„Užbaigė: Evgenia Sergeevna Charchenko IKT naudojimas ugdymo psichologo darbe XXI amžius vadinamas informatizacijos šimtmečiu. Šiuolaikinė informacija Kompiuterinės technologijos(IKT) viskas...“
IKT naudojimas darbe
ugdymo psichologė
Atlikta:
Charčenko Jevgenija Sergeevna
IKT panaudojimas ugdymo psichologo darbe
XXI amžius vadinamas informacijos šimtmečiu. Šiuolaikinė informacija
kompiuterinės technologijos (IKT) vis dažniau diegiamos įvairiose srityse gyvenimas,
tapti neatsiejama dalimi šiuolaikinė kultūra.
IRT leidžia automatizuoti informaciniai procesai, ilgalaikiai ir
kompaktiškai saugoti, greitai ieškoti, greitai apdoroti, gaminti naują informaciją, perduoti bet kokiu atstumu ir pateikti multimedijos (MM: teksto, lentelės, grafinės, animacinės, garso ir vaizdo) informaciją reikiama forma.
Informatizacija nepagailėjo švietimo sektoriaus: darželiai ir mokyklos pradėjo žengti žingsnius šia linkme:
Įstaigose atsirado kompiuterinė įranga;
Atsirado galimybė turėti prieigą prie interneto;
Informacinės technologijos naudojamos edukacinėje, popamokinėje, popamokinėje veikloje;
Kuriami specialūs edukaciniai ir metodiniai kompleksai, orientuoti į IKT naudojimą, skaitmeninės mokomosios medžiagos rinkiniai.
Pirmenybė nacionalinius projektus„Švietimas“, federalinis tikslinę programą„Vieningos švietimo informacinės aplinkos kūrimas“ apima:
federalinės informacijos ir mokslinės bei metodinės paramos švietimo plėtrai sistemos sukūrimas;
švietimo įstaigų aprūpinimas lėšomis Kompiuterinė technologija, prieigos prie pasaulinių informacijos išteklių priemonės, visos sistemos ir taikomoji programinė įranga, techninė priežiūra;
naujų informacinių ir telekomunikacijų technologijų taikymas ugdymo procesas, įskaitant: šiuolaikinės elektroninės įrangos kūrimą ir naudojimą mokomoji medžiaga kartu su tradicine edukacine medžiaga;
ugdymo įstaigų pedagoginio personalo, gebančio efektyviai panaudoti naujausias informacines technologijas ugdymo procese, rengimas.
Visa tai leidžia kurti ir diegti naujas IKT technologijas mokytojo-psichologo veikloje ugdymo įstaigoje.
Į IKT naudojimą švietime žvelgiama iš skirtingų perspektyvų;
1. kaip tyrimo objektas, pradedant nuo ikimokyklinio lygio;
2. kaip švietimo, popamokinės, metodinės, vadybinės ir mokslinės veiklos automatizavimo priemonė.
Šiuo metu informacinėmis ir ryšių technologijomis suprantame dokumentuotos informacijos apdorojimo ir perdavimo metodų, algoritmų ir priemonių rinkinį.
Šiuo požiūriu pagrindinės informacinės ir komunikacijos technologijos, naudojamos ugdymo procese, yra šios:
biuro technologijos, leidžiančios daugumą mokomosios ir vaizdinės medžiagos parengti Word, Excel, PowerPoint programomis;
tinklo technologijos viduje pasaulinis internetas tinklai;
kūnas komunikacijos technologijos, organizuojant sąveiką tarp vartotojų viduje El. paštas, telekonferencijos, forumai ir pokalbiai;
platus specializuotos programinės įrangos asortimentas, užtikrinantis dokumentų srautą viduje ikimokyklinis(elektroninės ataskaitų formos, psichologiniai pranešimai, konsultacijų protokolai ir kt.);
Vaikų testavimo psichologų taikomosios programos (pvz., 1C), kuriose pateikiamos technikos baterijos ir užtikrinamas automatizuotas testų duomenų apdorojimas;
multimedijos įranga su trimačio modeliavimo ir interaktyvaus rašymo galimybe.
Ugdymo psichologo užduotis – nustatyti charakteristikas psichinis vystymasis vaikas, tam tikrų psichologinių navikų formavimasis, gebėjimų, žinių, įgūdžių išsivystymo lygio, asmeninių ir tarpasmeninių savybių atitikimas amžiaus gairėms, visuomenės reikalavimams ir kt.
