„Изпълнил: Евгения Сергеевна Харченко Използването на ИКТ в работата на образователен психолог 21 век се нарича век на информатизация. Съвременна информация Компютърни технологии(ИКТ) всичко..."
Използване на ИКТ в работата
образователен психолог
Изпълнено:
Харченко Евгения Сергеевна
Използването на ИКТ в работата на образователния психолог
21 век се нарича век на информацията. Съвременна информация
компютърните технологии (ИКТ) се въвеждат все повече в различни областиживот,
стане неразделна част съвременна култура.
ИКТ правят възможно автоматизирането информационни процеси, дългосрочни и
компактно съхранява, бързо търси, бързо обработва, създава нова информация, предава на всяко разстояние и представя мултимедийна (MM: текстова, таблична, графична, анимирана, звукова и видео) информация в необходимата форма.
Информатизацията не пощади и образователния сектор: детските градини и училищата започнаха да предприемат стъпки в тази посока:
В институциите се появи компютърна техника;
Стана възможен достъп до интернет;
Информационните технологии се използват в учебни, извънкласни и извънучилищни дейности;
Създават се специални учебно-методически комплекси, насочени към използването на ИКТ, колекции от дигитални учебни материали.
Приоритет национални проекти"Образование", федерален целева програма„Развитие на единна образователна информационна среда” включва:
създаване на федерална система за информационна и научна и методическа подкрепа за развитието на образованието;
осигуряване на средства на образователните институции компютърна технология, средства за достъп до глобални информационни ресурси, системен и приложен софтуер, техническа поддръжка;
прилагане на нови информационни и телекомуникационни технологии в учебен процес, в това число: създаване и използване на съвременни електронни учебни материализаедно с традиционните образователни материали;
обучение на педагогически персонал на образователни институции, способен ефективно да използва най-новите информационни технологии в образователния процес.
Всичко това ни позволява да разработваме и прилагаме нови ИКТ технологии в дейността на учител-психолог в образователна институция.
Използването на ИКТ в образованието се разглежда от различни гледни точки;
1. като обект на изучаване, започвайки от предучилищна степен;
2. като средство за автоматизиране на учебната, извънкласната, методическата, управленската и научната дейност.
Понастоящем под информационни и комуникационни технологии разбираме набор от методи, алгоритми и средства за обработка и предаване на документирана информация.
От тази гледна точка основните информационни и комуникационни технологии, използвани в образователния процес, включват:
офис технологии, които ви позволяват да подготвите повечето образователни и визуални материали в Word, Excel, PowerPoint;
мрежови технологии, в рамките на глобален интернетмрежи;
тяло комуникационни технологии, организирайки взаимодействие между потребителите в рамките електронна поща, телеконференции, форуми и чатове;
широк набор от специализиран софтуер, който осигурява документооборота вътре предучилищна(електронни форми на доклади, психологически доклади, консултативни протоколи и др.);
приложни програми на психолози за тестване на деца (като 1C), които представят батерии от техники и осигуряват автоматизирана обработка на тестови данни;
мултимедийно оборудване с възможност за триизмерно моделиране и интерактивно писане.
Задачата на педагогическия психолог е да идентифицира характеристиките умствено развитиедете, формирането на определени психологически новообразувания, съответствието на нивото на развитие на способности, знания, умения, личностни и междуличностни характеристики с възрастовите насоки, изискванията на обществото и др.
За да изпълнява ефективно задачите, пред които е изправен психологът, той трябва да използва съвременни технологии, включително информационни технологии, в своята дейност.
Компютърни технологии в професионална дейностПсихологът може да се използва в следните области:
1. методичен;
2. корекционно-развиващи;
3. диагностични;
4. организационно-методически;
5. образователен.
