդին Նոբելյան մրցանակֆիզիկայում։ Նա պատրաստվում էր ֆիզիկայի քննությունից ամենացածր գնահատականը տալ իր ուսանողներից մեկին, ով պնդում էր, որ արժանի է ամենաբարձր գնահատականին: Ե՛վ ուսուցիչը, և՛ ուսանողը համաձայնեցին հիմնվել երրորդ կողմի՝ անհետաքրքիր արբիտրի դատողության վրա: Ընտրությունն ընկավ Ռադերֆորդի վրա։

Քննության հարցը հետևյալն էր. «Ինչպե՞ս կարելի է շենքի բարձրությունը չափել բարոմետրով»: Ուսանողի պատասխանը հետևյալն էր. «Մենք պետք է բարոմետրով բարձրանանք շենքի տանիք, բարոմետրը իջեցնենք երկար պարանի վրա, այնուհետև հետ քաշենք և չափենք պարանի երկարությունը, որը ցույց կտա ճոպանի ճշգրիտ բարձրությունը։ շինություն!".

Իրականում պատասխանը բացարձակապես ամբողջական էր և ճիշտ։ Մյուս կողմից՝ քննությունը ֆիզիկայից էր, և պատասխանը քիչ կապ ուներ այս ոլորտում գիտելիքների կիրառման հետ։ Ռադերֆորդն առաջարկեց աշակերտին նորից փորձել պատասխանել։ Տալով նրան վեց րոպե պատրաստվելու համար, նա զգուշացրեց, որ պատասխանը պետք է ցույց տա ֆիզիկական օրենքների իմացություն: Հինգ րոպե անց ուսանողը քննական թերթիկի վրա ոչինչ չէր գրել։ Ռադերֆորդը հարցրեց նրան, թե արդյոք նա հանձնվում է, բայց նա հայտարարեց, որ ունի խնդրի մի քանի լուծում, և նա պետք է ընտրի միայն լավագույնը։

Հետաքրքրված Ռադերֆորդը հարցրեց երիտասարդ տղամարդանցնել պատասխանին՝ չսպասելով հատկացված ժամանակի ավարտին։ Հարցի նոր պատասխանում ասվում էր. «Դուք պետք է բարոմետրով բարձրանաք տանիք և բարոմետրը ցած գցեք՝ չափելով անկման ժամանակը: Այնուհետեւ, օգտագործելով բանաձեւը, հաշվարկեք շենքի բարձրությունը»:

Այստեղ Ռադերֆորդը հարցրեց իր գործընկերոջը` ուսուցչին, թե արդյոք նա գոհ է այս պատասխանից: Նա վերջապես տեղի տվեց՝ պատասխանը բավարար ճանաչելով։ Սակայն ուսանողը նշեց, որ գիտի մի քանի պատասխաններ և խնդրեցին դրանք մանրամասնել։ «Շենքի բարձրությունը բարոմետրով չափելու մի քանի եղանակ կա», - սկսեց ուսանողը: - Օրինակ՝ կարելի է արևոտ օրը դուրս գալ դրսում և չափել բարոմետրի և դրա ստվերի բարձրությունը, ինչպես նաև չափել շենքի ստվերի երկարությունը։ Այնուհետև, լուծելով պարզ համամասնությունը, որոշեք շենքի բարձրությունը:

Վատ չէ, ասաց Ռադերֆորդը։ - Այլ ճանապարհներ կա՞ն: -Այո: Կա մի շատ պարզ միջոց, որը, վստահ եմ, ձեզ դուր կգա։ Ձեռքերդ վերցնում ես բարոմետրը և բարձրանում աստիճաններով՝ բարոմետրը դնելով պատին և հետքեր անելով։ Հաշվելով այս նշանների քանակը և այն բազմապատկելով բարոմետրի չափով, դուք կստանաք շենքի բարձրությունը: Շատ ակնհայտ մեթոդ.

Եթե ​​ավելի բարդ մեթոդ եք ուզում,- շարունակեց ուսանողը,- ապա մի պարան կապեք բարոմետրին և ճոճանակի պես ճոճելով, որոշեք շենքի հիմքում և տանիքի ձգողականության ուժգնությունը: Այս արժեքների տարբերությունից, սկզբունքորեն, կարող եք հաշվարկել շենքի բարձրությունը: Նույն դեպքում, բարոմետրին թել կապելով, կարող եք ձեր ճոճանակով բարձրանալ տանիք և, այն ճոճելով, հաշվարկել շենքի բարձրությունը պրեցեսիոն ժամանակաշրջանից։

Ի վերջո, ուսանողը եզրակացրեց, ի թիվս այս խնդրի լուծման բազմաթիվ այլ եղանակների, թերևս ամենալավը սա է. վերցրու բարոմետրը քեզ հետ, գտիր մենեջերին և ասա նրան. «Պարոն մենեջեր, ես հիանալի բարոմետր ունեմ: Ձերն է, եթե ասեք այս շենքի բարձրությունը»։

Այստեղ Ռադերֆորդը հարցրեց ուսանողին, թե արդյոք նա իսկապես չգիտի այս խնդրի ընդհանուր ընդունված լուծումը: Նա խոստովանեց, որ գիտի, բայց ասաց, որ հոգնել է դպրոցից ու քոլեջից, որտեղ ուսուցիչներն իրենց մտածելակերպն են պարտադրում ուսանողներին։

Հետաքրքիր է, որ այս ուսանողը հենց ինքը՝ Նիլս Բորն էր (1885 - 1962), դանիացի ֆիզիկոս, 1922 թվականին Նոբելյան մրցանակակիր, ժամանակակից ֆիզիկայի հիմնադիրներից մեկը։

Պետր Կովալև

Մտածում է արկղից դուրս. պահանջվող որակմեջ ժամանակակից աշխարհ. Այն թույլ է տալիս նորովի նայել խնդիրներին և մոտենալ դրանց լուծմանը տարբեր կուսակցություններ. Երբեմն շրջանակներից դուրս մտածելն օգնում է խնդիրը վերածել օգուտ քաղելու հնարավորության:

Այսօր «արտահաստատ մտածողությունը» հատկանիշ է, առանց որի դժվար է աշխատանք գտնել: Լավ գործ էև շարժվել երկայնքով կարիերայի սանդուղք, ուստի սովորական շրջանակից դուրս մտածելու կարողությունը կարող է շատ առավելություններ տալ բարձր մրցակցային աշխարհում: Բայց կոնկրետ ինչպե՞ս եք սովորեցնում ինքներդ ձեզ մտածել շրջանակից դուրս: Ինչպե՞ս կոտրել տարիների ընթացքում ձևավորված կարծրատիպերն ու սովորությունները:

Ահա 11 գործնական խորհուրդներ«ընդլայնել» աշխարհի տեսակետը։ Նրանք կստիպեն ձեզ վիճարկել սովորական որոշումներն ու մոտեցումները, բայց միևնույն ժամանակ կօգնեն ձեզ հաղթահարել մի խնդիր, որը հնարավոր չէ արագ լուծել «փորձագետների» կողմից։

Սովորեք նոր մասնագիտություն

Ուսումնասիրելով, թե ինչպես է աշխատում շուկան կամ ինչպես են աշխատում փոքր բիզնեսները, կարող եք ձեզ բոլորովին այլ տեսակետներ և գաղափարներ տալ, օրինակ՝ դասավանդման վերաբերյալ: Իսկ մանկավարժության ու մեթոդիկայի դասագրքերում այս գաղափարները չեք գտնի։ Պատահում է, որ նմանատիպ խնդիրներ առաջանում են տարբեր ոլորտներում, սակայն դրանց լուծման մեթոդները տարբերվում են միմյանցից։ Հավանաբար, նոր մասնագիտություն սովորելը կօգնի ձեզ տեսնել ձեր սովորական գործունեության մյուս կողմը:

