घर जामुन नए कानून के अनुसार रूसी संघ में शिक्षा का स्तर। रूस में शिक्षा का स्तर। व्यावसायिक शिक्षा के स्तर

जामुन

नए कानून के अनुसार रूसी संघ में शिक्षा का स्तर। रूस में शिक्षा का स्तर। व्यावसायिक शिक्षा के स्तर

1. शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

1) संघीय राज्य शैक्षिक मानक और संघीय राज्य की आवश्यकताएं, शैक्षिक मानक, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम, स्तर और (या) निर्देश;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, कम उम्र के छात्रों के शिक्षक, छात्र और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

3) संघीय सरकारी संसथानऔर शरीर राज्य की शक्तिरूसी संघ के विषय, बाहर ले जा रहे हैं लोक प्रशासनशिक्षा के क्षेत्र में, और निकायों स्थानीय सरकारशिक्षा, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकायों के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग करने वाले;

4) प्रदान करने वाले संगठन शैक्षणिक गतिविधियां, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

5) संघ कानूनी संस्थाएं, नियोक्ता और उनके संघ, शिक्षा के क्षेत्र में काम कर रहे सार्वजनिक संघ।

2. शिक्षा को सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षाऔर व्यावसायिक प्रशिक्षण जो जीवन भर (निरंतर शिक्षा) शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति में सक्षम बनाता है।

3. सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा को शिक्षा के स्तर के अनुसार लागू किया जाता है।

4. रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पहले विद्यालय शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

5. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;

4) उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

6. अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसे उपप्रकार शामिल हैं।

7. शिक्षा प्रणाली बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों और विभिन्न अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के माध्यम से निरंतर शिक्षा के लिए स्थितियां बनाती है, जो कई शैक्षिक कार्यक्रमों के एक साथ विकास के साथ-साथ मौजूदा शिक्षा, योग्यता, अनुभव को ध्यान में रखते हुए अवसर प्रदान करती है। व्यावहारिक गतिविधियाँशिक्षा प्राप्त करते समय।

कला पर टिप्पणी। कानून के 10 "रूसी संघ में शिक्षा पर"

घरेलू शैक्षिक कानून के लिए टिप्पणी किए गए प्रावधान नए नहीं हैं, क्योंकि शिक्षा प्रणाली की संरचना के मानदंडों में शैक्षिक कानून के प्रणाली-निर्माण अधिनियम शामिल हैं: और उच्च शिक्षा पर कानून (अनुच्छेद 4)। इस बीच, विचाराधीन लेख में, इन नियामक कृत्यों के प्रासंगिक प्रावधानों को कुछ हद तक संशोधित किया गया है और शिक्षा की बहु-स्तरीय प्रकृति को ध्यान में रखते हुए मानक सामग्री में संश्लेषित किया गया है।

1. टिप्पणी किया गया कानून प्रस्तावित करता है नया दृष्टिकोणशिक्षा प्रणाली की परिभाषा के लिए, समग्र रूप से शैक्षिक संबंधों की प्रणाली में परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए। यह इस तथ्य में निहित है कि:

सबसे पहले, शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं के सभी प्रकार के मौजूदा सेट शामिल हैं: संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, संघीय राज्य आवश्यकताओं, साथ ही शैक्षिक मानकों और विभिन्न प्रकार, स्तरों और (या) दिशाओं के शैक्षिक कार्यक्रम।

शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, विधायक प्रदान करता है: बुनियादी सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा भी शामिल है, जो पहले प्रदान नहीं की गई थी। हालांकि, इसका मतलब इस स्तर पर छात्रों के लिए प्रमाणन की आवश्यकता नहीं है। कानून पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में छात्रों के मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण दोनों पर प्रतिबंध लगाता है;

संघीय राज्य की आवश्यकताएं - अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों के लिए;

शैक्षिक मानक - टिप्पणी कानून या रूसी संघ के राष्ट्रपति के एक फरमान द्वारा प्रदान किए गए मामलों में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए। शैक्षिक मानक की परिभाषा कला के पैरा 7 में दी गई है। कानून एन 273-एफजेड के 2, हालांकि, हम कला में इसकी अधिक सटीक व्याख्या पाते हैं। कानून के 11 (देखें)।

शैक्षिक कार्यक्रम भी शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं, क्योंकि वे शिक्षा और संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों की बुनियादी विशेषताओं के एक समूह का प्रतिनिधित्व करते हैं। उनका आवंटन इस तथ्य के कारण है कि यदि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, या संघीय राज्य आवश्यकताओं, या शैक्षिक मानकों को विकसित किया जाता है, तो उनके आधार पर शैक्षिक कार्यक्रम तैयार किया जाता है। इस घटना में कि ये उपलब्ध नहीं हैं (अतिरिक्त सामान्य विकास के अनुसार और कुछ विशेषताएँ, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए * (14); व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित के आधार पर विकसित किए जाते हैं योग्यता संबंधी जरूरतें(पेशेवर मानक), शैक्षिक कार्यक्रम इस तरह की शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यकताओं का एकमात्र सेट हैं।

दूसरे, शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के साथ-साथ शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) (अधिकांश छात्र की आयु तक) शामिल हैं, जो उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार बनाता है। बेशक, ऐसी स्थिति को ऐसे विषयों के लिए विशिष्ट अधिकारों और गारंटी द्वारा समर्थित किया जाना चाहिए। इसके लिए, विधायक अध्याय 4 का परिचय देता है, जो छात्रों और उनके माता-पिता को समर्पित है, और शैक्षिक गतिविधियों (और) में लगे संगठनों के शैक्षणिक, प्रबंधकीय और अन्य कर्मचारियों को समर्पित है।

तीसरा, शिक्षा प्रणाली में सरकार के सभी स्तरों पर शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले निकायों के साथ, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकाय शामिल हैं। अधिकार क्षेत्र के चिन्ह को अलग नहीं किया गया है; इसके बजाय, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले निकाय द्वारा एक निकाय के निर्माण का संकेत पेश किया गया है। इस तरह के प्रतिस्थापन में मूलभूत अंतर नहीं होते हैं। उसी समय, "संस्थाओं और संगठनों" के पूर्व शब्दांकन, उदाहरण के लिए, शिक्षा प्रणाली के लिए सार्वजनिक परिषदों को जिम्मेदार ठहराने की अनुमति नहीं दे सकते हैं।

चौथा, शिक्षा प्रणाली में ऐसे संगठन शामिल हैं जो शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करते हैं और शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करते हैं। उपरोक्त को शिक्षा प्रणाली को शिक्षक (शैक्षिक संगठन) से छात्र तक ज्ञान की आवाजाही की एक अविभाज्य प्रक्रिया के रूप में समझने की आवश्यकता द्वारा समझाया गया है। इस प्रक्रिया में सूचना प्रसंस्करण के लिए दोनों निपटान केंद्र शामिल हैं, और सत्यापन आयोगआदि। इस मंडली में व्यक्ति (विशेषज्ञ, सार्वजनिक पर्यवेक्षक, आदि) शामिल नहीं हैं।

पांचवां, शिक्षा प्रणाली में, कानूनी संस्थाओं के संघों के अलावा, सार्वजनिक संघशिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले नियोक्ताओं और उनके संघों के संघ शामिल हैं। यह स्थिति शिक्षा, विज्ञान और उत्पादन के एकीकरण की सक्रिय दिशा के कारण है; एक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा की समझ रोजगार और इस संबंध में काम की दुनिया की मांगों के लिए अभिविन्यास। नियोक्ता शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों के काम में भाग लेते हैं (), बुनियादी पेशेवर के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में शामिल हैं शिक्षण कार्यक्रम, योग्यता परीक्षा आयोजित करने के लिए (व्यावसायिक प्रशिक्षण का परिणाम) ( , ); नियोक्ता, उनके संघों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे एक संगठन द्वारा कार्यान्वित व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के पेशेवर और सार्वजनिक मान्यता का संचालन करने और इस आधार पर रेटिंग तैयार करने का अधिकार है ()।

रूसी संघ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 10 के अनुच्छेद 3 में सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में इसे विभाजित करते हुए, शिक्षा के प्रकारों की एक प्रणाली का परिचय दिया गया है।

व्यावसायिक प्रशिक्षण, शैक्षिक गतिविधियों के अनुपस्थित "प्रभाव" के बावजूद - छात्र की शैक्षिक योग्यता में वृद्धि, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की आवश्यकता को भी दर्शाता है, अगर इसमें महारत हासिल नहीं है।

इस प्रणाली को अनुमति देनी चाहिए शैक्षिक जरूरतेंएक व्यक्ति को अपने पूरे जीवन में, यानी किसी भी उम्र में शिक्षा प्राप्त करने का अवसर ही नहीं, बल्कि एक और पेशा (विशेषता) प्राप्त करने का भी अवसर मिलता है। इसके लिए विभिन्न शैक्षणिक कार्यक्रम चलाए जा रहे हैं।

शिक्षा के स्तर की प्रणाली को बदला जा रहा है, जिसके अनुसार कानून के अनुसार सामान्य शिक्षा की संरचना में शामिल हैं:

1) पूर्व विद्यालयी शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा;

व्यावसायिक शिक्षा की संरचना में:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - एक विशेषज्ञ, मजिस्ट्रेट का प्रशिक्षण;

4) उच्च शिक्षा - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

मुख्य नवाचार यह है कि: 1) पूर्व-विद्यालय शिक्षा को सामान्य शिक्षा के पहले स्तर के रूप में शामिल किया गया है; 2) प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा को एक स्तर के रूप में अलग नहीं किया गया है; 3) उच्च व्यावसायिक शिक्षा वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण को अवशोषित करती है (पहले स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के ढांचे के भीतर किया जाता था)।

शिक्षा के स्तर में परिवर्तन बोलोग्ना घोषणा, शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीय मानक वर्गीकरण के नुस्खे के कारण होता है।

प्रश्न उठता है: शैक्षिक स्तरों की प्रणाली को बदलने के परिणाम क्या हैं?

