កម្មវិធីការងារនៃរង្វង់ "ប៊ិចមាស" នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ (ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនិងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ) ។ កម្មវិធីការងារ "រូបមន្តដំបូងរបស់ខ្ញុំ"

កម្មវិធី

ការងាររង្វង់លើការអភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ និងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ

« ម្រាមដៃឆ្លាត ».

ក្រុមអាយុ៖ ៥-៧ ឆ្នាំ។

អ្នកអប់រំ៖ _________________________________

ឆ្នាំសិក្សា 2016 - 2018

មាតិកា

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់
2. សេចក្តីផ្តើម
3. ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត
4. ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ
5. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី
6. ផែនការការងារចក្ខុវិស័យក្រុមជាន់ខ្ពស់
7. ក្រុមត្រៀម
8. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ
9. គន្ថនិទ្ទេស

កំណត់ចំណាំពន្យល់

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបនៃមុខងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ភារកិច្ចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយគឺមានភាពស្រួចស្រាវជាងពេលណាៗទាំងអស់។ កិច្ចការ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនមាននៅក្នុងការបង្កើនល្បឿនអតិបរិមានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទេមិនមែននៅក្នុងដំណើរការនៃពេលវេលានិងល្បឿននៃការផ្ទេរគាត់ទៅ "ផ្លូវដែក" ទេ។ អាយុសិក្សាហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យម្នាក់ៗ សម្រាប់ការបង្ហាញ និងការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញបំផុតនៃសមត្ថភាព និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ ភាពប្លែក និងដើមរបស់គាត់។

មាតិកា ការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុង MDOU មានគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សង្គម វប្បធម៌ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។ គោលបំណងនៃការណែនាំបន្ថែម សេវាកម្មអប់រំ- ការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពបុគ្គល, ការច្នៃប្រឌិត, ឯករាជ្យភាពនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈអង្គការនៃការងាររង្វង់។

បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នគឺជាក្រុមដែលមានភាពស្និទ្ធស្នាល និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា ដែលអនុវត្តសកម្មភាពសម្រាប់ការបង្ហាញពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងន័យស្ថាបនា ទំនាក់ទំនងតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ ភាពជាដៃគូប្រកបដោយការគោរពជាមួយគ្រួសារ។

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងសំណើរបស់មាតាបិតានៅក្នុងស្ថាប័ន ហើយផ្តល់សម្រាប់ការងារនៃរង្វង់អភិវឌ្ឍន៍។ ជំនាញម៉ូតូល្អ។ដៃហើយរៀបចំនាងសម្រាប់អក្សរ "ម្រាមដៃឆ្លាត"

សេចក្តីផ្តើម

ការទៅសាលារៀនគឺជាពេលវេលាដ៏សំខាន់បំផុត ទាំងសម្រាប់កូន និងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ ការពិនិត្យផ្លូវចិត្តបង្ហាញថា មិនមែនគ្រប់កុមារទាំងអស់ត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការចូលរៀនដោយគ្មានការឈឺចាប់ និងជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពអប់រំនោះទេ។

ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​កុមារ​សម្រាប់​ការ​ចូល​សាលា​បច្ចុប្បន្ន​គឺ​ជា​បញ្ហា​បន្ទាន់​មួយ​នៃ​គរុកោសល្យ​ទំនើប។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះនិន្នាការច្បាស់លាស់មួយត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងការអនុវត្តនៃសាលាដ៏ធំមួយ - ភាពស្មុគស្មាញជាលំដាប់នៃកម្មវិធីថ្នាក់ទី 1 ការណែនាំទៅក្នុងការអនុវត្ត។ អនុវិទ្យាល័យទម្រង់ជំនួសនៃការអប់រំ និងបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យថ្មី ដោយបង្ខំឱ្យសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតមានតម្រូវការខ្ពស់។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ គឺជាសូចនាករមួយនៃការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញាសម្រាប់ សាលា. ជាធម្មតា កុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ គឺអាចវែកញែកប្រកបដោយហេតុផល គាត់បានអភិវឌ្ឍការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការនិយាយស៊ីសង្វាក់គ្នាគ្រប់គ្រាន់។ គ្រូបង្រៀន បឋមសិក្សាវាត្រូវបានគេនិយាយថាសិស្សថ្នាក់ទីមួយតែងតែជួបប្រទះការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរក្នុងជំនាញសរសេរ។ កុមារជួបប្រទះការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់។ នៅពេលសរសេរសំបុត្រ ពួកគេភ្លេចអំពីទំនោរនៃសៀវភៅកត់ត្រា ដែលគួរតែមានចម្ងាយដូចគ្នារវាងអក្សរ បន្ទាត់គួរតែស្មើគ្នា ទំហំដូចគ្នា និងកម្លាំងចុច។ ការវិភាគក្រាហ្វិកនៃការសរសេរនៅក្នុងកុមារ គ្រូបង្រៀនកត់សម្គាល់ការបំបែកប៊ិចញឹកញាប់ចេញពីក្រដាស ការផ្អាករវាងធាតុ ភាពយឺតយ៉ាវនៃការសរសេរ អស្ថិរភាពនៃទម្រង់ក្រាហ្វិក និងចលនាដៃ។ កង្វះទាំងនេះត្រូវបានប្រកាសជាពិសេសចំពោះកុមារដែលមាន ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយ៖ ពួកគេសម្របសម្រួលចលនារបស់ដៃ និងភ្នែកមិនបានល្អ ពួកគេមានការលូតលាស់សាច់ដុំ និងការសម្របសម្រួលនៃម្រាមដៃតិចតួច។ កុមារបែបនេះមិនដឹងពីរបៀបរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងចម្លងគំរូដែលបង្ហាញដល់ពួកគេទេ ពួកគេមិនត្រូវបានតម្រង់ទិសគ្រប់គ្រាន់តាមពេលវេលា និងលំហ។ អ្នកស្រាវជ្រាវដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការចាប់ផ្តើមចូលរៀន៖ V.M. Lykov, Yu.F. Zmanovsky, N.T.Terekhova, A.V. Keneman, M.Yu. Kistyakovskaya, T.I. Osokina, M.V. Antropova, M.M. Koltsova, S.O. Filippova កត់សម្គាល់ថាការលំបាកជាច្រើនដែលសិស្សជួបប្រទះគឺភាគច្រើនដោយសារតែកង្វះការងារនៅដំណាក់កាលមុនសាលាមត្តេយ្យ។ យោងតាមទិន្នន័យស្ថិតិ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ចំនួនកុមារដែលនៅពេលចូលសាលារៀន មានតម្រូវការផ្នែកសរីរវិទ្យាដែលមិនមានទម្រង់សម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់លើការសរសេរ ការសម្របសម្រួលផ្នែកសោតទស្សន៍ និងចក្ខុវិស័យកំពុងកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

ការសរសេរគឺជាជំនាញស្មុគ្រស្មាញដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តចលនាដៃដែលសម្របសម្រួល។ បច្ចេកទេសសរសេរតម្រូវឱ្យធ្វើការសម្របសម្រួលនៃសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ និងដៃទាំងមូល ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ដើម្បីស្ទាត់ជំនាញនៃការសរសេរ ភាពចាស់ទុំមុខងារជាក់លាក់នៃខួរក្បាលខួរក្បាលគឺចាំបាច់។ ការមិនត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសរសេរ ការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់នៃជំនាញម៉ូតូល្អ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់អាចនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការសិក្សា ការបរាជ័យក្នុងការសិក្សា និងការថប់បារម្ភចំពោះកុមារនៅសាលារៀន។ ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរការបង្រៀនតម្រូវឱ្យមានឥទ្ធិពលគរុកោសល្យពិសេសដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃល្បែងពិសេស លំហាត់ និងភារកិច្ច។ នេះមិនគួរជាការបណ្ដុះបណ្ដាលមេកានិកទេ ប៉ុន្តែជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដោយដឹងខ្លួនរបស់កុមារក្រោមការណែនាំ និងជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យមានភាពច្បាស់លាស់ស្រស់ស្អាតនិង សំបុត្ររហ័សមិនអាចទៅរួចនៅក្នុង រយៈ​ពេល​ខ្លី. វានឹងចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំ ដោយសារជំនាញសរសេរត្រូវបានបង្កើតឡើងយឺតៗ។ ដូច្នេះការងាររៀបចំកូនឱ្យរៀនសរសេរគួរតែចាប់ផ្តើមយូរមុនពេលចូលរៀន។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍយន្តការចាំបាច់សម្រាប់ជំនាញការសរសេរ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារក្នុងការប្រមូលផ្តុំម៉ូទ័រ និង បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង, ការអភិវឌ្ឍជំនាញដៃ។

ដើម្បីទប់ស្កាត់ការលំបាកទាំងនេះ យើងបានរៀបចំរង្វង់មួយដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ សេវាកម្មនេះក៏មានតម្រូវការក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរបស់កុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។

គោលបំណងនៃកម្មវិធី៖

ធានានូវការរៀបចំដែលមានគុណភាពខ្ពស់របស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអនុវត្តលំហាត់ក្រាហ្វិក ការពារការរំលោភបំពាន និងការលំបាកក្នុងជំនាញសរសេរ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ កិច្ចការផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យត្រូវបានដាក់ទៅមុខ ហើយផ្នែកនៃការងារផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដោយដៃចំពោះកុមារក្នុងក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានកំណត់។ ប្រព័ន្ធការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីសមិទ្ធផលក្នុងវិស័យគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវប្រពៃណីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសាធារណៈ។ ការងារដែលបានប្រើ បច្ចេកទេសទំនើបនិងបច្ចេកវិទ្យារបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា៖ I.A. Podrezova, E.V. Kolesnikova, S.A. Kalik, S.O. Fillipova, G.G. Galkina, T.I. Dubinina ...

ខ្លឹមសារ បរិមាណ លំដាប់នៃការសិក្សាសម្ភារៈកម្មវិធីត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងរង្វង់រយៈពេលពីរឆ្នាំ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។

កិច្ចការទូទៅ:

ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយផ្តោតលើការអនុវត្តភារកិច្ច។

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក។

ការ​បង្កើត​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​លំហ​, តំណាង​លំហ​។

ទម្រង់ ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត(ការវិភាគ, សំយោគ, ទូទៅ, ការប្រៀបធៀប, ចំណាត់ថ្នាក់, ភាពស្រដៀងគ្នា) ។

បង្កើនចំនួននៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ។

អភិវឌ្ឍការនិយាយ។

ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌដូចគ្នាសម្រាប់ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរប្រកបដោយជោគជ័យ ទាំងកុមារដៃស្តាំ និងដៃឆ្វេង។

ការថែរក្សាសុខភាព។

ភារកិច្ចសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ:

1. បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ ភាពរសើប tactile លំហាត់ប្រាណក្នុងការសម្របសម្រួលនៃចលនាជាមួយនឹងការនិយាយ។

2. ដើម្បីបង្កើតសម្ពាធដៃ បង្កើនជំនាញក្រាហ្វិក និងជំនាញក្នុងកិច្ចការសម្រាប់ញាស់ និងគូរវត្ថុដោយកោសិកា។

3. ដើម្បីអភិវឌ្ឍការសំរបសំរួលលំហរ ជំនាញស្ថាបនា សមត្ថភាពក្នុងការបំពេញភារកិច្ចតាមការណែនាំដោយពាក្យសំដី។

4. រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ-spatial, ការចងចាំ auditory, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ.

5. ពង្រីកចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញ។

6. ដើម្បីបណ្តុះអង្គការ ការតស៊ូ និងភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការងារ។

ភារកិច្ចសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ:

1. ហ្វឹកហាត់ចលនាដែលសម្របសម្រួលយ៉ាងល្អនៃដៃ សាច់ដុំតូចៗនៃម្រាមដៃ។

2. បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ auditory-visual- មុខងារម៉ូទ័រ, ការតំរង់ទិសនៅលើ microplane ។

3. កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិក និងជំនាញក្នុងកិច្ចការ ប្រភេទផ្សេងគ្នា.

4. រៀនសង្កេតច្បាប់នៃការសរសេរពេលកំពុងធ្វើការ (ទីតាំងនៃសៀវភៅកត់ត្រានៅពីមុខអ្នក កាន់ខ្មៅដៃត្រឹមត្រូវ អង្គុយត្រឹមត្រូវ) បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការក្នុងល្បឿនទូទៅ។

5. រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត - ការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិតការស្រមើលស្រមៃ។

6. ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

7. អប់រំ​ចិត្ត​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម និង​មនសិការ​ក្នុង​ការ​បំពេញ​ការងារ។

ការងាររៀបចំកុមារសម្រាប់ការរៀនសរសេរ ពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំប្រភេទការងារផ្សេងៗក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖

1. កាយសម្ព័ន្ធនៃម្រាមដៃនិងដៃ;

2. ភារកិច្ចសម្រាប់សកម្មភាពនិងការរចនា។

3. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អក្នុងការធ្វើការជាមួយវត្ថុតូចៗ

4. ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ និងនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ;

5. ការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកបឋម។

កុមារទទួលបានបទពិសោធន៍នៃចលនាក្រាហ្វិកដោយការសម្តែង ប្រភេទ​ខុស​គ្នាញាស់ គូរ ថតចំលង គូរវណ្ឌវង្ក តាមដានជាមួយចំនុច និងបន្ទាត់ចំនុច។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាចាំបាច់ដើម្បីរៀនវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាព: ដើម្បីគូរបន្ទាត់ពីកំពូលទៅបាតនិងពីឆ្វេងទៅស្តាំ; ញាស់ឱ្យស្មើៗគ្នា ដោយគ្មានចន្លោះ ដោយមិនបន្សល់ទុកវណ្ឌវង្ក។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅការអង្គុយត្រឹមត្រូវនៅតុ, ការកាន់ត្រឹមត្រូវនៃវត្ថុសរសេរ, ទីតាំងនៃសន្លឹកក្រដាសនៅលើតុ, ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបន្ទាត់នៃកម្រាស់និងរាងផ្សេងគ្នា, ទិសនៅលើសន្លឹក។ នៃក្រដាស។

ភាពជោគជ័យនៃការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិចភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពអប់រំសំខាន់ៗ៖ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកភារកិច្ច និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលដោយបំពាន។ សមត្ថភាពក្នុងការរៀន; ការវិភាគដែលមើលឃើញ និងការសំរបសំរួលដោយមើលឃើញ - ម៉ូទ័រនៃចលនាដៃ; ជំនាញតម្រង់ទិសលំហ។

លទ្ធផលប៉ាន់ស្មាននៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី

នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្មវិធី សិស្សគួរដឹង និងអាច៖

ដឹង	អាច
ដឹងពីច្បាប់អនាម័យនៃការសរសេរ	រក្សាឥរិយាបថ និងទីតាំងដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវពេលកំពុងសរសេរ។
ដឹងពីទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃសៀវភៅកត់ត្រា និងប៊ិចនៅពេលសរសេរ។	អាចកាន់ប៊ិច និងខ្មៅដៃបានត្រឹមត្រូវ។
ដឹងពីច្បាប់នៃការញាស់។	អាចរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសក្នុងប្រអប់មួយ ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
ដឹងពីច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា។	អាច​ធ្វើ​ការ​ភ្ញាស់​បាន​តាម​ច្បាប់។
ដឹងពីច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ។	អាចគូរដោយឯករាជ្យនូវធាតុសាមញ្ញ រាង។
	អាចរុករកក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា លើបន្ទាត់ លើទំព័រ។
	ដឹងពីរបៀបកាន់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងធ្វើការជាមួយពួកគេ។

គូរដោយកោសិកាយោងទៅតាមការយល់ឃើញ auditory ។

ការងារនេះពាក់ព័ន្ធនឹងប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស និងភារកិច្ចពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ ដោយគិតពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ លក្ខណៈនៃការយល់ឃើញ និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងក្រឡាធំមួយ។ ទ្រុងផ្តល់ឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងជំនាញសរសេរក្រាហ្វិកបឋម ចាប់តាំងពីការគូរដោយកោសិកាត្រូវការចលនាតូច និងច្បាស់លាស់ ហើយថែមទាំងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។

នៅដំណាក់កាលដំបូង កុមារស្គាល់សៀវភៅកត់ត្រាក្នុងប្រអប់មួយ បន្ទាប់មករៀនធ្វើកិច្ចការក្នុងក្រឡាចន្លោះដែលមានកំណត់ បង្កើនសមត្ថភាពវាស់វែងដោយប្រើក្រឡារង្វាស់តាមលក្ខខណ្ឌ។

ក្រោយមក កិច្ចការនឹងកាន់តែស្មុគស្មាញ យើងបន្តទៅការសរសេរតាមសូរសព្ទស្មុគ្រស្មាញបន្តិចម្ដងៗ បន្ទាប់ពីកុមារបានបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំអំពីលំហច្បាស់លាស់គ្រប់គ្រាន់រួចហើយ ហើយពួកគេយល់ឃើញដោយសេរីនូវកិច្ចការសូរសព្ទ។ ថ្នាក់​រៀន​ត្រូវ​បាន​ណែនាំ​ឱ្យ​ធ្វើ​ម្តង​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍​រយៈពេល 25 នាទី។ មុនពេលបញ្ចប់ភារកិច្ច អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត និងបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់ - លំហាត់សម្រាប់ដៃ។ ភារកិច្ចអាចត្រូវបានបញ្ចប់ដោយសម្ភារៈផ្សេងៗ៖ ប៊ិចប៊ិចប៊ិច​ចុង​ជើង ខ្មៅដៃ​សាមញ្ញ ឬ​ពណ៌។

ចំណេះដឹងនិងជំនាញទាំងអស់ដែលទទួលបាននៅក្នុងថ្នាក់នៃរង្វង់ "កោសិកាវេទមន្ត" ត្រូវបានជួសជុលដោយកុមារក្នុងសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះនៅជ្រុងនៃល្បែងអប់រំ សៀវភៅកត់ត្រា និងស្លឹកឈើគូស ប៊ិច ខ្មៅដៃ គំរូនៃកិច្ចការផ្សេងៗពីសៀវភៅរបស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "Karapuz ពីស៊េរី" ការរៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរ "," គណិតវិទ្យាក្នុងប្រអប់មួយ។ "ហើយ​ផ្សេងទៀត។

កុមារគូររូបនៅក្នុងកោសិកាឡើងវិញដោយឯករាជ្យ បង្កើតរូបរាងផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។

កំពុងរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។

ការអភិវឌ្ឍនៃឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ទីតាំងទំនោរនៃសៀវភៅកត់ត្រានៅលើតុ និងសមត្ថភាពក្នុងការកាន់ខ្មៅដៃ និងប៊ិចនៅពេលសរសេរ និងគូរ។ លំហាត់ត្រៀមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភ្នែក ដៃ និងសាច់ដុំតូចៗនៃម្រាមដៃ៖ ការតាមដាន និងញាស់ វណ្ឌវង្ក ការភ្ជាប់បន្ទាត់ និងរាង ការគូរ និងលំនាំពណ៌ និងព្រំដែនជាមួយនឹងចលនាបន្តនៃដៃ។ ជំនាញបន្ទាត់។

