0220914Тема на седмицата: Пролет
Раздели от тематичния блок:
1. Пролет.
2. Сезонни промени през пролетта.
3.Регионален компонент
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за пролетния сезон.
Продължителност: от 17.04.17 - 30.04.17г
Заключително събитие: Изложба на детско творчество
Отговорник: учител Фролова Е.В.
Краен срок: 27.04.17г
Взаимодействие със семейството и обществото:
Изработване на папка - движение на тема: "Пролет".
Отговор: Frolova E.V.
Дата: 17.04.17г
2. Поканете родителите да участват в попълването на спортния кът в групата.
представител Фролова Е.В., родители
Дата: 18.04.17г
3. Да предложи на родителите да организират домашна експериментална лаборатория като част от изпълнението на проект „Невероятното е наблизо!”
представител Фролова Е.В. родители:
Дата: 19.04.17г
4. Организирайте екскурзия до парка на ГДК
представител Фролова Е.В.
Дата: 27.04.17г
5. Предложете съвети на родителите „как да обличат дете през пролетта“
представител Фролова Е.В.
Дата: 25.04.17г
Комплекс сутрешни упражнения №18
— Пролетта дойде!
Цел: създаване на условия за опазване и насърчаване на здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организация.
Ходене и бягане между обекти, поставени в една линия (разстояние между обектите 0,5 m).
Търкаляне на малки топчета в посока напред по сигнал на учителя и бягане след тях от другата страна на площадката. Ходене от другата страна до стартовата линия (2 пъти).
Упражнения с малка топка
2. И. п. - крак стои настрани, топка навътре дясна ръка. 1 - ръце отстрани; 2 - ръце нагоре, подаване на топката към другата ръка; 3 - ръце отстрани; 4 - ръцете надолу (5-6 пъти).
3. I. п. - крак стойте настрани, топката в дясната ръка. 1 - наклон към десен крак; 2-3 - търкаляйте топката наляво, обратно надясно; в изходна позиция. Същото с наклон към левия крак (4-5 пъти).
4. И. п. - основна стойка, топката е в двете ръце отдолу. 1 - седнете, вземете топката напред; 2 - върнете се в изходна позиция (5-6 пъти).
5. И. п. - легнал по гръб, топката в двете ръце зад главата. 1-2 - с едновременно движение повдигнете десния (ляв) крак и ръце с топката, докоснете коляното с топката; 3-4 - върнете се в изходна позиция (5-6 пъти).
6. И. п. - крак застанете настрани, топката в свити ръце пред вас. Хвърляне на топката нагоре (ниско) и хващане с две ръце. Извършва се на случаен принцип.
7. Ходене в колона едно по едно, топката в дясната ръка, вдигната над главата.
***
Упражнение след дрямка
комплекс "Неболейка"
1. I.P .: легнете по гръб, ръцете покрай тялото, повдигнете ръцете нагоре, изпънете.
2. I.P.: седене, кръстосани крака (позиция на лотос), масаж палцикрака от топката на стъпалото до основата.
3. И.П. същото, масаж на пръстите - от ноктите до основата с натиск (вътрешен и външен).
4. И.П. същото, ръце напред, масажно-гални ръце - от пръсти до рамо.
5. И.П. същото, плътно затворете очите си за 5 секунди, отворете, повторете 5-6 пъти.
6. I.P: o.s., ходене на място с високо повдигане на коляното.
.
ПОНЕДЕЛНИК, 24 април 2017 г пролет. Сезонни промени през пролетта.
1. Разговор Разговор на тема: „Работата на възрастните през пролетта“. Цел: създаване на условия за формиране на комуникативни умения и способности у децата, формиране на представа за работата на възрастните през пролетта.
2.Индивидуална работа(възпитание на културно-хигиенни умения) с Юлия М., Женя.
Цел: Създаване на условия за формиране у децата на умения и навици за миене, в поведение на масата, за правилно използване на приборите за хранене. Поправяйки ги самостоятелна дейност.
3.Г / и с предмети „Който се появи, нека го вземе“ Създайте условия за формиране у децата на умение да описват предмет, да намират неговите съществени признаци, да го намират според описанието.
4.Индивидуална работа по сензорно развитие С Иляс, Милена, Савелий. DI: "Прекрасна чанта." Цел: Създаване на условия за фиксиране на понятието "стойност", "форма". ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Музикална
Тема: "красотата на пролетта"
Цел: да се създадат условия за формиране на детски представи за красотата на пролетната природа "
.Свържете чутата музика с движението, проявете интерес към възприемането на музиката.
Самостоятелно започнете да пеете след въведението, пейте в унисон.
.Самостоятелно намирайте изразителни движения, за да предадете естеството на движенията на героите.
№ 2 9.30
Вид дейност: Комуникативна (художествена литература)
Тема: Четене на стихотворения за пролетта.
Цел: да се създадат условия за формиране на способността за слушане на стихотворения.
WALK I: укрепване на здравето, предотвратяване на умора, физическа и умствено развитиедеца, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.
1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на времето. Цел: да се създадат условия за фиксиране на идеята за сезонни промени в природата.
2. Трудови задачи. Съдействие при сметоизвозване в района. Цел: създаване на условия за формиране на трудови умения, способност за съвместна работа.
3. Индивидуална работа. Мила, Варя Т., Ева Б. "Кой ще скочи по-високо." Цел: създаване на условия за упражняване на децата във високи скокове, развитие на сила, сръчност.
4. Самостоятелна игрова дейност (външен материал) Игри с външен материал (камиони, кукли, облечени според сезона). Цел: Създаване на условия за развитие на самостоятелност и инициативност чрез игрови дейности.
5. П/и (бягане) „Шаран и щука”, „Въздух, земя, вода”. Цел: да се създадат условия за развитие на вниманието, скоростта на реакцията, идеите за правилата на играта.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Ролева игра. „Пролетни задължения“ Цел: да се създадат условия за развитие и обогатяване на ролеви игри, формиране на способност за самостоятелно разпределяне на роли и договаряне на хода на играта.
2. Индивидуална работа по развитието на речта С Миша, Алиса, Иляс "Пролет" разказват истории според мнемоничната таблица.
Цел: Създаване на условия за развитие на съгласувана реч, обогатяване на речника (прилагателни)
3. Възприятие измислицаЧетене на стихотворението на Ф. Гаврилов "Пролет" Цел: Създаване на условия за обучение на децата да слушат стихотворения, като помагат на децата да възприемат правилно съдържанието на произведението.
РАЗХОДКА II
1. Мобилна игра „Ние - смешни момчета“, „Капан за мишки. Цел: създаване на условия за развитие на вниманието и скоростта на реакция.
2. Игра физически упражнения"Донесете - не пускайте." Цел: да се създадат условия за упражняване на умението за внимателно пренасяне на предмета.
3. Самостоятелна игрова дейност на играта с дистанционен материал
Цел: да се създадат условия за привличане на децата към самостоятелно създаване на игрови идеи.
По време на хранене насърчавайте децата да бъдат самостоятелни, да формират умение да държат правилно лъжица.
Продължете да работите за обогатяване на сетивния опит на децата.
Допринесете за натрупването на опит от приятелски отношения с връстници: обърнете внимание на дете, което е проявило загриженост за приятел, изразило симпатия към него.
(посочете как се допълва средата за изпълнение на планираното) Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта
книжен център
Материали: илюстрации "Пролетни знаци"
Материали: клон от ясен, лупи за изследване на подути пъпки.
Цел: създаване на условия за развитие познавателен интереси любопитство
арт център
Материали: заготовки за рисуване на върбови клони, моливи, лепило, четки, салфетки.
Цел: създаване на условия за развитие креативност.
Център за библиотека с игри
Материали: ДИ "Сезони"
Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето
Материали: строителен конструктор за проектиране на кораб
Цел: създаване на условия за развитие на строителни и конструктивни способности.
Центрове: ролева игра
Материали: атрибути за постановка на приказката "Хижа Заюшкина"
Цел: да се създадат условия за развитие на способността за самостоятелно преодоляване на ситуацията, за споделяне игров материал, комбинирайте сюжетите на играта в едно.
Спортна секция. Материали: кегли, топка. Цел: да се създадат условия за формиране на умения и способности на децата да търкалят топката в посока. Цел: Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата в центровете за детска дейност - фокусиране на вниманието върху въведения материал.
Разходка: кофи, дървени лъжици, коли, кукли, облечени според сезона.
Взаимодействие с родителите Поканете семейството на Лева да проведе сутрешен кръг Цел: да създаде условия за формирането партньорствас родители.
ВТОРНИК, 25 април 2017 г пролет. Сезонни промени през пролетта.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивидуална)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
1. Упражнения за развитие на речево дишане. "Футбол". Цел: Създаване на условия за укрепване на дихателната мускулатура на децата, развитие на физиологичното дишане.