Հետաքրքրվեք այլ կրոններով

Ոչինչ չի բացահայտում մարդկային հարաբերությունների և հասարակության կյանքի կառուցվածքի ներուժը այնքան արդյունավետ, որքան կրոնը: Հիմնական սկզբունքները բացահայտելու կարողությունը, որոնց վրա հիմնված է այս կամ այն ​​հավատքը, օգնում է զարգացնել մտածողության արտասովոր ճկունություն։ Բացի այդ, հետաքրքրություն կազմակերպելու համար տարբեր հասարակություններօգնում է հասկանալ, որ մարդիկ, ովքեր նույն հասկացությունները ընկալում են բոլորովին այլ կերպ, դեռ գոյակցում են այս աշխարհում և շարունակում են ապրել կողք կողքի՝ իրենց տարբերություններով և սահմանափակող դոգմաներով: Նման պատկերացումը կօգնի ձեր մտածելակերպից վերացնել սովորական սահմանափակումների շղարշը, և ոչ միայն կրոնի հետ կապված:

Գրանցվեք դասընթացի համար

Պաշտոնական ուսուցման գործընթացը ձեզ հնարավորություն կտա ոչ միայն սովորել նոր տեղեկատվություն, ձեռք բերել նոր հմտություններ կամ ձեռք բերել այլ մասնագիտություն, այն նաև ձեզանից պահանջում է վերագնահատել նախորդ գործողությունները: Ամեն անգամ, երբ նոր բան ես սովորում, փոխում ես քո վերաբերմունքը հնի նկատմամբ։ Մի օր դա կարող է օգնել ձեզ անսովոր քայլ անել կամ ավելին գտնել գործնական լուծումԽնդիրներ.

Կարդացեք մեկ այլ ժանրի վեպ

Ընթերցանությունը արդյունավետ և էժան ուղեղի խթանիչ է: Գրքերը ընդլայնում են գիտակցությունը, դա փաստ է: Փորձեք վերցնել մեկ այլ ժանրի վեպ: Եթե ​​սովորաբար ոչ գեղարվեստական ​​գրականություն եք կարդում, փորձեք լավ ֆանտազիայից ինչ-որ բան տիրապետել: Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է ծավալվում սյուժեն, և ինչպես է ձեր թերահավատությունը մոգության և մոգության հանդեպ հանդարտվում է հեղինակի հմտության և հմտության ճնշման ներքո: գրական սարքեր. Արդյունքում դուք կստանաք բոլորովին այլ փորձ, որը և՛ կհիշեցնի, և՛ կտարբերվի սովորականից։

Գրիր բանաստեղծություն

Մենք սովոր ենք խնդիրների լուծումն ընկալել զուտ ռացիոնալ տեսանկյունից։ Մենք գրում ենք դրական և բացասական ցուցակները, հաշվարկում ենք, փնտրում ենք շահույթ ստանալու ուղիներ և փորձում կանխատեսել, թե ինչ կլինի: Այս ամենը տրամաբանական է և բացարձակապես կրեատիվության նշույլ չունի։ Պոեզիան կարողանում է կապել ուղեղի ռացիոնալ աջ կիսագունդը ստեղծագործ ձախի հետ։ Փորձեք նկարագրել ձեր խնդիրը բանաստեղծական տեսքով: Այս վարժության նպատակը տողերից մեկում լուծում գտնելը չէ, պարզապես անհրաժեշտ է «խնդրի կշիռը» հատվածից տեղափոխել. տրամաբանական մտածողություն, ստեղծագործության վրա։

նկարել նկար

Նույն նպատակով կարող եք նկարել: Բացի ձախ կիսագունդը ակնթարթորեն արթնացնելուց, դուք կարող եք հանգստանալ և լիցքաթափվել, քանի որ նկարչությունը սթրեսից ազատելու հիանալի միջոց է: Նման պահերին գալիս է ոչ ստանդարտ լուծում.

Ամեն ինչ տակնուվրա արեք

Խնդրին նորովի նայելու համար այն գլխիվայր շուռ տվեք՝ բառացի կամ փոխաբերական իմաստով: Գլխավորն այն է, որ կարողանանք այլ կերպ ներկայացնել։ Այս վարժությունը կօգնի ձեզ տեսնել պատճառահետևանքային հարաբերությունները և դժվարության կառուցումը նոր տեսանկյունից:

Մի փորձեք ի սկզբանե վերանայել իրավիճակը

Խնդիրներից շատերը չափազանց բարդ են, և փնտրել հենց այն պահը, երբ ամեն ինչ սխալ է տեղի ունեցել, կարող է հակաարդյունավետ լինել: Իրավիճակին նայելով վերջից մինչև սկիզբ՝ դուք կկարողանաք ավելի հստակ վերականգնել դրա պատկերը և ավելի արդյունավետ վարվել խնդիրների պատճառների հետ։

Երեխաները դեռ ծանոթ չեն պայմանականություններին, ավանդույթներին և նախապաշարմունքներին, ուստի նրանց պարզ և «չզտված» հայացքը խնդրին կարող է առաջնորդել ձեզ լուծում գտնել այնտեղ, որտեղ դուք ինքներդ չէիք կռահի, որ նայեք:

Մի հետապնդեք կատարյալ կարգը

Նախ, դա անհնար է, և այն պարտադրելու փորձերը մեծ էներգիա են խլում։ Երկրորդ, սխալվելու հնարավորությամբ ստեղծագործելը հանճարների բախտն է։ Նրանք սխալներից ոչ միայն օգտակար դասեր են քաղում, այլեւ նրանց դարձնում ստեղծագործական գործընթացի մաս: Ծրագրի աշխատանքային ռազմավարությունը, որը խիստ պլանների փոխարեն, թույլ է տալիս մի շարք փոփոխություններ կատարել թռիչքի ժամանակ, ունի հաջողության ավելի մեծ հնարավորություն:

Ցնցուղ ընդունել

Միգուցե ձեր ուղեղը պետք է հանգստանա և հանգստանա, կենտրոնանա այլ բանի վրա... Ինչ էլ որ լինի, շատերը նկատում են կապը ջրի ընթացակարգերև ստեղծագործականություն: Ամեն դեպքում, երբ ստանդարտ լուծումը հարմար չէ կոնկրետ խնդրի համար՝ լոգանք ընդունել, եթե դա չի օգնում, ապա հաստատ չի տուժի:

Մտածելը մարդու կարողությունն է՝ տրամաբանելու, գնահատելու շրջակա միջավայրը, կողմնորոշվելու ոչ ստանդարտ իրավիճակներում և վարքի ռազմավարություններ մշակելու: ոչ ստանդարտ կամ ստեղծագործական երևակայություն- Սա գործոն է, որը հեշտացնում է կյանքը և մարդուն դարձնում ավելի խելացի ուրիշների աչքում:

Կան բազմաթիվ տեխնիկա, որոնք ուղղված են մտածելու կարողության զարգացմանը։ Նախքան տեխնիկայի իրականացմանը անցնելը, որոշեք մտքի գործընթացների մակարդակը: Տեխնիկական մտածողության մակարդակը պարզելու ամենատարածված թեստերից մեկը Բենեթի թեստն է: Այն բաղկացած է 70 առաջադրանքից և երբեմն օգտագործվում է որպես սահմանման հավելում մտավոր ունակություններմարդ.

