տուն Բանջարեղեն Gdz ռուսերեն oge. Իմաստային ամբողջականություն, խոսքի համախմբվածություն և ներկայացման հետևողականություն: Քննվողի աշխատանքը բնութագրվում է իմաստային ամբողջականությամբ, համահունչությամբ և մատուցման հետևողականությամբ:

Բանջարեղեն

Gdz ռուսերեն oge. Իմաստային ամբողջականություն, խոսքի համախմբվածություն և ներկայացման հետևողականություն: Քննվողի աշխատանքը բնութագրվում է իմաստային ամբողջականությամբ, համահունչությամբ և մատուցման հետևողականությամբ:

9-րդ դասարանի շրջանավարտների համար ռուսաց լեզվի 2019 թվականի պետական ավարտական ատեստավորում ուսումնական հաստատություններիրականացվում է այս առարկայի շրջանավարտների հանրակրթության մակարդակը գնահատելու նպատակով։ Թեստավորման ժամանակ փորձարկված հիմնական բովանդակության տարրերն են.

Տեքստերի տեղեկատվության մշակում տարբեր ոճերև ժանրեր։ տեքստի նման խոսքի աշխատանք. Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը: Ընտրություն լեզվական գործիքներտեքստում՝ կախված հաղորդակցության թեմայից, նպատակից, հասցեատիրոջից և իրավիճակից։ Տարբեր ոճերի և խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների տեքստերի ստեղծում: Քերականական նորմեր(ձևաբանական նորմեր): Քերականական նորմեր ( շարահյուսական նորմեր). Լեքսիկական նորմեր. Կետադրական նշաններ պարզ և բարդ նախադասություններում: Ուղղագրություն.
Տեքստը որպես խոսքի արտադրանք: Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը: Տեքստի վերլուծություն.
Բառապաշարի և դարձվածքաբանության արտահայտիչ միջոցներ. Արտահայտիչ միջոցների վերլուծություն.
Ուղղագրական նախածանցներ. Շարունակական, գծիկ, առանձին ուղղագրություն։
Խոսքի տարբեր մասերի վերջածանցների ուղղագրություն (բացի -Н-/-НН-). Ուղղագրություն -H- և -HH- մեջ տարբեր մասերելույթ. Բայերի անձնական վերջավորությունների և ներկա մասնիկների ածանցների ուղղագրություն.
Բառապաշար և բառակապակցություն. Հոմանիշներ. Դարձվածքաբանական շրջադարձեր. Բառերի խմբերը ըստ ծագման և օգտագործման:
Արտահայտություն.
Նախադասություն. Նախադասության քերականական (նախադասական) հիմքը. Առարկան և նախադասությունը որպես նախադասության հիմնական անդամներ:
Բարդ պարզ նախադասություն.
Կետադրական վերլուծություն. Կետադրական նշաններ նախադասության մեջ բառերով և շինություններով, որոնք քերականորեն կապված չեն նախադասության անդամների հետ:
Բարդ նախադասության շարահյուսական վերլուծություն.
Կետադրական վերլուծություն. Կետադրական նշաններ բարդ և բարդ նախադասություններում:
Բարդ նախադասություններ՝ մասերի միջև կապի տարբեր տեսակներով:

OGE ռուսաց լեզվով անցնելու ամսաթիվը 2019 թ.
մայիսի 28 (երեքշաբթի).

Կառուցվածքի և բովանդակության փոփոխություններ քննական աշխատանք 2019-ը 2018-ի համեմատ բացակայում են.

Այս բաժնում դուք կգտնեք առցանց թեստեր, որոնք կօգնեն ձեզ պատրաստվել դրանց անցնելով OGE(GIA) ռուսերեն. Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

2019 թվականի ձևաչափի OGE-ի (GIA-9) ստանդարտ թեստը ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ փոքրիկ գրավոր աշխատանք լսված տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 առաջադրանքից՝ կարճ պատասխանով։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր մանրամասն հիմնավորված պատասխան։ Այն պատճառով, որ. որ առաջին և երրորդ մասերի առաջադրանքները ուսուցիչների կողմից ստուգվում են ձեռքով և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Քննության ներկայիս կառուցվածքի համաձայն՝ այս հարցերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Սակայն թեստերն անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխաններ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար։ Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում պատասխանների տարբերակները չեն տրամադրվում իրական հսկողության և չափիչ նյութերի (CMM) կազմողների կողմից, մենք որոշեցինք զգալիորեն ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտենա նրան, ինչ դուք պետք է: դեմքը ուսումնական տարվա ավարտին.

2018 թվականի ձևաչափի OGE (GIA-9) ստանդարտ թեստը ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ փոքրիկ գրավոր աշխատանք լսված տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 առաջադրանքից՝ կարճ պատասխանով։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր մանրամասն հիմնավորված պատասխան։ Այն պատճառով, որ. որ առաջին և երրորդ մասերի առաջադրանքները ուսուցիչների կողմից ստուգվում են ձեռքով և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Քննության ներկայիս կառուցվածքի համաձայն՝ այս հարցերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Սակայն թեստերն անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխաններ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար։ Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում պատասխանների տարբերակները չեն տրամադրվում իրական հսկողության և չափիչ նյութերի (CMM) կազմողների կողմից, մենք որոշեցինք զգալիորեն ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտենա նրան, ինչ դուք պետք է: դեմքը ուսումնական տարվա ավարտին.

2018 թվականի ձևաչափի OGE (GIA-9) ստանդարտ թեստը ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ փոքրիկ գրավոր աշխատանք լսված տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 առաջադրանքից՝ կարճ պատասխանով։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր մանրամասն հիմնավորված պատասխան։ Այն պատճառով, որ. որ առաջին և երրորդ մասերի առաջադրանքները ուսուցիչների կողմից ստուգվում են ձեռքով և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Քննության ներկայիս կառուցվածքի համաձայն՝ այս հարցերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Սակայն թեստերն անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխաններ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար։ Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում պատասխանների տարբերակները չեն տրամադրվում իրական հսկողության և չափիչ նյութերի (KIM) կազմողների կողմից, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք այն, ինչ դուք պետք է կատարեք: դեմքը ուսումնական տարվա ավարտին.

2017 թվականի ձևաչափի OGE-ի (GIA-9) ստանդարտ թեստը ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ փոքրիկ գրավոր աշխատանք լսված տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 առաջադրանքից՝ կարճ պատասխանով։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր մանրամասն հիմնավորված պատասխան։ Այն պատճառով, որ. որ առաջին և երրորդ մասերի առաջադրանքները ուսուցիչների կողմից ստուգվում են ձեռքով և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Քննության ներկայիս կառուցվածքի համաձայն՝ այս հարցերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Սակայն թեստերն անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխաններ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար։ Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում պատասխանների տարբերակները չեն տրամադրվում իրական հսկողության և չափիչ նյութերի (KIM) կազմողների կողմից, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք այն, ինչ դուք պետք է կատարեք: դեմքը ուսումնական տարվա ավարտին.

2016 թվականի ձևաչափի OGE (GIA-9) ստանդարտ թեստը ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ փոքրիկ գրավոր աշխատանք լսված տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 առաջադրանքից՝ կարճ պատասխանով։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր մանրամասն հիմնավորված պատասխան։ Այն պատճառով, որ. որ առաջին և երրորդ մասերի առաջադրանքները ուսուցիչների կողմից ստուգվում են ձեռքով և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Քննության ներկայիս կառուցվածքի համաձայն՝ այս հարցերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Սակայն թեստերն անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխաններ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար։ Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում պատասխանների տարբերակները չեն տրամադրվում իրական հսկողության և չափիչ նյութերի (KIM) կազմողների կողմից, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք այն, ինչ դուք պետք է կատարեք: դեմքը ուսումնական տարվա ավարտին.

2015 թվականի ձևաչափի OGE-ի (GIA-9) ստանդարտ թեստը ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ փոքրիկ գրավոր աշխատանք լսված տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 առաջադրանքից՝ կարճ պատասխանով։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր մանրամասն հիմնավորված պատասխան։ Այն պատճառով, որ. որ առաջին և երրորդ մասերի առաջադրանքները ուսուցիչների կողմից ստուգվում են ձեռքով և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Քննության ներկայիս կառուցվածքի համաձայն՝ այս հարցերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Սակայն թեստերն անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխաններ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար։ Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում պատասխանների տարբերակները չեն տրամադրվում իրական հսկողության և չափիչ նյութերի (KIM) կազմողների կողմից, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք այն, ինչ դուք պետք է կատարեք: դեմքը ուսումնական տարվա ավարտին.

Տեքստը, որը կպահանջվի առաջադրանքները կատարելիս, կնշվի յուրաքանչյուր հարցում՝ ձեր հարմարության համար:
A1-A6 առաջադրանքները կատարելիս ընտրեք միայն մեկ ճիշտ տարբերակ:
B1-B14 առաջադրանքները կատարելիս հնարավոր է մի քանի պատասխան:

OGE-2015

Տարբերակ 1.