Kad efektyviai atliktų psichologui tenkančias užduotis, jis savo veikloje turi naudoti pažangias technologijas, įskaitant informacines technologijas.
Kompiuterinės technologijos profesinę veiklą Psichologas gali būti naudojamas šiose srityse:
1. metodinis;
2. korekcinis ir vystomasis;
3. diagnostinė;
4. organizacinis ir metodinis;
5. edukacinis.
Kompiuterio pagalba leidžia padidinti psichologo atliekamo darbo apimtį, nes išlaisvina laiką ir padeda susisteminti tiek teorinę, tiek diagnostinę medžiagą. Dažniausias ir būtiniausias kompiuterio naudojimas yra rengiant ir saugant dokumentaciją. Kompiuteris leidžia saugoti ir taisyti metinis planavimas, pagal jį sudaryti mėnesio ir savaitės planus. Padeda planuoti ir rengti mokymus.
Pats diagnostikos procesas tampa adekvatesnis, nes kompiuteris leidžia paruošti stimuliuojančią medžiagą kiekvienam vaikui atskirai. Tai visokie anketos, testų formos ir t.t. rezultatus psichologinė diagnostika apibendrinti suvestinėse lentelėse. Turėdami kompiuterį, galite sukurti universalias lenteles, analitinės ataskaitos, kurie vėliau tiesiog užpildomi.
Informacinių technologijų naudojimas žymiai sumažina gautų rezultatų testavimo ir apdorojimo laiką. Psichologinės tarnybos darbe jie naudoja ir jau paruoštus metodus ir programas, ir sukurtas testo apvalkalo pagrindu.
Technologijos privalumas yra tas, kad per reikiamą laiką galima kaupti ir papildyti pagrindinių rodiklių psichometrinius duomenis, atlikti kokybinę, lyginamąją ir grafinę gautų duomenų analizę.
Tuo pačiu metu kompiuterinės technologijos leidžia vizualiai padaryti bet kokią informaciją labiau suvokiamą, nes grynai teorinis informacijos pateikimas lemia tai, kad atmintyje saugoma tik 30% visos apimties. Tai aktyviai pasiekiama rengiant įvairias diagramas ir grafikus, kurių pateikimas prezentacijų forma daro informaciją vaizdingą ir įsimenamą.
Be programinio ir metodinio komplekso, galima kaupti įvairius kompiuterizuotus testus: Raven testą, Luscher testą, Eysenck testą, profesionalų atrankos testus (Optant programa), kurie automatizuoja psichodiagnostikos duomenų matematinį apdorojimą, taip sumažinant laiką. ir leidžiantis uždengti didelis kiekis studentai.
Kompiuteris yra aktyvus psichologo asistentas, leidžiantis iliustruoti ir paįvairinti bet kokią medžiagą ruošiant ir vykdant korekcinius ir lavinimo užsiėmimus, tiriamąjį ir psichoedukacinį darbą tarp mokinių, mokytojų ir tėvų.
Ypač vertas dėmesio efektyvus kompiuterinių technologijų galimybių derinimas ir panaudojimas.
Taip pat galima pastebėti, kad pristatymų naudojimo būdas yra labai efektyvus tarp informacinių technologijų:
pataisos ir ugdymo užsiėmimuose su mokiniais;
seminaruose, dirbtuvėse su mokytojais ir studentais;
pedagoginėse tarybose.
Būtina rinkti informaciją ir dalytis darbo patirtimi profesinį augimą Ir aukštas lygis psichologinė pagalba studentai. Psichologas turi žinoti visas mokslo naujoves ir geriausią praktiką. Todėl būtina keistis patirtimi su ugdymo psichologais, taip pat rinkti ir analizuoti naują informaciją ikimokyklinio ugdymo psichologijos srityje. Šiuo metu to neįmanoma padaryti nenaudojant kompiuterio. Tai leidžia naudoti abu informaciniai ištekliai Interneto tinklai.
Taigi informacinių technologijų naudojimas leido:
klasifikuoti ir sisteminti psichologo sukauptą teorinę ir diagnostinę medžiagą;
atkreipti jūsų dėmesį ir apmąstyti įdomios medžiagos teoriniai ir praktiniai tyrimai mokymosi ir ugdymo psichologijos srityje ne tik nukreipti ugdymo proceso dalyvius (mokinius, tėvus, pedagogus), bet ir platų susidomėjimą darželių ir mokyklų svetainėje.
