ՏՀՏ-ի օգտագործումը ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում. Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործումը ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում

• Վրա ներկա փուլԴպրոցական հոգեբանի գործնական գործունեությունն այլևս անհնար է պատկերացնել առանց ներդրման տարբեր փուլերտեղեկատվություն և կապի տեխնոլոգիաներ.
• Աշխատանքում հնարավոր է օգտագործել և՛ պատրաստի արտադրանքը, և՛ նորի ստեղծումը, մշակումը։

ՏՀՏ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ՀՈԳԵԲԱՆ ՈՒՍՈՒՑԻՉԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ.

• դիմում մասնագիտացված համակարգչային ծրագրերհոգեբանական ախտորոշման համար;
• Microsoft Excel - վերլուծել և ստեղծել անհատական ​​և խմբային տվյալների բանկ ախտորոշիչ հետազոտություններուսանողները
• պարզ թեստերի մշակում, որոնք կարող են օգտագործվել հոգեբանական և մանկավարժական տարբեր բաժիններ անցկացնելու համար,
• Կիրառում դասերին, ուղղիչ և զարգացնող պարապմունքներին ուսանողների հետ տարբեր տարիքիտեղեկատվական արտադրանք.

ՏՀՏ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ՀՈԳԵԲԱՆ ՈՒՍՈՒՑԻՉԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ.

• Ծրագրով պատրաստված սլայդների ներկայացումների օգտագործում Microsoft Office power point ուղղիչ և զարգացնող պարապմունքներ անցկացնելիս
• Պրեզենտացիաների և վիդեո, աուդիո նյութերի օգտագործում հանգստի պարապմունքների համար
• Համակարգչային թեստավորման համար ինտերնետ ռեսուրսների օգտագործում

Ներկայացումները որպես գործիք հոգեբանի աշխատանքում

Օգտագործումը սլայդ ներկայացումներԴասի ցանկացած փուլում հնարավոր է.

• տաքացման հարցեր
• առողջության րոպեներ,
• վարժություններ տեսողության խանգարումների կանխարգելման համար,
• զվարճալի վարժությունների ընդմիջումներ
• զարգացման առաջադրանքներ ճանաչողական գործընթացներ,
• հանգստի վարժություններ,
• խնդրահարույց իրավիճակներով ֆիլմեր և այլն։

Աղյուսակների ստեղծում, ներառյալ տեքստային, աուդիո և վիդեո տեղեկատվություն, օբյեկտների անիմացիա, այս ամենը թույլ է տալիս ուսանողներին կենտրոնանալ կարևոր բաղադրիչների վրա, հետաքրքրություն առաջացնել առաջարկվող առաջադրանքների նկատմամբ:

Սկավառակի նյութերը հիմնված են ինչպես հանրաճանաչ, այնպես էլ պրոֆեսիոնալ հոգեբանների կողմից մշակված թեստավորման մեթոդների վրա:

Ժամանակակից մասնագիտական ​​թեստերը կօգնեն բացահայտել թաքնված հնարավորություններև մարդկային մոտիվացիան: «Քողարկված թեստավորման» մեթոդները կօգնեն հասկանալ ընտանիքում և աշխատուժում առաջացող խնդիրները։

Մասնագետները և հոգեբանությամբ հետաքրքրված բոլոր ընթերցողները, անկասկած, կգնահատեն ներկայացված թեստերի հսկայական ընտրությունը, դրանց անցկացման ընթացակարգի հստակ նկարագրությունը և վերամշակում։

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Այս մուլտիմեդիա ձայնասկավառակը հիանալի գործիք է նրանց համար, ովքեր ցանկանում են սովորել իրենց բնական պահել, ազատ շփվել տարբեր մարդկանց հետ, ձեռք բերել ինքնավստահություն, դառնալ ընկերության հոգին և հաջողակ մարդ:

Սկավառակն ունի արդյունավետ մեթոդներՀաղորդակցման հմտությունների զարգացման վերաբերյալ փորձառու հոգեբանները ձեզ կասեն, թե ինչպես կարելի է համարժեք լուծել հակամարտությունը, ինչպես քննադատել առանց վիրավորելու, ինչպես հաճոյախոսություններ անել, ինչն է վիրավորանքը և շատ այլ օգտակար խորհուրդներ տալ:

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Նոր հանրագիտարանը «Total Recall. Տեղեկությունները հիշելու եղանակները «թույլ կտան տիրապետել պարզ, բայց անսովոր արդյունավետ մեթոդներհիշողության մարզում. Կանոնավոր պարապմունքները կհանգեցնեն նրան, որ դուք միշտ կհիշեք հանդիպումների ամսաթվերը, ժամը, գնացքների ժամանակացույցը և սիրելիների ծննդյան օրերը: Սկավառակը պարունակում է նաև արժեքավոր տեղեկություններ ուղեղի աշխատանքի մասին, ինչպես նաև առաջարկություններ Առողջ ապրելակերպկյանքը։

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Այս սկավառակը պարունակում է մասնագիտական ​​թեստերի յուրահատուկ ընտրանի, որոնք օգտագործվում են հոգեբանների կողմից՝ ինտելեկտուալ կարողությունները գնահատելու համար:

Բացի այդ, ձայնասկավառակը ներառում է «Ջերմացում ինտելեկտուալների համար» վարժությունների մի շարք, որն առաջարկել է աշխարհահռչակ և ամենաշատ օգտագործվող IQ թեստերը ստեղծող Հանս Էյզենկը: Այս վարժությունները կօգնեն ոչ միայն բացահայտել, այլեւ զարգացնել ձեր ինտելեկտուալ կարողությունները։

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Նեյրո լեզվաբանական ծրագրավորում

«NLP. Հանճարի ռազմավարությունը» գործնական ուղեցույց է բոլորի համար, ովքեր ձգտում են բարձրացնել իրենց գործունեության արդյունավետությունը և հասնել ամենաբարձր արդյունքների: Հանրագիտարանի հինգ բաժիններում՝ «Ի՞նչ է NLP»-ն, «Տեսություն», «Պրակտիկա», «Թեստեր» և «Բառարան», կարող եք գտնել համապարփակ տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ է NLP-ն և համախմբել ձեռք բերված գիտելիքները հատուկ օգնությամբ: թեստեր.

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Ժողովածուի պատրաստմանը մասնակցել է Ս.Ս. Ստեպանովը հոգեբան է, հոգեբանության վերաբերյալ 20 գիտահանրամատչելի գրքերի և ավելի քան հազար հոդվածների հեղինակ է թերթերում և ամսագրերում: Սկավառակի վրա դուք կգտնեք հետևյալ թեստերը.

• Դուք ինքներդ ձեզ ճանաչու՞մ եք։
• Քո ճակատագրի տերը
• Ձեր ապրելակերպը
• Ձեր գործունեության էներգիան
• Ինչպե՞ս եք տեսնում աշխարհը:
• Ի՞նչ կարծիք ունես քո մասին։
• Լավատես, հոռետես, իրատես.
• Սպառող կամ ստեղծող և այլն: (60 թեստ)

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Դուք ինքներդ ձեզ ճանաչու՞մ եք։ Ինչպե՞ս են ուրիշները տեսնում քեզ: Ձեզ գնահատում են թիմում: Որքանո՞վ եք գրավիչ հակառակ սեռի համար: Ինտերակտիվ հոգեբանական DVD թեստերը նախատեսված են ինչպես համակարգչի, այնպես էլ տնային DVD նվագարկչի վրա օգտագործելու համար:

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Ինտերակտիվ ծրագրեր

շարք «Անձի զարգացման դպրոց»

(արտադրող «Կիրիլ և Մեթոդիուս»)

http://www.nmg.ru/rubrs.asp?rubr_id=582

ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Զարգացող ծրագրերի շարք

նախադպրոցականների համար և

կրտսեր դպրոցականներ

http://www.nd.ru/catalog/products/notserious2reaction/

«Երեխայի հոգեբանություն ծնողների համար» կայք.

