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Tratamiento del retraso en el desarrollo del habla en niños de 3 años. Tratamiento del retraso del habla en casa. “No tenemos ningún problema, el niño está bien”

El desarrollo y formación del habla en cada niño se produce de forma individual, dependiendo de muchos factores. No se debe comparar a un bebé con otro, pero sí es necesario comprender claramente la diferencia entre el desarrollo normal y el patológico. Si aparecen señales alarmantes en el retraso del habla de un niño, es posible que se requiera la ayuda de especialistas si no puede resolver el problema por su cuenta.

¿Cuáles son los signos de retraso en el desarrollo del habla en niños menores de 3 años? ¿Y cuándo deberías hacer sonar la alarma? Esto se discutirá en el artículo.

Normas de desarrollo del habla en un niño.

Inicialmente cada bebe sano Nací incapaz de hablar. Toda comunicación con sus padres se produce a través de diferentes entonaciones de llanto. Y solo con el tiempo y con el cuidado adecuado se produce la formación y desarrollo del habla, que consta de una serie de etapas. Cada uno de ellos es importante y, sin completar uno, el niño no podrá dominar el siguiente. la tarea principal padres: reconocer y ayudar a tiempo si el niño tiene dificultades.

Se considera un desarrollo normal del habla si, entre los 2 y los 5 meses de edad, el niño comienza a caminar. De tres a cinco, aprende a pronunciar sílabas individuales, entrando en el período de balbuceo. A partir de los 11 meses aparecen las primeras palabras. A la edad de 2-3 años, el niño es capaz de construir las primeras frases simples. A partir de los tres años, un niño es capaz de organizar sus pensamientos en un texto breve coherente, memorizar y volver a contar poemas breves.

Desarrollo del habla en el primer año de vida.

El primer año de vida es muy importante para proceso correcto desarrollo del habla del niño. Durante este período, su cerebro, sus órganos auditivos y del habla se desarrollan activamente. La combinación armoniosa de estos componentes nos permite hablar de la salud del bebé. Al escuchar el discurso de otra persona, primero intenta copiar la entonación del hablante y luego emitir sonidos similares y sílabas.

Durante los primeros meses de vida, el niño pronuncia sonidos de forma inconsciente, entrenando gradualmente su voz, luego comienza a pronunciar estos sonidos en un canto, pasando a la etapa de tarareo. A partir de los tres meses, el bebé responde imitando a un adulto con sílabas individuales, y a los seis meses pronuncia claramente combinaciones de sonidos individuales. A los 9 meses el bebé ya balbucea. Durante este período, desarrolla la articulación, intenta repetir ciertas palabras después de un adulto. Se mejora la audición del habla, la percepción de los objetos y la comprensión de lo que le dirige un adulto.

Al final del primer año de vida, el bebé ya puede repetir palabras individuales. Su vocabulario consta de aproximadamente 10 palabras que constan de sílabas similares. La gama de objetos reconocibles se ha ampliado. Reconoce los nombres de personas cercanas y es capaz de distinguir quién aparece en la imagen.

Desarrollo del habla de uno a tres años.

A partir del año, el niño comienza a moverse activamente en el espacio e interactuar con una gran cantidad de objetos. Esto no puede dejar de afectar el desarrollo de su discurso. Aparecen las primeras palabras, que denotan acciones, hasta ahora de forma generalizada. El vocabulario pasivo se vuelve más amplio y gradualmente sus palabras se vuelven activas. Niño con la ayuda de un adulto al interactuar con varios artículos aprende a generalizarlos.

Después de un año y medio, aparecen las primeras frases simples en el habla del niño, que a menudo consisten en dos o tres palabras. Entonces el bebe aprende plural, y ya utiliza formularios de casos a la edad de dos años. El retraso en el desarrollo del habla en niños de 3 años se diagnostica si el niño no puede hacerlo. ¿Pero debería entrar en pánico de inmediato? Primero, es importante averiguar el motivo.

Razones del rechazo

¿Por qué ocurre el desarrollo del habla en los niños? Las razones pueden variar. Para corregir eficazmente los problemas del habla de un niño, es necesario identificar claramente el problema y contactar al especialista adecuado. Los científicos identifican las razones principales:

Problemas de desarrollo en el período prenatal.
Lesiones de nacimiento.
Lesiones en la cabeza a una edad temprana.
Trauma psicológico, retrasos en el desarrollo neuropsíquico.
Escuchando problemas.
Comunicación limitada entre un adulto y un niño.

No es ningún secreto que la salud de un niño comienza durante el embarazo de una mujer, cuando se forman todos los órganos y se desarrolla el cerebro, que es responsable de la formación y desarrollo del habla en el futuro. Las enfermedades infecciosas, las lesiones, el tratamiento con antibióticos y un estilo de vida poco saludable para la futura madre pueden tener un efecto perjudicial no sólo en la salud del bebé, sino también en el desarrollo de su psique. Numerosos estudios también demuestran el impacto negativo que las lesiones del nacimiento tienen sobre el habla del niño. Aquí es cuando puede ocurrir un retraso en el desarrollo del habla en niños de 3 años en adelante.

Lesiones en la cabeza a una edad temprana, conmoción cerebral, enfermedades infecciosas graves con complicaciones, estrés, neurosis: todo esto puede afectar el desarrollo del cuerpo del niño en general y del habla en particular.

Los problemas de audición tienen un efecto muy perjudicial sobre el desarrollo y la formación del habla. En este caso, el desarrollo del habla se retrasa en los niños de 3 años. Es imposible enseñar a un niño a reproducir sonidos si no los escucha ni los comprende. Quizás esto sea solo un fenómeno temporal asociado con una enfermedad, inflamación del oído o la presencia de cerumen. ¿O es una enfermedad grave, como la pérdida de audición? Dependiendo del grado de la enfermedad, un otorrinolaringólogo prescribe el tratamiento correcto.

Se sabe que el retraso en el desarrollo del habla en niños de 3 años se elimina con el contacto constante con los adultos. Los padres hablan con sus hijos mucho antes de que aprendan a responderles. Estos estimulan la función cerebral, las emociones positivas y, por tanto, el habla. Se ha observado que aquellos niños que, por algún motivo, se ven privados de la oportunidad de comunicarse, empiezan a hablar mucho más tarde.

Desarrollo del habla en niños de 3 a 4 años: normal y retrasado.

Antes de los tres años el diagnóstico es muy raro, en la mayoría de los casos con diversas enfermedades concomitantes. Si hay motivos de preocupación, el contacto oportuno con un especialista puede resolver completamente el problema. Se debe prestar especial atención si el bebé no busca interactuar con otros niños. No es aceptado en el juego porque su discurso es incomprensible para los demás. El niño tiene demasiada prisa y se traga algunas palabras. No puede responder preguntas simples. No reconoce y no puede nombrar objetos simples. Si estos síntomas están presentes, su hijo necesita ayuda. Es probable que estos problemas desaparezcan después ejercicios simples con padres. Si al poco tiempo el ejercicio no produce resultados, debe ponerse en contacto con un especialista.

Retraso en el desarrollo del habla en niños menores de cinco años

Después de 4 años, existe una alta probabilidad de pasar de un retraso en el desarrollo del habla a Esto se explica por el hecho de que el subdesarrollo del habla inhibe el desarrollo del pensamiento y, por el contrario, los problemas en el desarrollo mental inhiben el desarrollo normal del habla en un niño. El éxito en el desarrollo del habla depende de los métodos elegidos para el tratamiento y corrección del desarrollo del habla. Sin embargo, se ha observado que después de los cinco años, las posibilidades de erradicar por completo las deficiencias del habla disminuyen drásticamente. Y después de 6 años es sólo el 0,2%.

Señales de un problema

¿Cómo saber si un niño realmente tiene un retraso en el habla? ¿Cómo reconocer las desviaciones? Los científicos y expertos identifican 10 características principales:

Ausencia de “reacción de avivamiento” en un adulto hasta los 4 meses.
No balbucear hasta los 9 meses.
Problemas para masticar y tragar hasta un año y medio.
Ausencia palabras simples y falta de comprensión de los comandos básicos durante hasta un año y medio.
Léxico no se expande en dos años.
Incapacidad para formar oraciones simples de dos palabras a los 2,5 años.
Habla arrastrada, apresurada o excesivamente lenta a los tres años.
Incapacidad para componer frases propias a los 3 años o utilizar frases espejo de un adulto.
Malentendido explicaciones simples adulto después de tres años.
Boca constantemente abierta y babeo profuso, no asociado con la dentición.