մեկ

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Մաս 1

Մաս 2

Ինչպե՞ս դրսևորել սեր և բարություն:

(1) Սերը մարդկության ամենամեծ առեղծվածներից մեկն է: (2) Նրան են նվիրված շատ գործեր։ (3) Բոլորը ցանկանում են հասկանալ սիրո կախարդական բնույթը: (4) Եվ շատերը ցանկանում են համտեսել այս գեղեցիկ կախարդուհուն:

(5) Ինչն է ամենաշատը արժեքավոր նվերցանկացած անձի համար? (6) Իհարկե, սա սեր և բարություն է: (7) Նրանք միշտ գնում են կողք կողքի, նրանք նման են մեկ ամբողջության: (8) Սերը և բարությունը կարող են տրվել անձնուրաց և լավագույն մտադրություններով:

(9) Ինչպե՞ս դա անել: (10) Հեշտ և պարզ: (11) Հատուկ ջանք չի պահանջվում: (12) Փոքր բաները, որոնց մենք երբեմն ուշադրություն չենք դարձնում, կարող են ձեզ ուրախացնել մինչև դրախտ: (13) Եվ մեր ուժի մեջ է օրը ուրախ և ուրախ դարձնել ուրիշների համար: (14) Եվ դա նշանակում է ձեզ համար:

(15) Մարդկանց հանդեպ պարզ արձագանքումն արդեն իսկ լավ է նշանակում:

(16) Դուք կարող եք ժպտալ, և դրա դիմաց անպայման ժպիտը ձեզ երաշխավորված կլինի: (17) Փորձեք այն հասարակական տրանսպորտում (18) Դուք կարող եք սկսել երեխայից: (19) Սա ամենաերախտապարտ փոքրիկ մարդն է: (20) Նա ոչ մի վատ բանի մասին չի մտածի, նա ուղղակի կժպտա՝ ցույց տալով իր մի զույգ ատամները։

(21) Աջակցեք ձեր գործընկերոջը: (22) Օգնեք նրան լրացնել ծանր աշխատանքկամ անկեղծ հաճոյախոսություն տվեք:

(23) Տղամարդիկ կարող են ձեռք տալ երեխայի հետ երիտասարդ մորը կամ ավտոբուսից իջնող տարեց կնոջը (ծերունին):

(24) Հավանաբար հիվանդ ընկերը կամ բարեկամը սպասում է ուշադրության: (25) Եթե հնարավոր չէ անձամբ այցելել, կարող եք ուղարկել բացիկ՝ ստորագրված ձեր սեփական ձեռքով, կամ ծաղկեփունջ՝ համեղ քաղցրավենիքի տուփով։

(26) Երևի ծեր հարևանը սպասում է, նա չի կարող սպասել, որ ինչ-որ մեկը իր համար բուլկի գնի թարմ հաց. (27) Եվ կարևոր չէ, որ նա ունի երեխաներ, ովքեր շատ են սիրում նրան: (28) Միգուցե հենց հիմա նրանք չեն կարող լինել շուրջը: (29) Եվ դուք կարող եք ուրախություն պատճառել տարեց մարդուն:

(30) Եվ ամենակարևորը, մի մոռացեք ամենամոտ ծնողների մասին: (31) Նրանք մեր սիրո և բարության կարիքն ունեն ոչ պակաս, քան մյուսները: (32) Հենց նրանք են ստանում մեզանից ամենաքիչ հաճելի խոսքերը: (33) Որովհետև ամենից հաճախ մեր սերը գոյություն ունի որպես փաստ, որպես որոշակի բան: (34) Այնուամենայնիվ, ծնողներն ունեն նաև մեր սիրո և երախտագիտության իրավունք: (35) Զանգահարեք, ասեք նրանց այդ մասին: (36) Կամ գրեք.

(37) Կամ գուցե ինչ-որ մեկին պարզապես պետք է լսել: (38) Նույնիսկ եթե դա բոլորովին անծանոթ է:

(39) Միգուցե հենց հիմա նա իսկապես դրա կարիքն ունի: (40) Սեր և բարություն տալը հեշտ է: (41) Դուք պարզապես պետք է սկսեք (42) Մի քիչ ժամանակ կանցնի, և դուք չեք նկատի, թե ինչպես են բարի գործերը ծածկելու ձեր ամբողջ կյանքը:

*(Վիկտորյա Բեսսոնովայի «Ինչպե՞ս դրսևորել սեր և բարություն» հոդվածից: «Կյանքի դպրոց.ru» առցանց ամսագիր)

2. հիմնավորումըպատասխան հարցին. Ինչպե՞ս դրսևորել սեր և բարություն:

1) Ծնողները պարտավոր չեն խոսել իրենց սիրո մասին, նրանք արդեն գիտեն այդ մասին:

2) Ծեր հարեւանուհին օգնության կարիք ունի, եթե մոտակայքում մտերիմ մարդիկ չունի:

3) Ընդունված է ժպտալ միայն ծանոթ մարդկանց:

4) Դուք կարող եք անձամբ ստորագրել բացիկ կամ ծաղիկներ նվիրել:

3. էպիտետ.

1) Նրանք մեր սիրո և բարության կարիքն ունեն ոչ պակաս, քան մյուսները:

2) Փորձեք դա անել հասարակական տրանսպորտում:

3) Սերը և բարությունը կարելի է տալ անշահախնդիր և լավագույն մտադրություններով:

4) Եվ ամենակարևորը, մի մոռացեք ամենամոտ ծնողների մասին:

Պատասխան՝ ________________________________:

4. 5-12-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը նախածանցներորում որոշվում է «Նախածանցի վերջում գրված է - C, եթե դրան հաջորդում է խուլ բաղաձայն» կանոնով։

Պատասխան՝ ________________________________:

5. 1-ից 8-րդ նախադասություններից գրի՛ր այն բառը, որում ուղղագրությունն է. H- (-HH-)հնազանդվում է կանոնին «Վերածանցի օգնությամբ կազմված ածականում. N-հոլովով գոյականից -N-,ուղղագրված -NN-.

Պատասխան՝ ________________________________:

6. Գրքի բառը փոխարինիր «կախարդուհի» 4-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ________________________________:

7. 22-րդ նախադասության մեջ փոխարինի՛ր արտահայտությունը « անկեղծ հաճոյախոսություն» , վերահսկողություն.

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկում է 35.

Պատասխան՝ ________________________________________________:

9. Առաջարկների շարքում 15 - 22 գտնել առաջարկը

Պատասխան՝ ________________________________________________:

10. նշանակելով ստորակետներածական խոսք.

Փոքր բաները, (1), որոնց մենք երբեմն ուշադրություն չենք դարձնում, (2) կարող են ձեզ ուրախացնել մինչև դրախտ:

Միգուցե (3) հենց հիմա նրանք չեն կարող լինել շուրջը:

Պատասխան՝ ________________________________________________:

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 12-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ________________________________________________:

12. գրելըկապ.

Երևի (1) ծեր հարևանը սպասում է, նա չի կարող սպասել, (2) երբ ինչ-որ մեկը նրա համար թարմ հաց գնի:

Դուք կարող եք ժպտալ, (3) և երաշխավորված եք ժպտալու համար:

Պատասխան՝ ________________________________________________:

13. 25 - 30 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն հետեւողական

Պատասխան՝ ________________________________________________:

14. 33 - 42 նախադասությունների շարքում գտե՛ք դժվար նախադասությունՀետ համակարգող և ստորադասողհաղորդակցություն

Պատասխան՝ ________________________________________________:

Մաս 3

15.1 . Գրեք շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով Ս.Ի.Օժեգովի «Ռուսաց լեզվի բառարանից» վերցված հայտարարության իմաստը. « ներածական խոսքկամ նախադասություն - քերականության մեջ. ինտոնացիոնորեն մեկուսացված բառ կամ նախադասություն մեկ այլ նախադասության մեջ, արտահայտող տարբեր տեսակներխոսողի վերաբերմունքը այն, ինչի մասին նա խոսում է.

Դուք կարող եք գրել աշխատանք գիտական կամ լրագրողական ոճ, լեզվական նյութի վրա թեմայի բացահայտում։ Դուք կարող եք սկսել գրել բառերով Ս.Ի.Օժեգովի ռուսաց լեզվի բառարանից:

Առանց ընթերցված տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։

15.2 . Այս հոդվածի նյութի հիման վրա գրեք շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում տեքստի նախադասությունների իմաստը. «Սեր և բարություն տալը հեշտ է։ Պարզապես պետք է սկսել»:

Բերե՛ք թվերով օրինակներ ճիշտ առաջարկություններկամ օգտագործեք մեջբերումներ:

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Եթե շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

15.3 . բարություն? ձեր տված սահմանումը: «Ի՞նչ է բարությունը»: մեկ օրինակ - վեճ բերեք ուրիշներիցիտալերեն տեքստ, իսկ երկրորդը

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

OGE-2015

Տարբերակ 2.

Աշխատանքային հրահանգներ

Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից՝ ներառյալ 15 առաջադրանք։

Ռուսաց լեզվով ախտորոշիչ աշխատանք կատարելու համար հատկացվում է 3 ժամ 55 րոպե (235 րոպե): Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից.