Ոչ ստանդարտ մոտեցում ունեցող մարդկանց այսօր գնահատում են, քանի որ նրանց պատկերացումները տարբերվում են ընդհանուր ընդունվածներից, կարողանում են անելանելի իրավիճակներից դուրս գալու նոր ուղիներ գտնել։ Եթե ​​ձեր ուղեղն ի վիճակի է աշխատել արկղից դուրս, դուք միշտ տեղ կգտնեք կյանքում:

Շրջանակից դուրս մտածելու կարողությունը զարգացնելու վարժությունները պարզ են: Թվում է, թե դրանք իմաստ չունեն, բայց անիմաստ բաների մեջ է, որ ճանապարհը դեպի լուսավոր և արտասովոր կյանք. Այսպիսով, երևակայությունը զարգացնելու համար հարմար են հետևյալ գործողությունները.

• Պարզեք, թե ինչպես օգտագործել ատամի մածուկոչ դիտավորյալ:
• Գտեք մի քանիսը օրիգինալ ուղիներգրիչի, զգեստի, կոնֆետի, խնձորի և այլնի կիրառություններ:
• Մտածեք ձեր սիրելի կերպարների մասին, որոնցով հիանում եք: Դրեք դրանք մեկ պատմության մեջ:
• Պատմեք ծանոթների մասին պատմություններ առաջին դեմքով՝ ավելացնելով պահեր սեփական կյանքը.
• Պատկերացրեք, որ ունեք 1 միլիոն դոլար։ Մտածեք մի քանի եղանակների մասին, որոնցով դուք ներդնում եք այն:
• Լուծեք երեխաների տրամաբանական հանելուկները:
• Պատկերացրեք ձեզ որպես փորձագետ թանգարան այցելելիս, գտեք թաքնված իմաստցուցանմուշներ։

Ձեր նպատակին հասնելու համար օգտագործեք ձեր երևակայությունը: Մոռացեք կարծրատիպերի ու նախապաշարմունքների մասին և նայեք իրավիճակին այնպես, կարծես չգիտեք, թե հասարակությունն ինչ է մտածում դրա մասին: Կյանքի նոր հայացքների համար սովորեք, թե ինչպես զարգանալ ստեղծագործական մտածողություն.

Անգիրացում՝ հիմնված տեսողական մտածողության վրա

Մենք օգտագործում ենք մեր ուղեղի միայն 5%-ը: Իրականում մենք շատ ավելի շատ տեղեկություններ ենք կարողանում հիշել, պարզապես չենք շեղվում կարծրատիպերից և չենք փորձում նոր մեթոդներ բացահայտել։ «Հիշողության մնեմոտեխնիկա՝ հիմնված տեսողական մտածողության վրա» գրքում ներկայացված է նոր ինֆորմացիա անգիր անելու տեխնիկա։ Նրա խոսքով՝ հիշել նոր նյութ, այն պետք է արդեն կապված լինի հայտնի տեղեկություններ.

Ինչու՞ է անհրաժեշտ դրա համար զարգացնել տեսողական մտածողությունը: Այն առավելություն ունի, որ պատկերները ուղեղի համար ավելի հեշտ է ընկալվում, քան թվերը կամ տառերը: Ուստի այն տեղեկատվությունը, որը չի տեղավորվում ձեր գլխում, փոխակերպեք այն նկարների։

Մնեմոնիկայի մեկ այլ սկզբունք է՝ ուսուցման գործընթացում ինֆորմացիա չանգիրելը, հույզեր չզգալը։ Ուղեղը հիշում է իրադարձություններ, որոնք կապված են վառ տպավորությունների հետ, մնացածն աստիճանաբար ջնջվում են հիշողությունից, քանի որ դրանք սովորական, անհետաքրքիր գործընթաց են։ Օգտագործեք ձեր երևակայությունը սովորական իրերն ավելի պայծառ դարձնելու համար:

Փոխաբերական մտածողության զարգացում

Պատկերավոր մտածողությունը, ի տարբերություն ոչ ստանդարտի, օգտակար է յուրաքանչյուր մարդու, և ոչ միայն որոշակի մասնագիտությունների տեր մարդկանց։ Հատուկ խաղային վարժություններ:

• Հաշվի առեք ձախ ափի մեջ. Ուշադրություն դարձրեք յուրաքանչյուր գծիկի և գծի վրա: Այժմ փակեք ձեր աչքերը և վերարտադրեք ափի պատկերը՝ հիշելով յուրաքանչյուր մանրուք։
• Փակեք ձեր աչքերը և հիշեք վերջին տոնական երեկոն, որին մասնակցել եք: Վերլուծեք մանրամասները՝ գույները, երանգները, սենյակի ամբողջականությունը: Արդյո՞ք բոլոր մարդիկ ներկա են, հագուստ, ափսե, ուտելիքի համ:
• Նայեք առաջ՝ առանց հեռու նայելու: Օգտագործելով հնարավորինս շատ տեսողական տարածություն գրավեք ծայրամասային տեսողություն. Ձեր տեսած տարածությունը բաժանեք 4 մասի և մանրամասն նկարագրեք յուրաքանչյուր մասը։ Վերստեղծեք յուրաքանչյուր մասի ամբողջական պատկերը:

Երևակայության զարգացումը կլցնի կյանքը պայծառ գույներ, պահեք լավագույն պահերը հիշողության մեջ և թույլ տվեք արագ ելք գտնել բարդ իրավիճակներ.

Գործող մտածողություն

Նման մտածողությունը ենթադրում է կոնկրետ խնդիրների լուծում, որը չի հակասում կատարման պայմաններին։ Այն կոչվում է նաև տեխնիկական, և այն պետք է մշակվի գրեթե բոլոր ոլորտներում աշխատող մարդկանց կողմից: Տեխնիկական կամ ինժեներական մտածողության զարգացումը, ինչպես կոչվում է, բարդ առաջադրանքներ չի պահանջում, դրա համար բավական է.

• լուծել հանելուկներ;
• լուծել խաչբառեր;
• լուծել հանելուկներ;
• լուծել տրամաբանական խնդիրներ.

կարողությունը ենթադրում է մտքերի գրագետ համադրություն և գործնական մոտեցումորը կարևոր է ժամանակակից առաջընթաց. Այս տեսակն առաջինն է ի հայտ գալիս մարդկանց մոտ, այն պատասխանատու է ուշադիրության և դիտողականության համար։

Վերացական մտածողության զարգացում

Աբստրակտ մտածողությունը հնարավորություն է տալիս ընկալել ամբողջ պատկերը՝ առանց մանրուքների մասին մտածելու։ Դա հանգեցնում է նոր բացահայտումների։ Եթե ​​վերացական մտածողությունը վատ է զարգացած, այն կարելի է բարելավել հետախուզական առաջադրանքների օգնությամբ։

Խնդիրներն իրենց ուրվագիծն ունեն, քանի որ դրանք ուղղված են սխալ պատասխան գտնելուն, ինչը ակնհայտ է թվում: Ճիշտ լուծման համար պետք է գտնել թաքնված կապեր առաջադրանքների միջև և գալ տրամաբանական պատասխանի։

Տարածական մտածողության զարգացումը վերացական տիպի է, այն կօգնի ձեզ ավելի լավ կողմնորոշվել միջավայրըև վերլուծել տարածությունը որպես ամբողջություն, ոչ թե դրա մի մասը:

Տեսողական-փոխաբերական մտածողության զարգացում

Տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը պատկերների վրա հիմնված տեսակ է։ Նրա շնորհիվ մենք, նկատի ունենալով ճակատից մարդ, պատկերացնում ենք տեսքըհետևում.