Retraso en el desarrollo del habla: ¿cuándo debería hacer sonar la alarma?

El desarrollo del habla tiene bastante límites borrosos. No compare constantemente a su hijo con otros niños. El proceso de desarrollo del habla es puramente individual. Los científicos también han registrado que los niños comienzan a hablar un poco más tarde que las niñas. Sin embargo, el porcentaje de retrasos en el desarrollo del habla es mayor en los niños.

Si el niño está en tres años de edad entiende perfectamente a un adulto, cumple con sus peticiones y no tiene retrasos en el desarrollo mental, entonces no hay por qué entrar en pánico. Si en un niño sólo el habla sufre, entonces la razón radica en la preparación individual para el desarrollo del habla. Si un niño después de tres años no habla nada o muy poco, o su habla es incomprensible, entonces esta es una razón importante para consultar a un especialista.

Métodos de terapia y corrección.

Métodos de tratamiento para el retraso del habla:

Medicamento.
Clases con especialistas.

Si, durante un examen realizado por especialistas, por ejemplo, a un niño se le diagnostica daño cerebral, entonces, por regla general, se prescribe un tratamiento farmacológico. Va en paralelo con clases con logopeda, masajista, psicólogo infantil, si la situación lo requiere.

Especialistas que ayudan a niños con retrasos en el habla

Los padres no deben entrar en pánico, ya que el retraso en el habla y el desarrollo del habla en un niño se pueden tratar. Varios especialistas hacen esto:

Logopeda.
Defectólogo.
Neurólogo.
Audiólogo.
Psicólogo.

Todos los padres deben saber cuándo y por qué es necesario contactar a un médico en particular. Los logopedas ayudan a establecer la pronunciación correcta de los sonidos, masajean los músculos del habla y mejoran la dicción.

Los logopedas a menudo trabajan en conjunto con un logopeda; la tarea principal de estos especialistas es eliminar los problemas de desarrollo en niños con discapacidades mentales y (o) físicas.

Un neurólogo realizará un diagnóstico y ayudará a identificar o excluir lesiones cerebrales. Los psicólogos ayudan a desarrollar la memoria, la atención y afinar las habilidades para afrontar el trauma psicológico que provoca retrasos en el desarrollo del habla.

Un audiólogo es un médico que ayuda a tratar los problemas de audición.

Prevención

El retraso en el desarrollo del habla en un niño de 3 a 5 años es extremadamente desagradable para toda la familia. El trabajo más eficaz para prevenir el problema descrito es la comunicación constante con la madre, los adultos, la creación de buenas condiciones para el desarrollo del bebé en su conjunto, la comunicación constante con su hijo, leerle libros y memorizar poemas. Bastante papel importante en el desarrollo del habla juega con las manos: dibujando, modelando con plastilina, con los dedos y juegos didácticos. Todos estos métodos están disponibles para su implementación en casa. Incluso si no hay signos de retraso en el desarrollo del habla en niños menores de 3 años, sigue siendo necesaria la máxima comunicación para evitar problemas en el futuro.

Desarrollo del habla en niños con retraso en el desarrollo del habla y del psicohabla.

Debido a mi trabajo, tengo que encontrar dos opuestos en la actitud de los padres hacia el niño. Los primeros son los padres demasiado preocupados que, cuando un niño de 2 años no habla con frases detalladas, hacen sonar la alarma. ¡Pero por supuesto! Según la vecina tía Masha, ¡su bebé ya recita de memoria todos los poemas de Barto!
Y el segundo grupo de padres son aquellos que obstinadamente no notan problemas en el desarrollo del niño, y sólo cuando los médicos identifican claramente un retraso en el desarrollo recurren a los especialistas. A veces me encuentro con casos tan avanzados que es amargo decirles a los padres que la ayuda es demasiado tarde y que ahora sólo es posible adaptar un poco al niño a la vida en sociedad. Entonces, ¿qué es el retraso en el desarrollo del habla y el retraso en el desarrollo del psicohabla?

¿Cuándo debe empezar a hablar un niño?
Al año de edad, un niño debe pronunciar unas 10 palabras facilitadas y conocer los nombres de 200 objetos (taza, cama, oso, mamá, caminar, nadar, etc. objetos y acciones cotidianos). El niño debe comprender el discurso que se le dirige y responder a él. A las palabras "¿Dónde está el oso?" - gira la cabeza hacia el oso y cuando te pida "dame la mano" - extiende la mano.
A los 2 años, un niño debe construir frases y oraciones cortas, usar adjetivos y pronombres, el vocabulario a esta edad aumenta a 50 palabras (esto está en la parte inferior de la norma), como regla general, los expertos quieren escuchar al menos 100 palabras del niño.
A los 2 años y medio, un niño debería estar construyendo oraciones complejas, utilizando entre 200 y 300 palabras, pronuncia correctamente casi todas las letras excepto "l", "r" y sibilantes, hace preguntas "¿dónde?", "¿dónde?" El niño debe saber su nombre, distinguir a sus familiares, imitar las voces de los principales animales y pájaros. Los adjetivos aparecen en el habla: grande, alto, hermoso, atractivo, etc.
A los 3 años, un niño debe hablar con oraciones que tengan un mismo significado, usar todos los pronombres correctamente, usar activamente adjetivos y adverbios en el habla (lejos, temprano, caliente, etc.). Desde el punto de vista de un no especialista, es fácil identificar que un niño de tres años tiene problemas del habla de la siguiente manera: deje que una persona que no esté familiarizada con él escuche a su bebé. Si entiende el 75% de lo que dice tu pequeño, y entre el adulto y el niño hay una simple discurso de dialogo- entonces todo está bien. El habla de un niño a los 3 años debería cambiar según el género y los números. Es decir, si la pregunta “¿quieres un caramelo?” el niño responde "¿quieres?" en lugar de "yo quiero"; esto ya es una desviación del desarrollo.

¿Dónde está la línea entre las características individuales del desarrollo y el retraso?
Primero calmemos a los padres y abuelas súper temerosos. El marco que se tiene en cuenta en los estándares de desarrollo es bastante flexible. Si su bebé no habla 10 palabras al año, sino 7, entonces no es necesario hacer sonar la alarma. Las fluctuaciones laterales un poco antes o un poco después son aceptables en un plazo de 2 a 3 meses. Además, en el caso de los niños, es posible que queden entre 4 y 5 meses por detrás de las niñas.
La gente común cree que existe una determinada zona, un área del cerebro responsable del desarrollo del habla. En realidad, el habla se forma sólo con el trabajo coordinado de ambos hemisferios del cerebro. Para el desarrollo completo y oportuno del habla, es necesario que tanto el hemisferio derecho, responsable de la esfera emocional-imaginativa, el pensamiento espacial y la intuición, como el hemisferio izquierdo, responsable del pensamiento racional-lógico, se desarrollen armoniosamente. En los niños, el haz de fibras nerviosas que conectan ambos hemisferios es más delgado que en las niñas y se desarrolla más lentamente. Por lo tanto, sucede que el intercambio de información entre los hemisferios es difícil, lo que hace que a los niños les resulte más difícil expresar sus pensamientos en forma de una declaración gramaticalmente correcta. Si no hay anomalías cerebrales o mentales en el desarrollo, con un ligero retraso temprano en el desarrollo del habla, el niño lo superará con la ayuda de especialistas. Además, son los hombres quienes tienen un habla figurativa más desarrollada, razón por la cual hay un orden de magnitud más escritores y poetas masculinos que mujeres.
Al mismo tiempo, vale la pena advertir a los padres de los niños que no deben permitir que la situación empeore y, si la desviación de la norma es significativa, deben hacer sonar la alarma. Debido a las características de desarrollo del género, es entre los niños donde el porcentaje de desviaciones en el desarrollo del habla y del psicohabla es alto. Pongamos algunos ejemplos. Entre los niños que tartamudean, hay el doble de niños que de niñas. Entre los que padecen alalia (una ausencia casi total del habla con una audición intacta) hay tres veces más niños y el mismo número de niños con disartria (cuando un niño tiene dificultades para pronunciar muchos sonidos y su habla es casi incomprensible para los demás).
¿Qué se considera discurso? Hasta la edad de 2,5 años, es aceptable que el niño hable “lenguaje de bebé”. No sólo se consideran palabras las palabras "mamá" y "papá" en toda regla, sino también "bi-bi" en lugar de "coche", "coche-coche" en lugar de "cuervo" y "kup-kup" en lugar de ". vamos a nadar". El niño puede crear sus propias etiquetas para los objetos. Si un niño llama persistentemente a la pasta "kamani", esa es la misma palabra. Es aceptable utilizar la misma combinación de sonidos para designar diferentes objetos (“ki” - coño, calcetines, tirar).
Pero si un niño de dos años y medio no intenta hablar con frases de 3 a 4 palabras como "mama de kup-kup" (mamá va a nadar), entonces definitivamente debería sonar la alarma. En principio, los especialistas atentos pueden notar un retraso en el desarrollo del habla en un período bastante temprano.