शिक्षा के स्तर की प्रणाली का आधुनिकीकरण शैक्षिक कार्यक्रमों की प्रणाली और शैक्षिक संगठनों के प्रकारों को प्रभावित करता है।

शैक्षिक कार्यक्रमों में परिवर्तन शिक्षा के स्तर में तदनुरूपी परिवर्तनों को दोहराते हैं।

पहली नज़र में, शैक्षिक स्तरों की प्रणाली में पूर्वस्कूली शिक्षा की शुरूआत भयावह लगती है। एक नियम के रूप में, यह एक अंतिम प्रमाणीकरण के रूप में एक पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के परिणामों की पुष्टि के साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अस्तित्व का तात्पर्य है। हालांकि, इस स्थिति में, कानून नियम के लिए एक "बड़ा" अपवाद प्रदान करता है, जो इतनी कम उम्र में बच्चों के मनो-शारीरिक विकास के स्तर को देखते हुए उचित है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ नहीं है। यही है, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं की पूर्ति की पुष्टि छात्रों के ज्ञान, कौशल, कौशल के परीक्षण के रूप में व्यक्त नहीं की जानी चाहिए, बल्कि एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों द्वारा किए गए कार्य पर रिपोर्टिंग के रूप में व्यक्त की जानी चाहिए। मानक की आवश्यकताओं को लागू करने के उद्देश्य से। पूर्वस्कूली शिक्षा अब शिक्षा का पहला स्तर है, लेकिन विधायक इसे अनिवार्य नहीं बनाते हैं।

कानून एन 279-एफजेड अब प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा और माध्यमिक सामान्य शिक्षा को शिक्षा के अलग-अलग स्तरों के रूप में प्रदान करता है। पूर्व कानून एन 3266-1 में, वे शिक्षा के चरण थे।

चूंकि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा का स्तर "गिर जाता है", इसे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा में पेश किए गए दो कार्यक्रमों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो हैं अच्छा तालमेलमाध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्तर की आवश्यकता वाले कार्यों को करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल के साथ प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में कौशल पैदा करना। नतीजतन, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य कार्यक्रमों को कुशल श्रमिकों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रमों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रमों में विभाजित किया गया है।

उच्च शिक्षा प्रणाली में परिवर्तन के कारण इसका विभाजन कई उप-स्तरों में होता है:

1) स्नातक;

2) विशेषज्ञ प्रशिक्षण, मजिस्ट्रेट;

3) वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

शब्द "पेशेवर" अब उच्च शिक्षा पर लागू नहीं होता है, हालांकि बाद वाला अभी भी व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में शामिल है।

स्नातक, परास्नातक और विशेषज्ञ डिग्री, जो पहले से ही हमारे लिए परिचित हो चुके हैं, वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के साथ-साथ अब उनके कानूनी महत्व को बरकरार रखते हैं। एक शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में एक विशेषता प्रदान की जाती है, जहां एक शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए मानक अवधि विशिष्ट दिशाप्रशिक्षण को छोटा नहीं किया जा सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षा के स्तर की प्रणाली में, उप-स्तरों का आवंटन विभिन्न कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। अगर बात करें उच्च विद्यालय, तो यहाँ हो रही है प्राथमिक शिक्षाअधूरी शिक्षा मानी जाती है और माता-पिता यह सुनिश्चित करने के लिए बाध्य होते हैं कि उनके बच्चे प्राथमिक, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करें। ये स्तर शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन छात्रों ने प्राथमिक सामान्य और (या) बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल नहीं की है, उन्हें यहां अध्ययन करने की अनुमति नहीं है अगले स्तरसामान्य शिक्षा। किसी विशेष छात्र के संबंध में अनिवार्य माध्यमिक सामान्य शिक्षा की आवश्यकता तब तक लागू रहती है जब तक कि वह अठारह वर्ष की आयु तक नहीं पहुंच जाता, यदि संबंधित शिक्षा छात्र द्वारा पहले प्राप्त नहीं की गई थी।

उच्च शिक्षा में उप-स्तरों का आवंटन उनमें से प्रत्येक की स्वतंत्रता और आत्मनिर्भरता को इंगित करने की आवश्यकता से निर्धारित होता है। उनमें से प्रत्येक बिना उच्च शिक्षा का प्रमाण है " सबजेक्टिव मूड". मध्यस्थता अभ्यासइस अवसर पर, 1992 की शिक्षा पर कानून के आधार पर, इसके विपरीत, यह उच्च शिक्षा के पहले स्तर के रूप में स्नातक की डिग्री के आकलन के करीब पहुंचता है, उच्च पेशेवर प्रशिक्षण की आवश्यकता वाले पदों पर कब्जा करने के लिए अपर्याप्त है, उदाहरण के लिए, एक न्यायाधीश। यह दृष्टिकोण पूरे अदालत प्रणाली में लागू किया गया है। सामान्य क्षेत्राधिकार, रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय सहित * (15)।

इसलिए, अधूरी उच्च शिक्षा की अवधारणा केवल एक निश्चित स्तर की शिक्षा के एक या दूसरे शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए एक अपूर्ण मानक शब्द के तथ्य को संदर्भित कर सकती है। इसलिए, जब प्रशिक्षण के एक विशिष्ट क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रम में पूरी तरह से महारत हासिल नहीं होती है, तो शिक्षा पर एक दस्तावेज जारी करने के साथ शिक्षा के एक विशिष्ट स्तर को पारित करने के बारे में बात करना असंभव है, जिसकी पुष्टि न्यायिक अभ्यास से भी होती है * (16 )

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्षेत्रीय कानून में शिक्षा के "स्तर" (विशेषज्ञ, मास्टर) के आधार पर रैंकिंग के उदाहरण हैं, उदाहरण के लिए, मजदूरी दर। इस प्रथा को कानून के साथ असंगत माना जाता है, क्योंकि इस मामले में कला के भाग 3 के प्रावधान हैं। 37 रूसी संघ के संविधान, कला। और रूसी संघ के श्रम संहिता के 132, जो श्रम के क्षेत्र में भेदभाव को प्रतिबंधित करते हैं, जिसमें मजदूरी शर्तों की स्थापना और परिवर्तन में भेदभाव शामिल है।

इस तर्क के बाद कि उच्च शिक्षा के स्तर के प्रत्येक "प्रकार", चाहे वह स्नातक की डिग्री, विशेषज्ञ की डिग्री या मास्टर डिग्री हो, पूर्ण शिक्षा चक्र की पुष्टि करता है, जिसमें आवश्यकताओं के एक निश्चित एकल सेट की विशेषता होती है (अनुच्छेद 2) कानून, "मूल अवधारणाएं"), तो एक प्रजाति के लिए दूसरे पर कोई प्रतिबंध नहीं लगाया जा सकता है।

हालाँकि, इस कथन के लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता है: कुछ प्रतिबंध पहले से ही कानून द्वारा ही प्रदान किए गए हैं। यह किन नियमों का पालन करता है? इसका उत्तर हमें कला में मिलता है। 69 "उच्च शिक्षा", जो कहती है कि माध्यमिक सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों को स्नातक या विशेषज्ञ कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है (प्रकार समान हैं)।

किसी भी स्तर की उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों को मास्टर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। यह उच्च शिक्षा के पदानुक्रम में मजिस्ट्रेट की उच्च स्थिति पर जोर देता है।

हालांकि, आगे हम देखते हैं कि स्नातक स्कूल (सहायक), रेजीडेंसी, असिस्टेंटशिप-इंटर्नशिप में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण उन व्यक्तियों द्वारा संभव है जिनकी शिक्षा उच्च शिक्षा (विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री) से कम नहीं है। यही है, इस मामले में, हम देखते हैं कि विशेषज्ञ "फिनिश लाइन पर" मास्टर कार्यक्रम के लिए अपने प्रशिक्षण के स्तर के संदर्भ में मेल खाता है। लेकिन वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण पहले से ही उच्च शिक्षा का अगला स्तर है।

इस प्रकार, शिक्षा पर कानून के अनुसार शिक्षा प्रणाली है एकल प्रणाली, पूर्वस्कूली शिक्षा से शुरू होकर वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के साथ समाप्त, कक्षाओं के लिए शिक्षा के एक आवश्यक स्तर के रूप में ख़ास तरह केगतिविधियाँ या व्यक्तिगत पद (उदाहरण के लिए, निवास)।

शिक्षा के स्तर में बदलाव के कारण शैक्षिक संगठनों के प्रकारों में बदलाव आया: सृजन के अवसरों का विस्तार विभिन्न प्रकारप्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन। स्वयं शैक्षिक लोगों के अलावा, जिन संगठनों की संरचना में शैक्षिक इकाइयाँ हैं, वे कानून के अनुसार, शिक्षा प्रणाली में सक्रिय रूप से शामिल हैं।

अतिरिक्त शिक्षा एक प्रकार की शिक्षा है और इसमें बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसे उपप्रकार शामिल हैं। उनमें से प्रत्येक में व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शामिल है।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल हैं:

1) अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम - अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम, अतिरिक्त पूर्व पेशेवर कार्यक्रम;

2) अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम - उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम।

अतिरिक्त शिक्षा के ढांचे के भीतर सहित विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों का आवंटन, जीवन भर शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करना संभव बनाता है। शैक्षिक कार्यक्रमों की प्रस्तावित प्रणाली एक साथ कई शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की संभावना प्रदान करती है, मौजूदा शिक्षा, योग्यता, शिक्षा प्राप्त करने में व्यावहारिक अनुभव, संक्षिप्त प्रशिक्षण कार्यक्रम में प्रशिक्षण को ध्यान में रखते हुए।

प्रशिक्षण कार्यक्रमों का एक सेट है और राज्य मानकजो आपस में लगातार संपर्क में हैं। उन्हें लागू करने वाले शिक्षा के स्तर में ऐसे संस्थान शामिल हैं जो एक दूसरे पर निर्भर नहीं हैं। प्रत्येक स्तर की एक संस्था के अपने स्वयं के संगठन और कानूनी अधीनता के निकाय होते हैं जो इसे नियंत्रित करते हैं।

रूस में शिक्षा

हमारे देश में हर समय शिक्षा पर विशेष ध्यान दिया गया है। हालांकि, सदियों के बदलाव के साथ और राजनीतिक शासन, इसमें भी महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। हां अंदर सोवियत कालशिक्षा प्रणाली एक मानक के तहत काम करती है। शैक्षिक संस्थानों के लिए आवश्यकताएं, योजनाएं जिनके अनुसार प्रशिक्षण किया गया था, और शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियां समान थीं और कड़ाई से विनियमित थीं राज्य स्तर. हालाँकि, आज मूल्यों के पुनर्मूल्यांकन ने शिक्षा प्रणाली में लोकतंत्रीकरण, मानवीकरण और वैयक्तिकरण को जन्म दिया है। ये सभी शर्तें, जो अतीत में लागू नहीं होती थीं, शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक प्रतिभागियों के लिए आम हो गई हैं। शैक्षिक कार्यक्रमों की विविधता है, जो प्रत्येक संस्थान को अपने स्तर की परवाह किए बिना, विकसित करने की अनुमति देता है खुद की योजनाप्रशिक्षण, बशर्ते कि यह पर्यवेक्षी प्राधिकरण द्वारा अनुमोदित हो।

हालाँकि, सभी नवाचारों के बावजूद, आधुनिक रूसी प्रणालीशिक्षा संघीय और केंद्रीकृत बनी हुई है। शिक्षा के स्तर और इसके प्रकार कानून द्वारा तय किए गए हैं और परिवर्तन के अधीन नहीं हैं।

रूसी शिक्षा के प्रकार और स्तर

आज, रूसी संघ में सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा जैसी शिक्षाएं हैं। पहले प्रकार में प्रीस्कूल और स्कूली शिक्षा शामिल है, दूसरा - बाकी सभी।