Այսպիսի կարողությունը զարգանում է նկարելիս։ Այսպիսով, զարգացնել տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, երբ նկարում եք.

• հիշողությունից նկարել առարկայի, անձի կամ երևույթի պատկեր.
• հորինեք կեղծ պատկեր և դրեք այն թղթի վրա;
• լրացնել գոյություն ունեցող պատկերը երևակայության նոր մանրամասներով.
• նկարիր ապագայի մեքենան կամ քո երազանքների տունը:

Երևակայական մտածողության զարգացումը տեղի է ունենում, երբ մենք թղթի վրա մարմնավորում ենք մտքերը, գործողությունները կամ պատկերները, անկախ նրանից՝ դրանք իրական են, թե ոչ:

Հայեցակարգային մտածողության զարգացման առանձնահատկությունները

Հայեցակարգային մտածողության զարգացումը հիմնված է հասկացությունների և տրամաբանական կոնստրուկցիաների կանոնավոր օգտագործման վրա: Այս ունակությունը թույլ է տալիս հավաքել, վերլուծել, համեմատել և համակարգել գործունեության ընթացքում ստացված տեղեկատվությունը:

Որքան զարգացվի հայեցակարգային մտածելակերպը, այնքան ավելի արագ մարդգլուխ է հանում կյանքի առաջադրանքներից և գալիս տրամաբանական եզրակացությունների. Զարգացման համար.

• Հակիրճ պատմեք ձեր դիտած ֆիլմը կամ կարդացած գիրքը՝ ամբողջությամբ լուսաբանելով տեղի ունեցողի իմաստը:
• Խնդիրները լուծել սահմանմամբ լրացուցիչ խոսքտրամաբանական հաջորդականությամբ.
• Խնդրեք հարազատներից մեկին մի քանի հարց տալ ձեր տեսած ֆիլմի կամ կարդացած գրքի մասին: Պատասխանեք այս հարցերին հակիրճ, բայց Գլխավոր միտքև ավելացնելով ձեր մտքերը:

Հայեցակարգային մտածողության առկայությունը մարդու ոչ բնածին հատկանիշն է։ Այն կարող է հաջողությամբ զարգանալ ցանկացած տարիքում, ինչը օգտակար կլինի իմաստալից որոշումներ կայացնելիս։

Այս կերպ, ամբողջ պատկերըիրավիճակը մեր կողմից ընկալվում է միայն յուրաքանչյուր տեսակի կարողության զարգացած պայմանով։ Ուշադրություն դարձրեք ձեր զարգացմանը՝ հաջողակ մարդ լինելու համար:

Ռազմավարական մտածողության զարգացում

Ռազմավարական մտածողություն - ինտելեկտուալ կարողությունմարդ շատ քայլ առաջ է հաշվարկել իր և ուրիշների գործողությունների հետևանքները:

Ռազմավարական մտածելու հմտության բացակայությունը հանգեցնում է կյանքի խնդիրները լուծելու չկամության: Ռազմավարական մտածողությունը թույլ է տալիս կատարել ճիշտ և նպատակային գործողություններ, որոնք կհանգեցնեն ցանկալի արդյունքի։

Ռազմավարական մտածողությունը զարգացնելու համար օգտագործեք ձեր երևակայությունը.

• Պատկերացրեք, թե ինչ եք ակնկալում վերջին գործողությունից, վերլուծեք գործողությունների հետևանքները սիրել մեկին. Պլանավորեք ապագան՝ հիմնվելով արդեն արվածի վրա:
• Օգտագործեք ձեր երևակայությունը և պատկերացրեք, թե ինչպիսի տեսք ուներ ձեր վերջին հանդիպումը, իսկ հետո պատկերացրեք, թե ինչպիսին կլինի հաջորդ հանդիպումը:

Ռազմավարական մտածողությունը թույլ է տալիս պլաններ կազմել և մտածել ռազմավարությունների միջոցով՝ միացնելով ձեր երևակայությունը, շատ քայլեր առաջ:

Երկրաչափական մտածողության զարգացում

Երկրաչափական մտածողության զարգացումը կոնցեպտուալ և ռազմավարական հմտությունների զարգացման վարժությունների համալիր է: Մարդկանց մոտ առկա է ոչ միայն երևակայությունը, այլև տրամաբանությունը բարձր մակարդակերկրաչափական մտածելակերպ.

Գործնականում երկրաչափական մտածողության կիրառումը ենթադրում է ոչ թե առանձին տարածական պատկերների կառավարում, այլ այդ պատկերների համադրումը՝ որոշելով շրջակա տարածքի ոճը։ Երևակայությունը երկրաչափական մտածողության տարր է, բայց տրամաբանական դատողությունների տեխնիկան շատ ավելի մեծ ազդեցություն ունի:

Տեսական մտածողության զարգացում

Տեսական մտածողությունը ունակության մի տեսակ է, որը չի հանգեցնում գործնական գործողության՝ ի տարբերություն երկրաչափականի։

Տեսական մտածողության զարգացումն ուղղված է նոր օրենքների, թեորեմների և օրինաչափությունների բացահայտմանը և յուրացմանը։ Այսպիսի կարողությունները զարգանում են երիտասարդ տարիքում։ նախադպրոցական տարիք, սակայն մեծահասակների մոտ տեսական մտքի զարգացումը տեղի է ունենում գրքեր կարդալիս կամ ֆիլմեր դիտելիս։

Ասոցիատիվ և դեդուկտիվ մտածողություն

Ասոցիատիվ մտածողությունը ունակության մի տեսակ է, որի դեպքում մեկ պատկեր կամ գործողություն ստիպում է մարդու մտքում հայտնվել հաջորդ պատկերը կամ գործողությունը` ասոցիացիան:

Ասոցիատիվ մտածողությունը մարդու ոչ բնածին հատկություն է, այն հիմնված է առաջին հերթին ստեղծագործական կարողությունների զարգացման վրա։ Ձեր ստեղծագործական ունակությունները ստուգելու համար անցեք թեստ, որոնցից շատերը կան համացանցում։

Ասոցիատիվ մտածողությունը դեդուկտիվ մտածողության տարր է: դեդուկտիվ մտածողությունիրավիճակի գնահատականն է՝ հիմնված մեծ պատկերի վրա։ Մարդը տրամաբանական վարժություններ լուծելիս օգտագործում է դեդուկտիվ մտածողություն։ Բացի այդ, հանցանքների բացահայտման համար օգտագործվում են հանցանքի մեթոդներ:

Ինչպիսի մտածողության կարողություն էլ որ զարգացնես, կարևոր է պահպանել դրական տրամադրությունապա վարժությունները կհանգեցնեն ցանկալի արդյունքի։

Ինչ-որ մեկին համոզել մտածել արկղից դուրս անիմաստ է, ինչպես պինգվինին ստիպելը: Բայց նաև անիմաստ է կրկնվող գործողություններից այլ արդյունք ակնկալել։ Եթե ​​հոգնել եք փոցխի վրա ոտք դնելուց, փորձեք իրերին այլ տեսանկյունից նայել։

Մեր ամբողջ կյանքը շարունակական ընտրություն է։ Մենք ընտրում ենք լուսադեմին արթնանալ կամ մի փոքր երկար քնել, թեյ կամ սուրճ խմել, քայլել կամ ավտոբուս նստել, գնել կամ չգնել, սովորել կամ ամուսնանալ...