Enumeremos los signos de un retraso significativo en el desarrollo del habla.:
- Si un niño de 4 meses no reacciona emocionalmente a los gestos de los adultos y no sonríe ni se anima cuando su madre se dirige a él.
- Si el niño ya tiene 8-9 meses y todavía no balbucea (combinaciones repetidas de ba-ba-ba, pa-pa-ta, etc.), y al año es un niño inusualmente tranquilo, por lo que pequeños sonidos.
- Si el niño ya tiene un año y medio y no habla palabras simples, por ejemplo "mamá" o "dar", y no comprende palabras simples, su nombre o los nombres de los objetos que lo rodean: no es capaz de cumplir con las peticiones más simples como “ven aquí”, “siéntate”.
- Si el niño tiene dificultad para chupar o masticar. Por ejemplo, si un niño de un año y medio no puede masticar y se atraganta incluso con un trozo de manzana.
- Si a los dos años el niño utiliza sólo unos pocos palabras individuales y no intenta repetir palabras nuevas.
- Si a los 2,5 años el vocabulario activo es inferior a 20 palabras y frases. No sabe los nombres de los objetos circundantes ni de las partes del cuerpo: no puede, si se le solicita, señalar un objeto familiar o quitar algo de la vista. Si a esta edad no puede formar frases de dos palabras (por ejemplo, “dame un poco de agua”)
- Si un niño de tres años habla de forma tan incomprensible que incluso su familia tiene dificultades para entenderle. No habla oraciones simples (sujeto, predicado, objeto) y no comprende explicaciones o historias simples sobre eventos del pasado o del futuro.
- Si un niño de tres años “traquetea”, es decir, habla demasiado rápido, tragándose las terminaciones de las palabras o, por el contrario, muy lentamente, estirándolas, aunque no hay ningún ejemplo de este tipo de habla en casa.
- Si a los tres años un niño habla principalmente con frases de dibujos animados y libros, pero no construye sus propias frases, esto es un signo de un trastorno grave del desarrollo.
- Si refleja lo que dicen los adultos delante de él, incluso fuera de lugar, ¡este es el motivo de una visita urgente a un especialista, y además a un psiquiatra!
- Si un niño de cualquier edad tiene constantemente la boca ligeramente abierta o hay un aumento de la salivación sin motivo aparente (no relacionado con el crecimiento de los dientes)

¿Cuál es la diferencia entre retraso del habla (SSD) y retraso del desarrollo del psicohabla (PSRD)?
El retraso en el desarrollo del habla se produce cuando sólo el habla sufre, pero el desarrollo mental y emocional del niño es normal. Este es el caso cuando el niño entiende todo y cumple con las solicitudes, pero habla poco o muy mal.
El retraso en el desarrollo del psicohabla implica que el niño tiene un retraso intelectual general y de desarrollo.
Si antes de los 4 años el diagnóstico de EVP es bastante raro y ocurre sólo si hay enfermedades graves Luego, a partir de los 5 años, sólo el 20% de los niños con problemas del habla siguen siendo diagnosticados con SRD. Si, hasta los 4 años, un niño dominaba el mundo sin comunicarse mucho, a partir de esta edad recibe la mayor parte de la información al comunicarse con adultos y compañeros. Si el habla es inaccesible para un niño, el desarrollo mental comienza a inhibirse y, a la edad de 5 años, debido al retraso en el desarrollo del habla (SDSD), desafortunadamente, se forma un retraso en el desarrollo del habla PSICO (DSRD). Por lo tanto, si los médicos le han diagnosticado RRD a su pequeño, no debe, como un avestruz, enterrar la cabeza en la arena y esperar que “todo desaparezca por sí solo”. ZRD afecta la formación de toda la psique del niño. Si la comunicación con los demás es difícil, esto impide la correcta formación procesos cognitivos y afecta la esfera emocional-volitiva. Esperar hasta los 5 años sin tratamiento ni clases con un defectólogo a menudo conduce a un retraso pronunciado con respecto a sus compañeros; en este caso, la educación solo será posible en una escuela especializada.
A veces, el retraso en el desarrollo del habla se asocia con un retraso en el desarrollo psicomotor. El bebé comienza a levantar la cabeza, sentarse y caminar más tarde que otros niños. Son torpes, a menudo se caen, se lesionan y chocan contra objetos. Un signo característico es el aprendizaje prolongado para ir al baño, cuando entre los 4,5 y 5 años el niño sigue teniendo "ocurrencias".

¿Cuál es el motivo de la aparición de RRD y ZPRD en un niño?
Debe entenderse que RRD y SPR no son enfermedades independientes, sino las consecuencias de ciertas anomalías en la salud del niño, a saber, trastornos del cerebro, del sistema nervioso central, trastornos genéticos o mentales. Al estudiar la anamnesis de niños con retraso en el desarrollo del habla, los expertos han descubierto que diversos efectos adversos durante el período pueden provocar una alteración del desarrollo normal del habla en los niños. desarrollo intrauterino, parto prematuro, prolongado o rápido, largo período anhidro, lesiones al nacer, asfixia fetal durante el parto, hidrocefalia y aumento de la presión intracraneal, predisposición genética, enfermedades mentales e incluso transferencia temprana del niño a alimentación artificial.
Enfermedades infantiles graves, especialmente en los primeros tres años de vida, lesiones cerebrales traumáticas o caídas frecuentes simplemente desatendidas, pérdida auditiva de diversos grados: todo esto puede provocar retrasos en el desarrollo del habla. Cuando se exponen a factores biológicos (o sociales) desfavorables, son aquellas áreas del cerebro que sufren daños más significativos las que este momento desarrollarse más intensamente. Los estudios han demostrado que el retraso en el desarrollo del habla afecta a menudo a niños cuya madre o padre tienen alguna desordenes mentales, a menudo se pelean o abusan del alcohol.
El retraso en el desarrollo del habla es típico de niños con parálisis cerebral, síndrome de Down, niños con autismo en la primera infancia y síndrome de hiperactividad.
Independientemente de la causa que provocó el daño cerebral, el resultado es el mismo: diferentes áreas del cerebro comienzan a funcionar incorrectamente o no están lo suficientemente activas. En niños con retrasos en el desarrollo del psicohabla, las áreas responsables del habla y habilidades intelectuales y como resultado, se retrasa el desarrollo mental y del habla.
Los factores sociales negativos no tienen un efecto patológico directo en el niño, pero sí afectan el desarrollo mental. Por lo tanto, RRD y SPRD a menudo se diagnostican en gemelos y en niños que crecen en familias bilingües o en un entorno lingüístico deficiente.
Por supuesto, el factor hereditario juega un papel importante. Me gustaría detenerme por separado en este momento. Las madres suelen venir con niño de cinco años, que prácticamente no habla. Yo pregunto, ¿qué esperabas hace un año, hace un año y medio? Después de todo, cuanto antes comience la corrección y el tratamiento, ¡mejor será el resultado! Las madres se encogen de hombros y dicen que la suegra dice que el padre del niño habló solo a la edad de 4 años e inmediatamente en frases, y el tío habló tarde. Y nada, ambos se convirtieron en personas.

¡Queridas madres! Si, según las historias de sus familiares, usted, su esposo, su tío, su tía y otro pariente cercano hablaron tarde, esto indica que su hijo ya tiene una predisposición genética al RDD. De generación en generación, ZRR se desgasta cada vez más formas severas. Es necesario comprender que el dominio activo de las leyes léxicas y gramaticales comienza en un niño a los 2-3 años y finaliza a los 7 años. Si un niño no habla NADA, ni siquiera imita palabras a los 6 años, la probabilidad de que hable es del 0,2%. Si el niño tiene 8 años, tendrá que dominar metodos alternativos comunicación: señas, tarjetas, escritas, pero ya no tendrá un habla activa en el sentido general.
Por lo tanto, esperar a que todo se resuelva por sí solo es una posición extremadamente irresponsable.