Yra galimybė perduoti psichologinius duomenis tęstinumui, kai vaikas pereina iš vienos įstaigos į kitą, ypač ugdymo kompleksuose, kuriuose derinamas ikimokyklinis ir mokyklinis ugdymas.
Kuo naudingas ugdymo psichologo IKT naudojimas dirbant su vaikais?
Pirmas ir svarbiausias dalykas – didžiulis vaikų susidomėjimas viskuo, kas susiję su kompiuteriais. Antra, plačios multimedijos galimybės. Trečia, gebėjimas atsižvelgti į individualios savybės ir kiekvieno vaiko galimybes. Ketvirta – kompiuterinių programų interaktyvumas. Penkta, laiko resursų taupymas.
Išvada:
Bet kokiu atveju kompiuterinės technologijos yra patikimi pagalbininkai mokyklos praktinėje psichologijoje. Iš mūsų veiklos ir gyvenimo padėtis Tai priklauso nuo to, kokią informaciją suvoks mūsų vaikai.
Psichologų ir programuotojų tandemas šiuolaikinę informacinę aplinką gali padaryti kūrybiškesnę, tobulesnę ir saugesnę bei ją sumažinti. Neigiama įtaka vaikams ir paaugliams.
Panašūs darbai:
„SAMOKHVALOVAS ĮVADAS Į DUOMENŲ BAZIŲ SISTEMŲ MOKYMO VADOVAS Vadovaujantis V.V. Grigorjeva MASKVA - 2000 GORDUNOVSKY Viktoras Maksimovičius, GUTNIK Sergejus Aleksandrovičius, SAMOKHVALOV Sergejus Jurjevičius. Įvadas į duomenų bazių sistemas: Pamoka/ Redagavo Vladimiras Viktorovičius GRIGORIEVAS. Red. MGIMO (Universitetas), 2000, p. Edukacijoje...“
„RF VALSTYBINĖS AUKŠTOJO PROFESINIO MOKYMO ĮSTAIGOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA „SAMARA VALSTYBINIO AEROSMINIO UNIVERSITETAS, pavadintas akademiko S.P. KARALIENĖ (nacionalinė mokslinių tyrimų universitetas)" Paskirstytas duomenų apdorojimas šiuolaikinėse DBVS Electronic GairėsĮ laboratoriniai darbai SAMARA Sudarė: Dodonovas Michailas Vitaljevičius, Sopčenko Elena Vilyevna Recenzentas: Avsievich A.V. Vadove pateikiamos gairės, kaip...“
„Pritariu Aukščiausiosios ekspertų tarybos pirmininkui V.D. Shadrikov "" 2014 M. AUKŠTOJO MOKSLINIO PAGRINDINIO PROFESINIO UGDYMO PROGRAMOS SAVARANKIŠKAUS VERTINIMO REZULTATŲ ATASKAITA 02.04.02 Fundamentaliosios informatikos ir Informacinės technologijos. Plėtros projektų valdymas programinė įranga Federalinė valstybinė autonominė aukštojo mokslo įstaiga „Nacionaliniai tyrimai Tomskas Valstijos universitetas» Kūrėjas: Projekto vadovas: /A.L. Drondin/ AKKORK ekspertai: _/ A.V. Korolkova //V.N. Sosnin/ /S.A...."
„BENDRŲJŲ GEOGRAFIJŲ REGIONINIŲ ŽEMĖLAPIŲ PROJEKTAVIMAS IR REDAKCINIS RENGIMAS Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija Maskvos valstybinis geodezijos ir kartografijos universitetas A.A. Makarenko, V.S. Moiseeva, A.L Stepanchenko Bendrųjų geografinių regionų žemėlapių projektavimas ir redakcinis rengimas Mokomasis ir metodinis vadovas kurso projekte rengimo krypties studentams "Kartografija ir geoinformatika" Maskva UDC 528.93 Recenzentai: kandidatas į technikos..."
„RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS Federalinės valstybinės biudžetinės aukštojo profesinio mokymo įstaigos „TOMSK VALSTYBINIO VALDYMO SISTEMŲ IR RADIJOELEKTRONIKOS UNIVERSITETAS“ katedra automatizuotos sistemos kontrolė (ACS) PATVIRTINTA vadovo. Automatizuotų valdymo sistemų katedros profesorius A.M. Korikov MODERNIOS OPERACINĖS SISTEMOS Nepriklausomos ir individualus darbas mokinys Mokomasis ir metodinis vadovas pagrindinio ugdymo lygmens mokiniams...“
RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga TJUMENĖS VALSTYBINIO UNIVERSITETAS Matematikos institutas, gamtos mokslai ir informacinių technologijų Ekologijos ir genetikos katedra Pak I.V. IMUNOLOGIJA. Mokymo ir metodologijos kompleksas. Darbo programa specialybės 020501 – Bioinžinerija ir bioinformatika studentams, pilnas laikas mokymas Tiumenės valstybinis universitetas Pak I. V...“.
„Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos Jaroslavlio valstybinis universitetas pavadintas. P. G. Demidova Informacinių ir tinklų technologijų katedra YarSU Informatikos ir kompiuterių inžinerijos fakulteto studentų praktinio mokymo organizavimas ir tvarka. P. G. Demidova Metodiniai nurodymai Yaroslavl YarSU UDC 378.147.88(072) BBK Ch 481ya73 O 64 Rekomenduoja universiteto Redakcinė ir leidybos taryba kaip edukacinis leidinys. Planas 2012 m. Sudarė O. B. Lavrovskaja...“
2016 www.svetainė – „Nemokama elektroninė biblioteka – vadovai, gairės, žinynai“
Šioje svetainėje esanti medžiaga skelbiama tik informaciniais tikslais, visos teisės priklauso jų autoriams.
Jei nesutinkate, kad jūsų medžiaga būtų patalpinta šioje svetainėje, parašykite mums, mes ją pašalinsime per 1-2 darbo dienas.
Elektroninis vadovas „Diagnostinis darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ serija „Ikimokyklinis“ sukurta siekiant padėti pedagogams, ikimokyklinių įstaigų psichologams, mokytojams pradines klases, bendrojo ugdymo įstaigų socialiniai mokytojai, taip pat gali būti naudingi pedagoginių ugdymo įstaigų tėvams ir mokiniams.
Prieš mūsų visuomenę moderni scena jos plėtrai iškyla uždavinys tobulinti ugdomąjį darbą su vaikais prieš mokyklinio amžiaus, ruošiant juos mokyklai. Norint sėkmingai išspręsti šią problemą, psichologas turi sugebėti nustatyti vaiko psichikos išsivystymo lygį, laiku diagnozuoti jo nukrypimus ir, remiantis tuo, nubrėžti korekcinio darbo būdus.
Ir šis vadovas yra daugybės įvairių autorių metodų, sujungtų efektyviam psichodiagnostikos darbui ikimokykliniame amžiuje, kompleksas. švietimo įstaiga.
Elektroninė vadovo versija leidžia ne tik susipažinti, įsirašyti ar panaudoti diagnostinę medžiagą savo darbe, bet ir optimizuoti savo darbą, sutaupyti laiko, prireikus naudojant tuos metodus, testus, anketas, lenteles, diagramas. kurie siūlomi diske, su galimybe redaguoti tiesiogiai dokumente. Tokiu atveju kuriate savo vietinius dokumentus, kurie dirbant su šiuo disku iš karto archyvuojami.
Darbas su diskinėmis medžiagomis struktūrizuotas taip.
Atidarius programą, jums siūloma pasirinkti skyrius:
1. Organizacinis aspektas
Šiame skyriuje pateikiami teoriniai ir praktiniai vaiko raidos diagnozavimo sistemoje pagrindai ikimokyklinis ugdymas. Principai ir metodai yra aiškiai išdėstyti psichologiniai tyrimai, diagnostikos rūšys, etikos principus ir praktinio ugdymo psichologo darbo taisykles. Čia pateikiamos dokumentų formos, reikalingos psichologui vaiko psichikos išsivystymo lygiui nustatyti.(psichologinis pristatymas, vaiko psichologinės apžiūros kortelė, vaiko psichologinis pasas, anketa apie vaiko raidos ypatumus ir kt.).
