पूर्वस्कूली बच्चों में जिज्ञासा और जिज्ञासा के विकास के लिए सैद्धांतिक नींव। जिज्ञासा विकसित करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

"जिज्ञासु लोग बढ़ें"

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के आसपास की वास्तविकता के प्रति संज्ञानात्मक दृष्टिकोण का एक संकेतक जिज्ञासा है। शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है कि पूर्वस्कूली उम्र में सीखने, अनुभूति और रचनात्मकता के लिए प्रेरणा का गठन किया जाना चाहिए, अर्थात। संज्ञानात्मक रुचि. वैज्ञानिक एल.आई. बोझोविच, वी.वी. डेविडोव, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, वी.वी. ज़ायको और अन्य इस बात पर ज़ोर देते हैं कि यह एक आवश्यक घटक है मनोवैज्ञानिक तत्परतास्कूली शिक्षा का तात्पर्य बच्चे के संज्ञानात्मक दृष्टिकोण की उपस्थिति से है पूर्वस्कूली उम्रआसपास की दुनिया के लिए. एक बच्चे की जिज्ञासा वस्तुओं, प्राकृतिक वस्तुओं और गतिविधियों के प्रकारों के प्रति स्थायी संज्ञानात्मक रुचि के उद्भव के आधार के रूप में कार्य करती है। बच्चों में जिज्ञासा का महत्व बहुत अधिक है: यह बच्चे को अपने ज्ञान के दायरे का विस्तार करने और आसपास की वास्तविकता के बारे में अपनी समझ को गहरा करने की अनुमति देता है।

तो जिज्ञासा क्या है? एस. आई. ओज़ेगोव का शब्दकोश इस अवधारणा की निम्नलिखित व्याख्या देता है: "जिज्ञासु - नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रवृत्त, जिज्ञासु..." इसलिए, जब बच्चों में जिज्ञासा के विकास के बारे में बात की जाती है, तो हम संज्ञानात्मक रुचि के विकास के बारे में बात कर रहे हैं।

जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों की खेती की जाती है सामान्य प्रणालीमानसिक शिक्षा कक्षाओं में, खेल में, काम में, संचार में होती है और इसके लिए किसी विशेष कक्षा की आवश्यकता नहीं होती है। जिज्ञासा के विकास के लिए मुख्य शर्त बच्चों को उनके आसपास के जीवन की घटनाओं से व्यापक रूप से परिचित कराना और उनके प्रति एक सक्रिय, रुचिपूर्ण दृष्टिकोण विकसित करना है।

रुचि का उद्भव उपयुक्त मिट्टी तैयार करके सुनिश्चित किया जाता है, जिसकी अवधारणा की सामग्री में हम शामिल हैं:

ए) उपलब्धता बाहरी स्थितियाँ, इस या उस गतिविधि को अंजाम देने के लिए, किसी विशेष क्षेत्र में पर्याप्त इंप्रेशन प्राप्त करने का अवसर बनाना;

बी) प्रासंगिक अनुभव का संचय जो बनाता है यह कार्यआंशिक रूप से परिचित;

ग) सृजन सकारात्मक रवैयाइस गतिविधि को (या इस विषय पर), को "लपेटना" अपने बच्चे में शामिल होने और इस प्रकार प्रदान करने की इच्छा जगाएं मनोवैज्ञानिक पूर्व शर्तेदिलचस्पी।

जन्म से ही, यह संज्ञानात्मक रुचि एक बच्चे में अंतर्निहित होती है: उसे अपने लिए सब कुछ देखना, सुनना, छूना, चखना, खींचना, मरोड़ना, टैप करना होता है... इसी तरह वह सीखता है दुनिया. बड़ों का काम इस रुचि को बनाए रखना है, इसे ख़त्म न होने देना और हम अक्सर अपनी डांट-फटकार करते हैं "छोटे खोजकर्ता" : “तुम इसे फाड़ दोगे! आप इसे तोड़ देंगे! आप इसे तोड़ देंगे!” उसे कैसे पता चलेगा कि एक किताब फट गई है, एक कप टूट गया है, एक दरवाज़ा बंद है, पानी गिरा हुआ है, अगर उसने खुद कोशिश नहीं की!

एक चीनी कहावत कहती है: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा।" . जब बच्चा सुनता है, देखता है और स्वयं करता है तो सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात हो जाता है। यह इनमें से एक है सबसे महत्वपूर्ण तरीकेबच्चों की जिज्ञासा का विकास... सैद्धांतिक ज्ञान बच्चे के मानस में फिट नहीं बैठता, बच्चे को संज्ञानात्मक प्रश्नों के स्रोत के रूप में पूर्ण अनुभव की आवश्यकता होती है।

बच्चों के मुद्दों पर वयस्कों का ध्यान भी बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि का समर्थन करने का एक तरीका है। बच्चों के प्रश्नों का सम्पूर्ण उत्तर देने की आवश्यकता नहीं है। अपने बच्चे को नए विचारों और अवलोकनों के लिए प्रोत्साहित करें। उत्तर देने के बजाय, पूछें कि वह स्वयं क्या सोचता है, क्योंकि, वी. ए. सुखोमलिंस्की की राय में, "...ज्ञान के हिमस्खलन के नीचे, जिज्ञासा और उत्सुकता को दफनाया जा सकता है" .

एक प्रीस्कूलर अपने आस-पास की दुनिया का अवलोकन करने की प्रक्रिया में अपने कई सवालों के जवाब पा सकता है; माता-पिता का कार्य बच्चों का ध्यान उनके आसपास हो रहे परिवर्तनों की ओर आकर्षित करना और वस्तुओं की तुलना करने की तकनीक का उपयोग करना है।

पहेलियों के माध्यम से जिज्ञासा का विकास बहुत प्रभावशाली ढंग से होता है। मुख्य विशेषतारहस्य यह है कि यह क्या दर्शाता है तर्क समस्या, इसका अनुमान लगाने का अर्थ है समस्या का समाधान ढूंढना, प्रदर्शन करना मानसिक संचालन. इसके बाद बच्चा अपना उत्तर देता है (भले ही यह गलत हो), उससे पूछें कि वह ऐसा क्यों सोचता है, किस बात ने उसे उत्तर ढूंढने में मदद की। बच्चे से अपेक्षित उत्तर प्राप्त करने का प्रयास न करें; अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि उत्तर के बारे में सोचने से, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया का अवलोकन करना सीखता है और पहेलियाँ उसे आगे के विचारों और अवलोकनों के लिए प्रोत्साहित करती हैं।

वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि व्यक्तिगत गुण के रूप में जिज्ञासा अनुभूति की प्रक्रिया में खुशी, रुचि और आश्चर्य की भावनाओं के विकास से उत्पन्न होती है। इसे वयस्कों की प्रतिक्रियाओं और कार्यों द्वारा समर्थित या दबाया जा सकता है। अपने बच्चे को अपने साथ प्रयोग करने के लिए आमंत्रित करें, उसका समर्थन करें, उसके साथ आनंद मनाएँ, क्योंकि वह "खुलती" अपने लिए वही जो हम, वयस्क, लंबे समय से जानते हैं।

इस प्रक्रिया में माता-पिता को यह समझने की आवश्यकता है ज्ञान संबंधी विकासबच्चे के क्षितिज का विस्तार होता है, आसपास की वस्तुगत दुनिया, जीवित प्रकृति और अन्य लोगों, स्थान और समय, सोच और भाषण के बारे में उसकी जागरूकता विकसित होती है और व्यक्तिगत रुचियां बनती हैं। ज्ञान की विभिन्न वस्तुएं उनके प्रति अलग-अलग दृष्टिकोण दर्शाती हैं विभिन्न तरीकेउनका शोध.