www.psyparents.ru

կայք «Ծնողների համար երեխաների մասին» http :// babynet.ru /

Ուսուցիչների, ծնողների, դեռահասների հոգեբանական կրթություն

«Հոգեբանություն»

http ://psy.rin.ru

«Ադալին» հոգեբանական կենտրոնի կայքը

http://adalin.mospsy.ru/

Առցանց հոգեբանական թեստավորում

http://www.psy-files.ru/

Կայքը պարունակում է առցանց թեստեր, թեստերի մեթոդներ, երեխաների և մեծահասակների համար վարժությունների ընտրանի, հոգեբանական գրադարան և հոգեբանի փաստաթղթեր:

Կայքում գրանցվելու դեպքում կարող եք ներբեռնել անհրաժեշտ մեթոդաբանությունը, ինչպես նաև թողնել մեկնաբանություններ կայքի նյութերի վերաբերյալ

Հոգեբանական ախտորոշում, մոնիտորինգի համակարգ և էլեկտրոնային տվյալների բազաների ստեղծում

Կայք VSETESTY.RU

http://vsetesti.ru/

Կայքը պարունակում է մասնագիտական ​​հոգեբանական թեստեր:

Կայքի նյութերի հետ աշխատելու համար գրանցումը պարտադիր է։

Կանխարգելիչ գործողություններ

Կայքի նյութերի օգտագործումը հոգեբուժական միջոցառումների նախապատրաստման և անցկացման համար

http://www.narkotiki.ru/rup.html

«Առաջին ձեռքից հոգեբանական օգնություն».

http://flogiston.ru/

«Հոգեբանություն» ամսագրի էլեկտրոնային տարբերակը

http://wday.ru/psychologies/

Հոգեբանական խորհրդատվություն

«Հոգեբանության հարցեր» ամսագիր

http://www.voppsy.ru/news.htm

«Հոգեբանական գիտություն և կրթություն»

http://www.psyedu.ru/

Օգնություն հոգեբանի համար

Psycase - Հոգեբանի պորտֆոլիո

http://psycase.narod.ru/index.htm

Անվճար ծրագրակազմ

http://www.softodrom.ru/

Ռուսական հոգեբանություն. Տեղեկատվական և վերլուծական պորտալ

www.rospsy.ru

Կայք «Հոգեբանության աշխարհ »

http://psychology.net.ru/

Կայք «Ֆլոգիստոն. առաջին ձեռքի հոգեբանություն ...»

http://flogiston.ru/

Տեղեկատվական աջակցություն ուսուցիչ-հոգեբանի գործունեությանը

Հոգեբանական լաբորատորիա http://vch.narod.ru/

Կայք «Գործնական հոգեբանություն» Մուտքի ռեժիմ http://psynet.narod.ru/main.htm

Տեղեկատվական աջակցություն ուսուցիչ-հոգեբանի գործունեությանը

Էլեկտրոնային հոգեբանական գրադարաններ http://www.psylib.kiev.ua/

Մեթոդական օգնություն առցանց

Ստեղծագործ ուսուցիչների ցանց

www.it-n.ru

http://azps.ru/- A. Ya. Հոգեբանություն. նկարագրություններ հոգեբանական թեստեր, առցանց թեստավորում, թրեյնինգներ, վարժություններ, հոդվածներ, հոգեբանների խորհուրդներ

http://psychoanalyst.ru/ Հոգեվերլուծաբան.Ru

MBDOU մանկապարտեզ Համակցված տեսակ թիվ 3 «Բրուք»

Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում

Պատրաստված է * կողմից:

Կրթական հոգեբան

Զուևա Ս.Վ.

ՏՀՏ տեխնոլոգիաներ

21-րդ դարը կոչվում է տեղեկատվական դար։ Ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ) ավելի ու ավելի են ներդրվում տարբեր ոլորտներկյանքը դառնում է անբաժանելի մասը ժամանակակից մշակույթ, այդ թվում՝ կրթության ոլորտում։ ՏՀՏ-ի օգտագործումը մեծ հնարավորություններ է բացում գործնական գործունեությունուսուցիչ-հոգեբան, և օրգանապես լրացնում է աշխատանքի ավանդական ձևերը՝ ընդլայնելով երեխաների և ուսուցիչների հետ փոխգործակցության հնարավորությունները։

• ախտորոշիչ աշխատանք.

• Մեթոդական աշխատանք.

• Ուսուցիչների և ծնողների հետ դաստիարակչական և կանխարգելիչ աշխատանք.

• Աշխատեք գործընկերների հետ (նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների, դպրոցների ուսուցիչներ-հոգեբաններ):

Ախտորոշիչ աշխատանք

Ինտերնետում գտնելու և տպելու մեթոդներ, խթանիչ նյութեր, առաջադրանքների ձևեր: Մուլտիմեդիա պրեզենտացիաների ստեղծում POWER POINT ծրագրում։

Մեթոդական աշխատանք

Աշխատեք MICROSOFT OFFICE-ում (EXCEL, WORD, POWERPOINT): Հաշվետվությունների և ընթացիկ փաստաթղթերի գրանցում, ախտորոշման արդյունքների հիման վրա տվյալների բազայի ստեղծում, գրաֆիկների և դիագրամների կազմում: Սեփական շնորհանդեսների, ֆոտոալբոմների ստեղծում։

Երեխաների հետ կանխարգելիչ, ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք.

ՏՀՏ-ի կիրառմամբ կանխարգելիչ և ուղղիչ-զարգացնող աշխատանք իրականացնելիս դասին հնարավոր է ներառել մի շարք. Համակարգչային խաղեր, նպատակաուղղված է հիշողության, ուշադրության, մտածողության զարգացմանը («Ինչպիսի՞ն է այն», «Գտեք հավելյալը», «Հիշեք և անվանեք», «Խաղեր վագրերի համար», գունազարդման խաղեր և այլն), օգտագործեք հպման սեղան: «Paint» հավելվածը կարող է օգտագործվել որպես արտ-թերապիայի տեխնիկա՝ օգտագործելով այն երաժշտական ​​ուղեկցությամբ։

Կրթական և կանխարգելիչ. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ծնողների և ուսուցիչների հետ աշխատանք.

Հուշագրերի, գրքույկների, լուսանկարների պատկերասրահների և այլնի ստեղծում: Երեխաների զարգացման, կրթության և դաստիարակության վերաբերյալ նյութեր պարունակող փաստաթղթեր՝ դրանք հետագայում տեղադրելով մանկապարտեզում և հաստատության կայքում: Խորհրդատվություն ծնողների, ուսուցիչների, օգտագործելով ինտերնետի հնարավորությունները. Ուսուցիչների, ծնողների հետ համատեղ միջոցառումների նախապատրաստման համար շնորհանդեսների ստեղծում:

Գործընկերների հետ աշխատելը

Սեփական բլոգի, կայքի ստեղծում, մասնագետի աշխատանքին մասնակցություն առցանց համայնքներ, զրույցներ, առցանց կոնֆերանսներ: Տեղեկատվական ինտերնետ ռեսուրսների օգտագործում (www.Maaam.Ru, www.Nsportal.Ru և այլն): Տեղեկատվության փոխանակում գործընկերների հետ, օգտագործելով Էլ.

Այսպիսով, ուսուցիչ-հոգեբանի կողմից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում հանդիսանում է երեխաների հոգեկան առողջության պահպանման գործոն՝ լուծելու հնարավորությամբ. հաջորդ առաջադրանքները- հոգեֆիզիոլոգիական ֆունկցիաների զարգացում, որոնք ապահովում են սովորելու պատրաստակամությունը ( նուրբ շարժիչ հմտություններ, օպտիկա-տարածական կողմնորոշում, ձեռք-աչք համակարգում); - հորիզոնների հարստացում; - աջակցություն յուրացման գործում սոցիալական դերը; - կազմում սովորելու մոտիվացիա; - անհատական ​​բաղադրիչների զարգացում ճանաչողական գործունեություն(ճանաչողական գործունեություն, անկախություն, կամայականություն); - զարգացման համար բարենպաստ առարկայի և սոցիալական միջավայրի կազմակերպում.