¿Qué especialistas y cuándo podría necesitar ayuda un niño con retraso en el habla?
Desafortunadamente, muchos padres creen que los retrasos en el desarrollo son “tratados” por logopedas, pero los logopedas son maestros, no médicos. Sólo enseñan al niño a hablar correctamente. varios sonidos, y esto sólo se puede hacer de forma eficaz a partir de los 4 o 5 años. Pero tú y yo ya sabemos que esperar hasta los 5 años en el caso de un niño con retraso mental es sumamente peligroso.
Entonces, primero necesitará un diagnóstico bastante detallado para identificar las causas de la patología del desarrollo del habla.
El desarrollo del habla de los niños está indicado por la evaluación de la audición (examen realizado por un audiólogo)
Para evaluar el desarrollo, se utilizan pruebas apropiadas para la edad: la Prueba de desarrollo psicomotor de Denver, la Escala de hitos del lenguaje temprano y las Escalas de desarrollo infantil de Bayley.
A partir de una conversación con los padres y de las observaciones, descubren cómo el niño comunica sus necesidades. A diferencia del retraso general del desarrollo y el autismo, con pérdida de audición, apraxia motora de los músculos faciales y trastornos neurogénicos primarios del habla, los niños pueden expresar sus necesidades.
Se determina si existe apraxia motora de los músculos faciales, que se manifiesta en forma de dificultades con la alimentación y la incapacidad de repetir los movimientos de la lengua.
Comparar la comprensión y la producción del habla.
La información sobre el entorno familiar del niño y su comunicación ayuda a identificar una estimulación insuficiente del desarrollo del habla.
Para averiguar las razones del retraso en el desarrollo del habla, debe comunicarse con un neurólogo, un terapeuta del habla y en algunos casos a un psiquiatra y psicólogo infantil. Es posible que se requieran pruebas especializadas de la función cerebral: ECG, ECHO-EG, MRI y exámenes similares.
Casi el 100% de los niños con SPR y FGR requieren tratamiento farmacológico.

¿A qué edad comienza el trabajo para superar los retrasos en el desarrollo?
Cuanto antes mejor.
Los neurólogos pueden prescribir un tratamiento a partir del año de edad si se detecta tempranamente una patología neurológica que provoque o pueda provocar un retraso en el desarrollo del habla.
Los defectólogos comienzan a trabajar con niños a partir de los 2 años, ayudan a desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento y las habilidades motoras del niño. Los especialistas en desarrollo del habla y los profesores correctivos también comienzan a trabajar con niños de 2 a 2,5 años.
Los logopedas ayudan a "poner" sonidos, enseñan a construir oraciones correctamente y a componer una historia competente. La mayoría de los logopedas trabajan con niños de 4 a 5 años.

¿Qué métodos de tratamiento existen para ZRR y ZPRR?
Terapia con medicamentos: entre los medicamentos que se usan para tratar la ERP, se encuentran los que son "nutrición activa" y " material de construcción"para las neuronas del cerebro (cortexina, actovegin, neuromultivitis, lecitina, etc.) y fármacos que “estimulan” la actividad de las zonas del habla (cogitum). Todas las citas las realiza ÚNICAMENTE un neurólogo o psiquiatra. La automedicación es peligrosa porque el medicamento que ayudó al hijo de su amigo puede estar contraindicado para su hijo.
La electrorreflexoterapia y la magnetoterapia le permiten restaurar selectivamente el funcionamiento de varios centros cerebrales responsables de la dicción, el vocabulario, la actividad del habla y las habilidades intelectuales. La alta eficacia de la electrorreflexoterapia se asocia con un efecto terapéutico adicional sobre la hidrocefalia. Sin embargo esto método efectivo prohibido su uso en niños con síndrome convulsivo, epilepsia y trastornos mentales. No existen contraindicaciones para la terapia magnética.
Métodos alternativos de tratamiento: hipoterapia (tratamiento con caballos), terapia con delfines, etc. Los métodos también deben seleccionarse individualmente.
Sin embargo, sólo la asistencia médica a estos niños produce pocos resultados si no está respaldada por una influencia pedagógica. La principal tarea de un docente-defectólogo es incrementar el nivel de desarrollo mental de los niños: intelectual, emocional y social.
El docente proporciona corrección (corrección y debilitamiento) de las tendencias negativas del desarrollo; previene la aparición de trastornos secundarios del desarrollo y dificultades de aprendizaje en la etapa inicial. En su trabajo, el docente-defectólogo utiliza medios visuales, prácticos y técnicos de rehabilitación y realiza clases correccionales de manera lúdica de acuerdo con plan individual. No existe una técnica general que ayude a absolutamente todos, se requiere un enfoque individual.
Es muy importante que los padres, al notar signos de retraso en el desarrollo del habla en sus hijos, no solo cuenten con la ayuda de especialistas, sino que también trabajen activamente con el niño. Un defectólogo ayuda a elegir la dirección del trabajo que los familiares del niño deberán realizar cada día y cada hora.

Un poco sobre los métodos de trabajo correccional.
Cuando trabajan con estos niños, utilizan métodos de arteterapia, musicoterapia, terapia sensorial de objetos, métodos especiales desarrollo de habilidades motoras grandes y finas (finas), métodos para expandir el aparato conceptual del niño.
Por ejemplo, se utilizan activamente juegos con los dedos.
En la corteza cerebral, las secciones responsables del desarrollo de la motricidad manual fina y articulatoria están ubicadas cerca unas de otras y están estrechamente interconectadas. Sin embargo, la mano se desarrolla antes en el proceso de ontogénesis y su desarrollo, por así decirlo, "tira" consigo el desarrollo del habla. En consecuencia, al desarrollar la motricidad manual fina en un niño, estimulamos el desarrollo de su habla. Por lo tanto, si la mano delantera de un niño es la derecha, su hemisferio izquierdo está más desarrollado; entre los zurdos hay muchos más niños con discapacidades del desarrollo, porque Tienen el hemisferio derecho más desarrollado que el hemisferio izquierdo, en el que se encuentran los centros motores y del habla.
Es necesario que los padres en casa brinden al niño la oportunidad de desarrollarse. las habilidades motoras finas– juegos de construcción, rompecabezas, juegos de insertar, mosaicos, juguetes para hacer cordones, cubos y pelotas diferentes tamaños, pirámides y lanzamientos de anillas, simuladores para abrochar botones y atarse cordones de zapatos. Junto con el niño, es necesario esculpir mucho con plastilina, pintar con pinturas para los dedos, ensartar cuentas en un cordón, hacer grabados y bordados primitivos.
El uso es de gran importancia. varias técnicas Masaje y estimulación motora para desarrollar la percepción y las sensaciones desde el principio. temprana edad.
En los casos en que un niño tenga desviaciones en desarrollo psicofísico, el uso del masaje (en el sistema de educación correccional y de desarrollo) debe continuar en la edad preescolar y primaria.
Se recomienda utilizar juegos al aire libre (técnica logorrítmica), que desarrollan la capacidad de navegar en el espacio, moverse rítmica y hábilmente, cambiar el ritmo de los movimientos, así como juegos en los que los movimientos van acompañados del habla.
El desarrollo musical de un niño también es importante. Son efectivos juegos como "¿Adivina qué sonó?", "Reconocer por voz", "¿Qué instrumento está tocando?", "Captar un susurro", etc. Después de todo, casi todos los niños con discapacidades del desarrollo no tienen la atención suficientemente desarrollada (menos volumen de memorización y reproducción de material ), no saben concentrarse, a menudo se distraen, no escuchan el ritmo y tienen dificultades para captar la entonación y el color de las voces de los demás.
También es necesario desarrollar la atención visual trabajando con rayas multicolores, palos, cubos, planos geométricos y figuras volumétricas y tarjetas especiales.
Cualquier lección debe realizarse según el sistema, por lo que es necesario estudiar diariamente y bajo la supervisión de un especialista. Como regla general, un niño de 3 años es suficiente con visitar a un defectólogo una vez por semana si los padres están dispuestos a hacerlo. en su totalidad Haga lo que le recete un especialista en casa. Un niño de 4,5 a 5 años en adelante debe consultar a un especialista al menos 2 veces al día y, en el caso de mejor combinación varios especialistas. Por ejemplo, 2 veces por semana un niño estudia con un logopeda. desarrollo general y 2 veces por semana, con un musicoterapeuta o un arteterapeuta.
A partir de los 5 años, si el desarrollo del habla pasiva es suficiente y no hay retraso en el desarrollo mental, es necesario comenzar clases con un logopeda.
Los niños con retrasos significativos en el desarrollo del habla no deben asistir a una institución preescolar general, sino a guarderías psiconeurológicas o neurológicas especializadas y luego a terapia del habla. jardín de infancia. Si la discapacidad del desarrollo del niño o la discapacidad del desarrollo no se supera a la edad de 7 años, no es necesario insistir en que el niño asista a una escuela regular. Acepte una institución correccional especial donde el niño recibirá una mayor atención por parte de especialistas y un programa escolar adaptado.