जीवित वस्तुएँ, प्रकृति:

• सजीव और निर्जीव के बीच अंतर
• सावधान और सम्मानजनक रवैयाजीवित के लिए
• किसी व्यक्ति या वस्तु की परवाह करने की इच्छा
• सुरक्षित व्यवहार के नियमों की समझ।

निर्जीव वस्तुएँ, वस्तुएँ:

• उपकरण, उपकरण - वयस्क बच्चे को दिखाते हैं कि उनका उपयोग कैसे करना है
• परिवहन के साधनों सहित तकनीकी साधन - उनकी संरचना, संचालन और उपयोग के नियमों से परिचित होना
• खिलौने - बच्चा अपने विवेक से उपयोग करता है
• सामग्री (निर्माता, आइसोमटेरियल्स, आदि)- बच्चा स्वतंत्र रूप से अन्वेषण और उपयोग करता है, एक वयस्क अपनी कुछ संपत्तियाँ और क्षमताएँ दिखा सकता है
• सौंदर्य संबंधी वस्तुएं - वस्तुओं की जांच करना, उनका ध्यानपूर्वक उपचार करना।

कार्रवाई के तरीके और तरीके (प्रौद्योगिकी).

लोगों के रिश्ते, भावनाएँ। (वे पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सबसे अधिक रुचि रखते हैं).

प्रभाव, धारणा: रंग, ध्वनियाँ, सामग्री की बनावट, स्वाद, गंध।

आसपास के वयस्कों के रवैये से लेकर बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि तक, वे प्रत्येक पर कितना सही ढंग से निर्माण कर सकते हैं उम्र का पड़ावएक विकासशील वातावरण जो बच्चे की क्षमताओं और जरूरतों को पूरा करता है, उसके संज्ञानात्मक और बौद्धिक विकास पर निर्भर करता है। यह महत्वपूर्ण है कि बचपन की यादेंनई खोजों, जीवन के उज्ज्वल छापों की प्रतीक्षा की खुशी से दुनिया रोशन हो गई, और फिर उसकी संज्ञानात्मक रुचियां मजबूत और विकसित होंगी।

1. बहस "सवालों की टोपी" .

(चर्चा के प्रश्न माता-पिता को पहले से उपलब्ध कराए जाते हैं।)

प्रश्नों वाली पत्तियाँ एक टोपी में डाल दी जाती हैं।

माता-पिता राय साझा करने के लिए बारी-बारी से प्रश्न उठाते हैं।

नमूना प्रश्न:

• आपका बच्चा क्या पूछ रहा है?
• क्या बच्चे के प्रश्नों के आधार पर उसकी रुचियों का आकलन करना संभव है?
• आपके बच्चे के कौन से प्रश्न आपको भ्रमित करते हैं?
• बच्चा अक्सर परिवार के किस सदस्य के पास प्रश्न लेकर जाता है और क्यों?
• आपकी राय में, बच्चों के प्रश्नों का उत्तर देने का सही तरीका क्या है?
• किन प्रश्नों का उत्तर देना कठिन नहीं है?
• यदि आपको किसी प्रश्न का उत्तर नहीं पता तो आप क्या करेंगे?

1. खोखलोव परिवार के अनुभव की प्रस्तुति "घर पर प्रयोग" .

अनुभव "विस्फोट" .

उपकरण: सोडा का एक जार, एसिटिक एसिड के साथ रंगीन पानी के कप।

विवरण: एसिटिक एसिड का घोल धीरे-धीरे सोडा के जार में मिलाया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक ऐसी घटना उत्पन्न होती है जो ज्वालामुखी विस्फोट जैसी दिखती है।

अनुभव "मजबूत कागज" .

उपकरण: दो कप, कागज की एक शीट, कई खिलौने।

विवरण: कागज की एक शीट को कपों पर उल्टा करके और एक दूसरे से कुछ दूरी पर खड़ा करके रखा जाता है; खिलौने कागज पर एक-एक करके रखे जाते हैं, लेकिन वे गिर जाते हैं क्योंकि कागज उनका वजन सहन नहीं कर पाता; फिर कागज की उसी शीट को अकॉर्डियन की तरह मोड़ दिया जाता है; अब कागज खिलौने का वजन संभाल सकता है।

अनुभव "नृत्य अनाज" .

उपकरण: ऊनी दुपट्टा, गुब्बाराइक, दलिया।

विवरण: मेज पर अनाज बिखेरें, गुब्बारे को दुपट्टे पर रगड़ें; गेंद को गुच्छों के ऊपर रखकर, आप देख सकते हैं कि वे कैसे हैं "नृत्य" .

1. खेल कार्यक्रम "वयस्क और बच्चे"

लक्ष्य बच्चों की जिज्ञासा विकसित करने के लिए माता-पिता को सक्रिय करना है।

1 कार्य.

खींचे गए वृत्तों को गोल वस्तुओं में बदलें।

कार्य 2.

टीमें बारी-बारी से अपने विरोधियों को बिना शब्दों के कोई शब्द या क्रिया दिखाती हैं; विरोधी खिलाड़ियों को इच्छित शब्द या क्रिया का अनुमान लगाना चाहिए।

3 कार्य.

टीमों को किसी परिचित वस्तु का नया उपयोग करने के लिए कहा जाता है। (उदाहरण के लिए, समाचार पत्र, झाड़ू, आदि).

4 कार्य.

मेजों पर कागज की शीट और गोल आकार की पेंसिलें होती हैं, जो आसानी से मेज पर लुढ़क जाती हैं।

टीमों को यह पता लगाने के लिए कहा जाता है कि पेंसिल को टेबल से फर्श पर लुढ़कने से रोकने के लिए कागज के टुकड़े का उपयोग कैसे किया जाए।

1. गोलमेज़ के परिणामों का सारांश। प्रस्तुति "माता-पिता के लिए मेमो" प्रीस्कूलर में जिज्ञासा का विकास" .

"माता-पिता के लिए मेमो" प्रीस्कूलर में जिज्ञासा का विकास" .