Մաս 1-ը ներառում է մեկ առաջադրանք և կարճ գրավոր աշխատանք է ձեր լսած տեքստի վրա ( ամփոփում) Խտացված ներկայացման համար սկզբնաղբյուր տեքստը լսվում է 2 անգամ: Այս առաջադրանքը գրանցված է թիվ 2 պատասխանների թերթիկում։

2-րդ մասը կատարվում է ընթերցված տեքստի հիման վրա: Այն բաղկացած է 14 առաջադրանքից (2–14):

2–14 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են աշխատանքի տեքստում պատասխան դաշտում բառի (արտահայտության), թվի, թվերի հաջորդականության տեսքով։

Եթե գրում եք 2-րդ մասի առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:

Սկսելով աշխատանքի 3-րդ մասից՝ ընտրեք մեկառաջարկված երեք առաջադրանքներից (15.1, 15.2 կամ 15.3) և տալ գրավոր մանրամասն հիմնավորված պատասխան: Այս առաջադրանքը կատարվում է առանձին թերթիկի վրա (պատասխանի ձև թիվ 2):

Թույլատրվում է օգտագործել քննության ընթացքում ուղղագրական բառարան.

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Նախագծային գրառումները չեն հաշվվում աշխատանքի գնահատման մեջ:

Բոլոր ավարտված առաջադրանքների համար ձեր ստացած միավորներն ամփոփվում են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և հնարավորինս շատ միավորներ հավաքել:

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Մաս 1

Լսեք տեքստը և գրեք հակիրճ ամփոփում:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դուք պետք է փոխանցեք ինչպես յուրաքանչյուր միկրոթեմայի, այնպես էլ ամբողջ տեքստի հիմնական բովանդակությունը:

Ներկայացման ծավալը 70 բառից ոչ պակաս է:

Գրեք ձեր շարադրությունը կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագրով

Մաս 2

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 2-14 առաջադրանքները:

(1) Մարդիկ ցանկանում են երջանիկ լինել, սա նրանց բնական կարիքն է:

(2) Բայց որտե՞ղ է երջանկության բուն հիմքը: (3) Ես անմիջապես կնկատեմ, որ ես միայն մտածում եմ և չեմ ասում այն ճշմարտությունները, որոնց ես ինքս միայն ձգտում եմ: (4) Արդյո՞ք դա թաքնված է հարմարավետ բնակարանում, լավ սնունդ, խելացի հագուստ? (5) Այո և ոչ: (6) Ոչ - այն պատճառով, որ ունենալով այս բոլոր թերությունները, մարդը կարող է տառապել հոգեկան տարբեր դժվարություններով: (7) Արդյո՞ք դա կապված է առողջության վրա: (8) Իհարկե, այո, բայց նույն ժամանակ և ոչ:

(9) Գորկին խելամտորեն և խորամանկորեն նշել է, որ կյանքը միշտ այնքան վատ կլինի, որպեսզի մարդկության մեջ լավագույնի ցանկությունը չթուլանա: (10) Իսկ Չեխովը գրել է. հավատալով նրանց ասածներին և գրածներին, բայց ինքներդ դիտեք և խորացեք դրա մեջ »(11) Ուշադրություն դարձրեք արտահայտության սկզբին.« Եթե ցանկանում եք լավատես լինել ... »(12) Եվ այնուամենայնիվ -« խորացեք դրա մեջ ինքներդ»:

(13) Հիվանդանոցում ես գրեթե կես տարի գաջված պառկած էի մեջքիս, բայց երբ անտանելի ցավերն անցան, ես կենսուրախ էի։

(14) Քույրերը հարցրեցին. «Ռոզով, ինչո՞ւ ես այդքան ուրախ»: (15) Եվ ես պատասխանեցի. «Ի՞նչ. Դա իմ ոտքն է, որ ցավում է, բայց ես առողջ եմ:» (16) Իմ հոգին առողջ էր:

(17) Երջանկությունը հենց անհատականության ներդաշնակության մեջ է, նրանք ասում էին. «Աստծո Թագավորությունը մեր ներսում է»: (18) Այս «թագավորության» ներդաշնակ կառուցվածքը մեծապես կախված է հենց անհատականությունից, չնայած, կրկնում եմ. , արտաքին պայմաններմարդկային գոյության խաղ կարևոր դերիր ձևավորման մեջ։ (19) Բայց ոչ ամենակարևորը (20) Մեր կյանքի թերությունների դեմ պայքարելու բոլոր կոչերով, որոնք առատորեն կուտակվել են, ես դեռ, առաջին հերթին, առանձնացնում եմ ինքս ինձ հետ պայքարը: (21) Դուք կարող եք. Սպասեք, որ ինչ-որ մեկը գա դրսից և կստիպի ձեզ լավ կյանք.(22) Մենք պետք է պայքարի մեջ մտնենք մեր մեջ «ազնիվ փոքրի» համար, հակառակ դեպքում՝ փորձանք։ (Վ. Ռոզով)

* Վ.Ս. Ռոզով - ռուս խորհրդային դրամատուրգ, սցենարիստ։

2 - 14 առաջադրանքների պատասխանները թվեր են, թվերի հաջորդականություն կամ բառ (արտահայտություն), որը պետք է գրվի աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում:

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում դրա համար անհրաժեշտ հիմնական տեղեկատվությունը հիմնավորումըպատասխանելով հարցին. «Որտե՞ղ է երջանկության բուն հիմքը: ”.

1) Երջանկության հիմքը առողջության մեջ է:

2) Երջանկության կորիզը հարմարավետ բնակարանում է, լավ սնունդ, խելացի հագուստ։

3) Երջանկության առանցքը կախված է հենց անհատականությունից:

4) Երջանկության առանցքը կախված է ձեզ շրջապատող մարդկանցից լավ մարդիկ

Պատասխան՝ ________________________________:

3. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գտնվում է խոսքի արտահայտչական միջոցը փոխաբերություն.

1 ) Մարդիկ ցանկանում են երջանիկ լինել, սա նրանց բնական կարիքն է:

2) Ֆ կյանքը միշտ այնքան վատ կլինի, որ մարդկության մեջ չմարի լավագույնի ցանկությունը:

3) Քույրերը հարցրին. «Ռոզով, ինչո՞ւ ես այդքան ուրախ»:

4) Արդյո՞ք դա թաքնված է հարմարավետ բնակարանում, լավ սնունդ, խելացի հագուստ:

Պատասխան՝ ________________________________:

4. նախածանցներորում որոշվում է «Նախածանցի վերջում գրվում է - З-, եթե դրան հաջորդում է հնչյունավոր բաղաձայն» կանոնով։

Պատասխան՝ ________________________________:

5. 9-16-րդ նախադասություններից գրի՛ր այն բառը, որում ուղղագրությունն է. H (-HH)ենթարկվում է «Ամբողջությամբ պասիվ մասնիկներգրված է անցյալ ժամանակ -NN-».

Պատասխան՝ ________________________________:

6. Փոխարինել խոսակցական բառ «նայիր» 12-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ________________________________:

7. Նախադասության մեջ փոխարինի՛ր արտահայտությունը « հարմարավետ բնակարանում» , կառուցված համաձայնության հիման վրա, հոմանիշ արտահայտություն կապի հետ վերահսկողություն.Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկություններ 4.

Պատասխան՝ ________________________________________________:

9. 1–8 նախադասություններից գտե՛ք նախադասությունը հատուկ հանգամանքով.Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

10. Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրեք թիվը նշանակելով ստորակետշրջանառություն.

Քույրերը հարցրին. «Ռոզով, (1) ինչո՞ւ ես այդքան կենսուրախ։

Իհարկե, (2) այո, (3), բայց միևնույն ժամանակ ոչ:

Պատասխան՝ ________________________________________________:

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները

Պատասխան՝ ________________________________________________:

12. Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր մի թիվը, որը ցույց է տալիս ստորակետ՝ կապված բարդ նախադասության մասերի միջև ստորադասվողկապ.

Ես անմիջապես կնկատեմ, (1) ես միայն արտացոլում եմ, (2) և չեմ ասում ճշմարտություններ, (3) որոնց ես ինքս միայն ձգտում եմ:

Եվ այո, (4) և ոչ:

Պատասխան՝ ________________________________________________:

13. 2 - 10 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություն հետեւողականածականների ենթակայություն. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

14. 1-8 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն անմիաբան և հնազանդմասերի միջև կապ. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

Մաս 3

Օգտագործելով 2-րդ մասի ընթերցված տեքստը, կատարեք առանձին թերթիկի առաջադրանքներից ՄԻԱՅՆ ՄԵԿԸ՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3: Շարադրություն գրելուց առաջ գրեք ընտրված առաջադրանքի թիվը՝ 15.1, 15.2 կամ 15.3։

15.1 . Գրի՛ր շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով արտահայտության իմաստը Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի. «Չկան այնպիսի հնչյուններ, գույներ, պատկերներ և մտքեր, բարդ և պարզ, որոնց համար մեր լեզվում ճշգրիտ արտահայտություն չի լինի»:

Փաստարկելով ձեր պատասխանը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ կարդացված տեքստից։

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Կարող եք ստեղծագործություն գրել գիտական կամ լրագրողական ոճով՝ թեման բացահայտելով լեզվական նյութի վրա։ Դուք կարող եք սկսել գրել բառերով Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի. Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

15.2 . «Դուք չեք կարող սպասել, որ ինչ-որ մեկը կգա և ձեզ լավ կյանք կդարձնի: ». Ներկայացրե՛ք երկու փաստարկ ձեր շարադրության մեջ: տրված տեքստըձեր պատճառաբանությունն աջակցելու համար:

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

15.3 . Ինչպե՞ս եք հասկանում բառի իմաստըերջանկություն? Ձևակերպել և մեկնաբանել այոձեր տված սահմանումը: Գրեք շարադրություն թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ է երջանկությունը»,Ձեր տված սահմանումը որպես թեզ ընդունելով Փաստարկելով ձեր թեզը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ՝ փաստարկ, որը հաստատում է ձեր պատճառաբանությունը. մեկ օրինակ - վեճ բերեք ուրիշներիցիտալերեն տեքստ, իսկ երկրորդը - քոնից կյանքի փորձը.