Помощта на компютъра ви позволява да увеличите обема на работата, извършена от психолог, тъй като освобождава време и помага да се систематизира както теоретичен, така и диагностичен материал. Най-честата и необходима употреба на компютър е при подготовка и съхранение на документация. Компютърът дава възможност за съхраняване и коригиране годишно планиране, изготвят месечни и седмични планове въз основа на него. Помага при планирането и подготовката на тренировъчни сесии.
Самият диагностичен процес става по-адекватен, тъй като компютърът ви позволява да подготвите стимулационен материал за всяко дете поотделно. Това са всякакви въпросници, тестови формуляри и т.н. резултати психологическа диагностикаобобщени в обобщени таблици. Наличието на компютър ви позволява да създавате универсални таблици, аналитични доклади, които след това просто се попълват.
Използването на информационни технологии значително намалява времето за тестване и обработка на получените резултати. В работата на психологическата служба те използват както готови методи и програми, така и създадени на базата на тестова обвивка.
Предимството на технологията е, че психометричните данни за основните показатели могат да се натрупват и допълват през необходимото време, както и да се извършва качествен, сравнителен и графичен анализ на получените данни.
В същото време компютърните технологии позволяват да се направи всяка информация визуално по-възприемаема, тъй като чисто теоретичното представяне на информация води до факта, че само 30% от общия обем се съхранява в паметта. Това се постига активно чрез изготвяне на различни диаграми и графики, чието представяне под формата на презентации прави информацията визуална и запомняща се.
В допълнение към софтуера и методологичния комплекс е възможно да се натрупват различни компютъризирани тестове: тестът Raven, тестът Luscher, тестът Eysenck, тестове за професионален подбор (програма Optant), които автоматизират математическата обработка на психодиагностични данни, като по този начин намаляват времето и което прави възможно покриването голямо количествостуденти.
Компютърът е активен помощник на психолога, тъй като ви позволява да илюстрирате и разнообразявате всеки материал при подготовката и провеждането на корекционни и развиващи класове, изследователска и психообразователна работа сред ученици, учители и родители.
Особено внимание заслужава ефективната комбинация и използване на възможностите на компютърните технологии.
Може също да се отбележи, че методът за използване на презентации е много ефективен сред информационните технологии:
в корекционни и развиващи класове с ученици;
на семинари, работни срещи с преподаватели и студенти;
на педагогическите съвети.
Събирането на информация и споделянето на трудов опит е необходимо за професионално развитиеИ високо ниво психологическа помощстуденти. Психологът трябва да е наясно с всички научни иновации и най-добри практики. Ето защо е необходимо да се обменя опит с образователни психолози, както и да се събира и анализира нова информация в областта на предучилищната психология. В момента това не може да бъде постигнато без използването на компютър. Позволява ви да използвате и двете информационни ресурсиИнтернет мрежи.
По този начин използването на информационните технологии направи възможно:
класифицира и систематизира теоретичния и диагностичен материал, натрупан от психолога;
привлекат вниманието и размисъла ви най-много интересни материалитеоретични и практически изследвания в областта на психологията на ученето и образованието не само за преки участници в образователния процес (ученици, родители, учители), но и за широк кръг заинтересовани страни в сайта на детските градини и училищата.
Съществува възможност за непрекъснатост на предаването на психологически данни, когато детето се премества от една институция в друга, особено в рамките на образователни комплекси, които съчетават предучилищно и училищно образование.
Какви са предимствата на използването на ИКТ от образователен психолог при работа с деца?
Първото и най-важно е големият интерес на децата към всичко свързано с компютрите. Второ, широки мултимедийни възможности. Трето, способността да се вземат предвид индивидуални характеристикии възможностите на всяко дете. Четвърто е интерактивността на компютърните програми. Пето, спестяване на времеви ресурси.
Заключение:
Във всеки случай компютърните технологии са надеждни помощници в училищната практическа психология. От нашата дейност и житейска позицияЗависи каква информация ще възприемат децата ни.
Тандем от психолози и програмисти може да направи съвременната информационна среда по-креативна, развиваща се и безопасна, както и да я намали Отрицателно влияниеза деца и юноши.
Подобни произведения:
„САМОХВАЛОВ ВЪВЕДЕНИЕ В РЪКОВОДСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ НА СИСТЕМИ ЗА БАЗА ДАННИ Под общата редакция на V.V. Григориева МОСКВА - 2000 ГОРДУНОВСКИЙ Виктор Максимович, ГУТНИК Сергей Александрович, САМОХВАЛОВ Сергей Юриевич. Въведение в системите за бази данни: Урок/ Под редакцията на Владимир Викторович ГРИГОРИЕВ. Изд. MGIMO (Университет), 2000, стр. В образователната..."
„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА ДЪРЖАВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА RF „САМАРСКИ ДЪРЖАВЕН Аерокосмически университет на името на академик S.P. КРАЛИЦА (национ изследователски университет)" Разпределена обработка на данни в съвременната СУБД Electronic насокиДа се лабораторна работаСАМАРА Съставители: Додонов Михаил Виталиевич, Сопченко Елена Вилевна Рецензент: Авсиевич А.В. Ръководството предоставя насоки за...”
„Одобрявам председателя на Висшия експертен съвет В.Д. Шадриков "" 2014 ДОКЛАД ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НЕЗАВИСИМА ОЦЕНКА НА ОСНОВНАТА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ 02.04.02 Фундаментални компютърни науки и информационни технологии. Управление на проекти за развитие софтуерФедерална държавна автономна образователна институция за висше образование „Национален изследователски Томск Държавен университет» Разработено от: Ръководител на проекта: /A.L. Drondin/ Експерти на AKKORK: _/ A.V. Королкова / /V.N. Соснин/ /S.A..."
„ДИЗАЙН И РЕДАКЦИОННА ПОДГОТОВКА НА ОБЩОГЕОГРАФСКИ РЕГИОНАЛНИ КАРТИ Министерство на образованието и науката на Руската федерация Московски държавен университет по геодезия и картография A.A. Макаренко, В.С. Моисеева, А. Л. Степанченко Дизайн и редакционна подготовка на общогеографски регионални карти Учебно-методическо ръководствопо дизайн на курсове за студенти в областта на подготовката "Картография и геоинформатика" Москва UDC 528.93 Рецензенти: кандидат технически..."
"МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "ТОМСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ ПО СИСТЕМИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ И РАДИОЕЛЕКТРОНИКА" Отдел автоматизирани системиконтрол (САУ) УТВЪРЖДАВА гл. Катедра по автоматизирани системи за управление, професор A.M. Кориков СЪВРЕМЕННИ ОПЕРАЦИОННИ СИСТЕМИ Независими и индивидуална работаученик Учебно-методическо ръководство за ученици от основна образователна степен...”
„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование ТЮМЕНСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ Институт по математика, природни наукии информационни технологии Катедра Екология и генетика Пак И.В. ИМУНОЛОГИЯ. Учебно-методичен комплекс. Работна програмаза студенти от специалност 020501 – Биоинженерство и биоинформатика, пълен работен денобучение Тюменски държавен университет Пак I. V..."
„Министерството на образованието и науката на Руската федерация Ярославски държавен университет на името на. P. G. Demidova Катедра "Информационни и мрежови технологии" Организация и ред за практическо обучение на студенти от Факултета по информатика и компютърна техника на YarSU. P. G. Demidova Методически указания Yaroslavl YarSU UDC 378.147.88(072) BBK Ch 481ya73 O 64 Препоръчано от Редакционно-издателския съвет на университета като учебно издание. План 2012г. Съставител О. Б. Лавровская...”
2016 www.site - “Безплатна електронна библиотека - Ръководства, насоки, ръководства”
Материалите на този сайт са публикувани само за информационни цели, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни вашите материали да бъдат публикувани на този сайт, моля, пишете ни, ние ще ги премахнем в рамките на 1-2 работни дни.
Електронно ръководство "Диагностична работа в предучилищни образователни институции" поредицата „Предучилищна възраст“ е създадена в помощ на възпитатели, психолози на предучилищни институции, учители начални класове, социални учители на общообразователни институции и може да бъде полезна и за родители и ученици от педагогически образователни институции.
Пред нашето общество модерен етапнеговото развитие е изправено пред задачата за подобряване на възпитателната работа с децата преди училищна възраст, подготвяйки ги за училище. За успешното решаване на този проблем е необходимо психологът да може да определи нивото на умствено развитие на детето, своевременно да диагностицира неговите отклонения и въз основа на това да очертае начини за коригираща работа.
И това ръководство е комплекс от множество методи от различни автори, комбинирани с цел ефективна психодиагностична работа в предучилищна възраст образователна институция.
Електронната версия на ръководството дава възможност не само да се запознаете, да вземете под внимание или да използвате диагностични материали в работата си, но и да оптимизирате работата си, да спестите време, като използвате, ако е необходимо, тези методи, тестове, въпросници, таблици, диаграми които се предлагат на диска, с възможност за редактиране директно в документа. В този случай вие създавате свои собствени локални документи, които се архивират веднага при работа с този диск.
Работата с дискови материали е структурирана по следния начин.
При отваряне на програмата ви се предлага избор от секции:
1. Организационен аспект
Този раздел обхваща теоретичните и практическите основи за диагностика на детското развитие в системата Предучилищно образование. Принципите и методите са ясно посочени психологически изследвания, видове диагностика, етични принципии правила за работа на практически образователен психолог. Ето формулярите на документите, необходими на психолога, за да определи нивото на умствено развитие на детето.(психологическо представяне, карта за психологическо изследване на детето, психологически паспорт на детето, въпросник за характеристиките на развитието на детето и др.).
2. Психични процесии речта
Разделът съдържа уникална селекция от диагностични техники и тестове от различни автори за изследване на характеристиките на мисленето(„Възпроизвеждане на картините“, „Премахване на понятия“), внимание(„Намери и задраскай“, „Запомни и постави точка“), възприятие(„Разберете кой е“, „Какви обекти са скрити в рисунките“), памет(„Запомнете числата“, „Запомнете фразите“), въображение(„Измислете игра“, „Нарисувайте нещо“)и речи(„Определение на активен речников запас“, „Кажи ми от снимката“)деца в предучилищна възраст и младши ученици.
3. Развитие на фината моторика
В този раздел можете да научите как и на каква възраст трябва да определите доминиращата ръка на детето и какви правила съществуват, ако ги следвате, ще ви помогнат да получите по-надеждни резултати. За да определите ръчността, можете да използвате тестова система, разработена отМ. Г. Князева и В. Ю. Вилдавски, или използвайте набор от задачи на немски изследователФ. Кречмерили френски изследователМ. Озяс. Не по-малко интересен е материалът за самотест за деца от начална и средна училищна възраст, както се определя от водещото полукълбо на мозъка.
4. Готови за училище
Материалът в този раздел ще помогне на образователните психолози да определят степента на готовност за системно училищно обучениедеца и, ако е необходимо, провеждайте набор от коригиращи класове.
Този раздел на диска е посветен на диагностиката на готовността за училище.
5. Тестове за рисуване
Чертежните тестове позволяват цялостна диагностика вътрешен святдете. В арсенала на практикуващ психолог тестовете за рисуване винаги заемат специално място. Простотата на инструментите, процедурите и лекотата на интерпретация привличат вниманието не само на психолози, но и на учители, социални работници, психиатри, а понякога и родители.
Най-популярните тестове за рисуване са:
– "Несъществуващо животно";
– "Рисунка на семейство";
– „Къща– дърво– Човек".
Разделът представя и по-малко известни тестове за рисуване:
– тест "Човек под дъжда";
– Диагностичен тест за интелигентност Goodenough-Harris;
– графична техника на М. А. Панфилова „Кактус” за деца 3– 7 години;
– Техника „Нарисувай себе си“.
Подразделът ще бъде от голям интерес„Диагностика емоционално състояниедете в начална предучилищна възраст", който съдържа селекция от методи, тестове, въпросници, въпросници за изследване на емоционалното състояние на дете.
КОЛЕКЦИЯ ОТ СРЕДСТВА ЗА ДИАГНОСТИКА
ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА ПОДКРЕПА НА СЕМЕЙСТВОТО
Това ръководство е колекция от психодиагностични техники, насочени към изследване междуличностни отношенияи психологическа атмосфера в семейството.
Тестовете и методите са придружени Подробно описаниеи допълнена с целия набор от необходими форми и „ключове“, което ви позволява да използвате тази колекция като практическо ръководство.
Специално създаден анотиран индекс ви позволява бързо да намерите необходимите материали в зависимост от целите и възрастта на участниците в проучването.
Цялата информация, събрана на диска, е систематизирана и разделена на 2 основни раздела:
1. Методи за диагностика на междуличностните отношения на децата в семейството.
2. Методи за диагностика на родителските нагласи и психологическа атмосфера в семейството.
В рамките на първия раздел методите са подредени според възрастов принцип: от предучилищна до юношеска възраст.
Във втория раздел методите са систематизирани според степента на сложност и времето, необходимо за извършване на диагностика и обработка на получените резултати: от експресни диагностични методи до методи, изискващи дълбоко потапяне и внимателен анализ на резултатите.
Наръчникът е предназначен за психолози и сервизни специалисти психологическа подкрепаработа със семейството.
Проблеми на организирането на диагностика и корекционно-развиваща работа с деца ранна възрастс уврежданияздраве
Диагностика на взаимодействието между учители и деца;
Материали от сп. „Играта и децата”;
Страници за оцветяване
Снимки с емоции
Дата на публикуване: 03.04.16
Използването на ИКТ в образователния процес в предучилищна образователна институция е едно от най-новите и текущи проблемив домашни предучилищна педагогика.
Днес самият живот диктува качествено нови изисквания към организацията на педагогическия процес в детска градина.
Въвеждането на компютър в предучилищна среда не е цел, насочена само към развиване на умения за работа с нови технически средства. Задачата на предучилищното образование е цялостно и хармонично психологическо, лично, когнитивно развитиедете в предучилищна възраст, формирането и развитието на водещи дейности, основните новообразувания на възрастта. Новите информационни технологии не могат да бъдат механично пренесени в образователната среда на предучилищна институция.
Компютърът трябва да стане част от средата за развитие на предучилищна възраст, фактор за неговото обогатяване интелектуално развитие, създавайки основата за формиране на нови видове мислене
Цялостна система за използване на ИКТ в педагогически процесвключва използването на технологиите във всички области на дейността на децата като модерна технически средствавъзпитание и възпитание на деца.
Играта в предучилищна институция е водеща детска дейност.
Насърчава развитието на въображението, мисленето, речта и други умствени функции на детето. В играта учениците се учат да се разбират и да общуват. Чрез играта те опознават света около себе си и разбират цялата му сложност. Това налага голяма отговорност на учителите при избора на игри и играчки за деца в предучилищна възраст, включително компютърни.
От своя страна играта на компютъра трябва да продължи Истински животпод една или друга форма. За да направим това, ние избираме игри, които са в съответствие с обикновените игри или играчки: кубчета, логически загадки и др.
Следващата посока е използването на ИКТ за целите на социалното, личностното, патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст.
Тази задача в днешния сложен святе един от основните. Трябва да научим учениците да бъдат мили, толерантни, съпричастни и любящи към всички хора. За да направим това, трябва да започнем с малко - да научим децата в предучилищна възраст да обичат и уважават своите родители, близки и родина.
Как един образователен психолог използва ИКТ в работата си?
Не е тайна, че в напоследъкв допълнение към развитието на преките образователни дейности, учителите са длъжни да голям бройотчитане на хартия.
На първо място, това се отнася до организационна и методическа работа, разработване и изпълнение на програми, изготвяне на сертификати и отчети, създаване и записване на извършената работа в дневници и др., където основно използваме програмата Майкрософт Уърд, както и програмата Power Pointако искаме да представим работата си на педагогически съвети и родителски срещи.
Използване електронни списания, и използвайте Excel програми.
Много широко този моментса използвани електронни книгиПоради изобилието от информация, създаването на електронна библиотека значително улеснява работата на учителите.
Психологически картии детските паспорти, създадени по електронен път, също спестяват време и опростяват начините за намиране на информацията за необходимото дете в точното време.
Използване на уебсайта на предучилищна институция с цел психологическо обучение и консултиране, където можем да публикуваме необходимата ни информация, която да бъде прочетена както от родители, така и от учители.
Създаване на брошури и бележки, бюлетини с полезна информацияс помощ Програми на MicrosoftИздател .
Създаване на презентации и филми, фоторепортажи за живота на детската градина и др.
Използването на електронна поща улеснява комуникацията между родителите и детската градина при предоставяне на информация.
Използването на ИКТ при обработката на диагностични данни позволява кратко времеразкрие резултатите от прегледа.
Широко разпространено използване на образователни програми за деца, образователни игри, игри със създаване на куестове и много други.
Използване на интерактивни маси и бели дъски.
В заключение бих искал да отбележа, че използването на ИКТ води до редица положителни ефекти:
1. Обогатете дейностите с емоционално оцветяване
2. Психологически улеснява процеса на асимилация
3. Събужда жив интерес към знанието
4. Разширява общите ви хоризонти
5. Използването се увеличава нагледни помагала
6. Освобождава ви от рутината ръчно правено;
7. Повишава производителността на труда както на учителя, така и на децата.
Библиография.
1. Дорохова И. А., Трифонова Н. Р. Система за работа по използването на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в учебен процесПредучилищна образователна институция за развитие на водещи области на личността на децата в предучилищна възраст
Иновационни педагогически технологии: материали на междунар. научен конф. (Казан, октомври 2014 г.). - Казан: Бук, 2014. - стр. 79-82.
2. Горвиц, Ю. М. Защо са ни необходими компютри детско заведение?
Ю. М. Горвиц // Компютърни науки и образование. - 1994. - № 3. - С. 99–103.
21 век се нарича информационна ера. Съвременните информационни и комуникационни технологии (ИКТ) все повече навлизат в различни сфери на живота и се превръщат в неразделна част от съвременната култура, включително в сферата на образованието. Използването на ИКТ отваря големи възможности в практически дейностиучител-психолог и органично допълва традиционните форми на работа, разширявайки възможностите за взаимодействие с децата.
Изтегли:
Преглед:
Да използвам предварителен прегледпрезентации създайте си акаунт ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Използване на информационни и комуникационни технологии в работата учител-психолог предучилищна образователна институцияИзготвен от: образователен психолог Е. И. Зубарева.
21 век се нарича информационна ера. Съвременните информационни и комуникационни технологии (ИКТ) все повече навлизат в различни сфери на живота и се превръщат в неразделна част от съвременната култура, включително в сферата на образованието. Използването на ИКТ отваря широки възможности в практическата дейност на учител-психолог и органично допълва традиционните форми на работа, разширявайки възможностите за взаимодействие с децата.
Използването на ИКТ се осъществява в различни направления: 1. Диагностична работа. 2. Методическа работа. 3. Превантивна, корекционна и развиваща работа с деца. 4. Възпитателна и превантивна работа с учители и родители. 5. Работа с колеги (учители-психолози на предучилищни образователни институции, училища).
ПСИХОДАГНОСТИЧНА РАБОТА. Възможност за намиране и отпечатване на методи, стимулационен материал и формуляри за задачи в Интернет. Създаване на мултимедийни презентации в програма POWERТОЧКА.
МЕТОДИЧЕСКА РАБОТА. Работа в MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Изготвяне на отчетна и текуща документация, създаване на база данни по диагностични резултати, изготвяне на графики и диаграми. Създаване на собствени презентации и фото албуми.
ПРЕВАНТИВНА, КОРЕГИОННО-РАЗВИВАЮЩА РАБОТА С ДЕЦА. При прилагане на превантивна, корекционна и развиваща работа с помощта на ИКТ е възможно да се включат различни компютърни игри, насочени към развитие на паметта, вниманието, мисленето („Как изглежда?“, „Открий нечетното“, „Запомни и назови“, „Игри за тигри“, игри за оцветяване и др.), използват сензорна дъска . Също така е необходимо да се използва аудио оборудване - DVD, CD и аудиокасети („Весела азбука“ от Маршак, „Уроци на леля Бухал“, „Гласове на птици и животни“ и др.). Приложението „боя“ може да се използва като арт терапевтична техника, използвана заедно с музика.
ВЪЗПИТАТЕЛНО-ПРЕВАНТИФИКАТИВНА РАБОТА С УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ НА ПРЕДПАЗНИЦИ. Създаване на бележки, брошури, фотогалерии и др. Документи, съдържащи материали по проблемите на развитието, образованието и възпитанието на децата, с последващото им настаняване в детската градина и на уебсайта на институцията. Консултиране на родители и учители чрез Интернет. Създаване на презентации за подготовка за съвместни събития с учители и родители.
РАБОТА С КОЛЕГИ (ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОЗИ НА ПРЕЗИДЕНЦИИ, УЧИЛИЩА). Създаване на собствен блог, уебсайт, участие в работата на професионалист онлайн общности, чатове, онлайн конференции. Използване на информационни ресурси в Интернет (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru и др.). Обменете информация с колеги по имейл.
По този начин използването на информационни и комуникационни технологии от учител-психолог в предучилищна образователна институция е фактор за запазване на психичното здраве на децата поради възможността за решаване на следните задачи: - развитие на психофизиологични функции, които осигуряват готовност за учене ( фина моторика, оптично-пространствена ориентация, зрително-моторна координация); - обогатяване на хоризонтите; - помощ в ученето социална роля; - образуване образователна мотивация; - развитие на личностни компоненти познавателна дейност(познавателна активност, самостоятелност, произвол); - организиране на благоприятна за развитието предметна и социална среда.
Използване компютърни задачине замества обичайните корекционни методи и технологии на работа, а е допълнителен, рационален и удобен източник на информация, видимост, създава положителен емоционално настроение, мотивира както детето, така и неговия ментор; като по този начин ускорява процеса на постигане на положителни резултати в работата.
БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!
ИКТ
на работа
образователен психолог
Изпълни: образователен психолог
MBOU "Комсомолска средна школа"
Яловая Ю. В.
ИКТ в работата на образователния психолог
IN модерен животБез ИКТ няма накъде. Интернет навлиза във всички сфери педагогическа работа. Днес от Интернет можете да намерите най-изтеглените материали за работа (презентации, видеоклипове, музика, литература) и много други; участвайте в онлайн състезания и уебинари. Учителите могат да споделят своя опит с колегите си онлайн. И, разбира се, в тази ситуация психолозите на образователната система не могат да стоят настрана. Педагогическите психолози все повече използват информационни и комуникационни технологии в работата си: компютърни програмиза диагностика и корекция, активно участие в онлайн професионални общности, използване електронна библиотекаи така нататък. Понякога, поради изобилието от информация в интернет, за учителя е трудно да се ориентира, да реши кое е по-важно, кое е необходимо. И, естествено, възниква въпросът за систематизиране на необходимите ресурси.
Психология щастлив живот http://psycabi.net
