Olimpiada Gjith-Ruse për nxënësit e shkollave në gjuhën ruse është mbajtur që nga viti 1996 për nxënësit e klasave 4-11. Në fazën e parë shkollore mund të marrë pjesë kushdo, pavarësisht notës në lëndë. Detyrat e kësaj faze, si rregull, kërkojnë një përgjigje të shkurtër, për t'i përballuar ato, studentët do të kenë nevojë për njohuri raste të vështira drejtshkrimi dhe ortoepia, kuptimi i njësive frazeologjike dhe arkaizmave, si dhe logjika dhe zgjuarsia.
"RUS 10 qeliza ShE-17"
FAZA SHKOLLORE. KLASA 10
1. (8 pikë) perballe teje proporcioni fonetik: b / n \u003d g / c.
1) Përcaktoni proporcionin fonetik dhe shpjegoni se si është ndërtuar.
2) Zgjidh proporcionet e mëposhtme dhe arsyeto vendimin tënd.
Nga bashkëtingëlloret që rezultojnë, bëni një fjalë sipas skemës 12 zanore 12 zanore, ku 1 është tingulli i dëshiruar nga proporcioni i parë, 2 - nga i dyti.
2. (2 pikë)
(1) Onegin ishte, sipas shumë njerëzve
(2) (Gjyqtar të vendosur dhe të rreptë),
(3) Një shkencëtar i vogël, por një pedant,
(4) Ai kishte një talent me fat
(5) Pa detyrim në bisedë
(6) Prekni gjithçka lehtë,
(7) Me një vështrim të mësuar të një njohësi
(8) Të qëndrosh i heshtur në një mosmarrëveshje të rëndësishme ...
Përcaktoni fjalën shtrëngim në rreshtin 5.
3. (4 pikë) Janë dhënë kombinimet e mëposhtme të fjalëve me foljet:
mallko dhjetë palë çorape, kap të gjithë kriminelët e zonës, rishkruaj të keqen provë, vritni të gjitha tenxheret në shtëpi, lani një tufë çarçafësh të pista.
4. (2 pikë)
Situata aktuale në kompaninë tonë, mjerisht, është e paqëndrueshme. Dhe më e keqja - sipas analistëve, është ende havjar, dhe peshku është përpara. Duhet të përgatitemi për vështirësi serioze.
5. (16 pikë) Jepen një sërë fjalësh në -o: i rrezikshëm, i fuqishëm, i dukshëm. Përcaktoni se cilat pjesë të ligjëratës ose në cilin funksion sintaksor mund të jetë secila prej këtyre fjalëve. Ilustrojeni përgjigjen tuaj me shembuj.
6. (8 pikë) Formulat sintaksore (diagramet strukturore) - një mënyrë shënimi tipe te ndryshme një fjali e thjeshtë në shkencën sintaksore. Në bllok diagramet shkronjat e mëdha Shkronjat latine tregojnë shkurtesat emrat latinë pjesë të ndryshme të folurit. Treguesit numerikë për shkronjat janë numrat e rasteve për emrat dhe format gramatikore të personave për foljet. Ka një sërë simbolesh që kanë kuptimin e tyre në formulën sintaksore. Ofertat "Çizmet janë të shkëlqyera", "Ivan Ivanovich është i pashëm" të treguara nga skema N1 - Adj 1 shkurt f. Ofertat « Temperaturat e dimrit këtu janë më të ulëtat”, “Këta libra janë për fëmijë” të treguara nga skema N1 – Adj1 plot f.f.
Bazuar në shembujt e fjalive të mësipërme, shpjegoni pse sintaksistët vendosën të përfshijnë në diagramet e tyre bllok një tregues të plotë ose formë e shkurtër mbiemër.
7. (5 pikë)
Bazuar në shembujt e renditur më sipër, mund të themi se shtëpia e Oblomov nuk është vendi ku ai jeton, por banesa për të cilën ëndërron dhe përpiqet.
Tregoni në tekst të gjitha gramatikore dhe gabime në të folur dhe mangësitë. Shpjegoni se cilat janë këto gabime. Rishkruajeni fragmentin e esesë pa gabime dhe mangësi, duke ruajtur kuptimin e saj të përgjithshëm.
8. (5 pikë)
Një shkronjë Н shkruhet me prapashtesa ˂….˃ ˂….˃ pjesore. Dy shkronja H shkruhen me mbiemra të shkurtër të formuar nga ˂….˃ e plotë, që lindën si rezultat i kalimit në to ˂….˃ të paskajorave.
2. Jepni shembuj të përdorimit të tij.
9. (1 pikë)
Magda Pari.
10. (9 pikë)
1) Vnide (Noah) në arkë ... dhe duke notuar arka 40 ditë.
2) Pëlqeje më shumë notuar zogu nëpër ajër, pra peshku nëpër ujë.
3) Yelma është ujë duke notuar në tokë, errësira dhe mjegulla qëndronin mbi ujëra.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e përfunduara - 60.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"RUS 11 class She-17"
OLIMPIADË GJITHËRUSE PËR NXËNËS SHKOLLËS
NË RUSISHT. Viti akademik 2017-2018 G.
FAZA SHKOLLORE. KLASA 11
1. (11 pikë) Një nga tekstet e shkollës fillore e bën këtë deklaratë.
Cilat bashkëtingëllore janë të paçiftuara në shurdhim / zë?
Bashkëtingëllore të paçiftuara:
me zë: [Y '], [L], [L'], [M], [M'], [N], [N'], [P], [P'];
të shurdhër: [X], [X '], [C], [H'], [Sch'].
shkencës. Provoni mendimin tuaj.
2. (2 pikë) Fragmenti i mëposhtëm nga romani "Eugene Onegin" nga A.S. Pushkin.
(1) Ai iku nga biseda e tyre e zhurmshme.
(2) Biseda e tyre është e matur
(3) Për prodhimin e barit, për verën,
(4) Rreth lukunës, për të afërmit tuaj,
(5) Sigurisht, nuk shkëlqeu me asnjë ndjenjë,
(6) Jo me zjarr poetik,
(7) As mprehtësi, as mendje,
(8) Nuk ka art hotelesh...
Jepni një interpretim të fjalës bujtinë në linjën 8.
3. (4 pikë) Janë dhënë frazat me folje:
vraponi derisa të merrni marramendje, pini duhan derisa të sëmureni, lini një takim para orës dhjetë, hidheni derisa të shpërndaheni, ecni derisa të dëboheni.
Të gjitha këto folje formalisht janë formuar në të njëjtën mënyrë, por njëra prej foljeve ndryshon dukshëm nga të gjitha të tjerat në kuptim.
1. Tregoni mënyrën formale të formimit të këtyre foljeve.
2. Tregoni një folje që ndryshon nga të tjerat në kuptim dhe përshkruani këtë kuptim.
3. Përshkruani kuptimin e të gjitha foljeve të tjera.
4. (2 pikë) Jepen fjali, në njërën prej të cilave fraza frazeologjike që ekziston në të vërtetë në gjuhën ruse "riformohet" në një mënyrë të huaj (për shembull: një grua me një karrocë - është më e lehtë për një pelë - një zonjë nga një karrocë - një kalë i vogël është më e lehtë).
Ndërsa Maria Vasilievna mbërriti nga pushimet - menjëherë Punë e re, në ekip i ri. Shkova direkt nga kryqëzori në disko.
Gjeni se cila njësi frazeologjike nënkuptohet, shkruani dhe jepni një interpretim të kuptimit të saj.
5. (8 pikë) Janë dhënë një numër foljesh: përzë, sjell, fluturoj, tërhiqem, vjedh.
Një student i numëroi të gjitha këto folje si folje jo pamje perfekte, dhe nxënësi tjetër - folje përkryese. Cili student ka të drejtë? Arsyetoni përgjigjen.
6. (8 pikë) Formulat sintaksore (diagramet strukturore) janë një mënyrë për të përcaktuar lloje të ndryshme të një fjalie të thjeshtë në shkencën sintaksore. Në diagramet bllok, shkronjat e mëdha të alfabetit latin tregojnë emra të shkurtuar latinë të pjesëve të ndryshme të të folurit. Treguesit numerikë për shkronjat janë numrat e rasteve për emrat dhe format gramatikore të personave për foljet. Ka një sërë simbolesh që kanë kuptimin e tyre në formulën sintaksore. Fjalitë si "Shtëpia është e lartë", "Vajza është e bukur", në parim, mund të tregohen nga skema N1-Adj1, dhe skema N1 - Adj1 shkurt f.
Fjalitë si "Ti je i zemëruar sot", "Bruca në rrugë është e fortë" mund, në parim, të tregohen nga skema N1-Adj1, dhe skema N1 - Adj1 plot.f. Sidoqoftë, sintaksistët nuk po nxitojnë të braktisin treguesin e formës së plotë ose të shkurtër të mbiemrit në pozicionin e kallëzuesit. Në listën e mëposhtme, tregoni ato fjali që lejohet të përshkruhen më shumë se skema e përgjithshme N1 - Adj1, dhe ato fjali, skema e të cilave duhet të tregojë formën e plotë / të shkurtër të mbiemrit. Shpjegoni se çfarë mund të shkaktojë nevojën për një tregues të tillë.
Vajza është e bukur.
Mëngjesi është i freskët.
Këto çizme janë finlandeze.
Moska është metropoli më i madh në Evropë.
7. (6 pikë) Lexoni një fragment nga ese shkollore.
Qëllimi i jetës Zotëria nga San Francisko ishte begati materiale, pasi ka humbur gjithë jetën në shpirt. Njerëzit që kanë bërë një zgjedhje në favor të parave harrojnë vlerat e vërteta dhe reale, dhe jo vetëm ato të rreme.
8. (12 pikë) Duke përdorur njohuritë tuaja në fushën e etimologjisë, si dhe në fushën e gjuhëve të huaja, shpjegoni drejtshkrimin e shkronjave të theksuara në fjalët e renditura më poshtë (për shembull: Pikat - sytë; falsetto - false (italisht falsetto, nga falso - false ) Shpjegoni zgjedhjen e një fjale prove.
lopatë, varësi, hijeshi, inxhinier, organizim, performancë
9. (1 pikë) Në një kombinim fjalësh (përfshirë "kuazi-fjalë"), duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim), është i koduar term gjuhësor. Shembull: Yaro etiopian (ortoepi).
Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram: Por nëse festa?
10. (15 pikë) Përcaktoni se cila pjesë e ligjëratës është fjala e theksuar në tekst dhe cili është kuptimi i saj leksikor dhe gramatikor.
1. Shih nëse në fytyrën e vëllait tim të vogël Gleb?
2. Jo tacos nëse, fjalim, lumi Stugna; përrua e hollë e emrit, gllabëron përrenjtë dhe parmendët e të tjerëve, rostra mbi një shkurre.
3. Hozhashe (Theodosius) në qelitë e dishepujve të tij dhe nëse dikush merr diçka nga dikush: a është mirë të hahet? nëse veshja është më e vogël se veshja e ligjshme ose në emër të dikujt, kjo do të futet në furrë në vmetash.
4. Në qytet, në të jetoni, dhe në të tjerët përreth jush shkoni nëse një person i vetëm që i frikësohet Zotit... Gjeni nëse një person i tillë, atëherë mos vajto më.
5. Po, ka një rreze në tokë, shëro me një kockë dhe mos e bëj nëse të jesh i lavdishëm ndaj dikujt tjetër.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e përfunduara është 69.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"RUS 4 qeliza ShE-17"
OLIMPIADË GJITHËRUSE PËR NXËNËS SHKOLLËS
NË RUSISHT. Viti akademik 2017-2018 G.
FAZA SHKOLLORE. KLASA E IV
Lexoni tekstin dhe bëni detyrat 1-10.
(1) Qyteti i Uglich në jugperëndim Rajoni i Yaroslavl qëndron në bregun e pjerrët të Vollgës. (2) Këtu lumi bën një kthesë të fortë dhe del kënd i mprehtë prandaj emri i qytetit. (3) Uglich është një nga qytetet më të lashta në Rusi. (4) U themelua në vitin 937. (5) Në shekullin e 14-të, këtu u ndërtua një Kremlin prej druri. Ishte një qytet i fortifikuar kufitar i Principatës së Moskës. (6) Një nga versionet e vdekjes tragjike të trashëgimtarit të fronit rus, Tsarevich Dmitry, djali më i vogël i Ivan the Terrible, është i lidhur me Uglich. Më 15 maj 1591, zilja e alarmit të Uglich ra në mënyrë alarmante. Njerëzit erdhën me vrap nga të gjitha anët, duke menduar se ishte zjarr. Por, pasi mësuan për vdekjen e princit tetë vjeçar, banorët e qytetit u trajtuan brutalisht me vrasësit. Boris Godunov urdhëroi që të dënoheshin të gjithë pjesëmarrësit në këtë linçim, madje edhe kambana që shpalli vdekjen e princit. Sipas zakonit të asaj kohe, të dënuarit damkoseshin. I hoqën zilen, ia prenë veshin, në të cilin ishte varur dhe e dënuan gjuhën dhe publikisht në shesh me dymbëdhjetë të rëna. Më pas ata u dërguan në mërgim bashkë me anglezët. Për një vit të tërë, nën shoqërimin e rojeve, zilja e alarmit të dënuar u tërhoq zvarrë në qytetin siberian të Tobolsk. Në 1677, gjatë një zjarri të fortë në Tobolsk, kambana Glich u shkri. Disa vjet më vonë, në kujtim të kambanës së mërguar në Tobolsk, u hodh një e re, e ngjashme me atë të vjetër. Me kalimin e kohës, vrasja e princit u bë një fakt i provuar dhe njerëzit e Uglich i kërkuan perandorit kthimin e kambanës së ndëshkuar në mënyrë të pamerituar në qytet. Por vetëm në fund të shekullit të 19-të, kopja e saj u kthye në Uglich. Tani kambana varet në muzeun historik të Kremlinit Uglich. I gjithë territori i Kremlinit është një monument unik arkitekturor. muret prej druri nuk ruhen, por ndërtesat prej guri janë të habitshme në lashtësinë e tyre. Dhomat e princave të apanazhit u ndërtuan me tulla të kuqe në shekullin e 15-të. Këtu jetoi Tsarevich Dmitry i vogël. Në vendin e vdekjes së tij u ngrit një kishë, e cila qëndron edhe sot. Në tempullin kryesor të Uglich, Katedralen e Shpërfytyrimit, ndodhet një ikonostas i gdhendur prej druri me ikona të shekujve 15-16. Qyteti ka ruajtur tre manastire të vjetra funksionale, kisha të shumta dhe njëmbëdhjetë muzeume. I gjithë qyteti është një monument i historisë dhe kulturës së Rusisë, një nga qytetet më të lashta dhe interesante ruse të Unazës së Artë.
1. (4 pikë) Rilexoni fjalinë e dytë. Përcaktoni se si shqiptohen tingujt në fjalën "rezulton" nëse shqiptohet shpejt. Shkruani përbërjen tingullore të fjalës me transkriptim (bëni një analizë fonetike të fjalës). Sa tinguj ka në fjalë?
2. (6 pikë) Rilexoni fjalitë 1 dhe 2. Shpjegoni se si u shfaq fjala "Uglich" nga fjala "kënd" (ku shkronja "o" "iku", pse u shtuan shkronjat "ich"; cila pjesë e fjalës ishte kombinimi -ich). Jepni shembuj fjalësh (të paktën dy) në të cilat -ich dallohet në rusishten moderne me kuptimin e përkatësisë në një gjini ose lokalitet. Një nga këto fjalë është në fjalinë numër 6.
3. (5 pikë) AT" Fjalor etimologjik M. Fasmer tha për njërën nga fjalët: «Praslav. *süde” është formuar nga përemrat. "sь" (shih këtë), si nga *küde nga pyet. përemëror kto". Mendoni se cila nga fjalët në fjalinë 5 po diskutohet. Pse është shkruar kjo fjalë në rusishten moderne? Gjeni në tekst një fjalë që i referohet të njëjtit rregull drejtshkrimor për fjalë të tilla.
4. (4 pikë) Jepen nja dy fjalë: anë – vend. Gjeni të paktën dy fjalë në test që përmbajnë zanore e plotë oro në rrënjë. Përputhni këto fjalë me fjalë të njëjta rrënjë me mosmarrëveshje në rrënjë.
5. (6 pikë) Disa numra në rusisht zakonisht shkruhen me numra romakë. Cilat janë këto numra? Korrigjojini ato në tekst duke shkruar saktë. Çfarë tjetër në Rusisht mund të shkruhet me numra romakë? Jep një shembull.
6. (6 pikë) Përcaktoni kuptimi leksikor fjalët në tekst.
Nabatny (këmbanë) -
Specifike (princi) -
Froni -
7. (2 pikë) Specifikoni termat kryesore në fjalinë e mëposhtme.
I gjithë territori i Kremlinit është një monument unik arkitekturor.
8. (1 pikë) Cila pjesë e fjalës janë fjalët tre dhe njëmbëdhjetë në fjalinë e mëposhtme.
Qyteti ka ruajtur tre manastire të vjetra funksionale, kisha të shumta dhe njëmbëdhjetë muzeume.
9. (1 pikë)
Nga teksti duket qartë se
1) banorët e qytetit të Uglich nuk harruan për fatin e kambanës së dënuar padrejtësisht
2) Tsarevich Dmitry ishte djali i Car Boris Godunov
3) në tempullin kryesor të Uglich - Katedralja e Shpërfytyrimit të Shpëtimtarit - ikonostasi i gdhendur prej druri me ikona të shekujve 15-16 nuk është ruajtur
4) Tsarevich Dmitry klasifikohet si rus Kisha Ortodokse te shenjtorët
10. (1 pikë) Zgjidhni një ose më shumë përgjigje.
Pas leximit të tekstit, kuptove se ky tekst mund të quhej "Kambana e Ugliçit", sepse
1) kambana u internua
3) zilja shkaktoi vdekjen e princit
4) qyteti u emërua pas kambanës së dënuar padrejtësisht
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e përfunduara është 36.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"RUS 5 qeliza ShE-17"
OLIMPIADË GJITHËRUSE PËR NXËNËS SHKOLLËS
NË RUSISHT. Viti akademik 2017-2018 G.
FAZA SHKOLLORE. klasa e 5-të
1. (8 pikë) Ka një sërë fjalësh para jush. Nga ky rresht, shkruani fjalët në të cilat numri i shkronjave përputhet me numrin e tingujve. (Thuaji fjalët shpejt, pa përpjekje të dukshme. Dëgjoni si tingëllon fjala). Shpjegoni shkurt vendimin tuaj.
Iriq, shko, e di, përshëndetje, Yauza, Egor, i skuqur.
2. (5 pikë) Frazat e dhëna:
njerëz të lirë, vend i lirë, fustan i lirshëm, vend i lire pune, mbremje falas.
Formuloni kuptimin e mbiemrit falas në çdo frazë. Gjeni midis këtyre frazave një në të cilën mbiemri i lirë është i tepërt në kuptim. Tregojeni këtë duke interpretuar kuptimin e emrit në këtë frazë.
3. (3 pikë) Janë dhënë çifte fjalësh që tregojnë një burrë dhe një grua:
Uzbekisht - Uzbek, portier - zviceran, kazak - kazak, kroat - kroat.
Cila nga këto çifte nuk përshtatet në modelin "një mashkull nga kombësia - një person femër nga e njëjta kombësi"? Arsyetoni përgjigjen tuaj me interpretimin e fjalëve në çiftin e zgjedhur.
4. (2 pikë)
Sa herë i thanë Vasya të bënte me kujdes detyrat e shtëpisë - dhegërvishti të paktën një kunj në kokë / shkruaj / zbavit / pasha!
5. (5 pikë) Jepen çifte emrash.
kalë - kalë
makinë - makinë
shportë - shportë
miu - miu
grusht - grusht
lëndinë - lëndinë
natë Natë
rrugë - udhë
Fjala e majtë e një çifti është fjala gjeneruese dhe fjala e djathtë e çiftit është fjala e prejardhur. Disa çifte fjalësh kanë të njëjtën gjë veçori gramatikore, ndërsa në dyshet e tjera fjalët ndryshojnë në të njëjtën bazë. Tregoni këtë veçori gramatikore dhe ndani dyshet në dy grupe në varësi të qëndrimit ndaj tij.
6. (5 pikë) Nastya me shaka shkroi një fjali nga A.S. Pushkin me një fjalë. Më pas ajo e preu fjalën në copa. Rivendos ofertën.
taro rya. stalis sedibes tutso coit nga gotsa
7. (10 pikë) Lexoni një fragment të A.S. Pushkin "Ruslan dhe Lyudmila".
Princesha u hodh nga shtrati
me flokë gri karlu për kapak
E kapur me një dorë të shpejtë
Dridhja ngriti grushtin
Dhe bërtiti nga frika,
Çfarë të gjithë arapov i shtangur.
duke u dridhur i strukur njeri i varfër
Princesha e frikësuar është më e zbehtë;
Mbyllni veshët shpejt
Doja të vrapoja, por me mjekër
I hutuar, ra dhe rreh;
Ngrihu, bie; në telashe të tilla
tufë e zezë Arapov duke hezituar;
Zhurmë, shtytje, vrapim,
Ata e kapin magjistarin në një krah
Dhe jashtë zgjidh ariun,
Duke lënë kapelën e Lyudmila.
Shkruani fjalët e nënvizuara. Përcaktoni kuptimin leksikor të tyre.
8. (5 pikë) Lexoni tekstin e rregullit drejtshkrimor.
Për të mos gabuar duke shkruar ˂….˃ në rrënjë të fjalës, duhet të ndryshoni fjalën ose të zgjidhni një fjalë me një rrënjë në të cilën pas ˂….˃ të kontrolluar të ketë ˂….˃ ose bashkëtingëlloret L, M, N, R.
1. Rivendos rregullin drejtshkrimor të shkollës: fut fragmentet që mungojnë.
9. (1 pikë) Keku i vogël i Aliut(fjalor). Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram: zasekumoe.
10. (6 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.)
1. Si e drejtuan mbretërinë xhelatët, / këndoi Danilo këngë i ri, / këngë e re por fitimtare.
2. Toi më shumë gjëra Boyan ... i japin lavdi princit rus: princi i parë Rurik, Igor Rurikovich dhe Svyatoslav Yaroslavich, Yaroslav Volodimerovich, duke i lavdëruar ata psmi dhe fjalë të paqarta gjallëruese.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e përfunduara është 50.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"RUS 6 qeliza ShE-17"
OLIMPIADË GJITHËRUSE PËR NXËNËS SHKOLLËS
NË RUSISHT. Viti akademik 2017-2018 G.
FAZA SHKOLLORE. KLASA E 6-të
1. (5 pikë)Çfarë mund të supozohet për "origjinën gjeografike" të poetit rus S. Yesenin, bazuar në veçoritë fonetike të rimës së rreshtave të tij të ardhshëm? Shpjegoni përgjigjen tuaj.
Dhe një thupër m'u përgjigj:
- O mik kureshtar,
Natë me yje sonte
Këtu bariu derdhi lot.
2. (8 pikë) Jepen dyshe fjalësh.
| postë zinxhir | forca të blinduara të trupit |
Për pothuajse të gjitha këto çifte, do të jetë e vërtetë që ato mund të përdoren në kontekstin e mëposhtëm:
– Çfarë është A?
– I quajtur më parë B.
Por për një palë, ky kontekst do të jetë i gabuar. Për cilin çift do të jetë gabim? Shpjegoni pse.
3. (5 pikë) Janë dhënë një numër fjalësh me kuptim zvogëlues:
varkë, pjatë, vazo, ketri, harengë.
Njëra nga këto fjalë është formuar ndryshe nga të tjerat.
1. Vini në dukje këtë fjalë dhe shpjegoni si është formuar.
2. Tregoni si formohen fjalët e tjera.
4. (2 pikë) Jepet një fjali, në të cilën përdoret një frazë frazeologjike (e theksuar me shkronja të zeza).
Ti erdhe te flasesh me mua dhellak / hark / bast / ulërimë / nyje jo
ju thurni Si mund të të kuptoj?
Shkruaj opsioni i saktë njësi frazeologjike dhe të japë një interpretim të kuptimit të saj.
5. (5 pikë) Jepen një sërë emrash:
dekanter, banor i qytetit, delfin, romak, vitaminë, fisnik.
Nga pikëpamja e veçorive të formimit të formës shumësi Nxënësi i ndau këta emra në dy grupe. Cilat janë këto grupe? Arsyetoni përgjigjen tuaj.
6. (8 pikë) Tregoni se cilat pjesë të fjalisë janë fjala CILAT.
1. U vendos që dollapi që ndodhej në korridor të zhvendosej në sallon.
2. Më thuaj, kush është Tatyana?
3. Në tavolinë shtrohej një byrek, i cili piqej për nder të festës.
4. I dashur njeri, por cili autobus shkon në Ostashkov?
7. (12 pikë) Lexoni një fragment të poezisë nga M.Yu. Lermontov "Mtsyri".
Disa vjet më parë
Ku, duke u bashkuar, bëjnë zhurmë,
Të përqafuar si dy motra
Avionët e Aragva dhe Kura,
Aty ishte një manastir. Për shkak të malit
Dhe tani ai sheh një këmbësor
Shtyllat e portës së shembur
Kullat dhe qemeri i kishës;
Por mos pini duhan nën të
temjan djegës tymi,
Nuk mund të dëgjojë të kënduarit në një orë të vonë
duke u lutur murgjit për NE.
Tani një plak ka flokë gri,
Rrënojat ruajnë gjysmë të vdekur,
Të harruar nga njerëzit dhe vdekja,
Fshin pluhurin nga gurët e varreve
Që thotë mbishkrimi
Për lavdinë e së kaluarës - dhe rreth
Si, i dëshpëruar e tyre kurorë,
Ky e ai mbret, në filan vit,
Ai ia dorëzoi popullin e tij Rusisë.
Dhe hiri i Perëndisë zbriti
Në Gjeorgji! Ajo lulëzoi
Që atëherë, nën hijen e kopshteve të tyre,
Pa frikë nga armiqtë
3a buzë bajoneta miqësore.
Shkruani fjalët e nënvizuara. Përcaktoni kuptimin e tyre në tekst.
8. (5 pikë) Lexoni tekstin e rregullit drejtshkrimor.
Në rrënjë të fjalës, pas shkronjës ˂….˃, shkruhet ˂….˃, jo Y.
1. Rivendos rregullin e drejtshkrimit të shkollës: fut fragmentet që mungojnë,
2. Formuloni emrin e këtij rregulli drejtshkrimor,
3. Jepni shembuj të përdorimit të tij dhe përjashtime nga ky rregull.
9. (1 pikë) Në një fjalë të sajuar (ose një kombinim fjalësh), një term gjuhësor kodohet duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim). Shembull: Kupa e Aliut (fjalor).
Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram: dikush Fia.
10. (6 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.)
1) Guri është shumë i gjelbër, është i rrethuar me mure të forta dhe ne nuk do të vazhdojmë askund. E rrethojnë humnera të mëdha; derdh.
2) Dhe ne do t'i rrëfejmë kujtdo që i thotë të ikë, por ai nuk dëgjoi dhe nuk u tmerrua nga njerëzit që po vinin, por ia grisi rrobat, derdh kokën bythë dhe e lidhi shpatën me shiin e saj.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"RUS 7 qeliza ShE-17"
OLIMPIADË GJITHËRUSE PËR NXËNËS SHKOLLËS
NË RUSISHT. Viti akademik 2017-2018 G.
FAZA SHKOLLORE. KLASA E 7-të
1. (8 pikë) Jepen një sërë fjalësh: student i shkëlqyer, vezë të fërguara, furrë buke, aventuriere, shtëpi zogjsh. Tregoni fjalën në të cilën, në përputhje me normën moderne ortoepike, janë të mundshme dy mundësi shqiptimi. Shpjegoni këtë ndryshueshmëri nga pikëpamja historike.
2. (6 pikë) Jepen dyshe fjalësh.
| shofer |
|
| informator |
|
| magjistar |
|
Për të gjitha këto çifte, pohimi është i vërtetë se ato mund të përdoren në kontekstin e mëposhtëm:
– Ai kush?
– Çfarë është A?
Në cilin çift fjalësh A nuk mund të shpjegohet saktësisht përmes B? Për cilin çift do të kuptohet ndryshe konteksti? Shpjegoni këndvështrimin tuaj.
3. (3.5 pikë) Janë dhënë një numër mbiemrash të formuar nga emrat: hyjnore, ulcerative, ngrënie, arë, kungull, lutje.
Njëri prej këtyre mbiemrave është formuar ndryshe nga të tjerët.
1. Vini në dukje këtë mbiemër dhe shpjegoni si është formuar.
2. Tregoni si janë formuar pjesa tjetër e fjalëve.
4. (2 pikë)
Nuk arritëm kurrë të hynim në autobusin e parë: njerëzit ishin të mbushur atje si një spat në një kavanoz, ishte e pamundur të futeshe brenda.
Merreni me mend se cili frazeologjizëm nënkuptohet, shkruani atë dhe jepni një interpretim të kuptimit të tij.
5. (2 pikë)Çfarë veçorie gjendet në formimin e rasave gjinore, dhanore, kallëzore dhe instrumentale njëjës fjalët Zot?
6. (5 pikë) Lexo fjalite:
Ai kaloi një vit mes eksploruesve polare në lagjet e dimrit.
Luani KUNDËR KAMPIONIT TË BOTËS.
Është e nevojshme të diskutohet çështja në lidhje me BLERJEN e mobiljeve të reja.
Dhe si janë gjërat në fabrikën tuaj RRETH PAGËS?
Të gjitha fragmentet e zgjedhura mund të zëvendësohen me kombinime parafjalore të ndërtuara sipas modelit të mëposhtëm: parafjala X + emër në TV. P. Shkruani parafjalën që kërkoni X. Zëvendësoni kombinimet e theksuara me kombinime me parafjalën që gjetët.
7. (5 pikë) Lexoni një fragment nga një ese shkollore.
Një person vetë mund të zgjedhë shtëpinë e tij sipas parimeve të tij: dikush do të zgjedhë një apartament të vogël për vete, është komod atje, dikush do të preferojë një fshat në një metropol dhe do të jetojë në shtëpinë e vet sepse është afër natyrës.
Tregoni të gjitha gabimet dhe mangësitë gramatikore në tekst. Shpjegoni se cilat janë këto gabime.
Rishkruajeni fragmentin e esesë pa gabime dhe mangësi, duke ruajtur në tërësi kuptimin origjinal.
8. (5 pikë) Lexoni tekstin e rregullit drejtshkrimor.
Për të shkruar saktë zanoret në prapashtesat ˂….˃ dhe ˂….˃, duhet të refuzoni emrat me këto prapashtesa. Nëse tingulli ˂….˃ny bie, atëherë shkronja ˂….˃ duhet të shkruhet në prapashtesë, nëse tingulli ˂….˃ny nuk bie, atëherë shkronja ˂….˃ duhet të shkruhet në prapashtesë.
1. Rivendos rregullin drejtshkrimor të shkollës: fut fragmentet që mungojnë.
2. Formuloni emrin e këtij rregulli drejtshkrimor
3. Jepni shembuj të përdorimit të tij.
9. (1 pikë) Në një fjalë të sajuar (ose një kombinim fjalësh), një term gjuhësor kodohet duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim). Shembull: Yaro etiopian (ortoepi).
Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram këmbëkryq.
10. (6 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.)
1) Njerëzit janë si një re, ndonjëherë në një vend të ndryshëm nga ajri të veshura.
2) Cezari buzeqeshi, kot ne n, dhe e urdheroi te ishte ne vozitaret e tij. Milosanët janë veshur dhe në duar dhe nderin e carit, dhe mundi demin.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e kryera është 43.5.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"RUS 8 qeliza ShE-17"
OLIMPIADË GJITHËRUSE PËR NXËNËS SHKOLLËS
NË RUSISHT. Viti akademik 2017-2018 G.
FAZA SHKOLLORE. KLASA E 8-të
1. (6 pikë) Lexoni një fragment nga oda e famshme e M. Lomonosov.
Tregohuni tani
Tregojeni me kujdesin tuaj
Çfarë mund të zotërojë Platoni
Dhe mendje të shpejta Nevtonov
Toka ruse lindin.
Komentoni fjalën e theksuar nga pikëpamja e modernes sistemi gjuhësor, duke e krahasuar me opsionin më të përdorur sot. Jepni një shembull tuajin ku vërehet një fenomen i ngjashëm.
2. (6 pikë) Siç e dini, antonimet janë fjalë me kuptime të kundërta. Të përdorura në kundërvënie, antonimet tregojnë situata të kundërta.
Për shembull, situata X është i lartë dhe Y është i ulët dhe Y është i lartë dhe X është i ulët do të jetë i kundërt në kuptim. Sidoqoftë, nëse i vendosim këto antonime në një shkallë krahasuese, atëherë mund të dalim me një kontekst në të cilin do të ruhet i njëjti kuptim me të njëjtët pjesëmarrës X dhe Y.
Ejani për fjalë i gjerë - i ngushtë, i madh - i vogël në formën e shkallë krahasuese një kontekst në të cilin pjesëmarrësit janë të njëjtë dhe kuptimi i të dy konteksteve është i njëjtë. Shkruani një diagram me X dhe Y dhe jepni një shembull.
3. (16 pikë) Fjalët e dhëna: dendur, katror, fortesë, veshje, kamxhik, pagesë, tubim, paguaj, mishërim, kanavacë.
Gjeni midis tyre ato që kthehen në të njëjtën rrënjë dhe shpërndajini ato në grupe në përputhje me rrënjën e përbashkët. Specifikoni një rrënjë të përbashkët.
4. (2 pikë) Jepet një fjali në të cilën fraza frazeologjike është e koduar. Frazeologjizma korrespondon me skemën (modelin) semantik dhe gramatikor të shfaqjes së një shprehjeje që ekziston vërtet në gjuhën ruse.
I kemi vënë në dukje disa herë gabimet e tij, por ai nuk fryhet as në mjekër: nuk ka korrigjuar asgjë, nuk bën asgjë.
Gjeni se cila njësi frazeologjike nënkuptohet, shkruani dhe jepni një interpretim të kuptimit të saj.
5. (5 pikë)Çfarë veçori gjendet në arsim rasën emërore shumësi i fjalës Apple?
6. (5 pikë) Lexoni një ekstrakt nga teksti.
Bëhu helmi i proskurës së tij është një. dhe e njëjta çdo ditë tjetër. pini ujë me moderim. sillni atij Antonin e madh. dhe jepi atij një dritare. si një dorë së bashku.
1. Përkthejeni frazën e theksuar në fragment në rusishten moderne.
2. Jepni shembuj që vërtetojnë këtë formë e dhënë emri dhe në rusishten moderne ndonjëherë mund të kenë të njëjtin kuptim sintaksor si në frazën e mësipërme.
7. (5 pikë) Lexoni një fragment nga një ese shkollore.
Në shembullin e shfaqjes hero letrar romani i Pyotr Grinev, mund të shihet se dashuria zbulon tek një person cilësitë e ndershmërisë dhe guximit.
Tregoni në tekst të gjitha gabimet dhe mangësitë gramatikore dhe të të folurit. Shpjegoni se cilat janë këto gabime. Rishkruajeni fragmentin e esesë pa gabime dhe mangësi, duke ruajtur në tërësi kuptimin origjinal.
8. (5 pikë) Lexoni tekstin e rregullit drejtshkrimor.
Në prapashtesat ˂….˃ të pjesëzave ˂….˃ të kohës, shkronja ˂….˃ ose ˂….˃ shkruhet nëse pjesorja është formuar nga folja e konjugimit të 1-rë. Nëse pjesëza formohet nga folja e konjugimit të 2-të, atëherë shkronja ˂….˃ ose Ya shkruhet në prapashtesë.
1. Rivendos rregullin drejtshkrimor të shkollës: fut fragmentet që mungojnë.
2. Formuloni emrin e këtij rregulli drejtshkrimor.
3. Jepni shembuj të përdorimit të tij.
9. (1 pikë) Në një kombinim fjalësh (përfshirë "kuazi-fjalë"), një term gjuhësor kodohet duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim). Shembull: Yaro etiopian (ortoepi).
Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram: anëtarët themelues.
10. (6 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.)
1. Duke dëgjuar këto Polovtsy, luftoni më shpesh. Dhe shumë Polovtsy erdhën, dhe pengohen Qyteti Tortsysky.
2. Por nëse Perëndia mbush një frymë të madhe dhe racionale, atëherë mprehni foljen dhe urtësinë me të (Ciril dhe Metodius) dhe rrëfejuni Zotit në lutje, atëherë zbuloni dëshminë dhe mësimin me anë të tij dhe në ligjin e besëlidhja e Zotit mburre, lëvdo mendjen time me të, dhe deri në shekullin nuk do të duhet dhe jo pengohen ajo dhe emri i saj të jetojë brez pas brezi.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e përfunduara është 57.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"RUS 9 qeliza ShE-17"
OLIMPIADË GJITHËRUSE PËR NXËNËS SHKOLLËS
NË RUSISHT. Viti akademik 2017-2018 G.
FAZA SHKOLLORE. 9 KLASA
1. (7.5 pikë)Çfarë tingulli është i stresuar në Edinburg? Pse? Nëse mendoni se këtu po zhvillohet një proces i caktuar fonetik, tregoni atë. Shpjegoni vendimin tuaj. Jepni shembuj të ngjashëm.
2. (2 pikë) Fragmenti i mëposhtëm është dhënë nga “Përralla e priftit dhe punëtorit të tij Balda” nga A.S. Pushkin.
(1) Popi mendoi për këtë,
(2) Ai filloi të kruar ballin e tij.
(3) Në fund të fundit, një klikim është një çarje.
(4) Po, ai shpresonte për një shans rus.
(5) Popi i thotë Baldës: “Mirë.
(6) Nuk do të jetë e shtrenjtë për ne të dy.
(7) Jetoni në oborrin tim,
(8) Tregoni zellin dhe shkathtësinë tuaj.
Jepni interpretimin e fjalës joprofitabile në rreshtin 6.
3. (7.5 pikë) Fjalët e dhëna:
miu, myshk, industria, hakmarrja, kalldrëmi, të menduarit, sqetulla, i fuqishëm, muskulor, myshk.
Gjeni midis tyre ato që kthehen në të njëjtën rrënjë dhe shpërndajini ato në grupe në përputhje me një rrënjë të përbashkët historike. Specifikoni një rrënjë të përbashkët.
4. (2 pikë) Jepen fjali, në njërën prej të cilave fraza frazeologjike është e koduar. Frazeologjizma korrespondon me skemën (modelin) semantik dhe gramatikor të shfaqjes së një shprehjeje që ekziston vërtet në gjuhën ruse.
A e keni marrë këtë hajdut-recidivist si kontabilist në kompaninë tuaj? Asgjë për të thënë, lëre nishanin në gardërobë!
Gjeni se cila njësi frazeologjike nënkuptohet, shkruani dhe jepni një interpretim të kuptimit të saj.
5. (2 pikë)Çfarë veçorie gjendet në formimin e sakramentit e dëshiruar nga folja kërkoj?
6. (6 pikë) Theksoj bazë gramatikore në fjalinë e fundit të fragmentit.
Puffer
Në vitin e trembëdhjetë, ne ishim ndryshe me tim vëlla
Në të tridhjetin Jaeger dhe më pas në të dyzetepestën.
Famusov
Po, lumturi, kush ka një djalë të tillë!
A ka, me sa duket, një urdhër në vrimën e butonave?
Puffer
Për datën e tretë të gushtit; ne u ulëm në një llogore:
Më dhanë me hark, në qafë.
Famusov
Një person i sjellshëm, dhe shikoni - kështu që kapeni.
Person i mrekullueshëm kushëriri juaj.
Shpjegoni pse e keni veçuar bazën gramatikore në këtë mënyrë dhe jo ndryshe.
7. (5 pikë) Lexoni një fragment nga një ese shkollore.
Zgjedhja na ndjek gjatë gjithë jetës dhe për ta bërë atë, ju duhet të kapërceni shumë tundime dhe pengesa që na presin rrugën e jetës jeta.
Tregoni në tekst të gjitha gabimet dhe mangësitë gramatikore dhe të të folurit. Shpjegoni se cilat janë këto gabime. Rishkruajeni fragmentin e esesë pa gabime dhe mangësi, duke ruajtur kuptimin e saj të përgjithshëm.
8. (6 pikë) Shpjegoni pse me erë të shkruara me një shkronjë H, dhe pa erë dhe i gërryer- me dy shkronja N.
9. (1 pikë) Në një kombinim fjalësh (përfshirë "kuazi-fjalë"), një term gjuhësor kodohet duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim). Shembull: Yaro etiopian (ortoepi).
Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram: në lidhje me fasule sable.
10. (6 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.)
1. Në Serpukhov fryjnë boritë, lavdia po kumbon në të gjitha tokat ruse, është e mrekullueshme të qëndrosh në Donin e madh, korigovët e berchatit lërojnë, kalantët shkëlqejnë. Khorugovic aki drejtpërdrejt parmendë.
2. Predha të përgjakshme dalin nga retë, dhe prej tyre parmendë rrufe blu.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e përfunduara është 45.
transkript
1 OLIMPIADË GJITHËRUSE TË NXËNËVE TË SHKOLLËS NË GJUHËN RUSE uch. FAZA SHKOLLORE. Klasa 7 Detyrat, përgjigjet dhe kriteret e vlerësimit 1. (8 pikë) Janë dhënë një numër fjalësh: nxënës i shkëlqyer, vezë të fërguara, furrë buke, aventuriere, shtëpi zogjsh. Tregoni fjalën në të cilën, në përputhje me normën moderne ortoepike, janë të mundshme dy mundësi shqiptimi. Shpjegoni këtë ndryshueshmëri nga pikëpamja historike. Në përputhje me rregullat moderne ortoepi ( Fjalor shqiptimi Reznichenko) shqiptimi i ndryshueshëm lejohet në fjalën bakery. Kjo fjalë mund të shqiptohet si bulo [shn] aya dhe bulo [ch "n] aya. Baza e rusishtes gjuha letrare për shkak të veçorive të zhvillimit historik e shoqëror Shteti rus shtroj dialektin e Moskës. Sidoqoftë, në SRLYA, versioni i vjetër i Moskës [shn] është zëvendësuar nga Leningradi [ch "n]. Pra, nëse versioni i Avanesov [ch "n] tregohet me një shënim shtesë, atëherë në fjalorin e Reznichenko ato janë tashmë të barabarta. në të drejta. Këtu mund të shihet edhe ndikimi i drejtshkrimit. Për një tregues të fjalës furrë buke 2 pikë, për një tregues të ndryshueshmërisë së kombinimeve [shn] [h "n] 1 pikë, për një tregues të dialektit të Moskës si bazë e gjuhës letrare 1 pikë, për identifikimin e secila prej opsioneve me normën përkatëse të shqiptimit 1 pikë, për treguesin e drejtimit të zhvillimit të sistemit gjuhësor 1 pikë, për treguesin e një ndikimi të mundshëm drejtshkrimor 1 pikë Gjithsej 8 pikë 2. (6 pikë) Dyshet fjalësh jepen A. shofer një kufje një kuzhinier një magjistar një mësues B një shofer një informator një kuzhinier një magjistar një mësues Për të gjitha këto dyshe pohimi është i vërtetë, se ato mund të përdoren në kontekstin vijues: Kush është ai?
2 Konteksti do të kuptohet ndryshe për çiftin kuzhinier-kuzhinier (1 pikë). Për këtë çift, pyetja është se çfarë është A? supozon se pyetësi e ka kuptuar kuptimin e fjalës A (1 pikë) dhe dëshiron të sqarojë formën e A (1 pikë). Bashkëbiseduesi i jep në përgjigje fjalën B, duke treguar tipin A (1 pikë). Për çiftet e tjera, pyetja është se çfarë është A? sugjeron që pyetësi nuk e ka kuptuar mirë kuptimin e fjalës A dhe dëshiron të sqarojë kuptimin e saj (1 pikë). Bashkëbiseduesi i jep në përgjigje fjalën B, e cila është sinonim i A-së (1 pikë). Vetëm 6 pikë. 3. (3,5 pikë) Janë dhënë një numër mbiemrash të formuar nga emra: hyjnor, ulcerativ, ngrënie, arë, kungull, lutës. Njëri prej këtyre mbiemrave është formuar ndryshe nga të tjerët. 1. Vini në dukje këtë mbiemër dhe shpjegoni si është formuar. 2. Tregoni si janë formuar pjesa tjetër e fjalëve. 1. Ky mbiemër lërohet (1 pikë). Është formuar nga rrjedha tokë arë- (0,5 pikë) me prapashtesën -н- (0,5 pikë) (opsioni i përgjigjes: nga fjala tokë arë me prapashtesën -n-). Nëse nxënësi tregon alternimin e prapashtesës n / en në fjalën tokë arë 0,5 pikë. 2. Pjesa tjetër e mbiemrave janë formuar nga rrjedhat e emrave hyjni-, ulcera-, darkë-, kunguj-, lutje- (0,5 pikë) (opsioni i përgjigjes: nga emrat hyjni, ulcer, darkë, kungull, lutje) duke përdorur prapashtesa -enn- (0,5 pikë). Vetëm 3.5 pikë. 4. (2 pikë) Jepet një fjali në të cilën është e koduar togfjalëshi frazeologjik. Frazeologjizma korrespondon me skemën (modelin) semantik dhe gramatikor të shfaqjes së një shprehjeje që ekziston vërtet në gjuhën ruse. Nuk arritëm kurrë të hynim në autobusin e parë: njerëzit ishin të mbushur atje si një spat në një kavanoz, ishte e pamundur të futeshe brenda. Merreni me mend se cili frazeologjizëm nënkuptohet, shkruani atë dhe jepni një interpretim të kuptimit të tij. Njësia frazeologjike është e koduar si një harengë në një fuçi (1 pikë) i referohet akumulimit të tepërt të njerëzve në një hapësirë që është shumë afër për ta (1 pikë). Gjithsej 2 pikë. 5. (2 pikë) Çfarë veçorie hasim në formimin e rasave gjinore, dhanore, kallëzore dhe instrumentale të njëjësit të fjalës zot? 2
3 Kjo fjalë në rasat e emërtuara të njëjës e ndryshon rrënjën e butë në një të fortë (1 pikë) dhe e zhvendos theksin në rrokjen e parë të rrënjës (1 pikë): zotëri, zotëri, zot, zotëri. Vetëm 2 pikë. 6. (5 pikë) Lexoni fjalitë: Kam kaluar një vit mes eksploruesve polare në lagjet e dimrit. Luani KUNDËR KAMPIONIT TË BOTËS. Është e nevojshme të diskutohet çështja në lidhje me BLERJEN e mobiljeve të reja. Dhe si janë gjërat në fabrikën tuaj RRETH PAGËS? Të gjitha fragmentet e zgjedhura mund të zëvendësohen me kombinime të rasave parafjalore të ndërtuara sipas modelit të mëposhtëm: parafjalë X + emër në TV. n. Shkruani parafjalën X që kërkoni. Zëvendësoni kombinimet e theksuara me kombinime me parafjalën që gjetët. Kjo është një parafjalë C 3 pikë. Kaloi një vit ME EKSPPLORËT POLARE në kasollen e dimrit. Luani ME KAMPIONIN BOTËROR. Është e nevojshme të diskutohet çështja me blerjen e mobiljeve të reja. Dhe si janë gjërat në fabrikën tuaj ME PAGË? Për kombinime të regjistruara saktë prej 0,5 pikësh. Gjithsej 5 pikë. 7. (5 pikë) Lexoni një fragment nga një ese shkollore. Një person mund të zgjedhë shtëpinë e tij sipas parimeve të tij: dikush do të zgjedhë një apartament të vogël për vete, është komod atje, dikush do të preferojë një fshat në një metropol dhe do të jetojë në shtëpinë e tij, sepse është afër natyrës. Tregoni të gjitha gabimet dhe mangësitë gramatikore në tekst. Shpjegoni se cilat janë këto gabime. Rishkruajeni fragmentin e esesë pa gabime dhe mangësi, duke ruajtur në tërësi kuptimin origjinal. 3
4 1. A. "sipas parimeve" gabim gramatikor. Parafjala "sipas" kërkon d.p.b. "afër natyrës" është një gabim gramatikor. Kërkon kontroll të ndryshëm: afër natyrës. B. “Ai është afër natyrës” është një gabim gramatikor. Përmbysja e pajustifikuar e komplementit. 2. Një person vetë mund të zgjedhë shtëpinë e tij sipas parimeve të tij: dikush do të zgjedhë një apartament të vogël për vete (aty është komode për të), dikush do të preferojë një fshat sesa një metropol dhe do të jetojë në shtëpinë e tij, sepse ai është afër natyrës në shpirt. 1. Për çdo gabim të gjetur dhe të shpjeguar në mënyrë të kënaqshme, 1 pikë. 2. Për fragmentin e rishkruar, në të cilin korrigjohen gabimet e vërejtura dhe nuk bëhen gabime të reja, 2 pikë. Vetëm 5 pikë. 8. (5 pikë) Lexoni tekstin e rregullës së drejtshkrimit. Për të shkruar saktë zanoret në prapashtesa. dhe., është e nevojshme të refuzohen emrat me këto prapashtesa. Nese nje. tingulli ny bie, atëherë në prapashtesën duhet të shkruani shkronjën., nëse. Tingulli ny nuk bie, atëherë duhet të shkruani një shkronjë në prapashtesën .. 1. Riktheni rregullin e drejtshkrimit të shkollës: futni fragmentet që mungojnë. 2. Formuloni emrin e këtij rregulli drejtshkrimor 3. Jepni shembuj të përdorimit të tij. Për të shkruar saktë zanoret në prapashtesat -EK- dhe -IK-, duhet të refuzoni emrat me këto prapashtesa. Nëse bie tingulli i zanores, atëherë duhet të shkruhet shkronja E në prapashtesë, nëse tingulli i zanores nuk bie, atëherë duhet të shkruhet shkronja I. Rregulli quhet: drejtshkrimi i zanoreve në prapashtesat emërore - EK- dhe -IK-. Shembuj: dry (dlock); piper (piper). 1. Për rregullin e rivendosur saktë 2 pikë. 2. Për një emërtim adekuat të rregullit 2 pikë. 3. Për një numër të mjaftueshëm shembujsh të përdorimit të tij, 1 pikë. Vetëm 5 pikë. katër
5 9. (1 pikë) Një term gjuhësor kodohet në një fjalë të shpikur (ose kombinim fjalësh) duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim). Shembull: Yaro etiopian (ortoepi). Merreni me mend termin gjuhësor të koduar të anagramit të vraztupki-t. Konsol. Vetëm 1 pikë. 10. (6 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.) 1) Qeniet njerëzore janë si një re, ndonjëherë e çuar në një vend tjetër me anë të ajrit. 2) Cezari buzeqeshi, kot ne n, dhe e urdheroi te ishte ne vozitaret e tij. Milosanët, nga ana tjetër, e mbajnë në duar dhe nderojnë nderin e Cezarit dhe rrahin demin. 1) Vishni të veshur nga veshja: nxitoni, mbani me vete me fuqinë e lëvizjes suaj (rreth një stuhie, ere, ajri) (3 pikë) 2) Vishni veshin. Mbani duart për t'ia treguar dikujt vëmendje e madhe(3 pikë). Vetëm 6 pikë. Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e kryera është 43.5. 5
OLIMPIADA GJITHERUSE PËR NXËNËS SHKOLLORË NË GJUHËN RUSE. Viti akademik 2016 2017 FAZA SHKOLLORE. Klasa 10 Detyrat, përgjigjet dhe kriteret e vlerësimit 1. (8 pikë) Keni një përpjestim fonetik: b/n = g/k. 1) Jepni
OLIMPIADA GJITHERUSE PËR NXËNËS SHKOLLORË NË GJUHËN RUSE. Viti akademik 2016 2017 FAZA SHKOLLORE. KLASA 8 Detyrat, përgjigjet dhe kriteret e vlerësimit 1. (6 pikë) Lexoni një fragment nga oda e famshme e M. Lomonosov. guxoj
OLIMPIADA GJITHERUSE PËR NXËNËS SHKOLLORË NË GJUHËN RUSE. Viti akademik 2016 2017 FAZA SHKOLLORE. KLASA 9 Detyrat, përgjigjet dhe kriteret e vlerësimit 1. (7,5 pikë) Çfarë tingulli theksohet në fjalën Edinburgh? Pse?
REZULTATET E PLANIFIKUARA TË ZHVILLIMIT TË PROGRAMIT NË GJUHËN RUSE OS " Shkolla fillore Shekulli XXI "Rezultatet personale të studimit të gjuhës ruse në shkollën fillore janë: - vetëdija për gjuhën si mjet kryesor
V. K. Pavlenko, G. V. Klypa GJUHA RUSE Pako e veglave për mësuesit e klasës së tretë të shkollës së mesme 11-vjeçare Rekomanduar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Republikës së Kazakistanit Almatykitap
2 Programi i punës klasa ruse 0 ( niveli i profilit) Planifikimi tematik. Planifikimi tematik bazohet në programin për tekstin shkollor "Gjuha ruse. 0-klasa "(Autorët N. G.
INSTITUTI I ARSIMIT AUTONOM SHTETËROR FEDERAL I ARSIMIT TË LARTË "INSTITUTI SHTETËROR TË MARRËDHËNIEVE NDËRKOMBËTARE (UNIVERSITET) TË MOSKËS (UNIVERSITETI) I MPJ-së së Rusisë" PROGRAMI TESTIMI I HYRJES
DEPARTAMENTI I ARSIMIT TË QYTETIT TË MOSKËS INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR SHTETËROR SHKOLLA E MESËM 1989 "QENDRA E ARSIMIT" KA RAKONI MIRATUAR Zëvendësdrejtor për WRM Drejtori O.Yu.
Kodifikuesi në rusisht Klasa 2 Rezultati i planifikuar Aftësitë e testuara Kodi 1. Seksioni "Fonetika, ortoepia, grafika" 1 Tingujt dhe shkronjat Përcaktoni karakteristikat cilësore të tingujve 1.1 dhe caktoni
Departamenti politika sociale Administrata e buxhetit komunal të qytetit të Kurganit institucion arsimor qyteti i Kurganit "Mesatar shkollë gjithëpërfshirëse 35" Shqyrtuar në një takim të metodologjisë
"Gjuha ruse" Nxënës i klasës së parë për të dalluar, krahasuar: -tingujt dhe shkronjat; -zanoret e theksuara dhe të patheksuara; - bashkëtingëllore të forta dhe të buta, bashkëtingëllore të shurdhër dhe me zë; - zë, rrokje, fjalë; -fjalë
Programi i punës në gjuhën ruse Klasa 3 Rezultatet e planifikuara të studimit të lëndës "Gjuha ruse" Rezultatet personale të mësimit të gjuhës ruse në shkollën fillore janë: - ndërgjegjësimi për gjuhën si kryesore
Mësimi a Tema 1 Mësimi hyrës. Disa fjalë për gjuhën ruse Numri i orëve Lloji i mësimit Llojet e veprimtarive mësimore Ligjërata Bisedë hartimi i një plani Llojet e kontrollit. metra I gjysma e vitit Rezultatet e planifikuara të përvetësimit të materialit
kalendar- planifikimi tematik Gjuha ruse klasa 10 34 orë (1 orë në javë) Vëllimi diktimin e kontrollit Vëllimi 180 fjalë diktim fjalori 40-45 fjalë Data e mësimit 1. Një fjalë për gjuhën ruse (hyrëse
Rezultatet e punës verifikuese në gjuhën ruse Marina Ivanovna Kuznetsova Pjesëmarrësit e finales punë verifikimi Numri i Lëndëve Territoret e Studentëve Gjuha ruse 71 66790 Matematikë Punë e integruar
Mësimi Tema e mësimit Numri i orëve Gjuha dhe e folura (2 orë) 1 Fjalimi ynë. Llojet e të folurit. 1 2 Gjuha jonë. 1 Kërkesat e datës për ZUN-të Forma e orës së mësimit fjalim i mirë; mbi fushat e përdorimit në Rusi të gjuhës ruse dhe kombëtare
Planifikimi tematik në gjuhën ruse (studim i jashtëm) Klasa 4. T.G. Ramzaeva "Gjuha ruse" Tema e mësimit Detyrat 1 TERMESTER 1. Mësimi hyrës. Hyrje në tekstin shkollor. Çfarë dimë për fjalën? fjalë. Fjali.
Përpiluar nga N.A. Nefedova Programi për formimin e themeleve të kulturës së fjalorit: nevoja për qasje në burime referimi dhe informacioni të llojeve të ndryshme dhe zotërimi i aftësive themelore të përdorimit të tyre
Mësimi a 1 Bashkëbiseduesit. Dialogu 2 Bashkëbiseduesit. Dialogu 3 Bashkëbiseduesit. Dialogu 4 Bashkëbiseduesit. Dialogu. Shlyerja hyrëse. Planifikimi kalendar-tematik në gjuhën ruse Klasa 3 Tema e mësimit Kontrolli
Gjuha ruse Rezultatet lëndore të zotërimit të lëndës "Gjuha ruse" e fushës "Gjuha ruse dhe leximi letrar" pasqyrojnë: 1) formimin e ideve fillestare për unitetin dhe
PËRMBLEDHJE e programit të punës për lëndën GJUHË RUSE 1 karakteristikat e përgjithshme Lënda Programi u zhvillua në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
Planifikimi tematik n / n Numri i orëve Data Mjetet mësimore Karakteristikat e veprimtarive kryesore të nxënësve. Pjesët e programit dhe temat e mësimeve mbi faktin cal Fjalimi ynë dhe gjuha jonë h. Dalloni gjuhën
Aplikimi në programin kryesor arsimor të mesëm arsimi i përgjithshëm, miratuar me urdhër të drejtorit të MBOU SOSH 5 datë 01.06.2016 203 PROGRAMI I PUNËS Lënda: Gjuhë ruse Klasa: 10 Numri i orëve.
PROGRAMI I INSTITUTIT (DEGA) INSTITUTI I SHTETIT FEDERAL BUXHETAR I ARSIMIT TË LARTË "UNIVERSITETI SHTETËROR ALL-RUS I DREJTËSISË (RPA i Ministrisë së Drejtësisë së Rusisë)"
Kurrikula e punës në gjuhën ruse për nxënësit e klasës së dytë për vitin akademik 206/207 të OS "Shkolla Fillore e Shekullit II" Shënim shpjegues Ky program pune është zhvilluar në përputhje me kryesore
P/n Seksionet kurrikula dhe temat e orëve të mësimit Numri i orëve Planifikimi kalendar-tematik Data Kal. Aktual Rishikim (11 orë) 1 Të folurit dhe gjuha jonë. 1 01.09 Mjete mësimore 2 Tekst.
Tabela 1 Tabela përmbledhëse e rezultateve të diagnostikimit të njohurive në gjuhën ruse të nxënësve të klasës së 4-të të Gjimnazit 1579 (MCKO, 03 Prill 2014) Programi Puna e kryer 4B me vëzhgues 4A2 me vëzhgues
Shtojca 7 e Urdhrit 22-16 nga Programi 30 Shtator 2016 testi i hyrjes në gjuhën ruse dhe rregullat për zhvillimin e saj Formulari i testit Testi pranues me shkrim në Rusisht
Institucioni arsimor buxhetor komunal Uzhovskaya shkolla e mesme Dakord me SMO Miratuar Shkolla fillore me urdhër të drejtorit të shkollës. (procesverbali 5 datë 27.05.2016) Urdhri 205 datë 30.05.2016
Institucioni arsimor buxhetor komunal shkolla e mesme e fshatit. Ozerki MO "Guards City District" Konsiderohet në Protokollin "Aprovuar" "Aprovo" MS 1 dep. drejtor për menaxhimin e burimeve ujore drejtor i MBOU
PROGRAMI I PUNËS Zhvilluar dhe zbatuar nga N.M. Nikulina Klasa 5 Kurs trajnimi Gjuha ruse Viti i përpilimit 2015 Shënim shpjegues Programi i punës për kursin e gjuhës ruse u zhvillua në bazë të
Planifikimi tematik i kalendarit në gjuhën ruse Klasa 3 sipas librit shkollor nga V.P. Kanakina "Gjuha ruse", programi "Shkolla e Rusisë" p / n Tema e mësimit Karakteristikat e llojeve të veprimtarive të studentëve Data sipas planit
Programi i punës në gjuhën ruse për studentët e klasës së tretë speciale (korrektuese) SHËNIM SHPJEGUES Programi i punës u zhvillua në bazë të programit të autorit Kanakina V.P., Goretsky V.
Shënim shpjegues. Është hartuar programi i punës për eliminimin e një çrregullimi të përgjithshëm të të folurit (OHP) tek nxënësit e klasës 1 dhe mangësitë në lexim dhe shkrim të shkaktuar nga një çrregullim i përgjithshëm i të folurit tek nxënësit e klasave 2-3.
GJUHA RUSE Klasa 2 Koha vëllimi 210 orë 1. Qëllimet dhe objektivat Mësimi i gjuhës ruse në nivelin e parë shkollor është kryesisht praktik. Detyrat e tij janë: 1) t'u japë fëmijëve fillestarin
INSTITUCIONI I PËRGJITHSHËM ARSIMOR I BUXHETIT KOMUNIK “SHKOLLA ARSIMORE E MËFSHME” “Miratoj” Drejtoresha e MBOU “Shkolla e Mesme”: Serova G.P. Urdhri i 206 "Dakord" me Zëvendës Drejtorin për Burimet Ujore Voronkova
OLIMPIADA GJITHERUSE PËR NXËNËS SHKOLLORË NË GJUHËN RUSE. Viti akademik 2016 2017 FAZA BASHKIALE. KLASA 7 Detyrat, përgjigjet, kriteret e vlerësimit 1. (5 pikë) Përcaktoni fjalën (ky është emri i një personi) të gjuhës ruse
Emri i seksioneve dhe temave Përmbajtja material edukativ, punë praktike, punë e pavarur e nxënësve Vëllimi i orëve Niveli i përvetësimit 1 2 3 4 Pjesa 1. 10 GJUHA DHE FJALIA. STILET FUNKSIONALE TË GJUHËS
Kërkesat për gjuhën ruse janë zhvilluar për aplikantët e VIESU 2016 që hyjnë në programin universitar në bazë të arsimit të mesëm të përgjithshëm. Kërkesat bazohen në shtetin federal
Planifikimi tematik i kalendarit në gjuhën ruse Klasa 3 Tema e mësimit Linja e përmbajtjes Elementet e përmbajtjes 1 Roli i komunikimit në jetën e njeriut. 2 Krijimi i një fotografie verbale. Roli i intonacionit. lojë mësimi
OLIMPIADA GJITHERUSE PËR NXËNËS SHKOLLORË NË GJUHËN RUSE. Viti akademik 2016 2017 FAZA SHKOLLORE. KLASA 5 Detyrat, përgjigjet dhe kriteret e vlerësimit 1. (8 pikë) Keni përpara një sërë fjalësh. Shkruani fjalët nga ky rresht,
të folurit. Teksti. Fjali. fjalë. Teksti përbëhet nga fjali dhe fjalitë përbëhen nga fjalë. Teksti Një fjali është një fjalë ose disa fjalë që shprehin një mendim të plotë. Fjali Çdo fjali shqiptohet
Programi i punës në gjuhën ruse përbëhet nga 4 seksione: 1. Rezultatet e planifikuara të zotërimit të lëndës 2. Përmbajtja e lëndës 3. Planifikimi tematik (duke treguar numrin e orëve
P, p Lënda orë mësimi Numri i orëve në Përsëritje fonetike dhe grafike. Kontrolloni mashtrimin në temën "Përsëritje" 2 Çfarë është grafika. Parsing fonetik fjalë Përsëritje e fonetikës. Rrokja dhe theksi 3 Rishikimi i mësuar
Komiteti i Arsimit dhe Shkencës i Administratës së Qytetit të Novokuznetsk MBOU "Shkolla e mesme 4" Kurrikula e lëndës Gjuha ruse Hartuesit e programit: Gumennaya I.A., Petrova E.V., Rychkova M.V. mësuesit e shkollave fillore
O.V. Uzorova, E.A. Nefedova GJUHA RUSE Ushtrime dhe teste për çdo mësim 4 KLASA AST Moskë UDC 373:811.161.1 LBC 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. Gjuha ruse. Ushtrime dhe teste për
PROGRAMI I PUNËS TË ORËS MËSIMORE INDIVIDUALE DHE GRUPORE MË LËNDA "GJUHË RUSE" PËR KLASËN 7 SHËNIM SHPJEGUES
Lista e aftësive që karakterizojnë arritjen e rezultateve të planifikuara të zotërimit kryesor program arsimor në subjekt"Gjuha ruse" në klasën e 5-të KODI Aftësitë e testuara 1. SEKSIONI "FONEIKA.
Pas marrjes detyrat e testimit kushtojini vëmendje plotësisë së tyre, kontrolloni cilësinë e printimit të dokumenteve. Gjatë testimit, të gjithë pjesëmarrësit duhet: pas shpalljes nga organizatori
Shënim shpjegues Ky program pune u përpilua në bazë të: programit "Shkolla e Rusisë" për klasat fillore në leximin letrar dhe Kërkesat për rezultatet e arsimit bazë të përgjithshëm, të paraqitura
Shënim shpjegues Programi përputhet me kërkesat e standardit arsimor shtetëror federal të arsimit fillor të përgjithshëm për strukturën e programit arsimor kryesor. Programi
Ministria e Punëve të Jashtme Federata Ruse Shkollën e mesme me studim i thelluar gjuhe e huaj në Misionin e Përhershëm të Rusisë në OKB në Nju Jork, SHBA Konsiderohet:
1. Gjuha - mjet thelbësor e komunikimit Tema Përmbajtja minimale Objektivat mësimore Kompetenca specifike dhe jo specifike Roli i gjuhës në jetën e një personi dhe shoqërie Gjuha ruse gjuhë kombëtare Populli rus, shteti
M individual (klasa 4, fundi i vitit akademik 2011/2012) OPTION 1 njohuri/aftësi 2 1.2 Fonetika dhe grafika Aftësia për të karakterizuar tingujt e gjuhës ruse: zanoret e theksuara/të patheksuara; bashkëtingëllore të forta/të buta
Kalendari i mësimit-plani tematik. Gjuha ruse. Klasa 5 Emri i seksionit, temat Orët totale. Rreth gjuhës 3+ Kontr. skllav. Zhvillimi fjalimi Data e planit n fakt, 2.3 Pse një person ka nevojë për një gjuhë. 2 Çfarë dimë ne
2 përfshin detyrat tip i hapur, gjatë së cilës është e nevojshme të formulohet një përgjigje dhe të renditet në formën e një fjale (fraze), një numri ose një kombinim shkronjash dhe numrash. 6. Numri i detyrave në një version
P / p Emri i pajisjes Sasia 1 Skemat mbështetëse 59 1. Fjali të ndërlikuara. 2. Fonetika. 3. Fjalitë e përbëra. 4. Fjalori. 5. Fjali e ndërlikuar. 6. Anëtarët e propozimit. 7. Sinonime, antonime,
Kërkesat për mbajtjen faza komunale Olimpiada Gjith-Ruse nxënësit e shkollës në Rusisht në 2016-2017 vit akademik 1. Dispozitat e përgjithshme 1.1. Kuadri rregullativ Urdhër i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës
2 është e nevojshme të formuloni përgjigjen dhe ta rregulloni atë në formën e një fjale (fraze), një numri ose një kombinim shkronjash dhe numrash. 6. Numri i detyrave në një version të testit 40. Pjesa A 30 detyra. Pjesa B 10 detyra.
Programi i punës në gjuhën ruse Klasa 4 Rezultatet e planifikuara në lëndën "Gjuha ruse" Rezultatet personale të mësimit të gjuhës ruse në shkollën fillore janë: ndërgjegjësimi për gjuhën si kryesore.
Miratuar në mbledhjen e komisionit të provimit në gjuhën ruse më 11 nëntor 2015. Programi i provimit pranues i zhvilluar nga Akademia në mënyrë të pavarur në gjuhën ruse I. Informacion i pergjithshem rreth gjuhës
1 Programi i gjuhës ruse në klasën e 5-të (fëmijët 10-11 vjeç), (korrespondon me 2/3 e materialit nga programi për klasën e 5-të të tekstit shkollor rus nga T.A. Ladyzhenskaya) Gramatika dhe Sintaksa drejtshkrimore. Shenjat e pikësimit (me
PËRMBLEDHJE E PROGRAMIT TË PUNËS Lënda Gjuha ruse Niveli i arsimit Shkolla fillore (klasat 1-4) Zhvilluesit e programit Ivanov S. V., Kuznetsova M. I., Evdokimova A. O. Normativo-metodike - Standarde
Përsëritje (h) Të folurit dhe gjuha jonë. (h) Të folurit dhe gjuha jonë. Fjalimi dialogjik dhe monolog. Fjalët magjike të fjalës ruse: fjalë përshëndetëse, fjalë lamtumire, fjalë kërkese, fjalë falje, etj. Normat
Shënim shpjegues. Programi u zhvillua në bazë të: 1 Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse të datës 03/05/2004 1089 "Për miratimin e komponentit federal të standardeve shtetërore arsimore për fillore
(8 pikë) Jepen një sërë fjalësh: nxënës i shkëlqyer, vezë të fërguara, furrë buke, aventurier, shtëpi zogjsh. Tregoni fjalën në të cilën, në përputhje me normën moderne ortoepike, janë të mundshme dy mundësi shqiptimi. Shpjegoni këtë ndryshueshmëri nga pikëpamja historike.
Kriteret dhe përgjigjet
Në përputhje me rregullat moderne të ortoepisë (fjalori ortoepik i Reznichenko), shqiptimi i ndryshueshëm lejohet në fjalën bakery.
Kjo fjalë mund të shqiptohet si bulo [shn] aya dhe bulo [ç'n] aya. Baza e gjuhës letrare ruse, për shkak të veçorive të zhvillimit historik dhe shoqëror të shtetit rus, ishte dialekti i Moskës. Sidoqoftë, në SRLYA, versioni origjinal i vjetër i Moskës [shn] po zëvendësohet nga Leningrad [ch’n]. Pra, nëse varianti i Avanesov [ch'n] tregohet me një shënim shtesë, atëherë në fjalorin e Reznichenko ato janë tashmë të barabarta. Këtu mund të shihet edhe ndikimi i drejtshkrimit.
Për të treguar fjalën furrë - 2 pikë, për vënien në dukje të ndryshueshmërisë së kombinimeve [shn] - [ch'n] - 1 pikë, për të vënë në dukje dialektin e Moskës si bazë të gjuhës letrare - 1 pikë, për identifikimin e secilës prej opsioneve me normën përkatëse të shqiptimit - sipas 1 pikë, për të treguar drejtimin e zhvillimit të sistemit gjuhësor - 1 pikë, për të vënë në dukje një ndikim të mundshëm drejtshkrimor - 1 pikë.
Total 8 pikë.
Detyra 2
(6 pikë) Jepen dyshe fjalësh.
Për të gjitha këto çifte, pohimi është i vërtetë se ato mund të përdoren
në kontekstin e mëposhtëm:
- Ai kush?
- POR.
- Çfarë është A?
- AT.
Çfarë çifti fjalësh POR nuk mund të shpjegohet saktë AT? Për cilin çift do të kuptohet ndryshe konteksti? Shpjegoni këndvështrimin tuaj.
Kriteret dhe përgjigjet
Konteksti do të kuptohet ndryshe për çiftin gatuaj - gatuaj(1 pikë). Për këtë çift pyetja cfare POR? supozon se pyetësi e ka kuptuar kuptimin e fjalës POR (1 pikë) dhe dëshiron të përsosë formën POR (1 pikë). Bashkëbiseduesi i jep në përgjigje fjalën B, duke treguar llojin POR (1 pikë).
Pyetje për çiftet e tjera cfare POR? sugjeron që pyetësi nuk e kuptoi shumë mirë kuptimin e fjalës POR dhe dëshiron të sqarojë kuptimin e saj ( 1 pikë).
Bashkëbiseduesi ia jep fjalën si përgjigje AT, që është një sinonim POR (1 pikë).
Vetëm 6 pikë.
Detyra 3
(3.5 pikë) Janë dhënë një numër mbiemrash të formuar nga emrat: hyjnore, ulcerative, ngrënie, lëruar, kungull, lutje.
Njëri prej këtyre mbiemrave është formuar ndryshe nga të tjerët.
- Vini në dukje këtë mbiemër dhe shpjegoni si është formuar.
- Tregoni se si janë formuar pjesa tjetër e fjalëve.
Kriteret dhe përgjigjet
- Është një mbiemër lëruar(1 pikë). Formohet nga baza tokë e punueshme(0.5 pikë) duke përdorur prapashtesën -n-(0.5 pikë) (opsioni i përgjigjes: nga fjala tokë e punueshme me prapashtesën n-).
Nëse nxënësi tregon alternimin e prapashtesës n/en në fjalë tokë e punueshme– 0.5 pikë.
- Pjesa tjetër e mbiemrave janë formuar nga rrjedhat e emrave. hyjnitë-, ulçera-, dreka-, kunguj-, lutjet-(0.5 pikë) (opsioni i përgjigjes: nga emrat hyjni, ulçera, darka, kungulli, lutja) duke përdorur prapashtesën -enn-(0.5 pikë).
Vetëm 3.5 pikë.
Detyra 4
(2 pikë) Jepet një fjali në të cilën fraza frazeologjike është e koduar. Frazeologjizma korrespondon me skemën (modelin) semantik dhe gramatikor të shfaqjes së një shprehjeje që ekziston vërtet në gjuhën ruse.
Asnjëherë nuk mundëm të hynim në autobusin e parë: njerëzit ishin të mbushur atje si një spat në një kavanoz, ishte e pamundur të ngjeshje.
Merreni me mend se cili frazeologjizëm nënkuptohet, shkruani atë dhe jepni një interpretim të kuptimit të tij.
Kriteret dhe përgjigjet
Frazeologjizma është e koduar si një harengë në një fuçi(1 pikë) - flet për grumbullimin e tepërt të njerëzve në një hapësirë shumë të ngushtë për ta ( 1 pikë).
Gjithsej 2 pikë.
Detyra 5
(2 pikë)Çfarë veçori gjendet në formimin e rasave gjinore, dhanore, kallëzore dhe instrumentale të fjalës njëjës Zot?
Kriteret dhe përgjigjet
Kjo fjalë në rastet e emërtuara të njëjës e ndryshon rrënjën e butë në një të fortë (1 pikë) dhe e transferon theksin në rrokjen e parë të rrënjës (1 pikë): Zot, Zot, Zot, Zot.
Vetëm 2 pikë.
Detyra 6
(5 pikë) Lexo fjalite:
Ai kaloi një vit mes eksploruesve polare në lagjet e dimrit.
Luani KUNDËR KAMPIONIT TË BOTËS.
Është e nevojshme të diskutohet çështja në lidhje me BLERJEN e mobiljeve të reja.
Dhe si janë gjërat në fabrikën tuaj RRETH PAGËS?
Të gjitha fragmentet e zgjedhura mund të zëvendësohen me kombinime parafjalore të ndërtuara sipas modelit të mëposhtëm: parafjala X + emër në TV. P.
Shkruani parafjalën e kërkuar X.
Zëvendësoni kombinimet e theksuara me kombinime me parafjalën që gjetët.
Kriteret dhe përgjigjet
Ky është sugjerimi C. 3 pikë.
Kaloi një vit ME EKSPPLORËT POLARE në kasollen e dimrit.
Luani ME KAMPIONIN BOTËROR.
Është e nevojshme të diskutohet çështja me blerjen e mobiljeve të reja.
Dhe si janë gjërat në fabrikën tuaj ME PAGË?
Për kombinimet e shkruara saktë sipas 0.5 pikë.
Gjithsej 5 pikë.
Detyra 7
(5 pikë) Lexoni një fragment nga një ese shkollore.
Një person mund të zgjedhë shtëpinë e tij sipas parimeve të tij: dikush do të zgjedhë një apartament të vogël për vete, është komod atje, dikush do të preferojë një fshat në një metropol dhe do të jetojë në shtëpinë e tij, sepse është afër natyrës.
Tregoni të gjitha gabimet dhe mangësitë gramatikore në tekst. Shpjegoni se cilat janë këto gabime.
Rishkruajeni fragmentin e esesë pa gabime dhe mangësi, duke ruajtur në tërësi kuptimin origjinal.
Kriteret dhe përgjigjet
- A. "sipas ... parimeve"- gabim gramatikor. Parafjala “sipas” kërkon d.p.
B. "afër natyrës"- gabim gramatikor. Kërkon kontroll të ndryshëm: afër natyrës.
V. "ai është afër natyrës"- gabim gramatikor. Përmbysja e pajustifikuar e komplementit.
- Vetë një person mund të zgjedhë shtëpinë e tij sipas parimeve të tij: dikush do të zgjedhë një apartament të vogël për vete (aty është komode për të), dikush do të preferojë një fshat në vend të një metropoli dhe do të jetojë në shtëpinë e tij, sepse është afër. ndaj natyrës në shpirt.
- Për çdo gabim të gjetur dhe të shpjeguar në mënyrë të kënaqshme, 1 pikë.
- Për pasazhin e rishkruar, në të cilin gabimet e vërejtura korrigjohen dhe nuk bëhen gabime të reja - 2 pikë.
Vetëm 5 pikë.
Detyra 8
(5 pikë) Lexoni tekstin e rregullit drejtshkrimor.
Për të shkruar saktë zanoret në prapashtesat ˂….˃ dhe ˂….˃, duhet të refuzoni emrat me këto prapashtesa. Nëse tingulli ˂….˃ny bie, atëherë shkronja ˂….˃ duhet të shkruhet në prapashtesë, nëse tingulli ˂….˃ny nuk bie, atëherë shkronja ˂….˃ duhet të shkruhet në prapashtesë.
- Rivendos rregullin drejtshkrimor të shkollës: fut fragmentet që mungojnë.
- Formuloni emrin e këtij rregulli drejtshkrimor
- Jepni shembuj të përdorimit të tij.
Kriteret dhe përgjigjet
Për të shkruar saktë zanoret në prapashtesat -EK- dhe -IK-, duhet të refuzoni emrat me këto prapashtesa. Nëse tingulli i zanores bie, atëherë duhet të shkruhet shkronja E në prapashtesë, nëse tingulli i zanores nuk bie, atëherë shkronja I duhet të shkruhet në prapashtesë.
Rregulli quhet: drejtshkrimi i zanoreve në prapashtesat emërore -EK- dhe -IK-.
Shembuj: dry (dlock); piper (piper).
- Për një rregull të rivendosur saktë - 2 pikë.
- Për një emër adekuat të rregullit - 2 pikë.
- Për shembuj të mjaftueshëm të përdorimit të tij - 1 pikë.
Vetëm 5 pikë.
Detyra 9
(1 pikë) Në një fjalë të sajuar (ose një kombinim fjalësh), një term gjuhësor kodohet duke riorganizuar shkronjat në vende (anagramim).
Shembull : Yaro etiopian(ortoepia).
Gjeni termin gjuhësor të koduar në anagram këmbëkryq.
Kriteret dhe përgjigjet
Konsol.
Vetëm 1 pikë.
Detyra 10
(6 pikë) Lexoni fragmentet e tekstit dhe përcaktoni kuptimin leksikor të fjalëve të nënvizuara. (Teksti nuk ka nevojë të përkthehet.)
- Qeniet njerëzore janë si një re, ndonjëherë e çuar në një vend tjetër nga ajri.
- Cezari buzeqeshi, kot per n, dhe e urdheroi te ishte ne vozitaret e tij. Milosanët, nga ana tjetër, e mbajnë në duar dhe nderojnë nderin e Cezarit dhe rrahin demin.
Kriteret dhe përgjigjet
- veshin- i veshur nga veshja: nxitoni, mbani me vete me fuqinë e lëvizjes tuaj (rreth një stuhie, ere, ajri) (3 pikë)
- nosysha- veshur. Mbani duart - tregoni vëmendje të madhe dikujt (3 pikë).
Vetëm 6 pikë.
Rezultati maksimal për të gjitha detyrat e kryera është 43.5.
Ulçera peptike dhe duodenum i referohet një numri sëmundjesh në të cilat është e rëndësishme jo vetëm marrja e barnave rregullisht, por edhe monitorimi i të ushqyerit.
Ekziston një listë e ushqimeve që janë të ndaluara për t'u ngrënë. Pajtueshmëria me një dietë me këtë patologji kontribuon në shërimin dhe restaurimin e shpejtë të trupit. Duhet të theksohet gjithashtu se përveç trajtimit me ilaçe që kanë shumë kundërindikacione, ekzistojnë metoda efektive mjekësi tradicionale. Po, dhe çmimi mjetet juridike popullore shumë më e ulët. Për të gjithë njerëzit, jo vetëm për ata që kanë sëmundje gastrointestinale, nuk është e dëmshme të dinë gjithçka për histologjinë e duodenit:.
Shpesh pacientët pyesin gastroenterologët nëse kungulli mund të përdoret për ulcerat e stomakut. Duhet theksuar se ky produkt njihet edhe nga mjekë me përvojë dhe të talentuar si një mjet efektiv për trajtimin dhe ushqyerjen e ulçerës gastrike dhe duodenale. Kjo për faktin se ky frut përmban një grup të madh vitaminash dhe substancave të dobishme, të cilat ndikojnë pozitivisht jo vetëm në gjendjen e sistemit të tretjes, por edhe në të gjithë trupin. Asnjë vitaminë në tableta nuk do të japë një përfitim të tillë.
Dhe kjo është vetëm pjesë e vogël veti të dobishme që ka ky produkt. Dihet gjithashtu se ka një efekt laksativ (ndihmon në ulcerat e shoqëruara me kapsllëk).
Është gjithashtu e mundur të kurohet një ulçerë pa pilula, injeksione, kirurgji dhe pa gëlltitur një sondë.
5 recetat kryesore të kungujve në shërim
Duke pasur parasysh reagimet nga pacientët, mund të themi se ekziston një gamë e gjerë recetash për trajtimin në shtëpi me këtë frut, këtu janë më të njohurat dhe më efektivet:
1. Qëroni një perime të pjekur nga lëvozhga dhe farat, priteni në 300-350 g në copa të vogla dhe derdhni me një litër qumësht. Më pas futini të gjitha në furrë në temperaturën 150-160 gradë dhe ziejini për 30-40 minuta. Më pas e nxjerrim, e mbështjellim me një peshqir për 20-25 minuta dhe e shtypim kungullin me llaç derisa të përftohet një masë homogjene. Pini gjysmë gote 3 herë në ditë gjysmë ore para ngrënies.
2. Lëngu i kungullit: duhet ta prisni perimet në copa të vogla dhe ta kaloni nëpër shtrydhëse frutash (ose përmes një sitë dhe napë). lëng kungulli me një ulçerë stomaku, ndihmon në uljen e aciditetit, normalizon tretjen. Mund të pini deri në 3 gota lëng kungulli në ditë.
4. Një grusht fara kungulli duhet të bluhen në një mulli kafeje dhe të zihen si çaji i zakonshëm. Mund të pini 2-4 herë në ditë për 150-200 ml.
5. Pritini dhe ziejini perimet derisa të gatuhen, më pas grijeni dhe shtoni 1 lugë gjelle. vaj ulliri. Janë 200 g në stomak bosh Kursi i trajtimit është nga 2 deri në 6 javë.
Në video do të shihni shumë receta për trajtimin me këtë perime:
5 recetat kryesore të kungujve në të ushqyerit
Kungulli piqet në vjeshtë dhe ruhet për një kohë mjaft të gjatë, por për fat të keq jo të gjitha amvisat e dinë dobinë e pjatave nga kjo. perime aromatike. Dhe siç e dini, mund të përdoret me shumë sukses në sallata, mund të bëhet një ëmbëlsirë e ëmbël ose një përbërës për pjatat e dyta. Le të shohim pjatat më të njohura të lejuara për sëmundje:
Merrni 20 gr kajsi të thata, shpëlajeni, ziejini me avull dhe ziejini. Ziej 150 g kungull në 3 lugë gjelle. salcë kosi në zjarr të ulët. Përziejini këta përbërës, shtoni 2 lugë gjelle. miell, 1 lugë sheqer dhe 1 lugë. gjalpë. Është mirë të hahet kur shfaqen simptomat e para të sëmundjes.
Zieni qepët dhe karotat e grira hollë në 1 litër ujë (për 20 minuta), shtoni kungullin e grirë, ziejini edhe 30 minuta të tjera, më pas lëreni të piqet. Kjo supë është një pjatë e shkëlqyer për një periudhë acarimi.
Pritini 300 g perime dhe ziejini për 25-35 minuta në një kazan të dyfishtë. Mund të hahet si me pjatë anësore ashtu edhe si pjatë kryesore në remision.
Pritini karotat, kungull i njomë dhe kungull, sezoni vaj ulliri, shtoni pak kripë. Mund të hani vetëm gjatë periudhës së faljes, sepse. gjellë përmban shumë fibra.
Grini kungullin në rende (duhet të marrë 1 lugë gjelle grul), gatuajeni në zjarr të ulët, shtoni 2 lugë qumësht. Pas kësaj, derdhni 1 lugë gjelle. bollgur dhe gatuajeni edhe për 5-7 minuta të tjera. Hiqeni nga zjarri dhe shtoni gjalpë dhe sheqer sipas shijes. Mund të përdoret për të parandaluar ulcerat edhe tek fëmijët.
Mendimi i mjekut
Mendimi i ekspertit. 
Maslina G.O. Terapist, Stavropol. Kungulli është jashtëzakonisht produkt i dobishëm kështu që mund dhe duhet të përdoret. Sidoqoftë, duhet të konsultoheni me një gastroenterolog për të përjashtuar efektet anësore.
Duke përmbledhur, mund të konkludojmë se kungulli është një nga produktet më të sigurta dhe më të provuara për trajtimin dhe parandalimin e ulçerës së stomakut dhe duodenale.
Kërkimi "Përgjatë shtigjeve të Rusland"biblioteka mediatike
( 6 pikë ) Jepen dyshe fjalësh.
PORAT
shofer
shofer
kufje
informator
gatuaj
gatuaj
magjistar
magjistar
mësuesi
mësuesi
Për të gjitha këto çifte, pohimi është i vërtetë se ato mund të përdoren
në kontekstin e mëposhtëm:
– Ai kush? - POR. - Çfarë është A? - AT.
Çfarë çifti fjalëshPOR nuk mund të shpjegohet saktëAT ? Për cilin çift do të kuptohet ndryshe konteksti? Shpjegoni këndvështrimin tuaj.
Kriteret dhe përgjigjet
Konteksti do të kuptohet ndryshe për çiftingatuaj - gatuaj ( 1 pikë ). Për këtë çift pyetjacfare POR ? supozon se pyetësi e ka kuptuar kuptimin e fjalësPOR ( 1 pikë ) dhe dëshiron të përsosë formënPOR ( 1 pikë ). Bashkëbiseduesi i jep në përgjigje fjalën B, duke treguar llojinPOR ( 1 pikë ).
Pyetje për çiftet e tjeracfare POR ? sugjeron që pyetësi nuk e kuptoi shumë mirë kuptimin e fjalësPOR dhe dëshiron të sqarojë kuptimin e saj (1 pikë ).
Bashkëbiseduesi ia jep fjalën si përgjigjeAT , që është një sinonimPOR ( 1 pikë ).
Lobi
(3.5 pikë) Janë dhënë një numër mbiemrash të formuar nga emrat:hyjnore, ulcerative, ngrënie, lëruar, kungull, lutje .
Njëri prej këtyre mbiemrave është formuar ndryshe nga të tjerët.
Vini në dukje këtë mbiemër dhe shpjegoni si është formuar.
Tregoni se si janë formuar pjesa tjetër e fjalëve.
Kriteret dhe përgjigjet
Është një mbiemërlëruar (1 pikë). Formohet nga bazatokë e punueshme (nga fjala tokë e punueshme) (0,5 pikë) me prapashtesë-n- (0.5 pikë)
Nëse nxënësi tregon alternimin e prapashtesësn/en në fjalëtokë e punueshme – 0.5 pikë.
Pjesa tjetër e mbiemrave janë formuar nga rrjedhat e emrave.hyjnitë-, ulçera-, dreka-, kunguj-, lutjet- (0,5 pikë) (opsioni i përgjigjes: nga emrathyjni, ulçera, darka, kungulli, lutja ) duke përdorur prapashtesën-enn- (0,5 pikë).
Morfemika (18 kabi.)
Djali dy vjeçar Yang shqipton disa fjalë si kjo:
peshkaqen - kula
Unë do - unë do
rrush - nat
fiksoj - lidh
dashuri - lu
mund - mono
qumësht - ha
kthej - fshij
biskota - sanë
përshëndetje - jo
i ftohtë - i ftohtë
fshatra - fshatra
salcë kosi - tana
pantofla - pantofla
mollë - napua
Si shqipton Yang fjalët e mëposhtme?
plastelinë - (A) natin; (B) natinin; (B) nin;
ngre - (A) nayu; (B) ninayu; (B) mima;
ra - (A) la; (B) ra; (B) ra;
ftohtë - (A) honono; (B) hono; (B) ho;
dua - (A) ho; (B) chu; (B) dua;
ekskavator - (A) enanator; (B) nator; (B) etor.
Shpjegoni vendimin tuaj.
Vendimi dhe kriteret:
Yang shqipton të gjitha rrokjet, duke filluar me stresin(18 pikë).
Nëse tregohet se Yang heq disa rrokje në fjalë pa gjendje e saktë, ishte vendosur4 pikë nga 18 .
Për disa përmendje të stresit, i pamjaftueshëm për përshkrim i plotë, ishte vendosur4 pikë.
Përgjigjet (2 pikë secila):
plastelinë - (B) nin;
ngre - (A) nayu;
ra - (B) ra;
ftohtë - (A) honono;
dua - (B) chu;
ekskavator - (B) nator.
Dritaret deri te trapeza (shkolla fillore)
(5 pikë) Lexoni tekstin e rregullit drejtshkrimor.
Për të shkruar saktë zanoret në prapashtesat ˂….˃ dhe ˂….˃, duhet të refuzoni emrat me këto prapashtesa. Nëse tingulli ˂….˃ny bie, atëherë shkronja ˂….˃ duhet të shkruhet në prapashtesë, nëse tingulli ˂….˃ny nuk bie, atëherë shkronja ˂….˃ duhet të shkruhet në prapashtesë.
Rivendos rregullin drejtshkrimor të shkollës: fut fragmentet që mungojnë.
Formuloni emrin e këtij rregulli drejtshkrimor
Jepni shembuj të përdorimit të tij.
Kriteret dhe përgjigjet
Për të shkruar saktë zanoret në prapashtesat -EK- dhe -IK-, duhet të refuzoni emrat me këto prapashtesa. Nëse tingulli i zanores bie, atëherë duhet të shkruhet shkronja E në prapashtesë, nëse tingulli i zanores nuk bie, atëherë shkronja I duhet të shkruhet në prapashtesë.
Rregulli quhet : drejtshkrimi i zanoreve në prapashtesat emërore -EK- dhe -IK-.
Shembuj : dry (dlock); piper (piper).
Për një rregull të rivendosur saktë -2 pikë .
Për një emër adekuat të rregullit -2 pikë .
Për shembuj të mjaftueshëm të përdorimit të tij -1 pikë .
Vetëm 5 pikë.
Gramota.ru (salla e montimit)
Lexoni tekstin, korrigjoni gabimet. Për çdo gabim të korrigjuar saktë, ju merrni 1 pikë. Për çdo gabim që bëni ju zbritet 1 pikë. Gabimet e humbura nuk llogariten.
Vanechka, një shofer me njolla, me erë, me profesion delitant, një dashnor i vallëzimit dhe lojërave të shakave, nga frika e apendiksit dhe katarrës, vendosi të bëhej vegjetarian. Një herë, pasi kishte veshur kostumin e tij Kolomyankov dhe kishte krehur me mjeshtëri një copë flokësh në majë të kokës, ai shkoi për të vizituar kunatën e tij Apolinaria Nikitichna. Pasi kaloi tarracën me një balustradë, e gjitha e veshur me enë balte dhe alumini, shkoi drejt e në aneks kuzhine. Zonja e shtëpisë, duke parë se ishte dikush tjetër përveç shoqes së saj, brohoriti aq shumë sa i hoqi djegësin e samovarit dhe më pas filloi ta minonte me vinegrette të tymosur dhe për ëmbëlsirë shërbeu monpasier me pjata të tjera.
Zgjidhja:
pranverëshh era (1)e ny (1) Vanechka,(1) shofer-ddhe le talent(2) me profesion,(1) valle amatoree wat (1) dhe luaj truket,(1) frikë nga afq endicita(1) dhe katara,(1) vendosi të bëhej vegjetariane ta Ryan (2). Një ditë,(1) duke veshur kostumin dhe kostumin e tij kolomyankovsn o(1) krehja e tufaverreth k(1) qime kurorë,(1) ai shkoi për të vizituar kunatin e tijsq akull (1) Afq Olinaria(1) Nikitichne. Duke i kaluar atofq aMe y(2) me bal yustradoy (1),(1) të gjitha të veshura me argjilë dhel yumindmth me (2) tenxhere,(1) ai shkoi drejt e në aneks kuzhine. zonjë,(1) duke parë,(1) çfarë është ndhe e cila (1) përveç të dashurit të saj, përlart futur(1) kështu,(1) që ran pirun (1) i samovarit, dhe më pas filloi tët Përtypni (1) atë brendadhe ne gretom (2) me mish të tymosur, dhe për ëmbëlsirë shërbehet monpan sie(1) me të tjerët iMe tuajat.
TOTALI: 35 pikë