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

OGE-2015 Տարբերակ 3.

Աշխատանքային հրահանգներ

Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից՝ ներառյալ 15 առաջադրանք։

Մաս 1-ը ներառում է մեկ առաջադրանք և կարճ գրավոր աշխատանք է ձեր լսած տեքստի վրա (համառոտ ներկայացում): Խտացված ներկայացման համար սկզբնաղբյուր տեքստը լսվում է 2 անգամ: Այս առաջադրանքը գրանցված է թիվ 2 պատասխանների թերթիկում։

2-րդ մասը կատարվում է ընթերցված տեքստի հիման վրա: Այն բաղկացած է 14 առաջադրանքից (2–14):

Եթե գրում եք 2-րդ մասի առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:

Քննության ընթացքում թույլատրվում է օգտագործել ուղղագրական բառարան։

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Մաս 1

Լսեք տեքստը և գրեք հակիրճ ամփոփում:

Ներկայացման ծավալը 70 բառից ոչ պակաս է:

Գրեք ձեր շարադրությունը կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագրով

Մաս 2

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 2-14 առաջադրանքները:

(1) Կարեկցանքը ակտիվ օգնական է:
(2) Բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր չեն տեսնում, չեն լսում, չեն զգում, երբ դա ցավում է և վատ է զգում ուրիշի համար: (3) Դրսի մարդուն, քանի որ նրանք բոլորին համարում են բացի իրենցից, այո, երևի թե իրենց ընտանիքից, որի նկատմամբ, սակայն, նրանք նույնպես հաճախ անտարբեր են։ (4) Ինչպե՞ս օգնել և՛ անտարբերությունից տառապողներին, և՛ հենց իրենք՝ անտարբերներին։
(5) Մանկությունից կրթել, առաջին հերթին իրեն, որպեսզի արձագանքի ուրիշի դժբախտությանը և շտապի օգնելու նրանց, ովքեր դժվարությունների մեջ են: (6) Եվ ո՛չ կյանքում, ո՛չ մանկավարժության մեջ, ո՛չ արվեստում համակրանքը չպետք է համարենք որպես մեզ խորթ մագնիսացնող զգայունություն, սենտիմենտալություն։
(7) Համակրանքը մեծ է մարդկային կարողությունըև կարիքը, բարին և պարտականությունը: (8) Մարդիկ, ովքեր օժտված են նման ունակությամբ կամ անհանգստությամբ զգում են դրա պակասը իրենց մեջ, մարդիկ, ովքեր իրենց մեջ զարգացրել են բարության տաղանդը, նրանք, ովքեր գիտեն, թե ինչպես կարելի է համակրանքը վերածել օգնության, ապրում են ավելի դժվար, քան անզգա: (9) Եվ ավելի անհանգիստ: (10) Բայց նրանց խիղճը մաքուր է: (11) Նրանք հակված են լավ երեխաներ դաստիարակելու: (12) Նրանք հիմնականում հարգված են իրենց շրջապատի կողմից: (13) Բայց եթե նույնիսկ այս կանոնը խախտվի, և շրջապատողները չհասկանան, իսկ երեխաները խաբեն իրենց հույսերը, նրանք չեն շեղվի իրենց բարոյական դիրքից:
(14) Անզգաներին թվում է, որ նրանք լավ են զգում: (15) Ասում են, որ նրանք օժտված են զրահով, որը պաշտպանում է նրանց ավելորդ հոգսերից և ավելորդ հոգսերից: (16) Բայց նրանց թվում է միայն, որ նրանք օժտված չեն, այլ զրկված են: (17) Վաղ թե ուշ, ինչպես գա, այն կպատասխանի:
(18) Վերջերս ես բախտ ունեցա հանդիպել մի իմաստուն ծեր բժշկի: (19) Նա հաճախ է հայտնվում իր բաժանմունքում հանգստյան օրերին և տոներին, ոչ թե արտակարգ իրավիճակից, այլ հոգևոր կարիքից: (20) Նա հիվանդների հետ խոսում է ոչ միայն նրանց հիվանդության, այլև դժվարությունների մասին կյանքի թեմաներ. (21) Նա գիտի, թե ինչպես տալ նրանց հույս և քաջություն: (22) Երկարատև դիտարկումները ցույց տվեցին նրան, որ մարդը, ով երբեք որևէ մեկին չի համակրել, չի կարեկցել որևէ մեկի տառապանքին, հայտնվելով սեփական դժբախտության առջև, պարզվում է, որ պատրաստ չէ դրան։ (23) Խղճալի և անօգնական նա հանդիպում է նման փորձության: (24) Եսասիրությունը, անզգամությունը, անտարբերությունը, անսիրտությունը դաժանորեն վրեժխնդիր են լինում: (25) Կույր վախ. (26) Մենակություն. (27) Ուշացած զղջում.
(28) Մարդկային ամենակարևոր զգացմունքներից մեկը կարեկցանքն է: (29) Եվ թող դա չմնա սոսկ համակրանք, այլ դառնա գործողություն: (30) Աջակցություն. (31) Նրանց, ովքեր դրա կարիքն ունեն, ովքեր հիվանդ են, թեև նա լուռ է, պետք է օգնության գալ, առանց զանգի սպասելու: (32) Չկա ռադիոընդունիչ ավելի ուժեղ և ավելի զգայուն, քան մարդկային հոգին. (33) Եթե այն հարմարեցված է բարձր մարդասիրության ալիքին:
(Ըստ Ս. Լվովի) * Ս. Լվով - հայտնի հեղինակհոդվածներ բարոյական և էթիկական թեմաներով, քննադատ, արձակագիր.

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումըպատասխանը հարցին. «Ինչպե՞ս օգնել նրանց, ովքեր տառապում են անտարբերությունից.”.

1) Անզգայուն մարդիկ օգնության կարիք չունեն, նրանք արդեն լավ են։

2) Համակրանքով օժտված մարդիկ հեշտ կյանք ունեն.

3) Ծնված օրվանից կարեկցանք զարգացրեք:

4) Զարգացրեք կարեկցանքը, երբ ձեր երեխաները ժամանում են:

Պատասխան՝ ________________________________:

3. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գտնվում է խոսքի արտահայտչական միջոցը փոխաբերություն.

1) Անզգայությունը կարծես լավ է:

2) Եթե այն հարմարեցված է բարձր մարդասիրության ալիքին:

3) Համակրանքը մարդկային մեծ կարողություն և կարիք է, օրհնություն և պարտականություն։

4) Մարդկային ամենակարևոր զգացմունքներից մեկը կարեկցանքն է:

Պատասխան՝ ________________________________:

4. 24 - 33 նախադասություններից դուրս գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը նախածանցներորի մեջ որոշվում է արժեքով «մոտավորություն».

Պատասխան՝ ________________________________:

5. 13-19-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր բառերը, ուղղագրությունը. H- (-HH-)որում հնազանդվում է «Անցյալ ժամանակի կարճ պասիվներով գրված է -N-».

Պատասխան՝ ________________________________:

6. Փոխարինել բառը «իմաստուն» 18-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ________________________________:

7. 19-րդ նախադասությունը փոխարինի՛ր արտահայտությամբ « ըստ հոգևոր կարիքի» , կառուցված համաձայնության հիման վրա, հոմանիշ արտահայտություն կապի հետ վերահսկողություն.Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկում է 20.

Պատասխան՝ ________________________________________________:

9. 24–33 նախադասություններից գտե՛ք նախադասությունը հատուկ հանգամանքով.Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

10. ներածական խոսք.

Նրանք (1) ընդհանուր առմամբ (2) հարգված են ուրիշների կողմից:

Բայց եթե նույնիսկ այս կանոնը խախտվի, և շրջապատողները չհասկանան, (3) և երեխաները խաբեն իրենց հույսերը, (4) նրանք չեն շեղվի իրենց բարոյական դիրքից..

Պատասխան՝ ________________________________________________:

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 13-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ________________________________________________:

12. ստորադասվողկապ.

Մանկությունից մինչև կրթվել՝ առաջին հերթին ինքը - ուրեմն, (1) արձագանքել ուրիշի դժբախտությանը և շտապել օգնել նրանց (2) ովքեր դժվարության մեջ են:

Բայց նրանց թվում է միայն, (4) նրանք օժտված չեն, (5) այլ զրկված են։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

13. 18–26 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություն հետեւողականածականների ենթակայություն. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

14. 14–21 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև անկապ կապով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

Մաս 3

15.1 Գրեք էսսե-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկու հայտարարության իմաստը. «Կյանքում և մեր մտքում չկա մի բան, որը հնարավոր չլինի փոխանցել ռուսերեն բառով».