2.D/i ( сензорно развитие). "Парашут" Цел: Създаване на условия за затвърждаване на знанията на децата за форми, цветове, развитие фини двигателни уменияръце
3.Индивидуална работа (развитие на речта). С Ева Б., Саша К. „Продължете изречението“ (според илюстрацията „Пролетта дойде“): Създайте условия за активиране на речника, развитие на възприятието, вниманието, мисленето; развитие на съгласувана реч, способност за завършване на изречения.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
вид дейност: Когнитивни изследвания(FEMP)
Тема: Пирамида. Часове на деня. Бройте в рамките на 5.
№ технологична карта:26
Индивидуална работа: подпомагане на деца, когато е трудно да изпълнят задача.
№2 9.30
Вид дейност: Двигател
Цел: Създаване на условия за упражняване на децата в ходене по двойки, в поддържане на стабилен баланс при ходене върху намалена площ на опора; повторете дълги скокове от място.
Индивидуална работа: подпомагане на деца, когато е трудно да изпълнят задача.
РАЗХОДКА I: Цел: Укрепване на здравето, предотвратяване на умора, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
1. Наблюдение на дивата природа ( животински свят). Врабче гледа. Цел: да се създадат условия за разширяване на идеите за сезонните промени в живота на птиците.
2. Индивидуална работа. Развитие на движението. „Весели врабчета“ Маша И., Юлия С., Кира. Цел: създаване на условия за упражнение в скачане на два крака с напредване напред на разстояние 2-3 м.
3. Трудови задачи. Хранене на птици Цел: Създаване на условия за възпитаване на грижовно отношение към птиците.
4. Игри на открито. „Грана и врабче“, „Над краката от земята“. Цел: Да се създадат условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на възпитателя, способност да спазват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
5. Самостоятелна игрова дейност „Коне”, Цел: Създаване на условия за развитие на самостоятелност и инициативност чрез игрови дейности, комуникативни умения.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Индивидуална работа (по музикално образование) Със Савелий, Никита, Женя, Макар, Арсений Музикално-ритмично движение "Смешни топки" (музика М. Сатулина)
Цел: Създаване на условия за развитие на уменията и способностите на децата да скачат и бягат в съответствие с естеството на музиката.
2. Самостоятелна дейност в ъгъла на сетивното развитие; настолни игриДИ „Комбинация от цветове” Цел: Създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта.
3. Дидактически игри (за развитие на слуха, за класификация на предмети и др.) ДИ „Сезони“ Цел: Създаване на условия за развитие на слуховото възприятие у децата, способността да се класифицират природните явления по време.
4. Възприятието тънко. Литература: Четене. Разказът на Н. Некрасов "Дядо Мазай". Цел: Създаване на условия за развитие на слуховото възприятие на децата и устойчив интерес към процеса на четене, запомняне на прочетеното произведение.
РАЗХОДКА II
1. Мобилни упражнения: „Прескачане на предмети“. Цел: Създаване на условия за формиране на основни движения у децата, култивиране на интерес към физическа култураи здравословен начин на животживот.
2. Игри на открито: "Капан за мишки", "Капани". Цел: Да се създадат условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на възпитателя, способност да спазват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
3. Самостоятелна игрова дейност. C / R игра: "Пролетни задължения." Цел: Създаване на условия за обогатяване на знанията на децата за труда на възрастните през пролетта, за формиране и развитие на комуникативни умения.
Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
Насърчавайте децата да продължат да учат за хигиената и домашните дейности: измийте ръцете си преди ядене, след използване на тоалетната, тъй като се замърсят.
Продължете да развивате фината моторика на ръцете по различни начини различни видоведейности
Създайте навик да се държите спокойно на закрито и на открито, да не бягате, изпълнявайки молбата на възрастен.
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове
книжен център
Материали: илюстрации « Мигриращи птици» Цел: да се създадат условия за формиране на способност за разглеждане на илюстрации
Център за експериментиране, наука
Материали: схема на експеримента "Как се движи водата в почвата."
Цел: създаване на условия за самоподготовкасвойства на почвата.
арт център
Материали: музикален инструмент "Металофон" за отбелязване на пружинната капка.
Цел: създаване на условия за развитие на самостоятелност, инициативност, музикални способности.
Център за библиотека с игри
Материали: DI "Назови мигриращите птици" Цел: да се създадат условия за консолидиране на идеята за мигриращи птици, развитие на вниманието, мисленето.
Център за строителни и конструктивни игри
Материали: дървен конструктор. Цел: създаване на условия за изграждане на лодка за дядо Мазай.
Център за ролеви игри
Материали: атрибути за HRE "Магазин за семена"
Цел: Създаване на условия за формиране на комуникативни умения.
Разходка: атрибути за HRE "Пролетни неприятности", въжета за скачане, халки и хвърляне на пръстена.
Взаимодействие с родителите Поканете майката на Маша И. за игри на открито по време на разходка следобед. Цел: създаване на условия за формиране на партньорски отношения с родителите.
СРЯДА, 26 април 2017 г регионален компонент.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивидуална)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
1. Разговор „Работа за възрастни през пролетта в нашия град“ Цел: Създаване на условия за формиране на представа за работата на възрастните през пролетта, развитие на комуникативни умения.
2. Наблюдения за стайни растения, опит, работа. Наблюдение на градината на прозореца.
Цел: създаване на условия за развитие на самостоятелност, развитие на познавателни и изследователски качества.
3. Забавни игри. "Жмурки със звънец"
Цел: Създаване на условия за забавление на децата, създаване на добро, радостно настроение за тях.
4. Методи и техники на социално-игровата технология Играта "Мухи-не лети". Цел: създаване на условия за пробуждане на интереса на децата един към друг, осигуряване на общо повишаване на мобилизацията на вниманието и тялото.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Когнитивно - изследване (светът наоколо)
Тема: Пролет. Пролетни поличби.
WPS номер: 26
Индивидуална работа: подпомагане на деца, когато е трудно да изпълнят задача.
№2 9.30
Вид дейност: Изящно (скулптуриране)
Тема: Зайче скочи в горска поляна.
Цел: създаване на условия за формиране на способността на децата да извайват по конструктивен начин от пластилин.
Индивидуална работа: подпомагане на деца, когато е трудно да изпълнят задача.
РАЗХОДКА I Цел: Укрепване на здравето, предотвратяване на умора, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
1. Наблюдение на явления Публичен живот. Надзор на работата на портиера.
Цел: Създаване на условия за възпитание на желание за помощ, формиране на способност за оценка на резултатите от труда, култивиране на уважение към работещите хора, развитие на речта.
2. Трудови задачи. Помощ при събиране на клони на сайта (подгрупа). Цел: Създаване на условия за възпитаване на способност за съвместна работа; доведе работата до края.
3. P / и "Весело врабче", " слънчеви зайчета". Цел: Да се създадат условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на възпитателя, способност да спазват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
4.Индивидуална работа. С Зарина, Ева П., Никита, Саша. P / упражнение: „Ето бързите крака“, Цел: Създаване на условия за формиране на способност за бързо движение на пръсти, с широки стъпки.
5. Самостоятелна дейност по художествена дейност Рисуване с пръчка на земята. Цел: Създаване на условия за развитие на самостоятелност, творчески способности.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Възприятие за тънко. Литература: Четене на историята на К.Д. Ушински "Пчелите на разузнаване". Цел: създаване на условия за развитие на слухово възприятие и устойчив интерес към слушане на приказки у децата.
2. Забавление, свободно време. Свободно време
Цел: Създаване на условия за емоционално благополучие на децата.
3. Игри с играчки за развитие на фината моторика. Полагане на шаблони от пръчки
Цел: Създаване на условия за формиране на игрови умения и умения на децата с предмети, развитие на фината моторика на ръцете.
4. Самостоятелна художествена дейност Ябълков цвят.
Цел: създаване на условия за развитие на творчески способности, способност за действие по план.
РАЗХОДКА II
1. Игрови физически упражнения, игри на открито IU: „По тесния мост”, ПИ „Мишеловка”. Цел: Да се създадат условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на учителя, способност за спазване на правилата на играта.
2. Самостоятелна игрална дейност на SRI „Да отидем на село“. Цел: Създаване на условия за формиране и развитие на комуникативни умения.
3. Дидактическа играза запознаване с околния свят "Бягай към дървото, което ще нарека." Цел: Създаване на условия за формиране на знания на децата за различните видове дървета и развитие на комуникативни умения.
Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
1. Подобряване на уменията за самообслужване: обличайте се и събличайте, поддържайте ред в шкафчето; Насърчавайте децата да бъдат спретнати в дрехите си, докато се хранят.