शिक्षा के स्तर के लिए, यह एक व्यक्ति और जनसंख्या दोनों द्वारा विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास का सूचक है। शैक्षिक कार्यक्रम, बदले में, शिक्षा के चरण हैं। यह संकेतक समाज की वास्तविक और संभावित क्षमताओं, समग्र रूप से राज्य और विशेष रूप से व्यक्ति की विशेषता है।

शिक्षा के स्तर:

सामान्य शिक्षा;
पेशेवर;
उच्चतर।

सामान्य शिक्षा

रूसी संघ के संविधान के अनुसार, प्रत्येक नागरिक को सामान्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर को निःशुल्क प्राप्त करने का अधिकार है सार्वजनिक संस्थान. सामान्य शिक्षा के स्तर हैं:

पूर्वस्कूली;
स्कूल।

बदले में, स्कूली शिक्षा में विभाजित है:

प्रारंभिक;
मुख्य;
औसत।

प्रत्येक चरण अगले स्तर के शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए तैयार करता है।

हमारे देश में सबसे पहला कदम है पूर्व विद्यालयी शिक्षा. यह भविष्य के छात्रों को सीखने के लिए तैयार करता है स्कूल के पाठ्यक्रम, और स्वच्छता, नैतिकता और एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बुनियादी ज्ञान भी प्रदान करता है। उसी समय, शोध के अनुसार, जो बच्चे पूर्वस्कूली संस्थान में नहीं गए, उन्हें अगले चरण में कठिनाइयों का अनुभव होता है - स्कूल, जैसे कि सामाजिक अनुकूलनसाथ ही शैक्षिक सामग्री के विकास में।

शिक्षा के सभी बाद के स्तर, साथ ही पूर्वस्कूली चरण, एक ही लक्ष्य का पीछा करते हैं - शिक्षा के अगले चरण के विकास के लिए तैयार करना।

इसी समय, बुनियादी शिक्षा का प्राथमिक कार्य विभिन्न विज्ञानों और राज्य भाषा की मूल बातों में महारत हासिल करना है, साथ ही कुछ प्रकार की गतिविधियों के लिए झुकाव का निर्माण करना है। शिक्षा के इस स्तर पर, दुनिया को स्वतंत्र रूप से पहचानना सीखना आवश्यक है।

व्यावसायिक शिक्षा

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर इस प्रकार हैं:

प्रारंभिक
औसत;
उच्चतर।

पहले चरण में उन संस्थानों में महारत हासिल है जहां आप विभिन्न कामकाजी पेशों को प्राप्त कर सकते हैं। इनमें व्यावसायिक संस्थान शामिल हैं। आज उन्हें व्यावसायिक गीत कहा जाता है। आप 9वीं कक्षा के बाद और 11वीं से स्नातक होने के बाद दोनों में वहां पहुंच सकते हैं।

अगला कदम तकनीकी स्कूल और कॉलेज है। पहले प्रकार के संस्थानों में, आप बुनियादी स्तर में महारत हासिल कर सकते हैं भविष्य का पेशा, जबकि दूसरे प्रकार में अधिक गहन अध्ययन शामिल है। आप वहां 9वीं कक्षा के बाद और 11वीं के बाद भी प्रवेश ले सकते हैं। हालांकि, ऐसे संस्थान हैं जो केवल एक विशिष्ट चरण के बाद ही प्रवेश निर्धारित करते हैं। यदि आपके पास पहले से ही एक प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा है, तो आपको एक त्वरित कार्यक्रम की पेशकश की जाएगी।

और अंत में, उच्च शिक्षा विभिन्न क्षेत्रों में उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करती है। शिक्षा के इस स्तर के अपने उप स्तर हैं।

उच्च शिक्षा। स्तरों

तो, उच्च शिक्षा के स्तर हैं:

स्नातक;
स्पेशलिटी
मजिस्ट्रेट।

यह उल्लेखनीय है कि इन स्तरों में से प्रत्येक के अध्ययन की अपनी शर्तें हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि स्नातक की डिग्री प्रारंभिक स्तर है, जो शेष प्राप्त करने के लिए अनिवार्य है।

विभिन्न व्यवसायों में उच्चतम योग्यता वाले विशेषज्ञों को विश्वविद्यालयों, संस्थानों, अकादमियों जैसे शैक्षणिक संस्थानों में प्रशिक्षित किया जाता है।

शिक्षा के इस स्तर की विशेषता इस तथ्य से भी है कि इसमें शिक्षा के विभिन्न रूप हैं। आप अध्ययन कर सकते हैं:

व्यक्तिगत रूप से, सभी कक्षाओं में भाग लेना और सत्र लेना;
अनुपस्थिति में, स्वतंत्र रूप से पाठ्यक्रम सामग्री का अध्ययन करना और सत्र लेना;
अंशकालिक, जब प्रशिक्षण सप्ताहांत पर या पर आयोजित किया जा सकता है दोपहर के बाद का समय(नियोजित छात्रों के लिए उपयुक्त, क्योंकि यह आपको नौकरी पर अध्ययन करने की अनुमति देता है);
बाहरी छात्र, यहां आप फिट दिखने पर अपनी पढ़ाई पूरी कर सकते हैं (डिप्लोमा जारी करना शामिल है) राज्य नमूना, हालांकि, यह चिह्नित किया जाएगा कि आपने एक शैक्षणिक संस्थान से बाहरी छात्र के रूप में स्नातक किया है)।

निष्कर्ष

शिक्षा के प्रकार और उसके स्तर कुछ इस तरह दिखते हैं। यह उनकी समग्रता है जो रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली बनाती है। ये सभी कानून द्वारा विनियमित हैं। नियामक दस्तावेज अलग प्रकृतिऔर सामग्री।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि शैक्षिक प्रणाली का उद्देश्य केवल यह नहीं है कि यह आपको मास्टर करने की अनुमति देता है विभिन्न पेशे. सीखने की प्रक्रिया में, एक व्यक्तित्व का निर्माण होता है, जो प्रत्येक शैक्षिक स्तर पर काबू पाने के साथ सुधार करता है।

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

1. शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

3) संघीय राज्य निकाय और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रबंधन का प्रयोग करते हैं, और स्थानीय सरकारी निकाय शिक्षा, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकायों के क्षेत्र में प्रबंधन करते हैं;

4) शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

5) कानूनी संस्थाओं, नियोक्ताओं और उनके संघों, शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले सार्वजनिक संघों के संघ।

2. शिक्षा को सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में विभाजित किया गया है, जो जीवन भर (आजीवन शिक्षा) शिक्षा के अधिकार का प्रयोग करने की संभावना सुनिश्चित करता है।

सलाहकार प्लस: ध्यान दें।

क्रीमिया गणराज्य और संघीय शहर सेवस्तोपोल में शैक्षिक और शैक्षिक योग्यता स्तरों के पत्राचार पर, कला देखें। 2 संघीय विधानदिनांक 05.05.2014 एन 84-एफजेड।

4. रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

5. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;

4) उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

7. शिक्षा प्रणाली बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों और विभिन्न अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के माध्यम से निरंतर शिक्षा के लिए स्थितियां बनाती है, कई शैक्षिक कार्यक्रमों के एक साथ विकास के अवसर प्रदान करती है, साथ ही मौजूदा शिक्षा, योग्यता और व्यावहारिक अनुभव को ध्यान में रखते हुए शिक्षा प्राप्त करना।

रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली अंतःक्रियात्मक संरचनाओं का एक समूह है, जिसमें शामिल हैं:

शैक्षिक प्रणाली: अवधारणा और तत्व

शिक्षा प्रणाली की अवधारणा की परिभाषा कला में दी गई है। 8 रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर"। यह इंटरैक्टिंग सबसिस्टम और तत्वों का एक सेट है:

1) विभिन्न स्तरों और दिशाओं और क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रमों के राज्य शैक्षिक मानकों;

2) नेटवर्क जो उन्हें लागू करते हैं शिक्षण संस्थानों; 3)

शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले निकाय, और उनके अधीनस्थ संस्थान और संगठन; 4)

शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाले कानूनी संस्थाओं, सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक संघों के संघ।

इस मामले में प्रणाली बनाने वाला कारक लक्ष्य है, जो शिक्षा के मानव अधिकार को सुनिश्चित करना है। विचाराधीन प्रणाली एक निश्चित सत्यनिष्ठा, सुव्यवस्था और अंतर्संबंध है। विभिन्न भागशिक्षा जैसी जटिल घटना की संरचना। यदि शिक्षा को व्यक्ति, समाज और राज्य के हित में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया के रूप में समझा जाए, तो शिक्षा प्रणाली अपने आप में सामान्य रूप से देखेंशैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के बीच संबंधों के एक क्रमबद्ध सेट के रूप में प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया का मुख्य विषय छात्र है। यह कोई संयोग नहीं है कि रूसी संघ के इस कानून की प्रस्तावना में दी गई शिक्षा की परिभाषा में मानवीय हितों को पहले स्थान पर रखा गया है। शिक्षा प्रणाली के इन सभी तत्वों को उनके कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

शिक्षा प्रणाली में तीन उपतंत्र होते हैं:-

कार्यात्मक; -

संगठनात्मक और प्रबंधकीय।

सामग्री उपप्रणाली शिक्षा के सार के साथ-साथ एक विशेष स्तर पर शिक्षा की विशिष्ट सामग्री को दर्शाती है। यह बड़े पैमाने पर अन्य उप-प्रणालियों और शिक्षा प्रणाली के तत्वों के बीच संबंधों की प्रकृति को निर्धारित करता है। इस सबसिस्टम के तत्व राज्य शैक्षिक मानक और शैक्षिक कार्यक्रम हैं। कार्यात्मक उपप्रणालीविभिन्न प्रकार और प्रकारों के शैक्षणिक संस्थानों को शामिल करता है जो शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं और छात्रों के अधिकारों और हितों को सीधे सुनिश्चित करते हैं। तीसरे उपप्रणाली में शैक्षिक प्राधिकरण और संस्थान और उनके अधीनस्थ संगठन, साथ ही कानूनी संस्थाओं के संघ, सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक शैक्षिक संघ शामिल हैं। जाहिर है, इस कानूनी मानदंड के संदर्भ में, हमारा मतलब शैक्षिक नहीं, बल्कि अन्य संस्थानों से है जो शैक्षिक अधिकारियों के अधिकार क्षेत्र में हैं (विशेषज्ञ उन्हें नामित करने के लिए "अधीनस्थ शैक्षिक बुनियादी ढांचे" शब्द का उपयोग करते हैं)। ये वैज्ञानिक और अनुसंधान संस्थान, प्रिंटिंग कंपनियां, प्रकाशन केंद्र, थोक डिपो आदि हो सकते हैं। वे शिक्षा प्रणाली में काफी भूमिका निभाते हैं। महत्वपूर्ण भूमिकासंगठनात्मक रूप से अपने प्रभावी कामकाज को सुनिश्चित करना।