Փաստարկելով ձեր պատասխանը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ կարդացված տեքստից։

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Կարող եք ստեղծագործություն գրել գիտական կամ լրագրողական ոճով՝ թեման բացահայտելով լեզվական նյութի վրա։ Կոմպոզիցիան կարող եք սկսել Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկու խոսքերով.

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Առանց ընթերցված տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

15.2 . Այս հոդվածի նյութի հիման վրա գրեք շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում տեքստի նախադասության իմաստը. «Նրանց, ովքեր դրա կարիքն ունեն, ովքեր վատ են զգում, թեև նա լռում է, պետք է օգնության հասնել՝ առանց զանգի սպասելու»։ Դուք չեք կարող սպասել, որ ինչ-որ մեկը գա դրսից և ձեզ լավ կյանք տա»: Ձեր շարադրանքի տեքստից բերեք երկու փաստարկ՝ ձեր պատճառաբանությունը հաստատելու համար:

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

15.3 . Ինչպե՞ս եք հասկանում բառի իմաստըկարեկցանք? Ձևակերպել և մեկնաբանել այոձեր տված սահմանումը: Գրեք շարադրություն թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ է կարեկցանքը»:Ձեր տված սահմանումը որպես թեզ ընդունելով Փաստարկելով ձեր թեզը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ՝ փաստարկ, որը հաստատում է ձեր պատճառաբանությունը. մեկ օրինակ - վեճ բերեք ուրիշներիցիտալերեն տեքստ, իսկ երկրորդը - Ձեր կյանքի փորձից:

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

OGE-2015 Տարբերակ 4.

Աշխատանքային հրահանգներ

Աշխատանքը բաղկացած է 3 մասից՝ ներառյալ 15 առաջադրանք։

2-րդ մասը կատարվում է ընթերցված տեքստի հիման վրա: Այն բաղկացած է 14 առաջադրանքից (2–14):

Եթե գրում եք 2-րդ մասի առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:

Քննության ընթացքում թույլատրվում է օգտագործել ուղղագրական բառարան։

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Մաս 1

Լսեք տեքստը և գրեք հակիրճ ամփոփում:

Ներկայացման ծավալը 70 բառից ոչ պակաս է:

Գրեք ձեր շարադրությունը կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագրով

Մաս 2

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 2-14 առաջադրանքները:

(1) Ինչի՞ց է աճում մարդկային հսկայական սերը այն ամենի հանդեպ, ինչը տեղավորվում է մեկ բառով՝ Հայրենիք:

(2) Հայրենիքը շատ է: (3) Սա և՛ ճանապարհ է, որով անցնում է հոսքը, և՛ ամբողջ երկրագնդի քարտեզի մեկ վեցերորդ մասը: (4) Սա ինքնաթիռ է երկնքում, և թռչունները թռչում են հյուսիս մեր տան վրայով: (5) Հայրենիքը մեծացող քաղաքներ է և փոքր, տասը տուն, գյուղ: (6) Սրանք մարդկանց անուններ են, գետերի և լճերի անուններ, հիշարժան ժամադրություններպատմություններ և ապագայի պլաններ: (7) Ես և դու ենք մեր զգացմունքների աշխարհով, մեր ուրախություններով և հոգսերով:

(8) Հայրենիքը նման է հսկայական ծառի, որի վրա չես կարող հաշվել տերեւները: (9) Եվ այն ամենը, ինչ մենք անում ենք բարի, ուժ է ավելացնում նրան: (10) Բայց ամեն ծառ արմատներ ունի: (11) Առանց արմատների, նույնիսկ մեղմ քամին կփչեր այն: (12) Արմատները կերակրում են ծառին, միացնում այն երկրին:(13) Արմատներն այն են, ինչ մենք ապրել ենք երեկ, մեկ տարի առաջ, հարյուր, հազար տարի առաջ: (14) Սա մեր պատմությունն է: (15) Սրանք մեր պապերն ու նախնիներն են: (16) Սրանք նրանց գործերն են, որոնք լուռ ապրում են մեր կողքին, տափաստանային քարերի կանանց մեջ, փորագրված սալիկների մեջ, փայտե խաղալիքների և արտասովոր տաճարների, զարմանալի երգերի և հեքիաթների մեջ: (17) Սրանք հրամանատարների, բանաստեղծների և ժողովրդի գործի մարտիկների փառավոր անուններն են:

(18) Մարդու համար կարևոր է իմանալ իր արմատները. առանձին անձ, ընտանիք, մարդիկ, ուրեմն օդը, որ շնչում ենք, կլինի բուժիչ ու համեղ, մեզ մեծացրած հողը ավելի թանկ, ավելի հեշտ կլինի զգալ նպատակն ու իմաստը։ մարդկային կյանք.

(19) Առանց անցյալի անհնար է լավ հասկանալ կամ գնահատել ներկան: (20) Մեր հայրենիքի ծառը մեկ ամբողջություն է՝ կանաչ թագ և արմատներ խորը գետնի մեջ:

(21) Մանկական խաղալիքից, սկսած ժողովրդական հեքիաթԱրտաքին աշխարհի մասին առաջին դպրոցական զրույցից ... (22) Հայրենիքի մասին մարդու գաղափարը պետք է կազմված լինի անցյալից և ներկայից: (23) Միայն այս պայմաններում կմեծանա մի մարդ, ով կարող է նայել վաղվա օրվան, ով կարող է հպարտանալ իր Հայրենիքով, հավատալ նրան, պաշտպանել նրան ...

(24) Մարդը պետք է մեծանա որպես իր երկրի որդին:

(25) Մեծ բաներ անելիս մենք պետք է իմանանք, թե որտեղից ենք եկել և որտեղից է սկսվել ամեն ինչ: (26) Մեր գործերը անցյալի հետ համատեղ, բնության և կրակի շրջակա աշխարհի հետ համատեղ օջախարտահայտվում են հարազատ բառով ՀԱՅՐԵՆԻՔ. (27) Հայրենիքը սիրելը չի կարող պարտադրվել հրամանագրով: (28) Սերը պետք է սնվի: (Վ. Մ. Պեսկով)

*Վասիլի Պեսկովը հայտնի լրագրող, ֆոտոլրագրող, գրող է։

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակը չի պարունակում տեքստի համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումըպատասխանը հարցին. «Ինչի՞ց է սերում հայրենիքի հանդեպ սերը.”.

1) Աճող քաղաքներ և փոքր գյուղեր.

2) Խաղալիքներ, հեքիաթներ, ձեզ շրջապատող ամբողջ աշխարհը:

3) Ռուսաստանի խորհրդանիշը կեչի է:

4) Հպարտություն սեփական Հայրենիքով.

Պատասխան՝ ________________________________:

3. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում խոսքի արտահայտիչ միջոցը էպիտետն է .

1) Մարդը պետք է մեծանա որպես իր երկրի զավակ.

2) Սա ես և դու ենք մեր զգացմունքների աշխարհով, մեր ուրախություններով և հոգսերով:

3) Արմատները կերակրում են ծառին և կապում այն գետնին:

4) Սրանք սպարապետների, բանաստեղծների ու ժողովրդի դատի մարտիկների փառավոր անուններն են։

Պատասխան՝ ________________________________:

4. 1-8-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը նախածանցներորում որոշվում է կանոնով «Նախածանցի վերջում գրված է. - Զ-,եթե դրան հաջորդում է ձայնավոր բաղաձայն.

Պատասխան՝ ________________________________:

5. 8-16 նախադասություններից դուրս գրի՛ր բառը, ուղղագրությունը. H- (-HH-)որում այն ենթարկվում է կանոնին» N-գրված է ածական ածանցներով -ԱՆ- – -ՅԱՆ-, նշանակում է «ինչից է պատրաստված» (բառը բացառություն է)։

Պատասխան՝ ________________________________:

6. Գրքի բառը փոխարինիր «նախահայր» 15-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ.Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ________________________________:

7. 16-րդ նախադասությունը փոխարինի՛ր արտահայտությամբ « փայտե խաղալիքների մեջ» , կառուցված համաձայնության հիման վրա, հոմանիշ արտահայտություն կապի հետ վերահսկողություն.Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 12.

Պատասխան՝ ________________________________________________:

9. Առաջարկներից 19 - 25 գտնել առաջարկը հատուկ հանգամանքով.Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

10. Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրեք համարները նշանակում է ստորակետ(ներ) երբառաջարկի հստակեցնող անդամների մեկուսացում.

Մեծ գործեր անելով՝ (1) մենք պետք է իմանանք (2) որտեղից ենք եկել և ինչպես ենք սկսել։

Հայրենիքը մեծացող քաղաքներ է ու փոքր, (3) տասը տուն, (4) գյուղ։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 9-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ________________________________________________:

12. Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրի՛ր բարդ նախադասության միացված մասերի միջև ստորակետ(ներ)ը նշող թվերը ստորադասվողկապ.