Համակարգչային առաջադրանքների օգտագործում չի փոխարինում աշխատանքի սովորական ուղղիչ մեթոդներն ու տեխնոլոգիաները, սակայն տեղեկատվության լրացուցիչ, ռացիոնալ և հարմար աղբյուր է, տեսանելիություն, ստեղծում է դրական զգացմունքային տրամադրություն, մոտիվացնում է և՛ երեխային, և՛ նրա դաստիարակին. դրանով իսկ արագացնելով աշխատանքում դրական արդյունքների հասնելու գործընթացը։

Շնորհակալություն

Ինքնակրթության թեմա՝ «ՏՀՏ-ի կիրառման հնարավորությունները աշխատանքում

ուսուցիչ-հոգեբան Solodkoy I.B., MBOU թիվ 4 միջնակարգ դպրոց, Պոկաչի

2011-2012 թթ

Թեմայի համապատասխանությունը.

Պեր վերջին տարիներըԱրմատական ​​փոփոխություն է տեղի ունեցել հասարակության մեջ անհատական ​​համակարգիչների և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դերի և տեղի մեջ: Մարդը, ով հմտորեն և արդյունավետ կերպով տիրապետում է տեխնոլոգիաներին և տեղեկատվությանը, ունի մեկ այլ. Նոր ոճմտածողությունը, սկզբունքորեն այլ մոտեցում առաջացող խնդիրների գնահատմանը, դրանց գործունեության կազմակերպմանը:

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, արդեն անհնար է պատկերացնել ժամանակակից դպրոց առանց տեղեկատվական նոր տեխնոլոգիաների։ Եվ հետևաբար, այսօր, առավել քան երբևէ, կարևոր է որակապես անցնելը նոր մակարդակդպրոցի բոլոր ոլորտներում համակարգչային տեխնոլոգիաների և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման մոտեցումներում:

Տեղեկատվության օգտագործում - համակարգչային տեխնիկադառնում է անբաժանելի մաս ուսումնական գործընթաց. Այստեղ բացառություն չէ ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքը։. Դպրոցի նոր տեղեկատվական տարածքում տիրող իրավիճակը թելադրում է իր պահանջները ուսուցիչներին` հոգեբաններին: Աշխատանքի հին ձևերն այլևս չեն կարող լիովին բավարարել հասարակության և տեխնոլոգիաների արագ փոփոխությունները:Հասկանալի է, որ օգտագործելով միայն ավանդական մեթոդներդպրոցական հոգեբանի աշխատանքում անհնար է լուծել այս խնդիրը: Ուստի անհրաժեշտ է արդյունավետ մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ փնտրել։ ՏՀՏ-ն համարում եմ ամենաարդյունավետ տեխնոլոգիաներից մեկը, որը հնարավորություն է տալիս ավելի արդյունավետ դարձնել ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքը։ Այնուամենայնիվ, դրանց օգտագործման արդյունավետությունը կախված է հստակ պատկերացումից, թե որտեղ պետք է զբաղեցնեն կրթական համակարգում ծագող հարաբերությունների ամենաբարդ շարքում: Կրթության մեջ համակարգչային տեխնիկայի կիրառման անհրաժեշտությունն ակնհայտ է և անհերքելի։

Դպրոցական հոգեբանի հիմնական հրատապ խնդիրը տվյալների ահռելի քանակով աշխատելն է՝ դպրոցականների հոսքը տարբեր զուգահեռներով; երեխաների կողմից ստեղծված ախտորոշիչ, ուղղիչ և ստեղծագործական արտադրանքի մշակում. հաղորդակցություն կրթական գործընթացում երեխաներին ուղեկցող մեծահասակների կոնտինգենտի հետ. Ներկա փուլում հոգեբանի գործնական գործունեությունն այլևս հնարավոր չէ պատկերացնել առանց համակարգչային տեխնիկայի կիրառման, ինչը հնարավորություն է տալիս բարձրացնել դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի արտադրողականությունը:

Շարունակական աճ հոգեբանական խնդիրներԿրթության մեջ ուսուցիչ հոգեբանի կողմից կատարվող աշխատանքի որակի և քանակի պահանջների ավելացումը հանգեցնում է հոգեբանական ծառայության համակարգի բարելավման անհրաժեշտությանը:
ՏՀՏ-ի օգտագործման առավելությունները լայն հնարավորություններ են բացում կրթական հոգեբանի պրակտիկայում, օրգանապես լրացնում է աշխատանքի ավանդական ձևերը՝ ընդլայնելով հոգեբանի և ուսումնական գործընթացի այլ մասնակիցների միջև փոխգործակցության հնարավորությունները:

Թիրախ: բարելավել իրենց տեսական, գիտական ​​և մեթոդական մակարդակը, մասնագիտական ​​հմտություններն ու կարողությունները որպես ուսուցիչ-հոգեբան:

Առաջադրանքներ.

• սովորել կրթական մեթոդական գրականությունինքնակրթության թեմայով;
• սովորել փորձ այլ հոգեբաններ;
• տիրապետել նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներին՝ դրանք ներդնելովհոգեբանական գործունեություն;
• ամփոփել ինքնակրթության թեմայով աշխատանքի փորձը.
  

Աշխատանքի ընթացքում ես անընդհատ բարելավում եմ հոգեբանական հմտությունների մակարդակը, ուսումնասիրում եմ մեթոդական գրականություն, փնտրում եմ նոր, հետաքրքիր բան։
Այս թեմայի շուրջ աշխատելու ընթացքում ուսումնասիրել եմ գիտամեթոդական գրականությունը, ծանոթացել տարբեր հեղինակների փորձին.

1. Սոլովևա Դ. Համակարգչային տեխնոլոգիաներ հոգեբանի համար // Դպրոցական հոգեբան - 2009.-№24: . 8-10։
2. Գորյաչևա Ա.Վ. Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները ուսուցիչ-հոգեբան MOU թիվ 31 միջնակարգ դպրոցի աշխատանքում // http://www.ict.edu.ru
3.Դպրոցական հոգեբանի գործունեության կազմակերպում կրթական համակարգի ինֆորմատիզացիայի շրջանակներում // http://www.it-n.ru
4. Շիպունովա Օ.Ա. Մանկավարժական նպատակահարմարությունՏՀՏ-ի օգտագործումը ուսուցիչ-հոգեբանի գործունեության մեջ // http://www.openclass.ru

5. Նիկիտենկո Ս.Գ. Ինտերնետ հոգեբանների համար. ռեսուրսներ և տեխնոլոգիաներ // Դպրոցական տեխնոլոգիաներ. - 2002. - թիվ 2:

Ամեն տարի մասնակցում եմ դպրոցի և քաղաքի մեթոդմիավորման աշխատանքներին, մասնակցում եմ մանկավարժական սեմինարների, գիտաժողովների աշխատանքներին։ 2013-2014 ուսումնական տարի դ. հանդես եկավ զեկուցումներով՝ «Ուսուցչի և աշակերտի փոխազդեցությունը՝ որպես ստեղծագործելու գործոն հարմարավետ պայմաններուսումնական գործընթաց», «Հոգեբանական աջակցություն շնորհալի երեխաներին», «Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն առաջին դասարանցիներին Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համար», Դպրոցական հաշտեցման ծառայության գործունեության կազմակերպում.