इस क्षेत्र में संचालित विभिन्न प्रकार के संघों की शिक्षा प्रणाली में शामिल करना शिक्षा प्रबंधन की राज्य-सार्वजनिक प्रकृति, लोकतांत्रिक संस्थानों के विकास और राज्य, नगर पालिकाओं, सार्वजनिक संघों और अन्य संरचनाओं के बीच बातचीत के सिद्धांतों को दर्शाता है। शिक्षा के स्तर को ऊपर उठाकर व्यक्ति के विकास के अधिकार को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए शिक्षा।

2. रूप, प्रकार, शिक्षा के स्तर (अनुच्छेद 10 और 17)

2. "शिक्षा" की अवधारणा।

"शिक्षा" शब्द को विभिन्न अर्थों में माना जा सकता है। शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है सार्वजनिक जीवन. शिक्षा एक उद्योग है सामाजिक क्षेत्रऔर अर्थव्यवस्था का क्षेत्र। रोजगार अनुबंध का समापन करते समय, कुछ पदों को भरते समय वे अक्सर शिक्षा के बारे में योग्यता की आवश्यकता के रूप में बात करते हैं।

शिक्षा का अर्थ है उद्देश्यपूर्ण प्रक्रियाएक व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में परवरिश और शिक्षा, राज्य द्वारा स्थापित शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) के एक नागरिक (छात्र) द्वारा उपलब्धि के बयान के साथ।

इस प्रकार, शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जो निम्नलिखित मानदंडों को पूरा करती है:

1) उद्देश्यपूर्णता;

2) संगठन और प्रबंधनीयता;

3) गुणवत्ता की आवश्यकताओं की पूर्णता और अनुपालन।

3. शिक्षा के स्तर।

शैक्षिक कानून में, "स्तर" की अवधारणा का उपयोग शैक्षिक कार्यक्रमों (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 9 "शिक्षा पर"), शैक्षिक योग्यता (अनुच्छेद 27) को चिह्नित करने के लिए किया जाता है। कला में। 46 प्रदान करता है कि भुगतान के प्रावधान के लिए अनुबंध शैक्षणिक सेवाएंअन्य शर्तों के साथ शिक्षा के स्तर को भी निर्धारित करना चाहिए।

शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) शिक्षा की सामग्री की न्यूनतम आवश्यक मात्रा है, जो राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती है, और सामग्री की इस मात्रा में महारत हासिल करने के निचले स्तर की अनुमेय सीमा है।

रूसी संघ के छह शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) हैं:

1. बुनियादी सामान्य शिक्षा;

2. माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा;

3. प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा;

4. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

5. उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

6. स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा (खंड 5, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" का अनुच्छेद 27)।

7. अतिरिक्त शिक्षा।

प्रासंगिक दस्तावेजों द्वारा एक या किसी अन्य शैक्षिक योग्यता की उपलब्धि की पुष्टि आवश्यक रूप से की जाती है। बाद के शैक्षिक स्तर के राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा जारी रखने के लिए एक निश्चित शैक्षिक स्तर में महारत हासिल करना एक शर्त है। पेशेवर शैक्षिक योग्यता की उपस्थिति कुछ प्रकार की गतिविधियों में प्रवेश के लिए, कुछ पदों पर कब्जा करने के लिए एक शर्त है।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि शिक्षा का स्तर कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम के स्तर से निर्धारित होता है। सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा के स्तर पर पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, और व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों जैसे शिक्षा के ऐसे स्तरों पर लागू किए जाते हैं। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 26) व्यावसायिक शिक्षा के प्रत्येक स्तर के भीतर किए जाते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 18 "शिक्षा पर") छोटे बच्चों को शिक्षित करने, उनके स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूत करने, विकास के लक्ष्यों का पीछा करती है। व्यक्तिगत योग्यताबच्चों और उन्हें स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करना।

सामान्य शिक्षा में शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के अनुरूप तीन चरण शामिल हैं: प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्य छात्रों की परवरिश और विकास हैं, उन्हें पढ़ना, लिखना, गिनना, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण का सबसे सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, जैसे साथ ही व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और स्वस्थ जीवन शैलीजीवन। प्राथमिक सामान्य शिक्षा बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का आधार है, जो सामाजिक आत्मनिर्णय के लिए उसके झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के विकास के लिए छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए। यह माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा छात्रों में उनके आसपास की दुनिया, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को जानने में रुचि विकसित करनी चाहिए, और सीखने के भेदभाव के आधार पर स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के कौशल का निर्माण करना चाहिए। शिक्षा के इस स्तर पर, छात्र की पसंद पर उसकी रुचियों, क्षमताओं और अवसरों को महसूस करने के लिए अतिरिक्त विषयों को पेश किया जाता है। इस प्रकार, स्कूली बच्चों का प्राथमिक व्यावसायिक अभिविन्यास किया जाता है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" का अनुच्छेद 22) बुनियादी या पूर्ण सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 23 "शिक्षा पर") का उद्देश्य मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षण देना है, जो शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करता है। इसे प्राप्त करने का आधार बुनियादी या पूर्ण सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा हो सकती है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो शैक्षिक स्तरों पर की जा सकती है - बुनियादी और उन्नत। बुनियादी एक को मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार लागू किया जाता है जो मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है, जिसमें सामान्य मानवीय, सामाजिक-आर्थिक, गणितीय, सामान्य प्राकृतिक विज्ञान, सामान्य पेशेवर और विशेष विषयों, साथ ही औद्योगिक (पेशेवर) शामिल होना चाहिए। अभ्यास।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर अध्ययन की अवधि कम से कम तीन वर्ष है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का बढ़ा हुआ स्तर मध्य स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करता है अग्रवर्ती स्तरयोग्यता। इस स्तर पर मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम में दो घटक होते हैं: प्रासंगिक विशेषता में मध्य स्तर के विशेषज्ञ के लिए एक प्रशिक्षण कार्यक्रम और एक अतिरिक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम जो व्यक्तिगत रूप से गहन और (या) विस्तारित सैद्धांतिक और (या) व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करता है। शैक्षणिक विषयों (विषयों के चक्र)। इस मामले में अध्ययन की अवधि कम से कम चार साल है। शिक्षा पर दस्तावेज़ में, विशेषता में गहन प्रशिक्षण के पारित होने का रिकॉर्ड बनाया गया है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 24) का उद्देश्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षण और फिर से प्रशिक्षित करना है उपयुक्त स्तर. इसे माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर प्राप्त किया जा सकता है।

उच्च शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लगातार और चरणों में लागू किया जा सकता है।

उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं:

अधूरी उच्च शिक्षा;

स्नातक;

स्नातकों का प्रशिक्षण;

स्नातकोत्तर उपाधि।

इन स्तरों पर अध्ययन की न्यूनतम शर्तें क्रमशः दो, चार वर्ष, पाँच और छह वर्ष हैं। पहला स्तर अधूरी उच्च शिक्षा है, जिसे मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में किया जाना चाहिए। कार्यक्रम के इस भाग को पूरा करने से आप उच्च शिक्षा जारी रख सकते हैं या छात्र के अनुरोध पर अंतिम प्रमाणीकरण के बिना अपूर्ण उच्च शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त कर सकते हैं। दूसरा स्तर स्नातक की डिग्री के साथ विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए प्रदान करता है। यह एक अंतिम प्रमाणीकरण और एक उपयुक्त डिप्लोमा जारी करने के साथ समाप्त होता है। उच्च शिक्षा का तीसरा स्तर दो प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार किया जा सकता है। उनमें से पहले में एक विशिष्ट क्षेत्र में स्नातक की डिग्री कार्यक्रम और कम से कम दो साल के विशेष अनुसंधान या वैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण शामिल हैं और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ समाप्त होता है, जिसमें एक अंतिम कार्य (मास्टर की थीसिस) शामिल है, योग्यता "मास्टर" के साथ , प्रमाणित डिप्लोमा। शैक्षिक कार्यक्रम के दूसरे संस्करण में एक विशेषज्ञ (इंजीनियर, शिक्षक, वकील, आदि) की योग्यता के साथ तैयारी और राज्य का अंतिम प्रमाणीकरण शामिल है, जिसकी पुष्टि एक डिप्लोमा द्वारा भी की जाती है।

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" का अनुच्छेद 25) शिक्षा के स्तर में वृद्धि के साथ-साथ उच्च शिक्षा के आधार पर वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता प्रदान करता है। यह उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में बनाए गए स्नातकोत्तर, स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन में प्राप्त किया जा सकता है और वैज्ञानिक संगठन. इसे सशर्त रूप से दो चरणों में विभाजित किया जा सकता है: प्रतियोगिता के लिए शोध प्रबंध की तैयारी और बचाव डिग्रीविशेषता में विज्ञान और डॉक्टर ऑफ साइंसेज के उम्मीदवार।

व्यावसायिक प्रशिक्षण को व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 21) से अलग किया जाना चाहिए, जिसका लक्ष्य छात्र को एक निश्चित कार्य करने के लिए आवश्यक कौशल के अधिग्रहण में तेजी लाने का लक्ष्य है। यह छात्र के शैक्षिक स्तर में वृद्धि के साथ नहीं है और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों में प्राप्त किया जा सकता है: इंटरस्कूल शैक्षिक परिसरों, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं, प्रशिक्षण क्षेत्रों (कार्यशालाओं) में, साथ ही साथ में संगठनों के शैक्षिक विभाग जिनके पास उपयुक्त लाइसेंस हैं, और उन विशेषज्ञों से व्यक्तिगत प्रशिक्षण के क्रम में जिन्होंने सत्यापन पास किया है और जिनके पास उपयुक्त लाइसेंस हैं।

अतिरिक्त शिक्षा एक विशेष उपप्रणाली बनाती है, लेकिन यह शिक्षा के स्तर की संरचना में शामिल नहीं है, क्योंकि इसे नागरिकों, समाज और राज्य की अतिरिक्त शैक्षिक आवश्यकताओं को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

4. शिक्षा के रूप।

शिक्षा को एक नागरिक, समाज और राज्य के हित में प्रशिक्षण और शिक्षा की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित करते हुए, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि इसे विभिन्न रूपों में प्राप्त किया जा सकता है जो शैक्षिक विषयों की आवश्यकताओं और क्षमताओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करते हैं। प्रक्रिया, मुख्य रूप से छात्र। सबसे सामान्य अर्थों में शिक्षा के रूप को शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। शिक्षा के रूपों का वर्गीकरण कई आधारों पर किया जाता है। सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में एक शैक्षणिक संस्थान की भागीदारी की विधि के आधार पर, शिक्षा को एक शैक्षणिक संस्थान और उसके बाहर प्रतिष्ठित किया जाता है।