ធាតុអក្សរនៃអក្សរ៖ ឈើខ្លីត្រង់ oblique, ឈើវែង oblique ត្រង់, ដំបងជាមួយនឹងបាតរាងមូល, ដំបងវែងជាមួយរង្វិលជុំ, ដំបងដែលមានជ្រុងខាងលើនិងខាងក្រោមរាងមូលពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើនិងរាងពងក្រពើ។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានសន្និដ្ឋានថាការបង្កើតតំបន់និយាយត្រូវបានអនុវត្តក្រោមឥទិ្ធពលនៃកម្លាំង kinesthetic ពីដៃឬផ្ទុយទៅវិញពីម្រាមដៃ។ ចាំបាច់ត្រូវជំរុញ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយកុមារដោយការបណ្តុះបណ្តាលចលនាម្រាមដៃ។ អនុវត្តលំហាត់ផ្សេងៗដោយប្រើម្រាមដៃកុមារសម្រេចបាន។ ការអភិវឌ្ឍន៍ល្អ។ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ដែលមិនត្រឹមតែមានឥទ្ធិពលល្អលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ (ចាប់តាំងពីនេះជំរុញមជ្ឈមណ្ឌលនិយាយ) ប៉ុន្តែក៏រៀបចំកុមារសម្រាប់ការគូរ និងសរសេរផងដែរ។ ដៃទទួលបានចលនាល្អ ភាពបត់បែន ភាពរឹងនៃចលនាបាត់ ដែលនឹងជួយសម្រួលដល់ការទទួលបានជំនាញសរសេរ។ "ហ្គេមម្រាមដៃ" មានភាពរំជើបរំជួល និងរំភើប។ ពួកគេហាក់ដូចជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៃពិភពលោកជុំវិញ - វត្ថុ សត្វ មនុស្ស សកម្មភាពរបស់ពួកគេ បាតុភូតធម្មជាតិ។ ក្នុងអំឡុងពេល "ហ្គេមម្រាមដៃ" កុមារធ្វើម្តងទៀតនូវចលនារបស់មនុស្សពេញវ័យធ្វើឱ្យជំនាញម៉ូទ័រនៃដៃសកម្ម។ ដូច្នេះ dexterity ត្រូវបានបង្កើតឡើង សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងចលនារបស់មនុស្សម្នាក់ ដើម្បីផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើប្រភេទនៃសកម្មភាពមួយ។

"ហ្គេមម្រាមដៃ" គឺជាដំណាក់កាលនៃរឿងរ៉ាវដែលស្រើបស្រាល រឿងនិទាន ដោយមានជំនួយពីម្រាមដៃ។ ហ្គេមជាច្រើនទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីដៃទាំងពីរ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររុករកក្នុងន័យ "ស្តាំ" "ឆ្វេង" "ឡើងលើ" "ចុះក្រោម" ជាដើម។

ហ្គេមទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ប្រសិនបើកុមារបានរៀន "ល្បែងម្រាមដៃ" ណាមួយនោះ គាត់ប្រាកដជានឹងព្យាយាមបង្កើតឆាកថ្មីមួយ។ ក្មេងអាយុលើសពី 5 ឆ្នាំអាចតុបតែងហ្គេមដោយប្រើប្រដាប់ប្រដាជាច្រើនប្រភេទ - ផ្ទះ គូប វត្ថុតូចៗ។ល។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចាប់ផ្តើមមេរៀននីមួយៗក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរជាមួយ "ហ្គេមម្រាមដៃ" ដើម្បីពង្រីកម្រាមដៃរបស់អ្នក ធ្វើឱ្យចលនាដៃសកម្មសម្រាប់ ការអនុវត្តជោគជ័យកុមារ លំហាត់ក្រាហ្វិក ផ្សេងៗគ្នា។ ពេលវេលានៃការកាន់ 3-7 នាទី។

លំហាត់ក្រាហ្វិក។ ការភ្ញាស់។

ការអនុវត្តលំហាត់ក្រាហ្វិក និងការដាក់ស្រមោលជួយរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយភាពច្បាស់លាស់និងភាពស្រស់ស្អាតនៃរូបភាពនៃបន្ទាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយភាពងាយស្រួលនិងសេរីភាពផងដែរ: ចលនាដៃមិនគួរត្រូវបានរឹតបន្តឹង, តានតឹង។ ការសង្កេតសមាមាត្រក្រាហ្វិកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ការសរសេរដោយរលូន និងស៊ីមេទ្រីមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការសរសេរដៃដ៏ស្រស់ស្អាត និងច្បាស់លាស់។ កុមារគួរព្យាយាមមិនហែកប៊ិចពីក្រដាស ហើយកុំរំខានបន្ទាត់។ នៅពេលគូរបន្ទាត់ត្រង់ ភាពច្បាស់លាស់នៃការសរសេរដៃ និងភាពជឿជាក់នៃចលនារបស់ដៃអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ សមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់រលោងដោយសេរីពីឆ្វេងទៅស្តាំមានសារៈសំខាន់ក្នុងការបង្កើតការសរសេរដោយដៃ។ សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរដោយទំនោរពីកំពូលទៅបាត និងពីបាតទៅកំពូលគឺចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើតការសរសេរដោយដៃ។ លំហាត់ក្រាហ្វិកក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពត្រឹមត្រូវនៃចលនា ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

ការភ្ញាស់គឺជាលំហាត់ដ៏សំខាន់បំផុតមួយ។ តាមរយៈការស្ទាត់ជំនាញយន្តការនៃការសរសេរ កុមារបង្កើតនូវទំនុកចិត្តបែបនេះចំពោះជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ដែលនៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ពួកគេនឹងទទួលបានជោគជ័យជាមនុស្សម្នាក់ដែលបានសរសេរច្រើន។

ច្បាប់នៃការភ្ញាស់៖

ញាស់តែក្នុងទិសដៅជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ។

កុំហួសពីវណ្ឌវង្កនៃរូប។

រក្សាបន្ទាត់ស្របគ្នា។

កុំយកជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលមកជាមួយគ្នាចម្ងាយរវាងពួកវាគួរតែមាន 0.5 សង់ទីម៉ែត្រ។

ការអនុវត្តលំហាត់ផ្សេងៗក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរ កុមារ និងគ្រូត្រូវចងចាំជានិច្ច និងគោរពច្បាប់អនាម័យនៃការសរសេរ ដែលនាំឱ្យការអនុវត្តរបស់ពួកគេទៅជាស្វ័យប្រវត្តិ។ ការអនុលោមតាមច្បាប់អនាម័យនឹងជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកនៃផ្នែកបច្ចេកទេសនៃការសរសេរនាពេលអនាគត។

កាត់ជាមួយកន្ត្រៃ។

គ្រូយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាននៃការកាត់ - ជំនាញនៃការកាត់ជាបន្ទាត់ត្រង់, សមត្ថភាពក្នុងការកាត់រាងផ្សេងគ្នា (ចតុកោណរាងពងក្រពើជុំ) ។ ភារកិច្ចគឺនាំកុមារឱ្យយល់ទូទៅអំពីរបៀបកាត់វត្ថុណាមួយ។ នៅពេលពន្យល់ពីកិច្ចការ ចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនកុមារមិនត្រឹមតែធ្វើជាម្ចាស់លើដំណើរការនៃការកាត់ចេញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យពន្យល់ពាក្យសំដីអំពីចលនាដៃរបស់គ្រូនៅពេលបង្ហាញវិធីនៃការកាត់ចេញ។ ការទទួលបានរាងស៊ីមេទ្រីនៅពេលបត់ក្រដាសបត់ដូចជា accordion កុមារគួររៀនថាពួកគេមិនកាត់ចេញជារាងទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែពាក់កណ្តាលរបស់វា។

សិស្សសាលាមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញនៃការកាត់រូបភាពដោយគ្មានគំនូរបឋមរៀបចំខ្សែវណ្ឌវង្ក។ នៅពេលបង្រៀនការកាត់រូបភាព បច្ចេកទេសនៃការតាមដានវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុនៅលើអាកាសត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យ។ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការ "មើល" វត្ថុនៅលើអាកាសត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយហ្គេមដែលធ្វើឡើងជាប្រព័ន្ធ "ទាយអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងគូរ?", "ទាយខ្ញុំនឹងទាយ" (កុមារឬគ្រូបង្រៀនគូសបញ្ជាក់វត្ថុនៅលើអាកាស។ , ស្មាន) ។ មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមកាត់ចេញ silhouette អ្នកគួរតែពិចារណាពីកន្លែងដែល, ពីមុំអ្វី, ក្នុងទិសដៅនៃសន្លឹក, ដើម្បីដឹកនាំកន្ត្រៃ, i.e. រៀនរៀបចំផែនការជាមុន។

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើកន្ត្រៃដោយទំនុកចិត្តដើរតួនាទីពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដោយដៃ។ សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានេះគឺពិបាកណាស់វាតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលនៃចលនា។ ការកាត់ស៊ីមេទ្រី ការកាត់រូបផ្សេងៗពីកាតប៉ុស្តាល់ចាស់ ទស្សនាវដ្ដី គឺជាសកម្មភាពដ៏មានប្រយោជន៍ និងគួរឱ្យរំភើបសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត

ថ្នាក់​រៀន​ដើម្បី​រៀបចំ​កុមារ​ឱ្យ​រៀន​សរសេរ​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​នៅ​ពេល​រសៀល។ រង្វង់ត្រូវបានចូលរួមដោយកុមារចាប់ពីអាយុ 5 ឆ្នាំ។ រយៈពេលនៃវគ្គសិក្សាគឺពីរឆ្នាំ។ កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យ - 25 នាទីក្រុមត្រៀម - 30 នាទី។

ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ

ហ្គេម Didactic និង លំហាត់ហ្គេម.

កិច្ចការកំសាន្តនិងហ្គេមប្រកួតប្រជែង។

សកម្មភាពមើលឃើញ និងច្នៃប្រឌិត។

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនដែលមើលឃើញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវប្រហាក់ប្រហែល។

វិធីសាស្រ្តនៃតួអក្សរស្វែងរកបញ្ហា។

ព័ត៌មានអំពីគំរូ និងការសរសេរកូដ

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី

1. ការប្រព្រឹត្តជាប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់

2. ការផ្តល់វិធីសាស្រ្តបុគ្គល និងភាពខុសគ្នា។

3. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ សកម្មភាពឯករាជ្យកុមារ។

4. កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូ និងក្រុមគ្រួសារ។

សម្ភារៈ Didactic និង ឧបករណ៍បច្ចេកទេស

ល្បែងផ្គុំរូប និងក្តារបន្ទះ ឈុតសំណង់ផ្សេងៗ រូបចម្លាក់ទំហំផ្សេងៗ ល្បែងផ្គុំរូប ឡេហ្គោ អ្នកសាងសង់តូច...

សម្ភារៈសម្រាប់គូរ, គំរូ, appliqué, ពលកម្មដោយដៃ (ក្រដាសនិងក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនៃវាយនភាពផ្សេងគ្នា, plasticine, dough ប្រៃថ្នាំលាប ក្រមួន ពណ៌ និងខ្មៅដៃ កន្ត្រៃ សម្ភារៈធម្មជាតិ ក្រណាត់ ខ្សែស្រឡាយ ម្ជុល លួស…)

របស់របរតូចៗ៖ រាប់ដំបង ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង សម្ភារៈធម្មជាតិ អង្កាំ ប៊ូតុង អង្កាំធំៗ ធញ្ញជាតិ (peas, beans, buckwheat), គ្រាប់ផ្កាឈូករ័ត្ន, zucchini, Melon, សំបក...

ឯកសារកាតនៃហ្គេមម្រាមដៃ នាទីអប់រំកាយ ការផ្អាក កាយសម្ព័ន្ធការនិយាយ ការគូរដោយកោសិកា។

អាង "ស្ងួត" ជាមួយនឹងការបំពេញផ្សេងៗគ្នា (buckwheat, សណ្តែក, Kinder Surprise, ដើមទ្រូង ... )

ស្នាមកោង និងធរណីមាត្រ អក្សរ និងលេខនៃអក្ខរក្រមម៉ាញេទិក,

គ្រោងការណ៍ជាជំហាន ៗ សម្រាប់ធ្វើសិប្បកម្ម តារាងកាតសម្រាប់ការសរសេរតាមអាន គ្រោងការណ៍សម្រាប់ "Origami" គំនូរ-ក្លែងធ្វើសម្រាប់ដាក់គ្រោងនៃវត្ថុ។

ជំនួយ Sensorimotor (ពីរ៉ាមីត, សិលាចារឹក, ខ្សែ, កន្ទេល "Sensory", គូប, គ្រាប់បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ, ដបជាមួយមួកវីស, ប៊ូតុង, សោនៃប្រភេទផ្សេងៗ .. )

សៀវភៅកត់ត្រាក្នុងទ្រុង បន្ទាត់ សៀវភៅកត់ត្រានៅលើមូលដ្ឋានដែលបានបោះពុម្ពជាមួយនឹងកិច្ចការ។

រូបភាពតាមប្រធានបទ។

ផែនការការងារចក្ខុវិស័យ

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ

ក្រុមជាន់ខ្ពស់

រយៈពេល	ខ្លឹមសារនៃការងារ
តុលា	ស្គាល់គ្នាជាមួយការងារលើការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។	ណែនាំ និងចាប់អារម្មណ៍ឪពុកម្តាយ ចូលរួមជាមួយពួកគេក្នុងការងាររួមគ្នា។
	ការពិនិត្យដៃរបស់កុមារ	កំណត់គម្លាតសម្រាប់ការងារបន្ថែមទៀត។
		អភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ ការសម្របសម្រួលនៃចលនា ការស្រមើលស្រមៃ។
	ហ្គេម៖ "ជ្រើសរើសរូបរាង", "ដូមីណូ", "រូបភាពផ្សំ" ។
	ហ្គេមម្រាមដៃ៖ "បុរសតូចប្រាំ", "ម្រាមដៃមិត្តភាព", "ទៅលេង", "បុរសតូច" ។
	ឯកសារយោង៖ S.E. Bolshakova "ការបង្កើតជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ", A.U. Belaya, V.I. ហ្គេមម្រាមដៃ Miryasova សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។
ខែវិច្ឆិកា	ស្គាល់ខ្មៅដៃ ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍម្រាមដៃ 3 ។	បង្រៀនក្មេងឱ្យចេះកាន់ខ្មៅដៃ
	ធ្វើការជាមួយខ្មៅដៃ + ទម្រង់ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច (ការដាក់ស្រមោល): " បន្លែផ្លែឈើ", "ផ្សិត", "សត្វក្នុងស្រុក និងសត្វព្រៃ" ...	ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការគូរដោយគ្មានចន្លោះដោយមិនហួសពីគ្រោង។
	ហ្គេម៖ "ឆ្លាក់ពីវត្ថុរឹង", "ខ្សែអង្កាំ, ប៊ូតុង", "ខ្សែស្រឡាយពណ៌"	អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ភាពប៉ិនប្រសប់។
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "លំហាត់ប្រាណម្រាមដៃ", "ទន្សាយ", "ទន្លេនិងត្រី" ។	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។
ខែធ្នូ	ស្គាល់គ្នាជាមួយធាតុនៃគំនូរ Dymkovo	រៀនដាក់គ្រឿងតុបតែងលម្អពីឆ្នូត រង្វង់ បន្ទះឈើ - ជួសជុលពណ៌។
	Lacing: "រ៉ូប", "ស្បែកជើងកវែង", "កាបូប"	អភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ ការស្រមើលស្រមៃ
	គំនូរម្រាមដៃ "Snowball", "Berry"	អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួលនៃអារម្មណ៍។
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "ហើយនៅលើភ្នំមានព្រិលទឹកកក ... ", "Accordion" ។	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា
	អក្សរសិល្ប៍៖ Shcherbina S.V. យើងអភិវឌ្ឍដៃដើម្បីរៀន និងសរសេរ និងគូរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
មករា	គូរលើរូបភាព។ ហ្គេម៖“ តាមដានវណ្ឌវង្កនៃតួលេខ”“ ព្រះអាទិត្យភ្លឺ”“ បន្លែអំបិល” ។	រៀននាំយករូបភាពទៅចុងបញ្ចប់ គូររូបដោយខ្មៅដៃពណ៌។
	ដាក់ចេញតួលេខពីការរាប់ដំបង
	ហ្គេម៖ "ផ្ទះនិងច្រក", "ឆ្អឹងកង", "ហែង" ។	អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ភាពប៉ិនប្រសប់។
	ហ្គេមម្រាមដៃ៖ "ប្រាសាទ", " ឆ្កែ​ឆ្មា"។
ខែកុម្ភៈ	ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖ លំហាត់ "គូរលំនាំ", "ភ្លៀង" ។	អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល, បង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់, ភាពត្រឹមត្រូវ, ភ្នែក
	Stencils ធរណីមាត្រ និងប្រធានបទ	រៀនគូរលើរូបភាព; អភិវឌ្ឍការងារនៃដៃទាំងពីរ, ការគិត, រវើរវាយ។
	ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ (ខ្សែបូ, បទ)	អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្ថាបនា ការតំរង់ទិសលំហ ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។
	ហ្គេម៖ "គូរលើរូបភាព", "ផ្លូវនៃរាងធរណីមាត្រ"	អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ភាពប៉ិនប្រសប់។
	ហ្គេមម្រាមដៃ៖ "កណ្តុរ", "ទន្សាយ"	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសាស្ត្រ៖ Nikitin B.P. ជំហាននៃភាពច្នៃប្រឌិត ឬហ្គេមអប់រំ
ខែមីនា	Origami "បត់ការ៉េ ចតុកោណ" "កង្កែប"	អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា ការគិត ស្ថាបនា និងច្នៃប្រឌិត។
	ការងារច្នៃប្រឌិតជាមួយក្រដាស "Mimosa", "មាន់", "ពពក" ។	រៀនបំបែក ខ្ទាស់ កាត់ក្រដាស (នាំមករូបភាព) អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។
	ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា "បន្តលំនាំ"	អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិស spatial, សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ, ផែនការ,
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "ផ្ទះជាមួយបំពង់", "មេអំបៅ", "ដាន់ឌឺឡិន"	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសាស្ត្រ៖ Bogateeva Z.A. សិប្បកម្មក្រដាសដ៏អស្ចារ្យ
មេសា	ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាស "តុបតែងកន្សែងដៃ" "អ្នកណានឹងគូរបន្ថែមទៀត" ។	អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនា, បង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់, ភ្នែក។
	ការងារខ្សែ	អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងលួស ខ្យល់និទាឃរដូវជុំវិញខ្មៅដៃ
	ធ្វើការជាមួយធញ្ញជាតិ "Cinderella" "ផ្លូវ", "ផ្កា" ។	អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងភាពប្រែប្រួល
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "កញ្ចក់", "កង្កែប", "សត្វទីទុយ" ។	អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ អុបទិក - ការយល់ឃើញតាមលំហ។
	អក្សរសាស្ត្រ៖ Dyachenko O.M. ល្បែងនិងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យ។
ឧសភា	ការណែនាំអំពី silhouettes	រៀនគូរដោយជំនួយពី silhouettes គូរវា និងកាត់តាមវណ្ឌវង្ក។
	ប្រាប់រឿងនិទានដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធ)	អភិវឌ្ឍការងារនៃដៃទាំងពីរ, ភាពប៉ិនប្រសប់។
	ការពិនិត្យដៃ	ការរកឃើញការផ្លាស់ប្តូរ។
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "ផ្សិតឡើងលើគល់ឈើ" "បក្សីនៅក្នុងសំបុក" ។	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសាស្ត្រ៖ Tsvyntary V.V. យើងលេងដោយប្រើម្រាមដៃ និងអភិវឌ្ឍការនិយាយ។