2. Psichiniai procesai ir kalba
Skyriuje yra unikalus įvairių autorių diagnostikos metodų ir testų pasirinkimas mąstymo ypatybėms tirti(„Atkurti paveikslėlius“, „Sąvokų pašalinimas“), dėmesio(„Rasti ir užbraukti“, „Prisiminti ir taškyti“), suvokimas(„Sužinok, kas tai“, „Kokie objektai paslėpti piešiniuose“), atmintis(„Prisimink skaičius“, „Prisimink frazes“), vaizduotė(„Sugalvok žaidimą“, „Nupiešk ką nors“)ir kalbos(„Aktyvaus apibrėžimas žodynas“, „Pasakyk man iš nuotraukos“)ikimokyklinukai ir jaunesniųjų klasių mokiniai.
3. Smulkiosios motorikos ugdymas
Šiame skyriuje galite sužinoti, kaip ir kokiame amžiuje reikia nustatyti vaiko dominuojančią ranką ir kokios taisyklės, kurių laikantis padės gauti patikimesnių rezultatų. Norėdami nustatyti ranką, galite naudoti testavimo sistemą, kurią sukūrėM. G. Knyazeva ir V. Vildavskis, arba naudokite vokiečių mokslininko užduočių rinkinįF. Kretschmerisarba prancūzų tyrinėtojasM. Ozyas. Ne mažiau įdomi yra pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus vaikų savitikros medžiaga, kurią nustato pagrindinis smegenų pusrutulis.
4. Pasiruošę mokyklai
Šio skyriaus medžiaga padės švietimo psichologams nustatyti sisteminio pasirengimo laipsnį mokslus vaikams ir, jei reikia, vesti korekcinių užsiėmimų kompleksą.
Ši disko dalis skirta diagnozuoti pasirengimą mokyklai.
5. Piešimo testai
Piešimo testai leidžia atlikti išsamią diagnostiką vidinis pasaulis vaikas. Praktikuojančio psichologo arsenale piešimo testai visada užima ypatingą vietą. Prietaisų paprastumas, procedūros ir interpretavimo paprastumas patraukia ne tik psichologų, bet ir dėstytojų dėmesį, socialiniai darbuotojai, psichiatrai, o kartais ir tėvai.
Populiariausi piešimo testai yra šie:
– „Neegzistuojantis gyvūnas“;
– „Šeimos piešinys“;
– "Namas– medis– Žmogus".
Skyriuje taip pat pateikiami mažiau žinomi piešimo testai:
– „Žmogus lietuje“ testas;
– Goodenough-Harris intelekto diagnostikos testas;
– M. A. Panfilovos grafikos technika „Kaktusas“ vaikams 3– 7 metai;
– „Nupiešk save“ technika.
Poskyris bus labai įdomus"Diagnostika emocinė būsena pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikas“, kuriame yra vaiko emocinės būsenos tyrimo metodų, testų, anketų, anketų rinkinys.
DIAGNOSTINIŲ PRIEMONIŲ KOLEKCIJA
APIE PSICHOLOGIJĄ PARAMĄ ŠEIMAI
Šis vadovas yra psichodiagnostikos metodų rinkinys, skirtas tirti tarpasmeniniai santykiai ir psichologinė atmosfera šeimoje.
Kartu pateikiami bandymai ir metodai Išsamus aprašymas ir papildytas visu reikalingų formų ir „raktų“ rinkiniu, kuris leidžia naudoti šią kolekciją kaip praktinį vadovą.
Specialiai sukurta anotuota rodyklė leidžia greitai rasti reikiamą medžiagą, priklausomai nuo tyrimo dalyvių tikslų ir amžiaus.
Visa informacija, surinkta diske, yra susisteminta ir suskirstyta į 2 pagrindinius skyrius:
1. Vaikų tarpusavio santykių šeimoje diagnostikos metodai.
2. Tėvų nuostatų ir psichologinės atmosferos šeimoje diagnostikos metodai.
Pirmajame skyriuje metodai yra išdėstyti pagal amžiaus principas: nuo ikimokyklinio iki paauglystės.
Antroje dalyje metodai susisteminti pagal sudėtingumo laipsnį ir laiką, reikalingą diagnostikai atlikti ir gautiems rezultatams apdoroti: nuo greitosios diagnostikos metodų iki metodų, reikalaujančių gilaus įsigilinimo ir kruopščios rezultatų analizės.
