Pedagogisk ändamålsenlighet att använda IKT i en lärare-psykologs verksamhet. Presentation på ämnet: Att använda IKT i en förskolepedagogisk psykologs arbete

• På det nuvarande stadiet skolpsykologens praktiska verksamhet är inte längre tänkt utan införandet av olika stadier informations- och kommunikationsteknik.
• I arbetet är det möjligt att använda både en färdig produkt och skapandet, utvecklingen av en ny.

ANVÄNDNING AV IKT I EN PEDAGOG-PSYKOLOGS AKTIVITETER

• användning av specialiserade datorprogram för psykologisk diagnostik;
• Microsoft excel- att analysera och skapa en databank av individ och grupp diagnostiska undersökningar studenter,
• utveckling av enkla tester med vilka du kan genomföra olika psykologiska och pedagogiska avsnitt,
• Tillämpning av informationsprodukter i klassrummet, kriminalvårds- och utvecklingsklasser med elever i olika åldrar.

ANVÄNDNING AV IKT I EN PEDAGOG-PSYKOLOGS AKTIVITETER

• Använda bildpresentationer gjorda med programmet Microsoft Office Power point när man genomför kriminalvårds- och utvecklingsklasser
• Användning av presentationer och videor, ljudmaterial för avkopplingssessioner
• Användning av Internetresurser för datortestning

Presentationer som verktyg i psykologarbetet

Användande bildpresentationer möjligt i alla skeden av lektionen:

• uppvärmningsfrågor,
• friskvårdsminuter,
• övningar för att förhindra synnedsättning,
• roliga fysiska träningsuppehåll,
• uppgifter för utveckling av kognitiva processer,
• avslappningsövningar,
• filmer med problemsituationer osv.

Skapande av tabeller, inkludering av text, ljud- och videoinformation, animering av objekt - allt detta låter dig fokusera elevernas uppmärksamhet på viktiga komponenter, för att väcka intresse för de föreslagna uppgifterna

Skivmaterialet bygger på både populära och professionella testmetoder utvecklade av psykologer.

Moderna professionella tester hjälper till att avslöja en persons dolda förmåga och motivation. Förklädda testtekniker kommer att hjälpa till att förstå de problem som uppstår i familje- och arbetskollektivet.

Specialister och alla läsare som är intresserade av psykologi kommer utan tvekan att uppskatta det enorma urvalet av tester som presenteras, en tydlig beskrivning av proceduren för att genomföra dem och bearbetning.

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

Denna multimediaskiva är en utmärkt guide för dem som vill lära sig att bete sig lugnt, kommunicera fritt med av olika människor, få självförtroende, bli företagets själ och en framgångsrik person.

Disken har effektiva tekniker När det gäller utvecklingen av kommunikationsförmåga kommer erfarna psykologer att berätta för dig hur du löser konflikten på ett adekvat sätt, hur du kritiserar utan att kränka, hur du komplimangerar, vad en frontal är och kommer att ge många andra användbara råd.

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

Nytt uppslagsverk "Recall Everything. Metoder för att memorera information "låter dig behärska enkla, men extraordinära effektiva metoder minnesträning. Regelbundna aktiviteter kommer att leda till att du alltid kommer ihåg datum, tider för möten, tågscheman och födelsedagar för nära och kära. Skivan innehåller också värdefull information om hur hjärnan fungerar, samt rekommendationer för hälsosamt sätt liv.

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

Denna skiva innehåller en unik samling professionella tester som används av psykologer för att bedöma intellektuell förmåga.

Dessutom innehåller skivan uppsättningen "Warm Up for Intellectuals" med övningar, föreslagna av Hans Eysenck, skaparen av de världsberömda och mest använda IQ-testerna. Dessa övningar hjälper inte bara att avslöja, utan också utveckla dina intellektuella förmågor.

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

Neuro Lingvistisk Programmering

"NLP. Genial strategi "- praktisk guide för alla som strävar efter att förbättra effektiviteten i sin verksamhet och uppnå högsta resultat. I uppslagsverkets fem avsnitt: "Vad är NLP?", "Teori", "Praktik", "Tester" och "Ordlista" - kan du hitta omfattande information om vad NLP är, och befästa kunskapen som du fått med hjälp av särskilda tester.

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

S.S. deltog i förberedelsen av insamlingen. Stepanov är psykolog, författare till 20 populärvetenskapliga böcker om psykologi och över tusen artiklar i tidningar och tidskrifter. Du hittar följande tester på skivan:

• Känner du dig själv?
• Mästare över ditt öde
• Din livsstil
• Energin i din aktivitet
• Hur ser du på världen?
• Vad är din åsikt om dig själv?
• Optimist, pessimist, realist?
• Konsument eller skapare etc. (60 tester)

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

Känner du dig själv? Hur ser andra på dig? Är du uppskattad i laget? Hur attraktiv är du för det motsatta könet? Interaktiva DVD psykologiska tester är designade för att användas på både en dator och en konsument DVD-spelare.