2. Създайте весело, радостно настроение у децата, желание за игра спокойно и самостоятелно.
3. Насърчаване на музикалното развитие на децата чрез игри и упражнения, насочени към сензорно развитие в областта на звуковото възприятие.
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове Book Center
Материали: илюстрации "Пролетта дойде"
Цел: създаване на условия за саморазглеждане на илюстрациите
арт център
Материали: пластилин, мушама, стекове за моделиране на къщички за птици. Цел: създаване на условия за самостоятелно извайване.
Център за експериментиране, наука
Материали: колекция от семена. Цел: създаване на условия за развитие на любопитство, познавателни и изследователски качества.
Център за ролеви игри. Материали: атрибути за HRE "Магазин за семена" Цел: да се създадат условия за формиране на способност за самостоятелно разпределяне на роли и договаряне на хода на играта.
Център за игра. Материали: ДИ "Сезони". Цел: създаване на условия за формиране на представи за сезонни промени в природата.
Център за строителство и конструктивни игри. Материали: схема за конструиране на герои от приказки от триъгълници, набор от триъгълници. Цел: Създаване на условия за развитие на конструктивни умения.
Разходка: атрибути за HRE „Да отидем на село”, кофи, въжета за скачане, пръчки за рисуване.
Взаимодействие с родителите Препоръки относно ползите от разходките и екскурзиите за получаване на разнообразни преживявания, които предизвикват положителни емоции и чувства. Цел: създаване на условия за формиране на партньорски отношения с родителите
ЧЕТВЪРТЪК 27 април 2017 г. Регионален компонент.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивидуална)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
Сутрин радостни срещи: Уверете се, че децата постепенно влизат в ритъма на живота на групата
Индивидуална работа (фини двигателни умения) С Варя Д. "Вълшебна кутия" Напишете числото
Цел: създаване на условия за развитие на фините двигателни умения на ръцете, запомняне на числа
Игри с думи "Кажи ми една дума"
Цел: да се създадат условия за активиране на използването на антоними.
Дидактически игри (музикални) Игра "Познай"
Цел: създаване на условия за формиране на представи за височината на звука УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ
Вид дейност: двигателна
Цел: Създаване на условия за упражняване на действия по указания на възпитателя при ходене и бягане; научете правилното захващане на ръцете по ръбовете на пейката при пълзене по корем; повторете упражнението в баланс.
Вид дейност: конструктивна и моделна
Тема: Иглики (строителство от отпадъчен материал).
Номер на технологична карта: No26
Индивидуална работа – подпомагане на децата, когато им е трудно да изпълнят задачата.
РАЗХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умора, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на небето.
Цел: да се създадат условия за продължаване на формирането на идеи за сезонни промени, развитие на наблюдение, способност за анализиране, правене на заключения.
2. Трудови задания (подгрупа) Помощ при почистване на клоните на обекта.
Цел: създаване на условия за радостно настроение от свършената работа
3. Игри на открито "Въздух, земя, вода", "Капан"
Цел: да се създадат условия за формиране на способност за бързо действие по сигнал.
4. Индивидуална работа по развитие на основни движения (хвърляне, хващане) С Маргарита, Марта, Ева Б., Макар Ш., Лида „Улучи целта“
Цел: да се създадат условия за формиране на способността за хвърляне на топката
ръце, хванете го с две ръце.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
Възприемане на художествена литература Отгатване на гатанки на тема "Сезони"
Цел: създаване на условия за развитие логично мислене, формиране на интерес към слушане и отгатване на гатанки.
Строителни игри "Изграждане на ферма"
Цел: създаване на условия за развитие на умения за изграждане, въображение.
Ролева игра "Театрален бюфет". Цел: създаване на условия за развитие на комуникационни умения, формиране на идеи за правилата на етикета в театъра.
Съвместни дейности в центъра на художествено-естет. развитие Изработване на декорация за постановка на приказката "Хижата на Заюшкина" Цел: създаване на условия за формиране на партньорство между възрастни и деца.
РАЗХОДКА II
1. Наблюдение по време на разходка 1. Цел: да се създадат условия за консолидиране на представата за сезонни промени във времето, способност за разграничаване облачно-ясно, облачно. 2.Елементи спортни игри"Хокей на трева"
Цел: да се създадат условия за упражнение в бягане с предмет, способност за точно удряне на топката. 3. Дидактически игри "Намерете предмети с квадратна, триъгълна форма"
Цел: създаване на условия за развитие на паметта, наблюдение. Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
Напомнете на децата да спестяват правилна стойкав различни видоведейности
Продължавайте да обучавате уважително отношениена тези около теб. Обяснете на децата, че не трябва да се месят в разговора на възрастните. Важно е да слушате събеседника и да не прекъсвате излишно. Продължавайте да възпитавате грижовно отношение към възрастните хора, желание да им помагате.
През ситуационни разговори, игровите упражнения продължават да развиват интереса към изкуството
и музикална културада култивира художествено-естетически вкус. Обогатява музикалните впечатления на децата, предизвиква ярък емоционален отклик при възприемане на музика от различно естество
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
(посочено е как се допълва средата за осъществяване на планираното) център на книгата Материали: репродукция на картината на А. Саврасов „Горовете пристигнаха”. Цел: създаване на условия за самостоятелно разглеждане на илюстрациите.
арт център Материали: Страници за оцветяване "Пролет на улицата", моливи Цел: създаване на условия за развитие на фини двигателни умения, цветово възприемане на децата
Материали на Центъра за библиотека с играчки: DI "Кога се случва това?" Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта, логическото мислене.
център за експериментиране, наука Материали: върбово клонче за изследване на бъбреците Цел: създаване на условия за развитие на любопитство, познавателни и изследователски качества.
център на строителни и конструктивни игри Материали: образователни кубчета „Съберете приказка“. Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни умения
HRS център Материали: атрибути за HRS "Семен магазин" Цел: създаване на условия за развитие на комуникативни умения, развитие на способността за договаряне при разпределяне на роли.
ходене - лопатки, топки, бухалки, знамена, кофи.
Взаимодействие с родителите Поканете родителите да играят игри на открито на разходка. Цел: създаване на условия за обединяване на усилията за развитие и възпитание на детето, развитие на партньорства.
ПЕТЪК 28.03.17 Регионален компонент.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивидуална)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
Сутрин на радостни срещи: Осигурете постепенното навлизане на децата в ритъма на живота на групата
Разглеждане на албуми, илюстрации Разглеждане на албум с илюстрации "Пролет в нашия край"
Цел: да се създадат условия за формиране на представа за сезонни промени в родната земя.
Индивидуална работа по развитието на речта (речник, граматика) с Арсений разказ за пролетта според мнемоничната таблица.
Цел: създаване на условия за обогатяване на речника, формиране на правилната граматична структура на речта.
Дидактически игри за опознаване на околната среда, естествен святИнтерактивна игра "Пролет"
Цел: създаване на условия за разширяване на представите за знаците на пролетта, пролетния сезон.
Работа по правилата за движение (игри, разговори, разглеждане на илюстрации) Интерактивна игра "Правила на пътя"
Цел: да се създадат условия за формиране у децата на знания за правилата на поведение на пътя, развитието на зрителното възприятие.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
Вид дейност: визуална (рисуване)
Тема: Пролетта дойде
Цел: да се създадат условия за развитие на способността да се предават впечатленията от пролетта в рисунката, за упражнение за рисуване с бои, развитие на способността за успешно подреждане на изображения на лист, творческите способности на децата.
Вид дейност: музикална
Тема: „Пролет. Сезонни промени»
Цел: да се създадат условия за формиране на идеи за сезонни промени през пролетта.
Разграничавайте звуците по височина, движението на мелодиите нагоре и надолу, стъпаловидно и спазматично. 2. Използвайте познати елементи танцови движенияв свободни танци.
Индивидуална работа – подпомагане на децата, когато им е трудно да изпълнят задачата.
РАЗХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умора, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
Наблюдение на сезонните промени, целеви разходки и екскурзии Екскурзия из територията на детската градина
Цел: създаване на условия за формиране на представи за сезонни промени в природата.
Трудова дейност (подгрупа) Събиране на семена от ясен.
Цел: създаване на условия за насърчаване на желанието за съвместна работа.
Игри на открито "Кой е по-бърз", "Гъски-гъски"
Цел: създаване на условия за подобряване на способността за бягане, катерене, скачане; развитие на реакцията.
Индивидуална работа по развитие на основни движения (катерене) Зарина, Милена, Юлия С., Ева Б. Цел: създаване на условия за упражнение при катерене през препятствия.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
Пробуждаща гимнастика. Ходене по масажни пътеки, втвърдяване. Цел: създаване на условия за укрепване на имунитета и здравето на децата; провеждане хигиенни процедури; възпитание на умения за самообслужване.