ផែនការការងារចក្ខុវិស័យ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ

ក្រុមត្រៀម

រយៈពេល	ខ្លឹមសារនៃការងារ		គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការងារដែលកំពុងបន្ត
តុលា	ការពិនិត្យដៃ		កំណត់គម្លាតសម្រាប់ការងារបន្ថែមទៀត
	ស៊ុមនិងការបញ្ចូល		ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការកាន់ខ្មៅដៃបានត្រឹមត្រូវនិងលាបដោយគ្មានចន្លោះក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ។
	ការភ្ញាស់		ស្ទាត់ជំនាញនៃការញាស់ 3 ប្រភេទលើរាងធរណីមាត្រ
	ល្បែងម្រាមដៃ "ការប្រជុំ", "ដេកលើទឹកកកពេញមួយថ្ងៃ" ។
	អក្សរសាស្ត្រ៖ Nikitin B.P. ជំហាននៃភាពច្នៃប្រឌិត ឬហ្គេមអប់រំ។ Tsvyntary V.V. យើងលេងដោយប្រើម្រាមដៃ និងអភិវឌ្ឍការនិយាយ។
ខែវិច្ឆិកា	Mosaic គណិតវិទ្យា		បន្តបង្កើតវត្ថុ និងគ្រោងពីរាងធរណីមាត្រ។
	ការសាងសង់ពីរាងធរណីមាត្រ		អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ភាពវៃឆ្លាត។
	ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា - "បន្តលំនាំ"		ការបង្រួបបង្រួមជំនាញការងារនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាការបង្កើត ការគិតក្នុងន័យធៀប, ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា
	ហ្គេម "ហាង", "តោះបង្កើតគំរូ", "តុបតែងអាវរបស់តុក្កតា"
	ហ្គេមម្រាមដៃ៖ "ទស្សនាម្រាមដៃធំ", "មែកឈើនៅលើដើមផ្លែប៉ោម"		អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសិល្ប៍៖ Shcherbina S.V. យើងអភិវឌ្ឍដៃដើម្បីរៀន និងសរសេរ និងគូរយ៉ាងស្អាត។
ខែធ្នូ	គូរដោយម្រាមដៃដូង "ផ្កាព្រិល", "ចាប", "ខ្លាឃ្មុំ", "ដំរី" ។	អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ភាពប្រែប្រួលនៃអារម្មណ៍។
	ការតុបតែងបុណ្យណូអែល ធ្វើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង កម្រងផ្កា ផ្កាព្រិល ដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ ដោយប្រើ stencils, silhouettes, កន្ត្រៃ។	អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃការបន្តពូជនិងការច្នៃប្រឌិតការចងចាំការគិតការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក
	ល្បែងសម្ភារៈសំណង់ខ្នាតតូច	អភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ ការយល់ឃើញអុបទិក - លំហ
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "ឡានធ្វើនាឡិកា", "ពេលព្រឹក", "ជើងដើរតាមផ្លូវ" ។	ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលម៉ូទ័រដ៏ល្អ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់
	អក្សរសិល្ប៍៖ Venger I.B., Venger A.A. ការអប់រំផ្លូវចិត្តនៃវប្បធម៌របស់កុមារ
មករា	ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique	អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការញាស់ក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ។
	ប៉ាក់នៅលើក្រដាសក្រដាសកាតុងធ្វើកេស "ផ្លូវ", "ព្រះអាទិត្យភ្លឺ"	រៀនធ្វើការជាមួយម្ជុលនិងខ្សែស្រឡាយណែនាំថ្នេរ "ទៅមុខដោយម្ជុល"
	ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។	អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលចលនា
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "ខ្សែពណ៌", "នៅសួនច្បារខាងក្រោយរបង", "កណ្តឹង" ។	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសាស្ត្រ៖ Gavrilova S.E. យើងអភិវឌ្ឍដៃ - ដើម្បីរៀនសរសេរនិងគូរយ៉ាងស្អាត។
ខែកុម្ភៈ	ការញាស់ដោយធ្នូ	ជួសជុលប្រភេទភ្ញាស់ដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដើម្បីណែនាំប្រភេទថ្មី។
	សិប្បកម្មខ្សែ	អភិវឌ្ឍការគិត ការស្រមើលស្រមៃ ភាពវៃឆ្លាត ភ្នែក
	Origami "ទន្សាយ", "ផ្សិត", "បក្សី"	បង្រួបបង្រួម​សមត្ថភាព​ធ្វើ​សិប្បកម្ម​ក្រដាស បង្កើត​សមត្ថភាព​ធ្វើ​តាម​ពាក្យ​សម្ដី​របស់​គ្រូ
	ល្បែងម្រាមដៃ៖ "ខ្សែសង្វាក់", "អ្នកដុតនំ", "ខ្សែពួរ"	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសិល្ប៍៖ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា លេខ ៩.១១.១៩៩៨។
ខែមីនា	ការញាស់ដោយខ្សែរលក	ពង្រឹងសមត្ថភាពភ្ញាស់ សង្កេតភាពស្របគ្នា។
	ប៊ូតុង, lacing	ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំរូនៃប៊ូតុងនិងរៀនពីរបៀបដេរពួកវា
	អំណោយសម្រាប់ម៉ាក់ (ប៉ាក់លើក្រណាត់)	ដេរភ្ជាប់ "ទៅមុខដោយម្ជុល" និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយម្ជុលនិងខ្សែស្រឡាយ
	ហ្គេម៖ "ផ្កា", "រូបភាពផ្សំ", "ប៊ូតុងខ្សែអក្សរ", "Lacing" ។	អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃនៃការបន្តពូជនិងការច្នៃប្រឌិត, ការសម្របសម្រួលដៃ - ភ្នែក, ភ្នែក
	ហ្គេមម្រាមដៃ៖ "បងប្អូនបួននាក់", "ចចក", "តើអ្នកផលិតស្បែកជើងរស់នៅឯណា?"	ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលម៉ូទ័រដ៏ល្អ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់
មេសា	សៀវភៅពណ៌	ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពនៃការភ្ញាស់ជាមួយគ្រប់ប្រភេទនៃការភ្ញាស់។
	ចំណាំ	រៀនពីរបៀបបង្កើតចំណាំពីខ្សែភាពយន្ត ដេរជុំវិញគែមដោយម្ជុល និងខ្សែស្រឡាយ។
	ការសរសេរតាមរូបមន្តគណិតវិទ្យា	រៀនអនុវត្តភារកិច្ចនៅក្នុងកោសិកាក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត
	ហ្គេមម្រាមដៃ៖ "ហារ៉េស និងចចក", "សាងសង់ផ្ទះ", "ក្មេងប្រុសម្រាមដៃ តើអ្នកបានទៅណា?"	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសិល្ប៍៖ Shcherbina S.V., យើងអភិវឌ្ឍដៃដើម្បីរៀន និងសរសេរ និងគូរយ៉ាងស្អាត។ Nikitin B.P. ជំហាននៃភាពច្នៃប្រឌិត ឬហ្គេមអប់រំ
ឧសភា	ការតំរង់ទិសនៅលើក្រដាស	ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងទ្រុង ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគូរនៅក្នុងក្រឡាក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។
	ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ	ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ កាត់រាងតាមវណ្ឌវង្ក បែងចែករាងជាផ្នែកៗ
	ប្រាប់រឿងមួយដោយដៃរបស់អ្នក។	ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលម៉ូទ័រដ៏ល្អនៃដៃទាំងពីរ
	ការពិនិត្យដៃ	ការរកឃើញការផ្លាស់ប្តូរ។
	ហ្គេមម្រាមដៃ៖ "Vera Rope", "Watch", "Gourmet"	អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
	អក្សរសិល្ប៍៖ Tsvyntary V. យើងលេងដោយប្រើម្រាមដៃ និងអភិវឌ្ឍការនិយាយ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ

នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់រង្វង់ "Smart Fingers" យើងសន្មតថាជំនាញខាងក្រោមនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារ:

កុមារបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការក្រាហ្វិក។

តម្រង់ទិសក្នុងលំហ និងនៅលើយន្តហោះខ្នាតតូច។

ដោះស្រាយកិច្ចការដែលទាមទារចលនាដៃសម្របសម្រួលបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងដោយជោគជ័យ។

អនុវត្តការងារតាមការណែនាំដោយពាក្យសំដី និងមើលឃើញ។

ជំនាញក្រាហ្វិកត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។

អាចវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចដោយឯករាជ្យ

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសរសេរស្ទាត់ជំនាញត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើវិធីសាស្រ្តរបស់ E.V. Kolesnikova ពីសៀវភៅ "ការវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអាននិងការសរសេររបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ" ទីក្រុងម៉ូស្គូឆ្នាំ 2009 ការធ្វើតេស្តរបស់ K. Jirasik ការសរសេរតាមក្រាហ្វិករបស់ D.B. Elkonin, monometric ។ ការធ្វើតេស្ត "កាត់រង្វង់" ។

នាម​គោត្តនាម កូន	ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិក
	ការគូសវាស គំរូ	ការភ្ញាស់	ក្រាហ្វិក ការសរសេរតាមអាន	ការធ្វើតេស្ត Kern Jerasik

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ។

លំហាត់ "ចិញ្ចៀន", "ទន្សាយ" - ម្រាមដៃត្រូវបានច្របាច់ចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃសន្ទស្សន៍និងម្រាមដៃកណ្តាលត្រូវបានតម្រង់ (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃម្រាមដៃត្រូវបានអនុវត្តយោងទៅតាមការបង្ហាញ)

- "បង្កើតអង្កាំ" ខ្សែអង្កាំតូចនិងធំ (ល្បឿនត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណបង្កើតលំនាំ)

ចងខ្សែស្បែកជើងដែលមានទំហំខុសៗគ្នា

ការភ្ជាប់ប៊ូតុង (5pcs) ទំហំខុសៗគ្នា

2. ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ

វិចារណញ្ញាណ, វចនានុក្រមសោតទស្សន៍

D/I "រកកន្លែងដែលវាត្រូវបានលាក់?"

3. គូរគំរូ

ភារកិច្ចនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយនៅក្នុងទ្រុងមួយនៅក្នុងបន្ទាត់មួយ។

បញ្ចប់ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃគំនូរ ( ការឆ្លុះបញ្ចាំងពិសេស)

4. ការភ្ញាស់

ការភ្ញាស់ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។

ភាពស្របគ្នានៃបន្ទាត់ ការសង្កេតនៃចម្ងាយរវាងពួកវា ការរក្សាទិសដៅ ការប្រតិបត្តិនៃវណ្ឌវង្កនៃរូបភាពត្រូវបានវាយតម្លៃ។

5. ក្រាហ្វិកតាមអាន។

ភារកិច្ចនៃប្រភេទ "បន្តលំនាំ"

ការសរសេរតាមក្រាហ្វិកដោយ D.B. Elkonin

6. ការធ្វើតេស្ត Kern Jirasik

គូរឃ្លា "គាត់បានញ៉ាំស៊ុប»

គូរក្រុមនៃចំណុច

គូររូបមនុស្ស

នៅពេលវាយតម្លៃគំនូររបស់មនុស្ស ខាងក្រោមនេះត្រូវយកមកពិចារណា៖
- វត្តមាននៃផ្នែកសំខាន់ៗ៖ ក្បាល, ភ្នែក, មាត់, ច្រមុះ, ដៃ, ជើង;
- វត្តមាននៃពត៌មានលំអិតតូចតាច: ម្រាមដៃ, ក, សក់, ស្បែកជើង;
- របៀប​បង្ហាញ​ដៃ​និង​ជើង ៖ ដោយ​មាន​មួយ​ជួរ ឬ​ពីរ ដើម្បី​ឱ្យ​ឃើញ​រាង​អវយវៈ ។

7. កាត់ជាមួយកន្ត្រៃ។

- ការកាត់ចេញនូវរូបភាពស្រមោលនៃវត្ថុមួយ។

តេស្ត N.N. Ozeretsky "កាត់រង្វង់មួយ" (កាតបង្ហាញពីរង្វង់ដែលមានបន្ទាត់ក្រាស់ដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 30 មីលីម៉ែត្រដែលបែងចែកជា 8 ផ្នែក។ នៅជុំវិញវាមានរង្វង់ធំ 3 និង 3 តូចដែលមានអង្កត់ផ្ចិតដែលពណ៌នា។ បន្ទាត់ស្តើងនៅចម្ងាយ 1 មមពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ កាត់រង្វង់សំខាន់។ ការងារត្រូវតែបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 1 នាទី។ គម្លាតត្រូវបានអនុញ្ញាតមិនលើសពី 2 ដង។ )

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖

សម្រាប់គ្នា។ ភារកិច្ចត្រឹមត្រូវ។ដាក់ ​​5 ពិន្ទុ

ខ្ពស់ កម្រិត - ភារកិច្ចអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនិងឯករាជ្យ។ ផលបូកនៃពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចការ -60-80 ពិន្ទុ

កម្រិតមធ្យម - មានកំហុស 2-4 កុមារប្រើជំនួយណែនាំ និងជំរុញ ពិន្ទុសរុបគឺពី 36 ទៅ 59 ពិន្ទុ

ពិន្ទុទាប - កិច្ចការមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេ ពិន្ទុសរុបគឺពី 25 ទៅ 35 ពិន្ទុ។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់ដៃនាំមុខ

ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃដៃស្តាំ និងដៃឆ្វេង ការធ្វើតេស្តសាមញ្ញត្រូវបានប្រើ៖

កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនជាច្រើន។ ប្រអប់ផ្គូផ្គង. កិច្ចការ៖ "ស្វែងរកការប្រកួតក្នុងប្រអប់មួយ"។ ដៃនាំមុខគឺជាដៃដែលបើក និងបិទប្រអប់។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបើក និងបិទដបជាច្រើនដោយមួកវីស។ ដៃ​ដែល​លេច​ធ្លោ​ធ្វើ​សកម្មភាព​សកម្ម ដៃ​មិន​ពូកែ​កាន់​ពពុះ។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្រាយ knots ជាច្រើនពីចរនៃកម្រាស់មធ្យម។ ដៃនាំមុខគេចាត់ទុកថាជាដៃដែលស្រាយចំណង (ដៃម្ខាងទៀតកាន់)។

កុមារគួរជូតក្តារខៀន (តុ ទូដាក់ចាន ជាដើម) ដោយកន្សែង។ សកម្មភាពសកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយដៃនាំមុខ។

កុមារត្រូវបានសុំឱ្យចាប់បាល់ដោយដៃម្ខាង។ សកម្មភាពសកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយដៃនាំមុខ។

ចែកចាយសន្លឹកបៀ (ដៃនាំមុខគឺជាអ្នកដែលដាក់សន្លឹកបៀ) ។

ទះដៃ (លើកដៃឡើងលើ)។

វាយប្រដាប់ក្មេងលេង ខណៈពេលកាន់វានៅក្នុងដៃរបស់អ្នក (ការចាប់ដៃនាំមុខ)។

គូរដោយម្រាមដៃម្ខាងនៅលើបាតដៃម្ខាងទៀត។

ដៃដែលមិនមានឥទ្ធិពលកាន់នាឡិកា ដៃឈានមុខគេធ្វើចលនាសកម្ម កម្រិតជាក់លាក់ដែលធ្វើឲ្យនាឡិការខ្យល់។

ម្រាមដៃអន្តរ។ ខាងលើគឺជាមេដៃនៃដៃដែលលេចធ្លោ។

ការឆ្លងកាត់ដៃគឺជា "ការឈររបស់ណាប៉ូឡេអុង" ។ ដៃនៃដៃនាំមុខគឺស្ថិតនៅលើកំភួនដៃនៃដៃម្ខាងទៀតដៃនៃដៃដែលមិនលេចធ្លោគឺស្ថិតនៅក្រោមកំភួនដៃនៃដៃនាំមុខ។

កាត់ជុំវិញដោយកន្ត្រៃ។ ដៃ​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​គឺ​អ្នក​កាន់​កន្ត្រៃ

ចំពោះកុមារ ដៃដែលលេចធ្លោត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអាយុ 4 ឆ្នាំ ហើយមុនអាយុនេះ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ដៃអាចមិនស្ថិតស្ថេរ។ ប្រសិនបើនៅអាយុ 4 ឆ្នាំកុមារចូលចិត្ត ដៃឆ្វេងហើយលើសពីនេះទៅទៀត ប្រសិនបើមានមនុស្សដៃឆ្វេងក្នុងចំណោមសាច់ញាតិ នោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្ហាត់ក្មេងឡើងវិញ

គម្ពីរប៊ីប

1. Tsvyntary V.V. យើងលេងដោយប្រើម្រាមដៃ និងអភិវឌ្ឍការនិយាយ - Lan, St. Petersburg, 1997 ។
2. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. ជំហានទៅសាលារៀន។ យើងហ្វឹកហាត់ម្រាមដៃ - Bustard, 2000 ។
3. Losev P., Plutaeva E. ការអប់រំមត្តេយ្យ។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អចំពោះកុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំ - លេខ 3, 5,6 2005 ។
4. Gavrina S.E., Shcherbinina S.V. ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីសរសេរ។ Rosman-Press ឆ្នាំ ២០០៦។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង

ប្រភេទសាលាមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នាលេខ ៦០

បានអនុម័តយល់ព្រម

នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យប្រធានសាលាមត្តេយ្យលេខ ៦០

ពិធីការ #5

លេខ ____ ចុះថ្ងៃទី _______ 2014 លេខ ____ ចុះថ្ងៃទី _______ 2014

សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីរៀបចំដៃរបស់ពួកគេសម្រាប់ការសរសេរ

រយៈពេលអនុវត្តចាប់ពីថ្ងៃទី ០១.០៩. ទៅ 31.05

"ដំបង និងទំពក់ដ៏ប្រណិត។"

រៀបចំដោយអ្នកអប់រំ៖

Aprelevka, 2014

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់

2. គោលដៅនិងគោលបំណង

3. ផែនការរយៈពេលវែង

4. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីរង្វង់

5. កាលវិភាគការងារជារង្វង់

6. កាតចូលរួម

7. រោគវិនិច្ឆ័យ

8. គន្ថនិទ្ទេស

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

ប្រភពដើមនៃសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យរបស់កុមារគឺស្ថិតនៅចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ពីម្រាមដៃ និយាយជាន័យធៀប មានខ្សែស្ទ្រីមស្តើងបំផុត ដែលផ្តល់ប្រភពនៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ម្យ៉ាង​វិញ​ទៀត ជំនាញ​កាន់​តែ​ច្រើន​នៅ​ក្នុង​ដៃ​របស់​ក្មេង ក្មេង​កាន់​តែ​ឆ្លាត។

ភាពពាក់ព័ន្ធ

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៃក្រុមដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ ខ្ញុំឃើញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហានេះនៅក្នុង ដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នក្នុងការរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការសរសេរ។ នៅសាលារៀន នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀន កុមារតែងតែជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការសរសេរ៖ ដៃឆាប់ហត់នឿយ ខ្សែរធ្វើការបាត់បង់ វាមិនដំណើរការ។ ការសរសេរត្រឹមត្រូវ។អក្សរ។ ការលំបាកទាំងនេះគឺបណ្តាលមកពីការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ និងការសម្របសម្រួលនៃម៉ូទ័រមិនគ្រប់គ្រាន់។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖ ការសម្របសម្រួលដែលមើលឃើញ និងម៉ូទ័រត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ការតំរង់ទិសក្នុងលំហត្រូវបានប្រសើរឡើង សាច់ដុំតូចៗនៃម្រាមដៃត្រូវបានពង្រឹង។

ដោយបានសិក្សាបទពិសោធន៍នៃការធ្វើការលើបញ្ហានេះ ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថាការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អគួរតែផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការអប់រំកាយ លំហាត់ម្រាមដៃ និងហ្គេម។

វាត្រូវបានបង្ហាញថាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក៏អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អផងដែរ។ ពួកគេមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ សកម្មភាពឧបាយកលជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការប្រើប្រាស់ សម្ភារៈនិយាយអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory ។ ការសម្របសម្រួលនៃចលនារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែនភាពត្រឹមត្រូវនៃចលនាការវិវត្តនៃភ្នែក។ ទាំងអស់នេះបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃ Cortex ខួរក្បាលធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តសកម្ម។ ដោយសារសកម្មភាពសំខាន់របស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាគឺជាល្បែង ថ្នាក់រៀនមានលក្ខណៈលេងសើច។

ខ្ញុំការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរ

ដំណើរការនៃការរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការរៀនសរសេរមិនគួរជាការហ្វឹកហាត់មេកានិចនៃដៃរបស់កុមារនោះទេ។ ការសរសេរគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តជាចម្បង សកម្មភាពវិភាគ-សំយោគ។ នេះគួរតែជាប្រព័ន្ធនៃស្មារតី និងការងារច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗ (សូម្បីតែក្នុងកិច្ចការសាមញ្ញបំផុត) ក្រោមការណែនាំ និងជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។ ប្រព័ន្ធដែលបានស្នើឡើងនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរការបង្រៀនរួមមានផ្នែកសំខាន់ៗចំនួនបួនគឺ ផ្នែកសំខាន់ថ្នាក់លើមូលដ្ឋាននៃអក្ខរកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ទិសដៅនីមួយៗត្រូវបានបំពេញដោយរបស់ខ្លួន។ កិច្ចការ និងខ្លឹមសារនៃការសិក្សា។ចូរយើងស្រមៃមើលពួកគេ។ 1. អភិវឌ្ឍដៃ។