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

Interaktiva program

serien "Skola för personlighetsutveckling"

(producent "Cyril och Methodius")

http://www.nmg.ru/rubrs.asp?rubr_id=582

ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSPROGRAM

En serie utvecklingsprogram

för förskolebarn och

yngre skolbarn

http://www.nd.ru/catalog/products/notserious2reaction/

sajt "Barnpsykologi för föräldrar"

www.psyparents.ru

webbplats "Till föräldrar om barn" http :// babynet.ru /

Psykologisk utbildning av lärare, föräldrar, ungdomar

"Psykologi"

http : //psy.rin.ru

Platsen för det psykologiska centret "Adalin"

http://adalin.mospsy.ru/

Uppkopplad psykologisk testning

http://www.psy-files.ru/

Sajten innehåller onlinetester, testmetoder, ett urval av träningsövningar för barn och vuxna, ett psykologiskt bibliotek och psykologdokumentation.

Med förbehåll för registrering på webbplatsen kan du ladda ner den nödvändiga tekniken, samt lämna kommentarer om materialet på webbplatsen

Psykologisk diagnostik, övervakningssystem och skapande elektroniska databaser data

Webbplats VSETESTA.RU

http://vsetesti.ru/

Webbplatsen innehåller professionella psykologiska tester.

Registrering krävs för att arbeta med webbplatsens material.

Förebyggande verksamhet

Användning av platsmaterial för att förbereda och genomföra psykoprofylaktiska händelser

http://www.narkotiki.ru/rup.html

"Förstahandspsykologisk hjälp"

http://flogiston.ru/

Elektronisk version av tidskriften "Psychology"

http://wday.ru/psychologies/

Psykologisk rådgivning

Tidskrift "Frågor om psykologi"

http://www.voppsy.ru/news.htm

"Psykologisk vetenskap och utbildning"

http://www.psyedu.ru/

För att hjälpa psykologen

PsyCase - Psykologens portfölj

http://psycase.narod.ru/index.htm

Gratis mjukvara

http://www.softodrom.ru/

Rysk psykologi. Informations- och analysportal

www.rospsy.ru

Webbplatsen "World of Psychology »

http://psychology.net.ru/

Webbplatsen "Phlogiston: förstahandspsykologi ..."

http://flogiston.ru/

Informationsstöd verksamhet av en lärare-psykolog

Psykologiskt laboratorium http://vch.narod.ru/

Webbplats "Praktisk psykologi" Åtkomstläge : http://psynet.narod.ru/main.htm

Informationsstöd för lärare-psykologs verksamhet

Elektroniska psykologiska bibliotek http://www.psylib.kiev.ua/

Metodisk hjälp i nätverket

Kreativa lärares nätverk

www.it-n.ru

http://azps.ru/- A. Ya. Psykologi: beskrivningar psykologiska tester, onlinetestning, utbildningar, övningar, artiklar, råd från psykologer

http://psychoanalyt.ru/ Psychoanalyst.Ru

Elektronisk manual "Diagnosarbete på en förskoleläroanstalt" serien "Preschooler" skapades för att hjälpa pedagoger, psykologer från förskoleinstitutioner, lärare primära betyg, sociallärare vid utbildningsinstitutioner, och kan också vara till nytta för föräldrar, studenter vid pedagogiska utbildningsinstitutioner.

Vårt samhälle på det nuvarande stadiet av dess utveckling står inför uppgiften att förbättra det pedagogiska och pedagogiska arbetet med barn. innan skolålder förbereda dem för skolan. För att framgångsrikt lösa detta problem krävs en psykolog för att kunna fastställa nivån mental utveckling barn, diagnostisera hans avvikelser i tid och, utifrån detta, beskriva sätten för korrigerande arbete.

Och den här manualen är ett komplex av många metoder från olika författare, förenade i syfte att effektivt psykodiagnostiskt arbete i en förskola utbildningsinstitution.

Den elektroniska versionen av manualen gör det möjligt att inte bara bekanta dig med, ta del av eller använda diagnostiskt material i ditt arbete, utan också att optimera ditt arbete, spara tid, använda, om nödvändigt, dessa metoder, tester, frågeformulär, tabeller, scheman som erbjuds på disk, med möjlighet att redigera direkt i dokumentet. I det här fallet skapas deras egna lokala dokument, som arkiveras omedelbart när du arbetar med den här disken.

Arbetet med skivmaterial är uppbyggt enligt följande.

När du öppnar programmet erbjuds ett urval av avsnitt:

1. Organisatorisk aspekt

Detta avsnitt belyser de teoretiska och praktiska grunderna för att diagnostisera barns utveckling i systemet Förskoleutbildning... Principerna för genomförande och metoder för psykologisk forskning, typer av diagnostik, etiska principer och arbetsreglerna för en praktisk pedagogisk psykolog. Här är de former av dokument som krävs av psykologen för att bestämma nivån på barnets mentala utveckling.(psykologisk presentation, kort för psykologisk undersökning av barnet, psykologiskt pass för barnet, frågeformulär över egenskaperna hos barnets utveckling, etc.).

2. Mentala processer och tal

Avsnittet innehåller ett unikt urval av diagnostiska tekniker och tester av olika författare för att studera särdragen med tänkande("Spela ritningar", "Eliminering av koncept"), uppmärksamhet("Hitta och stryk över", "Kom ihåg och pricka"), uppfattning("Ta reda på vem det är", "Vilka föremål är gömda i ritningarna"), minne("Memorera siffror", "Memorera fraser"), fantasi("Sminka på ett spel", "Rita något")och tal("Definitionen av en aktiv ordförråd"," Berätta med bilden ")förskolebarn och småskolebarn.

