տուն Խաղող Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ

Խաղող

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ

Դիմում թիվ 1
գլխավոր դատախազի հրամանով
Ռուսաստանի Դաշնություն
17.03.2010 թիվ 114

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և հիմնարկների առջև ծառացած խնդիրների հաջող իրականացումը՝ ապահովելու օրենքի գերակայությունը, միասնությունը և օրենքի գերակայության ամրապնդումը, մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանությունը, ինչպես նաև օրինական Հասարակության և պետության պաշտպանված շահերը կարող են իրականացվել միայն բարձր պրոֆեսիոնալիզմի, դատախազների ազնվության և անկաշառության, նրանց անկախության և անաչառության, պաշտոնական գործունեության արդյունքների վրա ապօրինի ազդելու ցանկացած փորձին դիմակայելու ունակության հիման վրա:

Որպես պետության ներկայացուցիչներ՝ դատախազները պետք է ամեն կերպ նպաստեն հասարակության մեջ օրենքի և արդարության ոգու հաստատմանը, Ռուսաստանի Դաշնության բազմազգ ժողովրդի պատմամշակութային ավանդույթների պահպանմանն ու ընդլայնմանը, միաժամանակ տեղյակ լինելով սոցիալական դատախազության գործունեության նշանակությունը և հասարակության և պետության համար պատասխանատվության չափը։

Սույն օրենսգրքի նպատակն է սրանից բխող դատախազների վարքագծի կանոններ սահմանել բարձր կոչում, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ծառայության առանձնահատկությունները և դատախազական գործունեության հետ կապված սահմանափակումները:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1. Դատախազի ծառայողը ծառայողական և արտածառայական գործունեության մեջ պարտավոր է.

1.1. Խստորեն պահպանել Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը, «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» դաշնային օրենքը, դաշնային սահմանադրական օրենքները և դաշնային օրենքներ, ինչպես նաև այլ կարգավորող իրավական ակտեր, նորմեր միջազգային իրավունքև Ռուսաստանի Դաշնության միջազգային պայմանագրերով, առաջնորդվել սույն օրենսգրքով, դատախազի (քննիչի) երդմամբ և բարոյականության և բարոյականության ընդհանուր ընդունված նորմերով, որոնք հիմնված են օրինականության, արդարության, անկախության, օբյեկտիվության սկզբունքների վրա. , ազնվություն և մարդասիրություն։

1.2. Ղեկավարվելով քաղաքացիների հավասարության սկզբունքով՝ անկախ նրանց սեռից, տարիքից, ռասայից, ազգային պատկանելությունից, կրոնից, գույքային կարգավիճակից, զբաղմունքից և նրանց միջև եղած այլ տարբերություններից՝ առանց նախապատվություն տալու որևէ մասնագետի կամ սոցիալական խմբերկամ հասարակական կազմակերպություններ:

1.3. Ձգտեք ցանկացած իրավիճակում պահպանել անձնական արժանապատվությունը, լինել վարքի, բարեխղճության և ազնվության մոդել հասարակական կյանքի բոլոր ոլորտներում։

1.4. Խուսափեք անձնական և ֆինանսական կապերից, կոնֆլիկտային իրավիճակներից, որոնք կարող են վնասել նրա պատիվն ու արժանապատվությունը, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության հեղինակությունը:

1.5. Զերծ մնալ ցանկացած գործողությունից, որը կարող է դիտվել որպես որևէ անձի հովանավորչություն տրամադրել՝ իրավունքներ ձեռք բերելու, նրանց ազատել պարտականություններից կամ պարտականություններից։

1.6. Կանխել ապօրինի միջամտությունը մարմինների գործունեությանը պետական իշխանությունեւ տեղական ինքնակառավարման մարմիններ, առեւտրային եւ շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններ.

1.7. Անընդհատ կատարելագործել մասնագիտական որակավորումները, ընդհանուր կրթական և մշակութային մակարդակը։

2. ընթացքում դատախազի վարքագծի կանոնները
պաշտոնական գործունեություն

2.1. Պաշտոնական գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

2.1.1. Դա բխում է նրանից, որ մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների ճանաչումը, պահպանումն ու պաշտպանությունը որոշում են նրա մասնագիտական ծառայողական գործունեության հիմնական իմաստն ու բովանդակությունը։

2.1.2. Անհաշտորեն պայքարում է օրենքի ցանկացած խախտման դեմ, անկախ նրանից, թե ով է դրանք թույլ տալիս, օպերատիվ կերպով ընդունում է արդյունավետ միջոցների պաշտպանություն մարդու և քաղաքացու օրենքով պաշտպանված իրավունքների և ազատությունների, ինչպես նաև հասարակության և պետության շահերի, ձգտում է վերացնել օրենքի խախտումները և վերականգնել խախտված իրավունքները:

Օրենքի խախտում թույլ տված անձանց պատասխանատվության հարցը քննարկելիս դատախազն առաջնորդվում է արդարադատության և պատասխանատվության անխուսափելիության սկզբունքներով, հաշվի է առնում կատարված հանցագործության սոցիալական վտանգավորության բնույթն ու աստիճանը և բնութագրող տվյալները. հանցագործի անհատականությունը.

2.1.3. Հավատարիմ է քաղաքացիական ծառայողների պաշտոնական վարքագծի ընդհանուր սկզբունքներին.

2.1.4. Համապատասխանում է հանրային ծառայողների համար գործող օրենսդրությամբ սահմանված արգելքներին, սահմանափակումներին և պարտավորություններին.

2.1.5. Ձգտում է հավատարիմ լինել քաղաքացիական և ծառայողական պարտքին, բարեխղճորեն կատարել իրեն վերապահված ծառայողական պարտականությունները.

2.1.6. Տեղեկացնում է անմիջական ղեկավարին որևէ մեկի կողմից օրենքին կամ ծառայողական վարքագծի կանոններին հակասող գործողություն կատարելու պահանջների, խնդրանքների հայտարարությունների կամ առաջարկությունների ներկայացման դեպքերի մասին:

2.1.7. Օգտագործում է ծառայողական լիազորությունները հավասարակշռված և մարդասիրաբար, ձեռնպահ է մնում այնպիսի գործողություններից, որոնք կարող են կասկածներ առաջացնել դատախազի կողմից ծառայողական պարտականությունների օբյեկտիվ կատարման վերաբերյալ:

2.1.8. Այն թույլ չի տալիս բյուրոկրատիայի, ֆորմալիզմի, մեծամտության դրսեւորումներ, անհարգալից վերաբերմունք քաղաքացիների օրինական խնդրանքներին ու պահանջներին։

2.1.9. Թույլ չի տալիս իր քաղաքական և կրոնական համոզմունքներին ազդել ծառայողական պարտականությունների կատարման հետ կապված որոշումների կայացման վրա.

2.1.10. Ձգտում է լինել դատարանի նկատմամբ հարգանքի օրինակ, նպաստում է օրինական, ողջամիտ և արդարացի դատարանի որոշման կայացմանը։

2.1.11. Գործի դատաքննության ընթացքում դատարանը ձեռնպահ է մնում այնպիսի գործողություններից, որոնք կարող են համարվել արդարադատության իրականացման գործընթացի վրա ապօրինի ներգործություն։

2.1.12. Դատավարության մյուս մասնակիցների հետ հարաբերություններում նա պահպանում է պաշտոնական գործարար ոճը, ցուցաբերում է ազնվություն, կոռեկտություն, անաչառություն և հարգանք դատական նիստի բոլոր մասնակիցների նկատմամբ։

2.1.13. Պետական իշխանությունների, տեղական ինքնակառավարման մարմինների, հասարակական միավորումների, առևտրային և ոչ առևտրային կազմակերպությունների ներկայացուցիչների հետ հարաբերություններում նա պահպանում է անկախությունը, ցուցաբերում է տակտ և հարգանք, ճշգրտություն և հավատարմություն սկզբունքներին:

2.1.14. Այն թույլ չի տալիս իրավաբանական կամ ֆիզիկական անձանցից պահանջել տեղեկատվություն, որի տրամադրումն այդ անձանց կողմից օրենքով նախատեսված չէ։

2.1.15. հավատարիմ է բիզնես ոճքաղաքացիական ծառայողի կարգավիճակին համապատասխան հագուստ, պահպանում է ողջամիտ բավարարություն կոսմետիկայի, զարդերի և այլ զարդանախշերի օգտագործման հարցում.

2.2. Դատախազության աշխատողը, որը դատախազության մարմինների և հիմնարկների համակարգում ունի ղեկավարի լիազորություններ.

2.2.1. Նպաստում է թիմում առողջ բարոյահոգեբանական մթնոլորտի հաստատմանը և պահպանմանը:

2.2.2. Աշխատանքի ծավալն ու բնույթը որոշելիս նա առաջնորդվում է արդարության սկզբունքներով՝ հաշվի առնելով ենթակա աշխատողների անձնական և գործարար որակները, որակավորումները և աշխատանքային փորձը։

2.2.3. Թույլ չի տալիս անհիմն պահանջներ ենթակա աշխատողների նկատմամբ, ինչպես նաև կոպտության և աննրբանկատության փաստեր:

2.2.4. Անհանգստություն է ցուցաբերում ենթակա աշխատողների նկատմամբ, խորանում է նրանց խնդիրների և կարիքների մեջ, հեշտացնում է օրինական որոշման ընդունումը, նպաստում է աշխատողների մասնագիտական և կարիերայի աճին:

2.2.5. Տրամադրում է աջակցություն և աջակցություն երիտասարդ մասնագետներին (մինչև 3 տարվա փորձ ունեցող) մասնագիտական հմտություններ ձեռք բերելու հարցում։

3. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների դատախազության աշխատակիցների հարաբերությունները.

3.1. Դատախազների միջև հարաբերությունները պետք է հիմնված լինեն ընկերական գործընկերության, փոխադարձ հարգանքի և փոխօգնության սկզբունքների վրա։

3.2. Աշխատանքի թերությունների քննադատությունը պետք է լինի օբյեկտիվ, հավասարակշռված, սկզբունքային և ըմբռնումով ընդունվի այն աշխատողի կողմից, ում այն ուղղված է:

3.3. Չի թույլատրվում ազդել գործընկերների վրա՝ դատախազի կամ այլ անձանց կողմից ցանկալի ապօրինի և (կամ) անհիմն որոշում կայացնելու համար։

4. Դատախազի աշխատողի վարքագծի հիմնական կանոնները արտադպրոցական գործունեության մեջ

4. Ոչ աշխատանքային գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

4.1. Պահպանում է հանրակացարանի կանոնները, հարգում է ազգային և կրոնական սովորույթները, մշակութային ավանդույթները, պետք է լինել նրբանկատ, զուսպ և էմոցիոնալ կայուն:

4.2. Օրենքի բացահայտ խախտման դեպքում, որի ականատեսն է եղել, նա ձեռնարկում է օրենքով նախատեսված բոլոր միջոցները՝ դադարեցնելու ապօրինի գործողությունները և մեղավորներին պատասխանատվության ենթարկելու համար։

4.3. Նա թույլ չի տալիս իր պաշտոնական դիրքի օգտագործումը ազդել որևէ մարմնի, կազմակերպությունների, պաշտոնատար անձանց, քաղծառայողների և քաղաքացիների գործունեության վրա՝ լուծելու հարցեր, այդ թվում՝ ոչ պաշտոնական, որոնցով ուղղակի կամ անուղղակիորեն շահագրգռված է։

4.4. օգտվում է խոսքի, կրոնի ազատությունից, միավորումներին և միավորումներին մասնակցելու իրավունքից, բացառությամբ օրենքով սահմանված դեպքերի։

4.5. Մասնակցում է սոցիալական գործունեություն, եթե դա չի վնասում Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության իրավասությանը և չի խանգարում դատախազի աշխատողի մասնագիտական պարտականությունների կատարմանը:

5. Դատախազի պատասխանատվությունը սույն օրենսգրքի պահանջների խախտման համար

5.1. Դատախազության ղեկավարի կողմից սույն օրենսգրքի դրույթները խախտելու համար անձամբ կամ, անհրաժեշտության դեպքում, ներկայությամբ. աշխատանքային կոլեկտիվկարող է դիմել դատախազին հետեւյալ միջոցառումներըազդեցություն:

բանավոր դիտողություն;

նախազգուշացում անբարոյական վարքագծի դեմ;

հրապարակային ներողություն խնդրելու պահանջ.

5.2. Դատախազի կողմից օրենսգրքի նորմերի խախտումը՝ արտահայտված դատախազի պատիվն արատավորող իրավախախտման մեջ, հիմք է հանդիսանում նրան կարգապահական պատասխանատվության ենթարկելու համար։

Դատախազի աշխատողի մասնագիտական և արտաքին գործունեության մեջ վարքագծի կանոններն ու ծառայողական էթիկայի նորմերը սահմանելու նպատակով՝ ղեկավարվելով հ. «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» Դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածը, ես պատվիրում եմ.

1. Հաստատել և ուժի մեջ դնել Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության էթիկայի կանոնները () և Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում կրթական աշխատանքի հայեցակարգը ():

2. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների ղեկավարները ելնում են նրանից, որ Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի էթիկայի խախտումը հաշվի է առնվում նրան կարգապահական պատասխանատվության ենթարկելու հարցը որոշելիս, և Այն դեպքում, երբ այս խախտումը հանգեցրել է դատախազի աշխատակցի պատիվն արատավորող իրավախախտման, դա հանգեցնում է կարգապահական տույժի։

3. Աշխատանքներ իրականացնել Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում անձնակազմի հետ՝ հաշվի առնելով Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի էթիկայի դրույթները և դատախազության համակարգում կրթական աշխատանքին համապատասխան. Ռուսաստանի Դաշնության գրասենյակ.

4. ՌԴ գլխավոր դատախազի առաջին տեղակալներ և տեղակալներ, ՌԴ դատախազությանն առընթեր քննչական կոմիտեի նախագահի տեղակալներ, ՌԴ գլխավոր դատախազության գլխավոր վարչությունների, վարչությունների և վարչությունների պետեր, ղեկավարներ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի գլխավոր վարչություններ և բաժիններ, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների, քաղաքների և շրջանների դատախազներ, նրանց համարժեք այլ տարածքային զինվորական դատախազներ և այլ մասնագիտացված դատախազությունների դատախազներ, քննչական մարմինների ղեկավարներ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը կից քննչական կոմիտեն Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների, մարզերի և քաղաքների, նրանց համարժեք այլ տարածքային զինդատախազների և այլ մասնագիտացված քննչական մարմինների, դատախազության գիտական և կրթական հաստատությունների ղեկավարների ուսումնասիրությունը կազմակերպելու համար. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի էթիկայի և կրթական աշխատանքի Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում. դերացիաներ.

6. Սույն հրամանի կատարման նկատմամբ վերահսկողություն սահմանել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի առաջին տեղակալների և տեղակալների վրա՝ պարտականությունների բաշխմանը համապատասխան:

Հրաման ուղարկեք Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի առաջին տեղակալներին և տեղակալներին, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի նախագահի տեղակալներին, գլխավոր դատախազության գլխավոր վարչությունների, վարչությունների և ստորաբաժանումների ղեկավարներին։ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատակազմը, Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազության ակադեմիայի ռեկտորը, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի գլխավոր վարչությունների և բաժինների ղեկավարները, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների դատախազները. քաղաքներ և շրջաններ, նրանց հավասարեցված այլ տարածքային զինվորական դատախազներ և այլ մասնագիտացված դատախազությունների դատախազներ, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի քննչական մարմինների ղեկավարներ Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտների, շրջանների և քաղաքների, այլ տարածքային զինդատախազները հավասարեցրել են իրենց և այլ մասնագիտացված քննչական մարմիններին՝ դրա բովանդակությունը ենթակա աշխատակիցների ուշադրությանը հասցնելու համար։

Դատախազների էթիկայի կանոններ
Ռուսաստանի Դաշնություն

Սույն օրենսգրքի նպատակն է հաստատել այս բարձր կոչումից բխող դատախազի վարքագծի կանոնները, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ծառայության առանձնահատկությունները և դատախազական գործունեության հետ կապված սահմանափակումները:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1. Դատախազի ծառայողը ծառայողական և արտածառայական գործունեության մեջ պարտավոր է.

1.1. Խստորեն հետևեք Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանը, «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» դաշնային օրենքին, դաշնային սահմանադրական օրենքներին և դաշնային օրենքներին, ինչպես նաև այլ կարգավորող իրավական ակտերին, միջազգային իրավունքի նորմերին և Ռուսաստանի Դաշնության միջազգային պայմանագրերին: առաջնորդվել սույն օրենսգրքով, դատախազի (քննիչի) երդմամբ և բարոյականության և բարոյականության ընդհանուր ընդունված նորմերով սահմանված վարքագծի կանոններով՝ հիմնված օրինականության, արդարության, անկախության, օբյեկտիվության, ազնվության և մարդասիրության սկզբունքների վրա։

1.2. Ղեկավարվել քաղաքացիների հավասարության սկզբունքով՝ անկախ նրանց սեռից, տարիքից, ռասայից, ազգային պատկանելությունից, կրոնական պատկանելությունից, գույքային կարգավիճակից, զբաղմունքից և նրանց միջև եղած այլ տարբերություններից՝ առանց նախապատվություն տալու մասնագիտական կամ հասարակական խմբերին կամ հասարակական կազմակերպություններին։

1.6. Կանխել ապօրինի միջամտությունը պետական մարմինների և տեղական ինքնակառավարման մարմինների, առևտրային և ոչ առևտրային կազմակերպությունների գործունեությանը:

1.7. Անընդհատ կատարելագործել մասնագիտական որակավորումները, ընդհանուր կրթական և մշակութային մակարդակը։

2. Դատախազի աշխատողի վարքագծի կանոնները ծառայողական գործունեություն իրականացնելիս

2.1. Պաշտոնական գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

2.1.2. Այն անհաշտորեն պայքարում է օրենքի ցանկացած խախտման դեմ, անկախ նրանից, թե ով է դրանք կատարում, ժամանակին արդյունավետ միջոցներ է ձեռնարկում մարդու և քաղաքացու օրինականորեն պաշտպանված իրավունքներն ու ազատությունները, ինչպես նաև հասարակության և պետության շահերը պաշտպանելու համար, ձգտում է վերացնել օրենքի խախտումները։ օրենքը եւ վերականգնել խախտված իրավունքները։

2.1.3. Հավատարիմ է քաղաքացիական ծառայողների պաշտոնական վարքագծի ընդհանուր սկզբունքներին.

2.1.15. Կառչում է քաղաքացիական ծառայողի կարգավիճակին համապատասխան հագուստի բիզնես ոճին, պահպանում է ողջամիտ բավարարություն կոսմետիկայի, ոսկերչական իրերի և այլ դեկորացիաների օգտագործման հարցում:

2.2.1. Նպաստում է թիմում առողջ բարոյահոգեբանական մթնոլորտի հաստատմանը և պահպանմանը:

3. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների դատախազության աշխատակիցների հարաբերությունները.

4. Դատախազի աշխատողի վարքագծի հիմնական կանոնները արտադպրոցական գործունեության մեջ

4. Ոչ աշխատանքային գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

4.5. Մասնակցում է հասարակական գործունեությանը, եթե դա չի վնասում Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության հեղինակությանը և չի խոչընդոտում դատախազի կողմից իրենց մասնագիտական պարտականությունների կատարմանը:

5. Դատախազի պատասխանատվությունը սույն օրենսգրքի պահանջների խախտման համար

5.1. Սույն օրենսգրքի դրույթները խախտելու համար դատախազության աշխատողի նկատմամբ կարող են կիրառվել անձամբ դատախազության ղեկավարը կամ, անհրաժեշտության դեպքում, աշխատանքային կոլեկտիվի առկայության դեպքում ազդեցության հետևյալ միջոցները.

բանավոր դիտողություն;

նախազգուշացում անբարոյական վարքագծի դեմ;

հրապարակային ներողություն խնդրելու պահանջ.