En conclusión, me gustaría enfatizar una vez más que si nota que el desarrollo del habla de su bebé no se corresponde con la norma de edad, no lo dude: ¡comuníquese de inmediato con un especialista! Si la corrección de los trastornos del habla comienza a una edad temprana, existe una alta probabilidad de que a la edad de 6 años su hijo no sea diferente de sus compañeros.

EN mundo moderno El número de niños que presentan ciertas desviaciones de la norma en el desarrollo del habla está aumentando rápidamente. Según datos estadísticos, después de exámenes de niños en edad preescolar y niños. clases junior Con fines de prevención, se encontró que uno de cada dos niños tiene algún tipo de discapacidad asociada con la capacidad de hablar. Casi uno de cada cinco niños se enfrenta a una patología como el retraso en el desarrollo del habla.

Según los expertos, muchos niños modernos sufren trastornos del habla o no saben cómo expresar su habla a la edad de 2 o 3 años.

Condiciones para el desarrollo normal de la actividad del habla en un niño.

Para que el desarrollo de las habilidades conversacionales en un niño se produzca de forma natural, sin posibles violaciones, en primer lugar es necesario:

logro del grado requerido de madurez por parte de diversas estructuras cerebrales;
funcionamiento correcto y coordinado de los sistemas vocal y respiratorio;
un nivel suficiente de desarrollo de la audición, la visión, la motricidad y las emociones;
Necesidad creciente de comunicarse con los demás.

Etapas de desarrollo de las habilidades del habla.

Durante el primer año de vida, el habla del niño progresa rápidamente. Los bebés recién nacidos aún no pueden emitir ningún sonido, pero son excelentes para comunicar sus necesidades a los demás llorando. El llanto es la primera y natural forma en que un bebé se comunica con sus padres y otras personas.

edad del niño	habilidades del habla
2 meses	Momento de aparición de los primeros sonidos. El bebé comienza no sólo a vocalizar, sino también a reaccionar cuando le hablan, por ejemplo, a sonreír o alegrarse cuando ve a sus padres.
3-6 meses	El comienzo de tarareos, repetición de los mismos sonidos, chillidos y risas. A esta edad, el bebé observa atentamente el movimiento de sus labios e intenta copiarlo.
6-9 meses	A los sonidos se les añaden sílabas y combinaciones de diferentes sonidos que no tienen carga semántica, pero ese balbuceo juega un papel importante en el desarrollo previo al habla.
9-10 meses	Se forma una comprensión del habla adulta y aparecen las primeras palabras. El balbuceo se vuelve melódico, con diferentes entonaciones y tonos.
12-14 meses	Pronuncia al menos 2 palabras de manera significativa, sigue instrucciones verbales simples y reconoce objetos familiares.
1,5-2 años	La comprensión del habla de los demás se desarrolla rápidamente, el vocabulario crece y aparecen las primeras frases. Durante este período, las células cerebrales están listas para asimilar palabras y combinarlas en frases.
3 años	Dominar la gramática de tu lengua materna. Reducir la velocidad de formación del habla.

Normalmente, un niño de tres años es excelente para expresar sus pensamientos a sus padres, pero para quienes lo rodean, su habla puede resultar un poco confusa.

La edad en la que aparecen las primeras palabras varía desde los 9 meses hasta el año y 3 meses. Esto suele ocurrir más tarde en los niños que en las niñas.

Cuando un niño cumple un año y medio, es importante que se le proporcione una cantidad suficiente de habla que pueda imitar; es por eso que los padres deben controlar qué tan correcta y bellamente le hablan a su bebé. Con una base pasiva suficiente, el bebé pronto pasará a una conversación independiente.

Causas y tipos de retraso en el desarrollo del habla.

El lanzamiento de habilidades conversacionales no siempre sigue un escenario natural. A menudo ya ha llegado el momento de hablar, pero el bebé sigue guardando silencio o sus declaraciones son tan ilegibles que incluso a los padres les resulta difícil entender lo que quiere decir. Para los niños que tienen retraso en el desarrollo del habla, existe una diferencia característica entre cómo entienden lo que se dice y cómo expresan verbalmente sus propios pensamientos.

El comportamiento de diferentes niños con retraso mental durante el período de examen es radicalmente diferente. Por ejemplo, algunos se comportan con confianza y cariño, mientras que otros pueden llorar o gritar, correr de un lado a otro y no poder concentrarse, algunos simplemente guardan silencio. Por este motivo, no es posible realizar un diagnóstico preciso de una sola vez. Esta situación requiere vigilar al bebé, consultar con especialistas y realizar una anamnesis.

Tempo ZRR

En el caso de un retraso en el desarrollo del habla, el niño comienza a hablar tarde, aunque su intelecto permanece intacto, su atención auditiva no se ve afectada y comprende perfectamente a las personas. Estos retrasos en el desarrollo del habla suelen deberse a:

enfermedad;
cuerpo debilitado;
educación inadecuada;
comunicación limitada.

Un niño curioso utiliza gestos, entonación, expresiones faciales y vocalizaciones para comunicarse. El inicio del habla en niños con retraso en el desarrollo del habla puede ocurrir de manera bastante inesperada, después de lo cual se desarrollará normalmente (más detalles en el artículo :). Algunos niños en edad preescolar con retrasos en el habla se caracterizan por un salto brusco de un vocabulario reducido a una conversación completa en frases. Los lingüistas dieron a este fenómeno el nombre de “explosión del lenguaje”. La mayoría de las veces esta transición ocurre en Hora de verano– es en verano cuando el cuerpo del niño se fortalece y él mismo recibe muchas emociones e impresiones vívidas.

Muy a menudo, para que los niños superen los retrasos en el habla, se requiere de un determinado estímulo para hablar. Este impulso pueden ser clases con compañeros o con un logopeda.

La abundancia de emociones en el verano puede convertirse en un impulso para la llamada "explosión del lenguaje", un gran salto en el desarrollo del habla de un niño (ver también:)

Alalia

El nombre alalia se dio a la ausencia total o parcial del habla. Su aparición está precedida por daño a áreas del cerebro, responsable para el discurso. Un niño puede contraerlos mientras está en el útero o durante la infancia. Este retraso en el desarrollo del habla no es consecuencia de una disminución de la inteligencia o la audición.

En el caso de alalia, los niños necesitan formación y tratamiento especiales por parte de un neurólogo. Sin esto, no podrán aprender a hablar hasta la escuela y, a veces, más allá. A la hora de comunicarse utilizan el balbuceo y algunos medios paralingüísticos: expresiones faciales, entonación y gestos.

Si un niño diagnosticado con retraso en el habla no recibe tratamiento ni corrección después de 5 años, es posible que también tenga un retraso en su desarrollo mental. Su conocimiento del mundo será muy inferior al conocimiento de aquellos tipos que ya están hablando. Además, con alalia se ven afectados todos los aspectos del habla:

conjunto limitado de palabras;
discurso expresivo y su desorden sistemático;
pronunciación incorrecta de sonidos;
dificultades para dominar las reglas gramaticales de la lengua nativa.

FDD debido a pérdida de audición o trastornos de la comunicación.

La razón más común y bastante grave que conduce al retraso en el desarrollo del habla es en realidad la pérdida de audición. Durante el primer año de vida, el tarareo y el balbuceo de un bebé con discapacidad auditiva prácticamente no difiere de las reacciones previas al habla de un niño con buena audición. Sin embargo, al año de edad, el balbuceo se desvanece gradualmente y finalmente desaparece por completo. Si el grado de pérdida auditiva es alto, el niño podrá hablar sólo después de clases especiales con un maestro para sordos. Con un ligero grado de pérdida auditiva, el habla aparece un poco más tarde que el de sus compañeros, además esto afecta su calidad, es decir, la gramática, la voz, la prosodia y la pronunciación de los sonidos.