Մենք պարզ ընտրություն ենք կատարում՝ առանց լարվելու։ Մեզ տանջում է դժվարը, երբեմն ընկերներից օգնություն կանչելը։ Մեր ընտրությունը որոշում է մեր ճակատագիրը: Ինչպես հեքիաթում. եթե գնում ես աջ -... Եթե գնում ես ձախ -?

Վախենալով սխալվել՝ ընտրության առաջ կանգնած մարդը սովորաբար հետևում է մեծամասնությանը։ Ի վերջո, կարծիք կա, որ մեծամասնությունը չի սխալվում։ Այնուամենայնիվ, գերմանացի փիլիսոփա Հեգելն ասել է. «Երբ բոլորը նույն կերպ են մտածում, դա նշանակում է, որ ոչ ոք առանձնապես չի մտածում»:

Մտածել այնպես, ինչպես բոլորը, նշանակում է մտածել ստանդարտ ձևով, կարծրատիպերին համապատասխան։ Կարծրատիպային մտածողության օրինակ՝ դուք անպայման պետք է ստանաք բարձրագույն կրթությունքանի որ առանց դիպլոմի մարդիկ պարտվողներ են։ Կամ՝ եթե աղջիկը գեղեցիկ է, ուրեմն հիմար է։ Կամ: հաջողակ մարդպետք է ունենա հեղինակավոր մակնիշի ավտոմեքենա:

Մենք ինքնե՞նք այսպես ենք մտածում, թե՞ այսպես պետք է մտածենք։ Մարդկանց մեծ մասը փորձում է հետ չմնալ ուրիշներից, և երբ կարծրատիպերը չեն համապատասխանում, նրանց ինքնագնահատականը նվազում է: Կարծրատիպերը մարդկանց մղում են շրջանակների մեջ, սահմանափակում նրանց մտածելու, վերլուծելու և ինքնուրույն եզրակացություններ անելու ունակությունը:

Մարդկանց համար ավելի հեշտ է կարծրատիպերով մտածել, պատկերավոր ասած, քշել լավ տրորված ռելսերով. սա կլինի ստանդարտ մտածողություն: Շրջանակից դուրս մտածողությունը կարելի է համեմատել սլաքի հետ, որը կոմպոզիցիան այլ ճանապարհ է տանում:

Մեր մեջ ուսումնական հաստատություններՏվեք գիտելիք, բայց մի սովորեցրեք մտածել, քանի որ մարդիկ, ովքեր մտածում են ստանդարտ ձևով, ինչպես բոլորը, ավելի հեշտ են կառավարվում: (Ի դեպ, ռուս բանաստեղծին, թռչնամիսը, միրգը և դեմքի մի մասը անվանելու խնդրանքին պատասխանողներից շատերը զանգահարում են հավի միս, խնձոր և քիթ: Նրանց պատասխանները օրիգինալ չեն: Քանի՞սը կկարողանա պատասխանել հարցին. ի՞նչն է առաջնային՝ սերմը, թե՞ ծառը: Իհարկե, սերմը, շատերը կասեն, բայց որտեղի՞ց կգա սերմը, եթե ծառ չկա:

Գիտելիքը կարելի է անվանել որոշումների կայացման հումք, բայց առանց շրջանակից դուրս մտածելու ունակության, այն քիչ օգուտ կտա: Ֆրանսիացի գրող Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերին ասել է, որ «հստակ տեսնելու համար երբեմն բավական է նայել այլ տեսանկյունից»։ Մտածել բոլորից տարբեր՝ նշանակում է մտածել արկղից դուրս, լինել սեփական ճակատագրի տերը:

Ինչու՞ մտածել արկղից դուրս

Ինչու են ոմանց հաջողվում «բռնել հրե թռչունին», հասնել իրենց ներուժին, դառնալ հաջողակ և երջանիկ, իսկ մյուսներին ասում են, որ «ոչ Աստծո մոմ են, ոչ էլ դժոխքի պոկեր», մինչդեռ իրենք նվնվում են բաց թողնված հնարավորությունների մասին և «չար»: ճակատագիր» Առաջինի և երկրորդի ճակատագրերի տարբերությունը ստանդարտ մտածողության սահմաններից դուրս գալու ունակության կամ անկարողության մեջ:

Մարդը, ով բոլորից տարբեր է մտածում, ստեղծագործող է, օրինաչափությունների ու կարծրատիպերի գերությունից մազապուրծ փնտրող: Կկարողանա՞ն մեր ականավոր ժամանակակիցները և այլ մեծ մարդիկ բացահայտումներ անել, գիտակցել իրենց, իրենց հետքը թողնել Երկրի վրա, եթե նրանք մտածեին ստանդարտ ձևով: Իհարկե ոչ.

Մոխրագույն միջակությունը, որը հարմար է գտնում բոլորի պես մտածել՝ կարծրատիպերով, հետևաբար ընդհանրապես չմտածելով, կազմում է գորշ զանգվածը՝ կուրորեն հետևելով այն մարդուն, ով ընտրել է առաջնորդ։ Նույնիսկ եթե նա նրանց տանի փակուղի։

Մոխրագույն կյանք, մոխրագույն մտքեր և աստիճանական դեգրադացիա՝ ահա թե ինչ է իրենից դուրս մտածելու անկարողությունը: Կարծրատիպերի վնասն այն է, որ դրանք հանգստացնում են ուղեղը, որն այլեւս ոչինչ չի ուզում անել, իսկ հանգիստ ուղեղը նշանակում է ստորացուցիչ։

Եվ հակառակը՝ կյանքի մղում, ստեղծագործության բերկրանք, սեփական ուժերի և ներքին ազատության զգացում, հպարտություն ինքն իրենով, ճանաչում և հարգանք՝ այս ամենը ստանում է կարծրատիպերի գերությունից փախած մարդը։

Մարդիկ, ովքեր երազում են լինել հաջողակ որպես մարդ, պետք է սովորեն մտածել արկղից դուրս, իրենց կյանքի սլաքները տեղափոխեն այլ ճանապարհ՝ հեռու օրինաչափություններից, առօրյայից և ձանձրույթից:

Այնուամենայնիվ, կարծրատիպերով մտածող մարդիկ եղել են, կան և կլինեն։ Եվ նրանք կարող են նույնիսկ մասնագետ դառնալ ինչ-որ նեղ ոլորտում: Բայց, որպես կանոն, նրանք կյանքը տեսնում են մռայլ լույսի ներքո, և չեն սիրում ո՛չ իրենց, ո՛չ մարդկանց։ Նրանք քայլում են երկայնքով նեղ միջանցքկյանքը՝ չպատկերացնելով, որ նրա պատերից այն կողմ վառ հետաքրքիր կյանք է եռում։

Վերագործարկվում է անփոփոխ մտածողության և օրինաչափությունների խախտում

Որքանո՞վ ենք մենք պատրաստ մտածել արկղից դուրս, կարելի է ստուգել այնպիսի հարցերով, ինչպիսիք են՝ պատրա՞ստ ենք դուրս գալ մեր հարմարավետության գոտուց, թե՞ նախընտրում ենք չանել: Մենք զբաղված ենք չսիրված գործով, բայց չե՞նք համարձակվում փոխել աշխատանքը։ Մենք տրտնջում ենք, ինչքան հոգնած է ամեն ինչ, բայց ոչինչ չենք փոխում։ Ինչպե՞ս ենք մենք ընկալում նորը` իսկույն մերժո՞ւմ ենք այն, թե՞ նախ մտածում ենք դրա մասին:

Կարծրատիպային մարդիկ իսկապես չեն սիրում լքել իրենց հարմարավետության գոտին։ Կնվնասեն, որ ամեն ինչ վատ է, բայց մատը չեն բարձրացնի սովորական լճացումից դուրս գալու համար։ Բոլոր փոփոխությունները վախեցնում են նրանց։ Ինչ-որ մեկը կատակով նկատեց նրանց անունից. «Իմ անունը երազանք էր, արկածներ, մեծ գործեր։ Բայց բազմոցն ամենաբարձր ճչաց»։

Ամեն օր մենք կատարում ենք նույն գործողությունները և, որպես կանոն, նույն հաջորդականությամբ։ Մենք շատ բաներ ենք անում արդեն «մեքենայի վրա», և մեր ուղեղը վարժվում է չմտածելուն, հանգստանում է: Պարզ ուղիներ«միացնել» այն է՝

1. Անսովոր բաներ արեք

Մենք սովոր ենք աշխատանքի հասնել նույն ճանապարհով, բոլոր լուսացույցները, խորդուբորդներն ու փոսերը գիտենք, գրեթե ողջունում ենք. օտարներըովքեր սովոր են ամեն առավոտ հանդիպել: Եկեք փոխենք երթուղին. սա կստիպի մեր ուղեղը արթնանալ, ուրախացնել, միացնել մեր ուշադրությունը:

Աշխատանքից հետո շտապում ենք տուն, բայց եթե մեզ հրատապ գործեր չսպասեն, մենք կփորձենք փոխել մեր սովորական առօրյան՝ կհրավիրենք կնոջը կամ ամուսնուն, ընկերոջը կամ ընկերուհուն, չսպասելով հանգստյան օրերին, անցնել այգով։ , նայիր սրճարան։ Կամ գուցե գնանք լողավազան կամ մարզվելու, վազենք, եթե նախկինում դա չենք արել:

Սպասու՞մ եք արձակուրդի` կարճատև ճանապարհորդության երկիր կամ սովորական հանգստավայր մեկնելու համար: Եկեք փոխվենք ու գնանք անծանոթ տեղ, երկիր, սարեր, ոչ թե ծով։ Եկեք արձակուրդ վերցնենք ձմռանը, ոչ թե ամռանը, ինչպես միշտ, և ինչ-որ ձմեռային սպորտաձևի տիրապետենք։ Փորձենք ավտոստոպ կամ հեծանիվ քշել:

Դուք սովոր եք չեզոք գույներով հագուստին: Եկեք գնենք ինքներս մեզ ինչ-որ վառ բան, եկեք նայենք մեզ նոր գույնով: Խուսափեք մարդկանցից և չե՞ք սիրում շփվել: Եկեք նոր ծանոթություններ ձեռք բերենք։ Միգուցե դուք պետք է փոխե՞ք աշխատանքը: Լավագույնի համար, իհարկե:

Եթե ​​որոշ գաղափարներ մեզ խենթ են թվում, մենք չենք վրդովվում, անմիջապես «ոչ» չենք ասում, այլ վերլուծում ենք՝ արդյոք դրանք ռացիոնալ հատիկ ունեն։ Ամեն դեպքում, մեր ուղեղը պետք է ոչ թե նիրհի, այլ աշխատի։ Ինչպես գրել է բանաստեղծ Նիկոլայ Զաբլոցկին. «Ջուրը շաղախի մեջ չջախջախելու համար հոգին պետք է աշխատի օր ու գիշեր և օր ու գիշեր»։

2. Խախտեք գործողությունների սովորական հաջորդականությունը

Մեր բոլոր գործողությունները մշակվել են մինչև ավտոմատիզմ. արթնացա՞նք, լվացվեցի՞նք, նախաճաշե՞ց, պատրաստվե՞ց, վազե՞ց աշխատանքի: Ընդմիջման ժամանակ համակարգչի մեջ թաղված ենք նստում? Աշխատանքից հետո - տուն? Արդյո՞ք մի օրը նույնն է, ինչ մյուսը: Միայն երկուշաբթի էր, իսկ հիմա ուրբաթ է, իսկ հետո շաբաթավերջին: Հանգստյան օրերին՝ մաքրություն, զբոսանք։ Եվ նորից, նորից՝ երկուշաբթիից ուրբաթ, հանգստյան օրերին: Նույն խանութն ենք գնում մթերքի համար, նույն մարդկանց հետ ենք շփվում, նույն օրերին գնում ենք նույն սրճարան։

Այսպիսով, մենք դուրս ենք գալիս սովորական ռիթմից և ուղեղը բեռնում նոր առաջադրանքներով։ Իհարկե, դուք չեք գնա աշխատանքի հանգստյան օրերին, և դա ձեզ համար չեք կազմակերպի երկուշաբթի օրը: Բայց եկեք երբեմն փորձենք մեքենայից տեղափոխել հասարակական տրանսպորտ, չծուլանալ մի քանի կանգառ քայլել ոտքով, սկսել մաքրությունը ոչ սովորական ձևով և ոչ հանգստյան օրերին, այլ կամաց-կամաց ամբողջ շաբաթվա ընթացքում։

Տարբեր խանութներից ապրանքներ գնելը, անծանոթ սրճարաններ գնալը, անծանոթ ուտեստները համտեսելը, սննդակարգը փոխելը և գործողությունների սովորական կարգը խախտելը. այս ամենը ստիպում է ուղեղին «չքնել».

3. Աշխատանքով բեռնել ուղեղի աջ կիսագունդը, որը պատասխանատու է տաղանդի, ստեղծարարության և կողային մտածողության համար։

Կարծիք կա, որ ձախլիկների շրջանում ավելի շատ մարդմտածելակերպից դուրս, և բոլորը, քանի որ նրանք ունեն ավելի զարգացած ուղեղի աջ կեսը: Հետևաբար, մենք ներգրավում ենք ձախին, ոչ աշխատանքային, ձեռքի աշխատանքին, կազմակերպում ենք նրա համար գրավոր և նկարչական ուսուցում։

Նրանք բարելավում են ոչ ստանդարտ մտածողությունը և պարը. զարգացնում են համակարգումը, շարժիչ հմտությունները, երաժշտական ​​ռիթմը տարբերելու և դրան հետևելու կարողությունը։ Մենք սովորում ենք սովորականի մեջ տեսնել անսովորը. պատկերացնում ենք, թե ինչ է մեզ հիշեցնում ամպը, տերևների նախշը:

Նրանց համար, ովքեր լրջորեն մտածում են իրենց աջ ուղեղի զարգացման մասին, ես խորհուրդ կտամ հոգեվերլուծաբան Մարիլե Զդենեկի կողմից գրված գիրք՝ «Ճիշտ ուղեղի զարգացում»: Հեղինակն առաջարկում է շաբաթվա ընթացքում 67 վարժություն անել և հարցազրույց անցկացնել հայտնի մարդիկպատմել, թե ինչպես են զարգացնում ոչ ստանդարտ ստեղծագործական մտածողությունը.