एक शैक्षणिक संस्थान में, प्रशिक्षण पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), अंशकालिक रूपों में आयोजित किया जा सकता है। उनके बीच का अंतर मुख्य रूप से कक्षा के भार की मात्रा में है, अधिक सटीक रूप से, कक्षा के भार और छात्र के स्वतंत्र कार्य के बीच के अनुपात में। उदाहरण के लिए, यदि at पूरा समयशैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए आवंटित कुल घंटों का कम से कम 50 प्रतिशत कक्षा का काम होना चाहिए, फिर पूर्णकालिक छात्रों के लिए की अनुपस्थिति में- 20, और पत्राचार द्वारा - 10 प्रतिशत। यह शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की अन्य विशेषताओं को भी निर्धारित करता है अलग - अलग रूपप्रशिक्षण (विशेष रूप से, परामर्शों की संख्या का निर्धारण, पद्धति संबंधी समर्थनऔर आदि।)।

में पिछले सालसूचना प्रौद्योगिकी (कम्प्यूटरीकरण, इंटरनेट संसाधन, आदि) के विकास के संबंध में, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां अधिक व्यापक होती जा रही हैं। मुख्य रूप से सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ अप्रत्यक्ष (दूरी पर) या छात्र और शिक्षक के बीच अपूर्ण रूप से मध्यस्थ बातचीत के उपयोग के साथ लागू शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को दूरस्थ (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 32) कहा जाता है। यह उन नागरिकों के लिए शिक्षा तक पहुंच प्रदान करता है, जिन्हें किसी कारण से, पारंपरिक रूपों में शिक्षा प्राप्त करने का अवसर नहीं मिलता है (जो दूरदराज के क्षेत्रों में रहते हैं, कुछ बीमारियों से पीड़ित हैं, आदि)। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग शिक्षा के सभी रूपों में किया जा सकता है। रिमोट का उपयोग कैसे करें शैक्षिक प्रौद्योगिकियां 6 मई, 2005 नंबर 137 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था। प्रक्रिया सुनिश्चित करने के लिए पारंपरिक सूचना संसाधनों के साथ दूर - शिक्षणमल्टीमीडिया समर्थन, शैक्षिक वीडियो, ऑडियो रिकॉर्डिंग आदि के साथ विशेष पाठ्यपुस्तकों का उपयोग किया जाता है। वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण किया जा सकता है पारंपरिक तरीकेया इलेक्ट्रॉनिक साधनों का उपयोग करके व्यक्तिगत पहचान प्रदान करना (डिजिटल इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर)। अनिवार्य अंतिम प्रमाणीकरण पारंपरिक परीक्षा या बचाव के रूप में किया जाता है थीसिस. प्रशिक्षु उत्पादन अभ्यास को सामान्य मोड में पास करते हैं, जबकि प्रशिक्षण का उपयोग करके आयोजित किया जा सकता है दूरस्थ प्रौद्योगिकियां. आयोजित प्रशिक्षण, प्रयोगशाला और की मात्रा का अनुपात व्यावहारिक अभ्यासदूरस्थ तकनीकों का उपयोग करना या छात्र के साथ शिक्षक की सीधी बातचीत के माध्यम से शैक्षणिक संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है।

शैक्षिक संस्थान के बाहर, पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा और बाहरी अध्ययन आयोजित किए जाते हैं। पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में ही महारत हासिल की जा सकती है। शिक्षा का यह रूप कुछ श्रेणियों के छात्रों के लिए प्रासंगिक है जो सामान्य परिस्थितियों में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का अनुभव कर सकते हैं। संविदा के आधार पर काम करने वाले शिक्षकों या माता-पिता की सहायता प्राप्त करना भी संभव है। किसी भी मामले में, छात्र एक शैक्षणिक संस्थान में इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करता है।

पारिवारिक शिक्षा को व्यवस्थित करने के लिए, छात्र के माता-पिता (अन्य कानूनी प्रतिनिधि) सामान्य शिक्षा संस्थान के साथ एक उपयुक्त समझौता करते हैं, जो संस्थान के शिक्षकों द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के विकास, व्यक्ति के आचरण पर मार्गदर्शन प्रदान कर सकता है। इस संस्था के शिक्षकों द्वारा सभी या कई विषयों में पाठ या उनका स्वतंत्र विकास। अनुबंध के अनुसार, शैक्षणिक संस्थान छात्र को अध्ययन की अवधि के लिए मुफ्त पाठ्यपुस्तकें और अन्य आवश्यक साहित्य प्रदान करता है, उसे पद्धति और सलाहकार सहायता प्रदान करता है, व्यावहारिक प्रदर्शन करने का अवसर प्रदान करता है और प्रयोगशाला कार्यमौजूदा उपकरणों पर और मध्यवर्ती (तिमाही या तिमाही, वार्षिक) और राज्य प्रमाणन करता है। शिक्षकों के काम, जिन्हें एक शैक्षणिक संस्थान इस फॉर्म के तहत एक छात्र के साथ काम करने के लिए संलग्न करता है, शिक्षक की टैरिफ दर के आधार पर घंटे के आधार पर भुगतान किया जाता है। आयोजित कक्षाओं के लिए लेखांकन की प्रक्रिया शैक्षणिक संस्थान द्वारा ही निर्धारित की जाती है।

छात्र द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए शैक्षणिक संस्थान के साथ माता-पिता पूरी तरह से जिम्मेदार हैं। माता-पिता को अतिरिक्त भुगतान किया जाना चाहिए नकदएक राज्य या नगरपालिका संस्थान में शिक्षा के उचित स्तर पर प्रत्येक छात्र के लिए शिक्षा लागत की राशि में। विशिष्ट राशि स्थानीय वित्त पोषण मानकों के आधार पर निर्धारित की जाती है। भुगतान शैक्षणिक संस्थान के बचत कोष से समझौते के अनुसार किया जाता है। अतिरिक्त व्ययपारिवारिक शिक्षा को व्यवस्थित करने के लिए माता-पिता,

स्थापित मानकों से अधिक होने पर उनके द्वारा अपने खर्च पर कवर किया जाता है। माता-पिता को शिक्षा के किसी भी स्तर पर अनुबंध को समाप्त करने और बच्चे को शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के दूसरे रूप में स्थानांतरित करने का अधिकार है। एक शैक्षणिक संस्थान को भी अनुबंध को समाप्त करने का अधिकार है यदि छात्र दो या दो से अधिक विषयों में दो या अधिक तिमाहियों के अंत में विफल रहता है, साथ ही साथ वर्ष के अंत में एक या अधिक विषयों में विफलता के मामले में। उसी समय, इस रूप में कार्यक्रम में फिर से महारत हासिल करने की अनुमति नहीं है।

स्व-शिक्षा छात्र द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम का एक स्वतंत्र विकास है। यह केवल बाहरीता के संयोजन में कानूनी महत्व प्राप्त करता है। बाहरी अध्ययन उन व्यक्तियों के प्रमाणीकरण को संदर्भित करता है जो स्वतंत्र रूप से शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं। सामान्य प्रणाली और व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली दोनों में बाहरी अध्ययन की अनुमति है। बाहरी अध्ययन के रूप में सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के नियम को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 23 जून, 2000 नंबर 1884 के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था। किसी भी छात्र को शिक्षा के रूप में बाहरी अध्ययन चुनने का अधिकार है। . बाहरी अध्ययन के लिए आवेदन करने के लिए, आपको प्रमाणन से तीन महीने पहले शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख को एक आवेदन जमा करना होगा और मध्यवर्ती प्रमाणन के उपलब्ध प्रमाण पत्र या शिक्षा पर एक दस्तावेज जमा करना होगा। बाहरी को आवश्यक परामर्श के साथ प्रदान किया जाता है शैक्षिक विषय(पूर्व परीक्षा सहित) कम से कम दो घंटे की राशि में, साहित्य पुस्तकालय निधिसंस्थानों, प्रयोगशाला के लिए विषय कक्षों का उपयोग करने की क्षमता और व्यावहारिक कार्य. बाहरी छात्र संस्थान द्वारा निर्धारित तरीके से इंटरमीडिएट प्रमाणन पास करते हैं। यदि वे प्रमाणित हैं पूरा पाठ्यक्रमस्थानांतरण वर्ग, उन्हें अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया जाता है, और शिक्षा के एक निश्चित चरण के अंत में उन्हें अंतिम प्रमाणीकरण में प्रवेश दिया जाता है।

एक समान योजना के अनुसार (कुछ विशिष्टताओं के साथ), पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम बाहरी छात्र के रूप में लागू किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, 14 अक्टूबर, 1997 नंबर 2033 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के राज्य, नगरपालिका उच्च शिक्षण संस्थानों में बाहरी अध्ययन पर विनियम, इसमें उच्च शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार प्रदान करता है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए प्रपत्र। विश्वविद्यालयों में प्रवेश और नामांकन किया जाता है सामान्य आदेश. एक छात्र कार्ड और एक रिकॉर्ड बुक के अलावा, एक बाहरी छात्र को एक सत्यापन योजना जारी की जाती है। यह अकादमिक विषयों के अनुकरणीय कार्यक्रमों, नियंत्रण के लिए कार्य और द्वारा नि: शुल्क प्रदान किया जाता है शब्द कागज, अन्य शिक्षण सामग्री। बाहरी छात्रों के वर्तमान प्रमाणन में अध्ययन या विशेषता के चुने हुए क्षेत्र में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए विषयों में परीक्षा और परीक्षण शामिल हैं; नियंत्रण और टर्म पेपर की समीक्षा, उत्पादन और स्नातक अभ्यास पर रिपोर्ट; प्रयोगशाला, नियंत्रण, टर्म पेपर और अभ्यास रिपोर्ट की स्वीकृति। परीक्षाएं तीन पूर्णकालिक प्रोफेसरों या एसोसिएट प्रोफेसरों के एक आयोग द्वारा प्रशासित की जाती हैं, जिन्हें संकाय के डीन के आदेश से नियुक्त किया जाता है। परीक्षा उत्तीर्ण करना आयोग के सदस्यों द्वारा दर्ज किया जाता है। लिखित प्रतिक्रिया और मौखिक प्रतिक्रिया के साथ अन्य लिखित सामग्री प्रोटोकॉल से जुड़ी होगी। अन्य प्रकार के वर्तमान प्रमाणन मौखिक रूप से किए जाते हैं। मूल्यांकन एक विशेष सत्यापन पत्रक में सेट किया गया है, जिस पर आयोग के सदस्यों द्वारा हस्ताक्षर किए गए हैं और विभाग के प्रमुख द्वारा समर्थित है। इसके बाद सकारात्मक आकलन को आयोग के अध्यक्ष द्वारा रिकॉर्ड बुक में दर्ज किया जाता है। बाहरी छात्रों का अंतिम प्रमाणीकरण आम तौर पर स्थापित प्रक्रिया के अनुसार किया जाता है और राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने और स्नातक परियोजना (कार्य) की रक्षा के लिए प्रदान करता है। प्रमाणन एक और कई विश्वविद्यालयों दोनों में किया जा सकता है।