Театър петък (културни и развлекателни събития, празници, забавления, театър) „Пролетта чука по прозорците“
Цел: създаване на условия за създаване на атмосфера на емоционална реакция на децата, развитие на физическите способности.
РАЗХОДКА II
1. Наблюдение на разходка 1 Цел – създаване на условия за формиране на вниманието, паметта и речта на децата.
2. Ролева игра „Да отидем на село“.
Цел: да се създадат условия за разширяване на областта на независимите действия на децата при избор на роля, разработване и изпълнение на план, използване на атрибути.
3. Себе си двигателна активностдеца "Капан за мишки", "Грана и врабче". Цел: да се създадат условия за развитие на способността да се спазват правилата на играта, да се играе в отбор.
4. Дидактически игри "Опиши, ще позная"
Цел: да се създадат условия за развитие на вниманието, способността за навигация в пространството. Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
За да консолидирате способността за самостоятелно организиране на игри на открито, измислете свои собствени игри.
Закуска, обяд, следобедна закуска.
Цел: да се създадат условия за консолидиране на способността да държите лъжица в дясната си ръка, да вземете храна с устните си, да я хапете на малки парченца, да дъвчете с кътниците, а не с предните си зъби; развитие на двигателните умения; възпитание на културни и хигиенни умения.
Попълнете литературния багаж с гатанки, рими, поговорки и поговорки
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
1. Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове
(посочете как се допълва средата за изпълнение на планираното) център на книгата Материали: книгата „Сезони“. Цел: създаване на условия за саморазглеждане на илюстрациите
арт център Материали: пластилин за моделиране на птици, които са се завърнали у дома. Цел: създаване на условия за развитие на фини двигателни умения на ръцете, творчески способности.
център библиотека с играчки Материали: ДИ "Сезони" Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта.
Център за експериментиране Материали: експериментална схема "Растенията пият вода" Цел: създаване на условия за развитие на познавателни и изследователски способности.
център на строителни и конструктивни игри Материали: боклуци (опаковки, конци, пластилин, тубули) за проектиране на цветя. Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни способности.
Материали за HRS Center: атрибути за HRS „Пролетни неволи” Цел: създаване на условия за развитие на комуникативни качества.
разходка - атрибути за играта "Да отидем на село", топки, коли, въжета за скачане.
Взаимодействие с родителите Поканете родителите да участват в попълването на груповите центрове по темата на седмицата. Цел: създаване на условия за партньорство с родителите
Календарно-тематично планиране (средно аритметично Група) на...
Тема: " пролетобикаля планетата»От 28.03 до 1.04 Програмно съдържание:1. Обогатяване на представите на децата за пролетта: сезонни промени в природатаКалендар планиранепо тази тема: " пролетобикаля планетата. В старшата група MKDOU детска градина № 15.
Nsportal.ru > Календарно-тематично
Календар план в среден групапо тази тема" пролет". - Maam.ru
Maam.com > Календарен планпо средата
Календарно-тематично планиране в среден група...
Календар - тематичен планиране в среден група « пролет». Лексикална тема: « пролет". Заключително събитие: изложба на детски творби. Проект: „Сезони“. Цел: Разширяване на знанията на децата за околен свят; способността да виждате красотата в пролеттасезон.
Xn--j1ahfl.xn > Календарно-тематично
Календарно-тематично планиране в среден група.
Календарно-тематично планиране в среден група. Тематичен седмица "пролет". библиотека с материали. Отговорник: Фролова Е.В. Дата: 17.04.17 г. 2. Поканете родителите да участват в попълването на спортния кът в група.
Infourok.ru > Календарно-тематично
Тематичен план в среден група"За нас пролетходене..."
Планирайте на 4 седмицаМарта. Написано в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. Разглеждане на съдържанието на документа „Тема план в среден група"За нас пролетразходки с топли стъпки". 4 МАРТ седмица.
Kopilkaurokov.ru > Тематичен план в
Календар план наАприл, средно аритметично Група, 1 седмица
CalendarnyiPlan.com > Календарен план за
Тематичен планиране. Тема пролет.
Multiurok.ru > Тематични
Тематичен планиране в среден група"За нас...
Тематичен планиране в среден група"За нас пролетразходки "като се вземе предвид Федералния държавен образователен стандарт. Името на образователната институция. MBDOU" Muromtsevsky детска градина № 7 надзор и рехабилитация с приоритетно изпълнение на санитарно-хигиенни, превантивни и ...
Prodlenka.org > Тематично планиране
ежедневно планиране в среден група DOW март 1-во...
СУТРИН Гимнастика от план. индивидуален. работа, задачи, направих вчера, какво планове на. чисти говорещи 2. Развитие на речтаОписание пролеттастр. 223-224 Комплексни класове. Цел: да се научим да описваме пролетта, запознайте се пролеттаработете в градината и в градината, развивайте ...
Volshebniy-grad.ucoz.ru > Ежедневно планиране в
Календарно-тематично планиранеспоред GEF в среден...
Календар - тематичен планиранеспоред GEF в среден групаТема седмици: « пролет'.ra-by план пролетта
Portalpedagoga.ru > Календарно-тематично
Календарно-тематично планиранеспоред GEF в среден...
Календар - тематичен планиранеспоред GEF в среден групаТема седмици: « пролет'.ra-by планИнструктор по FIZO Наблюдение: топене на сняг на слънце Разширете представите на децата за пролеттапромени в природата, за да помогне за установяване на връзки между...
Portalpedagoga.ru > Календарно-тематично
Календарно-тематично планиранеспоред FGT в среден...
Какъв вид планове наднес; Пожелания на деца (какво бихте искали да направите). тема " пролетчукай по прозорците." Индивидуална работа с деца Самостоятелни занимания на децата за поддържане на реда в група(почистване строителен материал, играчки, играчки за пране).
dohcolonoc.com > Календарно-тематично
Планиране на седмицана тема „Запознайте се пролетта..." - Знание
Календарно-тематично планиранена тема „Запознайте се пролеттаи пернати приятели“ е разработен в съответствие с изискванията на GEF DO. В съответствие с темата седмициизбрани игри и други дейности през целия ден седмици.
Znanio.ru > Планиране за седмицата
календар планиране наМарт в среден група
календар планиране навсеки ден в среден група.Ситуационен разговор: “Пожароопасни предмети” Цел: да помогне на децата да запомнят основното групазапалими предмети, които не могат да се използват самостоятелно.
обещаващ планиране (пролет) средно аритметично Група.
Съвети за възпитателите. обещаващ планиране (пролет) средно аритметично Група.Формиране на елементарни математически представи D.m.: плик, план, в което M(4 седмица. пролет. Художествено и естетическо развитие (Рисуване) „Децата изтекоха...
Moi-detsad.ru > Обещаващо
Комплексно-тематични план възпитателна работа...
pandia.com > Комплексно-тематични
Педагогическо развитие | Планиранеходи в среден група "пролет"
Башкортостан Име на материала: методическо развитиетема: Планиранеходи в среден група "пролет" Дата на публикуване: 25.04.2017 г. Раздел Цел: да консолидира идеята за пролетта. Обърнете внимание на промените, настъпили в небето. четири седмица.
Pedrazvitie.ru > Педагогическо развитие | Планиране
календар планиране | 1 Седмица
календар планиране. Група _____средно аритметично _ Месец_1 - 24 април (4 седмици)_.Дни седмиципо тази тема" пролет“ – едно седмица.Разговор с всички деца: за това, което направиха вчера; какъв вид планове наднес; желанията на децата (отколкото би искал Индивидуални разговорис родители за образователния и възпитателния процес в група.
StudFiles.net > Планиране |
Тема: 22. „През прозореца влезе ветрец пролетта…“ (един седмица) - Тематичен...
Тематичен планработа в среден групапо програма "Детска градина 2100". пролетта…“ (един седмица). Теми на деня: пролетдойде!”, „Приятели пролетта- слънце, ледени висулки и поток“, „Птиците пристигат от юг“, „Животни пролетта"," Пробуждане на природата.
Top-bal.ru > Тема: 22. „През прозореца влезе ветрец
Среден Група№6 Тема седмици « пролетдойде"
Начало » ТЕМА СЕДМИЦИ » Среден Група№6 Тема седмици « пролетдойде." Информация за образователната организация. За това седмицаще продължим да се срещаме пролеттакато времето на годината. Предлагаме ви игри и задачи за съвместно...
Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Средна група №6 Тема
Приблизителна тематика планиране в среден групаНа...