4. Կարդացեք Դեյվիդ Շվարցի «Մեծ մտածելու արվեստը»:

Ամերիկացի պրոֆեսոր Դեյվիդ Շվարց - հայտնի հեղինակմոտիվացիայի մասին գրքերը կարծում են, որ շրջանակից դուրս մտածելու համար նախ պետք է մոռանալ «ոչ» բացասական մասնիկի մասին: «Անհնար է», «չի ստացվի», «Մենք երբեք դա չենք արել» բառերը պետք է դուրս գցվեն ձեր բառապաշարից և նույնիսկ չարտասանվեն ձեր մտքերում:

Կարծրատիպերով չմտածելու համար պետք է լայն հայացքներ ունենալ։ Դեյվիդ Շվարցը խորհուրդ է տալիս շփվել մարդկանց հետ տարբեր մասնագիտություններ, տարբերից սոցիալական խմբերքանի որ նրանց հետ շփումը մեզ լցնում է նոր գաղափարներով, որոնց շնորհիվ մենք կարող ենք նորովի նայել իրավիճակին և գտնել խնդիրների լուծման նոր ուղիներ։

Լճացումից խուսափելու համար մենք պետք է պարբերաբար ինքներս մեզ հարց տանք՝ կարո՞ղ եմ ավելին անել, կարո՞ղ եմ ավելի լավ անել:

10 Հետաքրքիր մարտահրավերներ, որոնք կարող են զարգացնել անսովոր մտածողությունը

Պատասխանների համար տե՛ս էջի ներքևի մեկնաբանություններում:

1. Հյուրանոցն ունի 7 հարկ։ Առաջին հարկում տեղավորվել է ութ հոգի, ամեն հաջորդ հարկում՝ 2-ով ավելի, քան նախորդում։ Հյուրանոցի ո՞ր հարկում են ամենից հաճախ անվանում վերելակ:
2. Ձեզ տրվել է այն, և այն հիմա ձեզ է պատկանում: Դուք երբեք այն ոչ մեկին չեք տվել, բայց ձեր բոլոր ընկերներն օգտագործում են այն: Ինչ է սա?
3. Եթե ​​գիշերը ժամը 12-ին անձրև է գալիս, կարո՞ղ ենք սպասել, որ 72 ժամից արևոտ կլինի:
4. Տեղադրված է սեղանի եզրին պողպատե տարա, կափարիչով կիպ փակված, այնպես, որ բանկայի 2/3-ը կախված լինի սեղանից։ Որոշ ժամանակ անց բանկը ընկավ։ Ի՞նչ կար բանկում:
5. Սեղանի վրա կան քանոն, մատիտ, կողմնացույցներ և առաձգական ժապավեն: Թղթի վրա շրջան նկարեք: Որտեղի՞ց սկսել:
6. Մեկ գնացքը Մոսկվայից Սանկտ Պետերբուրգ է գնում 10 րոպե ուշացումով, իսկ մյուսը՝ Սանկտ Պետերբուրգից Մոսկվա՝ 20 րոպե ուշացումով։ Այս գնացքներից ո՞ր մեկն ավելի մոտ կլինի Մոսկվային, երբ հանդիպեն:
7. Երեք ծիծեռնակներ դուրս թռան բնից։ Որքա՞ն է հավանականությունը, որ 15 վայրկյան հետո նրանք կլինեն նույն հարթությունում։
8. Սեղանին երկու մետաղադրամ կա, ընդհանուր առմամբ տալիս են 3 ռուբլի։ Դրանցից մեկը 1 ռուբլի չէ։ Որոնք են այս մետաղադրամները:
9. Ի՞նչ արագությամբ պետք է վազի շունը, որպեսզի չլսի պոչին կապած թավայի ձայնը:
10. Արբանյակը Երկրի շուրջ մեկ պտույտ է կատարում 1 ժամ 40 րոպեում, իսկ մյուսը՝ 100 րոպեում։ Ինչպե՞ս կարող է դա լինել:

Բարի օր! Այսօր մենք կխոսենք անսովոր ձևմտքեր, որոնք թույլ են տալիս դուրս գալ սովորականի սահմաններից, արտասովոր կերպով դիտարկել իրականությունը և նոր ուղիներ գտնել փակուղային թվացող իրավիճակներից: Այո, սա դուրս է մտածելակերպից:

Աշխարհի ստեղծագործական հայացքն այժմ մեծ հարգանք է վայելում: Համաշխարհային ճգնաժամի պատճառով խոշոր կորպորացիաները փնտրում են ոչ միայն պատասխանատու, ճշտապահ, հնազանդ աշխատողների, ովքեր իրենց աշխատանքը կկատարեն ստանդարտ ձևով։ Այս որակները բավարար չեն արագության համար զարգացող տարածքբիզնես. Բայց փոփոխվող հանգամանքներում արագ կողմնորոշվել, սթրեսային պայմաններում օրիգինալ լուծում գտնել, առաջարկել նոր գաղափար-Այսօր նման հմտությունները միտում ունեն:

Եթե ​​դուք դեռ չեք կարող առանձնանալ վերը նշված հատկանիշներով, ապա դա նշանակություն չունի. դուք արդեն քայլ եք կատարել դեպի զարգացում. ստեղծագործական մտածողությունկհայտնվի ձեր կյանքում: Նրանք սկսեցին հետաքրքրվել այս թեմայով։

Եկեք երեխաների պես լինենք

Գրեթե միշտ անսովոր մտածողությունը բնորոշ է երեխաներին, ովքեր ծանրաբեռնված չեն կարծրատիպերով և սոցիալական վախերով, ինչպիսիք են. Ի՞նչ կմտածեն իմ մասին։«. Նրանք նոր են սկսում հասկանալ շրջապատող աշխարհը, ուստի նրանց հետաքրքրում է այն ամենը, ինչ շրջապատում է իրենց. Ինչու է քամին փչում:», « Որտեղի՞ց են գալիս ալիքները:», « Որտե՞ղ են գնում լուսինը և աստղերը օրվա ընթացքում:«. Մեծահասակները, ցավոք, հաճախ չունեն համբերություն, կրեատիվ և գիտելիք նման հարցերին համարժեք պատասխանելու, երեխայի հետաքրքրասիրությանը աջակցելու համար:

Հաճախ, ամեն նոր գիտելիք, որը գալիս է մանկությունից, երեխաների կողմից մեկնաբանվում է անկանխատեսելի ձևով. տարատեսակ խաղալիքները սկսում են անսովոր կերպով օգտագործել մեծահասակների համար, և արտահայտություններ են տրվում, որոնք շփոթեցնում են ուրիշներին: Ավելին, դրանք հաճախ պարունակում են շատ առողջ դատողություն։

Ջոնաթան Ֆոերն իր «Beyond» գրքում վարպետորեն վերարտադրում է ինը տարեկան տղայի տրամաբանությունը: Նա ամեն րոպե նոր բան է հորինում։ Օրինակ՝ ձանձրալի սուլիչի փոխարեն թեյնիկին կարելի է երգելու կամ պոեզիա կարդալու հնարավորություն տալ այն պահին, երբ գոլորշու ազդեցությամբ ժայթքումը բարձրանում է և ջուրը եռում։ Կամ ստեղծեք հատուկ փոքրիկ խոսափողներ, որոնք կարելի է կուլ տալ, և երբ մարդը շարժվում է, նրանք կվերարտադրեն սրտի բաբախյունը միկրո բարձրախոսների միջոցով: Եվ քանի որ մարդիկ թևեր չունեն, շտապ տարհանումը պահանջում է թռչնի կերի միջից փրկարար բաճկոն պատրաստել:

Ծիծաղելի է հնչում, մի քիչ անհեթեթ: Բայց ինչո՞ւ մեծահասակները չպետք է օգտագործեն նման հնարքներ։ Այստեղ դուք կարող եք գալ 10 անսովոր ուղիներբանանի կեղևի օգտագործումը. Ինչ վերաբերում է ատամի մածուկին:

Համոզվեք, որ փորձեք սա: Եվ դուք կզգաք, թե որքան այլ կերպ, ավելի ստեղծագործական եք սկսել ապրել, դուրս գալ սովորականից։

Ինչի՞ օգուտն է արտասահմանյան մտածողությունը:

Դա պարզ է՝ մտավոր գործունեության նկատմամբ ոչ ստանդարտ մոտեցումը՝ զուգորդված կամքի ուժով և վճռականությամբ, ամենահզոր գործիքն է մարդու ձեռքում։ Մոտավորապես նման արդյունքների կարելի է հասնել՝ վարժեցնելով օրիգինալ մտածելու կարողությունը.