Մշակված ծրագրեր. «Պահպանման և հզորացման ծրագիր Հոգեկան առողջությունդպրոցականների և ուսուցիչների «ներդաշնակություն» (2011 թ.), «Հոգեբանական աջակցություն նախապրոֆիլային վերապատրաստման և պրոֆիլային կրթության համար» (2011 թ.), «Հաջողության ճանապարհը» (2012 թ.), «Պ.IEO-ի դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հոգեբանական աջակցություն տարրական դպրոցում» (2012)
Զարգացման նպատակով մասնագիտական ​​իրավասությունԵս շարունակաբար և համակարգված կերպով կատարելագործում եմ իմ հմտությունները խորացված վերապատրաստման դասընթացների, վեբինարների միջոցով:

Ուսումնական հաստատության ուսուցիչ-հոգեբանի գործունեության լայն դաշտը, նրան այսօր բավականին խիստ ժամկետներում հանձնարարված առաջադրանքների բազմազանությունը անհնարին է դարձնում դրանք կատարել առանց ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ներգրավման: Ավելին, ՏՀՏ-ի ներգրավվածությունը հայտնվում է գործունեության բոլոր ոլորտներում՝ հոգեախտորոշում, հոգեբանական խորհրդատվությունև կրթություն, ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք, հոգեբանի մասնագիտական ​​կոմպետենտության բարձրացում։

Համակարգչային ժամանակակից տեխնոլոգիաների ներդրումը դպրոցում հոգեբանական պրակտիկաիմ աշխատանքն ավելի արդյունավետ և արդյունավետ է դարձնում: Միևնույն ժամանակ, ՏՀՏ-ի կիրառումը օրգանապես լրացնում է աշխատանքի ավանդական ձևերը՝ ընդլայնելով ուսումնական գործընթացի այլ մասնակիցների հետ փոխգործակցության կազմակերպման հնարավորությունները։

Ախտորոշիչ աշխատանք է պահանջվում մեծ մասըհոգեբանի ժամանակը, քանի որ պահանջվում է սահմանափակ ժամանակահատվածում թեստերի, հարցաթերթիկների և դիտարկումների արդյունքները մշակելու և վերլուծելու համար:Microsoft Office Word ծրագրի օգնությամբ ախտորոշման գործընթացն ավելի մատչելի է դառնում, քանի որ համակարգիչը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր երեխայի համար առանձին պատրաստել խթանիչ նյութ։ Սրանք բոլոր տեսակի հարցաթերթիկներ են, թեստային ձևեր և այլն:Իմ աշխատանքում ես օգտագործում եմ էլեկտրոնային հիմքեր փորձարկման նյութերև առաջադրանքներ, ինչը մեծապես արագացնում է ուսանողների խմբերի մոնիտորինգի գործընթացը: Դպրոցում մենք օգտվում ենք WMC դասասենյակից, որն ակտիվորեն օգտագործում ենք երեխաների խմբերի համակարգիչների վրա թեստավորելիս։ Նման տեխնոլոգիաների կիրառման առավելությունները երեխայի կողմից կատարված թեստի վերլուծության ակնթարթային ստացումն է, անկախ նրանից, թե որքան մեծ և աշխատատար կարող է լինել թեստը: Հոգեբանը կարող է միայն հավաքել յուրաքանչյուր երեխայի տվյալները, համակարգել, վերլուծել, համեմատել աշխատանքը ամբողջ դասարանի հետ, քննարկել թեստի արդյունքները՝ առաջարկելով իր առաջարկություններն ու խորհուրդները։

Իր աշխատանքում, Օգտագործում եմ «Իմատոն», «Ամալթեա» ախտորոշիչ մեթոդների համակարգչային տարբերակները և

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումն օգնում է ազատվել մեծ գումարստացված տվյալների մշակման վրա ծախսված ժամանակը. Այսպիսով, օգտագործելով Microsoft Office Excel ծրագիրը, ես ստեղծում եմ տարբեր տեսակներզեկուցումները՝ թե՛ գրաֆիկական, թե՛ տեքստային, կատարում են զանազան ընտրություն, կազմում վերլուծական հղումներ, որոնք հետո պարզապես լրացվում են։Էլեկտրոնային թեստային պրոցեսորի օգնությամբ դուք կարող եք արագ, 10-15 րոպեում հաշվարկել թեստի արդյունքները միանգամից մի քանի դասերի համար։ Բացի այդ, քանի որ բոլոր տվյալները մուտքագրվում են աղյուսակների մեջ, ցանկության դեպքում դրանք կարելի է տպել և օգտագործել, օրինակ՝ հաշվետվություններ կազմելիս, խորհրդատվություն կատարելիս, վիճակագրական վկայական կազմելիս։

Նման աշխատանքի ընթացքում աստիճանաբար կուտակվում է սեփական էլեկտրոնային գրադարանը, համակարգչային թեստերի սեփական բանկը, որն օգտակար կլինի ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների հետ աշխատելու համար։

Համակարգչով ախտորոշման իրականացումը խթանում է ուսանողների հետաքրքրությունը հոգեբանական հետազոտությունների նկատմամբ, նպաստում ուսանողների անձնական հետաքրքրությանը, նրանց կրթական, անձնական և մասնագիտական ​​մոտիվացիայի ձևավորմանը, արտացոլման զարգացմանը: Իմ խոզուկ բանկում հավաքվում են թեստեր տարբեր թեմաներ(պատրաստվածություն դպրոցին, դպրոցական մոտիվացիա, հարմարվողականություն, կարիերայի ուղղորդում և այլն)

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների հոգեբանական խորհրդատվություն և կրթություն.

Հոգեախտորոշումը սերտորեն կապված է դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի այնպիսի տեսակների հետ, ինչպիսիք են հոգեբանական կրթությունը և ուսուցիչների, ուսանողների և ծնողների խորհրդատվությունը:. Ծնողական ժողովներին, մանկավարժական խորհուրդներին, մեթոդական միավորումներին ելույթներին նախապատրաստվելիս, հոգեբանական դասարանի ժամերՈւսանողների համար ընտրովի դասընթաց անցկացնելիս իմ առաջ հարց է առաջանում՝ ինչպե՞ս կարող եմ տեղեկատվությունը հանդիսատեսին փոխանցել ավելի պարզ, ավելի մատչելի։ Եվ այսօր պետք է խոստովանել, որ այս աշխատանքում անհնար է անել առանց տեղեկատվական տեխնոլոգիաների։

Հոգեբանական և մանկավարժական գիտելիքների նկատմամբ հետաքրքրությունը բարձրացնելու, ինչպես նաև ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների հոգեբանական կուլտուրայի մակարդակը բարձրացնելու համար օգնում է Microsoft Office Power Point ծրագրի միջոցով ստեղծված մուլտիմեդիա շնորհանդեսների օգտագործումը: Մուլտիմեդիա պրեզենտացիաները գործիք են, որոնք օգնում են տեղեկատվություն փոխանցել, որը, բացի թեմայի վերաբերյալ տեսասլայդներից, թույլ է տալիս ներկայացնել աղյուսակային տեղեկատվություն, դիագրամներ և այլն: Այս մեթոդըինձ թույլ է տալիս տեսողականորեն ցանկացած տեղեկատվություն դարձնել առավել ընկալելի, ուստի, թեմայի վերաբերյալ մի շարք տեսասլայդներից բացի, օգտագործվում են տարբեր դիագրամներ և գծապատկերներ ախտորոշման արդյունքներով, որոնց ներկայացումը ներկայացումների տեսքով տեղեկատվությունը դարձնում է տեսողական և տեսողական: հիշարժան,Դրա մեջ կարող են տեղադրվել երաժշտական ​​և վիդեո հատվածներ:Որպես կանոն, շնորհանդեսները ուղեկցվում են գեղեցիկ պատկերներ, գծագրերը, դիագրամները կամ անիմացիաները տեսողականորեն գրավիչ են, դրանք կարող են պատշաճ կերպով աջակցել հուզական մակարդակ, դասերի ժամանակ պահել երեխաների կամայական ուշադրությունը, զգալիորեն բարձրացնել ճանաչողական մոտիվացիան։

Իմ պրեզենտացիաների բանկում կուտակվել են ծնողական ժողովների ավելի քան 60 հեղինակային մշակումներ, ուսուցիչների խորհուրդներում ելույթներ, պրեզենտացիաներ օգտագործող հանդիպումներ:

(Տե՛ս Հավելված 1): Ես պրեզենտացիաներում և ֆիլմերում հստակ ցույց եմ տալիս կրթության հիմնական խնդիրները, դրանց լուծման ուղիները:

Դասախոսական կազմի հետ աշխատելիս ծրագրի իրականացման ընթացքում օգտագործվում են նաև շնորհանդեսներ՝ «Ներդաշնակություն», նպաստելու հոգեբանական առողջության պահպանմանը, հուզական սթրեսի հոգեպրոֆիլակտիկայի բոլոր մասնակիցների համար։ մանկավարժական գործընթաց. Ես օգտագործում եմ նաև շնորհանդեսներ սեմինարների, կոնֆերանսների ժամանակ: Թրեյնինգներ.