Тематичен планиране в среден групанасочени към разширяване и попълване на речника на децата среденпредучилищна. Речник: месец, пролет, локви, потоци, ледени блокове, пъпки, листа, трева, кокиче, размразяване, ледена висулка, гнездо, ливада, стъпи, ела ...
PlanetaDetstva.net > Приблизителна тематика
Календарно-тематично план на седмица в среден групаНа...
Дата на публикуване: 23-11-2017 план на седмица в среден групана тема "Улицата е пълна с изненади" Соснина Светлана Сергеевна Планирайтесъдържа информация за съвместна работавъзпитател с деца, самостоятелни дейности на децата ...
Заркуа Алена
Планиране на учебната работа за седмицата в средна група"пролет"
(на седмица от 13.03.2017 до 17.03.2017)
Тема: « пролет»
Заключително събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала Събития: петък 17.03.2017г
Събития: Zarkua A.V.
ден седмици
Интеграция образоват образователен среди групи)
група,
подгрупа
Индивидуален образователен
Сутрин: физ. развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Разговор с деца „Знаци пролетта» Цел: обобщете представите на децата за знаците пролетта, развиват монологична и диалогична реч.
Четене на стихотворение « пролет»
Г. Ладонщикова. Дискусия.
P/s "Гори, гори ярко".
Индивидуални разговори за околната среда свят: какво е видяло детето по пътя към детската градина, естествени, сезонни промени. Лев Г, Арина М, Слава П. Разглеждане на илюстрации, плакати за пролетни и пролетни събития. Преглед на презентация « Пролетта дойде» . Дискусия.
Ди "Четири сезона" Цел: затвърдете знанията за сезоните, тяхната последователност.
Подгответе оборудване за гледане на презентацията. Представяне на плакати, илюстрации по темата. Попълване на ъгъла тънък. литература с разкази и стихотворения по темата.
Самостоятелни игрови дейности на децата в центровете за заетост.
Запознайте родителите с темата седмици, предлагат участие в събирането на материали по темата.
Съвети за родителите: "Гледайте с децата"
Развитие на речта
Физическо развитие
1. Развитие на речта. Тема: "За нас пролетходене бързо" nsportal.ru›…тъжно…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna
Цел: създаване на условия за обобщаване на представите на децата за пролетта, научете се да назовавате поличби пролетта, знаят имената на пролетните месеци; Разгънете речникпо тази тема « пролет» ; Да развива съгласуваната реч, артикулационните двигателни умения и речевата дейност на децата. Възпитавайте уважение и любов към природата.
2. Физическо възпитаниена разходка. Тема: « Пролет - Весняночка» pedportal.net›Pedportal›Физическо възпитание›kartoteka-quot…
Цел: създаване на социална ситуация за развитие на сръчност, издръжливост и способност за ориентиране в пространството у децата. развиват способността за промяна на посоката и скоростта на движенията по сигнал; Внимание; способността да се имитира движения; генерират нужда от физическа активност.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Естетично развитие на качулката
Разходка номер 10. Наблюдение на храсти и дървета. (Т. Г. Кобзева, стр. 192). - научете се да разпознавате и различавате дървета и храсти по характеристики; за формиране на представа за корена като част от растение, разположено под земята.
P/игра "Бездомно зайче", "жабите".
Развитие на движенията Соня М, Матвей А, Ваня А.
Цел: за затвърждаване на умения за прескачане на два предмета.
Опит „Какво има в пакета?“. Цел: идентифицирайте свойствата на въздуха, сравнете свойствата на водата и въздуха. Заключения. Дискусия. Самостоятелна дейност на децата на разходка, игри по избор. обръщане
Работетепреди лягане четене на руски народна приказка„Как Пролетта победи зимата". Дискусия. Развитие на CGT.
вечер:
Разговор по темата "капки". Разширете разбирането на децата за пролеттаобогатяват знанията си с нови
думи и понятия.
КХЛ: И. Токмакова « пролет» . Дискусия.
игрово упражнение: "Кажи с думата пролет"
Цел: да се научат да избират думите, които са необходими по значение, и да ги координират със същности. Уляна К, Даяна К, Иля Р.
Ди "Случва се или не",
Настолна игра "Сезони" Цел: поправете правилата на лото играта.
Предложете на децата рисуване, оцветяване, шаблони по темата. Създайте игрова ситуацияза когнитивна дейност, като се подготви: d/i, игри на маса.
Попълнете ъгъла тънък. литри.
Разходка
Гледане на времето вечер. Развийте паметта, вниманието, наблюдателността, речта. P / игра "Цветни коли". Научете се да следвате правилата на играта.
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(на седмица от 13.03.2017 до 17.03.2017)
Тема: « пролет»
Заключително събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала Събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала Събития: Zarkua A.V.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се има предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за активност, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
Разговор "Животни пролетта» - запознайте децата със сезонните промени в живота на животните пролет - линеене, края на хибернацията, грижа за потомството.
Отгатване и отгатване на гатанки по темата – за обогатяване на речника на децата.
Д/г "Избери правилната снимка" Цел: затвърдете знанията за знаците пролетта.
Ди "Броя"Цел: научете се да съгласувате числителни със съществителни.
С Алис Джи, Катя З.
Разглеждане на илюстрации Диви животни пролетта» Цел: консолидиране на идеи за промени в живота на животните пролетта.
DI "Диво - домашно" Цел: упражнение в класификацията на животните.
Показване на теми. снимки. Постер "Диви животни".
Попълване на ъгъла тънък. литература с разкази, стихотворения, поговорки по темата. като се подготви: d/i, лото, мозайка и др.
Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта.
Ind. разговори с родителите за благосъстоянието на децата
Организирайте
разходка в пролетния парк, площад, обръщаневниманието на детето към светлата пролет
слънце, локви, потоци.
Преки образователни дейности
Когнитивно развитие
Качулка-естетична. развитие
1. FEMP. Тема. Урок 18. (Е. В. Колесникова, стр. 52)
Цел: за затвърждаване на умението за броене в рамките на 5; научете се да съпоставяте числото с броя на предметите; научете се да изравнявате групи от обектикогато обектите са на различни разстояния; научете се да виждате геометрични форми в контурите на околните предмети; разкрий на конкретен примерконцепции "бърз", "бавно".
2. Музика. от планмузикален директор.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Качулка-естетическо развитие Разходка No 11. Наблюдаване на птици. (Т. Г. Кобзева, стр. 193). - идентифициране на характеристиките на адаптацията на птиците към различните сезони.
Знаци, поговорки, поговорки.
P/игра "Бездомно зайче", "Зайци и вълкът".
"Мини през моста"- Развийте координацията и баланса. Лиза М, Алис Н., Вика Б.
ситуационен разговор „Какво ще стане, ако няма пролет?» Цел: да възпитава способността на децата да изразяват и доказват своята гледна точка, да се развиват въображение.
Труд - събираммного боклук в района. Цел: възпитават уменията за усърдие. Самостоятелна физическа активност на децата на обекта.
РаботетеПреди лягане Напомнете на децата да поставят вещите си спретнато на столовете. Развитие на KGN.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене по масажна постелка.
S/r игра „Пролетно градско пътешествие“. Цел: Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата.
запомняне на детски стихчета "Отивам пролетстане червен" Цел: развивайте паметта, упражнявайте в изразително четенестихотворения. Соня М, Ростислав З. Клубни час: На план на мениджъра.
Самоиграване дейност: настолни игри - учете децата да договарят взаимодействие, да обсъждат игрови действия. Развийте самостоятелност в организирането на игри. Създайте условия за s/r игри.
Попълване на ъгъла тънък. литературни разкази по темата.
Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се подготви: d/i, тото.
Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта.
Разходка
Гледане вечерно небе. Цел: за подобряване на способността за установяване на причинно-следствени връзки в природата.
P/s "пъргаво и бързо" Цел: подобряване на способността за действие по сигнал.
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(на седмица от 13.03.2017 до 17.03.2017)
Тема: « пролет»
Заключително събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала Събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала Събития: Zarkua A.V.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се има предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за активност, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
Разговор "Растения през зимата"- разширяване
идеите на децата за промяната в света на растенията пролетта. Дискусия.
Отгатване и отгатване на гатанки по темата – обогатяване на речника на децата. Ди "Сезони"
Цел: Вдигниснимки-знаци към различни временана годината. За да затвърдите знанията за сезоните с Ярослав и Ростислав З.
гледане на снимки « Пролет в гората» .
Четене на разказ от Вангели "кокичета", разговор за игликите. Цел: За затвърждаване на знанията на децата за иглика. Разберете от какви части се състои цветето. Защо е необходимо да се пазят цветята и каква роля играят те в природата. Показване на снимки на сцени « Пролет в гората» .
Попълване на ъгъла тънък. литература с разкази и стихотворения по темата.
Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се подготви: d/i, тото.
Преки образователни дейности
Физическо развитие
Естетично развитие на качулката
1. Физическо възпитание. от .
2. Художествено-естетическо развитие
Рисуване. Тема: « пролетна гора» nsportal.ru›Детска градина›Рисуване›2015/09/12/vesna-v-lesu
Цел: създават условия за формиране на децата изобразително изкуство и занаятиразвитие на творческите способности, въображението, въображение. Разширете представите на децата за сезонните промени в природата. Формуляр изящни изкуства и занаяти.
Бъдете в състояние да подредите няколко изображения. Развийте се въображениеи възприемане на околната среда когнитивни способности. Ориентация в пространството, усещане за цвят. Възпитайте точност в рисуването. Формирайте емоционално - позитивно отношениекъм процеса на рисуване. Предизвикайте чувство на радост от ярки красиви рисунки.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Качулка-естетична разработка Разходка No 12. Гледане на вятъра. (Т. Г. Кобзева, стр. 194). - разширяване и затвърждаване на знанията на децата за неживата природа; продължете да се запознавате със свойствата на въздуха; Припомнете си значението на вятъра за растенията.
Знаци, поговорки, поговорки.
P/игра "Ловец и зайци", "Зайци и вълкът".
Индивидуален Работетеза развитие на движенията. "Кой е следващият?". Цели: научете се да скачате на дължина от място и от бягане; развиват скачаща сила. Матвей К, Вера Ч. Ситуационен разговор Какво трябва да се направи след разходката?-да развиват уменията на децата да сгъват спретнато дрехите в сепаре, да повтарят алгоритъма за измиване на ръцете и лицето. Премахване на оборудване за работа и игри на сайта. Самостоятелна дейност на децата на разходка, игри по избор.
работа преди лягане четене Б. Токарев "Пролетна приказка". Дискусия. Развитие на KGN.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене по масажна постелка.
Четене на разкази от Н. Усова "виолетов", "Момина сълза" Цел: продължавайте да учите децата да слушат внимателно историите, да отговарят на въпроси относно тяхното съдържание.
Развийте мисленето, паметта, научете се да участвате активно в разговора.
Ди "Намерете обект по сянката му". Цел: да се научи да различава предмет по контура му, да се развива визуално възприемане, внимание, мислене. Вика Х, Даша А.
клубен час: На план на мениджъра.
Преглед на фотоалбум "Пролетни цветя".
Поставете шаблони с изобразяващи цветя. Създайте условия за рисуване.
Дидактически и настолни игри по избор на децата. Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се подготви: d/i, настолни игри, лото, домино
Попълнете ъгъла с материали за детско творчество.
Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта.
Разходка
„Чия линк ще се събере по-бързо“
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(на седмица от 13.03.2017 до 17.03.2017)
Тема: « пролет»
Заключително събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала Събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала Събития: Zarkua A.V.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се има предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за активност, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
Разговор "Отиваме да си починем"повторете с децата правилата на поведение в гората, обсъдете какви опасности ни дебнат пролет в гората.
Ди "Опасно, не опасно", затвърдете знанията за опасни предмети.
инд работа с Иля Р, София М, Слава П, Д/и "Какво, защо?"
затвърдете знанията за последователността на сезоните.
Ди "Излезте с оферта": развиват речева дейност
Разглеждане на илюстрации към книгата на Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева "Правила за поведение на образованите деца".
Ди "къде да се обадя?"затвърдете знанията на децата за телата. спешни служби 101.02, 03.
Допринасят книгата на Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева „Правила за поведение на образованите деца. Глава "В гората".
Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта.
Д/и, настолни игри за деца по темата. Ind. разговори с родителите за благосъстоянието на децата
Съвети за родителите „Правила за поведение на пътя, при превоз на деца“.
Преки образователни дейности
Когнитивно развитие
Естетично развитие на качулката
окр. свят. Тема: « Пролет в гората» nsportal.ru›…окружающий-мир…к…весна…занятие…
Цел: Създайте ситуация на социално развитие, за да консолидирате и разширите знанията на децата за характеристиките пролетта. Научете се да намирате тези знаци в природата. Затвърдете знанията за флората и фауната пролетта. Развийте се естетическо възприятиеприродата, способността да забелязваш красотата, да й се наслаждаваш, да я защитаваш. Да възпитава желание за опазване и опазване на гората, за спазване на правилата на поведение в гората.
2. Музика (От план на музите. мениджър).
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Разходка номер 13. Гледане на насекоми. (Т. Г. Кобзева, стр. 195). - разширяване и консолидиране на представите на децата за насекомите, за особеностите на тяхното поведение; да възпитава любопитство, радостно, грижовно отношение към пробуждащата се природа.
P/игра "Котенца и кученца"
мобилна игра "Не падай" цел: развитие на баланса. Уляна К, Соня К, Алиса Н. Опит "Състояние на почвата в зависимост от температурата"- установяват зависимостта на състоянието на почвата от метеорологичните явления. Направете изводи и ги обсъдете. Организирайте самостоятелни игрови занимания за деца с преносим материал. Да култивират желанието да играят заедно, заедно, отказвайки си играчките един на друг.
Работетепреди лягане четене на стих-I за пружина А. Барто « Пролетта идва» . Дискусия. Развитие на KGN.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене по масажна постелка.
Четене на Е. Баратински « пролет, пролет» . Сесия за четене.
„Защо ми харесва пролет» - научете се да пишете описателен разказ.
Индивидуален свързана речева работа. "Какво не се случва". Цел: да се научи да намира и обсъжда грешки при гледане на абсурдни снимки. Даша У, Вика А, Ваня А. Рисуване "Пролетни пейзажи"- допринасят за развитието на творческите способности на децата, способността да забелязват и отразяват красотата на природата в рисунката, да култивират интереса към пейзажната живопис и точността в работа. Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата. Попълване на ъгъла тънък. литературни разкази по темата.
Попълнете ъгъла с материали за детско творчество.
Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта.
Разходка
Самостоятелни игрови занимания на децата в сайта, игри по избор. Напомнете им да бъдат приятелски настроени един към друг. P/s "Ден нощ". Продължете да наблюдавате минувачите.
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(на седмица от 13.03.2017 до 17.03.2017)
Тема: « пролет»
Заключително събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала Събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала Събития: Zarkua A.V.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се има предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за активност, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
D / и „Кажи го различно“ (за формиране на способност за избор на синоними за различни думи въз основа на рисунки).
Гатанки за пролетта, пролетни събития.
аз / г "Жирафът има петна-петна"Ди "Едно е много" Цел: упражняване в образование множествено числосъществителни. (облаци-облаци).
Вадим М, Лиза М, Даша У. Ситуационен разговор — Какво може да развали настроението?
Ди "Тъжно и забавно"- развиват способността за показване на настроения с помощта на изражения на лицето. Поканете децата да нарисуват настроението си върху шаблона на дланта си. Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се подготви: d/i, тото.
Запълнете ъгъла с цветни моливи за рисуване на длани.
Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта. Ind. разговори с родителите за благосъстоянието на децата
Ind. разговори с родителите Как и какво да правим с деца у дома
Преки образователни дейности
Физическо развитие
Естетично развитие на качулката
1. Физическо възпитание. от план за фитнес работник.
2. Приложение: Тема: "кокичета" nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…
Цел: За да събудите интерес към пробуждането на пролетната природа, въведете пролетни промени, дайте представа за игликите (кокиче). Обучаване на децата да предават характеристикицветя и листа в приложения: тяхната форма, цвят, размер. За да фиксирате техниките на изрязване на око от хартия, сгъната наполовина.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Качулка-естетическо развитие Разходка No 14. Наблюдение на слънцето. (Т. Г. Кобзева, стр. 197). - затвърдете знанията за пролеттаслънцето започва да грее по-ярко и по-често, така че става по-топло.
Знаци, поговорки, поговорки, гатанки.
P/игра "капани".
Насърчавайте децата да ходят и бягат "змия"между субекти с Катя Z, Максим К, Ярослав и Ростислав З. Ситуационен разговор Какви опасности дебнат на улицата пролетта?» Цел: повдигане на правилата безопасно поведение. Самостоятелна дейност на децата на разходка, игри по избор. обръщаневнимание към отношенията на децата, към изхода от конфликтни ситуации.
Работетепреди лягане Четене на стих С. Маршак "Бягайте, потоци". Дискусия. Развитие на KGN.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене по масажна постелка.
Разрешаване на проблем "Какво ако…". Развивайте логическото мислене на децата, развивайте речта. Развийте способността да слушате другите.
"Свържете формите". Цел: Упражнявайте децата да рисуват фигури по точки (Дърво, навигирайте върху лист хартия. Вика А., Максим К, Катя З.