1. बच्चों के साथ संचार निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों को जानना आवश्यक है। जिज्ञासु बच्चे जिज्ञासु माता-पिता के साथ बड़े होते हैं। इस भ्रम में न रहें कि आप पहले से ही हर चीज़ के बारे में सब कुछ जानते हैं। अपने बच्चे के साथ दुनिया की खोज करें।
2. अपने बच्चे से बात करें - पहले आस-पास की वस्तुओं का नाम बताएं, बाद में क्रियाओं का नाम दें, फिर वस्तुओं के लक्षण और गुण बताएं, अपने आस-पास की दुनिया को समझाएं और पैटर्न तैयार करें, ज़ोर से तर्क करें और अपने निर्णयों को सही ठहराएं।
3. जितनी बार संभव हो अपने बड़े बच्चे से प्रश्न पूछें "आप क्या सोचते है?"
4. हमेशा अपने बच्चे के तर्क को ध्यान से सुनें और कभी भी उनका मज़ाक न उड़ाएँ। उनके बौद्धिक कार्यों का सम्मान करें.
5. दिलचस्प चीज़ें, किताबें, कहानियाँ ढूँढ़ें और घर लाएँ। इसे अपने बच्चे के साथ साझा करें. उसे सब कुछ तुरंत न समझने दें: विकासात्मक संचार हमेशा संचार होता है "विकास के लिए" .
6. यदि संभव हो तो अपने बच्चे के साथ खूब यात्रा करें।
7. घर में आमंत्रित करें रुचिकर लोग, उनके साथ संवाद करते समय, अपने बच्चे को न भेजें "अगले कमरे में खेलें" .
8. अपने बच्चे के साथ संग्रहालयों में जाएँ।
9. संयुक्त अवलोकन और प्रयोग आयोजित करें।
10. भावनात्मक समर्थन प्रदान करें अनुसंधान गतिविधियाँबच्चा। उसकी पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। उसके रचनात्मक विचारों की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
11. अपने शौक को अपने बच्चे के साथ संचार का विषय बनाएं।

प्रतिभावान व्यक्तियों में जिज्ञासा अंतर्निहित होती है। कई मान्यता प्राप्त प्रतिभाओं में यह विशेषता थी। हममें से प्रत्येक के लिए महत्वपूर्ण है। ऐसे कई कारण हैं जो यह साबित करते हैं।

जिज्ञासाबढ़ती है दिमागी क्षमता. जिज्ञासु व्यक्ति का दिमाग हमेशा सक्रिय अवस्था में रहता है, व्यक्ति लगातार प्रश्न पूछता रहता है और उनके उत्तर ढूंढता रहता है। लोग जितना अधिक बार अपने दिमाग का उपयोग करते हैं, वह उतना ही अधिक लचीला और बेहतर काम करने लगता है।

जिज्ञासाआपको नए विचारों को नोटिस करने की अनुमति देता है। जिज्ञासा के अभाव में व्यक्ति के सामने कोई ताजा विचार भी नहीं आता, उसे उसका दिमाग पहचान नहीं पाता। इस कारण से, कई उच्च विचारकिसी का ध्यान नहीं गया.

जिज्ञासानई संभावनाओं को खोलने और नए पहलुओं को देखने में मदद करता है जो आमतौर पर अदृश्य होते हैं। केवल एक जिज्ञासु मन ही इसे नोटिस कर सकता है।

जिज्ञासाजीवन में रुचि बढ़ती है. जिज्ञासु व्यक्ति नीरस जीवन नहीं जी सकता। वहाँ हमेशा कुछ न कुछ दिलचस्प होता है ध्यान देने योग्यऔर पढ़ाई.

शायद, यदि आप कुछ युक्तियों का उपयोग करते हैं।

1.अपने मन को ग्रहणशील रखें.
यह आवश्यक शर्तजिज्ञासा विकसित करना. सीखो, जो सीखा है उसे भूल जाओ और फिर से सीखो। सार्वजनिक रूप से ज्ञात विभिन्न तथ्यों के बारे में अपना विचार बदलने के लिए तैयार रहें जो गलत हो सकते हैं।

2. चीज़ों को हल्के में न लें.
दुनिया के कुछ पहलुओं के बाहरी आवरण के नीचे गहराई से देखें। अन्यथा, आप अपनी जिज्ञासा खो देंगे. जो होता है उसे हल्के में न लें.

3. लगातार प्रश्न पूछें.
चीज़ों को गहराई से देखने के लिए सबसे अच्छी चीज़ है प्रश्न पूछना। आपको यह पता लगाना होगा कि यह क्या है, इसे इस तरह क्यों बनाया गया, इसे कब बनाया गया और इसका आविष्कार किसने किया? यह कैसे काम करता है और इसे क्यों बनाया गया? ये प्रश्न एक जिज्ञासु व्यक्ति और उसके सहायकों की निशानी हैं।

4. किसी चीज़ को उबाऊ मत समझिए.
यदि आप ऐसा सोचते हैं, तो आप अपने अवसरों का एक दरवाजा बंद कर रहे हैं। एक जिज्ञासु व्यक्ति हमेशा इस दरवाजे को एक दिलचस्प और अज्ञात दुनिया में देखता है। यदि इसका अध्ययन करने का समय नहीं है, तो वह ऐसा दरवाजा नहीं पटकेगा, बल्कि बाद में यहां लौटने के लिए इसे खुला छोड़ देगा।

5. रुचि के साथ सीखें.
पढ़ाई को बोझ के रूप में न लें, अन्यथा आप इस विषय को आगे नहीं पढ़ना चाहेंगे। स्वयं को रुचिपूर्वक सीखने के लिए प्रेरित करें। तब यह प्रकट होगा अद्भुत इच्छाइसमें सिर झुकाकर उतरें और हर चीज़ को बेहतर तरीके से जानें।

जिज्ञासा न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी एक महत्वपूर्ण गुण है। यह जिज्ञासा ही थी जिसने कई प्रतिभाशाली व्यक्तियों को ऐसी खोजें करने की अनुमति दी जिनका उपयोग हम आज करते हैं। अल्बर्ट आइंस्टीन ने कहा कि यह महत्वपूर्ण है कि प्रश्न पूछना बंद न करें और पवित्र जिज्ञासा न खोएं।

दुर्भाग्य से, कई वयस्क एक बड़ी हद तकबच्चों के रूप में उनमें जो जिज्ञासा थी, वह खो गई है। निस्संदेह, यह कार्यात्मक विकास से प्रभावित है तंत्रिका तंत्र, लेकिन केवल इतना ही नहीं, बल्कि किसी नई चीज़ में व्यक्तिगत रुचि की हानि भी। विशेषकर स्कूल या विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद। लेकिन व्यर्थ, क्योंकि जिज्ञासा महत्वपूर्ण है क्योंकि:

• यह जीवन को सच्ची रुचि देता है और इस तरह आपको अपने हर दिन को अर्थ से भरने की अनुमति देता है। सहमत हूँ, हमारे शौक जीवन में अधिक आनंद लाते हैं।
• यह विचार प्रक्रिया को सक्रिय करता है और मानसिक क्षमताओं का विकास करता है। इस प्रकार, मस्तिष्क कोशिकाएं (न्यूरॉन्स) बूढ़ी नहीं होती हैं और स्मृति और आवश्यक मानसिक कार्यों को बनाए रखती हैं।
• यह हमें अपने बारे में और अपने आस-पास की दुनिया की समृद्धि के बारे में अपनी समझ का विस्तार करने की अनुमति देता है। और यह, बदले में, हमें कुछ नया खोजने की अनुमति देता है जो अदृश्य या दुर्गम था।

यदि जिज्ञासा मर जाए तो बुढ़ापा आ गया। कई अमेरिकी अध्ययन इसकी पुष्टि करते हैं आम लक्षणसभी दीर्घजीवियों में जिज्ञासा होती है। ग्रह के शतायु लोगों में से कई के पास कई हैं विभिन्न शौक, जीवन को हल्के में लें और जो कुछ भी घटित होता है उसमें गहरी रुचि रखें। इसलिए वैज्ञानिकों का कहना है कि इन गुणों को विकसित करना जरूरी है।

जिज्ञासा कैसे विकसित करें:

1. जो तुम जानते हो उसे भूल जाओ। अक्सर हमारा यह विचार कि हम कुछ जानते हैं, मात्र एक विचार होता है। यदि आप हर चीज़ में विशेषज्ञ हैं तो कुछ नया सीखना कठिन है। इस विचार को त्याग दो. आप केवल एक विशिष्ट चीज़ में विशेषज्ञ हो सकते हैं।
2. अपने आप को इस बात के लिए न डांटें कि आप पहले कुछ जानते थे, लेकिन अब भूल गए हैं। किसी भी समय, आप अपनी याददाश्त को ताज़ा कर सकते हैं और नए दिलचस्प विवरण खोज सकते हैं जिन पर आपने पहले ध्यान नहीं दिया था।
3. गहराई से देखने का प्रयास करें. किसी भी प्रक्रिया, किसी भी कार्रवाई में स्पष्ट और छिपे हुए दोनों विवरण शामिल हो सकते हैं। "गुप्त सामग्री" ढूंढें या इसे स्वयं बनाएं।
4. प्रयोग करें और नई चीज़ों के लिए खुले रहें। कुछ ऐसा करने का प्रयास करें जो आपने पहले नहीं किया हो। उदाहरण के लिए, माता-पिता के प्रशिक्षण, रोल बनाने के पाठ्यक्रम या ग्लास पेंटिंग पर मास्टर क्लास में भाग लें।
5. अपने आप से, अपने प्रियजनों से, अपने परिचितों से प्रश्न पूछें: इसका आविष्कार कहाँ हुआ था? किसके द्वारा बनाया गया? यह कब प्रकट हुआ?
6. सीखने में रुचि रखें. अपना बदलें आंतरिक रवैयासीखने के लिए, इसे अपने जीवन का एक रोमांचक और महत्वपूर्ण हिस्सा बनाएं।
7. विभिन्न रुचियों की संख्या बढ़ाएँ और स्वयं को एक चीज़ तक सीमित न रखें। कुछ ऐसा चुनें जिससे आप अभी तक परिचित नहीं हैं, और फिर आप दुनिया के बारे में अपनी समझ को और भी अधिक बढ़ा सकते हैं।
8. अपना नया ज्ञान साझा करें, और शायद अन्य लोग भी आपका अनुसरण करेंगे नया संसारखोजें और शौक।

में व्याख्यात्मक शब्दकोशमें और। डाहल "जिज्ञासा" की अवधारणा को व्यक्तिगत जिज्ञासा, विज्ञान, ज्ञान के प्रति प्रेम, सीखने की इच्छा के रूप में परिभाषित करते हैं। एस.आई. ओज़ेगोव इस अवधारणा की अपनी व्याख्या प्रस्तुत करते हैं: "जिज्ञासु, ज्ञान प्राप्त करने के लिए इच्छुक, जिज्ञासु।" जे.-जे. ने जिज्ञासा को बहुत बड़ी भूमिका दी। रूसो. रूस में भी इसे बहुत महत्व दिया गया और एन.आई. जैसे उत्कृष्ट वैज्ञानिकों ने भी इस समस्या से निपटा। पिरोगोव, आई.एन. नोविकोव, साथ ही एम.ए. डेनिलोव, आई.वाई.ए. लर्नर और कई अन्य। और वर्तमान में इस मुद्दे ने अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है।

एस.आई. ओज़ेगोव के अनुसार, जिज्ञासा सीखने, कुछ नया देखने की इच्छा है, "यहाँ और अभी" किसी चीज़ में रुचि की अभिव्यक्ति है। जिज्ञासा "जिज्ञासु" की अवधारणा के समान है, अर्थात नया ज्ञान प्राप्त करने की प्रवृत्ति।

जिज्ञासा और जिज्ञासा की समस्या मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान में पारंपरिक है। वैज्ञानिकों ने इसे सदैव दिया है बडा महत्व. विभिन्न लेखकों ने, अपनी प्रारंभिक पद्धतिगत स्थिति और लक्ष्यों के आधार पर, इसके सार की अलग-अलग व्याख्या की। जिज्ञासा की प्रकृति पर विभिन्न प्रकार के विचारों के बीच, कई दिशाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

अक्सर, जिज्ञासा और जिज्ञासा की व्याख्या संज्ञानात्मक आवश्यकता और संज्ञानात्मक रुचि के रूप में की जाती है। एस.एल. रुबिनस्टीन ने जिज्ञासा को "जीवित संज्ञानात्मक रुचि" का पर्याय माना, जिसका एक संकेतक बच्चे द्वारा पूछे गए प्रश्नों की संख्या और विविधता है। वी.ए. क्रुतेत्स्की ने जिज्ञासा को "...सक्रिय" के रूप में परिभाषित किया है संज्ञानात्मक रवैयाव्यक्ति को वास्तविकता से।" वी.एस. युर्केविच का कहना है कि "...जिज्ञासा कुछ गतिविधियों में रुचि, किसी विशेष विषय का अध्ययन करने की प्रवृत्ति में व्यक्त की जाती है।"

जी.आई. शुकुकिना ने जिज्ञासा और जिज्ञासा के विकास के निम्नलिखित चरणों की पहचान की।

जिज्ञासा एक प्रारंभिक अवस्था है जो बाहरी, कभी-कभी अप्रत्याशित और असामान्य परिस्थितियों के कारण होती है जो बच्चे का ध्यान आकर्षित करती है। मनोरंजन रुचि की पहचान के लिए प्रारंभिक प्रेरणा के रूप में काम कर सकता है, किसी विषय में रुचि को आकर्षित करने का एक साधन, सरल अभिविन्यास के चरण से अधिक स्थिर संज्ञानात्मक दृष्टिकोण के चरण में रुचि के संक्रमण की सुविधा प्रदान करता है।

जिज्ञासा व्यक्तित्व की एक मूल्यवान अवस्था है, जो किसी व्यक्ति की जो कुछ वह देखता है उससे परे जाने की इच्छा की विशेषता है। रुचि विकास के इस चरण में, आश्चर्य और सीखने की खुशी की भावनाएं काफी दृढ़ता से व्यक्त होती हैं।

जैसा कि जी.आई. ने उल्लेख किया है। शुकुकिन के अनुसार, जिज्ञासा और जिज्ञासा किसी व्यक्ति की गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण प्रेरक के रूप में कार्य करती है संज्ञानात्मक गतिविधि. में आधुनिक स्थितियाँसक्रिय, सक्रिय, शिक्षित करने का कार्य रचनात्मक व्यक्तित्वमें रहता है उच्चतम डिग्रीमहत्वपूर्ण।

एन.जी. के अनुसार मोरोज़ोवा के अनुसार, जिज्ञासा एक प्रकार की व्यापक संज्ञानात्मक रुचि के रूप में कार्य करती है। एल.एन. के अनुसार। प्रोकोलिएन्को के अनुसार, जिज्ञासा रुचि का कारण और उसके अस्तित्व का रूप दोनों है। एल.आई. कोटलियारोवा जिज्ञासा को छात्रों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और रुचियों का एक अनूठा संकेतक मानती हैं। पहचान। ज्वेरेव और ई.एम. ग्वोज्डयेरेव जिज्ञासा को संज्ञानात्मक रुचि के विकास में निम्नतम चरण के रूप में परिभाषित करते हैं। इसी तरह की राय एन.एफ. ने व्यक्त की है। डोब्रिनिन। वह वर्णन करता है विभिन्न आकाररुचि, जिसमें जिज्ञासा सबसे निचली अवस्था है, जिसका उद्देश्य मुख्य रूप से किसी वस्तु के बाहरी पहलू होते हैं जो बच्चे को अपनी नवीनता और आश्चर्य से आकर्षित करते हैं। सामान्य तौर पर, इन अध्ययनों को संज्ञानात्मक रुचि के अविभाज्य, अनाकार आधार के रूप में जिज्ञासा और जिज्ञासा पर विचार करने की विशेषता है, जो इसके विकास के लिए एक शर्त है।