Օգտագործումը գրասենյակային ծրագիր Microsoft Publisher-ն ինձ օգնում է պատրաստել տարբեր տեսակի բուկլետներ, հուշագրեր՝ խնդրի վերաբերյալ անհրաժեշտ տեղեկություններով:

Իմ կողմից ստեղծված պրեզենտացիաներն օգնում են ուսանողներին յուրացնել «Հոգեբանություն և կարիերայի ընտրություն» ընտրովի պարապմունքների դասընթացը։ Իմ բանկը հավաքել է ավելի քան 20 շնորհանդես ընտրովի դասընթացի համար։

Ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք
Համակարգչային տեխնոլոգիաները լայնորեն կիրառվել են նաև դպրոցական հոգեբանի ուղղիչ և զարգացնող աշխատանքում:
Ուղղիչ և զարգացնող աշխատանքում ես օգտագործում եմ տեղեկատվական տեխնոլոգիաները տարբեր տեսանկյուններից՝ կախված առաջադրանքներից: Նման տեխնոլոգիաները ներառում են կրթական և զարգացնող բնույթի համակարգչային ծրագրեր։ Դրանց օգտագործումը նպաստում է ուսանողների ճանաչողական գործընթացների զարգացմանը. բարձրացնելով դպրոցականների վերապատրաստման և կրթական մոտիվացիայի արդյունավետությունը, ինչպես նաև նրանց մտավոր և ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը: Լավ դրսևորվեցին նաև համակարգչային խաղերի մշակումը, որոնք հիմնականում ուղղված են որոշակի հատկության, որակի կամ հմտության զարգացմանը։ Այս խաղերը առավել հարմար են անհատական ​​ուղղիչ և զարգացող աշխատանքի ընթացքում օգտագործելու համար, քանի որ համակարգչում երեխայի աշխատանքի ընթացքում հոգեբանը դեռ պետք է հետևի գործընթացին, վերահսկի ճիշտ կատարումը և օգնի երեխային, եթե նա փորձի: ցանկացած դժվարություն: Ավելին, դրանից դասերի արդյունավետությունը միայն մեծանում է: Երեխաների մոտիվացիան զգալիորեն մեծանում է, հենց նրանք լսում են «համակարգիչ» կամ «համակարգչային խաղ» բառը, նրանք փորձում են վրեժխնդրությամբ մարզել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը։ Ակտիվորեն օգտագործում եմ ուսուցողական համակարգչային խաղեր երեխաների համար։
Վերապատրաստման աշխատանքներում, հուզական-կամային ոլորտը, վարքային խանգարումները շտկելիս չի կարելի անել առանց համակարգչային տեխնիկայի օգտագործման։ Աշխատանքում օգտագործում եմ հեղինակային և մշակված պրեզենտացիաներ։ Հեքիաթային թերապևտիկ պատյան ստեղծելու համար և սովորողների հետ հեքիաթային թերապիայի մեթոդներով աշխատելիս օգտագործվում են DER-ի հնարավորությունները։ Սա կյանքի է կոչում պատմությունը: Ժամանակին ստեղծված երաժշտական ​​նվագակցությունը փոխում է երեխաների հուզական տրամադրությունը, օգնում է հանգստանալ, տիրապետել ավտոմարզման մեթոդներին: Նաև այժմ կարող եք գտնել բազմաթիվ պրոֆեսիոնալ ձայնագրված հանգստի ծրագրեր և մարզումներ: Այս ծրագրերի օգտագործումը զգալիորեն խնայում է հոգեբանի ուժը և թույլ է տալիս ավելի լայն օգտագործել ուղղիչ հնարավորությունները, քանի որ հոգեբանը կարող է օգտագործել երեխաների դիտարկումը ուսումնական ծրագրի հետ միաժամանակ: Այսօր կան բազմաթիվ ուղղիչ, զարգացող համակարգչային խաղեր, հոգեբանական սիմուլյատորներ, որոնք անհատական ​​օգտագործման պայմաններում նպաստում են սովորողների որոշակի գործընթացների զարգացմանը։ Սա հատկապես կարևոր է տարրական դասարանների համար:

Կազմակերպչական և մեթոդական աշխատանք

Կազմակերպչական մեթոդական աշխատանքդպրոցի հոգեբանը ներառում է՝ զարգացում և ձևավորում հոգեբանական ծրագրեր, զեկուցում, ձեր աշխատանքի արդյունքների ներկայացում եւ այլն։ Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումն օգնում է ինձ կազմակերպել բարձր մակարդակմասին տեղեկատվության հավաքագրում, պահպանում, մշակում և կուտակում անհատական ​​հատկանիշներուսանողներին հետևելու համար հոգեբանական զարգացումանհատականություն և ուղղիչ ծրագրերի մշակում, որոնք կազմվում են ախտորոշման արդյունքների հիման վրա։ Տվյալները համակարգելու և տեղեկատվություն արագ որոնելու հնարավորություն ունենալու համար տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը թույլ տվեց ինձ ստեղծագործել էլեկտրոնային գրադարան, որը ներառում է՝ հոգեբանական գրականություն, ախտորոշիչ նյութ, ուղղիչ և զարգացման ծրագրեր, իրավական փաստաթղթեր, տեղեկատվական բազանկոնտակտներ.

Երեխաների հոգեբանական անձնագրեր- Սա տվյալների բազա է, որը պարունակում է բոլոր տեղեկությունները այն երեխաների մասին, որոնց հետ արդեն հոգեբանական աշխատանք է տարվել։ Սա դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի շատ կարևոր մասն է, որը վերաբերում է ուսանողների հոգեբանական աջակցությանը, հատկապես նրանց, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով ընկել են «ռիսկի խմբի» մեջ: Համակարգչային տվյալների բազան թույլ է տալիս արագ գտնել աշակերտի մասին տեղեկատվությունը, որն անհրաժեշտ է ազգանունով և անունից:
Բացի այդ, ցանկացած ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքի անբաժանելի մասն է ինքնազարգացումը: Հոգեբանական և մանկավարժական փորձի ներկայացումն արտացոլում է մասնագիտական ​​մշակույթհոգեբանը, նրա հմտությունը, կոմպետենտությունը. Դա դրսևորվում է կրթական տարածքում սեփական դիրքի ընտրությամբ՝ համապատասխան մասնագետի և անհատականության նրա հնարավորություններին։ Իսկ այստեղ հնարավոր է նաև ՏՏ-ի օգտագործումը՝ սա էլեկտրոնային պորտֆելի ստեղծումն է։
Ցանցային աշխատանքն այսօր տարածված է հիմնականում երիտասարդների շրջանում: Մարդիկ շփվում են տարբեր թեմաներ, ամեն օր կիսվեք լուսանկարներով, երաժշտությամբ, տեղեկություններով, փորձառություններով՝ առանց տնից դուրս գալու կամ աշխատավայրից դուրս գալու:

Մեր դեպքում հաղորդակցության այս տեսակը ներառում է հոգեբանի անմիջական շփումը ուսուցիչների, ուսանողների, ծնողների, այլ երկրների գործընկերների հետ: ուսումնական հաստատություններ- ինտերնետի միջոցով, էլ. փոստի միջոցով, ինչպես նաև շնորհիվ տեղական ցանցդպրոցները։ Օգտվելով այս համակարգերից՝ մենք կարող ենք ուղարկել անհրաժեշտ տեղեկատվություն, իրականացնել ուսումնական աշխատանք, ինչպես ասում են՝ «տեղում»։Իհարկե, ցանցային կապը երբեք չի փոխարինի աշխատավայրում գործընկերների հետ անձնական հաղորդակցությանը, սակայն ներկայիս իրականությունն այնպիսին է, որ հեռակառավարման միջոցների օգնությամբ հաճախ հնարավոր է լինում շատ ավելի արագ պատասխան ստանալ, խնդիրը լուծել և տեղեկատվություն փոխանցել թիրախային խմբերի ներկայացուցիչներին։ ..