បង្កើតការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍សរសេរ។ការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃខ្មៅដៃបង្កប់ន័យថាវាត្រូវកាន់ដោយម្រាមដៃបី៖ មេដៃ លិបិក្រម និងកណ្តាល (ខ្ទាស់)។ ក្នុងករណីនេះខ្មៅដៃស្ថិតនៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃម្រាមដៃកណ្តាល។ មេដៃគាំទ្រខ្មៅដៃនៅខាងឆ្វេង ហើយម្រាមដៃចង្អុលពីលើ។ ចុងខាងលើនៃខ្មៅដៃត្រូវបានតម្រង់ទៅស្មា។ នៅពេលចាប់ខ្មៅដៃបានត្រឹមត្រូវ ម្រាមដៃចង្អុលគួរតែលើកបានយ៉ាងងាយ ដោយមិនមានខ្មៅដៃធ្លាក់។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការកន្ត្រាក់ ហ្គេមម្រាមដៃត្រូវបានប្រើ (ជាពិសេសសម្រាប់មេដៃ និងម្រាមមេដៃ) លំហាត់ដោយប្រើខ្មៅដៃ ("បង្វិលខ្មៅដៃដោយប្រើម្រាមដៃពីរ (បី)") លំហាត់ហ្គេមដូចជា "អំបិលស៊ុប" ជាដើម។

ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការចែកចាយត្រឹមត្រូវនៃបន្ទុកសាច់ដុំនៃដៃ។ការចែកចាយត្រឹមត្រូវនៃបន្ទុកសាច់ដុំបង្កប់ន័យ៖ ភាពតានតឹង (ដើម្បីកាន់ឧបករណ៍សរសេរនៅក្នុងដៃ) និងការជំនួសនៃភាពតានតឹងកម្លាំង និងការសម្រាក។ វាគឺជាលំដាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសម្លេងនៃសាច់ដុំនៃដៃដែលត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងអក្សរត្រឹមត្រូវ។

ការបង្កើតការចែកចាយត្រឹមត្រូវនៃបន្ទុកសាច់ដុំនៃដៃត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងហ្គេមដូចជា "Mosaic" នៅពេលធ្វើការជាមួយត្រាក្នុងពលកម្មដោយដៃ (ឧទាហរណ៍ធ្វើការជាមួយម្ជុល) ។ ជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងគ្រប់ផ្នែកនៃការងារនេះ ការច្របាច់ដៃមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូដ៏ល្អនៃដៃដែលលេចធ្លោជាប្រព័ន្ធ អមជាមួយចលនាជាមួយនឹងខគម្ពីរ អណ្តាតរមួល និងរឿង។ រួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារនូវទម្រង់ការងារផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ (ធ្វើការជាមួយខ្មៅដៃ និងត្រា ការសរសេរខ្សែស្រឡាយ និងការបោះពុម្ពអង្កាំ។ល។)។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃក្នុងករណីនេះគឺច្រើនបំផុត លំហាត់សាមញ្ញដោយ​ផ្អែក​លើ​ការ​បត់​និង​ផ្នែក​បន្ថែម​នៃ​ម្រាម​ដៃ ការ​ក្តាប់​ដៃ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​កណ្តាប់ដៃ យក​ម្រាមដៃ​ប៉ះ​លើ​ផ្ទៃ​តុ។ គោលបំណងនៃលំហាត់បែបនេះ គឺដើម្បីពង្រឹងសាច់ដុំដៃ បំបាត់ភាពតានតឹងហួសហេតុ និងបំបាត់ការញ័រដៃ។ ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តលំហាត់ក្រាហ្វិក កុមាររៀន៖

ក) គ្រប់គ្រងចលនាដោយសេរីក្នុងវិសាលភាព ទិសដៅ កម្រិតសម្ពាធលើខ្មៅដៃ តាមចង្វាក់។

ខ) រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ;

គ) បង្កើតឡើងវិញនូវបន្ទាត់នៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗជាមួយនឹងចលនាដែលមិនមានការរំខាននៃដៃ។

2. ចាប់ផ្តើមរៀបចំបច្ចេកទេសសរសេរ។

អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសលំហ។

អាស្រ័យលើសមត្ថភាពអាយុ កុមាររៀនរុករកក្នុងលំហ ដើម្បីកំណត់ទំនាក់ទំនងតាមលំហដោយការគោរពចំពោះខ្លួនគាត់ ទាក់ទងនឹងវត្ថុមួយផ្សេងទៀត និងទាក់ទងនឹងមនុស្សដែលឈរទល់មុខ។

បណ្តុះអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ក្នុងចលនា និងរូបភាពនៅលើយន្តហោះ។

អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍគឺជាតម្រូវការជាមុនមួយសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារនូវបច្ចេកទេសនៃការសរសេរ។ ការងារនេះចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងលំហាត់ជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងការទះកំផ្លៀងលំនាំចង្វាក់ (ដោយត្រចៀក ធ្វើតាមគំរូរបស់មនុស្សពេញវ័យ ដោយផ្អែកលើគំនូរតាមគ្រោងការណ៍)។ បន្តិចម្ដងៗ កុមារបន្តទៅការគូរព្រំដែនបឋម ដែលផ្អែកលើការរៀបចំចង្វាក់នៃធាតុនីមួយៗ។

3. ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងសកម្មភាពវិភាគ និងសំយោគ។ការសរសេរបង្កប់ន័យសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការវិភាគ និងសំយោគរូបភាពក្រាហ្វិកនៃអក្សរ។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមារធ្វើការវិភាគ និងសំយោគរូបភាពតាមលក្ខខណ្ឌក្រាហ្វិកនៃវត្ថុ ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅ ការងារស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងលំនាំអក្សរ។

4. ដើម្បីបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកបឋម។ អនុវត្តលំហាត់ដែលរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរធាតុពុម្ពអក្សររបស់សាលា(លំហាត់ដូចជា "បាល់" "រលក" ជាដើម) ។ វាចាំបាច់ក្នុងការប្រើការញាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ តាមដានវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុ។ វេជ្ជបញ្ជានៅលើបន្ទាត់នៃក្រុមនៃរូបភាពវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុ (ផ្លែព្រូន, ផ្លែប៉ោម, ផ្លេសេន។ ទាំងអស់នេះនឹងចាំបាច់នៅសាលាពេលសរសេរសំបុត្រក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ វាជារឿងសំខាន់ដែលលំហាត់ក្រាហ្វិកនីមួយៗមានឈ្មោះរបស់វាថា "Christmas tree garland", "Leaf pattern", "Propellers" ជាដើម។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាក្នុងន័យធៀបបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមើលឃើញវត្ថុនៅពីក្រោយបន្ទាត់ វណ្ឌវង្ក អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត និង ធ្វើការងារស្មុគស្មាញលើការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងទាក់ទាញសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។

អាយុរបស់កុមារ៖ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី។

កម្មវិធី​នេះ​ត្រូវ​បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​កុមារ​មត្តេយ្យ​វ័យ​ចំណាស់ (5-6 ឆ្នាំ​)

ថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់នៃការងាររង្វង់ និងបំពេញបន្ថែមខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងរបស់ MADOU ។

ថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាក្នុងក្រុមរងចំនួន 10 នាក់ រយៈពេលនៃមេរៀនមួយគឺ ក្រុមជាន់ខ្ពស់- 20-25 នាទី; ភាពញឹកញាប់នៃថ្នាក់: 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ការងាររបស់កុមារត្រូវបានវាយតម្លៃក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការសិក្សា។ ការវាយតម្លៃពួកគេ យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ សូចនាករសំខាន់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបានគឺផលបូកនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ដែលកុមារត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់ក្នុងពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃអាចជាហ្គេមនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារវាយតម្លៃសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជា ភារកិច្ចសាកល្បងនៅដើមនិងចុងបញ្ចប់ ឆ្នាំសិក្សាដែលកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបង្កើតជាបណ្តើរៗនៃជំនាញក្រាហ្វិក។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងផ្លូវចិត្តទាំងមូលរបស់កុមារ; រៀបចំកុមារសម្រាប់ការរៀនសរសេរ; ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអនុវត្តលំហាត់ក្រាហ្វិកដែលរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។

គោលបំណងកម្មវិធី៖

1) អភិវឌ្ឍការនិយាយ, បង្រួបបង្រួមមួយចំនួន គំនិតឡូជីខលធ្វើសកម្មភាពលើសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ។

2) អប់រំសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាអំពីភាពត្រឹមត្រូវ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមនសិការក្នុងការងារ

3) ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក

4) រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ

5) ពង្រឹងសាច់ដុំតូចៗនៃម្រាមដៃ

ផ្នែកសំខាន់នៃការងារក្នុងការរៀបចំដៃរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យសម្រាប់ការសរសេរ

1) ម៉ាស្សាដៃ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ និងល្បែងម្រាមដៃ

2) ការភ្ញាស់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នាយោងទៅតាមគំរូ; ការគោរពច្បាប់នៃការភ្ញាស់៖ គូសបន្ទាត់ពីកំពូលទៅបាត និងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ ញាស់ឱ្យស្មើៗគ្នា ដោយគ្មានចន្លោះ ដោយមិនបន្សល់ទុកវណ្ឌវង្ក

3) ការគូសបញ្ជាក់វណ្ឌវង្កដែលបង្ហាញដោយចំនុច និងបន្ទាត់ចំនុច

4) គូរនិងចម្លងគំនូរ

5) រូបភាពពណ៌; ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃការលាបពណ៌

វគ្គសិក្សានេះមានគោលបំណងបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអនុវត្តលំហាត់ក្រាហ្វិកដែលរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ កិច្ចការសំខាន់រៀបចំកុមារសម្រាប់ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធ។

Tatyana Skorokhodova
កម្មវិធីការងារពែង "ប៊ិចមាស" នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ (ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនិងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ)

ភាពពាក់ព័ន្ធ។

« ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អប៉ះពាល់ដល់

សម្រាប់សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ,

នៅលើការគោរពខ្លួនឯងរបស់គាត់។

ការទប់ស្កាត់កម្រិតខ្ពស់

ការបង្កើតការលំបាករបស់សាលា។

Bolshakova S. E.

សំណួរ ការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សសាលាមត្តេយ្យទៅសាលាទទួលបានទាំងអស់។ តម្លៃធំជាង. ពួកវាពាក់ព័ន្ធជាពិសេសនៅពេលបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលខ្លឹមសារនៃការអប់រំបឋមសិក្សាបានផ្លាស់ប្តូរ។ សាលា​ចាប់​អារម្មណ៍​កូន​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​ទី​១​ដើម្បី​ឲ្យ​បាន​ល្អ។ រៀបចំសម្រាប់ការរៀន. ជាអកុសលកម្រិតរបស់ពួកគេ។ ការត្រៀមខ្លួនមិនតែងតែបំពេញតាមតម្រូវការទាំងនេះទេ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ កុមារភាគច្រើនជួបប្រទះការលំបាកជាមួយ តាមលិខិត: ដៃហត់នឿយឆាប់បាត់ បន្ទាត់ការងារអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវមិនត្រូវបានទទួលទេ ជាញឹកញាប់មានកញ្ចក់ សំបុត្រ, កុមារមិនបែងចែករវាងគំនិតនៃ "ឆ្វេង", "ស្តាំ", "សន្លឹក", "បន្ទាត់", "ទំព័រ", មិនសមនឹងល្បឿនទូទៅ ការងារ. ការលំបាកទាំងនេះគឺដោយសារតែភាពទន់ខ្សោយ ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃនិងការបង្កើតជំនាញមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការសំរបសំរួលការមើលឃើញ-ម៉ូតូ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត ការយល់ឃើញដោយការវិភាគ ការយកចិត្តទុកដាក់ផ្នែកសោតទស្សន៍។ ទាំងអស់នេះជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការសិក្សារបស់កុមារ។ កម្មវិធីថ្នាក់ដំបូង និងចាំបាច់នូវការរៀបចំថ្នាក់ពិសេសនៅក្នុងមត្តេយ្យ ដែលគោលបំណងនោះ។ រៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរ. ថ្នាក់បែបនេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវការបណ្តុះបណ្តាល ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃជាមួយនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ញុំបានរៀបចំតាមរយៈ មេរៀនរង្វង់យោងទៅតាមកម្មវិធី"ប៊ិចមាស"" វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំម៉ូទ័រនិងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដោយកុមារឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អភិវឌ្ឍជំនាញដោយដៃ ដើម្បីបង្កើតយន្តការចាំបាច់សម្រាប់ជំនាញនាពេលអនាគត តាមលិខិត.

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

ថ្នាក់ត្រៀមនៃរង្វង់« ប៊ិចមាស» សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំមិនមានបំណងបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេរទេ។ ដំណើរការនេះគឺវែងនិងពិបាក។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើង យើងមានឱកាស បន្តិចម្តងៗ ចូលជ្រៅទៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃដំណើរការសិក្សា ដើម្បីអនុវត្តដំណាក់កាល រៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរ. ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពេលវេលាលេងសើច និងកម្សាន្ត ដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ការងារ. ទាំងអស់​នេះ ការងារអមដោយ rhymes គួរឱ្យអស់សំណើចដើម្បីឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍និងធ្វើឱ្យមានភាពឯកកោ ការងារដែលអ្នកខ្លះមិនចូលចិត្តធ្វើ។ នៅពេលបង្កើតគំនូរនេះ ឬគំនូរនោះ កុមារមិនត្រឹមតែធ្វើចលនាដៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមបញ្ចូលផងដែរ។ ការងារអ្នកវិភាគការនិយាយ និងសោតទស្សន៍ បង្វឹកការចងចាំ ដោយសារខគម្ពីរទាំងឡាយត្រូវបានទន្ទេញជាបណ្តើរៗ ហើយកុមារបានគូសវាសអ្វីមួយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដោយអចេតនារួចហើយ ចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេងពីពួកគេ។ ការគូរដោយក្រឡាបង្រៀនកុមារឱ្យរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសដែលនឹងមានសារៈសំខាន់នៅសាលាសម្រាប់ការដាក់អត្ថបទនៅលើទំព័រ។ លើសពីនេះទៀត កុមារទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការកែតម្រូវគំរូ និងគំនូររបស់គាត់ រៀនប្រៀបធៀប ស្វែងរក និងកែកំហុស។ កុមារដែលមានអំណោយទានក្រាហ្វិកនឹងរីករាយក្នុងការគូររូបលម្អផ្សេងៗនៅក្នុងកោសិកា។ នេះអាចដើរតួជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ដូច្នេះការបង្កើតនិងការកែលម្អការផាកពិន័យ ចលនាដៃនិងម្រាមដៃដើរតួនាទីយ៉ាងធំ។ ដូច្នេះនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគ្រប់គ្រងចលនាដៃ និងត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញ អក្សរនៅសាលា. កម្មវិធីគណនាសម្រាប់មួយឆ្នាំ (ជាន់ខ្ពស់អាយុមត្តេយ្យសិក្សា).

សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីខែតុលាដល់ខែមេសាដោយរួមបញ្ចូលរយៈពេល 25 នាទី នេះបើយោងតាម ​​SanPiN 2.4.1 ។ 3049-13 ចុះថ្ងៃទី 15 ឧសភា 2013 លេខ 26 ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 4 ដងក្នុងមួយខែ។

វា​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​សកម្មភាព​ដោយ​ឥត​គិត​ថ្លៃ​របស់​កុមារ​នៅ​ក្នុង​ពាក់​ក​ណ្តា​ល​ទី 2 នៃ​ថ្ងៃ​។

គោលបំណង កម្មវិធីគឺ៖ ជួយកុមារ អភិវឌ្ឍយន្តការសម្របសម្រួល ដៃត្រូវការដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ តាមលិខិតបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំម៉ូទ័រ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដោយកុមារ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម ភារកិច្ច:

ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយផ្តោតលើការអនុវត្តភារកិច្ច។

ការពង្រឹង ដៃធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការសម្របសម្រួលនៃចលនា;

ធ្វើជាម្ចាស់នៃច្បាប់អនាម័យ អក្សររក្សាទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃក្បាល, រាងកាយ, ដៃ, សៀវភៅកត់ត្រា, ខ្មៅដៃនៅក្នុងដៃ;

ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៃទម្រង់;

សមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងចន្លោះនៃសន្លឹក បន្ទាត់ នៅក្នុងធាតុ អក្សរ;

ការលើកកំពស់ដល់កម្រិតថ្មីនៃការគិតដែលមើលឃើញ ន័យធៀប និងអរូបីរបស់កុមារ;

កាត់បន្ថយបន្ទុកផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ បានបង្កើតគោលការណ៍ដូចខាងក្រោម:

ការគោរពចំពោះកុមារសម្រាប់ដំណើរការនិងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់គាត់នៅក្នុង

រួមជាមួយនឹងការទាមទារសមហេតុផល;

វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាទៅ ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន;

ប្រព័ន្ធនិងលំដាប់នៃថ្នាក់;

ភាពប្រែប្រួលនៃខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃថ្នាក់រៀន;

ភាពមើលឃើញ;

បណ្តើរៗ (មួយជំហានម្តងៗ បន្តពីចំណេះដឹងសាមញ្ញ និងអាចចូលដំណើរការបាន ទៅជាអ្វីដែលស្មុគស្មាញ និងស្មុគស្មាញជាង។

Tempo លក្ខណៈបុគ្គល ការងារ- ការផ្លាស់ប្តូរទៅដំណាក់កាលថ្មីតែប៉ុណ្ណោះ

បន្ទាប់ពីបានស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងពេញលេញនូវសម្ភារៈនៃដំណាក់កាលមុន។

ទម្រង់ ការងារ:

បុគ្គល

ផ្នែកខាងមុខ

សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារខ្លួនឯង;

ទីប្រឹក្សា ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស ការងារ:

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនដែលមើលឃើញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវប្រហាក់ប្រហែល។

វិធីសាស្រ្តនៃតួអក្សរស្វែងរកបញ្ហា។

ម៉ាស្សាដៃ;

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ នាទីអប់រំកាយ;

ល្បែងម្រាមដៃជាមួយខ, ជាមួយ twisters អណ្តាត;

មហោស្រពម្រាមដៃ;

ការធ្វើគំរូពីផ្លាស្ទិចដោយប្រើវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ

(គ្រាប់ ធញ្ញជាតិ សំបក។ល។);

គំនូរ Stencil;

បច្ចេកទេសមិនធម្មតា គំនូរ៖ ម្រាមដៃ ទៀន ។ល។

សំណង់: ធ្វើពីក្រដាសដោយប្រើបច្ចេកទេស origami, ធ្វើការ​ជាមួយ

អ្នកសាងសង់ Lego;

ការភ្ញាស់;

dorisovka (យោងទៅតាមគោលការណ៍នៃស៊ីមេទ្រី);

Labyrinths;

ឡាង;

ហ្គេមជាមួយ ធាតុតូចៗ;

សម្ភារៈ Didactic និងឧបករណ៍បច្ចេកទេស

ល្បែងក្តារ និងក្តារដែលបោះពុម្ព ភាពខុសគ្នានៃអ្នកសាងសង់ រូបចម្លាក់ដែលមានទំហំខុសៗគ្នា ល្បែងផ្គុំរូប។ ឡេហ្គោ, "អ្នកសាងសង់តូច"…

សម្ភារៈសម្រាប់គូរ គំរូ សម្ភារៈប្រើប្រាស់ កម្លាំងពលកម្មដោយដៃ (ក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស វាយនភាពផ្សេងៗ ផ្លាស្ទិច ម្សៅអំបិល ថ្នាំលាប ក្រមួន ខ្មៅដៃពណ៌ និងសាមញ្ញ កន្ត្រៃ សម្ភារៈធម្មជាតិ ក្រណាត់ ខ្សែស្រឡាយ ម្ជុល លួស)

ធាតុតូចៗ: រាប់ដំបង ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ អង្កាំ ប៊ូតុង អង្កាំធំៗ ធញ្ញជាតិ (peas, beans, buckwheat, sunflower seed, zucchini, melons, shells...