कई शोधकर्ता संज्ञानात्मक प्रेरणा के ढांचे के भीतर जिज्ञासा और उत्सुकता पर विचार करते हैं। डे। बेर्लिन जिज्ञासा को प्रेरणा की एक शर्त के रूप में परिभाषित करते हैं, आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए संज्ञानात्मक कार्य करने की इच्छा। उनकी जिज्ञासा एक अवधारणात्मक (ओरिएंटेटिव-खोजात्मक) और संज्ञानात्मक जिज्ञासा के रूप में कार्य करती है जो ज्ञान की खोज में साकार होती है। ए.आई. सोरोकिना, बच्चे द्वारा पूछे गए प्रश्नों के उद्देश्यों में से एक के रूप में, जिज्ञासा को उजागर करती है, जो उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण को दर्शाती है। अन्य शोधकर्ता जिज्ञासा को बौद्धिक भावना के रूप में वर्गीकृत करते हैं। एल.आई. जिज्ञासा को "ज्ञान के प्रति प्रेम की जटिल भावना" कहते हैं। अरज़ानोव, यह मानते हुए कि यह मानसिक कार्य की प्रक्रिया में उत्पन्न होता है, अधिक से अधिक नए ज्ञान प्राप्त करने की प्रवृत्ति में प्रकट होता है।

शोधकर्ताओं का अगला समूह जिज्ञासा और जिज्ञासा को एक बौद्धिक भावना (पी.आई. इवानोव, ए.आई. अरज़ानोवा, वी.वी. डेविडॉव, आदि) से जोड़ता है। तो, वी.जी. इवानोव संज्ञानात्मक रुचियों को "किसी एक क्षेत्र में सबसे गहरे और सबसे सटीक ज्ञान की सक्रिय इच्छा" के रूप में वर्णित करते हैं विभिन्न क्षेत्र..."। साथ ही, "... व्यक्ति स्वयं के लिए, दूसरों के लिए और समाज के लिए अर्जित ज्ञान के महत्व का सकारात्मक मूल्यांकन अनुभव करता है।"

एल.आई. अरज़ानोवा ने जिज्ञासा को "ज्ञान के प्रति प्रेम की जटिल भावना" के साथ चित्रित करने का सुझाव दिया है जो मानसिक कार्य की प्रक्रिया में उत्पन्न होती है और अधिक से अधिक नए ज्ञान प्राप्त करने की प्रवृत्ति में प्रकट होती है। वी.वी. डेविडोव जिज्ञासा को उन भावनाओं में से एक मानते हैं जो इस प्रक्रिया में बनती हैं शैक्षणिक गतिविधियां.

निम्नलिखित दृष्टिकोण के प्रतिनिधि जिज्ञासा को किसी विशेष से संबंधित किए बिना उस पर विचार करते हैं मनोवैज्ञानिक घटना(एल.एम. ज़्युबिन, एन.बी. शुमाकोवा, आदि)। एल.एम. के अनुसार ज़्यूबिन, जिज्ञासा और जिज्ञासा एक बच्चे के व्यक्तित्व की सामान्य अविभाज्य अभिविन्यास हैं। एन.बी. शुमाकोवा संज्ञानात्मक रुचियों को संज्ञानात्मक और का एक शक्तिशाली स्रोत मानते हुए, जिज्ञासा, जिज्ञासा और अनुसंधान गतिविधि के बीच एक समानांतर रेखा खींचती है रचनात्मक विकास, बच्चे के अनंत और के सूत्रीकरण में प्रकट हुआ विभिन्न प्रश्न. शोधकर्ता यह भी बताते हैं कि जिज्ञासा और जिज्ञासा का चरम प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में होता है।

वह दिशा जो संज्ञानात्मक रुचियों को एक चरित्र विशेषता या व्यक्तित्व विशेषता के रूप में मानती है, ध्यान देने योग्य है। यह दृष्टिकोण बी.जी. के कार्यों में घटित होता है। अनान्येवा, एन.ए. पोगोरेलोवा और अन्य, उदाहरण के लिए, बी.जी. अनान्येव जिज्ञासा को एक ऐसे चरित्र लक्षण के रूप में पहचानते हैं जिसमें बौद्धिक, भावनात्मक और अस्थिर घटक शामिल हैं: “ऐसे परिणाम के महत्वपूर्ण महत्व को कम करना मुश्किल है, जो चेतना के सामान्य विकास से जुड़ा है। नई परिस्थितियों में ऐसी प्रक्रिया की निरंतरता, बच्चे की गतिविधियों में समेकन, उसके व्यक्तित्व के निर्माण पर नैतिक प्रभाव डालता है, अर्थात् उसके व्यक्तित्व के निर्माण पर, चरित्र लक्षण के रूप में जिज्ञासा और जिज्ञासा के निर्माण पर।

अध्ययन में एन.ए. पोगोरेलोवा जिज्ञासा को एक व्यक्तित्व गुण मानती हैं, जिसकी संरचना में तीन घटक शामिल हैं: ज्ञान, भावनाएं और नए ज्ञान में महारत हासिल करने के उद्देश्य से मानव गतिविधि की सक्रिय खोज प्रकृति। इस मामले में, ज्ञान जिज्ञासा विकसित करने के स्रोत, संपत्ति, संकेतक और साधन के रूप में कार्य करता है।

कुछ लेखक, उदाहरण के लिए, ए.एम. मत्युश्किन, एन.आई. रेनवाल्ड, एन.टी. लोबोव, जिज्ञासा और जिज्ञासा को एक अभिन्न शिक्षा मानते हैं। पूर्वाह्न। मत्युश्किन, रचनात्मक विकास की बाहरी अभिव्यक्तियों के बारे में बोलते हुए कहते हैं, "सबसे पहले, तेजी से विकास(बोलना और सोचना) बचपन में, शुरुआती जुनून (संगीत, ड्राइंग, पढ़ना, गिनती के लिए), बच्चे की जिज्ञासा, उसकी शोध गतिविधि। सामान्य अनुसंधान गतिविधि को उसके पारंपरिक मूल्य की चौड़ाई और स्थिरता की डिग्री (सीमा) द्वारा दर्शाया जाता है। एक प्रतिभाशाली बच्चे में, यह हर नई चीज़ के बारे में जिज्ञासा के साथ एक बहुत व्यापक जिज्ञासा के रूप में प्रकट होता है।

एन.टी. लोबोवा का मानना ​​है कि जिज्ञासा का अर्थ सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए विषय की तत्परता है, जिसमें यह स्वयं प्रकट होता है। इस मामले में, प्रेरक एक संज्ञानात्मक आवश्यकता (संज्ञानात्मक रुचि) है।