Օգտագործելով ինտերնետ ռեսուրսներ

Համացանցը, որպես տեղեկատվական ռեսուրսների լայն օգտագործման հնարավորություն, այսօր անփոխարինելի է մանկավարժների համար: Հաճախ ապահովելու համար հոգեբանական օգնությունԵս պետք է օգտագործեմ ինտերնետ ռեսուրսները: Այս ռեսուրսներն օգտագործելու հնարավորությունն ինձ թույլ է տալիս ունենալ ամենավերջին և ամենաարդի տեղեկատվությունը, առանց որի անհնար է որակյալ օգնություն ցուցաբերել դժվարությունների և խնդիրների լուծման գործում: կարևոր հարցեր. Տեղեկատվության որոնում և ընտրություն տարբեր ոլորտներհոգեբանություն (կարդալ առցանց գրքեր, հոդվածներ և էլեկտրոնային պարբերականներհոգեբանության մեջ; դիտելով հոգեբանական բառարաններ, հանրագիտարաններ; ծանոթացում ձևերին և համակարգչային մեթոդներմարդու տարբեր հոգեկան հատկությունների և բնութագրերի ուսումնասիրություն, թիմում փոխհարաբերություններ և այլ ախտորոշիչ նյութեր և այլն):

Օգտագործված ինտերնետային կայքեր.

Www.psychol.ras.ru- Հոգեբանության ինստիտուտ RAS

Www.imaton.spb.su- Գործնական հոգեբանության ինստիտուտ Իմատոն

Http:// www.planey.ru/ - Հոգեբանական ուսումնական կենտրոն

Www.psycho.all.ru - նախագիծ Հոգեբանություն - Ամբողջ Ռուսաստան

Http:// wwwpsychology.net.ru/ - Հոգեբանության աշխարհը

Http: //www.voppsy.ru/news.htm- Հոգեբանության հարցեր

Http://www.pbi.ru/dic/t/t_12.htm - «Planea» հոգեբանական բառարան

Հարկ է նշել նաև տեղեկատվական տեխնոլոգիաների նշանակալի դերը հոգեբանի ինքնակրթության, նրա հմտությունների և աշխատանքի որակի բարձրացման գործում՝ տարբեր աշխատանքների մասնակցությամբ։ հեռավար դասընթացներ, մրցույթներ, ֆորումներ։ Մասնագետը հնարավորություն է ստանում մասնագիտական ​​աճ, տանը լինելը, քանի որ ոչ մեկի համար գաղտնիք չէ, որ հոգեբանները նույնպես ընտանիքի մարդիկ են, և առօրյա հոգսերից փախչելը կարող է ծանրաբեռնված լինել։

Վերոնշյալից ես եզրակացնում եմ հետևյալը.

Այսպիսով, ՄՏԿ-ի օգտագործումն այսօր ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչ-հոգեբանի գործունեության մեջ արդեն ոչ թե «առաջադեմ» մասնագետի քմահաճույք է, այլ սովորական անհրաժեշտություն, որի հետ պետք է հաշվի նստել։ Համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառման կարողությունը հրատապ անհրաժեշտություն է ժամանակակից դպրոցի համար:

Համակարգիչը հոգեբանի հուսալի օգնականն է ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների շրջանում հոգեախտորոշման, վերականգնողական և զարգացնող պարապմունքների և ուսումնական աշխատանքի նախապատրաստման և անցկացման գործում:

Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը հոգեբանի աշխատանքում, բացի հոգեբանական խնդիրների լուծումից, օգնում է բարելավել սովորողների, ծնողների և ուսուցիչների տեղեկատվական մշակույթը:

Տեսական հոգեբանների, գործնական հոգեբանների և ծրագրավորողների տանդեմը կարող է օգնել ժամանակակից տեղեկատվական միջավայրը դարձնել ավելի ստեղծագործ, զարգացող և անվտանգ: Իսկ մեր գործունեությունից ու կյանքի դիրքըկախված կլինի տեղեկատվական համակարգչային տեխնոլոգիաների զարգացումից և համախմբումից դպրոցական հոգեբանի գործունեության մեջ:

ՏՀՏ-ի օգտագործումը նպաստում է հասարակության մեջ ակտիվ սոցիալական հարմարվողականության և կյանքի անկախ ընտրության, ինքնակրթության և ինքնակատարելագործման ունակ դիվերսիֆիկացված անհատականության ձևավորմանը:
Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դերը ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում դժվար է գերագնահատել: ՏՀՏ-ի նշանակությունը մշտապես աճում է։ Հոգեբանի աշխատանքում օգտագործվող զինանոցի սպեկտրն ընդլայնվում է։ Ստեղծագործական հոգեբանի աշխատանքի որակն անկասկած բարձրանում է։

Նրանց հաջորդ փուլում հոգեբանական գործունեությունՆախատեսում եմ ինքնակրթվել նոր թեմակապված նոր դաշնային ստանդարտին անցնելու հետ:

Խոսքս կուզենայի ավարտել հետևյալ խոսքերով.Մեր գիտելիքը երբեք չի կարող ավարտ ունենալ հենց այն պատճառով, որ գիտելիքի առարկան անսահման է (Բ. Պասկալ)

Հավելված 1.

Ներկայացումների ցանկ

1. 2011 - շնորհանդես ծնողների համար քաղաքային համաժողովի համար » Ակտիվ մեթոդներդպրոցի փոխհարաբերությունները ծնողների հետ. Հոգեբանություն ծնողների համար»
2. 2011 - CER-ի շնորհանդես «Պաստառ - սխեմաներ «Պատանի ինքնասպանություն» թեմայով
3. 2011թ.- Ուսուցիչների համար «Հոգեբանական մթնոլորտը դասարանում» սեմինարի ներկայացում.
4. 2011 - հոգեբանական KVN-ի շնորհանդես «Հոգեբանություն. դա լո՞ւրջ է»:
5. 2011թ.- «Ինտեգրված հոգեբանական աջակցություն I և II փուլերի սովորողներ»
6. 2011թ. – Ուսուցիչների համար աշխատաժողովի շնորհանդես «Սթրես. Եկեք արժանապատվորեն դիմավորենք նրան»։
7. 2011թ.- Սեմինարի ներկայացում դասարանի համար: «Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն ուսումնական խնդիրներ ունեցող դպրոցականներին» ծրագրի ղեկավարները.
8. 2011թ.- Սեմինարի ներկայացում դասարանի համար: «Դեռահասների ինքնասպանության» առաջնորդները.
9. 2011 - Քաղաքային սեմինարի ծրագրի շնորհանդես» Հոգեբանական և մանկավարժականնախնական և պրոֆիլային ուսուցման աջակցություն»
10. 2011 - շնորհանդես ծնողական ժողովԻնչպես օգնել ձեր երեխային ընտրել պրոֆիլը:
11. 2011 - «Պատրաստվել դպրոցին» ծնողական հանդիպման շնորհանդես:
12. 2011թ.- Մանկավարժական խորհրդին ներկայացում «Առաջին դասարանցիների հարմարեցում Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշչի ներդրման շրջանակներում»
13. 2011թ.-ի շնորհանդես ուսուցչական խորհրդին «Հինգերորդ դասարանցիների հարմարվողականությունը ուսումնական նոր պայմաններին».
14. 2012 - «Ձեր երեխան հինգերորդ դասարանցի է» ծնողական հանդիպման շնորհանդես
15. 2012 թ - «Առաջին դասարանցիներին հարմարվելու դժվարություններ» ծնողական ժողովի ներկայացում.
16. 2012 - «Մենք զարգացնում ենք ուշադրությունը երեխայի մեջ» ծնողական հանդիպման շնորհանդես
17. 2012 - «Ինչպես զարգացնել աշակերտի հիշողությունը» ծնողական ժողովին ներկայացում.
18. 2012 - Սեմինարի շնորհանդես Օժտված երեխաներ
19. մտավոր զարգացում»
20. 21.2012 - «Չորրորդ դասարանցիներ - կրտսեր դպրոցի շրջանավարտներ» ծնողական ժողովի շնորհանդես
21. 2012թ.- «Հինգերորդ դասարանի սկիզբը դժվար շրջան է» սեմինարի ներկայացում 5-րդ դասարանի ուսուցիչների համար.
22. 23.2012 - Սեմինարի ներկայացում դասարանի համար. «Շեղված վարքագիծ ունեցող երեխաների հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության» ղեկավարներ.
23. 2012 - KVN-ի շնորհանդես 5-րդ դասարանի համար «Հոգեբանական հաղորդակցության մշակույթ»
24. 26.2012թ - «Ես դպրոցական եմ» դասաժամի ներկայացում
25. 27.2013 - «Ձեր երեխան աշակերտ է դարձել» ծնողական ժողովի շնորհանդես
26. 28.2013 - «Շուտով դպրոց» ծնողական հանդիպման շնորհանդես
27. 29.2013թ - «Սովորում ենք շփվել առանց նախապաշարումների» դասաժամի ներկայացում
28. 30.2013 - «Եկեք ապրենք միասին» դասաժամի ներկայացում:
29. 31.2013 - «Մենք հանդիպում ենք Օլիմպիական խաղերին Սոչիում» դասաժամի ներկայացում:
30. 2013 թ – «Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն շնորհալիության նշաններ ունեցող երեխաներին» քաղաքային սեմինարի ներկայացում.
31. 2014 թ – Ուսուցչի և աշակերտի փոխազդեցությունը՝ որպես ուսումնական գործընթացի համար հարմարավետ պայմաններ ստեղծելու գործոն»
32. 2014 թ «Դպրոցական հաշտեցման ծառայության գործունեության կազմակերպում».