Los síntomas de los trastornos conmutativos en un niño que provocan un retraso en el desarrollo del habla incluyen:

falta de una sonrisa de respuesta o girar la cabeza al dirigirse al bebé;
atención selectiva y de corto plazo;
renuencia a contactar a personas cercanas, incluida la madre;
torpeza motora;
juegos monótonos solos.

Un niño así es bastante capaz de pronunciar sonidos, combinaciones de sonidos y palabras, pero no los utiliza para comunicarse. Como resultado del contacto limitado del habla, la estructura léxico-gramatical del habla se desarrolla mal, la voz se altera y se producen diversos trastornos fonéticos.

El desarrollo del habla en los niños con discapacidad auditiva es más difícil que en sus compañeros sin discapacidad sensorial.

Retraso en el desarrollo del psicohabla.

En este caso, los niños se caracterizan por una formación insuficiente de las funciones mentales superiores, incluidas las funciones de la memoria y la atención voluntaria. Estos niños se pueden dividir en 2 grupos: los que tienen desviaciones emocionales y volitivas y los niños con predominio de discapacidad intelectual.

Clases con psicólogo infantil. Son necesarios si el retraso en el desarrollo del habla del niño es causado por un trauma psicológico, una situación familiar desfavorable o la falta de voluntad del niño para comunicarse con otros niños (recomendamos leer :).
Metodos alternativos. Se trata de diversos tipos de terapia basadas en la interacción con caballos y delfines, que incluyen música y dibujo. También son fantásticos todo tipo de ejercicios de desarrollo junto con los padres, por ejemplo, montar rompecabezas o juegos al aire libre.
Osteopatía. Osteópatas, utilizando influencia manual sobre puntos activos cuerpo de los niños, tratando de equilibrar el funcionamiento del sistema nervioso, el metabolismo y la psique del niño.

El resultado se consigue exclusivamente mediante un correcto diagnóstico y tratamiento complejo. De las lecciones en video del Dr. Komarovsky, podemos concluir que simplemente trabajar con un logopeda y tomar pastillas no es suficiente para superar el retraso en el desarrollo del habla.

Terapia domiciliaria para el retraso en el desarrollo del habla.

Un componente integral del tratamiento del retraso del habla es la logopedia y las clases de desarrollo en casa. La capacidad de hablar depende directamente de las habilidades motoras, por lo que se debe hacer hincapié en su entrenamiento: los juegos con juegos de construcción, rompecabezas, mosaicos y cubos son ideales para esto. Además, a un bebé de 2 a 3 años ya se le puede enseñar a abrocharse botones y manejar cordones.

A medida que el niño se desarrolla, comienza a emitir diferentes sonidos. A medida que crecen, se vuelven como sílabas y eventualmente se convierten en palabras. La duración del desarrollo del habla en los niños varía. Algunos comienzan a “llorar” a los seis meses, mientras que otros no emiten ningún sonido más que llorar hasta los 2 años. Si un niño tiene un retraso en normas del habla- Este es un motivo para empezar a preocuparse, ya que existe la posibilidad de una enfermedad como un retraso en el desarrollo del habla. Todas las madres y padres deben conocer la esencia de esta enfermedad y los signos de su manifestación. Cuanto antes se detecte, más eficaz será el tratamiento.

Se identifica un retraso en el desarrollo del habla en los niños a la edad de tres años. Se caracteriza por la ausencia de sonidos del habla al año, el habla fragmentada a los dos años y el habla coherente a los tres años. El retraso se detecta en promedio entre el 3 y el 10% de los niños. Esta enfermedad puede afectar negativamente el desarrollo de la psique, la memoria, la imaginación, el pensamiento, la atención y la formación. Relaciones interpersonales bebé. Por lo tanto, los padres a cuyos hijos se les haya diagnosticado la enfermedad deben consultar a un pediatra.

Esta enfermedad no suele aparecer por sí sola. El retraso se ve facilitado, por un lado, por motivos biológicos:

embarazo complicado;
patologías fetales;
infecciones intrauterinas;
trauma durante el parto;
prematuridad o posmadurez;
presión intracraneal alta en un recién nacido;
herencia;
lesión física;
retraso en el desarrollo del cerebro;
patologías del audífono;
mal desarrollo de los músculos faciales;
lento desarrollo del sistema nervioso.

Por otro lado, el retraso en el habla puede estar asociado con trastornos mentales a largo plazo causados por la incapacidad de satisfacer las necesidades necesarias: dormir, comer, comunicarse con la madre y el padre. Impacto negativo también proporciona sobreprotección: un entorno en el que comunicación verbal el niño no tiene demanda, ya que los padres impiden todos sus deseos sin desarrollar en él actividad personal. Es muy perjudicial para un niño estar en un entorno demasiado informado en el que se enfrenta constantemente a una gran cantidad de información que no es adecuada para su edad. Como resultado, el bebé deja de escuchar sonidos y comprender su significado, intenta pronunciar frases y realizar ejercicios de articulación que no están relacionados con el desarrollo del habla.

Síntomas característicos

Los juegos especiales también pueden ayudar a su hijo.

Los padres también pueden determinar la presencia de un retraso en el desarrollo del habla, ya que son ellos quienes están constantemente con sus hijos y vigilan qué sonidos pronuncian. Para hacer esto, debe familiarizarse con los estándares básicos de edad:

24 meses. El niño comienza a emitir sonidos separados, vocales con retraso (“oo-oo-oo”, “o-o-o”, “a-a-a”, “uh-uh”) y luego a caminar (transición suave de un sonido a otro, por ejemplo ejemplo, “a-a-a-e-o-o”, “a-a-u-u-e-e”). Al mismo tiempo, el niño reacciona al trato de los adultos: sonríe, llora, arrulla;
5 - 8 meses. Durante este período, el niño experimenta un zumbido sonoro, comienzan a agregarse consonantes a los sonidos de las vocales y comienzan a aparecer ciertas sílabas. El niño mejora el balbuceo voluntario, combina vocales y consonantes, y además mantiene un diálogo único con los adultos, mientras escucha de vez en cuando su pronunciación. Es posible que durante este período el niño pronuncie sílabas a propósito, por ejemplo, para pedir algo;
9 - 12 meses. Más cerca del año, el niño intenta formar combinaciones de sonidos, por ejemplo, “ma-ma-ma”, “nya-nya-nya”, “pa-pa-pa”;
1 - 1,5 años. En esta etapa, hay una reacción al propio nombre y a los nombres de sus seres queridos, así como a las palabras que denotan los objetos circundantes;
1,5 - 2 años. El niño ya puede pronunciar frases y oraciones sencillas, peticiones (“tengo sed”, “dame un juguete”);
23 años. A esta edad se pueden escuchar frases pequeñas y palabras pronunciadas con claridad y sin defectos.

Conociendo estas normas, puede determinar de forma independiente si el bebé se está quedando atrás en el desarrollo del habla o no. Si existen determinadas desviaciones antes de los 3 años, es necesario consultar a su pediatra. Él determinará con precisión si debe preocuparse por el retraso en el habla y le dará las recomendaciones necesarias.

Por cierto, los síntomas de la hiperactividad en un niño son: aumento anormal de la actividad física, distracción, inquietud, impulsividad y mala memoria; para más detalles lea el artículo correspondiente.

Remedios caseros para asustar a un niño que han demostrado su eficacia: hierbas, tinturas y mezclas. Y por supuesto, trabajo psicológico con el niño.

¿Cómo diagnosticar el retraso?

Para diagnosticar el retraso del habla, es posible que se requieran consultas con un neurólogo, otorrinolaringólogo, psiquiatra, logopeda, psicólogo y logopeda. cuando se encuentra posibles signos enfermedad, primero debe comunicarse con su pediatra. El médico analizará el estado somático, determinará posibles desviaciones en el desarrollo del habla y le derivará al especialista necesario.

Un neurólogo determina lesiones cerebrales microorgánicas. En este caso, se realizan ECHO-EG, EEN y exploración de las arterias cerebrales. El otorrinolaringólogo prescribe exámenes para determinar la presencia de otitis media, pérdida auditiva y adenoides.

El logopeda analiza la información anamnésica, la formación de las habilidades motoras, el aparato del habla y la audición del niño y las características de la actividad comunicativa. En niños menores de 12 meses se determina la actividad vocal y previa al habla. Después de 1 año, el especialista determina el tiempo de aparición de las palabras, el volumen del diccionario, la actividad del habla, así como el habla fragmentada y coherente.