ឯកសារកាតនៃហ្គេមម្រាមដៃ នាទីអប់រំកាយ ការផ្អាក កាយសម្ព័ន្ធការនិយាយ ការគូរដោយកោសិកា។

"ស្ងួត"អាងដែលមានសារធាតុបំពេញផ្សេងៗគ្នា (buckwheat, សណ្តែក, "ការភ្ញាក់ផ្អើលសប្បុរស", ដើមទ្រូង)

ស្នាមកោង និងធរណីមាត្រ អក្សរ និងលេខនៃអក្ខរក្រមម៉ាញេទិក,

គ្រោងការណ៍ប្រតិបត្តិការសម្រាប់ធ្វើសិប្បកម្ម, កាត - តារាងសម្រាប់ការសរសេរតាមអាន, គ្រោងការណ៍សម្រាប់ "Origami", គំនូរ - ក្លែងធ្វើសម្រាប់ដាក់វណ្ឌវង្កនៃវត្ថុ។

អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា(ពីរ៉ាមីត, បន្ទាត់, ខ្សែ, "ប៉ះ"កន្ទេល, គូប, គ្រាប់បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ, ដបជាមួយមួកវីស, ប៊ូតុង, សោនៃប្រភេទផ្សេងៗ។ )

សៀវភៅកត់ត្រាធំ

រូបភាពតាមប្រធានបទ។

កម្មវិធីសិក្សា

ចំនួនមេរៀនក្នុងមួយខែ ៤

ចំនួនថ្នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំ 28

រចនាសម្ព័ន្ធថ្នាក់

ផ្នែកទី 1 - លំហាត់នៅលើ ការអភិវឌ្ឍន៍ការសម្របសម្រួលម្រាមដៃ ដៃ:

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ លំហាត់ប្រាណដោយប្រើដំបង ខ្មៅដៃ។ល។

ផ្នែកទី 2 - លំហាត់ ការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូទ័រ សកម្មភាព: អប់រំកាយ។

ផ្នែកទី 3 - លំហាត់នៅលើ ការអភិវឌ្ឍនៃម៉ូទ័រដែលមើលឃើញការសម្របសម្រួលនិងផ្តោតលើ សន្លឹក: ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា, ក្រាហ្វិក​តាម​អាន។

ផ្នែកទី 4 - សង្ខេប។

អន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ។

ភារកិច្ចចម្បងនៅក្នុង ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ - ការបង្កើតនិងការជំរុញនៃអាកប្បកិរិយាលើកទឹកចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយទៅ ធ្វើការជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។. លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតមួយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - អន្តរកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយ ដែលជាជំហររួមក្នុងការយល់ដឹងអំពីអនាគត ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ.

ទម្រង់ ការងារ:

ការប្រជុំឪពុកម្តាយ;

ព័ត៌មានដែលមើលឃើញ;

រោងជាង;

ការប្រកួតប្រជែង, ពិព័រណ៍, ពិធីបុណ្យ, ការកម្សាន្តរួម​ជា​មួយ​នឹង ឪពុកម្តាយ:

ដឹកនាំថ្នាក់មេ។

បន្តិចម្ដងៗ ឪពុកម្តាយបង្វែរពីអ្នកមើលអកម្ម ទៅជាអ្នកចូលរួមសកម្ម - ជំនួយការក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងតំបន់នេះ។

រោគវិនិច្ឆ័យ ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។.

ការរកឃើញកម្រិត ជំនាញម៉ូតូល្អ។និងការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីរៀបចំផែនការរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ការងារ.

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យលើកុមារ ក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥-២០១៦។

FI របស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃយ៉ាងច្បាស់ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការញាស់ ការសង្កេតគ្រប់ច្បាប់របស់វា សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការសរសេរតាមសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ សមត្ថភាពក្នុងការកាន់ខ្មៅដៃនៅក្នុងដៃរបស់អ្នកបានត្រឹមត្រូវ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកសៀវភៅកត់ត្រា ការអនុលោមតាម ច្បាប់នៃតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ អក្សរ

n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y n/y q/y

វិធីដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងជំនាញ។

3 ពិន្ទុ - បំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យយ៉ាងពេញលេញ (មានភស្តុតាងសំខាន់ៗដែល សកម្មភាព PEIបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ) ។

2 ពិន្ទុ - ផ្នែកខ្លះត្រូវនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ (មានភស្តុតាងមួយចំនួនដែលថាសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ);

1 ពិន្ទុ - មិនបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ (ជាក់ស្តែងមិនមានភស្តុតាងដែលថាសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះទេ)

0 ទៅ 8- កំរិត​ទាប ការអភិវឌ្ឍន៍

៩ ទៅ ១៥– កម្រិតមធ្យម ការអភិវឌ្ឍន៍

ពី 16 ទៅ 18 ពិន្ទុ - កម្រិតខ្ពស់ ការអភិវឌ្ឍន៍

សម្រាប់ដើមឆ្នាំ: ខ្ពស់ -16% នៃកុមារ; ជាមធ្យម - 75% នៃកុមារ; ទាប 8% -

នៅចុងឆ្នាំកុមារ 33% ខ្ពស់; មធ្យម - 66%; ទាប -0% ។

ប្រតិទិន - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទថ្នាក់។

១-មេរៀន។ ប្រធានបទ។ "សេចក្តីផ្តើម".

គោលដៅ។ ណែនាំកុមារឱ្យប្រើសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងក្រឡាធំ ច្បាប់អនាម័យ អក្សរ. ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យរក្សាទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃក្បាល រាងកាយ ដៃ សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃនៅក្នុងដៃ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន៖ អត់​ដឹង​មក​លេង​ទេ នរណា​មិន​ដឹង​ថា​សៀវភៅ​កត់​ត្រា​នោះ​សម្រាប់​អ្វី សរសេរ​តាម​របៀប​ណា។ល។

គ្រូអញ្ជើញ Dunno ឱ្យអង្គុយនៅតុ ហើយធ្វើលំហាត់ម្រាមដៃជាមួយកុមារ។

អនុវត្តកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

"បច្ចុប្បន្ន"

ម្រាមដៃបានមកលេងយើង និងនាំយកអំណោយ។

យើងនឹងណែនាំពួកគេ និងទទួលយកអំណោយ។

នេះ​ធំ​មួយ គាត់​ជា​ម្រាម​ដៃ​ឆ្លាត គាត់​ចង់​ហុច​សៀវភៅ​ឲ្យ​យើង។

ម្រាម​មេ​ដៃ​មក​កាន់​ភ្លើង​ពិល​ដើម្បី​ឲ្យ​យើង។

កណ្តាលបាននាំមកយើងនូវប្រអប់មួយ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានអ្វីនៅក្នុងវា?

មានថង់ប្លាស្ទិក និងក្រដាស និងខ្មៅដៃមួយឈុត។

មិន​ស្គាល់​ឈ្មោះ​ជា​ក្មេង​ប្រុស​ស្អាត គាត់​បាន​យក​បាល់​ទៅ​ឲ្យ​មិត្ត​ភក្តិ​ទាំង​អស់។

ហើយទារកគឺជាឡានក្មេងលេងម្រាមដៃតូច។

ចូរនិយាយថាយើង: "អរគុណម្រាមដៃ!"

ហើយយើងនឹងបន្តធ្វើការ។ (អនុវត្តចលនាយោងទៅតាមអត្ថបទ។ )

ដំណើរការវគ្គរាងកាយ។

ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសលោតដូចបាល់

(បន្ទាប់ពីពាក្យដែលពួកគេលោត

ទះដៃ(ទះដៃបីដង

ពួក​គេ​ជាន់​ជើង​របស់​ពួក​គេ (ជើង​បី​ដង,

ភ្នែកព្រិចភ្នែក (ការស្រវាំងភ្នែកជាចង្វាក់,

បន្ទាប់ពីសម្រាក (អង្គុយ​ចុះ, ដៃដោយឥតគិតថ្លៃ) .

បន្ទាប់ពីមួយនាទី គ្រូប្រាប់ Dunno អំពីច្បាប់ អក្សរ, ឱ ទីតាំងត្រឹមត្រូវ។ក្បាល រាងកាយ ដៃ សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃនៅក្នុងដៃ។ អត់​ដឹង រួម​ជាមួយ​កូន​ធ្វើ​ដូច​ខាង​លើ។ គ្រូពិនិត្យ និងកែតម្រូវ បើចាំបាច់។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

២- មេរៀន។ "ទម្លាក់".

គោលដៅ៖ បន្ត​ដើម្បី​ស្គាល់​កុមារ​ជាមួយ​សន្លឹក​សៀវភៅ​កត់ត្រា​ក្នុង​ក្រឡា​ធំ ការ​តំរង់​ទិស​ក្នុង​ក្រឡា (ស្វែងរក​ជ្រុង​ខាងឆ្វេង​ខាងលើ ជ្រុង​ខាងឆ្វេង​ក្រោម កណ្តាល​ក្រឡា ។ល។) អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។, យកចិត្តទុកដាក់។

លំហាត់ប្រាណ។ "ដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នក". ដៃដាក់បាតដៃលើតុ។ អ្នកត្រូវលើកម្រាមដៃរបស់អ្នកម្តងមួយៗ ទីមួយនៅលើដៃម្ខាង បន្ទាប់មកនៅលើដៃម្ខាងទៀត។ បន្ទាប់មកលំហាត់ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងលំដាប់បញ្ច្រាស។ (3-4r ។ )

នាទីអប់រំកាយ "សាលាមត្តេយ្យ"

មត្តេយ្យ, មត្តេយ្យ,

គាត់តែងតែរីករាយជាមួយក្មេងៗ។ (ទះដៃគ្រប់ពាក្យ)

"coo-coo"- លាក់)

និងអ្នកសាងសង់ដើម្បីប្រមូល,

ហើយសម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ (ដៃផ្លាស់ទីទៅឆ្វេងនិងស្តាំ)

ខ្ញុំនឹងរាំយ៉ាងខ្លាំង (អង្គុយ)

ហើយឆ្លាក់ និងគូរ

(ដៃបានបត់"ចាក់សោ" នៅពីមុខអ្នក)

"ដំណក់ទឹក"

ដំណក់​ទឹក​ធ្លាក់​លើ​ក្រដាស​កត់​ត្រា។

ពួកវាក្លាយជាចំណុចនៅលើផ្ទៃក្រដាស។

ជ្រុងនៃកោសិកាកាន់កាប់យឺត ៗ

ជាការពិតណាស់ ខ្មៅដៃមុតស្រួចបានជួយពួកគេ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

៣- មុខរបរ។ "បទ"

គោលដៅ។ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងក្រឡា គូសរង្វង់វា គូសបន្ទាត់ត្រង់ពីឆ្វេងទៅស្តាំតាមបន្ទាត់។ អភិវឌ្ឍ ការងារ

លំហាត់ប្រាណ។ "ឡើងលើឆ្នាំងសាក!". ដៃដាក់បាតដៃលើតុ។ អ្នកត្រូវប្តូរវេនលើកម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅលើដៃទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។ យើងចាប់ផ្តើមដោយម្រាមដៃតូច បញ្ចប់ដោយមេដៃ។

នាទីអប់រំកាយ

សាលាមត្តេយ្យមត្តេយ្យគាត់តែងតែសប្បាយរីករាយសម្រាប់កុមារ។ (ទះដៃគ្រប់ពាក្យ)

ខ្ញុំនឹងលេងនៅសាលាមត្តេយ្យ (បង្ហាញកាយវិការ "coo-coo"- លាក់)

និងអ្នកសាងសង់ដើម្បីប្រមូល, (ម្រាមដៃប៉ះ)

ហើយសម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ (ដៃផ្លាស់ទីទៅឆ្វេងនិងស្តាំ)

ខ្ញុំនឹងរាំយ៉ាងខ្លាំង (អង្គុយ)

ហើយឆ្លាក់ និងគូរ (ធ្វើត្រាប់តាមគំរូ គំនូរ)

ខ្ញុំនឹងច្រៀងចម្រៀងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ (ដៃបានបត់"ចាក់សោ" នៅពីមុខអ្នក)

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "បទ"

លាតសន្ធឹងពីឆ្វេងទៅស្តាំ បទ:

ពីមត្តេយ្យ - ទៅកម្រិតកំណើត។

បទនឹងមិនខ្យល់, ពត់, -

យើងមិនចង់បាត់បង់វាទេ!

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

៤-វគ្គ "BEADS"

គោលដៅ។ បន្ត​បង្រួបបង្រួម​សមត្ថភាព​ចូល​ក្រឡា គូស​រង្វង់​បន្ទាត់​ត្រង់​ពីឆ្វេង​ទៅស្តាំ​តាម​បន្ទាត់។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ, ដៃ។

លំហាត់ប្រាណ។ "វ៉ាន់កា - ក្រោកឡើង".

កុមារខ្ទាស់ខ្មៅដៃដោយម្រាមដៃកណ្តាល និងចង្អុលដៃ។ បន្ទាប់មកម្រាមដៃចាប់ផ្តើម "ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ"នោះគឺចុះក្រោម និងឡើងដោយប្រើខ្មៅដៃ។ នៅពេលផ្លាស់ទី អ្នកត្រូវរក្សាម្រាមដៃរបស់អ្នកឱ្យជាប់គ្នា ហើយមិនត្រូវទម្លាក់ខ្មៅដៃឡើយ។

ហ្វីសមីនតកា "តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់យើង?"

មួយ​ពីរ​បី​បួន (ទះដៃ)

តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់យើង? (ដើរនៅនឹងកន្លែង)

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ (លោតនៅនឹងកន្លែង)

ប៉ា ម៉ាក់ បងប្រុស បងស្រី (ទះដៃ)

ឆ្មា Murka កូនឆ្មាពីរ (រាងកាយផ្អៀងទៅស្តាំទៅឆ្វេង)

កីឡា cricket របស់ខ្ញុំ goldfinch និងខ្ញុំ - (បង្វិលរាងកាយទៅស្តាំទៅឆ្វេង)

នោះជាគ្រួសាររបស់ខ្ញុំទាំងមូល។ (ទះដៃ)

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "BEADS".

យើងនឹងលាតសន្ធឹងខ្សែស្រឡាយតាមបណ្តោយបន្ទាត់។

ដាក់ចំនុចនៅជ្រុងនៃកោសិកា។

នៅទីនេះយើងទទួលបាននៅលើបន្ទាត់នីមួយៗ

អង្កាំសម្រាប់ម៉ាក់ អង្កាំសម្រាប់កូនស្រី។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

១-មេរៀន "COLUMNS"

គោលដៅ។ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងក្រឡា គូរបន្ទាត់ត្រង់ពីកំពូលទៅបាតតាមបន្ទាត់។ អភិវឌ្ឍការគិតតាមលំហ, ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

លំហាត់ប្រាណ។ "ដាក់ដំបងក្នុងកន្ត្រក".

ដាក់បន្ទះរាប់ចំនួន 10-15 នៅលើតុ។ ប្រសិនបើពួកគេមិននៅទីនោះ អ្នកអាចជំនួសវាដោយខ្មៅដៃ ឬវត្ថុផ្សេងទៀតដែលមានរូបរាងដូចគ្នា។ (ចង្កឹះ និងផ្សេងៗទៀត). ភារកិច្ចគឺប្រមូលដំបងទាំងអស់ម្តងមួយៗចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃមួយដោយដៃម្ខាងដោយមិនជួយដោយដៃទីពីរ។ បន្ទាប់មកដាក់វានៅលើតុម្តងមួយៗ។

នាទីអប់រំកាយ "ប្រទេស​របស់​យើង".

នៅស្រុកយើង ភ្នំខ្ពស់

ទន្លេគឺជ្រៅ

ជណ្តើរគឺធំទូលាយ

ព្រៃគឺធំ

ហើយយើងជាបុរសបែបនេះ!

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "COLUMNS"

ជួរឈរមានកម្ពស់ខុសៗគ្នា។

ពួកវាទាំងអស់មើលទៅដូចជាដំបងឬបង្គោល។

យើងដឹកនាំខ្មៅដៃដោយទំនុកចិត្តពីចំណុច -

វាបានប្រែក្លាយសូម្បីតែដំបង - shestochki ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

២-វគ្គ "របងបានហៅឡើង"

គោលដៅ។ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ជ្រុងនៃកោសិកាតាមអង្កត់ទ្រូង។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ការគិតតាមលំហ, ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍, ការចងចាំ។

លំហាត់ប្រាណ។ "ជំហាន". ចូរយើងដើរលើតុដោយប្រើម្រាមដៃរបស់យើង។ យើងកាន់ខ្មៅដៃរវាងសន្ទស្សន៍និងម្រាមដៃកណ្តាល (ខ្មៅដៃត្រូវបានកាន់ដោយ phalanx ទីពីរនៃម្រាមដៃ). ហើយនៅក្នុងទីតាំងនេះយើងបោះជំហានដោយម្រាមដៃរបស់យើងនៅលើតុ។ អ្នក​ត្រូវ​ដើរ​កាន់​ខ្មៅដៃ​ឱ្យ​ជាប់ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​វា​ធ្លាក់។ ជំហានគឺតូចណាស់។

ការអប់រំរាងកាយ រដ្ឋធានីនៃមាតុភូមិរបស់យើង - ទីក្រុងម៉ូស្គូ

(លើកដៃរបស់អ្នកឡើង, ម្រាមដៃស្តាំ ដៃរុំម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅជុំវិញខាងឆ្វេងរបស់អ្នក។ ដៃ)

វា​ជា​ការ​បើក​បរ​ដ៏​យូរ​ណាស់ - ពីរ​ថ្ងៃ។

(លើកលិបិក្រម និងម្រាមដៃកណ្តាលខាងស្តាំ លើកដៃ​ឡើង​លើ)

ជាមួយនឹងប៉មធំខ្ពស់, (ក្រោកឈរឡើងលើម្រាមជើងរបស់អ្នក)

ជាមួយនឹងការស្រែកនៅលើវា។ (លើកដៃ​ឡើង​លើលាតសន្ធឹង)

ហើយជាមួយនឹងតំបន់ដ៏ធំមួយ (រាលដាលដៃរបស់អ្នកទៅភាគីនៅកម្រិតទ្រូង)

ដោយ​មាន​ឈ្មោះ​គួរ​សម​ (ពត់ដៃរបស់អ្នកនៅកែងដៃទាញពួកគេទៅមុខ)

វាត្រូវបានគេហៅថាក្រហមហើយមើលទៅអស្ចារ្យណាស់។

សារមន្ទីរមិនត្រូវបានរាប់នៅទីនោះទេ (ពត់ ដៃនៅកែងដៃ ហើយលាតម្រាមដៃទាំងអស់)

មានរោងមហោស្រព និងវិមាន។ (ពត់ម្រាមដៃពីរនៃខាងស្តាំដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក។ ដៃ)

តោះទៅលេងមិត្តៗ ពត់ដៃរបស់អ្នកនៅកែងដៃជម្មើសជំនួសរុញពួកគេទៅមុខ ម្រាមដៃជាប់នឹងកណ្តាប់ដៃ)

ដើម្បីប្រាប់អ្នកអំពីវា។ (ពត់ ដៃនៅកែងដៃហើយលាតទៅមុខ លើកដៃឡើងលើ)

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "របង​ត្រូវ​បាន​ច្រាន!"

ខ្យល់​កន្ត្រាក់​ដួល​រលំ​!

ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​បាន​ដួល​ទេ គាត់​បាន​ងើប​មុខ​បន្តិច។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

៣-វគ្គ "ចិញ្ចៀន".