व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में, कुछ विशिष्टताओं में प्रशिक्षण की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा के व्यक्तिगत रूपों को चुनने के लिए छात्रों के अधिकार को सीमित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, 22 अप्रैल, 1997 नंबर 463 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री ने विशिष्टताओं की सूची को मंजूरी दी, जिसकी प्राप्ति अंशकालिक (शाम) रूप में और माध्यमिक व्यावसायिक के शैक्षणिक संस्थानों में बाहरी अध्ययन के रूप में हुई। शिक्षा की अनुमति नहीं है; 22 नवंबर, 1997 नंबर 1473 के रूसी संघ की सरकार के फरमान ने प्रशिक्षण और विशिष्टताओं के क्षेत्रों की सूची को मंजूरी दी, जिसके लिए पत्राचार के रूप में और बाहरी अध्ययन के रूप में उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति नहीं है। विशेष रूप से, ऐसी सूचियों में स्वास्थ्य देखभाल, परिवहन संचालन, निर्माण और वास्तुकला आदि के क्षेत्र में कुछ विशिष्टताएं शामिल हैं।

शैक्षिक कानून शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति देता है। इसी समय, इसके सभी रूपों के लिए, एक विशिष्ट बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, एक एकल राज्य शैक्षिक मानक है।

5. निष्कर्ष।

इस प्रकार, एक प्रणाली के रूप में शिक्षा को तीन आयामों में माना जा सकता है, जो इस प्रकार हैं:

- विचार का सामाजिक पैमाना, यानी। च. दुनिया, देश, समाज, क्षेत्र और संगठन, राज्य, सार्वजनिक और निजी शिक्षा, धर्मनिरपेक्ष और लिपिक शिक्षा, आदि में शिक्षा;

- शिक्षा का स्तर (पूर्वस्कूली, स्कूल, माध्यमिक व्यावसायिक, विभिन्न स्तरों के साथ उच्च व्यावसायिक, उन्नत प्रशिक्षण संस्थान, स्नातकोत्तर, डॉक्टरेट अध्ययन);

- शिक्षा की रूपरेखा: सामान्य, विशेष, पेशेवर, अतिरिक्त।

रूस में शिक्षा के विभिन्न स्तर हैं। वे एक विशेष . द्वारा विनियमित होते हैं रूसी संघ की शिक्षा पर कानून 273-एफजेड अध्याय 2 अनुच्छेद 10, जिसे हाल ही में पूरक बनाया गया था।

कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा के स्तर को 2 मुख्य प्रकारों में विभाजित किया गया है - सामान्य शिक्षा और पेशेवर। पहले प्रकार में प्रीस्कूल और स्कूली शिक्षा शामिल है, दूसरा - बाकी सभी।

रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 43 के अनुसार, सभी नागरिकों को मुफ्त सामान्य शिक्षा की गारंटी है नगरपालिका संस्थान. सामान्य शिक्षा एक ऐसा शब्द है जिसमें निम्नलिखित प्रकार शामिल हैं:

दूसरे प्रकार को निम्नलिखित उप-प्रजातियों में विभाजित किया गया है:

पूर्व-विद्यालय शिक्षा मुख्य रूप से कौशल विकसित करने के उद्देश्य से है जो भविष्य में महारत हासिल करने में मदद करेगी स्कूल सामग्री. इसमें लेखन के प्राथमिक तत्व शामिल हैं और मौखिक भाषण, स्वच्छता की मूल बातें, नैतिकता और एक स्वस्थ जीवन शैली।

पूर्वस्कूली शिक्षा के नगरपालिका और निजी दोनों संस्थान रूसी संघ में सफलतापूर्वक काम कर रहे हैं। इसके अलावा, कई माता-पिता अपने बच्चों को किंडरगार्टन नहीं भेजना पसंद करते हैं। आंकड़ेका कहना है कि पूर्वस्कूली संस्थानों में नहीं जाने वाले बच्चों की संख्या हर साल बढ़ रही है।

प्राथमिक शिक्षा पूर्वस्कूली की निरंतरता है और इसका उद्देश्य छात्रों की प्रेरणा विकसित करना, लेखन और बोलने के कौशल का सम्मान करना, सैद्धांतिक सोच और विभिन्न विज्ञानों की मूल बातें सिखाना है।

बुनियादी शिक्षा का मुख्य कार्य, विभिन्न विज्ञानों की नींव का अध्ययन, राज्य भाषा का गहन अध्ययन, कुछ प्रकार की गतिविधियों के लिए झुकाव का निर्माण, सौंदर्य स्वाद का निर्माण और सामाजिक परिभाषा. बुनियादी शिक्षा की अवधि के दौरान, छात्र को दुनिया के स्वतंत्र ज्ञान के कौशल का विकास करना चाहिए।

माध्यमिक शिक्षा का उद्देश्य तर्कसंगत रूप से सोचना सिखाना है, स्वतंत्र विकल्प बनाना है, विभिन्न विज्ञानों का अधिक गहराई से अध्ययन किया जाता है। यह दुनिया की स्पष्ट समझ भी विकसित करता है और सामाजिक भूमिकाइसमें हर छात्र। जैसा पहले कभी नहीं था, यह महत्वपूर्ण है शैक्षणिकप्रभाव क्लास - टीचरऔर अन्य शिक्षक।

रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा का स्तरनिम्नलिखित उप-प्रजातियों में विभाजित हैं:

प्राथमिक शिक्षा उन संस्थानों द्वारा प्रदान की जाती है जो कामकाजी पेशे प्रदान करते हैं। इनमें वोकेशनल स्कूल (व्यावसायिक स्कूल, जिन्हें अब धीरे-धीरे पीटीएल - वोकेशनल लिसेयुम नाम दिया जा रहा है) शामिल हैं। ऐसे संस्थानों में आप 9वीं और 11वीं दोनों कक्षाओं के आधार पर प्रवेश ले सकते हैं।

माध्यमिक शिक्षा में तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं। पूर्व बुनियादी स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करते हैं, बाद वाले गहन प्रशिक्षण की एक प्रणाली को लागू करते हैं। आप 9 या 11 ग्रेड के आधार पर एक तकनीकी स्कूल या कॉलेज में प्रवेश कर सकते हैं, कुछ संस्थान केवल 9 के बाद या केवल 11 ग्रेड (उदाहरण के लिए, मेडिकल कॉलेज) के बाद ही प्रवेश कर सकते हैं। जिन नागरिकों के पास पहले से ही प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा है, उन्हें कम कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है।

उच्च शिक्षाके लिए उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करता है विभिन्न उद्योगअर्थव्यवस्था विश्वविद्यालयों, संस्थानों और अकादमियों (में .) व्यक्तिगत मामलेकॉलेज भी)। उच्च शिक्षा को निम्नलिखित स्तरों में विभाजित किया गया है:

अन्य दो प्राप्त करने के लिए स्नातक की डिग्री एक अनिवार्य स्तर है। विभिन्न भी हैं शिक्षा के रूप. यह पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक और बाहरी हो सकता है।

दुनिया में, छात्रों को बड़ी संख्या में शैक्षणिक संस्थानों और विभिन्न देशों द्वारा प्रशिक्षित किया जाता है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में संचालित सर्वोत्तम प्रणालियों में से एक, इस देश के संस्थानों में 500 हजार से अधिक छात्र अध्ययन करते हैं। विदेशी छात्र. मुखय परेशानी अमेरिकी प्रणालीशिक्षा एक उच्च लागत है।
एक बहुत ही उच्च शैक्षिक स्तर भी उच्च द्वारा प्रदान किया जाता है शैक्षणिक संस्थानोंफ्रांस, इस देश के विश्वविद्यालयों में शिक्षा, जैसा कि रूस में है, निःशुल्क है। छात्रों को केवल अपना रखरखाव प्रदान करना होगा।
जर्मनी में, आबादीदेश और विदेशी आवेदक भी मुफ्त शिक्षा के हकदार हैं।ट्यूशन फीस शुरू करने का प्रयास किया गया था, लेकिन प्रयास विफल रहा। दिलचस्प विशेषताइस देश में शिक्षा, कानूनी और चिकित्सा उद्योग में स्नातक और विशेषज्ञ में कोई विभाजन नहीं है।
इंग्लैंड में, उच्च शिक्षा शब्द का प्रयोग केवल उन संस्थानों या विश्वविद्यालयों को संदर्भित करने के लिए किया जाता है जहां स्नातक डॉक्टरेट या अकादमिक डिग्री प्राप्त करते हैं।
साथ ही, चीन में शिक्षा हाल ही में लोकप्रिय हुई है। यह अंग्रेजी में अधिकांश विषयों के शिक्षण के कारण हुआ, हालांकि, चीन में शिक्षा की लागत अभी भी काफी अधिक है।

ब्रिटिश प्रकाशन टाइम्स हायर एजुकेशन (THE) की कार्यप्रणाली इस रेटिंग का आधार थी, जिसे टाइम्स हायर एजुकेशन द्वारा थॉमसन रॉयटर्स सूचना समूह के संयोजन में बनाया गया था। 2010 में विकसित और प्रसिद्ध विश्व की जगह विश्वविद्यालय रैंकिंग, रेटिंग को दुनिया में शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करने में सबसे अधिक आधिकारिक में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है।

विश्वविद्यालय की शैक्षणिक प्रतिष्ठा, सहित वैज्ञानिक गतिविधिऔर शिक्षा की गुणवत्ता (अंतर्राष्ट्रीय अकादमिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)
कुछ क्षेत्रों में विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)।
सामान्य उद्धरण वैज्ञानिक प्रकाशन, के संबंध में सामान्यीकृत विभिन्न क्षेत्रोंअनुसंधान (पांच साल की अवधि में 12 हजार वैज्ञानिक पत्रिकाओं का विश्लेषण डेटा)।
प्रकाशित का अनुपात वैज्ञानिक लेखशिक्षण कर्मचारियों की संख्या (पांच साल की अवधि में 12 हजार वैज्ञानिक पत्रिकाओं का विश्लेषण डेटा)।
संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय अनुसंधान गतिविधियों के लिए धन की राशि (संकेतक समता पर सामान्यीकृत है क्रय शक्ति, किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर)।
संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय की शोध गतिविधियों के लिए तृतीय-पक्ष कंपनियों द्वारा वित्त पोषण की मात्रा।
अनुसंधान गतिविधियों के लिए सार्वजनिक धन का विश्वविद्यालय के कुल अनुसंधान बजट से अनुपात।
शिक्षण स्टाफ का छात्रों की संख्या से अनुपात।
शिक्षण स्टाफ के विदेशी प्रतिनिधियों की संख्या का अनुपात स्थानीय लोगों की संख्या से।
विदेशी छात्रों की संख्या का स्थानीय छात्रों की संख्या से अनुपात।
शिक्षण स्टाफ की संख्या के लिए बचाव शोध प्रबंध (पीएचडी) का अनुपात।
बचाव किए गए शोध प्रबंधों (पीएचडी) का अनुपात मास्टर की उपाधि के लिए जाने वाले स्नातकों की संख्या से।
एक शिक्षण स्टाफ सदस्य का औसत पारिश्रमिक (किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समता के लिए सामान्यीकृत)।