Vadovas skirtas psichologams ir Paslaugų specialistams psichologinė pagalba darbas su šeima.
Diagnostikos ir korekcinio bei lavinamojo darbo su vaikais organizavimo problemos ankstyvas amžius Su negalia sveikata
Mokytojų ir vaikų sąveikos diagnostika;
Žurnalo „Žaidimas ir vaikai“ medžiaga;
Dažymo puslapiai
Nuotraukos su emocijomis
Paskelbimo data: 04/03/16
IKT naudojimas ugdymo procese ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra vienas naujausių ir dabartines problemas buityje ikimokyklinio ugdymo pedagogika.
Šiandien pats gyvenimas diktuoja kokybiškai naujus pedagoginio proceso organizavimo reikalavimus darželis.
Kompiuterio įdiegimas į ikimokyklinę aplinką nėra tikslas, orientuotas tik į darbo su naujomis techninėmis priemonėmis įgūdžių ugdymą. Ikimokyklinio ugdymo užduotis – visapusiškas ir harmoningas psichologinis, asmeninis, Kognityvinė raida ikimokyklinio amžiaus vaikas, vadovaujančios veiklos formavimas ir vystymasis, pagrindiniai naujosios amžiaus formacijos. Naujos informacinės technologijos negali būti mechaniškai perkeltos į ikimokyklinės įstaigos ugdymo aplinką.
Kompiuteris turėtų tapti ikimokyklinuko vystymosi aplinkos dalimi, jo praturtėjimo veiksniu intelektualinis vystymasis, sukuriantis pagrindą naujų mąstymo tipų formavimuisi
Išsami sistema, skirta naudoti IRT pedagoginis procesas apima technologijų naudojimą visose vaikų veiklos srityse kaip šiuolaikinę techninėmis priemonėmis vaikų auklėjimas ir švietimas.
Žaidimas ikimokyklinėje įstaigoje yra pagrindinė vaikų veikla.
Tai skatina vaiko vaizduotės, mąstymo, kalbos ir kitų psichinių funkcijų vystymąsi. Žaidime mokiniai mokosi suprasti vieni kitus ir bendrauti. Žaisdami jie sužino apie juos supantį pasaulį ir suvokia visus jo sudėtingumus. Tai suteikia mokytojams didelę atsakomybę renkantis žaidimus ir žaislus ikimokyklinukams, įskaitant kompiuterinius.
Savo ruožtu žaidimas kompiuteryje turi būti tęsiamas Tikras gyvenimas viena ar kita forma. Tam mes pasirenkame žaidimus, atitinkančius įprastus žaidimus ar žaislus: kubelius, logines mįsles ir kt.
Kita kryptis – IKT panaudojimas ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinio, asmeninio, patriotinio ugdymo tikslu.
Ši užduotis šiandien sudėtingas pasaulis yra vienas iš pagrindinių. Turime mokyti mokinius būti maloniais, tolerantiškais, užjaučiančiais ir mylinčiais visus žmones. Norėdami tai padaryti, turime pradėti nuo mažo – mokyti ikimokyklinukus mylėti ir gerbti savo tėvus, artimuosius, tėvynę.
Kaip ugdymo psichologas savo darbe naudoja IKT?
Ne paslaptis, kad į Pastaruoju metu be tiesioginės švietėjiškos veiklos tobulinimo, mokytojai privalo didelis skaičius popierinės ataskaitos.
Visų pirma, tai susiję su organizaciniu ir metodiniu darbu, programų kūrimu ir vykdymu, pažymų ir ataskaitų rengimu, atliktų darbų kūrimu ir įrašymu į žurnalus ir kt., kur dažniausiai naudojame programą. Microsoft word, taip pat programa Power Point jei norime pristatyti savo darbus pedagoginėse tarybose ir tėvų susirinkimai.
Naudojimas elektroniniai žurnalai, ir naudoti Excel programas.
Labai platus Šis momentas yra naudojami elektronines knygas Dėl informacijos gausos elektroninės bibliotekos sukūrimas labai palengvina mokytojų darbą.
Psichologinės kortelės o vaikų pasai, sukurti elektroniniu būdu, taip pat taupo laiką ir supaprastina reikalingo vaiko informacijos radimo būdus. Tikslus laikas.