គោលដៅ។ ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការដាក់រង្វង់មួយនៅខាងក្នុងក្រឡា។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍ ការគិតតាមលំហ។ បណ្តុះការតស៊ូ។

លំហាត់ប្រាណ "Pinwheel". យើងយកខ្មៅដៃ។ កាន់វាដោយដៃម្ខាង។ យើងខ្ទាស់ចុងម្ខាងនៃខ្មៅដៃជាមួយនឹងលិបិក្រម និងម្រាមដៃកណ្តាលរបស់អ្នកដឹកនាំ ដៃ(ស្តាំសម្រាប់ស្តាំ, ឆ្វេងសម្រាប់ឆ្វេង). ចុងម្ខាងទៀតនៃខ្មៅដៃត្រូវបានតម្រង់ឆ្ងាយពីទ្រូង។

ភារកិច្ច - អ្នកត្រូវបង្វែរខ្មៅដៃហើយដោយមានជំនួយពីការត្រឡប់នេះដាក់វានៅក្នុងដៃផ្សេងទៀតជាមួយនឹងចុងដោយឥតគិតថ្លៃ។ បន្ទាប់មកវេនថ្មី - ហើយម្តងទៀតខ្មៅដៃត្រឡប់ទៅដៃនាំមុខ។ ធ្វើវេនបែបនេះជាច្រើនដង - ដូចជាកង់កំពុងវិល។ នៅពេលបង្វិលខ្មៅដៃ "មើលទៅ"ទៅមុខពីទ្រូង។

នាទីអប់រំកាយ "យន្តហោះ"

ដៃដាក់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដាច់ពីគ្នា។៖ យន្តហោះមួយបានបង្ហាញខ្លួន។

Wing ថយក្រោយ ធ្វើវា "ម្តង"ហើយធ្វើ "ពីរ".

មួយ​ពីរ! មួយ​ពីរ! រក្សាដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាង,

មើលមុខគ្នាមួយ-ពីរ! មួយ​ពីរ!

បន្ទាប ដាក់ដៃ​ចុះហើយគ្រប់គ្នាអង្គុយចុះ។

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "ចិញ្ចៀន".

ចិញ្ចៀន, ចិញ្ចៀនដែលត្រូវបានរកឃើញនៅជិតទន្លេ។

ចិញ្ចៀនពណ៌សដែលបានទម្លាក់ ចៀម:

យើងបានដើរកាត់ aspen, សក់ជាប់,

ព្យួរមែកមួយ តោះប្រមូលពួកវា កូនៗ!

(ដាក់នៅខាងក្នុងក្រឡា - រង្វង់។ )

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

៤-វគ្គ "ធ្មេញ"

គោលដៅ។ រៀនភ្ជាប់ជ្រុងនៃក្រឡាតាមអង្កត់ទ្រូង។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្របសម្រួល ការងារដៃជាមួយនឹងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។ បណ្តុះភាពត្រឹមត្រូវនៅក្នុង ការងារ.

លំហាត់ប្រាណ "បាល់".

យើងរមៀលបាល់។ ស្រមៃថាយើងមានបាល់នៅក្នុងបាតដៃរបស់អ្នក។ ហើយ​យើង​ធ្វើ​ចលនា​ដោយ​បាតដៃ​ដូច​ជា​យើង​កំពុង​រមៀល​វា​ក្នុង​ទិសដៅ​ផ្សេង​គ្នា​។

នាទីអប់រំកាយ "អំពីដៃឆ្វេងនិងស្តាំ"

មើល នៅទីនេះមានពីរ ដៃ:

ស្តាំនិងឆ្វេង! (ទាញចេញ ដៃទៅមុខបង្ហាញ)

ពួកគេអាចទះដៃ -

ទាំងស្តាំទាំងឆ្វេង! (ទះដៃ)

ពួកគេអាចច្របាច់ច្រមុះរបស់ខ្ញុំ -

ទាំងស្តាំទាំងឆ្វេង! (ឆ្លាស់គ្នាច្របាច់ច្រមុះដោយប្រើដៃស្តាំ និងឆ្វេង)

ពួកគេអាចបិទមាត់របស់ពួកគេដោយបាតដៃ -

ទាំងស្តាំទាំងឆ្វេង! (ខ្ទប់មាត់របស់អ្នកទាំងពីរ)

វិធីអាចត្រូវបានបង្ហាញ -

ទាំងស្តាំទាំងឆ្វេង! (យើងបង្ហាញទិសដៅដោយស្តាំ បន្ទាប់មកដោយដៃឆ្វេង)

ទាំងស្តាំទាំងឆ្វេង! (ការចាប់ដៃមិត្តភាព)

ហើយអាចស្រលាញ់បានទាំងស្តាំ និងឆ្វេង!

ពួកគេនឹងឱបអ្នក ពួកគេនឹងចុចអ្នកមកខ្ញុំ -

ទាំងស្តាំទាំងឆ្វេង! (យើងរុំដៃជុំវិញខ្លួនយើង - "ឱប")

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "ធ្មេញ".

ជញ្ជាំងបន្ទាយដុះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ខ្មៅដៃរបស់យើងយឺតៗទៅតាមវា។

ធ្មេញលេចឡើងភ្លាមៗនៅចន្លោះបន្ទាត់

អ្នកប្រយុទ្ធនឹងលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយពួកគេដោយមិនបង្អង់យូរ

(ភ្ជាប់ជ្រុងនៃក្រឡាតាមអង្កត់ទ្រូង).

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

១-មេរៀន "រលក".

គោលដៅ។ រៀនគូរបន្ទាត់រលកដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីសន្លឹកក្រដាស ហើយដោយមិនហួសបន្ទាត់ផ្តេក បង្កើតបំណងប្រាថ្នាចង់ឃើញអ្វីៗរហូតដល់ទីបញ្ចប់។

លំហាត់ប្រាណ "ឱប". យើងអង្គុយលើកៅអី ដៃនៅកម្រិតភ្នែក. យើងភ្ជាប់បាតដៃជាមួយគ្នា។ យើងដកដង្ហើមតាមច្រមុះ។ ដកដង្ហើមចេញតាមមាត់ហើយក្នុងពេលតែមួយផ្លាស់ប្តូរបន្តិច បាតដៃស្តាំចុះក្រោមពីរបីសង់ទីម៉ែត្រ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះម្រាមដៃខាងឆ្វេង ដៃពត់និងគ្របម្រាមដៃខាងស្តាំ ដៃ("ឱប"ពួកវាដាក់ពីលើពួកវា) ។ ម្តងទៀត យើងដកដង្ហើមតាមច្រមុះ រួចបត់ម្រាមដៃខាងឆ្វេង ដៃហើយត្រឡប់បាតដៃស្តាំទៅកន្លែងរបស់វា។ យើងធ្វើលំហាត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងទៀត - ឥឡូវនេះដៃឆ្វេងធ្លាក់ចុះហើយម្រាមដៃខាងស្តាំ ដៃ"ឱប"ម្រាមដៃខាងឆ្វេង ដៃនៅលើកំពូល. អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់ 10-15 ដង។

នាទីអប់រំកាយ "សត្វព្រៃ".

ចូរក្រោកឡើង យើងត្រូវសម្រាក ចាប់ម្រាមដៃរបស់យើង។

ក្រោក​ឡើង ប៊ិចឡើងលើ ផ្លាស់ទី ម្រាមដៃ -

ដូច្នេះ ទន្សាយពណ៌ប្រផេះតូចផ្លាស់ទីត្រចៀករបស់ពួកគេ។

យើង​លប​ដោយ​ស្ងាត់​ស្ងៀម​នៅ​លើ​ម្រាម​ជើង ដូច​ជា​កញ្ជ្រោង​ដើរ​លេង​ក្នុង​ព្រៃ។

ចចក​កំពុង​សម្លឹង​មើល​ជុំវិញ ហើយ​យើង​នឹង​បែរ​ក្បាល​ទៅ​វិញ។

ឥឡូវនេះយើងអង្គុយស្ងាត់ជាងមុន ស្ងាត់ជាងមុន - ស្ងាត់ដូចសត្វកណ្ដុរ។

ការអនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "WAVE.

ខ្យល់បក់បោករលក។ ខ្យល់គ្រប់គ្រាន់។ ពេញ! ពេញ!

ស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងាត់! រលកនឹងថយចុះភ្លាមៗ!

(នាំ​បន្ទាត់​រលក​ដោយ​មិន​លើក​ខ្មៅដៃ​ចេញពី​ក្រដាស ហើយ​មិន​ហួស​បន្ទាត់​ផ្ដេក​នៃ​បន្ទាត់)។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

២-វគ្គ "BRICKS".

គោលដៅ។ បន្ត​បង្រួបបង្រួម​សមត្ថភាព​ចូល​ក្រឡា គូស​រង្វង់​ក្រឡា​ពីរ​ជាមួយគ្នា (ចតុកោណកែង). អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្របសម្រួល ការងារដៃជាមួយនឹងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។

លំហាត់ប្រាណ "សាងសង់ផ្ទះមួយ".

ពេញមួយថ្ងៃនៅទីនេះនិងទីនោះ។ ដៃជាប់នឹងកណ្តាប់ដៃ, លើក​មេដៃ។

មានការគោះខ្លាំង។ ចលនាពីកំពូលទៅបាតដោយប្រើមេដៃ។

យើងកំពុងសាងសង់ផ្ទះសម្រាប់ទន្សាយ។ ដោយប្រើកណ្តាប់ដៃស្តាំរបស់អ្នក សូមគោះផ្នែកខាងលើខាងឆ្វេងរបស់អ្នក។

ញញួរកំពុងគោះ។ កណ្តាប់ដៃវាយនឹងកណ្តាប់ដៃ។

យើងកំពុងសាងសង់ផ្ទះសម្រាប់សត្វកំប្រុក។ គោះដោយកណ្តាប់ដៃឆ្វេងរបស់អ្នកពីខាងលើនៅខាងស្តាំរបស់អ្នក។

ផ្ទះនេះគឺសម្រាប់ក្មេងប្រុស ដោះដៃឆ្វេងរបស់អ្នកដោយបាតដៃរបស់អ្នកឆ្ពោះទៅរកគ្រូ។

ផ្ទះនេះគឺសម្រាប់ក្មេងស្រី ដោះដៃស្តាំរបស់អ្នកដោយបាតដៃរបស់អ្នកឆ្ពោះទៅរកគ្រូ។

ផ្ទះនេះសម្រាប់ Sveta -

វាធំហើយស្រាល។ មេដៃស្តាំ ដៃប៉ះពណ៌ផ្កាឈូក.

Alyosha រស់នៅទីនេះ

គាត់ជាក្មេងប្រុសល្អ។ មេដៃស្តាំ ដៃទាក់ទងនឹងជនគ្មានឈ្មោះ។

នៅក្នុងផ្ទះនេះ Masha

អ្នកគឺជាព្រះអាទិត្យរបស់យើង។ មេដៃស្តាំ ដៃប៉ះកណ្តាល.

នេះជាផ្ទះរបស់ម៉ារ៉ាត

ផ្ទះនឹងក្លាយជាអ្នកមាន។ មេដៃស្តាំ ដៃប៉ះសន្ទស្សន៍។

ផ្ទះនេះសម្រាប់ Sveta -

វាធំហើយស្រាល។ មេដៃឆ្វេង ដៃប៉ះពណ៌ផ្កាឈូក.

Alyosha រស់នៅទីនេះ

គាត់ជាក្មេងប្រុសល្អ។ មេដៃឆ្វេង ដៃទាក់ទងនឹងជនគ្មានឈ្មោះ។

នៅក្នុងផ្ទះនេះ Masha

អ្នកគឺជាព្រះអាទិត្យរបស់យើង។ មេដៃឆ្វេង ដៃប៉ះកណ្តាល.

នេះជាផ្ទះរបស់ម៉ារ៉ាត

ផ្ទះនឹងក្លាយជាអ្នកមាន។ មេដៃឆ្វេង ដៃប៉ះសន្ទស្សន៍។

នោះហើយជាផ្ទះដ៏ល្អមួយ ច្របាច់ម្រាមដៃទាំងពីរចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ ហើយច្របាច់ក។

តើយើងរស់នៅបានល្អប៉ុណ្ណា។ ការបង្វិលដោយដៃទាំងពីរ។

នាទីអប់រំកាយ

ទួរគីដើរជុំវិញទីធ្លា (ជំហាននៅនឹងកន្លែង)

ក្នុងចំណោមទានិងមិត្តស្រី។

រំពេច​នោះ​គាត់​បាន​ឃើញ​សត្វ​ក្អែក (ឈប់មើលចុះដោយភ្ញាក់ផ្អើល)

ខឹង។

ញាប់ញ័រ (ជាន់ជើងរបស់អ្នក)

ផ្លុំស្លាបរបស់វា។ (ដៃដូចជាស្លាប ទះខ្លួនអ្នកនៅលើចំហៀង)

ទាំងអស់ហើមដូចប៉េងប៉ោង (ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់)

ឬ samovar ស្ពាន់ (ភ្ជាប់រាងមូល ដៃនៅពីមុខទ្រូង)

អង្រួនពុកចង្ការ (ញ័រក្បាលនិយាយ "បាឡា-បាឡា-បាឡា"ដូចជាទួរគី)

ប្រញាប់ប្រញាល់ជាមួយព្រួញ។ (រត់នៅនឹងកន្លែង)

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "BRICKS"

យើងទុកឥដ្ឋ, -

ផ្ទះ​គ្មាន​ឡ​គឺ​អាក្រក់​ណាស់!

យើង​នឹង​ទទួល​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​យើង​ត្រូវ​ការ។

ហើយតោះយកចង្ក្រានជាមួយគ្នា!

(បញ្ចូលក្រឡាមួយ គូសរង្វង់ក្រឡាពីរជាមួយគ្នា ចតុកោណកែង).

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

៣-វគ្គ "PITS"

គោលដៅ។ បន្ត​បង្រួបបង្រួម​សមត្ថភាព​ចូល​ក្រឡា គូស​រង្វង់​វា​ដោយ​បន្ទាត់​ព្រួញ។ កសាងទំនុកចិត្តលើជំនាញរបស់អ្នក។

លំហាត់ប្រាណ "ចម្អិន".

ចុងភៅកំពុងរៀបចំអាហារពេលល្ងាច ក្មេងៗគោះតុដោយបាតដៃ។

ហើយបន្ទាប់មកភ្លើងត្រូវបានបិទ។

ចុងភៅ bream យក Bend លើមេដៃខាងឆ្វេង។

ហើយទម្លាក់វាទៅក្នុង compote ។

បោះ​កំណត់ហេតុ​ចូល​ក្នុង​ឆ្នាំង​បាយ ពត់​ម្រាមដៃ​ចង្អុល

ដាក់យៈសាពូនមីនៅក្នុងឡ

វាជ្រៀតជ្រែកជាមួយស៊ុបជាមួយដើមមួយពត់ម្រាមដៃកណ្តាល

Ugli វាយជាមួយជណ្ដើរ។ ពត់ម្រាមដៃចិញ្ចៀន

ស្ករចាក់ចូលទៅក្នុងទំពាំងបាយជូរ។ ពត់ម្រាមដៃតូច។

ហើយគាត់សប្បាយចិត្តណាស់! គ្រវីដៃ.

នាទីអប់រំកាយ

យើងមកហាង

(ដើរនៅនឹងកន្លែង)

ដោយគ្មានកន្ត្រកនិងកន្ត្រក,

(ពត់ ដៃនៅកែងដៃចុចជក់ទៅខ្សែក្រវ៉ាត់)

ដើម្បីទិញនំប៉័ងនំប៉័ង

(ពត់ម្រាមដៃស្តាំនិងឆ្វេង ដៃ)

សាច់ក្រកនិងប៉ាស្តា,

ឈីស, marshmallows និង marshmallows,

សូកូឡានិង baklava

ទឹកដោះគោ, kefir, Cream sour,

កាហ្វេ តែ និងចេកពីរផ្លែ។

អ្នកលក់លក់អោយយើង

(ដៃកោងនៅកែងដៃបត់បែននិងពង្រីកម្រាមដៃ)

ទីបំផុតបានទិញអ្វីគ្រប់យ៉ាង។

(ចាប់ដៃ)

អនុវត្តភារកិច្ចក្រាហ្វិក "PITS"

“នេះ​គឺ​ជា​នំ​មួយ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត!

អ្នកមិនញ៉ាំខ្ញុំទេមិត្តរបស់ខ្ញុំ!

ខ្ញុំមិនបានកើនឡើងនៅក្នុង oven, -

លេចឡើងពីសៀវភៅកត់ត្រា។

កុមារគូររង្វង់ពាក់កណ្តាល

នៅលើស្លឹករបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងកោសិកា។

(បញ្ចូលក្រឡា គូសរង្វង់វាដោយបន្ទាត់ arcuate).

Elena Evseenko
កម្មវិធីការងារនៃរង្វង់នៃការអប់រំបន្ថែម "ការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ"

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់។

ក្រាហ្វិកផ្សេងៗដែលរួមមានបន្ទាត់ គំនូស និងចំណុច ជានិច្ច និងគ្រប់ទីកន្លែង ជុំវិញមនុស្សគ្រប់វ័យ។

តាំងពីបុរាណកាលមក ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមក្រាហ្វិកនៅតែជាទម្រង់ទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុត និងងាយស្រួលបំផុតរវាងមនុស្ស។ អ្នកឯកទេស ទស្សន៍ទាយថាក្នុងពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ ច្រើនជាង 60-70% នៃព័ត៌មានទាំងអស់ដែលយើងទទួលបាននឹងមាន ទម្រង់ក្រាហ្វិកបទ​បង្ហាញ។

ហើយជាការពិតណាស់ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេអាចរុករកដោយទំនុកចិត្ត ពិភពលោកទំនើប, នៅក្នុងសមុទ្រនៃព័ត៌មានក្រាហ្វិក។

ដើម្បីឱ្យកុមារសិក្សាដោយជោគជ័យនៅសាលា គាត់ត្រូវតែអាចរុករកដោយសេរីក្នុងលំហ ធ្វើជាម្ចាស់លើគោលគំនិតនៃលំហជាមូលដ្ឋាន។ ការស្រាវជ្រាវដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញថា ប្រសិនបើតំណាងនៃលំហមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងកុមារ ឬមានភាពមិនត្រឹមត្រូវទេ វាប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់គាត់។

ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការចងចាំថាវាជាអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដែលជារយៈពេលនៃការកើតឡើង ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍។ តំណាងចម្រុះដែលបន្ទាប់មកអភិវឌ្ឍទៅជាគំនិតនៃ ពិភពលោកជុំវិញ.

អភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធហ្វឹកហ្វឺនមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍម៉ូទ័រផងដែរ។ (ម៉ូតូ)ការចងចាំ, សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឡើងវិញបានត្រឹមត្រូវ។ គំរូ, អនុវត្តលំហាត់តាមការណែនាំពាក្យសំដី។ ថ្នាក់ប្រធានបទរួមបញ្ចូល ធ្វើការជាមួយ stencils, កាត, គំរូ, លំហាត់សម្រាប់ដៃនិងម្រាមដៃ, កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក។ រចនាថ្នាក់អាចត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមតែសម្រាប់ ការអប់រំបន្ថែមប៉ុន្តែក៏ត្រូវប្រើលំហាត់ និងហ្គេមក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងទៀត។

១.១. គរុកោសល្យ ភាពរហ័សរហួន:

ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែលើផ្នែកខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើវិធីនៃការធ្វើជាម្ចាស់វា លើការរៀបចំសកម្មភាពរបស់កុមារក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈ ដែលជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ សមត្ថភាពបញ្ញា. លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយ។ជំនាញពេញលេញនៃជំនាញ អក្សរគឺជាការត្រៀមខ្លួនដៃជាឧបករណ៍ផ្ទាល់នៃសកម្មភាពក្រាហ្វិកដើម្បីអនុវត្តចលនាច្បាស់លាស់ និងស្មុគស្មាញ។

ការតំរង់ទិសរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនិងសង្គមជោគជ័យរបស់កុមារធានាការពេញចិត្ត អប់រំតម្រូវការនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ, ការបង្កើតជំនាញបញ្ញាទូទៅ, ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង, ការពង្រីកនៃជើងមេឃ, ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ -

ធានាគុណភាព រៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអនុវត្តលំហាត់ក្រាហ្វិក ការការពារការរំលោភបំពាន និងការលំបាកក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ តាមលិខិត.