Игри в строителния център. "Ние сме строители" Цел: за затвърждаване на способността за изпълнение на конструкции от различни части на проектанта.
Д/ и настолни игри за деца.
Предложете страници за оцветяване. Създайте условия за финала работа- Дизайн на изложбата "Пролетни пейзажи". Цел: затвърдете знанията по темата седмици, създайте радостно настроение от резултата.
Подгответе конструктор.
Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта.
Разходка
Наблюдение на времето, сравняване на времето сутрин и вечер. обръщаневниманието на децата към промените в природата. P/s "Забавни упражнения"- развиват координацията на движенията.
От 28.03 до 1.04
Съдържание на програмата:
1. Обогатяване на представите на децата за пролетта: сезонни промени в природата, дрехите на хората, трудова дейност(Слънцето грее ярко, вали дъжд, земята и водата се затоплят от слънцето, стават топли, снегът се топи, ледени висулки; появяват се пъпки по дърветата, храстите, растенията растат и цъфтят; птиците пристигат, започват да строят гнезда и излюпват пиленца, животните се събуждат от хибернация, появяват се насекоми; децата са леко облечени, могат да играят с пясък, вода).
2. Развитието на емоционална отзивчивост и разнообразни преживявания на децата в процеса на общуване с природата: добронамереност, възхищение на красотата на природата, любопитство при среща с предмети, изненада, съпричастност, съчувствие.
3. Обогатяване на опита от изследователска дейност за изучаване на качествата и свойствата на обекти от жива и нежива природа, обогатяване на опита от изследователска дейност.
Изтегли:
Визуализация:
Календарно планиране на тема: "пролетта обикаля планетата"
AT старша групаМКДОУ детска градина No15
Еманжелинск
Съставител: Мухамеджанова Алина Радиковна
Ден от седмицата | режим | ||||||
Група, подгрупа | Индивидуален | ||||||
понеделник | Сутрин | Развитие на речта; | сутрешни упражнения Разглеждане на албума, илюстрации със сезона пролет. Нали / игра: „Кога се случва това?“, Говорете за знаците на пролетта. Четене. Четене на стихотворението "Пролет" Г. Ладонщикова. | Индивидуални разговори за околния свят: какво е видяло детето по пътя, естествени, сезонни промени. Рита Г. Никита Б. Руслан А. | Разговор „Защо си миете ръцете преди ядене?“. Укрепете способността да държите лъжица правилно, яжте внимателно. | Внесете маските на героите от приказката "Теремок", създайте условия за театрални дейности. Създайте условия за извайване от пластилин според детския план. Цел: развитие на mmr, въображение. | Поканете родителите да донесат снимки за фотоизложбата „Пролетта дойде“ |
когнитивно развитие | Разширете представите на децата за разнообразието от насекоми. Да се затвърдят знанията за структурата на насекомите. Изградете уважение към природата. Научете се да решавате гатанки за насекоми. O.a. Соломенникова 59 | ||||||
По плана на музикалния работник. | |||||||
Разходка: | когнитивно развитие; | Наблюдение на птици Под / игра "Слънце и дъжд" D / игра "Говори обратното" P / и "Бърнери", научете се да спазвате правилата на играта, действайте според | П/ и "Врабчета и кола", за да научим децата да тичат бързо по сигнал, но да не се блъскат едно в друго. със Саша П, Кирил З. Олег Ц. | Работа на обекта: гребене на сняг с лопати, разчистване на пътя: научете се да постигате изпълнение на задачата със съвместни усилия. | ситуационен разговор. „защо не вземем книги и малки играчки със себе си на разходка в дъждовно време“ | ||
Работете преди лягане | Четене на стихотворение от А. Плещеев "Пролет". Цел: запознаване със стихотворението. Научете се да назовавате знаците на пролетта. (методи за разбиране на речта, активиране, обогатяване на речника (пролет, пролет, каменна муха), стимулиране на съвместно изграждане на изказване от 2-3 изречения с възрастни). | ||||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | Уелнес упражнения след сън. Ролева игра "Болница" Цел: да се научи да разпределя роли, да играе заедно. Разговор: "Пролетта дойде." Цел: Да продължи да запознава децата с промените в живата и неживата природа, които настъпват през пролетта (слънцето грее ярко, вали дъжд, земята и водата се затоплят от слънцето, стават топли, снегът се топи. Слушане музикално парче(„звуци на капка“, „звуци на пролет“). | Индивидуална работа: игрива упражнение „Намери играчка“ за развитие на вниманието и мисленето, цветовото възприятие. Полина В. Соня М. Алина Ш. | Игрова ситуация "Куклите се събудиха и се облякоха" | Създайте условия за играта "Намерете снимки, свързани с пролетта", Самостоятелна дейност по избор на децата. | ||
Разходка. | Наблюдение на трудовата дейност на възрастните в цветната градина и градината. Игра на открито: "кой ще събере най-много цветя." | ||||||
Ден от седмицата | режим | Интеграция образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейностив режимни моменти |
|||||
вторник | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения В: култивиране на интерес към физическите упражнения. Да се научи да забелязва промени в природата, да сравнява времето през пролетта и зимата, да възпитава интерес и уважение към природата. Дидактическата игра намери същото. Цел: насърчаване на развитието на сензорни стандарти, подчертаване на знаци. Настолни игри по избор на децата. | Кирил П. Даниил М. Витя П. Индивидуални разговори за околния свят: какво е видяло детето по пътя, естествени сезонни и метеорологични промени. | Ситуация на играта "Нека кажем на куклата Маша как да се избършете правилно." Научете се да ядете внимателно с лъжица и да пиете от чаша. | S/r игра "Поликлиника". Развийте способността да избирате роля, изпълнявайте няколко взаимосвързани задачи с играчки. действия. Създайте условия за печатна настолна игра: разделени снимки. | организирайте разходка в пролетния парк, площад, привличане на вниманието на детето към светлата пролет слънце, локви, потоци; |
Преки образователни дейности | Художествено и естетическо развитие (рисуване) | Рисунка "Ваза с цветя", предайте характерните черти на цветовете в рисунката, използвайте различна палитра от цветове, създайте композиция на сюжета в чертежа. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Надзор върху работата на възрастните. Мобилни игри „Настигнете двойка”, за упражняване на децата в бързо бягане. | Мобилна игра "не падайте" цел: развитие на баланс. Леша, Катя, Никита. | Работа по сайта: привеждане в ред на сайта. Цел: да се научи на точност. | Премахнете лопатите и кофите. Да помогнем на портиера. | ||
Работете преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Укрепване на способността на децата да се обличат след сън. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | Разглеждане на фотоалбума "Пролетни цветя". Слушане на аудиозапис "Мама", музика. Чайковски Въвеждането на играта "Изрежете картинки" (професии на майки) - визуално внимание. | работни задачи за грижа за стайни растения водни растения, почистени от прах. Соня Б. Рита Ге. Аня Ш. | Насърчавайте децата да правят елементарни правилаповедение по време на хранене. | Създайте условия за дидактически игри: "Къде е слънцето?" P.i "Зайци и вълкът", "Влак", "Хвани ме" | ||
Разходка. | Игра-дискусия "кой с какво носи" трудови задачи за почистване на територията. | ||||||
Ден от седмицата | режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в режимни моменти |
|||||
сряда | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения Цел: Развиване на интерес към упражненията. Дежурство в столовата C: подхранване на желанието да се направи това, което е възможно помага на възрастните Приказка от С. Прокофиев "За мама". Научете се да слушате приказки, развивайте внимание, памет, оценявайте действията на героите. | Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Разказване на детски стихчета „Като козината на нашата котка е много добра“. | Ситуационен разговор за ползите от витамините през пролетта, съдържащи се в свежи зеленчуции плодове | Донесете материали за довършителни работи „ледена висулка се топи“, „дъжд капе“, „дуе вятър“. Създайте условия за ролева игра „ние отиваме на разходка с куклата“. | фураж заедно с детето на птиците наблюдавайте тяхното поведение; |
Преки образователни дейности | Когнитивно развитие (FEMP) | Урок 1. Засилване на способността за движение в дадена посока. Обяснете, че резултатът от изчислението не зависи от размера на обектите. Научете се да сравнявате обекти по размер, подредете ги в низходящ ред. И.а Помораева 43 | |||||
Художествено и естетическо развитие (музика) | Според музикалния директор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Наблюдение на състоянието на времето, научете се да определяте времето на годината по характерни характеристики. Поканете децата да видят дали на небето има слънце или облаци. Попитайте какво са направили облаците (покриха слънцето), отбележете какво небе (мрачно), какво време (облачно). Игра на открито: „Грижи се за обекта“, научете се да действате и да се ориентирате по сигнал, в пространството, развивайте сръчност. Индивидуална работа: хвърляне на снежни топки на разстояние с дясната и лявата ръка. | хвърляне на снежни топки на разстояние с дясната и лявата ръка. С Женя К. Денис М. Юлияна. | Работа на сайта: почистване на сайта, обучение за поддържане на сайта чист и подреден, окуражаващо оказване на помощ на възрастни; | Създайте условия за игра с илюстрации за прехвърляне на различни изображения на птици. Цел: насърчаване на развитието на въображението, творчеството. | ||