रुचि के साथ जिज्ञासा का संबंध और, तदनुसार, ओरिएंटिंग-खोजपूर्ण प्रतिवर्त के साथ, अध्ययन के तहत संपत्ति की समझ को एक अधिक उन्नत मानसिक गठन के रूप में जन्म देता है, जिसके निर्माण की स्थितियां और तरीके, के.एम. के अनुसार। रामोनोवा, बाहरी वस्तुनिष्ठ कारणों और कई उम्र पर निर्भर करते हैं व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे।

एल.एन. गैलीगुज़ोवा लिखती हैं कि जिज्ञासा और उत्सुकता किसी वस्तु, स्थिति, विचार, भावना में निहित जानकारी की खोज करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन और सुधार का प्रतिनिधित्व करती है। कला का कामआदि जिज्ञासा और जिज्ञासा के संकेतक गतिविधि की तीव्रता, अवधि, परिचालन और तकनीकी स्तर, आंतरिक लक्ष्य निर्धारण, व्यक्ति द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित समस्याओं को हल करने में दृढ़ता जैसी विशेषताएं हो सकती हैं।

टी.ए. गुसेवा का तर्क है कि जिज्ञासा सामाजिक रूप से स्वीकृत व्यक्तित्व गुणों में से एक है, जो दूसरे के विकास को निर्धारित करती है व्यक्तिगत संरचनाएँ, उदाहरण के लिए, जैसे सामाजिकता, आत्मविश्वास, पहल, आदि। यह देखा गया है कि जिज्ञासु बच्चे अधिक उद्देश्यपूर्ण, मेहनती और दृढ़निश्चयी होते हैं, जो काफी सफल विकास में योगदान देता है। शैक्षणिक विषयऔर उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन। इसलिए, जिज्ञासा और जिज्ञासा के विकास को एक के रूप में कार्य करना चाहिए महत्वपूर्ण कार्य आधुनिक शिक्षा. ऐसा करने के लिए, आपको प्रकृति, तंत्र की स्पष्ट समझ होनी चाहिए इस संपत्ति काऔर इसके विकास के कारक।

इस प्रकार, संज्ञानात्मक गतिविधि की अवधारणा का प्रश्न शैक्षणिक कार्यजिज्ञासा और जिज्ञासा की प्रकृति के संबंध में अंतिम रूप से समाधान नहीं किया जा सका है। जिज्ञासा, जिज्ञासा, या संज्ञानात्मक गतिविधि की संरचना में उनके स्थान की अवधारणा की परिभाषा पर कोई सहमति नहीं है। अब तक, जिज्ञासा और जिज्ञासा के विकास की गतिशीलता के साथ-साथ गठन के तंत्र की समस्या अज्ञात बनी हुई है।

इस कार्य में, हम ज्ञान, भावनाओं और सक्रिय खोज प्रकृति सहित स्थायी संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए जिज्ञासा और जिज्ञासा को प्राथमिक, प्रेरक स्थिति के रूप में परिभाषित करेंगे, जो सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए विषय की तत्परता में व्यक्त की जाती है।

पूर्वस्कूली बच्चों में जिज्ञासा और जिज्ञासा विकसित करने की समस्या शिक्षाशास्त्र की समस्याओं में से एक है। अतीत और वर्तमान के मनोवैज्ञानिक और शिक्षक अलग-अलग प्रतिक्रिया देते हैं शाश्वत प्रश्न: एक बच्चे में सीखने की इच्छा कैसे जगाई जाए, और प्रत्येक युग, अपनी सामाजिक-सांस्कृतिक विशेषताओं के कारण, अपना स्वयं का समाधान प्रस्तुत करता है।

गतिविधि के एक रूप के रूप में, जिज्ञासा हर चीज़ को गले लगा लेती है। दिमागी प्रक्रिया. इसलिए शुरुआती दौर में इसे स्थिर माना जा सकता है मानसिक स्थिति, मानसिक प्रक्रियाओं की उच्च गतिविधि को व्यक्त करना। पूर्वाह्न। वर्बनेट्स का दावा सही है कि सभी बच्चे जिज्ञासु होने का प्रयास करते हैं। अधिकांश पूर्वस्कूली बच्चों ने खुद को स्मार्ट और जिज्ञासु बताया। हालाँकि, एक नियम के रूप में, इस गुणवत्ता का मूल्यांकन विभिन्न अभिव्यक्तियों के अनुसार किया गया था: वयस्कों के बाहरी मूल्यांकन ("स्मार्ट, क्योंकि मैं वह सब कुछ समझता हूं जो मेरी मां कहती है") ज्ञान के विकास से जुड़े थे अलग - अलग क्षेत्र("मैं बहुत कुछ जानता हूं", "मैं समस्याएं हल कर सकता हूं", "स्मार्ट, मैं जल्दी सोचता हूं")।

पूर्वस्कूली बच्चों की जिज्ञासा विकसित करने की समस्या प्रणाली के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है पूर्व विद्यालयी शिक्षा. ज्ञान की बढ़ती मात्रा को सक्षम रूप से नेविगेट करने की आवश्यकता युवा पीढ़ी की शिक्षा पर नई मांगें डालती है। सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि की क्षमता विकसित करने के कार्यों को सामने लाया जाता है।

जिज्ञासा और जिज्ञासा में मानसिक प्रक्रियाएं शामिल हैं जिनके माध्यम से एक व्यक्ति अपने आस-पास की दुनिया, खुद और अन्य लोगों के बारे में सीखता है। इन प्रक्रियाओं में शामिल हैं: संवेदनाएं, धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच और कल्पना। संज्ञानात्मक गतिविधि का परिणाम, चाहे अनुभूति के किसी भी रूप में (सोच या धारणा की मदद से) किया गया हो, ज्ञान है।

सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंसाथ जुड़े सामान्य संरचनाऔर बच्चे के संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक) क्षेत्र की कार्यप्रणाली। मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों को एक विशेष कार्य का सामना करना पड़ता है: बच्चों में न केवल स्पष्ट और सटीक ज्ञान का निर्माण करना, बल्कि उनके सामने ज्ञान के क्षितिज का विस्तार करना भी। प्रयोग की प्रक्रियाएँ खेलती हैं महत्वपूर्ण भूमिका, संज्ञानात्मक क्षेत्र के घटकों की परस्पर क्रिया में और उनके नवीकरण और विकास दोनों में। यह संज्ञानात्मक क्षेत्र की संरचना और कार्यप्रणाली ही है जो आंतरिक विरोधाभास पैदा करती है: स्थिरता और अस्थिरता, व्यवस्था और अव्यवस्था की एकता, जो बच्चों के संज्ञानात्मक आत्म-विकास को रेखांकित करती है।

बच्चों के भाषण में महारत हासिल करने के बाद, उनकी जिज्ञासा और जिज्ञासा एक नए गुणात्मक स्तर पर बढ़ जाती है। भाषण की मदद से, बच्चों के ज्ञान को सामान्यीकृत किया जाता है, विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि की क्षमता न केवल वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर, बल्कि विचारों के आधार पर भी बनाई जाती है। वयस्कों के साथ बच्चे के संचार की प्रकृति बदल रही है: व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक संपर्क एक महत्वपूर्ण स्थान लेना शुरू कर देते हैं। माता-पिता, परिवार के अन्य सदस्यों और शिक्षक के साथ संवाद करके, बच्चा नया ज्ञान प्राप्त करता है, अपने क्षितिज का विस्तार करता है और अपने व्यक्तिगत अनुभव को परिष्कृत करता है।