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបនៃមុខងារនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសាលាមត្តេយ្យ ការអប់រំដូចមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ភារកិច្ចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់យុវជន គឺជារឿងបន្ទាន់។ ភារកិច្ចនៃការអប់រំមត្តេយ្យគឺមិនមែនដើម្បីពង្រីកការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទេមិនមែននៅក្នុងដំណើរការនៃពេលវេលានិងល្បឿននៃការផ្ទេរគាត់ទៅ "ផ្លូវដែក"អាយុសិក្សា និងសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យនីមួយៗសម្រាប់ការបង្ហាញ និងការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញបំផុតនៃសមត្ថភាព និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ ភាពប្លែក និងដើមរបស់គាត់។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ គឺជាសូចនាករមួយនៃបញ្ញា ការត្រៀមខ្លួនទៅសាលារៀន។ ជាធម្មតា កុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ គឺអាចវែកញែកប្រកបដោយហេតុផល គាត់បានអភិវឌ្ឍការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការនិយាយស៊ីសង្វាក់គ្នាគ្រប់គ្រាន់។ កុមារជួបប្រទះការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់។

អភិវឌ្ឍកុមារឱ្យច្បាស់លាស់ស្រស់ស្អាតនិងលឿន សំបុត្រមិនអាចទៅរួចក្នុងរយៈពេលខ្លី។ វានឹងចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំ តាមជំនាញ អក្សរបង្កើតឡើងយឺត ៗ ។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល ការងាររៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរត្រូវតែចាប់ផ្តើមយូរមុនពេលចូលសាលារៀន។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍយន្តការចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ តាមលិខិត

ភាពពាក់ព័ន្ធ កម្មវិធី« កំពុងរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ» រឿងគឺ អសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយមិនគ្រប់គ្រាន់ ជំនាញម៉ូតូល្អ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ អាចនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការសិក្សា ស្ថានភាពថប់បារម្ភរបស់កុមារនៅសាលារៀន។ ដូច្នេះនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍយន្តការចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ តាមលិខិតដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំម៉ូទ័រ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដោយកុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដោយដៃ។

ភាពថ្មីថ្មោង កម្មវិធីមាននៅក្នុងការប្រើប្រាស់លំហាត់អភិវឌ្ឍន៍ និងសម្ភារៈយល់ដឹងពី តំបន់ផ្សេងៗចំណេះដឹង។ សកម្មភាព កែវសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់កុមារ។ វិធីសាស្រ្ត កម្មវិធីអនុញ្ញាតឱ្យកុមារចូលរួមយ៉ាងស្វាហាប់ និងមិននឿយហត់ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពជាប្រចាំ និងការប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ ថ្នាក់នៅក្នុង កែវមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមាសធាតុផ្លូវចិត្តចាំបាច់ទាំងអស់។ ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន៖ ដំណើរការយល់ដឹង ជំនាញទំនាក់ទំនង វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ និងជំនាញម៉ូតូល្អ។

គោលការណ៍នៃការសាងសង់ កម្មវិធី:

1. គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺជាសំណុំនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ (យោងទៅតាម S. L. Rubinshtein).

2. គោលការណ៍នៃភាពជាបុគ្គល និងភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកទេស និងមធ្យោបាយដែលបានប្រើ ដោយគិតគូរពីបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់របស់កុមារ។ នៅ កិច្ចការទូទៅគោលដៅអាចស្របគ្នា ប៉ុន្តែវិធីដែលកុមារម្នាក់ៗអនុវត្តអាចខុសគ្នា ហើយខ្លឹមសារនៃកិច្ចការអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នាសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

3. គោលការណ៍នៃការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៃសង្គមដែលនៅជិតបំផុត។ បរិស្ថានដើម្បីចូលរួម. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អចំពោះកុមារកើតឡើងដោយមានការចូលរួមពី ការងាររបស់ឪពុកម្តាយដែលការប្រើហ្គេម និងលំហាត់នៅផ្ទះ ជួយបង្រួបបង្រួមជំនាញដែលទទួលបានរួចហើយ។

4. គោលការណ៍នៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត។ ថ្នាក់រៀនគួរនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់កុមារ ហើយទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការជឿទុកចិត្ត ការយោគយល់គ្នា និងសុច្ឆន្ទៈ។ បរិយាកាសរួសរាយរាក់ទាក់ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ក្នុងនាមជាកុមារដែលទទួលបានការសរសើរ និងលើកទឹកចិត្តរាល់ពេលដែលគាត់ធ្វើអ្វីមួយទទួលបាន បន្ថែមការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនាពេលអនាគត។ នេះគឺជាមធ្យោបាយនៃការមិននិយាយ ទំនាក់ទំនង: មើល, ញញឹម, stroking, ទំនាក់ទំនងរាងកាយ។

១.២. គោលដៅនិងគោលបំណង

គោលដៅ កម្មវិធី: ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរុករកក្នុងលំហ, អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូនៃដៃ, លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសាងសង់ក្រាហ្វិក រូបភាពរាងធរណីមាត្រ។

ភារកិច្ច កម្មវិធី:

ការអប់រំ: 5-6 ឆ្នាំ:

- រៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរ;

រៀនបំបែកតួលេខទៅជាផ្នែក បង្កើតតួរលេខពីផ្នែកផ្សេងៗ ផ្លាស់ប្តូររូបរាង;

អក្សរ

អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះ សំបុត្រ.

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង, ការច្នៃប្រឌិត ការស្រមើស្រមៃនិងតំណាងនៃលំហ។

ការអប់រំ:

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ ការងារខ្មៅដៃអនុវត្តកិច្ចការក្រាហ្វិក ល្បែងម្រាមដៃ ការញាស់។ល។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គល ភាពច្នៃប្រឌិត ឯករាជ្យភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈអង្គការ ការងាររង្វង់;

អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដែលមើលឃើញ - ម៉ូទ័រ;

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹង ដំណើរការ: ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនិងសោតទស្សន៍, ការយល់ឃើញតាមលំហ, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, តក្កវិជ្ជា, ការគិតវិភាគ, ការច្នៃប្រឌិត;

អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់តាមរយៈលំនាំចង្វាក់;

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីលំហ។

ការអប់រំ:

ចំណាប់អារម្មណ៍លើថ្នាក់ រូបភាពនិងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត;

អង្គការ ការតស៊ូ និងភាពត្រឹមត្រូវក្នុង ការងារ;

ចំណាប់អារម្មណ៍លើជំនាញសិក្សា អក្សរ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនសរសេរនៅសាលា;

អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះ សំបុត្រ.

១.៣. វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស ធ្វើការជាមួយកុមារ

លក្ខខណ្ឌវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្ត កម្មវិធី.

វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើវិធីនៃអង្គការ ថ្នាក់:

ពាក្យសំដី:

ការពន្យល់,

ការអានកំណាព្យនិងរឿងប្រឌិត។

មើលឃើញ:

- ការងារគំរូ(ញាស់);

ការសរសេរតាមអាន;

បង្ហាញរូបភាព រូបភាព អក្សរ។

ជាក់ស្តែង:

ឯករាជ្យ ការងាររបស់កុមារនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា(ញាស់).

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

នាទីរាងកាយ។

ប្រភេទថ្នាក់:

ការស្គាល់គ្នាដំបូងជាមួយសម្ភារៈ;

assimilation នៃចំណេះដឹងថ្មី;

ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត;

ការបង្រួបបង្រួមនិងពាក្យដដែលៗ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល - មេរៀនរង្វង់.

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់រៀនជាក្រុម។

ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរ- ដំណើរការគឺស្មុគស្មាញជាង ចាប់តាំងពី បន្ថែមពីលើការយល់ឃើញដែលបានអភិវឌ្ឍ កុមារគួរតែមានភាពល្អ រៀបចំឧបករណ៍ម៉ូទ័រជាពិសេសសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ; អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនា ជំនាញម៉ូតូល្អ និងដំណើរការដូចជាការយល់ឃើញនៃលំហ ការយកចិត្តទុកដាក់។ ការស្រមើស្រមៃ, ការចងចាំ, ការគិត។

នៅ សំបុត្រមានបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងឧបករណ៍វិភាគដែលមើលឃើញ និងម៉ូទ័រ ចាប់តាំងពីចលនានៃភ្នែក និងដៃត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញក្នុងពេលតែមួយ។

សមាមាត្រសំខាន់នៃកុមារដែលមាន ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញប្រធានបទ​មាន​និន្នាការ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ចំពោះ​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម​នៃ​វត្ថុ​ដែល​បាន​ដាក់​តាំង​បង្ហាញ ដូច្នេះ​ហើយ​ទើប​ការ​ផុស​ឡើង​ក្នុង​គំនិត​របស់​ពួកគេ រូបភាពគឺមិនពេញលេញណាស់។ វាប៉ះពាល់ដល់ការចាក់សារថ្មី។ រូបភាពនិងធាតុរបស់វា។. កុមារអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុដោយមើលឃើញដោយជោគជ័យ ប៉ុន្តែជួបប្រទះការលំបាកគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការផលិតវាឡើងវិញ។ រូបភាពអក្សរនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗទាមទារណាស់។ កម្រិតខ្ពស់អង្គការ ឧបករណ៍ក្បាលរថភ្លើងដៃ ពេញលេញ និងលម្អិត រូបភាព. នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល កម្មវិធីផ្តល់នូវប្រព័ន្ធគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃលំហាត់សម្រាប់ ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរ.

ការហ្វឹកហ្វឺនគឺផ្អែកលើសកម្មភាពលេងហ្គេម ហើយអាចអនុវត្តបានតាមធម្មជាតិ។

2.1. ការព្យាករណ៍ការអនុវត្ត

សិស្សនឹងដឹង:

ក្បួននិងប្រភេទផ្សេងៗនៃការញាស់ (បញ្ឈរ, ផ្ដេក, oblique, បន្ថយនិងបង្កើនវណ្ឌវង្ក);

ច្បាប់អនាម័យ អក្សរ(ចុះចត, ទីតាំងនៃដៃនៅ សំបុត្រ, ទីតាំងនៃប៊ិច, សៀវភៅកត់ត្រា);

ច្បាប់ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា.

សិស្សនឹងអាច:

វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការអង្គុយនៅតុអំឡុងពេល អក្សរ;

ទីតាំងត្រឹមត្រូវ។ សៀវភៅការងារ;

កាន់ខ្មៅដៃនិងប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;

គូរបន្ទាត់ផ្សេងគ្នា (ត្រង់, ខូច, កោង);

គូរបន្ទាត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា;

តាមដានគំនូរតាមវណ្ឌវង្ក ដោយព្យាយាមមិនឱ្យហែកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស។

រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសនៅក្នុងទ្រុងមួយ;

ផ្តោតលើយន្តហោះ និងដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល។

4. ឯកសារយោង

តាមកម្មវិធី- ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត

ឯកសារយោង

I.A. Podrezova ។ ជំនាញក្រាហ្វិកចំពោះកុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំ។

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Gnome ឆ្នាំ ២០១៣

បញ្ជីអត្ថប្រយោជន៍

I.A. Podrezova, ធ្វើការសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិក។

Olga Milyutina
រង្វង់នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "រៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ"

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្រុង

“ មត្តេយ្យលេខ ៥

Volsk តំបន់ Saratov"

ផ្លូវបដិវត្តន៍, 29. ទូរស័ព្ទ 7-10-39

"បានពិនិត្យ" "ខ្ញុំ​យល់ព្រម"

on ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ប្រធាន MDOU លេខ 5

ពី «» ___ឆ្នាំ ២០១៧ ___ Timofeeva N.A.

ពិធីសារលេខចុះកាលបរិច្ឆេទ «___» ___2017 «___» ___ឆ្នាំ ២០១៧

កម្មវិធី កែវ

សម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

« កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ»

សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

សម្រាប់សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព

Milyutina O.G.

Volsk 2017-2018

1. លិខិតឆ្លងដែនរបស់កម្មវិធី

2. កំណត់ចំណាំពន្យល់

3. គោលការណ៍នៃការបង្កើតកម្មវិធី

5. ការធ្វើផែនការការងារតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិន កែវ"ហេតុអ្វី​អ្នក!"

6. លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់ដោយកុមារ កម្មវិធី:

7. ការវាយតម្លៃ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលកុមារក្នុងអំឡុងពេលផ្ទៃក្នុង

ការត្រួតពិនិត្យ

8. ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ គឺជាផ្នែកមួយដ៏ចាំបាច់នៃប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យស្ទើរតែទាំងអស់ ទាំងប្រពៃណី និងដែលទើបនឹងរកឃើញ។ វាត្រូវបានគេស្គាល់ជាយូរមកហើយពីអត្ថប្រយោជន៍នៃជំនាញម៉ូតូ ដៃ: នេះគឺជាការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកដែលត្រូវគ្នានៃខួរក្បាល, ការធ្វើឱ្យច្បាស់នៃសមត្ថភាព tactile, ការបណ្តុះបណ្តាលនៃការចងចាំសាច់ដុំ, ការអភិវឌ្ឍនៃការតស៊ូនិងការយកចិត្តទុកដាក់, ការរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀនការសរសេរ.

ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ តែងតែព្រួយបារម្ភ សំណួរតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍពេញលេញរបស់កុមារនៅក្នុងអាយុមត្តេយ្យ? នៅអាយុនេះវាសំខាន់ណាស់។ ការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរជាជាងរៀនវា។ ដូច្នេះនៅក្នុង ជាន់ខ្ពស់នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមារត្រូវបានផ្តល់សកម្មភាពដូចជាការគូរដោយកោសិកាក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ការលាបពណ៌ដោយប្រើប៊ិចអេលីយ៉ូមពណ៌ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅចម្លងសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។

ទិសដៅអាសយដ្ឋាន។

សម្ភារៈជាក់ស្តែងនឹងជួយធានាឱ្យបានពេញលេញនូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សានិងត្រឹមត្រូវ។ រៀបចំគាត់សម្រាប់សាលារៀន.

ភាពថ្មីថ្មោងនៃបទពិសោធន៍។

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទំនើបមិនប្រពៃណី, វិធីដើមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ដៃរបស់កុមារ; - ការងារជាប្រព័ន្ធ និងគោលបំណង រៀបចំដៃរបស់កុមារមត្តេយ្យសម្រាប់ការសរសេរ.

គោលដៅ៖ ជួយកុមារ ជាន់ខ្ពស់អាយុមត្តេយ្យសិក្សា រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរនិងដើម្បីបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិកជាក់លាក់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់នៅសាលា។

ភារកិច្ច: 1. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដោយដៃ ភ្នែក ភាពត្រឹមត្រូវ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការផ្តោតអារម្មណ៍។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិស spatial របស់កុមារនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ។

3. ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលល្បឿននិងចង្វាក់នៃចលនា, ពាក្យនិងកាយវិការ។

4. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញមើលឃើញ និងក្រាហ្វិករបស់កុមារក្នុងដំណើរការ សកម្មភាពដែលមើលឃើញនិងដោយមានជំនួយពីលំហាត់ក្រាហ្វិក។

គោលការណ៍នៃការបង្កើតកម្មវិធី

1. ពីសាមញ្ញទៅស្មុគ្រស្មាញ (ដោយបានរៀនជំនាញការងារបឋម កុមារអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់គាត់ក្នុងការសម្តែង

ការងារច្នៃប្រឌិតស្មុគស្មាញ) ។

2. ការផ្សារភ្ជាប់ចំណេះដឹង ជំនាញជាមួយជីវិត ជាមួយនឹងការអនុវត្ត។ (ការងារត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបានដូចជា របៀប៖ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិចបាញ់ទឹក ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។ល។ e)

3. វិទ្យាសាស្រ្ត។ (សុពលភាព ភាពអាចរកបាននៃមូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្ត និងមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី)

4. ភាពអាចរកបាន (ភាពសាមញ្ញ ការអនុលោមតាមអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គល)

5. ភាពមើលឃើញ (មានគំរូ).

កាលវិភាគសិក្សា

អាយុ ក្រុម ចំនួនកុមារក្នុងក្រុម រយៈពេល

លេខថ្នាក់

មេរៀនប្រចាំខែ បរិមាណ

មេរៀនក្នុងមួយឆ្នាំ ចំនួនម៉ោងសរុប

10-15 25-30 នាទី 4 32 960 នាទី។

លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុរបស់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃមុខងារ ដៃរបស់កុមារ. ossification នៃកដៃ និង phalanges នៃម្រាមដៃមិនត្រូវបានបញ្ចប់ សាច់ដុំតូចៗត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច ដៃការសម្របសម្រួលនៃចលនាម្រាមដៃ។ មានការអស់កម្លាំងឆាប់រហ័ស។

កង្វះនៃការបង្កើតជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយវត្ថុសរសេរ នៅពេលដែលកុមារតូចមិនផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់លើការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍ (ខ្មៅដៃ ប៊ិច ជាដើម)ប៉ុន្តែនៅចំណុចនៃទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុសរសេរនិងក្រដាសដែលធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់ចលនាសេរីនៃការសរសេរ ដៃ.

ឥរិយាបថខុសពេលគូរ និង សំបុត្រ- នេះនាំឱ្យមានភាពអស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃសាច់ដុំកនិងខ្នងបង្កើនការផ្ទុកនៅលើឧបករណ៍វិភាគដែលមើលឃើញ។

សមត្ថភាពទាបក្នុងការធ្វើនិយតកម្មដោយស្ម័គ្រចិត្ត ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃការសំរបសំរួលដែលមើលឃើញ - ម៉ូទ័រដែលពន្យល់ពីកង្វះភាពត្រឹមត្រូវ និងល្បឿននៃចលនា ការលំបាកក្នុងការបំពេញវានៅលើសញ្ញាមួយ។

រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន។ មេរៀនរួមមានបី ដំណាក់កាល:

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ;

2. ផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀន;

3. ចុងក្រោយ។

សេចក្តីផ្តើម:

បង្កើតការលើកទឹកចិត្ត ចំណាប់អារម្មណ៍លើមេរៀន (បច្ចេកទេសដែលមានការកម្សាន្ត ការភ្ញាក់ផ្អើល អាថ៌កំបាំង).

ផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀន:

អង្គការនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ;

ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈ និងការបង្ហាញពីរបៀបនៃសកម្មភាព ឬដំណាក់កាល ភារកិច្ចសិក្សានិងការសម្រេចចិត្តរួម (10-15 នាទី);

ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញ (ការធ្វើដដែលៗ និងលំហាត់រួមគ្នា, ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងសម្ភារៈ។ )

ចុងក្រោយ:

សង្ខេប (ការវិភាគជាមួយកុមារនៃការងារដែលបានអនុវត្ត, ការវាយតម្លៃការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងមេរៀន, រាយការណ៍អំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើនៅពេលក្រោយ);

ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន

កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលលំហាត់ដែលមានគោលបំណង នៅលើ:

បង្កើនកម្រិតនៃការធ្វើឱ្យសកម្មនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាល;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការប៉ះ (ស្បែក)ភាពប្រែប្រួលនៃដៃ;

ការអភិវឌ្ឍនៃតំណាងនៃលំហ;

សម្រាក, ធ្វើឱ្យធម្មតានៃសម្លេងសាច់ដុំ;

ម៉ាស្សាដៃជាមួយវត្ថុផ្សេងៗ និងបង្រៀនកុមារឱ្យម៉ាស្សាដៃដោយខ្លួនឯង;

កម្មវិធីនេះអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយជាសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ ហើយក៏អាចប្រើក្នុងការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារផងដែរ។

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស។

ម៉ាស្សាមានឥទ្ធិពលពង្រឹងជាទូទៅលើ ប្រព័ន្ធសាច់ដុំបង្កើនសម្លេង, ការបត់បែននិងការកន្ត្រាក់នៃសាច់ដុំ, ប៉ះពាល់ដល់ ចំណុចសកម្មទាក់ទងនឹង Cortex ខួរក្បាល។ ការសម្តែងសាច់ដុំដែលអស់កម្លាំងក្រោមឥទ្ធិពលនៃការម៉ាស្សាត្រូវបានស្តារឡើងវិញលឿនជាងការសម្រាកពេញលេញ។

រាល់លំហាត់ម្រាមដៃ ការហ្វឹកហាត់ ការឡើងកំដៅផែនដី រៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ សំបុត្រ. ហ្គេមម្រាមដៃនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ និងសេចក្តីរីករាយដល់កុមារជាច្រើន។ ចំនួននិងភាពខុសគ្នានៃលំហាត់អាស្រ័យលើការស្រមើលស្រមៃរបស់គ្រូ។ ការងារនេះគួរត្រូវបានអនុវត្ត 2-5 នាទីជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ កុមារគួរទទួលបានគំនិតនៃការបន្ធូរសាច់ដុំ ពីព្រោះដៃត្រូវការសម្រាក។ លំហាត់អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅតុ, រៀបចំរឿងណាមួយ, រឿងនិទាន, កំណាព្យដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ដោយមានជំនួយពីដៃអ្នកអាចពណ៌នាវត្ថុនិងបាតុភូត។

"ដាក់ដៃរបស់អ្នក", រៀបចំនាងសម្រាប់ការសរសេរការងារនៅក្នុងសៀវភៅចម្លងនឹងជួយ (លំហាត់ក្រាហ្វិក ការញាស់។ វាមិនពិបាកក្នុងការចងចាំច្បាប់នៃការញាស់ទេ។ អ្នកត្រូវញាស់តាមទិសដៅដែលបានកំណត់ ដោយសង្កេតមើលចម្ងាយដូចគ្នារវាងបន្ទាត់។ (ដាច់). លំហាត់បែបនេះអភិវឌ្ឍការកាន់កាប់ខ្មៅដៃ និងប៊ិចត្រឹមត្រូវ និងមានទំនុកចិត្ត។ រៀនគូរបន្ទាត់ត្រង់, មូល, រលោង, zigzag ។ ពួកគេរៀនគូរយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដោយមិនហួសពីវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុដែលបង្ហាញ ដោយលាបពណ៌ដែលចង់បានស្មើៗគ្នា។

ហ្គេមក្រៅ និងនាទីរាងកាយរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃផ្នែកម៉ូទ័ររបស់កុមារ ការបង្កើតការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃ និងជើង សមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ គ្រប់គ្រងសម្លេងសាច់ដុំ និងអភិវឌ្ឍភ្នែក។ ប្រព័ន្ធមុខងារម៉ូទ័រមានឥទ្ធិពលជន៍លើរាងកាយទាំងមូល និងជាពិសេសទៅលើសកម្មភាពរបស់ខួរក្បាល។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនវាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗអាយុអារម្មណ៍បំណងប្រាថ្នានិងសមត្ថភាពរបស់គាត់។ រឿងចំបងគឺថាកុមារទទួលបានអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ការបរាជ័យដំបូងនឹងបណ្តាលឱ្យមានការខកចិត្ត។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីធានាថាសកម្មភាពរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាទទួលបានជោគជ័យ - នេះនឹងពង្រឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះហ្គេមនិងសកម្មភាព។

នៅពេលអនុវត្តលំហាត់ក្រាហ្វិកណាមួយ វាមិនមែនជាល្បឿន មិនមែនជាចំនួនការងារដែលសំខាន់នោះទេ ប៉ុន្តែជាការត្រឹមត្រូវ និងហ្មត់ចត់នៃកិច្ចការនីមួយៗ។ បន្ទាប់ពីចលនានីមួយៗអ្នកត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យសម្រាក។ នៅទីនេះការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពនៃភ្នែកនិង ដៃម្រាមដៃគួរតែឮព័ត៌មាននៃភ្នែក។ ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលរបស់ពួកគេ និងលទ្ធផលនៃការងាររបស់កុមារ កុមារចាប់ផ្តើមស្ទាត់ជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។

ឥរិយាបថដ៏ស្រស់ស្អាតត្រឹមត្រូវគឺជាគន្លឹះនៃសុខភាពរបស់កុមារ ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគួរតែផ្តោតលើការអនុវត្តច្បាប់អនាម័យ។ អក្សរលើការបង្កើតឥរិយាបថហ្វឹកហាត់។ ក្នុង​ថ្នាក់រៀន​ត្រូវ​បង្កើត​បរិយាកាស​ដែល​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស យល់​ចិត្ត​កូន​ម្នាក់ៗ។ សូមមើលដំណើរការនៃការលូតលាស់ និងការពេញវ័យរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ ចងចាំថាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ពីរបៀបដែលកុមារកាន់ខ្មៅដៃ (ចំណុចទាញ); របៀបរៀបចំអាល់ប៊ុមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការងារ។

ម្រាមដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់មិនក្លាយជាភ្លាមៗទេ។ លទ្ធផលនៃការងារមិនតែងតែលេចឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សទេ។ ការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ចលនាដៃគួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាប្រចាំ និងមានគោលបំណង បន្ទាប់មកប្រសិទ្ធភាពដ៏អស្ចារ្យបំផុតនឹងត្រូវបានសម្រេច ដោយហេតុថាដៃមានតំណាងដ៏ធំនៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាល។

របៀបកាន់៖ មេរៀនមួយក្នុងមួយសប្តាហ៍ ពេលរសៀល មានរយៈពេល 25-30 នាទី ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃថ្នាក់រៀនវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យអនុវត្តកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ; ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនដើម្បីសម្រាកសាច់ដុំបំបាត់ភាពតានតឹង - នាទីរាងកាយ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ នាទីរាងកាយ អ្នកអប់រំជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ ចាប់តាំងពី អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តលើបញ្ហានេះមានភាពចម្រុះ និងផ្តល់ព័ត៌មាន។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី:

ការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ។

ធានាបាននូវវិធីសាស្រ្តបុគ្គល និងភាពខុសគ្នា។

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។

កិច្ចសហការរវាងគ្រូ និងគ្រួសារ។ (ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ, បង្ហាញសៀវភៅការងារ, សៀវភៅចម្លង;).

លទ្ធផលរំពឹងទុក:

នៅ​ចុងបញ្ចប់ ក្រុមជាន់ខ្ពស់ កុមារ:

ការសម្របសម្រួល

;

ប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទ

ល្បែងម្រាមដៃ "ដើរ"

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

គូសបន្ទាត់ គូសចំនុច (រូបមន្ត), ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការសម្របសម្រួលនៃចលនាជាមួយនឹងការនិយាយ។

10/12/2017 ល្បែងម្រាមដៃ "ទូក"

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

លំហាត់ក្រាហ្វិក "គូសរង្វង់ការ៉េនិងបន្ទាត់" ( សៀវភៅចម្លង. 1. បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អ; រៀនធ្វើការជាមួយ stencils និងគំរូ។ សៀវភៅចម្លង

10/20/2017 ហ្គេមម្រាមដៃ "បងប្អូនបួននាក់"

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

បន្តលំនាំ (រូបមន្ត)

អនុវត្តការដាក់ស្រមោល វិធី​ផ្សេង​គ្នា, បង្រៀនវាយអក្សរ។ បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អ; សៀវភៅចម្លងប៊ិច fountain ខ្មៅដៃ សៀវភៅពណ៌

10/26/2017 ហ្គេមម្រាមដៃ "បងប្អូន"

2. ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

3. តាមដាន និងគូសបន្ទាត់តាមគំរូ (សៀវភៅចម្លង)

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

№កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រធានបទ មាតិកាកម្មវិធី សម្ភារៈ

3.11.2017 ហ្គេមម្រាមដៃ "តោះទៅដើរលេង"

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

គូសរង្វង់។ (សៀវភៅកត់ត្រា)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អ; អនុវត្តការដាក់ស្រមោលតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា សៀវភៅចម្លងប៊ិច fountain ខ្មៅដៃ សៀវភៅពណ៌

9.11.2017 ហ្គេមម្រាមដៃ "ទូក"

ការរៀបចំលំនាំពីការប្រកួត។

បន្តលំនាំ (សៀវភៅចម្លង)

តាមដាន និងគូរត្រីកោណតាមលំនាំ (សៀវភៅចម្លង) បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការសម្របសម្រួលចលនាជាមួយនឹងការនិយាយ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការដាក់តួលេខពីការផ្គូផ្គងតាមគំរូ រៀនសរសេរពាក្យពីអក្សរដែលបានជ្រើសរើស ដាក់ម្រាមដៃលើពួកវា។

11/17/2017 រូបភាពសត្វដែលមានបាតដៃ

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

លំហាត់សរសេរ។ (គូរបន្ទាត់និងដើមឈើណូអែល)

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

១១/២៣/២០១៧ ម៉ាស្សាខ្មៅដៃ

ការដាក់លំនាំចេញពីការប្រកួត

គូរផ្ទះតាមគំរូ (សៀវភៅចម្លង) បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការដាក់តួលេខពីការប្រកួតយោងទៅតាមគំរូ, សៀវភៅចម្លង, ប៊ិច fountain, ខ្មៅដៃ, សៀវភៅពណ៌, ការប្រកួត

№កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រធានបទ មាតិកាកម្មវិធី សម្ភារៈ

1.12.2017 ល្បែងម្រាមដៃ "សាងសង់ផ្ទះ"

លំហាត់ក្រាហ្វិក "បទ" (សៀវភៅចម្លង)

គូរលើក្រឡានៃដើមឈើណូអែល (សៀវភៅចម្លង)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អ; ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និង ការគិតឡូជីខល

ល្បែងម្រាមដៃ "បងប្អូនបួននាក់"

លំហាត់ក្រាហ្វិក "ភ្លៀង"

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

ល្បែងម្រាមដៃ "ម្រាមដៃប្រាំ"

បន្តលំនាំ (រលក- សៀវភៅចម្លង)

ល្បែង​មួយ "កាបូបវេទមន្ត"

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូសរុប និងផាកពិន័យ សៀវភៅចម្លងប៊ិច fountain ខ្មៅដៃ សៀវភៅពណ៌

12/21/2017 ហ្គេមម្រាមដៃ "បងប្អូន"

គូរលើក្រឡារបស់ម៉ាស៊ីន (សៀវភៅកត់ត្រា)

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

№កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រធានបទ មាតិកាកម្មវិធី សម្ភារៈ

០១/១២/២០១៨ ល្បែងម្រាមដៃ "រាប់ម្រាមដៃ"

គូរ hedgehogs តូចនិងធំ

ការភ្ញាស់

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

01/18/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "ភ្ញៀវ"

ធ្វើការតាមវេជ្ជបញ្ជា។ (គូរត្រីតាមគំរូ)

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូសរុប និងផាកពិន័យ សៀវភៅចម្លងប៊ិច fountain ខ្មៅដៃ សៀវភៅពណ៌

26.01.2018 ល្បែងម្រាមដៃនៃជម្រើសរបស់កុមារ

តាមដាន និងគូររូបតាមគំរូ (រង្វង់, ការ៉េ)ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

№កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រធានបទ មាតិកាកម្មវិធី សម្ភារៈ

1.02.2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "ជំនួយ"

ធ្វើការតាមវេជ្ជបញ្ជា។ (ផ្កា)

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

9.02.2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "គ្រួសារខ្ញុំ"

ធ្វើការតាមវេជ្ជបញ្ជា។ (ស្លឹក cherries)

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

02/15/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "សម្រាប់ pancakes"

គូរលើកោសិកានៃឆ័ត្រ។ (សៀវភៅកត់ត្រា)

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

លំហាត់ប្រាណតម្រង់ទិសលើកោសិកា។

02/23/2018 ល្បែងម្រាមដៃ "ទាហានមករង់ចាំ" ។

គូរលើកោសិការបស់រ៉ុក្កែត។

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

លំហាត់ប្រាណតម្រង់ទិសលើកោសិកា។ បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។

№កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រធានបទ មាតិកាកម្មវិធី សម្ភារៈ

1.03.2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "ម្រាមដៃកំប្លែងរបស់ខ្ញុំ"

ការដាក់លំនាំពីការរាប់ដំបង។

គំនូរដោយក្រឡា "នាវា"

ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការដាក់តួលេខពីការរាប់ដំបងតាមគំរូ សៀវភៅចម្លងប៊ិច fountain ខ្មៅដៃ សៀវភៅពណ៌

03/15/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "ភ្ញៀវ"

ធ្វើការតាមវេជ្ជបញ្ជា។

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

03/23/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "គ្រួសារខ្ញុំ"

ធ្វើការតាមវេជ្ជបញ្ជា។

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

03/29/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "បងប្អូន"

2. ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

3. គំនូរដោយក្រឡា "ពណ៌ទឹកក្រូច" (សៀវភៅកត់ត្រា)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

№កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រធានបទ មាតិកាកម្មវិធី សម្ភារៈ

៦.០៤. ហ្គេមម្រាមដៃឆ្នាំ 2018 ជាជម្រើសរបស់កុមារ

គូរលើកោសិការបស់សត្វចចក (សៀវភៅកត់ត្រា)

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

12.04. ហ្គេមម្រាមដៃឆ្នាំ 2018 "សាងសង់ផ្ទះ"

លំហាត់ក្រាហ្វិក "បន្ថែម" (សៀវភៅចម្លង)

លំហាត់ប្រាណតម្រង់ទិសលើកោសិកា។

ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការគិតឡូជីខល សៀវភៅចម្លង, fountain pen , pencil , coloring ។

20.04. ហ្គេមម្រាមដៃឆ្នាំ 2018 "បងប្អូន"

2. ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

3. គូរលំនាំ" (សៀវភៅចម្លង)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

04/26/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "សាងសង់ផ្ទះ"

លំហាត់ក្រាហ្វិក "បន្ថែម" (សៀវភៅចម្លង)

គូរលើកោសិការបស់កំប្រុក (ការសរសេរតាមក្រាហ្វិកក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា)

លំហាត់ប្រាណតម្រង់ទិសលើកោសិកា។

ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការគិតឡូជីខល សៀវភៅចម្លងប៊ិច fountain ខ្មៅដៃ សៀវភៅពណ៌

№កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រធានបទ មាតិកាកម្មវិធី សម្ភារៈ

05/04/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "បងប្អូន"

2. ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

3. គំនូរលើក្រឡានៃ "ផ្កា" (សៀវភៅកត់ត្រា)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

05/10/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "បងប្អូន"

2. ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

3. គូរលើក្រឡារបស់ "ទន្សាយ" (សៀវភៅកត់ត្រា)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

05/18/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "ជំនួយ"

ធ្វើការតាមវេជ្ជបញ្ជា។

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

05/24/2018 ហ្គេមម្រាមដៃ "Baba Frosya" ។

ធ្វើការតាមវេជ្ជបញ្ជា

ការភ្ញាស់ (លាបពណ៌)

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងផាកពិន័យ។ កែលម្អជំនាញក្រាហ្វិកតាមរយៈការដាក់ស្រមោលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងគូសបន្ទាត់ដោយមិនទុកក្រដាស។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីដោយកុមារ។

នៅ​ចុងបញ្ចប់ ក្រុមជាន់ខ្ពស់រំពឹងថានឹងអភិវឌ្ឍ និងកែលម្អ កុមារ:

ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ (ការអភិវឌ្ឍន៍កាយសម្ព័ន្ធ, ម៉ូទ័រមើលឃើញ ការសម្របសម្រួល: ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសគំនូរ ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការដាក់ស្រមោល);

ចលនាដ៏ធំនិងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងរាងកាយរបស់អ្នក;

ការតំណាងជាលំហ និងបណ្ដោះអាសន្ន (ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្នុងលំហ - នៅលើឧទាហរណ៍នៃរាងកាយផ្ទាល់ខ្លួន);

ការនិយាយសកម្ម, វាក្យសព្ទ;

ការគិត, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនិង auditory;

ជំនាញ សកម្មភាពសិក្សា(សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ យល់ និងបំពេញតាមពាក្យសំដីរបស់គ្រូ ប្រព្រឹត្តតាមគំរូ និងច្បាប់)។

ការវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់កុមារ (រោគវិនិច្ឆ័យ)

នាម​គោត្តនាម

កុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃ morics ដ៏ល្អ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញក្រាហ្វិក

ការគូរលំនាំឆ្នូតៗ ការសរសេរតាមក្រាហ្វិក

ន. g k. g n. g k. g n. g.c.g. g.c.g. g. q. g

កម្រិតខ្ពស់ 3 ខ៖ គ្មានកំហុស

កម្រិតមធ្យម: 2b ជាមួយនឹងកំហុស។

កំរិត​ទាប៖ កុមារ 1 នាក់មិនអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ។

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ។

លំហាត់ "ចិញ្ចៀន", "ទន្សាយ"- ម្រាម​ដៃ​ចង្អុល​ចូល​ទៅ​ក្នុង​កណ្តាប់ដៃ ចង្អុល និង​ម្រាម​កណ្តាល​ត្រង់ (អនុវត្តការរួមបញ្ចូលគ្នានៃម្រាមដៃដូចបានបង្ហាញ);

-"ធ្វើអង្កាំ"ខ្សែអង្កាំតូចនិងធំ (ភាពរហ័ស ការបង្កើតគំនូរត្រូវបានប៉ាន់ស្មាន);

ចងខ្សែស្បែកជើងដែលមានទំហំខុសៗគ្នា;

ការភ្ជាប់ប៊ូតុង (៥ ដុំ)ទំហំខុសគ្នា។

2. ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ

វិចារណញ្ញាណ, សូរសព្ទ;

ឌី "រកកន្លែងដែលលាក់?"

3. គូរគំរូ

ភារកិច្ចនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយនៅក្នុងទ្រុងមួយនៅក្នុងបន្ទាត់មួយ;

បញ្ចប់ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃគំនូរ (កញ្ចក់ឆ្លុះ)

4. ការភ្ញាស់

ការភ្ញាស់ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។

ភាពស្របគ្នានៃបន្ទាត់ ការសង្កេតនៃចម្ងាយរវាងពួកវា ការរក្សាទិសដៅ ការប្រតិបត្តិនៃវណ្ឌវង្កនៃរូបភាពត្រូវបានវាយតម្លៃ។

5. ក្រាហ្វិកតាមអាន។

ភារកិច្ចតាមប្រភេទ "បន្តលំនាំ"

ការសរសេរតាមក្រាហ្វិកដោយ D. B. Elkonin

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តជាមួយកុមារនៅក្នុង ក្រុម.

គោលបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ តាមរយៈសកម្មភាពផលិតភាព។

រយៈពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ: ចាប់ពីថ្ងៃទី 10/15/17 ដល់ថ្ងៃទី 05/22/18

ទទួលយកនៅក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការចូលរួម: 10-15 កុមារ។

ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលវិនិច្ឆ័យ វិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសខាងក្រោមនឹងត្រូវបានប្រើ។ យើង:

ការសន្ទនា, ល្បែង, ពាក្យសិល្បៈ;

ជាពិសេស ថ្នាក់រៀបចំ (រង្វង់) ដោយជំនាញដោយដៃ (រចនា, ពលកម្មដោយដៃកម្មវិធី គំរូ គំនូរ);

សកម្មភាពផលិតភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើភារកិច្ច រង្វង់ការងារ និងជំនាញដោយដៃរបស់កុមារ បទពិសោធន៍អនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់កុមារ លក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានរាយក្នុងតារាង។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបែងចែកដោយ ទិសដៅ: ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃចលនា ដៃម្រាមដៃ និងគុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពលកម្មប្រកបដោយផលិតភាពដោយកុមារ។ សកម្មភាពផលិតភាព។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានអនុវត្តនៅដើមឆ្នាំសិក្សានិងនៅចុងបញ្ចប់។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត

កម្មវិធីអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលនៅមតេយ្យ / ed ។ M.A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova ។ - ទី 5 ed ។, rev ។ និងបន្ថែម -M.: Mosaic-Synthesis, 2007-2008s ។

N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasil'eva ។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "កំណើតទៅសាលារៀន". - M.: Mosaic-Synthesis, 2010 -224s ។

T. S. Golubina ។ តើកោសិកាបង្រៀនអ្វីខ្លះ? ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត រៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការសរសេរ. - Mosaic-Synthesis, 2001 - 62 ទំព័រ។

ក្រឡាតាមក្រឡា (វេជ្ជបញ្ជាដំបូង)

ធនធានអ៊ីនធឺណិត