अध्ययन किया गया विश्वविद्यालय अधिकतम 100 अंक प्राप्त कर सकता है।

शिक्षण गतिविधि के स्तर, शिक्षा की गुणवत्ता, उच्च योग्य शिक्षकों की संख्या के लिए विश्वविद्यालय अधिकतम 30 अंक प्राप्त कर सकता है।
विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा के लिए अधिकतम 30 अंक दिए जाते हैं।
उद्धरण के लिए वैज्ञानिक पत्र- 30 अंक।
नवीन परियोजनाओं के विकास के लिए, उन्हें निवेश आकर्षित करने के लिए, विश्वविद्यालय को अधिकतम 2.5 अंक प्राप्त होते हैं।
दुनिया भर के सर्वश्रेष्ठ छात्रों और शिक्षकों को अपनी रैंक में आकर्षित करने के लिए विश्वविद्यालय की क्षमता के लिए - 7.5 अंक।

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

1. शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

4) शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

4. रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

5. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;

4) उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

कला पर टिप्पणी। कानून के 10 "रूसी संघ में शिक्षा पर"

घरेलू शैक्षिक कानून के लिए टिप्पणी किए गए प्रावधान नए नहीं हैं, क्योंकि शिक्षा प्रणाली की संरचना के मानदंडों में शैक्षिक कानून के सिस्टम-निर्माण अधिनियम शामिल हैं: शिक्षा पर कानून (कला। और उच्च शिक्षा पर कानून (कला। 4) शिक्षा की बहु-स्तरीय प्रकृति को ध्यान में रखते हुए, मानक सामग्री में पुन: कार्य और संश्लेषित किया गया।

1. सामान्य रूप से शैक्षिक संबंधों की प्रणाली में परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए, टिप्पणी कानून शिक्षा प्रणाली की परिभाषा के लिए एक नया दृष्टिकोण प्रस्तावित करता है। यह इस तथ्य में निहित है कि:

संघीय राज्य की आवश्यकताएं - अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों के लिए;

शैक्षिक कार्यक्रम भी शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं, क्योंकि वे शिक्षा और संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों की बुनियादी विशेषताओं के एक समूह का प्रतिनिधित्व करते हैं। उनका आवंटन इस तथ्य के कारण है कि यदि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, या संघीय राज्य आवश्यकताओं, या शैक्षिक मानकों को विकसित किया जाता है, तो उनके आधार पर शैक्षिक कार्यक्रम तैयार किया जाता है। इस घटना में कि ये उपलब्ध नहीं हैं (अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक और कुछ विशेषताओं के साथ, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए * (14); व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित योग्यता आवश्यकताओं (पेशेवर मानकों) के आधार पर विकसित किए जाते हैं, शैक्षिक कार्यक्रम ही एकमात्र सेट हैं इस प्रकार की शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यकताओं की .

दूसरे, शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के साथ-साथ शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) (अधिकांश छात्र की आयु तक) शामिल हैं, जो उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार बनाता है। बेशक, ऐसी स्थिति को ऐसे विषयों के लिए विशिष्ट अधिकारों और गारंटी द्वारा समर्थित किया जाना चाहिए। यह अंत करने के लिए, विधायक छात्रों और उनके माता-पिता को समर्पित अध्याय 4 का परिचय देता है, और अध्याय 5, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के शैक्षणिक, प्रबंधकीय और अन्य कर्मचारियों को समर्पित (रूसी संघ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 47 और 50) .

चौथा, शिक्षा प्रणाली में ऐसे संगठन शामिल हैं जो शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करते हैं और शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करते हैं। उपरोक्त को शिक्षा प्रणाली को शिक्षक (शैक्षिक संगठन) से छात्र तक ज्ञान की आवाजाही की एक अविभाज्य प्रक्रिया के रूप में समझने की आवश्यकता द्वारा समझाया गया है। इस प्रक्रिया में सूचना प्रसंस्करण, और सत्यापन आयोग आदि के लिए निपटान केंद्र भी शामिल हैं। इस मंडली में व्यक्ति (विशेषज्ञ, सार्वजनिक पर्यवेक्षक, आदि) शामिल नहीं हैं।

पांचवां, कानूनी संस्थाओं और सार्वजनिक संघों के संघों के अलावा, शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले नियोक्ताओं और उनके संघों के संघ शामिल हैं। यह स्थिति शिक्षा, विज्ञान और उत्पादन के एकीकरण की सक्रिय दिशा के कारण है; एक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा की समझ रोजगार और इस संबंध में काम की दुनिया की मांगों के लिए अभिविन्यास। नियोक्ता शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों (कानून के अनुच्छेद 19) के काम में भाग लेते हैं, एक योग्यता परीक्षा (व्यावसायिक प्रशिक्षण के परिणाम) के संचालन में बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणन में शामिल होते हैं (खंड 16 का अनुच्छेद 59, कानून का अनुच्छेद 74); नियोक्ता, उनके संघों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे एक संगठन द्वारा कार्यान्वित व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के पेशेवर और सार्वजनिक मान्यता को पूरा करने और इस आधार पर रेटिंग तैयार करने का अधिकार है (कानून के खंड 3, 5, अनुच्छेद 96)।

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा;

व्यावसायिक शिक्षा की संरचना में:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - एक विशेषज्ञ, मजिस्ट्रेट का प्रशिक्षण;

4) उच्च शिक्षा - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

प्रश्न उठता है: शैक्षिक स्तरों की प्रणाली को बदलने के परिणाम क्या हैं?

चूंकि प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा का स्तर "गिर जाता है", इसे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा में पेश किए गए दो कार्यक्रमों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में कौशल को स्थापित करने का एक सफल संयोजन है, जिसमें आवश्यक कार्य करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल शामिल हैं। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का स्तर। नतीजतन, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य कार्यक्रमों को कुशल श्रमिकों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रमों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रमों में विभाजित किया गया है।

2) विशेषज्ञ प्रशिक्षण, मजिस्ट्रेट;

3) वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

स्नातक, परास्नातक और विशेषज्ञ डिग्री, जो पहले से ही हमारे लिए परिचित हो चुके हैं, वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के साथ-साथ अब उनके कानूनी महत्व को बरकरार रखते हैं। एक शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में एक विशेषता प्रदान की जाती है, जहां प्रशिक्षण के किसी विशेष क्षेत्र में एक शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की मानक अवधि को कम नहीं किया जा सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षा के स्तर की प्रणाली में, उप-स्तरों का आवंटन विभिन्न कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। माध्यमिक विद्यालय की बात करें तो यहां प्राथमिक शिक्षा की प्राप्ति को अधूरी शिक्षा माना जाता है और माता-पिता यह सुनिश्चित करने के लिए बाध्य होते हैं कि उनके बच्चे प्राथमिक, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करें। ये स्तर शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन छात्रों ने प्राथमिक सामान्य और (या) बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल नहीं की है, उन्हें सामान्य शिक्षा के अगले स्तरों पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं है। किसी विशेष छात्र के संबंध में अनिवार्य माध्यमिक सामान्य शिक्षा की आवश्यकता तब तक लागू रहती है जब तक कि वह अठारह वर्ष की आयु तक नहीं पहुंच जाता, यदि संबंधित शिक्षा छात्र द्वारा पहले प्राप्त नहीं की गई थी।

उच्च शिक्षा में उप-स्तरों का आवंटन उनमें से प्रत्येक की स्वतंत्रता और आत्मनिर्भरता को इंगित करने की आवश्यकता से निर्धारित होता है। उनमें से प्रत्येक "अधीनस्थ मनोदशा" के बिना उच्च शिक्षा का प्रमाण है। इस संबंध में न्यायिक अभ्यास, 1992 के शिक्षा पर कानून के आधार पर, इसके विपरीत, उच्च शिक्षा के पहले स्तर के रूप में स्नातक की डिग्री के आकलन के करीब पहुंचता है, जो उच्च पेशेवर प्रशिक्षण की आवश्यकता वाले पदों पर कब्जा करने के लिए अपर्याप्त है, उदाहरण के लिए, एक न्यायाधीश। यह दृष्टिकोण रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय * (15) सहित सामान्य अधिकार क्षेत्र की अदालतों की पूरी प्रणाली में लागू किया गया है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्षेत्रीय कानून में शिक्षा के "स्तर" (विशेषज्ञ, मास्टर) के आधार पर रैंकिंग के उदाहरण हैं, उदाहरण के लिए, मजदूरी दर। इस प्रथा को कानून के साथ असंगत माना जाता है, क्योंकि इस मामले में कला के भाग 3 के प्रावधान हैं। 37 रूसी संघ के संविधान, कला। कला। रूसी संघ के श्रम संहिता के 3 और 132, जो श्रम के क्षेत्र में भेदभाव को प्रतिबंधित करते हैं, जिसमें मजदूरी की स्थिति की स्थापना और परिवर्तन में भेदभाव शामिल है।

इस प्रकार, शिक्षा प्रणाली, शिक्षा पर कानून के अनुसार, एक एकल प्रणाली है, जो पूर्वस्कूली शिक्षा से शुरू होती है और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के साथ समाप्त होती है, कुछ प्रकार की गतिविधियों या कुछ पदों में संलग्न होने के लिए शिक्षा के आवश्यक स्तर के रूप में। (उदाहरण के लिए, निवास)।

शिक्षा के स्तर में बदलाव से शैक्षिक संगठनों के प्रकारों में बदलाव आया: प्रशिक्षण प्रदान करने वाले विभिन्न प्रकार के संगठन बनाने के अवसरों का विस्तार। स्वयं शैक्षिक लोगों के अलावा, जिन संगठनों की संरचना में शैक्षिक इकाइयाँ हैं, वे कानून के अनुसार, शिक्षा प्रणाली में सक्रिय रूप से शामिल हैं।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल हैं:

1) अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम - अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम, अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रम;

सामान्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर प्रशिक्षण की सामग्री प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रमों द्वारा निर्धारित की जाती है जो स्वतंत्र रूप से विकसित की जाती हैं शैक्षिक संगठनसंघीय राज्य मानकों के आधार पर और प्रासंगिक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए। माध्यमिक सामान्य शिक्षा का कार्यक्रम अनिवार्य है और 11 वीं कक्षा में शिक्षा पूरी करने और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के प्रत्येक छात्र द्वारा उत्तीर्ण होने के बाद इसे महारत हासिल माना जाता है। प्रमाणन रूसी भाषा और गणित (अनिवार्य परीक्षा) में एक एकीकृत राज्य परीक्षा (USE) के रूप में किया जाता है, साथ ही साथ अतिरिक्त विषयस्नातक की पसंद पर कानून (1 या अधिक से) द्वारा स्थापित सूची से। परीक्षा परिणाम के रूप में स्वीकार किया जाता है प्रवेश परीक्षाएक विश्वविद्यालय में प्रवेश करते समय।