3. Utveckling av finmotorik

I det här avsnittet kan du ta reda på hur och vid vilken ålder du behöver för att bestämma barnets ledande hand och vad är reglerna, vars efterlevnad kommer att bidra till att få mer tillförlitliga resultat. För att bestämma handigheten kan du använda testsystemet som utvecklats avM.G. Knyazeva och V. Yu. Vildavsky, eller använd den tyska forskarens uppsättning uppgifterF. Kretschmereller en fransk forskareM. Ozyas... Inte mindre intressant är självtestmaterialet för barn i grund- och gymnasieåldern för att bestämma hjärnans ledande hjärnhalva.

4. Redo för skolan

Materialet i detta avsnitt kommer att hjälpa pedagogiska psykologer att bestämma graden av beredskap med en systemisk skolutbildning barn och vid behov genomföra ett komplex av kriminalvårdsklasser.

Denna del av skivan ägnas åt diagnostik av skolberedskap.

5. Ritningsprov

Ritningstest möjliggör komplex diagnostik inre frid barn. I en praktiserande psykologs arsenal intar ritningstest alltid en speciell position. Enkelheten i instrumenteringen, procedurerna och lättheten att tolka lockar inte bara psykologers uppmärksamhet, utan även lärare, socialarbetare, psykiatriker och ibland föräldrar.

De mest populära är följande rittest:

– "Icke-existerande djur";

– "Teckning av en familj";

– "Hus– trä– mänsklig".

Avsnittet presenterar också mindre kända ritningstester:

– testa "Man in the rain";

– Goodinaf-Harris Intelligence Diagnostic Test;

– grafisk teknik av M. A. Panfilova "Cactus" för barn 3– 7 år;

– metod "Rita dig själv".

Underavsnittet"Diagnostik emotionellt tillstånd ett barn i yngre förskoleålder", som innehåller ett urval av tekniker, tester, frågeformulär, frågeformulär för att studera barnets känslomässiga tillstånd.

SAMLING AV DIAGNOSTISKA INSTRUMENT

FÖR PSYKOLOGISKT STÖD TILL FAMILJEN

Denna manual är en samling psykodiagnostiska tekniker som syftar till forskning mellanmänskliga relationer och den psykologiska atmosfären i familjen.
Tester och tekniker åtföljs av detaljerad beskrivning och kompletterat med en komplett uppsättning nödvändiga formulär och "nycklar", vilket gör att du kan använda denna samling som en praktisk guide.
Ett speciellt skapat kommenterat index gör att du snabbt kan hitta det nödvändiga materialet beroende på forskningsdeltagarnas mål och ålder.

All information som samlas in på disken är systematiserad och uppdelad i två huvudsektioner:
1. Metoder för diagnos av interpersonella relationer mellan barn i familjen.
2. Metoder för att diagnostisera föräldrarnas attityder och psykologisk atmosfär i familjen.

Inom det första avsnittet är teknikerna lokaliserade av åldersprincipen: från förskola till tonåren.

Inom det andra avsnittet systematiseras metoderna efter graden av komplexitet och den tid som krävs för diagnostik och bearbetning av de erhållna resultaten: från metoder för expressdiagnostik till metoder som kräver djup nedsänkning och noggrann analys av resultaten.

Manualen är avsedd för psykologer och specialister inom tjänsterna psykologiskt stöd arbeta med familjen.

Problem med att organisera diagnostik och kriminalvårds- och utvecklingsarbete med små barn med funktionshinder hälsa

Diagnostik av interaktion mellan pedagoger och barn;

Material från tidningen "Spel och barn";

Målarbok

Bilder med känslor

Parakhina Elena Vladimirovna

Pedagog-psykolog, MBDOU nummer 215

Användningen av IKT i en lärare-psykologs arbete

Kommunikation med barn, observation och reflektion över uppväxt- och utbildningsprocesser leder till förståelsen för att användningen av en dator i förskola nödvändig.

Forskarna noterar: ju tidigare ett barn börjar bekanta sig med en dator, desto friare kommer det att känna sig i datorvärlden. Naturligtvis är datorn inget annat än ett verktyg i händerna på en dagislärare.

Kompetent datoranvändning i förskolan placerar barnet i en helt ny, kvalitativt annorlunda utvecklingssituation. Interagera med datorn, upptäcka dess möjligheter, barnet in dagis behärskar nya kommunikationsformer, vidgar gränserna för den kända världen.

Aktiveringen av tänkande, önskan om ny kunskap leder oundvikligen till bildandet av sådana värdefulla personlighetsdrag, som självständighet, nyfikenhet, aktivitet, initiativförmåga och samtidigt uthållighet, uppmärksamhet, koncentration.

Dataspel är helt den nya sorten aktiviteter för förskolebarn. Deras specificitet ligger i det faktum att barnet självständigt måste hitta sätt att lösa alla uppgifter. Men dataspel är inte isolerade från den pedagogiska processen. De erbjuds i kombination med traditionell lek och undervisning, berikande pedagogisk process nya egenskaper.

Vi ställdes inför följande uppgifter: - att testa mekanismerna för att använda IKT i klassrummet på kognitiv utveckling för äldre förskolebarn; inklusive att ta reda på möjligheten att använda utvecklingsuppgifter i klassrummet och didaktiska spel och användningen av datorteknik i avsaknad av individuella datorer för varje barn.