6. Վերջնական դրույթներ

6.1. Դատախազի աշխատողի կողմից սույն օրենսգրքի նորմերին համապատասխանելը հաշվի է առնվում ատեստավորումներ անցկացնելիս, ավելի բարձր պաշտոնների բարձրացման համար կադրերի ռեզերվ կազմելիս, ինչպես նաև կարգապահական տույժեր կիրառելիս:

6.2. Սույն օրենսգիրքն ուժի մեջ է մտնում հաստատման օրվանից Գլխավոր դատախազՌուսաստանի Դաշնություն.

Հայեցակարգ
կրթական աշխատանք Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում կրթական աշխատանքի հայեցակարգը (այսուհետ` Հայեցակարգ) ներառում է կրթական գործընթացը կարգավորող հիմնական դրույթների մի շարք. կարևոր պայմանԴատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատանքի արդյունավետության բարձրացում՝ օրենքի գերակայության ապահովման, միասնության և օրենքի գերակայության ամրապնդման, մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների, ինչպես նաև օրենքով պաշտպանված շահերի պաշտպանության նպատակներին հասնելու համար։ հասարակության և պետության.

Այս առումով կրթական աշխատանքը բաղադրիչ է և էական տարր կադրային քաղաքականությունՌուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինները, դրա իրականացման հուսալի գործիք:

1.2. Կրթական աշխատանքը փոխկապակցված իրավական, կազմակերպչական, տնտեսական, հոգեբանական և մանկավարժական միջոցառումների համալիր է Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և հիմնարկների համակարգի աշխատողներին մարդու իրավունքների և ազատությունների հաստատակամ պահպանման և պաշտպանության ոգով դաստիարակելու համար: և քաղաքացի՝ ծառայեցնելով հասարակության և պետության շահերին, կատարելով օրենքի և դատախազների մասնագիտական էթիկայի պահանջները։

1.3. Ուսումնական աշխատանքի էությունը պայմանավորված է դատախազությունում քաղաքացիական ծառայության առանձնահատկություններով, պետական-իրավական հիմնարկների համակարգում դատախազության դերով և տեղով, նրանց հանձնարարված խնդիրների բնույթով և նրանց կատարած գործառույթներով:

1.4. Կրթությունը հասկացվում է որպես դատախազի աշխատողի վրա նպատակաուղղված և համակարգված ազդեցության գործընթաց՝ նրա ծառայողական պարտականությունների բարեխիղճ և արդյունավետ կատարումն ապահովելու համար անհրաժեշտ աշխարհայացք և մասնագիտական հմտություններ ձևավորելու համար։

1.5. իրավական հիմքսույն հայեցակարգն են Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը, Ռուսաստանի Դաշնության միջազգային պայմանագրերը, դաշնային սահմանադրական օրենքները, «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» դաշնային օրենքը և այլ դաշնային օրենքներ, Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի իրավական ակտեր և Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը, Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերը, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատակցի էթիկան:

2. Ուսումնական աշխատանքի նպատակը և խնդիրները

2.1. Կրթական աշխատանքի նպատակն է Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատակիցների իրավագիտակցության, արժեհամակարգի և մասնագիտական նշանակալի անհատականության գծերի ձևավորումը, որոնք անհրաժեշտ են ծառայողական պարտականությունների անբասիր կատարման, պահպանման համար: Դատախազության բարձր հեղինակությունը հասարակության մեջ որպես Ռուսաստանի Դաշնության անունից վերահսկողություն իրականացնող մարմինների միասնական դաշնային կենտրոնացված համակարգ, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության պահպանումը և Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում գործող օրենքների կատարումը:

2.2. Դրա իրականացումը պահանջում է հետևյալ հիմնական խնդիրները.

Դատախազների միջև անհաշտ վերաբերմունքի ձևավորում հանցագործությունների, այլ իրավախախտումների վերաբերյալ, անկախ նրանից, թե ով է դրանք կատարվել, դատախազների կրթությունը Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության և օրենքների խստիվ պահպանման ոգով, դատախազի (քննիչի) երդումը. հարգանք Ռուսաստանի Դաշնության պետական խորհրդանիշների և դատախազության մարմիններում գրեթե 300 տարվա գործունեության ընթացքում կուտակված լավագույն ավանդույթների նկատմամբ.

Դատախազների աշխարհայացքի և արժեհամակարգի, ինչպես նաև արդյունավետ աշխատանքի համար անհրաժեշտ սոցիալապես և մասնագիտական նշանակալի հոգեբանական և բարոյական որակների ձևավորում, ցանկացած իրավիճակում ծառայողական առաջադրանքները կատարելու պատրաստակամություն, դժվարությունները հաղթահարելու կարողություն, սահմանափակումների և արգելքների անվերապահ պահպանում.

յուրաքանչյուր աշխատողի մոտ աշխատանքի դրական մոտիվացիայի զարգացում, աշխատանքում մշտապես բարձր արդյունքների հասնելու ցանկություն, քաղաքացիների նկատմամբ ուշադիր և հարգալից վերաբերմունք, պաշտոնական պարտականությունների կատարման և Ռուսաստանի դատախազության առջև ծառացած խնդիրների համար անձնական պատասխանատվության գիտակցում. Ֆեդերացիա;

պայմանների ստեղծում դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատողների մասնագիտական \u200b\u200bամբողջական ինքնաիրացման, նրանց կարողությունների և ստեղծագործական ներուժի զարգացման, մշտական հոգևոր և ֆիզիկական կատարելագործման, առողջ ապրելակերպի պահպանման, ընտանիքի և երեխաների նկատմամբ հարգանքի համար.

ընդհանուր մշակույթի զարգացում, ինչպես նաև խոսքի մշակույթի բարձրացում մասնագիտական և ոչ ծառայողական գործունեության մեջ.

Ռուսաստանի պետականության ավանդույթների պահպանում, զարգացում, Ռուսաստանի Դաշնության հոգևոր և բարոյական ժառանգության և մշակութային ժառանգության պահպանում, հարգանք Ռուսաստանի դատախազության պատմական անցյալի նկատմամբ.

մասնագիտական դեֆորմացիայի կանխարգելում.

3. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում դաստիարակչական աշխատանքի հիմնական սկզբունքներն ու ուղղությունները.

3.1. Ուսումնական աշխատանքի հիմնական սկզբունքները ներառում են.

օրինականություն;

գիտական վավերականություն;

ուսումնական գործընթացի հետևողականությունը, շարունակականությունը և պարտավորությունը.

կրթության արդյունավետությունն ապահովելու համար օգտագործվող ձևերի, մեթոդների և միջոցների բազմազանություն.

Անհատական մոտեցում դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատակիցների միջև անհրաժեշտ գործարար և անձնական որակների ձևավորման և զարգացմանը.

օբյեկտիվություն դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատակիցների գործունեությունը գնահատելու հարցում, ճշտապահություն, արդարություն, փոխըմբռնում, ընկերական աջակցություն և փոխօգնություն։

3.2. Այս սկզբունքների իրականացումը նպատակ ունի ապահովելու Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությունում կրթական գործընթացի բարելավումը հետևյալ հիմնական ոլորտներում.

1) մասնագիտական - ծառայողական պարտականությունների նկատմամբ բարեխիղճ և պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորում, կարողությունների և կարողությունների առավել ամբողջական իրացման ցանկություն. մասնագիտական որակներշահերից ելնելով հաջող իրականացումպաշտոնական պարտականությունները.

Այս ուղղությունըներառում է աշխատանքի համար դրական մոտիվացիայի ձևավորում, կատարման նպատակների և խնդիրների հստակեցում, մասնագիտական գործունեության գործընթացում անձի ինքնիրականացում, աշխատանքում բարձր արդյունքների հասնելու կենտրոնացում, իրենց իրավասության սահմաններում արդյունավետորեն համապատասխանելու ունակություն. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության պահանջները և հասնել կոնկրետ արդյունքների, ձեր մասնագիտական աճի պլանները կանխատեսելու և իրականացնելու ունակություն.

2) պատմական և հայրենասիրական - Հայրենիքի եզակիության գիտակցում, նրա ճակատագրի համար անձնական պատասխանատվություն. հավատարմություն Ռուսաստանի դատախազության ավանդույթներին՝ պաշտպանելու մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները, ծառայելով օրենքի գերակայությանը որպես ռուս բազմազգ ժողովրդի քաղաքական, սոցիալ-տնտեսական և հոգևոր զարգացման միջոց:

Դատախազության իրավապաշտպան ավանդույթների վերաբերյալ կրթությունը նշանակում է մեր երկրի դատախազության զարգացման պատմական ուղու, մշակված և սերնդեսերունդ փոխանցվող վարքագծի կանոնների ու նորմերի ուսումնասիրություն և ըմբռնում, հոգևոր արժեքներ. սովորույթներ և ավանդույթներ, որոնք կապված են պաշտոնական առաջադրանքների բարձր պրոֆեսիոնալ կատարման հետ:

Դատախազության համակարգի աշխատակիցների հայրենասիրական դաստիարակությունը հիմնված է մեր հասարակության և պետության կյանքի ընթացքում կուտակված կարևորագույն հոգևոր, բարոյական, մշակութային և պատմական արժեքների, ազգային ինքնագիտակցության, պետական խորհրդանիշների հարգանքի և համընդհանուր ճանաչված ազգայինի վրա։ սրբավայրեր;

3) հոգեբանական՝ դատախազության կադրային կորպուսի համալրում ինտելեկտուալ զարգացած, բարոյապես հասուն և էմոցիոնալ կայուն մասնագետներով՝ ըստ իրենց. հոգեբանական բնութագրերըի վիճակի է հաջողությամբ լուծել բարդ և պատասխանատու խնդիրները գործունեության ցանկացած պայմաններում, պատրաստ է հաղթահարել իրավական հակամարտությունները, դատախազության դժվարությունները: Այս տարածքը ներառում է նաև.

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և հիմնարկների կոլեկտիվներում սոցիալ-հոգեբանական գործընթացների, նրանց աշխատողների հոգեբանական բարեկեցության և դրա վիճակի և դինամիկայի վրա ազդող գործոնների ուսումնասիրություն և կանխատեսում.

Դատախազության մարմինների և հիմնարկների կոլեկտիվներում բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտի ձևավորում, բիզնես, աշխատակիցների միջև բարեկամական հարաբերություններ, կոնֆլիկտային իրավիճակների կանխարգելում և հաղթահարում.

ընդհանուր ընդունված նորմերից շեղվող վարքագծի կանխարգելում, հոգեբանական լարվածության վերացում, հոգնածություն, սթրեսային պայմաններ.

հոգեբանական աջակցություն երիտասարդ մասնագետներին՝ հեշտացնելով նրանց մասնագիտական ադապտացման գործընթացը դատախազությունում ծառայությանը.

մատուցում հոգեբանական օգնությունև աջակցություն;

հայտնաբերումը միացված է վաղ փուլերըդատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատակիցների մասնագիտական դեֆորմացիայի տարբեր ձևերը, նման բացասական երևույթների կանխումը.

4. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությունում կրթական աշխատանքի վիճակի վրա ազդող գործոններ

4.1. Կազմավորման և զարգացման խնդիրներ քաղաքացիական հասարակությունբարոյական և էթիկական արժեքների դեֆորմացիան և սոցիալ-տնտեսական հարաբերությունների քրեականացումը, որն ուղեկցվում է կոռուպցիայի աճով, մեծացնում է դատախազի պաշտոնական գործունեության սոցիալական նշանակությունը և միևնույն ժամանակ պահանջում է համապատասխան վերլուծություն և նպատակ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությունում կրթական գործընթացի վրա ազդող գործոնների գնահատում.

Այս պայմաններում անհրաժեշտ է հայեցակարգային հիմքեր մշակել դատախազության հետագա զարգացման և, առաջին հերթին, համակարգի կադրային ներուժի պահպանման և իրենց ընտրած մասնագիտությանը և ծառայողական պարտքին հավատարիմ բարձրակարգ մասնագետներ կրթելու համար։ Մակարդակ մասնագիտական դասընթացիսկ դատախազության աշխատակիցների գործարար որակները պետք է համապատասխանեն պահանջներին՝ պայմանավորված հանցագործության բնույթի, իրավական վիճակի, սոցիալ-տնտեսական հարաբերությունների, երկրում քաղաքական իրավիճակի փոփոխությամբ։ Ուստի դատախազությունում կրթական աշխատանքը պետք է ուղղված լինի աշխատողների՝ ընթացիկ փոփոխություններին արագ արձագանքելու կարողությունների զարգացմանը:

Դատախազության կադրերի լուրջ նորացումը խախտել է սերունդների անհրաժեշտ շարունակականությունը, ինչը պահանջում է տարբեր սերունդների ներկայացուցիչների դրական երկխոսություն, դատախազական ողջ հանրության համախմբում։ Հաշվի առնելով, որ մինչև 30 տարեկան աշխատողները ներկայումս կազմում են անձնակազմի մոտ 40%-ը, անհրաժեշտ է ուսումնական գործընթացը հարմարեցնել այս տարիքային կատեգորիային՝ հաշվի առնելով դատախազական գործունեության ապացուցված տեխնոլոգիան և դրա բարոյական հիմքերը:

4.2. Անձնակազմի կայունության ապահովումը մնում է մարտահրավեր: Դատախազության աշխատակիցներին աշխատանքից ազատելու հիմնական պատճառներն են.

Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական ծառայության բարեփոխման ձգձգված գործընթացը և քաղաքացիական ծառայության ընթացիկ բարեփոխումների հետ կապված դատախազությունում ծառայության հեռանկարների մասին տեղեկատվության բացակայությունը.

կադրերի, այդ թվում՝ երիտասարդ մասնագետների հետ աշխատանքի կազմակերպման որոշակի թերություններ, բարձր նյարդահոգեբանական ծանրաբեռնվածության և խիստ պատասխանատվության պայմաններում աշխատանքին նրանց անպատրաստությունը։

4.3. Դատախազությունում կրթական աշխատանքի վիճակի վրա ազդող գործոնների թվում է նաև որոշ դատախազների բարոյական դեֆորմացիան։ Այս բացասական գործոնը վերացնելու համար պահանջվում է բացառել առանձին ղեկավարների կողմից ենթակա աշխատողների կողմից իրավական և էթիկական չափանիշների խախտումների նկատմամբ ամենաթողության դրսևորման փաստերը:

4.4. Հանցագործությունների և այլ իրավախախտումների նոր տեսակների ի հայտ գալը դատախազներից պահանջում է հատուկ գիտելիքներ շուկայական տնտեսության, տեղեկատվական, հարկային, բանկային, ապահովագրական, բնապահպանական և այլ ոլորտային օրենսդրության, ինչպես նաև հետաքննության և դատախազական աուդիտի ժամանակակից մեթոդների վերաբերյալ: Դրանց անբավարարությունը անորոշություն է առաջացնում դատախազների մոտ, ազդում աշխատանքի որակի և արդյունավետության վրա։

4.5. Դատախազների և նրանց ընտանիքների անդամների պատշաճ անվտանգությունը չապահովելը նպաստում է նրան, որ դատախազները հաճախ դառնում են հանցագործների կողմից ֆիզիկական և հոգեկան բռնության առարկա: Դատախազության շենքերի ոչ բավարար պաշտպանվածությունը, անվտանգության ծառայությունների բացակայությունը, զենքի և հատուկ պաշտպանիչ սարքավորումների անբավարար ապահովումը, աշխատակիցների անպատրաստությունը դրանց որակյալ օգտագործմանը. այս բոլոր գործոնները էապես ազդում են օրենքի գերակայության շահերը պաշտպանելու վճռականության վրա։

4.6. Առանձին պաշտոնյաների և քաղաքացիների բացասական վերաբերմունքը գործող օրենքներին, իրավապահներին և այլն պետական մարմիններըԱյն դրսևորվում է տարբեր ձևերով և էապես ազդում դատախազի աշխատանքի արդյունավետության վրա։ Դրանցից ամենաբնորոշն ու տարածվածն են դատախազություն ներկայանալուց կամ հսկողություն իրականացնող կամ քննչական գործողություններին մասնակցելուց, սուտ բացատրություններ ու ցուցմունքներ տալը, նախկինում ցուցմունք տալուց հրաժարվելը, վկաներին, այլ անձանց ահաբեկելը, ինչպես նաև. իրենք՝ դատախազները; Դատախազների և քննիչների, նրանց ընտանիքների անդամների կյանքի, առողջության և գույքի նկատմամբ փորձեր, նրանց մասնագիտական գործունեության հետ կապված կաշառակերության փորձեր, դատախազների շենքերի հրկիզում. Դատախազների վրա անօրինական որոշումներ կայացնելու նպատակով քողարկված կամ բացահայտ ճնշման տարբեր դրսևորումներ, ազդեցության այլ բացասական գործոններ, որոնք ձևավորում կամ էապես ազդում են դատախազների աշխատանքային պայմանների և վարքագծի վրա։

4.7. Դատախազների սոցիալական երաշխիքների և նյութական աջակցության համակարգը պետք է ամբողջությամբ համապատասխանի հասարակական նշանակությունաշխատանքի, աշխատուժի և հոգեբանական ծախսերը.

4.8. Դատախազությունում ծառայության ընտրության վրա ազդում է հասարակության մեջ այդ աշխատանքի նշանակությունն ու գնահատականը։ Դատախազի կերպարի ձևավորման գործում կարևոր դեր են խաղում միջոցները ԶԼՄ - ները, նրանց օբյեկտիվությունը դատախազության և նրա առանձին ներկայացուցիչների գործունեությունը գնահատելու հարցում, ղեկավարների և այլ դատախազների ելույթները մամուլի էջերում, ռադիոյով կամ հեռուստատեսությամբ։ Անհրաժեշտ է պատշաճ ուշադրություն դարձնել դատախազության մարմինների իրավապաշտպան գործունեությանը, չսահմանափակվել աղմկահարույց գործերի վերաբերյալ տեղեկություններով կամ մեկնաբանություններով։ Դատախազության ղեկավարները պետք է օրինական քարոզչություն իրականացնեն, բացատրություններով հանդես գան դատախազության նպատակների, քննիչների և դատախազների աշխատանքի առանձնահատկությունների, արժանիքների, սոցիալական, տնտեսական և այլ խնդիրների կատարման գործում ունեցած դերի մասին։ Դատախազության գործունեության վերաբերյալ միակողմանիությունը, տենդենցիոզությունը, կողմնակալ տեղեկատվությունը բնակչության շրջանում անվստահություն է առաջացնում դատախազների նկատմամբ։

4.9. Դատախազության մարմիններում կրթական աշխատանքի մակարդակի վրա ազդող գործոնների զարգացման նույնականացումը, վերլուծությունը և կանխատեսումը կարևոր նշանակություն ունեն այն ապահովելու ռազմավարության և մարտավարության մշակման, հիմնական ուղղությունների, ձևերի և մեթոդների բացահայտման համար: կրթական աշխատանք իրականացնելը, իրավական, կազմակերպչական, գիտական, կադրային, տեղեկատվական, ֆինանսական, սոցիալ-հոգեբանական, նյութատեխնիկական և այլ աջակցության միջոցառումների համակարգ։

5. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատողներին բարոյահոգեբանական պահանջներ

5.1. Անբաժանելի մասն էԴատախազության կադրային կորպուսի ձևավորման և կրթության գործընթացը, որն ունակ է դինամիկ պայմաններում լուծել բարդ խնդիրներ, պրոֆեսիոնալ կադրերի ընտրությունն է, որը ենթադրում է պաշտոնի համար թեկնածուի անձի և նրա մասնագիտական համապատասխանության համապարփակ ուսումնասիրություն: առնչություն երկուսի հետ ընդհանուր պահանջներդրված դատախազներին, ինչպես նաև կոնկրետ պաշտոն զբաղեցնելու պահանջներին։

Դատախազների և քննիչների պաշտոններում նշանակված անձանց ընդհանուր պահանջները ձևակերպված են «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» Դաշնային օրենքի 40.1-րդ հոդվածում: Լրացուցիչ (հատուկ) պահանջները կանխորոշված են առնչվող պարտականությունների կատարման հատուկ պայմաններով կոնկրետ ուղղությունգործունեություն և պաշտոն.