Un análisis completo de la disminución de la actividad del desarrollo del habla consta de los siguientes exámenes:

determinación de la motilidad de los músculos faciales para identificar la incapacidad de mover la lengua;
evaluación y determinación de la audición infantil Posibles problemas. El examen lo realiza un audiólogo;
pruebas. Se realizan pruebas en la escala de Griffiths, la escala de Bayley, la escala de desarrollo temprano del habla y la prueba de Denver;
conversación con los padres utilizando el método Komarovsky sobre el retraso para determinar qué métodos utilizan para comunicarse con el niño;
determinar el nivel de conciencia y reproducción de sonidos;
determinación de la estimulación de la formación del habla. Se realiza un análisis de información sobre educación en el hogar y medio ambiente;
Es posible que se requieran pruebas cerebrales. Para ello se realizan ECG, MRI y ECHO-EG.

Tratamiento de la enfermedad

Si se detecta oportunamente un retraso en el desarrollo del habla en un niño, la enfermedad se puede curar rápida y fácilmente. Muchas madres y padres creen que si un logopeda impartirá un curso sobre normalización de la pronunciación de los sonidos, esto será suficiente. Esto está completamente mal. Corregir la formación del habla implica un tratamiento complejo:

terapia de drogas. Al niño se le puede recetar suministros médicos("Nootropil", "Neuromultivin", "Lekcitin", "Cogitum", "Cortexin", "Actovegin") para estimular la circulación sanguínea en el cerebro y mejorar su función integradora. Los medicamentos los prescribe exclusivamente un médico. Se excluye la automedicación del retraso;
terapia curativa. Las áreas del cerebro responsables de la actividad de pronunciación, las habilidades mentales, el vocabulario y la dicción están expuestas a una pequeña corriente. Este procedimiento le permite intensificar su actividad, estimular el desarrollo del habla y los procesos cognitivos;
terapia alternativa. En algunos casos, el médico puede prescribir delfinoterapia e hipoterapia;
corrección por un defectólogo. Mediante el uso de información visual, práctica y medios tecnicos rehabilitación, permanente ejercicios de juego se corrigen las tendencias negativas en la maduración del habla, se previenen desviaciones menores;
masaje logopédico. Se realiza un masaje en determinadas zonas de la lengua, mejillas, labios, así como en manos y orejas. En casos excepcionales, se prescribe masaje a Prikhodko, Krause, Novikova;
tarea. Además de las medidas terapéuticas, se recomienda practicar con el niño en casa, por ejemplo, diversos ejercicios para fortalecer la lengua, los músculos faciales y el audífono. Pueden ser varias imitaciones de sonidos, canciones, cuentos de hadas, ejercicios para los músculos faciales y la motricidad de las manos, etc. Las clases con el niño deben ser regulares.

¿Cuáles podrían ser las consecuencias?

El retraso en el tratamiento o la falta del mismo puede tener las siguientes consecuencias:

un gran retraso en el desarrollo intelectual y mental con respecto a sus compañeros;
dificultades para visitar Instituciones educacionales. Por lo general, a los niños con un habla poco desarrollada se les recomienda que asistan a una escuela auxiliar.

Finalmente

Si notas que tu hijo habla mal, mientras que sus compañeros ya pueden pronunciar frases pequeñas, debes buscar ayuda de especialistas. Es muy importante establecer el motivo del retraso. De lo contrario, el factor provocador no se eliminará y el tratamiento del niño no dará resultados positivos. Si se detectan signos de retraso en el desarrollo del habla, es necesario someterse a un examen completo para determinar un diagnóstico preciso.

Es más fácil prevenir una enfermedad que tratarla y utilizar medicamentos costosos. Por lo tanto, los padres necesitan comunicarse con sus hijos más a menudo. Un niño que crece en una atmósfera de amorosa atención de los padres rara vez experimenta dificultades con el desarrollo del habla.

- esto se compara más tarde con norma de edad Dominio del habla oral por parte de niños menores de 3 años. El retraso en el desarrollo del habla se caracteriza por un subdesarrollo cualitativo y cuantitativo del vocabulario, inmadurez del habla expresiva y falta de capacidad de expresión del niño. discurso frasal a los 2 años y discurso coherente a los 3 años. Los niños con retraso en el desarrollo del habla necesitan consulta con un neurólogo pediátrico, un otorrinolaringólogo pediátrico, un logopeda y un psicólogo; si es necesario - realizando examen medico. El trabajo correctivo para el retraso en el desarrollo del habla debe incluir asistencia psicológica, pedagógica y médica.

CIE-10

F80.1 Trastorno del lenguaje expresivo

información general

El retraso en el desarrollo del habla (SDD) es un concepto que refleja un ritmo más lento de desarrollo de las normas de la lengua materna por parte de los niños en la etapa de ontogénesis temprana y media del habla. La conclusión de la logopedia "retraso en el desarrollo del habla" es válida para niños menores de 3 a 4 años. El retraso del tempo afecta a la formación de todos los componentes del habla: sonidos de la ontogénesis temprana, vocabulario y gramática, frases y habla coherente. El retraso en el desarrollo del habla ocurre en 3 a 10% de los niños; en los niños 4 veces más que en las niñas.

El retraso en el desarrollo del habla afecta negativamente al desarrollo procesos mentales Por lo tanto, el retraso mental y el retraso mental a menudo se observan en niños en paralelo y en la literatura se denominan retraso en el desarrollo del psicohabla (DSRD). El retraso en el desarrollo del habla es un problema médico y pedagógico que afecta a aspectos de la pediatría, la neurología infantil, la logopedia y la psicología infantil.

Causas de la ZRR

Causas orgánicas

El retraso en el desarrollo del habla puede deberse a causas biológicas y orden social. En aproximadamente un tercio de los casos, las causas del retraso en el desarrollo del habla siguen sin estar claras. Factores biológicos:

Disfunción cerebral mínima. Causado por daño cerebral perinatal (encefalopatía perinatal). La historia de los niños con retraso en el desarrollo del habla, por regla general, incluye hipoxia intrauterina y asfixia durante el parto, lesiones en el parto e infecciones intrauterinas; prematuridad o posmadurez.
Enfermedades tempranas de la vida: TCE, desnutrición, meningitis y encefalitis neonatal, enfermedades frecuentes o de larga duración que debilitan al niño, complicaciones posvacunación.
Pérdida de audición en un niño. Se sabe que la formación y el desarrollo de la función del habla se produce con la participación directa del analizador auditivo, es decir, en base a la información que escucha el niño, por lo que la discapacidad auditiva también puede provocar un retraso en el desarrollo del habla.
Factores hereditarios. A veces, el ritmo más lento de maduración del sistema nervioso está determinado genéticamente: si uno de los padres habla tarde, es probable que el niño también tenga un retraso en el desarrollo del habla.

Razones sociales

Los prerrequisitos sociopedagógicos para el retraso en el desarrollo del habla suelen radicar en un entorno microsocial desfavorable, que conduce a un déficit de contactos del habla: falta de demanda del habla (cultura de comunicación poco desarrollada en la familia), "síndrome de hospitalismo" en niños frecuentemente enfermos; abandono pedagógico. El bilingüismo, un entorno de habla desfavorable y el estrés emocional pueden tener un impacto negativo en la tasa de desarrollo del habla de un niño.

Por otro lado, no sólo la privación psicosocial, sino también la sobreprotección pueden tener un efecto inhibidor en la formación de la función del habla del niño: en estas condiciones, la comunicación verbal tampoco es reclamada, ya que los adultos que lo rodean impiden todos los deseos del niño sin estimular su independencia. actividad del habla.

Es extremadamente perjudicial para un niño pequeño estar en un entorno excesivamente informado, donde se enfrenta a un flujo excesivo de información, que además no es apropiado para su edad. En este caso, el niño se acostumbra a no escuchar el habla y a no comprender el significado de las palabras; Pronuncia frases largas y estereotipadas que no están relacionadas con el desarrollo del verdadero habla.

Patogénesis

En el desarrollo posnatal, hay 3 períodos críticos (I - 1-2 años; II - 3 años; III - 6-7 años), caracterizados por el desarrollo más intensivo del sistema del habla y, al mismo tiempo, una mayor vulnerabilidad del Mecanismos nerviosos de la actividad del habla. Durante estos períodos, la exposición a factores exógenos dañinos, incluso menores, puede provocar diversos trastornos del habla.