Սա ինքնաթիռ է երկնքում (1) և թռչուններ (2), որոնք թռչում են հյուսիս մեր տան վրայով:

Եվ այն ամենը, ինչ (3) մենք անում ենք բարիք, (4) ուժ է ավելացնում նրան:

Պատասխան՝ ________________________________________________:

13. 19–25 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն միատարրածականների ենթակայություն. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

14. 12-19-րդ նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև դաշնակցային և դաշնակցային ստորադասական հարաբերություններով: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ________________________________________________:

Մաս 3

15.1 Գրեք շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով Վ.Վ.Վինոգրադովի հայտարարության իմաստը « բարձր մշակույթխոսակցական և գրելը, մայրենի լեզվի զգացողության լավ իմացություն և զարգացում, այն օգտագործելու կարողություն արտահայտիչ միջոցներ- լավագույն աջակցությունը, ամենահուսալի օգնությունը, ամենահուսալի խորհուրդը յուրաքանչյուր մարդու կողմից սեփական կյանքըև ստեղծագործական գործունեություն։

Փաստարկելով ձեր պատասխանը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ կարդացված տեքստից։

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Կարող եք ստեղծագործություն գրել գիտական կամ լրագրողական ոճով՝ թեման բացահայտելով լեզվական նյութի վրա։ Կազմը կարող եք սկսել Վ.Վ.Վինոգրադովի խոսքերով. Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

15.2 . Այս հոդվածի նյութի հիման վրա գրեք շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում տեքստի նախադասության իմաստը «Մեծ գործեր անելիս մենք պետք է իմանանք, թե որտեղից ենք եկել և որտեղից է սկսվել այդ ամենը»: Ձեր շարադրանքի տեքստից բերեք երկու փաստարկ՝ ձեր պատճառաբանությունը հաստատելու համար:

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

15.3 . Ինչպե՞ս եք հասկանում արտահայտության իմաստը սեր հայրենիքի հանդեպ ? Ձևակերպել և մեկնաբանել այո ոչԴուք սահմանում. Գրեք շարադրություն թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ է սերը հայրենիքի հանդեպ»,Ձեր տված սահմանումը որպես թեզ ընդունելով Փաստարկելով ձեր թեզը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ՝ փաստարկ, որը հաստատում է ձեր պատճառաբանությունը. մեկ օրինակ - վեճ բերեք ուրիշներիցիտալերեն տեքստ, իսկ երկրորդը - Ձեր կյանքի փորձից:

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով

Տարբերակ 1. Բանալին

Պեր ճիշտառաջադրանքների կատարումը մաս 2 սխալ պատասխանելկամ նրա բացակայությունըտրված է զրո միավոր:

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան


	անձնուրաց

	կախարդուհի
	հաճոյախոսություն անկեղծությամբ
	զանգահարող

Տարբերակ 2. Բանալին

Պեր ճիշտառաջադրանքների կատարումը մաս 2 ախտորոշիչ աշխատանք, յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար ուսանողը ստանում է մեկ միավոր. Պեր սխալ պատասխանելկամ նրա բացակայությունըտրված է զրո միավոր:

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան


	խորհել
	սվաղված
	հասկանալ, հասկանալ. մտածել
	հարմարություններով բնակարանում
	նա թաքնվում է (նա թաքնվում է)

Տարբերակ 3. Բանալին

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան


	արի
	օժտված զրկված

	ըստ հոգու կարիքների
	նա խոսում է

Տարբերակ 4. Բանալին

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան


	դաստիարակված
	փայտե
	նախահայր
	փայտից պատրաստված խաղալիքներ
	արմատները սնուցում են կապում

Ռուսաց լեզվով OGE-ի բանավոր մասը ներկայացվում է որպես հմտությունների փորձարկման ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցման հայեցակարգի իրականացման մաս: բանավոր խոսքդպրոցականների մոտ։ Նախատեսվում է, որ անցումը եզրափակիչ հարցազրույցապագայում այն կդառնա ԳԳԱ ընդունելություն իններորդ դասարանի շրջանավարտների համար։

Բանավոր մաս ռուսերեն OGE 2018 - ցուցադրական տարբերակ FIPI-ից

Լրացուցիչ նյութեր և սարքավորումներ

Քննության բանավոր մասի համար կարող են օգտագործվել համապատասխան սարքավորումներով լեզվի լաբորատորիաներ։

Ռուսաց լեզվով բանավոր հարցազրույցը բաղկացած է չորս առաջադրանքից.

Առաջադրանք 1 - կարճ տեքստի բարձրաձայն ընթերցում: Պատրաստման ժամանակը - 2 րոպե։

Առաջադրանք 2-ում առաջարկվում է վերապատմել կարդացված տեքստը՝ այն լրացնելով հայտարարությամբ։ Պատրաստման ժամանակը - 1 րոպե։

Առաջադրանք 3-ում առաջարկվում է ընտրել զրույցի երեք առաջարկվող տարբերակներից մեկը՝ լուսանկարի նկարագրություն, կյանքի փորձի վրա հիմնված պատմվածք, ձևակերպված խնդիրներից մեկի հիմնավորում: Պատրաստման ժամանակը - 1 րոպե։

Առաջադրանք 4-ում (երկխոսություն) դուք պետք է մասնակցեք նախորդ առաջադրանքի թեմայով զրույցին: Ընդհանուր ժամանակըՁեր պատասխանը (ներառյալ պատրաստման ժամանակը) – 15 րոպե: Արձագանքման ամբողջ ժամանակը ձայնագրվում է և տեսագրվում:

KIM-ի կառուցվածքի և բովանդակության բնութագրերը OGE ռուսերենլեզու բանավոր մաս

CMM-ի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է բարդության հիմնական մակարդակի չորս առաջադրանքներից, որոնք տարբերվում են առաջադրանքների ձևով:

Վարժություն 1 - արտահայտիչ ընթերցանությունբարձրաձայն տեքստ գիտական - լրագրողական ոճ.

Առաջադրանք 2 - տեքստի վերապատմում ներգրավմամբ լրացուցիչ տեղեկություն.

Առաջադրանք 3 - թեմատիկ մենախոսություն.

Առաջադրանք 4 - մասնակցություն երկխոսությանը:

Բոլոր առաջադրանքները առաջադրանքներ են բաց տեսակընդլայնված արձագանքով:

Առանձին առաջադրանքների և ընդհանրապես աշխատանքի կատարման գնահատման համակարգ

Աշխատանքի 1-ին առաջադրանքի պատասխանը (տեքստի ընթերցում) գնահատվում է ըստ հատուկ մշակված չափանիշների: Առավելագույն գումարմիավորներ ընթերցանության համար - 2. 2-րդ առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար (տեքստը լրացուցիչ տեղեկություններով վերապատմել) շրջանավարտը ստանում է 4 միավոր։ Համապատասխանություն ժամանակակից ռուսերենի նորմերին գրական լեզուտեքստի հետ աշխատելիս գնահատվում է առանձին:

Առավելագույն միավորների քանակը, որոնք ուսանողը կարող է ստանալ 1 և 2 առաջադրանքների պատասխանի խոսքի ձևավորման համար, 4 միավոր է:

Տեքստի հետ աշխատելու միավորների առավելագույն քանակը (առաջադրանքներ 1 և 2) 10 է: Աշխատանքի 3-րդ առաջադրանքի պատասխանի գնահատումն իրականացվում է հատուկ մշակված չափանիշներով: Մենախոսական հայտարարության համար միավորների առավելագույն քանակը 3 է:

Առավելագույն միավորները, որոնք ուսանողը կարող է հավաքել 4-րդ առաջադրանքը կատարելու համար, 2 է: Պատասխանելիս ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի նորմերին համապատասխանելը գնահատվում է առանձին:

Առավելագույն միավորների քանակը, որոնք ուսանողը կարող է ստանալ 3 և 4 առաջադրանքների պատասխանի խոսքի ձևավորման համար, 4 միավոր է:

Առավելագույն միավորների քանակը, որ ուսանողը կարող է ստանալ ամբողջ բանավոր մասը ավարտելու համար, 19 է: Ուսանողը ստանում է կրեդիտ, եթե աշխատանքն ավարտելու համար վաստակել է 10 և ավելի միավոր:

Ծանոթանալուց հետո դեմո տարբերակ բանավոր հարցազրույցռուսաց լեզվի համար պետք է հիշել, որ դրանում ներառված առաջադրանքները չեն արտացոլում ամբողջ բովանդակությունը, որը կարելի է ստուգել՝ օգտագործելով հսկիչ չափիչ նյութերի տարբերակները:

Երկուսից մեկը պարտադիր առարկաներորի համար 9-րդ դասարանի շրջանավարտները քննություն են հանձնում ռուսաց լեզուն: Այն օտարերկրացիների կողմից բավականին բարդ է համարվում։ Բայց բնիկ խոսնակների համար դա ամենևին էլ հեշտ չէ: Բոլոր տարիները դպրոցականՀետաքրքրասեր ուսանողները փորձում են տիրապետել այս գիտության խրթիններին՝ խոսել և գրել, կարդալ և մտածել մայրենի լեզուանվճար. Անկախ նրանից, թե կա ա OGE փոփոխություններռուսերեն 2018 թվականին, ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել, հիմա մենք կփորձենք պարզել դա:

Մայրենի չի նշանակում պարզ

Ոչ բոլոր դպրոցականներն են հասկանում ռուսաց լեզվի ուսուցման կարևորությունն ու բարդությունը: Եվ ոչ միայն նրանք։ Բազմաթիվ կոպիտ սխալներ, զավեշտալի տառասխալներ են հանդիպում լրատվամիջոցներում։ Նույնիսկ հեռուստատեսության և ռադիոյի հաղորդավարները և այլ մարդիկ, որոնց համար լեզվի իմացությունը մասնագիտական պարտականություն է, երբեմն կոպիտ սխալներ են թույլ տալիս:

Օրերս կենտրոնական ալիքներից մեկի թղթակիցը Պետդումայից զեկուցելով երեխաներ ունեցող ընտանիքներին աջակցող նոր օրենքների մասին, երկու անգամ «»-ի փոխարեն ասաց «նյութական կապիտալ»: Շեշտադրումներով ընդհանրապես մթություն է, դրվում են՝ «ինչպես հարմար է ցանկացածին»։

Ժամանակակից երիտասարդները սովոր են շփվել սոցիալական ցանցերում կամ SMS-ի միջոցով, որտեղ նրանց առանձնապես չի անհանգստացնում մտքերի մատուցման գրագիտությունը։ Մենք սկսեցինք ավելի քիչ կարդալ, և ընդհանրապես, և մասնավորապես, հետաքրքրությունը ռուս դասականների նկատմամբ, որպես բառի վարպետության մոդել, ընկել է: Հետեւաբար, նույնիսկ տեսողական հիշողությունը չի օգնում անգիր անել ճիշտ ընտրանքներգրելը.

2018-ին 9-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի OGE-ն անհրաժեշտ է դարձնում շատ տարբեր առաջադրանքներ մշակել դրան նախապատրաստվելու համար: Ահա գրական գիտելիքների ստուգում լեզվական նորմեր, և բառապաշարի, քերականության և կետադրության կանոններն օգտագործելու կարողություն։

OGE-ի ամսաթվերը ռուսաց լեզվով 2018 թ

Պետական վերջնական ատեստավորման ժամկետները 9-րդ դասարանի ավարտից հետո.

25 ապրիլի, 2018թթեստերը կարող են անցնել ժամանակից շուտ. կամ պահեստային օրը `մայիսի 7;
մայիսի 29կլինի հիմնական քննության օրը (ռեզերվում՝ հունիսի 20, 28 և 29);
4 սեպտեմբերիկգա թեստավորման լրացուցիչ փուլի հերթը. վերապահված է նաև 2018 թվականի սեպտեմբերի 17-ը։

2018 թվականին ռուսաց լեզվով տոմսերում փոփոխություններ չեն կատարվել. Թեստի կանոնակարգում անակնկալներ չկան։ Ուսանողն իրավունք ունի պատասխանին պատրաստվել 235 րոպե։ ուղղագրական բառարանկարող եք օգտագործել, բայց միայն այն, ինչ տրամադրում են քննության կազմակերպիչները։ Դուք չեք կարող սմարթֆոններ և այլ հարմարանքներ, տեսախցիկներ, ձեր տեղեկատու գրքեր, խաբեբա թերթիկներ և այլ «օժանդակ» նյութեր բերել լսարան, որտեղ տեղի է ունենում GIA-ն:

Քննության ժամանակ դուք չեք կարող ոչ դուրս գալ (առանց հանձնաժողովի թույլտվության), ոչ էլ շրջել լսարանի շուրջ; Արգելվում է բոլոր տեսակի խոսակցությունները և այլ տեղեկատվության փոխանակումը հարևանների հետ, և առավել եւս՝ ցանկացած նյութի հեռացում նրանց տարածքից, որտեղ տեղի է ունենում քննությունը: Խախտողները սպասում են քննությունից հեռացնելու և արժանի ձախողման.

Նորարարություններ. սովորեցրե՛ք խոսել:

Կա մի անեկդոտ, որ ծնողները երեխային սովորեցնում են խոսել մի ամբողջ տարի, իսկ ամբողջ կյանքում փորձում են սովորեցնել լռել։ Ինչպես ցանկացած կատակում, դրանում էլ կա որոշակի ճշմարտություն: Երեխան ակտիվորեն կլանում է մեծահասակների խոսքի վարքագծի առանձնահատկությունները, պատճենում դրանք։ Իսկ մյուսների ելույթը, մեղմ ասած, սովորաբար հեռու է իդեալական լինելուց։ Եթե մենք ինչ-որ կերպ սովորում ենք մտքերի գրավոր ներկայացման կանոնները դպրոցում, ապա բանավոր խոսքի դեպքում ամեն ինչ շատ ավելի վատ է։

Ահա թե ինչու 2018 թվականին ռուսաց լեզվով GIA-ում կներառվի նաև բանավոր մասը, որը կոչվում է «Խոսել».. Այստեղ 9-րդ դասարանի շրջանավարտները պետք է ցույց տան իրենց բանավոր խոսքի հմտությունները, մտքերը հստակ ձևակերպելու և դրանք գրագետ արտահայտելու կարողությունը։ Խոսքի մշակույթը պետք է կատարելագործվի, վստահ են նորամուծության հեղինակները։ AT ժամանակակից հասարակությունհաղորդակցման հմտությունները շատ կարևոր են, դրանք կօգնեն և՛ մասնագիտության մեջ տեղավորվել, և՛ չմոլորվել հասարակության մեջ։

Քննության բանավոր մաս՝ բանավոր

Որքանո՞վ է մեր կյանքում կախված փոխըմբռնումից: Իր հերթին, որպեսզի մեզ ճիշտ հասկանան, մենք պետք է կարողանանք արտահայտել մեր մտքերը հստակ, գրագետ և չափավոր զգացմունքային: ՕԳԷ-ի բանավոր մասը ռուսաց լեզվով 2018 թվականին կօգնի նաև սովորել հաղորդակցման հմտություններ: Այստեղ ուսանողները կկարողանան մենախոսությամբ ցուցադրել իրենց հռետորական տաղանդը, հավասար երկխոսություն վարելու կարողությունը, ինչպես նաև տեքստը համապատասխան ինտոնացիայով և ճշգրիտ կարդալու կարողություն։ զգացմունքային գունավորում. Կլինեն հանձնարարություններ կարդացածը վերապատմելու, սեփական կարծիքը հիմնավորելու կարողության համար։

2018 թվականին իններորդ դասարանցիներն առաջին անգամ կհանձնեն նման թեստեր։ KIM կառուցվածքում կա 4 առաջադրանք.

կարդալով գիտական և լրագրողական ոճի մի հատված, դրա համար կարող եք վաստակել 2 միավոր.
Ողջունելի է ընթերցվածի վերապատմումը, լրացված վերլուծություններով, սեփական մեկնաբանություններով և լրացուցիչ տեղեկատվության ներգրավմամբ: Այս առաջադրանքի առավելագույնը նույնպես 2 միավոր է;
ընտրված թեմայի շուրջ մենախոսությունը քննվողին կբերի առավելագույնը 2 միավոր.
երկխոսություն քննողի հետ, որը կարող է ևս 3 միավոր ավելացնել աշակերտի խոզուկին:

Տրամադրված և լրացուցիչ բոնուսներ. Գրական լեզվի նորմերին համապատասխանելու համար քննիչներն իրավունք ունեն առաջին և երկրորդ առաջադրանքների համար ավելացնել 2 միավոր: Իսկ երրորդ և չորրորդ առաջադրանքների կատարման ընթացքում անբասիր խոսքը ուսանողին թույլ կտա վաստակել ևս 3 միավոր։ Արդյունքում խոսելու առավելագույն միավորը 14 է։

Ընդամենը 15 րոպե է հատկացվում բանավոր բլոկի բոլոր չորս առաջադրանքները կատարելու համար: Փորձագետները կարծում են, որ քննական տեքստերի հիմնական թեմաները, հավանաբար, կլինեն հայտնի գիտնականների և այլ նշանավոր անձանց կենսագրությունները:

Թեստի այս հատվածը չի գնահատվի:. Քննողները, նախնական միավորներով, դատավճիռ կկայացնեն. օֆսեթ", կամ " ձախողվել«. Վերահսկելու և կանխելու հնարավոր տարաձայնությունները այն սենյակում, որտեղ փորձարկվելու էպետք է ձայնագրված լինի:

OGE-ի գրավոր մասը ռուսաց լեզվով 2018 թ

Վրա գրավոր մասքննությունն առանձնանում է 3 ժամ 55 րոպե. Այս ընթացքում 9-րդ դասարանի շրջանավարտը պետք է ժամանակ ունենա կատարել 15 առաջադրանք՝ բաժանված 3 բաժնի:

Թեստի առաջին մասը բաղկացած է լսված տեքստի գրավոր ներկայացումից: Ձայնը կհնչի երկու անգամ: Առանձին կանոնները սահմանում են, որ նախնական ունկնդրման ժամանակ սովորողն իրավունք ունի որոշ նշումներ կատարել նախագծի վերաբերյալ։ Այնուհետեւ տրվում է 3 րոպե, որի ընթացքում պետք է հասկանալ, թե ինչ է բաց թողել քննվողը, ինչ փնտրել երկրորդ ունկնդրման ժամանակ։ Հաջորդը, տեքստը կրկնվում է: Այնուհետև ուսանողը գրավոր վերապատմում է այն: Քննության այս փուլի առավելագույն միավորը 7 է։

KIM-ի երկրորդ մասում՝ առաջադրանքներ 2-ից 14-րդ համարներից, այստեղ միայն կարճ պատասխան է պահանջվում՝ առաջարկված տեքստի ուսումնասիրության արդյունքների հիման վրա: Կարող եք ընտրել առկա պատասխաններից կամ ձևակերպել ձերը: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան տալիս է 1 միավոր, բոլոր ճիշտ պատասխանների համար կարող եք ստանալ 13 միավոր։

Երրորդ մասում կնշվի կոմպոզիցիայի 3 թեմա։ Աշակերտն ընտրում է մեկը և ներկայացնում թեմայի ըմբռնման իր տարբերակը: Առավելագույնը, որը կարող եք ստանալ շարադրության համար, 9 միավոր է:

Իսկ առաջադրանքների այս բլոկի համար հանձնաժողովը կարող է միավորներ ավելացնել, եթե համարի, որ աշակերտը ցուցաբերել է ճշգրտության հատուկ հմտություններ, մտքերը ներկայացնելու գրագիտություն, խոսքի պատկերավորություն։ Առավելագույն բոնուսը 10 միավոր է, որը կարող է հանգեցնել ընդհանուր առմամբ 39 միավոր ամբողջ գրավոր առաջադրանքի համար:

Իսկ ի՞նչ կասեք հինգ բալանոց սանդղակով։

Ինչպես վերը նշեցինք, «Խոսող» բլոկի համար գնահատականներ չկան, արդյունքը կարտահայտվի միայն «անցել» կամ «տապալվել» դատավճռով։ Հաջողակ թեստ հանձնողի դերում լինելու համար ուսանողը պետք է թեստի այս մասի համար հավաքի առնվազն 8 միավոր:

Ինչ վերաբերում է քննության գրավոր տարբերակին, ապա այստեղ միավորները փակցված են, դրանց թարգմանությունը սովորական հինգ միավորանոց համակարգով հետևյալն է.

0-14 միավոր- «երկու», անբավարար արդյունք;
15-24 միավորհամապատասխանում է ավանդական «եռյակին»;
25-33 միավոր- աշխատանքը լավ է արված, «չորսի» համար;
34-39 միավորխոսում են 9-րդ դասարանի շրջանավարտի գերազանց պատրաստվածության մասին, սա «հինգ» է։

Ինչպես պատրաստել և անցնել

Կա լեզվական հմայքը, բնածին գրագիտությունը: Բայց նման տաղանդ ունեցող մարդիկ քիչ են։ Մնացած բոլորը պետք է քրտնաջան աշխատեն, որպեսզի հասկանան լեզվի կառուցվածքը, նրա առանձնահատկությունները, հիշեն դրանց կանոններն ու բացառությունները: Եվ ամենակարևորը՝ սովորեք կիրառել այս գիտելիքները գործնականում:

Պատրաստվելով GIA-ին, շատ իններորդ դասարանցիներ դիմում են OGE ցուցադրություններռուսաց լեզվի 9-րդ դասարանում 2018 թվականին և այլ տեղեկատու և ուսումնական փաստաթղթեր և գրականություն: Արդյունավետ պատրաստման մեկ այլ տարբերակ է ուսումնասիրել անցյալ տարիների քննությունների տոմսերի տարբերակները:

Նրանք, ովքեր քրտնաջան աշխատում են քննությունից մեկ տարի առաջ, կամ նույնիսկ ավելի երկար, սովորաբար KIM-ներում հատուկ դժվարությունների չեն հանդիպում։ Բայց նույնիսկ եթե ինչ-որ բան սխալ է տեղի ունեցել, կա մի հետադարձ՝ աշնանը GIA-ի վերականգնում:

OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն լեզվով 2018 թ

Սեղմեք ստորև բերված կոճակները՝ պաշտոնականը ներբեռնելու համար OGE ընտրանքներռուսաց լեզվով 2018 թ.

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՀԱՐՑԱԶՐՈՒՅՑ ռուսերեն լեզվով. Դեմո տարբերակ.

Տեղադրվել է FIPI-ի կայքում 01.09.2018թ

«Զվարճալի նախապատրաստություն բանավոր հարցազրույցի համար»

OGE-ի բանավոր մասը ռուսերենով

բանավոր մաս ռուսերենը բաղկացած կլինի երկու մասից, այդ թվում չորս առաջադրանք .

1 մաս բաղկացած է երկու առաջադրանքներից .

Առաջադրանքներ 1 և 2 կատարվում է մեկ տեքստի միջոցով:

Վարժություն 1- կարճ տեքստի բարձրաձայն ընթերցում. Ընթերցանության տեքստերը տեղեկատվություն կպարունակեն դրա մասին նշանավոր մարդիկանցյալ և ներկա. Պատրաստման ժամանակը - 2 րոպե։

Առաջադրանք 2- տեքստի վերապատմում` լրացուցիչ տեղեկատվության ներգրավմամբ (մեջբերում ներառելով): Պատրաստման ժամանակը - 2 րոպե։ Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք օգտագործել «Նշումների տուփը»:

մաս 2բաղկացած է երկու առաջադրանքներից .

Առաջադրանքներ 3 և 4 կապված չեն տեքստի հետ, որն առաջարկվում է կարդալու և վերապատմելու համար:

Կատարել առաջադրանք 3,պլանի հիման վրա ընտրված թեմաներից մեկի վերաբերյալ անհրաժեշտ է կառուցել համահունչ մենախոսություն: Պատրաստման ժամանակը - 1 րոպե։ Հայտարարությունը չպետք է տևի 3 րոպեից ավելի: Հայտարարության թեմայի շուրջ պետք է տալ առնվազն տասը արտահայտություն։

Առաջադրանք 4- երկխոսություն քննող- զրուցակցի հետ. Նախապատրաստման ժամանակը - ոչ մի պատրաստում: Քննիչը ձեզ կխնդրի պատասխանել երեք հարցի.

Մեկ քննվողի պատասխանի ընդհանուր ժամանակը (ներառյալ պատրաստման ժամանակը) 15 րոպե է:

Յուրաքանչյուր հաջորդ առաջադրանք տրվում է նախորդ առաջադրանքի ավարտից հետո: Հարցազրույցի ընթացքում կլինի հոսքային աուդիո ձայնագրություն.

Կանցկացվի 9-րդ դասարանի շրջանավարտների եզրափակիչ հարցազրույցը իրենց դպրոցներում. Գնահատվելու է ըստ համակարգի «անցում» / «անհաջող».

Ընդհանուր միավորներամբողջ աշխատանքի համար՝ 19 միավոր։

Քննվողը ստանում է վարկ, եթե այն աշխատանքի կատարման համար, որը նա վաստակել է 10 կամ ավելի միավոր:

Բանավոր մաս ռուսերեն OGE 2018 - ցուցադրական տարբերակ FIPI-ից

Մայրենի չի նշանակում պարզ

OGE-ի ամսաթվերը ռուսաց լեզվով 2018 թ

Նորարարություններ. սովորեցրե՛ք խոսել:

Քննության բանավոր մաս՝ բանավոր

OGE-ի գրավոր մասը ռուսաց լեզվով 2018 թ

Իսկ ի՞նչ կասեք հինգ բալանոց սանդղակով։

Ինչպես պատրաստել և անցնել

OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն լեզվով 2018 թ

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՀԱՐՑԱԶՐՈՒՅՑ ռուսերեն լեզվով. Դեմո տարբերակ.

Տեղադրվել է FIPI-ի կայքում 01.09.2018թ

«Զվարճալի նախապատրաստություն բանավոր հարցազրույցի համար»

OGE-ի բանավոր մասը ռուսերենով

Նոր տեղում

Խորանի սարք. խորան. Ինչպես սրբավայրն ինքը մաքրվեց, և ինչ արվեց փոխաբերական իմաստով՝ մարդկանց մեղքերով

Պողոս առաքյալ. օրհներգ աստվածային սիրո, զրույցներ սիրո և ամուսնության մասին

Տո՛ւր քո ունեցվածքը և հետևիր ինձ

Դասարանի ժամերը տարրական դպրոցում. զարգացումներ, շնորհանդեսներ, թեմաներ տարրական (սկզբնական) դասարանների երեխաների և դպրոցականների համար - անվճար ներբեռնում

Ամենահայտնի

Երեխաների զվարճալի կատակները դպրոցի և ուսուցիչների մասին Կատակները ուրախացնում են

Կարո՞ղ եմ գիշերը ծծակը թողնել երեխայիս բերանում, թե՞ ավելի լավ է հեռացնել այն:

Անցման լարման կարգավորիչներ MC34063A, MC33063A, NCV33063A

Բանաստեղծություններ անգլերեն թարգմանությամբ

Մեկ այլ տնական LED լամպ Նյութերի և մասերի պատրաստում

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