Experimentellt kontrollera effektiviteten av användningen av datorspel i kognitiv utvecklingäldre förskolebarn: att ta reda på hur användningen av IKT påverkar utvecklingen av den kognitiva aktiviteten hos förskolebarn, bildandet av kunskap och idéer, barnets utvecklingsnivå.

Användningen av nya arbetsformer med användning av IKT, kan förbättra effektiviteten utbildningsverksamhet lärare-psykolog förskola läroanstalt.

Att använda en dator som ett sätt att utbilda och utveckla ett barns kreativa förmågor, forma hans personlighet, berika den intellektuella sfären hos en förskolebarn gör att du kan utöka kapaciteten hos en lärare-psykolog, skapar en grund för att introducera barn till datorutbildningsprogram. Befintliga program ger enorma möjligheter för utveckling av barns tänkande. Ett av de lovande sätten att lära äldre förskolebarn till visuell-spatial perception, hand-öga-koordination, förmågan att klassificera och generalisera, designa, genomföra en enkel analys, är användningen av informations- och kommunikationsteknik.

Arbetet inom detta område skedde i flera steg:

I. Organisatorisk - förberedande skede.

II. Huvudscenen.

III. Sista etappen.

Klasser av en lärare-psykolog genomfördes enligt författarens program "bildningen av den kognitiva utvecklingen hos barn 6-7 år gamla" och datorspel valdes ut och strukturerades med hänvisning till tematisk planering enligt ovanstående program.

Applikationsproblem spelteknologier i utbildningsprocessen i pedagogisk teori och praktik är inte nytt. L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin m.fl. Under förhållanden med snabbt utvecklande tekniska framsteg är användningen av datorspelsteknik mer än verklig. Inhemska och utländska studier om användningen av en dator i förskolor bevisar övertygande inte bara möjligheten och genomförbarheten av detta, utan också datorns speciella roll i utvecklingen av intellektet och hela barnets personlighet (S. Novoselova, G. Petku, I. Pashelite, S. Peipert, B. Hunter, etc.).

Att introducera nya i utbildningsprocessen informationsteknik Tillsammans med andra medel är den utformad för att berika barns idéer om världen omkring dem, utöka deras erfarenheter och öka motivationen för lärande.

På utvecklingsstadiet från 3-6 år, som kännetecknas av den intensiva utvecklingen av tänkande, fungerar datorn som ett speciellt intellektuellt verktyg för att lösa problem med olika typer av verksamhet. Tänkande, i enlighet med A.V. Zaporozhets koncept för förstärkning (berikning) är en intellektuell grund för utveckling av aktivitet, och processen att bemästra generaliserade metoder för att lösa aktivitetsproblem leder till dess implementering för mer hög nivå... Och ju högre den intellektuella nivån av aktiviteten är, desto mer fullständigt berikas alla aspekter av personligheten i den.

Inom ramen för internationellt program av tidigt lärande IBM KidSmart vårt dagis fick en lärande dator Kidsmart. Kidsmart Early Learning Program är utformat för att utbilda förskolebarn genom att använda informations- och kommunikationsteknik och skapa en stimulerande inlärningsmiljö som främjar barns sociala och kognitiva utveckling. Genom Early Learning System blir IBM KidSmart effektiv träning sätta mål, planera, övervaka och utvärdera resultatet av barnets självständiga aktivitet, genom en kombination av lek- och icke-lekstunder. Barnet utför uppgiften, som erbjuds honom i formuläret spelsituationer, lär sig spelets regler, strävar efter att uppnå resultat. IBM KidSmart-programmet för tidig inlärning hjälper alltså till att utveckla inte bara barnets intellektuella förmågor, utan främjar också viljemässiga egenskaper, såsom självständighet, lugn, koncentration, uthållighet.

Träningsprogram KidSmart introducerar barn till begreppen rum och tid, hjälper till att utvecklas Kreativa färdigheter, lär sig att tänka logiskt, hjälper till att utvecklas tankeoperationer undantag och generaliseringar och mycket mer, vilket skapar en solid grund för vidare kognitivt intresse barn.

Förlitar sig på personlig erfarenhet och mina kollegors erfarenhet av användningen av datorteknik i den kognitiva utvecklingen av förskolebarn i klassrummet hos en lärare-psykolog, kommer jag att lyfta fram de viktigaste fördelarna:

För det första inflytandet av en ny typ av verksamhet på utvecklingen av självkänsla och självförtroende, både barn och deras föräldrar, samt förbättring av kollektiva former av aktivitet och interaktion mellan barn;

För det andra bidrar väl valda datorövningar till lärandets preliminära utforskande karaktär, uppmuntrar diskussion om valmöjligheter och beslutsfattande, utvecklar talförmåga hos barn;

För det tredje blir barnets kognitiva process mer visuell, intressant, modern;

För det fjärde bidrar de utvalda spelen till utvecklingen av perception, minne, fantasi och andra viktiga mentala egenskaper hos barnets personlighet.

För att identifiera resultaten av att använda denna metod för att introducera IKT-element i klasser om kognitiv utveckling, diagnostiserades barn under läsåret (i september - ingångsdiagnostik, i maj - slutlig diagnostik). För att bestämma applikationens effektivitet hölls klasserna i förberedande grupp A (experimentell) och förberedande grupp B var kontrollen. De diagnostiska verktygen valdes ut med hänsyn till utvecklingen av kognitiva processer för bildandet av vilka datorspel valdes ut och användes.