1. Հայտնվում է տեղեկացվածություն. Կլիշեի հետ մեկտեղ ձերբազատվում եք կյանքի ավտոմատ ձևից։ Այստեղ և հիմա ներկա լինելը մի սկզբունք է, որը միանշանակ բարելավում է կյանքը: Սա կօգնի ձեզ ժամանակին գալ հանդիպումների, ավելի քիչ սխալներ թույլ տալ փոքր բաներում, ավելի լավ հիշել տեղեկատվությունը և ավելի արագ կողմնորոշվել:
2. բարձրանում է աշխատանքային արդյունավետություն . Դա պայմանավորված է նրանով, որ ստեղծագործական մտածողությունը վերացնում է ավելորդ քաշքշուկը, նվազեցնում է ժամանակի և էներգիայի ծախսերը ավելորդ բաների համար: Իսկ դա նշանակում է, որ ժամանակն ու էներգիան ազատվում են դրանք ճիշտ ծախսելու ցանկության համար։
3. Բացվում են հնարավորություններ. Մարդը, ով ստեղծագործորեն մտածում է յուրաքանչյուր իրավիճակի մասին, դժվար է շփոթել: Նրա մտածողությունը հաշվարկում է նույնիսկ անհավանական տարբերակներ։ հետագա զարգացումները, ապահովում է հնարավորություններ, ինչպես նաև շարժվելու նոր ուղիներ։

Մենք զարգացնում ենք ստեղծագործական մտածողությունը

Հավանաբար գիտեք, որ մարդու ուղեղը բաժանված է երկու կիսագնդերի՝ ձախ և աջ։ Ձախ կիսագունդփոխկապակցված է աջ ձեռք, պատասխանատու է տեղեկատվության և տրամաբանության վերլուծության համար, իսկ աջը համակարգված է ձախ ձեռքով, ուղղորդում է մեր ինտուիցիան, ստեղծագործականություն. Նկատե՞լ եք, որ բոլոր ձախլիկները որոշ չափով տարբեր են: Դա պայմանավորված է նրանով, որ նրանց աջ ուղեղի մտածողությունը ավելի զարգացած է: Իհարկե, ես նկատի չունեմ, որ ձախերն ընդհանրապես իրենց մոտ չեն աշխատում։ Փորձեք ձգտել ապահովել, որ ձեր ուղեղն ավելի ներդաշնակ աշխատի։ Այսինքն՝ եթե աջլիկ ես, փորձիր ձախ ձեռքով տարրական գործողություններ կատարել, և հակառակը։

Բավական տարօրինակ է, բայց նույնիսկ այնպիսի մանրուք, ինչպիսին փոփոխությունն է աշխատանքային ձեռքըԱտամները խոզանակելիս կօգնի ակտիվացնել ձեր ուղեղը և մտածել առանց սահմանների:

Օրական առնվազն 15-20 րոպե հատկացրեք ստեղծագործական մտածողության զարգացմանը: Մեկ ամսից դուք անպայման կնկատեք արդյունքը։

Կարող եք սկսել երեխաների խնդիրները լուծելուց։ Փազլներ, հանելուկներ, ռեբուսներ նպաստում են ոչ ստանդարտ մտածողությանը։ Երբ բավարար ազատ ժամանակ չկա, փորձեք անել հետևյալի միջև.

1. Մինչ դուք գնում եք դեպի հանրային տրանսպորտմտածեք, թե ուր, ինչու են գնում ձեր շրջապատի մարդիկ: Նրանց մասին ամբողջ պատմություններ հորինեք:
2. Եթե ​​ճանապարհորդում եք ավտոբուսով կամ քայլում, ուշադրություն դարձրեք նշաններին, կարդացեք դրանք ետ։ Երբեմն շատ ծիծաղելի է ստացվում։
3. Երբ աշխատանքից տուն գնալիս կարդում եք, կարդացեք ոչ թե վերևից ներքև, ինչպես միշտ, այլ հակառակը։ Պարզվում է, որ հերոսները կատարում են գործողություններ հակառակ կարգըասես ժապավենը դանդաղ ետ պտտելով:
4. Գտեք նոր զվարճալի անուններ:
5. Նկարեք զվարճալի մուլտֆիլմեր կամ գոյություն չունեցող կենդանիներ, աբստրակցիաներ կամ պարզապես խզբզոցներ: Պարտադիր չէ, որ ձեր նկարը գեղեցիկ լինի, այնպես որ ձեզ սահմանափակումներ մի դրեք: Շատ լավ կլինի, եթե վերցնես անսովոր անունձեր նկարչությանը:
6. Հանգստանալով աշխատանքից՝ հորինեք անհամատեղելի բառերի համակցություններ։ Օրինակ՝ աղած մեղր, կեղծ ճշմարտություն և այլն։
7. Պատկերացրեք, որ ցանկացած բառ հապավում է: Փորձեք վերծանել այն: Օրինակ՝ «TREST» բառը՝ թույն, սիրելի, անհեթեթ բան։
8. Գտեք սովորական առարկաների անսովոր կիրառություններ:

Ստեղծագործությունը զարգացնելու բազմաթիվ եղանակներ կան: Որոշակի պահից դուք կսկսեք ձեր սեփականը հորինել: Եթե ​​դեմ չեք, կիսվեք ձեր անձնական տարբերակներով մեկնաբանություններում։

Վերջում ուզում եմ ձեզ առաջարկել մի քանի հարց ոչ ստանդարտ մտածողության համար։ Հիշեք, ինչպես ամեն ստեղծագործության դեպքում, չկա մեկ ճիշտ պատասխան:

• Ինչու՞ է առվակը բղավում:
• Պատկերացրեք, որ ձեզ փոքրացրել են և գցել բլենդերի հատակը: Այն կմիանա 30 վայրկյան հետո: Ի՞նչ անել դուրս գալու համար:
• Ինչու են բոլոր լյուկները կլոր:

Այս հարցերի պատասխանները նույնպես կարելի է գցել մեկնաբանություններում, տեսնենք, թե ինչ կլինի։

Շրջանակից դուրս մտածելու ունակությունը իրավիճակին նոր տեսանկյունից նայելու, տեսնելու պատրաստակամությունն է թաքնված հնարավորություններպայմանական կյանքի երևույթներ. Որքան ջանասիրաբար բարելավեք այս հմտությունը, այնքան ավելի հետաքրքիր և պայծառ կլինի ձեր կյանքը:

Մինչև մենք նորից կհանդիպենք, հարգանքով Ալեքսանդր Ֆադեևին։ Մաղթում եմ ձեզ ստեղծագործական բացահայտումներ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներ կատեգորիայից՝ որքան հետագա, այնքան հիանալի։

Ավելացնել էջանիշներին. https://site

Բարեւ Ձեզ. Իմ անունը Ալեքսանդր է։ Ես բլոգեր եմ։ Արդեն 7 տարուց ավելի է, ինչ մշակում եմ կայքեր՝ բլոգեր, վայրէջք էջեր, առցանց խանութներ։ Միշտ ուրախ եմ հանդիպել նոր մարդկանց և ձեր հարցերը, մեկնաբանությունները: Ավելացնել սոցիալական ցանցերում: Հուսով եմ, որ բլոգը օգտակար կլինի ձեզ համար: