“Interpretado por: Kharchenko Evgenia Sergeevna El uso de las TIC en el trabajo de un maestro-psicólogo El siglo XXI se llama el siglo de la informatización. información moderna Tecnologías informáticas(TIC) todo...”
Uso de las TIC en el trabajo
profesora psicóloga
Realizado:
Kharchenko Evgenia Sergeevna
El uso de las TIC en el trabajo de un docente-psicólogo
El siglo XXI es llamado el siglo de la informatización. información moderna
La tecnología informática (TIC) se está introduciendo cada vez más en Varias áreas la vida,
convertirse en una parte integral cultura moderna.
Las TIC permiten automatizar procesos de información, largo plazo y
almacene de forma compacta, busque rápidamente, procese rápidamente, produzca información nueva, transmita a cualquier distancia y presente información multimedia (MM: texto, tabular, gráfico, animado, sonido y video) en la forma requerida.
La informatización no ha pasado por alto al sector educativo: jardines de infancia y escuelas han comenzado a dar pasos en esta dirección:
Aparecieron los equipos de cómputo en las instituciones;
Se hizo posible tener acceso a Internet;
Las tecnologías de la información se utilizan en actividades educativas, extracurriculares, extracurriculares;
Se están creando complejos educativos y metodológicos especiales enfocados en el uso de las TIC, colecciones de materiales educativos digitales.
Prioridad proyectos nacionales"Educación", federal programa objetivo El "Desarrollo de un entorno de información educativa unificado" incluye:
creación de un sistema federal de información y apoyo científico y metodológico para el desarrollo de la educación;
proporcionar fondos a las instituciones educativas Ciencias de la Computación, medios de acceso a recursos de información global, software aplicado y de todo el sistema, mantenimiento;
aplicación de las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones en proceso educativo, incluyendo: la creación y el uso en el proceso educativo de la electrónica moderna materiales de enseñanza junto con materiales didácticos tradicionales;
formación de personal pedagógico de las instituciones educativas capaz de utilizar eficazmente las últimas tecnologías de la información en el proceso educativo.
Todo esto hace posible desarrollar e implementar nuevas tecnologías TIC en las actividades de un maestro-psicólogo en una institución educativa.
El uso de las TIC en la educación es visto desde diferentes perspectivas;
1. como objeto de estudio, a partir del nivel preescolar;
2. como medio de automatización de actividades educativas, extraescolares, metodológicas, de gestión y científicas.
En la actualidad, por tecnología de la información y la comunicación entendemos un conjunto de métodos, algoritmos y medios de procesamiento y transmisión de información documentada.
Desde este punto de vista, las principales tecnologías de la información y la comunicación utilizadas en el proceso educativo incluyen:
tecnologías de oficina que le permiten preparar la mayoría de los materiales educativos y visuales en Word, Excel, PowerPoint;
tecnologías de red, dentro internet mundial redes;
cuerpo tecnologías de la comunicación, organizando la interacción entre los usuarios en el marco de Correo electrónico, grupos de noticias, foros y chats;
una amplia gama de herramientas de software especializadas que proporcionan gestión de documentos dentro preescolar(formularios electrónicos de informes, conclusiones psicológicas, protocolos de consultas, etc.);
programas aplicados de psicólogos para evaluar a niños (como 1C), que presentan baterías de métodos y brindan procesamiento automatizado de datos de prueba;
equipo multimedia con posibilidad de modelado tridimensional, escritura interactiva.
La tarea del profesor-psicólogo es identificar las características desarrollo mental niño, la formación de ciertas neoplasias psicológicas, la correspondencia del nivel de desarrollo de habilidades, conocimientos, destrezas, características personales e interpersonales con las pautas de edad, los requerimientos de la sociedad, etc.
Para el cumplimiento cualitativo de las tareas que enfrenta el psicólogo, necesita utilizar tecnologías avanzadas en sus actividades, incluidas las tecnologías de la información.
tecnología informática en actividad profesional El psicólogo se puede utilizar en las siguientes áreas:
1. metódico;
2. correccional y de desarrollo;
3. diagnóstico;
4. organizativo y metodológico;
5. educativo.
La ayuda de una computadora permite aumentar el volumen de trabajo realizado por un psicólogo, ya que libera tiempo y ayuda a sistematizar el material tanto teórico como de diagnóstico. El uso más común y necesario de una computadora es en la preparación y almacenamiento de documentación. La computadora hace posible almacenar y corregir planificación anual, hacer planes mensuales y semanales en base a ella. Ayuda en la planificación y preparación de sesiones de entrenamiento.
El proceso de diagnóstico en sí se vuelve más adecuado, ya que la computadora le permite preparar material de estímulo para cada niño por separado. Estos son todo tipo de cuestionarios, formularios de prueba, etc. resultados diagnostico psicologico resumido en tablas dinámicas. La presencia de una computadora le permite hacer tablas universales, referencias analíticas, que luego simplemente se rellenan.
El uso de la tecnología de la información reduce significativamente el tiempo de prueba y procesamiento de los resultados. En el trabajo del servicio psicológico, se utilizan tanto métodos y programas listos para usar como aquellos creados sobre la base de un caparazón de prueba.
La ventaja de la tecnología es que se pueden acumular y reponer datos psicométricos de los principales indicadores durante todo el tiempo requerido, y se puede realizar un análisis cualitativo, comparativo y gráfico de los datos obtenidos.
Al mismo tiempo, las tecnologías informáticas permiten que cualquier información sea visualmente más perceptible, ya que una presentación puramente teórica de la información lleva al hecho de que solo el 30% del volumen total se almacena en la memoria. Esto es ayudado activamente por la compilación de varios diagramas y gráficos, cuya presentación en forma de presentaciones hace que la información sea visual y memorable.
Además del software y del complejo metodológico, es posible acumular diversas pruebas informatizadas: prueba de Raven, prueba de Luscher, prueba de Eysenck, pruebas de selección profesional (programa Optant), que automatizan el procesamiento matemático de los datos psicodiagnósticos, reduciendo así el tiempo y haciéndolos posible de cubrir gran cantidad estudiantes.
La computadora es un asistente activo del psicólogo, ya que le permite ilustrar y diversificar cualquier material en la preparación y conducción de clases correccionales y de desarrollo, investigación y trabajo psicoeducativo entre estudiantes, maestros y padres.
Cabe destacar especialmente la combinación y el uso eficaz de las capacidades de la tecnología informática.
También se puede señalar como un método muy efectivo para usar presentaciones entre las tecnologías de la información:
en clases correccionales y de desarrollo con estudiantes;
en seminarios, talleres con profesores, estudiantes;
en los consejos pedagógicos.
La recopilación de información y el intercambio de experiencias es necesario para crecimiento profesional Y nivel alto ayuda psicologica estudiantes. El psicólogo debe estar al tanto de todas las innovaciones científicas y las mejores prácticas. Por lo tanto, es necesario intercambiar experiencias con psicólogos educativos, así como recopilar y analizar nueva información en el campo de la psicología preescolar. Actualmente esto no es posible sin el uso de una computadora. Te permite usar ambos recursos informativos La Internet.
Así, el uso de las tecnologías de la información ha hecho posible:
clasificar y sistematizar el material teórico y diagnóstico acumulado por el psicólogo;
traer a su atención y reflexión lo más materiales interesantes investigación teórica y práctica en el campo de la psicología de la educación, educación, no solo para participantes directos en el proceso educativo (estudiantes, padres, maestros), sino también para una amplia gama de personas interesadas en el sitio web del jardín de infantes y la escuela.
Existe la posibilidad de continuidad en la transferencia de datos psicológicos cuando un niño pasa de una institución a otra, especialmente dentro de los complejos educativos que combinan la educación preescolar y escolar.
¿Cuál es la ventaja de utilizar las TIC por un profesor-psicólogo en el trabajo con niños?
Lo primero y más importante es el enorme interés de los niños por todo lo relacionado con la informática. El segundo son las amplias capacidades multimedia. En tercer lugar, la capacidad de tener en cuenta características individuales y oportunidades para cada niño. El cuarto es la interactividad de los programas informáticos. Quinto - ahorro de recursos de tiempo.
Producción:
En cualquier caso, las tecnologías informáticas son asistentes fiables para la psicología escolar práctica. De nuestra actividad y posición de vida depende de qué tipo de información percibirán nuestros hijos.
Un tándem de psicólogos y programadores puede hacer que el entorno de información moderno sea más creativo, desarrollado y seguro, así como reducirlo. Influencia negativa para niños y adolescentes.
Trabajos similares:
« TUTORIAL DE INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE BASES DE DATOS DE SAMOKHVALOV Editado por V.V. Grigoryeva MOSCÚ - 2000 GORDUNOVSKII Viktor Maksimovich, GUTNIK Sergey Aleksandrovich, SAMOKHVALOV Sergey Yuryevich. Introducción a los sistemas de bases de datos: Tutorial/ Editado por GRIGORIEV Vladimir Viktorovich. ed. MGIMO (Universidad), 2000, pág. En lo educativo..."
“MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR “UNIVERSIDAD AEROESPACIAL DEL ESTADO DE SAMARA nombrada en honor al académico S.P. REINA (nacional universidad de investigacion)» Procesamiento de datos distribuidos en DBMS Electronic moderno pautas para trabajo de laboratorio SAMARA Compilado por: Dodonov Mikhail Vitalievich, Sopchenko Elena Vilievna Revisor: Avsievich A.V. El manual proporciona pautas para ... "
“Apruebo al Presidente del Consejo Supremo de Expertos V.D. Shadrikov "" 2014 INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE UNA EVALUACIÓN INDEPENDIENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO PROFESIONAL BÁSICO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 02.04.02 Informática fundamental y Tecnologías de la información. Gestión de proyectos de desarrollo software Institución Educativa Autónoma de Educación Superior del Estado Federal "Investigación Nacional Tomsk Universidad Estatal» Desarrollado por: Jefe de proyecto: /A.L. Expertos de Drondin/ AKKORK: _/ A.V. Korolkova / /V.N. Sosnin/ /S.A...."
“DISEÑO Y PREPARACIÓN EDITORIAL DE MAPAS REGIONALES GEOGRÁFICOS GENERALES Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa Universidad Estatal de Geodesia y Cartografía de Moscú A.A. Makarenko, V. S. Moiseeva, A.L. Stepanchenko Diseño y preparación editorial de mapas regionales geográficos generales Ayuda para enseñar diseño del curso para estudiantes en el campo de estudio "Cartografía y geoinformática" Moscú UDC 528.93 Revisores: candidato de técnico ... "
"MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Profesional Superior Departamento "UNIVERSIDAD ESTATAL DE SISTEMAS DE CONTROL Y RADIOELECTRÓNICA DE TOMSK" sistemas automatizados control (ACS) APROBADO Cabezal. Departamento de ACS, Profesor A.M. Korikov MODERNOS SISTEMAS OPERATIVOS Independientes y trabajo individual estudiante Manual educativo y metodológico para estudiantes del nivel de educación básica..."
"MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Profesional Superior UNIVERSIDAD ESTATAL DE TYUMEN Instituto de Matemáticas, Ciencias Naturales y Tecnologías de la Información Departamento de Ecología y Genética Pak I.V. INMUNOLOGÍA. Complejo de formación y metodología. programa de trabajo para estudiantes de la especialidad 020501 - Bioingeniería y bioinformática, tiempo completo formación Tyumen State University Pak I. V .... "
“Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa Universidad Estatal de Yaroslavl. PG Demidova Departamento de Tecnologías de la Información y Redes P. G. Demidova Guidelines Yaroslavl YarGU UDC 378.147.88 (072) BBC Ch 481ya73 O 64 Recomendado por el Consejo Editorial y de Publicaciones de la Universidad como edición educativa. Plan 2012. Compilado por O. B. Lavrovskaya ... "
2016 www.website - "Biblioteca electrónica gratuita - Manuales, directrices, manuales"
Los materiales de este sitio se publican para su revisión, todos los derechos pertenecen a sus autores.
Si no está de acuerdo con que su material se publique en este sitio, escríbanos, lo eliminaremos dentro de 1-2 días hábiles.
manual electronico “La labor diagnóstica en la institución educativa preescolar” La serie "Preescolar" fue creada para ayudar a educadores, psicólogos de instituciones preescolares, maestros. escuela primaria, profesores sociales de instituciones educativas, y también puede ser útil para padres, estudiantes de instituciones educativas pedagógicas.
Ante nuestra sociedad etapa actual su desarrollo es la tarea de mejorar el trabajo educativo y educativo con los niños. antes de edad escolar preparándolos para la escolarización. Para resolver con éxito este problema, un psicólogo necesita la capacidad de determinar el nivel de desarrollo mental de un niño, diagnosticar sus desviaciones a tiempo y, sobre esta base, delinear formas de trabajo correctivo.
Y este manual es un complejo de numerosos métodos de varios autores, combinados con el propósito de un trabajo psicodiagnóstico efectivo en preescolar. institución educativa.
La versión electrónica del manual le permite no solo familiarizarse, tomar nota o utilizar materiales de diagnóstico en su trabajo, sino también optimizar su trabajo, ahorrar tiempo, utilizando, si es necesario, aquellos métodos, pruebas, cuestionarios, tablas, diagramas que se ofrecen en el disco, con la posibilidad de editar directamente en el documento. En este caso, se crean sus propios documentos locales, que se archivan inmediatamente cuando se trabaja con este disco.
Trabajar con materiales de disco se construye de la siguiente manera.
Cuando abre el programa, se le solicita que seleccione las secciones:
1. Aspecto organizativo
Esta sección destaca los fundamentos teóricos y prácticos para diagnosticar el desarrollo de un niño en el sistema educación preescolar. Los principios de conducción y los métodos están claramente establecidos. investigacion psicologica, tipos de diagnósticos, principios éticos y reglas de trabajo de un psicólogo práctico de la educación. Estos son los formularios de documentos necesarios para que un psicólogo determine el nivel de desarrollo mental de un niño.(representación psicológica, mapa del examen psicológico del niño, pasaporte psicológico del niño, cuestionario sobre las características del desarrollo del niño, etc.).
2. procesos mentales y habla
La sección contiene una selección única de métodos y pruebas de diagnóstico de varios autores para estudiar las características del pensamiento.(“Reproducir los dibujos”, “Exclusión de conceptos”), atención("Buscar y tachar", "Recordar y puntear"), percepción("Averigua quién es", "Qué objetos se esconden en los dibujos"), memoria("Recuerda los Números", "Recuerda las Frases"), imaginación("Inventa un juego", "Dibuja algo")y habla("Definición del activo vocabulario”, “Dilo por la imagen”)preescolares y estudiantes más jóvenes.
3. Desarrollo de la motricidad fina
En esta sección, puede averiguar cómo y a qué edad necesita determinar la mano principal del niño y qué reglas existen, cuyo cumplimiento ayudará a obtener resultados más confiables. Para determinar la manejabilidad, puede utilizar el sistema de prueba desarrollado porM. G. Knyazeva y V. Yu. Vildavsky, o utilizar el conjunto de tareas del investigador alemánF. Kretschmero un explorador francésM. Ozyas. No menos interesante es el material de autoevaluación para niños en edad escolar primaria y secundaria para determinar el hemisferio principal del cerebro.
4. Listo para la escuela
El material de esta sección ayudará a los psicólogos educativos a determinar el grado de preparación con un sistémico enseñanza niños y, si es necesario, realizar una serie de ejercicios correctivos.
Esta sección del disco está dedicada al diagnóstico de preparación para la escuela.
5. Pruebas de dibujo
Las pruebas de dibujo permiten un diagnóstico completo paz interior niño. En el arsenal de un psicólogo practicante, las pruebas de dibujo siempre ocupan una posición especial. La sencillez de las herramientas, los procedimientos de conducción y la facilidad de interpretación atraen la atención no solo de psicólogos, sino también de docentes, Trabajadores sociales, psiquiatras y, a veces, padres.
Las más populares son las siguientes pruebas de dibujo:
– "animal inexistente";
– "Dibujo familiar";
– "Casa– madera– humano".
La sección también presenta pruebas de dibujo menos conocidas:
– prueba "Hombre bajo la lluvia";
– prueba de diagnóstico de inteligencia Goodenough-Harris;
– técnica gráfica de M. A. Panfilova "Cactus" para niños 3– 7 años;
– Técnica de "dibújate a ti mismo".
La subsección será de gran interés."Diagnóstico estado emocional niño en edad preescolar", que contiene una selección de métodos, pruebas, cuestionarios, cuestionarios para estudiar el estado emocional del niño.
COLECCIÓN DE HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO
SOBRE EL APOYO PSICOLÓGICO A LA FAMILIA
Este manual es una colección de técnicas de psicodiagnóstico destinadas a investigar Relaciones interpersonales y clima psicológico en la familia.
Las pruebas y los métodos se acompañan Descripción detallada y complementado con todo el conjunto de formularios y "claves" necesarios, lo que permite utilizar esta colección como una guía práctica.
Un índice anotado especialmente creado le permite encontrar rápidamente los materiales necesarios, según los objetivos y la edad de los participantes del estudio.
Toda la información recogida en el disco está sistematizada y dividida en 2 apartados principales:
1. Métodos para diagnosticar las relaciones interpersonales de los niños en la familia.
2. Métodos para diagnosticar las actitudes de los padres y el clima psicológico en la familia.
Dentro del primer apartado se ubican los métodos según principio de edad: desde preescolar hasta la adolescencia.
Dentro del segundo apartado, se sistematizan los métodos según el grado de complejidad y el tiempo necesario para realizar los diagnósticos y procesar los resultados obtenidos: desde métodos de diagnóstico rápido hasta métodos que requieren una inmersión profunda y un análisis cuidadoso de los resultados.
El manual está destinado a psicólogos y especialistas de los Servicios la apoyo psicological trabajando con la familia.
Problemas de organización de diagnósticos y trabajo correccional y de desarrollo con niños. temprana edad desde minusválido salud
Diagnóstico de interacción entre educadores y niños;
Materiales de la revista "Juego y niños";
páginas para colorear
fotos con emociones
Fecha de publicación: 03.04.16
El uso de las TIC en el proceso educativo en una institución educativa preescolar es una de las más novedosas y problemas reales en doméstico pedagogía preescolar.
Hoy, la vida misma dicta requisitos cualitativamente nuevos para la organización del proceso pedagógico en jardín de infancia.
La introducción de una computadora en el ambiente de una institución preescolar no es una meta enfocada solo a la formación de habilidades en el trabajo con nuevos medios técnicos. La tarea de la educación preescolar es un pleno y armonioso desarrollo psicológico, personal, desarrollo cognitivo niño en edad preescolar, la formación y el desarrollo de las principales actividades, las principales neoplasias de la edad. Las nuevas tecnologías de la información no pueden trasladarse mecánicamente al entorno educativo de una institución preescolar.
La computadora debe convertirse en parte del entorno de desarrollo del niño en edad preescolar, un factor que lo enriquezca. desarrollo intelectual, creando la base para la formación de nuevos tipos de pensamiento
Sistema integrado para el uso de las TIC en proceso pedagógico implica el uso de la tecnología en todas las áreas de las actividades de los niños como un moderno medios tecnicos crianza y educación de los niños.
El juego en una institución preescolar es la actividad principal de los niños.
Contribuye al desarrollo de la imaginación, el pensamiento, el habla y otras funciones mentales del niño. En el juego, los alumnos aprenden a entenderse, a comunicarse. A través del juego aprenden sobre el mundo que les rodea, comprenden todas sus complejidades. Esto impone una gran responsabilidad a los maestros en la elección de juegos y juguetes para preescolares, incluidos los de computadora.
A su vez, el juego en la computadora debe continuar en vida real de una forma u otra. Para ello, elegimos juegos acordes con los juegos o juguetes habituales: cubos, acertijos lógicos, etc.
La siguiente dirección es el uso de las TIC con fines de educación social, personal y patriótica de los niños en edad preescolar.
Esta tarea en la actualidad mundo complejo es uno de los principales. Debemos enseñar a los alumnos a ser amables, tolerantes, comprensivos y cariñosos con todas las personas. Para hacer esto, debe comenzar de a poco: enseñar a los niños en edad preescolar a amar y respetar a sus padres, a sus seres queridos y a la Patria.
¿Cómo utiliza un profesor-psicólogo las TIC en su trabajo?
No es un secreto para nadie que Últimamente Además de la evolución de las actividades educativas directas, los docentes están obligados a un gran número de informes en papel.
En primer lugar, se refiere al trabajo organizativo y metodológico, el desarrollo y diseño de programas, la elaboración de certificados e informes, la creación y fijación de los trabajos realizados en revistas, etc., donde utilizamos principalmente el programa. Microsoft Word, así como el programa PowerPoint si queremos presentar nuestro trabajo en consejos pedagógicos y reuniones de padres.
Uso revistas electrónicas, y use programas de excel.
muy ancho en este momento son usados libros electrónicos, debido a la abundancia de información, la creación de una biblioteca electrónica facilita mucho el trabajo de los docentes.
Tarjetas psicologicas y los pasaportes de niños creados electrónicamente también ahorran tiempo y facilitan encontrar la información correcta del niño en tiempo correcto.
Usar el sitio de una institución preescolar con el propósito de educación y consejería psicológica, donde podemos colocar la información que necesitamos, la cual puede ser encontrada tanto por los padres como por los maestros.
Creación de cuadernillos y memorandos, boletines con información útil Con ayuda programas de microsoft Editor .
Creación de presentaciones y películas, reportajes fotográficos sobre la vida del jardín de infancia y no solo.
El uso del correo electrónico facilita la comunicación entre los padres y el jardín de infantes en el suministro de información.
El uso de las TIC en el procesamiento de datos de diagnóstico permite poco tiempo identificar los resultados de la encuesta.
Uso generalizado de programas educativos para niños, juegos educativos, juegos con la creación de misiones y mucho más.
Uso de mesas y pizarras interactivas.
En conclusión, quiero señalar que el uso de las TIC tiene una serie de efectos positivos:
1. Enriquece las clases con colorido emocional
2. Psicológicamente facilita el proceso de asimilación
3. Excita un gran interés por el conocimiento.
4. Amplía el panorama general
5. El uso va en aumento ayudas visuales
6. Liberaciones de la rutina hecho a mano;
7. Incrementa la productividad tanto del maestro como de los niños.
Bibliografía.
1. Dorohova I. A., Trifonova N. R. El sistema de trabajo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en proceso educativo DOW para el desarrollo de las áreas protagónicas de la personalidad de los niños en edad preescolar
Tecnologías pedagógicas innovadoras: materiales de lo internacional. científico conferencia (Kazán, octubre de 2014). - Kazán: Buk, 2014. - S. 79-82.
2. Gorvits, Yu. M. ¿Por qué necesitamos computadoras en institución de niños?
Yu. M. Gorvits // Informática y educación. - 1994. - Nº 3. - S. 99–103.
El siglo XXI se llama la era de la información. Las tecnologías modernas de la información y la comunicación (TIC) se están introduciendo cada vez más en diversas esferas de la vida, convirtiéndose en una parte integral de la cultura moderna, incluso en el campo de la educación. El uso de las TIC abre grandes oportunidades en actividades practicas un maestro-psicólogo, y complementa orgánicamente las formas tradicionales de trabajo, ampliando las posibilidades de interacción con los niños.
Descargar:
Avance:
Disfrutar avance presentaciones crear una cuenta ( cuenta) Google e inicie sesión: https://accounts.google.com
Subtítulos de las diapositivas:
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo. maestra-psicóloga institución educativa preescolar Preparado por: profesora-psicóloga Zubareva E.I.
El siglo XXI se llama la era de la información. Las tecnologías modernas de la información y la comunicación (TIC) se están introduciendo cada vez más en diversas esferas de la vida, convirtiéndose en una parte integral de la cultura moderna, incluso en el campo de la educación. El uso de las TIC abre amplias oportunidades en las actividades prácticas de un maestro-psicólogo y complementa orgánicamente las formas tradicionales de trabajo, ampliando las posibilidades de interacción con los niños.
El uso de las TIC se realiza en varias direcciones: 1. Trabajo de diagnóstico. 2. Trabajo metódico. 3. Trabajo preventivo, correccional y de desarrollo con niños. 4. Trabajo educativo y preventivo con docentes y padres de familia. 5. Trabajar con colegas (maestros-psicólogos de instituciones educativas preescolares, escuelas).
TRABAJO PSICODIAGNOSTICO. La capacidad de encontrar en Internet e imprimir métodos, material de estímulo, formularios de tareas. Crear presentaciones multimedia en programa de POTENCIA PUNTO.
TRABAJO METODOLÓGICO. Trabajo en MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Registro de informes y documentación actual, creación de una base de datos basada en los resultados de los diagnósticos, elaboración de gráficos y diagramas. Creación de presentaciones propias, álbumes de fotos.
TRABAJO PREVENTIVO, CORRECCIONAL Y DE DESARROLLO CON NIÑOS. Al implementar el trabajo de desarrollo preventivo y correctivo con el uso de las TIC, es posible incluir en la lección una variedad de juegos de computadora, destinado a desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento ("¿Qué aspecto tiene?", "Buscar el extra", "Recordar y nombrar", "Juegos para los tigres", juegos de colorear, etc.), utilizar un tablero táctil. Además, es necesario utilizar equipos de audio: DVD, discos CD y casetes de audio ("Merry ABC" de Marshak, "Lecciones de la tía Owl", "Voces de pájaros y animales", etc.). La aplicación de "pintura" se puede utilizar como técnica de arteterapia, junto con acompañamiento musical.
TRABAJO EDUCATIVO Y PREVENTIVO CON DOCENTES Y PADRES DE DOE. Creación de memorandos, cuadernillos, galerías de fotos, etc. Documentos que contengan materiales sobre el desarrollo, educación y crianza de los niños, con su posterior colocación en jardín de infantes y en el sitio web de la institución. Asesoramiento a padres, profesores, utilizando las posibilidades de Internet. Creación de presentaciones en preparación para eventos conjuntos con profesores, padres.
TRABAJO CON COLEGAS (PROFESORES-PSICOLOGOS DEL DOE, ESCUELAS). Creación de su propio blog, sitio web, participación en el trabajo de profesionales comunidades en línea, chats, conferencias en línea. Uso de los recursos de información de Internet (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru y otros). Intercambiar información con colegas a través del correo electrónico.
Así, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de un maestro-psicólogo en una institución de educación preescolar es un factor en la preservación de la salud mental de los niños debido a la posibilidad de resolver las siguientes tareas: - el desarrollo de funciones psicofisiológicas que aseguren la preparación para el aprendizaje ( las habilidades motoras finas, orientación óptico-espacial, coordinación mano-ojo); - enriquecimiento de horizontes; - asistencia en la masterización papel social; - formación motivación de aprendizaje; - desarrollo de componentes personales actividad cognitiva(actividad cognitiva, independencia, arbitrariedad); - organización de un sujeto y ambiente social propicio para el desarrollo.
Uso tareas de la computadora no reemplaza los métodos correctivos habituales y las tecnologías de trabajo, pero es una fuente adicional, racional y conveniente de información, visibilidad, crea un positivo estado de ánimo emocional, motiva tanto al niño como a su mentor; acelerando así el proceso de lograr resultados positivos en el trabajo.
¡GRACIAS POR LA ATENCIÓN!
TIC
En el trabajo
profesora psicóloga
Completado: psicólogo educativo
MBOU "Escuela secundaria Komsomolskaya"
Yalovaya Yu.V.
Las TIC en el trabajo de un profesor-psicólogo
EN vida moderna sin TIC en ningún lado. Internet está penetrando en todos los ámbitos trabajo pedagógico. Hoy, desde Internet se pueden encontrar los materiales más descargados para el trabajo (presentaciones, videoclips, música, literatura) y mucho más; participar en concursos en línea, seminarios web. Los profesores pueden compartir experiencias con sus compañeros en línea. Y, por supuesto, en esta situación, los psicólogos del sistema educativo tampoco podían hacerse a un lado. Los psicólogos educativos utilizan cada vez más las tecnologías de la información y la comunicación en su trabajo: programas de computador para el diagnóstico y la corrección, participar activamente en las comunidades profesionales de la red, utilizar biblioteca electronica etc A veces, por la abundancia de información disponible en Internet, es difícil para un docente navegar, decidir qué es más importante, qué es necesario. Y, por supuesto, surge la cuestión de sistematizar los recursos necesarios.
Psicología vida feliz http://psycabi.net