Resultaten av den inkommande diagnostiken var följande:

Experimentgrupp: låg-26%, medium-67%, hög -7%

Kontrollgrupp: låg-17%, medium-75%, hög -8%

Slutliga diagnostiska resultat:

Experimentgrupp: låg-2%, medium-47%, hög -51%

Kontrollgrupp: låg-8%, medium-75%, hög -17%

Efter att ha spenderat jämförande analys resultaten av input och slutlig diagnostik, kan följande slutsatser dras att den föreslagna metoden att använda ett datorspel som en del av inkludering i huvudläxan om kognitiv utveckling:

syftar till att öka kognitiv aktivitet

utvecklas hos barnet kreativt tänkande, låter dig bekanta barn med viktiga fenomen och begrepp på ett underhållande sätt.

ökar barnets förtroende för sin egen förmåga, utvecklar självständighet, uppmuntrar forskningsaktiviteter.

utvecklings- och pedagogiska spel väcker barns intresse och önskan att nå sina mål, hjälpa dem att bättre behärska kunskaper i olika aktiviteter, utveckla positiva känslomässiga reaktioner hos barn.

identifierar luckor i vissa aktiviteter.

ser till att barn når en viss nivå Intellektuell utveckling nödvändig för vidare utbildningsverksamhet.

Som ett resultat av användningen av datorteknik i den kognitiva utvecklingen av äldre förskolebarn uppnåddes följande positiva resultat:

För det första, utökade möjligheter för användning av informations- och kommunikationsteknik i tidigt lärande i förskolans läroanstalters villkor.

För det andra att öka beredskapsnivån hos elever i förskoleutbildningsinstitutioner att använda informations- och kommunikationsteknik i utbildnings- och fritidsaktiviteter.

För det tredje, en ökning av nivån av kognitiv utveckling hos äldre förskolebarn, en ökning av utvecklingsnivån logiskt tänkande barn.

För det fjärde, bildandet av förmågan att upprätta elementära orsak-och-verkan relationer mellan objekt och fenomen i omvärlden, olika relationer mellan dem.

Följande slutsatser kan därför dras: användningen av informations- och kommunikationsteknik i en förskoleinstitution är en berikande och transformerande faktor i en ämnesmiljö i utveckling., En dator kan användas i arbete med barn i äldre förskoleålder, med förbehåll för ovillkorliga iakttagande av fysiologiska och hygieniska, ergonomiska och psykologiska och pedagogiska restriktiva och tillåtande normer och rekommendationer., Det är nödvändigt att införa modern informationsteknik i systemet för dagisdidaktik, d.v.s. sträva efter en ekologisk kombination av traditionella och datorverktyg utveckling av barnets personlighet.

Användningen av datateknik och skapandet av en stimulerande inlärningsmiljö hjälper barn att forma kognitiva och fantasifulla idéer, kreativitet och mycket mer hos barn, bidrog till att bilda en solid grund för vidare utveckling skolkurs.

Barnet utvecklar: perception, hand-öga-koordination, kreativt tänkande; kognitiv motivation, frivilligt minne och uppmärksamhet; godtycke, förmågan att bygga en handlingsplan, acceptera och slutföra uppgiften.

BIBLIOGRAFI

Gabdullina Z.M. Utveckling av datorkunskaper hos barn 4-7 år. Lektionsplanering, rekommendationer, didaktiskt material... Volgograd: Uchitel, 2010.S. 139 s.

Förskolebarn och dator: medicinska och hygieniska rekommendationer / under. ed. L. A. Leonova, A. A. Biryukovich och andra –M .: Voronezh: NPO MODEK. 2004.

Karalashvili: E. "Övningar för att förbättra hälsan för barn 6-7 år gamla." // Förskoleutbildning... 2002 Nr 6

Krivich E.Ya. Dator för förskolebarn. M .: EKSMO. 2006.

Leonova, L.A. Hur man förbereder ett barn för att kommunicera med en dator / L.A. Leonova, L.V. Markova. - M .: Center "Ventana_ Graf". 2004.

Novoselova, S. L. Datorer i den förberedande gruppen för skolan / S.L. Novoselova, L. Gabdulislamova, M. Karimov // Förskoleutbildning. - 1989. Nr 10.

Novoselova, S. L. Ny informationsteknologi i arbete med förskolebarn. Är det acceptabelt? / S. L. Novoselova, G. P. Petku, I. Yu. Pashelite // Förskoleutbildning. 1989. Nr 9.

Federal State Educational Standard. http://standart.edu.ru/.

Användning av informations- och kommunikationsteknik

i en lärare-psykologs arbete med barn

2000-talet kallas informationsåldern. Modern informations- och kommunikationsteknik implementeras i allt större utsträckning olika områden livet blir en integrerad del modern kultur, inklusive inom utbildningsområdet. Användningen av IKT ger stora möjligheter inom praktiska aktiviteter och organiskt kompletterar traditionella arbetsformer, utökar möjligheterna till interaktion med barn.

Internet penetrerar alla områden pedagogiskt arbete... Idag från Internet kan du ta reda på det mestaladda ner material för arbete (presentationer, videor, musik, litteratur) och mycket mer; delta i onlinetävlingar, webbseminarier; dela erfarenheter med sina kollegor på webben, delta aktivt i professionella gemenskaper online, använda ett elektroniskt bibliotek, etc.

Möjligheter och fördelar med att använda IKT i en lärare-psykologs arbete:

Att öka effektiviteten i utbildningsprocessen på grund av en hög grad av synlighet;

Ökad motivation, som ökar genom multimediaeffekter;

Underlättar processen för utveckling och korrigering, berikar lektionerna med känslomässig färgning;

Breda multimediafunktioner (grafik, ljud, tredimensionell bild);

Virtuell kommunikation upprepar i många avseenden den verkliga, principen för överföring fungerar här, eftersom interaktionen sker i "person-person"-systemet;

Modellering av barns produktiva aktiviteter (klassificering, design, experiment, prognoser), nödvändiga för utveckling av utvecklings- och korrigerande uppgifter;

Valet av en individuell takt, mängden mottagen information och träningstiden.

Informationsteknik används aktivt inom många områden av lärare-psykologens verksamhet: i psykodiagnostik, i organisationen av psykologisk utbildning och psykoprofylax, i psykokorrektion, såväl som i organisatoriskt och metodiskt arbete.

Organisatoriskt och metodiskt arbete

Utveckling av program, metodutveckling av klasser, projekt, bearbetning av diagnostiska resultat, upprättande av rapporter.

Här använder jag Microsoft Office Word-programmet, vars användning låter dig använda tabeller, grafer, diagram, infoga olika ritningar, bilder, foton osv.

Fixering och lagring av resultat .

Registrering av resultat är mycket viktigt och ofta problematiskt för lärare – psykologer. psykologiskt arbete i aktivitetsloggen. Vissa pedagogiska psykologer har separata anteckningsböcker för varje typ av aktivitet. Tack vare den elektroniska journalen kan läraren-psykologen lägga in uppgifter om utfört arbete, som automatiskt fördelas åt olika håll. Dessutom beräknas informationen automatiskt och kan snabbt skrivas ut vid behov. Access och Excel kan skapa av varierande komplexitet typer av rapporter, både grafiska och textliga. Den elektroniska tidskriften kan laddas ner här: http: //www.itn.ru/comunities.aspx? Cat_no = 1941 & lib_no = 2064 & tmpl = lib

Digitalt bibliotek .

I mitt arbete stöter jag ständigt på ett överflöd av information: böcker, tekniker, praktiskt och undervisningshjälpmedel etc. I det här fallet är det praktiskt att ha ett elektroniskt bibliotek. Således kommer all information att ha elektronisk vy och problemet med utrymmesbristen kommer att försvinna. Här är en mängd olika struktureringsalternativ möjliga: i form av mappar med olika information på skrivbordet eller genom att skapa en intern minisajt för en psykolog med design av ett informationshämtningssystem. Framsidans program är lämpligt för dessa ändamål.

Diagnostiskt arbete

Diagnostisk process med Microsoft Office Word blir mer tillgänglig, eftersom datorn låter dig förbereda stimulansmaterial för varje barn separat. Det är alla möjliga frågeformulär, testformulär osv.

Användningen av informationsteknik hjälper till att frigöra stor mängd tid som ägnas åt att behandla mottagna uppgifter. Så med hjälp av Microsoft-programmet Office Excel, jag skapar olika typer av rapporter, både grafiska och texter, gör olika urval, komponerar analytiska rapporter som sedan helt enkelt fylls i.

I processen med ett sådant arbete samlar man gradvis sitt eget elektroniska bibliotek, sin egen bank med datortester, vilket kommer att vara användbart för att arbeta med alla deltagare i utbildningsprocessen. På kort tid kan du inte bara undersöka elevernas förmågor, utan också bedriva konsultarbete, diskutera testresultat, ge dina rekommendationer och råd.

Att utföra diagnostik på en dator stimulerar elevernas intresse för psykologisk forskning, bidrar till skolbarns personliga utveckling, bildande av deras utbildning, personliga motivation och utveckling av reflektion. Jag har samlat tester för olika ämnen(beredskap för skolan, skolmotivation, anpassning etc.). Många tester på webbplatserna nedan kan automatiseras och överföras till datorversionen. Den innehåller också information om hur man köper en viss teknik: psy-files.ru, serendip.ru, mmpi.ru, linkarchive.ru, psihologytest.narod.ru, azps.ru, vsetesti.com.

Det finns ytterligare en möjlighet - användningen av MS Excel-resurser. För att göra detta skapas en mall i den, där lämpliga formler skrivs in för att beräkna de nödvändiga värdena. Du kan snabbt få de nödvändiga diagrammen från resultaten av diagnostik, och kan även användas för att arbeta med dataset.

Psykologisk utbildning och rådgivning.

Öka intresset för psykologisk och pedagogisk kunskap, samt höja nivån psykologisk kultur alla deltagare i utbildningsprocessen får hjälp av presentationer skapade med Microsoft-program Office PowerPoint, OpenOffice Impress. Den här metoden tillåter mig att göra all information visuellt mest märkbar, så förutom ett antal videobilder om ämnet, används olika diagram och grafer med resultaten av diagnostik, vars presentation i form av presentationer gör informationen visuell och minnesvärd . I min presentationsbank har jag samlat på mig mer än 40 originella utvecklingar av föräldramöten, tal på lärarråd, möten med användning av presentationer samt aktiviteter med barn.

Användande kontorsprogram Microsoft Publisher hjälper mig att göra annan sort häften, PM med nödvändig information om problemet. På webbplatsen http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=1941&tmpl=com kan du hitta färdiga mediepresentationer av seminarier, föräldramöten.

Ofta att ge psykologisk hjälp Jag måste använda resurserna på Internet. Möjligheten att använda dessa resurser gör att jag har den senaste och mest aktuella informationen, utan vilken det är omöjligt att ge kvalificerad hjälp med att lösa svåra och viktiga frågor.

Med hjälp av en serie videobilder kommer lyssnarna inte bara att kunna ta emot nödvändig information, men också för att se en viktig handling, se intressanta bilder, bekanta dig med åsikter, rekommendationer.

I mediapresentationer finns det en annan väsentlighet positiv punkt: inget behov av att skriva ut och fotokopiera bilder, allt viktiga punkter reflekteras på skärmen. Dessutom kan materialet med hjälp av presentationer dekoreras färgglatt.

CD-filmer

Användningen av CD-filmer i pedagogiskt arbete av en lärare-psykolog kommer att göra det mer intressant och produktivt. Dessa filmer kan användas på föräldramöten, seminarier för lärare.

Pedagogisk psykologs sida på institutionens hemsida på Internet

Här lägger jag upp information för lärare, föräldrar, barn: psykologiska egenskaper barn av olika åldrar, olika rekommendationer, intressanta datorspel, tester, pussel för barn, samt pedagogiska program.

Personlig sida lärare-psykolog på utbildningssajter och portaler

Det är här jag lägger upp min metodiska utvecklingar, jag delar min arbetslivserfarenhet med kollegor, jag deltar i tävlingar.

Kriminalvårds- och utvecklingsarbete

Datorteknik används också i stor utsträckning i en skolpsykologs kriminalvårds- och utvecklingsarbete.

Sådana tekniker inkluderar datorprogram utbildnings- och utvecklingskaraktär. Deras användning bidrar till utvecklingen av kognitiva processer hos elever; öka effektiviteten av träning och lärande motivation skolbarn, liksom utvecklingen av deras intellektuella och kreativa förmågor.

Att utveckla datorspel, som främst syftar till att utveckla en specifik egenskap, kvalitet eller färdighet, har visat sig väl. Dessa spel är mest bekväma att använda i processen för individuellt korrigerande och utvecklingsarbete, eftersom under barnets arbete vid datorn måste psykologen fortfarande observera processen, kontrollera korrekt utförande, hjälpa barnet om han upplever några svårigheter. Dessutom ökar träningens effektivitet bara av detta. De flesta av dessa spel finns under generiska namn som t.ex logiska spel, kognitiva spel, utvecklingsspel etc. Dessutom kan ett antal spel användas för att korrigera grundläggande känslomässiga och beteendemässiga störningar (aggressivitet, tillbakadragande, rädslor, etc.). I kriminalvårds- och utvecklingsarbete används oftast enskilda avsnitt av ett spel, som simulerar kommunikationssituationer som behöver spelas lärare-psykolog med barn.

Pedagogiska spel kan laddas ner från sajterna:

http://gameboss.ru/games/all/; linjehöjd: 100 % "> http://www.solnet.ee/games/g1.html

http://logicgame.com.ua/index.php?l=ua

Utveckla psykologiska tränare

Psykologiska simulatorer syftar främst till att utveckla en specifik egenskap, kvalitet eller färdighet. Till exempel att träna uppmärksamhet, minne, tänkande, perception. I grund och botten finns psykologiska simulatorer på webbplatserna för pedagogiska spel.

Kriminalvårds- och utvecklingsklasser

Dessa inkluderar praktiska individuella och grupplektioner, som en lärare-psykolog bedriver med barn som en del av kriminalvårds- och utvecklingsarbete, men med hjälp av datorteknik. huvudtanken sådana aktiviteter är att de viktigaste övningarna presenteras för barn inte verbalt eller skrift, men på bildskärmen, det vill säga visuellt. Fördelen med sådana klasser ligger inte bara i ljusstyrkan och färgen på de uppgifter som presenteras, utan också i det faktum att datorn gör det möjligt att visa rörliga föremål, animationer, ljud- och videobilder. Lektionen är naturligtvis inte begränsad till att arbeta vid datorn. Barnet kan alternera skriftliga uppgifter med dator kommer detta bara att öka hans intresse för klasser och öka deras effektivitet.

För att genomföra sådana klasser måste en psykolog köpa speciella utvecklingsdatorprogram. Oftast är huvudsyftet med sådana program utvecklingen av ett komplex av egenskaper och egenskaper hos barnet. Du kan ladda ner ett exempel på sådana program, samt köpa dem på webbplatserna:

http://adalin.mospsy.ru/disc57.shtml

Självutveckling och självutbildning

Deltagande i distans-olympiader och tävlingar

Öppen klass –

Rektor-info-

Skolpsykolog http://psy.1september.ru/

Psykologi lyckligt liv http://psycabi.net

Användningen av informations- och datorteknik håller på att bli en integrerad del av utbildningsprocessen. Införandet av modern datorteknik i skolan psykologisk praktik gör att jag kan göra mitt arbete mer produktivt och effektivt. Samtidigt kompletterar användningen av IKT organiskt de traditionella arbetsformerna för en lärare-psykolog, vilket utökar möjligheterna att organisera en psykologs interaktion med andra deltagare i utbildningsprocessen.

Av ovanstående gör jag det nästa utgång:

1. Datorn är en pålitlig assistent för psykologen i alla stadier av utbildningsprocessen.

2. Användningen av modern informationsteknologi i en psykologs arbete, förutom att lösa psykologiska problem, bidrar till en ökning av informationskulturen hos elever, föräldrar och lärare.

3. Ett nära samarbete mellan teoretiska psykologer, praktiserande psykologer och programmerare kan bidra till att göra den moderna informationsmiljön mer kreativ, utvecklande och säker. Och från vår verksamhet, kompetens och livsställning utvecklingen och konsolideringen av informationsdatorteknik i en lärare-psykologs verksamhet kommer att bero.

Litteratur

Bespalova L.V., Bolsunovskaya N.A. Skapande teknologier automatiserade system bearbetning av diagnostiska resultat i Microsoft program Excel. - M .: Vlados. - 2006.

Duke V.A. Dator psykodiagnostik. - S-Pb., - 1994.

Eremenko N.A. Möjligheterna att använda IKT- och internetresurser i en lärare-psykologs verksamhet //

D. Datorteknologier för psykolog // Skolpsykolog-2009.-№24

Shipunova O.A. Pedagogisk ändamålsenlighet användningen av IKT i en lärare-psykologs verksamhet //

Organisation av skolpsykologens verksamhet inom ramen för informatisering av utbildningssystemet //

MBDOU dagis kombinerad typ nr 3 "Brook"

Användningen av informations- och kommunikationsteknik i en förskolepedagogisk psykologs arbete

Förberedd av:

Pedagog-psykolog

Zueva S.V.

IKT-teknik

2000-talet kallas informationsåldern. Modern informations- och kommunikationsteknik (IKT) introduceras i allt större utsträckning i livets olika sfärer och blir en integrerad del av den moderna kulturen, inklusive inom utbildningsområdet. Användningen av IKT öppnar stora möjligheter i den praktiska verksamheten för en lärare-psykolog, och kompletterar organiskt de traditionella arbetsformerna, vilket utökar möjligheterna till interaktion med barn och lärare.

• Diagnostiskt arbete.

• Metodiskt arbete.

• Pedagogiskt och förebyggande arbete med lärare och föräldrar.

• Arbeta med kollegor (pedagogiska psykologer vid förskolans läroanstalter, skolor).

Diagnostiskt arbete

Möjlighet att hitta på Internet och skriva ut metoder, incitamentmaterial, uppgiftsformulär. Skapa multimediapresentationer i POWER-programmet PUNKT.

Metodiskt arbete

Jobbar på MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Registrering av rapportering och aktuell dokumentation, skapande av databas baserad på resultat av diagnostik, upprätta grafer och diagram. Skapa egna presentationer, fotoalbum.

Förebyggande, korrigerande och utvecklande arbete med barn.

När man genomför förebyggande och avhjälpande utvecklingsarbete med användning av IKT är det möjligt att i lektionen ta med en mängd olika datorspel som syftar till att utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande ("Hur ser det ut?", "Hitta onödigt", " Kom ihåg och namn", "Games for Tigers", spel - färgläggning, etc.), använd pekbordet. Färgappliceringen kan användas som en konstterapiteknik, som används i samband med musikaliskt ackompanjemang.

Utbildande och förebyggande. Arbetar med föräldrar och lärare på förskolans läroanstalter.

Skapande av PM, häften, fotogallerier etc. Dokument som innehåller material om problem med utveckling, utbildning och fostran av barn, med deras efterföljande placering på dagis och på institutionens hemsida. Konsultera föräldrar, lärare, använda Internets möjligheter. Skapande av presentationer inför gemensamma evenemang med lärare, föräldrar.

Arbeta med kollegor

Skapande av din blogg, webbplats, deltagande i arbetet med professionella online-gemenskaper, chattar, onlinekonferenser. Användning av information Internetresurser (www.Maaam.Ru, www.Nsportal.Ru och andra). Utbyta information med kollegor via e-post.

Sålunda är användningen av informations- och kommunikationsteknik av en lärare-psykolog i en förskoleutbildning en faktor för att bevara barns psykiska hälsa på grund av möjligheten att lösa följande uppgifter: - utveckling av psykofysiologiska funktioner som säkerställer beredskap för inlärning ( finmotorik, optisk-spatial orientering, hand-öga-koordination); - berikning av horisonter; - hjälp med att bemästra social roll; - bildandet av pedagogisk motivation; - utveckling av personlighetskomponenter kognitiva aktiviteter(kognitiv aktivitet, oberoende, godtycke); - organisation av ett ämne och social miljö som är gynnsam för utvecklingen.

Användande datoruppdrag ersätter inte vanliga korrigerande metoder och teknik för arbete, men är en ytterligare, rationell och bekväm källa till information, synlighet, skapar en positiv känslomässig attityd, motiverar både barnet och hans mentor; därigenom påskynda processen för att uppnå positiva resultat i arbetet.

Tack för