Работете преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Четене на Е. Чарушин "Котка" помислете за илюстрации към творбата. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | Гимнастиката ще се подобри след сън D.I .: „Пъстра вода“, „Зима или пролет?“, S.R.I. Разглеждане на илюстрациите "Параход, лодка, лодка." Запознайте децата с водния транспорт. Слушане на музикално произведение "слънчева" музика. М. Раухвенрасл. А. Барто. игра включена музикални инструменти(на металофона "Капчици звънят" (силно-тихо). | Индивидуална работа: игрово упражнение— Кой къде се крие? цел: развитие на вниманието и мисленето. Полина В. Соня М. Алина Ш | D / n: „Нека покажем на Мишка как да сложи нещата в шкафчето“ | Самостоятелни дейности на децата за поддържане на реда в групата (почистване на строителен материал, играчки, пране на играчки). | ||
Разходка. | Елементарни трудови задачи за почистване на обекта. Игра на открито: "разходка по пътеката" "капани" "лисица и зайци" | ||||||
Ден от седмицата | режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в режимни моменти |
|||||
четвъртък | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения Ts: да култивира интерес към физическото. упражняван. Разговор с деца "Как помагам на майка си." Обсъдете с децата защо е толкова важно да помагате на по-възрастните, да ги научите да говорят за тяхната помощ близък човек. Развийте речника. Рисуване с цветни моливи игра "поток" с визуален материал. Цел: да се научи да избира цветове при оцветяване на природни явления. | Олег Ц. Кирил З. Саша П, Разработване на мозайка за развитие на способността за съпоставяне на отделни елементи и цялото изображение, избор на фрагменти по цвят и форма. | Упражнение на базата на детски стихчета: Дланите се трият една в друга, прегръщат се. Измийте ми лявото с дясното, измийте ми дясното с лявото. | Консултация „Профилактика на детските болести през пролетта”. | играете с дете в играта "Слънчеви зайчета" с помощта на огледало |
Преки образователни дейности | Развитие на речта | Четене на стихотворение от А. Крилов "неприятен инцидент." Обучение на децата да възприемат езика и художествени особеностипоетичен текст. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Знаци ранна пролет. Цели: да се затвърдят знанията за времето на годината; изучаване на признаци на ранни пролетта. В слънчев мартенски ден обърнете внимание на знаците на пролетта: ярка ослепителна слънце, високо небе, леки бели облаци. От южната страна, на слънце, снегът се топи и появяват се висулки. | Руслан А. Никита Б. Рита Гн, P / и "Зайци" цел: да се консолидират уменията за отблъскване при скачане на два крака. | Работа на обекта: почистване на пътеки от сняг, учене на съвместна работа, помощ взаимно. P / и "Хвърли по-нататък." | Извадете метлички, шпатули, скрепери за играта. Целта на мобилната игра "настигнете двойка": да упражнявате децата в бързо бягане. | ||
Работете преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Четене на приказката "Защо котките се мият след ядене". | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | Гимнастиката ще се подобри след сън Конструкция "Кораб" (разгъване от хартия). Четене. Четене на приказката "Мече слънце" от Н. Сладков. P. i. "При мечката в гората". MD / и „Познай кой пее“, развиват слуховата памет при децата и възприятие, научете се да се концентрирате. | Кирил П. Даниил М. Витя П. игрово упражнение "Вземете думите" за развитие на логическо мислене, слухово възприятие. | Научете децата да се подреждат след дневен сън: обличайте се, оправяйте дрехите си пред огледалото, срешете косата си. | Изучаване на украински народна песен— Ах, пролет! D.i 'повтаряне на имена геометрични фигурипри изпълнение на задачи" | играй в образователни игри, насочени към запознаване на децата с промените в природата |
|
Разходка. | Водни игри "забавни лодки" | ||||||
Ден от седмицата | режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в режимни моменти |
|||||
петък | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения Цел: култивиране на интерес към физическото. упражняван. Артикулационна гимнастика "Кон", "Игла" Разговор на тема "Капки". Разширете представите на децата за пролетта, обогатете знанията им с нови думи и понятия. Характерно явление за началото на пролетта е появата на ледени висулки. Разговор за птиците цел: да се говори за поведението на птиците през зимата. Дидактическа игра на асоциации. | D. i. „Кажи ми какво носи твоят приятел, какво носиш ти самият. Леша Т. Даша К. Катя А. | Упражнение „Който не запретне ръкави, вода няма да получи“ | Донесете маските на героите от приказката Теремок. Създайте условия за театрална дейност. Създайте условия за моделиране от пластилин по избор на децата. | рисувам вниманието на детето към дрехите на възрастни и деца, смяната му в съответствие с метеорологичните условия. |
Преки образователни дейности | Художествено и естетическо развитие | "Кана" за извайване на предмети от цяло парче глина, предавайки формата на конструкцията. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор. | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Надзор на работата на портиера. Цели: да продължи да възпитава уважение към труда възрастни; научете се да помагате на другите. Привлечете вниманието на децата към премахнатото територия. Разкажете им за особеностите на работата на портиера, нуждата му от хора. Обади се на децата искат да бъдат чисти. П/и "Коне" Предназначение: упражняване на бягане, развиване на издръжливост и ловкост. | Рита Г. Аня С. | Работа на обекта: почистване на площадки от прясно паднал сняг. Цели: да научи децата да помагат на възрастните; научи правилните умения за работа с лопатките; за консолидиране на способността за почистване на инвентара след работа до първоначалното му място. | Създайте условия за наблюдение на работата на възрастните, обърнете внимание трудови дейностии резултат от трудовата дейност. Мобилна игра "Врабчета" | ||
Работете преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Насърчавайте децата да си помагат взаимно с обличането след сън.Слушането на музикалното произведение "зимата мина" музи. Н. Метлова сл. М Клюкова. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта; художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | Сюжет - ролеви игри: "Семейство", Игра "Поправи бъговете" Ситуационни разговори с деца за грижата за майка им. Разглеждане на сюжетни илюстрации "Играчка Димково". Продуктивна дейност: изрежете и залепете това, което е кръгло и овално. P. i. "Не бягайте в кръг", "От удар до удар" | Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Соня Б. Настолна игра „Какво откъде”, към развиване на внимание, асоциативно мислене, наблюдателност, постоянство. | D / и "Нека покажем на Незнайката как правилно да мие и изсушава ръцете си" | Въведете шаблони с изображение на цветя. Създайте условия за рисуване. | преобразувам вниманието на детето към дрехите на възрастните и децата в съответствие с метеорологичните условия |
|
Разходка. | Гледане на дърво. Играта на открито "птици в гнезда" "мишки в килера" | ||||||
Тема: "Пролетта обикаля планетата"
От 28.03 до 1.04
Съдържание на програмата:
- Обогатяване на представите на децата за пролетта: сезонни промени в природата, облеклото на хората, работните дейности (слънцето грее ярко, вали дъжд, земята и водата се затоплят от слънцето, стават топли, сняг се топи, ледени висулки; появяват се пъпки по дървета, храсти, растенията растат и цъфтят; птиците пристигат, започват да строят гнезда и излюпват пилета, животните се събуждат от зимен сън, появяват се насекоми; децата са леко облечени, могат да играят с пясък, вода).
- Развитието на емоционалната отзивчивост и разнообразието от преживявания на децата в процеса на общуване с природата: добронамереност, възхищение на красотата на природата, любопитство при среща с предмети, изненада, съпричастност, съчувствие.
- Обогатяване на опита от изследователска дейност за изучаване на качествата и свойствата на обекти от жива и нежива природа, обогатяване на опита от изследователска дейност.
Когнитивно развитие (famp) | 30.03 | Урок 1 | I.A. Помораева, сграда 43 |
Развитие на речта | 31.03 | Четене на RNS "Неприятен случай" | Ушакова, 68 |
Художествено и естетическо развитие (скулптуриране) | 1.04 | ||
Когнитивно развитие (разширяване на хоризонтите) | 28.03 | "насекоми" | O.A. Соломенникова, ул.59 |
Художествено и естетическо развитие (издигане) | 29.03 | "ваза с цветя" | T.S. Комарова, ул. |