एक बच्चे की जिज्ञासा उसके खेल, चित्र, कहानियों और अन्य रूपों में प्रतिबिंबित होती है रचनात्मक गतिविधि. वयस्कों को ऐसी गतिविधियों के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करनी चाहिए। जिज्ञासा और उत्सुकता बच्चों को सक्रिय रूप से ज्ञान के लिए प्रयास करने और ज्ञान की उनकी प्यास को संतुष्ट करने के तरीकों की तलाश करने के लिए प्रेरित करती है।

प्रीस्कूलरों में जिज्ञासा और जिज्ञासा के विकास का एक स्रोत, जैसा कि वी.वी. ने अपने अध्ययन में सही साबित किया है। डेविडोव और एन.ई. वेराक्सा, प्रदर्शन रचनात्मकताएक रचनात्मक व्यक्ति के व्यक्तित्व में. रचनात्मकता को एक मानवीय गतिविधि के रूप में माना जाता है जो नई सामग्री और आध्यात्मिक संपदा का निर्माण करती है जिसका सामाजिक महत्व है, जहां नवीनता और सार्वजनिक महत्वरचनात्मकता के मुख्य मानदंड हैं।

जी.आई. शुकुकिना का मानना ​​था कि सीखने के साधन के रूप में जिज्ञासा और जिज्ञासा तभी विश्वसनीय हो जाती है जब उनका उपयोग विकासात्मक शिक्षा के साधनों के शस्त्रागार में किया जाता है, जिससे छात्र के विकास में नए अवसरों का मार्ग प्रशस्त होता है, उसके लिए नए दृष्टिकोण और ज्ञान खुलते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चे मानव जीवनशैली के बारे में, मनुष्यों और जानवरों के आने-जाने के तरीकों के बारे में जानने के लिए उत्सुक रहते हैं अलग - अलग क्षेत्र(पृथ्वी पर, पानी में, हवा में, भूमिगत), वयस्कों के काम के बारे में, के बारे में विभिन्न पेशे. वे किसी अन्य व्यक्ति के स्थान पर खुद की कल्पना करने के लिए तैयार हैं और समझते हैं कि वास्तव में क्या करना मुश्किल या आसान है, किसी दिए गए स्थिति में क्या करना है, और कुछ परिस्थितियों में व्यवहार के कुछ नियमों और मानदंडों को याद रखना है। वे लंबी श्रृंखलाओं का पुनरुत्पादन कर सकते हैं विभिन्न क्रियाएंसार्थक परिणाम प्राप्त करने का लक्ष्य।

प्रीस्कूलर पृथ्वी ग्रह पर लोगों के जीवन, प्रकृति में पदार्थों के चक्र और मानव क्षमताओं में रुचि रखते हैं। वे ख़ुशी से अपशिष्ट पुनर्चक्रण के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं, दूसरों को अनावश्यक कपड़े, किताबें और खिलौने दान करने के प्रस्तावों पर उत्साहपूर्वक सहमत होते हैं, और वयस्कों को अपशिष्ट प्रबंधन में बुनियादी सहायता प्रदान करते हैं। परिवार, भूदृश्य-चित्रण कर रहे हैं KINDERGARTEN, समूह, क्षेत्र, अपने अपार्टमेंट और घरों को अनुकरणीय क्रम में बनाए रखने के आरंभकर्ता बन जाते हैं। विशेष अर्थअधिग्रहण करना उपयोगी शिल्पअपशिष्ट पदार्थ से: दूध के खाली डिब्बे, दही के कप, स्क्रैप, स्क्रैप, लकड़ी का कचरा। बच्चे प्राकृतिक और सिंथेटिक सामग्रियों के उपयोग और पुनर्चक्रण में अंतर को समझ सकते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे स्वयं पहले से ही कई शहरों के नाम जानते हैं, मुख्य रूप से रूसी; कुछ लोगों (रूसी, अंग्रेजी, आदि) के बारे में एक विचार है, लेकिन अक्सर यह नहीं कह सकते कि एक राष्ट्रीयता दूसरे से कैसे भिन्न है; जानिए कई प्रमुख छुट्टियां ( नया साल, 8 मार्च, मास्लेनित्सा, आपका जन्मदिन)।

इसके अलावा, पूर्वस्कूली बच्चे मानचित्रों और कैलेंडरों के निर्माण से परिचित होने, समय की चक्रीय प्रकृति और इसकी अवधि, दृश्य और अदृश्य स्थान और इसकी सीमा के बारे में जानने के लिए तैयार हैं। विभिन्न प्रकार के एटलस और मानचित्र कारण बनते हैं विशेष शौक: वे उन्हें देखते हैं, वयस्कों से सवाल पूछते हैं कि उनका घर, झोपड़ी, दूसरा शहर या गाँव कहाँ है जहाँ दादा-दादी रहते हैं, पता लगाते हैं कि उनके करीब क्या है और आगे क्या है, आदि।

बच्चे ऐतिहासिक घटनाओं और व्यक्तित्वों, लोगों के जीवन में रुचि दिखाने लगते हैं विभिन्न देश, वे यह जानने में रुचि रखते हैं कि पृथ्वी पर जीवन कैसा था जब कोई लोग नहीं थे, और केवल डायनासोर और मैमथ रहते थे। उन्हें शहरों और इलाकों की योजनाओं को चित्रित करना, किसी योजना या मानचित्र पर अभिनय करना, टेबलटॉप थिएटर में या नाटकीय खेलों में अभिनय करना पसंद है। ऐतिहासिक घटनाओं; वे लोगों द्वारा किए गए आविष्कारों के बारे में प्रश्न पूछते हैं और विश्वकोश संबंधी जानकारी प्राप्त करना चाहते हैं। उन्हें अपने और दूसरे देशों के टिकटों, बैजों, सिक्कों, झंडों और हथियारों के कोट में दिलचस्पी होने लगती है, बच्चे उन्हें देखते हैं, पता लगाते हैं कि वे किस देश के हैं, वे इसके बारे में कैसे पता लगा सकते हैं, आदि।

जिज्ञासा का विकास बच्चों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं के प्रति वयस्कों के चौकस रवैये, उनके लिए उपयुक्त स्थितियों और गतिविधियों के संगठन, संयुक्त और में संज्ञानात्मक गतिविधि की उत्तेजना से सुगम होता है। व्यक्तिगत पाठबच्चे।

तालिका नंबर एक

जिज्ञासा के मानदंड और संकेतक

सामान्य तौर पर, सैद्धांतिक जानकारी के विश्लेषण ने हमें ऐसा करने की अनुमति दी निम्नलिखित निष्कर्षपूर्वस्कूली बच्चों में जिज्ञासा के विकास की विशेषताओं के बारे में।