Así, en el primer período crítico, cuando se produce un desarrollo intensivo de las zonas corticales del habla, en condiciones desfavorables se pueden crear las condiciones previas para un retraso en el desarrollo del habla y alalia. Durante el segundo período crítico, una época de desarrollo intensivo del habla coherente, pueden producirse mutismo y tartamudez. Durante el tercer período crítico, una "interrupción" de la actividad nerviosa puede provocar tartamudez y el daño cerebral orgánico puede provocar afasia infantil.

Desarrollo normal del habla.

Para comprensión correcta Para determinar qué signos indican un retraso en el desarrollo del habla, es necesario conocer las etapas principales y las normas convencionales del desarrollo del habla en niños pequeños.

El nacimiento de un niño está marcado por un llanto, que es la primera reacción del habla del bebé. El llanto de un niño se realiza mediante la participación de las secciones vocal, articulatoria y respiratoria del aparato del habla. El momento en que aparece el llanto (normalmente en el primer minuto), su volumen y sonido pueden decirle mucho al neonatólogo sobre el estado del recién nacido. El primer año de vida es el período preparatorio (previo al habla), durante el cual el niño pasa por las siguientes etapas:

caminar (de 1,5 a 2 meses);
balbuceo (de 4 a 5 meses);
balbuceo de palabras (de 7 a 8,5 meses);
primeras palabras (a los 9-10 meses para las niñas, a los 11-12 meses para los niños).

Normalmente, al año de edad, el vocabulario activo de un niño contiene aproximadamente 10 palabras que consisten en repetir sílabas abiertas(ma-ma, pa-pa, ba-ba, díada-dya, etc.); en el diccionario pasivo: alrededor de 200 palabras (generalmente los nombres de objetos y acciones cotidianos). Hasta cierto momento, el vocabulario pasivo (el número de palabras cuyo significado el niño comprende) supera con creces diccionario activo(número de palabras pronunciadas).

Aproximadamente entre 1,6 y 1,8 meses. Comienza la llamada “explosión léxica”, cuando palabras del vocabulario pasivo del niño de repente pasan al vocabulario activo. Para algunos niños, el período de habla pasiva puede durar hasta 2 años, pero en general su desarrollo mental y del habla se desarrolla con normalidad. La transición al habla activa en estos niños a menudo ocurre repentinamente y pronto no solo alcanzan a sus compañeros que hablaron temprano, sino que también los superan en el desarrollo del habla.

Los investigadores creen que la transición al habla compuesta es posible cuando un niño tiene al menos entre 40 y 60 palabras en su vocabulario activo. Por lo tanto, a la edad de 2 años, aparecen oraciones simples de dos palabras en el habla del niño y el vocabulario activo aumenta a 50-100 palabras. A la edad de 2,5 años, el niño comienza a construir oraciones detalladas de 3 a 4 palabras.

En el período de 3 a 4 años, el niño domina algunas formas gramaticales, habla en oraciones unidas por significado (se forma un habla coherente); utiliza activamente pronombres, adjetivos y adverbios; se hace cargo categorías gramaticales(cambiando palabras según números y géneros). El vocabulario aumenta de 500 a 800 palabras a los 3 años a 1000 a 1500 palabras a los 4 años.

Los expertos permiten desviaciones del marco normativo en términos de desarrollo del habla entre 2 y 3 meses en las niñas y entre 4 y 5 meses en los niños. Valorar correctamente si el retraso en la aparición del habla activa es un retraso en el desarrollo del habla o característica individual, sólo puede ser realizado por un especialista (pediatra, neurólogo pediátrico, logopeda) que tenga la oportunidad de observar al niño a lo largo del tiempo.

Síntomas de la ERR

Signos de retraso en el desarrollo del habla en etapas diferentes La ontogénesis del habla puede ser:

curso anormal del período previo al habla (baja actividad de tarareos y balbuceos, silencio, vocalizaciones similares)
falta de reacción al sonido y al habla en un niño de 1 año;
intentos inactivos de repetir las palabras de otras personas (ecolalia) en un niño de 1,5 años;
incapacidad a los 1,5-2 años para realizar una tarea sencilla de oído (acción, demostración, etc.);
ausencia de palabras independientes a la edad de 2 años;
incapacidad para combinar palabras en frases simples a la edad de 2,5 a 3 años;
ausencia total de su propio habla a los 3 años (el niño usa en el habla solo frases memorizadas de libros, dibujos animados, etc.);
el uso predominante por parte del niño de medios de comunicación no verbales (expresiones faciales, gestos), etc.

Diagnóstico

Un niño con retraso en el desarrollo del habla debe ser consultado por un grupo de especialistas, incluido un pediatra, un neurólogo pediátrico, un otorrinolaringólogo pediátrico, un psiquiatra infantil, un logopeda y un psicólogo infantil. La tarea del pediatra en la etapa de examen es evaluar el estado somático, determinación preliminar posibles razones retrasos en el desarrollo del habla y derivación del niño a un especialista del perfil adecuado.

Bloque médico. Se requieren diagnósticos neurológicos (EEG, EchoEG, exploración dúplex de las arterias de la cabeza del niño) para identificar lesiones microorgánicas del cerebro. Es necesaria una visita a un otorrinolaringólogo pediátrico para excluir otitis media crónica, adenoides y pérdida auditiva en un niño.
Examen de logopedia. Incluye el estudio de datos anamnésicos y conclusiones de médicos especialistas, el desarrollo motor de los niños, el estado del aparato del habla, las reacciones indicativas auditivas y visuales y las características específicas de la actividad comunicativa del niño. En niños menores de 1 año, se controla la actividad vocal y previa al habla en situaciones naturales y provocativas. Si hay palabras presentes, se determina el momento de su aparición, el volumen de vocabulario activo y pasivo, la actividad general del habla del niño, la presencia de frases y habla conectada, etc.
Diagnóstico psicológico. Para un examen de diagnóstico del habla y una evaluación del desarrollo mental general de los niños pequeños, los logopedas y psicólogos infantiles utilizan la Prueba de desarrollo psicomotor de Denver, la Escala de desarrollo psicomotor de Griffiths, la Escala de desarrollo temprano del habla, la Escala de Bailey, etc.

El retraso en el desarrollo del habla debe distinguirse de violaciones generales desarrollo (autismo, mutismo selectivo, oligofrenia), subdesarrollo general del habla de los niveles I-IV.

Trabajo correctivo y de desarrollo para el retraso mental.

La cantidad de asistencia correccional para niños con retraso en el desarrollo del habla depende de los factores que causaron el retraso en el desarrollo de las habilidades del habla. Así, por razones de carácter sociopedagógico, en primer lugar, es necesario organizar un entorno de habla favorable, estimular el desarrollo del habla del niño y seleccionar correctamente material de discurso, demostración de muestra discurso correcto, “verbalización” (pronunciación) de todas las acciones del niño.

Si la base del retraso en el desarrollo del habla es una disfunción cerebral, el trabajo correccional y pedagógico debe ir acompañado de un tratamiento prescrito por un neurólogo pediátrico: toma de nootrópicos, masajes, micropolarización transcraneal, magnetoterapia, electrorreflexoterapia, etc.

Paralelamente a los procedimientos médicos y la educación familiar, los niños con retraso en el desarrollo del habla necesitan clases con un logopeda y un psicólogo infantil sobre el desarrollo de los procesos cognitivos y del habla. Atención especial a principios infancia se presta al desarrollo de la motricidad fina, juegos con los dedos y al aire libre, actividades productivas (dibujo, modelado, aplicaciones), juegos didácticos(lotería de logopedia, juegos y ejercicios especiales del habla, etc.), desarrollo de la atención visual y auditiva, vocabulario pasivo y habla activa, habla coherente.

Pronóstico y prevención

Cuanto antes comiencen las actividades de desarrollo con un niño, más rápido y exitoso será el resultado. Generalmente, con la eliminación de las causas predisponentes y un trabajo bien organizado, por parte de los superiores edad preescolar Los niños con retraso en el habla están alcanzando a sus compañeros. La eficacia de la corrección depende no sólo de la participación de médicos y profesores, sino también del esfuerzo de los padres, de su cumplimiento de los requisitos uniformes del habla y de las recomendaciones de los especialistas.

La prevención del retraso en el desarrollo del habla en los niños incluye la creación de condiciones para un curso favorable del embarazo, el parto y el período posnatal; asegurar condiciones microsociales y un entorno de habla adecuados que rodean al niño. Es necesario que los juguetes con los que juega el niño estén orientados al desarrollo y que la información entrante se relacione con la zona del desarrollo actual e inmediato del niño. Para evaluar el nivel de desarrollo del habla entre 2 y 2,5 años, es recomendable visitar a un logopeda.