Psichologinio ugdymo ir konsultavimo tikslais naudodamiesi ikimokyklinės įstaigos svetaine, kurioje galime talpinti mums reikalingą informaciją, kurią gali perskaityti tiek tėvai, tiek mokytojai.
Bukletų ir atmintinių, informacinių biuletenių kūrimas su Naudinga informacija su pagalba Microsoft programos Leidėjas .
Pristatymų ir filmų kūrimas, fotoreportažų apie darželio gyvenimą ir kt.
Elektroninio pašto naudojimas palengvina tėvų ir darželio bendravimą teikiant informaciją.
IKT naudojimas apdorojant diagnostinius duomenis leidžia trumpą laiką atskleisti apžiūros rezultatus.
Plačiai naudojamos edukacinės programos vaikams, edukaciniai žaidimai, žaidimai su užduočių kūrimu ir daug daugiau.
Interaktyvių lentų ir lentų naudojimas.
Baigdamas norėčiau pažymėti, kad IRT naudojimas duoda daug teigiamų rezultatų:
1. Praturtinkite veiklą emocinėmis spalvomis
2. Psichologiškai palengvina asimiliacijos procesą
3. Sukelia didelį susidomėjimą žiniomis
4. Išplečia savo bendrus akiratį
5. Naudojimas didėja vaizdinės priemonės
6. Išlaisvina nuo rutinos Savadarbis;
7. Didina tiek mokytojo, tiek vaikų darbo našumą.
Bibliografija.
1. Dorokhova I. A., Trifonova N. R. Informacinių ir ryšių technologijų (IRT) naudojimo darbo sistema ugdymo procesas Ikimokyklinio ugdymo įstaiga, skirta ikimokyklinio amžiaus vaikų pirmaujančių asmenybės sričių ugdymui
Inovatyvios pedagoginės technologijos: tarptautinės medžiagos. mokslinis konf. (Kazanė, 2014 m. spalis). - Kazanė: Buk, 2014. - 79-82 p.
2. Gorwitz, Yu M. Kodėl reikalingi kompiuteriai vaikų įstaiga?
Yu M. Gorvits // Informatika ir švietimas. - 1994. - Nr.3. - P. 99–103.
XXI amžius vadinamas informacijos amžiumi. Šiuolaikinės informacinės ir komunikacijos technologijos (IKT) vis dažniau diegiamos įvairiose gyvenimo srityse ir tampa neatsiejama šiuolaikinės kultūros dalimi, taip pat ir švietimo srityje. IKT naudojimas atveria dideles galimybes praktinė veikla mokytojas-psichologas, ir organiškai papildo tradicines darbo formas, plečiant bendravimo su vaikais galimybes.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Naudoti peržiūra pristatymai susikurkite sau paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Informacinių ir ryšių technologijų naudojimas darbe pedagogo-psichologo ikimokyklinio ugdymo įstaiga Parengė: švietimo psichologė E. I. Zubareva.
XXI amžius vadinamas informacijos amžiumi. Šiuolaikinės informacinės ir komunikacijos technologijos (IKT) vis dažniau diegiamos įvairiose gyvenimo srityse ir tampa neatsiejama šiuolaikinės kultūros dalimi, taip pat ir švietimo srityje. IKT naudojimas atveria plačias galimybes mokytojo psichologo praktinėje veikloje, organiškai papildo tradicines darbo formas, plečiant bendravimo su vaikais galimybes.
IKT panaudojimas vykdomas įvairiomis kryptimis: 1. Diagnostinis darbas. 2. Metodinis darbas. 3. Prevencinis, korekcinis ir lavinamasis darbas su vaikais. 4. Švietėjiškas ir prevencinis darbas su mokytojais ir tėvais. 5. Darbas su kolegomis (ikimokyklinio ugdymo įstaigų, mokyklų mokytojais-psichologais).
PSICHODAGNOSTINIS DARBAS. Gebėjimas internete rasti ir atsispausdinti metodus, skatinamąją medžiagą ir užduočių formas. Daugialypės terpės pristatymų kūrimas POWER programa TAŠKAS.
METODINIS DARBAS. Darbas MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Ataskaitų ir einamosios dokumentacijos rengimas, duomenų bazės kūrimas pagal diagnostikos rezultatus, grafikų ir diagramų sudarymas. Savo pristatymų ir nuotraukų albumų kūrimas.