व्यावसायिक शिक्षा

कानून पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में छात्रों के मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण दोनों पर प्रतिबंध लगाता है; अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं; शैक्षिक मानक - टिप्पणी कानून या रूसी संघ के राष्ट्रपति के एक फरमान द्वारा प्रदान किए गए मामलों में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए। शैक्षिक मानक की परिभाषा कला के पैरा 7 में दी गई है। कानून एन 273-एफजेड के 2, हालांकि, हम कला में इसकी अधिक सटीक व्याख्या पाते हैं। कानून के 11 (कानून के अनुच्छेद 11 के भाग 10 की टिप्पणी देखें)। शैक्षिक कार्यक्रम भी शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं, क्योंकि वे शिक्षा और संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों की बुनियादी विशेषताओं के एक समूह का प्रतिनिधित्व करते हैं।

रूसी संघ में शिक्षा का स्तर

इस प्रणाली को जीवन भर किसी व्यक्ति की शैक्षिक आवश्यकताओं को महसूस करना संभव बनाना चाहिए, अर्थात न केवल किसी भी उम्र में शिक्षा प्राप्त करने का अवसर, बल्कि एक और पेशा (विशेषता) प्राप्त करना भी संभव है। इसके लिए विभिन्न शैक्षणिक कार्यक्रम चलाए जा रहे हैं। शिक्षा के स्तर की प्रणाली को बदला जा रहा है, जिसके अनुसार कानून के अनुसार सामान्य शिक्षा की संरचना में शामिल हैं: 1) पूर्वस्कूली शिक्षा; 2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा; 3) बुनियादी सामान्य शिक्षा; 4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा; व्यावसायिक शिक्षा की संरचना में: 1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा; 2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री; 3) उच्च शिक्षा - एक विशेषज्ञ, मजिस्ट्रेट का प्रशिक्षण; 4) उच्च शिक्षा - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले स्नातक माध्यमिक का प्रमाण पत्र प्राप्त करते हैं सामान्य शिक्षा, और एक प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए, यह रूसी भाषा और गणित में परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए पर्याप्त है। यह धारक को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्तर पर शिक्षा जारी रखने का अधिकार देता है। उच्च शिक्षा तक पहुँच प्रदान की जाती है परिणाम का उपयोग करेंवैकल्पिक परीक्षाओं के साथ - चुने हुए दिशा में विश्वविद्यालय की आवश्यकताओं के आधार पर, आवेदक द्वारा संख्या और विषय निर्धारित किए जाते हैं।

व्यावसायिक शिक्षा में 5 स्तर शामिल हैं: माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो प्रकार के कार्यक्रमों के माध्यम से प्राप्त की जा सकती है: - कुशल श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम; - मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम। माध्यमिक व्यावसायिक शैक्षिक संगठनों के स्नातक स्नातक होने के बाद माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त करते हैं।

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर: सुविधाएँ, प्रवेश के लिए शर्तें

ध्यान

और उन्हें विशेषज्ञता में पहले से प्राप्त क्षेत्रों के अलावा अन्य क्षेत्रों में मास्टर कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान की जाती है, और उच्च योग्य कर्मियों (स्नातकोत्तर शिक्षा) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान की जाती है। किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने के लिए अध्ययन की अवधि कम से कम 5 वर्ष है। किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में एक परियोजना या थीसिस की रक्षा और राज्य की अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करना शामिल है।

जानकारी

किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने की पुष्टि किसी विशेषज्ञ के डिप्लोमा द्वारा की जाती है। उच्च शिक्षा का स्तर - विशेषता उच्च शिक्षा के स्तर - मजिस्ट्रेट के बराबर है। उच्च शिक्षा - मास्टर डिग्री (120 क्रेडिट) अध्ययन का दो साल का पाठ्यक्रम है जो पर केंद्रित है अधिकाँश समय के लिएपर अनुसंधान गतिविधियाँ(छात्र के कार्यभार का 50% तक) विशेषज्ञ के कार्यक्रमों की तुलना में।

रूस में शिक्षा का स्तर। व्यावसायिक शिक्षा का स्तर

शैक्षिक संस्थानों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू होता है जब बच्चे स्वास्थ्य कारणों से contraindications की अनुपस्थिति में छह साल और छह महीने की उम्र तक पहुंचते हैं, लेकिन बाद में जब वे आठ साल की उम्र तक नहीं पहुंचते हैं। बुनियादी सामान्य शिक्षा का उद्देश्य छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण और निर्माण करना है (नैतिक विश्वासों का निर्माण, सौंदर्य स्वाद और एक स्वस्थ जीवन शैली, समृद्ध संस्कृतिपारस्परिक और अंतरजातीय संचार, विज्ञान की मूल बातें, रूसी भाषा, मानसिक और शारीरिक श्रमझुकाव, रुचियों, सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता का विकास)।

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों को निवास कार्यक्रमों का अध्ययन करने की अनुमति है चिकित्सीय शिक्षाया उच्चतर फार्मास्युटिकल शिक्षा. कला के क्षेत्र में उच्च शिक्षा प्राप्त व्यक्तियों को सहायक-इंटर्नशिप के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन के लिए प्रवेश स्नातक कार्यक्रमों, विशेषज्ञ कार्यक्रमों, मास्टर कार्यक्रमों के लिए अलग से किया जाता है, उच्चतम योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रतिस्पर्धी आधार पर किया जाता है।
मास्टर कार्यक्रमों के तहत अध्ययन के लिए प्रवेश, उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के कार्यक्रम स्वतंत्र रूप से शैक्षिक संगठन द्वारा आयोजित प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के अनुसार किए जाते हैं। स्नातक की डिग्री बुनियादी उच्च शिक्षा का स्तर है, जो 4 साल तक चलती है और इसमें अभ्यास-उन्मुख चरित्र होता है।
पहले प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम को पूरा करने के बाद, स्नातकों को श्रम बाजार तक पहुंच प्रदान की जाती है, साथ ही दूसरे प्रकार और उच्च शिक्षा (माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के अधीन) के कार्यक्रमों में अपनी पढ़ाई जारी रखने का अधिकार दिया जाता है। दूसरे प्रकार के कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठन स्वतंत्र शैक्षिक संगठन और दोनों हो सकते हैं संरचनात्मक विभाजनविश्वविद्यालय। एक नियम के रूप में, इस मामले में, संबंधित क्षेत्रों में विश्वविद्यालयों के कार्यक्रमों के साथ कार्यक्रमों का अच्छी तरह से समन्वय होता है।
वर्तमान में रूस में व्यावसायिक शिक्षा की एक उप-प्रजाति के रूप में उच्च शिक्षा की एक बहु-स्तरीय प्रणाली है, जिसमें निम्न स्तर शामिल हैं: उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री (240 क्रेडिट)। स्नातक की डिग्री 4 . पास करने के बाद प्रदान की जाती है ग्रीष्म कार्यक्रमसीख रहा हूँ। स्नातक कार्यक्रम विभिन्न क्षेत्रों में विकसित किए जाते हैं।

1. रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली: संरचना और सामान्य विशेषताएं।

कानून); नियोक्ता, उनके संघों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे एक संगठन द्वारा कार्यान्वित व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के पेशेवर और सार्वजनिक मान्यता को पूरा करने और इस आधार पर रेटिंग तैयार करने का अधिकार है (कानून के खंड 3, 5, अनुच्छेद 96)। रूसी संघ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 10 के अनुच्छेद 3 में सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में इसे विभाजित करते हुए, शिक्षा के प्रकारों की एक प्रणाली का परिचय दिया गया है। व्यावसायिक प्रशिक्षण, शैक्षिक गतिविधियों के अनुपस्थित "प्रभाव" के बावजूद - छात्र की शैक्षिक योग्यता में वृद्धि, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की आवश्यकता को भी दर्शाता है, अगर इसमें महारत हासिल नहीं है।

अनुच्छेद 10 शिक्षा प्रणाली की संरचना

माध्यमिक सामान्य शिक्षा का उद्देश्य छात्र के व्यक्तित्व के आगे के गठन और गठन, सीखने में रुचि का विकास और छात्र की रचनात्मक क्षमता, सामग्री के वैयक्तिकरण और पेशेवर अभिविन्यास के आधार पर स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण करना है। माध्यमिक सामान्य शिक्षा, समाज में जीवन के लिए छात्र को तैयार करना, स्वतंत्र जीवन विकल्प, सतत शिक्षा और करियर की शुरुआत। प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन बच्चों ने इनमें से किसी एक स्तर के कार्यक्रमों का सामना नहीं किया है, उन्हें सामान्य शिक्षा के अगले स्तरों पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा में कितने स्तर शामिल हैं

उनका आवंटन इस तथ्य के कारण है कि यदि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, या संघीय राज्य आवश्यकताओं, या शैक्षिक मानकों को विकसित किया जाता है, तो उनके आधार पर शैक्षिक कार्यक्रम तैयार किया जाता है। इस घटना में कि ये उपलब्ध नहीं हैं (अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक और कुछ विशेषताओं के साथ, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए * (14); व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित योग्यता आवश्यकताओं (पेशेवर मानकों) के आधार पर विकसित किए जाते हैं, शैक्षिक कार्यक्रम ही एकमात्र सेट हैं इस प्रकार की शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यकताओं की .
VO स्वतंत्र रूप से: 1) किसी भी सामान्य शिक्षा विषय में: a) विकलांग बच्चे, विकलांग लोग; बी) विदेशी नागरिक; ग) जिन व्यक्तियों ने दस्तावेजों और प्रवेश परीक्षाओं की स्वीकृति की तारीख से एक वर्ष के भीतर माध्यमिक सामान्य शिक्षा पर एक दस्तावेज प्राप्त किया है, जिसमें शामिल हैं, यदि राज्य लेखा परीक्षा संस्थान के सभी प्रमाणन परीक्षण उनके द्वारा निर्दिष्ट अवधि में उत्तीर्ण किए गए हैं माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम पारित नहीं किए गए थे उपयोग प्रपत्र; 2) कुछ सामान्य शिक्षा विषयों में - जिन व्यक्तियों ने इन सामान्य शिक्षा विषयों में जीआईए को राज्य की अंतिम परीक्षा के रूप में उत्तीर्ण किया है, बशर्ते कि उन्हें स्वीकृति की तारीख से एक वर्ष के भीतर माध्यमिक सामान्य शिक्षा पर एक दस्तावेज प्राप्त हुआ हो दस्तावेजों और प्रवेश परीक्षाओं सहित और इस अवधि के दौरान प्रासंगिक सामान्य शिक्षा विषयों में परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की।