5.2. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ծառայողի պիտանիության գնահատումն իրականացվում է բժշկական, կրթական և հոգեբանական չափանիշներով:

Բժշկական չափանիշը ներառում է ուսումնասիրությունը ընդհանուր վիճակդատախազի ֆիզիկական և հոգեկան առողջությունը.

Կրթական չափանիշը ներառում է իրավաբանական գիտելիքների տիրապետում, բարձր մակարդակկրթություն և էրուդիցիան, ընդհանուր մշակույթը, որն անհրաժեշտ է դատախազի աշխատակցին իր ծառայողական պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար։

Հոգեբանական չափանիշը ենթադրում է, որ դատախազի աշխատողի անձը համապատասխանում է մասնագիտական գործունեության բովանդակությանը, առանձնահատկություններին, ինչպես նաև այն պայմաններին, որոնցում այն տեղի է ունենում:

Այս չափանիշը ներառում է առարկայի մասնագիտորեն կարևոր հոգեբանական հատկությունների և որակների չորս բլոկ.

աշխատողի բարոյական որակները և մոտիվացիոն բնութագրերը (զարգացած իրավագիտակցություն, մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության իրականացման մեջ սոցիալական նշանակալի դրդապատճառների գերակայություն, աշխատանքում հաջողության հասնելու ցանկություն, հեղինակություն և հարգանք ձեռք բերելու գործընկերների շրջանում և այլն, ազնվություն, ազնվություն, քաղաքացիական քաջություն, պարտականության զգացում, պարտաճանաչություն, պատասխանատվություն, պարտավորություն, բարեխղճություն, աշխատասիրություն, կարգապահություն, ճշգրտություն);

զարգացած ճանաչողական ունակություններ (արդյունավետություն, անկախություն, ճկունություն, քննադատական և կանխատեսող մտածողություն, վերացականության ունակություն, զարգացած երևակայություն, դիտողություն, խորաթափանցություն, ինտուիցիա, նոր տեղեկատվություն ընկալելու ունակություն և այլն);

հուզական և կամային կայունություն (բարձր կատարողականություն, տոկունություն երկարատև և ինտենսիվ ֆիզիկական և մտավոր ծանրաբեռնվածության իրավիճակներում, այս պայմաններում կենտրոնացումը և արտադրողականությունը պահպանելու ունակություն, սթրեսային գործոնների դիմադրություն, ինքնատիրապետում);

զարգացած հաղորդակցման հմտություններ (հոգեբանական կապ հաստատելու և պահպանելու ունակություն տարբեր մասնակիցներհաղորդակցություն, հոգեբանական և հաղորդակցական խոչընդոտների հաղթահարում, զուգընկերոջը լսելու կարողություն, զրուցակցի վարքագիծը ճիշտ մեկնաբանելու, ճշմարիտ և կեղծ ցուցմունքները տարբերելու ունակություն, բանավոր և բանավոր խոսքի լավ տիրապետում: գրելը, քաղաքավարություն, տակտ, հարգանք մարդկանց նկատմամբ, կոնֆլիկտային իրավիճակներում վարքի ճիշտ գիծ ընտրելու և հետևելու կարողություն):

5.3. Աշխատողի համապատասխանությունը մասնագիտական գործունեության պահանջներին որոշվում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների դատախազություններում անցկացված հոգեբանական փորձաքննության արդյունքներով: Նման հարցման ընթացքում որոշվում է աշխատողների և թեկնածուների մոտ այդ որակների դրսևորման աստիճանը։

5.4. Դատախազի կամ քննիչի պաշտոններում դատախազություն ընդունված անձանց մասնագիտական և բարոյական որակներին ներկայացվող հատուկ պահանջները սահմանվում են Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի հրամաններով: Անձնակազմի հետ կրթական աշխատանքի կազմակերպումն ու անցկացումը բարելավելու համար պահանջվում է ավելի ամբողջական կարգավորող և իրավական դաշտ, որը կարող է առաջնորդվել ընդունելությամբ. Հանրային ծառայությունդատախազությանը։

5.5. Որոշակի անձնական և մասնագիտական որակների ձևավորման անհրաժեշտությունը կանխորոշված է նաև դատախազության գործառույթների առանձնահատկություններով (հիմնականում եզակի), աշխատողների կողմից գործունեության հատուկ տեսակների պարտականությունների կատարման պայմաններով: Իհարկե, աշխատողի մոտ համապատասխան որակների առկայությունը անփոխարինելի պայման չէ որոշակի տեսակի գործունեության մեջ ծառայողական պարտականությունների կատարման համար, այնուամենայնիվ, հենց այդ հատկություններն են թույլ տալիս աշխատողին կատարել իր պարտականությունները առավել արդյունավետ, հետևաբար, կրթական աշխատանք: պետք է կենտրոնանալ դրանց ձևավորման վրա:

5.5.1. Օպերատիվ-որոնողական, հետախուզական և նախաքննություն իրականացնող մարմինների կողմից օրենքների կատարման նկատմամբ վերահսկողությունն այն գործողություններից է, որը հատուկ պահանջներ է դնում դատախազության աշխատողների անձնական և մասնագիտական որակների նկատմամբ։

Քրեական դատավարության ոլորտում, որտեղ օրենքի հիման վրա թույլատրվում է կիրառել քաղաքացիների իրավունքների և ազատությունների առավել էական սահմանափակումներ, դատախազական վերահսկողությունը պետք է լինի օրինականության իրական երաշխիք, իսկ այն իրականացնող անձինք՝ ծառայողական պարտականությունների անբասիր կատարման, օրենքին և մասնագիտական էթիկայի պահանջներին համապատասխանելու, մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների հարգման և պաշտպանության մոդել: Դատախազների ձևավորված անձնական և մասնագիտական որակները պետք է համապատասխանեն օրենքով նրանց վրա դրված պարտավորությանը` քրեական պատասխանատվության ենթարկել միայն հանցագործության մեջ մեղավոր անձանց. միջոցներ ձեռնարկել՝ ապահովելու, որ ոչ մի հանցագործություն չբացահայտված մնա և ոչ մի հանցագործ չխուսափի պատասխանատվությունից. խստորեն ապահովել, որ ոչ մի քաղաքացի չի ենթարկվի իրավունքների ապօրինի սահմանափակման. վերահսկել հետաքննության և նախաքննության մարմինների կողմից հանցագործությունների քննության սահմանված կարգի և անմեղության կանխավարկածի սկզբունքի մշտական պահպանումը.

Քննչական աշխատանքները էական պահանջներ են ներկայացնում դատախազության աշխատակիցների անձի նկատմամբ։ Քննիչը քրեական դատավարության կարևոր և պատասխանատու մասնակից է, ում վերապահված են բարդ առաջադրանքներ և նրան տրվում են լայն լիազորություններ։ Այս լիազորությունների իրականացումը ենթադրում է, որ աշխատողը ունի ոչ միայն իրավագիտություն, այլև արդարության բարձր զգացում, մարդու հոգեբանությունը հասկանալու կարողություն, նպատակասլացություն, կազմակերպվածություն, դիտողականություն, տոկունություն, հուզական կայունություն, զարգացրել է վերլուծական հմտություններ։

Քննիչի աշխատանքը պահանջում է նախաձեռնող և պատասխանատու գործողություններ, մասնագիտությանը տիրապետելու կարողություն։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ քննիչների պաշտոններում նշանակված իրավաբանական բուհերի ոչ բոլոր շրջանավարտներն են պատրաստ քննչական գործունեության ժամանակակից իրողություններին, ինչն էլ իր հերթին նպաստում է կադրերի բարձր շրջանառությանը։ Այս առումով դատախազությունում քննչական աշխատանքի ընդունված անձանց հետ շարունակական կրթական աշխատանքը պետք է առաջնահերթորեն ուղղված լինի անհրաժեշտ մասնագիտական հմտությունների և որակների զարգացմանը, հատուկ գիտելիքների խորացմանը։

5.5.2. Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել դատարանների կողմից գործերի քննության մեջ ներգրավված դատախազների անհրաժեշտ մասնագիտական և անձնական որակների զարգացմանը:

Քրեական գործերով պետական դատախազության անունից աջակցելով, դատարանների կողմից քաղաքացիական գործեր քննելիս իրենց վերապահված լիազորություններն իրականացնելիս՝ դատախազները դատախազության պաշտոնական ներկայացուցիչներ են, հասարակական պայմաններում կատարելով բարդ և կարևոր պարտականություններ։

Քրեական դատավարության ընթացքում կողմերի մրցունակության և իրավահավասարության սկզբունքի լիարժեք իրականացումը անխուսափելիորեն հանգեցնում է մեղադրողի պատասխանատվության բարձրացմանը՝ ամբաստանյալին առաջադրված մեղադրանքն ապացուցելու, դրա օրինականությունն ու հիմնավորվածությունն ապահովելու համար։

Դատարանում պետական մեղադրանքին աջակցող դատախազը կրում է ոչ միայն իրավական, այլև բարոյահոգեբանական պատասխանատվություն, քանի որ դատախազի կողմից դատաքննության ընթացքում քրեական հետապնդման գործառույթի ոչ պատշաճ կատարումն էապես զրոյացնում է նախաքննությունն իրականացնող մարմինների բոլոր ջանքերը։ գործ.

Դատախազների մոտ այնպիսի որակների ձևավորումը, ինչպիսիք են բարձր պրոֆեսիոնալիզմը, ազնվությունը, արդարությունը, անաչառությունը, դատարանում սեփական դիրքը համոզիչ կերպով պաշտպանելու կարողությունը պետք է դառնա կրթական աշխատանքի հիմնական ուղղություններից մեկը։

Բարձրացման համար մասնագիտական մակարդակդատախազները, որոնք ներգրավված են դատարանների կողմից գործերի քննության մեջ, զարգացնել նրանց հաղորդակցական և հռետորական հմտությունները, անհրաժեշտ է կազմակերպել մասնագիտացված վերապատրաստման դասընթացներ, սեմինարներ, կիրառել վերապատրաստման ավելի ակտիվ ձևեր (բիզնես խաղեր և այլն):

5.5.3. Դատախազության աշխատակիցների գործունեության պատասխանատու ոլորտը քրեական պատիժներ իրականացնող մարմինների և հիմնարկների կողմից օրենքների կատարման և դատարանի կողմից նշանակված հարկադիր միջոցների նկատմամբ վերահսկողությունն է։

Այս ոլորտում դատախազների գործունեությունը պահանջում է բարձր կենտրոնացում, ուշադրություն և վճռականություն։ Դատախազը պետք է հանդես գա որպես արդար օրենքի, այդ թվում՝ դատապարտյալին ուղղելուն ուղղված օրենքի անձնավորություն։

Այս համակարգի աշխատակիցների հետ շփվելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել նրանց ծառայության հատուկ պայմանները՝ կապված սթրեսային, կոնֆլիկտային իրավիճակների հետ՝ գաղութներում, մեկուսարաններում և բանտերում պահվող անձանց հետ հարաբերություններում: Բացի այդ, պետք է հիշել, որ այդ հաստատություններում կան կենտրոնացված անձինք, ովքեր կատարել են սոցիալապես վտանգավոր գործողություններ՝ հաճախ օտարված և նույնիսկ ագրեսիվ, ինչը պահանջում է հատուկ պատրաստվածություն, պատշաճ բարոյակամային և հոգեբանական որակների առկայություն։

5.5.4. Դատախազությունում քաղաքացիների և պաշտոնատար անձանց հայտարարությունների, բողոքների և այլ դիմումների քննարկման և լուծման ուղղությամբ աշխատանքը ենթադրում է դատախազության աշխատակիցների կողմից այցելուների հետ շփվելիս էթիկայի ընդհանուր ընդունված չափանիշների պահպանում, ինչպես նաև ուշադիր վերաբերմունք, տակտ, բարի կամք և անկեղծ շահագրգռվածություն հարցերի օբյեկտիվ և օրինական լուծման մեջ, որոնք դարձել են նման բողոքարկման առարկա: Աշխատակիցները պետք է կարողանան ուշադիր լսել այցելուներին և արագ հասկանալ ներկայացված խնդիրների էությունը, ճիշտ ձևով տալ անհրաժեշտ պարզաբանող հարցեր և միջոցներ ձեռնարկել այցելուների կողմից կոնֆլիկտային վարքագիծը հաղթահարելու համար: Սա ենթադրում է գործող օրենսդրության լայնածավալ գիտելիքների առկայություն և անհրաժեշտության դեպքում դրա դրույթները բացատրելու կարողություն, բողոքների առանց բյուրոկրատության լուծում ապահովելու պատրաստակամություն՝ հիմնված ի հայտ եկած խնդիրների լուծման նոր մեթոդների մշտական որոնման վրա։

Հասարակության վստահության աճը դատախազության աշխատակիցների վրա պարտադրում է ծանրաբեռնվածության անխուսափելի ավելացման հետ կապված պատասխանատվություն, ինչը պահանջում է նրանց բարձր կարգապահություն և բարեխիղճ վերաբերմունք բողոքների լուծմանը։

5.5.5. Զինվորական դատախազության գործունեության առանձնահատկություններին, նրա աշխատողների կարգավիճակի առանձնահատկություններին համապատասխան, զինդատախազության մարմիններում կրթական աշխատանքն իրականացվում է ռազմական կրթության ձևերի և մեթոդների կիրառմամբ, ռազմական ավանդույթների կիրառմամբ և իրականացվում է զինվորական ընդհանուր կանոնակարգի պահանջների, գլխավոր զինվորական դատախազի համապատասխան հրամանների հիման վրա։ Զինվորական դատախազության մարմիններում անձնակազմի հետ կրթական աշխատանքի բովանդակությունը, դատախազի մասնագիտական, բարոյական և գործարար որակների զարգացմանը զուգընթաց, ներառում է զինվորականների շրջանում Հայրենիքի հուսալի պաշտպանի որակների ձևավորումը: դատախազություն։

5.5.6. Դատախազների կրթական աշխատանքի կազմակերպման մեջ զգալի առանձնահատկություններ կան ծայրահեղ իրավիճակներում՝ տեղական զինված հակամարտությունների, հակաահաբեկչական գործողությունների, բնական աղետների, դժբախտ պատահարների գոտիներում, տեխնածին աղետներ; առանձնապես ծանր և հանրային մեծ հնչեղություն ունեցող հանցագործությունների քննության քննչական-օպերատիվ խմբերում. կյանքի և առողջության համար վտանգավոր, ինչպես նաև քրեական դատավարության մասնակիցների նկատմամբ պետական պաշտպանության միջոցների կիրառման պայմաններում հսկողություն և քննչական գործողություններ կատարելիս. հատուկ օբյեկտներ, քրեակատարողական համակարգի հիմնարկներ, ազատազրկման վայրեր, հանցավոր ծանր իրավիճակ կամ անբարենպաստ բնակլիմայական պայմաններ ունեցող շրջաններ ստուգումների մեկնելիս.

Ծայրահեղ պայմաններում աշխատանքին նախապատրաստվելու հարցում դատախազներին անհրաժեշտ օգնություն են ցուցաբերում դատախազության մարմինների ղեկավարները և անձնակազմի բաժինների հոգեբանները:

Ծայրահեղ պայմաններում դատախազների աշխատանքի արդյունավետության ապահովումը նպաստում է նրանց մասնագիտական և հոգեբանական բարձր պատրաստվածությանը։ Դրանից է կախված ոչ միայն ծայրահեղ պայմաններում դատախազների մասնագիտական գործունեության հաջողությունը, այլև նրանց կյանքի, առողջության և նորմալ հոգեկան վիճակի պահպանումը։ Հետևաբար, ծայրահեղ պայմաններում աշխատանքի համար մասնագիտական և հոգեբանական ուսուցումը պետք է ուղղված լինի մասնագիտական զգոնության, հոգեբանական կայունության, իրենց գործողությունների արդյունքների համար պատասխանատվության բարձրացմանը, առաջացող սպառնալիքներին արագ արձագանքման և ծայրահեղ ֆիզիկական և հոգեբանական հաղթահարման համար անհրաժեշտ որակների զարգացմանը: սթրես. Դատախազության աշխատակիցները պետք է ունենան իրավիճակի, առարկաների, երևույթների և իրադարձությունների մասնագիտական գնահատման հմտություններ, գիտելիքներ ունենան անձնական, ինչպես նաև խմբակային անվտանգության ապահովման բնագավառում։

5.6. Անկախ առաջադրանքՈւսումնական գործընթացը պետք է լինի մասնագիտական բարոյական դեֆորմացիայի կանխարգելում, որն արտահայտվում է ծառայողական պարտականությունների նկատմամբ խեղաթյուրված վերաբերմունքով և վարկաբեկում դատախազության աշխատողի բարոյական կերպարը։

Սրանց արդյունքում կործանարար գործընթացներԴատախազների մոտ կարող է լինել այնպիսի բացասական հատկությունների ձևավորում, ինչպիսիք են օրենքի պահանջներին արհամարհական վերաբերմունքը, բյուրոկրատիան և ծառայողական պարտականությունների պաշտոնական կատարումը, ամբարտավանությունը, ամբարտավանությունը, ցինիզմը և ուրիշների նկատմամբ անվստահությունը, անձի կամքը ճնշելու ցանկությունը, բարոյական անառակությունը, բարոյական անմաքրությունը և քրեական ենթամշակույթի տարրերի օգտագործումը պաշտոնական գործունեության մեջ:

Այս բացասական հատկությունների զարգացմանը կարող է նպաստել ծառայողների կողմից ծառայության շահերի կեղծ ըմբռնումը, նրանց անհատական մասնագիտական որակների հիպերտրոֆիկ զարգացումը, դատախազության պայմանների հակասական բնույթը, աշխատակիցների շփումը իրենց պաշտոնյայի պատճառով: պարտականություններ՝ բացասական միջավայրով և (շատ հաճախ) կոնկրետ մարդկային դժբախտությամբ։

5.7. Մասնակցություն հասարակության մեջ իրավական նիհիլիզմի, իրավական ինֆանտիլիզմի և իրավական իդեալիզմի հաղթահարման խնդիրների լուծմանը, քաղաքացիական իրավագիտակցության և իրավական մշակույթի մակարդակի բարձրացմանը, որը նախատեսված է կանխարգելիչ ազդեցություն ունենալ հանցագործության և այլ իրավախախտումների սուբյեկտիվ պատճառների և պայմանների լայն շրջանակի վրա, Դա ոչ միայն մասնագիտական, այլեւ բարոյական պարտականություն է յուրաքանչյուր դատախազի։ Այս առումով այդ անձինք պետք է առանձնանան բարձր քաղաքացիությամբ և բարոյականությամբ, հասուն կյանքի հայացքներև համոզմունքները, և նրանց դաստիարակությունը պետք է լինի ամենաբարձր աստիճանընպատակաուղղված է աջակցելու իրենց մասնագիտության պատվին ու արժանապատվությանը, բարձր մշակույթին, կրթությանը և իրավագիտության վերջին նվաճումների իրազեկմանը, հանրային և պետական շահերին ծառայելուն, մասնագիտական հարցերում անձնական համեստության և ողջամիտ գաղտնիության պահպանմանը։

6. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ուսումնական աշխատանքի հիմնական ձևերը, մեթոդները և միջոցները.

6.1. Ուսումնական աշխատանքների իրականացումն առաջին հերթին վստահված է դատախազության ղեկավարներին։ Ուսումնական աշխատանքներին մասնակցում են նաև սեփական անվտանգության և ֆիզիկական պաշտպանության ապահովման ծառայությունների աշխատակիցները, կադրային ստորաբաժանումների, այդ թվում՝ դատախազության հոգեբանական ծառայության, դատախազության հիմնարկների գիտամանկավարժական աշխատողները։ Դատախազության վետերաններ, Ա հասարակական կազմակերպություններդատախազությունում գործող՝ Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազությանը կից գիտական խորհրդատվական խորհրդի անդամներ։

6.2. Դատախազության մարմինները մշակել են կրթական աշխատանքի ավանդական ձևեր, որոնք ունեն դրական կրթական ազդեցություն և պահանջում են հետագա համակարգային զարգացում.

դատախազի (քննիչի) երդման ընդունումը.

հանդիսավոր միջոցառումներ՝ նվիրված պետական տոներին և Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի օրվան.

առաջին և հաջորդ դասային կոչումների (զինվորական կոչումների) ատեստավորում և նշանակում.

վերապատրաստում Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազության ակադեմիայում և առաջատար բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների դատախազության ինստիտուտներում.

խորացված ուսուցում, պրակտիկա, կլոր սեղաններ, սեմինարներ, դասախոսություններ, զեկույցներ և դրանց քննարկում, անհատական կրթական զրույցներ;

մենթորություն;

կադրերի ռեզերվի ձևավորում և դրա հետ աշխատանք.

«Լավագույն դատախազ» և «Լավագույն քննիչ» մրցույթների կազմակերպում.

հանդիպումներ անցկացնելով Մեծ Հայրենական պատերազմ 1941-1945, դատախազության վետերաններ;

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և հիմնարկների պատմությանը նվիրված ստենդների ձևավորում.

այցելություններ թանգարաններ, թեմատիկ ցուցահանդեսներ, էքսկուրսիաներ, արշավներ, սպորտ և հանգիստ և սպորտային միջոցառումներ;

աշխատողների ինքնակրթություն.

6.3. Դատախազությունում դաստիարակչական աշխատանքի ընթացքում կիրառվում են տարբեր մեթոդներ՝ համոզում, առաջարկություն, անձնական օրինակ, բարոյական և նյութական խրախուսումներ, հարկադրանք։

6.4. Դատախազությունը որակյալ կադրերով համալրելու համար ուսումնական գործընթացն իրականացվում է կազմակերպաիրավական կրթական միջոցների համակարգի կիրառմամբ, որը ներառում է.

-ի հիման վրա ծառայության թեկնածուների ընտրության համակարգի կատարելագործում որակավորման պահանջներթեկնածուներին;

բիզնեսի ուսումնասիրման ժամանակակից գիտական մեթոդների կիրառում և Անձնական որակներթեկնածուներ;

չհիմնավորված տեղափոխությունների, պաշտոնից ազատելու և դատախազությունից ազատվելու կանխարգելում.

կադրերի բարձրակարգ ռեզերվի ձևավորում՝ մասնագիտական, գործարար և անձնական որակների հիման վրա բարձր պաշտոնների բարձրացման համար՝ հաշվի առնելով թեկնածուների ընտրության սահմանված չափանիշները, պրոտեկցիոնիզմի բացառումը և կադրերի ընտրության հիման վրա. անձնական հավատարմություն;

Առաջարկվող պաշտոնի ռեզերվում գտնվող անձանց կողմից ժամանակավոր փոխարինում հետագա վերլուծությամբ դրական կողմերկատարում և բացթողումներ;

դատախազների կողմից պրակտիկա անցնելը բարձրագույն դատախազություններում, հիմնական դատախազություններում և մարզային ուսումնական կենտրոններում.

Դատախազների տեղաշարժ (ռոտացիա)՝ նրանց մասնագիտական, գործարար և անձնական որակների ռացիոնալ և արդյունավետ օգտագործման համար.

Համապարփակ միջոցների ընդունում դատախազությունից որակյալ կադրերի արտահոսքի նվազեցման, աշխատանքի համար դրական մոտիվացիայի ձևավորման, ներառյալ նյութական և բարոյական խթանների համակարգի բարելավման, սոցիալական և կենսապայմանների բարելավման և կարիերայի հնարավորությունների ապահովման միջոցով. հավաքագրման նոր ձևերի և մեթոդների համատարած ներդրում, որոնք ապացուցել են իրենց արդյունավետությունը. այլ իրավապահ մարմինների ուսումնական աշխատանքի փորձի ուսումնասիրություն՝ դատախազությունում դրա կիրառման հնարավորությունը հաստատելու նպատակով։

6.5. Դատախազությունների տարբեր մակարդակների ծառայողական թիմերում կրթական աշխատանքը պետք է ուղղված լինի աշխատանքում կազմակերպվածության և կարգուկանոնի ապահովմանը, կարգապահության խախտումների, կոնֆլիկտների կանխարգելմանը, սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտի բարելավմանը, դատախազների շրջանում բացասական երևույթների կանխմանը և ճնշմանը:

Բարձր կարգապահությունը աշխատանքի մեջ հաջողության հասնելու անփոխարինելի պայման է։ Ղեկավարն անձամբ է պատասխանատու կարգապահության վիճակի համար, բայց նա պետք է լուծի այս խնդիրը՝ հույսը դնելով թիմի վրա։ Թիմում գործարար, ընկերական մթնոլորտի ստեղծումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, երբ ղեկավարը հոգ է տանում իր ենթակաների մասին, մեծացնում է նրանց պատասխանատվությունը առաջադրանքների որակի կատարման համար, զարգացնում է նախաձեռնությունը, խրախուսում է նրանց, ովքեր աչքի են ընկել և պատասխանատվության են ենթարկում պարտավորությունների համար: կարգապահական խախտում.

Թիմերով ուսումնական աշխատանքն իրականացվում է դատախազության աշխատակիցների ամենօրյա մասնագիտական գործունեության, գործնական հանդիպումների, խորացված վերապատրաստման, հանդիսավոր և այլ միջոցառումների ընթացքում: Դատախազության գործունեության առանձնահատկությունները հաշվի առնելով՝ կրթական աշխատանքի ամենատարածված և մատչելի ձևը ղեկավարի անհատական աշխատանքն է ենթակաների հետ։

Անհատական դաստիարակչական աշխատանքն իրականացվում է ղեկավարի և ենթակայի միջանձնային հաղորդակցության միջոցով: Այս աշխատանքը ղեկավարի կառավարչական գործունեության մի տեսակ է, երբ նա անմիջական կրթական ազդեցություն է իրականացնում ենթակայի վրա՝ հաշվի առնելով անհատական կրթական աշխատանքի մեթոդներն ու միջոցները և ենթակայի սոցիալ-հոգեբանական բնութագրերին, նրա հեղինակությանը համապատասխան: թիմային և անձնական որակներում։

Դատախազության հոգեբանական ծառայության աշխատակիցները կարող են զգալի օգնություն ցուցաբերել ղեկավարներին ուսումնական աշխատանքի գործընթացում։

Անհատական ուսումնական աշխատանքը ներառում է մի շարք փուլեր՝ 1) ենթակաների անձնական որակների և բնութագրերի ուսումնասիրություն. 2) հոգեբանական և մանկավարժական ազդեցության օպտիմալ տեխնիկայի և մեթոդների ընտրությունը և դրանց գործնական օգտագործում; 3) վերլուծություն և գնահատում ձեռք բերված արդյունքներըանհատական ազդեցություն, անհրաժեշտության դեպքում՝ նման ազդեցության մեթոդների և տեխնիկայի ճշգրտում:

Կրթական նպատակներով ենթակա աշխատողների անհատական տվյալները ուսումնասիրելու համար ղեկավարն իրավունք ունի օգտագործել հետևյալ մեթոդները. անհատական զրույց, փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, ներառյալ հոգեբանական փորձաքննության արդյունքները, այլոց կարծիքների օգտագործումը. ամենօրյա գործունեության վերլուծություն.

Ամենաարդյունավետ և ամենամատչելի միջոցը անհատական աշխատանքՂեկավարն իր ենթակաների հետ զրույց է, որը թույլ է տալիս լուծել կոնկրետ կրթական խնդիր՝ առանց աշխատատար և ժամանակատար պատրաստության։

Անհատական կրթական աշխատանքի կարևոր փուլը ձեռք բերված արդյունքների վերլուծությունն է, որը ղեկավարը պետք է մշտապես իրականացնի և, անհրաժեշտության դեպքում, ճշգրտումներ կատարի ենթակաների հետ իր աշխատանքում:

6.6. Դատախազության աշխատակիցների պրոֆեսիոնալիզմի բարձր մակարդակ ապահովելու համար անհրաժեշտ է կատարելագործել և առավել արդյունավետ օգտագործել ստեղծված խորացված ուսուցման համակարգը՝ ներառյալ անկախ ուսուցումը, շարունակական սեմինարները, պրակտիկաները դատախազության կառուցվածքային ստորաբաժանումներում, մեթոդական սենյակներում։ , սովորել Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազության ակադեմիայում, ինստիտուտներում և մարզային կենտրոններում և այլ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում: Միաժամանակ հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել դատախազական գործունեության իրականացման նոր օրենսդրության, մեթոդաբանության և մարտավարության խորը ուսումնասիրությանը։

Բարձր պրոֆեսիոնալ կադրերի պատրաստման և կրթության գործում էական դեր պետք է խաղա առկա վերապատրաստման և կադրերի խորացված վերապատրաստման համակարգի արդիականացումը: AT ուսումնական ծրագրերըանհրաժեշտ է հաշվի առնել օրինականության և կարգի պետության տարածաշրջանային առանձնահատկությունները, իրավապահ մարմինների գործունեության կազմակերպումը, կարգավորող կարգավորումը Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտներում: Այս և այլ հանգամանքներ ազդում են դատախազների ուսուցման որակի և բարձր մակարդակի վրա: Ոչ փոքր նշանակություն ունի նման հաստատությունների համար վայրերի ընտրությունը: Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության գիտական և կրթական հաստատությունների գործունեությունը զարգացնելու և օպտիմալացնելու համար անհրաժեշտ է կիրառել ժամանակակից մեթոդներ. գիտական կազմակերպությունսովորել առավելագույն ուշադրություն դարձնելով գործնական կողմնորոշում, լայն կիրառություն ակտիվ ձևերսովորելու և նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներարտադրական և ուսումնական գործընթացից առանց ընդհատման ուսումնառության կազմակերպման համար.

Մասնագիտական զարգացման համակարգը պետք է ներառի ուսումնամեթոդական նիստերի, սեմինարների, թրեյնինգների, կոնֆերանսների անցկացում` ուսումնասիրելու գործող օրենսդրությունը և դատախազական հսկողության մեթոդները, մոտ և հեռավոր արտերկրում դատախազների մասնագիտական վերապատրաստման կազմակերպման դրական փորձի ուսումնասիրությունն ու իրականացումը: Ուսումնական նպատակներով անհրաժեշտ է դիտարկել և օգտագործել վկայականների և դիպլոմների հանձնման արարողությունները, պարգևատրումները, դասային աստիճան նշանակելու հրամանների հայտարարությունները և այլ հանդիսավոր ընթացակարգեր։

Դատախազները պետք է մշտապես վերահսկեն ընդունված ուսանողների ընթացիկ առաջադիմությունը թիրախային տարածքներՌուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների դատախազները, նրանց հետ անցկացնում են անհատական հարցազրույցներ, ներգրավում որպես հանրային օգնական:

Ռուսաստանի Դաշնության Գլխավոր դատախազության նպատակային տեղերի համար բուհ ընդունվելու թեկնածուների ընտրության արդյունքները և թեկնածուների որակյալ ուսուցումն ապահովելու միջոցառումները պետք է քննարկվեն հանդիպումների, կոլեգիաների ժամանակ՝ շեշտը դնելով վերլուծության վրա։ անհատական հատկանիշներուսանողները.

6.7. Բոլոր մակարդակների ղեկավարներն անձամբ պատասխանատու են իրենց վստահված ստորաբաժանումներում կրթական աշխատանքի վիճակի համար: Հետևաբար, կադրերի ընտրությունը ղեկավար պաշտոններդատախազությունում պետք է տալ հատուկ նշանակությունՆման աշխատանքի համար ընտրելով վերլուծական մտածելակերպով, գործնական փորձով, կազմակերպչական հմտություններ, զգայունություն և տակտ ունեցող իրավասու մարդկանց։ Առաջնորդի անձը գնահատելիս պետք է հաշվի առնել առաջնորդի որակների առկայությունը, խելացիության առանձնահատկությունները, բարոյական սկզբունքները, որոնցով նա առաջնորդվում է, ինքնատիրապետման կարողությունը, իր դիրքերը պաշտպանելու համառությունը, ենթականերին լսելու կարողությունը: , վերլուծել ոչ միայն ուրիշների, այլեւ սեփական սխալները, գրագետ լուծել բարդ խնդիրները։

Հաջողակ կրթական աշխատանքի հիմնական գործոններից է առաջնորդի անձնական օրինակը մասնագիտական և բիզնես մակարդակի բարձրացման գործում, անբասիր բարոյականությունը առօրյա վարքագծում։ Վերահսկող անձնական օրինակակտիվորեն և անմիջականորեն ազդում է ենթակային դաստիարակելու գործընթացի վրա, հետևաբար, նա միշտ պետք է հաշվի առնի իր գործունեության ոչ միայն մասնագիտական, այլև սոցիալական, կրթական ասպեկտները: Կարևոր է, որ դատախազն ինքը օրինակելի կերպով կատարի իր ենթականերին առաջադրած պահանջները, խստորեն պահպանի օրենքի գերակայությունը, ազնվությունը համատեղի սխալները բացահայտ ընդունելու պատրաստակամության հետ, հանրային շահը վեր դասի անձնականից և լինի նույնքան պահանջկոտ, քաղաքավարի և ընկերասեր։ ենթակաների հետ շփվելիս.

6.8. Կրթության անբաժանելի ձևը, երիտասարդ մասնագետների մասնագիտական որակների զարգացումը, որն առաջին անգամ ընդունվել է Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում, մենթորությունն է՝ դատախազության աշխատակիցներին երիտասարդ մասնագետների նշանակումը ամենափորձառու, որակավորված և հարգվածներից: թիմում անհատական աջակցություն ցուցաբերել մասնագիտության յուրացման, մասնագիտական գերազանցության հասնելու գործում։

Մենթորության հիմնական նպատակին համապատասխան՝ երիտասարդ աշխատողի մասնագիտական զարգացման գործընթացի արագացում, նրա մոտ բարոյական բարձր որակների ձևավորում, լուծվում են հետևյալ խնդիրները. նոր վարձու աշխատողների մեջ սերմանել պարտականություն և պատասխանատվության զգացում հանձնարարված աշխատանքի համար, հպարտություն իրենց ընտրած մասնագիտությամբ. աջակցություն յուրացման գործում մասնագիտական գիտելիքներհանձնարարված առաջադրանքների հաջող լուծման համար անհրաժեշտ գործնական հմտություններ. երիտասարդ աշխատողների շրջանում բարձր բարոյական որակների ձևավորում, օրենքի նկատմամբ հարգանքի զգացումի զարգացում, ընտրած մասնագիտությանը և դատախազության իրավապաշտպան ավանդույթներին նվիրվածության զարգացում, դիմանալու կարողություն. ֆիզիկական վարժությունկապված ծառայության կատարման, կարգապահության և դատախազության աշխատակցի ծառայողական էթիկայի նորմերի խստիվ պահպանման հետ.

Մենթորության աշխատանքների անմիջական կազմակերպումն ու ղեկավարումն իրականացնում են առաջնային օղակի դատախազությունների ղեկավարները, որոնց վստահված է մենթորական հատուկ ծրագրի մշակումն ու հաստատումը։ անհատական պլաններերիտասարդ մասնագետների աշխատանքը։ Այս աշխատանքում կարող են ներգրավվել նաեւ դատախազության վետերանները։

6.9. Անձնակազմի հետ աշխատանքում մեծ նշանակություն ունի դատախազի (քննիչի) երդման ընդունումը։ Հիշատակի այս միջոցառումն ամբողջությամբ օգտագործվում է դատախազությանը պատկանելու համար ծառայության անցած աշխատակիցների մեջ հպարտության զգացում սերմանելու համար։ Աշխատակիցների երդումն իրականացվում է հանդիսավոր մթնոլորտում՝ դատախազության վետերանների, պետական իշխանության ղեկավարների, հասարակության մեջ ճանաչված և հարգված քաղաքացիների հրավերով։

6.10. Ռուսաստանի դատախազության պատմական ժառանգությունը պահպանելու նպատակով հունվարի 12-ին նշվում է Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի օրը։ Ուսումնական աշխատանքում հանդիսավոր միջոցառումների անցկացումը՝ նվիրված Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի օրվան, Ռուսաստանի Դաշնության պետական տոներին, ինչպես նաև ամենանշանավոր աշխատողների և վետերանների, ինչպես նաև մարմինների և թոշակառուների խրախուսմանը: Դատախազության հիմնարկները, էական ազդեցություն ունի։

6.11. Դատախազության աշխատողների ատեստավորումն է կարևոր գործիքկադրերի ուսումնասիրություն և կրթություն՝ նպաստելով դրանց ճիշտ տեղադրումառաջադեմ ուսուցում, մասնագիտական պատրաստվածության մակարդակի որոշում և մոբիլիզացիա՝ կատարողականի և վարքի թերությունները վերացնելու համար, ինչպես նաև ծառայողական կարգապահության ամրապնդում, զբաղեցրած պաշտոնի համապատասխանության որոշում, մասնագիտական աճի հեռանկարներ և կադրերի ռեզերվի ձևավորում՝ առաջխաղացման համար։ բարձր պաշտոններ դատախազությունում. Հավաստագրման արդյունքներով լուծվում են աշխատողներին նախնական և հաջորդ դասային կոչումներ նշանակելու, դասային կոչումների վաղաժամկետ նշանակման, ինչպես նաև զբաղեցրած պաշտոնով պայմանավորված դասային կոչումների հետ կապված հարցեր:

Հավաստագրման կարգը պետք է ստորադասվի կրթական ազդեցություն իրականացնելու, դատախազության աշխատակիցների շրջանում ընտրված մասնագիտության նկատմամբ հարգանքի ամրապնդման, ազնվության և անաչառության, ծառայողական պարտականությունների բարեխիղճ կատարման, աշխատանքի նկատմամբ ստեղծագործ վերաբերմունքի նպատակին:

Դատախազների ատեստավորման իրականացմանը նպատակահարմար է ներգրավել դատախազության վետերաններին, հատկապես նրանց, ովքեր առաջին անգամ են ատեստավորում։

6.12. Պաշտոնական պարտականությունների կատարման համար պատասխանատվության կրթությունը դատախազներին հաջորդ դասային կոչումների (զինվորական կոչումների) նշանակումն է։ Աշխատակիցների վրա մեծ կրթական ազդեցություն ունի հրամանի ղեկավարի կողմից հաջորդ դասային կոչում (զինվորական կոչում) անձամբ շնորհելու մասին հայտարարությունը դատախազության թիմի ներկայությամբ՝ հաջորդ կոչում ստացած աշխատակցին ներկայացնելով քաղվածք. կարգը և համապատասխան աստիճանի ուսադիրները.

Համազգեստը որոշում է դատախազությանը պատկանելությունը. Դատախազի աշխատողի կողմից համազգեստ կրելը (ինչպես «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» դաշնային օրենքի 41.3-րդ հոդվածով նախատեսված դեպքերում, այնպես էլ այլ դեպքերում) պետք է կապված լինի դատախազության համակարգին պատկանելու հպարտության զգացման հետ:

6.13. Ուսումնական աշխատանքի կարևոր տարր են ծառայողական կարգապահության ամրապնդմանն ուղղված միջոցառումները, որոնց ապահովման միջոցներն են համապատասխան կազմակերպչական և տնտեսական պայմաններըբնականոն ծառայողական գործունեության համար՝ անբասիր և արդյունավետ ծառայության համար խրախուսական միջոցների կիրառում, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ կարգապահական միջոցների կիրառում։

6.13.1. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատակիցների խրախուսումը կարևոր կրթական նշանակություն ունի։ Պաշտոնական պարտականությունների օրինակելի կատարման, դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում երկարատև և անբասիր ծառայության, առանձնահատուկ կարևորության և բարդության առաջադրանքների կատարման համար կիրառվում են «Ռուսաստանի դատախազության մասին» դաշնային օրենքի 41.6-րդ հոդվածի համաձայն: Ֆեդերացիա». Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազը կարող է նաև խրախուսման այլ տեսակներ սահմանել:

Խրախուսական միջոցների հայտարարությունը, պարգևների, ծառայողական վկայականների հանձնումն իրականացվում է հանդիսավոր մթնոլորտում՝ հատուկ արարողությամբ Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի կամ նրա անունից ՌԴ գլխավոր դատախազի տեղակալի կողմից, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի դատախազը, նրան հավասարեցված զինվորական դատախազը կամ այլ մասնագիտացված դատախազության դատախազը, գիտական կամ ուսումնական հաստատությունՌուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազություն.

6.13.2. Դատախազության աշխատակիցները կարգապահական պատասխանատվություն են կրում իրենց ծառայողական պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու և դատախազի պատիվը վարկաբեկող իրավախախտումներ կատարելու համար։

«Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» Դաշնային օրենքի 41.7-րդ հոդվածը սահմանում է կարգապահական տույժերի կիրառման տեսակները և կարգը ծառայողական պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու, պետական և պաշտոնատար անձի պահպանման պարտավորությունների խախտման հետ կապված կարգապահական խախտում կատարելու համար: գաղտնիքները, աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին չհամապատասխանելը, որոնց կիրառումը հետապնդում է մասնավոր և ընդհանուր կանխարգելման նպատակներ և ունի կրթական նշանակություն.

Դատախազների կարգապահությունը ամրապնդելու, իրավախախտումները, ներառյալ կոռուպցիան կանխելու համար, խորհուրդ է տրվում իրականացնել հատուկ կազմակերպչական և իրավական միջոցներ, որոնք ուղղված են Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի էթիկայի խստիվ պահպանմանը, բոլոր մակարդակների ղեկավարների անձնական պատասխանատվության բարձրացմանը: ենթակաների հետ անհատական աշխատանք վարելու և նրանց կրթությունը կազմակերպելու համար.

6.14. Սերունդների շարունակականությունն ապահովելու, դատախազներին դատախազության լավագույն ավանդույթներով դաստիարակելու խնդիրները լուծելու համար անհրաժեշտ է ամբողջությամբ օգտագործել դատախազության վետերանների կազմակերպությունների ներուժը, ինչպես նաև լիարժեքորեն նպաստել ինքնակազմակերպմանը։ դատախազության վետերաններին և թոշակառուներին, նրանց ստեղծած հասարակական մարմինների ձևավորմանը, նրանց գործունեության համար պայմանների ապահովմանը։

Պետք է բարելավել սերտ փոխգործակցությունը վետերանների կազմակերպությունների հետ. օրենքով տրված լիազորությունների և նրանց օգնություն և աջակցություն ցուցաբերելու առկա հնարավորությունների շրջանակներում. Դատախազության վետերաններին և թոշակառուներին ներգրավելու պրակտիկա՝ դատախազների կրթության, փորձի փոխանակման և գործարար հմտությունների կատարելագործման հետ կապված միջոցառումներին մասնակցելու համար։ Մեթոդական խորհուրդներ, աշխատանքային խմբեր և հանձնաժողովներ ձևավորելիս դատախազական հսկողության արդյունավետության և աշխատանքի կազմակերպման մակարդակի բարձրացմանն ուղղված միջոցառումներ մշակելիս նրանց կազմում պետք է ընդգրկվեն դատախազության ամենափորձառու և բարձր որակավորում ունեցող վետերանները։

Պետք է մշակել երիտասարդ դատախազների կրթության մեջ վետերաններին ներգրավելու այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են մենթորությունը, թիմային ելույթները, հանդիպումներին մասնակցելը. ատեստավորման հանձնաժողովներեւ ուրիշներ.

6.15. Ռուսաստանի դատախազության պատմության և լավագույն ավանդույթների հանրահռչակումը, դատախազական գործունեության խթանումը և դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատակիցների դրական իմիջի հաստատումը հանրային գիտակցության մեջ նրանց աշխատանքի լուսաբանումն է մամուլում, հեռուստատեսությամբ, ռադիոյով և առցանց հրապարակումներով: Այն ունի նաև դաստիարակչական ազդեցություն, նպաստում է դատախազության աշխատակիցների գաղափարական և ստեղծագործական մակարդակի բարձրացմանը, լրատվամիջոցների հետ համագործակցությանը, նրանց դրական փորձի տարածմանը և հանրության ուշադրությունը դատախազի առօրյայի վրա հրավիրելուն։ Դատախազությունում հրապարակայնության սկզբունքի հետևողական իրականացումն այն անհրաժեշտ միջոցն է, որով հնարավոր է ազդել դատախազների գիտակցության վրա, ազդել նրանց ձևավորման վրա։ կյանքի դիրքը, բարելավել վարքագծի ընդհանուր մշակույթը, կանխել կործանարար երեւույթները.

ՌԴ գլխավոր դատախազը որոշում է ԶԼՄ-ներում ՌԴ դատախազության իրավապաշտպան գործունեության լավագույն լուսաբանման մրցույթի անցկացման կարգը և պայմանները:

6.16. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում կադրերի հետ կրթական աշխատանքի խնդիրներից է աշխատողների առողջության պահպանումը։ Դատախազության աշխատակիցների շրջանում մասսայականացված է Առողջ ապրելակերպխրախուսվում են կյանքը, ֆիզիկական դաստիարակությունը, սպորտը, զբոսաշրջությունը, մշակութային, հանգստի և սպորտային միջոցառումները, կանոնավոր այցելությունները մարզասրահներվատ սովորությունների հաղթահարում.

6.17. Դաստիարակչական աշխատանքն իրականացվում է դատախազության տրամադրության տակ եղած միջոցներով, այդ թվում՝ մեթոդական, ուսումնական աշխատանքի կազմակերպման վերաբերյալ առաջարկություններ, մանկավարժական, գեղարվեստական, պատմական և հուշագրային գրականություն, իրավական մամուլ, իրավաբանական հեռուստատեսային հաղորդումներ, ինչպես նաև տեսողական նյութեր։ պաստառների, ստենդների, ցուցահանդեսների, էքսպոզիցիաների ձևերը:

Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում կազմակերպվում են մշտական ցուցադրություններ՝ նվիրված դատախազության պատմությանը, որոնք կոչված են իրենց այցելուների մոտ ձևավորել օբյեկտիվ պատմական գիտելիքներ դատախազության գործերի և մարդկանց մասին, օգնելու պահպանել սերունդների շարունակականությունը։ եւ դատախազներին դաստիարակել ռուսական դատախազության լավագույն ավանդույթներով։

6.18. Գրասենյակային տարածքներում առաջարկվում է տեղեր տրամադրել դատախազության զարգացման պատմությունը և օրենքի գերակայության ապահովման գործում նրանց դերը արտացոլող ստենդներ տեղադրելու համար: Բացի այդ, տպագիր արտադրանքի (պաստառներ, օրացույցներ, վկայագրեր), հուշանվերների, դատախազության խորհրդանիշներով հուշանվերների արտադրության պատվերների տեղադրումը, որոնք խորհուրդ է տրվում օգտագործել գրասենյակային տարածքների ձևավորման և աշխատողներին պարգևատրելիս, պետք է տրամադրվի տարեկան:

6.19. Ուսումնական աշխատանքի նպատակով անհրաժեշտ է լայնորեն օգտագործել մարզում տեղակայված մշակութային հաստատությունների հնարավորությունները՝ գրադարաններ, թանգարաններ, թատրոններ և այլն: Պետք է ուշադրություն դարձնել դատախազներին ներքին և արտասահմանյան մշակույթի արժեքներին ծանոթացնելուն, ժողովրդական արվեստի, դասական և ժամանակակից արվեստի լավագույն նմուշները:

7. Վերջնական դրույթներ

7.1. Հայեցակարգը ենթադրում է դրա հետևողական և շարունակական իրականացում, կրթական աշխատանքի իրավական, կազմակերպչական, գիտական և մեթոդական հիմքերի զարգացում Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում:

Առաջին հերթին պետք է ձեռնարկվեն հետևյալ քայլերը.

ընդհանրացնել, վերլուծել և համակարգել կադրերի հետ կրթական աշխատանքի դրական փորձը, որը կուտակվել է Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության կողմից և մշակել առաջարկություններ և միջոցներ դրա հարմարեցման ժամանակակից պայմաններին.

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության վետերանների և թոշակառուների համառուսաստանյան հասարակական կազմակերպության մասնակցությամբ մշակել Հայրենական մեծ պատերազմի (1941-1945 թթ.) մասնակից դատախազներին նվիրված Հիշատակի գրքի հրատարակման հարցը, որը հավերժացնում է. ծառայողական պարտականությունները կատարելիս զոհված դատախազների հիշատակը.

կազմակերպել գիտական և գործնական համագործակցություն Ռուսական ակադեմիակրթություն, առաջատար գիտական և կրթական հաստատություններ կրթության և անձի զարգացման ոլորտում.

բարելավել ուսումնական գործընթացի բարելավման հարցերով կադրերի ստորաբաժանումների ղեկավարների որակավորումը.

անցկացնել գիտական և գործնական գիտաժողովներ, սեմինարներ՝ փորձի փոխանակման և քննարկման նպատակով իրական խնդիրներայս տարածքում;

ստեղծել դատախազների հոգեբանական հանգստի սենյակ.

բարելավել մենթորության ինստիտուտը Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում.

պարբերաբար հրապարակել տպագիր մամուլում և Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազության պաշտոնական կայքում ինտերնետում, այլ լրատվամիջոցներում դատախազության ստեղծման, զարգացման, ավանդույթների, օրենքի և կարգի ամրապնդման գործում նրա դերի և գործունեության վերաբերյալ նյութեր. դատախազության ամենանշանակալի ձեռքբերումները հանցավորության դեմ պայքարում, բնակչության իրավական կրթություն իրականացնելու գործում։

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում կրթական աշխատանքի պրակտիկայի ընդհանրացման և վերլուծության հիման վրա պատրաստել իրավական ակտեր և ուղեցույցներդրա բարելավման համար։

7.2. Սույն հայեցակարգի իրականացման արդյունքը պետք է լինի բարձր պրոֆեսիոնալիզմի կադրերի ձևավորումը, որը կարող է արդյունավետորեն լուծել դատախազության վրա դրված խնդիրները՝ ապահովելու մարդու և քաղաքացու սահմանադրական իրավունքների և ազատությունների, հասարակության և պետության շահերը, ծառայողական թիմերում սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտի բարելավում, կարգապահության խախտումների նվազագույնի հասցնել, դատախազության բարձրաստիճան պաշտոնյաների հոգեբանական և մանկավարժական պատրաստվածության մակարդակի բարձրացում, կադրերի վերապատրաստման և վերապատրաստման որակի բարելավում, կրթական աշխատանքի ձևերի և մեթոդների կատարելագործում:

Ռուսաստանի Դաշնության Գլխավոր դատախազության 2010 թվականի մարտի 17-ի թիվ 114 «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության էթիկայի կանոնագիրքը և դատախազության համակարգում կրթական աշխատանքի հայեցակարգը հաստատելու և ուժի մեջ դնելու մասին» հրամանը. Ռուսաստանի Դաշնություն»

Հրամանի տեքստը տեղադրված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազության ինտերնետային կայքում (http://genproc.gov.ru)

Ընդհանուր դրույթներ

Վերջնական դրույթներ

6.2. Սույն օրենսգիրքն ուժի մեջ է մտնում Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի կողմից հաստատման օրվանից:

7-րդ թեմային.

Ի լրումն «Գործնական (սեմինարների) պլաններում ...» նշվածներից, անհրաժեշտ է ծանոթանալ Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության և Ռուսաստանի Դաշնության քրեական դատավարության օրենսգրքի և «Օրենսգրքի» համապատասխան դրույթներին. Ռուսաստանի Դաշնության Քննչական կոմիտեի աշխատակիցների էթիկա» (կցվում է): Աշխատանքը կիրականացվի «Կլոր սեղանի» ձևով՝ ձեռնարկի հարցերին և օրինակներից համապատասխան. գործնական գործունեությունորոնք տրված են ստորև։

Ռուսաստանի Դաշնության Քննչական կոմիտեի դաշնային հանրային ծառայողների էթիկայի և ծառայողական վարքագծի կանոններ (հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Քննչական կոմիտեի նախագահ Ա. Ի. Բաստրիկինի կողմից 2011 թվականի ապրիլի 11-ին)

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Ռուսաստանի Դաշնության Քննչական կոմիտեի դաշնային քաղաքացիական ծառայողների էթիկայի և ծառայողական վարքագծի կանոնագիրքը (այսուհետ՝ օրենսգիրք) մշակվել է Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության դրույթներին համապատասխան, վարքագծի միջազգային կանոնագրքին համապատասխան. Պետական պաշտոնյաները (ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի 1996 թվականի դեկտեմբերի 12-ի 51/59 բանաձեւ), Քաղաքացիական ծառայողների վարքագծի օրինակելի կանոնագրքի (Եվրախորհրդի Նախարարների կոմիտեի 2000 թվականի մայիսի 11-ի հանձնարարականի հավելված No. R(2000) 10 քաղաքացիական ծառայողների վարքագծի կանոնների մասին), 2010 թվականի դեկտեմբերի 28-ի թիվ 403-FZ «Ռուսաստանի Դաշնության Քննչական կոմիտեի մասին», 2008 թվականի դեկտեմբերի 25-ի թիվ 273-FZ «Կոռուպցիայի դեմ պայքարի մասին» դաշնային օրենքները: , 2003 թվականի մայիսի 27-ի թիվ 58-FZ «Ռուսաստանի Դաշնության հանրային ծառայության համակարգի մասին», Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2002 թվականի օգոստոսի 12-ի թիվ 885 «Պաշտոնական վարքագծի ընդհանուր սկզբունքները հաստատելու մասին» հրամանագիրը. քաղաքացիական ծառայողների» և Ռուսաստանի Դաշնության այլ կարգավորող իրավական ակտերի, ինչպես նաև հիմնական հիմնված ռուս հասարակության և պետության ընդհանուր ճանաչված բարոյական սկզբունքների և նորմերի վրա:

2. Սույն օրենսգիրքը մասնագիտական ծառայության էթիկայի ընդհանուր սկզբունքների և պաշտոնական վարքագծի հիմնական կանոնների ամբողջություն է, որով պետք է առաջնորդվեն Քննչական կոմիտեի դաշնային քաղաքացիական ծառայողները (այսուհետ՝ քաղաքացիական ծառայողներ)՝ անկախ նրանց զբաղեցրած պաշտոնից։

3. Ռուսաստանի Դաշնության Քննչական կոմիտեի (այսուհետ՝ Քննչական կոմիտե կամ ՌԴ Քննչական կոմիտե) ծառայություն անցնող ՌԴ քաղաքացին պարտավոր է ծանոթանալ օրենսգրքի դրույթներին և կատարել դրանք. իր ծառայողական և ոչ պաշտոնական գործունեության ընթացքը։

4. Ռուսաստանի ԻԿ-ի յուրաքանչյուր քաղաքացիական ծառայող պետք է ձեռնարկի բոլոր անհրաժեշտ միջոցները սույն օրենսգրքի դրույթներին համապատասխանելու համար, և Ռուսաստանի Դաշնության յուրաքանչյուր քաղաքացի իրավունք ունի Ռուսաստանի ՔԿ ծառայողից ակնկալել վարքագիծ իր հետ հարաբերություններում: օրենսգրքի դրույթներին համապատասխան:

5. Օրենսգրքի նպատակն է սահմանել ծառայողական և ոչ ծառայողական գործունեության ընթացքում քաղաքացիական ծառայողների էթիկայի հիմնական նորմերը և վարքագծի կանոնները, ինչպես նաև ամրապնդել Քննչական կոմիտեի քաղաքացիական ծառայողների հեղինակությունը և քաղաքացիների վստահությունը Քննչական կոմիտեի նկատմամբ: Քննչական կոմիտե.

6. Սույն օրենսգիրքը կոչված է բարելավելու քաղաքացիական ծառայողների կողմից իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման արդյունավետությունը, ինչպես նաև.

հիմք է հանդիսանում քաղաքացիական ծառայողների պատշաճ բարոյականության, մասնագիտական պատվի և պաշտոնական վարվելակարգի ձևավորման համար.

ղեկավարում է քաղաքացիական ծառայողներին շահերի բախման և էթիկական անորոշության կամ բարոյական ընտրության այլ հանգամանքներում.

նպաստում է վարքի մասնագիտական և էթիկական չափանիշներին համապատասխանելու անհրաժեշտության զարգացմանը.

հանդես է գալիս որպես քաղաքացիական ծառայողների հասարակական գիտակցության և բարոյականության ինստիտուտ, նրանց ինքնատիրապետում:

7. Քաղաքացիական ծառայողների կողմից սույն օրենսգրքի դրույթների իմացությունը և դրանց համապատասխանությունը նրանց ծառայողական վարքագծի և մասնագիտական գործունեության գնահատման չափանիշներից է:

Առաջադրանքներ.

1. Նախորդ առաջադրանքում շարադրված քննիչի կողմից կիրառված մարտավարական մեթոդների էթիկական թույլատրելիության գնահատման հիման վրա նշեք օրինական հոգեբանական ազդեցության էությունը, ձևակերպեք մարտավարական մեթոդների թույլատրելիության ընդհանուր, համընդհանուր չափորոշիչներ. էթիկայի տեսակետը.

Տես՝ Լյուբիչև Ս.Գ. Քննչական մարտավարության էթիկական հիմքերը.- Մ.՝ Յուրիդ. lit., 1980. - S. 60-61.

Անիշչիկ Օ.Օ., «Քրեական գործընթաց Ռուսաստանում» դասընթացի գործնական առաջադրանքների ժողովածու. Ուսուցողական/ Anitsik O.O., Drobinin D.V., Petrova N.E., Saveliev K.A., Taran A.S., Tsapaeva T.Yu., Yunoshev S.V., Yablokov V.A. - Սամարա: Հրատարակչություն» Սամարայի համալսարան», 2005. - Ս.

Տես՝ Լյուբիչև Ս.Գ. Քննչական մարտավարության էթիկական հիմքերը.- Մ.՝ Յուրիդ. լիտ., 1980. - Ս. 68։

Տես՝ Քրեական գործընթացի վերաբերյալ առաջադրանքների ժողովածու (Ընդհանուր մաս. Նախաքննական փուլեր). Դասագիրք / Էդ. VC. Բոբրովը։ - M .: Ռուսաստանի Ներքին գործերի նախարարության MUI, «Shield-M» հրատարակչություն, 1997 թ. - S. 42 ..

Տես՝ Ռիժակով Ա.Պ. Քրեական գործընթացի վերաբերյալ առաջադրանքների ժողովածու. - M.: PRIOR Publishing House, 1999. - S. 58-59.

Տես՝ Լյուբիչև Ս.Գ. Քննչական մարտավարության էթիկական հիմքերը.- Մ.՝ Յուրիդ. լույս, 1980. - S. 73:

Լյուբիչև Ս.Գ. Քննչական մարտավարության էթիկական հիմքերը. - Մ.: Յուրիդ. լույս, 1980. - S. 43:

Տես՝ Լյուբիչև Ս.Գ. Քննչական մարտավարության էթիկական հիմքերը.- Մ.՝ Յուրիդ. լույս, 1980. - S. 45:

Քրեական գործընթացի վերաբերյալ առաջադրանքների ժողովածու (Ընդհանուր մաս. Մինչդատական փուլեր). Դասագիրք / Էդ. VC. Բոբրովը։ - Մ .: Ռուսաստանի Ներքին գործերի նախարարության MUI, «Shield-M» հրատարակչություն, 1997 թ. - ____s.

Լյուբիչև Ս.Գ. Քննչական մարտավարության էթիկական հիմքերը.- Մ.՝ Յուրիդ. լույս, 1980. - S. 73:

Պորուբով Ն.Ի. Հարցաքննություն. - Մինսկ., 1968. - S. 161-162.

Ռոզովսկի Բ.Գ. Դիմումի որոշ հարցեր հոգեբանական հնարքներմեղադրյալի հարցաքննությունում // Քրեագիտական և դատաբժշկական փորձաքննություն. Կիև, 1965 - Ս.16.

Բելկին Ռ.Ս. Մի անցեք սահմանը: - Մ., 1979. - Ս. 71:

Էնիկեև Մ.Ի. Իրավաբանական հոգեբանության սեմինար. - M.: Publishing house NORMA (Publishing group NORMA_INFRA M), 2001. - S. 407:

Տես՝ Էնիկեև Մ.Ի. Իրավաբանական հոգեբանության սեմինար. - M.: Publishing house NORMA (Publishing group NORMA_INFRA M), 2001. - S. 409:

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և հիմնարկների առջև ծառացած խնդիրների հաջող իրականացումը՝ ապահովելու օրենքի գերակայությունը, օրենքի գերակայության միասնությունն ու ամրապնդումը, մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանությունը, ինչպես նաև. քանի որ հասարակության և պետության օրինականորեն պաշտպանված շահերը կարող են իրականացվել միայն դրա հիման վրա բարձր պրոֆեսիոնալիզմը, դատախազների ազնվությունն ու անկաշառությունը, նրանց անկախությունն ու անկողմնակալությունը, նրանց պաշտոնական գործունեության արդյունքների վրա ապօրինի ազդելու ցանկացած փորձին դիմակայելու կարողություն։

Սույն օրենսգրքի նպատակն է հաստատել դատախազների վարքագծի կանոններըԱյս բարձր կոչումից բխող՝ Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ծառայության առանձնահատկությունները և դատախազական գործունեության հետ կապված սահմանափակումները:

Ընդհանուր դրույթներ

1. Դատախազի ծառայողը ծառայողական և արտածառայական գործունեության մեջ պարտավոր է.

1.7. Անընդհատ կատարելագործել մասնագիտական որակավորումները, ընդհանուր կրթական և մշակութային մակարդակը։

ԳԵՆԵՐԱԼ

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՏԱԽԱԶՈՒԹՅՈՒՆ

17.03.2010 № 114

(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի 13.04.2018թ. թիվ 224 հրամանով)

Դատախազության էթիկայի կանոնագիրքը հաստատելու և ուժի մեջ մտնելու մասին
Ռուսաստանի Դաշնության աշխատակից և կրթական աշխատանքի հայեցակարգ
Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում

P R I C A Z Y V A YU:

1. Հաստատել և գործողության մեջ դնել Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոնները (հավելված թիվ 1) և կրթական աշխատանքի հայեցակարգը Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում (հավելված թիվ 2):

2. Դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների ղեկավարները ելնում են նրանից, որ դատախազի կողմից Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի էթիկայի կանոնագրքի նորմերի խախտումը հաշվի է առնվում նրան բերման ենթարկելու հարցը որոշելիս. կարգապահական պատասխանատվության, իսկ այն դեպքում, երբ այս խախտումն արտահայտվել է դատախազի ծառայողի պատիվն արատավորող իրավախախտման մեջ, ենթադրում է կարգապահական տույժի նշանակում։

3. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում անձնակազմի հետ աշխատանքը պետք է իրականացվի հաշվի առնելով Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության էթիկայի կանոնագրքի դրույթները և կրթական աշխատանքի հայեցակարգին համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգը.

4. ՌԴ գլխավոր դատախազի առաջին տեղակալներ և տեղակալներ, ՌԴ դատախազությանն առընթեր քննչական կոմիտեի նախագահի տեղակալներ, ՌԴ գլխավոր դատախազության գլխավոր վարչությունների, վարչությունների և վարչությունների պետեր, ղեկավարներ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի գլխավոր վարչություններ և բաժիններ, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների, քաղաքների և շրջանների դատախազներ, նրանց համարժեք այլ տարածքային զինվորական դատախազներ և այլ մասնագիտացված դատախազությունների դատախազներ, քննչական մարմինների ղեկավարներ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը կից քննչական կոմիտեն Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների, մարզերի և քաղաքների, նրանց համարժեք այլ տարածքային զինդատախազների և այլ մասնագիտացված քննչական մարմինների, դատախազության գիտակրթական կազմակերպությունների ղեկավարների՝ ուսումնասիրությունը կազմակերպելու համար. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի էթիկայի կանոնագրքի և դատախազությունում կրթական աշխատանքի հայեցակարգի Ռուսաստանի Դաշնության կառույցները.

Հրաման ուղարկեք ՌԴ գլխավոր դատախազի առաջին տեղակալներին և տեղակալներին, ՌԴ դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի նախագահի տեղակալներին, ՀՀ գլխավոր դատախազության գլխավոր վարչությունների, վարչությունների և բաժինների ղեկավարներին։ Ռուսաստանի Դաշնությունը, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համալսարանի ռեկտորը, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի գլխավոր վարչությունների և ստորաբաժանումների ղեկավարները, Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտների, քաղաքների դատախազները և շրջաններ, նրանց հավասարեցված այլ տարածքային զինդատախազներ և այլ մասնագիտացված դատախազությունների դատախազներ, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությանը առընթեր քննչական կոմիտեի քննչական մարմինների ղեկավարներ Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտների, շրջանների և քաղաքների համար, հավասարեցված այլ տարածքային զինվորական դատախազներ. նրանց և այլ մասնագիտացված քննչական մարմիններին, որոնք դրա բովանդակությունը ներկայացնում են ենթակա աշխատակիցների ուշադրությանը։

Գլխավոր դատախազ
Ռուսաստանի Դաշնություն

վավեր վիճակ
իրավախորհրդատու

Յու.Յա. Ճայ

Դիմում թիվ 1

Ռուսաստանի Դաշնություն
17.03.2010 թիվ 114

Դատախազների էթիկայի կանոններ
Ռուսաստանի Դաշնություն

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների առջև ծառացած խնդիրների հաջող իրականացում` ապահովելու օրենքի գերակայություն, միասնություն և օրենքի գերակայության ամրապնդում, մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների, ինչպես նաև շահերի պաշտպանություն. Օրենքով պաշտպանված հասարակության և պետության կարող է իրականացվել միայն բարձր պրոֆեսիոնալիզմի, դատախազների ազնվության և անկաշառության, նրանց անկախության և անկողմնակալության, պաշտոնական գործունեության արդյունքների վրա ապօրինի ազդելու ցանկացած փորձին դիմակայելու կարողության հիման վրա:

Սույն օրենսգրքի նպատակն է հաստատել այս բարձր կոչումից բխող դատախազի վարքագծի կանոնները, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում ծառայության առանձնահատկությունները և դատախազական գործունեության հետ կապված սահմանափակումները:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1. Դատախազի ծառայողը ծառայողական և արտածառայական գործունեության մեջ պարտավոր է.

1.1. Խստորեն հետևեք Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանը, «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» դաշնային օրենքին, դաշնային սահմանադրական օրենքներին և դաշնային օրենքներին, ինչպես նաև այլ կարգավորող իրավական ակտերին, միջազգային իրավունքի նորմերին և Ռուսաստանի Դաշնության միջազգային պայմանագրերին: առաջնորդվել սույն օրենսգրքով, դատախազի երդմամբ սահմանված վարքագծի կանոններով և բարոյականության և բարոյականության ընդհանուր ընդունված նորմերով՝ հիմնված օրինականության, արդարության, անկախության, օբյեկտիվության, ազնվության և մարդասիրության սկզբունքների վրա։

1.3. Ձգտեք ցանկացած իրավիճակում պահպանել անձնական արժանապատվությունը և չգործել այնպիսի արարքներ, որոնք կասկածի տեղիք են տալիս նրա ազնվությանն ու պարկեշտությանը:

1.4. Ցանկացած պարագայում ձեռնպահ մնացեք այնպիսի պահվածքից, որը կարող է կասկածի տակ դնել իր ծառայողական պարտականությունների բարեխիղճ կատարումը, խուսափել գույքային (ֆինանսական) կապերից, կոնֆլիկտային իրավիճակներից, որոնք կարող են վնասել նրա հեղինակությանը կամ Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության հեղինակությանը և դրանով իսկ խաթարել հանրային վստահությունը։ իր գործունեության մեջ։

1.5. Մասնագիտական գործունեություն իրականացնելիս նախապատվությունը չտալ առանձին քաղաքացիների, որևէ մասնագիտական կամ սոցիալական խմբերի և կազմակերպությունների և լինել անկախ նրանց ազդեցությունից։

1.7. Անընդհատ կատարելագործել մասնագիտական որակավորումները, ընդհանուր կրթական և մշակութային մակարդակը։

2. ընթացքում դատախազի վարքագծի կանոնները
պաշտոնական գործունեություն

2.1. Պաշտոնական գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

2.1.3. Պահպանում է պաշտոնական, մասնագիտական էթիկայի ընդհանուր սկզբունքներն ու նորմերը և քաղաքացիական ծառայողների գործարար վարքագծի կանոնները:

2.1.5. Միջոցներ է ձեռնարկում կանխելու և (կամ) լուծելու շահերի բախումները, որոնց նա կողմ է:

2.1.6. ծանուցում է դատախազության մարմնի, կազմակերպության ղեկավարին ցանկացած անձի կողմից իրեն դիմելու բոլոր դեպքերի մասին՝ իրեն կոռուպցիոն իրավախախտումների դրդելու նպատակով։

2.1.7. Ձգտում է հավատարիմ լինել քաղաքացիական և ծառայողական պարտքին, կատարել իր ծառայողական պարտականությունները բարեխղճորեն, մասնագիտական բարձր մակարդակով։

2.1.9. Պահպանում է անաչառությունը՝ բացառելով իր քաղաքական և կրոնական համոզմունքների ազդեցության հնարավորությունը ծառայողական պարտականությունների կատարման հետ կապված որոշումների կայացման վրա։

2.1.10 Միջոցներ է ձեռնարկում տեղեկատվության անվտանգության և գաղտնիության ապահովման համար: Նրան հայտնի է դարձել ծառայողական պարտականությունների կատարման հետ կապված, որոնց չարտոնված բացահայտման համար պատասխանատու է ինքը։

2.1.15. ձեռնպահ է մնում դատախազության մարմինների, կազմակերպությունների և նրանց ղեկավարների գործունեության վերաբերյալ հրապարակային հայտարարություններից, դատողություններից և գնահատականներից, եթե դա իր ծառայողական պարտականությունների մեջ չի մտնում:

2.1.16. Այն թույլ չի տալիս ֆիզիկական և իրավաբանական անձանցից ծառայողական պարտականությունների կատարման հետ կապված վարձատրություն ստանալ (նվերներ, դրամական վարձատրություն, փոխառություններ, նյութական ծառայություններ, ժամանցի, հանգստի և այլ վարձատրություն), բացառությամբ օրենքով նախատեսված դեպքերի:

2.1.17. Կառչում է քաղաքացիական ծառայողի կարգավիճակին համապատասխան հագուստի բիզնես ոճին, պահպանում է ողջամիտ բավարարություն զարդերի և այլ զարդերի օգտագործման հարցում.

2.2. Դատախազության աշխատողը, ով դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների համակարգում ունի ղեկավարի լիազորություն, ի լրումն.

2.2.1. Նպաստում է թիմում արդյունավետ աշխատանքի համար բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտի հաստատմանը և պահպանմանը:

Միջոցներ է ձեռնարկում իրեն ենթակա աշխատակիցների կողմից կոռուպցիոն վտանգավոր վարքագիծը կանխելու համար՝ իր անձնական վարքով օրինակ ծառայելով ազնվության, անաչառության և արդարության։

2.2.2. Աշխատանքի ծավալը (ծանրաբեռնվածությունը) և բնույթը որոշելիս առաջնորդվում է արդարության և միատեսակության սկզբունքներով, հաշվի է առնում ենթակա աշխատողների անձնական և բիզնես որակները, որակավորումները և աշխատանքային փորձը՝ թույլ չտալով խտրականություն՝ անհատ աշխատողների տրամադրելով ոչ արժանի օգուտներ։ և արտոնություններ։

2.2.3. Այն թույլ չի տալիս ամբարտավանություն, արհամարհական տոն, կոպտություն, այդ թվում՝ հայհոյանք, աննրբանկատություն, ոչ կոռեկտ և վիրավորական արտահայտություններ, անհիմն պնդումներ և մեղադրանքներ ենթակա աշխատակիցների նկատմամբ:

2.2.5. Համակողմանի աջակցություն և աջակցություն է ցուցաբերում երիտասարդ մասնագետներին (մինչև 3 տարի փորձ ունեցող, առաջին անգամ դատախազությունում ծառայության անցած):

3. Դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների դատախազական աշխատողների փոխհարաբերությունները.

Դատախազները պետք է լինեն քաղաքավարի, ընկերասեր, կոռեկտ և հանդուրժող գործընկերների հետ հարաբերություններում:

Սպառնալիքները, վիրավորական արտահայտությունները, դիտողությունները կամ գործողությունները, որոնք խանգարում են նորմալ հաղորդակցությանը կամ հակասություններ են առաջացնում գործընկերների միջև և նրանց անօրինական վարքագիծը, անընդունելի են:

Միջանձնային հակամարտությունները չպետք է լուծվեն հրապարակայնորեն, կոպիտ արհամարհանքով:

4. Դատախազի աշխատողի վարքագծի հիմնական կանոնները արտադպրոցական գործունեության մեջ

4. Ոչ աշխատանքային գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

4.3. Նա թույլ չի տալիս իր պաշտոնական դիրքի օգտագործումը ազդել որևէ մարմնի, կազմակերպությունների, պաշտոնատար անձանց, քաղաքացիական ծառայողների, քաղաքացիների, այլ դատախազների գործունեության վրա՝ անձնական խնդիրների լուծման և օգուտներ ստանալու համար ինչպես իր, այնպես էլ երրորդ անձանց շահերից:

4.4. օգտվում է խոսքի, կրոնի ազատությունից, միավորումներին, միություններին և հասարակական գործունեությանը մասնակցելու իրավունքից, բացառությամբ օրենքով սահմանված դեպքերի:

4.5. Մասնակցելով սոցիալական ցանցերումև «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանցի ֆորումները թույլ չեն տալիս պետական մարմինների և նրանց պաշտոնատար անձանց գործունեության քննարկումները, ոչ ճիշտ և կոպիտ ձևով հայտարարությունները՝ օգտագործելով. անպարկեշտ լեզու, տեղադրելով լուսանկարչական, վիդեո և տեքստային նյութեր, որոնք կարող են վնասել դատախազի հեղինակությանը կամ դատախազության հեղինակությանը։

5. Դատախազի պատասխանատվությունը սույն օրենսգրքի պահանջների խախտման համար

բանավոր դիտողություն;

նախազգուշացում անբարոյական վարքագծի դեմ;

հրապարակային ներողություն խնդրելու պահանջ.

6. Վերջնական դրույթներ

6.2. Սույն օրենսգիրքն ուժի մեջ է մտնում Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի կողմից հաստատման օրվանից:

Դիմում №2
գլխավոր դատախազի հրամանով
Ռուսաստանի Դաշնություն
17.03.2010 թիվ 114

Հայեցակարգ
կրթական աշխատանք Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում կրթական աշխատանքի հայեցակարգը (այսուհետ՝ Հայեցակարգ) ներառում է կրթական գործընթացը կարգավորող հիմնական դրույթների մի շարք՝ որպես դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների արդյունավետության բարձրացման կարևոր պայման. գրասենյակ՝ հասնելու օրենքի գերակայության, միասնության և օրենքի գերակայության ամրապնդման, անձի և քաղաքացու իրավունքների ու ազատությունների, ինչպես նաև հասարակության և պետության օրինականորեն պաշտպանված շահերի պաշտպանության նպատակներին։

Այս առումով կրթական աշխատանքը Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության կադրային քաղաքականության անբաժանելի և անբաժանելի տարրն է, դրա իրականացման հուսալի գործիք:

1.2. Կրթական աշխատանքը փոխկապակցված իրավական, կազմակերպչական, տնտեսական, հոգեբանական և մանկավարժական միջոցառումների համալիր է Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների համակարգի աշխատողներին մարդու իրավունքների և ազատությունների հաստատակամ պահպանման և պաշտպանության ոգով դաստիարակելու համար: և քաղաքացի՝ ծառայեցնելով հասարակության և պետության շահերին, կատարելով օրենքի և դատախազների մասնագիտական էթիկայի պահանջները։

1.5. Այս հայեցակարգի իրավական հիմքը Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունն է, Ռուսաստանի Դաշնության միջազգային պայմանագրերը, դաշնային սահմանադրական օրենքները, «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» դաշնային օրենքը և այլ դաշնային օրենքները, Նախագահի իրավական ակտերը: Ռուսաստանի Դաշնություն և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարություն, Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթեր, Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի օրենսգիրք:

2. Ուսումնական աշխատանքի նպատակը և խնդիրները

2.1. Ուսումնական աշխատանքի նպատակը Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատակիցների շրջանում իրավական գիտակցության, արժեքների համակարգի և մասնագիտական նշանակալի անհատականության գծերի ձևավորումն է, որոնք անհրաժեշտ են ծառայողական պարտականությունների անբասիր կատարման, պահպանման համար: Դատախազության բարձր հեղինակությունը հասարակության մեջ որպես Ռուսաստանի Դաշնության անունից վերահսկողություն իրականացնող մարմինների միասնական դաշնային կենտրոնացված համակարգ, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության պահպանումը և Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում գործող օրենքների կատարումը:

2.2. Դրա իրականացումը պահանջում է հետևյալ հիմնական խնդիրները.

Դատախազների միջև անհաշտ վերաբերմունքի ձևավորում հանցագործությունների և այլ իրավախախտումների նկատմամբ, անկախ նրանից, թե ով են դրանք կատարվել, դատախազների կրթությունը Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության և օրենքների խստիվ պահպանման ոգով, դատախազի երդում, հարգանք պետական խորհրդանիշների նկատմամբ. Ռուսաստանի Դաշնության և դատախազությունում կուտակված լավագույն ավանդույթները գրեթե 300 տարվա գործունեության ընթացքում.

պայմանների ստեղծում դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատողների մասնագիտական \u200b\u200bամբողջական ինքնաիրացման, նրանց կարողությունների և ստեղծագործական ներուժի զարգացման, մշտական հոգևոր և ֆիզիկական կատարելագործման, առողջ ապրելակերպի պահպանման, ընտանիքի և երեխաների նկատմամբ հարգանքի համար.

մասնագիտական դեֆորմացիայի կանխարգելում.

3. Դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում դաստիարակչական աշխատանքի հիմնական սկզբունքներն ու ուղղությունները.

3.1. Ուսումնական աշխատանքի հիմնական սկզբունքները ներառում են.

օրինականություն;

գիտական վավերականություն;

ուսումնական գործընթացի հետևողականությունը, շարունակականությունը և պարտավորությունը.

կրթության արդյունավետությունն ապահովելու համար օգտագործվող ձևերի, մեթոդների և միջոցների բազմազանություն.

Անհատական մոտեցում դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատակիցների միջև անհրաժեշտ գործարար և անձնական որակների ձևավորման և զարգացմանը.

օբյեկտիվություն դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատակիցների գործունեությունը գնահատելու հարցում, ճշտապահություն, արդարություն, փոխըմբռնում, ընկերական աջակցություն և փոխօգնություն.

1) մասնագիտական - ծառայողական պարտականությունների նկատմամբ բարեխիղճ և պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորում, կարողությունների և մասնագիտական որակների առավել ամբողջական իրացման ցանկություն՝ ծառայողական պարտականությունների հաջող կատարման շահերից:

Այս ուղղությունը ներառում է աշխատանքի համար դրական մոտիվացիայի ձևավորում, կատարման նպատակների և խնդիրների հստակեցում, մասնագիտական գործունեության գործընթացում անհատի ինքնիրականացում, աշխատանքում բարձր արդյունքների հասնելու կենտրոնացում, իրենց իրավասության սահմաններում արդյունավետ արդյունավետության հասնելու կարողություն: համապատասխանել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության պահանջներին և հասնել կոնկրետ արդյունքների, նրանց մասնագիտական աճի պլանները կանխատեսելու և իրականացնելու ունակություն.

3) հոգեբանական - դատախազության անձնակազմի համալրում ինտելեկտուալ զարգացած, բարոյապես հասուն և հուզականորեն կայուն մասնագետներով, որոնք, ըստ իրենց հոգեբանական բնութագրերի, ի վիճակի են հաջողությամբ լուծել բարդ և պատասխանատու առաջադրանքներ գործունեության ցանկացած պայմաններում, պատրաստ հաղթահարելու օրինականությունը. կոնֆլիկտներ, դատախազության դժվարությունները. Այս տարածքը ներառում է նաև.

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների կոլեկտիվներում սոցիալ-հոգեբանական գործընթացների, նրանց աշխատողների հոգեբանական բարեկեցության և դրա վիճակի և դինամիկայի վրա ազդող գործոնների ուսումնասիրություն և կանխատեսում.

Դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների կոլեկտիվներում բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտի ձևավորում, բիզնես, աշխատակիցների միջև բարեկամական հարաբերություններ, կոնֆլիկտային իրավիճակների կանխարգելում և հաղթահարում.

հոգեբանական օգնություն և աջակցություն;

Դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատակիցների շրջանում մասնագիտական դեֆորմացիայի տարբեր ձևերի վաղ փուլերում հայտնաբերում, նման բացասական երևույթների կանխարգելում.

4. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությունում կրթական աշխատանքի վիճակի վրա ազդող գործոններ

4.1. Քաղաքացիական հասարակության ձևավորման և զարգացման, բարոյական և էթիկական արժեքների դեֆորմացման և սոցիալ-տնտեսական հարաբերությունների քրեականացման խնդիրները, որոնք ուղեկցվում են կոռուպցիայի աճով, մեծացնում են դատախազի պաշտոնական գործունեության սոցիալական նշանակությունը և Միևնույն ժամանակ պահանջում են Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությունում կրթական գործընթացի վրա ազդող գործոնների համապատասխան վերլուծություն և օբյեկտիվ գնահատում:

Այս պայմաններում առաջնային խնդիրներից մեկը պետք է համարել համակարգի կադրային ներուժի պահպանումը և իրենց ընտրած մասնագիտությանը և ծառայողական պարտքին հավատարիմ բարձրակարգ մասնագետների կրթությունը։

4.6. Առանձին պաշտոնյաների և քաղաքացիների բացասական վերաբերմունքը գործող օրենքներին, իրավապահներին և պետական այլ մարմիններին դրսևորվում է տարբեր ձևերով և էապես ազդում դատախազների գործունեության վրա։ Դրանցից ամենաբնորոշն ու տարածվածն են դատախազություն ներկայանալուց կամ վերահսկողական գործողություններին մասնակցելուց, կեղծ բացատրություններ տալուց, դատախազներին ահաբեկելը. Դատախազների, նրանց ընտանիքների անդամների կյանքի, առողջության և ունեցվածքի դեմ փորձեր, նրանց մասնագիտական գործունեության հետ կապված կաշառակերության փորձեր, դատախազությունների հրկիզումներ. Դատախազների վրա անօրինական որոշումներ կայացնելու նպատակով քողարկված կամ բացահայտ ճնշման տարբեր դրսևորումներ, ազդեցության այլ բացասական գործոններ, որոնք ձևավորում կամ էապես ազդում են դատախազների աշխատանքային պայմանների և վարքագծի վրա։

4.7. Դատախազների սոցիալական երաշխիքների և նյութական աջակցության համակարգը պետք է լիովին համապատասխանի աշխատանքի սոցիալական նշանակությանը, աշխատանքային և հոգեբանական ծախսերին։

4.8. Դատախազությունում ծառայության ընտրության վրա ազդում է հասարակության մեջ այդ աշխատանքի նշանակությունն ու գնահատականը։ Դատախազի իմիջի ձևավորման գործում կարևոր դեր են խաղում լրատվամիջոցները, նրանց օբյեկտիվությունը դատախազության և նրա առանձին ներկայացուցիչների գործունեությունը գնահատելու, ղեկավարների և այլ դատախազների ելույթները մամուլում, ռադիոյով կամ հեռուստատեսությամբ: Անհրաժեշտ է պատշաճ ուշադրություն դարձնել դատախազության մարմինների իրավապաշտպան գործունեությանը, չսահմանափակվել աղմկահարույց գործերի վերաբերյալ տեղեկություններով կամ մեկնաբանություններով։ Դատախազության ղեկավարները պետք է օրինական քարոզչություն իրականացնեն, բացատրություններով հանդես գան դատախազության նպատակների, դատախազների աշխատանքի առանձնահատկությունների, արժանիքների, սոցիալական, տնտեսական և այլ խնդիրների իրականացման գործում ունեցած դերի մասին։ Դատախազության գործունեության վերաբերյալ միակողմանիությունը, տենդենցիոզությունը, կողմնակալ տեղեկատվությունը բնակչության շրջանում անվստահություն է առաջացնում դատախազների նկատմամբ։

5. Բարոյական և հոգեբանական պահանջներկիրառվել է դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատակիցների նկատմամբ

5.1. Դատախազության կադրային կորպուսի ձևավորման և կրթության գործընթացի անբաժանելի մասն է, որը կարող է դինամիկ պայմաններում բարդ խնդիրներ լուծել, պրոֆեսիոնալ կադրերի ընտրությունն է, որը ենթադրում է պաշտոնի թեկնածուի անձի համակողմանի ուսումնասիրություն և նրա մասնագիտական համապատասխանությունը ինչպես դատախազության աշխատողներին ներկայացվող ընդհանուր պահանջներին, այնպես էլ որոշակի պաշտոնի համար պահանջվող պահանջներին:

Դատախազների պաշտոններում նշանակված անձանց համար նախատեսված ընդհանուր պահանջները ձևակերպված են «Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մասին» Դաշնային օրենքի 40.1-րդ հոդվածում: Լրացուցիչ (հատուկ) պահանջները կանխորոշվում են բիզնեսի որոշակի ոլորտի և զբաղեցրած պաշտոնի հետ կապված պարտականությունների կատարման հատուկ պայմաններով:

5.2. Դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում ծառայողի պիտանիության գնահատումն իրականացվում է բժշկական, կրթական և հոգեբանական չափանիշներով:

Բժշկական չափանիշը ներառում է դատախազի աշխատողի ֆիզիկական և հոգեկան առողջության ընդհանուր վիճակի ուսումնասիրություն:

Կրթական չափանիշը ներառում է իրավաբանական գիտելիքների առկայությունը, կրթության բարձր մակարդակը և գիտունությունը, ինչպես նաև ընդհանուր մշակույթը, որն անհրաժեշտ է դատախազին իր պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար:

Այս չափանիշը ներառում է առարկայի մասնագիտորեն կարևոր հոգեբանական հատկությունների և որակների չորս բլոկ.

զարգացած հաղորդակցման հմտություններ (հաղորդակցման տարբեր մասնակիցների հետ հոգեբանական կապ հաստատելու և պահպանելու ունակություն, հոգեբանական և հաղորդակցական խոչընդոտների հաղթահարում, զուգընկերոջը լսելու կարողություն, զրուցակցի վարքագիծը ճիշտ մեկնաբանելու ունակություն, ճշմարիտ և կեղծ ցուցմունքները տարբերելու ունակություն, լավ տիրապետում բանավոր և գրավոր խոսք, քաղաքավարություն, տակտ, մարդկանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք, կոնֆլիկտային իրավիճակներում վարքի ճիշտ գիծ ընտրելու և հետևելու կարողություն):

5.4. Դատախազի պաշտոնների համար դատախազություն ընդունված անձանց մասնագիտական և բարոյական որակներին ներկայացվող հատուկ պահանջները սահմանվում են Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի հրամաններով: Անձնակազմի հետ կրթական աշխատանքի կազմակերպումն ու անցկացումը բարելավելու համար պահանջվում է ավելի ամբողջական կարգավորող և իրավական դաշտ, որով կարելի է առաջնորդվել դատախազությունում հանրային ծառայության աշխատանքի ընդունվելիս:

Դատարանների կողմից գործերի քննությանը մասնակցող դատախազների մասնագիտական մակարդակը բարձրացնելու, նրանց հաղորդակցական և հռետորական կարողությունները զարգացնելու համար անհրաժեշտ է կազմակերպել մասնագիտացված վերապատրաստման դասընթացներ, սեմինարներ, կիրառել վերապատրաստման ավելի ակտիվ ձևեր (բիզնես խաղեր, և այլն):

5.5.3. Դատախազների գործունեության պատասխանատու ոլորտը քրեական պատիժներ իրականացնող մարմինների և կազմակերպությունների կողմից օրենքների կատարման նկատմամբ վերահսկողությունն է և դատարանի կողմից նշանակված հարկադրանքի միջոցները:

5.5.5. Զինվորական դատախազության գործունեության առանձնահատկություններին, նրա աշխատողների կարգավիճակի առանձնահատկություններին համապատասխան, զինդատախազության մարմիններում կրթական աշխատանքն իրականացվում է ռազմական կրթության ձևերի և մեթոդների կիրառմամբ, ռազմական ավանդույթների կիրառմամբ և իրականացվում է զինվորական ընդհանուր կանոնակարգի պահանջների, գլխավոր զինվորական դատախազի համապատասխան հրամանների հիման վրա։ Զինվորական դատախազության մարմիններում անձնակազմի հետ կրթական աշխատանքի բովանդակությունը դատախազի մասնագիտական, բարոյական և գործարար որակների զարգացմանը զուգընթաց ներառում է զինդատախազության աշխատակիցների մեջ վստահելի պաշտպանի որակների ձևավորում։ Հայրենիքի, որը կարող է դատախազական հսկողություն իրականացնել սուզանավերի և վերգետնյա նավերի անձնակազմի կազմում, օտարերկրյա պետությունների տարածքում Ռուսաստանի Դաշնության Զինված ուժերի ռազմական կոնտինգենտի տեղակայման վայրերում, ինչպես նաև մարտական պայմաններում:

Ռուսաստանի Դաշնության ՊՆ ռազմական համալսարանի դատախազական և քննչական ֆակուլտետի կուրսանտների անձի ձևավորման հոգեբանական աջակցությունը, նրանց հարաբերությունների հաստատումը և ադապտացումը կազմակերպվում է ՝ հաշվի առնելով նրանց զինվորական ծառայության պարտականությունների կատարումը: .

5.5.6. Դատախազների կրթական աշխատանքի կազմակերպման զգալի առանձնահատկությունները ծայրահեղ իրավիճակներում են՝ տեղական զինված հակամարտությունների, հակաահաբեկչական գործողությունների, բնական աղետների, դժբախտ պատահարների, տեխնածին աղետների գոտիներում. կյանքի և առողջության համար վտանգավոր պայմաններում վերահսկիչ գործողություններ իրականացնելիս. հատուկ օբյեկտներ, քրեակատարողական համակարգի հիմնարկներ, ազատազրկման վայրեր, հանցավոր ծանր իրավիճակ կամ անբարենպաստ բնակլիմայական պայմաններ ունեցող շրջաններ ստուգումների մեկնելիս.

5.6. Ուսումնական գործընթացի ինքնուրույն խնդիր պետք է լինի մասնագիտական բարոյական դեֆորմացիայի կանխումը, որն արտահայտվում է ծառայողական պարտականությունների նկատմամբ խեղաթյուրված վերաբերմունքով և վարկաբեկում դատախազության աշխատողի բարոյական կերպարը։

Այս կործանարար գործընթացների հետևանքը կարող է լինել դատախազների մոտ այնպիսի բացասական հատկությունների ձևավորումը, ինչպիսիք են օրենքի պահանջների անտեսումը, բյուրոկրատիան և ծառայողական պարտականությունների պաշտոնական կատարումը, ամբարտավանությունը, անզգամությունը, ցինիզմը և ուրիշների նկատմամբ անվստահությունը, կամքը ճնշելու ցանկությունը: անձի բարոյական անառակությունը, բարոյական անմաքրությունը և հանցավոր ենթամշակույթի տարրերի օգտագործումը ծառայողական գործունեության մեջ։

5.7. Մասնակցություն հասարակության մեջ իրավական նիհիլիզմի, իրավական ինֆանտիլիզմի և իրավական իդեալիզմի հաղթահարման խնդիրների լուծմանը, քաղաքացիական իրավագիտակցության և իրավական մշակույթի մակարդակի բարձրացմանը, որը նախատեսված է կանխարգելիչ ազդեցություն ունենալ հանցագործության և այլ իրավախախտումների սուբյեկտիվ պատճառների և պայմանների լայն շրջանակի վրա, Դա ոչ միայն մասնագիտական, այլեւ բարոյական պարտականություն է յուրաքանչյուր դատախազի։ Այս առումով այդ անձինք պետք է առանձնանան բարձր քաղաքացիությամբ և բարոյականությամբ, հասուն կյանքի հայացքներով և համոզմունքներով, և նրանց դաստիարակությունը պետք է ուղղված լինի իրենց մասնագիտության պատվին ու արժանապատվությանը, բարձր մշակույթին, կրթվածությանը և իրավական նորագույն նվաճումների իրազեկմանը։ գիտությունը՝ ծառայելով հանրային և հանրային շահերին, պահպանելով անձնական համեստությունը և մասնագիտական հարցերում ողջամիտ գաղտնիությունը։

6. Դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում դաստիարակչական աշխատանքի հիմնական ձևերը, մեթոդները և միջոցները.

6.1. Ուսումնական աշխատանքների իրականացումն առաջին հերթին վստահված է դատախազության ղեկավարներին։ Ուսումնական աշխատանքներին մասնակցում են նաև սեփական անվտանգության և ֆիզիկական պաշտպանության ապահովման ծառայությունների աշխատակիցները, կադրային ստորաբաժանումների, այդ թվում՝ դատախազության հոգեբանական ծառայության աշխատակիցները, դատախազության կազմակերպությունների գիտամանկավարժական աշխատողները։ Դատախազության վետերանները, դատախազությունում գործող հասարակական կազմակերպությունների անդամները, Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազությանը կից գիտական խորհրդատվական խորհրդի անդամները կրթական ազդեցություն ունեն անձնակազմի վրա:

Աշխատակիցների կողմից դատախազի երդման ընդունումը.

հանդիսավոր միջոցառումներ՝ նվիրված պետական տոներին և Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի օրվան.

առաջին և հաջորդ դասային կոչումների (զինվորական կոչումների) ատեստավորում և նշանակում.

վերապատրաստում Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համալսարանում և առաջատար բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների դատախազության ինստիտուտներում.

մենթորություն;

կադրերի ռեզերվի ձևավորում և դրա հետ աշխատանք.

«Լավագույն դատախազ» մրցույթների կազմակերպում;

հանդիպումներ 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցների, դատախազության վետերանների հետ.

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների պատմությանը նվիրված ստենդների ձևավորում.

այցելություններ թանգարաններ, թեմատիկ ցուցահանդեսներ, էքսկուրսիաներ, արշավներ, սպորտ և ֆիթնես և սպորտային միջոցառումներ.

աշխատողների ինքնակրթություն.

կատարելագործել ծառայության թեկնածուների ընտրության համակարգը՝ հավակնորդների որակավորման պահանջների հիման վրա.

թեկնածուների գործարար և անձնական որակների ուսումնասիրության ժամանակակից գիտական մեթոդների կիրառում.

չհիմնավորված տեղափոխությունների, պաշտոնից ազատելու և դատախազությունից ազատվելու կանխարգելում.

առաջարկվող պաշտոնի ռեզերվում գտնվող անձանց կողմից ժամանակավոր փոխարինում, որին հաջորդում է կատարողականի դրական կողմերի և կատարված թերությունների վերլուծությունը.

Բարձր կարգապահությունը աշխատանքի մեջ հաջողության հասնելու անփոխարինելի պայման է։ Ղեկավարն անձամբ է պատասխանատու կարգապահության վիճակի համար, բայց նա պետք է լուծի այս խնդիրը՝ հույսը դնելով թիմի վրա։ Թիմում գործարար, ընկերական մթնոլորտի ստեղծումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, երբ ղեկավարը հոգ է տանում իր ենթակաների մասին, մեծացնում է նրանց պատասխանատվությունը առաջադրանքների որակի կատարման համար, զարգացնում է նախաձեռնությունը, խրախուսում է նրանց, ովքեր աչքի են ընկնում և պատասխանատվության են ենթարկում կարգապահական տույժեր կատարելու համար։ վիրավորանք.

Անհատական ուսումնական աշխատանքը ներառում է մի շարք փուլեր՝ 1) ենթակաների անձնական որակների և բնութագրերի ուսումնասիրություն. 2) հոգեբանական և մանկավարժական ազդեցության օպտիմալ տեխնիկայի և մեթոդների ընտրությունը և դրանց գործնական կիրառումը. 3) անհատական ազդեցության ձեռք բերված արդյունքների վերլուծություն և գնահատում, անհրաժեշտության դեպքում` նման ազդեցության մեթոդների և տեխնիկայի ճշգրտում:

Կրթական նպատակներով ենթակա աշխատողների անհատական տվյալները ուսումնասիրելու համար ղեկավարն իրավունք ունի օգտագործել հետևյալ մեթոդները՝ դիտարկում, անհատական զրույց, փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, ներառյալ հոգեբանական փորձաքննության արդյունքները, այլ անձանց կարծիքների օգտագործումը. ամենօրյա գործունեության վերլուծություն.

Ստորադասների հետ ղեկավարի անհատական աշխատանքի արդյունավետ և առավել մատչելի միջոցը զրույցն է, որը թույլ է տալիս նրան լուծել կոնկրետ կրթական խնդիր՝ առանց աշխատատար և ժամանակատար պատրաստության:

6.6. Դատախազության աշխատակիցների պրոֆեսիոնալիզմի բարձր մակարդակ ապահովելու համար անհրաժեշտ է կատարելագործել և առավել արդյունավետ օգտագործել ստեղծված խորացված ուսուցման համակարգը՝ ներառյալ անկախ ուսուցումը, շարունակական սեմինարները, պրակտիկաները դատախազությունների կառուցվածքային բաժիններում, մեթոդական սենյակներում։ , սովորել Համալսարանում, ինստիտուտներում և Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազության մարզային կենտրոններում և այլ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում: Միևնույն ժամանակ, հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել նոր օրենսդրության, դատախազական գործունեության իրականացման մեթոդաբանության և մարտավարության խորը ուսումնասիրությանը, իսկ զինվորական դատախազների համար՝ լրացուցիչ՝ զինվորական պատրաստվածության մակարդակին (ֆիզիկական պատրաստվածություն և հրազենային պատրաստություն):

Բարձր պրոֆեսիոնալ կադրերի պատրաստման և կրթության գործում էական դեր պետք է խաղա առկա վերապատրաստման և կադրերի խորացված վերապատրաստման համակարգի արդիականացումը: Ուսումնական ծրագրերը պետք է հաշվի առնեն օրենքի և կարգի վիճակի տարածաշրջանային առանձնահատկությունները, իրավապահ մարմինների գործունեության կազմակերպումը և կարգավորող կարգավորումը Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտներում: Այս և այլ հանգամանքներ ազդում են դատախազների ուսուցման որակի և բարձր մակարդակի վրա: Ոչ փոքր նշանակություն ունի նման կազմակերպությունների համար վայրերի ընտրությունը: Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության գիտական և կրթական կազմակերպությունների գործունեությունը զարգացնելու և օպտիմալացնելու համար անհրաժեշտ է կիրառել վերապատրաստման գիտական կազմակերպման ժամանակակից մեթոդներ՝ առավելագույն ուշադրություն դարձնելով գործնական կողմնորոշմանը, վերապատրաստման ակտիվ ձևերի լայն կիրառմանը: և նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ՝ առանց արտադրական և ուսումնական գործընթացն ընդհատելու ուսումնառության կազմակերպման։

Մասնագիտական զարգացման համակարգը պետք է ներառի ուսումնամեթոդական նիստերի, սեմինարների, թրեյնինգների, կոնֆերանսների անցկացում` ուսումնասիրելու գործող օրենսդրությունը և դատախազական հսկողության մեթոդները, մոտ և հեռավոր արտերկրում դատախազների մասնագիտական վերապատրաստման կազմակերպման դրական փորձի ուսումնասիրությունն ու իրականացումը: Ուսումնական նպատակներով անհրաժեշտ է հետևել և օգտագործել վկայականների և դիպլոմների, պարգևների, դասային կոչում (զինվորական կոչում) շնորհելու հրամանների և այլ հանդիսավոր ընթացակարգերի հանձնման արարողությունները:

Դատախազները պետք է մշտապես վերահսկեն Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների դատախազությունների թիրախային տարածքներում սովորող ուսանողների ընթացիկ առաջընթացը, նրանց հետ անցկացնեն անհատական հարցազրույցներ, ներգրավեն որպես հանրային օգնական:

Ռուսաստանի Դաշնության Գլխավոր դատախազության նպատակային վայրերի համար բուհ ընդունվելու թեկնածուների ընտրության արդյունքները և թեկնածուների որակյալ պատրաստվածությունն ապահովելու միջոցառումները պետք է քննարկվեն հանդիպումների, տախտակների վրա՝ շեշտը դնելով ուսանողների անհատական հատկանիշների վերլուծության վրա: .

6.7. Բոլոր մակարդակների ղեկավարներն անձամբ պատասխանատու են իրենց վստահված ստորաբաժանումներում կրթական աշխատանքի վիճակի համար: Ուստի դատախազության ղեկավար պաշտոնների համար կադրերի ընտրությանը պետք է առանձնահատուկ նշանակություն տալ՝ նման աշխատանքի համար ընտրելով կոմպետենտ, վերլուծական մտածելակերպով, գործնական փորձով, կազմակերպչական հմտություններ, զգայունություն և տակտ ունեցող մարդկանց։ Առաջնորդի անձը գնահատելիս պետք է հաշվի առնել առաջնորդի որակների առկայությունը, խելացիության առանձնահատկությունները, բարոյական սկզբունքները, որոնցով նա առաջնորդվում է, ինքնատիրապետման կարողությունը, իր դիրքերը պաշտպանելու համառությունը, ենթականերին լսելու կարողությունը: , վերլուծել ոչ միայն ուրիշների, այլեւ սեփական սխալները, գրագետ լուծել բարդ խնդիրները։

Հաջողակ կրթական աշխատանքի հիմնական գործոններից է առաջնորդի անձնական օրինակը մասնագիտական և բիզնես մակարդակի բարձրացման գործում, անբասիր բարոյականությունը առօրյա վարքագծում։ Ղեկավարը, անձնական օրինակով, ակտիվորեն և անմիջականորեն ազդում է ենթակաների դաստիարակության գործընթացի վրա, հետևաբար, նա միշտ պետք է հաշվի առնի իր գործունեության ոչ միայն մասնագիտական, այլև սոցիալական, կրթական ասպեկտները: Կարևոր է, որ դատախազն ինքը օրինակելի կերպով կատարի իր ենթականերին առաջադրած պահանջները, խստորեն պահպանի օրենքի գերակայությունը, ազնվությունը համատեղի սխալները բացահայտ ընդունելու պատրաստակամության հետ, հանրային շահը վեր դասի անձնականից և լինի նույնքան պահանջկոտ, քաղաքավարի և ընկերասեր։ ենթակաների հետ շփվելիս.

Մենթորության հիմնական նպատակին համապատասխան՝ երիտասարդ աշխատողի մասնագիտական զարգացման գործընթացի արագացում, նրա մոտ բարոյական բարձր որակների ձևավորում, լուծվում են հետևյալ խնդիրները. նոր վարձու աշխատողների մեջ սերմանել պարտականություն և պատասխանատվության զգացում հանձնարարված աշխատանքի համար, հպարտություն իրենց ընտրած մասնագիտությամբ. աջակցություն հանձնարարված խնդիրների հաջող լուծման համար անհրաժեշտ մասնագիտական գիտելիքների և գործնական հմտությունների յուրացման գործում. երիտասարդ աշխատողների շրջանում բարձր բարոյական որակների ձևավորում, օրենքի նկատմամբ հարգանքի զգացում, դատախազության ընտրած մասնագիտությանը և մարդու իրավունքների ավանդույթներին նվիրվածություն, ծառայության կատարման հետ կապված ֆիզիկական սթրեսին դիմանալու կարողություն, կարգապահություն և խստիվ պահպանում: դատախազության աշխատակցի ծառայողական էթիկայի նորմերը.

Մենթորական աշխատանքի անմիջական կազմակերպումն ու ղեկավարումն իրականացնում են առաջնային օղակի դատախազությունների ղեկավարները, որոնց վստահված է հատուկ մենթորական ծրագրի մշակումը և երիտասարդ մասնագետների դաստիարակության և վերապատրաստման անհատական պլանների հաստատումը։ Այս աշխատանքում կարող են ներգրավվել նաեւ դատախազության վետերանները։

6.9. Դատախազի երդման ընդունումը մեծ նշանակություն ունի անձնակազմի հետ աշխատանքում։ Հիշատակի այս միջոցառումն ամբողջությամբ օգտագործվում է դատախազությանը պատկանելու համար ծառայության անցած աշխատակիցների մեջ հպարտության զգացում սերմանելու համար։ Աշխատակիցների երդումն իրականացվում է հանդիսավոր մթնոլորտում՝ դատախազության վետերանների, պետական իշխանության ղեկավարների, հասարակության մեջ ճանաչված և հարգված քաղաքացիների հրավերով։

6.10. Ռուսաստանի դատախազության պատմական ժառանգությունը պահպանելու նպատակով հունվարի 12-ին նշվում է Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի օրը։ Ուսումնական աշխատանքում հանդիսավոր միջոցառումների անցկացումը՝ նվիրված Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության աշխատողի օրվան, Ռուսաստանի Դաշնության պետական տոներին, ինչպես նաև ամենանշանավոր աշխատողների և վետերանների, ինչպես նաև մարմինների և թոշակառուների խրախուսմանը: Դատախազության կազմակերպությունները, զգալի ազդեցություն ունի։

6.11. Դատախազների ատեստավորումը կարևոր միջոց է անձնակազմին ուսումնասիրելու և կրթելու, նրանց պատշաճ տեղաբաշխմանը, առաջադեմ ուսուցմանը նպաստելու, մասնագիտական պատրաստվածության և մոբիլիզացման մակարդակի որոշման՝ պաշտոնական գործունեության և վարքագծի թերությունները վերացնելու, ինչպես նաև ծառայողական կարգապահության ամրապնդման, պահանջներին համապատասխանելը որոշելու համար։ զբաղեցրած պաշտոն, մասնագիտական աճի հեռանկարներ և կադրերի ռեզերվի ձևավորում՝ դատախազությունում ավելի բարձր պաշտոններ զբաղեցնելու համար։ Ատեստավորման արդյունքներով լուծվում են աշխատողներին նախնական և հաջորդ դասային կոչումներ (զինվորական կոչումներ) նշանակելու, վաղաժամկետ դասային կոչումներ (զինվորական կոչումներ), ինչպես նաև սահմանվածից բարձր դասային կոչումներ (զինվորական կոչումներ): իրենց դիրքորոշմանը:

6.12. Պաշտոնական պարտականությունների կատարման համար պատասխանատվության կրթությունը դատախազներին հաջորդ դասային կոչումների (զինվորական կոչումների) նշանակումն է։ Աշխատակիցների վրա կրթական մեծ ազդեցություն է թողնում հրամանի պետի կողմից դատախազության թիմի ներկայությամբ հաջորդ դասային կոչում (զինվորական կոչում) շնորհելու մասին հրամանը՝ հաջորդ կոչում (զինվորական կոչում) ստացած աշխատակցին հանձնելու մասին։ ), քաղվածք պատվերից և համապատասխան աստիճանի (աստիճանի) ուսադիրներ։

6.13. Կրթական աշխատանքի կարևոր տարր են ծառայողական կարգապահության ամրապնդմանն ուղղված միջոցառումները, որոնց ապահովման միջոցներն են բնականոն ծառայողական գործունեության համար համապատասխան կազմակերպչական և տնտեսական պայմանների ստեղծումը, անբասիր և արդյունավետ ծառայության համար խթանների կիրառումը, անհրաժեշտության դեպքում՝ կարգապահական միջոցները։ .

6.13.1. Դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատակիցների խրախուսումը կարևոր կրթական նշանակություն ունի։ Դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում ծառայողական պարտականությունների օրինակելի կատարման, դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում երկարատև և անբասիր ծառայության, առանձնահատուկ կարևորության և բարդության առաջադրանքների կատարման, խրախուսանքները կիրառվում են «Ռուսաստանի դատախազության մասին» դաշնային օրենքի 41.6-րդ հոդվածով: Ֆեդերացիա». Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազը կարող է նաև խրախուսման այլ տեսակներ սահմանել:

Խրախուսական միջոցների հայտարարությունը, պարգևների, ծառայողական վկայականների հանձնումն իրականացվում է հանդիսավոր մթնոլորտում՝ հատուկ արարողությամբ Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի կամ նրա անունից ՌԴ գլխավոր դատախազի տեղակալի կողմից, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի դատախազը, նրան հավասարեցված զինվորական դատախազը կամ այլ մասնագիտացված դատախազության դատախազը, Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազության գիտական կամ կրթական կազմակերպությունների ղեկավարը.

Դատախազների կարգապահությունը ամրապնդելու, իրավախախտումները, այդ թվում՝ կոռուպցիան կանխելու նպատակով, խորհուրդ է տրվում իրականացնել հատուկ կազմակերպչական և իրավական միջոցառումներ՝ ուղղված Ռուսաստանի Դաշնության դատախազի էթիկայի կանոնագրքի խստիվ պահպանմանը, մենեջերների անձնական պատասխանատվության բարձրացմանը: ենթակաների հետ անհատական աշխատանք կատարելու և նրանց կրթությունը կազմակերպելու մակարդակները.

Պետք է մշակել երիտասարդ դատախազների կրթության մեջ վետերաններին ներգրավելու այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են մենթորությունը, թիմային ելույթը, ատեստավորման հանձնաժողովների նիստերին մասնակցելը և այլն։

6.15. Ռուսաստանի դատախազության պատմության և լավագույն ավանդույթների հանրահռչակումը, դատախազական գործունեության խթանումը և դատախազության մարմինների և կազմակերպությունների աշխատակիցների դրական իմիջի հաստատումը հանրային գիտակցության մեջ նրանց աշխատանքի լուսաբանումն է մամուլում, հեռուստատեսությամբ, ռադիոյով և առցանց հրապարակումներով: Այն ունի նաև դաստիարակչական ազդեցություն, նպաստում է դատախազության աշխատակիցների գաղափարական և ստեղծագործական մակարդակի բարձրացմանը, լրատվամիջոցների հետ համագործակցությանը, նրանց դրական փորձի տարածմանը և հանրության ուշադրությունը դատախազի առօրյայի վրա հրավիրելուն։ Դատախազությունում հրապարակայնության սկզբունքի հետևողական իրականացումն այն անհրաժեշտ միջոցն է, որով հնարավոր է ազդել դատախազների գիտակցության վրա, ազդել նրանց կյանքի դիրքի ձևավորման վրա, բարելավել վարքագծի ընդհանուր մշակույթը և կանխել կործանարար երևույթները։

6.16. Դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում կադրերի հետ ուսումնական աշխատանքի խնդիրներից է աշխատողների առողջության պահպանումը։ Դատախազության աշխատակիցների շրջանում քարոզվում է առողջ ապրելակերպ, խրախուսվում են ֆիզիկական դաստիարակությունը, սպորտը, զբոսաշրջությունը, մշակութային, ժամանցի և սպորտային միջոցառումները, մարզասրահներ կանոնավոր այցելությունները, վատ սովորությունների հաղթահարումը։

Դատախազության մարմիններում և կազմակերպություններում կազմակերպվում են մշտական ցուցադրություններ՝ նվիրված դատախազության պատմությանը, որոնք կոչված են իրենց այցելուների մոտ ձևավորել օբյեկտիվ պատմական գիտելիքներ դատախազության գործերի և մարդկանց մասին, օգնելու պահպանել սերունդների շարունակականությունը։ եւ դատախազներին դաստիարակել ռուսական դատախազության լավագույն ավանդույթներով։

7. Վերջնական դրույթներ

Անհրաժեշտ է իրականացնել հետևյալ աշխատանքները.

ընդհանրացնել և վերլուծել Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության կողմից կուտակված կադրերի հետ կրթական աշխատանքի դրական փորձը, օգտագործելով այն համապատասխան կազմակերպչական, վարչական և այլ մեթոդական փաստաթղթերի մշակման և պատրաստման մեջ.

գիտական և գործնական համագործակցություն իրականացնել Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի, անհատի կրթության և զարգացման ոլորտում առաջատար գիտական և կրթական հաստատությունների հետ.

բարելավել ուսումնական գործընթացի բարելավման հարցերով կադրերի ստորաբաժանումների ղեկավարների որակավորումը.

անցկացնել գիտական և գործնական գիտաժողովներ, սեմինարներ՝ փորձի փոխանակման և այս ոլորտում արդիական խնդիրների քննարկման համար.

ստեղծել դատախազների հոգեբանական հանգստի սենյակ.

բարելավել մենթորության ինստիտուտը Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում.

Մենք շարունակում ենք հրապարակել Մասնագիտական էթիկայի կանոնները մեր կայքի էջերում: Նախորդ նյութը հրապարակվել է Այսօր ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում «ՌԴ դատախազության աշխատողի էթիկայի կանոնագիրքը»։

Դիմում թիվ 1

Պատվիրել
Գլխավոր դատախազ
Ռուսաստանի Դաշնություն
17.03.2010 թիվ 114

Դատախազների էթիկայի կանոններ
Ռուսաստանի Դաշնություն

Սույն օրենսգրքի նպատակն է հաստատել վարքագծի կանոններդատախազությունԱյս բարձր կոչումից բխող՝ Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ծառայության առանձնահատկությունները և դատախազական գործունեության հետ կապված սահմանափակումները:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1. Դատախազի ծառայողը ծառայողական և արտածառայական գործունեության մեջ պարտավոր է.

1.7. Անընդհատ կատարելագործել մասնագիտական որակավորումները, ընդհանուր կրթական և մշակութային մակարդակը։

2. Վարքագծի կանոններդատախազականաշխատողը ծառայողական գործունեության կատարման ժամանակ

2.1. Պաշտոնական գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

2.1.3. Հավատարիմ է քաղաքացիական ծառայողների պաշտոնական վարքագծի ընդհանուր սկզբունքներին.
2.1.4. Համապատասխանում է հանրային ծառայողների համար գործող օրենսդրությամբ սահմանված արգելքներին, սահմանափակումներին և պարտավորություններին.

2.2.1. Նպաստում է թիմում առողջ բարոյահոգեբանական մթնոլորտի հաստատմանը և պահպանմանը:

3. Մարմինների և հիմնարկների դատախազների հարաբերություններըդատախազություն

4. Դատախազի աշխատողի վարքագծի հիմնական կանոնները արտադպրոցական գործունեության մեջ

4. Ոչ աշխատանքային գործունեության ընթացքում դատախազի աշխատողը.

5. Դատախազի պատասխանատվությունըաշխատողը սույն օրենսգրքի պահանջները խախտելու համար

բանավոր դիտողություն;

նախազգուշացում անբարոյական վարքագծի դեմ;

հրապարակային ներողություն խնդրելու պահանջ.

6. Վերջնական դրույթներ

6.2. Սույն օրենսգիրքն ուժի մեջ է մտնում Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր դատախազի կողմից հաստատման օրվանից:

Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազների էթիկայի կանոններ

Դատախազների էթիկայի կանոններ
Ռուսաստանի Դաշնություն

1. Ընդհանուր դրույթներ

2. Դատախազի աշխատողի վարքագծի կանոնները ծառայողական գործունեություն իրականացնելիս

3. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների դատախազության աշխատակիցների հարաբերությունները.

4. Դատախազի աշխատողի վարքագծի հիմնական կանոնները արտադպրոցական գործունեության մեջ

5. Դատախազի պատասխանատվությունը սույն օրենսգրքի պահանջների խախտման համար

6. Վերջնական դրույթներ

Հայեցակարգ
կրթական աշխատանք Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում

1. Ընդհանուր դրույթներ

2. Ուսումնական աշխատանքի նպատակը և խնդիրները

3. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում դաստիարակչական աշխատանքի հիմնական սկզբունքներն ու ուղղությունները.

4. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությունում կրթական աշխատանքի վիճակի վրա ազդող գործոններ

5. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատողներին բարոյահոգեբանական պահանջներ

6. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ուսումնական աշխատանքի հիմնական ձևերը, մեթոդները և միջոցները.

7. Վերջնական դրույթներ

Նոր տեղում

Խորանի սարք. խորան. Ինչպես սրբավայրն ինքը մաքրվեց, և ինչ արվեց փոխաբերական իմաստով՝ մարդկանց մեղքերով

Պողոս առաքյալ. օրհներգ աստվածային սիրո, զրույցներ սիրո և ամուսնության մասին

Տո՛ւր քո ունեցվածքը և հետևիր ինձ

Դասարանի ժամերը տարրական դպրոցում. զարգացումներ, շնորհանդեսներ, թեմաներ տարրական (սկզբնական) դասարանների երեխաների և դպրոցականների համար - անվճար ներբեռնում

Ամենահայտնի

Երեխաների զվարճալի կատակները դպրոցի և ուսուցիչների մասին Կատակները ուրախացնում են

Կարո՞ղ եմ գիշերը ծծակը թողնել երեխայիս բերանում, թե՞ ավելի լավ է հեռացնել այն:

Անցման լարման կարգավորիչներ MC34063A, MC33063A, NCV33063A

Բանաստեղծություններ անգլերեն թարգմանությամբ

Մեկ այլ տնական LED լամպ Նյութերի և մասերի պատրաստում

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ

Դատախազների էթիկայի կանոններ Ռուսաստանի Դաշնություն

1. Ընդհանուր դրույթներ

2. Դատախազի աշխատողի վարքագծի կանոնները ծառայողական գործունեություն իրականացնելիս

3. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների դատախազության աշխատակիցների հարաբերությունները.

4. Դատախազի աշխատողի վարքագծի հիմնական կանոնները արտադպրոցական գործունեության մեջ

5. Դատախազի պատասխանատվությունը սույն օրենսգրքի պահանջների խախտման համար

6. Վերջնական դրույթներ

Հայեցակարգ կրթական աշխատանք Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում

1. Ընդհանուր դրույթներ

2. Ուսումնական աշխատանքի նպատակը և խնդիրները

3. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում դաստիարակչական աշխատանքի հիմնական սկզբունքներն ու ուղղությունները.

4. Ռուսաստանի Դաշնության դատախազությունում կրթական աշխատանքի վիճակի վրա ազդող գործոններ

5. Դատախազության մարմինների և հիմնարկների աշխատողներին բարոյահոգեբանական պահանջներ

6. Դատախազության մարմիններում և հիմնարկներում ուսումնական աշխատանքի հիմնական ձևերը, մեթոդները և միջոցները.

7. Վերջնական դրույթներ

Նոր տեղում

Ամենահայտնի

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ

Դատախազների էթիկայի կանոններ
Ռուսաստանի Դաշնություն

Հայեցակարգ
կրթական աշխատանք Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության համակարգում