Նատալյա Օբուխովա
Ժամանակակից ՏՀՏ գործիքների օգտագործումը նախադպրոցական կրթական հոգեբանի աշխատանքում

Աշխարհը, որտեղ այն զարգանում է ժամանակակից երեխա , սկզբունքորեն տարբերվում է աշխարհից, որտեղ մեծացել են նրա ծնողները։ Նախադպրոցական կրթության հոգեբանական խնդիրների շարունակական աճը, կատարված աշխատանքի որակի և քանակի նկատմամբ աճող պահանջները աշխատանքի հոգեբանկողքից ատեստավորման հանձնաժողով, վարչակազմ, ծնողներ, ուսուցիչները, հանգեցնում է հոգեբանական ծառայության համակարգի բարելավման անհրաժեշտությանը։

Ներկայումս տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները լայնորեն կիրառվում են ուսուցչի աշխատանքը- հոգեբան տարբեր ոլորտներում:

1. Մեթոդական Աշխատանք.

Աշխատում է Microsoft Office-ում(Excel, Word, PowerPoint): Հաշվետվությունների և ընթացիկ փաստաթղթերի գրանցում, ախտորոշման արդյունքների հիման վրա տվյալների բազայի ստեղծում, ժամանակացույց: Սեփական շնորհանդեսների, ֆոտոալբոմների ստեղծում։

2. Կանխարգելիչ, ուղղիչ և զարգացնող աշխատել երեխաների հետ.

Կանխարգելիչ և ուղղիչ-զարգացնող իրականացնելիս աշխատանքՏՀՏ-ի կիրառմամբ դասին կարելի է ներառել համակարգչային խաղերի բազմազանություն՝ ուղղված հիշողության, ուշադրության, մտածողության զարգացմանը ( "Ինչպիսի տեսք ունի?", «Գտիր հավելյալը», «Հիշիր և անուն», «Խաղեր վագրերի համար», խաղեր - գունավորում և այլն): Նաև անհրաժեշտ է օգտագործելաուդիո սարքավորումներ հանգստի համար «Թռչունների և կենդանիների ձայներ»և այլն): Paint հավելվածը կարող է օգտագործվել որպես արվեստի թերապիայի տեխնիկա, օգտագործելովերաժշտական ​​նվագակցությամբ։

Հետևաբար, տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները արդյունավետ տեխնիկա են նշանակում է, որի օգնությամբ դուք կարող եք զգալիորեն հարստացնել ուղղիչ և զարգացման գործընթացը, խթանել անհատական ​​գործունեությունը և երեխաների ճանաչողական գործընթացների զարգացումը, ընդլայնել երեխայի հորիզոնները, կրթել. ստեղծագործական անհատականությունհարմարեցված է կյանքին ժամանակակից հասարակություն.

Ժամանակի մեծ մասը ուսուցիչՀետազոտությունների անցկացումն է, որ տանում է հոգեբանին: Նույնիսկ ոչ այնքան դրանց իրականացումը, որքան վերլուծությունը և արդյունքների մշակում, քանի որ հաճախ անհրաժեշտ է հետազոտություն անցկացնել ոչ թե մեկ կոնկրետ երեխայի, այլ երեխաների մի ամբողջ խմբի։ Այս իրավիճակում հոգեբանին օգնության է հասնում ՏՀՏ-ն։ ՕգտագործումըՀամակարգչային սկավառակները մի շարք թեստերով հեշտացնում են ախտորոշումը և ազատում հսկայական ժամանակի վրա տվյալների մշակում, որը կարող է բաշխվել գործունեության այլ ոլորտներում, օրինակԴիտարկում երեխաներին խաղային գործունեության մեջ:

Համակարգչային հոգեախտորոշման իրականացումն ունի հետևյալ ակնհայտը Օգուտները:

առաջինը և ոչ պակաս կարևորը երեխաների ահռելի հետաքրքրությունն է համակարգիչների հետ կապված ամեն ինչի նկատմամբ.

երկրորդը՝ լայն մուլտիմեդիա հնարավորություններ (լավ գրաֆիկա, որակյալ ձայն, 3D պատկեր, դինամիկա)թույլ տալ կենդանի իրականության ավելի լավ մոդելավորում, ինչը հանգեցնում է տեղեկատվության ավելի ամբողջական ընկալման.

երրորդ, հաշվի առնելու ունակությունը անհատական ​​հատկանիշներև հնարավորություններ յուրաքանչյուր երեխայի համար (օրինակ՝ գործունեության անհատական ​​տեմպը, հետաքրքրությունները և այլն);

չորրորդ՝ համակարգչային ծրագրերի ինտերակտիվություն և այլն։

Խմբային ախտորոշում անցկացնելիս օգտագործելով ՏՀՏ, հոգեբանը կարող է տպել անհրաժեշտ խթանիչ նյութը, թեստային ձևերը։ Համակարգիչ բուժումթեստի արդյունքները թույլ են տալիս ստեղծել տվյալների բազաներ՝ հիմնվելով ախտորոշման արդյունքների վրա, կատարել համեմատական ​​վերլուծություն:

3. Գործընկերների հետ աշխատելը

Անհնար է գերագնահատել ՏՀՏ-ի կողմից տրվող ռեսուրսները՝ մասնագիտական ​​ինքնազարգացման համար հոգեբանԻնտերնետում էլեկտրոնային դասագրքեր գտնելու ունակություն, անհրաժեշտ թեմաներով հոդվածներ, նորություններին ծանոթություն հոգեբանական հետազոտություն, հեռավար ուսուցման դասընթացներ.

Ստեղծելով ձեր սեփական բլոգը, կայքը, մասնակցությունը աշխատանքմասնագիտական ​​ցանցային համայնքներ, չաթեր, առցանց կոնֆերանսներ, vybinars: Օգտագործումըտեղեկատվական ինտերնետ ռեսուրսներ.

Տեղեկատվության փոխանակում գործընկերների հետ էլեկտրոնային փոստի միջոցով;

4. Աշխատելով որպես ծնող

Ծնողները հաճույքով են մասնակցում հանդիպումներին և ընկալում տեղեկատվությունը պրեզենտացիաների, սլայդ ֆիլմերի տեսքով, որոնք արտացոլում են երեխաների գործունեության տարբեր տեսակներ: Ցանկացած մասնագետի գրասենյակում, ինչպես նաև մանկական խմբում կրպակները մշտական ​​թարմացում են պահանջում, և դա միշտ համացանցում նոր գաղափարների որոնում է:

Մանկապարտեզի կայքում ծնողները կարող են հարցեր տալ երեխաների զարգացման, կրթության և դաստիարակության վերաբերյալ։ Նաև DOO-ի կայքում կա էջ ուսուցիչ-հոգեբան, որտեղ տեղեկատվությունը մշտապես թարմացվում է ծնողներԽորհրդատվություններ, հուշագրեր:

Այս կերպ, ուսուցչի օգտագործումը- DO-ում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների հոգեբանը երեխաների հոգեկան առողջության պահպանման գործոն է հետևյալի լուծման հնարավորության պատճառով. առաջադրանքներ:

հոգեֆիզիոլոգիական գործառույթների զարգացում, որոնք ապահովում են սովորելու պատրաստակամություն (նուրբ շարժիչ հմտություններ, օպտիկա-տարածական կողմնորոշում, ձեռք-աչքի համակարգում);

հորիզոնների հարստացում;

աջակցություն սոցիալական դերի յուրացման գործում.