• 1. प्रीस्कूलरों की जिज्ञासा उनके असंख्य प्रश्नों में व्यक्त होती है। ये प्रश्न उनके आसपास की दुनिया को समझने की आवश्यकता से उत्पन्न होते हैं। प्रश्न पूछने के कारण आमतौर पर किसी चीज़ में अनिश्चितता का उभरना, किसी अज्ञात, रहस्यमय, असामान्य चीज़ का प्रकट होना है।
• 2. प्रश्नों और व्यावहारिक संज्ञानात्मक गतिविधि की जागृति, और, परिणामस्वरूप, जिज्ञासा और जिज्ञासा बच्चों के सामने खड़े होने पर उनके साथ काम करने के इस रूप से सुगम होती है। नई स्थितिया नई सामग्री.
• 3. पूर्वस्कूली उम्र में जिज्ञासा और उत्सुकता शुरू में पैदा होती है अधिकाँश समय के लिएवस्तुओं और घटनाओं के बाहरी गुण।
• 4. प्रीस्कूलरों की जिज्ञासा और जिज्ञासुता एक उज्ज्वल भावनात्मक रंग द्वारा प्रतिष्ठित है। बच्चे पर भावनात्मक प्रभाव उसकी जिज्ञासा और उत्सुकता को उत्तेजित करता है।
• 5. 5 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों में, अधिक की तुलना में संज्ञानात्मक गतिविधि की उल्लेखनीय जटिलता होती है कम उम्र: यह वस्तुओं के बीच समानताएं स्थापित करने के साथ-साथ उनके बीच संबंध खोजने की उनकी इच्छा में प्रकट होता है। इस उम्र के बच्चों में वस्तुओं का सार जानने की प्रवृत्ति देखी जाती है। पूर्वस्कूली बच्चों की एक विशेषता जिज्ञासा की अभिव्यक्ति है, जिसे एक स्थिर संज्ञानात्मक रुचि बनाने के लिए समर्थित और विकसित किया जाना चाहिए।

अनुवाद:

प्रश्न पूछते रहना महत्वपूर्ण है...
वर्षों तक अपनी पवित्र जिज्ञासा न खोएं।
अल्बर्ट आइंस्टीन

जिज्ञासा - विशेषताप्रतिभाशाली व्यक्तित्व. विचार के ऐसे दिग्गज से मिलना शायद ही संभव हो जो जिज्ञासु न हो। थॉमस एडिसन, लियोनार्डो दा विंची, अल्बर्ट आइंस्टीन, रिचर्ड फेनमैन - इन सभी में यह विशेषता थी। अपनी जिज्ञासा के कारण ही रिचर्ड फेनमैन अपने कई कारनामों के लिए प्रसिद्ध हुए।

तो जिज्ञासा क्यों महत्वपूर्ण है? यहाँ चार कारण हैं:

• यह मानसिक क्षमताओं को सक्रिय करता है
  जिज्ञासु लोग हमेशा प्रश्न पूछते हैं और उत्तर ढूंढते हैं। इनका दिमाग हमेशा सक्रिय रहता है. चूँकि दिमाग एक मांसपेशी की तरह है जो लगातार, नियमित व्यायाम से मजबूत होता है मानसिक व्यायामअपनी मानसिक क्षमताओं को उत्तेजित करें।
• यह दिमाग को नए विचारों पर ध्यान देने में मदद करता है
  जब आप किसी चीज़ के प्रति जुनूनी होते हैं, तो आपका दिमाग नए विचारों के साथ आने के लिए तैयार रहता है। जैसे ही विचार आते हैं, उन्हें तुरंत पहचान लिया जाता है। यदि जिज्ञासा अनुपस्थित है, तो आपके सामने आने वाले विचार भी छूट सकते हैं क्योंकि मन उन्हें समझने के लिए तैयार नहीं है। ज़रा सोचिए कि इस कारण कितने विचार लुप्त हो सकते हैं!
• यह नए आयाम और संभावनाओं को खोलता है
  जिज्ञासु रहकर, आप नए पहलुओं और संभावनाओं की खोज कर सकते हैं जो आमतौर पर दिखाई नहीं देते हैं। वे परदे के पीछे छुपे हुए हैं रोजमर्रा की जिंदगी, और वहां देखने और उन्हें खोजने के लिए एक जिज्ञासु दिमाग की आवश्यकता होती है।
• वह जीवन को दिलचस्प बनाती है
  जिज्ञासु व्यक्तियों का जीवन उबाऊ नहीं कहा जा सकता। इसमें नीरस अस्तित्व के लिए कोई जगह नहीं है। कुछ न कुछ हमेशा उनका ध्यान खींचता है और मनोरंजन के लिए हमेशा कुछ न कुछ होता है। जिज्ञासु लोग बोर होने के बजाय सक्रिय जीवनशैली जीते हैं।

अब जब हम जानते हैं कि जिज्ञासा क्यों महत्वपूर्ण है, तो इसे विकसित करने के लिए यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं:

1. अपने मन को ग्रहणशील रखें

जिज्ञासा की राह पर यह एक आवश्यक कदम है। पढ़ाने के लिए तैयार रहें सीखो, भूल जाओ और फिर से सीखो। आपके द्वारा ज्ञात कुछ तथ्य गलत हो सकते हैं, और इस संभावना को स्वीकार करने और अपना मन बदलने के लिए पहले से तैयार रहना बेहतर है।

2. किसी भी चीज़ को हल्के में न लें.

यदि आप गहराई से देखने की कोशिश किए बिना दुनिया के बाहरी पक्ष को समझते हैं, तो आप निश्चित रूप से अपनी "पवित्र जिज्ञासा" खो देंगे। किसी भी चीज़ को स्वीकृत करने के लिए ना लें। जो कुछ आपके चारों ओर है उसकी सतह के नीचे देखने का प्रयास करें।

3. लगातार प्रश्न पूछें

गहराई से देखने का सबसे अच्छा तरीका प्रश्न पूछना है: यह क्या है? ऐसा क्यों किया गया? यह कब किया गया? इसका अविष्कार किसने किया? यह कहाँ से शुरू होता है? यह कैसे काम करता है? "क्या", "क्यों", "कब", "कौन", "कहाँ" और "कैसे" - सबसे अच्छा दोस्तजिज्ञासु लोग.

4. किसी भी चीज़ को बोरिंग न कहें

ऐसा करके आप अवसर का एक और दरवाजा बंद कर देते हैं। जिज्ञासु लोग हमेशा अपने सामने एक रोमांचक नई दुनिया का दरवाजा देखते हैं। भले ही उनके पास इस समय इसका अध्ययन करने का समय न हो, वे बाद में वापस आने के लिए दरवाज़ा खुला छोड़ देंगे।

5. सीखने में रुचि रखें

यदि आप सीखने को एक भारी बोझ के रूप में देखते हैं, तो आप चीजों को गहराई से नहीं देखना चाहेंगे। इससे बोझ और भी भारी हो जाएगा. लेकिन अगर आपको रुचि के साथ सीखने का कोई तरीका मिल जाए, तो आप स्वाभाविक रूप से और अधिक सीखना चाहेंगे। जीवन को रुचि और भागीदारी के चश्मे से देखें और सीखने की प्रक्रिया का आनंद लें।

6. विविध प्रकार का साहित्य पढ़ें

अपने जीवन के केवल एक क्षेत्र पर ध्यान केंद्रित न करें; दूसरों का भी अध्ययन करें. इससे आपके लिए नए क्षितिज खुलेंगे, जिससे आगे चलकर रुचि जागृत हो सकती है इससे आगे का विकास. में से एक संभावित तरीके- विभिन्न प्रकार का साहित्य पढ़ें। अपने लिए एक नए विषय पर एक पुस्तक या पत्रिका चुनें, और इस पाठ को एक नई दुनिया में एक रोमांचक यात्रा शुरू करने दें।