PREVENCINIS, KOREKCINIS IR VYDOMASIS DARBAS SU VAIKAIS. Įgyvendinant prevencinį ir korekcinį-ugdomąjį darbą naudojant IKT, galima įtraukti įvairius Kompiuteriniai žaidimai, skirtas lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą („Kaip tai atrodo?“, „Surask keistą“, „Prisimink ir pavadink“, „Žaidimai tigrams“, spalvinimo žaidimai ir kt.), naudokite sensorinę lentą. . Taip pat būtina naudoti garso įrangą - DVD, CD ir garso kasetes (Marshak „Linksmas ABC“, „Tetos pelėdos pamokos“, „Paukščių ir gyvūnų balsai“ ir kt.). „Dažai“ aplikacija gali būti naudojama kaip meno terapinė technika, naudojama kartu su muzika.
UGDYMASIS IR PREVENCINIS DARBAS SU MOKYTOJAIS IR IŠANKSTINIO GAVO TĖVAIS. Atmintinių, bukletų, nuotraukų galerijų ir tt kūrimas. Dokumentai, kuriuose yra medžiaga apie vaikų raidos, ugdymo ir auklėjimo problemas, vėliau skiriant juos į darželį ir įstaigos interneto svetainėje. Tėvų ir mokytojų konsultavimas naudojantis internetu. Prezentacijų kūrimas ruošiantis bendriems renginiams su mokytojais ir tėvais.
DARBAS SU KOLEGAIS (PREZIDENTALIZACIJŲ, MOKYKLŲ MOKYTOJAIS-PSICHOLOGAIS). Kurti savo tinklaraštį, svetainę, dalyvauti profesionalų darbe internetines bendruomenes, pokalbiai, internetinės konferencijos. Interneto informacijos išteklių naudojimas (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru ir kt.). Keiskitės informacija su kolegomis el.
Taigi mokytojo-psichologo informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra vaikų psichikos sveikatos išsaugojimo veiksnys dėl galimybės išspręsti šiuos uždavinius: - psichofiziologinių funkcijų, užtikrinančių pasirengimą mokytis, ugdymas ( smulkiosios motorikos įgūdžius, optinė-erdvinė orientacija, regos-motorinė koordinacija); - horizontų praturtinimas; - pagalba mokantis socialinis vaidmuo; - formavimas edukacinė motyvacija; - asmeninių komponentų kūrimas pažintinė veikla(pažintinė veikla, savarankiškumas, savivalė); - tobulėti palankios dalykinės ir socialinės aplinkos organizavimas.
Naudojimas kompiuterinės užduotys nepakeičia įprastų korekcinių darbo metodų ir technologijų, o yra papildomas, racionalus ir patogus informacijos, aiškumo šaltinis, sukuria teigiamą emocinę nuotaiką, motyvuoja ir vaiką, ir jo mentorių; taip pagreitindamas teigiamų rezultatų darbe siekimo procesą.
AČIŪ UŽ DĖMESĮ!
IKT
darbe
ugdymo psichologė
Baigė: ugdymo psichologė
MBOU "Komsomolskaya vidurinė mokykla"
Jalovaja V.
IKT ugdymo psichologo darbe
IN šiuolaikinis gyvenimas Jūs negalite gyventi be IKT. Internetas prasiskverbia į visas sritis pedagoginis darbas. Šiandien iš interneto galite sužinoti dažniausiai atsisiunčiamą medžiagą darbui (prezentacijos, vaizdo įrašai, muzika, literatūra) ir daug daugiau; dalyvauti internetiniuose konkursuose ir internetiniuose seminaruose. Mokytojai gali pasidalinti savo patirtimi su kolegomis internete. Ir, žinoma, šioje situacijoje švietimo sistemos psichologai negalėjo stovėti nuošalyje. Edukologijos psichologai savo darbe vis dažniau naudoja informacines ir komunikacijos technologijas: kompiuterines programas diagnostikai ir korekcijai, aktyviai dalyvauti internetinėse profesionalų bendruomenėse, naudoti elektroninė biblioteka ir taip toliau. Kartais dėl informacijos gausos internete mokytojui sunku orientuotis, nuspręsti, kas svarbiau, kas reikalinga. Ir, žinoma, iškyla reikalingų išteklių sisteminimo klausimas.
Psichologija laimingas gyvenimas http://psycabi.net