կրթական մոտիվացիայի ձևավորում, ճանաչողական գործունեության անձնական բաղադրիչների զարգացում (ճանաչողական գործունեություն, անկախություն, կամայականություն);

կազմակերպություն, որը նպաստավոր է առարկայական և սոց միջավայրեր.

Այսպիսով, ամբողջական իրականացում ուսուցիչ- հոգեբան մասնագիտական ​​գործունեությունայսօր անհնար է առանց ՏՀՏ-ի օգտագործումը. Դրանից է կախված շարժունակությունը, ժամանակին և արդյունավետությունը: աշխատանքհոգեբան կրթական տարածքի բոլոր առարկաների փոխազդեցության մոդելում:

Առնչվող հրապարակումներ.

Հեքիաթների օգտագործումը հոգեբանի աշխատանքում. «Մանյաշայի հեքիաթը, ով իսկապես ընտանի կենդանի էր ուզում»Մանյաշան նստեց պատուհանագոգին և տխուր զննեց հիվանդանոցի բակը, որտեղ մի կին, որը ինչ-որ չափով հիշեցնում էր իր մորը, քայլում էր մի փոքր բրդոտ:

Մանդալայի մեթոդի կիրառման արտ-թերապևտիկ հնարավորությունները ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքումԴաշնային պետական ​​կրթական չափորոշչի ներդրում նախադպրոցական կրթությունխրախուսում է երեխային լինել դրական:

Խաղային տեխնոլոգիաների օգտագործումը ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքումՆախադպրոցական տարիք - կրիտիկական շրջանանհատականության ձևավորում. Նախադպրոցական կրթության նպատակը ներկա փուլում ոչ միայն

Բացատրական նշում Օգտագործում ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներնախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում Մեր աշխատանքի հիմնական նպատակը նախադպրոցական, սա.

Ժամանակակից տեսողական միջոցների օգտագործումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում փոխհատուցվող տիպի տեսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համարՕգտագործումը ժամանակակից միջոցներտեսանելիություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում փոխհատուցվող տիպի տեսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար. «Երեխաները պետք է ապրեն գեղեցկության աշխարհում։

Նպատակը՝ վերլուծել ՏՀՏ-ի կիրառման հնարավորությունները ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում Առաջադրանք՝ 1. սահմանել ՏՀՏ հասկացությունը կրթության մեջ. 2. թվարկել կրթության մեջ կիրառվող ՏՀՏ-ի տեսակները 3. բերել ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում ՏՀՏ-ի կիրառման օրինակներ.

ՏՀՏ-ի սահմանումը կրթության մեջ ՏՀՏ-ն կրթության մեջ օգտագործում է Համակարգչային գիտությունև հեռահաղորդակցական միջոցների իրականացման համար տեղեկատվական գործընթացներըգործառնական և արդյունավետ աշխատանքտեղեկատվությամբ կրթական համակարգ. .

Կրթության մեջ կիրառվող ՏՀՏ-ի տեսակները Ըստ մանկավարժական լուծվող խնդիրների՝ հիմնական ուսուցում ապահովող գործիքներ (էլեկտրոնային դասագրքեր, ուսուցման համակարգեր, գիտելիքների վերահսկման համակարգեր); գործնական ուսուցման գործիքներ (խնդիրների գրքեր, սեմինարներ, վիրտուալ կոնստրուկտորներ, սիմուլյացիոն ծրագրեր, սիմուլյատորներ); օժանդակ միջոցներ (հանրագիտարաններ, բառարաններ, անթոլոգիաներ, համակարգչային խաղերի մշակում, մուլտիմեդիա վերապատրաստման դասընթացներ); բարդ միջոցներ(հեռավոր վերապատրաստման դասընթացներ). .

Примеры использования ИКТ в работе педагога- психолога (средства, обеспечивающие базовую подготовку) Электронные учебники: Сайт педагога-психолога Петровой Елены Викторовны kij_ja_l panko_e_a_igumnov_s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebniki_po_psikhologii/kolomins kij_ja_l panko_e_a_igumnov_s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ . մտավոր զարգացումնորմալ և պաթոլոգիական վիճակում գտնվող երեխաներ. Յա.Կոլոմինսկի, Է.Պանկո Ուսուցիչ-հոգեբան Պետրովա Ելենա Վիկտորովնայի կայքէջը amoukina_prakticheskij_psikholog_v_shkole/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebniki_po_psikhologii/natalja_prakticheskij_psikholog_v_shkole/ Գործնական հոգեբան դպրոցում. N. Samoukina Bookap.info. Հոգեբանական գրադարան. Կլինիկական հոգեբանություն. Էդ. Բ.Կարվասարսկի

Ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում ՏՀՏ-ի կիրառման օրինակներ (գործնական ուսուցման միջոցներ): Սեմինարներ՝ Koob.ru. Սեմինար առողջության հոգեբանության վերաբերյալ: Գ.Նիկիֆորով Koob.ru. Ինքնավստահության թրեյնինգ. M. Smith 5port.ru. Սեմինար անհատականության հոգեբանության վերաբերյալ: Օ.Ելիսեև

Ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում ՏՀՏ-ի կիրառման օրինակներ (գործնական ուսուցման միջոցներ) Հանրագիտարան՝ Koob.ru. Խորության հոգեբանության հանրագիտարան. Զ.Ֆրեյդ 5port.ru. Հանրաճանաչ հոգեբանական հանրագիտարան. Ս.Ստեփանով.

Ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում ՏՀՏ-ի օգտագործման օրինակներ (գործնական ուսուցման միջոցներ) Մուլտիմեդիա թրեյնինգներ. Վիդեո և աուդիո խորհուրդներ. Երեխաները ոչ մի տեղում Գիտելիքի թեստեր, դպրոցական տարբեր առարկաների թեստեր, IQ թեստեր, կարողությունների թեստեր.

ՏՀՏ-ի կիրառման օրինակներ ուսուցիչ-հոգեբանի աշխատանքում Դաս մուլտիմեդիա աջակցությամբ. դասարանում կա մեկ համակարգիչ, այն օգտագործվում է ուսուցչի կողմից որպես «էլեկտրոնային գրատախտակ» և աշակերտների՝ նախագծերը պաշտպանելու համար; Դասը տեղի է ունենում համակարգչային աջակցությամբ՝ մի քանի համակարգիչներ (սովորաբար, ներս համակարգչային դաս), բոլոր ուսանողներն աշխատում են նրանց համար միաժամանակ կամ հերթով. Դասը ինտեգրված համակարգչային գիտությանը, տեղի է ունենում համակարգչային դասարանում; Ինքնուսուցում (հնարավոր է հեռավար) հատուկ ուսումնական համակարգերի օգնությամբ։ .

Եզրակացություն. Կրթության ոլորտում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառումը բարձրացնում է կրթական և կրթական գործընթացի արդյունավետությունը. հոգեբանորեն հեշտացնում է նյութի յուրացման գործընթացը. օրգանապես լրացնում է դպրոցական հոգեբանի աշխատանքի ավանդական ձևերը: Հետագա դասավանդմանս պրակտիկայում ես միշտ հույսը դնելու եմ ՏՀՏ տարբեր հնարավորությունների վրա, քանի որ այն շատ հարմար է և արդյունավետ։ Ներկայացման ստեղծումն ինձ համար հեշտ աշխատանքից հեռու էր, որը պահանջում էր ավելի քան մեկ ամիս նյութի կուտակումն ու դրա հետ աշխատելը, բայց դրա շնորհիվ ես սովորեցի շատ բաներ, որոնք կարող են օգնել ինձ իմ հետագա դասավանդման պրակտիկայում:

Ռեսուրսներ՝ 1. Կրթություն՝ երեկ, այսօր, վաղը Pedsovet.org 3. Ուսուցիչ-հոգեբան Ելենա Վիկտորովնա Պետրովայի կայք 4. Bookap.info. Հոգեբանական գրադարան 5. Koob.ru port.ru